實用天宮課堂的主要內(nèi)容范文（13篇）

總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)能力，它能培養(yǎng)我們的思維和分析能力?？偨Y(jié)應(yīng)該簡潔明了，言之有物，不啰嗦。以下是小編為大家整理的閱讀材料，希望能夠幫助大家提高閱讀能力。

天宮課堂的主要內(nèi)容篇一

這是一次生動的。太空授課；更是一次振奮民族精神的太空授課。無論身居國內(nèi)，還是遠(yuǎn)在天涯海角，他們都會為國家、為民族而驕傲自豪！中國國力強(qiáng)大起來了！中華民族終于可以揚(yáng)眉吐氣啦！

看今朝，國富民強(qiáng)，中國已位于世界強(qiáng)國之林，我們終于可以，而且永遠(yuǎn)可以。中華民族任人宰割的時代，將一去不復(fù)返啦！

天宮課堂的主要內(nèi)容篇二

今天是12月9日，天氣格外的晴朗。我們觀看了《天空課堂》，這是第一次有人在太空中授課，也是我們中國人的驕傲。

我看到了翟志剛、王亞平和葉光富三位航天員在天宮一號向我們分享太空中有趣的事情，與此同時也學(xué)到了豐富的知識。比如，在太空中看到的天空顏色并不是我們熟悉的藍(lán)色，而是黑色的；在太空中睡覺是鉆到固定的睡袋中而不是躺在床上等等。

最令我感到驚訝的是，太空里是沒有重力的，沒有重力的話所有的東西都會漂浮在空中，水在我們?nèi)粘Ｉ钪惺亲畛Ｒ姷氖挛?，喝水也是我們?xí)以為常的事情，可是我看到水在太空中是飄著的，航天員想要喝到水，就要把水?dāng)D出來，然后吃下去，這使我感覺在太空中喝水就像吃果凍一樣。

不過，學(xué)習(xí)完整堂課，我感悟最深的是我們國家航天技術(shù)的發(fā)展迅速。因為科學(xué)，才有了天宮一號的發(fā)射，因為科學(xué)，才能建成國際空間站！讓我們?yōu)槟o祖國做貢獻(xiàn)的科學(xué)家致敬！同學(xué)們，讓我們共同努力學(xué)習(xí)，為祖國的未來貢獻(xiàn)自己的力量吧！

天宮課堂的主要內(nèi)容篇三

在王亞平老師的說明下我們知道了對于我們來說比較神秘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。哇，真的和我們的家里一樣，裝備齊全，有冰箱，微波爐等各種廚房設(shè)備。

好玩的是我們地球上再平常不過的動作，在太空卻與眾不同了，比如說我們在地球上喝水，只需在杯中倒水，到嘴邊喝幾口便成了，可是，在太空中宇航員喝水必需使用專用的袋子，要么就把水倒出來，大張著嘴接，因為在無重力的情況下水是會往上流的。再比如，在地球上睡覺，躺在床上，兩眼一閉就可以呼呼大睡，但是在太空中，宇航員只能用睡袋來入眠，不然會到處亂飛。

那我們再想想，我們的宇航員平時在艙內(nèi)是如何行走的呢？原來，在艙內(nèi)，四周都裝滿了手把，用于宇航員走路的時候，用手去握住并慢慢移動，一步一個手把移動。

天宮課堂的主要內(nèi)容篇四

我在這個發(fā)展迅猛的社會里，回首過去，又展望著未來。如何在這大時代的浪潮里求得發(fā)展，是我，更是未來的你，我們每個人都要思考的。問題。

首先，抓準(zhǔn)時代脈搏，根據(jù)時代需求來完善自我，才不會落于時代。世界的發(fā)展用“一日千里”來形容也不為過，這個時代正在走向智能化，講究高效，正在從注重簡單的實用性到滿足多樣化的精神需求發(fā)展著。身處科技人文發(fā)展不斷登上新臺階的你我，唯有不斷學(xué)習(xí)本領(lǐng)，掌握高精尖知識，才不會淹沒在時代大潮中。

然而，與時代同行并不是做一顆隨波逐流的海草，作為祖國未來的棟梁，我們有著自己自由的精神、獨立的思考，不會人云亦云，更不會迷失自我，誤入歧途。待到你們18歲的時候，也希望你們在斑駁陸離的社會里能夠明辨是非，守住底線的同時，更要擔(dān)起引領(lǐng)時代風(fēng)向的大旗。

“后之視今，亦尤今之視昔”，無論時代如何變幻，總有一些東西值得追尋，總有一些東西值得堅持，總有一些東西值得堅守。當(dāng)我們都明確自己的使命的時候，當(dāng)我們的個人價值和社會價值達(dá)到統(tǒng)一的時候，我們就已經(jīng)在時代浪潮中奔涌向前了。

王亞平老師先向我們介紹了天核核心船航中的太空家園。其中有跑步機(jī)、熱風(fēng)加熱裝置、微波加熱裝置等。

三位老師還在太空家園中為我們做了幾個實驗，其中讓我印象深刻的有以下幾個。葉光富老師展示了失重狀下胞生長發(fā)育研究。細(xì)胞在太空中變得很神奇，我看到了跳動的心肌細(xì)胞，一閃一閃的，散發(fā)出一種光，這讓我感受到天上的生活和地上的生活大不相同。葉光富老師還為我們展示了在太空中行走。二是，王亞平老師和女兒做的花在太空綻開讓我大開眼界。

原來在微重力下，水膜表面漲力大顯神威，水膜注水變水球。水球中光學(xué)實驗，注入一個氣泡，水球中形成一正一反兩個像。泡騰片一放入水球中，水球中會泡出很多氣泡，這我覺得水在太空中很神奇。

我們要感謝中國宇航員的勇敢和堅強(qiáng)，感謝科學(xué)家的辛苦付出，感謝國家的偉大。我們要好好學(xué)習(xí)，為中國航天事業(yè)做貢獻(xiàn)。

天宮課堂的主要內(nèi)容篇五

今天下午，在手機(jī)前，我觀看了《天宮課堂》，讓我認(rèn)識到一個全新的世界。

航天員一句輕松幽默的”感覺良好”，首先讓我感到了航天員在太空漫步的驕傲和自豪！是航天強(qiáng)國的莊嚴(yán)宣告！

課正式開始了！首先我看到的是一個浮力實驗，乓乓球在水里的浮力幾乎完全消失，我感到很好奇！乒乓球像一只神秘的眼睛，我則用只好奇的眼睛盯著它，但深遂的令人無法看懂。

更神奇的是在太空擰濕毛巾。在陸地上水會向下流。而空間戰(zhàn)的水既不向我想象的那樣亂飄，也不會向下流。而是出乎意料的看到水附著在了她的手上，形成了一個天然的水膜手套，手一松一緊，手一上一下。我立刻也試著擰濕毛巾，可任憑我怎么擰，水也根本不會粘在我手上，而是給下面的水盆戴上了面紗。

在太空還可以擁有一個水膜。它就像一個放大鏡。放大鏡轉(zhuǎn)動著，上面還有一朵小小的紙花。花兒轉(zhuǎn)動著，就像我們的理想。王老師還做了一個太空歡樂球，里面加入顏色，就成了我們的地球。地球是人類的搖籃。但人類不能永遠(yuǎn)生活在搖藍(lán)里，要走向更深的太空。

____說：我們從古以來，就有埋頭苦干的人、有拼命硬干的人、有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。讓我們把艱苦奮斗留在心里，一路高歌奮進(jìn)，做好中國背梁。

天宮課堂的主要內(nèi)容篇六

這節(jié)生動有趣的《天宮課堂》，讓我深刻的體會到了祖國航空科技的發(fā)達(dá)，同時也在我心里種下一個太空夢，希望以后也有機(jī)會上宇宙探索更多的精彩和奧秘。

天宮課堂的主要內(nèi)容篇七

“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限?！眡年前，“太空教師”王亞平為全國6000多萬名學(xué)生太空授課時的寄語尚縈繞在耳畔，如今她又一次踏上了太空之旅，將成為中國首位進(jìn)駐空間站的女航天員，以及中國首位出艙女航天員。尋聲凝望，原本神秘遙遠(yuǎn)的深邃太空離我們越來越近，一個個美麗的“飛天夢”正成為現(xiàn)實。

16日凌晨，神舟十三號成功發(fā)射，此時距神舟十二號載人飛船成功返回不到一月時間。由翟志剛、王亞平、葉光富組成的新“太空出差三人組”搭乘載人飛船奔赴中國空間站。此次任務(wù)將實現(xiàn)與核心艙徑向交會對接、由救援船轉(zhuǎn)入正式任務(wù)船等多個“首次”，還將在神舟十二號任務(wù)的基礎(chǔ)上開展更多的空間科學(xué)實驗與技術(shù)試驗。

“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！?003年，神舟五號飛船搭載楊利偉在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射，歷時21小時23分鐘成功返回地面，首次實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。18年來，7次載人飛行，間隔期從以年計算到以月相隔，“出差”的頻率更快、銜接更順暢，準(zhǔn)備更從容，展現(xiàn)著我國科技自立自強(qiáng)的能力;太空之旅從“一日游”到“季度游”，再到此次半年的“深度游”，“太空出差”的時間更長，步伐邁得更大更遠(yuǎn)更堅定，彰顯著大國自信的豪情。

從“兩彈一星”、“嫦娥”問月，到“北斗”指路、“天宮”攬勝、“天問”探火，再到“神舟”系列傲游蒼穹、“羲和”追日……一次次突破、一步步前進(jìn)，中華民族向太空的探索已從月球、火星延伸到太陽;中國人民目光所及，正在從仰望璀璨星空到求索暗物質(zhì)和引力波，甚至打量起太空中更深邃的未知區(qū)域。

“中國航天人的浪漫是把滿天神話變成現(xiàn)實”。的確，浩瀚太空里越來越多的中國航天身影，正在將中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷，譜寫成探索太空的現(xiàn)實詩篇。根據(jù)安排，神舟十三號的航天員們在軌駐留6個月，中國人將第一次在太空中度過春節(jié)。期待除夕守歲時，我們能夠第一時間聽到同胞來自太空的祝福。

天宮課堂的主要內(nèi)容篇八

天宮課堂是近年來備受關(guān)注的一項教育創(chuàng)新項目，通過利用衛(wèi)星技術(shù)將優(yōu)質(zhì)課程直播到農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生中，提供平等接觸知識的機(jī)會。近期，我有幸參與了天宮課堂的學(xué)習(xí)，并且深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對天宮課堂內(nèi)容的心得體會。

首先，天宮課堂為農(nóng)村學(xué)生提供了高質(zhì)量的教育資源。傳統(tǒng)的農(nóng)村教育資源相對匱乏，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨很大的困難。然而，天宮課堂通過直播優(yōu)質(zhì)課程的方式，將高水平教育資源帶到農(nóng)村學(xué)校，彌補(bǔ)了教育資源的不足。在這里，我們可以和城市學(xué)生一樣，接觸到最新的教育理念、知識更新以及先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。這對于我們農(nóng)村學(xué)生來說是一個難得的機(jī)會，能夠幫助我們擁有更廣闊的學(xué)習(xí)視野。

其次，天宮課堂內(nèi)容的安排非常合理。天宮課堂將課程按照學(xué)科和年級進(jìn)行分類，并且提供不同級別的課程，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行課程分級，天宮課堂確保了每個學(xué)生都能夠接受到適合自己的課程。這樣的安排不僅幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，還能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。同時，天宮課堂還提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如教材、課件、習(xí)題等，幫助學(xué)生進(jìn)行課后鞏固和自主學(xué)習(xí)。

第三，天宮課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。不僅僅局限在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識教學(xué)，天宮課堂還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。通過啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生思考和質(zhì)疑，天宮課堂培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。同時，天宮課堂鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組合作、討論和互助學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。這樣的教學(xué)理念和方式，使我們學(xué)到了更多的東西，也更好地適應(yīng)了現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求。

第四，天宮課堂為我們帶來了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過天宮課堂，我們有機(jī)會接觸到一些城市學(xué)校無法提供的特殊課程，如航天知識、科學(xué)實驗等。這些特色課程豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供了與傳統(tǒng)課程不同的視角和思考方式。同時，天宮課堂還通過提供適應(yīng)學(xué)生個性的選修課程，滿足了學(xué)生追求多樣化學(xué)習(xí)的需求。這樣的機(jī)會使我有更多選擇和發(fā)展自己的興趣愛好，跳出傳統(tǒng)課程的限制，拓寬自己的學(xué)習(xí)范圍。

最后，天宮課堂還營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍和文化。通過加強(qiáng)與城市學(xué)校的交流和合作，天宮課堂鼓勵學(xué)生之間的互動和交流。我們可以通過在線討論、答疑等方式，與城市學(xué)生進(jìn)行交流和分享。這樣的交流活動不僅增加了學(xué)習(xí)動力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼和合作。同時，天宮課堂鼓勵學(xué)生參加各種比賽和活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。這樣的學(xué)習(xí)氛圍和文化使我們更加有動力和熱情去學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的潛力。

總之，通過參與天宮課堂的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了其對農(nóng)村學(xué)生教育的重要性和積極影響。天宮課堂不僅提供了高質(zhì)量的教育資源，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，拓寬了學(xué)習(xí)機(jī)會，創(chuàng)建了積極的學(xué)習(xí)氛圍和文化。我相信，在天宮課堂的引領(lǐng)下，農(nóng)村學(xué)生的未來將會更加光明。

天宮課堂的主要內(nèi)容篇九

這堂課培養(yǎng)了學(xué)生的航天夢。航天夢是中華民族的夢，更應(yīng)該是我們的中小學(xué)生的夢，我們不企求所有的學(xué)生都做航天夢，但我們期盼我們的學(xué)生能有航天夢，能夠做航天夢，能夠為航天夢做貢獻(xiàn)。

這堂課提升了學(xué)生的愛國主義情感。這是太空授課必然的效果，太空授課讓學(xué)生們感受到祖國的強(qiáng)大，感受到祖國的偉大，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和國家自豪感。

天宮課堂的主要內(nèi)容篇十

學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，除去本身智力等其它因素外，更重要的還在于學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，即積極性問題。積極性越高，學(xué)習(xí)的效果也會隨之提高，因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵一步就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，除去少部分的自發(fā)因素和學(xué)科吸引力，最為重要的因素還在于教師的影響。愛屋及烏在教育當(dāng)中是很普遍的心理，不少的學(xué)生因為喜歡老師而喜歡學(xué)習(xí)。所以，剩下的問題就是教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教師用什么去提高學(xué)生積極性？怎么去提高學(xué)生的積極性？有人曾這樣說過：“是啊，人格是一種精神之力，超乎外貌之美和才智之強(qiáng)，別是一種震撼，一種導(dǎo)引和向往?！比烁袷且环N力量，人格魅力更是一種很能吸引人的力量?！芭d趣是最好的老師”，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)彰顯人格魅力，方能吸引學(xué)生興趣。

一、課堂魅力

首先是良好的課堂基本功。在課堂上，口齒清晰、妙語連珠的老師更能喚醒學(xué)生的耳朵；板書工整漂亮的老師更能點亮學(xué)生的眼睛；抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的語氣更能帶動學(xué)生的情感，比如歷史課堂，在講述故事的時候，平淡無奇的語氣就會明顯地降低故事本身的精彩度，自然也就減少了對學(xué)生的吸引力；收放自如的老師更能鎖住學(xué)生的焦點。

其次是淵博的知識。課堂上絕對要避免就課本講課本，當(dāng)你能夠更恰當(dāng)?shù)匾暾n外的知識，特別是有趣的而且更多地涉及其它科目的知識，這無疑給了學(xué)生更多佩服你的機(jī)會，佩服本身就是一種力量，它能很好地吸引學(xué)生的興趣。比如歷史課堂上，當(dāng)上到文化課時，其中涉及到唐詩宋詞和音樂部分時，老師亮出自己創(chuàng)作的幾首詩詞并傳授給學(xué)生幾點寫作詩詞的小技巧，同時再哼唱幾首歌曲，這能立刻激起學(xué)生對老師的十二分崇敬，吸引力自然加分。

再次是豐富的教法和創(chuàng)新的思維。課堂一定要突出學(xué)生的主題性，要更多地讓學(xué)生參與課堂，因此要絕對避免教師一言堂，不僅要有師生互動，更別忘了生生互動環(huán)節(jié)。在恰當(dāng)?shù)臅r候采用適合的方法，避免因枯燥而降低吸引力，但同時又要有利于高效完成任務(wù)。課堂上要發(fā)揮創(chuàng)新的思維，并引導(dǎo)學(xué)生“異想天開”，既符合學(xué)生特性，又樹立教師在學(xué)生心目中的個性，崇敬之情油然而生，關(guān)注力度自然提升。

最后是有效的課堂問題處理能力。這既要講究技巧，又要體現(xiàn)公正。在課堂上，如能做好以上幾點，其實就能基本確保課堂秩序，但難免有個別特殊現(xiàn)象，比如依然有人想睡覺，有人做小動作，對于這樣的現(xiàn)象既要處理得當(dāng)，又要保證教學(xué)，可具體問題具體處理。比如有位男生想睡覺，我開始講司馬光“警枕”的`故事，他馬上來了精神并且積極參與其中，后來同班有位女生則在做小動作，我說：“哎呀，曉川同學(xué)用警枕多有效果，你還不警醒嗎？”在全班同學(xué)愉快的笑聲中，這位女生立刻很樂意地糾正。以上是相同的處理方式，叫四兩撥千斤。另外一個班級當(dāng)時在講明朝的歷史，有一女生沒完沒了地開小差，眼神交流了幾次都沒改正，還公然照起了鏡子，于是我說：“小梅同學(xué)，一節(jié)課快過去了，你還沒認(rèn)真聽過，我原本以為你很懂事，但我現(xiàn)在改變對你的看法了，我不像朱元璋，我喜歡聰明人?！比喟察o，她則很不好意思地認(rèn)真聽課。這叫當(dāng)頭棒喝。當(dāng)然，這種情況還需要課后談話輔導(dǎo)才能完善。

二、課余魅力

其實教師與學(xué)生接觸的時間更多在于課余，雖然這種接觸未必是直接的，但恰恰對于學(xué)生產(chǎn)生更多的影響和看法。課余魅力是你最真實全面的表現(xiàn)。所以，教師要懂得充分發(fā)揮課余魅力，以真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的功效。

2.做一個積極樂觀的人。情緒是個很容易感染的東西，教師這種特殊的職業(yè)，感染就是她的工作之一。如何創(chuàng)造好的感染力，做一個積極樂觀的人。關(guān)心集體、真誠友善、富于同情心、樂于助人、積極參與、目標(biāo)明確、行為自覺、善于自制、勇敢果斷、堅忍不拔、積極主動……能做好這些，你的魅力已經(jīng)夠大了。

3.做一個真誠包容的人。這可以體現(xiàn)在課堂中與學(xué)生的交流，也可以體現(xiàn)在課余與學(xué)生的交談中。表揚(yáng)也好，談話也好，甚至是批評，從語言到情感態(tài)度再到情緒，都要首先讓學(xué)生感受你的真誠。而真誠的最佳做法就是尊重與平等，就是以真心換真心。教師與學(xué)生的任何交流，最終目的都是為了學(xué)生的進(jìn)步，特別是批評，永遠(yuǎn)都只是促進(jìn)進(jìn)步的一種手段，因此，最終都要用包容來結(jié)束，只有包容才有機(jī)會，包容是吸引而不是放逐，所以包容更體現(xiàn)人格魅力。

4.做一個有獨立性格的人。有獨立性格的人要敢想、敢說、敢做，還要有是非觀念，不隨便做老好人。新時代的青少年本身就個性鮮明，他們拒絕平庸無奇的事物，所以，教師要在學(xué)生心目中樹立獨立的性格，這是符合時代發(fā)展的需要，符合學(xué)生發(fā)展的需求。

5.做一個有自知之明的人。我們要做貴人，因為人貴在自知。有自知之明的人自勵而不自大、自謙而不自卑，而且，懂得不斷學(xué)習(xí)。教師總是在面對變化，變化的知識、變化的學(xué)生、變化的家長、變化的要求……面對變化，很難以不變應(yīng)萬變，所以，要求我們要變得更快、更多，關(guān)鍵就在于不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)更豐富的知識，學(xué)習(xí)更多的見識，學(xué)習(xí)更強(qiáng)的為人之道，學(xué)習(xí)更好的處世方法，學(xué)習(xí)更高尚的道德品質(zhì)……應(yīng)對變化，最好的方法就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！

教育的首要問題在于養(yǎng)成學(xué)生健全的人格，而學(xué)生健全的人格需要用教師優(yōu)秀的人格魅力去影響。彰顯人格魅力，吸引學(xué)習(xí)興趣，這是達(dá)到事半功倍的途徑。

天宮課堂的主要內(nèi)容篇十一

很多個人站長在提升網(wǎng)站權(quán)重的時候很容易忽視站內(nèi)的原創(chuàng)內(nèi)容,一個勁的搞外鏈,想外鏈就是一切,隨之忽略了網(wǎng)站本身的內(nèi)容.前段時間呢,只要...

很多個人站長在提升網(wǎng)站權(quán)重的時候很容易忽視站內(nèi)的原創(chuàng)內(nèi)容,一個勁的搞外鏈,想外鏈就是一切,隨之忽略了網(wǎng)站本身的內(nèi)容.前段時間呢,只要遵循百度的搜索引擎規(guī)律,再適當(dāng)?shù)脑黾右恍┎诲e的外鏈,網(wǎng)站基本都會有個好的名次.很多站長也就按照了這樣的模式來做網(wǎng)站,一開始是有一定的效果,也有一定的排名,隨后搜索不停的更換對網(wǎng)站的排名算法,使得很多網(wǎng)站的排名一落千丈,不知該何去何從.傷透了腦筋也不知道該如何應(yīng)對.

在這里我就給大家說說自己的一些想法和今后該如何應(yīng)對搜索來做站:

應(yīng)該不斷給網(wǎng)站增加原創(chuàng)內(nèi)容不能停歇,如果因為你一段時間增加原創(chuàng)了,后面又開始復(fù)制粘貼其他網(wǎng)站上的內(nèi)容或是直接復(fù)制其他的文章,修改下標(biāo)題.連偽原創(chuàng)也放棄的話,百度蜘蛛來爬行的時候會覺得這個站,沒有在進(jìn)步反而退步了,這樣的站給用戶帶來的是很糟糕的用戶體驗,這樣百度就會給網(wǎng)站一個很差排名,相對收錄,還會隨之減少,更不用說收錄增多了.這一點簡單點說就是在于站長的堅持,一旦堅持下去了.百度認(rèn)為這個站不段的在進(jìn)步,給用戶的體驗很高.網(wǎng)站的權(quán)重也會被提高為另外一個檔次.隨之理想的排名等等也會不斷提高.

這里給大家舉個例子:我有個同行的網(wǎng)站被百度降權(quán)的最明顯最厲害,之前他的網(wǎng)站主關(guān)鍵詞“xxxx”排名穩(wěn)居第一(波動不大).百度相對收錄了他2300篇,很不錯的.但他的文章內(nèi)容多數(shù)都是復(fù)制粘貼,僅僅改下標(biāo)題而已.百度一再包容他,他卻得寸進(jìn)尺,屢教不改.一直這樣下去.最終到了前面說的百度更換算法的時候,百度給他降權(quán)了,原來的2300篇迅速的下降為532多篇.主關(guān)鍵詞排名在百度消失的無影無蹤,當(dāng)時我就是按照這個朋友的方法去做的,在一段時間內(nèi)也得到了不錯的排名和收錄.可是現(xiàn)在算法一變,他的站排名消失,收錄減少.我也沒能幸免也得到相同的待遇.

有的站長也相當(dāng)不錯,一有時間就研究競爭對手的做法和想法.當(dāng)您看到這里的時候也應(yīng)該明白了吧.原創(chuàng)的是一個網(wǎng)站的脊椎,如果網(wǎng)站缺少了原創(chuàng),也就等于一個孩子沒了脊椎,沒了脊椎的不管是成人還是孩子,還能良好的成長嗎?網(wǎng)絡(luò)上有很多人也說過“原創(chuàng)為王”但是真正了解這點我想只有一部分站長吧,為什么這樣說呢,因為很多站長誤以為增加網(wǎng)站權(quán)重的方法,只用選擇提高網(wǎng)站外鏈就能提高權(quán)重,這樣的想法.卻忽視了網(wǎng)站本身內(nèi)容的重要性.在網(wǎng)上我還看到一句話“網(wǎng)站提高權(quán)重要以內(nèi)容為主要,不能以外鏈為主.如果以外鏈為主,哪一天外鏈跨了,你的網(wǎng)站也就跨了.”我對作者的這句話,相當(dāng)贊同.內(nèi)容是不可能跨的.如果以內(nèi)容為主,一旦做好,百度再怎么更換算法,也不可能把原創(chuàng)內(nèi)容豐富的網(wǎng)站給降權(quán)了吧,所以各位站長應(yīng)該選擇利于自己的方法去發(fā)展自己的網(wǎng)站.

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天宮課堂的主要內(nèi)容篇十二

近年來，中國航天事業(yè)取得了令全球矚目的成就，其中天宮項目更是引發(fā)了廣泛關(guān)注。為了讓更多人了解和參與航天事業(yè)，天宮課堂應(yīng)運(yùn)而生。我有幸參加了一期天宮課堂的學(xué)習(xí)，這里是一次獨特而難忘的體驗。我發(fā)現(xiàn)，天宮課堂通過豐富的內(nèi)容、深入淺出的講解和互動的形式，為學(xué)生們帶來了新的知識和啟發(fā)，激發(fā)了他們對航天科技的興趣和探索欲望。

首先，天宮課堂的內(nèi)容涵蓋了豐富多樣的航天知識。在課堂上，我們不僅了解了天宮、載人航天、軌道器和航天器等基本概念，還學(xué)習(xí)了航天技術(shù)的原理、發(fā)展歷程以及中國在航天領(lǐng)域的成就。這些知識不僅增加了我們的科學(xué)常識，還為我們打開了一扇了解宇宙奧秘的窗口。我特別喜歡老師用生動有趣的方式講解，例如通過模型展示、影像資料播放和實物觀摩等形式，生動形象地向我們展示了航天科技的奇妙之處。

其次，在天宮課堂上，我們得到了深入淺出的講解。航天科技綜合而龐大，涉及的領(lǐng)域廣泛，對于初學(xué)者來說可能有些難以理解。然而，天宮課堂的老師們非常細(xì)心耐心，以通俗易懂的語言為我們解析航天科技的奧秘。他們善于比喻和舉例，讓我們對航天技術(shù)的原理和操作方式有了更加清晰的認(rèn)識。在他們的引導(dǎo)下，我們逐漸明白了宇航員在太空中的生活、實驗的過程和成果，進(jìn)而更深入地思考了航天科技對人類社會的影響和意義。

第三，天宮課堂的互動形式令人印象深刻。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生們往往是被動接受知識的，而在天宮課堂中，我們感到自己是知識的主人、學(xué)習(xí)的參與者。課堂上，老師們設(shè)置了許多問題，與我們進(jìn)行互動交流，鼓勵我們發(fā)表自己的看法和疑問，激發(fā)我們的思維。我們也有機(jī)會模擬宇航員的行動，在教室里進(jìn)行一些簡單的實驗，親身體驗到航天科技的魅力。

最后，天宮課堂激發(fā)了學(xué)生們對航天科技的興趣和探索欲望。作為一門前沿科技，航天技術(shù)無疑是人類智慧的結(jié)晶，是人類未來發(fā)展的重要動力。參加天宮課堂讓我們看到了航天科技的廣闊前景和巨大潛力，激發(fā)了我們對航天事業(yè)的向往。我們也深深感受到了中國在航天領(lǐng)域造福世界的決心和意志，更加自豪地認(rèn)識到自己作為中國人的使命和責(zé)任。

綜上所述，天宮課堂內(nèi)容豐富、講解深入淺出、互動形式多樣。它為學(xué)生們帶來了新的知識和啟發(fā)，激發(fā)了他們對航天科技的興趣和探索欲望。通過參與天宮課堂，我們更加深入地了解了航天科技的奧秘，看到了它對人類社會的積極影響，也更加自信地走向未來。希望天宮課堂能夠越來越多地開展，讓更多的孩子走進(jìn)航天科技，感受中國航天的力量和魅力。

天宮課堂的主要內(nèi)容篇十三

師：同學(xué)們，你們還記得這一塊塊、一排排搭石嗎?(記得)這一塊塊搭石，它們是那么普通、那么平凡，它們到底具有怎樣的魔力使作者劉章鐘情于它，為它癡迷呢?這節(jié)課，讓我們再一次走進(jìn)第二十一課《搭石》(多媒體出示課題)，再一次走進(jìn)劉章的家鄉(xiāng)，去感受那里淳樸的民風(fēng)，體驗?zāi)抢锩篮玫拿袂椤?板書課題)

二、研讀交流

師：(簡筆畫)在家鄉(xiāng)這條無名的小溪上，一排排搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道道美麗的風(fēng)景。那里的景美，人更美。景美在何處?人又美在哪呢?請同學(xué)們自讀課文，在課文中找一找吧。同學(xué)們可以把找到的相關(guān)句子畫出來，讀一讀，再和小組的同學(xué)說一說自己的體會。(學(xué)生自學(xué)探究，教師深入到學(xué)生中了解學(xué)生對課文理解的情況)

生：我找到的美是在課文的第二自然段。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

師：從這句話中你能感受到什么?

生：我能感受到這是一位很為別人著想的老人。師：從哪可以看出來呢?

生：因為句子中說“無論怎樣急著趕路”就是說老人無論自己有什么著急的事，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就一定會把搭石擺好。所以我說這是一位很為別人著想的老人。

生：因為這位老人寧可自己先不趕路，也一定要把搭石擺好。從這我能看出這位老人非常善良。

閱讀是對話的過程，當(dāng)學(xué)生要把自己的體驗交流出來的時候，教師要認(rèn)真的傾聽，并且從傾聽中捕捉信息，恰當(dāng)?shù)卦u論、點撥，引發(fā)學(xué)生深度地思考。

師：那請同學(xué)們看這兩句話。(多媒體出示)

1、上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

2、上了點年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上。

師：誰能讀一讀這兩句話?(指名讀)

師：能說一說這兩句話有什么不同嗎?哪句話描寫老人擺搭石的場面更適合?

生：第一句話更合適。師：為什么?

生：因為第一句話中，有無論，只要，一定，這些關(guān)聯(lián)詞語，而且后面還說“再在上邊踏上幾個來回”。

師：“再在上邊踏上幾個來回”，你知道這是為什么嗎?生：這是因為老人怕搭石不穩(wěn)，從這也可以看出老人很為別人著想。師：從你的發(fā)言中老師也可以看出你是一位讀書認(rèn)真，并且善于思考的孩子。誰能再讀一讀描寫老人認(rèn)真搭石的句子?(指名讀)

師：你覺得他讀得怎么樣?

生：我覺得他讀得一般。我覺得在讀的時候，應(yīng)該把那幾個關(guān)聯(lián)詞語讀得重一些。

師：哦?那你能為大家讀一讀嗎?(生讀)師：讀得確實不錯。

師：透過句子，我仿佛看見了在瑟瑟的秋風(fēng)中，一位急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，放下包裹，俯身搭石的情景。多么善良，多么可親的老人啊!讓我們一齊來感受一下吧!師引讀：上了點年歲的人，生齊讀。

師：你還在課文中的哪些地方發(fā)現(xiàn)并感受到了美?

生：我在課文的第三自然段發(fā)現(xiàn)了美。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。這句話中的“人們走搭石不能搶路，也不能突然止步”說明人們走搭石時都想著后面的人，我覺得這也是家鄉(xiāng)人的一種美。

師：對，心中有他人也是一種美。誰還愿意說一說你找到的美?生：我找到的美也在課文的第三自然段。“每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，象輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

師：從這句話中，你感受到了怎樣的美?

生：我從這句話中感受到了一種協(xié)調(diào)有序的美。因為這是一行人一起過搭石，所以他們在走的時候必須是“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”，就是說誰的步子也不能出差錯，這樣才能配合默契。

師：對，這是一種和諧的美。(板書：和諧)從這句話中，你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?

生：從這句話中，我感受到了聲音美。師：聲音美?聲音美在哪?生：踏踏的聲音，象輕快的音樂。

師：你能模仿一下過搭石的聲音嗎?(學(xué)生模仿)

師：好象不夠輕快，聽著有點沉重的感覺呢。試著輕快一些。(學(xué)生再次模仿)

生：還有畫面美?！扒宀ㄑ?，人影綽綽，給人畫一般的美感。師：清波漾漾，人影綽綽，請同學(xué)們閉上眼睛想一想。(播放音樂，師讀句子)

師：誰愿意把你腦海中浮現(xiàn)的畫面說給大家聽?

生：我的腦海中浮現(xiàn)出一個美麗的小山村，上工，下工的人們排著整齊的隊伍，從搭石上協(xié)調(diào)有序的依次而過的情景。他們走得很整齊。

生：我的腦海中想象的是一陣微風(fēng)吹來，水面上微波蕩漾，人影綽綽的那副很美的畫面。

師：誰愿意把大家?guī)У侥敲篮玫漠嬅嬷?(指名讀)師：你讀得太美了。誰還愿意試一試?

師：同學(xué)們仿佛已經(jīng)陶醉其中了。你還在課文中的哪些地方發(fā)現(xiàn)了美?生：我在課文的第四自然段發(fā)現(xiàn)了美。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。這句話是說兩人同時過橋的時候，誰也不會搶著過，而是讓對方先走。我覺得這也是一種美。

師：對，美還體現(xiàn)在互相謙讓中。(板書“謙讓”)

生：“等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行”。從這句話中我感到家鄉(xiāng)的人彼此都非常友善。

這個環(huán)節(jié)仍然是研讀交流階段，還是讓學(xué)生自己來尋找美、發(fā)現(xiàn)美、體驗美。美就在文本之中，就在字里行間，走進(jìn)文本，讀出文本，這才是閱讀教學(xué)的境界。學(xué)生用自己的眼睛來發(fā)現(xiàn)，用自己的心去體驗，每個學(xué)生的發(fā)言都洋溢著自己的個性。

生：“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

師：這句話中有一個成語，誰找到了?生：理所當(dāng)然

師：理所當(dāng)然?說一說這個詞是什么意思?生：理所當(dāng)然就是天經(jīng)地義，理應(yīng)如此的意思。

師：人們把這看成理所當(dāng)然的事。這句話中的“這”指什么呢?生：指年輕人背老人過河。師：那你怎么理解這句話?生：這句話的意思是在我的家鄉(xiāng)只要年輕人遇見老人過搭石，就一定會背老人過去，人人都這么做，是一件很平常的事。

生：剛才說的那幾件事，老人擺搭石，人們過搭石時互相謙讓，這些在家鄉(xiāng)可能都是理所當(dāng)然的事。

師：課文中沒有寫到的事情呢?想象一下。

生：高年級的大哥哥大姐姐背剛上學(xué)的小孩過搭石肯定是理所當(dāng)然的事。生：誰家遇到什么困難了，大家一起幫助她，也應(yīng)該是理所當(dāng)然的事。生：即使倆個人之間發(fā)生了一些矛盾，也絕不會大聲吵架，我想這可能也是理所當(dāng)然的事。

“理所當(dāng)然”是文章的關(guān)鍵語句，這個詞語也是最能體現(xiàn)人性美的點睛之筆，是駕馭教材抓住關(guān)鍵所在.讀課文就是要做到“咬文嚼字”，不僅要理解字面的含義，把這個詞放在整體的語境中，聯(lián)系上下文去體驗，并且還要注意用好這個詞。此環(huán)節(jié)的處理沒有停留在詞語教學(xué)的表面，而是還做到了通過抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體驗到人性的善美，使學(xué)生的情感再次得到升華。

師：對，正是這些理所當(dāng)然的事，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。在搭石這道風(fēng)景中，我看到了老人躬身搭石，你看到了什么呢?(多媒體出示)

師：所以說，一排排搭石，——任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。(師引讀，生齊讀第五自然段)要把直白的文字轉(zhuǎn)換成豐富的表象，達(dá)到知情義的統(tǒng)一，這是閱讀教學(xué)追求的境界。

三、拓展延伸

師：這一樁樁，一幕幕，事雖小，情卻濃。搭石看在眼里，記在心上?！按钍療o語心有情”，搭石對老人說：“老爺爺，謝謝您在溪水中為我們擺搭石，可是秋天水涼，您也要注意自己的身體啊!(多媒體出示)

搭石對老人說

(老爺爺，謝謝您在溪水中為我們擺搭石，可是秋天水涼，您也要注意自己的身體啊!

)

搭石對年輕人說(

)搭石對大家說(

)生：搭石對年輕人說，你們背老人過搭石，謝謝你們!

生：搭石對大家說，你們這些人默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神真值得我學(xué)習(xí)!這是利用變換角色和轉(zhuǎn)換思維角度的方法來體驗文本價值。搭石原本是無生命的，如果給予它的生命，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也可以從另一個角度去理解、去發(fā)現(xiàn)、去表達(dá)。把搭石賦予人的思維，這個搭石也就成了學(xué)生代言者，學(xué)生可以借助搭石來表達(dá)自己的情感，學(xué)生的體驗得到充分地釋放。

生：美是和同學(xué)鬧矛盾后彼此握手相視一笑的那一瞬間生：美是老師的微笑

師：(笑)那你覺得老師現(xiàn)在美嗎?生：美。

師：是的，美無處不在。只要我們用心去感受生活，就會發(fā)現(xiàn)美其實就蘊(yùn)藏在我們身邊每一件平凡的事物中。讓我們象作者劉章一樣，拿起手中的筆，記錄下我們身邊的美吧!

這篇課文洋溢著人性美，通過前面的研讀與交流，學(xué)生對美有了深刻的理解和體驗。而文本的價值關(guān)鍵要喚起學(xué)生對人生的認(rèn)識，學(xué)語文很重要的一個理念也要學(xué)做人。要關(guān)注情感的升華，加強(qiáng)理解文字和生活的聯(lián)系。但是生活的拓展不能牽強(qiáng)，也不能沒有限度，見好就收才能不失語文教學(xué)之本。此環(huán)節(jié)設(shè)計既不附贅，也不僵化?？梢哉f自然得體。

師：短暫的四十分鐘就要結(jié)束了。最后，請同學(xué)們踏著搭石，離開教室。再一次回味劉章家鄉(xiāng)那淳樸的民風(fēng)和美好的民情吧!

同學(xué)們踏著搭石離開教室。(配樂《愛》)

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