總結(jié)不僅是對(duì)知識(shí)的鞏固和梳理，更是對(duì)自己多方面能力的培養(yǎng)和提升。在寫總結(jié)時(shí)，要注意積累和總結(jié)正面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題并思考解決方法。多參加語(yǔ)文活動(dòng)，可以增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。
期試反思的題目篇一
今天下午，教室窗外的雨瓢潑似的嘩啦啦地下著，敲擊著我弱小的心靈。張老師上的那節(jié)“反思課”讓我終身難忘。欲知詳情，且聽我慢慢道來(lái)。
事情是這樣的，幾個(gè)星期以前，學(xué)校布置給我們?nèi)w同學(xué)一項(xiàng)作業(yè)：在星期六或星期天，帶著照相機(jī)出門拍下幾張人們文明或是不文明的舉動(dòng)。我們班只有兩個(gè)同學(xué)交了照片。二、三年級(jí)的小弟弟、小妹妹們卻都交作業(yè)了，而且每張都照得很好，每個(gè)人物的造型、比例都抓得很準(zhǔn)。張老師為此很生氣。她怒氣沖天地走進(jìn)教室，眼睛瞪得比核桃還要圓，還要大。同學(xué)們立刻傻眼了，你看看我，我看看你，沒明白過來(lái)到底什么事情惹得老師那么生氣。老師交待完事情后，同學(xué)們恍然大悟，都羞愧得低下了頭。我也不例外。是的，我們班上有很多同學(xué)家里都有照相機(jī)，都可以去拍照。如果我家也有的話，我一定拍下十張，甚至二十張!!可是，我沒有!
班里所有人都沉默了，寂靜包圍了我們，連根針掉在地上都能聽得一清二楚。半晌，張老師突然問我們：“你們?cè)谶@一年中或者從小到大，為了什么努力過?!”我的頭垂得更低了，可是仔細(xì)想想，我努力了的事情有很多，例如上次“星火”運(yùn)動(dòng)會(huì)，我為了在仰臥起坐比賽中取得良好的成績(jī)，我平時(shí)一有時(shí)間就努力的練習(xí);還有，我為了提高我的英語(yǔ)成績(jī)，每天都叫爸爸幫我補(bǔ)語(yǔ)法……可是我又不知道怎么說(shuō)，我心急如焚。天啊天啊，老師要同學(xué)們輪流來(lái)說(shuō)了，快到我了，怎么辦呀!我在心里叨念著，眼睜睜的看著別的同學(xué)一個(gè)個(gè)得到老師應(yīng)許，坐下來(lái)。在我絕望之際，我的.心里忽然有了點(diǎn)子，我心中一陣驚喜，真是“雪中飛炭”呀!終于輪到我了，我站起來(lái)，爽朗的說(shuō)道：“在這一年里，我為‘五小我的家’作文比賽努力了。在比賽之前的那些天里，我每天都堅(jiān)持做讀書筆記，積累人家寫的好詞好句好段，最終在比賽里獲得了一等獎(jiǎng)，我的努力沒有白費(fèi)!”說(shuō)著說(shuō)著，我的內(nèi)心升起了一股豪氣，不由得悄悄挺直了身子。老師點(diǎn)頭示意我坐下了，我不禁想起了一個(gè)廣告上的一句話：“努力了不一定會(huì)失敗，但是放棄，一定會(huì)失敗!”是呀，做什么事情都要努力，都要竭盡全力地去做好，努力又不一定失敗!我們班的每一位同學(xué)都說(shuō)完后，張老師總結(jié)道：“同學(xué)們說(shuō)得都很好，可是有些同學(xué)則把精力放在了‘玩’的方面，還有一些同學(xué)偏科了，努力提升了一科成績(jī)，其他可就不努力了……還有的同學(xué)分明就是在說(shuō)謊，其實(shí)他根本沒努力過。”我在心里默默地承認(rèn)，我努力過了!
“鈴鈴鈴……”下課鈴聲響了，我意猶未盡地走出教室，在這堂“反思課”里，我受益匪淺，懂得了很多很多。這堂課真讓我難忘!
期試反思的題目篇二
這時(shí)只見潘老師在黑板上寫了兩個(gè)字：貴、賤?！斑@兩個(gè)字都有一個(gè)‘貝’字?！迸死蠋熣f(shuō)，“高貴的人把錢踩在腳下，卑賤的人把錢抱在懷里?！蔽颐靼自瓉?lái)拆字可以拆出一個(gè)道理。潘老師又在黑板上寫了一個(gè)“聰”字讓大家拆。我冥思苦想還沒想出一個(gè)所以然。梁為就打破了平靜，他舉手發(fā)言，他說(shuō)：“一個(gè)人總捂著耳朵?！薄澳莻€(gè)人一定是個(gè)膽小鬼”。潘老師笑著說(shuō)。廖祈琪說(shuō)：“我知道了，聰字有耳、口、心，口字上面有兩只眼睛。我們上課要用耳朵聽、用嘴巴說(shuō)、用眼睛看、用心來(lái)想就會(huì)聰明?！迸死蠋熣f(shuō)：“你真聰明！我們?cè)賮?lái)拆一個(gè)字。”只見老師剛說(shuō)了“趣”字，孫江歐和李文杰就搶著說(shuō)：“是一個(gè)人邊走邊取東西，才有趣味?！迸死蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭并給我們講了個(gè)故事：有一個(gè)人逛商場(chǎng)，如果他只走不取東西別人就說(shuō)他有病，如果他邊走邊取東西才有趣。
這節(jié)課我懂得了：上課時(shí)，眼睛、耳朵、口、心一起用才聰明；邊走邊取才有趣。
期試反思的題目篇三
今天，我?guī)е?dòng)興奮地心情來(lái)到了小記者基地，上課玩了一個(gè)有趣的畫鼻子游戲，我們開心極了。
剛開始，老師讓我們畫了三張缺鼻子的臉。可是，我好像隱隱約約聽到他們?cè)谡f(shuō)：“我沒有鼻子好難受，真希望愛心天使快一點(diǎn)給我添上鼻子?！?/p>
這時(shí)，有一位“愛心天使”出現(xiàn)了。于是，老師把他的眼睛蒙上，他跌跌撞撞地走上了講臺(tái)，在我們向左、向右、向上、向下的指揮下畫了一個(gè)尖鼻子。大家都笑了，他也笑了，那個(gè)有鼻子的小女孩也笑了，笑得合不攏嘴，仿佛在說(shuō)：“哈哈！我終于有一個(gè)小鼻子了，這個(gè)鼻子雖然長(zhǎng)得不怎么好看，可我終于能吸到新鮮甜潤(rùn)的空氣了，真好！”又有一位同學(xué)要給另一個(gè)女孩畫鼻子了，他畫了個(gè)紅櫻桃鼻子。遠(yuǎn)看可真像一個(gè)小木偶娃娃，真可愛！最后一個(gè)小女孩的鼻子雖然有些歪了，但很樂觀，因?yàn)橛斜亲涌偙葲]有鼻子好，也不那么痛不欲生了。
游戲結(jié)束了，我心想：那三個(gè)小女孩終于有自己的鼻子了，他們一定很高興。這是一堂多么有趣的游戲課呀！這畫鼻子游戲可真好玩，你們想玩的話，一定要來(lái)找我哦！
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期試反思的題目篇四
這次考試沒考好的原因如下。
1、平時(shí)不養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，考試答案總是粗心大意，會(huì)做很多問題，但分?jǐn)?shù)會(huì)被扣除。
2、準(zhǔn)備不足。
3、沒有解決興趣和課程學(xué)習(xí)之間的矛盾。自我有很多興趣作為一個(gè)人，完全的人，認(rèn)識(shí)的人，當(dāng)然不能像機(jī)器人一樣無(wú)謂地抹去自己的`興趣。不僅僅是那么悲慘無(wú)知。但是，如果因?yàn)樽约旱年P(guān)心而嚴(yán)重耽誤學(xué)習(xí)，有時(shí)真的是得不償失。(另一方面)。
期試反思的題目篇五
“哈哈哈……”從我們班教室傳出了一陣陣的歡笑聲，這是怎么回事呢？原來(lái)是我們班在做鬼臉秀的游戲，讓我?guī)闳ラ_開眼界吧！
老師把我們班同學(xué)分成六組，要求每組選出一個(gè)代表上臺(tái)表演。同學(xué)們?cè)谙旅孀h論紛紛，可是誰(shuí)也不愿第一個(gè)上去。終于第六組的李棟巖自告奮勇地走上臺(tái)表演，臺(tái)下的同學(xué)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著他臉上的表情變化，只見他把兩個(gè)小母指插在嘴巴里，把嘴巴用力向外拉扯，拉成了一張血盆大口，然后把兩個(gè)食指按在眼睛的下方，往下扒著眼皮，再把眼珠往上一翻，翻成一個(gè)大白眼，舌頭還不停的吐一下，伸一下，同學(xué)們都被逗得哈哈大笑起來(lái)，個(gè)個(gè)笑得前仰后合。
忽然前面的同學(xué)又發(fā)出了一陣尖叫聲，我也嚇出了一身冷汗，雞皮疙瘩都緊張得起來(lái)了。原來(lái)是白倚嘉扮了一只僵尸走出來(lái)了，只見他雙手緩緩舉起，翻了一個(gè)大白眼，舌頭一伸一縮，腳步一腐一拐的走著，眼睛里冒著綠瑩瑩的兇光，好像在對(duì)什么東西垂延三尺似的`，再加上那些嗷嗷鬼叫“配音”。這表演效果真是天衣無(wú)縫，把膽小的小女生嚇得魂不附體。
接下來(lái)，各小組爭(zhēng)先恐后，各種“鬼臉大師們”依次上場(chǎng)，有憨厚可愛的小豬，有陰險(xiǎn)狡猾的狐貍，還有兇惡可怕的吸血鬼，各種各樣的鬼臉讓人目不暇接。
期試反思的題目篇六
早早出發(fā)，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的車程，和同事一起尋路來(lái)到聞堰鎮(zhèn)中心小學(xué)。第一次來(lái)到這所學(xué)校，感覺環(huán)境和氛圍都不錯(cuò)：漂亮精神的教學(xué)樓、熱情細(xì)致的保安、整潔干凈的地面……和自己的學(xué)校相比，給人更有韻味和有歷史的感覺！
這次活動(dòng)是品德學(xué)科教壇教學(xué)的展示活動(dòng)，有兩位老師上了展示課：東道主老師徐文老師上的《日新月異的交通》和實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭肖軍老師上的《少數(shù)民族之鄉(xiāng)――云南》。徐文老師以楊貴妃的故事引入恰到好處，課程資源的利用也十分到位，特別是她用到了《天路》這首歌給課堂起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，受到了老師們的一致好評(píng)，她整堂課銜接自然、設(shè)計(jì)精妙，有很多值得學(xué)習(xí)的地方。特別是徐文老師沉穩(wěn)的教學(xué)態(tài)度，給我留下了十分大氣的感覺，也正是我所缺乏的，令人欽佩。鄭肖軍老師把課堂交給了學(xué)生，充分地展現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，她循循善誘，激發(fā)了孩子們的.興趣，以多種活動(dòng)形式給我們展現(xiàn)了少數(shù)民族之鄉(xiāng)云南的基本情況及其特有的民風(fēng)民情。
臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。兩堂看似簡(jiǎn)短的課凝結(jié)著兩位老師背后艱苦的付出。這是每一堂好課所共有特點(diǎn)。主持活動(dòng)的梅紅老師在講到徐文老師為這節(jié)課付出的努力時(shí)很激動(dòng)，徐老師的認(rèn)真與努力，拼搏與刻苦讓她感動(dòng)，敘及徐老師還有一個(gè)幼小的女兒，讓我也有所思緒……成功看似遙不可及，但每一個(gè)腳步，每一點(diǎn)付出，每一次歷練都在走向那條路。布滿荊棘的道路或許真的很難走，它嚇跑了一些人，卻也磨礪一批人，然而這又是何等煎熬的過程。
通過互動(dòng)點(diǎn)評(píng)之后，永遠(yuǎn)煥發(fā)著青春光芒的韓老師給我們做了專題的觀點(diǎn)論壇――品德課教學(xué)要倡導(dǎo)教師“現(xiàn)身說(shuō)法”。韓老師以貼切的例子，以身邊的實(shí)際給我們講了“現(xiàn)身說(shuō)法”的概念、作用以及該如何運(yùn)用。沒有枯乏的大道理，只有實(shí)際的闡述，讓大家都能心領(lǐng)神會(huì)！
期試反思的題目篇七
中華文化博大精深，為了讓骨子里的文化、長(zhǎng)江的血脈、黃河的經(jīng)絡(luò)傳承下去，我們班的“家長(zhǎng)課堂”請(qǐng)來(lái)了博達(dá)國(guó)學(xué)的王老師給同學(xué)們講一堂國(guó)學(xué)課。
同學(xué)們一聽是上國(guó)學(xué)課，心情一下子從珠穆朗瑪峰峰頂急墜到“探索者”海溝底部，因?yàn)榇蠹冶桓鞣N各樣裝腔作勢(shì)裝神弄鬼的國(guó)學(xué)教育整怕了，再加上國(guó)學(xué)深?yuàn)W晦澀，連白話文都弄不清楚的很多同學(xué)望而生畏，聞而打顫。天曉得今天又要來(lái)一個(gè)什么樣的所謂“大神”折磨我們。想到這些，天也似乎很是時(shí)候地下起了綿綿細(xì)細(xì)的小雨絲，一切都那么沉默。
做了簡(jiǎn)單的介紹后王老師給同學(xué)們講起了以往大家認(rèn)為枯燥乏味的論語(yǔ)。我和同學(xué)們聽得津津有味，我們知道了優(yōu)美善良的“韶韻”，也讓我們知道了含義不善的“武樂”。
下面的講授內(nèi)容是在成年人眼里，都是高深難懂的曾子《禮記》，老師講的禮節(jié)活在眼前、入木三分。我和同學(xué)們們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)吸取了全部精華——“大學(xué)”之道在明明德，在親民，在止于至善。同學(xué)們一個(gè)二個(gè)都精神百倍連下課鈴響了也充耳不聞。
最后切換到了愛國(guó)主義詩(shī)人陸游的世界，《書憤》中“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”表現(xiàn)了他的高亢激昂，這也從側(cè)面表現(xiàn)了他壯志難酬的處境?！俺鰩熞槐碚婷?，千載誰(shuí)堪伯仲間”一句又拿諸葛亮的《出師表》來(lái)表現(xiàn)對(duì)英雄的仰慕。全班同學(xué)在愛國(guó)主義與英雄主義的交響中熱血沸騰，慷慨激昂，胸中激蕩著鏗鏘澎湃的聲音，課堂也在王老師和同學(xué)們聲震屋宇的激情朗誦中掀起經(jīng)久不息的高潮。
放學(xué)了，王老師雖然只給我們上了一堂國(guó)學(xué)課，卻在我們的心中播下了國(guó)學(xué)文學(xué)的種子，這顆種子一定會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵參天大樹。
期試反思的題目篇八
一堂法制課
昭武小學(xué)四年級(jí)張露
我們學(xué)校這一段時(shí)間經(jīng)常給我們開展法制教育活動(dòng)，今天下午我們?nèi)熒趯W(xué)校操場(chǎng)上聽取了“中小學(xué)生法制報(bào)告會(huì)”，聽了兩位警察叔叔的精彩講解。
第一位交警叔叔給我們講解了許多交通規(guī)則，還講了一個(gè)小故事：“一個(gè)11歲的男孩子，坐公共汽車，一上車就東摸西摸，在過橋后，汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)，男孩被甩出車門，送進(jìn)醫(yī)院，可能有生命危險(xiǎn)?！贝藭r(shí)此刻，使我想起，有多少個(gè)幸福美滿的家庭毀于交通事故，有多少條無(wú)辜的生命被交通事故剝奪。那么作為小學(xué)生我們應(yīng)該怎么做呢？我認(rèn)為第一，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)；第二，我們要懂交通規(guī)則；第三，我們要遵守交通安全規(guī)則。我們每個(gè)學(xué)生都必須應(yīng)該懂得怎樣遵守交通規(guī)則，在日常生活中，過馬路時(shí)，應(yīng)該先看看兩邊有沒有車，如果有車，就先等會(huì)兒，等沒有車的時(shí)候，再過去。有斑馬線時(shí)，我們必須走斑馬線。特別是我們有很多同學(xué)騎自行車上學(xué)，更要注意安全。
第二位民警叔叔說(shuō)：“現(xiàn)在未成年人的犯罪年齡越來(lái)越小，甚至有的孩子十二、十三歲就走上了犯罪的道路。”聽到這兒，我驚呆了，原來(lái)我們身邊隨時(shí)隨地就有可能會(huì)發(fā)生犯罪行為，那我們?nèi)绾尾拍鼙ＷC免受侵害呢？在一些突然發(fā)生的.事故、突發(fā)的犯罪中，父母、老師又都不在身邊，周圍也沒人的情況下，我們就只能學(xué)會(huì)保護(hù)自己了。在學(xué)校里，常有同學(xué)被大同學(xué)敲詐勒索，因?yàn)榕卤粓?bào)復(fù)而不敢跟家長(zhǎng)、老師說(shuō)，一次次地讓敲詐者得逞，甚至為了交出錢而去偷。這樣做是非常錯(cuò)誤的，無(wú)形中助長(zhǎng)了敲詐者的囂張氣焰。我們必須同犯罪分子作斗爭(zhēng)，當(dāng)然除了勇敢之外，還需要智慧，講策略。
我今天的感受就是：屬于你的生命只有一次，讓我們學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不要拿自己的生命開玩笑，這可是我的肺腑之言啊！
（指導(dǎo)教師：楊紅梅）
期試反思的題目篇九
今天，天空藍(lán)藍(lán)的，像蔚藍(lán)的大海一樣。我照常去作文班上課，發(fā)現(xiàn)教室里很安靜。老師拿著一筒假花進(jìn)來(lái)，我們就知道了今天的游戲是——擊鼓傳花。
老師帶來(lái)的花的花瓣是紫色的，花蕊是熒光色的，花還是開放的，像小朋友的笑臉一樣。既然今天要玩的游戲是擊鼓傳花，是游戲就肯定有游戲規(guī)則，老師說(shuō)要升級(jí)一下，規(guī)則是這樣：鼓響時(shí)以“s”形傳，傳到最后一個(gè)人再往回傳，鼓響有快有慢，傳到誰(shuí)就抽紙條，里面有“驚喜”。
開始玩了，當(dāng)鼓聲響起時(shí)，我的心跳也加快了速度，手心緊張的出汗，嘴張成了“o”形?；ㄒ粋€(gè)個(gè)傳下去，鼓聲時(shí)快時(shí)慢，快時(shí)像機(jī)槍射擊，慢時(shí)像炸彈倒計(jì)時(shí)的“滴嗒”聲。此時(shí)的花已經(jīng)不再美麗了，就像一個(gè)定時(shí)彈一樣，一不留神就把你炸個(gè)粉身碎骨。鼓聲停了，趙航平拿到了花，同學(xué)們有的大松了一口氣，猛的從肺里呼出來(lái)。他們此刻都盯著趙航平，有的捂著肚子仰天大笑，還有的充滿期待的看著他，看他能抽到什么“驚喜”。只見他沮喪極了，低著頭，嘴噘了起來(lái)，以為里面全是懲罰。他小心翼翼地拿過杯子，猶豫了一會(huì)，仔細(xì)地抽出紙條，打開一看“加5個(gè)印章”，他的心情由壞變好，嘴咧了起來(lái)，像一個(gè)彎彎的月牙。同學(xué)們板著臉，失落極了。趙航平呢，則興奮地手舞足蹈，高興地笑起來(lái)。
這堂游戲課在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，給我們留下了非常深刻的印象。
期試反思的題目篇十
課堂靜悄悄的，同學(xué)們聚精會(huì)神，聽著老師講著精彩的內(nèi)容。突然一只大蜘蛛不知從什么地方掉下來(lái)，落在女生黃丹丹的頭發(fā)上，黃丹丹還渾然不知，同桌張燕的尖叫聲卻震動(dòng)屋頂，當(dāng)黃丹丹得知如此情況后，嚇得面如土色，她的臉像是蜘蛛網(wǎng)破了，一塌糊涂，伸手往頭發(fā)揮去而又突然停住。蜘蛛被嚇了，爬到她的桌子上。
張燕嚇得從座位上逃跑，驚恐萬(wàn)狀!蜘蛛似乎很得意：你們女生很怕我，男子漢大丈夫會(huì)如何呢？試試男孩的膽量吧，于是蜘蛛從這張桌子腳爬向另一張桌子。哇!另一張桌子是一位英俊瀟灑的男孩，在同學(xué)眼中算是個(gè)風(fēng)云人物，名字叫周斌，連名字也文武雙全。他正在在跟同桌一起喃喃細(xì)語(yǔ)：“蜘蛛，蜘蛛有什么可怕呀!我才不怕，如果爬到我的身上，一把弄死它。”可是蜘蛛挑戰(zhàn)開始了，剛爬到他的手邊，周斌一蹦三尺高，臉色一下變青：“老師救我?！庇捎谶@動(dòng)作，同學(xué)們大喊：“膽小鬼!”可能以后會(huì)成為外號(hào)呢。
那可惡的蜘蛛還要在我們的教室游蕩，仿佛教室成了它的游樂場(chǎng)，我們正是它戲弄的小伙伴。教室雞犬不寧，在蜘蛛的眼中，女的膽小，男的.也不過如此，蜘蛛堅(jiān)持不懈，爬上墻壁，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，戲弄我們。
老師在講臺(tái)上傳來(lái)了巨大的響聲：“安靜，安靜！你們連一只蜘蛛也害怕嗎?那好吧，我們把這節(jié)課改成動(dòng)物蜘蛛研究課吧。首先想用什么方法捉住蜘蛛？”大家搖搖頭。
老師見無(wú)人回答，說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，只要準(zhǔn)備瓶子就行了，趁蜘蛛不在意的時(shí)候，用瓶對(duì)準(zhǔn)蜘蛛讓它進(jìn)去。”終于，有班長(zhǎng)肖剛拿出一只裝開水的瓶子，老師指示用瓶子口對(duì)著蜘蛛，蜘蛛果然爬進(jìn)瓶子，肖剛蓋住蓋子。
同學(xué)們歡呼起來(lái)，這下我們可以認(rèn)真上課了，蜘蛛被裝在瓶子里，一個(gè)一個(gè)往后傳，可憐兮兮的蜘蛛不愿意同學(xué)們折磨，像是在乞討，放我出來(lái)，我以后再也不嚇你們了。
發(fā)言越來(lái)越激烈，越來(lái)越起勁，各訴己見，五花八門。可是叮鈴鈴，下課了，還回味無(wú)窮呢!老師說(shuō)：“下課，下節(jié)課繼續(xù)。噢，今天是兩節(jié)語(yǔ)文課，連上的?！毕抡n了，大家還在討論呢。
第二節(jié)上課了，同學(xué)們意猶未盡，老師說(shuō)：“口頭討論到此結(jié)束，下面是書面討論，每人寫一篇《蜘蛛》的作文，體裁不限?！?/p>
同學(xué)們異口同聲：“?。 ?/p>
期試反思的題目篇十一
語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課等都是我們數(shù)見不鮮的，但，你上過屬于自己的自由課嗎？
“我去一下辦公室，你們?cè)摽磿目磿?，聽見沒有？”“聽見了?！蔽覀兝L(zhǎng)了聲音。老師的眼睛像探照燈一樣在我們每個(gè)人臉上掃視了一遍，這才一步三回頭地踏出教室。
“耶！”伴隨著一聲震耳欲聾的歡呼，我們的自由課也就拉開了序幕。幾秒前還靜得令人窒息的教室瞬間像在油鍋里灑了水，沸騰起來(lái)了?！帮L(fēng)在吼、馬在叫，黃河在咆哮……”瞧，窗邊我們的小歌唱家正一展歌喉呢。她明亮的眼睛亮閃閃的，時(shí)不時(shí)地一眨一眨，顯得格外俏皮，白皙的手不停舞動(dòng)著，深深陶醉其中了。那邊幾個(gè)嫻靜的女孩子成了心靈手巧的小炊婦，熱烈地討論著“今天做一頓蘿卜糕吧?！薄斑€要切蘑菇?！薄白鍪^湯吧……”她們雙眼蕩漾著靈動(dòng)的光，小手像織布機(jī)上下左右剪著、拌著，不一會(huì)兒，五顏六色的'彩紙?jiān)谒齻兪窒律闪嗣利惖乃囆g(shù)品――一朵朵奇形怪狀的花朵。
這堂自由課啊，真是讓我們玩得盡興。但是呢，在自由課上無(wú)法無(wú)天，那可是沒有好果子吃的。
期試反思的題目篇十二
2周實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)兒科是一個(gè)特殊的科室，首先她的病人很特殊，面對(duì)的群體是兒童，是爸爸媽媽的心肝寶貝，是家長(zhǎng)的掌上明珠，因此對(duì)他們的照護(hù)顯得格外小心謹(jǐn)慎。就拿打針來(lái)說(shuō)，在一般的科室，絕對(duì)是一個(gè)很普通的操作，通常我們實(shí)習(xí)的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下都可以完成，但是在兒科卻是一項(xiàng)最基本也是最重要的基本功。其一，打針技術(shù)的好壞已經(jīng)成為家長(zhǎng)評(píng)判兒科護(hù)士能力水平的一個(gè)準(zhǔn)則，是取得家長(zhǎng)信任的一種途徑；其二，小兒獨(dú)特的解剖結(jié)構(gòu)，小嬰兒一般手背靜脈不明顯，大多選擇頭皮靜脈穿刺，頭皮靜脈彎曲又細(xì)，穿刺的難度很大；其三，小兒不能和成人一樣積極主動(dòng)的配合你的穿刺；最后一點(diǎn)，即使穿刺成功了，也有可能被患兒活動(dòng)時(shí)不注意造成輸液外漏，以上僅僅是日常護(hù)理工作中最基本的一個(gè)操作就充分磨練了兒科護(hù)士的耐心、愛心和專業(yè)技術(shù)水平。
兒科的環(huán)境也是相當(dāng)之熱鬧，有小孩子哭泣的聲音，開懷大笑的聲音，瘋跑打鬧的聲音，真是哭聲、笑聲、鬧聲、聲聲入耳，這樣的環(huán)境雖然能活躍氣氛，但確實(shí)不是一個(gè)工作的好環(huán)境，但是特殊病人要特殊對(duì)待，無(wú)論環(huán)境再嘈雜，身為醫(yī)務(wù)人員，還是要坐懷不亂，冷靜思考，認(rèn)真核對(duì)，不僅要不出差，讓孩子愿意，還要讓他們的家屬滿意，這是一件多么不簡(jiǎn)單的事情啊！而我們的老師天天都要做到這樣，真是叫人佩服。
在這里學(xué)習(xí)的過程中，我的心思變得更細(xì)膩了，親和力也提高了，雖然每天都要拿出十二分的精力，高度集中注意力，叫人勞力又傷神，但是看到小孩子綻開花兒一樣的笑臉，什么煩惱都拋到九霄云外去了！
期試反思的題目篇十三
回想xxxx年參加工作以來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)這兩年是我事業(yè)中的一個(gè)成長(zhǎng)期，從一名學(xué)生到一名音樂老師到一名語(yǔ)文老師兼班主任，這期間我在不斷進(jìn)步，一個(gè)什么也不懂的小女孩成為了一個(gè)循循善誘的老師。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)菊城小學(xué)時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫，直至滿意為止。兩年了，我一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地一路走來(lái)，沒有轟動(dòng)的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。教學(xué)生活給予我的是更多的是思考。
這個(gè)學(xué)期，由于工作的需要，我擔(dān)任了一（3）、一（6）班的語(yǔ)文課，一（3）班的班主任和古箏二課堂的教學(xué)，雖然每天從早上七點(diǎn)要一直忙到晚上八點(diǎn)半，但我仍然被深深地吸引著，因?yàn)槲腋杏X自己的綜合教育能力正隨之發(fā)生著巨大的改變，同時(shí)也收獲著那一份份真誠(chéng)而沉甸甸的感情。
經(jīng)過這兩年的教育學(xué)習(xí)實(shí)踐，無(wú)論是教育、教學(xué)，我感到自己深思的東西多了。再也沒有過去像小孩一樣為丁點(diǎn)大的成績(jī)就沾沾自喜的感覺了，更多的是思考。在教學(xué)實(shí)踐中，我一方面充實(shí)和磨練了自己，一方面也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。所以，每次上課前我都要進(jìn)行認(rèn)真的斟酌、思考。張校長(zhǎng)曾對(duì)我：“積累經(jīng)驗(yàn)的最佳最快途徑是多聽課多請(qǐng)教。”這學(xué)期，我除了聽?zhēng)煾导捌渌蠋煹恼n外，學(xué)校還組織我們聽了王松舟，竇桂梅，劉小偉等名師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。媽媽常對(duì)我說(shuō)：“知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平?！?/p>
在教學(xué)中，我要及時(shí)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，提高反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。我們語(yǔ)文課組每周三進(jìn)行科組活動(dòng)，在本學(xué)期還進(jìn)行了口語(yǔ)交際課堂教學(xué)比賽，這些活動(dòng)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)了自己，明白了自己教學(xué)的目標(biāo)和方向。
師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，學(xué)生的成績(jī)?cè)谥鸩降靥岣?。在期末考試中，我?guī)У陌嗉?jí)與其他同類班級(jí)相比，雖然有20分，40分的存在，但優(yōu)秀率不比其他班差，滿分人數(shù)也居年級(jí)前茅，平均分差距明顯的縮小了。孩子們?cè)谶M(jìn)步，我臉上在笑，心里也在笑。要知道我的這70個(gè)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是我踏出每一步的信心源泉。
在古箏第二課堂的教學(xué)中，本學(xué)期孩子們的進(jìn)步非常大，學(xué)得很認(rèn)真，練得很勤奮。雖然我每天都在忙忙碌碌，但我忙得高興，忙得開心，因?yàn)閷W(xué)生們很爭(zhēng)氣，她們以前從沒練過重奏曲，但是她們能在兩個(gè)月內(nèi)把一首演奏長(zhǎng)達(dá)6分鐘的三重奏曲流暢地彈奏出來(lái)，其中有四個(gè)為新生，第一次接觸古箏，這不得不令我感動(dòng)。在本學(xué)期最后一個(gè)月，我們又排練出了合奏曲《春苗》，7月2日在順昌廣場(chǎng)演出后，馬老師對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)曲子比你們以前彈的《小小竹排》好聽多了！”，我的心里充盈著幸福！當(dāng)其他孩子正在享受“五一”長(zhǎng)假，侯錦妍、曹舒婷、梁泳琪卻在學(xué)校練古箏，有時(shí)我還真心疼這些孩子，不過付出后的收獲是喜人的，當(dāng)侯錦妍、梁泳琪考上藝術(shù)特長(zhǎng)生，站在升旗臺(tái)上回答張校長(zhǎng)的問話時(shí)，我的眼里充盈著幸福激動(dòng)的淚水。
在這一學(xué)期里我分分秒秒駕馭著時(shí)間，駕馭著生命，駕馭著自由，更駕馭著孩子們的未來(lái)。此時(shí)的我多了一份成熟，多了一份耐心。此時(shí)的我在大家的關(guān)注中成長(zhǎng)，爭(zhēng)議中突破，期待中發(fā)展，逆境中磨練。我堅(jiān)信，我會(huì)更好！
期試反思的題目篇十四
新牛年，新起點(diǎn)，新希望，新發(fā)展?？邕M(jìn)新年的門檻，我深知：教研員任重道遠(yuǎn)，要想勝任本職工作，華山一條路——咬定教研不放松，立根生命課堂中。我覺得高中語(yǔ)文教研工作的出發(fā)點(diǎn)和重心，就是我要匯報(bào)的題目《新形勢(shì)下的高中語(yǔ)文教學(xué)反思》。
山東的素質(zhì)教育正在提速，國(guó)務(wù)院的績(jī)效工資馬上推行。面對(duì)新的形勢(shì)，作為語(yǔ)文教研員，我沒有理由不對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行反思，更何況“語(yǔ)文教育”在基礎(chǔ)教育中是最大的受害者。眾所周知:語(yǔ)文教育先有“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的口號(hào)沖擊，再有“語(yǔ)文費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)也無(wú)法得高分”的高考制約，后有“不懂英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代文盲”的觀念打擊。語(yǔ)文教育要走出低谷，怨天尤人是無(wú)濟(jì)于事的，只有不斷反思自我，瓶頸一破才會(huì)天地寬。新形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)，我覺得必須走好三步：
第一步:滲透一個(gè)理念——語(yǔ)文教學(xué)生活化，學(xué)生生活語(yǔ)文化。
語(yǔ)文老前輩呂叔湘先生說(shuō)過：“語(yǔ)文課和別的課不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)：逛馬路，馬路旁的廣告牌；買東西，附帶的說(shuō)明書。到處都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！庇纱?，我常在想：既然語(yǔ)文無(wú)處不在、語(yǔ)文無(wú)處不有，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的條件得天獨(dú)厚，學(xué)好語(yǔ)文理應(yīng)小菜一碟。但事與愿違，不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文失去了興趣。你讓學(xué)生寫寫自己的父母，有的竟然也“橫眉冷對(duì)方格紙，俯首甘咬鋼筆頭”，讓你哭笑不得。癥結(jié)究竟在哪里？反思我們的語(yǔ)文教學(xué)，我覺得：語(yǔ)文教學(xué)缺失生活，學(xué)生生活缺失語(yǔ)文。
在高考的背景下，很多語(yǔ)文課變成了習(xí)題課和考試課，一定程度上使語(yǔ)文失去了應(yīng)有的人文性和情感性；以往，在成績(jī)與排名的壓力下，語(yǔ)文也漸漸失去了輕松與活躍的氛圍，變得沉重與凝滯；在追求“效率”的名義下，語(yǔ)文刪去了活動(dòng)與場(chǎng)景，只剩下知識(shí)與思辨。在應(yīng)試的背景下，學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文只要上課聽聽講，做做練習(xí)就萬(wàn)事大吉了；卻不知道要學(xué)好語(yǔ)文的根源——在生活之中。學(xué)生不肯觀察、感受、思考生活，勢(shì)必降低了語(yǔ)文方面的認(rèn)知能力。再者，學(xué)生也沒有充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科“厚積薄發(fā)”的特點(diǎn)。在花了時(shí)間，做了題目，卻不能立竿見影的情況下，學(xué)生便在功利心的驅(qū)使下，把時(shí)間和精力都投入到其他學(xué)科上。難怪學(xué)生時(shí)常詼諧地說(shuō)：“語(yǔ)文，想說(shuō)愛你真的不容易；數(shù)理化，我的的眼里只有你?！?在新形勢(shì)下，語(yǔ)文教學(xué)要提升人氣指數(shù)，我覺得滲透“語(yǔ)文教學(xué)生活化，學(xué)生生活語(yǔ)文化”的理念是首當(dāng)其沖的。這雖然已經(jīng)不是什么新的觀念，但卻是語(yǔ)文教學(xué)必須具有的語(yǔ)文教育觀。
語(yǔ)文教學(xué)滲透“語(yǔ)文教學(xué)生活化，學(xué)生生活語(yǔ)文化”的理念，我覺得可通過兩個(gè)途徑：一是以語(yǔ)文的形式對(duì)話生活，給學(xué)生提供一個(gè)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和歷練有充分的時(shí)間和空間。二是以生活的內(nèi)容豐富語(yǔ)文，變平淡的生活為豐富的精神世界。寒假讓學(xué)生自創(chuàng)賀歲短信和迎春對(duì)聯(lián)，我看就是很好的例子，這樣能達(dá)到“從語(yǔ)文回歸生活，再?gòu)纳钌A語(yǔ)文內(nèi)涵”的目的。這是新形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)必須走得第一步。
第二步：堅(jiān)守兩塊陣地——閱讀和寫作。
有位語(yǔ)文專家說(shuō)過這樣的話：一個(gè)負(fù)責(zé)任的語(yǔ)文教師，只需教會(huì)學(xué)生兩件事，一是閱讀，二是寫作。高再明老師曾向我推薦過一篇文章《如果我是語(yǔ)文教師》，該文發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》上，作者是社科院哲學(xué)研究員周國(guó)平先生。在文章中，周國(guó)平先生說(shuō)：“我沒有當(dāng)過中學(xué)教師，但我當(dāng)過中學(xué)生。讓我回顧一下，什么東西提高了我的語(yǔ)文水平，使我在后來(lái)的寫作生涯中受益無(wú)窮，我發(fā)現(xiàn)是兩樣?xùn)|西，一是讀課外書的愛好，二是寫日記的'習(xí)慣?！睂＜揖褪遣灰话?，三言兩語(yǔ)便道出了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真諦。語(yǔ)文學(xué)科本身有“厚積薄發(fā)”的特點(diǎn)，講究“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練功夫”的方法。語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)究竟應(yīng)該練什么功夫？其實(shí)就是閱讀和寫作。當(dāng)然，閱讀和寫作也是語(yǔ)文教學(xué)的真功夫。好多年啦！上海高考就是這樣考查學(xué)生的，語(yǔ)文試卷只有兩個(gè)大題，一個(gè)大題是閱讀部分，另一個(gè)大題是作文部分，閱讀和作文平分秋色，分別占80分和70分。再來(lái)反思我們的語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)事求是的說(shuō)：老師有點(diǎn)空就講、學(xué)生有點(diǎn)空就練，閱讀和寫作這兩塊陣地堅(jiān)守的確實(shí)不牢、不死。當(dāng)前，山東大力實(shí)施素質(zhì)教育，極力倡導(dǎo)將時(shí)間還給學(xué)生、將能力還給學(xué)生。我覺得實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)特別有利：以前，學(xué)生“兩眼一睜，就開始競(jìng)爭(zhēng)”，絲毫沒有自由支配的時(shí)間；現(xiàn)在，學(xué)生自由支配的時(shí)間多了，自然而然閱讀的時(shí)間也會(huì)多起來(lái)?！凹热涣舻瞄喿x在，學(xué)生就莫怕作文難啦！”。閱讀，特別是課外閱讀，可以開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的文化品位；可以為學(xué)生鋪墊一個(gè)良好的“精神底子”；可以促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)人格健全、心靈富裕，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的人。寫作，可以幫助學(xué)生成為一個(gè)情感豐富的人，成為一個(gè)富有愛心的人，成為一個(gè)能正確欣賞自我的人，成為一個(gè)熱愛多彩生活的人。顯而易見，閱讀和寫作對(duì)學(xué)生終身發(fā)展益處多多。所以說(shuō)新形勢(shì)下的語(yǔ)文教學(xué)必須堅(jiān)守閱讀和寫作這兩塊陣地。
第三步：關(guān)注三種習(xí)慣——學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣和積累習(xí)慣。
國(guó)外研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞20%與智力因素有關(guān)，80%與信心、意志、習(xí)慣、性格等非智力因素有關(guān)。其中，習(xí)慣占有相當(dāng)重要的位置。從一個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，習(xí)慣伴隨著人的一生，影響著人的生活方式和工作方式。好的習(xí)慣是種能量，也是能量的儲(chǔ)蓄。我覺得語(yǔ)文教學(xué)最值得關(guān)注的三種習(xí)慣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣和積累的習(xí)慣。打開網(wǎng)頁(yè)你會(huì)發(fā)現(xiàn)信息是按秒來(lái)更新的，學(xué)生的“教科書”就是現(xiàn)在的世界。語(yǔ)文教學(xué)不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣能行嗎？就語(yǔ)文學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣應(yīng)包括：說(shuō)普通話的習(xí)慣、寫規(guī)范字的習(xí)慣、查工具書的習(xí)慣、獨(dú)立閱讀和獨(dú)立寫作的習(xí)慣等等?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” “雖然人類一思考，上帝就發(fā)笑”，但是人類始終沒有停止過思考，因?yàn)樗伎剂瞬趴赡苡兴枷?，有了思想才可能有定力，?nèi)心才會(huì)真正強(qiáng)大起來(lái)?？磥?lái)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注學(xué)生思考的習(xí)慣也是不言而喻的。“積沙成塔，集腋成裘?！闭Z(yǔ)文學(xué)科包羅萬(wàn)象，浩瀚無(wú)邊。這就要求語(yǔ)文教學(xué)還必須關(guān)注學(xué)生積累的習(xí)慣。
期試反思的題目篇十五
違章是指駕駛員在行駛過程中沒有遵守交通法規(guī)所犯下的錯(cuò)誤行為。每一個(gè)駕駛員都不可能避免違章的情況，但是對(duì)于違章后的反思與承認(rèn)錯(cuò)誤是一個(gè)司機(jī)素質(zhì)的體現(xiàn)。下面根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一些違章反思的心得體會(huì)。
第一段：違章是有責(zé)任的
違章行為是不被允許的，因?yàn)樗锌赡芙o他人帶來(lái)生命財(cái)產(chǎn)上的傷害，甚至可能導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。尤其是在城市里，路上的車輛越來(lái)越多，人員流動(dòng)和接送越來(lái)越頻繁，這就使得道路交通安全變得至關(guān)重要。因此，每一個(gè)駕駛員都需要明白，遵守交通規(guī)則是有利于自己和其它道路參與者的安全的。
第二段：違章行為不僅僅只是一次錯(cuò)誤
如果一個(gè)駕駛員違反規(guī)定，也許他能夠“順利取到駕照”，但這并不代表他只犯了一次錯(cuò)誤。恰恰相反，因?yàn)檫@個(gè)駕駛員沒有在某個(gè)特定情況下遵守交通規(guī)則，所以這相當(dāng)于培養(yǎng)出一個(gè)不守規(guī)矩的駕駛員，如此一來(lái)，未來(lái)就難以避免引發(fā)各種交通事故的可能性。
第三段：自我反思是非常必要的
自我反思是非常必要的，因?yàn)樗屢粋€(gè)人具備了審視自己的能力。只有從問題的根源出發(fā)，才能夠改正行為。我們應(yīng)該用心去想想為什么會(huì)發(fā)生違章，從中尋找真正的原因，思考自己怎樣能避免同類違反規(guī)定的行為。這樣我們就有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，才能更好地防止自己再次犯錯(cuò)。
第四段：積極反悔是需要的
無(wú)論是哪種類型的違章行為，我們都需要認(rèn)識(shí)到，一旦犯錯(cuò)了，必須要對(duì)自己的行為建立自己的主觀判斷，并做好妥善的補(bǔ)救措施。尤其是有些更嚴(yán)重的違規(guī)行為，直接影響到他人的安全，我們需要做好道歉甚至向受害者進(jìn)行賠償?shù)刃袆?dòng)，以保持自己的道德良心。
第五段：責(zé)任意識(shí)要時(shí)刻保持
它是我們信守安全駕車準(zhǔn)則的核心要素之一。只要有責(zé)任感，就可以時(shí)刻將安全放在第一位，時(shí)刻為自己的行為負(fù)責(zé)。這是安全駕駛最為重要的一個(gè)要素。只有擁有責(zé)任意識(shí)，才能讓道路上的所有人更加安全。
總之，每一個(gè)駕駛員都不會(huì)避免違章的情況，但我們能夠通過對(duì)違章行為的自我反思與積極的態(tài)度處理問題才能逐漸提升自己的安全意識(shí)和安全素質(zhì)。只要我們多做這些自我反思，樹立起更好的道路安全意識(shí)，道路上的行駛不再是隨意駕駛，安全度假就能真正實(shí)現(xiàn)。
期試反思的題目篇十六
第一段：引言-教師心得體會(huì)的意義
教師心得體會(huì)是指教師在教學(xué)過程中對(duì)自己工作的總結(jié)和思考，旨在進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。作為一名教師，我深知教學(xué)工作的重要性和復(fù)雜性，通過不斷反思和體會(huì)，能夠找到問題所在，并在工作中逐漸完善。因此，教師心得體會(huì)的反思對(duì)于進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
第二段：教師心得體會(huì)-培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的必要性
在教學(xué)過程中，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要性。傳統(tǒng)的教育模式往往重視知識(shí)的灌輸，忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)。然而，現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)于人才的要求，已不再僅僅局限于知識(shí)的掌握。學(xué)生需要具備獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題等能力。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，通過各類活動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三段：教師心得體會(huì)-積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展
在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的個(gè)性和需求不同。教師不能簡(jiǎn)單地采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，而是要因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。我在教學(xué)中盡力了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化。通過個(gè)性化的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣都有了明顯的提高。
第四段：教師心得體會(huì)-注重學(xué)生的情感培養(yǎng)
教師心得體會(huì)的另一個(gè)重要方面是注重學(xué)生的情感培養(yǎng)。學(xué)生的情感態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和成果起著至關(guān)重要的作用。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，傾聽他們的心聲，建立良好的師生關(guān)系。我在教學(xué)中注重與學(xué)生的情感交流和互動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和困惑。通過鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，建立學(xué)生的自信心和自尊心，激勵(lì)他們積極投入學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，在良好的情感氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)習(xí)環(huán)境更加融洽。
第五段：教師心得體會(huì)-反思的重要性
教師心得體會(huì)的過程是教師不斷反思的過程。反思是指教師對(duì)教學(xué)中的成功和不足進(jìn)行全面審視，從而找到問題所在并不斷改進(jìn)。反思的過程中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還關(guān)注自己的教學(xué)方法和態(tài)度。通過反思，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，反思還能幫助我更好地了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。因此，反思是教師進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平的重要途徑。
結(jié)尾-總結(jié)教師心得體會(huì)的意義和目標(biāo)
總之，教師心得體會(huì)是教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)自己工作的總結(jié)和思考。通過教師心得體會(huì)，教師能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，以及重視反思的重要性。通過不斷反思和體會(huì)，教師不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的學(xué)生。
期試反思的題目篇十七
事故往往是突如其來(lái)的，不僅給人身體和心理上造成傷害，也給家庭和社會(huì)帶來(lái)不可挽回的損失。事故反思是我們?cè)谑鹿拾l(fā)生后對(duì)自己的行為和決策進(jìn)行深入思考和總結(jié)的過程，通過反思，我們可以從中吸取教訓(xùn)，提高自己的安全意識(shí)和能力。在這篇文章中，我將反思一個(gè)我曾經(jīng)遭遇過的事故，并分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：引入事故背景。
回憶起事故發(fā)生的那一刻，我想起自己當(dāng)時(shí)正因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ蠖窬o張，注意力不集中。那天，我正駕駛著我最愛的摩托車，想要放松一下心情。然而，我并沒有想到，這個(gè)簡(jiǎn)單的決定會(huì)給我?guī)?lái)一場(chǎng)災(zāi)難。當(dāng)我在一條陡峭的山路上駛過一個(gè)彎道時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)前方有一輛貨車，而我已經(jīng)來(lái)不及剎車了。結(jié)果，我撞上了貨車，不僅嚴(yán)重受傷，車子也報(bào)廢了。
在事故發(fā)生后，我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的反思。我深刻意識(shí)到事故的發(fā)生不僅僅是我精神緊張的結(jié)果，更是我對(duì)駕駛安全的輕視。我認(rèn)識(shí)到自己沒有正確評(píng)估駕駛風(fēng)險(xiǎn)，并沒有及時(shí)采取避免事故發(fā)生的措施。作為一個(gè)駕駛者，我應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，集中注意力，并預(yù)測(cè)潛在的危險(xiǎn)。我還意識(shí)到，想要有效地應(yīng)對(duì)事故，我需要進(jìn)行系統(tǒng)的駕駛訓(xùn)練，提高我的駕駛技能和安全意識(shí)。
第三段：改變行為和決策。
事故的教訓(xùn)讓我下定決心改變自己的行為和決策。首先，我決定更加注重自己的身體和心理健康，以便提高我應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。我開始學(xué)習(xí)冥想和放松技巧，以緩解壓力和焦慮。其次，我決定遵守交通規(guī)則和法律。我再也不會(huì)超速駕駛或違反交通信號(hào)，因?yàn)槲乙庾R(shí)到這些決定可能會(huì)使我和他人面臨極大的風(fēng)險(xiǎn)。此外，我還決定參加駕駛培訓(xùn)課程，提高我的駕駛技能和安全常識(shí)，確保自己具備駕駛的必要素質(zhì)。
第四段：影響他人和社會(huì)。
我深知，我的改變行為和決策不僅會(huì)對(duì)我自己的生活產(chǎn)生積極影響，還會(huì)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生積極影響。作為一個(gè)駕駛者，我時(shí)刻要保持駕駛安全的意識(shí)。我應(yīng)該成為一個(gè)榜樣，讓別人看到我的安全駕駛行為，從而激發(fā)他們的安全意識(shí)。此外，我還計(jì)劃與家人和朋友分享我的事故反思心得，以便他們能夠從我的故事中吸取教訓(xùn)，提高他們自己的安全意識(shí)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過事故的反思，我不僅吸取了教訓(xùn)，還意識(shí)到了自己的不足之處，并采取了積極的措施來(lái)改變自己的行為和決策。我相信，只要我堅(jiān)持落實(shí)這些改變，并持續(xù)不斷地提高自己的安全意識(shí)和能力，我就能夠避免類似事故的再次發(fā)生。同時(shí)，我也希望通過分享我的心得體會(huì)，能夠喚起更多人對(duì)安全駕駛的重視，共同減少事故的發(fā)生，保護(hù)我們自己和他人的生命安全。
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