專業(yè)中學(xué)物理教案（通用15篇）

教案是教學(xué)活動的重要組成部分，它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。教案中應(yīng)該注重教學(xué)評價的設(shè)計和實施，有利于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并進行指導(dǎo)。通過這些教案的分享，我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計的思路和教學(xué)方法。

中學(xué)物理教案篇一

知道液體內(nèi)部和液體對容器底部有壓強，了解影響液體內(nèi)部壓強大小的因素。

二、過程與方法

1．通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強的大小和方向。

2．體驗和感悟游泳時身體受到水產(chǎn)生的壓強。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過觀察和探究，鼓勵學(xué)生參與探究并積極交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識以及密切聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度。

液體內(nèi)部有壓強以及液體壓強的特點，影響液體內(nèi)部壓強大小的因素。

【猜想影響液體內(nèi)部壓強大小的因素及實驗。

【】裝滿水的薄塑料袋，液體壓強的演示裝置、水槽、u形管壓強計、水等。

一、引入新課

播放視頻：潛水艇，提出問題：

問題：“的里雅斯特”號深潛器在探測馬里亞納海溝后出現(xiàn)了什么情況？（整個外殼直徑縮小了）

引出本節(jié)課的課題-----------液體的壓強

二、新課教學(xué)

（一）引入探究課題

1．出示一個裝滿水的薄塑料袋。（問題：發(fā)生了什么現(xiàn)象？）

2．將水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓桶內(nèi)。（問題：發(fā)生了什么現(xiàn)象？）

3．將蒙有橡皮膜的容器浸入水中。（問題：發(fā)生了什么現(xiàn)象？）

學(xué)生經(jīng)過小組討論后得出結(jié)論：液體內(nèi)部存在壓強并且向各方向都有壓強。

提問：同學(xué)已經(jīng)知道了液體內(nèi)部存在著壓強，那么液體的壓強與什么因素有關(guān)呢？

（二）猜想：

學(xué)生思考：液體的壓強與什么因素有關(guān)并根據(jù)實驗現(xiàn)象提出

中學(xué)物理教案篇二

教學(xué)重點和難點：

超聲波的應(yīng)用

學(xué)生查找、交流信息、應(yīng)用知識的能力

課前準(zhǔn)備：

收集信息

處理信息（在醫(yī)學(xué)上、在軍事上、在生活中、近代科學(xué)技術(shù)）制成powerpoint

教學(xué)設(shè)計圖示：

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動與意圖

什么是超聲波

超聲波有哪些主要特征

超聲波有哪些應(yīng)用收集信息

教學(xué)過程設(shè)計：

新課的引入：

播放海豚表演的視頻，提出問題：你知道海豚是如何捕食嗎？

新課的教學(xué)：

一．束射特性

二．吸收特性

三．超聲波的能量傳遞特性

四．超聲波的聲壓特性

現(xiàn)在由每組推薦的同學(xué)給大家介紹超聲波的應(yīng)用．

第一組：超聲波在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

第二組：超聲波在軍事上的應(yīng)用

為什么在水中不采用雷達、衛(wèi)星遙感技術(shù)等先進技術(shù)而仍用落后的聲納呢？

第三組：超聲波在生活中的應(yīng)用

超聲波加濕器

第四組：超聲波在近代科學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用

教學(xué)反思：

教學(xué)點評：

提出問題合作討論得出結(jié)論．現(xiàn)在同學(xué)們完成下列表格，選出自己認(rèn)為優(yōu)秀的同學(xué)

中學(xué)物理教案篇三

一，這堂課的核心就是要做好幾個演示實驗：

（1）用兩個通草球分別接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，兩個通草球互相排斥。

（2）用兩個通草球分別接觸毛皮摩擦過的硬橡膠棒，兩個通草球也互相排斥。

（3）用一個通草球接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，用一個通草球接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，兩個通草球卻互相吸引。

（4）使起電機的大金屬球帶上電，用一個不帶電的絕緣金屬球與之接觸，結(jié)果絕緣金屬球上的箔片張開。

（5）把帶正電荷的大金屬球c移近（不接觸）彼此接觸的金屬球a，b.可以看到a，b上的金屬箔都張開了，表示a，b都帶上了電荷。如果先把c移走，a和b上的金屬箔就會閉合。如果先把a和b分開，然后移開c，可以看到a和b仍帶有電荷；如果再讓a和b接觸，他們就不再帶電。這說明a和b分開后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和。

三、電荷、元電荷、質(zhì)子電量、電子電量下節(jié)課還要加強復(fù)習(xí)。

二、我們不可能重復(fù)庫侖的實驗，不可能做的精準(zhǔn)，演示實驗只是定性分析，無法定量。所以重心在對定律的理解。

三、考慮到庫侖定律是基本物理定律，庫侖扭秤的實驗對檢驗庫侖定律具有重要意義，介紹給學(xué)生，很有必要。

四，此課很難有什么特色，教學(xué)思路與別人大同小異。

這堂課最成功的地方就是以類比的方法解決了場強與試探電荷無關(guān)的問題。

某點的場強只能與場源電荷以及該點到場源的距離有關(guān)。這好比火爐旁邊各處的溫度，這一點的溫度是火爐本身有關(guān)，也與這點到火爐的距離有關(guān)。

中學(xué)物理教案篇四

計算路程、時間的題目中常見的問題：

1．不寫出所依據(jù)的公式，對于不同的速度、路程、時間不用帶不同腳標(biāo)的符合表示．

2．沒有統(tǒng)一單位．

3．在計算過程中沒注明單位．

4．不使用作圖的方法幫助分析復(fù)雜的問題．

5．做題的格式不合理，容易出錯．

解題的一般思路

1．分析題意，想象物體的運動情況，看清題目中的已知量和待求量．

3．按照例題的格式，把已知、求、解、答的過程完成．

一．速度公式和公式變形

用同樣的方法可以總結(jié)出路程和時間的計算公式．

二．路程和時間的計算

本題要注意的問題是：

（2）列出物理量時應(yīng)當(dāng)注意在物理量符合上注明腳標(biāo)，見副板書上的表示．

探究活動

實踐探究: 體驗運動的感覺

體驗運動的感覺

學(xué)生活動小組

1、寫出探究過程報告，可以沒有結(jié)果．

2、發(fā)現(xiàn)新問題．

中學(xué)物理教案篇五

1.知道什么是現(xiàn)象.

2.理解定律，能應(yīng)用反射定律解決一些簡單的問題.

3.知道鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡單現(xiàn)象.

1.通過觀察分析實驗，總結(jié)得出定律，培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力.

2.通過對定律的分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

3.通過現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力.

4.通過對光路圖的應(yīng)用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和抽象思維能力.

通過生動有趣的光學(xué)現(xiàn)象調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感.

本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入現(xiàn)象，然后轉(zhuǎn)入研究規(guī)律，通過實驗總結(jié)出定律，并指出光發(fā)生反射時光路是可逆的.隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時說明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因.本節(jié)學(xué)習(xí)的重點是理解定律，難點是正確確定入射角、反射角及通過實驗總結(jié)出反射規(guī)律.

1)研究反射規(guī)律的實驗盡可能準(zhǔn)確，這是上好這一節(jié)課的關(guān)鍵.

讓學(xué)生清楚的看到反射光線與入射光線的關(guān)系，對學(xué)生總結(jié)定律很重要.雖然誤差不可避免，但由于要得到定量的角度關(guān)系，這個實驗的準(zhǔn)確度非常重要，做好這個實驗?zāi)転閷W(xué)生總結(jié)反射定律奠定有利的基礎(chǔ).

2)要給學(xué)生樹立空間的概念。

由于我們把定律最終落實在紙面上的光路圖，很容易造成學(xué)生的錯覺，認(rèn)為光現(xiàn)象都是平面的，要有意識的借助立體模型或微機模擬使學(xué)生形象的認(rèn)識光現(xiàn)象的空間感.

3)通過實驗幫助學(xué)生對光路可逆的理解.

4)定律的表述一定要清楚，語言要準(zhǔn)確，要注意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關(guān)系.

中學(xué)物理教案篇六

通過運用學(xué)過的知識解決實際問題的過程,使學(xué)生深化對知識點的理解和運用。

掌握質(zhì)量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.

能運用學(xué)過的.知識解決生活中的一些實際問題。

培養(yǎng)學(xué)生手腦并用,合作探究的科學(xué)精神.

密度和比熱容知識的理解運用。

教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評。

1、用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量，并加以比較。測量中要注意天平的使用方法。(能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢?)。

2、請大家比較兩枚硬幣的密度，要求大家設(shè)計表格，記錄你測量的數(shù)據(jù)。最好能用兩種方法來測量密度。

3、自選器材，探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì)。

交流每個小組的討論結(jié)果總結(jié)每個小組的討論，讓大家對比熱容有更深刻的理解。

從比熱容的角度比較。

從硬度角度比較。

從導(dǎo)電性角度比較。

歸納質(zhì)量，密度，比熱容的物理意義及其單位，復(fù)習(xí)課后的知識梳理學(xué)生聽講。

]從運用知識的角度來復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，以為是復(fù)習(xí)課，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r候做必要的引導(dǎo)，大部分活動讓學(xué)生自主完成。這樣學(xué)生不但認(rèn)識了知識，也用過了這些知識。

中學(xué)物理教案篇七

(1)知道有用功、額外功、總功

(2)理解機械效率，會計算機械效率

2、過程與方法目標(biāo)

(1)根據(jù)生活事例認(rèn)識物理知識，并運用物理知識解決實際問題

(2)探究：斜面的機械效率

(3)學(xué)習(xí)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律

3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)

使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會初中的意識。

1、重點：

(1)理解機構(gòu)效率

(2)探究斜面的機械效率

2、難點：理解機械效率

長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線

一、引入新課

二、進行新課

假如用動滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀著提沙子的過程。

對誰做的功是我們需要的？

(板書有用功：我們所需要的功。)

哪部分功是我們不需要，但不得不做的？

(板書額外功：工作時，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)

一共做的功等于什么？

(板書總功：有用功與額外功之和。)

假如我們用下面三種方法搬運沙子，你認(rèn)為哪一種方法？為什么？

討論回答。(第三種方法，因為第三種方法做的額外功最少。)

根據(jù)公式計算，上面斜面的機械效率是多少？

(機械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。)

師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎？請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景。

下面我們探究斜面的機械效率(板書探究：斜面的機械效率。)

通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題？

提出問題。

(斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系？斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系？……)

請同學(xué)們猜想上面提出的問題。

根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進行實驗，設(shè)計出實驗的方案。

小組討論，設(shè)計實驗的方案。

小組實驗，同時設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。

分析實驗數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

1.有用功、額外功、總功;

2.機械效率：定義、公式、計算;

3.探究：斜面的機械效率。)

2、動手動腦學(xué)物理

中學(xué)物理教案篇八

知識目標(biāo)

1、知道回旋加速器的基本構(gòu)造和加速原理．

2、了解加速器的基本用途．

能力目標(biāo)

本節(jié)重點是回旋加速器的加速原理．在通過前面帶電粒子在磁場中的運動規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過反復(fù)習(xí)電場的相關(guān)知識后在理解本節(jié)知識時比較容易，需要強調(diào)的是：

1、加速電場的平行極板接的是交變電壓，且它的周期和粒子的運動周期相同．

2、當(dāng)粒子加速到接近光速時，加速粒子就不可能了．

教法建議

我們知道電場可以對帶電粒子加速，如果加速電壓為

u

q

2、多次回旋加速后的能量

三、直線加速器與回旋回速器比較

中學(xué)物理教案篇九

一，這堂課的核心就是要做好幾個演示實驗：

（1）用兩個通草球分別接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，兩個通草球互相排斥。

（2）用兩個通草球分別接觸毛皮摩擦過的硬橡膠棒，兩個通草球也互相排斥。

（3）用一個通草球接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，用一個通草球接觸用絲綢摩擦過的玻璃棒，兩個通草球卻互相吸引。

（4）使起電機的大金屬球帶上電，用一個不帶電的絕緣金屬球與之接觸，結(jié)果絕緣金屬球上的箔片張開。

（5）把帶正電荷的大金屬球c移近（不接觸）彼此接觸的金屬球a，b.可以看到a，b上的金屬箔都張開了，表示a，b都帶上了電荷。如果先把c移走，a和b上的金屬箔就會閉合。如果先把a和b分開，然后移開c，可以看到a和b仍帶有電荷；如果再讓a和b接觸，他們就不再帶電。這說明a和b分開后所帶的是異種等量的電荷，重新接觸后等量異種電荷發(fā)生中和。

三、電荷、元電荷、質(zhì)子電量、電子電量下節(jié)課還要加強復(fù)習(xí)。

中學(xué)物理教案篇十

1、了解熔化和凝固的定義，熔化曲線的物理意義以及晶體與非晶體概念。

2、通過親身參與探究實驗，了解科學(xué)探究的一般過程，提高設(shè)計實驗、思辨、交流的能力。

3、在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會合作、主動交流溝通，養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

【重點】熔化和凝固的概念，晶體與非晶體的概念。

【難點】完整進行探究實驗的方案設(shè)計。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師提問學(xué)生：諺語有“下雪不冷化雪冷”，為什么我們生活中物質(zhì)有幾種常見形態(tài)物質(zhì)的三種形態(tài)間有著怎樣的關(guān)系呢引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課《熔化和凝固》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、物態(tài)變化

教師提問學(xué)生：物質(zhì)可不可以在固、液、氣三種形態(tài)中相互轉(zhuǎn)換從水可以轉(zhuǎn)化為水蒸氣、冰，引出物態(tài)變化的概念。

2、熔化與凝固

教師設(shè)置疑問：水變?yōu)楸?，冰變?yōu)樗@兩個過程分別是什么教師講解熔化與凝固的概念，物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫熔化，例如：蠟燭熔化為燭液。物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝固，例如：熔漿凝固成火山巖。

3、探究實驗：固體熔化時溫度變化規(guī)律

教師提出問題：不同物質(zhì)融化時，溫度變化規(guī)律是否相同

猜想與假設(shè)：學(xué)生大膽猜想，認(rèn)為所有物體融化時溫度都是不斷升高。

制定計劃與設(shè)計實驗：教師展示實驗器材，如海波、石蠟、酒精燈、溫度計、燒杯、試管、石棉網(wǎng)。學(xué)生小組討論后匯報實驗思路：將海波或石蠟放置于兩個燒杯中開始加熱，利用溫度計測量溫度并記錄。

教師提問學(xué)生：如何保證物質(zhì)受熱均勻，測溫準(zhǔn)確引出水浴法加熱。

教師總結(jié)學(xué)生思路并補充：將海波和石蠟裝在試管中，放入裝有水的燒杯，利用酒精燈進行加熱。要求從40度開始，每隔一分鐘讀取一次溫度并觀察物質(zhì)狀態(tài)，將數(shù)據(jù)記錄在教材表格中，最后繪制熔化溫度隨時間變化圖像。

進行實驗與收集證據(jù)：學(xué)生分為左右兩組分別探究海波和石蠟的溫度變化，教師巡視。在巡視的過程中，對有困難的學(xué)生進行指點和幫助，并且強調(diào)安全問題。

分析與論證：學(xué)生根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，完成曲線圖繪制，并匯報各階段實驗現(xiàn)象：海波熔化過程中經(jīng)歷固、固液共存、液三種狀態(tài)石蠟融化過程經(jīng)歷固、粘稠、液三個狀態(tài)。

教師在多媒體上呈現(xiàn)溫度隨時間變化圖像，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)海波熔化過程中溫度不變，但需要繼續(xù)吸熱才能完成熔化。石蠟全過程溫度不停升高，不斷吸熱，熔化就是物質(zhì)吸熱的過程。并講解凝固為熔化逆過程，過程中需要不斷放熱。

4、晶體與非晶體

教師直接講解晶體與非晶體的'概念。海波熔化時，所處的溫度稱為海波的熔點，當(dāng)海波液體轉(zhuǎn)化為海波固體時，所處的溫度稱為為凝固點，兩者在數(shù)值上是相同的。像海波一樣具有固定的熔點和凝固點的物質(zhì)稱為晶體，像石蠟一樣沒有固定的熔點和凝固點的物質(zhì)稱為非晶體。教師多媒體呈現(xiàn)常見的晶體與非晶體。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

學(xué)生例舉說出熔化和凝固在生活中的應(yīng)用。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)。

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中學(xué)物理教案篇十一

1、知道電壓表使用步驟及注意事項，正確使用電壓表進行測量，知道在只有一個用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

2、通過測量電壓，掌握電壓表使用方法，提高動手操作及實踐能力。

3、體會物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)研究態(tài)度。

中學(xué)物理教案篇十二

[設(shè)計意圖]通過運用學(xué)過的知識解決實際問題的過程,使學(xué)生深化對知識點的理解和運用。

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]掌握質(zhì)量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.

能運用學(xué)過的知識解決生活中的一些實際問題

培養(yǎng)學(xué)生手腦并用,合作探究的科學(xué)精神.

[復(fù)習(xí)重點和難點]密度和比熱容知識的理解運用

[教學(xué)過程]

教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評

一、了解硬幣(20分鐘)

1、用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量，并加以比較。測量中要注意天平的使用方法。(能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢?)

2、請大家比較兩枚硬幣的密度，要求大家設(shè)計表格，記錄你測量的數(shù)據(jù)。最好能用兩種方法來測量密度。

3、自選器材，探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì)。

二、解釋生活中的現(xiàn)象(8分鐘)

交流每個小組的討論結(jié)果總結(jié)每個小組的討論，讓大家對比熱容有更深刻的理解

三、物質(zhì)有哪些物理屬性?(10分鐘)

從比熱容的角度比較

從硬度角度比較

從導(dǎo)電性角度比較

四、總結(jié)知識點(7分鐘)

歸納質(zhì)量，密度，比熱容的物理意義及其單位，復(fù)習(xí)課后的知識梳理學(xué)生聽講

[教學(xué)評析]從運用知識的角度來復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，以為是復(fù)習(xí)課，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r候做必要的引導(dǎo)，大部分活動讓學(xué)生自主完成。這樣學(xué)生不但認(rèn)識了知識，也用過了這些知識。

中學(xué)物理教案篇十三

知識與技能：

1、認(rèn)識力的作用效果，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。

2、通過實驗探究，獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成情況。

3、在實驗探究的過程中要求學(xué)生經(jīng)歷對圖表的分析獲得結(jié)論的過程，并能夠在與同學(xué)的交流討論中發(fā)現(xiàn)新的問題。

4、在關(guān)于力的合成的探究實驗中，讓學(xué)生經(jīng)歷從提出假設(shè)，到驗證假設(shè)，直到形成科學(xué)理論的過程。

過程與方法：

1、先通過“帆的合力”、“螞蟻的合力”、“人的合力”等例子展示合力的作用效果；提出合力、分力及力的合成的概念。

2、然后通過設(shè)置疑問“同一直線上二力的合力的大小是怎樣的？”來展開。為了驗證同向和反向上二力合力的大小，設(shè)定了“實驗探究”，通過實驗來得出二力合力的條件。

這樣安排是讓學(xué)生首先對合力有一個感性的認(rèn)識，知道力的效果是合力代替的前提，然后通過簡單的情況來認(rèn)識合力大小與方向是怎樣確定的。這樣可使學(xué)生“從一般到特殊”初步認(rèn)識力的合成。

情感態(tài)度與價值觀：

1、觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生對通過實驗探究的參與，認(rèn)識同一直線上二力的合成的情況。

教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生了解等效代替的科學(xué)方法，認(rèn)識等效替代對物理發(fā)現(xiàn)的重要作用。

2、要求學(xué)生能在觀察自然、生活等現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，勇于探究自然和日常生活中的物理道理。

中學(xué)物理教案篇十四

向心加速度教學(xué)設(shè)計

1.知識目標(biāo)

(1)理解向心加速度的概念;知道勻速圓周運動中產(chǎn)生向心加速度的原因;

(2)知道在變速圓周運動中，可用公式求質(zhì)點在圓周上某一點的向心加速度。

2.能力目標(biāo)

(1)理解向心加速度公式的確切含義，并能用來進行計算;

(2)懂得物理學(xué)中常用的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。

3.德育目標(biāo)

通過a與r及、v之間的關(guān)系，使學(xué)生明確任何一個結(jié)論都有其成立的條件。

1.重點：向心加速度的概念。知道加速度的大小a=r2=v2/r，并能用來進行計算。

2.難點：勻速圓周運動的向心加速度都是大小不變，方向在時刻改變。

講授法、歸納法、推理法。

1教材處理

1)重點

理解向心加速度的觀念，明確它的意義、作用、公式及其變形.

2)難點

運用向心加速度知識解釋有關(guān)現(xiàn)象，解釋有關(guān)問題.

3)疑點

l向心加速度起什么作用?

l怎樣進行多因素影響的分析?(控制變量法，可以略講)

4)解決辦法

l充分利用實驗說明問題

l充分利用推理說明問題

5)欄目處理意見

l48頁的思考與討論可作為本章的引入，

l50頁的思考與討論是本節(jié)的難點，不作為重點，引導(dǎo)用極限思想進行處理。

(1)向心加速度概念的.建立首先要領(lǐng)會它的方向指向圓心，可以用動力學(xué)的觀點進行理解，但要建立科學(xué)的思維方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生去網(wǎng)站查閱向心加速度的幾種推導(dǎo)方法或老師給向心加速度推導(dǎo)方法的資料,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)會.

3學(xué)習(xí)資源

由于三角形aob與矢量三角形相似，所以可以由此推導(dǎo)出加速度的

根據(jù)的關(guān)系，向心加速度有如下的計算公式：

當(dāng)線速度v一定時，向心加速度與半徑成反比，當(dāng)角速度w一定時，向心加速度與半徑成正比。

中學(xué)物理教案篇十五

（一）知識與技能

1、知道磁性、磁體、磁極的概念。

2、知道磁極間的相互作用規(guī)律；了解磁化現(xiàn)象。

（二）過程與方法

1、通過作圖分析、類比研究磁場，提高學(xué)生的歸納分析能力；

2、通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于和他人進行合作探討的團隊精神。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、通過觀察圖片、做實驗，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究活動，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

磁體間的相互作用規(guī)律，如何描述磁場。

感知磁場，并會用磁感線描述磁場。

（一）激趣置疑，引入新課：

這是一個相框，它為什么能夠懸浮在空中呢？

關(guān)于磁，在生產(chǎn)生活中哪些地方用到磁？

本節(jié)課我們就來研究磁是什么，從永磁體談起。

（二）新課過程：

02磁的基本知識

在小學(xué)時，大家也了解了一些磁的知識，但是這些都是對磁的感性認(rèn)識，今天我們利用桌上的器材，深入的研究磁的幾個問題：

1、磁鐵能吸引哪些物體？

2、磁鐵各個部分吸引回形針的數(shù)量有何不同？

3、怎樣做使鐵釘也能也吸引回形針？打開塑料袋，大家動手實驗。

師生總結(jié)知識：

1、磁性：物體具有吸引鐵鈷鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。

磁體：具有磁性的物體。（天然，人造:條形，蹄型）

2、磁極：磁體上磁性最強的部分。

演示實驗，磁體的指向性：磁南極、磁北極

演示實驗：磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引

3、磁化：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。

小鐵釘原本沒有磁性，靠近或接觸磁鐵后，內(nèi)部結(jié)構(gòu)重新排列，所以就具有有了磁性。

03磁場

引入：在講臺的兩邊，分別放置了甲乙兩個盒子，甲乙周圍空間有沒有什么不同？（沒有）

小磁針偏轉(zhuǎn)要受到力的作用，這說明甲物體周圍空間的確存在著一種看不見、摸不著的物質(zhì)，這種物質(zhì)對小磁針施加了力的作用。這種物質(zhì)存在于什么周圍？（揭開盒子）

04磁體

1、磁場：客觀存在的特殊物質(zhì)。

2、基本性質(zhì)：對放入其中的磁體有力的作用。

實物展板：出示一條形磁鐵，在它周圍磁場內(nèi)放入一小磁針，轉(zhuǎn)動后指向依然，更換后指向依然，換其他位置呢？指向不同。小磁針在相同位置有明確的指向，在不同位置指向不同，這說明什么問題?磁場具有方向性。小磁針靜止時n極指向我們規(guī)定為該點的磁場方向。

3、磁場方向：某點磁針靜止時n極指向。

（確定某幾點的磁場方向，并連線）這樣我們大致知道了這條線上的磁場方向是這樣的。

如果要知道其他點的磁場方向，如何確定呢？學(xué)生作答

示范：條形磁鐵上水平放置一玻璃板，將小瓶中鐵屑少量均勻灑在磁鐵周圍，并輕敲幾下玻璃板，觀察鐵屑分布情況，并將觀察結(jié)果在紙上用線條形象的表示出來。（ppt）

磁場方向：在磁場中，規(guī)定磁針靜止時n極指向為該點的磁場方向。

條形磁鐵上水平放置一玻璃板，將小瓶中鐵屑少量均勻灑在磁鐵周圍，并輕敲幾下桌面，觀察鐵屑分布情況，并將觀察結(jié)果在紙上用線條形象的表示出來。

學(xué)生分組實驗（一組做條形，一組做u型）

磁場看不見，摸不著，為了直觀形象的描述磁場，物理學(xué)中引入了這些帶箭頭的曲線來描述磁場的性質(zhì)和特征，叫做磁感應(yīng)線，簡稱磁感線。

05磁感線

1、磁場真實存在，而磁感線是假想的曲線，實際并不存在。

雖然從圖片中看磁感線是平面圖，但磁場是在立體空間內(nèi)存在的。

2、外部從n極出發(fā)，回到s極。

3、磁場方向：磁感線上某點的切線方向為該點的磁場方向。

4、磁感線的疏密程度表示磁場強弱。越密表示該點的磁場最強。

圖片展示：兩同名磁極磁感線分布，兩異名磁極磁感線分布。

（三）小結(jié)：

（四）練習(xí)：

06板書設(shè)計

第一節(jié)磁是什么

一、磁的基本知識：

磁性、磁體、磁極、磁化

二、磁場

1、真實存在的特殊物質(zhì)。

2、磁場的基本性質(zhì)：對放入其中的磁體有力的作用。

3、磁場方向：在磁場中，規(guī)定磁針靜止時n極指向為該點的磁場方向。

三、磁感線

1、假象的曲線

2、外部：n出s入

3、磁感線某點的切線方向為該點的磁場方向。

4、磁感線的疏密程度表示磁場強弱。

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