總結(jié)是為了更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，是思考的結(jié)果的融匯貫通。有哪些方法可以提高工作效率？在下面給大家展示一些值得一讀的總結(jié)范文，希望能夠啟發(fā)大家寫(xiě)出更好的總結(jié)。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇一
雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按得分分類(lèi)，及主要國(guó)家移民、留學(xué)分?jǐn)?shù)線來(lái)區(qū)分，下面是詳情，歡迎閱讀了解。
流利性與連貫性fluency
詞匯多樣性vocabulary
語(yǔ)法多樣性grammar
準(zhǔn)確性發(fā)音pronunciation
表達(dá)連貫，銜接手段的使用完全恰當(dāng)
完全且恰當(dāng)?shù)卣归_(kāi)話題
準(zhǔn)確自如地使用詞匯來(lái)談?wù)撊魏卧掝}
自然且準(zhǔn)確地使用習(xí)語(yǔ)
自如得體地使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
除了出現(xiàn)英語(yǔ)為母語(yǔ)者也會(huì)犯的口誤外，始終使用準(zhǔn)確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
準(zhǔn)確運(yùn)用豐富多樣的發(fā)音特點(diǎn)，能表達(dá)微妙的差異
表達(dá)過(guò)程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點(diǎn)
聽(tīng)者理解毫無(wú)障礙
連貫且恰當(dāng)?shù)卣归_(kāi)話題
詞匯使用豐富，運(yùn)用自如及靈活，表達(dá)意思準(zhǔn)確
熟練地使用非常見(jiàn)的詞匯及習(xí)語(yǔ)，偶爾欠準(zhǔn)確
按需進(jìn)行有效的改述
靈活地使用多種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
除極其偶然情況下出現(xiàn)的不當(dāng)或簡(jiǎn)單的/非系統(tǒng)性錯(cuò)誤外，大部分語(yǔ)句準(zhǔn)確無(wú)誤
使用多樣的發(fā)音特點(diǎn)
表達(dá)過(guò)程中靈活地使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但偶爾出現(xiàn)偏差
表達(dá)過(guò)程中始終易于聽(tīng)者理解;母語(yǔ)的口音對(duì)聽(tīng)者理解的影響極小
表達(dá)詳盡，并無(wú)明顯困難，或不失連貫
有時(shí)出現(xiàn)與語(yǔ)言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復(fù)及/或自我糾正
具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語(yǔ)篇標(biāo)記
靈活地使用詞匯討論各種話題
使用一些非常見(jiàn)的詞匯及習(xí)語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)體及詞匯搭配有所認(rèn)識(shí)，但有時(shí)詞語(yǔ)選擇不甚恰當(dāng)
有效地進(jìn)行改述
較靈活地使用一系列復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
表現(xiàn)出充分交流的意愿，但有時(shí)由于偶爾的重復(fù)、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性
能使用一系列連接詞及語(yǔ)篇標(biāo)記，但無(wú)法保持一貫恰當(dāng)
有足以詳盡討論各種話題的詞匯量，雖然有時(shí)使用不當(dāng)?shù)馑急磉_(dá)清晰
基本上能成功地進(jìn)行改述
結(jié)合使用簡(jiǎn)單與復(fù)雜的句型，但靈活性有限
使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管這些錯(cuò)誤極少造成理解困難
使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但掌握程度不一
展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點(diǎn)的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力
表達(dá)過(guò)程中聽(tīng)者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致有時(shí)清晰度下降
通常能保持語(yǔ)流，但需通過(guò)重復(fù)、自我糾正及/或降低語(yǔ)速來(lái)維持表達(dá)
過(guò)度使用某些連接詞及語(yǔ)篇標(biāo)記
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行流利的表達(dá)，但在進(jìn)行更為復(fù)雜的交流時(shí)則表達(dá)不暢
能談?wù)撌煜せ虿皇煜さ脑掝}，但使用詞匯的靈活性有限
嘗試進(jìn)行改述，但有時(shí)成功有時(shí)失敗
能使用基本的句型，且具有合理的準(zhǔn)確性
作答有明顯停頓，且語(yǔ)速有時(shí)緩慢，出現(xiàn)頻繁重復(fù)及自我糾正
能連接簡(jiǎn)單句子，但重復(fù)使用簡(jiǎn)單的連接詞，有時(shí)缺乏連貫性
能談?wù)撍煜さ脑掝}，但對(duì)不熟悉的話題僅能表達(dá)基本意思，且經(jīng)常用詞不當(dāng)
很少嘗試改述
能使用基本句型并正確使用一些簡(jiǎn)單句型，但極少使用從句
常出現(xiàn)錯(cuò)誤，且會(huì)造成誤解
使用有限的發(fā)音特點(diǎn)
嘗試表現(xiàn)多種發(fā)音特點(diǎn)，但頻繁出現(xiàn)偏差
經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，對(duì)聽(tīng)者理解造成一些困難
表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間停頓
連接簡(jiǎn)單句的能力有限
僅能簡(jiǎn)單作答，且經(jīng)常無(wú)法表達(dá)基本意思
使用簡(jiǎn)單詞匯表達(dá)個(gè)人信息
討論不熟悉的話題時(shí)詞匯匱乏
嘗試使用基本句型，但準(zhǔn)確度有限，或依賴預(yù)先背誦的幾句話
除預(yù)先背誦的內(nèi)容外，錯(cuò)誤很多含有2分水平中部分表現(xiàn)以及4分水平中部分積極表現(xiàn)
大部分詞匯間出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間停頓
幾乎無(wú)法進(jìn)行溝通
僅能說(shuō)出零散的單詞或預(yù)先背誦的幾句話不能使用基本的句型表達(dá)通常無(wú)法理解
無(wú)法進(jìn)行溝通
無(wú)可供評(píng)分的語(yǔ)言
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇二
引言：雅思考試評(píng)分工作由經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分人員和考官在考試中心進(jìn)行。下面小編來(lái)對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做個(gè)介紹，可供大家參考。
所有雅思考試的評(píng)分都是由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的評(píng)卷官和考官在考試中心完成的?？荚嚦煽?jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四個(gè)單項(xiàng)分，考生的考試成績(jī)采用1-9分的評(píng)分制來(lái)測(cè)評(píng)，四個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立記分，最后所得成績(jī)?nèi)∷捻?xiàng)成績(jī)的平均值?？偡趾退膫€(gè)單項(xiàng)分均允許半分。
考試成績(jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四個(gè)單項(xiàng)分，成績(jī)從1分至9分不等，每一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)權(quán)重相同?？偡旨词撬膫€(gè)部分所得分?jǐn)?shù)經(jīng)過(guò)平均后四舍五入的成績(jī)。
總分會(huì)以最接近的整分或半分報(bào)告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績(jī)的`小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個(gè)半分檔;如果平均成績(jī)的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。
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在寫(xiě)作和口語(yǔ)部分考官是根據(jù)詳細(xì)的考生表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給考生打分的，即考官通過(guò)考生在寫(xiě)作和口語(yǔ)考試中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定其成績(jī)屬于9分制中的哪一等級(jí)。
考官給以下四項(xiàng)分別評(píng)等級(jí)分：任務(wù)完成情況(task 1)/任務(wù)回答情況(task 2)，連貫與銜接，詞匯變換、句式多樣性和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。這四方面所占權(quán)重相同。
考官也是按四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分別評(píng)等級(jí)分：語(yǔ)言的流利度和連貫性，詞匯變換，句式豐富性和語(yǔ)法準(zhǔn)確性，發(fā)音。同樣，這四方面是同等重要的。 寫(xiě)作和口語(yǔ)各個(gè)成績(jī)等級(jí)的要求已經(jīng)給出，便于相關(guān)人員更加了解各個(gè)分?jǐn)?shù)的相關(guān)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。雅思考官經(jīng)常進(jìn)行集中深入的面對(duì)面的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，以確保有效、準(zhǔn)確地應(yīng)用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇三
雅思考試的所有閱卷工作由經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分人員和考官在考試中心進(jìn)行。
評(píng)分人員受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，了解雅思評(píng)分相關(guān)政策，而且切實(shí)做到按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給聽(tīng)力和閱讀考卷評(píng)分。每隔一年對(duì)評(píng)分人員進(jìn)行測(cè)評(píng)，以確保評(píng)分符合標(biāo)準(zhǔn)。在每個(gè)考試中心，會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)化的監(jiān)測(cè)，并對(duì)一定比例的答題紙實(shí)施雙重閱卷。
對(duì)于雅思寫(xiě)作和口語(yǔ)考官的招聘和培訓(xùn)按照既定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。除了會(huì)持續(xù)監(jiān)測(cè)考官的表現(xiàn)之外，還會(huì)每隔一年測(cè)評(píng)考官，以確保按照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。
考試成績(jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四個(gè)單項(xiàng)分，考生的考試成績(jī)采用1-9分的評(píng)分制來(lái)測(cè)評(píng)，四個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立記分，最后所得成績(jī)?nèi)∷捻?xiàng)成績(jī)的平均值?？偡趾退膫€(gè)單項(xiàng)分均允許半分。
雅思考試成績(jī)單于考試日后的`10個(gè)工作日簽發(fā)。超過(guò)兩年的成績(jī)單將有可能被要求提供其它證明考生目前英語(yǔ)能力的資料。雅思考試主辦方不保證超過(guò)兩年的成績(jī)單的有效性。
考生可以在報(bào)名時(shí)提交接受成績(jī)單院校地址，獲得免費(fèi)寄送5份成績(jī)單服務(wù)。
雅思考試采用國(guó)際認(rèn)可的9分制評(píng)分系統(tǒng)，準(zhǔn)確反映考生的語(yǔ)言水平。
每個(gè)分?jǐn)?shù)級(jí)別有對(duì)應(yīng)的描述?？偡挚梢允钦麛?shù)分或半分。
九個(gè)分?jǐn)?shù)段及其描述如下：
9分 專(zhuān)家水平
具有完全的英語(yǔ)運(yùn)用能力，做到適當(dāng)、精確、流利并能完全理解語(yǔ)言。
8分 優(yōu)秀水平
能將英語(yǔ)運(yùn)用自如,只是有零星的錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)。在不熟悉語(yǔ)境下可能出現(xiàn)誤解，可將復(fù)雜細(xì)節(jié)的爭(zhēng)論掌握的相當(dāng)好。
7分 良好水平
能有效運(yùn)用英語(yǔ),雖然偶爾出現(xiàn)不準(zhǔn)確、不適當(dāng)和誤解。大致可將復(fù)雜的英語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，也能理解詳細(xì)的推理。
6分 合格水平
大致能有效運(yùn)用英語(yǔ)，雖然有不準(zhǔn)確、不適當(dāng)和誤解發(fā)生但能使用并理解比較復(fù)雜的英語(yǔ)，特別是在熟悉的語(yǔ)境下。
5分 基礎(chǔ)水平
可部分運(yùn)用英語(yǔ)，在大多數(shù)情況下可明白大致的意思。雖然經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，但在經(jīng)常涉及的領(lǐng)域內(nèi)可應(yīng)付基本的溝通。
4分 有限水平
只限在熟悉的狀況下有基本的理解力，在理解與表達(dá)上常發(fā)生問(wèn)題，無(wú)法使用復(fù)雜英語(yǔ)。
3分 極有限水平
在極熟悉的情況下也只能進(jìn)行一般的溝通，頻繁發(fā)生溝通障礙。
2分 初學(xué)水平
除非在熟悉的語(yǔ)境下，幾乎只能使用孤立單詞或短句表達(dá)最基本的信息，不能達(dá)成有效溝通。難以聽(tīng)懂或者看懂英語(yǔ)。
1分 不懂英語(yǔ)
最多能說(shuō)出個(gè)別單詞，根本無(wú)法用英語(yǔ)溝通。
0分 考生缺席
缺乏評(píng)分依據(jù)。
所有雅思考試的評(píng)分都是由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的評(píng)卷官和考官在考試中心完成的?？荚嚦煽?jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四個(gè)單項(xiàng)分，考生的考試成績(jī)采用1-9分的評(píng)分制來(lái)測(cè)評(píng)，四個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立記分，最后所得成績(jī)?nèi)∷捻?xiàng)成績(jī)的平均值。總分和四個(gè)單項(xiàng)分均允許半分。
考試成績(jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四個(gè)單項(xiàng)分，成績(jī)從1分至9分不等，每一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)權(quán)重相同。總分即是四個(gè)部分所得分?jǐn)?shù)經(jīng)過(guò)平均后四舍五入的成績(jī)。
總分會(huì)以最接近的整分或半分報(bào)告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績(jī)的小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個(gè)半分檔;如果平均成績(jī)的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。
如果一位考生聽(tīng)力成績(jī)是6.5，閱讀6.5，寫(xiě)作5.0，口語(yǔ)7.0，那么他的總成績(jī)就是6.5。(25 ÷ 4 = 6.25 = 6.5)
相應(yīng)地，如果一位考生聽(tīng)力成績(jī)4.0，閱讀3.5，寫(xiě)作4.0，口語(yǔ)4.0，那么他的總成績(jī)就是4.0。(15.5 ÷ 4 = 3.875 = 4.0)
而如果一位考生的成績(jī)是：聽(tīng)力6.5，閱讀6.0，寫(xiě)作6.0，口語(yǔ)6.0，總成績(jī)將是6.0。(24.5 ÷ 4 = 6.125 = 6)
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇四
在雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的"發(fā)音"評(píng)分項(xiàng)中，有這樣一個(gè)界定："能夠使用表情、肢體語(yǔ)言幫助自己被理解。
2、舌頭
在講到“舌頭”問(wèn)題的時(shí)候，總會(huì)有同學(xué)聯(lián)想到其它發(fā)音問(wèn)題：“是英音得分高，還是美音得分高？”事實(shí)上，無(wú)論是英音、美音，甚至中式發(fā)音，考官都一視同仁，因?yàn)檠潘伎荚噷?duì)發(fā)音的界定是：“能夠發(fā)出讓人理解的聲音的能力”。
3、單字不重音
遇到"單字重音"，你必須把那些單詞放慢、加重，原因很簡(jiǎn)單，在整個(gè)句子當(dāng)中，只有這些單詞，才是最重要的。其他單詞，都要輕讀。在雅思的"發(fā)音"評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，有這樣一個(gè)界定："考生會(huì)使用重讀、弱讀，使自己更容易被理解。"而我們多數(shù)中國(guó)考生，僅僅把重讀理解為一個(gè)單詞里《·》的重音音節(jié)，而不能把重音理解為"一個(gè)句子中的重音單詞"，所以自然要被扣分了。
4、使用單詞而非詞串
不會(huì)使用"詞串"的考生，得分一定會(huì)被扣0.5-1分。事實(shí)上，不會(huì)"詞串"恰恰是中國(guó)考生的致命傷，它除了影響了詞匯分，還影響了流利分和速度分。
5、只使用一種語(yǔ)法而非多種語(yǔ)法
多數(shù)中國(guó)考生，只使用單一的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，即主謂賓結(jié)構(gòu)，而很少使用多種語(yǔ)法，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語(yǔ)態(tài)、疑問(wèn)句、感嘆句等。
6、只使用一層結(jié)構(gòu)而非多層結(jié)構(gòu)
多層結(jié)構(gòu)答題法對(duì)于中國(guó)考生并非易事，因?yàn)楹芏嘀袊?guó)考生在考試教育的荼毒下，根本就沒(méi)有形成自己的思維邏輯，遇到問(wèn)題只能憑借腦子里僅有的一點(diǎn)知識(shí)，胡亂說(shuō)兩句。要想熟練掌握多層答題法，的方法是培養(yǎng)口語(yǔ)題的答題思維。
7、不敢提問(wèn)
當(dāng)你猜測(cè)或蒙的時(shí)候，你在對(duì)考題的理解能力、表述自己觀點(diǎn)的能力會(huì)嚴(yán)重丟分。如果你放松地、大膽地問(wèn)考官，你壓根不會(huì)被扣分。即便考官解釋之后你要求他再次解釋?zhuān)阋矁H僅可能因?yàn)?理解能力"而被扣個(gè)微乎其微的0.05分，而絕對(duì)不會(huì)因"聽(tīng)不懂"、"答跑題"收到雙重重罰。
8、只說(shuō)sorry
在考試中如果你沒(méi)聽(tīng)清考官問(wèn)題，或者有疑問(wèn)的時(shí)候，假如你只是說(shuō)一句sorry，給考官的印象就是你缺乏最基本的社交能力，甚至是一種不禮貌、不友好的態(tài)度。
絕大多數(shù)考官在長(zhǎng)期接觸考生的過(guò)程中，已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣：把part1看成只是warm-up，因?yàn)榭忌鷦側(cè)雸?chǎng)，緊張、忐忑、焦慮、惶恐等不良情緒都或多或少存在，所以part1的目的主要是打破考生心中的冰山，讓考生安定下來(lái)，以便達(dá)到后面的狀態(tài)。
在part2中，由于不少中國(guó)考生備考非常認(rèn)真，對(duì)每種可能出現(xiàn)的描述題都準(zhǔn)備得很充分，即使是事先背出的答案也能說(shuō)得十分自然流暢，就像自己思考出來(lái)的那樣，因此考官很難確定是真是假。
只有part3才是決定考生命運(yùn)的一道關(guān)卡！作為整個(gè)口語(yǔ)考試中的最后一道防線，part3在所有考官心目中的份量重于泰山。
因此建議雅思口語(yǔ)備考的精力多用一些在part3上，只有把這一部分補(bǔ)足才是真正的強(qiáng)大，而其中“展望未來(lái)”、“利弊對(duì)比”、“事物差異”“今昔對(duì)比”等題型是難中之難，希望各位考生打起十二分的精神來(lái)應(yīng)對(duì)它們。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇五
雅思考試分聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)單項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目單獨(dú)計(jì)分，最高9分，最低0分?？偡旨词撬膫€(gè)單項(xiàng)所得分?jǐn)?shù)經(jīng)過(guò)平均后，取最接近的整分或半分（如6.25取6.5分，6.75取7分）?？偡趾退膫€(gè)單項(xiàng)成績(jī)均允許出現(xiàn)半分。雅思考試每個(gè)分?jǐn)?shù)級(jí)別有相應(yīng)的表述：
寫(xiě)作和口語(yǔ)由考官根據(jù)考生在考試中的表現(xiàn)評(píng)定成績(jī)。
寫(xiě)作從連貫與銜接，詞匯變換、句式多樣性和語(yǔ)法準(zhǔn)確性這四個(gè)方面評(píng)估，每方面權(quán)重相同。
口語(yǔ)從語(yǔ)言的流利度和連貫性，詞匯變換，句式豐富性和語(yǔ)法準(zhǔn)確性，發(fā)音四個(gè)方面評(píng)估，這四方面權(quán)重也相同。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇六
很多學(xué)生會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)，雅思考試很重要。那么雅思作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則有哪些呢？接下來(lái)小編搜集了雅思英文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，僅供大家參考，希望幫助到大家。
一、任務(wù)完成情況
測(cè)試考生作文是否正確、合適、相關(guān)性方面完成題目要求，使用至少150個(gè)詞。任務(wù)1的寫(xiě)作任務(wù)是基本上是固定的，所以答案很大程度上可以預(yù)測(cè)，基本是時(shí)事信息描述類(lèi)的寫(xiě)作任務(wù)，不需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋。
分?jǐn)?shù) 5分：
1、基本上能就寫(xiě)作任務(wù)作文，但某些地方寫(xiě)作格式有時(shí)存在不當(dāng)之處；
2、（學(xué)術(shù)類(lèi)）機(jī)械地描述細(xì)節(jié)，缺乏清晰的概述；有時(shí)未能提供數(shù)據(jù)支持所描述的內(nèi)容；
3、呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/要點(diǎn)；有時(shí)出現(xiàn)著重表述細(xì)節(jié)的傾向。
分?jǐn)?shù) 6分：
1、根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)要求作文；
2、（學(xué)術(shù)類(lèi)）選擇恰當(dāng)?shù)男畔⑦M(jìn)行概述；
3、呈現(xiàn)并充分地強(qiáng)調(diào)了主要內(nèi)容或要點(diǎn)，但有時(shí)含有不相關(guān)、不恰當(dāng)或不準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)信息。
分?jǐn)?shù) 7分：
1、寫(xiě)作內(nèi)容涵蓋寫(xiě)作任務(wù)的要求；
2、（學(xué)術(shù)類(lèi)）清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要趨勢(shì)、區(qū)別或不同階段的概述；
3、能就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰的呈現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)，但未能更為充分地展開(kāi)。
二、連貫與銜接
這個(gè)任務(wù)考察整體信息的清晰度和流利度，包括如何組織連接信息、觀點(diǎn)和語(yǔ)言。連貫性指的是觀點(diǎn)通過(guò)邏輯順序安排來(lái)組織信息，銜接指的是各種恰當(dāng)?shù)厥褂面溄邮侄?，比如說(shuō)邏輯關(guān)聯(lián)詞、代詞、連詞等幫助句子內(nèi)部和句子之間的概念關(guān)系和指代關(guān)系更清晰化。
分?jǐn)?shù) 5分：
1、有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來(lái)說(shuō)有時(shí)缺乏清晰的.總體行文推進(jìn)；
2、銜接手段不足、不準(zhǔn)確或過(guò)度使用；
3、由于指代和替換不足顯得行文重復(fù)。
分?jǐn)?shù) 6分：
1、連貫地組織信息及觀點(diǎn)，總體來(lái)說(shuō)，能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展；
2、有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時(shí)有誤或過(guò)于機(jī)械；
3、有時(shí)無(wú)法保持一貫清晰或恰當(dāng)?shù)厥褂弥复?/p>
分?jǐn)?shù) 7分：
1、符合邏輯地組織信息及觀點(diǎn)；清晰的行文推進(jìn)貫穿全文；
2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄?，盡管有時(shí)使用不足或過(guò)多。
三、詞匯豐富程度
這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指的是詞匯使用的范圍，以及詞匯使用的準(zhǔn)確性和合適性。
分?jǐn)?shù) 5分：
1、使用詞匯范圍有限，但能達(dá)到進(jìn)行寫(xiě)作任務(wù)的最低限度；
2、在拼寫(xiě)或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，且可能會(huì)對(duì)讀者造成一定的閱讀困難。
分?jǐn)?shù) 6分：
1、使用足夠的詞匯開(kāi)展寫(xiě)作任務(wù)；
2、試圖使用不常用詞匯，但有時(shí)使用不準(zhǔn)確；
3、在拼寫(xiě)及/或構(gòu)詞方面有錯(cuò)誤，但不影響交流。
分?jǐn)?shù) 7分：
1、使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準(zhǔn)確性；
2、使用不常見(jiàn)詞匯，對(duì)語(yǔ)體及搭配有一定認(rèn)識(shí)；
3、在選擇用詞、拼寫(xiě)及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤。
四、語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性
這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)指的是考生的語(yǔ)法方面在句子方面的體現(xiàn)。
分?jǐn)?shù) 5分：
1、僅能使用有限的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；
2、試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的準(zhǔn)確性常不及簡(jiǎn)單句的準(zhǔn)確性；
3、可能經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的錯(cuò)誤；這些錯(cuò)誤會(huì)對(duì)讀者造成一定的閱讀困難。
分?jǐn)?shù) 6分：
1、綜合使用簡(jiǎn)單句式與復(fù)雜句式；
2、在語(yǔ)法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面有一些錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤很少影響交流。
分?jǐn)?shù) 7分：
1、運(yùn)用各種復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；
2、多數(shù)句子準(zhǔn)確無(wú)誤；
3、對(duì)語(yǔ)法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握較好，但有時(shí)出現(xiàn)少許錯(cuò)誤。
任務(wù)2要求考生對(duì)題目中的問(wèn)題或陳述表達(dá)自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要有證據(jù)支持，考生可以使用自己生活中的例子，至少要求250個(gè)詞。
大作文唯一和小作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一樣的就是第一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其他3項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)1一致。大作文的第一項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不是任務(wù)完成情況，而是寫(xiě)作任務(wù)回應(yīng)情況，不像小作文是一個(gè)規(guī)定的事實(shí)類(lèi)的report，基本有標(biāo)準(zhǔn)答案的一個(gè)寫(xiě)作，大作文的話題是開(kāi)放型的，一百個(gè)學(xué)生有一百種寫(xiě)法。
分?jǐn)?shù) 5分：
1、僅回應(yīng)了部分寫(xiě)作任務(wù)；寫(xiě)作格式有時(shí)在某些地方不甚恰當(dāng)；
2、表述了一個(gè)觀點(diǎn)，但展開(kāi)論證過(guò)程未能保持一貫清晰，且可能缺乏結(jié)論；
3、提出一些主要論點(diǎn)但十分有限，且未能充分展開(kāi)論證；有時(shí)出現(xiàn)無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)。
分?jǐn)?shù) 6分：
1、回應(yīng)了各部分寫(xiě)作任務(wù)，但某些部分的論證可能比其他部分更為充分；
2、提出了一個(gè)切題的觀點(diǎn)，盡管各種結(jié)論有時(shí)不甚清晰或重復(fù)；
3、提出了多個(gè)相關(guān)的主要論點(diǎn)，但某些論點(diǎn)可能未能充分展開(kāi)進(jìn)行論證或不甚清晰。
分?jǐn)?shù) 7分：
1、回應(yīng)各部分寫(xiě)作任務(wù)；
2、回應(yīng)寫(xiě)作任務(wù)過(guò)程中始終呈現(xiàn)一個(gè)清晰的觀點(diǎn)；
3、呈現(xiàn)、發(fā)展主要論點(diǎn)并就其進(jìn)行論證，但有時(shí)出現(xiàn)過(guò)于一概而論的傾向及/或論點(diǎn)缺乏重點(diǎn)的傾向。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇七
大家注意了雅思小作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)是由“任務(wù)的完成情況”，“連貫與銜接”，哈有“詞匯” 以及“語(yǔ)法”這個(gè)四個(gè)方面來(lái)評(píng)判的，其中這四項(xiàng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)各自占到了 25%。
在考試中，小作文要求考生能夠找出圖表中所展現(xiàn)出的所有特點(diǎn)，并且還要考生給出一個(gè)總體的概述，以便可以用數(shù)據(jù)來(lái)支持主題段落，但是希望大家要避免只根據(jù)圖表就給出一個(gè)具體的觀點(diǎn) ；給出的關(guān)鍵信息必須要依照邏輯關(guān)聯(lián)性排列，然后還要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用邏輯連接詞；所用詞匯都能夠準(zhǔn)確的體現(xiàn)數(shù)據(jù)；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要用對(duì)。
不少于四個(gè)段落，其中任務(wù)的完成情況方面要求每個(gè)段落都有一個(gè)中心的觀點(diǎn)，并且各個(gè)段落都要持有不同的觀點(diǎn)。此外，內(nèi)容上都具有一定的邏輯銜接性，并且還會(huì)有邏輯連接詞過(guò)度；主要要使用與話題相關(guān)的詞匯，避免存在拼寫(xiě)的錯(cuò)誤以及非正式的用詞；能夠體現(xiàn)不同的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，以及準(zhǔn)確的表達(dá)。
雖然雅思大小作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都離不開(kāi)任務(wù)完成情況、連貫與銜接、詞匯和語(yǔ)法，但是它們?cè)诳荚囍兴w現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是不一樣的。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇八
大家都知道雅思考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的么?知道雅思考官都是如何評(píng)分給分的嗎?還不清楚的話，跟著小編來(lái)一起看下雅思考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)吧!
所有雅思考試的評(píng)分都是由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的評(píng)卷官和考官在考試中心完成的?？荚嚦煽?jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四個(gè)單項(xiàng)分，考生的考試成績(jī)采用1-9分的評(píng)分制來(lái)測(cè)評(píng)，四個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立記分，最后所得成績(jī)?nèi)∷捻?xiàng)成績(jī)的平均值?？偡趾退膫€(gè)單項(xiàng)分均允許半分。
考試成績(jī)記錄在成績(jī)單上，包括一個(gè)總分，及聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)四個(gè)單項(xiàng)分，成績(jī)從1分至9分不等，每一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)權(quán)重相同?？偡旨词撬膫€(gè)部分所得分?jǐn)?shù)經(jīng)過(guò)平均后四舍五入的成績(jī)。
總分會(huì)以最接近的整分或半分報(bào)告。為了避免疑惑，采用以下取整規(guī)定：如果平均成績(jī)的.小數(shù)位是.25，就四舍五入到下個(gè)半分檔;如果平均成績(jī)的小數(shù)位是.75，就四舍五入到下一整分檔。
雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——九個(gè)分?jǐn)?shù)段及其描述如下：
9分 專(zhuān)家水平：接近母語(yǔ)為英語(yǔ)人士水平。具有完全的英語(yǔ)運(yùn)用能力，做到適當(dāng)、精確、流利并能完全理解語(yǔ)言。
8分 優(yōu)秀水平：非常流利，基本沒(méi)有錯(cuò)誤。能將英語(yǔ)運(yùn)用自如,只是有零星的錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)。在不熟悉語(yǔ)境下可能出現(xiàn)誤解，可將復(fù)雜細(xì)節(jié)的爭(zhēng)論掌握的相當(dāng)好。
7分 良好水平：流利，準(zhǔn)確，偶有錯(cuò)誤。能有效運(yùn)用英語(yǔ),雖然偶爾出現(xiàn)不準(zhǔn)確、不適當(dāng)和誤解。大致可將復(fù)雜的英語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，也能理解詳細(xì)的推理。
6分 合格水平：能夠較流利使用英語(yǔ)。大致能有效運(yùn)用英語(yǔ)，雖然有不準(zhǔn)確、不適當(dāng)和誤解發(fā)生但能使用并理解比較復(fù)雜的英語(yǔ)，特別是在熟悉的語(yǔ)境下。
5分 基礎(chǔ)水平：基本掌握英語(yǔ)，能進(jìn)行日常交流?？刹糠诌\(yùn)用英語(yǔ)，在大多數(shù)情況下可明白大致的意思。雖然經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，但在經(jīng)常涉及的領(lǐng)域內(nèi)可應(yīng)付基本的溝通。
4分 有限水平：有較多錯(cuò)誤，但能表達(dá)基本意思。只限在熟悉的狀況下有基本的理解力，在理解與表達(dá)上常發(fā)生問(wèn)題，無(wú)法使用復(fù)雜英語(yǔ)。
3分 極有限水平：可進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通。在極熟悉的情況下也只能進(jìn)行一般的溝通，頻繁發(fā)生溝通障礙。
2分 初學(xué)水平：掌握簡(jiǎn)單詞組。除非在熟悉的語(yǔ)境下，幾乎只能使用孤立單詞或短句表達(dá)最基本的信息，不能達(dá)成有效溝通。難以聽(tīng)懂或者看懂英語(yǔ)。
1分 不懂英語(yǔ)：掌握個(gè)別單詞，幾乎無(wú)法交流。最多能說(shuō)出個(gè)別單詞，根本無(wú)法用英語(yǔ)溝通。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇九
雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——雅思口語(yǔ)詞匯問(wèn)題一，反復(fù)使用同一詞匯
這類(lèi)問(wèn)題通常出現(xiàn)在基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生中。由于詞匯量的有限，也想要避免使用不熟悉的詞匯出現(xiàn)錯(cuò)誤，在口語(yǔ)考試中，常常缺乏詞匯的變化，也就是說(shuō)，過(guò)多的使用某些詞匯。像because, beautiful, like等用的比較濫的詞，而不會(huì)用其他的詞去替換它。比如說(shuō)到喜好，如果每一個(gè)考生在考試過(guò)程中都在用like，那么考官聽(tīng)得多了，一定不會(huì)給很好的分?jǐn)?shù)。而我們學(xué)過(guò)的，還有很多詞都是可以表達(dá)喜好的，比如enjoy, be interested in, be fond of, be crazy about，這些都可以給考官帶來(lái)煥然一新的感覺(jué)。
就這一點(diǎn)來(lái)講，烤鴨們需要走出一個(gè)誤區(qū)：詞匯越難越偏，使用的名言警句越多，考官自然會(huì)對(duì)自己刮目相看，分?jǐn)?shù)也就自然會(huì)上去。其實(shí)，考官需要的并不是這些。剛剛我們提到過(guò)，在生活中我們使用難詞和大詞的機(jī)會(huì)并不多。因此，在口語(yǔ)這項(xiàng)考察交流的考試中，考官當(dāng)然不希望總是聽(tīng)到他一輩子都很難使用到地詞匯。但是，并不是說(shuō)名言警句和大詞難詞不能用。雅思口語(yǔ)的詞匯首先講究的是適用性、準(zhǔn)確性，如果談到合適的'話題也可以適當(dāng)穿插，但并非必要。詞匯一定用你熟悉的，一定是自己能駕馭的，即使簡(jiǎn)單點(diǎn)兒也無(wú)所謂。
雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——雅思口語(yǔ)詞匯問(wèn)題三，要找到最適合的那個(gè)詞
很多學(xué)生們?cè)谡f(shuō)英文的時(shí)候，都會(huì)碰到這樣的狀況：需要表達(dá)某個(gè)特定意思，總想要找到"最恰當(dāng)"的那個(gè)英文詞匯，于是陷入苦思，甚至因此而糾結(jié)的中斷說(shuō)話。實(shí)際上，我們?cè)诳谡Z(yǔ)中根本沒(méi)有那個(gè)"最恰當(dāng)"的詞匯，或者說(shuō)我們根本沒(méi)沒(méi)有必要去糾結(jié)什么才是"最恰當(dāng)"的那個(gè)詞。在考試的時(shí)候，只要能表達(dá)自己的意思，怎么用詞都是可以的。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們需要表達(dá)"為地震災(zāi)區(qū)捐款"的時(shí)候，"donate"可能是我們所謂想要尋求的"最恰當(dāng)"的那個(gè)詞。不過(guò)，在考試的過(guò)程中，如果想不到這個(gè)詞，與其苦苦找尋、影響流暢，還不如簡(jiǎn)單的說(shuō)"give"來(lái)的好。
那么口語(yǔ)中的詞匯到底應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢?是不是找一本雅思詞匯書(shū)背下來(lái)，口語(yǔ)也就沒(méi)有問(wèn)題了呢?并不是這樣的!普通雅思詞匯書(shū)中的詞匯應(yīng)該說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了常用口語(yǔ)詞匯的范圍，烤鴨們大可不必為了口語(yǔ)背下8000-10000個(gè)單詞。另外，一些口語(yǔ)化的詞匯由于其本身的不夠正式，也并沒(méi)有完全收錄在普通的雅思詞匯書(shū)中。烤鴨們應(yīng)該單獨(dú)選擇口語(yǔ)相關(guān)的詞匯來(lái)背。另外，聽(tīng)力考試的內(nèi)容也是口語(yǔ)最好的借鑒對(duì)象。聽(tīng)力的一些對(duì)話中的用詞也是非常的口語(yǔ)化的，用到口語(yǔ)考場(chǎng)中會(huì)讓我們的回答更為地道。
以上就是從雅思口語(yǔ)詞匯這個(gè)雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分享，希望對(duì)大家有所幫助，文中觀點(diǎn)僅供參考，最后祝大家都能考出好成績(jī)。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇十
應(yīng)縣佛宮寺釋迦塔位于山西應(yīng)縣城內(nèi)西北佛宮寺內(nèi)，俗稱應(yīng)縣木塔。建于遼清寧二年(公元1056年)，金明昌六年(公元1195年)增修完畢。是我國(guó)現(xiàn)存最高最古的一座木構(gòu)塔式建筑，也是唯一一座木結(jié)構(gòu)樓閣式塔，為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
木塔位于寺南北中軸線上的山門(mén)與大殿之間，屬于“前塔后殿”的布局。塔建造在四米高的臺(tái)基上，塔高67.31米，底層直徑30.27米，呈平面八角形。第一層立面重檐，以上各層均為單檐，共五層六檐，各層間夾設(shè)暗層，實(shí)為九層。因底層為重檐并有回廊，故塔的外觀為六層屋檐。各層均用內(nèi)、外兩圈木柱支撐，每層外有24根柱子，內(nèi)有八根，木柱之間使用了許多斜撐、梁、枋和短柱，組成不同方向的復(fù)梁式木架。有人計(jì)算，整個(gè)木塔共用紅松木料3000立方，約2600多噸重，整體比例適當(dāng)，建筑宏偉，藝術(shù)精巧，外形穩(wěn)重莊嚴(yán)。
該塔身底層南北各開(kāi)一門(mén)，二層以上周設(shè)平座欄桿，每層裝有木質(zhì)樓梯，游人逐級(jí)攀登，可達(dá)頂端。二至五層每層有四門(mén)，均設(shè)木隔扇，光線充足，出門(mén)憑欄遠(yuǎn)眺，恒岳如屏，桑干似帶，盡收眼底，心曠神怡。塔內(nèi)各層均塑佛像。一層為釋迦牟尼，高11米，面目端莊，神態(tài)怡然，頂部有精美華麗的藻井，內(nèi)槽墻壁上畫(huà)有六幅如來(lái)佛像，門(mén)洞兩側(cè)壁上也繪有金剛、天王、弟子等，壁畫(huà)色澤鮮艷，人物栩栩如生。二層壇座方形，上塑一佛二菩薩和二脅侍。三層壇座八角形，上塑四方佛。四層塑佛和阿難、迦葉、文殊、普賢像。五層塑毗盧舍那如來(lái)佛和人大菩薩。各佛像雕塑精細(xì)，各具情態(tài)，有較高的藝術(shù)價(jià)值。
塔頂作八角攢尖式，上立鐵剎，制作精美，與塔協(xié)調(diào)，更使木塔宏偉壯觀。塔每層檐下裝有風(fēng)鈴，微風(fēng)吹動(dòng)，叮咚作響，十分悅耳。
應(yīng)縣木塔的設(shè)計(jì)，大膽繼承了漢、唐以來(lái)富有民族特點(diǎn)的重樓形式，充分利用傳統(tǒng)建筑技巧，廣泛采用斗拱結(jié)構(gòu)，全塔共用斗拱54種，每個(gè)斗拱都有一定的組合形式，有的將梁、坊、柱結(jié)成一個(gè)整體，每層都形成了一個(gè)八邊形中空結(jié)構(gòu)層。設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)密，構(gòu)造完美，巧奪天工，是一座既有民族風(fēng)格、民族特點(diǎn)，又符合宗教要求的建筑，在我國(guó)古代建筑藝術(shù)中可以說(shuō)達(dá)到了最高水平，即使現(xiàn)在也有較高的研究?jī)r(jià)值。
該塔設(shè)計(jì)為平面八角，外觀五層，底層擴(kuò)出一圈外廊，稱為“副階周匝”，與底屋塔身的屋檐構(gòu)成重檐，所以共有六重塔檐。每層之下都有一個(gè)暗層，所以結(jié)構(gòu)實(shí)際上是九層。暗層外觀是平座，沿各層平座設(shè)欄桿，可以憑欄遠(yuǎn)眺，身心也隨之溶合在自然之中。全塔高67.3米，約當(dāng)?shù)讓又睆?.2倍，比例相當(dāng)敦厚，雖高峻而不失凝重。各層塔檐基本平直，角翹十分平緩。平座以其水平方向與各層塔檐協(xié)調(diào)，與塔身對(duì)比;又以其材料、色彩和處理手法與塔檐對(duì)比，與塔身協(xié)調(diào)，是塔檐和塔身的必要過(guò)渡。平座、塔身、塔檐重疊而上，區(qū)隔分明，交代清晰，強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏，豐富了輪廓線，也增加了橫向線條。使高聳的大塔時(shí)時(shí)回顧大地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈湓诖蟮厣?。底層的重檐處理更加?qiáng)了全塔的穩(wěn)定感。
由于塔建在4米高的兩層石砌臺(tái)基上，內(nèi)外兩槽立柱，構(gòu)成雙層套筒式結(jié)構(gòu)，柱頭間有欄額和普柏枋，柱腳間有地伏等水平構(gòu)件，內(nèi)外槽之間有梁枋相連接，使雙層套筒緊密結(jié)合。暗層中用大量斜撐，結(jié)構(gòu)上起圈梁作用，加強(qiáng)木塔結(jié)構(gòu)的整體性。塔建成三百多年至元順帝時(shí)，曾經(jīng)歷大地震七日，仍巍然不動(dòng)。塔內(nèi)明層都有塑像，頭層釋迦佛高大肅穆，頂部穹窿藻井給人以天高莫測(cè)的感覺(jué)。頭層內(nèi)槽壁面有六尊如來(lái)畫(huà)像，比例適度，色彩鮮艷，六尊如來(lái)頂部?jī)蓚?cè)的飛天，更是活潑豐滿，神采奕奕，是壁畫(huà)中少見(jiàn)的佳作。二層由于八面來(lái)光,一主佛、兩位菩薩和兩位脅從排列，姿態(tài)生動(dòng)。三層塑四方佛，面向四方。五層塑釋迦坐像于中央、八大菩薩分坐八方。利用塔心無(wú)暗層的高大空間布置塑像，以增強(qiáng)佛像的莊嚴(yán)，是建筑結(jié)構(gòu)與使用功能設(shè)計(jì)合理的典范。
木塔自建成后，歷代名人掛匾題聯(lián)，寓意深刻，筆力遒勁，為木塔增色不少。其中：明成祖朱棣于永樂(lè)四年(公元1406年)，率軍北伐，駐宿應(yīng)州，登城玩賞時(shí)親題“峻極神功”;明武宗朱厚照正德三年(公元1508年)督大軍在陽(yáng)和(山西陽(yáng)高縣)、應(yīng)州一帶擊敗入侵的韃靼小王子，登木塔宴請(qǐng)有功將官時(shí)，題“天下奇觀”。塔內(nèi)現(xiàn)存明、清及民國(guó)匾、聯(lián)54塊。對(duì)聯(lián)也有上乘之作，如“拔地擎天四面云山拱一柱，乘風(fēng)步月萬(wàn)家煙火接云霄”;“點(diǎn)檢透云霞西望雁門(mén)丹岫小，玲瓏侵碧漢南瞻龍首翠峰低”。此外，與木塔齊名的是塔內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一批極為珍貴的遼代文物，尤其是遼刻彩印，填補(bǔ)了我國(guó)印刷史上的空白。文物中以經(jīng)卷為數(shù)較多，有手抄本，有遼代木版印刷本，有的經(jīng)卷長(zhǎng)達(dá)30多米，實(shí)屬國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)，為研究我國(guó)遼代政治、經(jīng)濟(jì)和文化提供了寶貴的實(shí)物資料。
在山西應(yīng)縣佛宮寺釋迦塔內(nèi)，供奉著兩顆為全世界佛教界尊宗的圣物佛牙舍利，它盛裝在兩座七寶供奉的銀廓里，經(jīng)考證確認(rèn)為是釋迦牟尼靈牙遺骨。
公元486年，釋迦牟尼涅盤(pán)，享年80歲，佛滅度后，共留下七顆佛牙舍利。
今日之佛教界，對(duì)釋迦牟尼荼毗后究竟留下多少顆佛牙，看法不一。一說(shuō)是佛滅度后留下四顆佛牙，另一說(shuō)是佛滅度后留下七顆佛牙。
佛入滅后，究竟留下多少顆佛牙?而各方爭(zhēng)論的依據(jù)又是什么呢?
研讀過(guò)佛經(jīng)的人都知道，有關(guān)佛牙的記載出自《大般涅盤(pán)經(jīng)》。而《大般涅盤(pán)經(jīng)》共有三個(gè)版本。第一個(gè)版本為東晉法獻(xiàn)所譯《大般涅盤(pán)經(jīng)》(三卷);第二個(gè)版本共有三個(gè)譯本：第一個(gè)譯本為北涼天竺三藏曇識(shí)譯《大般涅盤(pán)經(jīng)》(四十卷)，第二個(gè)譯本為宋代沙門(mén)慧嚴(yán)等依泥洹經(jīng)加之《大般涅盤(pán)經(jīng)》(三十六卷)，第三個(gè)譯本為東晉平陽(yáng)沙門(mén)法獻(xiàn)譯《佛說(shuō)大般泥盤(pán)經(jīng)》(六卷);第三個(gè)版本為《大唐南海波凌國(guó)沙門(mén)若那跋陀羅譯《大般涅盤(pán)經(jīng)》(后分卷上下)。
上述三個(gè)版本都稱為《大般涅盤(pán)經(jīng)》，都是記載釋迦牟尼如何涅盤(pán)的經(jīng)典，前二個(gè)版本并未提及佛滅度后留下佛牙，只有在第三個(gè)版本即南本《大般涅盤(pán)經(jīng)》(后分卷上下)的卷下的《圣軀廓潤(rùn)品第四》記載有釋迦牟尼荼毗后留有佛牙：
《大般涅盤(pán)經(jīng)圣軀廓潤(rùn)品第四》
爾時(shí)帝釋?zhuān)制邔毱考肮B(yǎng)具至荼毗所，其大火一時(shí)自然滅盡。帝釋即開(kāi)如來(lái)寶棺欲請(qǐng)佛牙，樓逗即問(wèn)：“汝何為耶?”答言“欲請(qǐng)佛牙還天供養(yǎng)”。樓逗言：“莫輒自取，可待大眾爾乃共分?！贬屟浴胺鹣扰c我一牙舍利，是以我來(lái)火即自滅。”帝釋說(shuō)是語(yǔ)已即開(kāi)寶棺，于佛口中右畔上頜取牙舍利，即還天上起塔供養(yǎng)。爾時(shí)有二捷疾羅剎，隱身隨釋?zhuān)娊圆灰?jiàn)。盜取一雙佛牙舍利。爾時(shí)城內(nèi)一切士女大眾，即一時(shí)來(lái)欲爭(zhēng)舍利。樓逗告言：“大眾當(dāng)知待且安祥，如佛所說(shuō)，應(yīng)當(dāng)如法共分供養(yǎng)?！睜枙r(shí)城內(nèi)士女一切大眾，不聞樓逗所言。乃各執(zhí)持矛槊弓箭刀劍、槊一切戰(zhàn)具，各自莊嚴(yán)欲取舍利。爾時(shí)城內(nèi)大眾即開(kāi)佛棺，兜羅白顫毛宛然不燒。大眾見(jiàn)已復(fù)大號(hào)哭，流淚盈目，各將所持悲哀供養(yǎng)，深心禮拜流淚長(zhǎng)跪，同說(shuō)偈贊。
爾時(shí)世尊大悲力故，碎金剛體成末舍利。惟留四牙不可沮壞。爾時(shí)大眾既見(jiàn)舍利不復(fù)重悲哀，以其所持流淚供養(yǎng)。
通過(guò)上述版本引文，我們知道，佛滅度后，共留下七顆佛牙舍利。即佛火化前，留給世界三顆佛牙，一顆為帝釋天請(qǐng)走，兩顆為捷疾羅剎盜走;佛火化后，在金剛體碎為末舍利后又留下四顆佛牙。這就是說(shuō)天上地下一共有七顆佛牙舍利。
翻遍浩如煙海的佛教典籍，稱一雙佛牙者唯南本《大般涅盤(pán)經(jīng)》一處，可見(jiàn)此一雙佛牙有著不可分離的應(yīng)緣。應(yīng)縣佛宮寺釋迦塔發(fā)現(xiàn)的兩顆佛牙舍利，應(yīng)該就是南本《大般涅經(jīng)》中記載的捷疾羅剎所隱身盜取的一雙佛牙。
從歷史典籍中看，《佛祖統(tǒng)計(jì)》卷五十三、《宋高僧傳》唐道宣律師傳記等都有北天佛牙記載此事的內(nèi)容?！疤菩蓭熢谖髅魉滦械?，北天王太子以捷羅剎所授佛牙上于師”，道宣律師一直保存供奉著這一稀世珍寶佛牙舍利，并在他三十五歲那年參訪游歷山西時(shí)將一雙佛牙贈(zèng)予雁門(mén)關(guān)外軍事重鎮(zhèn)應(yīng)州金城。民間文學(xué)典籍中哪咤之父托塔李天王手中所托寶塔被說(shuō)成是應(yīng)縣寶塔，古老相傳，也應(yīng)緣示現(xiàn)出一雙佛牙舍利與應(yīng)縣佛宮寺釋迦佛塔的緣源關(guān)系。從此，這片“漠北之名區(qū)，要服之大藩”的“云中首郡”就變得深厚駁雜，風(fēng)彩華章，為這片孕育出中華民族大融合的生命軌跡提示出梵天的真如之理。
應(yīng)縣古稱應(yīng)州。古今應(yīng)縣文人都曾多方考據(jù)其地名的歷史源緣。明田蕙曾解釋說(shuō)是雁門(mén)龍首兩山呼應(yīng)而得名，顯然是穿鑿附會(huì)。佛經(jīng)上說(shuō)佛陀圣物“上應(yīng)天道，下應(yīng)群萌，實(shí)為應(yīng)地”?！疤斓?、群萌”意為天上神祗、地上眾生，佛陀遺骨靈牙示現(xiàn)之地，就是“應(yīng)地”。應(yīng)縣古稱“應(yīng)州”的由來(lái)，當(dāng)此無(wú)二。一雙佛牙于“應(yīng)地”應(yīng)縣重現(xiàn)人間，在此顯示出殊勝之因緣，應(yīng)縣必然是世界之應(yīng)縣，釋迦塔當(dāng)然是佛陀瑞現(xiàn)世界的唯一道場(chǎng)。
其實(shí)，佛經(jīng)上對(duì)此有明確的記載：經(jīng)書(shū)上講，佛祖寶相莊嚴(yán)，有“三十二相，八十種好”。在“三十二相，八十種好”中，有關(guān)于“佛牙”應(yīng)有以下“三相”和“二好”。
其“三相”是：
(1)二十二相：四十齒相
(2)二十三相：諸齒齊密相
(3)二十四相：牙呈油浸白黃相
“二好”是：
(1)三十四好：齒方整鮮亮
(2)三十五好：牙長(zhǎng)光潔
疑惑二：佛牙能有這么長(zhǎng)嗎?佛經(jīng)上又說(shuō)釋迦牟尼佛是丈六之身，也就是說(shuō)佛陀身高是現(xiàn)代人身高的4.5倍。釋迦牟尼的“牙齒”比正常人多了八顆，上下頜各是二十顆。其牙相的特征應(yīng)該是方形柱狀端面平整，比例是1∶0.014。由此我們大此可以計(jì)算出佛牙的長(zhǎng)度應(yīng)該在6—8公分之間。
從“三十二相，八十種好”的記載來(lái)分析，有關(guān)佛牙的“一相”、“一好”是說(shuō)佛的牙齒呈“黃白相，方形柱狀，光耀晶瑩”。
又因?yàn)榉鹜佑兴氖w牙齒，上下各二十顆，其端面必然平整光滑，否則佛的嘴會(huì)合不擾而顯怪相。
按佛教經(jīng)典來(lái)理解，佛陀留下的靈牙，會(huì)在牙根牙槽、牙身上生長(zhǎng)出細(xì)粒舍利子。
唐玄奘《大唐西域記·迦濕彌羅國(guó)》記載玄奘法師在西天印度曾朝拜過(guò)佛牙，其佛牙長(zhǎng)三寸、油浸鮮亮、熠熠生輝。
依據(jù)佛教經(jīng)典和歷史記載，應(yīng)縣佛宮寺釋迦塔珍藏的兩顆佛牙，如法如律，其色澤、大小、形制完全同佛教經(jīng)典記載相一致。正如臺(tái)灣大德高僧，非洲佛教導(dǎo)師慧禮法師所說(shuō)的那樣：“建塔之前，必先有登地大菩薩應(yīng)現(xiàn)于世，以種種方便，呼引眾生，始能建塔”。
《詩(shī)經(jīng)》之“高山仰止，景行行止”。應(yīng)縣佛宮寺釋迦塔的一雙佛牙，千百年來(lái)在人們心目中如高山、如景行(大道)，要瞻仰，要身體力行。臨應(yīng)地而生善意，瞻佛牙而生善心。對(duì)于每一個(gè)朝圣者來(lái)說(shuō)，生命的意義不正在于此嗎?應(yīng)縣佛宮寺釋迦木塔，歷900多年的風(fēng)雨侵蝕、地震戰(zhàn)火，至今仍保存完好，除其塔基牢固，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)外，歷代不斷維修也是重要原因，特別是新中國(guó)成立后，進(jìn)行了系統(tǒng)的修繕和管理。1953成立了文物保管所，1974年至1981年，國(guó)家撥大量專(zhuān)款，調(diào)撥優(yōu)質(zhì)木材對(duì)木塔進(jìn)行全面搶修，使這座當(dāng)今世界上保護(hù)最完整、結(jié)構(gòu)最奇巧，外形最壯觀的古代高層木塔建筑煥然一新，巍然屹立。并以其悠久的歷史、獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和高超的建筑技術(shù)，吸引著國(guó)內(nèi)外游客。
從某種程度上講，已經(jīng)成為山西的標(biāo)志性建筑之一。在省會(huì)太原，位于濱河西路的山西博物院，其內(nèi)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原型便來(lái)源于應(yīng)縣木他的外形輪廓，二、三、四層的護(hù)欄為累疊的八角形制，頂部同樣使用了八角攢尖式作為自然采光。佛宮寺釋迦木塔與現(xiàn)代建筑藝術(shù)融合在一起，虛懷若谷，將山西千百萬(wàn)年來(lái)的文明展示于世界人面前。
五臺(tái)山菩薩頂導(dǎo)游詞
大家好，我是您這此游覽的導(dǎo)游員，叫蒙毅。首先我代表山西省友誼之旅旅行社歡迎您來(lái)參觀菩薩頂。我在這里祝您玩得開(kāi)心愉快，通過(guò)我的講解，一定會(huì)使您不虛此行。
大家看，坐落在靈鷲峰上的這座金碧輝煌的寺廟就是素有喇嘛宮之稱的菩薩頂。我們已經(jīng)參觀了許多寺廟，大家可能也發(fā)現(xiàn)了，大多是紅墻灰瓦，，而菩薩頂卻是紅墻黃瓦。在古代中國(guó)，黃色是皇家專(zhuān)用的，可菩薩頂卻用了黃琉璃瓦，，您知道這是為什么嗎?這個(gè)問(wèn)題留給大家考慮，等我們參觀完寺廟，聽(tīng)了我的講解，您自然會(huì)明白。
此寺創(chuàng)建于北魏，原叫大文殊院。相傳唐太宗貞觀五年，僧人法云想塑一尊文殊像，可不知道塑何職文殊。一天夜里，法云從長(zhǎng)明燈下的藍(lán)光中看見(jiàn)一尊文殊菩薩像，并由塑工塑成。傳說(shuō)這便是文殊菩薩顯圣，展示真容，所以此寺又叫真容院，俗稱菩薩頂。
寺廟經(jīng)歷代修補(bǔ)，尤其是1952年政府撥款補(bǔ)修了所有殿宇和牌樓、石階等?，F(xiàn)占地30畝，分前院、中院、后院和東配院四處院落，有殿堂樓房121間，是五臺(tái)山規(guī)模最大最完整的喇嘛寺院，殿宇云集，雄偉壯觀，布局嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)具特色。我們從山麓仰望，陽(yáng)光下飛檐斗拱，相托紅墻黃瓦，金碧輝煌，象西藏布達(dá)拉宮，所以有喇嘛宮之稱。菩薩頂在五臺(tái)山有很高的地位，是黃廟首領(lǐng)廟。
大家請(qǐng)跟我往上走。
我們登上這高高的臺(tái)階，就進(jìn)入寺廟了。這臺(tái)階、木牌坊、幡桿就是康熙皇帝看成龍頭的地方。這里我們要讓大家數(shù)一數(shù)，到底有多少臺(tái)階，等大家登上這高高的靈峰圣境，我會(huì)告訴大家關(guān)于這臺(tái)階，上面的石獅的說(shuō)法和傳說(shuō)。
大家數(shù)清楚了嗎?到底有多少臺(tái)階?
我們?cè)倏磁_(tái)階上這對(duì)石獅，仔細(xì)看過(guò)之后，您一定會(huì)發(fā)現(xiàn)左邊這只沒(méi)有舌頭。原來(lái)啊，是它偷吃工人食物被割掉了舌頭，一直餓著肚子蹲到現(xiàn)在。
這座四柱三門(mén)七樓的高大木牌樓是清代康熙五十三年所立。它色彩鮮艷，彩繪龍鳳，造型優(yōu)美，形象生動(dòng)，結(jié)構(gòu)合理，堅(jiān)固精致，是五臺(tái)山木牌樓之冠。
穿過(guò)天王殿，我們來(lái)到前院，院內(nèi)古樹(shù)參天，石碑林立，幽雅清靜。我們面前的是大雄寶殿，是菩薩頂?shù)闹鞯?，寺?nèi)重要佛事活動(dòng)一般都在這里舉行，內(nèi)供釋迦牟尼、阿彌陀佛、藥師佛和十八羅漢。
大雄寶殿右側(cè)是帶箭文殊殿。殿內(nèi)騎獅文殊的肩上插有一支箭，傳說(shuō)是乾隆皇帝射的，不過(guò)我們現(xiàn)在看不到這支箭了，它以被前兩世**取走了。
要說(shuō)菩薩頂最有特色的建筑，還要數(shù)大雄寶殿后的文殊像。大家請(qǐng)跟我來(lái)。
我們面前的大殿就是文殊殿。大家看殿前臺(tái)階，有許多蜂窩狀小眼。原來(lái)在殿檐中間的一塊瓦上，不論春夏秋冬，也不論陰雨晴天，總是滴水不斷，所以又稱為滴水檐大殿。由于雨珠滴瀝，落地柱石，嘀嗒有聲，再加上注濺時(shí)水花在陽(yáng)光下反射出五光十色的艷彩，形成五臺(tái)山一大景觀。您能猜猜為什么滴水不斷嗎?曾經(jīng)有很多種說(shuō)法，其實(shí)只是在檐下有一個(gè)存水槽之故。不過(guò)我們現(xiàn)在已看不到這一景觀了，因年久失修和維修時(shí)沒(méi)有注意保存，水槽已不存在了。
殿內(nèi)原有三尊高約兩米的銅質(zhì)三大士像，就是正中文殊。左觀音，右普賢。它們距今應(yīng)該有四百多年了，是銅鑄藝術(shù)的珍品，可惜這三尊名冠五臺(tái)山的銅像，早已被毀?，F(xiàn)在的塑像是1985年新塑的。大家仔細(xì)看，黃廟殿內(nèi)的塑像與青廟有所不同，從塑像就可以分辨出是青廟還是黃廟。這里的菩薩像都有肩花，臉微側(cè)，且有華麗的背光，這正是與青廟塑像的不同之處。
在后院，，還有明代萬(wàn)歷年間鑄造的大銅鍋。大家看，如此巨大的銅鍋一年也只是臘月初八煮臘八粥用一次。據(jù)說(shuō)有一次小喇嘛因洗鍋后，鍋內(nèi)表面結(jié)冰，還差點(diǎn)上不來(lái)呢，可見(jiàn)這銅鍋有多大了。
佛教寺院都有一點(diǎn)神秘氣氛，而殿頂?shù)纳瘾F仙人，更增加了一份神奇色彩。這些神獸是龍的兒子，他們有各種各樣的能力。把他們安置在殿頂是為了防火、避邪，又有龍鳳象征和諧祥瑞。
菩薩頂之所以能保持黃廟領(lǐng)袖廟的地位，與清代康熙、乾隆幾次來(lái)五臺(tái)山住在菩薩頂有關(guān)?？滴踉谒聝?nèi)留下了“五臺(tái)圣境”御筆。大家看這石碑坊上四字就是康熙親筆題字。
因西藏歷來(lái)是政教合一的政權(quán)，所以清統(tǒng)治者極力籠絡(luò)人心，以鞏固對(duì)西藏的統(tǒng)治。這樣，五臺(tái)山黃廟就更加興盛起來(lái)，尤其是菩薩頂，地位極高，寺廟的大喇嘛在清代相當(dāng)于朝廷一品官的地位。
好了，各位游客，我的講解就告一段落，希望通過(guò)我的講解，您能對(duì)菩薩頂留下深刻的印象。祝大家旅途愉快。
杏花村古井文化園導(dǎo)游詞
各位游客：
大家好!非常歡迎你們到杏花村古井文化園參觀游覽，我是景點(diǎn)導(dǎo)游×××。
池州杏花村以杜牧的《清明》詩(shī)而聞名，古有杏花村十二景，復(fù)建杏花村是池州幾代人的夢(mèng)想，這座牌坊就是杏花村復(fù)建的一個(gè)重要標(biāo)志，牌坊上的“杏花村”三個(gè)字是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青題寫(xiě)的。
大門(mén)兩邊有一幅對(duì)聯(lián)：“旭日照池州出墻紅杏引春風(fēng)四時(shí)飄綠雨，曉鐘驚世界耀眼瓊花香碧宇千里醉丹霞”，寓意改革開(kāi)放的春風(fēng)和池州優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境引來(lái)無(wú)數(shù)外商來(lái)池州投資興業(yè)，也才有了杏花村復(fù)建的開(kāi)始，我們今天看到的這個(gè)古井文化園就是旅歐華僑詹曉榮先生投資興建的，下面就請(qǐng)大家隨我進(jìn)園參觀，一起探尋杜牧筆下的杏花村。
我們正前方這座山，上面刻有杜牧的《清明》詩(shī)，是大書(shū)法家啟功的手跡，讓我們走近看看。不知大家有沒(méi)有注意到，這首詩(shī)的書(shū)寫(xiě)不是按照正常的四句詩(shī)進(jìn)行排列的，其實(shí)古時(shí)候人寫(xiě)字很多都是這樣的。傳說(shuō)古時(shí)候有個(gè)書(shū)法家用此詩(shī)為人題寫(xiě)紙扇，持扇者不知扇上為杜牧之詩(shī)，便把它讀成：“清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家，何處?有牧童，遙指杏花村。”這樣一讀便成了一首絕妙的好詞，不知道是巧合還是藝術(shù)家的共同靈感，我們啟功老先生寫(xiě)這首詩(shī)也是這樣的。有關(guān)《清明》詩(shī)的有趣話題很多，相傳清代大文人紀(jì)曉嵐，就是電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》中的紀(jì)曉嵐，覺(jué)得該詩(shī)不夠精煉，便每句刪去兩字，成了五絕：“清明雨紛紛，行人欲斷魂。酒家何處有?遙指杏花村。”后來(lái)也有不少人改過(guò)此詩(shī)，但真正流傳到現(xiàn)在的還是杜牧的這首《清明》詩(shī)。(關(guān)于《清明》詩(shī)的傳說(shuō)還有很多故事，大家有興趣可以買(mǎi)一本我們公司編的《旅游指南》看看。)
接下來(lái)我們看山的另一側(cè)，是公園的園記和杜牧的生平簡(jiǎn)介。下面我就把杜牧的生平作一下簡(jiǎn)單介紹：
杜牧，陜西人，靠近現(xiàn)在的西安市，是晚唐著名的詩(shī)人，后人為區(qū)別杜甫稱其為“小杜”。公元844年開(kāi)始杜牧在池州做了兩年的州官，當(dāng)時(shí)叫刺史，足跡遍布池州美麗的山水。留下詩(shī)歌40多首，其中最著名的就是《清明》詩(shī)。杜牧在池州為老百姓做了不少好事，如減輕賦稅、抓社會(huì)治安、造計(jì)時(shí)器、修建一些頗有影響的建筑等等。但真正和旅游有關(guān)的還是保護(hù)九華山的寺廟，當(dāng)時(shí)在845年的時(shí)候發(fā)生了一次大規(guī)模的“滅佛”活動(dòng)，杜牧對(duì)九華山剛興起的寺廟進(jìn)行了有效的保護(hù)，為后來(lái)九華山旅游的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，不然我們今天看到的九華山可能就是兩樣的，所以池州老百姓永遠(yuǎn)地記著他，現(xiàn)在池州市的很多地名也和他有關(guān)，如杜湖、杜塢大橋等。我們?cè)谝?guī)劃中準(zhǔn)備在公園的東側(cè)建一座杜公祠(杏花村過(guò)去就有杜公祠，是杜氏后人所建，清代知府李暲撰寫(xiě)《建杜公祠記》，現(xiàn)在遺址早廢。)
現(xiàn)在我們向前走，順著我手指的方向是一顆古老的樹(shù)，大家知道這是什么樹(shù)嗎?是樟樹(shù)，樟樹(shù)是我們池州市的市樹(shù)，那你們知道我們池州市的市花是什么花嗎?是杏花(池州市樹(shù)市花是2002年3月29日池州市第一屆人大常委會(huì)第八項(xiàng)會(huì)議通過(guò)的)。
大家請(qǐng)隨我這邊走，現(xiàn)在我們來(lái)到的是杏花村千年古井遺址所在地，這座頗具唐朝風(fēng)格的建筑就是黃公井院，(指著對(duì)聯(lián))“紅杏花開(kāi)泉香一井，黃壚酒熟詩(shī)醉千秋”，很有氣勢(shì)吧?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)看看這口井吧，這口井是省級(jí)文物保護(hù)單位，井的內(nèi)壁四周都是青磚砌成的，深有9米，據(jù)文物部門(mén)考證確是唐代古井，有1000多年的歷史。大家再看一下井邊“杜刺史行春處”這塊碑，是由明代大文人李歧陽(yáng)題寫(xiě)的。(指著雕像)這是黃公的雕像，旁邊一副對(duì)聯(lián)：“幸得仙人傳絕技，欣將名酒醉奇葩。”傳說(shuō)當(dāng)年黃公釀得一手好酒，供不應(yīng)求，仙人鐵拐李路過(guò)此處，看到黃公夫婦忠誠(chéng)勤懇，就暗中點(diǎn)化井水幫助他，后來(lái)在酒供不應(yīng)求時(shí)井水都可以當(dāng)酒賣(mài)，黃廣潤(rùn)的夫人說(shuō)：“酒雖好，豬無(wú)糟?！?/p>
現(xiàn)在我們從后邊走，去實(shí)地看看酒是怎樣釀出來(lái)的，酒糟又是什么樣的。(手指酒壇)這塊空地上的大酒壇，有4米多高，是貯藏黃公酒用的，黃公酒是我們公司注冊(cè)的商標(biāo)，那個(gè)小井樣的標(biāo)志是我們公司的徽標(biāo)?，F(xiàn)在我們可以聞到酒香了，(走進(jìn)釀酒坊)這位就是黃公的后代黃師傅，這是發(fā)酵池，這是煮熟的飯，釀酒要用米和糠，100斤大米要兌20斤糠呢，現(xiàn)在我把工藝流程向大家介紹一下：首先將大米隔鍋蒸熟，待熟飯冷卻至40℃左右放入酒麯等發(fā)酵材料，再入發(fā)酵池發(fā)酵，10天后起池再上鍋蒸，利用循環(huán)水加熱后出酒。
這黃公美酒大家要不要品嘗一下，當(dāng)年杜牧就是喝了黃公酒才詩(shī)意大發(fā)寫(xiě)下那首《清明》詩(shī)的，現(xiàn)在請(qǐng)我們現(xiàn)代杏花女把杜牧第一次品黃公酒的故事和大家說(shuō)一遍，愿意品嘗的就動(dòng)手吧。(杏花女?dāng)⒄f(shuō)這個(gè)典故)在清明這一天，杜牧一人私離刺史府，他久聞黃公酒的名氣，于是慕名而來(lái)，到了黃公酒壚，當(dāng)時(shí)沒(méi)有什么客人，只有杏花女一人在那，杜牧讓杏花女拿酒，但杜牧喝了之后覺(jué)得酒不好，不夠香醇，說(shuō)：“有沒(méi)有好酒呀”，杏花女說(shuō)：“好酒是有，但我要出一個(gè)上聯(lián)，你若能對(duì)上來(lái)，就給你喝”然后，杏花女出了一個(gè)上聯(lián)：“白錫壺腰中出咀”，杜牧沒(méi)對(duì)上來(lái)非常后悔，當(dāng)看到杏花女鎖門(mén)，突然靈光一閃，對(duì)出了下聯(lián)：“黃銅鎖腹內(nèi)生須”，杏花女就給他喝了黃公酒，杏花女要杜牧把這幅對(duì)聯(lián)寫(xiě)下來(lái)紀(jì)念，不過(guò)杜牧在題名的時(shí)候沒(méi)有直接把他的名字題上去，而是用了“半畝山林半畝地，一曲牛歌一卷文”，杏花女一看，大吃一驚，慌忙跪下，說(shuō)到：“不知杜大人到此，多有得罪，還望大人海涵?！逼渲小鞍氘€山林半畝地，一曲牛歌一卷文”指的就是杜牧，而如今，這銅鎖，還有杜牧喝酒的酒壺，都保存在杏花村村志館里。
(繼續(xù)向前走)這是貯藏黃公酒用的酒窖，這里面的黃公酒有幾十年的歷史。大家請(qǐng)這邊走，我們現(xiàn)在來(lái)到的是吟詩(shī)臺(tái)，過(guò)去村里有個(gè)小亭子，專(zhuān)為文人吟詩(shī)作賦用的，自從當(dāng)年杜牧留下《清明》詩(shī)后，杏花村名聲大振，文人墨客紛至沓來(lái)，吟詩(shī)作賦，賞花沽酒。據(jù)《杏花村志》記載，共有300多位詩(shī)人留下詩(shī)詞1000多首，所以杏花村又被稱為“天下第一詩(shī)村”。現(xiàn)在的吟詩(shī)臺(tái)不但定期舉辦詩(shī)會(huì)，還舉行各種各樣的文藝演出，主要以我們家鄉(xiāng)黃梅戲、儺戲、儺舞、民歌為特色。
這匹石馬傳說(shuō)是鐵拐李的座騎，相傳當(dāng)年酒仙鐵拐李，一天酒癮大發(fā)，于是便騎馬來(lái)到杏花村，大過(guò)酒癮，喝了三天三夜，終于醉倒在一個(gè)小池邊，后人稱這個(gè)池子為“醉仙池”，大家看這個(gè)池子象不象個(gè)酒葫蘆。
前面的這個(gè)亭，我們稱它為“杏花亭”，這個(gè)亭子呢，就是當(dāng)年為一些文人墨客來(lái)這里會(huì)友觀景而特別建造的，此亭最早在嘉靖四年(1525年)由山西蒲州人張邦教興建的，并撰聯(lián)“勝地已無(wú)沽酒肆，荒村忽有惜花人?！焙髞?lái)此亭又于崇禎年間由時(shí)任池州知府的顧元鏡重修。亭內(nèi)書(shū)有杜牧《清明》詩(shī)中的石碑而成為杏花村的象征。
各位游客，我們現(xiàn)在看到這個(gè)粉墻青瓦的建筑呢，就是陸舫，據(jù)歷史記載最初是一座小橋，由于風(fēng)景優(yōu)美引得無(wú)數(shù)才子佳人來(lái)此賞景敘情，到明朝時(shí)貴池縣令成都人張燦垣修建了一下，取名“陸舫”。
相傳杜牧在池州任刺史時(shí)，經(jīng)常帶著他的官妓程氏到這一帶飲酒作詩(shī)，程氏能歌善舞，懂詩(shī)作詞，深得杜牧的喜愛(ài)。在唐代，縣令、縣尉都在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)，不能帶家屬，杜牧當(dāng)時(shí)四十多歲，許多生活料理都是官妓程氏長(zhǎng)期服侍，這樣，就成了他的次妾，當(dāng)時(shí)唐代明文規(guī)定，所有地方官不能取民間的女子作妻妾，杜牧只好將已懷孕的程氏嫁給了石埭縣長(zhǎng)林鄉(xiāng)鄉(xiāng)紳杜筠，生下了杜牧的兒子杜荀鶴，后來(lái)人們改稱程氏為鶴娘。
現(xiàn)在在我們池州市石臺(tái)縣長(zhǎng)林鄉(xiāng)和貴池茅坦生活的杜氏的家族便是杜牧的后裔。
各位游客，我們現(xiàn)在來(lái)到的這個(gè)古建筑呢是村志館，大家請(qǐng)看這有一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“村在池陽(yáng)杜詩(shī)物候能為證”，下聯(lián)是“志存館內(nèi)趙客圖文足釋疑”。這里的“村”指的就是我們的“杏花村”，“池陽(yáng)”就是貴池的別名，“杜詩(shī)”指的就是大詩(shī)人杜牧的《清明》詩(shī)，“物候”指的就是江南清明時(shí)節(jié)雨紛紛的景致?！爸敬骛^內(nèi)”的“志”指的就是“杏花村志”這本書(shū)，“趙客”指的就是《杏花村志》的作者郎遂，“圖文”指的就是我們《杏花村志》里的圖文介紹，《杏花村志》是唯一被收入我國(guó)古代最大的一部文獻(xiàn)《四庫(kù)全書(shū)》的村志?，F(xiàn)在就讓我們進(jìn)去看看，這里有一塊石碑刻的是古杏花村全景圖，另外我們準(zhǔn)備把杏花村志共12萬(wàn)多字，全部刻在墻上。雖然杏花村的爭(zhēng)論由來(lái)以久，其中以山西的汾陽(yáng)和安徽貴池為最，多數(shù)人也認(rèn)為“酒是山西的好，村是貴池的真”，但我們還是希望通過(guò)史料讓更多的人知道真正的杏花村在我們貴池。
各位游客，這座古色古香的建筑就是煥園，據(jù)記載，宋朝末年有位大官郎文韶因不愿入元朝為官，到杏花村隱居，建數(shù)間房屋，郎氏家族逐漸成為杏花村望族。到了清代，郎遂為紀(jì)念先祖在遺址上復(fù)建了煥園，今天我們又重新修建了這座名宅。大家請(qǐng)看這門(mén)上的對(duì)聯(lián)“煥珠還異彩，盛世擴(kuò)名園?！睙▓@又名“郎遂故居”。郎遂是貴池杏花村人，清代文學(xué)家、詩(shī)人?？滴鯐r(shí)上過(guò)太學(xué)，從20歲開(kāi)始起稿撰修《杏花村志》前后共十一年?，F(xiàn)在就讓我們進(jìn)去參觀一下。(介紹屋內(nèi)陳設(shè)、郎遂的掛像、對(duì)聯(lián)等)
各位游客，杏花村古井文化園的游覽到此就全部結(jié)束了，歡迎下次有機(jī)會(huì)再來(lái)杏花村。
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雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇十一
文章是否有主題句，主題句是一篇議論文的靈魂，分論點(diǎn)是圍繞主題展開(kāi)的，不可偏離主題句，與之無(wú)關(guān)的內(nèi)容不應(yīng)該在文章中出現(xiàn)。另外.注意各段之間的有機(jī)聯(lián)系，這一點(diǎn)尤其要在各段的連接中體現(xiàn)出來(lái).要注意各段的自然連接。融會(huì)貫通。
句子與句子之間，段落與段落之間是否有恰當(dāng)?shù)倪B接詞，來(lái)保證思想能夠連貫而流暢地表達(dá)。
單詞的拼寫(xiě)。在作文中，不可以寫(xiě)單詞的縮寫(xiě)式.另外，文章當(dāng)中的單詞不可既有英式英語(yǔ)的拼寫(xiě)，又有美式英語(yǔ)的拼寫(xiě)。正確的處理方法應(yīng)是行文中統(tǒng)一地使用某一種，而不是兩者的混合。
語(yǔ)法是否正確.包括名詞的數(shù)、動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、主謂一致以及介詞的搭配等。
以上兩點(diǎn)就是關(guān)于雅思寫(xiě)作練習(xí)自我評(píng)分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，其實(shí)大家也可以把寫(xiě)作互相批改，這樣就可以從更為客觀的角度來(lái)看究竟寫(xiě)的怎么樣。而且這也可以作為大家在寫(xiě)作時(shí)候的一個(gè)自我要求的標(biāo)準(zhǔn)。最后，雅思預(yù)祝大家在雅思考試中取得好成績(jī)！
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇十二
用包括略讀和瀏覽在內(nèi)的策略，順利理解各種文本。
雅思閱讀突破7分怎么做?
雅思閱讀7分瓶頸?在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們必須先弄清雅思閱讀考試究竟考查考生什么。關(guān)于這個(gè)話題大家通常有兩種認(rèn)識(shí)：一類(lèi)人認(rèn)為雅思閱讀對(duì)詞匯和語(yǔ)法的要求很高，所以會(huì)使一些烤鴨們自認(rèn)為詞匯量不夠而失去信心和勇氣;另一類(lèi)人則認(rèn)為雅思閱讀考試技巧和策略起主導(dǎo)作用，甚至有人荒.唐地認(rèn)為光靠技巧和策略就可以對(duì)付雅思閱讀考試。
以上兩種說(shuō)法都是極端的，總結(jié)得出比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該為：雅思閱讀考試首先考查的是考生的基本功，它對(duì)考生的詞匯、語(yǔ)法和理解力都有一定的要求，但通常都是些常見(jiàn)的詞匯和語(yǔ)法;同時(shí)，雅思閱讀考試題型覆蓋面廣，題量大。
由于閱讀量大，文章之學(xué)術(shù)性等特點(diǎn)決定了考試時(shí)間之緊迫，所以考試技巧和策略在閱讀考試中就顯得尤為重要?？忌绻皇菍?shí)力非凡，如果不熟悉任何技巧和策略，在閱讀考試中往往只是“蠻干”的話，就會(huì)導(dǎo)致時(shí)間不夠。
同樣，考生如果只依靠技巧和策略，自身沒(méi)有一定的詞匯和理解力的話，時(shí)間也許會(huì)夠，但是往往正確率很低。所以最好的辦法就是基本功和技巧策略結(jié)合起來(lái)，這樣考生就能在閱讀考試中立于不敗之地。
至于怎樣突破雅思閱讀7分瓶頸，我們還是先來(lái)看看考生一般會(huì)遇到哪些瓶頸。分析發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的考生難以突破的癥狀主要有：
1.常見(jiàn)詞匯缺乏，基礎(chǔ)不扎實(shí)：雅思閱讀考試確實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不涉及到詞匯的檢測(cè)，但大多是一些常見(jiàn)詞匯。本文筆者所教的閱讀9分學(xué)員中大部分都是在讀的高二學(xué)生，而很多閱讀7分以上的學(xué)員都是在讀的高一學(xué)生和大學(xué)英語(yǔ)6級(jí)通過(guò)者。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明考生只要具備扎實(shí)的基本功，詞匯量不一定要多大，背的單詞也不一定要多難。
2.技巧策略空白：前面我們提到雅思閱讀考試的幾個(gè)主要特點(diǎn)(題型覆蓋面廣，題量大，閱讀量大，文章之學(xué)術(shù)性及高頻率的同義轉(zhuǎn)換)，這些特點(diǎn)勢(shì)必決定了雅思閱讀考試時(shí)間的緊迫性?？忌绻麑?duì)雅思閱讀考試的技巧策略一無(wú)所知的話，肯定會(huì)出現(xiàn)時(shí)間嚴(yán)重不足或時(shí)間勉強(qiáng)夠但正確率不高的現(xiàn)象。筆者曾經(jīng)遇到過(guò)幾個(gè)已經(jīng)在國(guó)外學(xué)習(xí)的學(xué)員，他們最初的想法都是自己基礎(chǔ)不錯(cuò)應(yīng)該可以考出理想的雅思成績(jī)，于是他們?nèi)タ剂藥状?，但是一直突破不?分的瓶頸，后來(lái)，他們意識(shí)到問(wèn)題出在技巧策略上所以最后選擇上了的vip課程或班級(jí)的課程。
3.自負(fù)：教了無(wú)以計(jì)數(shù)的雅思學(xué)員，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和雅思閱讀成績(jī)我得出這樣一個(gè)結(jié)論：越謙虛，越容易爆高分。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)員平時(shí)都是默默無(wú)的，一直到各科進(jìn)入了?？嘉覀儾虐l(fā)現(xiàn)他很厲害，一問(wèn)他是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大二的學(xué)生，最后他聽(tīng)力考了9分，閱讀考了8.5分，均分7.5的好成績(jī)。
雅思閱讀是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四門(mén)中技巧和策略最多的一門(mén)，有些基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生在頭幾次課中會(huì)不屑于聽(tīng)老師講這些理論的東西，但是進(jìn)入一模(第一次?？?就發(fā)現(xiàn)老師反復(fù)嘮叨的那些東西都是寶，然后趕緊找別人的筆記抄或想辦法補(bǔ)課。
4.過(guò)于主觀：雅思閱讀考試所有40道題基本上都是客觀題?？忌诖痤}時(shí)就好像法官在斷案，你最后的答案必須有據(jù)可查、有法可依。考生必須確保每道題在原文都能找到依據(jù)，而不是主觀臆斷和推測(cè)。這一點(diǎn)上，依筆者的經(jīng)驗(yàn)，高中生比大學(xué)生和參加工作者占優(yōu)勢(shì)，他們社會(huì)閱歷缺乏，在解題時(shí)往往不會(huì)參與任何主觀看法，所以在閱讀考試中往往容易出高分。而大學(xué)生和已工作者在解題時(shí)會(huì)不由自主地參與主觀想法，導(dǎo)致很多題目出錯(cuò)。
5.解題速度過(guò)慢：雅思閱讀考試時(shí)間非常緊迫，因此考生必須做到全神貫注，快速理解題干和定位。在閱讀考試中，考生要多用語(yǔ)感(意群)理解題干、語(yǔ)法處理定位句和筆圈出所有重要信息。雅思閱讀考試要求考生要風(fēng)風(fēng)火火，同時(shí)要準(zhǔn)確。因此，平時(shí)思維慢，言行都很慢的考生恐怕會(huì)在考試時(shí)時(shí)間不夠。
6.一味求多求難：任何一門(mén)考試的目的都是要讓一部分考生取得理想的成績(jī)，而不是要把所有考生都考倒。雅思考試也不例外，雅思閱讀考試說(shuō)它難度大，主要是與任務(wù)比起來(lái)時(shí)間太有限，而不是它本身有多難。它主要考查考生的基本功是否扎實(shí)，理解力是否強(qiáng)等。有些烤鴨們?cè)谄綍r(shí)的備考中喜歡盲目地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)而且一味挑戰(zhàn)難的題。這些都是極端錯(cuò)誤的。
目前市場(chǎng)上最好的閱讀訓(xùn)練材料是”劍橋雅思真題4-10”，我們?cè)趥淇紩r(shí)只要充分有效利用其中的每一套題就足夠了，認(rèn)真研究其中的出題思路和考點(diǎn)，在限時(shí)的前提下反復(fù)地一遍一遍地練習(xí)，最后一定能出成績(jī)。
以上的內(nèi)容基本上包含的所有無(wú)法突破閱讀7分瓶頸的考生的常見(jiàn)癥狀，你如果是屬于這一類(lèi)朋友，那么你只要看看自己存在什么問(wèn)題并對(duì)癥下藥(在每種癥狀中，你只要仔細(xì)閱讀都能找到對(duì)應(yīng)的良藥)，閱讀7分就是小case了。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇十三
g類(lèi)雅思寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的：
雅思寫(xiě)作0分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
缺席考試；交白卷；完全抄襲背誦好的范文
雅思寫(xiě)作1分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：回答完全和任務(wù)要求無(wú)關(guān)連
貫與銜接：無(wú)法交流任何信息
詞匯資源：只能使用一些零散單詞
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：完全無(wú)法使用句子
雅思寫(xiě)作2分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：回答幾乎和任務(wù)要求無(wú)關(guān)
連貫與銜接：對(duì)組織結(jié)構(gòu)的掌握極少
詞匯資源：詞匯使用極其有限；基本沒(méi)有掌握構(gòu)詞法和拼寫(xiě)
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：除了背誦的短語(yǔ)以外無(wú)法使用句子
雅思寫(xiě)作3分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：沒(méi)有能夠回應(yīng)題目，可能完全誤解題目；
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：試圖寫(xiě)出句子但語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤非常多，扭曲了意思
雅思寫(xiě)作4分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
雅思寫(xiě)作5分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
連貫與銜接：銜接手段不充分，不準(zhǔn)確，或過(guò)度使用；缺少指代和替換，顯得重復(fù)過(guò)多；
詞匯資源：使用有限詞匯量，但只是在最低層面上滿足題目；
雅思寫(xiě)作6分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
詞匯資源：使用適當(dāng)范圍的詞匯；試圖使用較不常見(jiàn)詞匯，但有一些不準(zhǔn)確；
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：在拼寫(xiě)和構(gòu)詞法上有錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤不至于影響交際；能使用簡(jiǎn)單和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)；語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，盡管這些錯(cuò)誤很少導(dǎo)致交流障礙。
雅思寫(xiě)作7分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
雅思寫(xiě)作8分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：充分涵蓋題目的所有要求；
詞匯資源：能流暢、靈活地使用多樣詞匯來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)思想；能巧妙使用較不常見(jiàn)單詞和習(xí)語(yǔ)，盡管偶爾有詞匯選擇和搭配上的不準(zhǔn)確；拼寫(xiě)和構(gòu)詞法錯(cuò)誤極少。
雅思寫(xiě)作9分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：完全滿足任務(wù)的所有要求；
連貫與銜接：對(duì)于題目的回應(yīng)清晰而完整；不露痕跡地使用銜接手段；分段得體；
詞匯資源：詞匯使用廣泛、自然而老到；極少出現(xiàn)小錯(cuò)誤如“筆誤”語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的使用廣泛、準(zhǔn)確而靈活；極少出現(xiàn)小錯(cuò)誤如“筆誤”
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇十四
就我個(gè)人而言，從去年英語(yǔ)口語(yǔ)入門(mén)的4到9的一半，口語(yǔ)考試，這樣一個(gè)主觀因素超級(jí)考試正變得客觀。雅思口語(yǔ)考試分為四個(gè)標(biāo)準(zhǔn):流利和連貫、詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確性以及發(fā)音。如果你的流利度得了6分，詞匯得了6分，語(yǔ)法得了5分，發(fā)音得了6分，總分23分，恭喜你，你的口語(yǔ)得了6分。如果你的流利程度得了5分，詞匯6分，語(yǔ)法5分，發(fā)音6分，那么你的口語(yǔ)就得5.5分。
如果按照舊標(biāo)準(zhǔn)的考生小芳發(fā)音顯然是比6分,但不能達(dá)到8,考官可能給他6分,和新標(biāo)準(zhǔn),考官不抓,因?yàn)檫x擇,小芳能得到7分,因此可以更客觀地反映出考生的實(shí)際水平。同樣，在新系統(tǒng)下“發(fā)音”得分為5的學(xué)生在舊系統(tǒng)下可能會(huì)得到6分，而在新系統(tǒng)下可能會(huì)得到5分。1分對(duì)總分的影響有多大?例如，在舊的標(biāo)準(zhǔn)下，雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),雅思考試怎么準(zhǔn)備考生小強(qiáng)的四項(xiàng)考試成績(jī)都是6分，所以他的英語(yǔ)口語(yǔ)總分應(yīng)該是6分。但是如果jackbauer的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音真的很好，在新標(biāo)準(zhǔn)下他得到了8分，那么如果其他三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)保持不變，他的英語(yǔ)口語(yǔ)總分?jǐn)?shù)可能會(huì)變成6.5分，增加了0.5分，這無(wú)疑是一個(gè)好消息。
然而，不幸的是，我們中國(guó)考生的“發(fā)音”普遍從6下滑到5，而不是從6下滑到7，所以在新的標(biāo)準(zhǔn)下，它并不像戴秀文叔叔說(shuō)的那樣高:“雅思口語(yǔ)考試成績(jī)不會(huì)受到任何影響。事實(shí)上，隨著中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)水平的不斷提高，我預(yù)計(jì)在未來(lái)，中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)成績(jī)將普遍提高?！北驹驴赡馨l(fā)生的情況是，更多的考生的口語(yǔ)成績(jī)將會(huì)下降，而不是上升。
1.收集口語(yǔ)topic，然后自己針對(duì)這些topic，把要口述的話寫(xiě)出來(lái)。2.把內(nèi)容不清楚其發(fā)音的單詞或沒(méi)信心說(shuō)好的單詞換去，如果實(shí)在換不去，就硬用我博客里推薦的朗文電子詞典(可按此鏈接下載下并安裝使用)，練好發(fā)音。3.再錄下自己的話并逐字檢查。此法雖不能全面優(yōu)化和升級(jí)你的發(fā)音，但是卻可以針對(duì)口語(yǔ)考試?yán)镒畲蟪潭鹊販p少你發(fā)音錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
雅思口語(yǔ)應(yīng)該如何自學(xué)
雅思口語(yǔ)是國(guó)內(nèi)考生的一大難點(diǎn)，尤其是自學(xué)，那么雅思口語(yǔ)怎樣更好地自學(xué)呢?本文就雅思口語(yǔ)自學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)做分享，希望可以供大家參考。
第一：大量背誦原汁原味的單句、對(duì)話、生活習(xí)語(yǔ)。
第二：把每天背誦過(guò)的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來(lái)。
第三：寫(xiě)日記。這個(gè)習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫(xiě)作，其實(shí)它更是練習(xí)口語(yǔ)的妙法。當(dāng)你動(dòng)筆的同時(shí)，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級(jí)的口語(yǔ)訓(xùn)練方法。
第四：大量閱讀報(bào)刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復(fù)述出來(lái)。(超級(jí)提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動(dòng)。多總結(jié)雅思口語(yǔ)模板以及雅思口語(yǔ)考試話題。
第五：一年左右逐漸過(guò)渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動(dòng)。每當(dāng)遇到不會(huì)的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時(shí)更新、復(fù)習(xí)最理想的練習(xí)口語(yǔ)的方法是有個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的外國(guó)人天天在你身邊陪你說(shuō)英語(yǔ)，但這個(gè)條件一般誰(shuí)也不具備，那么怎么來(lái)練習(xí)口語(yǔ)呢，有一個(gè)好辦法非?？尚?，就是自己和自己說(shuō)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)(當(dāng)然后期還要找一些外國(guó)人進(jìn)行語(yǔ)言交流體驗(yàn))，請(qǐng)相信自己和自己練習(xí)口語(yǔ)這一辦法很管用，新體系英語(yǔ)有一個(gè)方法，叫“反述式口語(yǔ)練習(xí)法”，推薦給你。
這樣練習(xí)口語(yǔ)，進(jìn)步飛速。比和外國(guó)人面對(duì)面說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)步還快，因?yàn)槊鎸?duì)面聽(tīng)不懂還不好意思問(wèn)人家，現(xiàn)在是自己說(shuō)了算，有任何不懂的地方馬上可以查字典，查一個(gè)小時(shí)也沒(méi)人管你。想學(xué)醫(yī)學(xué)的口語(yǔ)就拿醫(yī)學(xué)文章來(lái)反述，想學(xué)軍事的口語(yǔ)就用軍事文章來(lái)反述，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，直到學(xué)會(huì)。用“反述式口語(yǔ)練習(xí)法”學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，大學(xué)生幾個(gè)月就可以講一口流利的英語(yǔ)，信不信由你，請(qǐng)?jiān)囋嚢伞?/p>
需要注意的是，一開(kāi)始一定要從簡(jiǎn)單的文章開(kāi)始反述，千萬(wàn)別以為自己水平很高，急著先拿復(fù)雜的高級(jí)文章來(lái)反述。不管你的閱讀水平有多高，在口語(yǔ)上一定要謙虛地把自己當(dāng)成剛學(xué)說(shuō)話的小嬰兒，要甘心從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，要從第一個(gè)臺(tái)階開(kāi)始邁起，不要以為一步跨上3個(gè)臺(tái)階才算進(jìn)步快，英語(yǔ)不難學(xué)，一共也就十個(gè)臺(tái)階，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上本來(lái)很容易，可大多數(shù)人心急，偏要一步邁上第十個(gè)臺(tái)階，結(jié)果把本來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事搞得十分艱難。
如何訓(xùn)練并提高雅思口語(yǔ)
一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。
二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說(shuō)不好的單詞、短語(yǔ)等。有了這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)、的枯燥，才能主動(dòng)、的有意識(shí)、的有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩、的體會(huì)。建議大家最好還是參加一下雅思口語(yǔ)輔導(dǎo)，掌握更多的雅思口語(yǔ)技巧很重要。
三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來(lái)說(shuō)，純正、的優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，需要一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專(zhuān)心程度。
四要模仿語(yǔ)音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度，用正常語(yǔ)速反復(fù)多說(shuō)幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松地說(shuō)出來(lái)(脫口而出)，對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆椋缓笤俜磸?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。
五要模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀、的同化等語(yǔ)音技巧。
六要段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開(kāi)錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說(shuō)你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來(lái)。
模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問(wèn)題，一般性格內(nèi)向的人，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開(kāi)口，尤其是當(dāng)與口語(yǔ)水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙，是學(xué)好雅思口語(yǔ)的前提。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇十五
完成任務(wù)情況：根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)要求作文;
學(xué)術(shù)類(lèi)：進(jìn)行了概括，信息選擇合理;
詞匯資源：使用適當(dāng)范圍的詞匯;試圖使用較不常見(jiàn)詞匯，但有一些不準(zhǔn)確;
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：
在拼寫(xiě)和構(gòu)詞法上有錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤不至于影響交際;能使用簡(jiǎn)單和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu);語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，盡管這些錯(cuò)誤很少導(dǎo)致交流障礙。
雅思寫(xiě)作9分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：完全滿足任務(wù)的所有要求;
連貫與銜接：對(duì)于題目的回應(yīng)清晰而完整;不露痕跡地使用銜接手段;分段得體;
詞匯資源：詞匯使用廣泛、自然而老到;極少出現(xiàn)小錯(cuò)誤如“筆誤”
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性： 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的使用廣泛、準(zhǔn)確而靈活;極少出現(xiàn)小錯(cuò)誤如“筆誤”
雅思寫(xiě)作8分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：充分涵蓋題目的所有要求;
詞匯資源：能流暢、靈活地使用多樣詞匯來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)思想;能巧妙使用較不常見(jiàn)單詞和習(xí)語(yǔ)，盡管偶爾有詞匯選擇和搭配上的不準(zhǔn)確; 拼寫(xiě)和構(gòu)詞法錯(cuò)誤極少。
雅思寫(xiě)作7分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：涵蓋題目要求;
學(xué)術(shù)類(lèi)：清晰概括主要趨勢(shì)，差別或階段;
雅思寫(xiě)作5分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：基本上回應(yīng)題目要求;格式可能有時(shí)不準(zhǔn)確;
學(xué)術(shù)類(lèi)：機(jī)械描述細(xì)節(jié)，缺少清晰概括;可能缺少數(shù)據(jù)支持;
連貫與銜接：銜接手段不充分，不準(zhǔn)確，或過(guò)度使用; 缺少指代和替換，顯得重復(fù)過(guò)多;
詞匯資源：使用有限詞匯量，但只是在最低層面上滿足題目;
雅思寫(xiě)作4分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
雅思寫(xiě)作3分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：沒(méi)有能夠回應(yīng)題目，可能完全誤解題目;
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：試圖寫(xiě)出句子但語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤非常多，扭曲了意思
雅思寫(xiě)作2分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：回答幾乎和任務(wù)要求無(wú)關(guān)
連貫與銜接：對(duì)組織結(jié)構(gòu)的掌握極少
詞匯資源：詞匯使用極其有限;基本沒(méi)有掌握構(gòu)詞法和拼寫(xiě)
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：除了背誦的短語(yǔ)以外無(wú)法使用句子
雅思寫(xiě)作1分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：回答完全和任務(wù)要求無(wú)關(guān)
連貫與銜接：無(wú)法交流任何信息
詞匯資源：只能使用一些零散單詞
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：完全無(wú)法使用句子
雅思寫(xiě)作0分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
缺席考試; 交白卷;
完全抄襲背誦好的范文
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇十六
聽(tīng)力考試分?jǐn)?shù)——正確題目數(shù)
9.0——40
另外在雅思聽(tīng)力考試中，同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：
1.字?jǐn)?shù)
特別是在做填空題的時(shí)候，一般都有字?jǐn)?shù)限制。同學(xué)們?cè)诖痤}之前，一定要看清要求。如果說(shuō)要求只能填3個(gè)單詞，那么如果填出的答題超過(guò)3個(gè)單詞，就肯定是不能得分的。
2.大小寫(xiě)
在雅思聽(tīng)力考試中，大寫(xiě)或者小寫(xiě)其實(shí)都可以。如果同學(xué)們習(xí)慣用大寫(xiě)，就全部用大寫(xiě)。如果同學(xué)們習(xí)慣用小寫(xiě)，需要注意幾點(diǎn)。通常來(lái)說(shuō)，表格里邊的內(nèi)容要求大寫(xiě)，特殊名詞要大寫(xiě)，另外就是上下文對(duì)應(yīng)位置也要大寫(xiě)。
3.縮寫(xiě)
在答題中是可以使用標(biāo)準(zhǔn)縮寫(xiě)的，比如am,pm,pro.,9thmarch,但要提醒同學(xué)們一定，如果有遇到縮寫(xiě)帶小點(diǎn)的時(shí)候，一定要注意小點(diǎn)是否有寫(xiě)出來(lái)。
4.語(yǔ)法
在填寫(xiě)答案的過(guò)程中，一定要注意語(yǔ)法是否正確，比如時(shí)態(tài)，名稱單復(fù)數(shù)等等。
雅思聽(tīng)力筆記應(yīng)該怎樣整理
第一，找到并抓住主題;
第二，記下重要的細(xì)節(jié)句以及支持事例。換句話說(shuō)，作筆記的速度要與說(shuō)者的思想速度保持同步。
雅思聽(tīng)力記筆記技巧是將聽(tīng)到的詞和句子精簡(jiǎn)到最精練的程度，不要試圖寫(xiě)得太多。也說(shuō)是說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用最少的記錄來(lái)體現(xiàn)最完備的內(nèi)容。我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在最適宜的時(shí)機(jī)清晰迅速地作記錄。
雅思聽(tīng)力記筆記過(guò)程中，一些常用的簡(jiǎn)定拉丁詞很有用。例如，cf.-“比”或“同什么相比”;i.e.-“那就是”;e.g.-“例如”;以及etc-“等等”，還有其它許多，此處不一一列舉。
就一段對(duì)話或談話作記錄的方法之一是，分別在不同的地方寫(xiě)下不同說(shuō)話者的話，比如分成單獨(dú)的列或行。這有助于我們正確總結(jié)每個(gè)說(shuō)話者的觀點(diǎn)和思想。
當(dāng)然，雅思聽(tīng)力記筆記技巧是一項(xiàng)要求頗高的個(gè)人技巧。所以我們應(yīng)當(dāng)努力探索適合我們每個(gè)人個(gè)性的、有效的最佳記錄方法。最后祝大家都能考出好成績(jī)。
雅思聽(tīng)力材料如何做到精聽(tīng)
首先，雅思聽(tīng)力備考精聽(tīng)——文章的選擇。
符合雅思聽(tīng)力考試的資料有限，除了劍橋真題外很難找到難度、語(yǔ)速以及口音接近的資料，所以可以直接選擇劍橋聽(tīng)力文章來(lái)做。對(duì)于程度一般的考生可以選擇section1和section3的對(duì)話來(lái)做，那么程度不錯(cuò)的考生就可以做section2和section4，根據(jù)自己的情況也可以慢慢從簡(jiǎn)到難一步一步做。最好選擇自己已經(jīng)做過(guò)的文章，一來(lái)可以加深印象，也免得以后無(wú)題可做。
其次，雅思聽(tīng)力備考精聽(tīng)的步驟：聽(tīng)—讀—寫(xiě)—聽(tīng)。
聽(tīng)全文(或者所選取的整段)：先把文章從頭到尾聽(tīng)一遍，了解大致意思，并注意斷句。接下來(lái)仔細(xì)把每句話的意思聽(tīng)懂，聽(tīng)一句停一下，有不明白的地方可以多聽(tīng)?zhēng)妆?，盡量依靠自己聽(tīng)到的內(nèi)容聯(lián)系場(chǎng)景把文章聽(tīng)懂。實(shí)在不明白也要把讀音聽(tīng)出來(lái)。這個(gè)步驟鍛煉的是考生的聽(tīng)力理解能力。
讀全文：仔細(xì)聽(tīng)過(guò)之后應(yīng)該對(duì)文章內(nèi)容了解比較細(xì)致了，接下來(lái)跟著文章一句一句進(jìn)行跟讀，不明白的地方模仿發(fā)音。這個(gè)步驟也可以和第一個(gè)步驟結(jié)合在一起做，為的是鍛煉考生的語(yǔ)音和記憶力，同時(shí)對(duì)口語(yǔ)也是有幫助的。
寫(xiě)全文：做過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練后，接下來(lái)要把文章聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)?？梢赃x擇聽(tīng)一句寫(xiě)一句，聽(tīng)完一個(gè)整句或者一個(gè)比較長(zhǎng)的意群后先不忙著動(dòng)筆，想清楚這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意思后再寫(xiě)。切忌聽(tīng)到一兩個(gè)單詞就忙著寫(xiě)，這樣往往記不下后面的內(nèi)容。不會(huì)寫(xiě)的內(nèi)容盡量根據(jù)讀音拼寫(xiě)。這個(gè)過(guò)程對(duì)單詞的輸出和記憶力的提高是很有幫助的。
聽(tīng)全文：全部寫(xiě)完后再聽(tīng)一遍原文，比照自己寫(xiě)的內(nèi)容，看是否有可改進(jìn)之處。對(duì)照原文答案找出自己錯(cuò)誤的地方，記錄并改正。再聽(tīng)一遍原文進(jìn)一步確認(rèn)自己錯(cuò)誤之處是否聽(tīng)懂。
最后，雅思聽(tīng)力備考精聽(tīng)的注意事項(xiàng)
有人認(rèn)為應(yīng)該一遍一遍循環(huán)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)，而不是一句句分開(kāi)聽(tīng)，分開(kāi)寫(xiě)。但這種方法更難堅(jiān)持，而且寫(xiě)完了對(duì)句子的結(jié)構(gòu)了解也不深，因?yàn)閮?nèi)容都是一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)的而不是從整體上記憶理解的。也有人認(rèn)為只要在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候?qū)懨~動(dòng)詞形容詞副詞等關(guān)鍵詞就可以了，但這樣的話還是無(wú)法對(duì)句子有一個(gè)很好的把握，而且有些轉(zhuǎn)折詞等細(xì)節(jié)信息也可能會(huì)漏掉。精聽(tīng)練習(xí)的確是一個(gè)比較煩瑣的過(guò)程，但只要堅(jiān)持每天訓(xùn)練，一定會(huì)看到成果。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇十七
流利性與連貫性
詞匯多樣性
語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性
發(fā)音
9
表達(dá)連貫，銜接手段的使用完全恰當(dāng)
完全且恰當(dāng)?shù)卣归_(kāi)話題
準(zhǔn)確自如地使用詞匯來(lái)談?wù)撊魏卧掝}
自然且準(zhǔn)確地使用習(xí)語(yǔ)
自如得體地使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
除了出現(xiàn)英語(yǔ)為母語(yǔ)者也會(huì)犯的口誤外，始終使用準(zhǔn)確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
準(zhǔn)確運(yùn)用豐富多樣的發(fā)音特點(diǎn)，能表達(dá)微妙的差異
表達(dá)過(guò)程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點(diǎn)
聽(tīng)者理解毫無(wú)障礙
8
連貫且恰當(dāng)?shù)卣归_(kāi)話題
詞匯使用豐富，運(yùn)用自如及靈活，表達(dá)意思準(zhǔn)確
熟練地使用非常見(jiàn)的詞匯及習(xí)語(yǔ)，偶爾欠準(zhǔn)確
按需進(jìn)行有效的改述
靈活地使用多種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
除極其偶然情況下出現(xiàn)的不當(dāng)或簡(jiǎn)單的/非系統(tǒng)性錯(cuò)誤外，大部分語(yǔ)句準(zhǔn)確無(wú)誤
使用多樣的發(fā)音特點(diǎn)
表達(dá)過(guò)程中靈活地使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但偶爾出現(xiàn)偏差
表達(dá)過(guò)程中始終易于聽(tīng)者理解；母語(yǔ)的口音對(duì)聽(tīng)者理解的影響極小
7
表達(dá)詳盡，并無(wú)明顯困難，或不失連貫
有時(shí)出現(xiàn)與語(yǔ)言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復(fù)及/或自我糾正
具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語(yǔ)篇標(biāo)記
靈活地使用詞匯討論各種話題
使用一些非常見(jiàn)的詞匯及習(xí)語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)體及詞匯搭配有所認(rèn)識(shí)，但有時(shí)詞語(yǔ)選擇不甚恰當(dāng)
有效地進(jìn)行改述
較靈活地使用一系列復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
雖然反復(fù)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但語(yǔ)句通常正確無(wú)誤
表現(xiàn)出6分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出8分水平中部分積極表現(xiàn)
6
表現(xiàn)出充分交流的意愿，但有時(shí)由于偶爾的重復(fù)、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性
能使用一系列連接詞及語(yǔ)篇標(biāo)記，但無(wú)法保持一貫恰當(dāng)
有足以詳盡討論各種話題的詞匯量，雖然有時(shí)使用不當(dāng)?shù)馑急磉_(dá)清晰
基本上能成功地進(jìn)行改述
結(jié)合使用簡(jiǎn)單與復(fù)雜的句型，但靈活性有限
使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管這些錯(cuò)誤極少造成理解困難
使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但掌握程度不一
展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點(diǎn)的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力
表達(dá)過(guò)程中聽(tīng)者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致有時(shí)清晰度下降
5
通常能保持語(yǔ)流，但需通過(guò)重復(fù)、自我糾正及/或降低語(yǔ)速來(lái)維持表達(dá)
過(guò)度使用某些連接詞及語(yǔ)篇標(biāo)記
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行流利的表達(dá)，但在進(jìn)行更為復(fù)雜的交流時(shí)則表達(dá)不暢
能談?wù)撌煜せ虿皇煜さ脑掝}，但使用詞匯的靈活性有限
嘗試進(jìn)行改述，但有時(shí)成功有時(shí)失敗
能使用基本的句型，且具有合理的準(zhǔn)確性
使用有限的復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)，但通常會(huì)出錯(cuò)且會(huì)造成某些理解困難
表現(xiàn)出4分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出6分水平中部分積極表現(xiàn)
4
作答有明顯停頓，且語(yǔ)速有時(shí)緩慢，出現(xiàn)頻繁重復(fù)及自我糾正
能連接簡(jiǎn)單句子，但重復(fù)使用簡(jiǎn)單的連接詞，有時(shí)缺乏連貫性
能談?wù)撍煜さ脑掝}，但對(duì)不熟悉的話題僅能表達(dá)基本意思，且經(jīng)常用詞不當(dāng)
很少嘗試改述
能使用基本句型并正確使用一些簡(jiǎn)單句型，但極少使用從句
常出現(xiàn)錯(cuò)誤，且會(huì)造成誤解
使用有限的發(fā)音特點(diǎn)
嘗試表現(xiàn)多種發(fā)音特點(diǎn)，但頻繁出現(xiàn)偏差
經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，對(duì)聽(tīng)者理解造成一些困難
3
表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間停頓
連接簡(jiǎn)單句的能力有限
僅能簡(jiǎn)單作答，且經(jīng)常無(wú)法表達(dá)基本意思
使用簡(jiǎn)單詞匯表達(dá)個(gè)人信息
討論不熟悉的話題時(shí)詞匯匱乏
嘗試使用基本句型，但準(zhǔn)確度有限，或依賴預(yù)先背誦的幾句話
除預(yù)先背誦的內(nèi)容外，錯(cuò)誤很多
含有2分水平中部分表現(xiàn)以及4分水平中部分積極表現(xiàn)
2
大部分詞匯間出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間停頓
幾乎無(wú)法進(jìn)行溝通
僅能說(shuō)出零散的單詞或預(yù)先背誦的幾句話
不能使用基本的句型
表達(dá)通常無(wú)法理解
1
無(wú)法進(jìn)行溝通
無(wú)可供評(píng)分的語(yǔ)言
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇十八
涵蓋題目要求
文章立場(chǎng)清晰
提出、引申、并支持主要觀點(diǎn)，但可能有過(guò)度概括，分支觀點(diǎn)不夠緊湊
連貫與銜接
信息和觀點(diǎn)組織有邏輯性;文章從頭至尾有延續(xù)性
銜接手段使用合理，雖然可能有一些使用過(guò)少或過(guò)多
每個(gè)段落都有明確的主題
詞匯資源
詞匯使用豐富、有一定的準(zhǔn)確性和靈活性
能使用較不常見(jiàn)詞匯，對(duì)語(yǔ)體和搭配有所了解
在詞匯的選擇、拼寫(xiě)和構(gòu)詞法上偶爾有錯(cuò)誤
語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性
使用多種復(fù)雜結(jié)構(gòu)
多數(shù)語(yǔ)句無(wú)誤
語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)掌握較好，但可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤。
以上就是對(duì)于五分到七分的雅思寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)介紹，值得注意的除了基本的詞匯，語(yǔ)法外，對(duì)于文章結(jié)構(gòu)也提出了相應(yīng)的要求，最后小編預(yù)祝同學(xué)們?cè)谘潘伎荚囍腥〉煤玫某煽?jī)。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇十九
雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要是：
流利度和連貫性
詞匯資源
語(yǔ)法范圍和準(zhǔn)確度
發(fā)音
1、流利度和連貫性
雅思口試滿分考生(9分)要能夠流利地與考官交流，會(huì)話中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)重復(fù)或自我更正，如果停頓的話，應(yīng)該是和所講內(nèi)容相關(guān)的正常停頓而不是在考慮選擇合適用詞或正確的時(shí)態(tài)等。
內(nèi)容要前后連貫，一氣呵成。為了保證語(yǔ)言流暢，考生可使用適當(dāng)?shù)倪B接詞。
另外，對(duì)所談?wù)摰闹黝}要有一定的深度和擴(kuò)展。
國(guó)外多數(shù)大學(xué)接受的本科入學(xué)雅思口試成績(jī)的最低標(biāo)準(zhǔn)(6分)則僅要求考生能夠主動(dòng)和考官詳細(xì)交談，但有時(shí)會(huì)因?yàn)橹貜?fù)和停頓而缺乏連貫性。能夠使用一些連接性的過(guò)渡詞，但有時(shí)不夠準(zhǔn)確。
2、詞匯資源
滿分考生要能夠靈活準(zhǔn)確地使用相應(yīng)詞匯談?wù)摳鞣N話題。
詞匯要豐富和準(zhǔn)確，不能過(guò)于單一。
雖然不要求使用偏難的單詞，但是也要盡量避免一些過(guò)于簡(jiǎn)單的詞匯。
使用大學(xué)老師經(jīng)常使用的詞匯有助于取得高分。
考生還應(yīng)該能夠自然準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)慣用語(yǔ)(但不需要使用俚語(yǔ))。
3、語(yǔ)法范圍和準(zhǔn)確度
滿分考生要具備能夠自然準(zhǔn)確使用多種句型和句子結(jié)構(gòu)的能力。
而對(duì)于6分考生而言，則需要能夠混合使用簡(jiǎn)單句和復(fù)雜句即可，盡管顯得不能運(yùn)用自如。在使用復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)可以時(shí)常出錯(cuò)，但不會(huì)影響聽(tīng)者理解。
4、發(fā)音
滿分考生要能夠發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
考生使用英式發(fā)音和美式發(fā)音都可以，但不要混用。
發(fā)音不僅包括單詞和句子的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，也包括連讀、重音、滑音、濁化等細(xì)節(jié)。
發(fā)音可以毫不費(fèi)力地讓人聽(tīng)懂。
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇二十
在寫(xiě)作和口語(yǔ)部分考官是根據(jù)詳細(xì)的考生表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給考生打分的，即考官通過(guò)考生在寫(xiě)作和口語(yǔ)考試中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定其成績(jī)屬于9分制中的哪一等級(jí)。
在雅思口語(yǔ)考試中，考官是按四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分別評(píng)等級(jí)分：
1.語(yǔ)言的流利度和連貫性
2.詞匯變換
3.句式豐富性和語(yǔ)法準(zhǔn)確性
4.發(fā)音
這四方面是同等重要的,建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，注意。ielts考官經(jīng)常進(jìn)行集中深入的面對(duì)面的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，以確保有效、準(zhǔn)確地應(yīng)用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
在雅思寫(xiě)作考試中，考官也是按照四項(xiàng)分別評(píng)等級(jí)分：
1.任務(wù)完成情況(task1)
2.任務(wù)回答情況(task2)
3.連貫與銜接
4.詞匯變換、句式多樣性和語(yǔ)法準(zhǔn)確性
雅思寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
雅思寫(xiě)作要求在60分鐘內(nèi)完成兩篇作文(task1andtask2)。task1要求考生在20分鐘內(nèi)完成150字以上的文章。task2要求考生在40分鐘內(nèi)寫(xiě)作一篇不少于250字的議論文。寫(xiě)作中，以移民為主的培訓(xùn)類(lèi)(generaltraining)和以留學(xué)為主的學(xué)術(shù)類(lèi)(academic)試題類(lèi)型有所不同。
a類(lèi)寫(xiě)作部分，全部1小時(shí)時(shí)間，分2大單元(task1&task2);
(task1)通常考題以圖片、表格坐標(biāo)、曲線圖為基本形式，考生根據(jù)所給的資料，寫(xiě)出150個(gè)字以上的文章來(lái)敘述主題，組織并探討主題，提出比較支持的論點(diǎn)。
g類(lèi)的(task1)考生多以寫(xiě)一封信來(lái)應(yīng)對(duì)考題中所給予的模擬狀況或問(wèn)題。
(task2)a類(lèi)與g類(lèi)非常類(lèi)似，考生就考題的主題，用250字詳加發(fā)表意見(jiàn)，通?？忌灰笥脦追N方式之一來(lái)做為架構(gòu)解決問(wèn)題、表達(dá)自己的意見(jiàn)、支持或爭(zhēng)辯考題所給予的訊息。
雅思寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)似。也是分項(xiàng)式評(píng)分(analyticalscoring)。也就是說(shuō)，考官給考生并不只打一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是根據(jù)具體的評(píng)分細(xì)則分項(xiàng)給分，最后得分是分項(xiàng)的平均分。下面新航道雅思培訓(xùn)中心與大家一起來(lái)看下，雅思官網(wǎng)給出的寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：
雅思寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(task1)
分?jǐn)?shù)
寫(xiě)作任務(wù)完成情況
連貫與銜接
詞匯豐富程度
語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性
9
?完全滿足所有的寫(xiě)作任務(wù)要求
?清晰地呈現(xiàn)充分展開(kāi)的寫(xiě)作內(nèi)容
?銜接手段運(yùn)用自如，行文連貫
?熟練地運(yùn)用分段
?使用豐富的詞匯，能自然地使用并掌握復(fù)雜的詞匯特征；極少出現(xiàn)輕微錯(cuò)誤，且僅屬筆誤
?完全靈活且準(zhǔn)確地運(yùn)用豐富多樣的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；極少出現(xiàn)輕微錯(cuò)誤，且僅屬筆誤
8
?寫(xiě)作內(nèi)容充分地涵蓋了所有的寫(xiě)
作任務(wù)要求
?就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰和恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)、強(qiáng)調(diào)以及闡述
?將信息與觀點(diǎn)進(jìn)行有邏輯的排序
?各種銜接手段運(yùn)用得當(dāng)
?充分且合理地使用分段
?流暢和靈活地使用豐富的詞匯，達(dá)意準(zhǔn)確
?熟練地使用不常用詞匯，但在詞語(yǔ)選擇及搭配方面有時(shí)偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤
?拼寫(xiě)及/或構(gòu)詞方面錯(cuò)誤極少
?運(yùn)用豐富多樣的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
?大多數(shù)句子準(zhǔn)確無(wú)誤
?只在極偶然情況下出現(xiàn)錯(cuò)誤或存在不當(dāng)之處
7
?寫(xiě)作內(nèi)容涵蓋寫(xiě)作任務(wù)的要求
?（學(xué)術(shù)類(lèi)）清晰地呈現(xiàn)關(guān)于主要
趨勢(shì)、區(qū)別或不同階段的概述
?（培訓(xùn)類(lèi)）清晰地呈現(xiàn)寫(xiě)作目
的，行文語(yǔ)氣一致且恰當(dāng)
?能就主要內(nèi)容/要點(diǎn)進(jìn)行清晰的呈現(xiàn)與強(qiáng)調(diào)，但未能更為充分地展
開(kāi)
?符合邏輯地組織信息及觀點(diǎn)；清晰的行文推進(jìn)貫穿全文
?恰當(dāng)?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄危M管有時(shí)使用不足或過(guò)多
?使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準(zhǔn)確性
?使用不常見(jiàn)詞匯，對(duì)語(yǔ)體及搭配有一定認(rèn)識(shí)
?在選擇用詞、拼寫(xiě)及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤
?運(yùn)用各種復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
?多數(shù)句子準(zhǔn)確無(wú)誤
?對(duì)語(yǔ)法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握較好，但有時(shí)出現(xiàn)少許錯(cuò)誤
6
?根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)要求作文
?（學(xué)術(shù)類(lèi)）選擇恰當(dāng)?shù)男畔⑦M(jìn)行
概述
?（培訓(xùn)類(lèi)）寫(xiě)作目的基本清晰；
行文語(yǔ)氣有時(shí)未能保持前后一致
?呈現(xiàn)并充分地強(qiáng)調(diào)了主要內(nèi)容/要點(diǎn)，但有時(shí)含有不相關(guān)、不恰當(dāng)
或不準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)信息
?連貫地組織信息及觀點(diǎn)，總體來(lái)說(shuō)，能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展
?有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時(shí)有誤或過(guò)于機(jī)械
?有時(shí)無(wú)法保持一貫清晰或恰當(dāng)?shù)厥褂弥复?/p>
?使用足夠的詞匯開(kāi)展寫(xiě)作任務(wù)?試圖使用不常用詞匯，但有時(shí)使用不準(zhǔn)確
?在拼寫(xiě)及/或構(gòu)詞方面有錯(cuò)誤，但不影響交流
?綜合使用簡(jiǎn)單句式與復(fù)雜句式
?在語(yǔ)法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面有一些錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤很少影響交流
5
?基本上能就寫(xiě)作任務(wù)作文，但某
些地方寫(xiě)作格式有時(shí)存在不當(dāng)之處
?（學(xué)術(shù)類(lèi)）機(jī)械地描述細(xì)節(jié)，缺
乏清晰的概述；有時(shí)未能提供數(shù)
據(jù)支持所描述的內(nèi)容；
?呈現(xiàn)但不能充分地涵蓋主要內(nèi)容/
要點(diǎn)；有時(shí)出現(xiàn)著重表述細(xì)節(jié)的
傾向
?有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來(lái)說(shuō)有時(shí)缺乏清晰的總體行文推進(jìn)
?銜接手段不足、不準(zhǔn)確或過(guò)度使用
?由于指代和替換不足顯得行文重復(fù)
?使用詞匯范圍有限，但能達(dá)到進(jìn)行寫(xiě)作任務(wù)的最低限度
?在拼寫(xiě)及/或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，且可能會(huì)對(duì)讀者造成一定的閱讀困難
?僅能使用有限的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
?試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的準(zhǔn)確性常不及簡(jiǎn)單句的準(zhǔn)確性
?可能經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的錯(cuò)誤；這些錯(cuò)誤會(huì)對(duì)讀者造成一定的閱讀困難
4
?試圖就寫(xiě)作任務(wù)要求行文，但未
能包含所有主要信息/要點(diǎn)；寫(xiě)作
格式有時(shí)不恰當(dāng)
?（培訓(xùn)類(lèi)）未能清晰地說(shuō)明信件
的寫(xiě)作目的；行文語(yǔ)氣有時(shí)不恰
當(dāng)
?有時(shí)混淆主要信息/要點(diǎn)與細(xì)節(jié)信
息；部分寫(xiě)作內(nèi)容有時(shí)不清晰、
不相關(guān)、重復(fù)或不準(zhǔn)確
?呈現(xiàn)了信息及觀點(diǎn)，但未能連貫
地組織這些信息及觀點(diǎn)，且未能
清晰地推進(jìn)行文發(fā)展
?使用了一些基本的銜接手段，但有時(shí)出現(xiàn)不準(zhǔn)確或重復(fù)的使用
?只使用基本詞匯，且有時(shí)重復(fù)使
用這些詞匯或使用之于寫(xiě)作任務(wù)
不恰當(dāng)?shù)脑~匯
?對(duì)構(gòu)詞及/或拼寫(xiě)掌握有限；
?錯(cuò)誤可能對(duì)讀者造成閱讀困難
?僅能使用非常有限的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，
只能偶爾使用從句
?一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)使用正確，但錯(cuò)誤
占多數(shù)，且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)經(jīng)常出錯(cuò)
3
?可能因完全曲解寫(xiě)作任務(wù)而未能
根據(jù)寫(xiě)作任務(wù)行文
?所表達(dá)的觀點(diǎn)有限，可能大部分
并不相關(guān)或重復(fù)
?不能有邏輯地組織觀點(diǎn)
?所用銜接手段有時(shí)非常有限，且有時(shí)未能體現(xiàn)觀點(diǎn)之間的邏輯性
?只使用非常有限的詞匯及表達(dá)方式，對(duì)構(gòu)詞及/或拼寫(xiě)掌握也非常有限
?錯(cuò)誤可能?chē)?yán)重地影響信息的傳達(dá)
?嘗試造句，但語(yǔ)法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤占多數(shù)，意思被扭曲
2
?寫(xiě)作內(nèi)容與寫(xiě)作任務(wù)幾乎無(wú)關(guān)
?在內(nèi)容組織方面能力非常有限
?詞匯的使用極其有限；基本上未能掌握構(gòu)詞及/或拼寫(xiě)
?除了使用預(yù)先背誦的短語(yǔ)外，無(wú)法造句
1
?寫(xiě)作內(nèi)容與寫(xiě)作任務(wù)完全無(wú)關(guān)
?未能傳達(dá)任何信息
?僅能孤立地使用少數(shù)單詞
?完全無(wú)法造句
0
?缺考
?未以任何方式嘗試寫(xiě)作
?寫(xiě)作內(nèi)容完全是預(yù)先背誦的內(nèi)容
雅思分標(biāo)準(zhǔn)篇二十一
歲月悠悠，情誼綿綿。三十年前我們帶著青春的熱情，朝夕相處，共同度過(guò)了人生最純真，最美好，最值得留戀的校園生活。彈指間，三十年匆匆而去，我們經(jīng)歷過(guò)求學(xué)，求職，結(jié)婚、養(yǎng)兒育女，不同的經(jīng)歷，不同的生活，可不變的永遠(yuǎn)是彼此濃濃的深情，無(wú)論走的多遠(yuǎn)，飛得多高，我們心中永遠(yuǎn)有一個(gè)眷戀的地方，那就是我們的母校--五七中學(xué)和生我養(yǎng)我的地方--山丹軍馬場(chǎng)。在同學(xué)們的熱情倡議和熱切期盼下，畢業(yè)三十周年聚會(huì)將舉辦，為了讓這短暫的聚會(huì)時(shí)光能盡情回味母校留下的難忘記憶，牽手其間敘說(shuō)當(dāng)年的友情，分享三十年的人生經(jīng)歷，聚會(huì)組委會(huì)初步擬定本活動(dòng)方案如下：
聚會(huì)指導(dǎo)思想：
以加深和拓展同學(xué)之間的友誼為第一宗旨，以提高老同學(xué)之凝聚力為第一目標(biāo)，以促進(jìn)大家之間人生體驗(yàn)的`經(jīng)驗(yàn)交流與溝通為第一目的。
聚會(huì)原則：
1、堅(jiān)持自愿的原則。
2、堅(jiān)持aa制原則。（每人預(yù)計(jì)出資最低500元，含娛樂(lè)、餐費(fèi)、交通，多退少補(bǔ)，歡迎有能力的同學(xué)對(duì)本次聚會(huì)進(jìn)行贊助）
3、堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開(kāi)原則。
4、堅(jiān)持一切從儉原則。
聚會(huì)時(shí)間：約公歷20xx年7月17日?qǐng)?bào)到（1天）
聚會(huì)地點(diǎn)：報(bào)到、聚餐、休息：山丹軍馬總場(chǎng)招待所
二、報(bào)到內(nèi)容：登記姓名、詳細(xì)通訊地址、聯(lián)系方式，交活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、發(fā)放日程安排表等。
相關(guān)事宜
完成各自的工作。
聚會(huì)活動(dòng)提醒
1、樸素為本，歡樂(lè)為主；眾人拾柴，歡迎贊助；賬務(wù)公開(kāi)，接受監(jiān)督。
2、聚會(huì)預(yù)算及有關(guān)開(kāi)支都必須經(jīng)過(guò)組委會(huì)商議同意后執(zhí)行。
3、各組負(fù)責(zé)人需向組委會(huì)提交如何開(kāi)展工作的計(jì)劃安排，報(bào)組委會(huì)集體究通過(guò)；各工作組成員由組委會(huì)成員提議推薦然后商議確定。
4、聚會(huì)期間各工作組成員聯(lián)系電話保持24小時(shí)開(kāi)機(jī)。
5、組委會(huì)成員及工作人員提前到達(dá)預(yù)定地點(diǎn)召開(kāi)預(yù)備會(huì)（7月18日上午到達(dá)）。
期間的工作重點(diǎn)：制定聚會(huì)期間的應(yīng)急方案，切實(shí)落實(shí)好議程安排，聚會(huì)氣氛的營(yíng)造、讓同學(xué)安全返程。
（3）后期的工作重點(diǎn)： 檢查監(jiān)督財(cái)務(wù)開(kāi)支情況并予以公布（多退少補(bǔ)），制作通訊錄、光碟郵寄發(fā)放。
9、參觀校園，需要同學(xué)早聯(lián)系、協(xié)調(diào)與安排。
光陰似箭，歲月如梭；往事難忘，溫馨如昨。感謝年秋初遇上并開(kāi)始共度的那天，讓我們?cè)诖撕笕兆右黄鹗肿惆愕亟?jīng)歷了生命中如此純潔、溫暖的同窗歲月，有幸成為彼此成長(zhǎng)過(guò)程的目擊者，沒(méi)有聯(lián)絡(luò)的時(shí)候請(qǐng)相信彼此都那么關(guān)注。幾年來(lái)，不再天天相見(jiàn)，沒(méi)有天天懷念，中斷聯(lián)絡(luò)的日子，相信彼此時(shí)常想起，因?yàn)槟阒?，隱存著并不意味已忘卻。為紀(jì)念一起走過(guò)的日子，祝福今后的每一天，讓我在你面前告訴你從前在我眼中的樣子，告訴你我對(duì)你關(guān)注，讓我與你分享你幾年來(lái)的人生經(jīng)歷，你知道——你，是我的兄弟姐妹。為了幾年后聚在一起的這天，擬訂如下方案：（本文來(lái)自同窗匯）
一、組織籌備
財(cái)務(wù)采購(gòu)：（負(fù)責(zé)物品采購(gòu)及餐飲）、負(fù)責(zé)制定人均費(fèi)用預(yù)算、收費(fèi)、費(fèi)用支出及財(cái)務(wù)公開(kāi)等項(xiàng)工作，對(duì)用餐酒店及茶樓、ktv等相關(guān)事宜進(jìn)行洽談和協(xié)商；此項(xiàng)任務(wù)負(fù)責(zé)人待定。 聯(lián)絡(luò)組：負(fù)責(zé)于****年*月**日前完成對(duì)同學(xué)的聯(lián)系及任課老師的邀請(qǐng)。此項(xiàng)任務(wù)***同學(xué)負(fù)責(zé)，各位同學(xué)如有哪些老師和同學(xué)的聯(lián)系電話，麻煩你們告知***。
宣傳組：負(fù)責(zé)聯(lián)系照相館，現(xiàn)場(chǎng)攝影、通訊錄制作、同學(xué)聚會(huì)紀(jì)念冊(cè)的編制與發(fā)放；此項(xiàng)任務(wù)負(fù)責(zé)人待定。
二、計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：暫定于****年*月**日或**日，考慮到過(guò)完年后很多同學(xué)要回公司上班或是去拜年等之類(lèi)的，定在年前。（最后確定時(shí)間大家在群里討論研究）
三、活動(dòng)消費(fèi)：節(jié)儉、平等、aa制，具體費(fèi)用由財(cái)務(wù)組根據(jù)活動(dòng)項(xiàng)目費(fèi)用預(yù)算，款項(xiàng)于11年2月1日統(tǒng)一交至……處（待定），日程外個(gè)別活動(dòng)費(fèi)用自理。
四、日程安排及活動(dòng)內(nèi)容：
09：00h人員在某地（待定?。┘校灥?，留下聯(lián)系電話、qq、e-mail等，拍照留念。 12：00h午餐是自理還是有別的建議，待大家商定后決定。
13：30h到由財(cái)務(wù)組預(yù)定的茶樓喝茶，大家聊聊天、敘敘舊。
16：40h到由財(cái)務(wù)組預(yù)定的酒店用餐，各位老師和同學(xué)上臺(tái)一一致詞。
19：00h到由財(cái)務(wù)組預(yù)定的ktv唱歌，狂歡，通宵達(dá)旦。
五、后期工作：同學(xué)聚會(huì)紀(jì)念冊(cè)的編制和發(fā)放，盡量趕在*月**日前發(fā)放到各位同學(xué)的手中。
以上便是我策劃的活動(dòng)安排，同學(xué)們?nèi)缬薪ㄗh意見(jiàn)，敬請(qǐng)聯(lián)絡(luò)告知。
我很期待這次的聚會(huì)，和大家也有六七年時(shí)間未見(jiàn)了。
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