編寫教案有助于培養(yǎng)教師的教學(xué)思維和教學(xué)能力。教案應(yīng)該體現(xiàn)出師生互動、合作學(xué)習(xí)和問題解決等教學(xué)理念。如果您正在為教學(xué)設(shè)計犯愁，不妨看看以下的教案范文，或許會給您一些啟示。
中班打擊樂教案篇一
1．理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲中勞動號子歡快、有力的旋律、節(jié)奏及風(fēng)格風(fēng)格。
2．引導(dǎo)幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現(xiàn)勞動者積極的情緒情感。
3．初步認識圖譜，學(xué)習(xí)看指揮用自然的聲音進行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢。
4．喜歡參與活動，體驗歌唱活動的樂趣。
認識圖譜并能看指揮進行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢。
1．節(jié)奏圖譜
2．音樂《加油干》。
3．場地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放，
4.自制沙球，響板，雙響筒各六個
今天老師給小朋友帶來一段好聽的音樂，我們一起來聽聽。
這首曲子的名字叫什么？《加油干》，聽了這首歌曲后你有什么感受？（有力氣，有勁）
1．師：對了加油干是一首勞動時加油的歌曲，每當(dāng)聽到這首歌曲，農(nóng)民伯伯勞動起來就會更有勁、更有精神。今天果園的農(nóng)民伯伯對我說：今年他種的蘋果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽了真高興了，我想給他們唱首歌。
2．教師范唱。（無音樂伴奏）
你們也想為農(nóng)民伯伯加油嗎？我們一起來唱一唱。你們聽老師勞動的.時候，嘴巴里會發(fā)出什么聲音？（引出“嗬嗨”）
3．師：現(xiàn)在你們來勞動，老師為你們唱加油歌?。◣熡R練唱）
幼兒跟著老師演唱。再次提問：你覺得在唱這首歌時，哪些地方要用點力，那“嗬嗨”可以用什么動作來表示？（雙手握拳）我們一起來唱一唱。
我們再來唱一遍這一次聽好要求，許老師先唱唱到“嗬嗨”時小朋友一起唱。記得要加上動作。
出示圖譜老師這里有一張加油干的圖譜，我們一起來看一看，圖譜上有什么？（愛心，蘋果，香蕉，橘子）這里有一個愛心表示拍一次手，這里有一個大愛心和小愛心你知道是怎么拍手的？大愛心表示拍手慢一點，小愛心表示拍手快一點，我們一起來試一試，拍到蘋果出我們要拍腿拍快一點而且要拍四下，看到香蕉我們就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍頭，也是拍四下。
1.看圖譜做動作
2.幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動作。
3.幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作。
1.看，今天老師還帶來了樂器，今天我們就給加油干來打節(jié)奏（拿出打擊樂器，讓幼兒說說這些樂器的名稱）
今天老師帶來了響板，雙響筒，自制沙球。這次我們不拍手了用樂器來把加油干唱出來。
幼兒一起看圖譜打擊樂器。
現(xiàn)在我們一起來聽音樂打節(jié)奏。
教師和幼兒全部拍手。
教師點圖幼兒拍。
農(nóng)民伯伯聽了你們演奏的這么有力，他真開心，他想請你們到他們的果園里去品嘗果子。我們一起出發(fā)吧。
中班打擊樂教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構(gòu)(a段歡快、b段抒情)，激發(fā)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。
2、能用肢體語言表達音樂情感。
3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。
1、幼兒會唱歌曲《郊游》。
2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等
3、節(jié)奏譜表、小樂器圖示。
1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
提問：
(1)這首歌曲有幾段?
(2)哪兩段音樂是一樣的?(第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。
(3)a段的音樂聽起來怎么樣?(高興的.、歡快的)。
(4)b段音樂聽起來這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)
2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構(gòu)。
提問：
(1)可以用什么動作表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快?
(2)可以用什么動作表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩?(引導(dǎo)幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。)
3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。
(1)復(fù)習(xí)認識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。
(2)用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快?可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩?(將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來?？梢杂袔追N配器結(jié)果。)
(3)、看圖譜，分組用手的動作練習(xí)。(圖上的小圓點，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)
(4)拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。
(5)指導(dǎo)個別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂器進行演奏。
中班打擊樂教案篇三
活動目標：
1、通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準備：
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節(jié)奏卡若干。
活動重點：
運用各種不同材料進行打擊樂器制作。
活動難點：
運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。
活動流程：
導(dǎo)入活動——制作活動——介紹活動——游戲活動
活動內(nèi)容：
一、導(dǎo)入活動
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動的興趣
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來看看有些什么”
二、制作打擊樂器
1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進行制作。
2、活動過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進行練習(xí)。
4、討論活動：
a、介紹自己做的打擊樂器，
b、引導(dǎo)幼兒說說在制作的'過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
三、游戲：我們來做演奏家
a、幼兒合奏進行表演。
b、相交換打擊樂器進行表演。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小百科：樂器，英文：musicalinstruments，泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分為民族樂器與西洋樂器。能夠發(fā)出樂音，并能進行音樂藝術(shù)再創(chuàng)造的器具。人類通過演奏樂器，借以表達、交流思想感情。對樂器的界定，音樂界和樂器學(xué)界有不同看法。
中班打擊樂教案篇四
1、理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲中勞動號子歡快、有力的旋律、節(jié)奏及風(fēng)格風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現(xiàn)勞動者積極的情緒情感。
3、初步認識圖譜，學(xué)習(xí)看指揮用自然的聲音進行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢。
4、喜歡參與活動，體驗歌唱活動的樂趣。
認識圖譜并能看指揮進行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢。
1、節(jié)奏圖譜
2、音樂《加油干》。
3、場地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放，
4.自制沙球，響板，雙響筒各六個
一、欣賞音樂
今天老師給小朋友帶來一段好聽的音樂，我們一起來聽聽。
這首曲子的名字叫什么？《加油干》，聽了這首歌曲后你有什么感受？（有力氣，有勁）
1、師：對了加油干是一首勞動時加油的'歌曲，每當(dāng)聽到這首歌曲，農(nóng)民伯伯勞動起來就會更有勁、更有精神。今天果園的農(nóng)民伯伯對我說：今年他種的蘋果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽了真高興了，我想給他們唱首歌。
2、教師范唱。（無音樂伴奏）
你們也想為農(nóng)民伯伯加油嗎？我們一起來唱一唱。你們聽老師勞動的時候，嘴巴里會發(fā)出什么聲音？（引出“嗬嗨”）
3、師：現(xiàn)在你們來勞動，老師為你們唱加油歌?。◣熡R練唱）
幼兒跟著老師演唱。再次提問：你覺得在唱這首歌時，哪些地方要用點力，那“嗬嗨”可以用什么動作來表示？（雙手握拳）我們一起來唱一唱。
我們再來唱一遍這一次聽好要求，許老師先唱唱到“嗬嗨”時小朋友一起唱。記得要加上動作。
二、出示圖譜
出示圖譜老師這里有一張加油干的圖譜，我們一起來看一看，圖譜上有什么？（愛心，蘋果，香蕉，橘子）這里有一個愛心表示拍一次手，這里有一個大愛心和小愛心你知道是怎么拍手的？大愛心表示拍手慢一點，小愛心表示拍手快一點，我們一起來試一試，拍到蘋果出我們要拍腿拍快一點而且要拍四下，看到香蕉我們就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍頭，也是拍四下。
1.看圖譜做動作
2.幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動作。
3.幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作。
三、用打擊樂器打節(jié)奏
1.看，今天老師還帶來了樂器，今天我們就給加油干來打節(jié)奏（拿出打擊樂器，讓幼兒說說這些樂器的名稱）
今天老師帶來了響板，雙響筒，自制沙球。這次我們不拍手了用樂器來把加油干唱出來。
幼兒一起看圖譜打擊樂器。
現(xiàn)在我們一起來聽音樂打節(jié)奏。
教師和幼兒全部拍手。
教師點圖幼兒拍。
四、結(jié)束
農(nóng)民伯伯聽了你們演奏的這么有力，他真開心，他想請你們到他們的果園里去品嘗果子。我們一起出發(fā)吧。
歌曲，每當(dāng)聽到這首歌曲，農(nóng)民伯伯勞動起來就會更有勁、更有精神。今天果園的農(nóng)民伯伯對我說：今年他種的蘋果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽了真高興了，我想給他們唱首歌。
中班打擊樂教案篇五
1、觀看舞蹈動作，掌握樂曲的基本節(jié)奏型；學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒在樂曲念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂創(chuàng)編過程帶來的樂趣，同伴間學(xué)會合作與交流。
1、打擊樂器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。
2、音樂圖譜。
1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
提問：花貍虎是怎樣找到好朋友的？
2、舞蹈結(jié)束后請幼兒說說自己的感想。
通過討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過程（走——跑——找到朋友快樂的歡呼——好朋友一起出去玩），同時幼兒了解了樂曲的基本節(jié)奏型。
3、逐步出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做動作。
師：我們用舞蹈的形式表現(xiàn)了音樂，現(xiàn)在請小朋友再幫老師設(shè)計一套聲勢動作。
1、出示圖譜，自由創(chuàng)編聲勢動作。
師生討論結(jié)果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。
師：現(xiàn)在請小朋友看老師的'指揮，我們分組做一下聲勢動作。
2、看老師指揮，分組做聲勢動作。
3、教師出示樂器，集體討論樂器的配置方案。
教師引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編，給幼兒提供充分展示自己想法的機會。
師：現(xiàn)在請小朋友拿起小樂器，看老師指揮演奏一遍。
4、演奏階段。
（1）看教師指揮，幼兒用小樂器分組進行演奏。
練習(xí)時重點指導(dǎo)幼兒注意傾聽，相互配合。對在演奏過程中出現(xiàn)的問題教師及時給予解決，注重培養(yǎng)幼兒以強帶弱互幫互助的學(xué)習(xí)品德。
師：我們用最漂亮的表情，最好聽的樂聲再來演奏一遍。
（2）教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習(xí)。
（3）引導(dǎo)幼兒在念白處創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
幼兒討論，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)新創(chuàng)編的節(jié)奏型。
師：你們最喜歡哪一種節(jié)奏呢？我們聽音樂演奏一遍。
（4）師生根據(jù)新創(chuàng)編的節(jié)奏型，進行演奏。
師：這次我們交換樂器，再換一種新的節(jié)奏來演奏。
（5）交換樂器，進行演奏。
師：有沒有小朋友想當(dāng)一當(dāng)神氣的小指揮呢？
（6）孩子當(dāng)指揮演奏一遍。
（7）學(xué)演奏家站起來演奏一遍。
教師小結(jié)：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了，花貍虎想請小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請嗎？（接受）好，我們一起出發(fā)吧。（聽音樂做動作下場）
中班打擊樂教案篇六
能在“111”處為樂曲伴奏。
能聽辯出樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)及音樂的情緒、結(jié)構(gòu)、速度等變化，并用動作區(qū)分樂段的變化。
了解笙、琵琶、二胡、笛子的演奏方法及音色，能聽辨出一二樂段的演奏樂器，并能跟音樂模仿演奏。
重點：感受音樂主題和音樂的結(jié)構(gòu)、音色變化等。
難點：用動作表現(xiàn)主題音樂，聽辨樂器。
欣賞a樂段
熟悉主題音樂
在“111”處為歌曲伴奏。
師唱譜（主題音樂），拍節(jié)奏，生聽辨老師加入了什么節(jié)奏？加了幾個？在哪里加入的？
師再唱譜，生試著加入拍手。（唱的歌譜由后半句變成完整的主題音樂，速度由慢到快，生仔細聽辨，在111處拍手）
師哼唱主題音樂，學(xué)生試著加入拍手。（老師仍然是由慢到快，讓學(xué)生能在音樂中找到111，并拍手）
播放音樂，學(xué)生在111處拍手。
（設(shè)計理念：在處理這一難點時我運用的是層層遞進的方式，讓學(xué)生由慢到快，由聽辨教師的唱譜到欣賞音樂，難度逐漸變大。）
在主題前兩句加入動作
師哼唱主題音樂，在剛才拍手的基礎(chǔ)上加入動作。生仔細看加入了什么動作？加了幾個？
師再哼唱主題音樂的前兩句，生跟老師做動作，用心感受我們?yōu)槭裁醇恿藘蓚€搖手的動作，而不是三個？（讓學(xué)生體會是一個樂句加一次）
師再完整哼唱主題音樂，生跟音樂做動作。（師由慢到快哼唱，生聽辨，做出搖手和拍手的動作）
播放主題音樂，生跟音樂做動作。
小結(jié)，我們剛才聽到的音樂就是我們的主題音樂，我們把它叫做a（板書）。
（設(shè)計理念：在學(xué)習(xí)主題音樂時，我運用到了疊加的理念，先在111處拍手，再為前兩句加入動作。）
聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)和情緒
播放a樂段，學(xué)生跟著音樂做動作，數(shù)數(shù)a出現(xiàn)幾次？做完一次a的動作舉1，再做完一次舉2，以此類推。（板書：a)
再聽，繼續(xù)做動作，感受這段音樂的情緒是怎樣的？（歡快）
小結(jié)，那我們就把這兩個歡快的a合起來叫做a樂段。(板書：a)
欣賞b樂段
完整聽b樂段，跟老師做動作，這段音樂和剛才的情緒一樣嗎？變得怎樣了？（抒情)
再聽，可以跟老師做動作，也可以加入自己的動作，但必須是抒情的。（鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新）
小結(jié)，我們把這段抒情的音樂稱為b樂段。（板書：b抒情）
欣賞a樂段的再現(xiàn)
完整聆聽a樂段的再現(xiàn)，聽聽這段音樂和剛才的哪段音樂相似？
再聽，跟音樂做動作，看看和a樂段有什么不一樣。（引導(dǎo)學(xué)生從動作上，情緒上，速度上比較）
小結(jié)，我們把和a樂段相似的樂段叫做a'樂段，它是a樂段的再現(xiàn)。（板書：a'熱烈）
4.完整欣賞樂曲
（一）跟音樂做動作，聽到什么樂段就做什么動作，在間奏處不用做。（在聆聽時師順便板書：引子，間奏）
（二）小結(jié)回顧樂曲結(jié)構(gòu)。
（三）再聽音樂，跟音樂做動作，b樂段和a'樂段站起來做。
聽a樂段
你聽到了什么樂器的聲音？（生猜）
簡介笙和琵琶的音色及演奏方法。
聽辨兩種音色，模仿演奏。
完整聽a樂段，聽到什么樂器模仿什么演奏，指一名同學(xué)上臺貼圖。
聽b樂段
你又聽到了什么樂器的聲音？（生猜）
簡介小提琴和笛子的音色及演奏方法。
聽辨兩種音色，模仿演奏。
完整聽b樂段，模仿演奏，指一名同學(xué)上臺貼圖。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的.這4種樂器都屬于什么樂器？（引導(dǎo)學(xué)生說出屬于民族樂器，簡要說明，樂器可分為兩大類，中國發(fā)明的叫民族樂器，外國發(fā)明的叫西洋樂器）
完整聽全曲（機動安排）
完整聽音樂，我們來一次大合奏，聽到什么樂器就模仿什么樂器演奏，其它部分集體合奏。（分4組演奏）
（設(shè)計理念：重點聆聽4種樂器的音色，讓學(xué)生感受民族樂器的演奏特色，從而培養(yǎng)學(xué)生對民族樂器和民族音樂的喜愛之情。）
小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這首曲子名字叫做《楊柳青》，它是根據(jù)江蘇民歌改編的，這首曲子其實除了剛才的4種樂器外，還有揚琴、柳琴、阮等民族樂器參與了演奏，所以這是一首民樂合奏曲。（板書課題）
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
觀看視頻：民樂合奏《楊柳青》（機動安排）
中班打擊樂教案篇七
1、通過身體動作和樂器，敢于大膽嘗試表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。
2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、鼓勵幼兒與他人合作，初步協(xié)調(diào)一致演奏。
重點：指導(dǎo)碰鈴和木魚的輪奏。
難點：鼓勵幼兒與他人合作，初步協(xié)調(diào)一致演奏。
材料準備：鈴鼓、碰鈴、木魚；伴奏準備：鋼琴、錄音機、樂曲磁帶。
1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動進教室，激發(fā)幼兒音樂興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒做節(jié)奏游戲，鞏固幼兒對幾種常見節(jié)奏型的熟悉。（小朋友們，今天在上課之前，張老師先來和小朋友們做一下節(jié)奏游戲，拿出你們的小手咱們準備好……咱們平時小朋友在玩節(jié)奏游戲時從來沒想過節(jié)奏游戲中出現(xiàn)了幾種節(jié)奏？那么咱們今天就來看一下吧？既然小朋友們拍得那么棒，老師就告訴你們一個好消息，咱們今天來搞一個演奏會。演奏會就一定要有音樂，拿這首歌曲就是咱們剛才從外面進來時聽到得曲子是什么呀？你都想到了歌曲里有誰呀？）
3、教師播放歌曲小紅帽，引導(dǎo)幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點，并伴隨歌曲打拍子。（現(xiàn)在老師想給小朋友再放一遍歌曲，你聽了這首歌曲什么感受？幾拍子？拍一拍試試）
4、聽聲音辨別樂器。
5、出示樂器圖譜，組織幼兒分聲部徒手打擊節(jié)奏型。（全班幼兒、鋼琴伴奏）
（今天三種樂器和小朋友一樣，來參加這次演奏會，咱們看看他們在哪里？）重點指導(dǎo)碰鈴和木魚的'輪奏。
6、幼兒伴隨音樂，合聲部徒手打擊節(jié)奏。（伴隨音樂兩遍）
7、組織幼兒分聲部練習(xí)手持樂器打擊節(jié)奏。（小朋友們剛才演奏的不錯，只不過有個別小朋友有點不齊，咱們拿樂器試試。）
8、幼兒伴隨音樂，合聲部打手持樂器擊節(jié)奏。（伴隨音樂兩遍）
9、教師重點指導(dǎo)幼兒幼兒聽看指揮進行演奏，盡量和小朋友演奏一致。）
10、面向觀眾演奏。（今天的音樂會小朋友們演出的非常成功，咱們跟臺下的觀眾老師來一個謝幕）。
11、結(jié)束：生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音，不只這些樂器，比如咱們班里結(jié)構(gòu)區(qū)的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等，咱們和張老師一起去尋找一下吧？）
中班打擊樂教案篇八
1.在感受作品的基礎(chǔ)上，體驗音樂帶來的歡快、抒情的情緒。
2.理解樂曲aba結(jié)構(gòu)(a段歡快，b段抒情)，并用肢體語言表達。
3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案，并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。
幼兒會唱歌曲《郊游》，音樂伴奏
樂器：鈴鼓、碰鈴、響板
節(jié)奏圖譜、小樂器標記若干
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1)師：這首歌唱得是什么事情?郊游時心情很快樂，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時候很高興，像真的去郊游一樣。
(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開頭和結(jié)尾)
小結(jié)：開頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來很好聽。
2.師：除了用歌聲來表達這首歌，我們還可以用其他什么方式來表現(xiàn)這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的`方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。
3.出示圖譜，感知樂曲節(jié)奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動作把歌曲表現(xiàn)出來。
(1)看圖譜，聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動作。
(2)師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器，說說他們的名字和聲音)
(3)啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時候拍哪里可以搖?
幼兒說，教師提取方案，并用樂器標記在圖譜上表示出方案。
(4)看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。
4.學(xué)習(xí)用樂器分聲部演奏。
(1)分聲部發(fā)樂器，提出演奏要求：準備時樂器不發(fā)出聲音;演奏時聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
(2)幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。
教師在演奏之后提出需要改進的地方。
5.鼓勵幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。
6.商議新的演奏方案。
(1)師：歌曲中有沒有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標記，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。
(3)帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結(jié),整理樂器，結(jié)束活動。
中班打擊樂教案篇九
1、能夠聽音樂指令做相應(yīng)的動作。
2、能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。
3、感受音樂游戲帶來的快樂。
能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。
串鈴棒、動物地墊
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個魔法城堡里，只要念咒語，就會有神奇的事情發(fā)生。我們一起來學(xué)習(xí)一下咒語。（揮揮揮揮，噼里啪啦噼里啪啦轟）
二、跟音樂做動作。
1、跟音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊念咒語邊做動作。
2、師：哪只手變成了魔法棒？（右手，帶花的手）
3、再一次跟音樂游戲。
4、師：在最后我們一起要說什么？（誰來了誰來了，怎么辦怎么辦）
5、再一次跟音樂游戲。
6、師：呀，整齊的咒語聲真的變出了一個魔法，是什么呀（串鈴棒）
三、串鈴奏樂
1、師：我們的咒語說到哪一個字，把魔法棒傳給下一個人。（轟）
2、跟音樂用一個串鈴棒游戲。
3、教師總結(jié)出現(xiàn)的問題，用兩個串鈴棒再次游戲。
4、教師再次復(fù)述游戲的規(guī)則，用更多的串鈴棒游戲。
5、每人一個串鈴棒游戲。
四、尋找魔法小精靈
2、師：在說到哪句話的時候，我們要去尋找自己的小精靈。
3、音樂響起，根據(jù)音樂中的指令做相應(yīng)的動作。（找相應(yīng)小精靈的地墊）
4、教師總結(jié)再次游戲。
中班打擊樂教案篇十
1、感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。
4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備：圓舞板鈴鼓小鈴音樂《木瓜恰恰恰》范例
一：開始部分：
演奏《木瓜恰恰恰》進入活動主題。
二：基本部分：
1、聽音樂，幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
師：我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的?
幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴
幼兒：能(讓幼兒說一說怎樣演奏呢)
師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。我們來一起看一看。
3、讓幼兒欣賞大屏幕
師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢?
幼兒：是
師：怎么好看呢?(讓幼兒學(xué)一學(xué))
幼兒：阿姨的動作
師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動作(可以敲一敲、搖一搖……)
4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動作。(剛才小朋友想了很多動作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲)
師：菠蘿這可以換個什么動作?
幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲
師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應(yīng)的動作(聽音樂再做一遍)
5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。
師：有沒有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的?
幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。
師：她們有沒有敲的亂七八糟的?
幼兒：沒有
師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個小朋友還要合作的好。(三個三個的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上)
師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢?我們需要大家來討論一下。(讓幼兒分組表演)
幼兒：鈴鼓
師：哪只手拿鈴鼓?
幼兒：右手
師：鈴鼓(右手)放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。
6、放音樂，幼兒用鈴鼓完整的演奏。(合作的時候要聽準音樂的節(jié)拍)
7、讓幼兒圍城一個圓形，讓每個幼兒都能拍到。聽音樂演奏。
8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的舞
《木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。
放音樂，老師幼兒一起舞蹈。
活動結(jié)束
教學(xué)反思
《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創(chuàng)編活動。
1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)動已有經(jīng)驗。
“興趣是最好的`老師?！被顒右婚_始，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
2、自由探索
初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn)，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。
3、游戲體驗
利用多種形式讓學(xué)生感知音樂的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中，達到本次活動的認知目標。
4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。
在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的同時，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，能力目標就基本完成了。
5、組織學(xué)生分聲部進行樂器演奏。
基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學(xué)生指揮等形式，讓學(xué)生體驗節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
中班打擊樂教案篇十一
1.在感受作品的基礎(chǔ)上，體驗音樂帶來的歡快、抒情的情緒。
2.理解樂曲aba結(jié)構(gòu)(a段歡快，b段抒情)，并用肢體語言表達。
3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案，并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。
幼兒會唱歌曲《郊游》，音樂伴奏。
樂器：鈴鼓、碰鈴、響板。
節(jié)奏圖譜、小樂器標記若干。
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1)師：這首歌唱得是什么事情?郊游時心情很快樂，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時候很高興，像真的去郊游一樣。
(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開頭和結(jié)尾)。
小結(jié)：開頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來很好聽。
2.師：除了用歌聲來表達這首歌，我們還可以用其他什么方式來表現(xiàn)這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。
3.出示圖譜，感知樂曲節(jié)奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動作把歌曲表現(xiàn)出來。
(1)看圖譜，聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動作。
(2)師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器，說說他們的名字和聲音)。
(3)啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時候拍哪里可以搖?
幼兒說，教師提取方案，并用樂器標記在圖譜上表示出方案。
(4)看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。
4.學(xué)習(xí)用樂器分聲部演奏。
(1)分聲部發(fā)樂器，提出演奏要求：準備時樂器不發(fā)出聲音;演奏時聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
(2)幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。
教師在演奏之后提出需要改進的地方。
5.鼓勵幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。
6.商議新的演奏方案。
(1)師：歌曲中有沒有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標記，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。
(3)帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結(jié),整理樂器，結(jié)束活動。
中班打擊樂教案篇十二
情感目標：感受新年到來的快樂。
認知目標：了解中國人過年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
技能目標：能表達自己對親人的`祝福。
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉歌曲《新年好》。
課件準備：《新年好》動畫視頻；“新年的習(xí)俗”組圖；“新年祝?！眻D片。
播放動畫視頻《新年好》，引導(dǎo)幼兒感受新年的歡樂氣氛，激發(fā)活動興趣。
這是什么歌？我們一起來唱一唱。
快過新年了啦！人們在過年的時候都會做些什么呢？
出示組圖“新年的習(xí)俗”，引導(dǎo)幼兒了解中國人過新年的'傳統(tǒng)習(xí)俗。
1、出示圖片“新年的習(xí)俗-1”,了解過年“貼年紅”的意義。
圖中的人們正在做什么？
人們貼的這些東西都是什么顏色的？
為什么要貼這些東西呢？
小結(jié)：過年的時候，人們會貼春聯(lián)、年畫、窗花等等，這些東西上都有喜慶的紅色，統(tǒng)稱“貼年紅”，人們通過貼年紅營造喜慶的氛圍，為新的一年祈福。
2、出示圖片“新年的習(xí)俗-2”，了解過年放鞭炮的習(xí)俗。
圖中的人正在做什么？
過年我們?yōu)槭裁匆疟夼冢?/p>
還有什么時候會放鞭炮？
小結(jié)：大家碰到喜慶的事情，都會放鞭炮慶祝，但燃放鞭炮需要到指定的安全地點，不能隨處燃放。
3、出示圖片“新年的習(xí)俗3”，感受新年穿新衣的習(xí)俗，并認識唐裝。
新的一年，人們還會做什么呢？
熊貓奇奇和妙妙穿的衣服是什么樣的？
小結(jié)：新年第一天，人們會穿上新的衣服迎接新的一年，奇奇和妙妙穿的衣服是唐裝，唐裝是中國的傳統(tǒng)服飾，有些人會在新年穿上唐裝，寓意著吉祥如意。
4、出示圖片“新年的習(xí)俗-4”，感受新年送紅包的習(xí)俗。
奇奇的爸爸送了什么給奇奇？
你收到過紅包嗎？
過年收到紅包的時候，你會說些什么呢？
小結(jié)：過年的時候，大人們會給小孩發(fā)紅包，代表著長輩對孩子的祝福，小孩收到紅包后，也會對大人說一些祝福的話。
5、師幼討論，鼓勵幼兒交流更多中國過年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
小結(jié)：過年的時候，一家人還會聚在一起吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會等，代表團團圓圓；很多地方還會舞龍舞獅、踩高蹺、放煙花等來慶祝新年的到來，祈福新的一年平平安安。
出示圖片“新年祝?！保龑?dǎo)幼兒大膽表達自己對親人的祝福。
圖中的人在做什么？
過年的時候，人們見面會互相拜年，說祝福語，你都知道哪些祝福語？
新年快到了，你們對親人或朋友有什么祝福呢？請你說一說。
活動延伸。
在美工區(qū)投放卡紙和畫筆等，鼓勵幼兒將自己要對親人或朋友說的祝福語畫在卡紙上，制作成賀卡送給親人。
家園共育：
家長陪伴幼兒觀看“寶寶巴士app”的“歡樂新年系列”視頻，了解更多過年的習(xí)俗。
中班打擊樂教案篇十三
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1)師：這首歌唱得是什么事情?郊游時心情很快樂，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時候很高興，像真的去郊游一樣。
(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開頭和結(jié)尾)
小結(jié)：開頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來很好聽。
2.師：除了用歌聲來表達這首歌，我們還可以用其他什么方式來表現(xiàn)這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。
3.出示圖譜，感知樂曲節(jié)奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動作把歌曲表現(xiàn)出來。
(1)看圖譜，聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動作。
(2)師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器，說說他們的名字和聲音)
(3)啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時候拍哪里可以搖?
幼兒說，教師提取方案，并用樂器標記在圖譜上表示出方案。
(4)看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。
4.學(xué)習(xí)用樂器分聲部演奏。
(1)分聲部發(fā)樂器，提出演奏要求：準備時樂器不發(fā)出聲音;演奏時聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
(2)幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。
教師在演奏之后提出需要改進的地方。
5.鼓勵幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。
6.商議新的演奏方案。
(1)師：歌曲中有沒有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標記，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。
(3)帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結(jié),整理樂器，結(jié)束活動。
中班打擊樂教案篇十四
1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。
2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個)，“單簧管波爾卡”音樂節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結(jié)束。
出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
(節(jié)奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)。
1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。
提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)。
這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)。
師：現(xiàn)在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)。
提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)。
這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)。
2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)。
提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏?(讓個別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習(xí))。
師：繼續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂)。
師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂)。
師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)。
師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)。
師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。
師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。
讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)。
中班打擊樂教案篇十五
一、活動目標：
1、根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)打擊樂演奏《木瓜恰恰恰》。
2、探索在“恰恰恰”處的配器方案。
3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。
二、活動準備：
1、《木瓜恰恰恰》的圖譜，音樂磁帶和錄音機。
2、將幼兒座位排成“滿天星”，分別使用鈴鼓、木魚、串鈴、碰鈴四種樂器。（人手一件）
三、活動過程：
1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型。
（1）教師出示教學(xué)圖譜
教師：你看到圖上有哪些水果？
（2）教師指圖，幼兒拍手。
教師：現(xiàn)在水果們想和小朋友玩一個拍手的游戲，老師指得快你們就拍得快，老師指得慢你們就拍得慢。在b段果籃有飄帶的地方小朋友拍一下手打開。
2、在教師的幫助下，幼兒學(xué)習(xí)將音樂與圖譜匹配。
教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，看教學(xué)圖譜拍節(jié)奏。
教師：這里有一首好聽的樂曲，里面還有“恰恰恰”的聲音，我們一邊聽音樂，一邊看圖拍手。
3、教師引導(dǎo)幼兒傾聽a段音樂，在每一句的句末隨節(jié)奏念“恰恰恰”。
（1）教師：剛才在圖譜中“櫻桃”的地方，音樂里有什么？我們也來說一說。
（2）教師唱曲譜，放慢速度幫助幼兒重點練習(xí)a段音樂，每一句句末念“恰恰恰”。
（3）教師指圖，幼兒隨音樂完整地拍出節(jié)奏，進一步感知樂曲的結(jié)構(gòu)。
4、教師請一個幼兒指圖，其余幼兒拍節(jié)奏，進一步感知樂曲結(jié)構(gòu)。
5、幼兒學(xué)習(xí)看指揮分聲部拍節(jié)奏。
（1）教師一邊唱一邊當(dāng)指揮，先嘗試指向各個小組，引導(dǎo)幼兒明確指揮手勢的含義。
教師：現(xiàn)在我來當(dāng)指揮，我指到哪組，哪組小朋友就拍手。
（2）在整首樂曲的錄音伴奏下，教師指揮，幼兒完整拍節(jié)奏。
6、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案。
（2）教師：飄帶的地方用什么樂器演奏？為什么？
（3）教師引導(dǎo)手持鈴鼓的幼兒空手模仿樂器的動作練習(xí)一次。
（4）教師：在菠蘿、西瓜的地方用什么樂器？請你們看指揮進行演奏。
7、幼兒看教師指揮，用打擊樂器演奏。
（1）教師請幼兒拿出打擊樂器做好準備并提醒幼兒樂器的拿法和演奏要求，如：輕輕敲擊樂器。
（2）在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒用打擊樂器演奏。
（3）教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結(jié)將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
（4）在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒再次完整演奏。
8、幼兒在音樂聲中，分組有秩序地送樂器回家。
中班打擊樂教案篇十六
1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
提問：
(1)這首歌曲有幾段?
(2)哪兩段音樂是一樣的?(第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。
(3)a段的音樂聽起來怎么樣?(高興的、歡快的)。
(4)b段音樂聽起來這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)
2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構(gòu)。
提問：
(1)可以用什么動作表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快?
(2)可以用什么動作表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩?(引導(dǎo)幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。)
3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。
(1)復(fù)習(xí)認識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。
(2)用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快?可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩?(將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來。可以有幾種配器結(jié)果。)
(3)、看圖譜，分組用手的動作練習(xí)。(圖上的小圓點，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)
(4)拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。
(5)指導(dǎo)個別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂器進行演奏。
中班打擊樂教案篇十七
幼兒對于本次活動非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動，活動過程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學(xué)會了看懂手勢，但是在活動過程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
中班打擊樂教案篇十八
1、認識幾種樂器并嘗試這些樂器的演奏方法。
2、能安靜地傾聽樂器發(fā)出的聲音，能通過辨音來為樂器和其聲音配對。
3、萌發(fā)對打擊樂器的興趣。
在本次活動中，利用音樂游戲，幫助幼兒分辨常見打擊樂的音色，幼兒比較容易掌握。幼兒對沙錘和鼓的認識比較多，但是對于三角鐵和撥的認識和使用比較少，這四種樂器小朋友最開始都不能正確掌握它的使用方法，通過活動，有邀請幼兒自己去探索樂器怎樣發(fā)聲，提高幼兒的興趣，加上老師的指導(dǎo)，幼兒更容易學(xué)習(xí)正確的演奏方法。在今后的延伸活動中，可以慢慢的讓小朋友去探索樂器使用方法的多樣性。
中班打擊樂教案篇十九
社會、語言、藝術(shù)。
中班。
xx老師。
聯(lián)系春天的生活經(jīng)驗，郊游是一首節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風(fēng)格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰(zhàn)簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。
2.通過引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。
《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。
欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發(fā)展幼兒傾聽能力。
1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，演奏打擊樂器。（充分調(diào)動孩子的積極性、主動參與）。
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。
3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。
4.學(xué)習(xí)節(jié)奏譜，練習(xí)打節(jié)奏。先引導(dǎo)幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)奏感。
5.討論配器方案。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。
6.師幼共同演奏，完整表現(xiàn)《郊游》。
歌舞大聯(lián)歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。
中班打擊樂教案篇二十
一、活動目標：
1、感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。
二、活動準備：
圓舞板、鈴鼓、小鈴、音樂、《木瓜恰恰恰》范例
三、活動過程：
（一）開始部分：
演奏《木瓜恰恰恰》進入活動主題。
（）二0基本部分：
1、聽音樂，幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
師：我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的？
幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴
幼兒：能（讓幼兒說一說怎樣演奏呢）
師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。我們來一起看一看。
3、讓幼兒欣賞大屏幕
師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢？
幼兒：是
師：怎么好看呢？（讓幼兒學(xué)一學(xué)）
幼兒：阿姨的動作
師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動作（可以敲一敲、搖一搖……）
4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動作。（剛才小朋友想了很多動作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲）
師：菠蘿這可以換個什么動作？
幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲
師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應(yīng)的動作（聽音樂再做一遍）
5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。
師：有沒有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的？
幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。
師：她們有沒有敲的亂七八糟的？
幼兒：沒有
師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個小朋友還要合作的好。（三個三個的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上）
師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢？我們需要大家來討論一下。（讓幼兒分組表演）
幼兒：鈴鼓
師：哪只手拿鈴鼓？
幼兒：右手
師：鈴鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。
6、放音樂，幼兒用鈴鼓完整的演奏。（合作的時候要聽準音樂的節(jié)拍）
7、讓幼兒圍城一個圓形，讓每個幼兒都能拍到。聽音樂演奏。
8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的舞
?木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。
放音樂，老師幼兒一起舞蹈。
四、活動結(jié)束
中班打擊樂教案篇二十一
我是小小音樂家。
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、幼兒體驗活動中的快樂。
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
中班打擊樂教案篇二十二
活動目的
1.通過音樂活動，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。
2.幼兒嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節(jié)奏型為樂曲伴奏，從中感受樂曲的美感。
3.進一步發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒為樂曲自編舞蹈動作。
活動準備
節(jié)奏卡若干、磁性黑板、錄音機、磁帶、打擊樂器、小鈴、響板、鈴鼓。
活動過程
一、開始部分
小朋友聽著音樂愉快地進教室。
二、基本部分
1.第一次嘗試，讓幼兒知道樂曲的名稱、節(jié)拍、情緒，理解打擊樂器應(yīng)有節(jié)奏地為樂曲伴奏。
(1)請幼兒欣賞樂曲，欣賞后讓幼兒說出樂曲的名稱、節(jié)拍及情緒。
(2)教師準備若干小鈴、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂器，并為樂曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過程進行錄音。
(3)教師放錄音，幼兒聽完錄音后和老師一起討論。
師：小朋友剛才聽了錄音，聽后覺得怎么樣?為什么不好聽呢?這首樂曲本來很美、很好聽，可是小朋友伴奏不僅沒有使樂曲更好聽，反而聽了不舒服，那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏)
(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節(jié)奏，并且聽著音樂拍出所選的節(jié)奏。
2.第二次嘗試。通過嘗試，讓幼兒感知用打擊樂器拍同一種節(jié)奏為樂曲伴奏很單調(diào)，從而啟發(fā)幼兒試用小鈴、響板、鈴鼓這三種樂器有層次地進行合奏。
(1)幼兒討論，并用打擊樂器拍出已商量好的節(jié)奏為樂曲伴奏。(在每組中教師準備若干節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇)
(2)每組幼兒把寫有節(jié)奏型的節(jié)奏卡貼在黑板上，并輪流進行表演。伴奏后，教師和小朋友一起討論。
3.第三次嘗試。啟發(fā)幼兒開動腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂器模仿音樂中的形象，選擇合適的節(jié)奏型為樂曲伴奏，并從中體驗用打擊樂器伴奏注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂曲美的意境。
(1)教師讓幼兒按小鈴、鈴鼓、響板三種樂器分成三組。
(2)幼兒商量選擇合適的節(jié)奏卡，邊聽樂曲邊用樂器進行演奏。
(3)教師請拿小鈴的幼兒說說拍得是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個節(jié)奏?讓幼兒把節(jié)奏卡貼在黑板上。(i，小鈴敲的聲音像農(nóng)民伯伯拍麥子時，麥子在跳舞的樣子)教師請拿響板的幼兒說說拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個節(jié)奏?(ii，響板敲的'聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師請拿鈴鼓的幼兒說說拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這種節(jié)奏?(ii敲鈴鼓的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節(jié)奏卡貼在黑板上。
(4)教師請小朋友在合奏時注意強弱，拍打擊樂器不要太吵，要控制力度。
(5)小朋友聽音樂進行合奏，教師錄音。
(6)教師放第一遍錄音和幼兒進行合奏的錄音，讓幼兒進行比較。
三、結(jié)束部分
1.小朋友聽著音樂自由舞蹈。
2.小朋友聽著《拍大麥》的音樂走出教室。
幼兒園中班藝術(shù)教案――有趣的手臂造型表演
幼兒園中班藝術(shù)教案――有趣的手臂造型表演
中班打擊樂教案篇二十三
一、設(shè)計意圖：
?木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。
二、活動目的:
1、學(xué)習(xí)和運用切分音節(jié)奏。
2、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力。
3、在集體合奏中體驗演奏的樂趣。
三、活動準備：
圖譜、磁帶、錄音機、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）
四、活動過程：
1、律動《采果子》。
師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。
2、節(jié)奏練習(xí)。
師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。
3、以游戲的形式引入課題。
師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。
師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏師：那這次我們聽音樂拍手。
5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。
師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰?。┠銈儠粫?？那么我們邊拍邊說。
師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。
6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。
7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。
師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。
8、拿樂器演奏。
師:這是一首打擊樂，打擊樂就必須用什么來演奏？（樂器），我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。
9、交換樂器演奏。
師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。
10、活動結(jié)束。師:今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
?木瓜恰恰恰》是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。
中班打擊樂教案篇二十四
一、活動目標：
1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂；
2、幼兒進一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致；
3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。
二、活動準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。
三、活動重點：
學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
四、活動難點：
能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。
五、活動過程：
1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。
5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。
7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏設(shè)計出配器，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。
9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。
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