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泡泡糖教學(xué)反思 奧爾夫棒棒糖教學(xué)反思篇一
在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測(cè)問(wèn)題：
1、觀察方陣圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共有多少個(gè)圖形,你是怎么列式的,說(shuō)說(shuō)為什么這么列,我出示的是每排6個(gè),有4列,通過(guò)調(diào)查孩子的列式有三種方法：
（1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個(gè),豎著看每行是4個(gè))
（2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個(gè))
（3）6+12+6=(第一行是6個(gè),第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè))
2、你知道乘法嗎？能用自己的語(yǔ)言講一講。（聽(tīng)說(shuō)過(guò)乘法，但是說(shuō)不清楚。）
通過(guò)前測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候，不一定有序的按照排和列來(lái)數(shù)，同時(shí)教材中數(shù)一數(shù)的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技巧作為乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的年齡特征和心理規(guī)律的。我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現(xiàn)。
根據(jù)教材的解讀和對(duì)學(xué)生的分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。
3、在具體情境中，體會(huì)生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
首先對(duì)不規(guī)則、規(guī)則物品計(jì)數(shù)，列式，簡(jiǎn)單比較異同。這個(gè)環(huán)節(jié)是我充分研究學(xué)生和教材后，創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，目地是讓孩子通過(guò)觀察說(shuō)出自己的感受，讓學(xué)生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計(jì)數(shù)不同。
2、充分經(jīng)歷探究新知
真正讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷不同方法數(shù)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體會(huì)從不同的角度觀察可列出不同的相同加數(shù)的加法算式，
數(shù)熊貓活動(dòng)通過(guò)學(xué)生展示不同的數(shù)法，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體會(huì)到在數(shù)有序排列物體時(shí)，一行行或者一列列數(shù)容易數(shù)準(zhǔn)確，并能從不同的角度去數(shù)，可以列出不同的連加算式。
數(shù)圓片活動(dòng)時(shí)，課件只出示第一排6個(gè)圓片，第2、3、4排的圓片覆蓋上，上面有文字說(shuō)明，第2、3、4排的個(gè)數(shù)與第一排一樣，一共有多少個(gè)小動(dòng)物，快來(lái)數(shù)一數(shù)吧？再次數(shù)，不直接出示全部圖片的目的就是學(xué)生不能再像之前那樣一排一列數(shù)數(shù)的時(shí)候，必然要產(chǎn)生新的解決問(wèn)題的策略，那這種直接用“幾個(gè)4”來(lái)解決問(wèn)題的想法就會(huì)突現(xiàn)出。以此更好的把數(shù)一數(shù)和乘法聯(lián)系起來(lái)。
數(shù)格子活動(dòng)不僅僅是數(shù)量上的增多，已經(jīng)由數(shù)實(shí)物抽象到數(shù)圖形，用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、為學(xué)生提供獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
3、聯(lián)系拓展領(lǐng)悟新知
“數(shù)蘋果”活動(dòng)，學(xué)生在列式解決10盤、15盤、100盤蘋果有多少個(gè)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法算出，體現(xiàn)了方法的多樣化，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)我用大括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，從而更好的是加法和乘法溝通起來(lái)，也能讓學(xué)生感覺(jué)到有些算式相同加數(shù)太多，寫這些算式太麻煩，進(jìn)而使他們聯(lián)想到能否有簡(jiǎn)便的方法。通過(guò)書上智慧老人說(shuō)的話，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生探究下節(jié)課新知的強(qiáng)烈欲望。
當(dāng)然本節(jié)課還存在一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，在以后的課堂教學(xué)中會(huì)多加注意和改進(jìn)。
泡泡糖教學(xué)反思 奧爾夫棒棒糖教學(xué)反思篇二
本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，明顯感覺(jué)大家提高了許多，尤其是在教育活動(dòng)的課堂節(jié)奏把握上，年輕的教師能自然的完成教學(xué)任務(wù)，老教師更是機(jī)智的解決活動(dòng)的中出現(xiàn)的隨機(jī)問(wèn)題，這都是值得我學(xué)習(xí)的地方。
現(xiàn)將自己執(zhí)教的故事《云朵棉花糖》反思如下：
1、活動(dòng)事先的準(zhǔn)備工作很充分，教具、頭飾、課件都提前準(zhǔn)備就緒，尤其是食物棉花糖更是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源配合準(zhǔn)備的?；顒?dòng)的準(zhǔn)備其中還包括對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律的把握，很清楚在故事教育活動(dòng)中幼兒應(yīng)該掌握什么、能掌握什么？
2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合園內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課題研究，分享的一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動(dòng)形式的多樣性。
整個(gè)活動(dòng)中教師和幼兒都帶著小老鼠的頭飾，完全沉浸在鼠媽媽和鼠寶寶溫馨的氣氛中。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師和幼兒席地而坐，為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。接著是觀看課件進(jìn)一步理解故事和親手制作棉花糖更是幼兒非常喜愛(ài)的?；顒?dòng)中形式的變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)。
4、活動(dòng)中理解故事部分，教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起制作棉花糖把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè)，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
1、對(duì)教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
2、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。
3、語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)欠缺，主要是情感的體驗(yàn)和傾聽(tīng)的訓(xùn)練。
以上是自己對(duì)本次活動(dòng)的幾點(diǎn)思考和反思，希望以后能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)缺點(diǎn)，把握好每一節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)每位幼兒在活動(dòng)中都有不同程度的提高和發(fā)展。
泡泡糖教學(xué)反思 奧爾夫棒棒糖教學(xué)反思篇三
當(dāng)我收到肅南縣小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研室九月份活動(dòng)通知單，以二年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第一課“有多少塊糖”同課異構(gòu)時(shí)，我心里就忐忑不安，雖說(shuō)教齡20年了，但感覺(jué)越來(lái)越不會(huì)教了，這也是老教師們私下聊天常說(shuō)的話，“怎么辦”？
關(guān)鍵是如何設(shè)計(jì)教學(xué)？翻書、翻教案、網(wǎng)上查資料，最終抓住本節(jié)課重、難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)初稿完成上交。后來(lái)收到紅小張燕老師二次發(fā)來(lái)的同仁們修改過(guò)的教學(xué)設(shè)計(jì)，很是感動(dòng)，修改細(xì)心而又到位，非常感謝同仁們的辛勤付出！
在不斷的思考中，我決定再補(bǔ)充教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)互+計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深刻感受到了互聯(lián)網(wǎng)+教育給教育帶來(lái)了巨大變革，教學(xué)理念、教學(xué)方式的變化，再不是一根粉筆，一本書，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)學(xué)生的需要，而是在信息技術(shù)支持下的課程融合。在雷皓老師的數(shù)學(xué)繪本和王艷著老師的童話數(shù)學(xué)課堂智慧的啟迪下，跳出數(shù)學(xué)課本讀數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課中融入童話故事激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，低年級(jí)學(xué)生喜歡比學(xué)會(huì)更重要?；谶@個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我開(kāi)始自編童話故事?？吹骄毩?xí)題中出現(xiàn)青蛙，所以就以青蛙起名小小和白云起名多多兩個(gè)童話人物對(duì)話展開(kāi)。（老師給孩子們帶來(lái)了兩位小伙伴，他們分別是：青蛙小小和白云多多，和我們一起學(xué)習(xí)。今天的天氣陽(yáng)光明媚，天高云淡，青蛙小小和白云多多決定去神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)逛一逛。）
在講授新課過(guò)程中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：數(shù)課桌，以學(xué)生熟悉的情景讓學(xué)生體會(huì)行和列，知道一行一行的數(shù)，就是橫著數(shù)，一列一列數(shù)，就是豎著數(shù)。然后做游戲“排排隊(duì)”親自體驗(yàn)行和列。并完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)單相應(yīng)題目。
活動(dòng)二：數(shù)糖果，青蛙小小為獎(jiǎng)勵(lì)孩子們準(zhǔn)備的糖果，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法，再數(shù)一數(shù)，最后完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)單相應(yīng)題目?；顒?dòng)三：我說(shuō)你擺，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。通過(guò)以上說(shuō)——數(shù)——擺——列，總結(jié)規(guī)律，完成課本練習(xí)2、3題。拓展練習(xí)多多送月餅，是為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法埋下伏筆，這樣60個(gè)2連加，太麻煩，聯(lián)想到乘法，有沒(méi)有簡(jiǎn)便方法，乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
第一，在檢查孩子們導(dǎo)學(xué)練習(xí)單時(shí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)行和列的理解還是有困難，尤其是對(duì)列的理解較模糊。練習(xí)中豎著數(shù)列式學(xué)困生就有困難。第二，擺小棒的預(yù)設(shè)，沒(méi)有考慮到一列擺2根，擺6列，在桌子上擺不下的問(wèn)題，另外，圓柱體的木棒，容易滾來(lái)滾去，學(xué)生擺不好。第三，拓展練習(xí)引導(dǎo)不到位。第四，學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看，中等生表現(xiàn)較好，尤其是平時(shí)不咋滴的一個(gè)女生，說(shuō)的方法和做的題，很是讓我激動(dòng)。當(dāng)然，本節(jié)課還存在一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，在以后的課堂教學(xué)中多加注意和改進(jìn)。
泡泡糖教學(xué)反思 奧爾夫棒棒糖教學(xué)反思篇四
《苦糖》是四年級(jí)上第一單元的文章,講的是"我"自幼家境貧寒,禁不住甜味的誘惑,在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi),將親戚探望生病父親的白糖"偷吃"光了,母親知道后,出乎意料地沒(méi)有責(zé)怪我,只是抱著空罐子發(fā)呆.滿懷愧疚的我發(fā)奮讀書,終于有了出息,每次回家都會(huì)給母親帶一些白糖,而自己卻很少再吃白糖.這篇文章,每讀一次,都會(huì)帶給我新的體會(huì),備課的時(shí)候是一種,重讀的時(shí)候是另外一種,現(xiàn)在手邊沒(méi)有教材,回味的時(shí)候又是另外更加復(fù)雜的一種,我實(shí)在想不出更加恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)形容.現(xiàn)將課堂上的得失做一小結(jié).
一 由題入手,問(wèn)題導(dǎo)入.
糖,大多數(shù)都是甜的,可作者為什么以《苦糖》為題?不是很矛盾嗎?這是什么樣的"糖"?又"苦"在哪里呢?上課伊始,我就讓學(xué)生齊讀了兩遍課題,你有哪些疑問(wèn),學(xué)生馬上提了出來(lái),"苦糖苦在哪里?""糖為什么是苦的?"雖提法不同,但都指向了文章的中心,就著問(wèn)題,大家開(kāi)始潛心會(huì)文本,找出糖的"苦"處.我覺(jué)得這是一篇非常典型的設(shè)疑導(dǎo)入的文章.有利于學(xué)生的主體感悟和自主探索.
二 理解白糖的"甜"與"苦".
白糖的甜,學(xué)生有自己的感性經(jīng)驗(yàn),課文中也有描述,非常細(xì)致,從未吃過(guò)白糖的"我"甚至叫白糖為"神物",可見(jiàn)它對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)有多么大的誘惑力.但怎樣理解白糖的"苦"呢?學(xué)生的理解發(fā)生了偏差,對(duì)于媽媽知道真相后為什么沒(méi)有打我這樣反常的表現(xiàn),有一個(gè)同學(xué)說(shuō),媽媽覺(jué)得反正都已經(jīng)吃了,打也沒(méi)用,白糖還是沒(méi)有了,索性就不打了.對(duì)于我長(zhǎng)大成人有了出息之后就再也不吃白糖,有一個(gè)同學(xué)甚至說(shuō),是因?yàn)槟谴瓮党园滋翘?牙齒壞了,不敢再吃白糖.我想這可能與他們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡有關(guān),但這樣的認(rèn)識(shí)是膚淺的,我沒(méi)有給予肯定,而是引導(dǎo)他們繼續(xù)思考.去感受白糖背后的"苦".可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的背景和現(xiàn)在距離較大的關(guān)系,學(xué)生理解起來(lái)有些困難,但最后還是有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出了"愧疚""悔恨"等.有的說(shuō)母親是愛(ài)我們的,他沒(méi)打我們是因?yàn)檫@些糖媽媽是舍不得自己吃的,就算我不偷吃,她也會(huì)留給我們孩子吃的.有的說(shuō),本來(lái)是生病的爸爸該吃的,我覺(jué)得對(duì)不起爸爸,才會(huì)不吃白糖,看見(jiàn)白糖就會(huì)想起偷吃白糖這件事情來(lái).課堂上的氣氛一下子活躍了起來(lái).我不期望一個(gè)整齊劃一的答案,但我愿意聽(tīng)聽(tīng)孩子們的多元感受,看看這篇文章在孩子們的心里到底是什么樣的.
也許這份厚重學(xué)生暫時(shí)無(wú)法理解,但我相信以后的他們會(huì)懂.
這是一節(jié)再普通不過(guò)的常規(guī)課,有許許多多的問(wèn)題,也正因?yàn)槿绱?我更要時(shí)常反思.
泡泡糖教學(xué)反思 奧爾夫棒棒糖教學(xué)反思篇五
今天我在教研組中上了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂公開(kāi)課，心里比較激動(dòng)。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開(kāi)朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對(duì)了，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過(guò)程中給了我很多的快樂(lè)。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來(lái)了，本來(lái)以為小班的音樂(lè)課還是很難把握好的，因?yàn)橛變憾急容^興奮激動(dòng)，喜歡亂跑，有時(shí)候還要收不回來(lái)。還好課很順利的上下來(lái)了，但是在教學(xué)過(guò)程中還是有很多不足的地方。
1、《我是棉花糖》是歌唱活動(dòng)，我的開(kāi)始部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)不明顯。應(yīng)該在幼兒學(xué)唱歌曲部分適當(dāng)可以再豐富點(diǎn)！
2、第一部分時(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒做棉花糖的時(shí)候，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，為下面歌曲內(nèi)容做鋪墊。
3、在唱唱棉花糖部分，教師和幼兒集體唱完一遍后，教師可以適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幾位能力強(qiáng)的小朋友上來(lái)表演。
4、在最后結(jié)束處，幼兒變動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒定住造型，這樣會(huì)更加完美。
哈哈！加油相信在前輩們的指導(dǎo)下我會(huì)變的越來(lái)越棒！
泡泡糖教學(xué)反思 奧爾夫棒棒糖教學(xué)反思篇六
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力.
2.訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
糖(幼兒每人15顆)、小籃子8只、小杯子幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡),數(shù)字卡片1—5.，糖果圖片5張，圓點(diǎn)卡片5張，猴子卡片5張
一、導(dǎo)入：
小朋友，今天我們教室里什么東西最多呀?(糖果)你吃過(guò)什么糖?味道怎樣?
師：糖果不但好吃，還可以用來(lái)和我們做游戲
二.夾糖游戲：
主要練習(xí)數(shù)數(shù)把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?其他的手指不能幫忙哦。
1.好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，游戲有一個(gè)規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲，你開(kāi)始把糖一粒一粒桌上，鈴鼓聲一停，你的手馬上停下。數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?(幼兒自己數(shù)數(shù))用我?jiàn)A了x顆糖回答
2.請(qǐng)一個(gè)幼兒到展示臺(tái)上數(shù)數(shù)，(要求手口一致)，大家一起數(shù)
3.第二次操作，提高速度這次你夾了幾顆糖?誰(shuí)也夾了x顆糖?(你們夾的糖是一樣多的)
4.第三次操作后：先數(shù)一數(shù)自己的糖，再看一看桌上其他小朋友的糖，看看誰(shuí)的最多。
三、猜糖：點(diǎn)數(shù)
師：猜猜我手上的圖片上有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。
1.數(shù)一數(shù)證實(shí)。(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)或全體數(shù))
2.x粒糖可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?
請(qǐng)一個(gè)小朋友把它送到x個(gè)點(diǎn)的下面，邊送邊說(shuō)一句話：點(diǎn)寶寶我送給你x粒糖
四.匹配
1.現(xiàn)在這些糖果要找圖片上的點(diǎn)寶寶做朋友了，一顆糖和一個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友，那么兩顆糖和幾個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友?
誰(shuí)來(lái)給這些糖果找朋友?(幼兒上來(lái)操作)并說(shuō)：x粒糖果和x個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友
2.小猴子看到這么多糖果真想吃很多，但是糖果吃多了會(huì)爛牙，現(xiàn)在我們讓一只猴子吃一顆糖果，應(yīng)該怎樣分給它們吃?
(幼兒遍操作邊說(shuō)：x只小猴子分給你們吃x粒糖果)
五.裝糖果：
小猴子吃到了糖果很高興，老師也想吃糖果，現(xiàn)在你們來(lái)裝糖果，等一會(huì)賣點(diǎn)糖果給我好嗎?
請(qǐng)小朋友把椅子下面的小碟子拿起來(lái)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)杯子?馬上請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，每個(gè)杯子里有一張圓點(diǎn)卡片，，先數(shù)數(shù)杯子的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后在杯子里裝和點(diǎn)子一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎?
(幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo))。
六.買糖、品糖游戲：
1.糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎?
師：我想買杯子卡片上有x點(diǎn)寶寶的杯子里的糖，如果你裝對(duì)了，我就用一個(gè)棒棒糖來(lái)買你的糖?，F(xiàn)在請(qǐng)大家舉起來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)x個(gè)點(diǎn)寶寶應(yīng)該裝幾顆糖。如果對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。
2.你們喜歡吃嗎?糖吃多了可不好。那我們今天就選一粒自己喜歡吃的糖果吃吃，再選一顆大人喜歡吃的糖果送給他們吃。其余的糖果如果你想帶回家給其他人一起吃可以，如果不想帶回家的話，就倒在婁子了，下次繼續(xù)游戲。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
泡泡糖教學(xué)反思 奧爾夫棒棒糖教學(xué)反思篇七
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、大膽想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。
活動(dòng)圖片教具，ppt課件。
一、開(kāi)始部分
師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎？那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、基本部分
1、邊出示圖片邊講故事（分段）
（結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止）師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)啊？
（1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的?。浚ㄋ绍洠?/p>
（2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣？
（3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
（4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？
2、香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢？（可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法）好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了！
3、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事
（1）現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀？（可以集體回答）
（2）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎？為什么？（分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)）
（3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎？
三、結(jié)束部分教師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦！
活動(dòng)反思：
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對(duì)幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的.是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺(jué)得與眾不同，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱](méi)有吃過(guò)，有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò)，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端。
這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè)。在活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請(qǐng)幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)自己做出來(lái)的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。
有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我看可以用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的！”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō)：“我看可以用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的！”鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說(shuō)：“對(duì)，這個(gè)辦法好！”三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了！聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開(kāi)心！第二天，大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
：在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了體驗(yàn)法，讓幼兒感受與親人朋友分享的快樂(lè)。 “小朋友，小老鼠與好朋友分享了棉花糖，心里很快樂(lè)，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后請(qǐng)幼兒一起分享自帶的糖果，真正體會(huì)到分享的快樂(lè)。我這樣設(shè)計(jì)，是為了給孩子們創(chuàng)建一個(gè)健康、豐富、和諧、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；同時(shí)我關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，為每一個(gè)孩子提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，以滿足他們多方面發(fā)展的需求，真正實(shí)現(xiàn)“讓幼兒在活動(dòng)中享受快樂(lè)！在快樂(lè)中享受活動(dòng)！”
泡泡糖教學(xué)反思 奧爾夫棒棒糖教學(xué)反思篇八
《苦糖》是四年級(jí)上第一單元的文章，講的是"我"自幼家境貧寒，禁不住甜味的誘惑，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，將親戚探望生病父親的白糖"偷吃"光了，母親知道后，出乎意料地沒(méi)有責(zé)怪我，只是抱著空罐子發(fā)呆。滿懷愧疚的我發(fā)奮讀書，終于有了出息，每次回家都會(huì)給母親帶一些白糖，而自己卻很少再吃白糖。這篇文章，每讀一次，都會(huì)帶給我新的體會(huì)，備課的時(shí)候是一種，重讀的時(shí)候是另外一種，現(xiàn)在手邊沒(méi)有教材，回味的時(shí)候又是另外更加復(fù)雜的一種，我實(shí)在想不出更加恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)形容?，F(xiàn)將課堂上的得失做一小結(jié)。
糖，大多數(shù)都是甜的，可作者為什么以《苦糖》為題?不是很矛盾嗎?這是什么樣的"糖"?又"苦"在哪里呢?上課伊始，我就讓學(xué)生齊讀了兩遍課題，你有哪些疑問(wèn)，學(xué)生馬上提了出來(lái)，"苦糖苦在哪里?""糖為什么是苦的?"雖提法不同，但都指向了文章的中心，就著問(wèn)題，大家開(kāi)始潛心會(huì)文本，找出糖的"苦"處。我覺(jué)得這是一篇非常典型的設(shè)疑導(dǎo)入的文章。有利于學(xué)生的主體感悟和自主探索。
白糖的甜，學(xué)生有自己的感性經(jīng)驗(yàn)，課文中也有描述，非常細(xì)致，從未吃過(guò)白糖的"我"甚至叫白糖為"神物"，可見(jiàn)它對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)有多么大的誘惑力。但怎樣理解白糖的"苦"呢?學(xué)生的理解發(fā)生了偏差，對(duì)于媽媽知道真相后為什么沒(méi)有打我這樣反常的表現(xiàn)，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，媽媽覺(jué)得反正都已經(jīng)吃了，打也沒(méi)用，白糖還是沒(méi)有了，索性就不打了。對(duì)于我長(zhǎng)大成人有了出息之后就再也不吃白糖，有一個(gè)同學(xué)甚至說(shuō)，是因?yàn)槟谴瓮党园滋翘?，牙齒壞了，不敢再吃白糖。我想這可能與他們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡有關(guān)，但這樣的認(rèn)識(shí)是膚淺的，我沒(méi)有給予肯定，而是引導(dǎo)他們繼續(xù)思考。去感受白糖背后的"苦"?？赡苁且?yàn)楫?dāng)時(shí)的背景和現(xiàn)在距離較大的關(guān)系，學(xué)生理解起來(lái)有些困難，但最后還是有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出了"愧疚""悔恨"等。有的說(shuō)母親是愛(ài)我們的，他沒(méi)打我們是因?yàn)檫@些糖媽媽是舍不得自己吃的，就算我不偷吃，她也會(huì)留給我們孩子吃的。有的說(shuō)，本來(lái)是生病的爸爸該吃的，我覺(jué)得對(duì)不起爸爸，才會(huì)不吃白糖，看見(jiàn)白糖就會(huì)想起偷吃白糖這件事情來(lái)。課堂上的氣氛一下子活躍了起來(lái)。我不期望一個(gè)整齊劃一的答案，但我愿意聽(tīng)聽(tīng)孩子們的多元感受，看看這篇文章在孩子們的心里到底是什么樣的。
也許這份厚重學(xué)生暫時(shí)無(wú)法理解，但我相信以后的他們------會(huì)懂。
這是一節(jié)再普通不過(guò)的常規(guī)課，有許許多多的問(wèn)題，也正因?yàn)槿绱耍腋獣r(shí)常反思。
泡泡糖教學(xué)反思 奧爾夫棒棒糖教學(xué)反思篇九
本周觀摩了范玲姝老師組織的中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。本次韻律活動(dòng)音樂(lè)旋律活潑輕快，形象突出。教師通過(guò)朗誦有趣的兒歌、詼諧的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛(ài)的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點(diǎn)，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。教師在活動(dòng)后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動(dòng)作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)在其中，活動(dòng)效果非常好。
《指南》提出：選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，與幼兒興趣和能力相適應(yīng)。韻律中小老鼠和泡泡糖都來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，都有吃過(guò)泡泡糖的經(jīng)歷，也對(duì)小老鼠的形象非常熟悉。所以活動(dòng)開(kāi)始，教師一引出“小老鼠”，就很快地集中了全體幼兒的注意力。而由于平常生活中吃過(guò)泡泡糖，了解泡泡糖具有很強(qiáng)的粘性的特點(diǎn)，所以幼兒能對(duì)兒歌內(nèi)容迅速理解，也能對(duì)使勁拽泡泡糖的動(dòng)作不感到陌生，從而為創(chuàng)編表演動(dòng)作做好了準(zhǔn)備。
興趣,是幼兒最好的老師?；顒?dòng)中，教師為了幫助幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，為音樂(lè)配上了兒歌《小老鼠東跑跑西看看》，并配合相應(yīng)的動(dòng)作直接導(dǎo)入。兒歌內(nèi)容有趣，教師又根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)誦讀兒歌，使兒歌與形象的動(dòng)作表演相結(jié)合表現(xiàn)音樂(lè)，幼兒的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，參與積極性很高。全體幼兒都能主動(dòng)地根據(jù)節(jié)奏誦讀兒歌，樂(lè)于參與韻律表演，特別是對(duì)于使勁拽、拉泡泡糖的動(dòng)作表演感到興致勃勃。
幼兒之間進(jìn)行相互交流，能增強(qiáng)自信心，促進(jìn)各方面能力的發(fā)展。由于音樂(lè)是三拍子，節(jié)奏較快，為了幫助幼兒表演“小老鼠東跑跑西看看”這個(gè)動(dòng)作，提問(wèn)幼兒“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化，而對(duì)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作表演是難點(diǎn)，教師除了示范表演外，還邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。最后，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察同伴的手以及面部表情的變化，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，互相模仿，來(lái)提高大家的表演能力。
新教育理念提醒我們，教師要專注幼兒的情感反應(yīng)和體驗(yàn)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，猜想小老鼠遇到麻煩后的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒大膽模仿、表現(xiàn)小老鼠的有趣動(dòng)作。而當(dāng)小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠會(huì)有哪些不同反應(yīng)和動(dòng)作表現(xiàn)呢？教師除了自己示范一種反應(yīng)和動(dòng)作表現(xiàn)外，以鼓勵(lì)性語(yǔ)言和贊賞性眼神促使幼兒進(jìn)行積極的表演，在活動(dòng)后半部分，教師更是引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉，到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和詼諧的模仿，將活動(dòng)推向高潮。
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