總結可以使我們更加客觀地看待自己的成績和不足，掌握改進的方向。對比分析是總結文章中對不同觀點或事物進行對比和分析的重要方式?？偨Y范文是對學習、工作和生活等方面進行總結和歸納的典型案例和優(yōu)秀作品。
小人國反思體會篇一
《小人國》一課是一年級美術下冊第6課，多有幻想和童話方面的趨向，而我們一年級的每一位小朋友都非常的喜歡童話，喜歡自由的幻想，一個神奇的童話故事可以為學生插上想象的翅膀，在他們充滿幻想的童話世界中，他們無所不能，也無所不愛。而這一課程恰恰是發(fā)展他們所有幻想的一個課程，這種課程也給他們帶來了別樣的體驗，和前所未有的激情。
這個課程是出于“造型·表現(xiàn)”的學習領域，但是在這個充滿別樣幻想的課程中，我主要是帶領學生們走進幻想，充分的發(fā)揮自己的想象，營造一個快樂神奇的情境，用之前他們所接觸到的《借物的少女艾莉提》這個電影的小小人主角作為一個引導，帶他們回憶小小人的外貌，以及他們和平常人所不一樣的特征。這個導入引起了他們對于小小人的喜愛和聯(lián)想。
本課程的教學目標是：
1、能讓學生展開想象，畫出小人國的場景；
2、建立“比較”意識并運用到繪畫表現(xiàn)中去；
3、在敬請表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術學習的快樂。
在本課程中，我比較注重學生對于小小人和巨人之間的差別和對比，用對比來體現(xiàn)小小人的小或者巨人的大。孩子們在課程中注意力非常的集中，他們對于自己變小或者是自己來到小人國的`經(jīng)歷的想象都非常的充分。比如自己想象像格列佛一樣來到了一個美麗的小人國，他們會想象自己和小小人成為好朋友、讓他們站在自己的肩膀上亦或者是放在自己的手心里帶他們一起去旅游去玩；而想象自己變小的同學呢，則把自己想象能夠和小螞蟻，還有的是和小青蛙，小蝌蚪一起游泳。他們的想象簡直讓我打開眼界，不得不說，他們對于小人國和巨人的幻想都非常的新奇有趣。
一整堂課程下來，學生們激情高昂，而我也是身臨其境的感覺，看到他們如此的喜歡這個課程，我也衷心的感到開始，但是唯一有點不足的是在他們回答問題的時候，他們都太過于激動，有的同學幾乎都是站起來直接回答的，這樣的情形顯得有些沒有組織性，希望以后自己能夠在把握他們的激情同時還能把課堂組織的有序。
小人國反思體會篇二
這節(jié)我主要抓住了同學們的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以講故事的方法導入，給同學創(chuàng)設了富有想象的.情境，同學興趣昂然。然后通過實物直觀的比較讓同學體會大小是通過相互比較才可以顯示出的。
這節(jié)的關鍵是讓同學們充分發(fā)揮自身的想象力，進入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起同學們強烈的表示欲望。在這節(jié)中我做到了讓同學們遵循漸進的學習，一步一步深入，把重難點處置得都很細致，學生學得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了他們的學習主動性，又體現(xiàn)了教師的主導性。特別是在小組討論這一塊，我充分激發(fā)了同學們的想象空間，引導他們從多角度構思，抓住有情趣的內容進行大膽想象；然后再次欣賞同齡人的作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望；最后教師示范，使同學們掌握作畫的基本步驟，把自身的奇思妙想表現(xiàn)在自身的作品上。
小人國反思體會篇三
《小人國》為造型、表現(xiàn)類課目，我在本課教學時并不僅僅是指導學生進行繪畫表現(xiàn)，更重要的是要營造一個快樂、神奇的的情境，引導學生打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象，進行大膽的表現(xiàn)，要讓學生在美術創(chuàng)作活動中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。
目標設定有下面三點，認知目標：在主題確定和情景創(chuàng)設方面：培養(yǎng)學生豐富的想象力。技能目標：建立“比較”的意識并運用于繪畫表現(xiàn)中。提高學生的.造型表現(xiàn)能力。情意目標：在盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術學習的樂趣。本課教學環(huán)節(jié)上我做了如下安排：影片導入——欣賞感知——創(chuàng)設情境、啟發(fā)想象——繪畫指導——創(chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。
先播放一段影片《別惹螞蟻》，學生大膽描述自己的感受；接著展示影片的截取圖片，學生大膽描述自己看到了什么。引出她變小后看到了什么有趣的情景和對比關系。這一環(huán)節(jié)的目標達成非常明確，激發(fā)興趣，構建情境基礎，并引出知識點對比關系。但在執(zhí)教過程中，我把對比關系引出來稍稍慢了一點，推后了兩張圖片講，效果受到了一點小小的影響。接下來帶領孩子們從故事里走出來，創(chuàng)設情境，以假如我變小了為主線激發(fā)想象。先出示實物盆花、文具盒。然后多媒體展示盆花小人國，引出動態(tài)。
再欣賞圖片：他們在哪里，在做什么？這一環(huán)節(jié)很好的實現(xiàn)了目標達成，充分的激發(fā)了孩子們的想象力。繪畫指導這一環(huán)節(jié)上出示了三張內容相同，但構圖不一樣的圖片，提出問題：這三張畫里面你發(fā)現(xiàn)哪些東西是相同的？你發(fā)現(xiàn)有什么不同呢？引出知識點構圖，老師覺得這三張畫都很美，只是選擇的構圖方式不一樣，看你適合哪一種、喜歡哪一種？欣賞學生作業(yè)，強調要突顯小人國特征就應該把物體畫大，還有涂色要求。在這一環(huán)節(jié)欣賞學生作業(yè)上我浪費了3—4分鐘的時間，導致后面學生創(chuàng)作時間太少，注意把握好課堂環(huán)節(jié)時間分配。作業(yè)：假如我變小了，創(chuàng)作一幅有趣的小人國想象畫。在作業(yè)展評、交流這一環(huán)節(jié)，讓學生自己說說創(chuàng)作這幅畫的想法和體驗。
整節(jié)課上下來我感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設置都還是比較合理、緊湊的，但還時發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如，在語言引導、語言變化與表情變化還要更童趣一些。多一些情感投入，盡可能融入課堂，融入學生，想學生所想。這樣才會把低年級美術課上得更生動、更精彩。
小人國反思體會篇四
上《小人國》這一課，我經(jīng)歷了三次反復的修改教案、課件、試教。作為砂小的一名青年教師，我通過這次青年教師比武，感覺自己有成長了，又一次深深地體會到要上好一堂課的付出與責任。
本課為造型、表現(xiàn)類課目，教師在本課教學時并不僅僅是指導學生進行繪畫表現(xiàn)，更重要的是要營造一個快樂、神奇的的情境，引導學生打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象，進行大膽的'表現(xiàn)，要讓學生在美術創(chuàng)作活動中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。目標設定有下面三點，認知目標：在主題確定和情景創(chuàng)設方面:養(yǎng)學生豐富的想象力。技能目標：建立“比較”的意識并運用于繪畫表現(xiàn)中。提高學生的造型表現(xiàn)能力。情意目標：在盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術學習的樂趣。
此次青年教師比武的要點和宗旨是目標達成。根據(jù)這一重要思路，本課教學環(huán)節(jié)上我做了如下安排：影片導入——欣賞感知——創(chuàng)設情境、啟發(fā)想象——繪畫指導——創(chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。播放一段影片《愛麗絲夢游仙境》，學生大膽描述自己的感受；接著展示影片的截取圖片，學生大膽描述自己看到了什么。引出她變小后看到了什么有趣的情景和對比關系。這一環(huán)節(jié)的目標達成非常明確，激發(fā)興趣，構建情境基礎，并引出知識點對比關系。但在執(zhí)教過程中，我把對比關系引出來稍稍慢了一點，推后了兩張圖片講，效果受到了一點小小的影響。接下來帶領孩子們從故事里走出來，創(chuàng)設情境，以假如我變小了為主線激發(fā)想象。先出示實物盆花、文具盒。然后多媒體展示盆花小人國，引出動態(tài)。再欣賞圖片：他們在哪里，在做什么？這一環(huán)節(jié)很好的實現(xiàn)了目標達成，充分的激發(fā)了孩子們的想象力。繪畫指導這一環(huán)節(jié)上出示了三張內容相同，但構圖不一樣的圖片，提出問題：這三張畫里面你發(fā)現(xiàn)哪些東西是相同的？你發(fā)現(xiàn)有什么不同呢？引出知識點構圖，老師覺得這三張畫都很美，只是選擇的構圖方式不一樣，看你適合哪一種、喜歡哪一種？欣賞學生作業(yè)，強調要突顯小人國特征就應該把物體畫大，還有涂色要求。在這一環(huán)節(jié)欣賞學生作業(yè)上我浪費了3-4分鐘的時間，導致后面學生創(chuàng)作時間太少，注意把握好課堂環(huán)節(jié)時間分配。作業(yè)：假如我變小了，創(chuàng)作一幅有趣的小人國想象畫。在作業(yè)展評、交流這一環(huán)節(jié)，讓學生自己說說創(chuàng)作這幅畫的想法和體驗。最后的拓展出示照相機微距模式下拍攝的美麗物品，我們要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)更多的美，不一樣的美！利用課余時間觀看影片或書籍《格列弗游記》、《別惹螞蟻》、《巨人國歷險記》。
整節(jié)課上下來我感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設置都還是比較合理、緊湊的，但還時發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如，在語言引導、語言變化與表情變化還要更童趣一些。多一些情感投入，盡可能融入課堂，融入學生，想學生所想。這樣才會把低年級美術課上得更生動、更精彩。
最后，感謝美寫組全體老師對我參加此次青年教師比武的關心和指導！特別要感謝我的指導教師黃溶華老師，從教案修改、課件制作、語言措辭等方面，給予了我細心的指導與支持！
小人國反思體會篇五
心得體會（反思）
第一段：引言
反思是人們在經(jīng)歷一段時間后對自己、對他人、對事件等進行自省和思考的過程。在我的成長過程中，我養(yǎng)成了經(jīng)常反思的習慣。通過反思，我深刻認識到自己的優(yōu)點和不足，從而成為一個更好的人。
第二段：工作體會
在工作中，我不斷進行反思，從而提高自己的工作能力。曾經(jīng)，我在一個項目中被要求承擔責任，但由于缺乏經(jīng)驗和溝通不足，我沒有能夠很好地完成任務。通過反思，我認識到了自己的不足之處，并制定了改進計劃。我積極主動地學習相關知識，并主動與團隊成員溝通合作，最終完成了任務。這次經(jīng)歷讓我明白了反思的重要性，只有通過反思，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。
第三段：人際關系體會
在與他人的交往中，我也注意進行反思。曾經(jīng)，我與一位朋友因為一次誤會而鬧了矛盾。開始時，我對這位朋友心存怨恨，認為她是錯誤的一方。但在反思的過程中，我意識到自己的偏見和固執(zhí)，并主動與她進行溝通。我和她坐下來，誠懇地交流，最終解決了誤會。這次經(jīng)歷讓我認識到，反思能夠幫助我們更加客觀地看待問題，從而化解紛爭，建立良好的人際關系。
第四段：學習體會
在學習中，我也始終堅持進行反思。曾經(jīng)，我在考試中取得了不理想的成績。在反思時，我發(fā)現(xiàn)自己學習方法的不當和學習計劃的松散。于是，我開始重新制定學習計劃，并尋找適合自己的學習方法。通過反思和調整，我逐漸提高了學習效果，取得了更好的成績。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，反思是提高學習效果的關鍵，只有不斷反思和總結，我們才能不斷進步。
第五段：生活體會
在日常生活中，我也習慣進行反思。曾經(jīng)，我因為自己的焦慮和不滿意，對身邊的事物和人抱有負面情緒。通過反思，我認識到自己的消極態(tài)度只會讓事情更糟，于是我決定積極面對生活。我開始培養(yǎng)積極的心態(tài)，學會感恩和快樂。通過反思和調整，我逐漸改變了自己的心態(tài)，從而讓生活變得更加美好。這次經(jīng)歷讓我明白了反思能夠讓我們更好地面對生活，只有積極正面的反思，我們才能擁有幸福的人生。
結尾：總結
通過以上的工作、人際關系、學習和生活的體會，我深刻認識到了反思的重要性。反思能夠幫助我們認清自己的不足，發(fā)現(xiàn)問題所在，并積極改進，從而不斷提高自己。只有通過反思，我們才能更好地與他人相處，更好地學習，更好地面對生活。我將堅持反思的習慣，不斷總結經(jīng)驗，不斷提升自己，成為一個更加出色的人。
小人國反思體會篇六
這節(jié)課我主要抓住了小學生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學生熟知的神話故事情節(jié)導入，給學生創(chuàng)設了一組富有想象的情境，學生興趣昂然。然后通過具體的電腦制作的大小對比圖片來讓學生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
這節(jié)課的關鍵是讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，進入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學生強烈的表現(xiàn)欲望。我以一個“奇”字來展開，用語言來渲染，使學生進入一個奇思妙想的世界，通過小組之間愉快地合作學生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學生的.想象力。當時學生的情緒很高漲，我并沒有就此結束，而是理性地提醒學生不僅要會想，更要會把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫時提醒學生注意畫面的完整性，主題要突出，用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。
小人國反思體會篇七
回顧本學期日常工作中的點點滴滴，總結了以下兩點反思：
一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣
小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
二、努力培養(yǎng)學習興趣。
英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業(yè)素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。
小人國反思體會篇八
本節(jié)課是一堂將信息技術與美術教學深度融合的一堂課，這堂課充分發(fā)揮了多媒體的作用，通過媒體的動畫設計，多媒體課件展示，多媒體平臺流和展示平臺，使學生能夠更好理課課堂教學內容，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力的繪畫課。通過學生對大與小的觀察與分析讓學生能夠真正感受到大與小都是相對的。通過本節(jié)課的教學，收獲以下幾個方面：
1、多媒體的成功使用，是本課教學的一大特色。在信息技要條件下，如何做到信息技術與美術教學深度融合，是我一直思考的。本節(jié)課我就充分利用多媒體輔助課堂教學取得了很好的效果。
2、多媒體故事課件展示，充分激發(fā)了學生的學習美術的積極性的主動性，通過創(chuàng)設情境，吸引學生的注意力，為完成教學目標奠定了良好的基礎。
4、通過多媒體展示例畫，發(fā)展了學生的想像空間。本節(jié)課最大收獲是學生能自由去想像，自由去創(chuàng)作，能夠把自己的想像用筆表現(xiàn)出來，展示給大家。
5、通過多媒體示學生作品，能夠與學生生活緊密結合，讓步學生明白美術與生活是相聯(lián)的，生活中處處都有美術的存在。
因為本課是以信息技術與美術教學深度融合的課例，因此，我把聚焦點都放到了多媒體課件使用上，雖然取得了一定的效果，但是由于課堂上太過于使用多媒體課件，從而忽視了學生的自我表現(xiàn)。因此，在今后的教學中要合理使用多媒體課件，真正發(fā)揮多媒體在課堂教學中的使用，使之更好地服務于美術教學。
下面是教學過程的反思：
（一）導入階段：
創(chuàng)設情境、引入新知：
1.課件播放《格列佛游記》、《白雪公主》的動畫片，引導學生從中觀察動畫片中人物的共同特點。（動畫片中人物大與小的鮮明對比）
2.引出新課“大人國與小人國”板書課題
反思：通過多媒體動畫視頻將學生的思緒引領到充滿幻想的童話世界，讓學生初步感知大與小的對比，激起學生對新知產(chǎn)生濃厚的探索欲望。
（二）發(fā)展階段
動手操作、探索新知
1.請兩名學生到黑板前畫一片樹葉，提出問題：這片樹葉大還是??？
生一回答：大
生二回答：小
2.再請兩名同學到黑板前畫一片更大的和一片更小的，
全班得出結論：大小是通過對比得出來的。
反思：本環(huán)節(jié)設計既解決了本課的重點，又讓學生在觀察中自主學習、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學生。同時，在本環(huán)節(jié)中能夠培養(yǎng)學生觀察能力以及初步的對比分析能力。
（三）拓展環(huán)節(jié)：
激趣探索、想象創(chuàng)作：
1.課件出示本班女同學照片一張，問這是誰？她來自哪里？
3.小組討論，同桌互相說一說想法。
4.欣賞同齡人的'作品，談談自己的想法和構思
反思：通過多媒體大屏幕創(chuàng)設學生熟悉的場景，把教學與學生的日常生活緊密結合起來。能夠吸引學生的注意力，激發(fā)起學生繪畫的興趣，使學生能夠大膽想像，更好完成教學目標。
（四）學生作業(yè)
分層作業(yè)、創(chuàng)作表現(xiàn)：
學生自編一個去大人國和小人國旅行的故事，用對比的方法畫下來。并且在多媒體上表現(xiàn)出來。
提示：1.可以畫人與景的對比。（c層)
2.可以畫人與動物的對比。(b層）
3.可以畫人與人的對比。（ba層）
4.可以把多種對比運用到一幅畫中。（a層）
注意：構圖要飽滿，對比要明顯，想象的內容要有趣味性。
反思：通過在多媒體展示分層設標和分層作業(yè)為不同學生提供鍛煉和發(fā)展的機會，學生通過本課學習能夠感受到創(chuàng)作的樂趣。同時也能夠檢驗學生對課堂教學的掌握程度，讓學生能夠自由發(fā)揮，自由想像。通過自己的繪畫來理解變大與變小的關系。
（五）賞畫評畫、課后拓展：
將學生作品放到多媒體展示臺上，分組對學生的作品進行評價，教師對個別優(yōu)秀作品進行點評，指出同學們需要注意的地方。同時教師對所有的同學提出表揚，鼓勵同學們今后畫出更多更優(yōu)秀的作品。
反思：鼓勵式的小結，留給學生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學生對作品創(chuàng)作的更大的欲望，通過評價使學生能夠體驗到成功的快樂，在學習美術知識的同時，得到身心的愉悅，感受美的存在。
小人國反思體會篇九
明確。2、有點幼兒沒有把顏料擦掉再換另一種顏色顏料點畫，導致兩種顏色顏料參合。
就是完成之后不夠細心。我相信在接觸更多的.顏料畫之后我們班的孩子們會做得更棒！從幼兒畫好的作品來看，大部分幼兒都能用手指指尖點畫，有幾個孩子的想象力比較豐富，比如章欣怡小朋友不僅能點畫，還能用顏料來畫上好看的背景，徐諾欣小朋友也不錯，她不僅能表現(xiàn)人物的正面，還能點畫和添畫結合，表現(xiàn)人物的背面、側面，非常有意思。孩子們在活動結束后都很興奮的像我介紹他們的作品。通過這次美術活動，我覺得自己的課前準備還應充分些，不僅要認真準備教學活動，而且還要多學習這方面的文章。不僅要考慮到教學活動，而且要考慮到孩子的年齡特點。
小人國反思體會篇十
這節(jié)我主要抓住了小學生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學生熟知的神話故事情節(jié)導入，給學生創(chuàng)設了一組富有想象的情境，學生興趣昂然。然后通過具體的`電腦制作的大小對比圖片讓學生體會大小是通過相互比較才可以顯示出的。
這節(jié)的關鍵是讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，進入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學生強烈的表現(xiàn)欲望。我以一個“奇”字展開，用語言渲染，使學生進入一個奇思妙想的世界，通過小組之間愉快地合作學生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學生的想象力。當時學生的情緒很高漲，我并沒有就此結束，而是理性地提醒學生不僅要會想，更要會把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫時提醒學生注意畫面的完整性，主題要突出，用自己的巧手描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。
小人國反思體會篇十一
這節(jié)課我主要抓住了小學生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學生熟知的神話故事情節(jié)導入，給學生創(chuàng)設了一組富有想象的情境，學生興趣昂然。然后通過具體的電腦制作的.大小對比圖片來讓學生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
這節(jié)課的關鍵是讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，進入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學生強烈的表現(xiàn)欲望。我以一個“奇”字來展開，用語言來渲染，使學生進入一個奇思妙想的世界，通過小組之間愉快地合作學生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學生的想象力。當時學生的情緒很高漲，我并沒有就此結束，而是理性地提醒學生不僅要會想，更要會把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫時提醒學生注意畫面的完整性，主題要突出，用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。
小人國反思體會篇十二
篇一：小人國教學反思這節(jié)課我主要抓住了小學生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學生熟知的神話故事情節(jié)導入，給學生創(chuàng)設了一組富有想象的情境，學生興趣昂然。然后通過具體的電腦制作的大小對比圖片來讓學生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
這節(jié)課的關鍵是讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，進入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學生強烈的`表現(xiàn)欲望。我以一個“奇”字來展開，用語言來渲染，使學生進入一個奇思妙想的世界，通過小組之間愉快地合作學生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學生的想象力。當時學生的情緒很高漲，我并沒有就此結束，而是理性地提醒學生不僅要會想，更要會把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫時提醒學生注意畫面的完整性，主題要突出，用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。
篇二：小人國教學反思
這節(jié)課我主要抓住了同學們的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以講故事的方法導入，給同學創(chuàng)設了富有想象的情境，同學興趣昂然。然后通過實物直觀的比較讓同學體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
這節(jié)課的關鍵是讓同學們充分發(fā)揮自身的想象力，進入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起同學們強烈的表示欲望。在這節(jié)課中我做到了讓同學們遵循漸進的學習，一步一步深入，把重難點處置得都很細致，學生學得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了他們的學習主動性，又體現(xiàn)了教師的主導性。()特別是在小組討論這一塊，我充分激發(fā)了同學們的想象空間，引導他們從多角度構思，抓住有情趣的內容進行大膽想象；然后再次欣賞同齡人的作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望；最后教師示范，使同學們掌握作畫的基本步驟，把自身的奇思妙想表現(xiàn)在自身的作品上。
小人國反思體會篇十三
這節(jié)我主要抓住了同學們的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以講故事的方法導入，給同學創(chuàng)設了富有想象的情境，同學興趣昂然。然后通過實物直觀的比較讓同學體會大小是通過相互比較才可以顯示出的。
這節(jié)的關鍵是讓同學們充分發(fā)揮自身的想象力，進入想象的世界，展開想象的`翅膀，激發(fā)起同學們強烈的表示欲望。在這節(jié)中我做到了讓同學們遵循漸進的學習，一步一步深入，把重難點處置得都很細致，學生學得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了他們的學習主動性，又體現(xiàn)了教師的主導性。特別是在小組討論這一塊，我充分激發(fā)了同學們的想象空間，引導他們從多角度構思，抓住有情趣的內容進行大膽想象；然后再次欣賞同齡人的作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望；最后教師示范，使同學們掌握作畫的基本步驟，把自身的奇思妙想表現(xiàn)在自身的作品上。
小人國反思體會篇十四
今年暑假，媽媽給我買了幾本書，其中我最喜歡的一本是《大人國與小人國》。它主要講述的是大約在三百年前，一個名叫格列佛的英國醫(yī)生航海遇險的故事，他經(jīng)歷了種.種古怪而又刺激的奇遇：在小人國，那里的人還沒有普通的鉛筆高，格列佛被他們稱作巨人山，可以輕松拖走五十只戰(zhàn)艦;到了大人國格列佛缺成了小不點，遭受黃蜂、冰雪和蘋果的毒害，結果被裝在一個小箱子里提來踢去。他在小人國和大人國遇到的事情都充滿了滑稽和戲劇性，讓我看的愛不釋手。
格列佛在小人國的時候和他們的民眾們友好相處，并幫助了小人國阻止了外敵軍艦的侵犯，可是他們中的幾個大臣卻由于自己自私與貪婪的欲望，忘恩負義，聯(lián)合起來給國王寫了彈劾書，格列佛知道了這個消息只能逃到了敵國。過了不久他乘著輪船回到了他的家鄉(xiāng)——英國。可是過不了多久，他又不安分起來，又有了要繼續(xù)去航海的念頭。這一次在海上他遭遇了危險，到達了大人國，這里的人們像一座座巨塔，可他們溫柔善良，都非常的喜歡格列佛。在那里格列佛卻被猴子玩，還遭受蘋果的襲擊，最后被一只巨鷹叼上了高空，結果掉入了海中僥幸被人救起。最后經(jīng)過了一番艱辛，格列佛重新回到了自己的家鄉(xiāng)，見到了親人和孩子。
看完這本書以后，我覺得我們應該做一個善良和可愛的人，不應該像小人國里的大臣那樣自私與貪婪。我一定要做個勇敢誠實和善良的人。
小人國反思體會篇十五
《小人國》是湘美版一年級下冊第六課的教學內容。本課教學任務是學習改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。學生在創(chuàng)作小人國的故事當中能夠感受到創(chuàng)作和游戲的快樂。
課堂開始，出示關于小人國的圖片，學生通過觀察得出：草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等。隨后播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始歷險。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。
接著，嘗試引導學生并回答：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。引導學生嘗試著把自己添畫到畫中，并出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷并嘗試著把自己添畫到畫中去。在這里，我試著啟發(fā)引導學生先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例。
改添畫。）在這個階段里還要進行必要的反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的'缺陷。
獨立創(chuàng)作階段，引導學生單獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？學生欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主板上進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）學生獨立作業(yè)的時候，教師巡視指導。
集體賞評階段將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。學生離開座位自由欣賞。學生介紹自己的作品或點評別人的作品。根據(jù)學生作業(yè)表現(xiàn)，總結得出：抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進入講評。
教師在選擇物品外形、細節(jié)變化時要豐富，因為它是引導學生想象的媒材。在繪畫標準上注重引導學生清楚地表現(xiàn)想要傳達的事物。
小人國反思體會篇十六
今天，我漫游了一個奇妙的地方——那里的居民身高猶如鐵塔。當然和我一樣的“倒霉蛋”還有喬納森·斯威夫特筆下的格列佛，他從‘巨人山’一下子變成了侏儒。
故事的起因是這樣的，格列佛耐不住寂寞又一次出海了，偏偏遇上大風暴的襲擊，被吹到不知名的島嶼，以下的經(jīng)歷可真是處處充滿著驚險和刺激。主人將“我”帶到集市表演雜技以賺錢。從“那天我一共表演了十二場，還常常被迫反反復復地表演相同的傻里吧唧的動作，直到我累得半死不活?！薄爸魅藦奈疑砩腺嵉脑蕉?，就越加貪得無厭。我已經(jīng)沒什么胃口吃東西了，瘦的幾乎是皮包骨頭。見此情景，那農場主斷定我很快就要死了，便決心盡量從我身上多撈一把?！庇纱丝闯?，“我”因過量的勞動已經(jīng)變得憔悴消瘦，但貪心的農夫仍不肯放過“我”，兀自踐踏著“我”的尊嚴。從我快死時，‘決心’和‘盡量’二詞生動形象地寫出了人性的貪婪，揭露了人類自私、殘忍，為達目的不擇手段的心狠手辣，使農夫的丑惡形象躍然紙上。他救了“我”，給“我”再次生命，卻是又殘忍的把“我”推進了另一個人間地獄。
在農夫心中，“我”不是一個人，而是一件玩物和賺錢工具。其行為，令人發(fā)指。
但一段精彩的旅行總是需要不如意的灰暗經(jīng)歷來點綴的。畢竟，結果總是美好的。
“我”和“我”的小保姆一起入宮成為王后的忠實仆人，“我”深受王后所寵愛，并且，我對王后充滿了感激。從“我”的話語中“但是，現(xiàn)在我有了這么偉大，這么好心的王后的庇護，我不用再擔心自己作文https:///會受到虐待了，因為陛下是大自然之光、世界的寵兒、萬民快樂的源泉、宇宙中的完人。”作者運用一系列比喻，構成排比句式，帶有夸張的成分，極力渲染我對善良王后的感激之情。
“我”還有幸與大人國中的國王成了知心朋友，從“這位君王很喜歡與我交談，常向我詢問一些有關歐洲風俗、宗教、法律、政府和學術方面的問題?！边@句話可知。在“我”心里，我認為國王是令人敬佩的智者和仁者，“我”口若懸河地大贊美德、虔誠、榮譽和真理之鄉(xiāng)，世人為之仰慕和自豪之地被當成笑話恥笑，輕視，奚落。從這，我深刻認識到：人不能只著眼于表面，過于自以為是，可能你眼中的輝煌世界不過是他人的一個笑柄罷了。須知天外有天，人外有人，正像格列佛一樣，原本的‘巨人山’一下子變成了侏儒，但誰知在遠方的世界不會有更高大更魁梧的人把這些“大人”遠遠比下去了呢?所以，越是平凡的人越自命不凡。超越，永無止境。
當我第二次為國王講述英國的豐功偉績時提到了火藥制作的秘方，在我看來，這位國王一定會迫不及待的接受，結果卻恰恰出人意料，國王拒絕了。他說：“最先發(fā)明這種武器的人一定是那種邪惡的天才之輩，是人類的敵人。就他本人來說，盡管沒有什么比藝術或自然方面的新發(fā)現(xiàn)更讓他開心，他寧愿失去半壁江山也不愿涉足這樣的秘密?！?/p>
我被這一席話深深震撼到了，我輕輕和住書，出神的望著‘格列佛游記’這幾個鮮紅大字，我被這位國王的仁慈、寬厚，不同于上位者的野心勃勃，熏染了仿佛一身的書香，受益良多。
大人國和小人國讀后感
小人國反思體會篇十七
在暑假里，我津津有味地讀了《小人國和大人國》這本書，緊張的故事情節(jié)一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國的劇情，因為小人國的劇情非常吸引我，所以我最喜歡小人國的劇情。
這本書的小人國的大體內容是這樣的：“二百五十多年前，一位叫格列佛的英國醫(yī)生的航海奇遇。格列佛有一次飄到了小人國，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國成了人山，小人國的皇帝把格列佛運到了古廟里，讓格列佛住在里面?；实塾钟镁攀桓蹦_鐐和三十六把鎖鎖住了格佛列。格佛列來到的消息傳遍了全國，引得無數(shù)富翁、閑人和好奇的人都來看格列佛，因此許多村莊都空了。要不是皇帝頒布幾條法令禁止這種混亂現(xiàn)象的話，耕種和家務一定會沒人管的。后來格列佛的和藹、善良的態(tài)度已經(jīng)得到了皇帝和官員的歡心，又獲得了軍隊和人民普遍的好感，格列佛終于得到了自由。格列佛得到自由不久后便得知小人國議會的兩個政黨，本質上都是為統(tǒng)治階級服務的卻根據(jù)各自鞋跟的高低分成高跟派和低跟派，爾虞我詐，爭權奪利，對內欺壓百姓，對外進行侵略戰(zhàn)爭小人國的教會以吃雞蛋先敲大的一頭還是先敲小的一頭來分成大頭派和小頭派，竟造成大規(guī)模的內戰(zhàn)和對外侵略的借口。大頭派的人都在不來夫斯古島國(小人國的另一個帝國)。有一天不來夫斯古島國要襲擊小人國，格列佛挺身而出，打敗了不來夫斯古島國。后來一個叫包兒高蘭的人，他不斷彈劾格列佛，最后皇帝決定只刺瞎格列佛的眼睛不殺他。格列佛知道消息后逃到了不來夫斯古島國，在不來夫斯古島國那里撿到了一條小船，用那條小船回到了祖國。
小人國和大人國里的小人國的劇情是我最喜歡的，因為希望你們也喜歡這個劇情。
朋友們，早日與書為友吧!書的確是人類進步的階梯，是人類精神食糧，讓那一縷縷書香伴我們成長吧!
小人國反思體會篇十八
小青娃很神秘地對大家說：“這幾天，山里的小溪邊，經(jīng)常傳來小寶寶的哭聲?！?/p>
“會有這樣的事嗎?”小兔、小豬、小猴都吃了一驚。
大家決定組成一個探險隊，把可憐的小寶寶救出來。
大家沿著山路走了一陣，來到了小溪邊。找啊找，溪邊有紅紅的小花，綠綠的小草，還有漂亮的小石頭，就是沒有小寶寶。
太陽已經(jīng)下山了，幾個小伙伴還在仔仔細細的尋找著。
“嘩啦，嘩啦……”
忽然，溪水里傳來一陣響聲。從溪邊的石洞里爬出一個黑黑的大家伙!他長著又寬又扁的頭，小小的眼睛，胖胖的身子，身上還有一粒粒的小疙搭。
“這是個黑妖怪呀!”
“一定是他把小寶寶吃了!”小豬叫著勇敢地沖了上去。大家也隨沖了上去，七手八腳地把他放進了一個大麻袋里。
抬著麻袋回到家里，厲害有都累壞了。
他們把黑妖怪關進屋子里，開始審問他?？墒撬裁匆膊徽f。
小猴生氣地說：“哼，先餓他幾天再說?！?/p>
過了幾天，他們又來看黑妖怪。黑妖怪好好的，好像根本就不怕餓似的。
這可怎么辦呢?他們一起查書。書里說，這個黑家伙叫大鯢，因為它的叫聲像小寶寶的哭聲一樣，所以大家都叫他娃娃魚。
原來是這樣!
“我們還以為是娃娃魚把小寶寶吃了呢!真對不起呀!”小青蛙不好意思地對娃娃魚說。
“是啊，是啊，要是早些看書，就不會出這樣的事了?！贝蠹叶家粋€勁地向娃娃魚陪禮道歉。
娃娃魚的氣總算消了。他尖著嗓子說：“沒關系?！?/p>
“你一定餓壞了吧?”小兔出他最喜歡吃的大蘿卜。
“我十多天不吃東西，一點沒問題。再說，我喜歡吃點蝦什么的，不吃這種素東西?！蓖尥摁~說。娃娃魚還告訴大家，他有點怕冷，冬天的時候還要冬眠呢!
小青娃聽了高興地說：“太好了，冬天我也要冬眠的。我一定把小床放在你的旁邊!”
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