教案是教學(xué)的計劃和組織，是教師在教學(xué)活動中作出的一份書面指導(dǎo)。教案的結(jié)構(gòu)要合理，包括導(dǎo)入、展示、講解、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)。教案范文中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
體操訓(xùn)練教案篇一
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，學(xué)生素質(zhì)的提高不僅在于知識的積累，更重要的是在于獲取知識過程中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)素質(zhì)其核心就是數(shù)學(xué)思維能力，它對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識世界，表達(dá)思想有極其重要的意義。
數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要組成部分，是反映現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)屬性，是客觀事物的“數(shù)”與“形”的科學(xué)抽象。
小學(xué)生計算能力的提高，空間觀念的形成，邏輯思維能力的培養(yǎng)都是在加強(qiáng)概念教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)能力，提高課堂教學(xué)效率。
如何讓學(xué)生獲得一個清晰的概念，我們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、探索，較成功地獲得了概念教學(xué)的新模式：“思維訓(xùn)練式”教學(xué)模式。
一、確立一個教學(xué)觀念傳統(tǒng)教學(xué)僅僅把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是“傳授知識”或“落實(shí)雙基”，課堂教學(xué)的預(yù)期效果只是使學(xué)生聽得懂，能接受。
因此，與之相應(yīng)的教法就是不厭其煩地反復(fù)講解，把知識嚼爛了一口一口地“喂”給學(xué)生，或是讓學(xué)生模仿例題反復(fù)練習(xí)，這樣就把數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)排斥在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)之中，或者即使認(rèn)識到要重視數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，但不知道應(yīng)有機(jī)結(jié)合數(shù)學(xué)知識教學(xué)來進(jìn)行。
事實(shí)上，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)知識教學(xué)是同步進(jìn)行的，數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)思維活動的產(chǎn)物。
在教學(xué)的每一步，不估計學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動的水平、思維的發(fā)展、概念的形成和掌握的質(zhì)量，就不能進(jìn)行有效地教學(xué)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，應(yīng)該把數(shù)學(xué)概念的教學(xué)和數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)兩者有機(jī)地結(jié)合起來。
因此，教師應(yīng)確立數(shù)學(xué)概念教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動教學(xué)的觀念，提高培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的自覺性，把數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。
二、關(guān)注兩項(xiàng)基本形式不同年級的學(xué)生由于知識水平與經(jīng)驗(yàn)有差異，因此建立數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識心理活動過程也就不一樣。
從總的方面看，其基本形式是“概念形成”與“概念同化”兩種。
一般地說，低年級小學(xué)生“概念形成”作為建立概念的主要形式。
中高年級的小學(xué)生逐漸過渡到以“概念同化”作為數(shù)學(xué)概念的主要形式。
“概念形成”這一形式是通過對具體事物感知辨別而概括抽象形成概念。
這一形式的認(rèn)知心理活動的一般過程如下。
隨著學(xué)生知識的豐富和數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，頭腦中也逐漸形成數(shù)學(xué)要領(lǐng)系統(tǒng)。
因此，小學(xué)中高年級學(xué)生在建立概念時，較多的是通過“概念同化”的形式。
概念同化的認(rèn)知心理過程一般是：
概念的同化這一形式是運(yùn)用已掌握的概念去理解、獲取新的概念。
學(xué)習(xí)新概念時，要與原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相關(guān)聯(lián)的概念進(jìn)行比較，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移，使新概念的本質(zhì)特征在學(xué)生頭腦中得到精確分化，使新舊知識得到有機(jī)結(jié)合與聯(lián)系，從而建立起新概念。
三、遵循三條教學(xué)原則1.培養(yǎng)學(xué)生思維能力要與數(shù)學(xué)概念的教學(xué)緊密結(jié)合。
《九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂版)》明確指出：“學(xué)生初步的邏輯思維能力的發(fā)展要有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。
”因?yàn)閿?shù)學(xué)概念的教學(xué)與思維能力的培養(yǎng)是相輔相成的。
數(shù)學(xué)概念為培養(yǎng)思維能力提供富有邏輯性的素材，反過來，培養(yǎng)了思維能力又為很好地掌握數(shù)學(xué)概念創(chuàng)造了條件。
把兩者分離開來教學(xué)，無論對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念或培養(yǎng)思維能力都不會有好的效果。
為此，教師在備課時，要認(rèn)真研究教材，弄清數(shù)學(xué)概念本身的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性，分析教材中含有哪些培養(yǎng)學(xué)生思維能力的因素。
教師在制訂一節(jié)課的教學(xué)計劃時，不僅要明確數(shù)學(xué)教學(xué)方面的教學(xué)目標(biāo)要求，而且要明確在培養(yǎng)思維能力上側(cè)重哪些方面，達(dá)到什么樣的要求，并且力求在教學(xué)中有所體現(xiàn)。
教學(xué)時，教師要考慮選定什么樣的方法，既能做到使學(xué)生較好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念，又有助于激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2.要把學(xué)生思維能力培養(yǎng)貫穿在各年級數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。
《大綱(試用修訂版)》明確指出：“要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級教學(xué)的始終。
”小學(xué)生正處在由具體形象思維向邏輯思維逐步過渡的階段，思維能力水平的提高是一個逐步過渡的過程，因此這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)適合兒童年齡發(fā)展的特點(diǎn)，有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并且貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中。
為此，每個年級、每節(jié)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的同時，如何發(fā)展學(xué)生的思維能力，如果低年級忽視思維能力的培養(yǎng)，就會給中高年級增加教學(xué)困難;反過來，如果低、中年級重視發(fā)展思維能力，到高年有所忽視，也會給進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維造成不利影響。
為了貫徹這一條原則，在教學(xué)過程中，教師就要很好地研究各年級學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合概念教學(xué)，提出適當(dāng)?shù)陌l(fā)展思維能力的要求和具體目標(biāo)。
3.適應(yīng)小學(xué)生心理特點(diǎn)，注意把操作、思維和言語表達(dá)結(jié)合起來。
低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)仍以具體形象思維為主，中高年級學(xué)生的思維雖然逐步向抽象邏輯思維過渡，但是在許多情況下，特別是遇到較抽象的數(shù)學(xué)概念，仍需要適當(dāng)借助操作和直觀。
為了使學(xué)生較好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時也為了逐步發(fā)展學(xué)生的抽象思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在一定條件下適當(dāng)利用操作和直觀來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維是必要的。
但是無論操作和直觀，都是學(xué)習(xí)的手段，在適當(dāng)?shù)臅r候要逐步脫離操作和直觀，過渡到抽象思維，避免學(xué)生過多地依靠操作和直觀。
思維和語言是密切聯(lián)系著的，語言是思維的工具。
人們借助語言，才能對事物進(jìn)行抽象、概括，反過來又借助語言，才能對事進(jìn)行調(diào)節(jié)，使思維逐步完善。
因此發(fā)展學(xué)生的思維，必須相應(yīng)地發(fā)展學(xué)生的語言。
學(xué)生的語言也是逐步發(fā)展的，所以在發(fā)展學(xué)生思維和語言時，都要考慮到學(xué)生語言發(fā)展的特點(diǎn)。
四、抓好四項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)1.抓概念的內(nèi)涵和外延。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立清晰的概念，理解掌握概念的內(nèi)涵和外延。
這個工作對數(shù)學(xué)教師來說相當(dāng)重要。
一般來說，一個基本概念，總是由“內(nèi)涵”和“外延”兩個部分組成的。
2.抓概念的要點(diǎn)和關(guān)鍵。
在教學(xué)概念時，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住概念的要點(diǎn)和關(guān)鍵性的字詞，并用紅筆加上著重符號，以強(qiáng)化注意。
3.抓概念的實(shí)例和反例。
對學(xué)生不容易弄清的那些概念，教師要先指導(dǎo)學(xué)生分析一些有關(guān)要領(lǐng)的實(shí)例和反例，再讓學(xué)生一起歸納總結(jié)出正確的要領(lǐng)。
4.抓概念的區(qū)別和聯(lián)系。
在教學(xué)中，教師要及時指導(dǎo)學(xué)生對一些相關(guān)概念進(jìn)行對比、歸類，揭示概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出本質(zhì)區(qū)別，使概念系統(tǒng)化、規(guī)律化。
五、形成五步操作程序1.引導(dǎo)——創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)思維、引入概念。
概念教學(xué)的第一步就是引入概念。
概念如何引入，直接關(guān)系到學(xué)生對概念的理解、接受。
小學(xué)生學(xué)習(xí)概念一般以感知具體事物，獲得感性認(rèn)知開始的.。
重視問題情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動地學(xué)習(xí)新知識的心向訓(xùn)練。
體操訓(xùn)練教案篇二
第一階段
一、身體訓(xùn)練
（一）身體訓(xùn)練的目的
1．使學(xué)生熱愛足球。
2．培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)靈敏。并提高身體素質(zhì)。
（二）身體訓(xùn)練的主要內(nèi)容
1．做體操
2．以跑為主的身體訓(xùn)練。
（l）慢跑：15米x2，指導(dǎo)學(xué)生跑的動作。
（2）快跑：10米x2、15米x2，要求跑的動作正確。
（3）曲線跑：培養(yǎng)學(xué)生的靈敏。
（4）自由跳：培養(yǎng)學(xué)生的后蹬方法。
二、足球技術(shù)訓(xùn)練
（一）技術(shù)訓(xùn)練的目的
1．訓(xùn)練學(xué)生熟悉球性。
2．讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。
（二）技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容
1．以帶球?yàn)橹鳎趲蛑袑W(xué)習(xí)基本技術(shù)動作和帶球方法。
2．讓學(xué)生初步接受和學(xué)習(xí)傳球、接球方法。
3、單一的射門訓(xùn)練和接球后的射門訓(xùn)練。
（三）守門員的訓(xùn)練
1．手型訓(xùn)練。
2．自由訓(xùn)練。
3．下手球和上手球接法練習(xí)。
4、踢手拋球訓(xùn)練。
三、足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練
（一）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的
l．培養(yǎng)接球和進(jìn)攻意識。
2．培養(yǎng)阻擊和防守方法。
（二）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容
1．學(xué)習(xí)二人一組的傳接球和接球后即快速推進(jìn)，接球后帶球過人。
2．學(xué)習(xí)基本的護(hù)球和盯人戰(zhàn)術(shù)。
3．在小型對抗中體會什么叫“二過一”，在訓(xùn)練中練習(xí)“二過一”的戰(zhàn)術(shù)。
四、游戲和比賽
（一）目的
1．通過游戲，提高學(xué)生參加足球訓(xùn)練的興趣。
2．通過小型比賽，領(lǐng)會足球比賽方法，培養(yǎng)學(xué)生的對抗意識。
（二）比賽方法
1．一對一、二對二的傳接球比賽。
2．三對三、五對五的有門踢球比賽。
3．開展“五人制”訓(xùn)練比賽。
第二階段
一、身體訓(xùn)練
（－）身體訓(xùn)練的目的
1．培養(yǎng)學(xué)生的靈敏、速度和跑的能力。
2．讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的快跑動作。
（二）身體訓(xùn)練的主要內(nèi)容
1．學(xué)做簡單的節(jié)奏操。
2．以跑為主的身體靈敏、速度訓(xùn)練，學(xué)習(xí)快速跑和正確的動作。
（1）慢跑：20米x2、30米x2，要求學(xué)生跑的動作準(zhǔn)確。
（2）快跑：60米、200米。
（3）曲線跑：用曲線跑繞過障礙，培養(yǎng)學(xué)生側(cè)向快速運(yùn)動，達(dá)到靈敏和快速的目的'。
（4）變速跑：要求時快時慢跑。
3．跳：學(xué)習(xí)蛙跳和單足跳。
4．進(jìn)行游戲比賽。
二、足球技術(shù)訓(xùn)練
（一）技術(shù)訓(xùn)練的目的
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。
2．提高帶球能力和運(yùn)球的技術(shù)。
3．用各種手段學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)。
（二）技術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容
1．以帶球?yàn)橹?，學(xué)習(xí)帶球的變向動作和過人技術(shù)。
2．讓學(xué)生初步學(xué)會二人一組的傳接球方法和學(xué)習(xí)有障礙的傳接方法，體會“二過一”傳接技術(shù)。
3．學(xué)習(xí)單一射門、接球射門和有阻擋、過障礙的射門技術(shù)。
4．學(xué)習(xí)移動時的傳接球。
（三）守門員的訓(xùn)練
1．繼續(xù)訓(xùn)練接球手型和倒地接球的護(hù)球方法。
2．進(jìn)行接射門練習(xí)。
3．鞏固上手球和下手球的接球方法。
4．學(xué)習(xí)踢手拋球和定位球，要求踢手拋球有指定的落點(diǎn)。
三、足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練
（－）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的
1．培養(yǎng)接球、傳球的集體進(jìn)攻意識。
2．培養(yǎng)防守和站位，增強(qiáng)集體防守意識。
3．通過練習(xí)和比賽，提高比賽的實(shí)戰(zhàn)能力，為參加校間教學(xué)比賽做準(zhǔn)備。
4．接自拋球練習(xí)：腳內(nèi)側(cè)身側(cè)、底部和頭部四個部位接傳球。
（二）戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容
1．學(xué)習(xí)二人一球傳接球和移動傳接球的方法。
2．學(xué)習(xí)有障礙的接球后帶球過人及射門技術(shù)。
3．練習(xí)盯人、堵截和補(bǔ)位。
4、在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)三人一組的“二過一”戰(zhàn)術(shù)。
5．學(xué)擲界外球。
體操訓(xùn)練教案篇三
年輕人請教大師，大師叫他登山時沿途撿拾喜歡的石頭，然而卻因袋子過重年輕人吃不消。經(jīng)大師指點(diǎn)后領(lǐng)悟，放下那袋石頭而順利地登頂。其實(shí)，人生路途又何嘗不是如此?我們可能會像寓言中的蝜蝂那樣，喜歡背負(fù)東西：成功、失敗、財富、榮譽(yù)……由于負(fù)擔(dān)太重，以至于被壓垮，只有及時放下包袱，才會更輕松地前行，更精彩地演繹美妙的人生。
放下失敗，開拓進(jìn)取獲得成功。失敗不可畏懼，畏懼的是對失敗的恐懼。這時，需要的是勇于面對現(xiàn)實(shí)，放下包袱，努力進(jìn)取，爬起來再次抒寫人生華麗的篇章。發(fā)明大王愛迪生失敗數(shù)千次后，終于發(fā)明了燈泡，照亮了人類前行的道路;格物窮理，執(zhí)著不懈的王守仁，格物二十余年進(jìn)而發(fā)展出心學(xué);愛迪生每次失敗后并不是放棄，而是樂觀地認(rèn)為已經(jīng)排除了一種材料。王守仁自少年時便開始格物，格遍了院子中一切東西卻終究沒有成功，直至二十年后他被貶為龍場小吏時終于領(lǐng)悟到心學(xué)，并提出“格物致知”。失敗并不可怕，只有在失敗中學(xué)會總結(jié)教訓(xùn)，才能再次創(chuàng)造輝煌。索契冬奧會開幕式時的五環(huán)僅僅開放了四環(huán)，引起人們諸多非議。盡管如此，俄羅斯人還是放下錯誤的包袱，在閉幕式上出現(xiàn)完美的五環(huán)贏，終獲一致好評。失敗有時僅僅是一種考驗(yàn)，倘若能夠放下失敗，成功或許也就在眼前。
放下壓力，從容心態(tài)穩(wěn)步前進(jìn)。壓力總會在成功路途中阻撓我們，對我們的精神造成沖擊。而頂住壓力，減輕壓力，便會開辟成功的道路。在nba季后賽中開拓者落后于火箭2分，而其隊(duì)的利拉德放下壓力，憑借剩余的0。9秒絕殺火箭獲得勝利。放下賽場的壓力，便可自由自在地發(fā)揮水平，終獲勝利;如將輿論的壓力若能放下，那便會將自己解脫出來，提升一個層次。nba13-14賽季中，詹姆斯·哈登被評價為全聯(lián)盟最不會放手的球員。面對眾議紛紜，他并沒有因此倒下，而是努力訓(xùn)練，在世界杯中獲得令人矚目的戰(zhàn)績。壓力只是一個挑戰(zhàn)，放下壓力，并化解它為動力，以從容心態(tài)，穩(wěn)步向前，必將獲得成功，因心態(tài)決定一切。
放下成功，淡定面對方能永恒。獲取成功后，有些人常常會忘乎所以，洋洋得意以至名聲掃地;也有人會處之淡然，一笑而過而繼續(xù)前進(jìn)。面對成功，只有將其放下，不將作為終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)，而獲得成功。美國加州大學(xué)伯克利分校的教授索爾·佩爾馬在獲得諾貝爾物理學(xué)獎后并沒有因此得意，只是告訴同學(xué)們“做學(xué)問如果沒有一顆淡定的心，就沒法繼續(xù)，更不可能前進(jìn)”。他用成功的經(jīng)驗(yàn)告誡人們淡定面對榮譽(yù)，成功并不代表永恒。只有以淡定的心態(tài)看待成功，放下成功的包袱，從心開始，才會獲取下一個成功。成功需要淡定，繼續(xù)努力不解地創(chuàng)造，才能獲得永恒。牛頓成功后相信神鬼而終無所獲，周永康等人因貪婪而放不下金錢地位，終遭身敗名裂的下場，他們就是放不下的最好明證。
人生的精彩在于學(xué)會放棄：放下失敗，放下壓力，放下榮譽(yù)地位……放下這下包袱凡人難以放下的東西，你的人生才會別樣的精彩，你就會成為成功之神。
體操訓(xùn)練教案篇四
積極開展“一校兩特”活動，全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生參加科學(xué)健康、生動活潑的體育藝術(shù)活動，努力提高學(xué)生的運(yùn)動技能和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，讓每個學(xué)生至少掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長。
趙清泉李德平陳敏莉王春。
1、負(fù)責(zé)各班跳繩基礎(chǔ)技巧的訓(xùn)練；
2、分別設(shè)計單人、雙人單繩、雙人雙繩、交互繩花樣動作組合（每人負(fù)責(zé)設(shè)計一項(xiàng)）。
3、劉佳劉婷婷湯燕（負(fù)責(zé)團(tuán)體操隊(duì)型及變換、音樂的設(shè)計）。
訓(xùn)練時間：10月8日－－10月31日，利用體育課進(jìn)行跳繩基礎(chǔ)技巧的學(xué)習(xí)；11月開始團(tuán)體操的合練。
附花樣跳繩的基礎(chǔ)技巧動作：
跳繩基礎(chǔ)動作、跳繩幾種步伐跳（左右、前后、左右開合、前后開合、交叉步、十字步、前踢跳、后踢跳、抬腿跳、跑步跳）、跳繩交叉動作、跳繩側(cè)甩交叉動作（側(cè)甩直搖、交叉）、跳繩前后交叉動作、跳繩背交叉動作、跳繩反正搖結(jié)合、雙人單繩交叉跳（直搖、背后、跨下）、雙人單繩轉(zhuǎn)身跳（異向、同向轉(zhuǎn)身）、雙人單繩異體位交叉跳（異體位、異體胯下、異體位前后、異體位胯下前后交叉）、雙人雙繩動作。
體操訓(xùn)練教案篇五
1、能唱清楚歌詞，熟悉歌曲旋律。
2、用活潑、歡快的歌聲來表現(xiàn)歌曲，感受歌曲中快樂的情緒。
3、加深對幾種體操項(xiàng)目名稱的了解。
1、小白兔、小猴子、大黑熊、小鴨子的圖片。
2、畫有體操器械的森林背景圖一張。
1、出示畫有體操器械的森林背景圖，師：“森林里有許多小動物要來都來練體操，你們猜猜看，小動物平時都練哪些體操項(xiàng)目？”
2、請個別幼兒根據(jù)背景圖上的體操器械，講述體操項(xiàng)目的名稱。
1、師：“老師把小動物練體操的事編了一首好聽的歌曲，題目就叫《小動物練體操》，我們一起來欣賞一下?！?教師范唱歌曲。
2、提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
（1）歌曲的名稱叫什么？
（2）“歌曲中，有哪些小動物來練習(xí)體操？”
（2） “它們練了哪些體操項(xiàng)目？”
（3）請個別幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容將小動物與體操器械想匹配。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受黑熊走在平衡木上快樂、滑稽的樣子，引出下一句“逗得小鴨嘎嘎叫”。
3、幼兒朗誦歌詞。
（1）填充式，按歌曲的節(jié)奏，教師說前半句，幼兒接后半句。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜，邊按節(jié)奏朗誦歌詞。
4、在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)歌曲。
（1）放慢節(jié)奏演唱，但要求唱清歌詞。
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)結(jié)束句“小動物們多認(rèn)真，練習(xí)體操真快樂?！?/p>
（3）用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。
1、幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。
2、師：“還有許多小動物也想來練習(xí)體操，下一次，我們把其它小動物也編到歌曲中來唱一唱?！?/p>
體操訓(xùn)練教案篇六
1、在游戲活動中練習(xí)助跑屈膝跳，發(fā)展幼兒身體的平衡及協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵幼兒不怕困難，挑戰(zhàn)自我，保護(hù)自我，培養(yǎng)積極向上的個性品質(zhì)。
3、體驗(yàn)活動的快樂情緒，培養(yǎng)初步的集體榮譽(yù)感。
板凳、紙箱、拼圖、胸飾數(shù)個、干毛巾、錄音機(jī)、磁帶
一、準(zhǔn)備部分。
教師和幼兒隨著音樂做各種準(zhǔn)備動作。
二、基本部分。
1、自由探索過板凳的方法。（第一關(guān)）
（1）引導(dǎo)幼兒探索過板凳的方法。
（2）集中小結(jié)，個別幼兒演示。
（3）練習(xí)2-3個動作，教師指導(dǎo)。
2、重點(diǎn)練習(xí)助跑屈膝跳過不同高度的板凳。（第二關(guān)）
（1）幼兒根據(jù)自己的水平選擇不同的高度練習(xí)。
（2）教師觀察，及時糾正幼兒的動作，避免危險的發(fā)生。
（3）練習(xí)數(shù)次，集中驗(yàn)證。
3、游戲：“勇敢的`小兵娃”。（第三關(guān)）
（1）交代玩法：過了障礙后，取一樣?xùn)|西回來拍第二個人的手，第二人出發(fā)；依次進(jìn)行，取回所有的東西拼成作品。（一人只能拿一樣）
（2）集體游戲一次。（先將圖拼完整的一組為勝）
（3）教師保護(hù)個別能力弱的幼兒，注意安全。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)講評，表揚(yáng)不怕困難、勇敢、動作靈敏的幼兒。
2、隨音樂做放松動作，拿毛巾擦汗，走出場地。
體操訓(xùn)練教案篇七
閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章(60分)
有一個聰明的年輕人，很想在任何方面都比他身邊的人強(qiáng)，他尤其想成為一名大學(xué)問家。可是許多年過去了，他的其他方面都不錯，學(xué)業(yè)卻沒有長進(jìn)。他很苦惱，就去向一個大師求教。
要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
體操訓(xùn)練教案篇八
體操作為一項(xiàng)體育運(yùn)動，以其豐富多樣的動作和極高的技術(shù)難度，吸引了眾多愛好者。我也是其中之一，多年來一直堅持訓(xùn)練體操，雖然遇到了諸多困難和挑戰(zhàn)，但也感受到了無盡的樂趣和成就感。在這條精彩的體操之路上，我收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，訓(xùn)練體操需要堅定的決心和毅力。體操動作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都需要時間和耐心，有時候進(jìn)展非常緩慢，容易讓人感到沮喪。但只有堅持下來，才能克服困難，取得進(jìn)步。我還記得，剛開始接觸體操的時候，跳馬動作曾讓我無從下手，一度想要放棄。然而，我告訴自己，只有堅持訓(xùn)練，才能夠克服困難，不斷提高。經(jīng)過幾個月的不懈努力，我終于成功完成了第一個跳馬動作，獲得了前所未有的成就感。堅持和毅力是訓(xùn)練體操最重要的品質(zhì)，也是我在訓(xùn)練中的第一點(diǎn)心得。
其次，訓(xùn)練體操需要耐心和細(xì)致的態(tài)度。體操的動作十分細(xì)致復(fù)雜，每一次訓(xùn)練都需要保持良好的專注力和準(zhǔn)確度。一絲不慎，都會導(dǎo)致訓(xùn)練效果的大打折扣。我發(fā)現(xiàn)，在困難的體操動作面前，耐心和細(xì)致態(tài)度會起到關(guān)鍵作用。鞍馬平衡動作是體操中最具挑戰(zhàn)性的一個項(xiàng)目，要求身體保持平衡并完成多種連續(xù)動作。訓(xùn)練鞍馬平衡動作時，我必須時刻保持細(xì)致入微的觀察力和動作感知力，糾正每一次微小的錯誤。通過耐心和細(xì)致的訓(xùn)練，我逐漸在鞍馬平衡動作上取得了突破，令自己的體操水平得到了銳意提升。
再者，訓(xùn)練體操需要合理的安排和綜合能力。體操的訓(xùn)練項(xiàng)目非常多樣，要全面發(fā)展自己需要學(xué)習(xí)和掌握各個項(xiàng)目。同時，還需要合理安排訓(xùn)練時間和內(nèi)容，保證各個項(xiàng)目的均衡發(fā)展。我在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，只有兼顧技術(shù)、力量、靈活性等多方面的要素，才能夠盡量避免局部能力的欠缺。例如，我在學(xué)習(xí)鞍馬平衡動作的同時，也注重蹦床和鞍馬引體向上等項(xiàng)目的鍛煉，以提高整體能力。通過綜合能力的培養(yǎng)，我在比賽中不再局限于單一項(xiàng)目，而是能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
此外，訓(xùn)練體操也需要團(tuán)隊(duì)合作和互助精神。體操是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)比賽運(yùn)動，需要隊(duì)員之間的默契和配合。在訓(xùn)練過程中，我發(fā)現(xiàn)與隊(duì)友共同訓(xùn)練的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過獨(dú)自訓(xùn)練的枯燥。團(tuán)隊(duì)合作能夠?yàn)橛?xùn)練帶來正能量，增強(qiáng)彼此之間的信任和默契。在體操隊(duì)中，我們相互幫助、支持和鼓勵，共同進(jìn)步。每一次的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練都是一次鍛煉認(rèn)識和承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會，也讓我深刻體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
最后，訓(xùn)練體操需要堅持健康的生活方式。身體的狀態(tài)和健康程度直接影響到體操訓(xùn)練的效果。在訓(xùn)練過程中，我意識到只有擁有健康的飲食和充足的休息，才能保持良好的體力狀態(tài)。此外，我還注意養(yǎng)成保持良好的心態(tài)和情緒的習(xí)慣。體操訓(xùn)練需要高度集中的精神和良好的情緒狀態(tài)，這樣才能更好地調(diào)動身體潛能，發(fā)揮最佳水平。因此，保持健康的生活方式是訓(xùn)練體操的重要一環(huán)。
總之，訓(xùn)練體操是一條不平凡的道路，需要堅定的決心、耐心和毅力。只有通過合理的安排和綜合能力的提升，才能夠在體操運(yùn)動中取得更高的成就。同時，團(tuán)隊(duì)合作和健康的生活方式也是訓(xùn)練體操的重要因素。這些心得體會不僅適用于體操運(yùn)動，也能夠在生活中起到積極的指導(dǎo)作用。通過訓(xùn)練體操，我不僅收獲了技術(shù)上的進(jìn)步，更培養(yǎng)了堅韌不拔的品質(zhì)和健康的生活態(tài)度，讓我受益終生。
體操訓(xùn)練教案篇九
體操作為一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動項(xiàng)目，在全球范圍內(nèi)備受關(guān)注和熱愛。對于練習(xí)者來說，訓(xùn)練體操不僅僅是鍛煉身體的一種方式，更是一種內(nèi)外修養(yǎng)的提升。在我多年的體操訓(xùn)練中，我深深感受到訓(xùn)練體操帶給我的樂趣和意義。在這篇文章中，我將分享和總結(jié)我訓(xùn)練體操的心得體會。
首先，長時間堅持訓(xùn)練體操使我體驗(yàn)到了身心的和諧與平衡。每次進(jìn)入訓(xùn)練場館，我都會置身于一種專注又放松的狀態(tài)中，全身的精力都集中在體操動作的完成上。如果我的身體和心緒在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)不順暢，我會不自覺地意識到自己需要調(diào)整和修正。通過持續(xù)的訓(xùn)練，我逐漸找到了身心和諧的感覺，這使我在日常生活中更加冷靜和自信。
其次，訓(xùn)練體操培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。體操隊(duì)是一個緊密聯(lián)系的集體，每個隊(duì)員都要在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的能力，同時要與團(tuán)隊(duì)其他成員保持高效的協(xié)調(diào)配合。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會了傾聽和理解他人的意見，學(xué)會了在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過與隊(duì)友們共同訓(xùn)練，我深刻體會到團(tuán)隊(duì)的力量，也明白了每個人對于整個團(tuán)隊(duì)的重要性。
第三，訓(xùn)練體操教會了我如何面對挫折和失敗。體操作為一項(xiàng)高難度的運(yùn)動項(xiàng)目，要求運(yùn)動員具備出色的技術(shù)和體能。在訓(xùn)練的過程中，我不可避免地遇到過挫折和失敗，但這些經(jīng)歷卻讓我更加沉穩(wěn)和堅韌。每一次失敗都成為我前進(jìn)的動力，激勵我更加努力地訓(xùn)練和改進(jìn)。我明白，成功并不是一蹴而就的，只有通過不斷的努力和堅持，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第四，訓(xùn)練體操培養(yǎng)了我對于自我管理和時間規(guī)劃的能力。為了專注于訓(xùn)練，我必須合理安排每天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間，以保證身體和心理的最佳狀態(tài)。在訓(xùn)練過程中，我學(xué)會了制定目標(biāo)和計劃，學(xué)會了調(diào)整和分配資源。這使我逐漸形成了良好的自我管理和時間規(guī)劃的習(xí)慣，不僅在體操訓(xùn)練中受益，也在其他方面獲得了更好的效果。
最后，訓(xùn)練體操讓我從中獲得了快樂和樂趣。體操訓(xùn)練的過程充滿了挑戰(zhàn)和刺激，但同時也帶給我極大的愉悅感。每一次完成一個難度較高的動作，我都會感到無比的滿足和快樂。這種樂趣激發(fā)了我對體操的熱愛和執(zhí)著，也推動著我不斷追求更高水平的訓(xùn)練和表現(xiàn)。
總結(jié)起來，訓(xùn)練體操給予我了身心和諧、團(tuán)隊(duì)合作、面對挫折和失敗、自我管理和時間規(guī)劃的能力，同時也帶給我快樂和樂趣。這些心得體會不僅適用于體操訓(xùn)練，也可以應(yīng)用于生活的方方面面。我相信，通過持續(xù)的訓(xùn)練和努力，訓(xùn)練體操對于每個人都會有積極的影響和收獲。
體操訓(xùn)練教案篇十
以下是一篇團(tuán)體操訓(xùn)練心得：
最近，我有幸參加了一次團(tuán)體操的訓(xùn)練，這次訓(xùn)練讓我深刻地認(rèn)識到了團(tuán)體操的魅力和訓(xùn)練的重要性。
在訓(xùn)練中，我深刻感受到了團(tuán)體操的魅力和精神。團(tuán)體操是一種集體的運(yùn)動，需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合，才能達(dá)到最佳效果。每個人在團(tuán)體操中都扮演著重要的角色，每個人的動作都會影響到整個團(tuán)隊(duì)的效果。因此，我們需要相互支持和鼓勵，才能達(dá)到最佳效果。
訓(xùn)練中，我也遇到了一些困難。例如，有些動作需要大家一起協(xié)調(diào)，才能做到位。有些時候，我感到有些累或者不舒服，但是，我意識到只有通過不斷地努力和堅持，才能達(dá)到最佳效果。
通過這次訓(xùn)練，我學(xué)會了如何更好地與團(tuán)隊(duì)配合。我學(xué)會了如何通過觀察其他人的動作，找到自己的位置和節(jié)奏，從而達(dá)到最佳效果。我也學(xué)會了如何通過鼓勵和支持，幫助團(tuán)隊(duì)取得更好的成績。
總的來說，這次團(tuán)體操訓(xùn)練讓我深刻地認(rèn)識到了團(tuán)體操的魅力和訓(xùn)練的重要性。我相信，這次訓(xùn)練將對我未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。我意識到，只有通過不斷地努力和堅持，才能達(dá)到最佳效果。我也意識到，只有通過與他人合作，才能取得更大的成功。
體操訓(xùn)練教案篇十一
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
2、總指揮：xx
副總指揮：xx
3、團(tuán)體操教練及分工：
高一年級前級部領(lǐng)隊(duì)：xx
總教練：xx
教練員：xx
具體安排：xx負(fù)責(zé)1—5班體操教練，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)6—15班訓(xùn)練工作。
xx負(fù)責(zé)6—10班體操教練，xx負(fù)責(zé)11—15班體操教練。
職責(zé)：利用兩周時間教會所負(fù)責(zé)班級體操，并在每個班中選出15名做操質(zhì)量比較高的同學(xué)參加學(xué)校團(tuán)體操。
4、團(tuán)體操教練及分工：
高一年級前級部領(lǐng)隊(duì)：李月軍
總教練：xx
教練員：xx
具體安排：xx負(fù)責(zé)16—20班體操教練，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)16—30班訓(xùn)練工作。
xx負(fù)責(zé)21—25班體操教練，xx負(fù)責(zé)26—30班體操教練。
職責(zé)：利用兩周時間教會所負(fù)責(zé)班級體操，并在每個班中選出15名做操質(zhì)量比較高的同學(xué)參加學(xué)校團(tuán)體操。
5、兩周后高一年級進(jìn)行會操表演，對較好的班級及教練進(jìn)行表彰。
6、常務(wù)組：
組長：xx
成員：xx
職責(zé)：有關(guān)材料打印，工作人員點(diǎn)名，有關(guān)工作協(xié)調(diào)，獎品的購買、衣服的配備、日常工作及臨時性工作。
7、訓(xùn)練時間、地點(diǎn)：
3月17日開始利用高一體育課堂
地點(diǎn)：新教學(xué)樓前、后（根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整）
8、以上工作人員要提前安排好自己的工作。學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人要妥善處理部門利益與學(xué)校工作的`關(guān)系。理解并支持團(tuán)體操訓(xùn)練人員的工作?？茖W(xué)合理地安排其工作，確保工作人員能按時訓(xùn)練。
體操訓(xùn)練教案篇十二
自從我踏入團(tuán)體操訓(xùn)練的殿堂，我的生活就發(fā)生了翻天覆地的變化。我熱愛這項(xiàng)運(yùn)動，它讓我更加自信、自律，并培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。在這里，我將分享我的團(tuán)體操訓(xùn)練心得，以幫助那些有興趣參與團(tuán)體操的人更好地理解和體驗(yàn)這項(xiàng)運(yùn)動。
首先，團(tuán)體操訓(xùn)練注重團(tuán)隊(duì)精神。在訓(xùn)練中，我們不斷地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)練習(xí)，每個人都為了共同的目標(biāo)而努力。這種協(xié)同合作的精神讓我深刻地理解到，一個人無法單獨(dú)完成所有的事情，我們需要彼此支持，共同進(jìn)步。這不僅提高了我們的技術(shù)水平，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)凝聚力。
其次，團(tuán)體操訓(xùn)練要求我們嚴(yán)格遵守規(guī)則和紀(jì)律。在訓(xùn)練中，我們被教導(dǎo)如何正確地執(zhí)行動作，如何有效地利用呼吸，以及如何在整個過程中保持身體和心靈的平衡。這讓我學(xué)會了如何在壓力下保持冷靜，如何調(diào)整自己的節(jié)奏，以適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的需要。
最后，團(tuán)體操訓(xùn)練培養(yǎng)了我的自信心和自尊心。在訓(xùn)練中，每一次的進(jìn)步和成功都讓我感到驕傲，也讓我更加自信。同時，我也學(xué)會了如何接受失敗，如何從失敗中吸取教訓(xùn)，然后再次站起來，向前走。這些經(jīng)歷讓我明白了，成功和失敗都是生活的一部分，重要的是我們?nèi)绾蚊鎸λ鼈儭?/p>
總的來說，團(tuán)體操訓(xùn)練讓我體驗(yàn)到了生活的艱辛和喜悅。在這里，我學(xué)會了如何與他人合作，如何對待失敗，也找到了自我價值和尊嚴(yán)。我深深地愛上了這項(xiàng)運(yùn)動，并期待著在未來的日子里，繼續(xù)在這條道路上前進(jìn)。
體操訓(xùn)練教案篇十三
東安英才學(xué)校復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案主備人：課題作文專項(xiàng)訓(xùn)練上課時間授課教師復(fù)習(xí)目標(biāo)取法經(jīng)典篇章，青出于藍(lán)，觀察生活細(xì)節(jié)，定格精彩。知識點(diǎn)：1、細(xì)化動作，延長過程2、外貌描寫，突出特征3、語言描寫，體現(xiàn)動作4、運(yùn)用修辭，畫其神韻能用簡潔的語言概括材料內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程及典型習(xí)題學(xué)法借鑒細(xì)化目的寫作目標(biāo)細(xì)節(jié)出神韻經(jīng)典回放1、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。2、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的'繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。――《云南的歌會》3、她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：――“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”――《阿長與山海經(jīng)》4、那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。――《臺階》精彩定格和老師朝夕相處，你就是最了解老師的人，寫一寫你熟悉的老師吧！你一定能做到：利用人物細(xì)節(jié)描寫，或表現(xiàn)一種情緒，或體現(xiàn)一種性格，或展現(xiàn)一種風(fēng)采！不少于150字輕輕告訴你取法經(jīng)典篇章，青出于藍(lán)，讓你的文章閃爍光芒觀察生活細(xì)節(jié)，定格精彩，讓你的文章蕩氣回腸輕輕告訴你1、潤色自己的文章2、寫一寫最愛你的父母的細(xì)節(jié)，然后輕輕讀給他們聽，讓父母知道，你是個有心的孩子，讓你的家充滿溫馨的浪漫。明確描寫方法。小組討論明確作文要求。確定文體，明確寫作目的，占有材料。板書設(shè)計：細(xì)節(jié)出神韻細(xì)化動作，延長過程外貌描寫，突出特征語言描寫，體現(xiàn)動作運(yùn)用修辭，畫其神韻教學(xué)反思：：將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
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