"總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。"寫總結(jié)時(shí)，我們還應(yīng)該注意語(yǔ)言的流暢性和條理性，使讀者能夠更容易理解和接受。下面是一些可行的建議書樣例，供大家在撰寫建議時(shí)參考和借鑒。
嫦娥奔月的體會(huì)篇一
嫦娥奔月主題教育，是中國(guó)共產(chǎn)黨自發(fā)發(fā)起的一項(xiàng)重要活動(dòng)。通過(guò)講述嫦娥奔月的傳說(shuō)，以及中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，旨在激勵(lì)全體黨員和廣大群眾愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、奮發(fā)向前。在參與嫦娥奔月主題教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了嫦娥精神，感悟到了不斷追求進(jìn)步與突破的力量，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。以下是我在嫦娥奔月主題教育中的心得體會(huì)。
第一段：嫦娥精神的力量
嫦娥奔月主題教育從傳說(shuō)中的嫦娥奔月開(kāi)始，通過(guò)講述嫦娥拋棄家園與家人一起奔天呈報(bào)的故事，展示了她為了家人和國(guó)家舍棄個(gè)人利益的精神。嫦娥的追求和奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著我在工作中不斷進(jìn)取，為家庭和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。我認(rèn)識(shí)到，只有在追尋真理、實(shí)踐真理的道路上，我們才能像嫦娥一樣獲得巨大的力量，完成使命的使命。
第二段：中國(guó)航天事業(yè)的突破與創(chuàng)新
嫦娥奔月主題教育還詳細(xì)介紹了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，展示了中國(guó)人民在航天科技領(lǐng)域的突破和創(chuàng)新。從成為第三個(gè)擁有自主航天飛行技術(shù)的國(guó)家，到成功發(fā)射并控制了月球巡航器和月球車等，中國(guó)航天事業(yè)在不斷向前邁進(jìn)。這讓我感到中國(guó)人民的勇氣和智慧，同時(shí)也鼓舞我繼續(xù)在自己的領(lǐng)域中追求卓越和創(chuàng)新。
第三段：堅(jiān)定理想信念的重要性
在嫦娥奔月的故事中，嫦娥的事跡讓我深深地感受到了理想信念的力量。嫦娥舍棄家園的勇氣和對(duì)家人的承諾，使我意識(shí)到理想信念對(duì)于一個(gè)人的重要性。嫦娥敬業(yè)奉獻(xiàn)、自我犧牲的精神，使我深刻明白追求理想和實(shí)現(xiàn)信念是每一位共產(chǎn)黨員最重要的責(zé)任和使命。
第四段：為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)
通過(guò)參與嫦娥奔月主題教育，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任。面對(duì)國(guó)家的期望和使命，我深感到自己作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，應(yīng)在工作和生活中努力工作，不斷創(chuàng)新改革，為實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。與嫦娥一樣，為了家人和國(guó)家，我將時(shí)刻保持初心，不辜負(fù)黨和人民對(duì)我的期望。
第五段：在追求卓越中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
通過(guò)嫦娥奔月主題教育，我真正認(rèn)識(shí)到只有實(shí)現(xiàn)自我卓越，才能為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。嫦娥的事跡激勵(lì)我，在工作和生活中不斷追求自身的進(jìn)步，不斷突破自己的極限，展示自己的才華和價(jià)值。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和國(guó)家的繁榮做出更大的努力。
總之，嫦娥奔月主題教育讓我更加深入理解了嫦娥精神，也讓我進(jìn)一步體會(huì)到了中國(guó)航天事業(yè)的突破和發(fā)展。通過(guò)這一活動(dòng)，我堅(jiān)定了自己的理想信念，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。我將不懈努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興盡自己的一份力量，同時(shí)也在追求卓越的道路上不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
嫦娥奔月的體會(huì)篇二
嫦娥奔月是中華民族追求科技進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的象征之一。在嫦娥奔月主題教育中，我深刻感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視科技創(chuàng)新和民族復(fù)興的決心。作為一名學(xué)生，我深知只有通過(guò)發(fā)展科技，不斷推動(dòng)創(chuàng)新，才能夠逐步縮小與世界先進(jìn)水平的差距，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。嫦娥奔月主題教育讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己身上肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，激勵(lì)我始終保持奮發(fā)向前的精神狀態(tài)。
二、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
嫦娥奔月主題教育將我們帶入了中國(guó)古代神話故事的世界，讓我們深入了解了其中的道理和哲學(xué)，傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。嫦娥奔月的故事告訴我們，只有充滿愛(ài)心、善良和正義的人，才能夠獲得真正的幸福和快樂(lè)。這種價(jià)值觀與修身齊家治國(guó)平天下的儒家思想完美契合，讓我更加堅(jiān)定了傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的決心。
三、追求卓越和創(chuàng)新精神
嫦娥奔月的故事中，嫦娥選擇了一個(gè)艱難的決定，放棄塵世的一切，只為追逐自己的夢(mèng)想。這種卓越和創(chuàng)新精神在如今的社會(huì)中仍然具有重要的價(jià)值。嫦娥奔月主題教育讓我明白了只有勇敢地追求自己的夢(mèng)想，投身于一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的事業(yè)中，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的人生價(jià)值。這種精神的力量在我身上激發(fā)出了無(wú)盡的動(dòng)力，激勵(lì)我不斷追求卓越，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
四、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
嫦娥奔月的故事中，嫦娥和她的丈夫后羿之間展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。嫦娥放棄了自己的幸福，愿意為了人類的利益而奮斗，而后羿則是支持嫦娥追求夢(mèng)想的重要推動(dòng)力。嫦娥奔月主題教育讓我意識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能取得更大的成功。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)中不可或缺的重要素養(yǎng)，培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力。
五、倡導(dǎo)綠色環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展
嫦娥奔月主題教育中，嫦娥背負(fù)著傳統(tǒng)文化和人類夢(mèng)想，她選擇了火箭作為奔月的工具。這種現(xiàn)代科技手段反映了嫦娥奔月的過(guò)程是一個(gè)綠色的、環(huán)保的行動(dòng)。這與如今倡導(dǎo)綠色環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀非常契合。嫦娥奔月主題教育喚起了我對(duì)環(huán)保意識(shí)的更深刻理解，激勵(lì)我起身行動(dòng)，積極參與到環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)中去。
嫦娥奔月主題教育讓我們認(rèn)識(shí)到了中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族的偉大胸懷和追求，激勵(lì)我們追求卓越，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作和綠色環(huán)保。這次主題教育的體驗(yàn)讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我深感責(zé)任重大，要始終保持奮發(fā)向前的精神狀態(tài)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不斷努力奮斗。
嫦娥奔月的體會(huì)篇三
籃球運(yùn)動(dòng)員科比·布萊恩特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是通過(guò)翻譯書籍了解到很多的知識(shí)，從而擴(kuò)展了我的視野。”閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑，而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子熱愛(ài)閱讀的最佳方式之一。最近，我與孩子一同閱讀了一本關(guān)于中國(guó)神話故事中的美麗傳說(shuō)——《嫦娥奔月》，在這個(gè)過(guò)程中我們體會(huì)到了許多，也學(xué)到了很多。
首先，通過(guò)親子閱讀《嫦娥奔月》，我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的了解。這本書將傳統(tǒng)故事嫦娥奔月娓娓道來(lái)，講述了嫦娥不舍地離開(kāi)了丈夫和人間，奔月成為一顆明亮的月亮。在閱讀的過(guò)程中，我們了解到了嫦娥并不是一位普通的仙女，她是一個(gè)具有人性的形象。從嫦娥的內(nèi)心矛盾和選擇中，我們認(rèn)識(shí)了中國(guó)古代文化中關(guān)于奉獻(xiàn)和犧牲精神的價(jià)值觀。這個(gè)故事讓我們感受到中國(guó)古代人們對(duì)家庭和愛(ài)情的理解，以及對(duì)自己責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
其次，親子閱讀《嫦娥奔月》對(duì)于培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情懷有著重要的作用。嫦娥是中國(guó)古代神話中的女神，代表著中國(guó)的美麗。她為了拯救人類和維護(hù)世間的和平，選擇了放棄人間享受，并以月亮的形象守護(hù)著人們的福祉。這段故事展現(xiàn)了嫦娥對(duì)祖國(guó)的深情厚意，孩子們通過(guò)閱讀理解到了嫦娥的行為表達(dá)了責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。這一點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們的責(zé)任感和自豪感至關(guān)重要。
第三，通過(guò)親子閱讀《嫦娥奔月》，我們與孩子一同探討了故事中的道德問(wèn)題。嫦娥奔月的故事給了孩子們眾多思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。我們與孩子一起探討了關(guān)于嫦娥的選擇和犧牲的道德問(wèn)題，比如為什么嫦娥不選擇留在人間和丈夫一起生活，而選擇了奔月。這樣的討論不僅能夠培養(yǎng)孩子們的道德觀念，還能提高他們的思辨和表達(dá)能力。通過(guò)與孩子溝通，我們也認(rèn)識(shí)到孩子們對(duì)于道德問(wèn)題的理解和思考能力的成長(zhǎng)。
第四，親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們感受到了文學(xué)的魅力。這個(gè)故事以華麗的詞匯、生動(dòng)的場(chǎng)景和緊湊的敘事形式，讓我們仿佛置身于萬(wàn)里長(zhǎng)空，感受到了嫦娥奔月的壯麗情景。通過(guò)閱讀，我們對(duì)于文學(xué)的美學(xué)價(jià)值、敘事技巧等方面有了更多的認(rèn)識(shí)。這樣的體驗(yàn)讓孩子們對(duì)于閱讀產(chǎn)生了興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們更加加深了親子間的關(guān)系。通過(guò)一起閱讀這個(gè)故事，我們分享了彼此的想法和情感。我們一起討論了故事中的情節(jié)和人物，一起發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這樣的互動(dòng)不僅增進(jìn)了我們與孩子的感情，還加深了我們對(duì)彼此的理解和認(rèn)知，在共同的閱讀過(guò)程中建立了更緊密的聯(lián)系。
親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，培養(yǎng)了孩子的愛(ài)國(guó)情懷和道德觀念，同時(shí)也感受到了文學(xué)的魅力，加深了親子之間的關(guān)系。通過(guò)這次閱讀，我們不僅獲得了知識(shí)，還讓我們更好地理解了世界和人性，成為更好的自己。親子閱讀是孩子成長(zhǎng)中重要的一環(huán)，我們應(yīng)該多花時(shí)間與孩子一同閱讀，給他們更多的樂(lè)趣和啟發(fā)。
嫦娥奔月的體會(huì)篇四
嫦娥奔月，是一個(gè)歷史悠久的中國(guó)古代神話故事，也是中國(guó)人民共和國(guó)的嫦娥四號(hào)探月任務(wù)的命名來(lái)源。這個(gè)故事中，嫦娥為了救國(guó)，毅然決定奔月，最終變成了月宮中的仙女。作為一個(gè)普通人，我從這個(gè)故事中有著很多的心得體會(huì)。
首先，嫦娥奔月故事告訴我們，無(wú)論面臨什么困難和壓力，我們都要堅(jiān)守本心。在故事中，嫦娥原本是一個(gè)美麗、聰明的女子，她原本的心愿是與丈夫長(zhǎng)相廝守，享受平凡的生活。然而，當(dāng)她的丈夫董永被迫服下長(zhǎng)生不老藥，卻發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)生不老藥帶來(lái)的不是幸福，而是痛苦和孤獨(dú)。嫦娥毅然決定為了拯救丈夫與藥方，奔月而去。她沒(méi)有迷茫，沒(méi)有庸人自擾，因?yàn)樗睦镉兄鴪?jiān)定的信念。這給了我很大的啟示，無(wú)論在何種環(huán)境和困境下，我們都要堅(jiān)守初心，堅(jiān)信自己的價(jià)值和使命。
其次，嫦娥奔月故事告訴我們，沒(méi)有任何付出可以得到回報(bào)。嫦娥為了救國(guó)而奔月，并最終變成了月宮中的仙女。她放棄了塵世的安逸和家庭的溫暖，最終獲得了更高的境界和更廣闊的視野。這讓我想到，無(wú)論我們做什么事情，都不應(yīng)該只看眼前的得失，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。不要怕付出，不要怕辛苦，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)努力和付出，我們才能走得更遠(yuǎn)，得到更多。
再次，嫦娥奔月故事告訴我們，團(tuán)結(jié)合作的力量是無(wú)窮的。在故事中，嫦娥奔月并不是一個(gè)人的行動(dòng)，而是全家團(tuán)結(jié)一心的結(jié)果。嫦娥的丈夫董永不顧一切地為嫦娥尋找長(zhǎng)生不老藥方，嫦娥的玉兔提供了蠱草，嫦娥的鄰居幫助了她。正是因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，嫦娥才能成功地奔月。這給了我很大的啟示，無(wú)論在何種困境和挑戰(zhàn)下，團(tuán)結(jié)合作都是最強(qiáng)大的力量。只有大家齊心協(xié)力，才能克服困難，取得勝利。
最后，嫦娥奔月故事告訴我們，追求夢(mèng)想是人生的最高追求。嫦娥奔月是為了救國(guó)，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義。她的付出和堅(jiān)持，最終得到了回報(bào)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷追求夢(mèng)想，人生才有意義。無(wú)論夢(mèng)想多么遙遠(yuǎn)和艱難，只要我們不放棄追求，就一定能找到屬于自己的機(jī)會(huì)和光明。
綜上所述，嫦娥奔月故事給予了我很多的心得體會(huì)。它告訴我要堅(jiān)守本心，不要迷失自我；告訴我要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光；告訴我要團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力；告訴我要追求夢(mèng)想，不斷努力。嫦娥是一位勇敢、堅(jiān)定的女子形象，她的精神將激勵(lì)我在人生的道路上不斷前行。我相信，只要堅(jiān)持不懈追求自己的夢(mèng)想，就一定能夠追隨嫦娥的腳步，奔向光明的未來(lái)。
嫦娥奔月的體會(huì)篇五
親子閱讀是親子關(guān)系中非常重要的一環(huán)，不僅可以增進(jìn)親子間的感情，還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高閱讀能力。在近期進(jìn)行的親子閱讀活動(dòng)中，我選擇了以“嫦娥奔月”為主題，與孩子一起探索這個(gè)古老的傳說(shuō)故事。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了親子閱讀的魅力與意義。以下是我的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)親子閱讀“嫦娥奔月”，我意識(shí)到了親子間情感的升華。在閱讀過(guò)程中，我和孩子一起分享了對(duì)故事中人物的喜怒哀樂(lè)，一起討論故事中的道理和寓意，一起體驗(yàn)了細(xì)致與深沉。這種共同的閱讀體驗(yàn)讓我們的感情得到了進(jìn)一步的升華，更加緊密地聯(lián)系在一起。在閱讀結(jié)束后，我們還通過(guò)互相分享的形式，讓自己更加真實(shí)地表達(dá)了內(nèi)心的感受，進(jìn)一步拉近了彼此的距離。
其次，親子閱讀“嫦娥奔月”讓我不僅看到了孩子的成長(zhǎng)，也發(fā)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀過(guò)程中逐漸表現(xiàn)出了更好的專注力和閱讀能力，他能夠主動(dòng)思考和提出問(wèn)題。而我作為他的父母，我也在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)以及其中的道理更深層次的理解，不僅提高了自己的知識(shí)水平，也幫助孩子更好地理解和吸收。
然后，親子閱讀“嫦娥奔月”讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。通過(guò)這個(gè)古老的傳說(shuō)故事，我不僅對(duì)中國(guó)古代的神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也進(jìn)一步了解了中國(guó)文化中的嫦娥與月亮、長(zhǎng)生不老等寓意和象征。我覺(jué)得，通過(guò)親子閱讀，我們不僅為孩子提供了優(yōu)秀的文化素材，也啟發(fā)了孩子對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的興趣，讓孩子對(duì)中國(guó)的歷史和文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。
最后，親子閱讀“嫦娥奔月”讓我意識(shí)到了傳承中華優(yōu)秀文化的責(zé)任。作為中國(guó)人，我們有責(zé)任把這些精華傳遞下去，讓下一代能夠接受到我們先輩的智慧和財(cái)富。親子閱讀活動(dòng)是一種很好的傳統(tǒng)文化傳承方式，通過(guò)與孩子一同閱讀、思考、討論，我們?cè)跒楹⒆愉伨鸵粭l通往文化底蘊(yùn)的大道。我相信，通過(guò)親子閱讀，我們可以激發(fā)孩子的文化自信，讓他們對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有深厚的感情和敬畏之心。
總的來(lái)說(shuō)，親子閱讀是一種既有趣又有價(jià)值的閱讀方式。通過(guò)與孩子一同閱讀“嫦娥奔月”，我感受到了親子關(guān)系的升華，看到了孩子和自己的成長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，并認(rèn)識(shí)到了傳承中華優(yōu)秀文化的責(zé)任。親子閱讀本身就是一項(xiàng)很好的傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)，希望未來(lái)能有更多的家庭加入進(jìn)來(lái)，讓親子閱讀成為我們家庭生活中不可或缺的一部分。
嫦娥奔月的體會(huì)篇六
“嫦娥奔月”是我國(guó)古代神話故事中的經(jīng)典之作，它講述了一個(gè)女神嫦娥為了拯救人民而“奔月”的故事。這個(gè)故事中蘊(yùn)含著豐富深刻的意義，而現(xiàn)代人也可以從中獲得一些啟示和體會(huì)。
第二段：勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/p>
嫦娥奔月故事中，嫦娥是一個(gè)勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呐?。她不懼?shì)單力孤，自愿前往月宮救出天宮中的靈藥，最終犧牲自己成為月神。這種勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木裾俏覀儸F(xiàn)代人所需要學(xué)習(xí)的精神，不論是在家庭、學(xué)校、工作還是社會(huì)公益中，都需要我們有擔(dān)當(dāng)、有勇氣，去直面困難和挑戰(zhàn)，不斷拓展自己。
第三段：珍惜眼前
嫦娥奔月的故事中，嫦娥和丈夫后羿因?yàn)檎`食了靈藥而被天帝譴責(zé)，被迫流落凡間。嫦娥在流落人間后，深切地感受到了“珍惜眼前”的重要性，因?yàn)樗郎虝?，而她最珍貴的財(cái)富是自己擁有的時(shí)間。因此，她時(shí)刻銘記著自己和后羿曾經(jīng)的生活，珍惜眼前的幸福與平安，這個(gè)精神也深刻地教育著我們：生活不僅是為了追求目標(biāo)和夢(mèng)想，更是為了享受和珍惜現(xiàn)在的每一刻。
第四段：無(wú)私奉獻(xiàn)的精神
嫦娥奔月的故事中，嫦娥犧牲自己的生命，拯救了人類。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，正是我們現(xiàn)代人最需要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的品質(zhì)。無(wú)私奉獻(xiàn)，是一種精神上的富足和人格魅力。我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)嫦娥，用自己的力量去幫助別人。這種精神，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“仁愛(ài)”、“利他主義”等重要思想。
第五段：傳承中華文化的責(zé)任
“嫦娥奔月”是中國(guó)古代神話故事中的經(jīng)典之作，作為一種重要的文化信仰，在中國(guó)文化史上具有非常重要的地位。作為現(xiàn)代人，我們需要更加深入地了解這個(gè)故事，不斷發(fā)掘其中的精神內(nèi)涵和文化價(jià)值，傳承中華文化，同時(shí)也需要用現(xiàn)代化的思想和語(yǔ)言去講述這個(gè)古老的故事，讓更多人了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓中華傳統(tǒng)文化的光芒在世界文化的舞臺(tái)上閃耀。
嫦娥奔月的體會(huì)篇七
嫦娥奔月是中國(guó)古代民間傳說(shuō)中的一個(gè)故事。相傳，在遠(yuǎn)古的時(shí)候，有四位大師為了抵抗外來(lái)侵略者，將自己的力量注入到一個(gè)膠囊中，然后將膠囊送到十五層樓頂上的廣寒宮。最后一位大師把那膠囊給樣糾殺者飲了下去，并飛向了月亮，變成了嫦娥的形象。她現(xiàn)在生活在月亮上，每年八月十五這天會(huì)下凡，幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這個(gè)故事讓我深受啟發(fā)，我從中領(lǐng)悟到了很多人生的道理。
故事中的嫦娥是一個(gè)非常善良和勇敢的人。她為了幫助人們，愿意放棄自己的幸福和家人的相伴，選擇了一個(gè)孤獨(dú)的生活。嫦娥的這種無(wú)私精神給了我很大的震撼，讓我深思：在人生的道路上，我們是否也能像嫦娥一樣，放下一些自私的需求，去關(guān)心和幫助別人呢？我想嫦娥教給我們的就是要關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
嫦娥奔月的故事還給了我很多勇氣和動(dòng)力去追求自己的夢(mèng)想。嫦娥不畏艱險(xiǎn)，毅然決然地投身到了月宮的修行中，最終成為了月宮的仙子。她的勇敢精神告訴我們：只要我們有勇氣去追求，沒(méi)有什么困難是無(wú)法克服的。在追求自己的夢(mèng)想的路上，我們可能會(huì)面臨很多困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持下去，相信自己的能力，一定能夠成功。
故事中，嫦娥通過(guò)自己的力量實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人間的愿望。這告訴我們：只要我們相信自己，有足夠的毅力和努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。在追求自己的夢(mèng)想的道路上，我們需要有信心，相信自己的能力和潛力。無(wú)論是學(xué)習(xí)一門新的技能，還是實(shí)現(xiàn)一個(gè)較高的職業(yè)目標(biāo)，都需要耐心和毅力，相信自己的潛力，不斷努力和堅(jiān)持。
嫦娥奔月的故事也告訴我們：追求自己的夢(mèng)想并不只是為了個(gè)人的幸福，更重要的是要有一個(gè)更高的理想和目標(biāo)。嫦娥幫助人們實(shí)現(xiàn)愿望，感恩大地給予的一切。這就是我們追求夢(mèng)想的意義所在：不僅僅是為了自己，更是為了造福他人，為了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。我們應(yīng)該像嫦娥一樣，把自己的夢(mèng)想和成就融入到社會(huì)中，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，嫦娥奔月的故事教會(huì)了我很多人生的道理。從故事中，我學(xué)到了無(wú)私、勇敢、堅(jiān)持和奉獻(xiàn)的精神。我相信只要我們從嫦娥的故事中汲取力量，并將這些精神應(yīng)用于自己的生活和事業(yè)中，我們一定能夠取得更好的成就，實(shí)現(xiàn)更多的夢(mèng)想！
嫦娥奔月的體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）
嫦娥奔月主題教育是我國(guó)探索自主創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的重要舉措，通過(guò)全民參與的方式，使人們深化對(duì)民族英雄嫦娥的了解，同時(shí)也向我們傳遞了勇往直前的信念和團(tuán)結(jié)合作的力量。在此次嫦娥奔月主題教育活動(dòng)中，我深受啟發(fā)，對(duì)嫦娥精神有了更深層次的理解，也受到了很大的教育和觸動(dòng)。
第二段：真善美的體現(xiàn)（250字）
嫦娥奔月主題教育不僅是對(duì)嫦娥奇跡的致敬，更是對(duì)真善美的詮釋。嫦娥勇往直前、追求卓越的精神是我們每個(gè)人值得學(xué)習(xí)和傳承的優(yōu)秀品質(zhì)。她無(wú)私地犧牲自己的幸福和夢(mèng)想，選擇化身成嫦娥，守護(hù)人類的幸福和民族的榮耀。這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。嫦娥奔月的故事喚起了人們對(duì)真善美的追求，提醒我們?cè)谄椒驳娜粘Ｉ钪幸材茏龀鰝ゴ蟮呢暙I(xiàn)。
第三段：科技創(chuàng)新與國(guó)家自主發(fā)展（350字）
嫦娥奔月主題教育也給我國(guó)科技創(chuàng)新和國(guó)家自主發(fā)展帶來(lái)了啟示。作為一個(gè)擁有世界上最大航天員隊(duì)伍的國(guó)家，我國(guó)的航天事業(yè)正飛速發(fā)展。參與嫦娥奔月主題教育，我深受鼓舞，意識(shí)到科技創(chuàng)新的重要性和自主研發(fā)的必要性。只有不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新，我國(guó)才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。嫦娥奔月的精神激發(fā)了我對(duì)科技創(chuàng)新的熱情，讓我意識(shí)到作為國(guó)家未來(lái)的棟梁之才，為國(guó)家科技事業(yè)做出自己的努力。
第四段：團(tuán)結(jié)合作與社會(huì)凝聚力（250字）
在嫦娥奔月主題教育中，團(tuán)結(jié)合作和社會(huì)凝聚力是另一個(gè)重要的主題。嫦娥奔月需要科學(xué)家、工程師和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力，而背后也需要社會(huì)各界的支持和幫助。這種團(tuán)結(jié)合作的力量讓我們深受感動(dòng)。正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作，嫦娥才能成功奔月，我國(guó)航天事業(yè)才能取得巨大的成就。作為一名大學(xué)生，我認(rèn)識(shí)到只有與他人攜手合作，我們才能取得更大的成就和進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾（200字）
通過(guò)嫦娥奔月主題教育，我意識(shí)到作為新時(shí)代的青年人，我們肩負(fù)著更大的責(zé)任和使命。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持真善美的追求，同時(shí)投身于科技創(chuàng)新和國(guó)家自主發(fā)展的偉大事業(yè)中。團(tuán)結(jié)合作和互相幫助是我們成長(zhǎng)和壯大的關(guān)鍵。嫦娥奔月的故事將會(huì)在我心中長(zhǎng)久發(fā)酵，激勵(lì)著我朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。身祭嫦娥，心系天國(guó)，我們要以嫦娥奔月為鞭策，不斷追求自己的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
嫦娥奔月的體會(huì)篇九
（一）教材剖析
《嫦娥奔月》是九年責(zé)任教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這是一篇神話故事。重要是講俏麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長(zhǎng)生不老藥升天成仙的故事。全文共8個(gè)自然段，可以分為3段。第一段就是1、2自然段，寫后羿為老百姓解除苦難，射下了九個(gè)太陽(yáng)。第二段是3至7自然段，寫嫦娥為了老百姓不受苦，吞下了仙藥，飛到月亮上去了。這是全文的重點(diǎn)段。第三段是最后一個(gè)自然段，寫人們惦念嫦娥，企盼團(tuán)圓。這個(gè)俏麗的神話故事，情節(jié)活潑感人，文字精美，可讀性強(qiáng)，是訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的好教材。
（二）教學(xué)目的
根據(jù)教材的特色，本課的教學(xué)目的可擬訂為以下幾點(diǎn)：
1、能精確、流利、有情緒地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、借助語(yǔ)言文字訓(xùn)練學(xué)生想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解重點(diǎn)詞句的含義。
3、在語(yǔ)言文字中了解人物特色，感受嫦娥心腸善良、舍己為人的品質(zhì)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)課文中的餓癥結(jié)詞句感悟人物的特色，通過(guò)朗讀感悟課文意境美。
(四）教學(xué)難點(diǎn)對(duì)人物心情的精確把握。
二、說(shuō)教法
教無(wú)定法，貴在得法。葉圣陶老先生的教學(xué)核心思想就是：“教是為了不教?！北局@一教學(xué)思想，我重要采用以下兩種教學(xué)方法：
（一）情境教學(xué)法
運(yùn)用多媒體展示情境和音樂(lè)渲染情境，培育學(xué)生想象能力和感悟能力。
（二）以讀促悟法
引導(dǎo)學(xué)生讀書，感悟課文中蘊(yùn)含的美
三、說(shuō)學(xué)法
教為學(xué)服務(wù)。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生控制方法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行動(dòng)，不應(yīng)以教師的剖析來(lái)代替學(xué)生的餓閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
四、說(shuō)教學(xué)程序
（一）賞“月”聽(tīng)歌，吟詩(shī)，激發(fā)興趣
（課件出示月之圖），播放王菲的《明月幾時(shí)有》吟誦描寫月亮的古詩(shī)。吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提起來(lái)了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生初步感受課文中的意境美，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，充分體現(xiàn)了情境教學(xué)法的恰到利益。
（二）欣賞嫦娥奔月之美，學(xué)習(xí)第六自然段
（課件出示：嫦娥奔月圖）首先讓學(xué)生想象圖畫后出示，引說(shuō)圖上內(nèi)容感受圖畫美。然后讓學(xué)生快速閱讀課文，找出描寫圖畫的有關(guān)段落，讀一讀，感受一下。指名學(xué)生讀，師生評(píng)議，對(duì)比圖畫再讀，找出重點(diǎn)詞句感受文字的意境美，培育學(xué)生的感悟能力，從而達(dá)到重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的目的。
（三）感受人物內(nèi)心，學(xué)習(xí)3、4、5、7、8自然段
“嫦娥為什么要奔月？”、“她是個(gè)怎么樣的人？”我創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生攜疑讀文。有目的地讀文，重要是訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。接著讓學(xué)生進(jìn)行交換、討論、匯報(bào)。借助語(yǔ)言文字培育學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)老師的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的讀來(lái)理解課文內(nèi)容，了解人物特色，感受嫦娥心腸善良，舍己為人的品質(zhì)。課文第七自然段學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步升華，“后羿和嫦娥的情緒如何？”當(dāng)后羿回來(lái)不見(jiàn)了妻子的時(shí)候，他有什么反應(yīng)？你從課文的那些細(xì)節(jié)感受出來(lái)？通過(guò)學(xué)生的多次情緒朗讀，充分感受到了人物的內(nèi)心。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁捶浅５肽铈隙?？這樣的做法重要是培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也是對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)。
（四）總結(jié)全文
學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》的故事，讓我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)不同的人物，（后羿、嫦娥、逢蒙）他們給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。這樣的總結(jié)讓學(xué)生對(duì)人物的特色加深了印象。
五、說(shuō)板書
板書是一個(gè)微型教案，它條理明確，涌現(xiàn)文章的線索，簡(jiǎn)略明了，突出文章的重點(diǎn)。我的板書設(shè)計(jì)是：
10、嫦娥奔月
后羿 神勇無(wú)比
嫦娥 俏麗善良 機(jī)智勇敢
逢蒙 奸詐貪婪
嫦娥奔月的體會(huì)篇十
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
2.借助具體的語(yǔ)言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。
三.教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清文章脈絡(luò)，給課文分段。
二.教學(xué)過(guò)程：
（一） 導(dǎo)入新課，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什么節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來(lái)讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。
（二）初讀課文。
1.設(shè)疑：嫦娥是誰(shuí)？她為什么奔月？“奔”是什么意思？
2.生自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音。昆侖山 除害 奸詐 貪婪 闖 威逼 灑滿銀輝 企盼 后羿 逢蒙 百寶匣 樹(shù)影婆娑（2）指名分節(jié)朗讀課文。
（三）理清文章脈絡(luò)。
1.默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，給課文分段。
2.討論后交流。
第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。
第二段（3~6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
3.分段朗讀課文。
（四）指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)要點(diǎn)：
逼：是半包圍結(jié)構(gòu)，“ ”要偏右上寫。
2.學(xué)生描紅。
（五）布置作業(yè)。
1. 抄寫詞語(yǔ)。2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情朗讀課文。
2.借助課文具體語(yǔ)言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。
二.教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）精讀課文第一段。
1.指名讀第一段。
2. 同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么？
3.討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請(qǐng)畫出有關(guān)動(dòng)詞。（登上、運(yùn)足、拉滿、射下等）
4. 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得后羿是怎樣的人？
5.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。
（三） 精讀課文第二段。
1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語(yǔ)句。
2. 討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？（“一心想把仙藥弄到手”、“假裝生病”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等）
3.教師引讀第五自然段。
3. 嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。“飄飄悠悠”是什么意思？（在空中輕緩地浮動(dòng)）
4. 學(xué)生自由練讀。
（四） 精讀課文第三段。
1.輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語(yǔ)。（“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”）
3. 鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（“擺上”、“祝?！?/p>
（五）有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1.總結(jié)全文。
2. 指導(dǎo)復(fù)述課文。
二.教學(xué)過(guò)程：
（一）朗讀課文。
（二）總結(jié)課文，研究寫法。找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?，體會(huì)這樣寫的好處。
（三） 指導(dǎo)復(fù)述課文。
1.指名說(shuō)說(shuō)課文第三部分的段落大意，編段落提綱。
第一段：后羿為民除害，射下太陽(yáng)。
第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
2.按“自由練習(xí)——同桌互述——小組嘗試復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
（四）完成課堂作業(yè)。
一、 組詞。
婪（ ） 詐（ ） 貪（ ） 輝（ ）
焚（ ） 炸（ ） 含（ ） 渾（ ）
二、多音字組詞。
濟(jì) ji ( ) 逢 pang ( )
ji ( ) feng ( )
三、 照樣子寫詞語(yǔ)。
飄飄悠悠
碧藍(lán)碧藍(lán)
四、 結(jié)合插圖，展開(kāi)合理的想象，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
5嫦娥奔月
后羿 為民除害 射下太陽(yáng)
嫦娥 吞下仙藥 飛上月亮
人們 想念嫦娥 企盼團(tuán)圓
教學(xué)后記：
嫦娥奔月的體會(huì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教法學(xué)法：
以讀促悟法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、賞“月”吟詩(shī)，引入新課。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……(讓生去補(bǔ))
師：是啊，這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文
2、自學(xué)情況交流。
第一段(第1、2自然段)：后羿射日
第二段(第3—6自然段)：嫦娥奔月
第三段(第7、8自然段)：想念嫦娥。
三、布置作業(yè)
1、把這個(gè)故事講給自己的.弟弟妹妹聽(tīng);
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。
第二課時(shí)
一、從圖引入
2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?
二、揣摩人心
先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。
(1)什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。
(2)第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)*詐貪婪的小人。“*詐”(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來(lái)!”)面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?讀。
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)
多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……(讀那段文字)現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>
4、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
(2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
(3)留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無(wú)比的后羿。
三、升華情感
1、嫦娥深愛(ài)她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的?讀7小節(jié)，我不想聽(tīng)你說(shuō)，我想聽(tīng)你讀。(放音樂(lè))
2、后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒?！版隙?嫦娥!”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說(shuō)的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說(shuō)啊。但萬(wàn)語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。
3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話(第六小節(jié))，你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話吧。
4、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。
嫦娥奔月的體會(huì)篇十二
1．逐字板書：奸 妖 妒 婪 妄
2．學(xué)生逐字組詞：奸詐 妖怪 妒忌 貪婪 妄圖
3．這些字詞有什么規(guī)律？總結(jié)：漢字一帶上“女”字旁，就好象蒙上了一層貶義的色彩，這是“女人是禍水”的封建思想在漢字中的體現(xiàn)。
4．導(dǎo)入：今天向我們走來(lái)的這位女人就打破了這種偏見(jiàn)，讓我們繼續(xù)走進(jìn)嫦娥，了解嫦娥?。ㄍ瑫r(shí)板書“嫦娥”）
1． 粗讀課文
3．（學(xué)生回答）師同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫分別畫出逄蒙與后羿（以形成鮮明的對(duì)比）讓生辨認(rèn)。
（一）1．后羿真的那么神勇嗎？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句證明。（學(xué)生找出、畫出、讀出）
2． 層次指導(dǎo)朗讀（指名讀直到讀的讓太陽(yáng)聽(tīng)到）
3． 總結(jié)：強(qiáng)制、命令的口氣是何等的英風(fēng)豪氣！
2． 指名讀
3． 創(chuàng)設(shè)情景舉例接濟(jì)
4． 再指名讀
（三）1．好人總有好報(bào)，偶然的一天，夫妻倆得到了一丸長(zhǎng)生不老藥。這本值得慶幸，但偏偏讓一個(gè)不該知道的逄蒙知道了。
2． 師生合作表演（突出逄蒙的兇狠毒辣奸詐，對(duì)比嫦娥的機(jī)智善良果斷）
4． 想象片刻后，師創(chuàng)設(shè)情景：她突然票飄悠悠地飛了起來(lái)，飛出了窗子，飛過(guò)了高山，飛向了灑滿銀輝的郊野。太空真美呀：一輪明月懸掛在碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中，就像一顆無(wú)暇的玉環(huán)鑲嵌在無(wú)垠的海面。西西涼風(fēng)輕拂著我長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)?？蛇@樣優(yōu)美的、夢(mèng)幻般的夜境分明是在挑釁我彷徨、惆悵、無(wú)奈地情愫?。∮腥o(wú)回地我怎舍得離開(kāi)和我朝夕相處地丈夫，有怎能拋棄我才三個(gè)月的嗷嗷待哺地孩子？我不愿飛，我回去，我回去?。ㄒ魳?lè)聽(tīng)）
1． 嫦娥深愛(ài)著丈夫和孩子，后羿愛(ài)嫦娥嗎？從哪里可以看出來(lái)？總結(jié)：貧賤之妻不能忘，糟糠之妻不下堂。不忘結(jié)發(fā)夫妻是一個(gè)男人優(yōu)秀的品質(zhì)！
2．（第二段音樂(lè)起）后羿出門回來(lái)，只見(jiàn)家門大敞著，屋內(nèi)凌亂不堪，甚至還有斑斑血跡，但一桌飯菜完好無(wú)損，手一摸，涼透了！ 頓時(shí)，一種不詳?shù)恼最^在他心頭蕩起！他哪里還能控制住自己，他會(huì)怎么做？（指名說(shuō)）
2． 遙望藍(lán)天，帶著淡淡的愁又含著苦苦的笑的蒙那麗莎一樣的妻子與自己遙遙相對(duì)、四目相視！可一個(gè)遠(yuǎn)在天上，一個(gè)卻在地下。全體男生快叫（師手指天空，音樂(lè)止）
3． 指導(dǎo)朗讀
4． 急促叫她能聽(tīng)得到嗎？（再次大叫）嫦娥心有靈犀的聽(tīng)到了，孩子好象也聽(tīng)到了。聽(tīng)：他的哭聲撕心裂肺呀，把愛(ài)妻喚回來(lái)！（生動(dòng)情呼喚）萬(wàn)語(yǔ)千言都濃縮在這連聲的呼喚中，可這種離別已使有情人從此天上人間難相聚！
1． 故弄玄虛如果就這樣下課，你們心甘情愿嗎？還有什么遺憾的？
2． 關(guān)注熱點(diǎn)接下來(lái)的一兩個(gè)月后羿會(huì)怎么生活？
嫦娥奔月的體會(huì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.? 有感情朗讀課文。
2. 借助課文具體語(yǔ)言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）精讀課文第一段。
1.指名讀第一段。
2.同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么。
3.討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請(qǐng)畫出有關(guān)動(dòng)詞。
4.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得后羿是怎樣的人？
5.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。
（三）精讀課文第二段。
1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語(yǔ)句。
2.討論：逢蒙的*詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方？
3.教師引讀第五自然段。
4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。
5.聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生自由讀。
（四）精讀課文第三段。
1.輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語(yǔ)。
3.鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？
（五）布置作業(yè)。
嫦娥奔月的體會(huì)篇十四
1．逐字板書：奸妖妒婪妄
2．學(xué)生逐字組詞：奸詐妖怪妒忌貪婪妄圖
3．這些字詞有什么規(guī)律？總結(jié)：漢字一帶上“女”字旁，就好象蒙上了一層貶義的色彩，這是“女人是禍水”的封建思想在漢字中的體現(xiàn)。
4．導(dǎo)入：今天向我們走來(lái)的這位女人就打破了這種偏見(jiàn)，讓我們繼續(xù)走進(jìn)嫦娥，了解嫦娥?。ㄍ瑫r(shí)板書“嫦娥”）
1．粗讀課文
3．（學(xué)生回答）師同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫分別畫出逄蒙與后羿（以形成鮮明的對(duì)比）讓生辨認(rèn)。
（一）1．后羿真的那么神勇嗎？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句證明。（學(xué)生找出、畫出、讀出）
2．層次指導(dǎo)朗讀（指名讀直到讀的讓太陽(yáng)聽(tīng)到）
3．總結(jié)：強(qiáng)制、命令的口氣是何等的英風(fēng)豪氣！
2．指名讀
3．創(chuàng)設(shè)情景舉例接濟(jì)
4．再指名讀
（三）1．好人總有好報(bào)，偶然的一天，夫妻倆得到了一丸長(zhǎng)生不老藥。這本值得慶幸，但偏偏讓一個(gè)不該知道的逄蒙知道了。
2．師生合作表演（突出逄蒙的兇狠毒辣奸詐，對(duì)比嫦娥的機(jī)智善良果斷）
4．想象片刻后，師創(chuàng)設(shè)情景：她突然票飄悠悠地飛了起來(lái)，飛出了窗子，飛過(guò)了高山，飛向了灑滿銀輝的`郊野。太空真美呀：一輪明月懸掛在碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中，就像一顆無(wú)暇的玉環(huán)鑲嵌在無(wú)垠的海面。西西涼風(fēng)輕拂著我長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)?？蛇@樣優(yōu)美的、夢(mèng)幻般的夜境分明是在挑釁我彷徨、惆悵、無(wú)奈地情愫??！有去無(wú)回地我怎舍得離開(kāi)和我朝夕相處地丈夫，有怎能拋棄我才三個(gè)月的嗷嗷待哺地孩子？我不愿飛，我回去，我回去?。ㄒ魳?lè)聽(tīng)）
1．嫦娥深愛(ài)著丈夫和孩子，后羿愛(ài)嫦娥嗎？從哪里可以看出來(lái)？總結(jié)：貧賤之妻不能忘，糟糠之妻不下堂。不忘結(jié)發(fā)夫妻是一個(gè)男人優(yōu)秀的品質(zhì)！
2．（第二段音樂(lè)起）后羿出門回來(lái)，只見(jiàn)家門大敞著，屋內(nèi)凌亂不堪，甚至還有斑斑血跡，但一桌飯菜完好無(wú)損，手一摸，涼透了！頓時(shí)，一種不詳?shù)恼最^在他心頭蕩起！他哪里還能控制住自己，他會(huì)怎么做？（指名說(shuō)）
2．遙望藍(lán)天，帶著淡淡的愁又含著苦苦的笑的蒙那麗莎一樣的妻子與自己遙遙相對(duì)、四目相視！可一個(gè)遠(yuǎn)在天上，一個(gè)卻在地下。全體男生快叫（師手指天空，音樂(lè)止）
3．指導(dǎo)朗讀
4．急促叫她能聽(tīng)得到嗎？（再次大叫）嫦娥心有靈犀的聽(tīng)到了，孩子好象也聽(tīng)到了。聽(tīng)：他的哭聲撕心裂肺呀，把愛(ài)妻喚回來(lái)?。ㄉ鷦?dòng)情呼喚）萬(wàn)語(yǔ)千言都濃縮在這連聲的呼喚中，可這種離別已使有情人從此天上人間難相聚！
1．故弄玄虛如果就這樣下課，你們心甘情愿嗎？還有什么遺憾的？
2．關(guān)注熱點(diǎn)接下來(lái)的一兩個(gè)月后羿會(huì)怎么生活？
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