成功需要勤奮和毅力，付出總有回報(bào)。寫一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。我們可以通過閱讀一些總結(jié)范文，來學(xué)習(xí)一下別人是如何進(jìn)行總結(jié)的，從而提高自己的寫作水平。
數(shù)學(xué)心得論文篇一
近日，我有幸參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)畢業(yè)論文的講座，該講座由我校數(shù)學(xué)系教授主持。在講座中，教授們對(duì)數(shù)學(xué)科研的方法、技巧以及畢業(yè)論文寫作進(jìn)行了深入淺出的剖析，使我對(duì)數(shù)學(xué)研究的重要性以及畢業(yè)論文的撰寫有了全新的認(rèn)識(shí)。
首先，講座的一位主講教授詳細(xì)介紹了數(shù)學(xué)研究的方法。教授強(qiáng)調(diào)說，數(shù)學(xué)研究需要全面系統(tǒng)地理解預(yù)先有關(guān)知識(shí)，包括各種理論、定理以及數(shù)學(xué)公式的掌握。然后，在廣泛的閱讀文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，要進(jìn)行深入思考和研究，發(fā)現(xiàn)問題和挖掘問題。最后，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砗妥C明，得出有創(chuàng)新性的成果。我深感這一研究方法的重要性。在未來的研究學(xué)習(xí)中，我會(huì)認(rèn)真閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，提升自己的理論素養(yǎng)和研究能力。
其次，另一位教授重點(diǎn)講解了如何撰寫一篇優(yōu)秀的數(shù)學(xué)畢業(yè)論文。據(jù)他介紹，好的數(shù)學(xué)論文需要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，首先要明確論文的主題和目標(biāo)，然后按照科學(xué)的研究方法進(jìn)行實(shí)證分析和論證。他還著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)的處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，要科學(xué)準(zhǔn)確地進(jìn)行描述和解讀。此外，在論文撰寫時(shí)，也要注意語言表達(dá)和寫作格式的規(guī)范，力求簡練明確。通過這些細(xì)致入微的指導(dǎo)，我對(duì)如何撰寫一篇高質(zhì)量的數(shù)學(xué)畢業(yè)論文有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
第三，講座中，一些成功的數(shù)學(xué)研究者也分享了他們論文撰寫的心得體會(huì)。他們普遍表示，在論文撰寫過程中，一定要保持定期的思考和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究需要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评怼?shù)學(xué)方法和技巧達(dá)到成果的產(chǎn)生。同時(shí)，他們也提醒我們要保持耐心和毅力，在困難面前不輕易放棄，因?yàn)閿?shù)學(xué)的研究往往需要經(jīng)歷一個(gè)個(gè)艱難的過程，才能取得理論的突破和創(chuàng)新的成果。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)讓我深感作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我需要持續(xù)培養(yǎng)自己的耐心和毅力，扎實(shí)提高自己的數(shù)學(xué)研究能力。
此外，在講座中我還了解到數(shù)學(xué)研究的發(fā)展方向和前沿領(lǐng)域。講座上，教授們提到了數(shù)學(xué)在人工智能、金融、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，對(duì)于數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，選題時(shí)可以結(jié)合自己的興趣和未來的發(fā)展方向，為自己的數(shù)學(xué)畢業(yè)論文注入新的內(nèi)涵和價(jià)值。
最后，講座總結(jié)提到，在數(shù)學(xué)的研究和論文撰寫過程中，需要保持謙虛的態(tài)度。數(shù)學(xué)領(lǐng)域深?yuàn)W而浩瀚，我們應(yīng)該時(shí)刻對(duì)數(shù)學(xué)的巨大潛力和深入學(xué)習(xí)給予充分的敬畏與重視。除了教授們的詳細(xì)指導(dǎo)和深入分析，我對(duì)數(shù)學(xué)研究的數(shù)據(jù)處理、邏輯推理和定理證明等方面多有感悟，這將對(duì)我今后的學(xué)術(shù)研究和論文撰寫有著積極的影響。
通過這場數(shù)學(xué)畢業(yè)論文講座，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)研究的方法、技巧和論文的撰寫有了全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)今后的數(shù)學(xué)研究方向和前沿有了更清晰的認(rèn)識(shí)。相信通過努力學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐，我一定能夠在數(shù)學(xué)科研領(lǐng)域邁出堅(jiān)實(shí)的步伐，并產(chǎn)生具有創(chuàng)新性的研究成果。
數(shù)學(xué)心得論文篇二
數(shù)學(xué)教研是教師對(duì)于數(shù)學(xué)教育的不斷反思和提高，也是教師發(fā)揮自身優(yōu)勢和發(fā)揮教育學(xué)、心理學(xué)、方法論等領(lǐng)域的交叉融合的過程。教研論文是教師在教研中的成果總結(jié)和反思，是教育實(shí)踐中的又一種文獻(xiàn)形式。在數(shù)學(xué)教育日新月異的今天，教師們必須深化對(duì)教學(xué)的思考，勇于探索新的方法和途徑，教研論文的寫作也成為了我們教學(xué)過程中重要的工作之一。
第二段：教研論文的意義
教研論文的意義在于它是教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和反思，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)和總結(jié)自己教學(xué)目標(biāo)、方法、過程中的問題，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)它也可以作為教研組合作、交流心得和共享經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新教育的渠道之一，促進(jìn)教師的溝通和合作。
第三段：教研論文的寫作方法
教研論文的寫作方法包括以下幾點(diǎn)：首先是要有一個(gè)清晰的題目和研究問題，其次是要有一個(gè)詳細(xì)的研究方法，包括研究對(duì)象的選擇、研究工具的使用等等。第三是要有充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，了解研究對(duì)象和應(yīng)對(duì)問題的相關(guān)數(shù)據(jù)。最后是要有總結(jié)和結(jié)論，對(duì)自己的研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析，并對(duì)未來的研究提出建議和展望。
第四段：教研論文的意見與建議
在教研論文的寫作過程中，我們應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：第一是要注重研究目的和研究問題的準(zhǔn)確性，以及數(shù)據(jù)的真實(shí)性和完整性。第二是要注重研究方法的科學(xué)性和實(shí)用性。第三是要注重研究數(shù)據(jù)的有效性和可靠性。最后是要注重研究結(jié)果的可操作性和推廣性，在實(shí)際教學(xué)中得到驗(yàn)證和實(shí)踐。
第五段：總結(jié)
總之，教研論文的寫作對(duì)于教育教學(xué)來說具有很重要的意義，它不僅可以幫助教師提升教學(xué)水平和教育教學(xué)能力，同時(shí)也可以促進(jìn)教育教學(xué)研究的發(fā)展，為教育教學(xué)領(lǐng)域的改進(jìn)和提高做出積極貢獻(xiàn)。希望教師們都能夠注重教研論文的寫作，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘問題并尋找改進(jìn)途徑，共同為提升教育教學(xué)質(zhì)量而努力。
數(shù)學(xué)心得論文篇三
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又深?yuàn)W的學(xué)科，它既是一種工具，也是一種思維方式。對(duì)于大多數(shù)人來說，數(shù)學(xué)似乎是一個(gè)令人望而生畏的存在，但我深深地意識(shí)到，掌握數(shù)學(xué)對(duì)我們的人生是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我體會(huì)到了一些重要的心得，這些心得不僅對(duì)我的數(shù)學(xué)能力有所幫助，同時(shí)也對(duì)我的整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式產(chǎn)生了積極的影響。
首先，我明白了數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要不斷重復(fù)和實(shí)踐的學(xué)科。沒有足夠的練習(xí)，數(shù)學(xué)的知識(shí)很快就會(huì)消失在大腦的角落里。只有通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正理解并掌握數(shù)學(xué)的核心概念和方法。在解題過程中，我們常常需要進(jìn)行多次嘗試和思考，而這些過程都需要耐心和毅力來支撐。如果我們?cè)诮忸}中遇到困難就放棄，那么我們將永遠(yuǎn)無法真正掌握數(shù)學(xué)。
其次，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)是一種抽象思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)中的概念和定理常常是抽象而晦澀的，它們與我們?nèi)粘Ｉ畹膶?shí)際情境相去甚遠(yuǎn)。然而，正是這種抽象思維的訓(xùn)練，使我們能夠在處理現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，運(yùn)用抽象的數(shù)學(xué)模型和方法，從而更好地分析和解決問題。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了抽象思維的習(xí)慣，我開始學(xué)會(huì)將問題抽象化，將其轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言和符號(hào)，使我更加有條理地思考和解決問題。
第三，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)需要合作和交流。數(shù)學(xué)是一門集體性強(qiáng)的學(xué)科，很少有人能夠在獨(dú)自一人的情況下完全掌握數(shù)學(xué)的各個(gè)方面。在解題過程中，我常常需要與同學(xué)們一起討論問題、交流思路。通過合作，我們能夠互相啟發(fā)，互相檢查，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。同時(shí)，在與他人交流的過程中，我往往能夠更清晰地表達(dá)自己的思維過程，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第四，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美妙和普適。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅僅是用來解決實(shí)際問題的工具，它本身也是一種美妙的藝術(shù)。在數(shù)學(xué)中，我們能夠體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中隱藏的規(guī)律和奧妙。而且，數(shù)學(xué)在各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)的思維方式和方法能夠幫助我們更好地理解和解析自然界和社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)我們?cè)谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)和工作中起到了很大的幫助。
最后，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我體驗(yàn)到了成功的喜悅。數(shù)學(xué)中的問題常常具有挑戰(zhàn)性，充滿了各種困難和難題。但是，當(dāng)我經(jīng)過耐心和努力的努力，最終解決了一個(gè)個(gè)難題時(shí)，我感受到了莫大的成就感。這種成就感激勵(lì)著我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，助力我在其他學(xué)科和生活中也能夠克服困難，迎接挑戰(zhàn)。
總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程不僅僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，更重要的是它對(duì)我的整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式產(chǎn)生了積極的影響。通過數(shù)學(xué)，我學(xué)會(huì)了耐心和堅(jiān)持，培養(yǎng)了抽象思維的能力，意識(shí)到了合作和交流的重要性，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙和普適性，并獲得了成功的喜悅。這些心得不僅對(duì)我個(gè)人的成長有著重要的作用，也將伴隨我一生，對(duì)我的職業(yè)生涯和日常生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)心得論文篇四
數(shù)學(xué)是一門充滿藝術(shù)性和邏輯性的學(xué)科，它不僅幫助我們培養(yǎng)了思維能力和解決問題的能力，還在我們平時(shí)的生活中發(fā)揮著重要的作用。在多年學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們按照一定的規(guī)律和步驟進(jìn)行推理和計(jì)算。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我學(xué)會(huì)了分析問題，找出問題的關(guān)鍵，然后根據(jù)已知條件進(jìn)行推導(dǎo)和計(jì)算。這種邏輯思維的訓(xùn)練，不僅在數(shù)學(xué)中有幫助，在其他學(xué)科和日常生活中也能派上用場。在解決其他問題時(shí)，我能夠準(zhǔn)確地分析問題的本質(zhì)，找到最優(yōu)解決方案。
其次，數(shù)學(xué)強(qiáng)化了我的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中有很多抽象的概念和符號(hào)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們用抽象的方法來理解和解決問題。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸習(xí)慣了抽象思維的方式，能夠?qū)⒕唧w的問題抽象為符號(hào)和公式，并通過運(yùn)算和推理得出結(jié)論。這種抽象思維的訓(xùn)練，使我在處理復(fù)雜的問題時(shí)更有條理和高效。無論是解決科學(xué)問題還是面對(duì)生活中的困難，我都能夠?qū)栴}抽象為可計(jì)算的形式，然后運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǖ贸鼋獯稹?/p>
再次，數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的精神。數(shù)學(xué)是一門需要長時(shí)間投入和鉆研的學(xué)科，有時(shí)候遇到棘手的問題需要耐心和毅力去解決。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我遇到了很多困難和挫折，但是我學(xué)會(huì)了不輕易放棄，繼續(xù)努力。通過一次次的失敗和挑戰(zhàn)，我意識(shí)到成功是需要付出努力和時(shí)間的，只有堅(jiān)持不懈地追求，才能獲得更大的收獲。
此外，數(shù)學(xué)讓我具備了解決實(shí)際問題的工具。數(shù)學(xué)不僅僅停留在理論的層面，它在實(shí)際生活中也有廣泛的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法來解決各種實(shí)際問題，比如說計(jì)算和預(yù)測，還有數(shù)據(jù)分析等等。這使我在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種困擾時(shí)，能夠更加理性地思考和解決問題。
總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。它讓我養(yǎng)成良好的邏輯思維和抽象思維習(xí)慣，培養(yǎng)了我解決問題的能力，使我具備了堅(jiān)持不懈的精神，同時(shí)也給了我解決實(shí)際問題的工具。數(shù)學(xué)是一門終身受用的學(xué)科，它不僅給了我知識(shí)，更重要的是塑造了我的思維方式和態(tài)度。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)發(fā)掘數(shù)學(xué)的魅力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢想和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)心得論文篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說尤為重要。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)也鍛煉了他們的耐心和觀察能力。今天，我想與大家分享一下我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教會(huì)了我邏輯思維的重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，邏輯思維是十分重要的。數(shù)學(xué)題目需要我們通過觀察、思考和分析來找出解題的方法和途徑。例如，對(duì)于一個(gè)算術(shù)題，我們需要理清題目的條件，然后根據(jù)已知的條件進(jìn)行推理。這就需要我們具備良好的邏輯思維能力。通過長時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我逐漸鍛煉出了自己的邏輯思維能力，這也有助于我在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)和生活中的決策。
其次，數(shù)學(xué)教會(huì)了我耐心與堅(jiān)持。數(shù)學(xué)問題不是一蹴而就的，往往需要我們反復(fù)思考和嘗試多次才能找到解決的方法。有時(shí)候我們會(huì)遇到難題，甚至多次嘗試都沒有得出正確答案。但是，應(yīng)該正視這些問題，耐心與堅(jiān)持是解決問題的關(guān)鍵。通過堅(jiān)持不懈的努力，我養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣和耐心鉆研的態(tài)度，這也讓我在數(shù)學(xué)上取得了不錯(cuò)的成績。
另外，數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何觀察和理解問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要仔細(xì)觀察問題，理解問題的本質(zhì)。數(shù)學(xué)題目往往會(huì)提供大量的信息，我們需要從中篩選出對(duì)解題有用的信息。通過觀察和分析問題，我逐漸學(xué)會(huì)了找出問題的關(guān)鍵，從而也就更容易找到解題的方法。這樣的觀察與理解能力不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，也對(duì)我在生活中遇到的其他問題起到了指導(dǎo)作用。
最后，數(shù)學(xué)教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有時(shí)我們需要和同學(xué)們一起探討和解決問題。這個(gè)過程中，我們需要相互協(xié)作和傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)。通過與同學(xué)們的討論和合作，我不僅擴(kuò)大了自己的視野，也學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。團(tuán)隊(duì)合作不僅促進(jìn)了我們共同成長，也讓我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲了更多快樂。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的過程。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了耐心與堅(jiān)持，而且學(xué)會(huì)了觀察和理解問題的本質(zhì)，以及與他人合作的重要性。我相信，這些能力和經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，也會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我也明白了學(xué)習(xí)的樂趣所在。數(shù)學(xué)問題既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)謎題。解開這些謎題的過程中，我不僅能夠感受到思維的樂趣，也能夠享受到解決問題的成就感。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何思考和解決問題，讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情和動(dòng)力。
在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將幫助我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我的未來鋪平道路。同時(shí)，我希望我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)也能夠鼓勵(lì)和啟發(fā)更多的小學(xué)生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感，共同成長。
數(shù)學(xué)心得論文篇六
數(shù)學(xué)是一門有著悠久歷史的學(xué)科，也是一門自由而富有創(chuàng)造性的學(xué)科。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣和力量。在這篇文章中，我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)，并探討數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用及其對(duì)思維能力的培養(yǎng)。
第一段：數(shù)學(xué)是一門充滿樂趣的學(xué)科。
數(shù)學(xué)是一門富有樂趣的學(xué)科，因?yàn)樗錆M了無限的可能性和發(fā)現(xiàn)的快感。我還記得當(dāng)我在初中時(shí)第一次解開一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時(shí)，那種成就感和喜悅讓我欲罷不能。通過數(shù)學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題，這種思維的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)感使我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇心和熱情。
第二段：數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它還是我們?nèi)粘Ｉ钪械臒o處不在。從測量食材的用量，到計(jì)算家庭預(yù)算，數(shù)學(xué)在我們的日?；顒?dòng)中起著重要作用。甚至在購物時(shí)，我們需要計(jì)算折扣，計(jì)算稅款。數(shù)學(xué)幫助我們更好地理解世界，通過簡單的計(jì)算，我們可以解決復(fù)雜的問題，高效地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
第三段：數(shù)學(xué)對(duì)思維能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它還幫助我們培養(yǎng)了許多重要的思維能力。數(shù)學(xué)需要邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)，我們學(xué)會(huì)了觀察、思考和推理，這些技能在我們的學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯中至關(guān)重要。數(shù)學(xué)訓(xùn)練我們的大腦，使我們能夠更好地處理復(fù)雜的問題，并迅速做出準(zhǔn)確的決策。
第四段：數(shù)學(xué)對(duì)創(chuàng)造力的啟發(fā)。
數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它激發(fā)了人們的創(chuàng)造力。在解決數(shù)學(xué)問題過程中，我們需要靈活運(yùn)用已有的知識(shí)和技巧，發(fā)散思維以找尋解題的新方法和新角度。通過數(shù)學(xué)，我們得以探索新的思維路徑，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力。數(shù)學(xué)推動(dòng)了科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)了許多偉大的發(fā)明和創(chuàng)作。
第五段：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一種正確的方法和良好的態(tài)度。首先，要建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握基本概念和原理。其次，要經(jīng)常進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要注重理解問題的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。最重要的是，要保持興趣和熱情，積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)的奧秘，并享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
總結(jié)：數(shù)學(xué)是一門有趣又有用的學(xué)科，它既能幫助我們解決日常生活中的問題，又能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠更好地理解世界，高效處理問題，并應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。無論我們選擇了什么樣的職業(yè)，數(shù)學(xué)都將成為我們生活中的得力助手。
數(shù)學(xué)心得論文篇七
數(shù)學(xué)小論文是數(shù)學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和綜合能力的一次全面考核。于年月日特意參加了數(shù)學(xué)小論文的考試，通過這次經(jīng)歷，我獲益匪淺，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維有了更深入的理解。
首先，在數(shù)學(xué)小論文中，我真切體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的重要性。在數(shù)學(xué)的世界里，思維是解決問題的關(guān)鍵。而在小論文中，學(xué)生不再被制式的題目所限制，能夠展現(xiàn)自己的思維能力，這就要求我們要有一種跳出固有思維框架的能力，要敢于用不同的方式去解決問題。例如，當(dāng)我遇到一道難題時(shí)，如果只是套用公式和方法，很難找到解答的突破口。但是如果用創(chuàng)造性思維，從不同的角度去思考，就可能找到更好的解決方法。這次數(shù)學(xué)小論文實(shí)踐，讓我對(duì)數(shù)學(xué)思維的重要性有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
其次，數(shù)學(xué)小論文也考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度和深度。數(shù)學(xué)是一門體系化的學(xué)科，并且各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間存在著緊密的聯(lián)系。在小論文中，考察了大部分高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容，不僅要求了我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要求我們能夠?qū)⑦@些知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，解決實(shí)際問題。例如，在解答一道幾何題時(shí)，不僅要求我們熟練掌握幾何定理和方法，還需要我們運(yùn)用這些知識(shí)去分析問題，并給出合理的解決方案。通過這次考試，我意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度和深度是非常重要的，只有全面掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地應(yīng)用到實(shí)際問題中。
此外，在數(shù)學(xué)小論文中，我也切實(shí)感受到了時(shí)間管理的重要性。在約定的時(shí)間內(nèi)完成試卷，要求我們對(duì)于時(shí)間的規(guī)劃和管理能力。面對(duì)大量的題目，如果沒有合理的時(shí)間分配，很容易被部分題目困擾，導(dǎo)致其他題目無法解答。因此，在這次考試中，我學(xué)會(huì)了合理安排每道題目的時(shí)間，先解答熟悉的題目，再著手解答難題，確保時(shí)間的充分利用。這樣不僅能夠提高整體的解題效率，還能保證每道題目都能夠得到充分的思考，減少出錯(cuò)的可能性。
最后，數(shù)學(xué)小論文也給我?guī)砹俗孕藕统删透小Ｔ谖艺教ど线@次考試時(shí)，我感到非常緊張和不安，但是當(dāng)我認(rèn)真思考每個(gè)問題并加以解答后，我逐漸找回了自信。隨著一道道題目的解決，我愈發(fā)感到成就感和滿足感。尤其是當(dāng)我將論證過程寫得詳細(xì)、推理嚴(yán)謹(jǐn)，得到了高分的時(shí)候，我更加堅(jiān)信自己取得了進(jìn)步，激發(fā)了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
總之，數(shù)學(xué)小論文是一次對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和綜合能力的全面考核。通過這次考試，我深刻意識(shí)到了數(shù)學(xué)思維的重要性，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，掌握了合理的時(shí)間管理技巧，并在自信和成就感中不斷成長。我相信，將這次考試中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，我一定能夠取得更好的成績，并不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)心得論文篇八
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又深?yuàn)W的學(xué)科，對(duì)于許多學(xué)生而言，它常常被視為枯燥無聊的“噩夢”，讓人望而卻步。然而，通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具。在此，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一些體會(huì)，希望能給更多的學(xué)生帶來啟發(fā)和幫助。
首先，數(shù)學(xué)需要持之以恒的堅(jiān)持和勤奮學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)式的學(xué)科，前一步的知識(shí)點(diǎn)往往是后一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我們必須從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，不敢忽視任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也需要勤奮，最好的辦法就是多做習(xí)題。通過不斷練習(xí)，我們可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，熟練應(yīng)用不同的解題方法，提高解決問題的能力。
其次，數(shù)學(xué)需要靈活的思維和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背和機(jī)械運(yùn)算，更重要的是培養(yǎng)靈活的思維方式。解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要靈活運(yùn)用各種方法和思路，探索不同的解題思路和途徑。只有運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，才能在解決問題時(shí)找到更多的可能性和突破口。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不僅要掌握基本的解題方法和公式，更要注重培養(yǎng)靈活思維和創(chuàng)造力。
第三，數(shù)學(xué)需要邏輯思維和分析問題的能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科，它需要我們具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的分析問題的能力。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們需要梳理思路，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)系，運(yùn)用邏輯推理和證明方法將問題的解決步驟一步步地展開。只有通過對(duì)問題的準(zhǔn)確分析和邏輯推理，我們才能得到正確的解答。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)邏輯思維和問題分析的能力。
第四，數(shù)學(xué)是一門可以實(shí)踐的學(xué)科。雖然數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，但它卻與實(shí)際生活息息相關(guān)，可以在很多實(shí)際問題中應(yīng)用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了得到高分，更是為了提高自我思維和解決問題的能力，在生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，通過數(shù)學(xué)可以幫助我們分析金融投資、解決交通運(yùn)輸問題、優(yōu)化生產(chǎn)流程等。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要不斷思考如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。
最后，數(shù)學(xué)需要耐心和毅力。數(shù)學(xué)是一門需要時(shí)間和精力投入的學(xué)科，有時(shí)解題過程會(huì)遇到困難和挫折，需要我們保持耐心和毅力。當(dāng)我們遇到難題時(shí)，不應(yīng)放棄，而是要堅(jiān)持下去，不斷思考和探索解決問題的方法。只有克服困難，才能取得真正的進(jìn)步。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要培養(yǎng)耐心和毅力，不輕易放棄，勇敢面對(duì)困難。
總之，數(shù)學(xué)是一門需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和勤奮實(shí)踐的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅可以提高解決問題的能力，還可以培養(yǎng)靈活的思維和創(chuàng)造力，提升邏輯思維和問題分析的能力，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)耐心和毅力。希望我的數(shù)學(xué)心得體會(huì)能給更多的學(xué)生帶來啟發(fā)，讓大家對(duì)數(shù)學(xué)有更深入的理解和喜愛。
數(shù)學(xué)心得論文篇九
數(shù)學(xué)是一門古老而神奇的學(xué)科，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文則是其中最寶貴的財(cái)富。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是我們的寶庫，具有極高的參考價(jià)值。通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文，我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的深厚內(nèi)涵，拓寬了自己的思維方式，這是一次難以忘懷的經(jīng)歷。
第一段：經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的獨(dú)特魅力
經(jīng)典數(shù)學(xué)論文以其新穎的觀點(diǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明和深刻的思考，吸引了無數(shù)數(shù)學(xué)家的關(guān)注。理解數(shù)學(xué)的真諦需要通過更多的實(shí)踐和探索。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對(duì)于掌握數(shù)學(xué)思維具有重要的指導(dǎo)作用。例如，伽利略的《均勻加速運(yùn)動(dòng)論》和愛因斯坦的《相對(duì)論》等，不僅在科學(xué)領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)，也在數(shù)學(xué)領(lǐng)域?yàn)楹笕颂峁┝素S富的知識(shí)積累。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的獨(dú)特魅力正是吸引了世界各地的數(shù)學(xué)學(xué)者不斷追尋問題的答案。
第二段：經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對(duì)數(shù)學(xué)思維的影響
經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對(duì)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維具有重要的啟發(fā)作用。閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文會(huì)使人對(duì)數(shù)學(xué)思維的理解更加深入。例如，皮亞諾的《算術(shù)原理》和哥德爾的《完全性定理》，它們對(duì)公理系統(tǒng)、邏輯推理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的討論，使我們?cè)趩栴}解決時(shí)更具有思考的深度。通過理解經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的思路和方法，我們可以更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。
第三段：經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用
經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是數(shù)學(xué)發(fā)展的里程碑。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文提供了重要的啟示和思路，對(duì)于促進(jìn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。例如，高斯的《代數(shù)基本定理》和費(fèi)馬的《最小二乘法》等論文，為代數(shù)和數(shù)論領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世的數(shù)學(xué)研究做出了巨大的貢獻(xiàn)。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文所蘊(yùn)含的智慧和思維方式使得數(shù)學(xué)在以后的發(fā)展中取得了跨越式的進(jìn)步。
第四段：經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對(duì)個(gè)人成長的影響
閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文不僅對(duì)數(shù)學(xué)理解有著巨大的影響，同時(shí)也對(duì)個(gè)人的成長有著重要的推動(dòng)作用。在閱讀數(shù)學(xué)論文的過程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠培養(yǎng)我們的閱讀理解能力、批判思維和解決問題的能力。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文中的一些難題往往需要通過多層次的思考和邏輯推理才能解決。通過獨(dú)立思考數(shù)學(xué)論文，我學(xué)會(huì)了不依賴他人的思維方式和思考習(xí)慣，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的能力。
第五段：通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文的體會(huì)
通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文，我理解到數(shù)學(xué)的思維方式和邏輯推理的重要性。在解決問題時(shí)，我們需要從不同角度去看待和思考，運(yùn)用數(shù)學(xué)的原理和方法進(jìn)行具體分析。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文教會(huì)了我如何客觀、準(zhǔn)確地進(jìn)行思考，并且用實(shí)際證明來支持我的觀點(diǎn)。這種思維模式在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中無疑是必不可少的。閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文讓我明白，數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開對(duì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的尊重和追求。
總結(jié)：
經(jīng)典數(shù)學(xué)論文是數(shù)學(xué)的瑰寶，具有重要的參考價(jià)值。通過閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文，我不僅領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的深厚內(nèi)涵，還拓寬了自己的思維方式。經(jīng)典數(shù)學(xué)論文對(duì)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展以及個(gè)人成長都有著重要的影響。閱讀經(jīng)典數(shù)學(xué)論文不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力，也使我更加熱愛數(shù)學(xué)的魅力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和研究中，經(jīng)典數(shù)學(xué)論文將繼續(xù)給予我無限的啟迪和引領(lǐng)。
數(shù)學(xué)心得論文篇十
在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，撰寫論文是評(píng)估學(xué)術(shù)水平的重要方式。然而，對(duì)于許多數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，寫一篇高質(zhì)量的數(shù)學(xué)論文是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。如何撰寫數(shù)學(xué)論文是一個(gè)需要認(rèn)真思考并逐步掌握的過程。在本文中，我將分享我在寫數(shù)學(xué)論文方面的經(jīng)驗(yàn)和心得，并提供有用的技巧和方法。
第二段：確定研究問題和目標(biāo)
每篇數(shù)學(xué)論文都應(yīng)該有明確的研究問題和目標(biāo)。在我寫論文之前，我會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來研究和了解研究領(lǐng)域，理解當(dāng)前問題和研究熱點(diǎn)。為了確定我的研究目標(biāo)，我會(huì)詢問自己以下幾個(gè)問題：
- 我的研究目標(biāo)是什么？
- 我的研究目標(biāo)是如何與研究領(lǐng)域相關(guān)的？
- 我的研究目標(biāo)是否有原創(chuàng)性？
- 我如何證明我的研究結(jié)果？
回答這些問題有助于我明確研究問題和目標(biāo)。在確定研究問題之后，我需要開始探索和研究問題的解決方案。
第三段：搜集和整理資料
一篇高質(zhì)量的數(shù)學(xué)論文需要依據(jù)可靠的數(shù)據(jù)和有用的信息進(jìn)行論證。為了收集這些數(shù)據(jù)和信息，我會(huì)通過多種渠道搜集和整理資料：
- 檢索專業(yè)論文庫和期刊
- 聯(lián)系相關(guān)專家和學(xué)者尋求建議
- 閱讀經(jīng)典的教科書和學(xué)術(shù)著作
- 參加會(huì)議和研討會(huì)
在搜集和整理資料的過程中，我會(huì)對(duì)獲取的資料進(jìn)行分類和歸檔。我還會(huì)記錄參考文獻(xiàn)的詳細(xì)信息，以便引用和注釋。
第四段：整理思路和撰寫論文
在搜集和整理資料之后，我需要整理思路并開始撰寫論文。我會(huì)嘗試用簡單明了的方式表達(dá)我的研究成果，避免使用過于高深的專業(yè)術(shù)語和概念。同時(shí)，我還會(huì)通過一些方式提高論文的可讀性和可理解性：
- 用圖表和表格展示數(shù)據(jù)
- 重點(diǎn)突出關(guān)鍵性結(jié)果和結(jié)論
- 通過例子和案例引導(dǎo)讀者理解
- 完善論文的結(jié)構(gòu)和組織
同時(shí)，我也會(huì)仔細(xì)檢查論文中的每個(gè)部分，包括標(biāo)題、摘要、引言、方法、結(jié)果、討論和參考文獻(xiàn)等，確保論文的完整性和一致性。
第五段：修改和反思
論文撰寫完成后，我會(huì)對(duì)論文進(jìn)行修改和反思。這個(gè)過程也是很重要的，因?yàn)樗兄诎l(fā)現(xiàn)論文中存在的問題和不足之處。為了進(jìn)行修改，我會(huì)考慮一些問題：
- 是否對(duì)問題作出了完整的回答？
- 是否存在邏輯錯(cuò)誤或不一致的部分？
- 是否存在不準(zhǔn)確的術(shù)語或表達(dá)？
- 是否需要增加更多的數(shù)據(jù)和信息？
在反思的過程中，我還會(huì)思考如何提高論文的質(zhì)量，并尋找下一步工作的方向。
結(jié)論：
通過這些方法和技巧，我成功完成了多篇數(shù)學(xué)論文。寫一篇高質(zhì)量論文需要認(rèn)真檢查和反思，及及時(shí)尋求別人的意見和幫助。在撰寫數(shù)學(xué)論文時(shí)，清晰的目標(biāo)、及時(shí)的數(shù)據(jù)搜集和合適的信息表達(dá)，都是保證論文高水平的關(guān)鍵因素。
數(shù)學(xué)心得論文篇十一
如果在一個(gè)圖形上能找到一條直線，將這個(gè)圖形沿著條直線對(duì)這可以使兩邊完全重合，這樣的圖形就叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線叫做對(duì)稱軸。
再仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)有許多藝術(shù)品也成軸對(duì)稱。舉個(gè)最簡單的例子：橋。它算是生活中最常見的藝術(shù)品了（應(yīng)該算藝術(shù)品吧），就拿金華的橋來說：通濟(jì)橋、金虹橋、雙龍大橋、河磐橋。個(gè)個(gè)都呈軸對(duì)稱。中國的古代建筑就更明顯了，古代宮殿，基本上都呈軸對(duì)稱。再說個(gè)有名的：北京城的布局。這可是最典型的軸對(duì)稱布局了。它以故宮、天安門、人民英雄紀(jì)念碑、前門為中軸線成左右對(duì)稱。將軸對(duì)稱用在藝術(shù)上，能使藝術(shù)品看上去更優(yōu)美。
軸對(duì)稱還是一種生物現(xiàn)象：人的耳、眼、四肢、都是對(duì)稱生長的。耳的軸對(duì)稱，使我們聽到的聲音具有強(qiáng)烈的立體感，還可以確定聲源的位置；而眼的對(duì)稱，可以使我們看物體更準(zhǔn)確?？梢娢覀兊?生活離不開軸對(duì)稱。
數(shù)學(xué)離我們很近，它體現(xiàn)在生活中的方方面面，我們離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)，無處不在，上面只是兩個(gè)極普通的例子，這樣的例子根本舉不完。我認(rèn)為，生活中的數(shù)學(xué)能給人帶來更多地發(fā)現(xiàn)。
數(shù)學(xué)心得論文篇十二
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革不斷深入的今天，班級(jí)的學(xué)困生已更多地得到關(guān)注與重視。如何有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們也能體驗(yàn)到成功與快樂，教師可從情感、教法、幫扶、作業(yè)等方面著手，促使學(xué)困生得到有效轉(zhuǎn)化、提升。
小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；有效轉(zhuǎn)化
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)接受能力等方面的差異，每個(gè)班級(jí)都有一些學(xué)困生，他們需要教師從情感、教學(xué)方法等方面予以關(guān)心與幫助。創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話的課堂氛圍，實(shí)施靈活有效的教學(xué)方法，建立平等互助的幫扶小組，設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明的分層作業(yè)，都能有效地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們體驗(yàn)到成功與快樂，筆者在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了一些相關(guān)嘗試，取得了一定的效果。
1、營造平等對(duì)話的氛圍，主動(dòng)拉近師生距離
“和、愛”教育是我校的辦學(xué)特色，構(gòu)建和諧、愉悅的數(shù)學(xué)課堂，是促使學(xué)困生不斷前行的動(dòng)力。作為教師，需要營造民主、和諧、愉悅的對(duì)話氛圍，給予學(xué)困生更多展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們感受來自老師與同伴的愛與關(guān)注。事實(shí)上，一個(gè)親切的問候，一個(gè)贊賞的目光，都會(huì)激發(fā)學(xué)困生不竭的'學(xué)習(xí)動(dòng)力。如在教學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）“平移與旋轉(zhuǎn)”單元第二課時(shí)，我先讓學(xué)生回答小船先向xx平移了xx格，再向苦xx平移了xx格。學(xué)生高高地舉起手，看著小軍同學(xué)舉起的手又悄悄收回去了，似乎想要回答，我微笑地對(duì)他說：“沒關(guān)系，你試試看，相信自己，一定能行！”他輕聲地講述了小船平移的過程，介紹了數(shù)平移格數(shù)的方法，盡管還不是很有條理，聲音也不夠響亮，但同學(xué)們馬上給以熱烈的掌聲，使他獲得了自信與快樂。
2、靈活多變的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與
學(xué)困生接受知識(shí)有些緩慢，思維能力也不夠強(qiáng)。因此在教學(xué)方法上要做到靈活多變，教師語言要生動(dòng)形象，能關(guān)注到他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和接受能力，降低難度，分散難點(diǎn)。如在教學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）“用畫圖的策略解決問題”時(shí)，學(xué)困生對(duì)如何畫圖表示有很大困難。教學(xué)中，教師沒有采用多媒體動(dòng)態(tài)演示，而是采用及時(shí)提問的方法：“長減少是什么意思？”長減少就是將原來的兩條長變短了，面積自然就會(huì)比原來的減少。所以我們畫圖時(shí)先要找到長，想想變短了的意思，再動(dòng)手畫。這樣教學(xué)方法的改變喚醒了學(xué)生的無意注意，難題就順利而解了。又如，為幫助他們提高解決問題的審題能力，可以引導(dǎo)他們先讀題，圈出關(guān)鍵字、說出關(guān)鍵字的意思，簡要復(fù)述題目，再分析數(shù)量關(guān)系。如求平均每個(gè)季度用水多少噸，可自行提問，由平均每個(gè)季度想到一年有幾個(gè)季度。這樣堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生的審題能力和分析能力可以得到進(jìn)一步的提升。
3、幫扶互助，提升輔導(dǎo)實(shí)效
實(shí)踐表明，兒童之間的交流有時(shí)比師生之間的交流更為融洽，他們以兒童特有的對(duì)話方式，互幫互助，共同提高。教師要用更多的時(shí)間幫助這些學(xué)生，走近他們的心靈，及時(shí)輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，疏導(dǎo)思想上的困惑。在班級(jí)中，我們讓每個(gè)學(xué)困生自行找一個(gè)數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的同學(xué)做自己的師傅，結(jié)成幫扶對(duì)子，教師幫助建立幫扶檔案，定期對(duì)幫扶效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。課堂上的小組探究，課間、放學(xué)后的悉心輔導(dǎo)隨處可見，幫扶效果顯著。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)角”這節(jié)課時(shí)，在動(dòng)手創(chuàng)造角的環(huán)節(jié)，各小組利用教師提供的材料或自己的材料創(chuàng)造角，師徒動(dòng)手。小組內(nèi)有這樣的一段對(duì)話：“我用吸管做出了個(gè)角，你來指指角的頂點(diǎn)和兩條邊。對(duì)，指邊的時(shí)候要從頂點(diǎn)開始，匯報(bào)時(shí)，不要緊張，聲音要響亮，你一定行?！边@樣的對(duì)話，無疑是師傅對(duì)徒弟的一種鼓勵(lì)與肯定。果然，小組匯報(bào)時(shí)師徒兩人，一人展示，一人能說，配合默契，精彩紛呈。
4、布置彈性作業(yè)，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)心得論文篇十三
大學(xué)教育中非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科就是數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)有利于大學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力，提高創(chuàng)新意識(shí)。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，能夠讓大學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解，激發(fā)大學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度看待周邊的事物，為大學(xué)生今后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
大學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；滲透；數(shù)學(xué)文化
數(shù)學(xué)文化是指數(shù)學(xué)的思想、精神、觀點(diǎn)、語言以及它們的形成和發(fā)展，還包含了數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)發(fā)展中的數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與各種文化的關(guān)系等。我國數(shù)學(xué)文化最早在孫小禮和鄧東皋等人共同編寫的《數(shù)學(xué)與文化》中被提及，這本書濃縮了許多數(shù)學(xué)名家的相關(guān)理論學(xué)說，記錄了從自然辯證法角度對(duì)數(shù)學(xué)文化的思考。數(shù)學(xué)不單單是一種符號(hào)或者是一種真理，其內(nèi)涵包含了用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來觀察周邊的現(xiàn)實(shí)，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言、圖表和符合的表示，進(jìn)行數(shù)學(xué)的溝通。數(shù)學(xué)文化可以在具體的數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法中揭示內(nèi)涵。數(shù)學(xué)從本質(zhì)上與文學(xué)的思考方式是共通的，數(shù)學(xué)文化中的邏輯思維、形象思維、抽象思維等在文學(xué)思考方式中也有體現(xiàn)。但是數(shù)學(xué)文化與其他文化相比較，也有其本身的獨(dú)特性。數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展的長河中不斷改變和融合，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上的一種通用語言，不再受到不同國家文化、語言的束縛，受到了各國人民的推崇和發(fā)展，數(shù)學(xué)文化利用科學(xué)的方式對(duì)人類生活中的其他文化的本質(zhì)進(jìn)行了深刻的揭示，是其他文化發(fā)展的基礎(chǔ)。
大學(xué)數(shù)學(xué)中綜合了物理、計(jì)算機(jī)、電子等知識(shí)，教學(xué)課程包含了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等，大學(xué)開展數(shù)學(xué)課程符合時(shí)代的發(fā)展潮流。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，能夠使學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)之前，充分理解數(shù)學(xué)文化的.內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化與其他各種文化間的緊密聯(lián)系，使大學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，開發(fā)大腦的潛能，樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，通過學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的內(nèi)容，從不同的角度對(duì)數(shù)學(xué)人文、科學(xué)方面等知識(shí)進(jìn)行分析和理解。對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生全方面的能力有著重要的意義。
1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化教學(xué)
大學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思維進(jìn)行培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中逐漸滲透數(shù)學(xué)文化的魅力，將數(shù)學(xué)文化具體融入教師的教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)文化的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身對(duì)于數(shù)學(xué)文化的理解，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，還要重視起對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，由淺入深對(duì)學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)化的整合，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題的技能，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互競爭，在合作和競爭中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、鍛煉數(shù)學(xué)技能，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，改變過去教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)問，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績能夠不斷提升。
2.豐富教師教學(xué)方式
大學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)方式，利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更好地接受數(shù)學(xué)文化，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)作為理科學(xué)科相對(duì)于文科學(xué)科學(xué)習(xí)起來更難也更枯燥，許多數(shù)學(xué)公式和定義比較復(fù)雜，不利于學(xué)生的記憶和理解，因此大學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化教學(xué)的優(yōu)勢，增加數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性，通過多媒體為學(xué)生播放一些和課本內(nèi)容相關(guān)的視頻，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記憶，在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)前可以先用數(shù)學(xué)文化當(dāng)作鋪墊，吸引學(xué)生的注意力，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再枯燥，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造出輕松愉快的氛圍。例如，某大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體為學(xué)生播放了線性代數(shù)的相關(guān)圖片，為學(xué)生解釋了矩陣的概念、基本運(yùn)算、矩陣的初等變換與矩陣的秩、逆矩陣和線性方程組解的判定，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行舉例，“a城市是所有大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后向往的城市，而b城市則因?yàn)榻?jīng)濟(jì)落后成為大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后都想走出去的城市，假設(shè)b城市中每年有35%的人來到了a城市，而a城市每年僅有15%的人來到b城市，a城市的人口總共有1000萬，b城市的人口有600萬，兩個(gè)城市的人口總數(shù)不變的情況下，5年后a城市和b城市的人口分別有多少，在很多年以后，兩個(gè)城市人口的分布是否會(huì)出現(xiàn)穩(wěn)定的一個(gè)狀態(tài)？”該案例激發(fā)了學(xué)生對(duì)于線性代數(shù)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的效率。
3.增加數(shù)學(xué)文化課程
各大學(xué)在數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)上可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加數(shù)學(xué)文化課程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠形成系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論體系。例如，某大學(xué)在結(jié)合學(xué)生實(shí)際課程情況的基礎(chǔ)上，增加了數(shù)學(xué)歷史的課程，使學(xué)生了解了古代埃及數(shù)學(xué)的成就主要來源于紙草書、《九章算術(shù)》中的“陽馬”指的是棱錐、射影幾何產(chǎn)生于文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫藝術(shù)、“非歐幾何之父”的數(shù)學(xué)家是羅巴切夫斯基、最早使用“函數(shù)”術(shù)語的數(shù)學(xué)家是萊布尼茨、積分學(xué)早于微分學(xué)出現(xiàn)等等相關(guān)的數(shù)學(xué)歷史知識(shí)，促使學(xué)生能夠完善自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，詳細(xì)了解了數(shù)學(xué)相關(guān)歷史和發(fā)展情況，拓展了學(xué)生的知識(shí)層面，加深了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，使學(xué)生在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂上能夠更好地配合教師的教學(xué)。
[1]陳朝堅(jiān).大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的途徑[j].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.
[2]陳朝堅(jiān).在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的思考[j].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.
[3]陳梅.淺談數(shù)學(xué)文化在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[j].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.
數(shù)學(xué)心得論文篇十四
認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程。自然界的萬物，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系，運(yùn)動(dòng)和變化，人的思想，以及人所創(chuàng)造的一切，——這些都是興趣的取之不竭的源泉。但是，在一些情況下，這個(gè)源泉像潺潺的小溪，就在我們的眼前，你只要走近去看，在你面前就會(huì)展示一幅令人驚異的大自然的秘密的圖畫；而在另一些情況下，興趣的源泉?jiǎng)t藏在深處，你得去攀登、挖掘，才能發(fā)現(xiàn)它；而很常見的情況是，這個(gè)“攀登”、“挖掘”自然萬物的實(shí)質(zhì)及其因果聯(lián)系的過程本身，這是興趣的重要源泉。
教學(xué)不是教的問題，而是讓學(xué)生如何學(xué)的問題。研究性學(xué)習(xí)正是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)探究能力、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力、分析和判斷的'能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力的同時(shí)，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。
總之，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們要為激發(fā)學(xué)生的興趣而努力，讓每一個(gè)孩子把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
數(shù)學(xué)心得論文篇十五
摘要：小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)是非常重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，但是由于這門學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，因此很多小學(xué)生在對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中會(huì)比較容易出現(xiàn)各種問題。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生這一問題也對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率造成了一定程度的影響，并且直接影響到了學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前階段對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化已經(jīng)成為學(xué)校和教師共同關(guān)注的一個(gè)問題。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因進(jìn)行了分析，并對(duì)此提出轉(zhuǎn)化策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略
隨著近些年來教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)階段的教育中也明確的提出：在學(xué)習(xí)過程中要讓小學(xué)生得到全方位的發(fā)展，不出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。目前小學(xué)階段的教育中，語文和數(shù)學(xué)還是最主要的兩門學(xué)科，相對(duì)于數(shù)學(xué)課程來說，小學(xué)語文因?yàn)橛休^強(qiáng)的故事性，所以更容易被小學(xué)生所接受。很多小學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很枯燥，除了背加減乘除法的口訣就是背一些數(shù)學(xué)公式，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是注意力很難長時(shí)間集中，給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作增加了諸多困難。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)困生的問題或多或少存在于每個(gè)班級(jí)，然而學(xué)困生的形成大多數(shù)都不是因?yàn)閷W(xué)生智力的問題。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是當(dāng)前我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的一個(gè)重要問題。
1小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因
1.1學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣：小學(xué)生難以學(xué)好數(shù)學(xué)的主要原因還是在于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的態(tài)度，大多數(shù)學(xué)困生會(huì)因?yàn)橛X得數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥乏味，因而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)比較隨意，往往在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到難題就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。此外，還有的學(xué)生因?yàn)樵谄渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)成績也比較落后，從而導(dǎo)致自信心的缺乏，認(rèn)為自己不夠聰明，學(xué)什么都學(xué)不好，面對(duì)數(shù)學(xué)更是產(chǎn)生了畏懼心理［1］。這些都是造成學(xué)困生不能學(xué)好數(shù)學(xué)的主要因素，同時(shí)也讓很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師大感頭疼。1.2教師教學(xué)方法有待改進(jìn)：說到數(shù)學(xué)教師，很多學(xué)生的第一印象都會(huì)覺得數(shù)學(xué)教師大多數(shù)都很刻板嚴(yán)肅，學(xué)生與教師之間存在距離感。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中很少去關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，也很少有感情投入，關(guān)注的重點(diǎn)往往只在對(duì)知識(shí)的講解上。還有少數(shù)教師只喜歡數(shù)學(xué)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，甚至還有厭惡數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，從而造成這些學(xué)生產(chǎn)生一定程度的厭學(xué)心理。再加之本來就比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生在心理上更加抵觸數(shù)學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生更加難以學(xué)好數(shù)學(xué)。1.3學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣：學(xué)習(xí)習(xí)慣需要學(xué)生通過長期的實(shí)踐來逐步建立和養(yǎng)成。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有著巨大影響。大多數(shù)時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)都是由他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣所決定的。學(xué)生如果缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他在學(xué)習(xí)的過程中就很容易出現(xiàn)如：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正以及學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)等問題，而在這些問題的影響下，學(xué)生更難以建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此一來就會(huì)形成惡性循環(huán)，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。大多數(shù)學(xué)困生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣都表現(xiàn)為：課堂上注意力不能集中、不愿意主動(dòng)思考問題、無法獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)、沒有良好的讀題和審題習(xí)慣以及完成解題后沒有檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)是科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)數(shù)學(xué)還是一門具有抽象性的學(xué)科，這也是學(xué)困生不能學(xué)好數(shù)學(xué)的主要原因。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，使其能夠更加吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣得到提高。由于小學(xué)生年齡還小，通常都比較好動(dòng)，容易對(duì)身邊的新鮮事物感興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)［2］。例如：在教學(xué)長方形和正方形的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置一項(xiàng)課后作業(yè)，讓他們回家之后利用廢紙張自己動(dòng)手制作長方體和正方體的盒子各一個(gè)，同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何裁剪和粘貼制作紙盒，制作過程中可以參照自己的鉛筆盒和家中的收納盒等。最后要還要在課堂上表揚(yáng)做得好的學(xué)生，以及耐心的指正做得不太好的學(xué)生。這樣一來，既幫助學(xué)生加深了對(duì)長方形和正方形授課內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)還達(dá)到了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。2.2改進(jìn)教學(xué)方式：教師要積極改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方式，教學(xué)流程要根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，同時(shí)要采取靈活多變的教學(xué)方法，組織和開展例如：分組討論、合作探究以及動(dòng)手操作等多種新式的教學(xué)模式。把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀，從而讓學(xué)困生也能夠積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們從中體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且接受所學(xué)的內(nèi)容，以此幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。同時(shí)教師還可以在課堂教學(xué)的過程中多為學(xué)生介紹有關(guān)數(shù)學(xué)的發(fā)展史和小故事，營造一種輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。此外，教學(xué)時(shí)還需要注意因材施教，針對(duì)學(xué)生不同數(shù)學(xué)水平提出不同的要求，由于數(shù)學(xué)學(xué)困生邏輯思維能力較差，教學(xué)過程中要盡量從他們的實(shí)際水平出發(fā)，深入淺出的進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)降低對(duì)學(xué)困生的要求標(biāo)準(zhǔn)，盡可能讓所有學(xué)生都能在原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)揮出最大的潛能。2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效的促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力的提升。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生有良好的表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)的給予表揚(yáng)，并且盡量的為其創(chuàng)造條件使其能夠重復(fù)出現(xiàn)，從而使學(xué)生形成習(xí)慣。對(duì)于那些不良的表現(xiàn)，教師也要及時(shí)的給予否定，使其出現(xiàn)的機(jī)會(huì)減少。教師要同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我分析，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自覺性，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異為其制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且經(jīng)常對(duì)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)有不合理的地方要及時(shí)的進(jìn)行修改。尤其是在目標(biāo)制定的初始階段，不能給學(xué)困生制定過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓他們從中能夠體會(huì)到完成目標(biāo)時(shí)的成就感。教師要及時(shí)給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助其養(yǎng)成給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的好習(xí)慣。
3結(jié)語
數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕就可以完成的事，數(shù)學(xué)教師要有足夠的耐心，細(xì)致有效的開展這項(xiàng)工作，既要幫助他們改變對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。才能讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
參考文獻(xiàn)
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［2］趙廣江.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)心理分析［j］.林區(qū)教學(xué)，2017.（01）：83－84.
數(shù)學(xué)心得論文篇十六
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)論文在數(shù)學(xué)教育中起著重要的作用，既是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和論文寫作能力的重要手段。因此，撰寫數(shù)學(xué)論文已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中極為重要的一部分。本文將介紹一些個(gè)人在撰寫數(shù)學(xué)論文時(shí)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。
第二段：準(zhǔn)備工作（250字）
撰寫數(shù)學(xué)論文的第一步是準(zhǔn)備工作。在寫作之前，我們應(yīng)該先對(duì)所要講述的數(shù)學(xué)概念和相關(guān)定理有一個(gè)充分的掌握?？梢酝ㄟ^記筆記，做習(xí)題以及做實(shí)驗(yàn)的方式去增加對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。此外，在選擇論文題目時(shí)，我們需要對(duì)所選題目的學(xué)術(shù)性、實(shí)際應(yīng)用性以及研究難度有一定了解。這樣能夠幫助我們更好地制訂研究方案和思路。
第三段：寫作流程（250字）
接下來是論文的寫作流程。在開始寫作之前，我們應(yīng)該先確定好論文的框架結(jié)構(gòu)，比如導(dǎo)入、研究背景、相關(guān)工作、研究方法、實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)果等。在論文的開頭部分，需要對(duì)于所要研究的問題作出準(zhǔn)確定義并闡述研究的意義和必要性。在隨后的部分，我們需要梳理和整理所要研究的問題相關(guān)的學(xué)術(shù)成果和研究動(dòng)態(tài)，清晰地說明我們要研究的問題已經(jīng)被哪些學(xué)者探討，并指出我們的研究方案具有更高的實(shí)用價(jià)值和研究意義。
第四段：注意事項(xiàng)（250字）
在撰寫數(shù)學(xué)論文的過程中，需要注意一些論文寫作的基本原則，比如清晰簡潔、條理分明、結(jié)論準(zhǔn)確等。同時(shí)，對(duì)于公式的很多個(gè)部分也需要注意。在編輯公式的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)全面、精細(xì)、準(zhǔn)確地表述需描繪的物理現(xiàn)象。此外，對(duì)于數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程需要簡單明了，以免使讀者產(chǎn)生思維上的阻礙。
第五段：總結(jié)（300字）
在撰寫數(shù)學(xué)論文的過程中，需要注重對(duì)論文的結(jié)論部分進(jìn)行闡述。在此方面，我們應(yīng)該做到充分說明問題，并簡潔明了地總結(jié)所得出的結(jié)論與數(shù)據(jù)表格?？傊?，我們應(yīng)該在撰寫數(shù)學(xué)論文時(shí)，力求精細(xì)、準(zhǔn)確，并注重言簡意賅和邏輯嚴(yán)密，有效地展現(xiàn)自己的研究思路和推導(dǎo)過程，并在提高論文水平的同時(shí)，不斷探索創(chuàng)新，消化吸收新的知識(shí)點(diǎn)，以增強(qiáng)自己的教育及寫作水平。
數(shù)學(xué)心得論文篇十七
今天，我在做題時(shí)被一道應(yīng)用題給難住了。這道題的題目是：小華今年3歲，今年爸爸26歲，幾年后爸爸的年齡是小華的'3倍?我百思不得其解。
后來媽媽回來了，我就請(qǐng)教媽媽。媽媽幫我分析：根據(jù)這個(gè)題目的條件可知，今年爸爸和小華的“年齡差”是26-4=24(歲)。再根據(jù)“爸爸的年齡是小華的3倍”這一關(guān)系，畫張圖試試。我們倆就開始畫了起來。
畫了圖之后，我馬上明白過來了：他們倆過了幾年后，“年齡差”還是24歲。再根據(jù)差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡，用幾年后小華的年齡減去2歲，就可以求出中間經(jīng)過了幾年了。
解是：26-2=24(歲)
24÷(3-1)=12(歲)
12-2=10(年)
答：10年后爸爸的年齡是小華的3倍。
媽媽又讓我驗(yàn)算一下，10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍。
數(shù)學(xué)心得論文篇十八
俗話“重獎(jiǎng)之下，必有勇夫”。現(xiàn)在的學(xué)生在家喜歡得到家人的表揚(yáng)，在學(xué)校最喜歡得到老師的鼓勵(lì)，尤其是小學(xué)生。因?yàn)樗麄冏钚枰氖琴n予熱情的激勵(lì)和體貼關(guān)心的語言，老師的每一句話，對(duì)他們來說都是有影響力的[1]。在課堂上，我們老師一邊教課文一邊要讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)現(xiàn)場反饋回來，以及時(shí)知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測環(huán)節(jié)尤其要突出“弱勢群體”讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。有的時(shí)候也可以在課文講解結(jié)束時(shí)立即對(duì)當(dāng)堂對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測，當(dāng)然訓(xùn)練題是我們語文教研組老師集體備課精選出來打印好的，題型不定，有選擇、連線、填空和探究，內(nèi)容不僅有基礎(chǔ)知識(shí)，也有運(yùn)用和拓展性的，如語文課《趙州橋》寫的是我國一座古老的石拱橋，現(xiàn)存完好，有1300多年的歷史，作業(yè)中就可以讓學(xué)生簡單介紹一下自己家附近的一座自己非常了解的石拱橋或者混凝鋼筋橋。這樣檢測不僅讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)的強(qiáng)化，而且達(dá)到運(yùn)用知識(shí)的目的。還可以進(jìn)行當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂檢測像考試一樣，由學(xué)生獨(dú)立完成，教師當(dāng)堂批改，下課立即收交[2]。整個(gè)課堂像考試一樣緊張，全力以赴，全神貫注，因而換來的是學(xué)習(xí)的高效。這個(gè)過程中還伴隨著教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。教師要特別關(guān)注那些“弱勢群體”的點(diǎn)滴進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
在語文教學(xué)中，關(guān)于學(xué)生的及時(shí)反饋，我們老師的評(píng)價(jià)顯得尤為重要。成績好的學(xué)生基本上都能回答正確，成績中等尤其是成績還比較差的學(xué)生的回答有的時(shí)候答案不完美甚至不正確的時(shí)候我們要都鼓勵(lì)，不能批評(píng)，這類學(xué)生能夠回答問題其實(shí)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，至少他們還在思考，有積極的參與問答意識(shí)，如果老師批評(píng)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，那么學(xué)生的自尊心會(huì)受到傷害。以后參與性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。所以在課堂上不管是對(duì)于上課積極思考回答問題還是考試成績名列前茅甚至成績提升較快者，老師可以通過語言、物品來獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的形式和獎(jiǎng)品可多樣范圍，也可一次一次擴(kuò)大。這樣的話，在以后教學(xué)中，學(xué)生不但沒有了心里負(fù)擔(dān)，反而個(gè)個(gè)會(huì)搶著回答問題。在學(xué)生回答老師的問題，老師在給予評(píng)價(jià)這是評(píng)價(jià)的方式之一。我們還可以進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生的互相評(píng)價(jià)，因?yàn)樗麄兊脑u(píng)價(jià)往往是站在同一個(gè)高度來看問題，這樣更直接，也更容易被學(xué)生所接受。還有就是學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)別人的同時(shí)，自己也會(huì)加深認(rèn)識(shí)，甚至是對(duì)問題的理解上升一個(gè)層次，從而提高學(xué)生的比較和分析能力。更重要的是學(xué)生們的相互更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，還使同學(xué)們思維能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。
除了課堂上的鼓勵(lì)之外，我們老師在同學(xué)們的作業(yè)中也可以采用鼓勵(lì)性的語言，做的好的同學(xué)給予一朵大紅花，有進(jìn)步的同學(xué)給予一個(gè)大大的贊，有的時(shí)候一旦發(fā)現(xiàn)書寫凌亂，潦草，于是，我批語道：“如果你是乖孩子，從現(xiàn)在開始，作業(yè)正確的多一點(diǎn)，字寫得漂亮點(diǎn)，老師就獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉。”當(dāng)學(xué)生看到這樣的批語的時(shí)候作業(yè)真的變樣了。其實(shí)，不管是在課堂還是在批改作業(yè)的時(shí)候，我們老師只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)我們都要進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)于答案不完美我們也要給予鼓勵(lì)，讓其更加有信心，有勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)語文的學(xué)習(xí)感興趣[3]。
二、借助現(xiàn)代教學(xué)媒體
蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)生應(yīng)該在美、游戲、童話、音樂、圖畫、幻想、創(chuàng)造的世界里，當(dāng)我們想教他們讀和寫的時(shí)候，仍然應(yīng)當(dāng)使他們置身于這個(gè)世界里?！苯逃龑W(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長久的。”實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家日赤拉曾做過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：人類獲取信息的83%來自于視覺，11%來自于聽覺，3.5%來自于嗅覺，1.5%來自于觸覺，1%來自于味覺。另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于知識(shí)記憶持久性實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐證明：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己同時(shí)看到和聽到內(nèi)容的50%。運(yùn)用多媒體可以無限延伸人的各種感官、無限拓展時(shí)間和空間領(lǐng)域[4]。的確，興趣非常重要，學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文就是一件難事。傳統(tǒng)的語文教學(xué)就是一張黑板，一支粉筆，一本教科書。很多課文老師講起來是非常的枯燥，學(xué)生很難懂得其中的意思。這樣的語文教學(xué)老師難教，學(xué)生難學(xué)，語文教學(xué)效果可想而知。
隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，如今很多學(xué)校都安裝了多媒體。多媒體的發(fā)展則給予了學(xué)生更廣闊的空間，我們老師可以利用多媒體促使語文訓(xùn)練趣味化、生活化。因?yàn)?，多媒體課件極大滿足了學(xué)生感官需求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的距離，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。我在教學(xué)《望廬山瀑布》一文時(shí)，并不作多余的敘述，直接請(qǐng)學(xué)生欣賞一段關(guān)于廬山瀑布的視頻，學(xué)生被瀑布?xì)鈩菁爸苓叺莫?dú)特景色所吸引，學(xué)習(xí)起來很認(rèn)真。在講解課文時(shí)，學(xué)生對(duì)于瀑布的整體形狀、瀑布的聲音理解水到渠成，十分輕松?？梢?，運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能愉悅地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)的前提[5]。
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數(shù)學(xué)心得論文篇十九
處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力較弱，因此對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就需要制定適合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案。就“千克與克”這個(gè)問題的教學(xué)來看，需要我們能夠結(jié)合實(shí)際生活，給他們以真實(shí)感，減小他們理解的難度，從而優(yōu)化教學(xué)效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)、千克與克、教學(xué)
小學(xué)階段對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)包括千克、克與噸，然而質(zhì)量的計(jì)量不能像長度單位那樣直觀，需要借助天平等工具的測量才可以得知。而小學(xué)生對(duì)抽象事物的接受能力較低，這就給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了很大的難度。因此，如何幫助小學(xué)生建立正確的質(zhì)量觀念成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要研究的首要課題。
數(shù)學(xué)在生活中無處不在，在生活中建立數(shù)學(xué)觀念對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用很是廣泛。因此在學(xué)習(xí)質(zhì)量單位之前去生活中做一些調(diào)查，對(duì)學(xué)生的質(zhì)量單位的理解是有很大幫助的。在生活中，大家都接觸過物體的輕重問題，這樣便對(duì)質(zhì)量單位的理解有了一定的基礎(chǔ)。但實(shí)際上，我們?cè)谌粘Ｉ钪泻苌偈褂谩扒Э恕焙汀翱恕眮砗饬课矬w的質(zhì)量，而是使用“斤”、“公斤”、“兩”等單位，這樣使得學(xué)生對(duì)國際通用的質(zhì)量單位“千克”和“克”的概念不是很清楚。所以，針對(duì)這種情況，讓學(xué)生在正式的學(xué)習(xí)前，對(duì)“千克”和“克”在生活中的應(yīng)用展開調(diào)查，親身感受“千克”和“克”的.概念，和不同情況下不同單位的使用也不同。
1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣
例如在講“千克與克”中，設(shè)計(jì)“小學(xué)生到熟悉的超市購物”情節(jié)。在課堂上老師是超市的導(dǎo)購阿姨，小學(xué)生來選購放在講臺(tái)桌上的奶粉、火腿腸、袋裝餅干、奶茶等物品。安排三名不同的學(xué)生來分別選購，確定后就交給“導(dǎo)購阿姨”稱重。講臺(tái)桌上有一臺(tái)天平，導(dǎo)購阿姨首先稱量了一根火腿的重量，告訴大家是50克。之后給學(xué)生稱重前首先要其對(duì)自己選擇的物品進(jìn)行質(zhì)量估計(jì)，其次進(jìn)行實(shí)際稱重。a同學(xué)選擇一袋奶粉，估計(jì)是400克，稱量結(jié)果是450克；b同學(xué)選擇5小包袋裝餅干，估計(jì)是90克，稱量結(jié)果是110克；c同學(xué)選擇3包奶茶，估計(jì)50克，稱量結(jié)果是40克。通過教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠鍛煉自己去超市買東西的能力，也通過對(duì)物品的稱量有了質(zhì)量的簡單認(rèn)識(shí)。通過一根火腿腸50克進(jìn)行直觀的體會(huì)，學(xué)習(xí)簡要估計(jì)物品質(zhì)量的技能。在有了質(zhì)量的認(rèn)識(shí)后，教師可以進(jìn)行課程內(nèi)容的講授。
2、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索過程
例如可以給定10根50克的火腿腸、5袋100克的餅干，讓學(xué)生親自動(dòng)手稱量驗(yàn)證這兩種所給物品各自的總重是否為500克；將稱好的500克的袋裝餅干給學(xué)生數(shù)，看500克的質(zhì)量下可以有多少袋小餅干；將一根火腿腸放在學(xué)生左手，另外一個(gè)手上是若干袋餅干，掂量哪個(gè)重，最后再判斷其質(zhì)量范圍。
3、建立常用質(zhì)量單位在實(shí)際中的正確使用方法
單純地學(xué)習(xí)質(zhì)量的計(jì)量單位，不是教學(xué)的根本目的，其根本目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用“千克”和“克”。好多時(shí)候，在實(shí)際中對(duì)物體重量的估計(jì)，都有一定的參照。因此，可以教授學(xué)生如下方法：
總的來說，對(duì)于質(zhì)量較輕的物品，我們采用“克”來作為計(jì)量單位；而對(duì)于較重的物品，可以采用“千克”作為計(jì)量單位。另外，我們對(duì)于物品質(zhì)量的估計(jì)，還可以采取選擇參照物的方法。一般來說，一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約為50克，而我們可以根據(jù)其他和雞蛋質(zhì)量相差不多的物品的質(zhì)量，或者質(zhì)量為雞蛋質(zhì)量多少倍的物品來估計(jì)。平常我們所說的質(zhì)量單位“斤”和“公斤”也應(yīng)對(duì)學(xué)生講解清楚：1公斤等于1千克，而1公斤等于2斤，即1千克等于2斤。
通過學(xué)生課前在生活中的調(diào)查，相信學(xué)生對(duì)“千克”和“克”這兩個(gè)國際質(zhì)量單位有了初步的認(rèn)識(shí)；之后又通過課上的知識(shí)講解和學(xué)生自己動(dòng)手測量與實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)“千克”和“克”有了進(jìn)一步的理解。因此，在課后進(jìn)行一定的總結(jié)和加深，對(duì)于學(xué)生對(duì)“千克”和“克”的認(rèn)識(shí)，具有一定的鞏固作用。于是，可以設(shè)置作業(yè)如下：下課后，大家回去根據(jù)自己之前的生活調(diào)查和課上的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于質(zhì)量單位的小日記，總結(jié)一下自己的收獲，或者表達(dá)一下自己對(duì)“千克”和“克”的認(rèn)識(shí)。
總之，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要充分考慮到學(xué)生對(duì)事物的接受和認(rèn)知能力，加強(qiáng)教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性，降低小學(xué)生的理解難度。多結(jié)合實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維和探索的積極性，使學(xué)生能夠在輕松的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
數(shù)學(xué)心得論文篇二十
小學(xué)中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生從數(shù)字向數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞯模@一時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。那么，具體應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？筆者認(rèn)為，首先就是培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主提問能力?？梢哉f，學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)自主提問，是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。這也從側(cè)面體現(xiàn)出小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂自主提問能力培養(yǎng)的意義。對(duì)于小學(xué)生來說，興趣可以促進(jìn)其學(xué)習(xí)，所以，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要條件。而且，小學(xué)數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)也起到極為重要的作用。而學(xué)生開放性思維的具體表現(xiàn)就是學(xué)生對(duì)課堂問題的不同見解與不同思維，那么如何才能做到了解并培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維呢？首先要鼓勵(lì)學(xué)生的課堂自主提問。小學(xué)生的課堂自主提問是教師了解和培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的重要途徑。學(xué)生在課堂上自主提問，從某些方面來說打破了我國傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生成為了課堂的主人，實(shí)現(xiàn)了教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生自主探索和研究的角色轉(zhuǎn)換。這種學(xué)習(xí)方法將會(huì)越來越受重視，更加會(huì)逐步應(yīng)用于不同的學(xué)校之中。所以，培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂自主提問能力是我國小學(xué)教育改革的重要起點(diǎn)。
學(xué)生在課堂上的主動(dòng)提問就是學(xué)生主動(dòng)求知的具體表現(xiàn)，這種表現(xiàn)主要來源于學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和求知欲望。也就是說，培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂自主提問能力的方式就是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始的。筆者認(rèn)為，對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生課堂自主提問的培養(yǎng)應(yīng)該從以下三個(gè)方面進(jìn)行：
（一）運(yùn)用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣
情景教學(xué)是很多學(xué)科教育的重要研究方法，因?yàn)榍榫敖虒W(xué)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)通過直觀的形式表現(xiàn)出來。具體的實(shí)施方案就是以角色扮演或者情景引入等方法讓學(xué)生們以表演的形式接觸所學(xué)知識(shí)，是寓教于樂的代表做法之一。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式以集體教學(xué)為主，更加強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的正確性與知識(shí)的傳授，并沒有真正做到與小學(xué)生的溝通。這樣的做法無疑會(huì)讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。這不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，反而會(huì)影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。根據(jù)許多心理學(xué)家對(duì)小學(xué)生心理的研究發(fā)現(xiàn)，只有與同齡心理極為接近的教育方式才能受到小學(xué)生的認(rèn)同與接受。而情景教學(xué)能夠有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而提高小學(xué)生的課堂自主提問能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的溝通理念，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理
尊師重教的傳統(tǒng)思想導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)教師的'感情只有敬畏，所以如果不能消除學(xué)生與教師之間的隔閡，就無法讓學(xué)生進(jìn)行自主的課堂提問。要消除學(xué)生與教師之間的隔閡，主要要通過教師與學(xué)生的合理溝通以及教師對(duì)教學(xué)辦法的改變，要讓學(xué)生成為課堂的主人，而教師要作為學(xué)生的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的精彩。只有這樣，學(xué)生的求知欲望才能被激起，才能真正提升課堂自主提問能力。
（三）結(jié)合實(shí)際問題，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的好奇心
在小學(xué)生理解了數(shù)學(xué)的一些抽象概念后，教師可以利用實(shí)際生活的一些有意思的案例讓小學(xué)生們知道數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性。其具體目的是培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維能力。而且，先由教師帶領(lǐng)將數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在實(shí)際生活中，再由小學(xué)生自己結(jié)合實(shí)際想出一些案例，這對(duì)學(xué)生的思維發(fā)散會(huì)起到推動(dòng)作用，也為小學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了有利措施。綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法之一就是讓學(xué)生在課堂上能夠自主提問，因?yàn)樾W(xué)生的自主提問說明學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容有了獨(dú)立的思考和想法。數(shù)學(xué)教師要不斷探索和實(shí)踐，并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)小學(xué)生的自主提問能力而努力，以便更好地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)心得論文篇二十一
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題，需要采用切實(shí)可行的方法。本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略展開，旨在進(jìn)一步拓寬小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略研究
數(shù)學(xué)作為小學(xué)生感知世界的重要方式，不會(huì)孤立于生活之外產(chǎn)生作用，也不能從教材和課堂教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活自發(fā)產(chǎn)生直接的聯(lián)系。顯然，對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，不能只是明確“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方琺解決一些簡單的實(shí)際問題”。而是要從這樣的教學(xué)目標(biāo)定位中，尋找切實(shí)可行的方法。如何真正讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活觸覺碰撞和交融，讓他們真正的在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中了解感觸生活，這是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探究的課題，筆者認(rèn)為這些問題的解決需要我們數(shù)學(xué)教師采用生活化教學(xué)策略。因此，筆者結(jié)合長期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和當(dāng)前教改的要求。提出以下設(shè)想以求教于方家。
數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是指數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際生活情境，在實(shí)際生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種教學(xué)方式。這里所指的學(xué)生實(shí)際生活并不單是單純學(xué)生生活情境在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的完全再現(xiàn)，而是一種數(shù)學(xué)化的生活情境。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源，也是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本線索。學(xué)習(xí)材料生活化可以依托現(xiàn)行教材，加強(qiáng)“書本世界”與學(xué)生“生活世界”的溝通，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活蒼白無為的狀態(tài)。和許多研究者的認(rèn)識(shí)一致的是，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容仍然缺乏時(shí)代氣息和生活色彩，缺少學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料生活化就是要切合學(xué)生生活實(shí)際。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、合作交流，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。建構(gòu)屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。
例如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”一般應(yīng)用題時(shí)，筆者這樣重組材料：一是收集信息。上課一開始就請(qǐng)學(xué)生描述學(xué)校周邊道路環(huán)境狀況。二是選擇信息。在學(xué)生所列舉的眾多信息中選擇出一條“為綠化道路環(huán)境，在校外公路栽種樹木，一共栽了500棵，成活了490棵，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。三是自主探究。學(xué)生提出問題中很多是學(xué)生已知領(lǐng)域，讓學(xué)生自己解決。四是教師引導(dǎo)。告訴同學(xué)們“這批樹木的成活率是98%?！睆亩釂枴俺苫盥省焙汀?8%”的含義，讓同學(xué)們先獨(dú)立思考后小組交流討論。這樣重組，貼近學(xué)生所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)材料來自師生的熟知信息，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。這樣就能很好地解決“死知識(shí)”適應(yīng)“對(duì)話教學(xué)”之間的矛盾。因此，教師在教學(xué)中要善于處理教材、調(diào)整教材。重組教材內(nèi)容，給數(shù)學(xué)課本增加“營養(yǎng)”。讓教學(xué)根植于生活，將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成生活中看得見，摸得著、聽得到的有價(jià)值的案例，從而適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力。體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
數(shù)學(xué)知識(shí)最終服務(wù)于生活，回歸于社會(huì)生活。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。我積極鼓勵(lì)學(xué)生收集、整理、加工生活中的數(shù)學(xué)問題，獲得解決簡單實(shí)際問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，不斷提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是個(gè)只注重求知過程、只注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、訓(xùn)練數(shù)學(xué)技能，而應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、認(rèn)識(shí)世界、掌握分析問題的方式方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，教師要盡可能使每一個(gè)學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察生活的眼睛，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題接觸實(shí)際。加深對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解，進(jìn)而懂得身邊處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)總能找到與人和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，抓住了聯(lián)系，就能把活學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行活用。但這種思維習(xí)慣也需要我們一步一步地培訓(xùn)。如學(xué)習(xí)比例應(yīng)用后，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)將配液加水或加鹽的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)：“要把10%鹽水50千克，配制成20%的鹽水。該怎么辦？學(xué)生通過精確計(jì)算，動(dòng)手測量得出使鹽變多（加鹽）或使水變少（蒸發(fā)）的規(guī)律。再如在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)意義”后，我出示了這樣一道題讓學(xué)生進(jìn)行思考：我們班有30%左右的學(xué)生在家使用電腦上網(wǎng)，其中2/3的學(xué)生是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而1/3的學(xué)生卻在玩網(wǎng)絡(luò)游戲?？吹竭@一現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā＿@樣讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考、解決身邊的問題，在課堂教學(xué)中滲透了思想教育。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使學(xué)生自覺地把所學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的`意識(shí)。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，到處存在數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)的身影在生活中每個(gè)角落，數(shù)學(xué)的價(jià)值來自日常生活。數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問題與生活情景相結(jié)合。通過生活問題的解決達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)技能。技巧的目的。對(duì)小學(xué)生而言，在生活中形成的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問題。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)體驗(yàn)的積累。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)之前盡早感受這種做法，在課堂中往往能收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)厘米、米等長度單位時(shí)，可以從比高矮實(shí)際事例人手使學(xué)生明白了長度單位對(duì)于精確測量的意義，再讓學(xué)生通過測量工具認(rèn)識(shí)這些長度單位。然后動(dòng)手測量圖釘?shù)拈L度、食指的寬度、書本長度、平伸兩臂的長度、給爸爸媽媽測量坐高，黑板的長度、教室的長度等。
這些知識(shí)是學(xué)生喜聞樂見、易于接受的，在不知不覺中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，讓學(xué)生深切的體會(huì)到了原來數(shù)學(xué)就自己的身邊，身邊就有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不再是抽象，枯燥的課本知識(shí)，而是充滿魅力與靈性。與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng)。同時(shí)也增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的親和力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終目的就是要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法研究、探索，解決一些簡單的實(shí)際問題。不但可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，了解知識(shí)的價(jià)值，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。例如，在講授“利息”的知識(shí)點(diǎn)后，筆者安排了這樣的課外作業(yè)“自己做一次小小會(huì)計(jì)員”，讓學(xué)生去銀行了解現(xiàn)在的利率，然后讓他們把積攢的零用錢存起來，怎樣存最合算？這樣的作業(yè)學(xué)生極有興趣。在這一系列的調(diào)查、分析、計(jì)算、反復(fù)比較的實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)利率、利息這一知識(shí)的理解更為深刻。而且此次活動(dòng)。還可以是對(duì)學(xué)生不亂花錢的思想教育，實(shí)現(xiàn)教知識(shí)和育人的統(tǒng)一。這樣聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到生活中，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)。自然滿足了學(xué)生求知的心理愿望，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴，同時(shí)在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問題。
綜上所述，實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略必須能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。注重知識(shí)的形成過程，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，能引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，符合素質(zhì)教育的要求，使學(xué)習(xí)變得通俗、有趣、生動(dòng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐變得更有活力。
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