總結(jié)是對過去經(jīng)歷的回顧和反思，為未來的規(guī)劃提供依據(jù)。寫總結(jié)時可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗，參考前人的經(jīng)驗和總結(jié)方法。不同人對總結(jié)的理解和呈現(xiàn)方式各不相同，以下是一些值得借鑒的總結(jié)范文。
折紙活動體會篇一
隨著科技的進步，許多古老的傳統(tǒng)藝術(shù)似乎逐漸淡出了人們的視野。然而，在現(xiàn)代社會里，還有一種活動能夠讓人們感受到古老的智慧和純粹的快樂，那就是折紙活動。最近，在我所在的學(xué)校，我們舉辦了一次折紙活動。通過參與這次活動，我深刻地體會到了折紙的魅力與價值，并對折紙活動有了更加深入的了解。
在這次折紙活動里，我們學(xué)習(xí)了許多不同的折法和折紙作品。老師首先向我們介紹了基礎(chǔ)的折疊方法，如山折和谷折。然后，她展示了一些簡單的折紙作品，如飛機和船，鼓勵我們模仿并嘗試。我意識到，折紙所需要的不僅僅是耐心和技巧，更需要大量的想象力和創(chuàng)造力。通過把一張平平無奇的紙變成一個栩栩如生的動物或其他形狀，我們可以感受到自己的創(chuàng)造力無限擴展的力量，這是一種非常愉悅和滿足的感覺。
另外，我還注意到，在折紙活動中，我們不僅僅是在玩耍，更是在學(xué)習(xí)。通過折紙，我們可以學(xué)到許多有趣的數(shù)學(xué)知識，如幾何學(xué)中的對稱性和比例關(guān)系。例如，當(dāng)我們折疊一個正方形紙片時，我們能夠體會到對稱軸的概念。當(dāng)我們折疊一個長方形紙片時，我們可以感受到不同比例關(guān)系的變化。這種通過折紙學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又提高了我們的數(shù)學(xué)能力。
此外，折紙還有助于培養(yǎng)我們的專注力與耐心。在折紙的過程中，需要我們仔細地觀察和執(zhí)行每一個步驟，以確保折紙作品的完美。這需要我們拋開外界的雜念，集中注意力，才能達到最好的效果。同時，折紙需要一定的耐心和毅力，因為有時候一個小小的錯誤可能導(dǎo)致整個作品的失敗。在這個快節(jié)奏的時代里，折紙活動為我們提供了一個從容和寧靜的空間，讓我們暫時遠離紛雜的思緒，享受純凈和寧靜。
最后，折紙活動也加深了我對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。折紙作為一種古老的手工藝，源于中國古代的紙藝術(shù)?！罢奂垺敝?，正是通過這一工藝流傳至今。通過參與折紙活動，我們不僅能夠親身體驗這種古老的藝術(shù)形式，還能夠了解其背后的文化內(nèi)涵和精神追求。同時，我們也能夠體會到傳統(tǒng)文化的彌足珍貴和值得傳承的意義。通過折紙活動，我對傳統(tǒng)文化有了更加深入的認識和理解，并對傳統(tǒng)文化感到無比自豪。
總之，折紙活動是一項有益的學(xué)習(xí)和娛樂活動。參與折紙活動不僅可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力，還能提高我們的專注力和耐心。同時，折紙活動也是對傳統(tǒng)文化的一種尊重和傳承。通過折紙，我們不僅可以感受到古老智慧的魅力和快樂，還能帶給我們一種純凈和寧靜的體驗。所以，我相信，折紙活動將會在未來繼續(xù)受到大家的喜愛和追捧。
折紙活動體會篇二
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中除了傳授知識外，我一直也在探索一些新的教學(xué)方法，提升課堂效果。最近，在一次教師培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)折紙活動。這是一種既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維的活動。在自己的課堂中進行了一段時間的實踐，我深感這種教學(xué)方法的奇妙之處，下面我將分享一下我的體會和認識。
第二段：數(shù)學(xué)折紙活動的介紹
數(shù)學(xué)折紙活動是一種將平面幾何理論與手工制作相結(jié)合，通過折紙模型展現(xiàn)形體幾何的活動。該活動重在通過制作和觀察折紙模型來理解幾何概念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。比如，通過折紙模型展示正方形的對角線平分角、證明三角形三邊相等等幾何定理。
第三段：數(shù)學(xué)折紙活動的好處
數(shù)學(xué)折紙活動有很多好處。首先，它可以使學(xué)生在制作模型過程中加深對數(shù)學(xué)概念的理解。其次，活動提高了學(xué)生的動手能力，拓寬了他們的視野。而且，團隊合作也是數(shù)學(xué)折紙活動的一個重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。
第四段：數(shù)學(xué)折紙活動的實施
在實施數(shù)學(xué)折紙活動時，首先需要確定活動的具體目標(biāo)和要求，并將各學(xué)生分為小組進行合作。在制作折紙模型的過程中，老師需要給予指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生探究過程中的問題和挑戰(zhàn)?；顒咏Y(jié)束后，可以讓同學(xué)們互相展示自己的作品并交換感想，進行互動交流，增強互動性和興趣性。
第五段：結(jié)尾
總的來說，數(shù)學(xué)折紙活動是一種極具創(chuàng)意和實踐性的教學(xué)方法，能夠在數(shù)學(xué)教育中起到積極的作用。在這個過程中，教師需要起到靈活的設(shè)計和引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣和互動。同時，在指導(dǎo)學(xué)生的制作過程中，也要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的獨立思考精神。
折紙活動體會篇三
作為一名教師，我一直認為數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是教育的一種方式。數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)活動不僅僅是孩子們學(xué)習(xí)知識的場所，更是培養(yǎng)他們邏輯思維和創(chuàng)造力的地方。于是，當(dāng)我聽說可以用折紙來教授數(shù)學(xué)時，我立刻對此充滿了期待。在這次數(shù)學(xué)折紙活動中，我有著很多感受和體會。
第一段：活動的背景及必要性
作為一名教師，我通過這次數(shù)學(xué)折紙活動深刻體會到了折紙與數(shù)學(xué)之間的緊密關(guān)系。古往今來，數(shù)學(xué)一直與折紙密切相關(guān)。在日本，寶塔折紙、千鶴折紙等傳統(tǒng)折紙不僅被視為一種藝術(shù)，還被用于教授多種數(shù)學(xué)知識。折紙的核心思想，順著折痕不斷分割原紙，再將其組合拼接，正好可以詮釋數(shù)學(xué)中的分離與歸并、排列組合等重要概念。折紙活動的開展，能夠有效提高學(xué)生的邏輯思維能力，同時也使學(xué)生們更加專注和沉浸在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。
第二段：活動的實施過程
在這次活動中，我們首先給學(xué)生們講解了折紙的基本方法，并讓他們單獨體驗了多個最基本的折紙。接著，我們將折紙與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，給孩子們帶來了一道道趣味的數(shù)學(xué)題目。老師們現(xiàn)場示范，學(xué)生們跟隨著我們的步驟一步步完成。在過程中，我們讓孩子們自己動手畫圖、驗算，解決一些日常生活中的小問題。例如，計算一個紙飛機從樓上飛下來的時間和最大飛行距離，還有用折紙解決生活中常見的數(shù)據(jù)問題等等。孩子們十分認真，有自覺地幫助看不懂的小伙伴，組建小隊一起思考問題，感受到了數(shù)學(xué)的趣味和神奇。
第三段：活動的收獲和所學(xué)知識
通過這次數(shù)學(xué)折紙活動，孩子們用折紙的形式學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識，從立體幾何到排列組合，從簡單的算術(shù)運算到復(fù)雜的逆推策略，涉及了諸如面積、周長、體積與表面積等多個數(shù)學(xué)概念。同時,折紙活動也提高了孩子們的動手能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)了孩子的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，讓孩子們開始了解、體驗到了數(shù)學(xué)知識的美妙和廣泛應(yīng)用。
第四段：活動中的重要性
總而言之，折紙不僅是一種美術(shù)活動，更是具有很高的教育價值的一種數(shù)學(xué)活動。通過像這樣的折紙教學(xué)活動，孩子們不僅能得到一些實際的知識與技能，還能提高他們的實踐創(chuàng)新能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)視野、思維創(chuàng)意和未來發(fā)展的可能性。體驗不同的教學(xué)方式，給予孩子們更大的想象空間，不僅能夠讓他們更好的表達自己、釋放自己的性格特點，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神，為他們的未來職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
總之，這次數(shù)學(xué)折紙活動讓我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。折紙不僅是一種傳統(tǒng)的技藝，更是一種教學(xué)方式。在折紙教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生們動手操作、自己思考和分析問題，可以讓他們更好地理解學(xué)科知識，加強對其數(shù)學(xué)應(yīng)用的實際與深入的理解。這次活動中，我不僅向?qū)W生們傳授了數(shù)學(xué)，更重要的是給他們樹立了創(chuàng)新思維的意識和積極態(tài)度。我相信，這樣有實際性、趣味性、富有探究性的教學(xué)方式，必將激發(fā)學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在學(xué)習(xí)過程中得到更多的喜悅和快樂。
折紙活動體會篇四
《小馬》
學(xué)前教育2016級
一、設(shè)計意圖：
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過去的活動模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力？促使幼兒在活動中主動的進行探索與嘗試。在主題"動物王國"的活動中，我設(shè)計了"折小馬"這一活動，在開展活動時進行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運用已有的經(jīng)驗，動手動腦去嘗試，探索，發(fā)現(xiàn)問題，并且通過互動來解決問題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂趣。
二、活動目標(biāo)：
1、通過折疊"小馬"，體驗自主探究的樂趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
2、在自主動手動腦過程中發(fā)展幼兒的觀察思維、動手能力。
三、活動準(zhǔn)備：
范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張（多于幼兒人數(shù)）、小剪刀人手一把。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入活動。
師：今天我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬"，老師要考考小朋友，讓大家來動腦筋自己來折。（出示范例小馬）。
1、觀察圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。
師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來的嗎？
師：對，我知道我們大三班的小朋友，個個都是愛動腦、手又巧的聰明孩子，只要我們仔細看、認真想每一步圖示的意思，老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來。
（評析：兒童對學(xué)習(xí)有著天然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，此時教師必須肯定和相信他們，支持他們的這種內(nèi)在動力，因為這種動力更能夠促進兒童的學(xué)習(xí)。同時我又提出了看圖示的要求。）
2、幼兒自主折紙，教師觀察指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。
（評析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過程應(yīng)該是主動探索的過程，再說大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙經(jīng)驗，每次折紙活動，當(dāng)老師剛出示圖譜時，幼兒便躍躍欲試，我認為應(yīng)該讓幼兒去嘗試、探索，并發(fā)現(xiàn)問題，再通過互動來解決問題，體驗成功的樂趣。）
全體幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、集體交流，解決重難點。
師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你折到了哪一步，碰到了什么困難？
幼兒甲：我折到第四步不會了。
師：還有誰也是折到第四步不會了？
師：誰能幫助解決？
幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對了。
師：小朋友你們對照圖示看一看，他折對了嗎？
師：還有哪位小朋友也學(xué)會了折第四步？
師：請一位小朋友上來講一講，折一折給大家看。
師：別的小朋友碰到了什么困難呢？我們再一起來解決。
師生一起商量解決難題。
4、讓幼兒再次折"小馬"，鞏固所獲經(jīng)驗。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：大家注意兩條邊一定要對齊……最后請小剪刀幫忙，剪出鬃毛。
教師在巡回觀察時幫助個別能力差的幼兒，引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。
（二）幼兒展示自己的作品，體驗成功的快樂，感受幫助別人的樂趣。
1、展示交流
師：現(xiàn)在請折好的小朋友把小馬舉起來。
師：大家做得棒極了！真是個小巧手。小馬終于折成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣？
2、進一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的興趣。
折紙活動體會篇五
數(shù)學(xué)折紙活動是一項有趣而又富有挑戰(zhàn)性的教育活動，旨在讓學(xué)生通過手頭的“數(shù)學(xué)工具”——折紙來深入學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。作為教師，我們可以使用這種活動吸引學(xué)生的興趣，讓他們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在這里，我將分享我在數(shù)學(xué)折紙活動中的心得體會。
二段：活動設(shè)計
首先，活動的設(shè)計非常關(guān)鍵，需要圍繞數(shù)學(xué)知識點展開，確?；顒拥哪康暮托Ч?。對于小學(xué)生，我們可以從基本幾何形狀和計算面積體積開始，結(jié)合折紙練習(xí)，展示數(shù)學(xué)美，同時增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。對于中學(xué)生，可以引入更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如角的平分線、三角形的相似與全等性質(zhì)等，通過折紙實踐來加深對知識的理解。在設(shè)計活動時，還需要注意適當(dāng)控制難度，使學(xué)生能夠在活動中獲得挑戰(zhàn)和成就感。
三段：活動實踐
在活動實踐中，我們教師需要做的是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到折紙活動中來。我們可以為學(xué)生提供多樣化的折紙紙張和工具，并給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，讓他們在過程中逐漸發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)知識。同時，我們也可以通過折紙競賽等形式，讓學(xué)生在活動中體驗成功和快樂，提高學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)知識的印象。在活動過程中，教師還需要及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)他們形成科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
四段：活動總結(jié)
數(shù)學(xué)折紙活動的總結(jié)是整個活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一步，我們可以讓學(xué)生分享自己的心得體會，展示自己的作品，了解其他同學(xué)的思路和方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)掘自己的優(yōu)點。同時，教師也需要從整個活動中總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗和教育啟示，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。這一步的總結(jié)也為后續(xù)的教學(xué)活動提供了參考和依據(jù)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
五段：給未來的建議
最后，我認為在進行數(shù)學(xué)折紙活動時，需要注意以下幾點：一是充分關(guān)注學(xué)生的思維習(xí)慣和能力，不斷提升折紙活動的深度和廣度。二是在折紙過程中，注重幫助學(xué)生建立正確的認知，強化數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。三是及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的教學(xué)方案，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊瑪?shù)學(xué)折紙活動是一種有效的教學(xué)方式，通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，還可以增強他們對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。希望未來的教師們能夠更好地利用這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目的。
折紙活動體會篇六
一、論文摘要：
折紙活動是一種動手動腦，手腦協(xié)調(diào)配合的創(chuàng)作活動。既可以鍛煉幼兒的雙手又能開發(fā)幼兒的智力，活躍思維。折紙活動的開展還可以豐富幼兒的生活，如午餐前后的一段時間，家長來接孩子們的一段時間，孩子們在家和父母一起進行折紙活動，加強了親子之間的聯(lián)系，深受孩子們和家長的喜愛。
折紙簡單易學(xué)，只需一張紙可以任意折、也可以按規(guī)律特點折，可以折出許多豐富多彩的作品；折紙能給孩子們帶來美的享受和生活樂趣。
二、問題的提出：
從1979年到1999年的20年間，美國產(chǎn)生了43位諾貝爾獎獲得者，而中國有十五億人口，卻沒有一位諾貝爾將獲得者。中國人和美國人就差在動手能力上，所以培養(yǎng)幼兒動手操作能力十分重要。
創(chuàng)造才能的開發(fā)打下生理基礎(chǔ)。
調(diào)，可以發(fā)展幼兒的空間思維能力。
三、關(guān)鍵詞：
紙對幼兒認識邊、角、線、中心、幾何圖形及空間方位，鍛煉手的技能，培養(yǎng)注意力、記憶力和細心、認真的良好習(xí)慣，都有重要意義。幼兒折紙的基本方法有平面折疊、四角向心折、雙正方形折、雙三角形折等多種折法。
2、折紙教學(xué)：教授幼兒學(xué)習(xí)各種折紙技能的教學(xué)。從用簡單紙張進行簡單折疊開始，使幼兒掌握基本折法，逐步學(xué)習(xí)看圖示折紙。叫幼兒折紙，要求仔細，折的整齊、美觀。
四、研究的特點及條件：
1、在幼兒園開展折紙教學(xué)活動投入少，簡便易行。
2、符合幼兒年齡特點和幼兒的發(fā)展需要（動手動腦）。
3、利用折紙教學(xué)活動可以培養(yǎng)幼兒的堅持性、注意力、記憶力和細心、認真的良好習(xí)慣，都有重要意義。
4、提高幼兒之間合作、交往能力。
五、研究的組織實施：
（一）、研究的目標(biāo)
本研究旨在探索幼兒折紙活動中通過多種組織形式與良好活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，真正有效地開發(fā)幼兒智力、活躍幼兒思維，并克服盲目性、隨意性，使幼兒折紙活動從單一的以興趣出發(fā)為目的轉(zhuǎn)向以發(fā)展提高幼兒的注意力、記憶力和細心、認真的良好習(xí)慣，促進幼兒身心全面發(fā)展為目標(biāo)。
（二）、有效促進幼兒折紙教學(xué)活動原則
1、目的性原則
本著以幼兒發(fā)展為本的思想，在進行折紙教學(xué)時，確立合適的活動目的，幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒動手做事能力的重要階段，是培養(yǎng)幼兒終身受益能力的最佳時期。我們不僅僅考慮如何行之有效地發(fā)展幼兒的動手能力和動手習(xí)慣，同時也滲透了品德、思維、個性、交往等方面的內(nèi)容。嘗試探索一套行之有效的折紙教學(xué)方法。
2、層次（階段性）性原則
在進行折紙教學(xué)活動時，必須遵循幼兒的年齡特點，了解每位幼兒的實際發(fā)展水平，針對幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”提供多層次的折紙方法，來滿足幼兒的不同需要，使每位幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
3、漸進性原則
漸進性原則是指折紙教學(xué)活動的內(nèi)容、方式、對象的組織安排順序要堅持由易到難、由簡到繁，逐步深入，不斷提高。使他們體驗成功的喜悅與快樂，激發(fā)他們更高級的需要。
（三）、有效促進幼兒折紙教學(xué)活動的組織形式
學(xué)習(xí)任何一種技能最忌諱的就是急于求成。幼兒年齡小，小肌肉動作發(fā)育還不夠健全，如果讓幼兒直接接觸那些難度大的作品，孩子經(jīng)過最大的努力還達不到目標(biāo)時，就會懷疑自己的能力，喪失自信心。所以，我們遵循由易到難，循序漸進的原則，把折紙教學(xué)分為四個階段進行分別是：
第一階段托班，從托班第二學(xué)期開始，讓幼兒制作一些簡單的、比較容易獲得成功的作品，在活動中，先教幼兒學(xué)習(xí)比較簡單的技能技法。但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導(dǎo)逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的方式。教幼兒邊對邊折（正方形、長方形）、角對角折（三角形）；并要求幼兒邊角對齊，把紙壓平整，以養(yǎng)成良好的折紙習(xí)慣，為以后的折紙教學(xué)打下基礎(chǔ)。
第二階段小班，教學(xué)中，我們主要采用
1、講解示范法，幼兒同步跟學(xué)。
2、孩子們之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)得快的孩子手把手教還沒有學(xué)會的孩子。這種學(xué)習(xí)方法讓孩子們學(xué)的沒有壓力，學(xué)得快，也提高了孩子們的交往能力。
第三階段中班，我們采用的教學(xué)法是：恢復(fù)原形法，讓幼兒在觀察、欣賞中探索學(xué)習(xí)。我們把一些難度比較大的作品折好，每種都折10份左右，一次三種，分給每個幼兒，把幼兒分成三人一組（三個幼兒有三個不同的“作品”）。讓幼兒看看、拆拆、想想、試試再按原樣折好，從中了解“作品”的整體構(gòu)造。這樣一來每個幼兒在相互學(xué)習(xí)中，一次能學(xué)會三種紙工作品。幼兒在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”中充分發(fā)揮了主動性、探索性，在活動中體驗交往、合作的樂趣。
第四階段大班，大班幼兒的折紙技能漸趨熟練，我們采用的是看圖示折紙法。幫助幼兒理解折紙中常用符號的含義，如雙正方折、雙三角折、菱形折、正折線、反折線、箭頭、翻轉(zhuǎn)等等。有了這樣的認知經(jīng)驗，再讓幼兒根據(jù)圖示折紙就不是一件困難的事了。
六、分析與討論
程，而非結(jié)果如何。
鑒才能有所新的創(chuàng)收。
七、幾點思考
通過幾年的課題研究，幼兒和教師都發(fā)生了巨大的變化，也產(chǎn)生了一些需要進一步研究的問題。
1、折紙的重要性還在于它需要幼兒概括和抽象地表現(xiàn)事物，這就為開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性提供了很大空間。在折紙教學(xué)中，教師首先要有耐心。如何有效地開展折紙教學(xué)，引導(dǎo)幼兒靈活地創(chuàng)造出自己想折、能折的多種東西，是我們必須思考的問題。
2、幼兒求知欲強，但學(xué)習(xí)的自主性較差，不習(xí)慣自己動腦筋尋求答案，如果教師在教學(xué)過程中，一味地往幼兒腦子里“灌”知識，就會強化幼兒學(xué)習(xí)的依賴性。
3、在折紙教學(xué)活動中，如何幫助幼兒克服困難，堅持每天練習(xí)，如何把握讓幼兒有機會成功，充分體驗成功后的喜悅，使幼兒對折紙活動的興趣有增無減。通過折紙活動，培養(yǎng)了幼兒做事的堅持性。
4、一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，所以在折紙教學(xué)中還應(yīng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合。
折紙活動體會篇七
作為一種傳統(tǒng)的手工藝品，折紙是以一張紙為材料，經(jīng)過手工折疊成各種圖案和造型的一種文化活動。隨著時代的變遷，折紙已經(jīng)不再是傳統(tǒng)家居藝術(shù)的代表，更成為了一種具有健康、趣味、創(chuàng)新性和教育性的文化活動。在實踐中，折紙勞動實踐活動成為了非常受歡迎的一種體驗活動，讓人們從中獲得了許多有益的體驗和體會。本文通過個人企業(yè)拓展訓(xùn)練的實踐過程，體驗折紙勞動實踐活動的樂趣并進一步認識了手工藝術(shù)的魅力。
一、企業(yè)拓展訓(xùn)練中的折紙實踐
在一次企業(yè)拓展訓(xùn)練中，我的團隊在教練的帶領(lǐng)下進行了一次折紙實踐。教練首先為我們講解了折紙的起源和基礎(chǔ)知識，然后展示了一些精美的折紙作品，以激發(fā)我們的興趣和創(chuàng)造靈感。接著，教練提供了不同難度的折紙圖案供我們選擇，我們十分認真地進行折疊，一邊互相交流、學(xué)習(xí)，一邊感受折紙這項手工藝的魅力。最后，教練讓我們進行團隊合作，在規(guī)定時間內(nèi)完成一只大型紙鶴，十分考驗我們的合作和創(chuàng)新能力。
二、“悟性”與“創(chuàng)新”在折紙實踐中的角色
在折紙實踐中，我領(lǐng)悟到了“悟性”和“創(chuàng)新”在其中的重要作用。對于初次接觸折紙的我來說，如何將一張平凡無奇的紙折成漂亮的花朵、動物、建筑和飛禽走獸等各種造型完全取決于自己的悟性。比如，在折美麗花朵的時候，我就發(fā)現(xiàn)自己的手有時不太靈活，折完后覺得不太美好，但是和工作人員的互幫互助中，機智地提出一些小創(chuàng)意，便很快在眾人的幫助下，折出自己滿意的花朵。這樣，我就認識到，除了耐心和細心，我需要多動腦筋、多發(fā)揮一下自己的想象力，去謀求不同的解決方法，用創(chuàng)新的思維來解決問題。
三、手工藝術(shù)的魅力
折紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝藝術(shù)，其美妙的魅力不絕于人。折紙有趣、便于學(xué)習(xí)、發(fā)展空間巨大，并且有助于提高注意力、耐心和創(chuàng)造力。折紙也可以被用于兒童教育，幫助孩子們提高集中精力、增強創(chuàng)造思維。在團隊拓展訓(xùn)練中，我通過折紙實踐，非常深刻地體驗到了折紙的魅力，其實現(xiàn)了自我感受、溝通、合作和成果的完美結(jié)合，讓我感受到了手工藝術(shù)的無限魅力。
四、發(fā)揮折紙勞動實踐活動的市場價值
折紙作為一種追求人文、藝術(shù)的文化活動，其市場價值也同樣不容忽視。在學(xué)校、旅游景區(qū)、展示會等各種場合，折紙實踐都是備受歡迎的活動。它不僅具有很高的觀賞性和藝術(shù)性，還可以滿足人們的趣味性和創(chuàng)造性。同時，折紙實踐也可以作為一種創(chuàng)造力提高和心理健康促進的手段，比如企業(yè)拓展培訓(xùn)等內(nèi)部活動，具有非常廣泛的應(yīng)用前景。
五、結(jié)語
通過此次折紙勞動實踐活動，我深刻認識到折紙在人文、藝術(shù)、教育和市場價值等方面的巨大潛力。折紙實踐是一種既有趣又有教育意義的體驗活動，它的出現(xiàn)為人們提供了一種全新的感受和體驗方式。在今后的探索和實踐中，我們應(yīng)該不斷挖掘和發(fā)掘折紙實踐的新魅力，進一步推進手工藝術(shù)的崛起。
折紙活動體會篇八
引導(dǎo)幼兒觀察圖示，探討手套的折疊方法，難點部分借助動畫完成折疊。鍛煉小手的靈巧性，喜愛制作活動。
樂趣練習(xí)，顏料，毛筆，膠棒，星貼紙，彩紙（鶴3張，大1張）。
動畫片。
用白色的蠟筆表達雪,用綠色水彩涂樹的底色會更漂亮.
折手套是有難度的,請根據(jù)孩子的年齡調(diào)整進行速度.
如果折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會更漂亮.
和小朋友們的對話。
老師:下雪啦.
雪從天上落下來.
天上的仙女們,。
總是總是灑著。
片片白雪.
圣誕節(jié)的時候會裝飾漂亮的圣誕樹對嗎?
都用什么東西裝飾呢?
小朋友:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...
老師:哇~那圣誕樹一定會很漂亮.
掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,。
還有小禮物盒子都一串串的掛到樹上,那一定會是特好看的圣誕樹..
折漂亮的手套掛到上邊會不會更神奇呢?
折溫暖的手套，還會折小朋友們想要一起過圣誕節(jié)的人的名字。.
想和誰一起過圣誕節(jié)呢?
小朋友:爸爸媽媽,朋友,叔叔....
老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著朋友，把手套掛上，一定會洋溢著溫暖的愛意的。
折紙活動體會篇九
小班折紙活動：小狗的幸福一家一、活動目標(biāo)1、認知目標(biāo)：認識狗，能看懂簡單的實物步驟圖；2、技能目標(biāo)：鍛煉幼兒的觀察力；養(yǎng)幼兒的動手操作能力；3、情感目標(biāo)：加深對狗的認識，享受折紙的樂趣。
二、活動重難點重點：鍛煉幼兒的觀察力；培養(yǎng)幼兒的動手操作能力；難點：加深對狗的認識，享受折紙的樂趣。
三、
活動準(zhǔn)備小狗“貝貝”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?！?。
四、活動過程(一)開始部分——實物導(dǎo)入出示小狗“貝貝”手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細觀察，看上面都有誰？它們的樣子？(二)基本部分1、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來。
2、出示折紙步驟圖，以及折好的小狗，請幼兒仔細觀察。
3、教師講解折小狗的步驟，帶領(lǐng)幼兒一起進行折紙活動。
4、每人發(fā)一個折好的小狗自己探索發(fā)現(xiàn)，再對照步驟圖自己折小狗，教師巡回指導(dǎo)。
5、折完小狗，請幼兒和老師把小狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上三)結(jié)束部分教師進行。
總結(jié)。
性的評價，并請個別幼兒到前面來展示自己的作品。
五、活動延伸請幼兒們到美工區(qū)，一起用膠水把折好的小狗貼到全家福上。
《有趣的繩子》活動目標(biāo)：
1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。
難點：理解長短、粗細是相對的。
1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。
1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。
討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？(毛線繩、棉線繩)。
2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。
(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性)(3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)(4)討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類游戲。幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。
4、比長短、比粗細。
教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。
讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會?；顒又校ㄟ^讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。
在幼兒教師資格考試的面試當(dāng)中，越來越注重考查考生的技能，兒歌的。
教學(xué)。
技能展示，就是其中之一。因為在幼兒園，兒歌教學(xué)不僅可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，更重要的是通過學(xué)習(xí)兒歌發(fā)展幼兒的語言能力、認知能力、表演和活動能力以及積極的情感、態(tài)度等。
因此考生在遇到這類題目時，需要在試講中多運用有效的兒歌教學(xué)方法把課講活，加深考官的印象，如：朗讀法、圖畫法、歌唱法、游戲法、表演法等。
朗讀法：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“指導(dǎo)要點”中強調(diào)：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”兒歌是幼兒園語言教育中的重要內(nèi)容之一，和諧的韻律，朗朗上口，深受幼兒喜愛。兒歌朗讀，就是把書面上的兒歌語言變?yōu)榭陬^上說的語言，把無聲的語言變?yōu)橛新暤恼Z言——更能表情達意的活語言。
圖畫法：
兒歌教學(xué)的圖畫法，即為兒歌配畫，這也是近年來在兒歌技能的考查要求當(dāng)中?？嫉?，它是以兒歌內(nèi)容，畫出符合兒歌的圖畫。先學(xué)兒歌再配畫，可以達到加深幼兒感性認識和對兒歌的理解、記憶，并很快的記住兒歌；也可結(jié)合繪本活動，培養(yǎng)幼兒的形象思維能力，啟發(fā)幼兒的想象空間，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。在試講中巧妙運用這樣的方法，也可以很好的展示考生扎實的技能功底，給考官眼前一亮的感覺。
歌唱法：
幼兒園兒歌教學(xué)的歌唱法，是兒歌教學(xué)的基本形式，也是幼兒音樂的啟蒙教育。通過演唱兒歌，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，愿意參加兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達的音樂之美和對兒歌的進一步理解。兒歌教學(xué)歌唱法可以采取齊唱、獨唱、重唱、合唱，培養(yǎng)幼兒掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通過學(xué)兒歌，唱兒歌，既培養(yǎng)了幼兒語言能力，又培養(yǎng)了幼兒演唱兒歌的能力，從而有效提高兒歌教學(xué)。
游戲法：
游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法中的一種形式，兒歌游戲教學(xué)法就是在游戲活動中教授兒歌，它伴隨著幼兒的活動游戲而吟唱，能夠激發(fā)和加強幼兒游戲的興趣和愉悅感。幼兒邊玩邊唱，使整個游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。在兒歌教學(xué)中加入游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，在兒歌中開展游戲，極大的豐富了游戲內(nèi)容，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)兒歌興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)兒歌潛能，促進了幼兒園兒歌教學(xué)。
表演法：
表演法就是根據(jù)兒歌內(nèi)容，用表演形式表達兒歌的主題。通過表演，從而培養(yǎng)幼兒的肢體語言，豐富學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，加深幼兒對兒歌印象和記憶。
總之，兒歌教學(xué)法的運用在教學(xué)中作用是相當(dāng)重要，考生在面試中合理的運用兒歌教學(xué)法將自己的經(jīng)驗結(jié)合理論，不斷總結(jié)，提高自己的試講能力，才會在面試中有很好的發(fā)揮。
面試數(shù)學(xué)試講：《串串香》來源：中國教師資格網(wǎng)時間：2014-06-1714:22:34點擊：403推薦信息：教師資格證報名入口教師資格證成績查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------活動目標(biāo)：
1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述。
2、通過觀察范例和教師語言的引導(dǎo)，能發(fā)現(xiàn)實物交替排列的規(guī)律。
3、樂意制作串串香，感知體驗制作成功的快樂。
教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香”。
學(xué)具：橡皮泥做的水果若干，長竹簽若干根，彩色木珠若干。幼兒用書，彩色筆。
1、觀察串串香教師推著插有串串香的推車邊走邊說：賣串串香啦，誰來買，誰來買？呦！這么多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。
師幼共同觀察串串香(按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個串串香是怎么排隊的？發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律：串串香是一個香蕉、一個黃瓜間隔排隊的。
引導(dǎo)幼兒認識操作材料，討論操作規(guī)則。教師：你想怎樣串呢？請個別幼兒講述，并在集體中討論。
2、制作串串香串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。
冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。
3、展示串串香請幼兒介紹自己串的什么？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗活動成功的快樂。
數(shù)學(xué)試講：《五彩石頭路》活動領(lǐng)域：
游戲化的教育活動，正確排序?；顒忧霸u析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對排序不太了解，通過這堂課能有所進步。
1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
活動準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數(shù)字卡片。
(一)引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀察石頭1)看看這里有多少石頭？2)這些石頭是怎么樣的？3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。
2、撿石頭—能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭？(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。
4、再次撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭。
數(shù)學(xué)試講：《認識球體》來源：中國教師資格網(wǎng)時間：2014-06-0916:19:49點擊：456推薦信息：教師資格證報名入口教師資格證成績查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------【活動目標(biāo)】1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動準(zhǔn)備】1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
【活動過程】1.請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么?6.活動結(jié)束。
美術(shù)學(xué)科面試試講《神奇的口袋》來源：中國教師資格網(wǎng)時間：2014-06-0914:07:53點擊：684推薦信息：教師資格證報名入口教師資格證成績查詢教師資格證考試科目公益講座中公教師招聘考試全國巡講在線預(yù)約--------------------------------------------------------------------------------【教材分析】工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學(xué)生進行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課神奇的口袋的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。
探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
教學(xué)重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實物【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：
今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。
1、你在畫畫的時候用過哪些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見過哪些繪畫工具，請你介紹一下，你在哪里見到的?你認為它們能用來干什么?3、你最想擁有的美術(shù)用品有哪些?為什么?蠟筆小知識：(1)是年幼兒童最常用的繪畫工具。(2)同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。(3)蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識：(1)小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。(2)油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：(1)最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。(2)色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。(3)比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
二、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎?生自由議論。
6、課件再次展示(結(jié)合作品進行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?7、怎樣愛護這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)愛護工具、保護學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
三、評價，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術(shù)工具和材料有()種?2、通過學(xué)習(xí)你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?四、課后觀察和思考1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
小班美術(shù)游戲《開火車》活動目標(biāo)：
1、在游戲中認識紅、黃、藍三色，初步激發(fā)幼兒對色彩感興趣。
2、幼兒愿意用蠟筆進行涂畫，感受涂鴉活動的樂趣。
3、幼兒愿意參加游戲，體驗活動的樂趣。
1、磁帶(開火車音樂)2、教具(蠟筆娃娃三個)3、老師配班(穿紅、黃、藍三色衣服)4、紅黃藍蠟筆、紙人手一份活動過程：
1、(放音樂)開火車導(dǎo)入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧！”2、認色游戲(1)“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”(2)“把紅色蠟筆娃娃請出來?！崩蠋焸€別指導(dǎo)：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來，嗯找對了，紅娃娃，你好！(提示小朋友問好)紅娃娃送回家黃色、藍色認識方法同上。
(3)“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來?！盿“和老師說說，你們喜歡什么顏色？”“請喜歡紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來?！薄案嬖V大家，們喜歡什么顏色？”(黃色、藍色辨別方法類似)。
b還有什么東西是紅色的？(黃色、藍色辨別方法相同)c請紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請藍色寶寶找穿藍衣服的老師做游戲。
老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽音樂玩游戲：火車開得直直的，上小山坡啦，火車過小河啦，火車轉(zhuǎn)個圈，過山洞，來到草地上等。
3、玩色游戲(1)“蠟筆娃娃看見我們玩開火車的游戲，它也想玩，來，我們一起坐下來看看，它是怎么玩的？”老師邊示范邊說：“紅色的火車過小山了??”“藍色的火車鉆山洞了，轉(zhuǎn)圓圈了??”“黃色的火車開過小河，來到草地上??”(2)“你們想和蠟筆娃娃玩開車的游戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進行涂鴉活動。
4、展示作品(1)“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息?！?2)“拿著小火車上來，我們一起看看小火車開到哪里了？”5、(放音樂)開火車活動室：“我們的小火車也開起來吧！”
科學(xué)試講《小幫手》活動目標(biāo)、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。
2、進行簡單統(tǒng)計，提高認知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣。
活動重點知道一些常用小工具的名稱以及用途。
活動難點學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。
活動準(zhǔn)備幼兒準(zhǔn)備：認識身邊常用的工具。
教師準(zhǔn)備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶。
活動過程一、以故事情境導(dǎo)入活動老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？(請幼兒說出自己的辦法)二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書1、操作前的猜想教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰來試試。有人有不同的意見嗎？2、幼兒操作教師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。
(教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時間。)3、交流經(jīng)驗教師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。(一張大的統(tǒng)計表)誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的？是怎么做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書？三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手1.幼兒的討論教師：小鴨樂樂說，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種小幫手呢？誰來說說？有不同的想法嗎？2.幼兒再次操作教師：請孩子們選一種你認為能裝訂得最結(jié)實的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)3.得出結(jié)論幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機裝訂的圖書又結(jié)實、又牢固。
四、給裝訂好的圖書編頁碼1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼，不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書，再編上頁碼。謝謝你們!2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進裝訂方法。
教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。
手工活動《有趣的樹葉貼畫》活動宗旨：
樹葉是孩子們生活中處處可見的物體，秋風(fēng)瑟瑟，當(dāng)一片片樹葉從樹上搖曳飄落的時候，把我們一起帶進了多彩的秋天。樹葉千姿百態(tài)，用樹葉來貼畫既貼近大自然，又能增進親子間的交流。托班年級組將開展以“樹葉貼畫”為主題的親子活動，讓家長和孩子們一起收集秋葉，并完成一幅美麗的貼畫。
1、能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹葉畫。
2、通過與家長一起合作作畫，大膽想象創(chuàng)作，體驗完成作品的快樂。
知識準(zhǔn)備：活動前事先收集好各種樹葉，并擦干凈、壓平。
學(xué)具：
膠水、彩紙、油畫棒活動過程：
一、彈唱《小樹葉》導(dǎo)入秋天到了，風(fēng)婆婆把小樹葉和樹媽媽分開了，但小樹葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲過冬當(dāng)棉被；有的和泥土做伴，給禾苗當(dāng)養(yǎng)分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。
二、展示收集的各種樹葉，拿出幾種常見的樹葉，請幼兒說一說，是什么樹葉？(梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、楊樹葉、柳樹葉等)師：小朋友們看看這些樹葉的形狀、顏色，想一想這些樹葉像什么？(盡量啟發(fā)幼兒想得越多越好)三、出示范作，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。
教師講解并示范，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象，大膽選用多種樹葉，并用多種油畫棒充實畫面。
四、展示幼兒的作品，互相欣賞，進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
《小老虎的牙齒》活動分析：
設(shè)計本次活動，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點，充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗參與活動的樂趣。另一方面，主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點，想通過有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對故事的興趣。
3、讓幼兒通過生動的歌表演，體驗參與活動的樂趣。
知識準(zhǔn)備：
本班已學(xué)過刷牙的方法，但是個別幼兒仍然沒有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對這些幼兒有幫助。其次，最近班級的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過這個故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
材料準(zhǔn)備：
1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個，各種小動物的指偶。
2、錄音機和磁帶《刷牙歌》。
3、電話玩具一個。
(一)情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心(叮叮鈴??，電話響了。)教師：(接電話)喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會幫你想辦法的。
過渡語：小朋友，我們來看一下小老虎發(fā)生了什么事？(二)通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、教師生動地表演故事，幼兒欣賞。
2、通過提問，進一步理解故事的內(nèi)容。
(1)小老虎為什么這么難受？(2)小老虎為什么會牙齒疼？(三)教師幼兒共同討論，并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。
1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法？
教師：小朋友，小老虎知道錯了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢？2、教師擴展幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法。
教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來保護我們的牙齒？過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧！(四)通過歌表演“刷牙歌”，體驗參與活動的樂趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。
教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。
2、活動自然結(jié)束。
教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護牙齒的好方法。它說以后要好好愛護自己的牙齒。
科學(xué)試講：《干果和水果》-活動目標(biāo)：
1、通過觀察、比較概括出水果和干果各自的特征。
2、依據(jù)特征，對水果和干果進行分類，并記錄分類結(jié)果。
3、知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。
秋天果實豐收的一段錄像、人手一張記錄表、一支記號筆、各種去殼去皮工具。
提供各種水果和干果按果實展銷會的形式布置成三個區(qū)(觸摸區(qū)、分類區(qū)、品嘗區(qū))。
一、激發(fā)興趣、引出主題1、出示神秘的小口袋，請幼兒摸摸，口袋里藏了什么？(蘋果和核桃)說說蘋果和核桃哪個是水果，哪個是干果？2、導(dǎo)入語：秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是這些果實豐收的季節(jié)，大家想到果園去看看嗎？3、播放秋天各種水果、干果成熟、豐收的錄像，感受豐收的喜悅。
3、請幼兒說說果園里自己認識的果實名稱。
二、觀察果實，比較異同1、導(dǎo)入語：果園里的果實真多，農(nóng)民伯伯開了一個果實展銷會，邀請我們?nèi)⒓印?/p>
參觀觸摸區(qū)：
(1)介紹觸摸區(qū)，請幼兒找找各種水果和干果，自由觸摸，感覺比較它們的外部特征有什么不同？(2)幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)和果實的外部特征進行小結(jié)。
來到品嘗區(qū)：
(1)自由品嘗水果和果實。(提供一些材料、鼓勵幼兒動腦探索如何去殼去皮)。
(2)相互交流，說說水果和干果的味道(初步了解它們的內(nèi)部特征)(3)教師小結(jié)：水果有水分，保存時間長；干果沒水分，保存時間短。它們都是植物的果實、營養(yǎng)豐富，味道好，大家要多吃。
嘗試分類區(qū)：
(1)介紹分類區(qū)與分類紀(jì)錄表。
(2)幼兒依據(jù)不同的特征進行分類并紀(jì)錄。
(3)教師觀察，引導(dǎo)幼兒掌握正確的分類方法。
(4)教師小結(jié)分類中出現(xiàn)的問題、評價分類記錄表。
三、延伸活動提問：(1)葡萄、紅棗屬于什么類？葡萄干、干棗屬于什么類？(2)為什么有些秋天的水果現(xiàn)在一年四季都能吃到？讓幼兒對以上問題進行討論，教師不給孩子明確答案，讓孩子帶著疑問回家去查資料、尋找答案了解。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣與探索欲。
這是一節(jié)科學(xué)課，在活動前一天我就叫小朋友們收集一些水果和干果。水果有蘋果、梨、香蕉、李子、火龍果等；干果有開心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活動開始時，叫小朋友來摸摸水果和干果有什么感覺。之后我就向幼兒總結(jié)了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我們一般是吃它的果肉，而干果殼硬，里面包著種子，我們一般是吃它的種子。在講解完水果和干果的特征之后，就是讓幼兒品嘗部分水果和干果，在品嘗的過程中，我聽見好多幼兒都在輕輕的討論、交流，橘子的水好多啊，蘋果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的殼真硬，瓜子的肉真香，開心果我們是吃它的種子吧等，幼兒在品嘗的過程中，進一步加深了對水果和干果的認識，從而也對他們的不同特征有了更深厚的記憶。最后還向幼兒介紹了個別水果的作用，可以釀酒、可以治咳喘病等，豐富幼兒的知識。
活動七,折紙動物。
折紙活動體會篇十
1、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和熱情。
2、學(xué)會把握動物的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
1、讓學(xué)生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系。
2、學(xué)會利用多種材料和方法進行制作和添加。
培養(yǎng)學(xué)生基本了解動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。
動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。
1、學(xué)生分兩排席地而坐。
2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
3、展示課件：（《折紙動物》的封面。）
一、導(dǎo)入：
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。
2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）
3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）
4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。
5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學(xué)生回答）
6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）
7、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學(xué)生進行聲音和肢體模仿練習(xí)。）
8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）
9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）
二、新授：
1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧?！保ㄔ俅翁崞饘W(xué)生的興趣。）
2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。
3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進行鼓掌表揚。）
4、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動手制作折紙小動物）。
5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：
（1）要按照折紙的規(guī)律來折。
（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。
（3）用畫筆添加小動物的各個部分。
三、練習(xí)：
1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進行折紙練習(xí)。
2、老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）
3、在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）
四、評議：
1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學(xué)生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）
2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學(xué)生猜是什么動物。（學(xué)生猜答）
4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學(xué)生也評議。
5、老師獎勵學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。
五、活動：
比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。
六、延伸：
1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學(xué)生回答）
3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風(fēng)景進行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。
4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）
八、尾聲：
1、課件展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）
2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。
3、老師和小朋友們互相說再見。
4、結(jié)束。
折紙活動體會篇十一
小學(xué)勞動課是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科?；叵胍粚W(xué)期的手工折紙教學(xué)實踐活動，使我悟道：沉醉于游戲中的兒童，讓他自己尋找生命支點，讓他自己積極主動的探索過程中認識自己。這學(xué)期二年級的勞動課我們開發(fā)了《手工折紙課》，手工折紙正是采用了快樂的教育方法，以此對孩子進行教育，富有極大的吸引力。同時對促進孩子的智力開發(fā)陶冶孩子的心靈情操；培養(yǎng)孩子動手、動腦能力起到了很好的促進作用。
一、? 成功之處
針對勞動學(xué)科特點和小學(xué)生的認識特點，我主要采用了“激趣導(dǎo)入－－自學(xué)感知——分析示范——鞏固練結(jié)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
（一）激趣導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”，好的開頭是成功的一半。勞動課也是如此，導(dǎo)入新課要激趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進行學(xué)習(xí)，我是這導(dǎo)入的：比如折麻雀一課。麻雀是我們熟悉的一種鳥，它給你留下的印象是怎樣的呢？請你用一兩句話描述一下、、、、、、聽了同學(xué)們介紹，老師真的好喜歡麻雀，想不想把麻雀永遠留在你的身邊。這節(jié)課我們來研究麻雀的`折法。
（二）自學(xué)感知：老師的教是為了不教，勞動課教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生由不懂到懂，由不會到會，最后形成技能，教師的教應(yīng)以學(xué)生原有的知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生會和不會的臨界點為切入點，所以勞動課的自學(xué)感知是必不可缺少的。
這一環(huán)節(jié)檢驗學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況，使學(xué)生運用舊知識與技能，學(xué)習(xí)新知識與技能的機會，還使學(xué)生對所需學(xué)習(xí)的新知識技能有整體印象。如在拆麻雀時，學(xué)生通過拆，了解折麻雀分了六步：麻雀的尾巴拆開后，發(fā)現(xiàn)“折脖頸、翅膀”屬原有知識，折尾巴由學(xué)生實踐感知，一起找到方法。
（三）分析示范：折尾巴是難點，學(xué)生雖拆開尾巴，也不能完全掌握方法，于是師利用示意圖出示折法，通過閱讀再嘗試折法，師引導(dǎo)學(xué)生，認識理解圖示意義，再全面展開，興趣高漲。
（四）鞏固練結(jié)。技能的形成不是一次能完成的，學(xué)生掌握了折麻雀的方法、要領(lǐng)，放手讓學(xué)生練習(xí)操作，一鞏固和加深所學(xué)的勞動知識，形成技能。要求學(xué)生獨立完成。巡視時及時矯正存在的問題。
二、? 反思不足
鞏固練結(jié)后面加上延伸，如請同學(xué)們欣賞幾組折其它的動物的示意圖，會更加激起學(xué)生求知的欲望。未來的社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，將來的文盲不在是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人、沒有創(chuàng)造力的人。因此在課堂上要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的智力潛能。
折紙活動體會篇十二
1、學(xué)習(xí)用剪、黏貼和釘?shù)确椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
2、在用自制的風(fēng)車的進程中，體驗成功的快樂。
風(fēng)車的范樣；
正方形的廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份；
教學(xué)掛圖。
一、教師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引發(fā)幼兒參與活動的愛好。
教師：小朋友們看看老師在玩甚么？（風(fēng)車）你們玩過嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)起來是甚么樣的？
二、出示操縱材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
1、教師：風(fēng)車是怎樣做的呢？需要哪些材料？（做風(fēng)車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子）
2、教師：你覺得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車呢？還需要用甚么材料呢？
三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。
1、教師：你能看懂圖上的意思嗎？你覺得圖上提示了我們甚么？
2、教師：剪的時候要留意甚么？從甚么位置開始剪了？
3、教師：安全圖釘怎樣釘？釘在甚么位置？
4、教師：你還有甚么困難嗎？
四、幼兒嘗試看圖示自制風(fēng)車。
教師：現(xiàn)在請小朋友隨著開始動手制作風(fēng)車吧。
折紙活動體會篇十三
１、引導(dǎo)幼兒看圖折紙，中間留出一個正方形凸起并兩邊曲折的方法。
2、壓折四角，把三角形壓實折痕兩邊再向中心折出表帶。
3、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態(tài)度。
重點；在中間留出一個正方形凸起并兩邊曲折的方法。
難點：把三角形壓實折痕兩邊再向中心折出表帶。
1、折好的手表作品。
2、手工彩色紙。
3、《手表》制作步驟示意圖，手表一塊。
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒折紙的興趣。
1、師：小朋友，今天老師帶來了一樣好東西，猜猜是什么？仔細聽：有家兄弟真奇怪，哥哥短，弟弟長，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？除了時鐘可以看時間，還有手機、手表也能看時間。
3、今天老師帶來一塊手表，出示范例，我們一起欣賞一下吧！
二、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)示意圖折紙的方法。
1、在折手表之前我們先來看看折紙符號。出示折紙圖譜，教師在幼兒探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教幼兒認識折線，箭頭，曲折線。
２、按折紙符號幼兒自己理解。
三、請小朋友嘗試按照折紙步驟。
1、教師按順序出示示意圖，并用簡單的語言給與提示。幼兒通過自己的觀察來完成作品。
2、讓幼兒看圖折紙基本的方法。
３、重點：第四步，在中間留出一個正方形凸起并兩邊曲折的方法。
４、難點：第五步，把三角形壓實折痕兩邊再向中心折出表帶。老師可以通過簡單的示來輔助幼兒理解。
５、第一遍作品完成之后，老師給與幼兒肯定和表揚，并讓幼兒看著圖示再折一塊手表。
６、不會折的幼兒仔細看老師是怎么折的？（教師示范，幼兒觀察）。
７、折好手表后，畫出表面時間，裝飾表帶。
四、展示作品后把手表帶在自己的手上。
1、把幼兒折好的手表作品展示在手表店里（黑板上），看看誰的手表折的平整、設(shè)計的好看。
２、自己喜歡哪一塊手表。
３、帶上自己的手表，看看時間是幾點了。
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