公益是社會發(fā)展的重要組成部分，我們應該積極參與其中。發(fā)表一篇優(yōu)秀的總結(jié)可以提升我們在學術界或職場中的聲譽和競爭力。請大家查看以下總結(jié)寫作的例子，了解如何組織語言和思路。
讀書心得繪畫篇一
假如我是一條蚯蚓
假如我是一條蚯蚓，我會讓大地呼吸暢通，不讓大地干燥。讓大地每一天都開開心心、快快樂樂地度過。與此同時，我也會為自己付出的勞動成果而感到高興。
假如我是一條蚯蚓，我同樣會讓莊稼、小樹、花草長得更旺盛。我還會讓雨水更容易浸入土壤，我的糞便還是有機肥料呢，許多植物依靠我才能生存呢!
讀書心得繪畫篇二
繪畫作為一門藝術形式，一直以來都受到人們的喜愛和推崇。通過繪畫，我們可以表達自己的思想和情感，也可以感受到美的力量。我最近閱讀了一本有關繪畫的書籍，讓我對繪畫有了更深入的理解和體驗。下面是我對讀書心得的總結(jié)和體會。
第一段：了解繪畫的基本知識
在閱讀這本書的過程中，我第一次系統(tǒng)地了解了繪畫的基本知識。繪畫是通過筆觸、色彩和構圖來表達主題和情感的藝術形式。通過學習線條、陰影、透視和色彩的運用等基本知識，我深刻地認識到繪畫不僅僅是簡單的描繪，更是一種藝術的語言。這種語言可以通過畫布上的形狀和顏色來傳達深刻的思考和感受。
第二段：感受繪畫的創(chuàng)作過程
閱讀這本書的同時，我還嘗試著自己畫畫，體驗了繪畫的創(chuàng)作過程。繪畫并不是一件輕松的事情，需要耐心和細致。在繪畫的過程中，我體會到了構圖、靈感和技巧的重要性。每一筆每一劃都需要精心調(diào)整和斟酌，以達到良好的效果。我曾在一個畫作上花費了很多時間，但最終得到了令我滿意的作品，這讓我更深刻地理解到繪畫的樂趣所在。
第三段：感受繪畫的表達力量
通過閱讀和實踐，我深刻地認識到繪畫的表達力量。畫家們可以通過色彩的運用、線條的安排和畫面的構圖來表達自己的情感和思想。一幅畫作可以傳達出無盡的情感和深層次的意義。繪畫無需言語，卻能與觀者產(chǎn)生共鳴。我曾經(jīng)看到過一幅沉默的畫作，它直擊我的內(nèi)心深處，讓我因為它飽含的情感而感動不已。這讓我意識到繪畫可以是一種無聲的交流方式，能夠打動人心，傳遞力量。
第四段：感受繪畫的審美享受
閱讀這本書讓我對繪畫的審美享受有了更深入的體會。通過欣賞大師級的作品，我被那些充滿力量和美感的畫面深深吸引。色彩的運用和構圖的巧妙安排使我沉浸其中。我熱衷于仔細觀察畫面上的每一個細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)畫家的用心和技巧。這讓我明白到繪畫不僅僅是一種藝術形式，更是一種為觀者帶來美感和享受的方式。
第五段：感受繪畫的啟示
這本書的閱讀讓我對繪畫有了更深刻的認識，也給了我一些啟示。繪畫不僅僅是一種藝術形式，更是一種情感和思想的表達工具。通過繪畫，我們可以表達內(nèi)心的感受和思考，也可以通過畫作與他人進行無聲的交流。同時，繪畫也是一種創(chuàng)造性的過程，需要耐心和細致。通過繪畫，我們可以不斷探索自己的創(chuàng)造力和藝術的可能性。
總結(jié)：
通過閱讀這本書，我對繪畫有了更全面、更深入的了解。我深刻認識到繪畫不僅僅是一種藝術形式，更是一種表達情感和傳遞深層意義的方式。繪畫給了我很多創(chuàng)造性的啟示，也讓我更加喜愛和欣賞這種藝術形式。我相信，在以后的生活中，我會更加努力地學習和探索繪畫，用它來表達我內(nèi)心的思考和情感。
讀書心得繪畫篇三
第一段：書屋是人們獲取知識的地方，繪畫則是一種表達情感的方式。在書屋中讀書，我發(fā)現(xiàn)繪畫對我加深了對書中內(nèi)容的理解和感悟，使得我對書中的世界更加立體生動。
第二段：讀書時，我們常常在腦海中形成一幅幅畫面，想象書中的場景、人物和情節(jié)。而繪畫則可以將這些畫面通過色彩、線條和形式表現(xiàn)出來，使得讀者更加直觀地感受到書中的故事。例如，在讀小說《紅樓夢》時，我常常把那一幕幕淚水模糊了眼睛的情節(jié)通過繪畫的方式在紙上呈現(xiàn)，這樣一來，不僅更好地理解了書中人物的感受，也更好地體會到了書中人物的喜怒哀樂。
第三段：繪畫還可以為讀者提供一種更深入的思考空間。當我們讀完一本書后，可以通過繪畫來對書中的主題、人物性格及情節(jié)的內(nèi)涵進行再探索。例如，讀完《百年孤獨》后，我通過一幅繪畫重新表現(xiàn)了書中的家族宿命和人生無常的主題，對于書中的隱喻和象征意義有了更深入的理解。這樣的繪畫讀書體驗讓我更加珍惜每一本書，并且對其中的思考與感悟有了更為深層次的理解。
第四段：繪畫還可以幫助讀者更好地閱讀和理解經(jīng)典文學作品。經(jīng)典著作往往充滿了隱喻和象征，通過繪畫可以將這些隱喻和象征具體化、可視化，使得讀者更加容易理解和體會。例如，我通過繪畫的方式閱讀了《詩經(jīng)》中的一些篇章，畫出了其中的意象和情感，這樣一來，不僅更好地品讀了古代文學的精髓，也更深入地了解了古代人民的生活和情感世界。
第五段：在書屋中讀書，結(jié)合繪畫，不僅可以更好地理解和感悟書中的內(nèi)容，還可以通過創(chuàng)作將自己的思考與感悟呈現(xiàn)出來。繪畫作為一種藝術形式，可以完美地表達我們的內(nèi)心世界。通過繪畫讀書，我們可以將自己對書中人物、場景和情節(jié)的理解和感悟通過藝術的方式展現(xiàn)出來，與他人分享，促進心靈的交流與互動。這樣，讀書不僅是一種消費，更是一種創(chuàng)造和表達，使得我們從讀書中受益良多。
總結(jié)：通過書屋繪畫讀書，我不僅更加深入地理解和感悟了書中內(nèi)容，也更好地嘗試了一種創(chuàng)造和表達的方式。繪畫作為一種藝術形式，可以為我們帶來更加立體生動的閱讀體驗，使得書中的世界在我們的心靈中更加鮮活。讀書與繪畫的結(jié)合，讓我對世界有了更加深入的認識，也讓我對讀書的熱愛更加堅定。在書屋中讀書，衍生出的繪畫經(jīng)驗，將成為我創(chuàng)造和表達的重要工具之一。
讀書心得繪畫篇四
繪畫是一門有著悠久歷史的藝術形式，通過繪畫可以表達出豐富的情感和思想。我一直對繪畫很感興趣，因此在我的書單中也包括許多與繪畫相關的書籍。這一學期，我讀了《《素描入門》、《色彩的秘密》、《人物畫解剖》和《風景畫欣賞》等書籍。通過這些書籍的閱讀，我深刻地領悟到了繪畫的意義和技巧，也對藝術產(chǎn)生了更深層次的理解。
首先，我從《素描入門》這本書中學到了基本的素描技巧和構圖原則。素描是繪畫的基礎，通過用簡單的線條勾勒形象，可以表達出物體的輪廓和立體感。這本書教授了我如何運用不同的線條組成不同的形狀，并且通過觀察和描繪真實的物體來提高我的技巧。通過多次的實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了線條的變化對整體畫作的影響，也學會了如何構建一個平衡和諧的畫面。
其次，我閱讀了《色彩的秘密》這本書。色彩是繪畫中十分重要的一個元素，通過不同的顏色搭配和運用可以給畫作帶來生動的效果。這本書通過解析不同顏色的含義和運用，使我更加深入地理解了色彩的表現(xiàn)力。同時，書中還提到了色彩和情感之間的聯(lián)系，讓我對如何通過運用色彩來傳達情感有了更為清晰的認識。我通過多次的練習和觀察，逐漸掌握了如何運用色彩來表達不同的情緒和氛圍。
在《人物畫解剖》這本書中，我學到了有關人物畫的技巧和方法。人物畫是繪畫中較為復雜的一種形式，通過繪畫人物的外貌特征和內(nèi)心情感來表達藝術家的觀點和思想。這本書從頭到尾詳細地介紹了人物畫的構圖、比例、肌肉和骨骼結(jié)構等方面的知識。我通過不斷的練習和模仿，逐漸提高了自己繪畫人物的能力。同時，書中還強調(diào)了對人物的觀察和理解的重要性，只有真實了解一個人的外表和內(nèi)心，才能更準確地表達出來。
最后，我讀了《風景畫欣賞》這本書。風景畫是一種以自然景色為主題的繪畫形式，通過描繪大自然的美麗和壯觀來表達藝術家的情感和思考。這本書通過介紹不同風格的風景畫，使我對風景畫的發(fā)展和演變有了更深入的了解。同時，書中還提到了繪畫風景的注意事項和技巧，比如如何表現(xiàn)光影效果和深度感等。通過閱讀和實踐，我逐漸掌握了描繪大自然的方法和技巧，并且從中獲得了很多靈感和啟發(fā)。
通過這幾本書的閱讀，我對繪畫有了更深層次的理解和體會。繪畫不僅僅是一種藝術形式，更是一種表達和溝通的方式。通過繪畫，我們可以表達自己的情感和思想，同時也可以與觀眾產(chǎn)生共鳴和交流。通過不斷的實踐和學習，我相信我會在繪畫領域中不斷進步，并且創(chuàng)作出更加出色的作品。讀書對于提高我的繪畫技巧和擴展我的藝術視野來說，起到了至關重要的作用。我會繼續(xù)讀書，不斷探索和學習，將繪畫這門美麗的藝術形式發(fā)展得更加出色。
讀書心得繪畫篇五
第一段：引言（150字）
繪畫和讀書是兩種不同的藝術形式，但它們卻有著很多相似之處。在我的個人經(jīng)歷中，繪畫和讀書一直是我生活中的兩個重要組成部分。通過繪畫和讀書，我得以在不同的藝術領域中獲得靈感和動力。在這篇文章中，我將分享關于繪畫和讀書心得體會的幾個觀點，希望能給讀者們一些啟發(fā)和思考。
第二段：繪畫與讀書的同頻共振（250字）
繪畫和讀書都是一種創(chuàng)造性的表達方式，在創(chuàng)作過程中都能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力。繪畫可以通過色彩、線條、形狀等元素來表達藝術家的情感和思想，而讀書則通過文字、語言和敘述來傳達作者的意圖和理念。這兩種藝術形式雖然具有不同的表現(xiàn)形式，但它們在情感上卻有著很大的相似之處。當我讀到精彩的文字時，我常常會感到仿佛身臨其境，就像是在觀賞一幅栩栩如生的畫作。繪畫和讀書都能夠從不同的角度觸動我們的內(nèi)心，讓我們對世界有更深刻的認識。
第三段：繪畫與讀書的相互啟發(fā)（300字）
繪畫和讀書之間的相互啟發(fā)是我在實踐中發(fā)現(xiàn)的。當我沉浸在一本好書中時，我的想象力會被激發(fā)出來，我會想象書中的場景和人物，并試圖用繪畫的方式來表達出來。反過來，當我在繪畫時，我會思考如何將故事和情感融入到我的作品中。繪畫和讀書相互啟發(fā)，讓我體驗到了一種創(chuàng)作上的互動和交流，這讓我的藝術表達更加豐富和有趣。
第四段：繪畫和讀書對于我個人的影響（300字）
繪畫和讀書不僅僅是藝術上的享受，它們對我個人的成長和發(fā)展也有著很深遠的影響。通過繪畫，我學會了觀察并捕捉美麗的事物，讓我對世界充滿了熱愛和感激之情。通過讀書，我接觸到了各種各樣的思想和理念，擴展了我的知識面和思維方式。繪畫和讀書讓我從不同的角度審視和思考問題，提升了我的綜合能力和批判思維，使我成長為一個更有思想深度和創(chuàng)造力的人。
第五段：結(jié)論（200字）
通過繪畫和讀書，我體會到了藝術的魅力，也體驗到了自我成長的喜悅。繪畫和讀書可以相互啟發(fā)，使我們的藝術表達更加豐富和獨特。無論是繪畫還是讀書，它們都是我們靈魂的表達形式，帶給我們深沉的情感體驗和思考的機會。通過繪畫和讀書，我相信每個人都能夠找到屬于自己的藝術之路，讓我們一起用繪畫和讀書來探索這個世界，豐富我們的生活。
讀書心得繪畫篇六
第一段：引言（200字）
在這個信息爆炸的時代，人們很容易忽視對于書籍的閱讀和欣賞藝術的機會。然而，我發(fā)現(xiàn)在書屋繪畫讀書中，我們可以同時享受到閱讀與繪畫的樂趣，并通過它們獲得深刻的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在書屋繪畫讀書中得到的三個方面的體會。
第二段：閱讀豐富了想象力和知識（200字）
閱讀書籍是拓寬自己視野的重要途徑，而在書屋繪畫讀書中，我們除了閱讀文字，還可以通過繪畫作品更直觀地理解故事情節(jié)。在我讀完一本書之后，當我再看小說中的插圖時，我總能發(fā)現(xiàn)自己的想象力得到了更全面的補充和提升。繪畫作品通過圖像的方式幫助我們更好地理解和感受作者的意圖，使得故事更加生動和真實。同時，通過書屋繪畫讀書，我學到了許多新的知識，擴展了我的知識面。繪畫作品通常包含著作者對于某一時代、某一文化或某一地區(qū)的深入了解，通過繪畫我可以更多地接觸到不同的歷史、文化和藝術等方面的知識。
第三段：繪畫提升了審美力和藝術鑒賞力（200字）
除了閱讀，繪畫也是書屋繪畫讀書中的重要部分。通過觀賞繪畫作品，我逐漸發(fā)展出了對于繪畫的興趣，并提升了我的審美力和藝術鑒賞力。每幅繪畫作品都有著獨特的風格和意境，通過欣賞這些作品，我學會了欣賞美和感受藝術帶來的情感體驗。繪畫作品中的線條、色彩和構圖等元素，不僅令我對美的理解更加深入，也讓我有能力分析和解讀繪畫作品的內(nèi)涵和意義。通過書屋繪畫讀書，我不僅開闊了審美的眼界，還培養(yǎng)了自己對于藝術的敏感和鑒賞的眼光。
第四段：書屋繪畫讀書促進了思考和抒發(fā)情感（200字）
書屋繪畫讀書不僅僅是單純的欣賞，它還促使我們思考和抒發(fā)情感。通過閱讀書籍和觀賞繪畫作品，我遇到了許多復雜的情節(jié)和看似矛盾的畫面，這些都激發(fā)了我思考問題和探究真相的欲望。書屋繪畫讀書給了我一個平臺，讓我能夠思考生活中復雜的問題，并在其中找到答案。同時，書屋繪畫讀書也是一種情感的抒發(fā)方式。通過書籍中的文字和繪畫作品中的形象，我能夠思索自己的情感并找到對應的表達方式。這樣的體驗使我更加深入地了解自己，也幫我更好地與他人交流和溝通。
第五段：總結(jié)（200字）
通過書屋繪畫讀書，我得到了許多豐富的心得體會。閱讀與繪畫的結(jié)合使得書籍更加生動和真實，同時也開拓了我的想象力和知識面。繪畫作品提升了我的審美力和藝術鑒賞力，并給我?guī)砹藢τ诿赖母羁痰睦斫狻堇L畫讀書還促進了我的思考和情感的抒發(fā)，并幫助我更好地理解自己和與他人交流。因此，我相信書屋繪畫讀書是一種極其有益和有意義的活動，它能夠幫助我們發(fā)展個人素養(yǎng)并提升自己的人文素質(zhì)。我將繼續(xù)堅持書屋繪畫讀書，無論是在知識和藝術的路途中，抑或是在心靈的成長中，我都會從中獲得更多的收益。
讀書心得繪畫篇七
書屋是我最愛的地方，而繪畫又是我最熱愛的藝術形式。最近在書屋繪畫跟讀書的同時，我發(fā)現(xiàn)了一個奇妙的事實：繪畫與讀書是最好的伙伴。在書屋繪畫讀書，我深有體會，感受到了繪畫與讀書在提高自我認知和審美觀念方面的無盡益處。
第二段：繪畫的力量
繪畫是一門獨特的語言，它可以通過線條、色彩和形狀，將情感和思想直觀地表達出來。當我在書屋繪畫時，我發(fā)現(xiàn)自己進入了一個完全專注和沉浸的狀態(tài)。繪畫讓我的思維變得更加清晰，我可以更好地聚焦于細節(jié)，感受到每一筆每一色的變化與融合。這種專注力的培養(yǎng)對于讀書也是非常有益的，它讓我能更好地理解作者的意圖與細節(jié)，更加深入地思考和閱讀書籍。繪畫讓我鍛煉了對于觀察力的要求，使我可以更好地發(fā)現(xiàn)書中的細微之處，豐富了我的閱讀經(jīng)驗。
第三段：讀書的啟發(fā)
讀書是一扇開啟智慧之門的窗口。當我在書屋繪畫讀書時，我深切感受到了讀書帶給我的啟發(fā)和思考。繪畫讓我更加敏感和審美，而讀書讓我更加充實和有見地。通過閱讀不同種類的書籍，我感受到了不同領域的智慧和知識注入我的大腦。這些知識和智慧相互交織，讓我在創(chuàng)作繪畫時有更多的想象力和創(chuàng)意，也讓我更加深入地理解繪畫作品所要傳達的含義與情感。讀書啟發(fā)了我的思考方式，使我能夠更加全面和準確地表達自己的繪畫觀點。
第四段：相互促進的關系
繪畫和讀書之間的關系是相互促進的。繪畫能夠為讀書帶來圖像化的直觀感受，而讀書則帶給繪畫更加豐富的內(nèi)涵和智慧。在書屋繪畫讀書時，我能夠通過畫筆和顏料將讀書所得到的觸動和情感表達出來。繪畫讓我有機會重新創(chuàng)造和演繹書中的故事和情節(jié)，使書籍中的文字變得更加生動和有趣。而讀書則為繪畫提供了更加深入的思考和理論基礎，使我能夠更加意識到自己的繪畫風格和創(chuàng)作主題。繪畫和讀書的相互促進，使我在兩者之間享受到了更加豐富和全面的藝術體驗。
第五段：結(jié)論
通過書屋繪畫讀書，我深切體會到了繪畫與讀書之間強大的相互關系。繪畫與讀書在心靈成長和思維拓展方面具有無可比擬的力量。繪畫的專注力和觀察力培養(yǎng)，使我能更好地理解書籍中的細節(jié)與內(nèi)涵；而讀書所帶來的啟發(fā)和智慧，使我在繪畫創(chuàng)作中更加有深度和內(nèi)涵。書屋繪畫讀書給我?guī)砹藷o盡的喜悅和成長，使我對于繪畫和讀書的熱愛更加深厚。我相信，在書屋繪畫讀書的路上，我會不斷進步，為自己和世界帶來更多的美好和智慧。
讀書心得繪畫篇八
代菲菲辛燕陜西省學科帶頭人工作坊
古人云：“開卷有益”，書是前人勞動與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識的源泉。莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品...”書讓我們的頭腦有知，明智而知不足，擴充知識以外兼可涵詠性情。對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內(nèi)容，更是專業(yè)發(fā)展的重要途徑，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。辛燕工作坊每周推送坊員讀書筆記一篇，使坊員之間形成追趕超越積極讀書，讀好書的讀書氛圍！
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閱讀此書后，進一步深化了我對兒童繪畫和兒童心理發(fā)展的認識。特別是對于圖畫發(fā)展的最早階段，馬休斯認為，當幼兒所繪畫的線條伴隨著相應的言語和語調(diào)變化時，就標志著有意義的繪畫活動和表征性繪畫活動的開始。在圖畫活動中，他們能夠體驗到動作帶來的快樂，畫出的圖形使他們感到驚訝，賦予動作以情感意義的心理表象和聯(lián)想成為構成各種各樣人物的基礎。這使我想到在大學時期實習的時候，有一位小班幼兒用不同色彩的圓形旋轉(zhuǎn)線條所畫出的一幅畫，當時看起來唯一的感覺是雜亂無章，但是孩子在創(chuàng)作時卻有非常高的興致并且將這幅畫命名為“彩虹的光芒”。
總的來說，兒童繪畫有自己的內(nèi)在邏輯和表達方式，繪畫中蘊含著孩子們的思想活動，我們不要過于追究幼兒圖畫中的關聯(lián)。讓我們走進孩子的世界，一起享受童真童趣！
作者簡介
代菲菲，新城區(qū)實驗幼兒園教師。獲得新城區(qū)實驗幼兒園大學區(qū)賽教一等獎。
讀書心得繪畫篇九
繪畫與讀書都是讓人陶冶情操、提高修養(yǎng)的藝術形式，然而兩者有著不同的表現(xiàn)方式和表達手段。繪畫通過色彩、線條等視覺元素，飽含藝術家的獨特情感和思考；而讀書，則通過文字和故事，引導讀者自我思考和感悟。將繪畫與讀書結(jié)合起來，在藝術的熏陶下感悟人生的真諦。通過這段時間的繪畫與閱讀的體驗，我得到了許多心得與感悟。
首先，繪畫與讀書都需要耐心與毅力。在繪畫時，每一個細節(jié)都需要仔細描繪，每一筆每一劃都需要耐心去完成。而在讀書過程中，則需要細讀、慢讀，將每一個字、每一句話都品味透徹。只有付出耐心和毅力，才能繪出一幅精美的畫作，讀出一本好書中的精華。這讓我明白了“細水長流”的道理，藝術與知識的積累都需要耐心與堅持。
其次，繪畫與讀書都需要思考與創(chuàng)新。繪畫要有獨到的創(chuàng)意和表達方式，不能墨守成規(guī)，要在傳統(tǒng)中發(fā)展出自己的獨特風格。讀書也需要思考和提煉，對作者的觀點和思想進行審視和思考。只有善于思考，才能在繪畫中體現(xiàn)個性，才能理解書中的深意，不僅積累知識，更能培養(yǎng)自己的思辨能力。
此外，繪畫與讀書也是藝術與文化的融匯。繪畫作為視覺藝術，不僅表達了藝術家的情感與思考，同時也承載著時代的文化和價值觀。通過繪畫，我們可以了解歷史、藝術及不同國家的文化。讀書讓我們能夠接觸更多的人文知識，了解世界各地的文化差異和傳統(tǒng)風情。無論是繪畫還是讀書，都是用藝術的方式，讓人們深入了解文化的豐富性與多樣性。
最后，繪畫與讀書都可以開拓人的思維和提高審美情趣。繪畫通過獨特的畫面和豐富的色彩，激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力，讓人更加熱愛生活、熱愛藝術。而讀書則通過文字的力量，引導我們?nèi)ニ伎既松?、思考社會、思考世界，開闊了我們的視野，提高了我們的審美能力。通過繪畫和讀書，我對生活有了更深入的感受和更全面的理解，也因此更珍惜每一個瞬間，更具有對美的鑒賞能力。
綜上所述，繪畫與讀書是兩門不同的藝術形式，但它們都需要耐心與毅力、思考與創(chuàng)新。通過繪畫與讀書，我們可以融匯文化、開拓思維、提高審美情趣。它們不僅是修身養(yǎng)性、提高靈性的重要途徑，還是賦予人們以情感、思想溝通的媒介。繪畫與讀書給予了我很多心得與體會，讓我更加熱愛藝術和生活，也讓我更加熱衷于追逐更廣闊的知識之海。希望未來能不斷繼續(xù)這兩項愛好，并在學習與創(chuàng)作中不斷進步，成為一個更有創(chuàng)造力和靈感的藝術家。
讀書心得繪畫篇十
從小到大我學的眾多興趣中，如果你問我最大的愛好是什么，我會毫不猶豫地告訴你：“畫畫！”我最引以為傲就是我的繪畫這科。
大人常常說勞動是會獲得成果的。我忘不了我的付出,忘不了獲得成功的喜悅…其實練鋼琴那么的艱辛，為什么媽媽不讓我去考級呢?為什么不能參加劍橋少兒英語考級?原因都是我學得不精,哎,還是繪畫好,今天還得到老師頒發(fā)的一盒55色油畫棒的獎品,爽!
讀書心得繪畫篇十一
通過這次人文專題課程——中國繪畫藝術欣賞幾次課的學習，雖然時間并不長，但是對于自己來說還是有一定的收獲的。雖然之前并沒有任何繪畫藝術知識的學習，但是繪畫藝術作為從古至今的一種藝術形式，作為承載人類社會與自然社會燦爛文化的藝術載體，是具有非常重要的意義與價值。作為一個從小畫畫就不好的工科女來講，當時選這門課程時的確也不清楚這門課程到底是講些什么內(nèi)容，對自己的知識體系是否會有所提升，不過在我完成這幾次課程之后，對于中國古代繪畫藝術有了一個大體的認識，填補了之前這方面知識的空白。同時，之所以為欣賞課程，我想并不是要我們深入地去研究去理解中國古代繪畫藝術，只要能對于古人的繪畫藝術、繪畫形式以及畫家想傳達的繪畫思想有一個大體的認識就可以了。在欣賞和學習的過程中，提高自己的藝術欣賞能力，陶冶自己的情操，這些對于我們這樣一直接受理性教育的工科生來說，提高自己的藝術欣賞能力絕對算是一種感性教育，更是對自己創(chuàng)造性思維的另一種激發(fā)與培養(yǎng)的方式。
課程中，老師利用五次課程分別介紹了中國近古五大時期的美術繪畫藝術，分別是：原始社會至秦漢時期、魏晉南北朝時期、隋唐五代時期、宋遼金元時期和明清時期。每一個時期，都有各自不同的繪畫藝術形式與特點，也體現(xiàn)了不同時期社會生活與人們意識的不同形態(tài)。在這五個時期里，我對于唐代時期的繪畫藝術是最感興趣的。
唐朝作為中國古代國力最為強勢，社會生活最為安定，思想最為開放的朝代，也隨之孕育出了繁盛的唐代藝術形式，而其中的繪畫藝術也是中國封建繪畫的鼎盛時期。唐代的歷史也是我了解最多的一個朝代，唐代國力強盛，文化繁榮，唐太宗“柔懷萬國”，貞觀之治為鄰近列國所仰慕。由于唐代具有對各種文化藝術兼容并蓄的非凡氣度，儒、釋、道“三教”并立，詩文、樂舞、書法、繪畫以及文論莫不昌盛。唐代的繪畫作為盛唐氣象的重要組成部份，為中國美術史留下了璀璨的一筆，繪畫名家輩出，見于史冊者就達二百余人。唐代張彥遠在《歷代名畫記》中評價初盛唐的作品是“燦爛而求備”，指繪畫精神、美學追求、藝術表現(xiàn)和包括構圖、造型、筆墨、色彩等技術因素在內(nèi)的完美統(tǒng)一，這也是對整個唐代繪畫風貌的概括。
中國傳統(tǒng)繪畫中的各個門類，在這個時期都以獨立的姿態(tài)立于畫壇。通過課程和文獻了解，唐代的繪畫已經(jīng)分人物、山水、花鳥等科，技法可分工筆和寫意。國畫傳統(tǒng)的核心是“意境”，“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”都是意境的?nèi)涵素質(zhì)，其藝術魅力就是畫已盡而意不止，筆雖止，但意無窮。不單單在于用筆，技法，更重要的在于作者要表達的思想境界。畫家們的藝術審美思想和審美取向，皆取源于以儒釋道為代表的傳統(tǒng)文化。唐代繪畫折射著儒釋道思想的精髓，追求“天人合一”之境。佛、道理論不僅為繪畫藝術提供了一個超越時空的廣闊的創(chuàng)造空間，而且直接促進畫者思想境界的提升。儒家在于對社會理想人格的塑造，在把繪畫作為修身養(yǎng)性的手段的同時，指出其“成教化、助人倫”的道德教化作用。唐代張璪總結(jié)的“外師造化，中得心源”一直為后人所奉行，指出繪畫是一種心靈化的藝術，造化和心源的凝合。唐代的畫論、畫史著作亦顯示了唐代美學理論的深度，與當朝繪畫創(chuàng)作一道共同譜寫了大唐繪畫的輝煌樂章，完善了民族繪畫體系。
唐代的諸多著名畫家中，我最喜歡的一位是閻立本，可能是因為我和他同姓，所以在看他的畫作時，總有一種親切感。閻立本以人物肖像畫著名。他的作品用線勁健堅實，顯示出剛勁的鐵線描，有豐富的表現(xiàn)力，古雅的設色沉著而又變化，在人物塑造上不僅重視形貌的描寫，而且十分著意人物心理與細節(jié)的刻畫，造型準確生動，因而被譽為“丹青神化”而為“天下取則”，在繪畫史上具有重要地位。他畫的《凌煙閣二十四功臣圖》，由唐太宗親自為每一位功臣寫了贊語。他還畫了唐太宗肖像《太宗真容》、《唐太宗納諫圖》等。他畫的《步輦圖》，描繪了貞觀十五年唐太宗會見吐蕃使祿東贊的重大歷史事件，唐太宗雍容大度有氣魄，祿東贊的謙卑有禮又自信的神態(tài)皆刻畫的生動傳神，氣氛隆重而融洽。歌頌了唐太宗的英明睿智，記錄了漢、蕃兩族的友好。他畫的《職貢圖》描繪了南洋的婆利國、羅剎二國的使節(jié)前來朝貢，途中又與林邑國結(jié)隊，全幅共二十七人，畫中人馬各自成組，由右往左前行。描繪出初唐時“萬國來朝、百蠻朝貢”的情景。
人物畫是以人物形象為主體的繪畫之通稱，在唐代繪畫中仍占主要地位，大體分為道釋畫、肖像畫、仕女畫、風俗畫、歷史故事畫等，取得了極高的成就，無論是吳道子、閻立本、周昉、張萱還是帶有西域畫風的尉遲乙僧等，均對后世產(chǎn)生了重大的影響。唐代道釋畫興盛，重要人物畫家皆擅佛道壁畫，當時宮殿、衙署、廳堂、寺觀、石窟都有壁畫裝飾，氣勢恢宏，色彩燦爛，塑造的佛道故事中佛、菩薩、神仙等栩栩如生的形象，飛天凌空飛舞，表現(xiàn)天國世界的美好，畫面的繁復與盛大既給人敬畏與向往，又給人以美感與享受。壁畫藝術水平也非常高超，外型描畫準確而生動。唐代卷軸畫也開始興起，并因便于創(chuàng)作、收藏、觀賞而逐漸流行。
在課程的結(jié)束，對自己的課程進行一個總結(jié)，梳理了一下課程內(nèi)容以及課件知識，又自己在網(wǎng)上找了一些關于閻立本、吳道子的繪畫評價，雖然對于同一畫作也有不同的藝術評價，但大都也是對于表現(xiàn)手法的一些分歧，主題的脈絡都是一樣的。在我看來，藝術對于不同的人來說本來就有不同的理解，只不過在我們接受了一些藝術欣賞的指導和熏陶，對于理解和欣賞藝術作品就更為深入與細致，也能逐漸體會到作品所體現(xiàn)出來的創(chuàng)作者的思想與靈魂，我認為這就是學習欣賞藝術的真諦所在。最后，感謝李老師這幾次課程的悉心指導與耐心講解，在課程結(jié)束時讓我有所收獲有所提高。
讀書心得繪畫篇十二
前段時間我參觀了學校美術系的作品展覽，在展覽現(xiàn)場，有很多當場畫的作品，這些作品十分的優(yōu)秀，令我無比羨慕，心里一直有個想拿筆畫畫的想法，所以在報選修課的時候，毫不猶豫地選擇了繪畫基礎。
選修的第一節(jié)課迎來了我們和藹可親的崔老師，值得幸運的是，崔老師不同于其他選修課老師，她特別希望我們能學到些東西，不浪費寶貴的十六周課。崔老師是一位教學經(jīng)驗十分豐富的老師，她有信心也有能力將我們這些對繪畫知之甚少的孩子們培養(yǎng)出來，在她的指導下，我們逐漸恢復了自信。
素描作為一門繪畫基礎課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規(guī)律的基礎上，以個人的獨特的繪畫技巧讓我們嘗試了從未體驗過的畫法。這種富有強烈層次感的繪畫技巧讓我們尤為贊嘆。
德加說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察”。崔老師正是本著這樣的理念對我們進行超越造型的表現(xiàn)。所以我覺得在這短短的十六周里，我的素描有了一次飛躍式的進步。學會了用眼用腦來畫畫。并且能把這種表現(xiàn)方法運用到我以后的繪畫中。
在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師，并真誠地道一聲：老師，您辛苦了！！
讀書心得繪畫篇十三
20xx年03月05日上午，有幸能夠聽到王中年大師在樂東中學的有關于中國繪畫和他的藝術人生講座，這次講座對于我們非美術專業(yè)老師來說，是一次非常難得的學習機會，時間雖短，但感收獲頗豐。
接觸美術最早是從素描開始，所以慢慢就覺得畫得越像就是越好的，但是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實不然，就像王中年大師講中國繪畫和西方繪畫的時候說：“中國繪畫注重意境而西方繪畫注重寫實?！蔽鞣嚼L畫是表象的，具體的，非常的寫實，講究的是對自然的真實表現(xiàn)。所以西方的畫很像十分逼真。而中國繪畫不同于西方繪畫重于寫實，中國繪畫重在寫意，這個寫意可不是大概其意，寫的是意象、理想，寫的是畫境、意境，更是一種境界。所以有那么一句“詩中有畫，畫中有詩”的說法。所以中國畫光靠技術是不行的，你不僅要畫得好還得有文化。他涉及到詩、書、畫、印各方面的.修養(yǎng)，這也是中國畫中總是有著深刻的內(nèi)涵！同時中國繪畫是圓中求方而西方繪畫是方中求圓！
美術對于我來說一直只是一種興趣愛好，雖然它現(xiàn)在成為我工作的一部分，但是我卻從來沒有系統(tǒng)的認真的去學習它、接觸它。而我們在教學的時候也只是教一些簡筆畫和手工之類的，很少教學生學習中國繪畫，可能這和學生的能力程度有關，但是不可否認這也是我們的存在的缺失，我們不了解中國繪畫，同時在美術的教學中我不能以像與不像來評價孩子的作品，要多去看看學生作品所表達的意思，而王中年大師的講座正好為我們打開了這扇窗！在以后的教學中如果有機會可以讓學生都接觸和了解中國繪畫，在教學的過程中和學生一起了解中國繪畫，讓人生充滿藝術！
讀書心得繪畫篇十四
一直以來，兒童畫都以一種特殊的魅力吸引著我的目光，讓我流連、關注、投入。雖然這種興趣的起源已無從追溯，但它確實強烈的存在。因為關注，一直期待了解兒童的繪畫世界，經(jīng)常努力去解讀他們的作品。
美國心理學家cathy的著作《兒童繪畫與心理治療——解讀兒童畫》，讓我第一次了解到如何剖析兒童繪畫的諸多特征，從心理學的角度出發(fā)來解讀兒童畫。其中讓我印象深刻的是關于“美術發(fā)展黃金時期”的介紹。
在學校的時候就曾接觸過兒童繪畫發(fā)展水平的理論，也曾經(jīng)在課題研究的過程中運用過這一理論。在這本書中，作者將兒童繪畫的發(fā)展階段與皮亞杰的認知發(fā)展理論中的相應階段聯(lián)系起來，更加清晰的論述了不同時期兒童繪畫的發(fā)展特征。指出對兒童美術發(fā)展進行過詳細研究的研究者認為：處于6－9歲左右的兒童，他們在這一階段的作品非常具有創(chuàng)造性，不受約束，代表了兒童“美術發(fā)展黃金時期”。這個時期之后的階段，則更趨于寫實，反而缺少了那種迷人的創(chuàng)造性。對比我所接觸的孩子，他們很多就處于這樣一個美術發(fā)展的黃金時期，這應該就是兒童畫長久以來吸引我的最直接原因吧。也解釋了為什么有時候，我們會覺得幼兒園孩子的繪畫，反而比小學生的繪畫更加生動、富有感染力的原因。一直讓我印象深刻的藝術大師畢加索所說的“學會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間。”，所指代的也應該就是這樣一種象孩子一樣，無拘無束、真實、自然的`藝術追求。
以往對兒童畫的解讀，雖然是建立在對孩子的了解基礎之上的，但往往是憑借著個人的直覺去解釋兒童畫。很多時候成人對兒童畫的點評，也只是源于這種直覺的感知。這本書讓我學習從心理學的角度出發(fā)來解讀兒童畫，更科學的去解釋、了解了兒童繪畫中的很多現(xiàn)象。正如蒙臺梭利對兒童發(fā)展九大“敏感期”的提出一樣，兒童繪畫的發(fā)展也有著不同的階段特征。而且這種發(fā)展具有不可逆性的，了解這些，讓我能夠更清晰地來理解兒童畫，也為我開展兒童美術教學提供了指導與幫助。
英國藝術家瑞利曾說：藝術是個人經(jīng)驗和自我外化的一種形式，是可視的思想和情感的投射。兒童畫所包含的因素也是及其豐富的，畫面只是外化的一種形式，解讀兒童畫永遠是一個值得研究的課題。正如安東尼在《小王子》一書中的描述一樣，成人看不到大蟒吞食大象，因為我們很容易就對兒童畫作出一個簡單的判斷。所以我們所要做的就是少一些判斷，用開放的眼光去理解兒童畫中的多種可能性。
讀書心得繪畫篇十五
xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂東中學聆聽了王中年老師的精彩講座，他的.講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。
王中年，滿族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術家協(xié)會會員、國家一級美術師、現(xiàn)為中央社會主義學院、中華文化學院教授。享受國務院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術學院，后入廣州美術學院研究生室，師從關山月、黎雄才等大師。藝術修養(yǎng)全面，山水畫造詣頗深，對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究，也是一位瓷器繪畫藝術家。作品曾多次參加全國美展，并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個人畫展或講學。部分作品被人民大會堂、國務院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術館及國內(nèi)外博物館和美術收藏家珍藏。
讀書心得繪畫篇十六
xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂東中學聆聽了王中年老師的'精彩講座，他的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。
王中年，滿族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術家協(xié)會會員、國家一級美術師、現(xiàn)為中央社會主義學院、中華文化學院教授。享受國務院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術學院，后入廣州美術學院研究生室，師從關山月、黎雄才等大師。藝術修養(yǎng)全面，山水畫造詣頗深，對油畫、水彩畫、人物畫亦有研究，也是一位瓷器繪畫藝術家。作品曾多次參加全國美展，并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術館、日本、韓國、新加坡、馬來西亞、香港等國家和地區(qū)舉辦個人畫展或講學。部分作品被人民大會堂、國務院、天安門城樓、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、中國美術館及國內(nèi)外博物館和美術收藏家珍藏。
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