詳細(xì)總結(jié)有效的時(shí)間管理對(duì)于提高工作效率至關(guān)重要。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，我們可以借鑒其中的寫(xiě)作技巧。
孩子上課走神兒篇一
1、因材施教：根據(jù)兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)正確地進(jìn)行引導(dǎo)，并根據(jù)孩子的注意力特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，逐步提高其注意品質(zhì)。強(qiáng)化兒童的有意注意，使有意注意和無(wú)意注意交替進(jìn)行。
2、明確學(xué)習(xí)目的：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)責(zé)任感，對(duì)兒童的教育要形象生動(dòng)，靈活多樣，這樣可以逐漸提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、提供專心致志的學(xué)習(xí)環(huán)境：盡量減少周圍環(huán)境中的噪音，在學(xué)習(xí)環(huán)境中避免不適當(dāng)?shù)?擺設(shè)。父母要以身作則，不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候玩、看電視。用自身的行為教育和引導(dǎo)孩子。
4、培養(yǎng)孩子的自制力：除了在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，采取一切措施來(lái)排除外來(lái)的干擾，還必須努力培養(yǎng)孩子內(nèi)在的自制力，讓孩子善于控制感情，約束自己的行為，克服內(nèi)外干擾。
5、心理治療：主要可以采用行為治療的方法進(jìn)行矯正?？梢圆捎谜詮?qiáng)化及負(fù)性強(qiáng)化治療，獎(jiǎng)勵(lì)程度應(yīng)隨兒童堅(jiān)持埋頭學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短而定。要注意開(kāi)始不要要求過(guò)嚴(yán)，否則孩子難以做到。另外還可以采用父母與孩子比賽安靜學(xué)習(xí)的方法，或讓愛(ài)走神的孩子與鄰居家的一個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)，表現(xiàn)好了有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一個(gè)孩子獲獎(jiǎng)，可以使另一個(gè)孩子增強(qiáng)對(duì)自己的控制能力。還可以采用放松訓(xùn)練及生物反饋治療。這些方法可以幫助孩子學(xué)會(huì)有張有弛地學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于易憂慮、緊張、沒(méi)有安全感的孩子應(yīng)進(jìn)行必要的社會(huì)支持。孩子有了安全感以后，就容易安心，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不會(huì)受到外界的干擾了。
孩子上課走神兒篇二
一是這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感到?jīng)]有興趣。當(dāng)面對(duì)自己覺(jué)得乏味、沒(méi)有用的課程的時(shí)候，學(xué)生們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候注意力都不容易集中，動(dòng)不動(dòng)就走神；而當(dāng)碰到那些內(nèi)容新穎、喜歡的課程的時(shí)候，他們學(xué)起來(lái)的時(shí)候就比較喜歡思考，不容易分心、聽(tīng)課的效果就好。
二就是在學(xué)習(xí)方面存在的困難。一些孩子很難理解和掌握老師所教的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)的理解和反應(yīng)比較緩慢，就比較容易開(kāi)小差。
三就是心里壓力太重所造成的。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們走神的現(xiàn)象大多是有消極的心理引起的。例如，一些學(xué)生的父母離異或者生病、一些學(xué)生和同學(xué)以及老師之間的關(guān)系不融洽等等，這一切的心理因素都會(huì)造成學(xué)生上課走神的情況發(fā)生。第四就是學(xué)生自身的性格情況導(dǎo)致的。有自卑感的學(xué)生總認(rèn)為自己不如人，在用功也沒(méi)有用。心理上想得太多讓他們不僅在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易走神，而且在成長(zhǎng)的過(guò)程中也喜歡封閉自己的內(nèi)心。而那些盲目自大學(xué)生則正好相反總認(rèn)為自己處處高人一籌，甚至把老師都不放在眼里，不喜歡認(rèn)真聽(tīng)課。
一、首先要重視一節(jié)課的聽(tīng)課時(shí)間。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)課堂的聽(tīng)課來(lái)完成的，但是一些學(xué)生沒(méi)有把握好聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，他們很多時(shí)候希望與在課后自己來(lái)看書(shū)解決老師所教的知識(shí)。在這樣的`想法的支配下，他們上課也就不要求自己認(rèn)真去聽(tīng)課，最后將寶貴的時(shí)間白白浪費(fèi)掉。所以，希望同學(xué)們能夠懂得珍惜上課的時(shí)間，將自己的注意力放到聽(tīng)課上面來(lái)。
二、明確聽(tīng)課的具體任務(wù)。
在一堂課剛剛開(kāi)始的時(shí)候，老師一般會(huì)將本堂課上需要完成的任務(wù)和要求比較明確的指出來(lái)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就應(yīng)該去記住，并依據(jù)這些要求認(rèn)真理解老實(shí)說(shuō)講的內(nèi)容。這樣帶著一定的目標(biāo)去聽(tīng)課，注意力就比較容易集中。
三、打好相關(guān)基礎(chǔ)，去除聽(tīng)課障礙。
一些同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠牢靠，知識(shí)缺漏的地方比較多。從而在聽(tīng)新課的時(shí)候就很難聽(tīng)懂，這樣精神就不容易集中了。這些同學(xué)想要在上課的時(shí)候不分心，首先就是需要扎扎實(shí)實(shí)地把好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將不懂的知識(shí)及時(shí)的了解掌握，形成聽(tīng)課的良性循環(huán)。
四、加強(qiáng)意志鍛煉，提升自我的約束能力。
在上課聽(tīng)講的時(shí)候難免會(huì)遇到困難，也難免會(huì)受到外界的干擾，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)該憑藉自己的意志力來(lái)進(jìn)行自我監(jiān)督和自我約束。將注意力始終集中在聽(tīng)老師講課上面。
另外，生活作息方面要有規(guī)律。學(xué)生應(yīng)該按時(shí)作息，要克服喜歡看電視和玩游戲比較晚的壞習(xí)慣，不要浪費(fèi)了自己寶貴的精力，從而以充沛的精神來(lái)應(yīng)對(duì)新一天的學(xué)習(xí)、生活。
孩子上課走神兒篇三
高中二年級(jí)的小梅(化名)說(shuō)她總在上課時(shí)“走神”，心里越著急就越?jīng)]法集中注意力聽(tīng)講。她還說(shuō)：“我的父母也沒(méi)逼我學(xué)習(xí)，自己也不是什么強(qiáng)迫癥。真的，我查過(guò)好幾本心理學(xué)的書(shū)籍，證明我的心理絕對(duì)是正常的。只不過(guò)是我自己希望能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多長(zhǎng)點(diǎn)本領(lǐng)，僅此而已。”小梅還強(qiáng)調(diào)說(shuō)自己是語(yǔ)文課代表，一向成績(jī)不錯(cuò)。可“走神”之后就一直影響學(xué)習(xí)，也困擾著她的心情。
咨詢員：你能回想一下，是從什么時(shí)候開(kāi)始頻繁“走神”的嗎？
小梅：記不清具體時(shí)間了，好像是進(jìn)入高中后的某一次上物理課吧，感覺(jué)理解困難后就出現(xiàn)了“走神”現(xiàn)象。從那之后，這種“走神”就特頻繁、也特嚴(yán)重，雖然上別的課也會(huì)偶爾“走神”，但絕不會(huì)像上物理課那樣，不僅長(zhǎng)時(shí)間“走神”，而且情緒也特別不好，心里還特別緊張、焦慮和不安，這已成了我目前最大的學(xué)習(xí)障礙。其實(shí)，我學(xué)物理最認(rèn)真。
我表示能夠理解她的這種苦惱，并嘗試著與小梅一起分析問(wèn)題的原因，
在小梅的意識(shí)層面，她希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)的方式超越父母，來(lái)實(shí)現(xiàn)心中的理想?？稍跐撘庾R(shí)中，她又會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地認(rèn)同母親的那句：“女孩沒(méi)必要讀那么多書(shū)，物理就沒(méi)幾個(gè)女孩能學(xué)好的?！毙∶分栽跐撘庾R(shí)里認(rèn)同母親，是因?yàn)槭艿缴鐣?huì)中集體無(wú)意識(shí)的影響。在傳統(tǒng)觀念中，人們總認(rèn)為女孩子不是學(xué)理科的料。于是，這兩種互不相融的觀念相互排斥、相互沖突，進(jìn)而影響和干擾著她現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致她在上物理課時(shí)經(jīng)常不由自主地“走神”。
弗洛伊德精神分析理論的觀點(diǎn)認(rèn)為，人們無(wú)意識(shí)行為背后的有意識(shí)都是下意識(shí)的，是習(xí)慣成自然的，常常是自己不能意識(shí)到的。而小梅母親的一句：沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾個(gè)女孩子能學(xué)好物理的，你也不會(huì)例外。這句話不過(guò)是激活了小梅一直以來(lái)潛伏于心的不良自我心理暗示：女孩子學(xué)物理就是困難。這種潛意識(shí)的影響作用與她現(xiàn)實(shí)中誓言的沖突，是導(dǎo)致她每次上物理課“走神”的根本原因。反過(guò)來(lái)，這種過(guò)分關(guān)注的行為又加重了她的緊張、焦慮和不安，并直接影響到目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生了所謂的學(xué)習(xí)障礙。
生活在社會(huì)中的任何個(gè)體都難免受到這樣或那樣的集體無(wú)意識(shí)的影響，它們甚至?xí)谟洃浀纳钐幜粝路e淀，并潛移默化地影響人們的行為，左右人們的學(xué)習(xí)、工作或是生活狀態(tài)。不過(guò)，只要當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)并果斷地剔除這些潛伏于心的、干擾我們學(xué)習(xí)的真正原因之后，那種無(wú)緣無(wú)故頻發(fā)的“走神”現(xiàn)象便會(huì)逐漸隱退，甚至消失。
“走神”雖然是人們的一種無(wú)意識(shí)行為，但偶爾“走神”反而可以幫助我們擺脫緊張和壓力感。我們對(duì)大腦的“走神”既不忽略，也無(wú)須刻意控制，可將“走神”視為有意識(shí)地讓大腦輕松一下，讓思維變得更加輕松和活躍。
孩子上課走神兒篇四
1、創(chuàng)造環(huán)境培養(yǎng)注意力。注意創(chuàng)造一個(gè)安寧舒適的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)最好坐下來(lái)，看點(diǎn)書(shū)，讀點(diǎn)報(bào)，或做一些不引起孩子注意的事情，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要長(zhǎng)期做下去，不能著急，要有耐心。
2、充分利用孩子的好奇心培養(yǎng)注意力。家長(zhǎng)可以給孩子買一些新穎玩具，讓孩子觀察擺弄，充分利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。也可以利用游戲讓孩子完成一定的任務(wù)，比如玩拼圖、搭積木等，使孩子在濃厚的興趣中，養(yǎng)成專注的習(xí)慣。
3、教會(huì)孩子觀察的方法培養(yǎng)注意力。要幫助孩子確定觀察的目的和任務(wù)。因?yàn)閮和矚g東瞧西望，目的性不強(qiáng)，抓不住要領(lǐng)，因而得不到收獲。因此，家長(zhǎng)應(yīng)有意向孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導(dǎo)孩子抓住本質(zhì)，從淺入深，專心致志。
孩子上課走神兒篇五
這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感到?jīng)]有興趣。當(dāng)面對(duì)自己覺(jué)得乏味、沒(méi)有用的課程的時(shí)候，學(xué)生們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候注意力都不容易集中，動(dòng)不動(dòng)就走神;而當(dāng)碰到那些內(nèi)容新穎、喜歡的課程的時(shí)候，他們學(xué)起來(lái)的時(shí)候就比較喜歡思考，不容易分心、聽(tīng)課的效果就好。
2、存在困難
是在學(xué)習(xí)方面存在的困難。一些孩子很難理解和掌握老師所教的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)的理解和反應(yīng)比較緩慢，就比較容易開(kāi)小差。
3、心理壓力
在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們走神的現(xiàn)象大多是有消極的心理引起的。例如，一些學(xué)生的父母離異或者生病、一些學(xué)生和同學(xué)以及老師之間的關(guān)系不融洽等等，這一切的心理因素都會(huì)造成學(xué)生上課走神的情況發(fā)生。
4、自身性格
有自卑感的學(xué)生總認(rèn)為自己不如人，在用功也沒(méi)有用。心理上想得太多讓他們不僅在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易走神，而且在成長(zhǎng)的過(guò)程中也喜歡封閉自己的內(nèi)心。而那些盲目自大學(xué)生則正好相反總認(rèn)為自己處處高人一籌，甚至把老師都不放在眼里，不喜歡認(rèn)真聽(tīng)課。
孩子上課走神兒篇六
孩子上課走神，一直以來(lái)都是家長(zhǎng)們頭痛的問(wèn)題。無(wú)論是在傳統(tǒng)課堂還是在線學(xué)習(xí)中，孩子們都很容易分散注意力，無(wú)法專心聽(tīng)講。作為家長(zhǎng)，我也面臨著類似的困境，但通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我逐漸總結(jié)出一些心得和體會(huì)。
在孩子上課走神的問(wèn)題上，我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是提高孩子的興趣。首先，我會(huì)盡量選擇孩子感興趣的學(xué)科和教材。如果孩子對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者主題沒(méi)有興趣，那么即使我再怎么努力引導(dǎo)，他也會(huì)很難專注于課堂內(nèi)容。所以，我會(huì)花時(shí)間了解孩子的興趣愛(ài)好，并根據(jù)他的喜好選擇課程或者教材。例如，如果他喜歡動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物，我會(huì)選擇一些以動(dòng)物為主題的科學(xué)課程，以激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣。
其次，我會(huì)嘗試一些互動(dòng)教學(xué)的方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以老師的授課為主，孩子們是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。而互動(dòng)教學(xué)則能夠讓孩子積極參與，提高他們的興趣和專注度。舉個(gè)例子，我會(huì)和孩子一起做一些實(shí)驗(yàn)或者手工活動(dòng)，通過(guò)親自動(dòng)手讓他們更好地理解課堂內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子在課堂上積極發(fā)言，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深入的思考和理解。
除了提高孩子的興趣，我還會(huì)幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。孩子在一天中的精力和注意力有限，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中很容易分散注意力。所以，我會(huì)幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。例如，我們會(huì)在每天相同的時(shí)間段安排專門的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高課堂專注力和學(xué)習(xí)效率。
此外，我也會(huì)給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上的噪音、干擾和雜物都會(huì)讓孩子分心，無(wú)法集中注意力。所以，我會(huì)在孩子學(xué)習(xí)的地方創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適的環(huán)境。我們會(huì)定期清理桌面，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，并確保有良好的光線。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓孩子的思維更加清晰，專注力更加集中。
最后，作為家長(zhǎng)，我也會(huì)樹(shù)立一個(gè)好榜樣。孩子們往往會(huì)模仿父母的行為和態(tài)度，所以我會(huì)積極參與孩子的學(xué)習(xí)，與他們一起探討問(wèn)題，解決難題。同時(shí)，我也要注意自己在孩子面前的行為和言辭，盡量做到言傳身教。通過(guò)自己的行動(dòng)告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性和專注的必要性。
總之，孩子上課走神是一個(gè)需要家長(zhǎng)重視和面對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)提高孩子的興趣、互動(dòng)教學(xué)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和環(huán)境，以及樹(shù)立良好的榜樣，我們可以幫助孩子更好地專注于課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。雖然這需要一定的耐心和努力，但只有付出才能有收獲。讓我們一起關(guān)注孩子在上課中的表現(xiàn)，共同幫助他們成長(zhǎng)。
孩子上課走神兒篇七
尊敬的老師：
您好！
我是這次犯下錯(cuò)誤的學(xué)生xxx，我很抱歉我作為一個(gè)初中的學(xué)生確實(shí)在這次犯下了這么低級(jí)的錯(cuò)誤。在上課的時(shí)候要集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)老師講課這是一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該知道的事情，而我卻還在上課的時(shí)候走神去想別的東西，耽誤了自己的學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在自己回想起來(lái)也是非常的后悔，為什么在上課的時(shí)候不能堅(jiān)定自己的心思，全部投入到課堂之中?，F(xiàn)在想想或許也是我自己的思想出現(xiàn)了問(wèn)題，否則肯定是不會(huì)做出這樣的事情的。我現(xiàn)在也是為我自己所做的行為感到萬(wàn)分的自責(zé)和愧疚，我對(duì)不起父母和老師一直以來(lái)對(duì)我的期望，在來(lái)到學(xué)校之前父母就總是告訴我在學(xué)校要好好的上課學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致自己未來(lái)后悔。雖然對(duì)這些不是太了解，但我也知道父母是對(duì)我好的，我聽(tīng)他們?cè)捑托?。而我也是一直這么做的，一直在努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓自己學(xué)習(xí)到更多的東西，但這次我卻因?yàn)樽约阂粫r(shí)的松懈就犯下了這樣的錯(cuò)誤。
這次的錯(cuò)誤說(shuō)來(lái)也都是我自己一個(gè)人的原因，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)導(dǎo)致我的精神有些勞累，又想起了馬上就要周末了，而這個(gè)周末之前我的父母答應(yīng)我要帶我去玩，所以那個(gè)時(shí)候我不由自主的就想起了周末去玩時(shí)候的場(chǎng)景。在一想起這些之后就一直沒(méi)有停止，也沒(méi)有注意聽(tīng)老師講課，完全進(jìn)入了自己的世界。因?yàn)樵谀膫€(gè)時(shí)候我就可以在外面玩，而不是在教室里做著聽(tīng)課。其實(shí)對(duì)于上課我并沒(méi)有太過(guò)的抗拒，只是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的上課，讓我有些疲累了，想要休息一下。而之前中午休息的時(shí)候我又在做課外練習(xí)題，所以導(dǎo)致自己沒(méi)有足夠的休息，才會(huì)在這次上課的時(shí)候走神。加上夏天的下午，會(huì)使人不知不覺(jué)就困乏起來(lái)，所以我想我做出這樣的事情也是可以理解的。當(dāng)然也不是說(shuō)我沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)誤肯定還是有很大錯(cuò)誤的，如果我這次沒(méi)有犯下這樣的錯(cuò)誤，我就不會(huì)白白浪費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間，浪費(fèi)老師認(rèn)真上課的好意。當(dāng)然在事情發(fā)生之后我也對(duì)自己的行為進(jìn)行了反思，也發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，我在這里向老師您保證，以后絕對(duì)不會(huì)在犯下這樣的錯(cuò)誤，導(dǎo)致老師您擔(dān)心了，以后一定是在上課的時(shí)候好好學(xué)習(xí)，讓每個(gè)對(duì)我抱有期望的人都不會(huì)感到失望，請(qǐng)老師您放心。
xxx
20xx年x月x日
孩子上課走神兒篇八
尊敬的老師：
您好！
今日我在課堂上的行為我知道是有問(wèn)題的，但是當(dāng)時(shí)的我完全沒(méi)有辦法控制自己，畢竟我也不想要在上課時(shí)候走神，那個(gè)時(shí)候您將我的思緒拉回來(lái)我才意識(shí)到自己沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課，才忽然之間明白走神的嚴(yán)重性。
其實(shí)我也么有想明白自己是怎么回事，總之就是我在自己沒(méi)有意識(shí)的狀態(tài)下出現(xiàn)了沒(méi)有聽(tīng)課的行為，使得整個(gè)課堂的知識(shí)點(diǎn)我都沒(méi)有記住，這一影響是非常嚴(yán)重的。這幾天我好像總是處于這樣一個(gè)狀態(tài)，完全沒(méi)有將自己的精神都集中在學(xué)習(xí)上，總是在想著一些其他的事情，最終害得兩個(gè)方面都沒(méi)有搞清楚。這一次我在上課時(shí)候的狀態(tài)被老師發(fā)現(xiàn)了，更是立馬就提醒了我，才讓我知道自己最近的行為真是太不好了，才開(kāi)始對(duì)自己進(jìn)行反思。
本來(lái)我的學(xué)習(xí)成績(jī)就不太好，更是應(yīng)該要好好的利用上課時(shí)間來(lái)增加自己的知識(shí)，將老師講的那些重點(diǎn)知識(shí)全都記住，并在課后多多去做練習(xí)題，才能在學(xué)習(xí)上有一定的提高。然而我明明知道這些卻還是沒(méi)有辦法完全的掌握上課的時(shí)間，甚至還出現(xiàn)了這次的走神情況?，F(xiàn)在回想起來(lái)我真是罪過(guò)太大了。這樣的行為不僅僅讓自己在課堂上什么都沒(méi)有學(xué)到，甚至還讓老師的授課效果降低。若是因?yàn)槲业淖呱穸诳荚囍袥](méi)有考得好成績(jī)，更是讓我沒(méi)有辦法向家長(zhǎng)交代，其次也拉低了班級(jí)的平均成績(jī)，這樣有很大的傷害的事情是不應(yīng)該要繼續(xù)出現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)生活中的。
不論是自己家長(zhǎng)還是學(xué)校老師對(duì)于我的學(xué)習(xí)都是非?？粗氐模晕彝耆荒茉僭趯W(xué)習(xí)上犯下錯(cuò)誤，我必須要在這上面更加嚴(yán)格的對(duì)自己進(jìn)行監(jiān)督管理。我相信已經(jīng)有了這般的思想之后的我，定是可以在學(xué)習(xí)上不斷的有進(jìn)步，讓老師看到我成績(jī)的飛漲，讓我對(duì)自己更有信心。
由于我上課走神的事情，雖然是犯下了錯(cuò)，但是也讓我對(duì)自己有了很多的反思，讓我及時(shí)地找回曾經(jīng)那個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的我，更是可以讓我有了不斷前進(jìn)的信心。不過(guò)我還是要向老師承諾，這樣的事情這次是我最后一次出現(xiàn)了，之后更是再也不會(huì)了！
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
孩子上課走神兒篇九
尊敬的老師：
你好，很不幸我遲到了，很幸運(yùn)這讓您認(rèn)識(shí)了我，但是其實(shí)我是很不希望這樣被您認(rèn)識(shí)的。
我不是一個(gè)善于解釋的人，其實(shí)遲到是沒(méi)有理由的.，遲到本身事件而言，這就是一個(gè)結(jié)果，結(jié)果發(fā)生了，中間有任何借口都沒(méi)有用。
所以，對(duì)于為什么遲到，我想說(shuō)不說(shuō)都已經(jīng)既成事實(shí)，就不說(shuō)了吧，不然就成了強(qiáng)詞奪理。
最后我想檢討書(shū)后面要加保證，可是我不能保證我以后永遠(yuǎn)都不遲到，因?yàn)槟?，?jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，這個(gè)世界是瞬息萬(wàn)變的，不變的就是變，因此，我向您保證，上傅老師您的課，我一定認(rèn)真聽(tīng)講，雖然我遲到了，但是我可以保證效率，雖然有人不遲到，但是還不如不來(lái)上課呢，所以我雖遲到但是我保證人在心在，人遲到心先報(bào)到。
最后感謝老師讓我們聽(tīng)課，讓我們學(xué)習(xí)，讓我們成長(zhǎng)。
檢討人：xxx。
日期：xx年xx月xx日
孩子上課走神兒篇十
尊敬的老師：
好好學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。但我卻沒(méi)有做到。
首先，造成音樂(lè)課講話最直接的原因是自我約束力差，上課思想開(kāi)小差，覺(jué)得沒(méi)事可做；不免相互交流，說(shuō)話聲音無(wú)所顧忌之時(shí)，就影響了上課。魯迅先生說(shuō)過(guò)歌德也說(shuō)我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。
這次講話違反了課堂紀(jì)律，影響了老師的工作，又辜負(fù)了父母對(duì)我殷切希望。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，在寫(xiě)此檢討之時(shí)，我深感自己的無(wú)知，后悔之極。上課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事！說(shuō)明我沒(méi)有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力！我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒(méi)有理由在課堂上不遵守紀(jì)律了。
雖然懷著沉重復(fù)雜的`心情寫(xiě)這篇檢討，但還是寫(xiě)得不好，只怪自己才疏學(xué)淺，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語(yǔ)言文化，敬請(qǐng)老師諒解。
為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我一定會(huì)吸取這次教訓(xùn)，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧！
xxx
20xx年x月x日
孩子上課走神兒篇十一
尊敬的老師：
您好！
真的非常抱歉，因?yàn)槲以谏险n堂上的自覺(jué)性不足，經(jīng)常在課堂上犯下走神的問(wèn)題，這也導(dǎo)致您不得不時(shí)常來(lái)提醒我的問(wèn)題。因此，不僅耽誤了您的授課，還可能影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)！對(duì)此，我很抱歉！
回顧過(guò)去，盡管這不是我第一次犯下這樣的錯(cuò)誤了，您也曾對(duì)我這第一問(wèn)題進(jìn)行過(guò)嚴(yán)格的批評(píng)和教導(dǎo)。但也同樣是因?yàn)槲业牟患校由献陨砉芾淼牟恢匾?。甚至在如今，再一次犯下了這樣的錯(cuò)誤！
此次，再一次因?yàn)槟呐u(píng)而對(duì)自己在課堂上走神的問(wèn)題進(jìn)行檢討，我真的很抱歉。并且我也真正的認(rèn)識(shí)到，之前自己犯下這個(gè)問(wèn)題，并不僅僅是因?yàn)橐馔饣蚴谴笠?，這完完全全就是因?yàn)槲以谧晕夜芾砩系牟蛔?，以及?duì)學(xué)習(xí)的不重視所導(dǎo)致的！
如今，再一次在您的批評(píng)下反思了這個(gè)問(wèn)題我，我充分的在您的教導(dǎo)下明白了自己的錯(cuò)誤，并從您的話中，第一次明確的察覺(jué)到，自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度！是啊，過(guò)去，當(dāng)我在課堂上發(fā)呆走神的回收，我究竟是怎么看待學(xué)習(xí)的呢？其實(shí)我自己很清楚，因?yàn)槲腋揪蜎](méi)有重視學(xué)習(xí)！甚至沒(méi)有重視整個(gè)班級(jí)體！我盡管明白學(xué)習(xí)很重要，但卻不明白現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對(duì)我意味著什么。并且，在學(xué)習(xí)的課堂上也沒(méi)有做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備！這不僅導(dǎo)致了我對(duì)學(xué)習(xí)的不上心，也進(jìn)一步的.讓我犯下了在課堂上走神的錯(cuò)誤！
這樣分析，一下讓我意識(shí)到了自己為什么會(huì)犯下在學(xué)習(xí)上的走神的問(wèn)題，并不是我對(duì)自己的管理不足，而是我根本沒(méi)有去重視課堂中自身的管理！因?yàn)槲覜](méi)有對(duì)學(xué)習(xí)重視起來(lái)！這才會(huì)讓我在學(xué)習(xí)上沒(méi)有熱情。
現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)自己?jiǎn)栴}的深刻檢討，并重新正視了學(xué)習(xí)這一問(wèn)題，我現(xiàn)在真的很后悔。學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的責(zé)任，更是為了能在未來(lái)創(chuàng)造更美好的人生所做的累積和努力！您作為老師都一次次的為我擔(dān)心，為我犯愁。但我本人卻還對(duì)此沒(méi)有意識(shí)！這是多么的讓人寒心啊！
老師，我真的非常感謝您的關(guān)心，感謝您沒(méi)有放任我的錯(cuò)誤！在這次反省之后，我會(huì)徹底的改進(jìn)自己，從思想上改變自己的問(wèn)題，望您能原諒我在之前的錯(cuò)誤。今后，我再不會(huì)在學(xué)習(xí)上犯下這樣的問(wèn)題！
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
孩子上課走神兒篇十二
尊敬的老師：
您好！
我是您班上的學(xué)生xxx，很抱歉這次我在上課的時(shí)候犯下了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤。作為一名學(xué)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是最重要的事情，其他不管是什么事情都需要排在學(xué)習(xí)的后面，這樣才能讓自己積累更多的知識(shí)，在未來(lái)面對(duì)高考時(shí)能夠有著更多的把握。老師您也是在我們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就對(duì)我們有著告誡，希望我們能夠在高中這段時(shí)間里好好的學(xué)習(xí)，不要給自己的高中生涯留下遺憾，現(xiàn)在回想確實(shí)是對(duì)的。但我卻沒(méi)有時(shí)刻把您的話銘記在腦海之中，反而一時(shí)糊涂導(dǎo)致自己這次做出了這種錯(cuò)誤的行為，我想這一切也都是我自己的原因。我或許不是一個(gè)足夠合格的高中學(xué)生，如果是一個(gè)合格的高中學(xué)生一定是不會(huì)做出這種錯(cuò)誤的行為，而是會(huì)在上課的時(shí)候好好學(xué)習(xí)認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，讓自己做一個(gè)乖巧聽(tīng)話的好學(xué)生。然而我卻沒(méi)有做到這些，在本應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候反而走神了，我為此感到深深的抱歉。如果讓我的父母知道的話一定會(huì)對(duì)我十分的失望，老師想必也是因?yàn)槲疫@次的事情感到了十分的失望吧。我很抱歉辜負(fù)了你們的期望，我作為一名學(xué)生，卻沒(méi)有堅(jiān)守住我作為一名學(xué)生的底線，沒(méi)有控制住自己的行為，導(dǎo)致出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤。
如果還能夠重來(lái)的話我一定是不會(huì)做出這樣的事情的，一定會(huì)好好的做好自己的事，好好的學(xué)習(xí)。可惜這都不現(xiàn)實(shí)，我只能希望老師您能夠嚴(yán)厲的懲罰我，這會(huì)讓我自責(zé)的心里好受一些，也讓我自己銘記住這次的錯(cuò)誤能夠方便我在下次思想松動(dòng)的時(shí)候能夠回想起這次的教訓(xùn)及時(shí)的制止自己的行為，也讓班上的其他同學(xué)知道如果犯下這樣的錯(cuò)誤會(huì)有著怎樣的后果，讓其他同學(xué)引以為戒。現(xiàn)在回想一下自己當(dāng)時(shí)的行為真的是越想越后悔，我的父母這么努力的賺錢送我來(lái)學(xué)校就是為了讓我好好學(xué)習(xí)，他們每天工作的那么辛苦，到家之后還要給我弄飯，收拾家務(wù)，我還總做這種不讓他們省心的事情，讓他們?yōu)榇硕傩?，我真的是?duì)不起他們?cè)谖疑砩细冻龅男难?。以后我一定懂事一點(diǎn)，不讓他們?cè)谝驗(yàn)檫@種小事操心，也希望老師您能夠給予我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在未來(lái)的日子里慢慢的改掉自己的錯(cuò)誤，成為班級(jí)里的一名好學(xué)生，家里的一個(gè)好孩子。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
孩子上課走神兒篇十三
尊敬的老師：
首先，造成這種最直接的原因是我沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，；間接原因是我在發(fā)呆，當(dāng)然，這不能成為沒(méi)回答上問(wèn)題的理由。魯迅先生說(shuō)過(guò)……歌德也說(shuō)……我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。
這次上課沒(méi)回答上問(wèn)題，老師，對(duì)不起啦，此乃不忠，一罪也。又有辜負(fù)了偉大父母對(duì)我殷切希望，好浪費(fèi)在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，乃不孝，二罪也。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，三罪也……在寫(xiě)此檢討之時(shí)，我深感自己的無(wú)知，后悔之極。
最后，麻煩老師及同學(xué)費(fèi)時(shí)來(lái)檢閱本人所做之檢討，交了這份檢討，我正處在老師對(duì)我的考驗(yàn)之中，……我現(xiàn)在徹底理解老師教育我們的苦口婆心……自習(xí)課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事！只要我們都有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力，在自習(xí)課上就沒(méi)有任何借口，任何理由可以為講話開(kāi)脫！我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就一定要好好學(xué)習(xí)。
為了老師辛苦地花了平常所沒(méi)有的，大量時(shí)間和大量耐性給我的教導(dǎo)，為了不再讓老師和我喪失寶貴的時(shí)間，我依循老師寫(xiě)了這份檢討，檢討自己的錯(cuò)誤，由于本人第一次寫(xiě)檢討且加腦袋愚鈍，雖用整個(gè)午休時(shí)間和不讓精神休憩外加眼酸……懷著沉重復(fù)雜的心情寫(xiě)這篇檢討，但還是寫(xiě)得不好，只懌自己才蔬學(xué)淺，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語(yǔ)言文化，敬請(qǐng)老師諒解。
為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我在此保證如果有一次重來(lái)的機(jī)會(huì)放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧！
檢討人：
x年xx月xx日。
孩子上課走神兒篇十四
尊敬的老師：
好好學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。但我卻沒(méi)有做到。
首先，造成音樂(lè)課講話最直接的原因是自我約束力差，上課思想開(kāi)小差，覺(jué)得沒(méi)事可做；不免相互交流，說(shuō)話聲音無(wú)所顧忌之時(shí)，就影響了上課。魯迅先生說(shuō)過(guò)歌德也說(shuō)我們只有認(rèn)真反思，尋找錯(cuò)誤后面的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。
這次講話違反了課堂紀(jì)律，影響了老師的工作，又辜負(fù)了父母對(duì)我殷切希望。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，在寫(xiě)此檢討之時(shí)，我深感自己的無(wú)知，后悔之極。上課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事！說(shuō)明我沒(méi)有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力！我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒(méi)有理由在課堂上不遵守紀(jì)律了。
雖然懷著沉重復(fù)雜的心情寫(xiě)這篇檢討，但還是寫(xiě)得不好，只怪自己才疏學(xué)淺，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語(yǔ)言文化，敬請(qǐng)老師諒解。
為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我一定會(huì)吸取這次教訓(xùn)，絕不讓老師失望。請(qǐng)老師諒解我這一次的錯(cuò)誤吧！
檢討人：
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