寫讀后感不僅可以幫助我們深入思考所讀內容，還可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。那么我們該如何寫一篇有深度和獨特性的讀后感呢？首先，需要詳細閱讀書籍或文章，全面了解其內容和主題。其次，要從自己的角度出發(fā)，真實表達自己的感受和思考，不要囿于傳統(tǒng)的評點式寫作。同時，可以借鑒一些優(yōu)秀的讀后感范文，提升自己的寫作技巧和表達能力。最后，讀后感的重點是個人感受和思考，所以要注重自我思考和體驗，不要過多引用他人的觀點和評價。閱讀下面這些讀后感，或許能夠激發(fā)你寫作的靈感。
幸福的秘訣讀后感篇一
最近，我認認真真地讀了《幸福的秘訣》這本書。讀后，我思潮起伏，心情久久不能平靜。
這本書記載了許多關于做人寬容的故事。它讓我明白什么是寬容，更讓我學會寬容。生命寬容我們，我們也要懂得寬容別人。寬容讓人感動，給人帶來溫暖，讓世界充滿希望，讓人覺得原來世界可以如此的美好。
在讀《寬容能化解仇恨》一文中，我讀得特別認真，文章主要講了從前一位富有的、年事已高的商人為了分財產(chǎn)，讓兒子們把一年內做了自認最高尚的事告訴他，結果老大老二做到的是每個人都應做到的事情，老三卻把干糧放在正熟睡于懸崖邊陷害自己幾次的仇人。老三寬容自己的仇人，用行動去化解仇恨，這就人生中最高尚、神圣的事情。
我深知，仇恨是一把雙刃劍，報復別人的同時，自己也受到傷害。寬容自己的家人、朋友，熟人容易，因為，他們是我們愛的人。然而，寬容曾經(jīng)深深傷害過自己的人或者自己的敵人則是最難的。但文中的老三卻做到了。
本學期的一節(jié)體育課上，我和幾個好朋友在打籃球，在傳球時，突然有兩位追逐打鬧的男同學沖了過來，我沒看清楚，把球傳了過去。誰知，籃球不偏不倚地砸到一位男同學的衣服，那嶄新白色校服上留下了一個燒餅般大的黑印。我心里暗暗叫“慘”，“完了”，那位男同學肯定把我罵得“狗血淋頭”。他平時脾氣比較暴躁，他怎能放過我呢?正當我急忙跑去向他道歉時，那位男同學并沒有我想象中的那樣，對我破口大。，他笑了笑，說“莎莉同學，沒關系，反正衣服總會有一天穿臟、穿破的。”那時，我心中蕩漾著溫暖與快樂。
一句貼心的話語、一個寬容的微笑，能重新?lián)P起生活的風帆，這樣生命就會多一分空間，多一分愛心，生活就多一分溫暖，多一分陽關。寬容，體諒別人，體現(xiàn)出的是你良好的修養(yǎng)與美德，會增添你的人格魅力;也創(chuàng)造了生命的美麗。讓我們學會寬容，用寬容的心態(tài)對待一切不好的事情吧!
幸福的秘訣讀后感篇二
北大附小段燕梅
為神童的秘訣.贊揚了幼年時的陳毅就具有勤學好問的良好學習習慣.
教學目標:1使學生解陳毅小時候學習好的秘訣,懂得在學習上勤學好問才能取得好成績.
2結合下下文理解課文最后一句話的意思.
3訓練學生有語氣地朗讀課文.
教學重點:結合生活實際和下上文理解難句.
教學難點:結合嚇文來理解最后一句話意思.
教學過程:
一導入明標
今天,我們繼續(xù)學習第13課:神童的秘訣.
讀了這個課題,你想知道什么?
帶著些問題我們就來學習課文,商時我們還要比一比誰朗讀得最好.
二學習課文第一自然段
1指名讀第一自然段
思考:為什么同學們都稱陳毅為神童.
2這一自然敘述部分,應讀得清楚.
過渡:陳毅為什么學習成績總是名列前茅呢?他成績好的原因是什么呢?下面我們來學習二ccccc五自然段.
三學習二cccc五自然段
1默讀課文第二自然段
思考(1)你從哪些詞看出陳毅抓緊時間學習?
(2)什么是入迷?陳毅為什么會入迷?
(3)媽媽回來怎樣做的呢?怎樣才能讀出這種語氣?
(4)練習朗讀第二自然段
過渡:當陳毅的媽媽要捧他時,毛老師怎樣說的,怎樣做的'呢?
2默讀第二.四自然段
思考(1)毛老師怎樣的?用ccccc畫下來.
毛老師怎樣做的?用====畫下來.
(說的話用投影打來來)
(2)毛老師說,做時的神態(tài)怎樣,為什么會有這樣的變化?
(小組討論找出答案)
(3)你能把老師神態(tài),語調變化讀出來嗎?
(4)指讀,評議,分角色朗讀.
過渡:毛老師看到這些圈圈點點感到非常驚奇,連忙問陳毅,小陳毅是怎樣回答的呢?
3默讀第五自然段
思考(1)陳毅是怎樣向老師解釋的?用”cccc畫下來.
(2)我們稱陳毅這種做法叫課前預習.
(3)這樣做有什么好處?
(4)想一想陳當時是怎樣與老師說話的?應怎樣讀出這種語氣?
(5)指讀.評議,全班齊讀.
小結:陳毅小時候非常愛學習,愛讀書,他簡直是個書迷,以至于連把飯燒糊了都不知
道,毛老師看到了,勸阻他的媽媽,從而得陳毅是個常做課前預習的好孩子,你們愿意
做個小陳毅嗎?
4學習第六自然段
(1)指名讀第六自然段
思考:毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興,這是為什么?
(2)聯(lián)系上文討論,學問學習,多學多問,中的學問指的是什么?多學多問有什么好處?
(3)讀這一段用什么語氣?試著讀讀.
(4)到現(xiàn)在為止,你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎?
五總結全文
1按板書總結:陳毅小時候被稱為神童,他抓緊一切時間學習,經(jīng)常做課前預習,在書上
打圈圈,打關圈,打黑點,以便上課能可外留心,直接向老師發(fā)問,這正是他懂得:學問
學問,.多學多問,的道理的體現(xiàn),從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學習,我
也可以成為神童.
2老師希望你們也能向陳毅一樣做一個勤學好問的好孩子.齊讀全文,讀出不同人說
話時的不同語氣.
一邊`````一邊``````
打圈學問學問
勤備
13神童的秘訣打半圈多學多問
格外留心,直接發(fā)問
打黑點
一看拼音寫詞語:
mijuequanzugewailiuxin
()()()()
chengzanqishiqinfenminglieqianmao
()()()()
二查字典填表.
查帶點的字
部首
除部首幾畫
在詞詞中的意思
勤備
名列前茅
其實
三在括號里填上適當?shù)脑~語,把句子寫具體.
1毛老師()對陳毅說：“以后做事要多多留心！”
2毛老師（）問：“這些符號是什么意思！”
3毛老師（）稱贊道：“真是一個很好的學習方法?！?/p>
四比一比，再組成詞語。
秘(）訣（）阻（）留（）
密（）決（）祖（）榴（）
幸福的秘訣讀后感篇三
（一）教材分析
本文敘述了陳毅小時候認真學習的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”重點記敘了陳毅課前認真預習的事，說明陳毅學習成績優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學問學問，多學多問”的道理。
（二）學情分析
課文語言淺顯，內容簡單，故事情節(jié)生動。可放手讓學生通過找關鍵句來層層領會文章的要旨，在正確、流利、有感情的基礎上體會課文所蘊含的道理。因此，本課的設計以學生主動質疑、自主探究為主，讓學生的學習更主動，更投入。
（三）教學目標
本課教學目標旨在鼓勵學生用適合自己的方式認識本課8個生字，結合課文理解詞義，并能為“稱贊”找近義詞。能在文本中區(qū)別詞語“總算、總是”的意思，并選用其中一個練習說話。同時指導學生繼續(xù)學習預習課文的方法，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號。通過學習，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
（四）教法
本課的`識字教學中，在學生預習的過程中，放手讓學生自學，較難的隨文識字，在學習課文的時候理解詞義。本課的閱讀教學主要通過多種形式的朗讀，讓學生正確、流利地朗讀課文，并通過質疑解疑的方法，讀懂課文。
（五）學法
根據(jù)教材和學生的認知水平，繼續(xù)指導學生預習課文的方法。課文的學習則讓學生通過質疑探究，聯(lián)系實際等方法來把握文章要旨，調動學生的積極思維，教會學生學習方法，讓學生在讀懂課文的基礎上，能將好方法學以致用。
（六）實施
研究了教材，確定了教法和學法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：
一出示課題，提出疑問這一環(huán)節(jié)主要通過學生對課題的質疑，引發(fā)其進一步學習課文的興趣。同時在教學伊始讓學生對本文的主人公――陳毅，有較全面的了解，使學生學完課文之后，能懂得小時候養(yǎng)成的好習慣能成就一個人的一生。
二整體感知，解決部分問題
本單元的教學目標中有很重要的一條，就是繼續(xù)學習預習課文的方法。課前學生已經(jīng)對課文作了初步預習，在課堂中，留出時間，讓學生在整體感知課文后，先解決簡單的問題，對第一個問題老師再做適當?shù)难a充，讓學生對陳毅有些了解，從而提高學習課文的興趣。
三學習課文、加深體會
本環(huán)節(jié)通過讓學生充分朗讀，找到文中的關鍵句，來解答學生提出的另外幾個問題，了解神童學習的秘訣在于有方法，在于好學好問，在于勤奮。同時在了解了陳毅的學習方法之后，讓學生們聯(lián)系自己的實際學習情況，交流預習方法，相互啟迪。
四課外延伸、開闊眼界
這一環(huán)節(jié)給學生充分的課外拓展的空間，使課堂教學與課外實踐活動有機結合發(fā)展學生自主探究的能力。讓孩子們通過積累激勵人勤奮學習的名言，找找歷史上名人勤奮好學的故事，體會學習沒有捷徑，成功在于勤奮。
幸福的秘訣讀后感篇四
陳毅5歲半，就在一家私塾讀書。他學習成績總是名列前茅，同學們都成他為“小神童”。
一天，毛老師來到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火，一邊讀書。因為他看書入迷，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味。媽媽剛洗菜回來，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖。
“不要打孩子！”毛老師連忙勸阻，“飯燒糊了可以將就吃i，這孩子專心用功，我就喜歡?！闭f著，毛老師有親切地對陳毅說：“以后做事，要多留心！”陳毅點點頭。毛老師從陳義手里拿過書一看，原來是一篇還沒教的課文，他已經(jīng)用筆畫了許多圈圈點點。
毛老師驚奇地問：“這些符號是什么意思？”
陳毅回答說：“打圈圈的是懂的.；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打墨點的是生字?！痹瓉黻愐忝看温犝n前，總要把新課預習一下，把生字和不懂的語句畫出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提問。
毛老師稱贊道：“今天我總算發(fā)現(xiàn)了你學習成績好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘神童’，說你天資聰明，其實更主要的是你勤奮，你真正懂得了‘學問學問，多學多問’的道理！”
閱讀題目：
1、結合短文解釋詞語。
勸阻：________________________________
秘訣：________________________________
2、“學問學問，多學多問”，解釋一下這里的“學問”是什么意思？
3、讀了本文后，你有什么感想和收獲，寫在下面。
________________________________________
參考答案：
1、勸阻：勸人不要做某事或進行某活動，本文指勸媽媽要打陳毅。
秘訣：能解決問題的不公開的巧妙方法。
2、指知識、學識。
3、略
幸福的秘訣讀后感篇五
教學目標：
1、認識本課9個生字。積累本課8個詞語。
2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。
3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學習預習課文，養(yǎng)成邊讀邊思的好習慣。
4、通過學習課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
重點難點：
1、學習靈活運用不同的方法理解不同的詞語。
2、本課重點學習的預習方法是在不懂的地方做記號，并嘗試著自己想辦法解決。
3、對于不同的`詞語學習靈活運用不同的方法理解。
4、繼續(xù)學習預習的方法：在不認識的字和不懂的地方做上不同的記號。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、導入新課
1、出示詞語“秘訣”
通過讀課后注釋，理解詞語的意思。
2、特別聰明的孩子，人們稱他們?yōu)椤吧裢?，人人都想成為神童，其實成為神童也有秘訣。
3、出示課題：16“神童”的秘訣
4、齊讀課題
二、初讀課文，質疑解疑，整體感知
1、聽課文錄音，邊聽邊圈劃：誰是神童？他的秘訣又是什么呢？
2、師生交流：根據(jù)交流媒體隨機出示正確答案。
3、簡介文中主人公陳毅。
（1）學習生字：毅茅（“毅”注意筆畫，特別是左邊的最后兩筆不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區(qū)別。）
（2）理解“名列前茅”的意思：聯(lián)系學生學習情況來理解。
4、讀通課文，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號，試著自己想辦法解決。
（分別用不同的符號標出生字和不太明白的地方。）
5、學習生字
（1）指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。
（2）認清字形，進行組詞
（3）口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區(qū)別。
三、復習鞏固
1、讀詞語。
秘訣刷子符號格外圈圈
勸阻名列前茅火冒三丈
2、指名讀課文。
幸福的秘訣讀后感篇六
樂觀，是一種面對生活的態(tài)度，更是一種獲得幸福的秘訣。而在生活的壓迫下保持樂觀，則是一種超能力。
島田洋七的父親在他很小時就去世了，母親因壓力太大便將他送去外婆家寄養(yǎng)，這期間，生活雖然不富裕，但外婆的樂觀與開朗也使島田洋七收獲了快樂與幸福。于是，為了記錄那一段貧窮而樸實的生活，就有了我面前的這一本《夏天時要感謝冬天》。
雖然貧窮，但外婆仍然愿意幫助他人，當有親戚來借錢時，外婆會毫不猶豫把錢給他們，從來沒有拒絕過，外婆的大方值得學習，盡管自己也缺錢，再看看我自己，心中有些羞愧，平時在家，弟弟來向我借鉛筆，我一想到弟弟大手大腳的就不愿意給他，比起島田的.外婆，我有許多鉛筆也不肯借給弟弟，可算是太小氣了。
這本書中，不僅有島田洋七和外婆一同體會到的堅強與快樂，也有他對母親的思念。只有每個暑假他才能去和母親居住，而他寒假與春假也想去看母親時，外婆卻對他撒了善意的謊言：火車只在暑假開，后來，他才明白火車一直可以通向廣島。每逢運動會時，島田洋七也會向往母親來觀看，這個小小孩子對母親的依戀讓我腦中思緒萬分。他在自己的作文中寫道：“我的思念與母親的思念，在佐賀與廣島之間相遇?！睂λ麃碚f，整個暑假都是母親節(jié)。
外婆說：“夏天時要感謝冬天，冬天時要感謝夏天?！钡鋵嵰兄x的，是在四季陪伴鼓勵你的人，那個令你快樂的人。
樂觀與堅強，開朗與幸福，記住它們吧！如果忘了，就想一想外婆說的話：“要盡情玩耍，好好吃飯，好好睡覺，每天笑容滿面地生活！”
幸福的秘訣讀后感篇七
讀后感。
就是讀了一本書或一篇文章或讀了一段話或讀了幾句。
名言。
后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。
幸福的秘訣讀后感篇八
懷著憧憬，步入了中考考場。陽光照在我臉上，灑下了滿眼的黃橙橙，像鍍了金般美妙，思緒不禁飄飛到那個與自己朝夕共處的校園。
書聲瑯瑯，如此奮發(fā)的音響！白天的我和他人一樣在“書場”里搏殺。
一日，當落日已沉醉在云的夢鄉(xiāng)之時，晚飯后的我獨自散步，雙腳不自覺就把我?guī)У搅锁P凰樹。聽說母校的鳳凰樹許愿百試百靈，以至于不少同窗不止許了愿，甚至也記在了自己的作文上，想到作文課上，調皮鬼們故意把熱門本班選材“紅白相間的跑道”和“顯靈的鳳凰樹”雜糅成“紅白相間的鳳凰樹”與“顯靈的跑道”時，我忍俊不禁。于是，我懷著復雜的心情，雙手合十道：“但愿我與母校相處的時間能多一點再多一點?！贝丝绦闹婿畷r涌起暖流，直覺告訴我，這就是幸福！
無事，抓起提綱直沖辦公室，扮演好學的角色。通向辦公室的路上，有些班把桌椅搬到了教室門外的走廊上，本部寬敞的走廊被擠成了一條獨木橋。很快這處便排起了一小條人龍，輪到我時，我望著自己略為發(fā)福的身材，只好學著相聲道：“我體職更大，為了幾位的方便，我還是不趟這渾水了。：一句話說得擋在路上的幾位女生笑出聲來，我也瀟灑地返身而走。心中頓時漾起一絲笑意，直覺告訴我，這是幸福。
下晚修了，我匆匆趕回家，敲開門，包子的味道沁人心脾，我肚子早已鼓聲連連，沖進廚房，抓起包子就要啃。咦，我還沒下嘴，怎么包子就被咬了一口了？一看籠子里：“哇，原來每個包都被咬了一口，啃口面朝內，我被忽悠了！誰吃了我的包子？我忿忿朝外望去，正撞上表弟小鉦一臉狡黠的壞笑。我一下子撲上前去······正當我們抓成一團時，媽媽從書房里出來，看見我們這樣子，驚詫的問道：”不是叫你請阿鉦吃包子嗎？怎么打起來了？”我只好無奈的答道：“他早已自己請自己了！”懷中卻有一只頑皮的小獸竄開，是阿鉦嗎？直覺告訴我，這是幸福。
若要問我幸福的秘訣何在，我一定會說，幸福就在那虔誠的許愿中，一次無心的情愫中，一次并無惡意的玩笑中。
幸福的秘訣讀后感篇九
讀了《“神童”的秘訣》這篇短文，我知道了文中的“神童”指的就是五歲半的陳毅，他的秘訣就是勤奮學習，做到了“學問學問，多學多問”。
當我讀到“因為他看書入了迷。火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味兒”時，我想：看書入了迷，火燒得太旺了導致透出了糊味，是一件今人吃驚的事。而陳毅卻真的看書。比一比我自己，完成了作業(yè)，非玩不可，別說復習預習，連看看看作文選，課外書也沒門。讀到這里，我想以后完成作業(yè)，還要復習一下課文，預習新課文，看看課外書，否則八十幾分的成績將永遠提升不了，進入重點中學就甭提了有多難了。
當我讀到“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打黑點的是生字。”時，我明白了這些正是“神童”陳毅的秘訣，他用不同的符號在課文上畫著，表示課文中一些懂，一些不懂，一些上生字等。這樣做，可以在課堂上更清楚地聽課，便于作提問。比一比我自己，在老師布置預習作業(yè)的時候，我才有去預習，但是預習的時候，我在抽屜里拿出一本參考書，馬馬虎虎地抄在預習本，許多不懂的，既沒問老師，也沒與同學討論，致使我語文成績無法提升。讀到這里，我想我發(fā)后該認認真真地去預習，遇到不懂的不去看參考書，要到學校與同學討論或向老師提問，改正一下學習方法。
當我讀到“人們稱贊你上‘神童’天資聰明，其實更重要的是你勤奮，你真正懂得了‘學問學問，多學多問’的道理！”時，我知道每個人都不可能是天資聰明，被稱贊為“神童”，也許是勤奮學習的成果罷了?！皩W問學問，多學多問”，如果我們做到了這一點，也許也能像陳毅一樣學習成績名列前茅。比一比我自己，我應該加倍刻苦、努力地去學習研究，爭取好成績。
我們每一個人都應該學習陳毅勤奮好學的精神，而且要向他一樣做一個懂“學問學問，多學多問”的道理的“小神童”！
幸福的秘訣讀后感篇十
課文主要講述了老一輩革命家陳毅小時候因專心看書，把米飯燒糊了的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”展開，說明陳毅學習成績優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學問學問，多學多問”的道理。
文中的主人公——陳毅，是建國后上海市的第一任市長。學生對他卻不大熟悉，所以剛開始上課，我簡單地對陳毅做了一些介紹，以此來幫助他們更好地體會文本。整個課堂圍繞“秘訣”展開，學生們通過尋找關鍵詞句來了解這位勤奮好學的“神童”，在這個過程中，借助陳毅的榜樣作用，學生不僅了解了他的學習方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦勤奮的精神。
回顧這節(jié)課我覺得有幾個自己比較滿意的方面。首先從導入課題上，我采用了先從“秘訣”著手，通過理解詞語的方式直接引入課題，我自己覺得是比較自然的。再進入課文內容的教學中，我采用的是對課題進行質疑的方式，一方面可以通過看課題質疑，學生從不同角度提出了自己最想知道的問題，即“秘訣”到底是什么?因此，就由找“秘訣”入手，解決學生最想知道的問題，調動學生探知的積極性，解決學生最需要的，幫助學生有效地學習課文，另一方面可以提高學生學會提問的能力。其次在教學內容上，從陳毅的學習方法引入到學生自己的學習方法的匯總，幫助學生理解課文內容，從而更明白陳毅成為“神童”不只是因為他學習勤奮，還因為他掌握了一個好的學習方法，值得學生的學習。最后我比較滿意的是在這節(jié)課中我對詞語理解的教學。在這節(jié)課中我比較關注詞語的教學，在這節(jié)課中學習了“秘訣”、“名列前茅”、“總是”、“總算”等詞語，我用了找近義詞、查字典、造句、聯(lián)系上下文的方法來幫助學生理解課文。
但是我通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)自己仍存在許多的不足。首先就是學生的指導朗讀方面的指導。朗讀這方面一直以來都是我班學生的弱項，學生出現(xiàn)的問題主要是朗讀的拖沓、缺乏感情，所以這也是一直以來我比較關注的問題，但是可能自己沒有給予比較有效地指導，雖然學生在朗讀上有了一定的進步，但是仍需改進。再次就是我在進行點評時的語言缺乏，這一直是我自己想改進但是好像又無從下手的地方。每一次學生給了一個答案，如果是對的，我總是說“好的”、“不錯”、“你真聰明”等詞語，但是當學生給了一個錯誤的答案，我卻不能很好的給予點撥，引領他得到正確的答案，我好像遇到這種情況，總是說“你再好好想想”，我自己也意識到其實這樣根本無法使學生理解問題，但是我自己可能因為教學經(jīng)驗比較淺，無法給予他更好的點撥，這是在接下來的教學活動中應該注意觀察、向有經(jīng)驗的教師所學習的地方，希望在不久的將來我能夠做到有效地點評。最后我覺得這節(jié)課學生的積極性不高，教師和學生的互動不是很好。我觀察了我們班學生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生舉手回答問題的學生是比較少的，也許他們是中年級，不像低年級的學生那么活躍。但是我也觀察過其他班級學生的上課情況，我發(fā)現(xiàn)我們班學生活躍性還是較低的，我意識到這可能是我自己的問題，通過與指導老師的交流，我了解要懂得多鼓勵、夸獎學生，激發(fā)他們學習的積極性。
這些就是我對本節(jié)課的一些想法。
幸福的秘訣讀后感篇十一
內容簡析：
本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因專心看書，把米飯燒糊了的故事。故事揭示了“神童”的學習秘訣，告訴我們學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。課文主要是通過人物的對話形式進行敘述，內容淺顯易懂。教學時，要引導學生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進一步加深學生對課文內容的理解和體會。
設計理念：
通過引導自讀自悟，讀中思疑，促進學生主動學習，培養(yǎng)良好的學習習慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內容，激發(fā)學習興趣，加深對課文內容的理解。
教學目標：
1、認識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。
2、理解課文內容，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。
3、繼續(xù)訓練邊讀邊想、提出問題的學習習慣，體會冒號、引號的用法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
通過讀書思考、討論交流，理解課文內容，知道“神童”的學習秘訣，懂得學習成績好主要是靠專心用功和好的學習方法。
教學時間：2課時
教學設計
第一課時
一揭示課題，讀題思疑
1、這節(jié)課我們學習《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。
2、理解“神童”、“秘訣”的意思。
3、神童是誰？簡介陳毅
設計意圖：擴展知識的同時了解偉人的資料，教育我們從小樹立優(yōu)秀的品質，為將來做準備。
4讀了課題，你想知道什么？
二學習生字，讀通課文
1、自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準確。
2、出示生字詞卡片，指導把生字詞讀準確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。
設計意圖：在學文時加入理解詞語的練習，既有助于理解課文，又鍛煉自學能力
3、指導把課文讀正確，讀通順。
（1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。
（2）全班齊讀。
三讀書討論，理解內容
1、默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學習的？“神童”的秘訣是什么？
設計意圖：從核心問題入手，把握全文線索，讓學生學會抓文章主要內容
2、找出有關詞句，在小組里談體會。
3、全班交流，教師結合插圖，相機引導理解和朗讀。
4、讀課文，提出不懂的問題，梳理問題，啟發(fā)引導解決問題。
四指導書寫部分生字。
幸福的秘訣讀后感篇十二
懷著憧憬，步入了學校。陽光照在我臉上，灑下了滿眼的黃橙橙，像鍍了金般美妙，思緒不禁飄飛到那個與自己朝夕共處的校園。
書聲瑯瑯，如此奮發(fā)的音響！白天的我和他人一樣在“書場”里搏殺。
一日，當落日已沉醉在云的夢鄉(xiāng)之時，晚飯后的我獨自散步，雙腳不自覺就把我?guī)У搅锁P凰樹。聽說母校的鳳凰樹許愿百試百靈，以至于不少同窗不止許了愿，甚至也記在了自己的作文上，想到作文課上，調皮鬼們故意把熱門本班選材“紅白相間的跑道”和“顯靈的鳳凰樹”雜糅成“紅白相間的鳳凰樹”與“顯靈的跑道”時，我忍俊不禁。于是，我懷著復雜的心情，雙手合十道：“但愿我與母校相處的時間能多一點再多一點?！贝丝绦闹婿畷r涌起暖流，直覺告訴我，這就是幸福！
無事，抓起提綱直沖辦公室，扮演好學的角色。通向辦公室的路上，有些班把桌椅搬到了教室門外的走廊上，本部寬敞的走廊被擠成了一條獨木橋。很快這處便排起了一小條人龍，輪到我時，我望著自己身材，只好學著相聲道：“我體職更大，為了幾位的方便，我還是不趟這渾水了。：一句話說得擋在路上的幾位女生“”笑出聲來，我也瀟灑地返身而走。心中頓時漾起一絲笑意，直覺告訴我，這是幸福。
下晚修了，我匆匆趕回家，敲開門，包子的.味道沁人心脾，我肚子早已鼓聲連連，沖進廚房，抓起包子就要啃。咦，我還沒下嘴，怎么包子就被咬了一口了？一看籠子里：“哇，原來每個包都被咬了一口，啃口面朝內，我被忽悠了！誰吃了我的包子？我忿忿朝外望去，正撞上表弟小鉦一臉狡黠的壞笑。我一下子撲上前去……正當我們抓成一團時，媽媽從書房里出來，看見我們這樣子，驚詫的問道：”不是叫你請阿鉦吃包子嗎？怎么打起來了？”我只好無奈的答道：“他早已自己請自己了！”懷中卻有一只頑皮的小獸竄開，是阿鉦嗎？直覺告訴我，這是幸福。
若要問我幸福的秘訣何在，我一定會說，幸福就在那虔誠的許愿中，一次無心的情愫中，一次并無惡意的玩笑中。
幸福的秘訣讀后感篇十三
我們先來看一個小故事：
柏拉圖問師傅：“什么是愛情？”
蘇格拉底說：“你到附近的麥田去，順著地壟往前走，把你看到的、最大的麥穗摘下，拿回來，我就把答案告訴你。但是，有一點你要記住，你不能后退摘取?！卑乩瓐D聽后就到麥田去，過了一陣子，他空著手回來了。
蘇格拉底問他：“怎么沒有麥穗？”
柏拉圖沮喪的說：“麥田里都是麥穗，為了摘下最大的，我只有一直往前走，邊走邊看，結果走到盡頭一個也沒有摘下?！?/p>
蘇格拉底笑了“這就是愛情。找到一個麥穗就認為還有更大的在后面。結果一無所獲?！?/p>
柏拉圖又問：“那什么是婚姻呢？”
蘇格拉底說：“你再到剛才去過麥田里，把你滿意的麥穗摘下來，答案就有了。”
柏拉圖又出發(fā)了。這一次回來得很快，手時拿著摘下的麥穗。
蘇格拉底對他說：“這一次你一定沒有走到盡頭。”
柏拉圖說：“是的，我走到一半，認為這個麥穗不錯就摘下了它?！?/p>
蘇格拉底說：“這就是婚姻。婚姻是只要心里認為合適就行了?！?/p>
相敬如賓、白頭偕老的夫妻往往具有一個共同的特點，就是“不猶豫”與“不后悔”。
“愛情不猶豫”就是能夠充分認識到世界上沒有最好，只有更合適。一時碰上最合適的人選，就毫不猶豫的選擇。既然毫不猶豫的選擇，就會認真地對待。猶如柏拉圖在半路上摘取認可的麥穗，再也不往前選取。
“婚姻不后悔”則是尊重自己的選擇，既然已經(jīng)把握住上帝賦予的抉擇的機會，就不應該推翻。在美好的婚姻里，不后悔是至關重要的因素。因為不后悔，才能有通情達理、才能有正確的表達與準確的理解，才能做到體諒與寬恕。
好夫妻也許什么都能夠沒有，但是，“不猶豫”與“不后悔”是絕不能缺乏的。
幸福的秘訣讀后感篇十四
愛上你是我今生最大的。
幸福。
想你是我最甜蜜的痛苦和你在一起是我的驕傲沒有你的我就像一只迷失了航線的船。
當心與心碰撞就產(chǎn)生了。
愛情。
;當愛與愛相遇就注定了一生的相伴;緣份讓牽手愛讓彼此停留讓珍惜彼此一生一世永相守。如果說，擁有愛是一種幸福，那么，失去愛可能也是另一種幸福;得到是一種幸福;失去可能也是另一種幸福。
有點懷疑自己，是不是不敢愛了。難道我也是那種一朝被蛇咬十年怕井繩的人嗎?當初走的干脆，給自己留下了驕傲，不后悔。有些人是不夠格去讓自己多付出感情的，因為他不配。
正在教室里看書的時候，忽然發(fā)現(xiàn)對面坐著一位漂亮的女生。你又不和她一個班。這時你要耐心地看書，不可東張西望。等一會兒，你再發(fā)問：“你有。
字典。
嗎，我這里有個字不認識?！?/p>
世間本無沙漠，我每想你一次，上帝就落下一粒沙，從此便有了撒哈拉!這世界本來沒有海，只因為我每想你一次，上帝就掉下一滴眼淚，于是就有了太平洋。
請告訴我你是我的。歲歲年年，我都屬于你，永遠永遠。
人總是在幸福的時刻并沒有那么多的幸福感，在失去的時候才感覺那已經(jīng)是相當?shù)男腋Ａ恕?/p>
幸福的秘訣之一，是抓準愛的節(jié)奏感。隨時提醒自己目前的節(jié)拍，踩穩(wěn)步伐，該停時停，該走時走;該進時進，該退時退。
思念若是一種病，那我已病入膏肓;想念若是一種情，那我已情深似海;愛戀若是因為恨，那我已恨之入骨;你若是一味毒藥，我愿為你耗盡。
生命。
我將把你緊緊地摟在懷中，吻你億萬次，像在赤道上面那樣熾烈的吻。
幸福的秘訣讀后感篇十五
婚姻是家庭和社會的總開關，是子女成長、成才的基石，婚姻會涉及到經(jīng)濟、人事等多種問題，婚后會涉及到計劃生育、撫養(yǎng)子女成人的主體責任，好的婚姻需要精心設計，從實際出發(fā)，根據(jù)個人的身份做出調整，也要防止婚姻因為經(jīng)濟和機遇問題，喪失理智，退化自己的社會功能，導致子女遺傳人格變質。
婚姻幸福，并非偶然，蘊含了夫妻雙方的智慧。情感專家總結出婚姻幸福的8大要訣，遵守這8個規(guī)則，讓你們幸福永久，甜蜜永久!
找到真愛的秘訣取決于自己，是要出于內心的愛的結合，而不是迫于家庭的壓力、緩解孤獨感、經(jīng)濟生活的需要、社會固有生活方式的從眾行為。
由愛情到婚姻要經(jīng)歷“觸電”、探索、評價、建立親密關系、相互承諾等階段，是一個需要付出耐心、資源和技能的過程。
夫妻相互為對方帶來新的知識，彼此幫助對方發(fā)掘潛力，超越自己，在更成熟的心態(tài)下與人相處。夫妻間要有分享、耐心、感激、接納和原諒意識。
你自身可愛的地方正是吸引配偶的地方，相信自己的價值，尊重自己的愿望和要求，做一個完整的人，而不是誰的一半。要通過不斷完善自己獲得外在美和內在美的統(tǒng)一，才能保持恒久的吸引力。
沒有良好的'溝通，夫妻關系就像一艘空船載著一段充滿困惑、臆測和誤解的灰心之旅，沒有什么比貌合神離更讓人感到疼痛了。溝通使對方了解你有什么需要、愿望、變化和感受，這是夫妻相互保持關系暢通、活躍的重要方式。
珍惜你所愛的人，珍愛你的枕邊人。當發(fā)生爭吵時，一個主動真誠的道歉，一個虛心的自我批評，一個和好的表示，都可以軟化雙方氣憤的情緒，甚至因為得到溝通，宣泄了負面情緒而加深了彼此的理解和愛情。
要不斷更新你的情感關系，保持新鮮和活力，如果有一部分失去了，你要再造它，如果破壞了，你要修復它。必須經(jīng)常給你的婚姻注入新鮮活力，婚姻才能長盛不衰。
夫妻雙方應該是互動、和諧、互助的。當一個人脆弱的時候，另外一個人應該幫助他堅強起來，渡過難關。要建立一個生活機制，讓伴侶共同分享你的成功和苦難。
幸福的秘訣讀后感篇十六
前幾天，我讀了《愛因斯坦成功的秘訣》這本書，讀完后使我深受感動和啟發(fā)。
那些看上去好像整天很忙的人卻不如愛因斯坦的原因就在于他們沒有實際地去忙，沒有像愛因斯坦那樣充分的利用時間，而是在瞎忙。成功，這是一個多么令人向往的事情，可成功的秘訣到底在哪里呢?愛因斯坦對成功的秘訣做了概括：w=x+y+z，成功等于艱苦勞動、正確的方法及少說空話的和。這就是愛因斯坦的成功之道。我認為艱苦的勞動是重要的，艱苦的勞動就是勤奮，勤能補拙。
愛因斯坦小的時候并不聰明，可他為什么能成為“天才”呢?促使愛因斯坦成為天才的就是“勤奮”這兩個詞。有時愛因斯坦為了弄清楚一個問題，他會花比別人多好幾倍的時間去弄懂那些問題。他成功的另一個秘訣就是會“擠時間”，別人喝咖啡的時間他會去搞發(fā)明、創(chuàng)造。有一次他在等人時解出了一道非常難得題。有人寫過這樣一個等式：天才=90%的勤奮+10%的智力。
我讀完后又想到了我自己，我媽媽單位上有一個小女孩兒，她不如我聰明，但他每次考試的成績總比我好，為什么呢?這就是“勤奮”的問題。她雖然沒有我聰明，但考試成績卻比我好，是因為她努力了。我雖然比她聰明，但沒有努力，所以我的'成績不如她。
我讀完這篇文章后，想到：“天才”不是天生的，是經(jīng)過努力和勤奮而成的。
幸福的秘訣讀后感篇十七
有人說：“金錢做主，家就充滿貪心。名譽做主，家就充滿妒嫉。丈夫做主，家就充滿矛盾。妻子做主，家就吵架分裂。兒女做主，家就混亂傷害。耶穌做主，家有平安喜樂?！?/p>
二、互相幫助
夫妻間要互相尊重，互相欣賞，互相取悅，互相鼓勵。
三、設立家庭祭壇----同心禱告
主耶穌說：“若你們中間有兩個人在地上，同心合意的求什么事，我在天上的父，必為你們成全”
父母在家中要樹立榜樣，帶領兒女敬拜神，要同心禱告，設立禱告祭壇。學習圣經(jīng)中的挪亞、亞伯拉罕、約伯的家庭，要有家庭祭壇。
每個家庭都會有難處，可能是生病，生意受挫，夫婦不和，等等。魔鬼最喜歡破壞家庭，先使夫妻不同心，再使兒女不孝順，最后家庭被破裂了。所以__家庭一定要同心禱告。
四、凡事包容
保羅說：“愛是凡事包容”
“所以你們要彼此接納，如同基督接納你們一樣?！?/p>
家庭大小事情都要有“包容”之愛。家庭就有溫暖、幸福與希望。
五、互相信任
圣經(jīng)說：“二人若不同心，豈能同行呢？”
婚姻必需相互信任，愛是互相信任，沒有信任，婚姻便出現(xiàn)危機。
六、言語溝通
夫妻要常說的幾句話就是“謝謝你”不等于距離感。“對不起”不等于沒面子?！拔覑勰恪辈坏扔陔y為情。所以夫妻之間，不要猶豫說“謝謝”，不要怕說“對不起”，不要害羞說“我愛你”。
七、不講理由
家庭是建立在愛的上面，不是建立在理由的上面。哲學家蘇格拉底娶了一個潑辣的女人做妻子。一天他被妻子吼得實在受不了了，逃出家門，剛下樓，一盆臟水當頭潑下。大家都嘲笑他，他說：“我就知道，響雷過后，必有大雨?！迸笥褑査f：“您的夫人這么潑辣，您為什么不休了她呢？”哲學家說：“我娶了天下最難對付的女人，以后就不用擔心遇到難對付的人了。
感情在成為愛的時候，你千萬別講“理”，應該講“愛”。
圣經(jīng)說：“少有財寶，敬畏耶和華，強如多有財寶，煩亂不安。吃素菜，彼此相愛，強如吃肥牛，彼此相恨。”
八、遵守主道
“至于我和我的家，我們必定侍奉耶和華”
主的話是家庭生活的基礎。要讓家庭成為基督化的家庭之主。讓神的道成為家庭每個人生命的一部分，管理生活，讓真理管治家庭。家庭需要不止息的愛。
九、不可含怒
“生氣卻不要犯罪;不可含怒到日落，也不可---?！辈豢珊饺章?，有人解釋，是不該把怒氣帶到第二天。
“喜樂的心、乃是良藥.憂傷的靈、使骨枯干?！?/p>
十、真愛維系
只有從神來的愛是真愛，人的愛是有時間、空間限制的。
幸福的秘訣讀后感篇十八
暑假里，我讀了一篇文章叫《“神童”的秘訣》。文中講的是陳毅小時候，人們稱他為“神童”的故事。我讀了這篇文章之后，知道了神童的秘訣是勤奮，此外我還知道預習課文是多么重要的事情，還知道了一條諺語：學問學問，多學多問。
陜西西安新城區(qū)長纓路小學二年級:呂婧u
關于讀后感的作文：《秘密花園》讀后感_500字我看過一本很好看的書，書名叫：《秘密花園》。秘密花園中的小主人公叫瑪麗，她是一個相貌丑陋、脾氣暴躁，人見人厭的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和媽媽被殘酷的命運瘟疫奪走了生命，而她則成為了一個沒有爸爸媽媽的`孤兒。
我看到這時，總是想問：“這本書里怎么凈都是一些讓人不開心的人或事呢？”我?guī)е@個問題一直看下去，隨著看到另一個小主人公狄肯，我漸漸明白了，作者首先采用對比的方法，讓我們看到孤單、寂寞、對什么事都感到煩的瑪麗，結識到了朋友―狄肯之后，漸漸變得開朗、變的漂亮，漸漸地，讓我們看到了開朗、快活、漂亮的瑪麗。
這本書讓我明白了友誼的價值?；顫?，愛小動物的狄肯，用自己真誠的心打動了對什么事都煩的瑪麗、打動了身患重病對生命不報有任何希望的柯林，使他重新振作了起來。
四年級:吳嘉怡
關于讀后感的作文：讀《花木蘭》有感_50字寒假期間，我看了一篇故事，名字是《花木蘭》。故事的大意是：花木蘭的爸爸要被征去打仗，可是花木蘭想到父親年經(jīng)大了，怕不行，于是她決定女扮男裝，替父從軍，報效祖國，經(jīng)過十二年終于勝利回到父母家人的身邊。
讀完這個故事，我對花木蘭的孝心與勇氣感到十分佩服，同時也要像她學習。
江西南昌東湖區(qū)育新學校二年級:萬彥珊
幸福的秘訣讀后感篇十九
陽光像被攀倒的蜜糖罐，傾瀉了滿地的金黃，整個世界都被浸在如蜜的幸福中：樹葉兒綠意盎然，鳥兒引吭高歌，蝶兒輕飛曼舞，懵懂的我漾著蜜糖般的笑容，步入那被幸福浸得滿滿的初中生活。
朝陽里，有我們朗朗的讀書聲，午唱時，知了在窗外熱情和唱······。
當夕陽躲在云朵的懷抱里偷懶之時，也是我和好友飯后百步走的愜意時光。
“喂，林老師說的那棵鳳凰樹真的有真么神嗎？”
“呃······”
“寧可信其有，不可信其無，來，我們快去許個愿！”
黃昏里，兩個小女孩站在鳳凰樹下，虔誠地合十雙手，許下彼此的諾言：
“愿我們的情誼深于桃花潭水?！?/p>
“以后我要當你的伴娘！”
夕陽玩起了躲貓貓，月兒悄悄爬上了樹梢，晚修回到宿舍，我們肚子都擂起了戰(zhàn)鼓，小梅又故技重施了：
小梅晃著手中的藥丸，煞有介事的向教官嚷道：“教官，麻煩一杯水，滿一點的?！薄芭?，在我面前吃完再回去睡吧?！薄斑馈ぁぁぁぁぁぁ眴“统粤它S連的小梅耷拉著腦袋，回到宿舍望面（方便面）輕嘆。結果引來一陣竊笑。“笑什么，還不是為了你們這幫饞貓！”“好啦，別郁悶啦，我把我的消化餅貢獻出來。”接下來是一幫饞鬼在鬼鬼祟祟的享受著吃餅干的小幸福。
快樂的時光如白駒過隙，一、二、三、四,眨眼間就迎來了星期五。
對于住宿生而言，周五是個特別的日子，小別五天，老爸老媽的嘮叨此時也變得可愛之至，幸福之極。
“哇，你瘦了哦！”
“只是曬黑了一點，顯瘦嘛，別擔心！”
“老師有沒有表揚你??？”
“肯定有啦，老師夸我后蹬腿跳是全班最棒的，她還說我跳得像一只小兔子那樣可愛哩！”
“少臭美啦，還不是遺傳自你老爸的運動基因！想當年啊，你老爸我啊·······”
“呃······”母女倆一頭黑線。
······。
“文，要多帶衣服哦！”
“行！”
“東西齊了嗎？”
“齊啦。”
背著大大的書包，帶著母親那可愛的叮囑，臉上依然是蜜糖般的笑容，我奔向我那可愛的校園。
若要問我幸福秘訣何在？那我會大聲的向你宣布：幸福的秘訣藏在我們背著老師偷吃的那袋消化餅中，藏在鳳凰樹下兩個女孩傻傻的的許愿詞內，藏在父母那可愛之至的嘮叨聲里。
幸福的秘訣讀后感篇二十
幸福的秘訣
陽光像被攀倒的蜜糖罐，傾瀉了滿地的金黃，整個世界都被浸在如蜜的幸福中：樹葉兒綠意盎然，鳥兒引吭高歌，蝶兒輕飛曼舞，懵懂的我漾著蜜糖般的笑容，步入那被幸福浸得滿滿的初中生活。
朝陽里，有我們朗朗的讀書聲，午唱時，知了在窗外熱情和唱······
當夕陽躲在云朵的懷抱里偷懶之時，也是我和好友飯后百步走的愜意時光。
“喂，林老師說的那棵鳳凰樹真的有真么神嗎？”
“呃······”
“寧可信其有，不可信其無，來，我們快去許個愿！”
黃昏里，兩個小女孩站在鳳凰樹下，虔誠地合十雙手，許下彼此的諾言：
“愿我們的情誼深于桃花潭水?！?br/>“以后我要當你的伴娘！”
夕陽笑，清風拂，鳳凰醉，醉在我們的小幸福里，看，那一地的落紅不就是我們幸福友情的見證嗎？
夕陽玩起了躲貓貓，月兒悄悄爬上了樹梢，晚修回到宿舍，我們肚子都擂起了戰(zhàn)鼓，小梅又故技重施了：
小梅晃著手中的藥丸，煞有介事的向教官嚷道：“教官，麻煩一杯水，滿一點的?！薄芭?，在我面前吃完再回去睡吧?！薄斑馈ぁぁぁぁぁぁ眴“统粤它S連的小梅耷拉著腦袋，回到宿舍望面（方便面）輕嘆。結果引來一陣竊笑。“笑什么，還不是為了你們這幫饞貓！”“好啦，別郁悶啦，我把我的消化餅貢獻出來?！苯酉聛硎且粠宛捁碓诠砉硭钏畹南硎苤燥灨傻男⌒腋！?br/>快樂的時光如白駒過隙，一、二、三、四,眨眼間就迎來了星期五。
對于住宿生而言，周五是個特別的日子，小別五天，老爸老媽的嘮叨此時也變得可愛之至，幸福之極。
“哇，你瘦了哦！”
“只是曬黑了一點，顯瘦嘛，別擔心！”
“老師有沒有表揚你?。俊?br/>“肯定有啦，老師夸我后蹬腿跳是全班最棒的，她還說我跳得像一只小兔子那樣可愛哩！”
“少臭美啦，還不是遺傳自你老爸的運動基因！想當年啊，你老爸我啊·······”
“呃······”母女倆一頭黑線。
······
“文，要多帶衣服哦！”
“行！”
“東西齊了嗎？”
“齊啦?！?br/>背著大大的書包，帶著母親那可愛的叮囑，臉上依然是蜜糖般的笑容，我奔向我那可愛的校園。
若要問我幸福秘訣何在？那我會大聲的向你宣布：幸福的秘訣藏在我們背著老師偷吃的那袋消化餅中，藏在鳳凰樹下兩個女孩傻傻的的許愿詞內，藏在父母那可愛之至的嘮叨聲里。
幸福的秘訣讀后感篇二十一
這幾天我看了一本書，叫《幸福的秘訣》。就讓這本書來告訴你幸福的秘訣吧！
說的是有位商人把兒子送去了世界最聰明的智者那里，討教幸福的秘訣。少年時，智者讓少年在他的宮殿轉上一圈，滴了兩滴油在勺子上，給了少年。叮嚀少年，走的時候不能滴下一滴。
在生活中，人們都在尋找快樂，找到快樂，享受幸福時，顧此失彼是人類的生活狀態(tài)，顧前不顧后，幸福是可望不可及的。珍惜幸福，智者說道：“幸福的秘訣在于欣賞世界上的所有奇觀異景，同時永遠不要忘了湯勺里的兩滴油。”而我是小學生，在尋找快樂，找到快樂的同時我應該不忘記怎樣做人、怎樣做事、怎樣學習。小時侯全面發(fā)展，長大后才會有幸福，用辛勤的勞動換來幸福是值得的。
有一次，我寫完作業(yè)，正跟妹妹玩，爸爸突然走過來問我：“你長大后，要過怎樣的生活？”我毫不猶豫地回答：“我要過幸福的生活，但現(xiàn)在，我就要學習好，品德好，長大后才能過幸福的生活。用努力、勞動、汗水，換來的幸福才是真正的幸福！”爸爸對我的回答十分滿意，笑瞇瞇地點了點頭。
其實，在生活中，很多時候都能找到快樂，如幫助有困難的人，他快樂的同時我也得到快樂；又如我辛勤種出了漂亮的花，人們欣賞我的花，并贊美它，這時我也感到很快樂。原來幸福的秘訣就是學會珍惜，學會幫助，在全力以赴中尋找快樂。所以我要珍惜現(xiàn)在，去創(chuàng)造幸福的生活！
幸福的秘訣讀后感篇二十二
引入課題，通過讀題引導學生提出課文中要解決的問題，是自己比較滿意的第一個亮點。課前設計了四個問題，“神童是誰?為什么被稱為神童?神童的秘訣是什么?題目的神童為什么加引號?”學生提出了六個有價值的問題，首先應該明白的“什么是神童?什么是秘訣?”及時的給與肯定，這是課前應該想到的。“學習語文就是要解決這些疑難問題。”學生知道了怎樣學習語文，就是要先提出問題，帶著問題去讀課文思考問題。以這幾個問題為主線，貫穿整堂課，思路很清晰明了。
打破一段一段學課文的常規(guī)，按照問題的思路由易到難，抓住文章的重點段落反復朗讀來理解，準確的引導學生認識到：什么是神童?什么是秘訣?別人做不到的陳毅做到了這叫做勤奮，勤奮好學的孩子老師都喜歡。每一個問題的過度都能夠恰到好處，沒有嘮嘮叨叨的廢話，簡單的幾句話就命中主題，緊湊的教學思路，自己心里很明白我下一個引導的方向是什么?學生的注意力一直跟著老師的引導走，成為自己比較滿意的第二個亮點。
幸福的秘訣讀后感篇二十三
讀了《成功的秘訣》這篇文章，很有感觸。我深深地認識到，只有勤學苦練才能成才。
文章講了王獻之從小跟父親煉字的故事。王獻之問父親：“你寫好字有什么秘訣嗎？”王羲之回答道：你把那十八缸水用完了，秘訣就知道了。最后，王獻之刻苦練習，終于成了著名的書法家。
說到這里，我想起了古代名人的故事。據(jù)《晉書》記載，祖狄和劉琨都是晉國人，他們每天凌晨聽到雞鳴時，就一起起床舞劍，并彼此激勵，發(fā)奮用功；在國家用人之時，他們成了國家的棟梁之才。這就是聞雞起舞的故事。
畫家齊白石九十多歲還堅持畫畫，一天至少五幅。他的墻上掛著自己寫的座右銘：“不叫一天閑過?！庇幸淮?，一個客人去他家玩，他沒有作畫，第二天就補上了?？梢姡嵌嗝辞趭^。名人都如此勤奮，我們更應如此。
可見，勤學苦練是多么重要！
郭沫若曾經(jīng)說過：“有幾分勤學苦練，天資就能發(fā)揮幾分，天資的充分發(fā)揮和個人的勤學苦練是成正比例的?！弊屛覀儚慕裉扉_始，勤學苦練，準備長大為祖國貢獻出力量吧！
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