熱門課程體會與建議范文（23篇）

總結(jié)是自我認知的過程，讓我們更好地了解自己的強項和待提升的方向。總結(jié)要結(jié)合實際情況，給出具體的例子和分析。最后，希望大家在情感表達中能夠真實、自然地表達自己的情感，與他人建立更深入的溝通。

課程體會與建議篇一

《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》是馮恩洪教授結(jié)合自己的教育工作實踐，對中國教育的理性思考與展望。近幾天閱讀此書后，收獲很多，感受頗深。

書中一些教育故事和案例把教育理論淺顯化，深入淺出，還有一些是馮老自己的親身經(jīng)歷和工作實踐的總結(jié)和提煉，道理明確又精辟，淺顯易懂。

一、刻骨銘心的教育真諦：

在細細的閱讀中，受感動的是哪些讓自己刻骨銘心的來自馮老自己行為和感悟的教育真諦：

1、創(chuàng)造適合學(xué)生的教育是一場革命，是一場告別書本中心走進學(xué)生發(fā)展為本的革命。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要研究學(xué)生，使我們的老師由心中有書走進胸中有書、目中有人的境界。

2、研究差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。告別忍受，走出接受，走進享受。

3、我的責任就是讓我的學(xué)生快樂，成長不需要伴隨著每天的愁眉苦臉，當我的學(xué)生走進教室，臉上沒有笑容的時候，我知道我的工作缺位了。我做校長，我有責任讓我的學(xué)生實現(xiàn)快樂的成長。走進學(xué)生的心靈世界，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有潛能的。潛能不釋放，學(xué)生不快樂。

4、以學(xué)生發(fā)展為本的教育要求我們胸中有書，目中有人，根據(jù)學(xué)情決定我教什么，我怎么教。

5、直木造梁，彎木造犁，讓所有的學(xué)生各得其所，各展其長。

6、一個教師照亮了別人，發(fā)展了自己，只有發(fā)展了自己才能更好的照亮別人，只有發(fā)展了自己，才能更長時間地照亮別人。

7、這個過程來源于讀書，因為從1982年到昨天晚上，我沒有一天不讀1個小時的書。讀書長智慧，當讀書使我對教育的認識由簡單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡單的時候，我發(fā)現(xiàn)我把握了教育的真諦。

8、最好只是一時的現(xiàn)象，更好是永恒的追求，持續(xù)改進，不斷創(chuàng)新。

9、有什么樣的流程文化就有什么樣的教育質(zhì)量。如果說一個好校長就是一個好學(xué)校的話，那么一個好的管理文化可以培育一群好學(xué)校。

10、教育就是要做到告別難受、結(jié)束忍受、遠離接受、走進享受！

二、感慨萬分的學(xué)習反思：

1、改變觀念

教育的服務(wù)對象是學(xué)生，好的教育應(yīng)該是最有益于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，所以我們在教學(xué)行為上要更多地考慮學(xué)生的需求。我們學(xué)習了很多模式，但現(xiàn)在仍然沒有找到最適合我們的模式，感覺我們總是不停地在照搬別人的東西，感到不合適就拋棄了，再搬再拋棄，這種照搬模式淺嘗輒止的做法是達不到課改目的的。我們總是想套用現(xiàn)成的模式，通過學(xué)模式來帶動教學(xué)進而形成模式，現(xiàn)在看來是行不通的，我記得在《天龍八部》里有這樣的一個情節(jié)，吐蕃國師鳩摩智沒有練習少林內(nèi)功心法，而強靠小無相功來推動少林功夫終究導(dǎo)致走火入魔。雖然是小說，但卻很在理。所以我們組一致認為對一些名校的做法應(yīng)該抱著學(xué)習的心態(tài)，結(jié)合學(xué)校實情在實踐中內(nèi)化成自己的東西從而形成自己的模式。其實模式這個東西就是形式，是品牌，當你做出了自己的風格，自然就有了模式。

2、關(guān)注差異

老師們，你有沒有遇到過這樣的情況：當我們正賣力地講著習題時，他正在玩鉛筆、橡皮或做別的事情；當我們批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)一些很簡單的問題都錯了，我想這樣的情況大家都遇到過吧！問題出在哪里，錯誤應(yīng)該歸咎與誰？至少不應(yīng)該只責備學(xué)生，我們也有錯誤。我們沒有去了解我們的學(xué)生。雖然我們很多老師都知道學(xué)生存在差異這個事實，但我們在行動上仍然想按相同的標準要求他們，一旦做不到，就進行批評教育，最后得到的只是相互間的怨言，師生關(guān)系漸行漸遠?！叭私杂胁?，人無全才，揚長避短，個個成才”,這樣的境界可能我們都做不到，但如果我們真能更多地去了解和認同我們學(xué)生的差異性，更多地包容學(xué)生的錯誤，換位思考他們的處境，更多地為學(xué)生設(shè)計一些他們夠得著的問題，讓他們享受到哪怕一點點學(xué)習的快樂，我想我們的師生關(guān)系肯定會得到改善，我們的課堂肯定可以更活躍一些。同理，我們組還覺得在管理教師隊伍時也要關(guān)注教師的差異性，讓教師充分地發(fā)揮他們的特長，揚長避短，最大程度地激發(fā)教師的工作熱情和滿足他們渴望成功的心理需要。

3、尊重和傾聽

“現(xiàn)在的老師不好當，班主任更不好當”,我們可能經(jīng)常要發(fā)這樣的感慨，教育無小事，教育也無大事呀，有的只是一些“雞毛蒜皮”的事情，然而處理不好，就會激起各種矛盾，不但影響教學(xué)，而且還真可能會有“大事”發(fā)生。學(xué)生是有情感的，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的情感。怎樣尊重呢？這就需要通過滿足學(xué)生的自我尊重的精神需要來實現(xiàn)。讓他們獲得成功，產(chǎn)生成就感，給他們以肯定和鼓勵。特別是不能言語損傷，侮辱性的語言甚至超過一頓痛打?qū)W(xué)生的傷害，我曾經(jīng)與學(xué)生交流中獲悉，學(xué)生記住對自己不好的老師的原因都是說曾經(jīng)怎樣怎樣罵過他。要博取學(xué)生的認同，還必須有心靈上的溝通，這就需要我們?nèi)A聽他們的心聲，所以我們要更多地俯下身來聆聽學(xué)生的想法，這樣我們就和學(xué)生建立了一種既是師生又是朋友的關(guān)系，學(xué)生的心里話會對你說，你才能去解決他們中的實際問題。

4、加強學(xué)習

“活到老，學(xué)到老”對于我們既熟悉又陌生，現(xiàn)在我們面臨著新的教學(xué)理念，新的教學(xué)設(shè)備，遙遠的夢想已經(jīng)變成了現(xiàn)實，然而我們還有很多思想和技能卻停留在夢想中。如果現(xiàn)在不抓緊學(xué)習，很快就會被淘汰了，我們不能真等到這一天再來怨天尤人，我想我們真的要有那么一點點危機感。我們在平時可以更多地閱讀可以提高教學(xué)技能的書籍，多反思自己的教學(xué)，學(xué)習一些課件制作的本領(lǐng)。讓自己時刻處于前進的狀態(tài)用心了，努力了，就會有收獲，只要我們對自己還沒有放棄，我們一樣可以創(chuàng)造適合我們自己的教育。

讀了這本書后，讓我們放開手腳，用規(guī)范加選擇的教育思想，合格加特長的育人目標，開辟芝罘教育的新天地。

課程體會與建議篇二

前段期間，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》,細細地讀著、品著、感受著、也思索著。說起朱老師，感覺特別親切，緣自于《新教育之夢》那獨特的親和力。簡單而尊重地道一聲“朱老師”，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋，即“根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(或階級)所需要的人的活動”。這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人發(fā)展的期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬；或者干脆直接說，教育就是對理想的追求。

朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、理想的學(xué)生??我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想，但我要強調(diào)說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實的理性追求。

以《理想的智育》為例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。第一，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎(chǔ)。第二，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。第三，我心中的理想智育，應(yīng)該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教”，讓學(xué)生快樂地學(xué)習，讓每個學(xué)生體驗學(xué)習的成功、享受學(xué)習的快樂。第四，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于“合格加特長”的個性養(yǎng)成。

朱老師的教育理想之夢，帶給我的靈感和激動將隨著我的文字流暢成我的所得，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨。

《新教育之夢》——將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學(xué)生”。教育的未來充滿陽光。

《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》是馮恩洪教授結(jié)合自己的教育工作實踐，對中國教育的理性思考與展望。近幾天閱讀此書后，收獲很多，感受頗深。書中一些教育故事和案例把教育理論淺顯化，深入淺出，還有一些是馮老自己的親身經(jīng)歷和工作實踐的總結(jié)和提煉，道理明確又精辟，淺顯易懂。

一、刻骨銘心的教育真諦：

在細細的閱讀中，受感動的是哪些讓自己刻骨銘心的來自馮老自己行為和感悟的教育真諦：

1、創(chuàng)造適合學(xué)生的教育是一場革命，是一場告別書本中心走進學(xué)生發(fā)展為本的革命。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要研究學(xué)生，使我們的老師由心中有書走進胸中有書、目中有人的境界。

2、研究差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。告別忍受，走出接受，走進享受。

3、我的責任就是讓我的學(xué)生快樂，成長不需要伴隨著每天的愁眉苦臉，當我的學(xué)生走進教室，臉上沒有笑容的時候，我知道我的工作缺位了。我做校長，我有責任讓我的學(xué)生實現(xiàn)快樂的成長。走進學(xué)生的心靈世界，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是有潛能的。潛能不釋放，學(xué)生不快樂。

4、以學(xué)生發(fā)展為本的教育要求我們胸中有書，目中有人，根據(jù)學(xué)情決定我教什么，我怎么教。

5、直木造梁，彎木造犁，讓所有的學(xué)生各得其所，各展其長。

6、一個教師照亮了別人，發(fā)展了自己，只有發(fā)展了自己才能更好的照亮別人，只有發(fā)展了自己，才能更長時間地照亮別人。

7、這個過程來源于讀書，因為從1982年到昨天晚上，我沒有一天不讀1個小時的書。讀書長智慧，當讀書使我對教育的認識由簡單走向龐雜，再從龐雜回歸到簡單的時候，我發(fā)現(xiàn)我把握了教育的真諦。

8、最好只是一時的現(xiàn)象，更好是永恒的追求，持續(xù)改進，不斷創(chuàng)新。

9、有什么樣的流程文化就有什么樣的教育質(zhì)量。如果說一個好校長就是一個好學(xué)校的話，那么一個好的管理文化可以培育一群好學(xué)校。

10、教育就是要做到告別難受、結(jié)束忍受、遠離接受、走進享受！

二、感慨萬分的學(xué)習反思：

1、改變觀念

教育的服務(wù)對象是學(xué)生，好的教育應(yīng)該是最有益于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，所以我們在教學(xué)行為上要更多地考慮學(xué)生的需求。我們學(xué)習了很多模式，但現(xiàn)在仍然沒有找到最適合我們的模式，感覺我們總是不停地在照搬別人的東西，感到不合適就拋棄了，再搬再拋棄，這種照搬模式淺嘗輒止的做法是達不到課改目的的。我們總是想套用現(xiàn)成的模式，通過學(xué)模式來帶動教學(xué)進而形成模式，現(xiàn)在看來是行不通的，我記得在《天龍八部》里有這樣的一個情節(jié)，吐蕃國師鳩摩智沒有練習少林內(nèi)功心法，而強靠小無相功來推動少林功夫終究導(dǎo)致走火入魔。雖然是小說，但卻很在理。所以我們組一致認為對一些名校的做法應(yīng)該抱著學(xué)習的心態(tài)，結(jié)合學(xué)校實情在實踐中內(nèi)化成自己的東西從而形成自己的模式。其實模式這個東西就是形式，是品牌，當你做出了自己的風格，自然就有了模式。

2、關(guān)注差異

遇到過吧！問題出在哪里，錯誤應(yīng)該歸咎與誰？至少不應(yīng)該只責備學(xué)生，我們也有錯誤。我們沒有去了解我們的學(xué)生。雖然我們很多老師都知道學(xué)生存在差異這個事實，但我們在行動上仍然想按相同的標準要求他們，一旦做不到，就進行批評教育，最后得到的只是相互間的怨言，師生關(guān)系漸行漸遠。人皆有才，人無全才，揚長避短，個個成才,這樣的境界可能我們都做不到，但如果我們真能更多地去了解和認同我們學(xué)生的差異性，更多地包容學(xué)生的錯誤，換位思考他們的處境，更多地為學(xué)生設(shè)計一些他們夠得著的問題，讓他們享受到哪怕一點點學(xué)習的快樂，我想我們的師生關(guān)系肯定會得到改善，我們的課堂肯定可以更活躍一些。同理，我們組還覺得在管理教師隊伍時也要關(guān)注教師的差異性，讓教師充分地發(fā)揮他們的特長，揚長避短，最大程度地激發(fā)教師的工作熱情和滿足他們渴望成功的心理需要。

3、尊重和傾聽

現(xiàn)在的老師不好當，班主任更不好當,我們可能經(jīng)常要發(fā)這樣的感慨，教育無小事，教育也無大事呀，有的只是一些雞毛蒜皮的事情，然而處理不好，就會激起各種矛盾，不但影響教學(xué)，而且還真可能會有大事發(fā)生。學(xué)生是有情感的，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的情感。怎樣尊重呢？這就需要通過滿足學(xué)生的自我尊重的精神需要來實現(xiàn)。讓他們獲得成功，產(chǎn)生成就感，給他們以肯定和鼓勵。特別是不能言語損傷，侮辱性的語言甚至超過一頓痛打?qū)W(xué)生的傷害，我曾經(jīng)與學(xué)生交流中獲悉，學(xué)生記住對自己不好的老師的原因都是說曾經(jīng)怎樣怎樣罵過他。要博取學(xué)生的認同，還必須有心靈上的溝通，這就需要我們?nèi)A聽他們的心聲，所以我們要更多地俯下身來聆聽學(xué)生的想法，這樣我們就和學(xué)生建立了一種既是師生又是朋友的關(guān)系，學(xué)生的心里話會對你說，你才能去解決他們中的實際問題。

4、加強學(xué)習

活到老，學(xué)到老對于我們既熟悉又陌生，現(xiàn)在我們面臨著新的教學(xué)理念，新的教學(xué)設(shè)備，遙遠的夢想已經(jīng)變成了現(xiàn)實，然而我們還有很多思想和技能卻停留在夢想中。如果現(xiàn)在不抓緊學(xué)習，很快就會被淘汰了，我們不能真等到這一天再來怨天尤人，我想我們真的要有那么一點點危機感。我們在平時可以更多地閱讀可以提高教學(xué)技能的書籍，多反思自己的教學(xué)，學(xué)習一些課件制作的本領(lǐng)。讓自己時刻處于前進的狀態(tài)用心了，努力了，就會有收獲，只要我們對自己還沒有放棄，我們一樣可以創(chuàng)造適合我們自己的教育。

讀了這本書后，讓我們放開手腳，用規(guī)范加選擇的教育思想，合格加特長的育人目標，開辟芝罘教育的新天地。

利用假期時間閱讀了《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書。書中的九個主題，從不同的方面關(guān)注了教育的發(fā)展，給我了許多思想上的啟迪和行動上的幫助。尤其是閱讀主題七《自我提高—實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》時感觸頗深。

1、讀書、學(xué)習是伴隨從教的永恒主題

為信仰，教師可以積極坦然而寧靜，明朗的面對人生；以讀書為生活，教師可涵養(yǎng)自己的豐富的感情、健全的理性、敏銳的判斷，和不竭的創(chuàng)造力，更好服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤澤學(xué)生也悄悄的蔥蘢自己。

2、學(xué)會反思是教師成長的必由之路。

書中提到：一個優(yōu)秀的教師和一個普通的教師的區(qū)別在于，一個一般的教師總是沾沾自喜自己曾經(jīng)上過的那節(jié)課有多么成功，而一個優(yōu)秀的教師永遠認為教學(xué)是一個令人遺憾的行為科學(xué)。沒有最好，只有更好，更好的課永遠是還沒有上……一節(jié)課下來，評課時也往往是仁者見仁智者見智的，我在課改年部已經(jīng)快兩年了，對于課改年部的課堂流程已經(jīng)很熟悉，每節(jié)課都按照流程授課。幾次教研課后，總體感覺是課堂流程完整、條理清晰、點撥及時……但是總覺得課堂缺少亮點沒有引起共鳴，效果不如平時的課堂。雖然有學(xué)科的差異，但是怎樣在數(shù)學(xué)課堂上引起學(xué)生的思維碰撞、激蕩出智慧的火花呢？這一直是我不停思索的問題。通過和同事的交流，使我終于找到了原因。一節(jié)教研課我更多的關(guān)注了課堂的完整和流暢；更多的關(guān)注了學(xué)案習題設(shè)計的廣度和深度；而忽略了學(xué)生的探究過程。使課堂表面上老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮太強。為此，在以后的課堂上，我更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果，在學(xué)生學(xué)習的疑難處引導(dǎo)探究，這樣的課堂也就更有效了。教然后而知困,從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平。

3、學(xué)會合作為教育教學(xué)增光添彩。

書中說：除了讀書和反思，要想做最好的自己，還需要我們學(xué)會合作。確實如此，一個人的智慧和能力是有限的，但要是能團結(jié)別人的力量，就能夠取得更大的成功。尤其現(xiàn)在進行的課程改革、教材的更替，有不少知識已經(jīng)進行了刪減或變化。我們通過教師間的合作及時發(fā)現(xiàn)教材中變化的地方，及時調(diào)整教學(xué)。比如：以前學(xué)習的約數(shù)改名為因數(shù);公約數(shù)改為公因數(shù).教師就要跟隨教材的變化，使用新的名稱。通過教師間的合作打破了教師個體思維上的局限性和模式化傾向，促進教師間的信息和資源的共享，對教師觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展大有裨益。

其實，讀完一本書要想說說體會，總是千頭萬緒的。一千個人眼里就有一千個哈姆雷特,也許我們的感受不同，也許我們的做法不同，但是我們在《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的引領(lǐng)下，必將會在教育實踐中播種幸福。讓我們和學(xué)生共享我們的幸福人生。

課程體會與建議篇三

科技論文是學(xué)術(shù)研究的重要成果，也是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)交流和進展的關(guān)鍵。為了提升科技人員的論文寫作能力，很多高校推出了科技論文課程。在我參加這門課程期間，我從中獲得了很多收獲和體會。在這篇文章中，我將分享我對科技論文課程的心得體會，并提出一些建議來進一步改進這門課程。

第一段：介紹科技論文課程的重要性和目標

科技論文課程是為了培養(yǎng)科技人員的學(xué)術(shù)寫作技能和科研能力，幫助他們更好地發(fā)表高質(zhì)量的科技論文。通過這門課程，學(xué)生能夠?qū)W習如何選擇適合的主題、進行文獻綜述、明確研究目標、設(shè)計實驗和進行數(shù)據(jù)分析等方面的內(nèi)容。這些技能對于他們未來的科學(xué)研究和學(xué)術(shù)發(fā)展至關(guān)重要。

第二段：體會一：重視科技論文寫作的重要性

在課堂上，我意識到科技論文寫作是科學(xué)研究不可或缺的一部分。通過完成作業(yè)和論文，我對科技論文的結(jié)構(gòu)和布局有了更深入的理解。我認識到科技論文需要清晰的邏輯框架，以及對實驗和數(shù)據(jù)的準確描述和分析。我也學(xué)會了如何闡述觀點并引用其他研究成果來支持自己的觀點。

第三段：體會二：合理利用文獻資源

在科技論文寫作過程中，文獻綜述是一個關(guān)鍵步驟。通過這門課程，我了解到如何通過各種學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫和圖書館資源來查找和篩選文獻。我學(xué)會了評估文獻的可信度，并提取關(guān)鍵信息來支持自己的研究。這個過程不僅幫助我更好地了解自己的研究領(lǐng)域，還為我的科技論文提供了堅實的理論基礎(chǔ)。

第四段：建議一：注重實踐和反饋

我認為，科技論文課程應(yīng)該更加注重實踐和反饋。除了傳授理論知識，提供實際的寫作訓(xùn)練和案例分析是非常重要的。通過學(xué)生撰寫論文并得到老師和同學(xué)的反饋，可以幫助他們更好地理解自己的不足和問題，并及時進行改進。此外，老師應(yīng)該在寫作過程中提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難，并為他們提供思路和方向。

第五段：建議二：拓寬課程內(nèi)容和形式

為了更好地培養(yǎng)科技人員的論文寫作能力，科技論文課程的內(nèi)容應(yīng)該進一步拓寬。除了基本的寫作技巧和規(guī)范，可以引入更多的案例分析和實際操作，讓學(xué)生在真實的科研環(huán)境中體驗論文寫作的整個過程。此外，可以考慮為學(xué)生提供導(dǎo)師指導(dǎo)，進行更深入的個別指導(dǎo)和培訓(xùn)，以幫助他們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

結(jié)尾段：總結(jié)體會和展望未來

通過科技論文課程，我意識到科技論文寫作是一門不可或缺的技能，它為科研工作者的學(xué)術(shù)成就和學(xué)術(shù)交流提供了基礎(chǔ)。我從中學(xué)到了很多寫作技巧和學(xué)術(shù)規(guī)范，并認識到科技論文寫作需要耐心和實踐。同時，我希望科技論文課程能夠加強實踐和反饋的環(huán)節(jié)，拓寬課程內(nèi)容和形式，為未來的學(xué)生提供更好的學(xué)習和發(fā)展環(huán)境。我相信，通過不斷的努力和實踐，我們的科技論文寫作水平將會不斷提升，為科學(xué)研究和學(xué)術(shù)發(fā)展做出更大的貢獻。

課程體會與建議篇四

在學(xué)習中，每個人都有自己的學(xué)習方式和需求。因此，為了滿足不同學(xué)生的需求，不同學(xué)校和教育機構(gòu)都會制定相應(yīng)的課程。課程建議是一個為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)的重要工具。通過課程建議，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習需求，選擇適合自己的課程，提高學(xué)習效果。

第二段：學(xué)生體會課程建議

作為一個學(xué)生，我深刻體會到課程建議的重要性。在我最近的課程選擇中，我首先咨詢了我的學(xué)術(shù)顧問。他們了解我的學(xué)習目標和時間表，并建議我選擇結(jié)合我的興趣和需要的課程。他們還提供了我正在考慮的課程的相關(guān)信息，以幫助我作出明智的決策。通過他們的建議，我明確了自己的學(xué)習目標，選擇了適合我的課程。

第三段：課程建議的好處

課程建議為學(xué)生提供了多方面的好處。首先，它可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習需求。通過與學(xué)術(shù)顧問的交流，學(xué)生可以意識到自己的優(yōu)勢和弱點，并選擇適合自己的課程。其次，課程建議還可以幫助學(xué)生提高學(xué)習效果。根據(jù)學(xué)術(shù)顧問的建議，學(xué)生可以選擇適合自己的課程，從而更好地掌握所學(xué)知識并取得好成績。此外，課程建議還可以幫助學(xué)生發(fā)展職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展。學(xué)術(shù)顧問可以提供有關(guān)專業(yè)選擇和就業(yè)市場的建議，幫助學(xué)生理解自己的興趣和潛力，并做出明智的職業(yè)決策。

第四段：如何改進課程建議

雖然課程建議在提供個性化指導(dǎo)方面有很多好處，但它也存在一些改進的空間。首先，學(xué)術(shù)顧問應(yīng)該更加了解學(xué)生的需求和學(xué)習目標。他們應(yīng)該更多地與學(xué)生交流，了解他們的興趣和職業(yè)規(guī)劃，以便提供更貼近學(xué)生需求的課程建議。其次，課程建議應(yīng)該更加細化。不同課程的內(nèi)容、難度和學(xué)習方法都有所不同，學(xué)術(shù)顧問應(yīng)該提供更詳細的信息，以幫助學(xué)生做出正確的選擇。最后，建議機構(gòu)應(yīng)該加強與課程提供機構(gòu)的合作，及時了解課程的最新情況，以便為學(xué)生提供最新的課程建議。

第五段：結(jié)論

課程建議是一個為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)的重要工具。通過課程建議，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習需求，選擇適合自己的課程，提高學(xué)習效果。然而，課程建議仍有改進的空間。學(xué)術(shù)顧問應(yīng)該更了解學(xué)生的需求和興趣，課程建議也應(yīng)該更加細化和準確。希望在未來，課程建議能夠更好地滿足學(xué)生的需求，為他們的學(xué)習之路提供更好的指導(dǎo)。

課程體會與建議篇五

通過學(xué)習、討論，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識，都認為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學(xué)常規(guī)達成了如下共識：

1、教師在平時要嚴格按照備課要求進行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準備，因為根據(jù)學(xué)科特點，課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。

3、要重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進行學(xué)習反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學(xué)生

自我評價

4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作

品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓學(xué)生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

同時還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。

在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的準備工作因?qū)W生的能力、習慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動，學(xué)生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會實踐活動需要化時間，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會去實踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。

新課程

培訓(xùn)心得體會

《新課程聽課評課與優(yōu)秀案例解析》反思

七年級上期思想品德教學(xué)計劃

學(xué)習《品德與社會課程標準》心得體會范文

課程體會與建議篇六

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，課程建議已經(jīng)成為了提高教育質(zhì)量的重要手段之一。如何制定合適的課程建議，如何合理地改進課程內(nèi)容，這是每個教育工作者都必須面對的問題。在參與課程建議的過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。下面我將結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，從明確目標、加強需求、注重反饋、提供可能性以及持續(xù)改進五個方面，詳細闡述我對課程建議的體會和建議。

首先，明確目標是課程建議的基礎(chǔ)。在開始課程建議之前，我們必須清楚地明確目標和期望的效果。這可以幫助我們更加有針對性地制定建議，并確保我們提供的建議能夠符合教育機構(gòu)的需求。例如，在我的一次課程建議中，我們的目標是提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和創(chuàng)造力。因此，在提出建議時，我們注重對學(xué)生知識和能力的培養(yǎng)，并提供相關(guān)的學(xué)習資源和活動建議。通過明確目標，我們可以更好地提供有效的建議，以提高課程的質(zhì)量。

其次，加強需求是課程建議的關(guān)鍵。了解學(xué)生和教師的需求是制定課程建議的重要一環(huán)。通過與教師和學(xué)生的溝通和調(diào)查，我們可以了解到他們想要改進的方面，以及他們對教育目標的期望。例如，在一次與學(xué)生和教師的討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于實踐機會的需求很大，而教師則希望能夠幫助學(xué)生提高基礎(chǔ)知識的掌握。基于這些需求，我提出了一些建議，如增加實踐課程和實習機會，同時加強基礎(chǔ)課學(xué)習的質(zhì)量。通過加強需求，我們可以更好地滿足教育機構(gòu)的需求，提升課程的實際效果。

再次，注重反饋是課程建議的重要環(huán)節(jié)。在課程建議的過程中，及時了解反饋是非常重要的。通過收集各方面的反饋意見，我們可以更好地了解建議的有效性，并及時調(diào)整和改進。例如，在我的一次課程建議中，我們收集了學(xué)生和教師對建議的反饋意見。通過分析反饋，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于實踐課程的意見較多，但希望能夠有更多的實際操作機會。基于這一反饋，我們進一步調(diào)整了課程建議，增加了實踐課程的時間和機會。注重反饋可以幫助我們不斷改進建議，提升課程的適應(yīng)性和實用性。

其次，提供可能性是課程建議的關(guān)鍵。在制定課程建議時，我們應(yīng)該著眼于為教育機構(gòu)提供更多的可能性和選擇。這可以通過開發(fā)多樣性的教學(xué)資源、推薦各類適合的教學(xué)方法等方式實現(xiàn)。例如，在一次課程建議中，我推薦了使用教育科技和數(shù)字媒體來輔助教學(xué)。這種方式可以為教師提供更多的教學(xué)資源，同時對于學(xué)生來說也意味著更多的學(xué)習方式和可能性。通過提供可能性，我們可以為教育機構(gòu)提供更多創(chuàng)新和發(fā)展的空間，進而提高整體教育質(zhì)量和效果。

最后，持續(xù)改進是課程建議的核心。課程建議并不是一次性的任務(wù)，而是一個長期的過程。在課程建議的過程中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整和改進，以提高建議的實用性和可行性。例如，在我的一次課程建議中，我們在每學(xué)期結(jié)束后舉行一次評估會議，檢查和總結(jié)改進的效果，并制定下一學(xué)期的計劃。通過持續(xù)改進，我們可以不斷提高課程建議的質(zhì)量，并為教育機構(gòu)提供更好的改進方案。

總而言之，參與課程建議給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗和體會。通過明確目標、加強需求、注重反饋、提供可能性以及持續(xù)改進，我們可以提高課程建議的質(zhì)量和效果，為教育機構(gòu)的發(fā)展提供更多可能性和選擇。我將繼續(xù)努力學(xué)習和改進，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

課程體會與建議篇七

隨著科技的迅猛發(fā)展，科技論文顯得越來越重要。作為在大學(xué)學(xué)習期間不可或缺的一門課程，科技論文課程不僅是培養(yǎng)我們的科研能力，同時也是提高我們科技創(chuàng)新思維的重要途徑。通過這門課程的學(xué)習，我有了許多體會與建議。

在課程初期，我們首先需要學(xué)會閱讀科技論文。科技論文作為一種特殊的文獻形式，其語言和結(jié)構(gòu)都具有一定的規(guī)范。在閱讀科技論文時，我學(xué)到了如何快速獲取論文的關(guān)鍵信息，如題目、摘要、關(guān)鍵詞等，以及如何從論文中獲取更詳細的信息。這些技巧幫助我提高了我的閱讀效率，也培養(yǎng)了我對科技文獻的理解能力。

進入課程的中期，我們開始學(xué)習科技論文的寫作技巧。寫好一篇科技論文需要我們掌握一定的寫作規(guī)范、語法規(guī)則和修辭技巧。通過課程的學(xué)習，我了解到科技論文的目的是清晰地傳遞自己的科研成果和想法，因此在寫作過程中應(yīng)該遵循邏輯性、準確性和簡潔性的原則。此外，我還學(xué)到了如何正確引用他人的工作，并避免抄襲，這對我日后的學(xué)術(shù)研究具有重要意義。

除了寫作技巧外，課程的后期還注重了科技論文的組織結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排。一篇好的科技論文應(yīng)該具備良好的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，能夠在有限的篇幅內(nèi)完整地表達出研究的結(jié)果和思考。通過課程的學(xué)習，我了解到科技論文通常由引言、方法、實驗與結(jié)果、討論以及結(jié)論五個部分組成。了解這個基本框架之后，我開始學(xué)習如何將自己的研究完整地呈現(xiàn)出來，如何合理安排每個部分的內(nèi)容，并保持整篇論文的邏輯性和連貫性。

在課程學(xué)習的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先是關(guān)于科技論文寫作規(guī)范的學(xué)習。我覺得這方面的講解可以更加具體和系統(tǒng)，比如詳細說明每個部分的要求，給出更多的實例進行演示和解析。其次是關(guān)于科技論文寫作技巧的訓(xùn)練。我認為可以通過更多的寫作練習和講評，讓我們更加熟悉和掌握寫作的技巧，提高自己的寫作能力。最后是關(guān)于科技論文的寫作環(huán)境和資源。我希望學(xué)校能夠提供更好的科研實驗室和圖書館等學(xué)術(shù)資源，為我們的科研工作提供更好的條件和支持。

總的來說，通過科技論文課程的學(xué)習，我對科技論文有了更深入的了解，掌握了一些實用的技巧，并提出了一些建議。閱讀和寫作科技論文是培養(yǎng)科研能力和科技創(chuàng)新思維的重要途徑，希望我所提到的體會和建議能夠?qū)窈蟮目萍颊撐恼n程有所幫助。

課程體會與建議篇八

第一段：引言（150字）

在大學(xué)學(xué)習期間，選修課程的選擇對于一個學(xué)生來說非常重要。課程的選擇不僅關(guān)系到個人興趣愛好的發(fā)展，更能對個人的職業(yè)道路和未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，在選擇課程時，我們必須認真考慮個人的興趣和優(yōu)勢，同時也要聽取他人的建議和經(jīng)驗。通過我的親身經(jīng)歷，我意識到在課程選擇和建議方面學(xué)到了很多有價值的經(jīng)驗。

第二段：選擇個人興趣的課程（250字）

在大學(xué)期間，我非常幸運地有機會選擇自己感興趣的課程。我發(fā)現(xiàn)，選擇個人興趣的課程不僅能提高學(xué)習的積極性和主動性，還能幫助我們更快地掌握知識，獲得更好的學(xué)術(shù)成績。當我們對一門課程充滿興趣時，我們會更加樂于去學(xué)習，并且愿意花更多的時間和精力來深入研究。例如，在選修了心理學(xué)課程后，我意識到我對心理學(xué)非常感興趣。我能夠全身心地投入到學(xué)習中，并且了解到心理學(xué)與其他學(xué)科的交叉點。因此，選擇個人興趣的課程是我在選課和建議方面的第一條心得。

第三段：聽取經(jīng)驗和建議（250字）

另一方面，聽取他人的經(jīng)驗和建議也是我們在選課過程中的重要部分。尤其是在大學(xué)期間，我們身邊有許多老師、同學(xué)和學(xué)長學(xué)姐可以給予我們寶貴的建議。他們不僅能告訴我們哪些課程更有挑戰(zhàn)性，適合我們的職業(yè)規(guī)劃，還能提供更多關(guān)于課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)術(shù)要求的信息。通過與他們的討論和交流，我們可以更好地了解課程的特點和難度，從而做出更明智的選課決策。同時，他們的經(jīng)驗也可以幫助我們規(guī)劃課程的順序和學(xué)習路徑，避免重復(fù)學(xué)習和浪費時間。

第四段：多元化學(xué)習的重要性（300字）

除了選擇個人興趣的課程和聽取他人的建議外，我還意識到多元化學(xué)習的重要性。大學(xué)期間，我們應(yīng)該盡可能地廣泛涉獵各個領(lǐng)域的課程，這樣可以培養(yǎng)我們的綜合能力和批判思維。通過選修不同學(xué)科的課程，我們能夠開拓眼界，豐富知識，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。例如，我是一名管理專業(yè)的學(xué)生，但在大學(xué)期間，我主動選擇了一些國際關(guān)系和藝術(shù)類的課程。這些跨學(xué)科的課程讓我了解到各個領(lǐng)域的知識和觀點，提高了我在問題解決和團隊合作方面的能力。因此，多元化學(xué)習是我在選課和建議方面的另一條心得。

第五段：總結(jié)（250字）

總之，課程選擇和建議是大學(xué)生活中一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過選擇個人興趣的課程、聽取他人的經(jīng)驗和建議，以及進行多元化學(xué)習，我們可以更好地規(guī)劃自己的學(xué)習路徑，提高學(xué)業(yè)的成績，完善自己的能力和素質(zhì)。這些心得不僅適用于大學(xué)學(xué)習階段，也能對個人職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，在選擇課程和聽取他人建議的過程中，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，積極參與，并不斷總結(jié)和提高自己。相信通過這些努力，我們能夠取得更好的學(xué)術(shù)成績和個人發(fā)展。

課程體會與建議篇九

姓名：徐艷學(xué)院：護理學(xué)院班級：10英護學(xué)號：201026020137。

摘要隨著我國人民生活水平的不斷提高,美容美發(fā)、肌膚保健等已成為人們生活中必不可少的內(nèi)容，為此我校開設(shè)了化妝品化學(xué)作為去全校同學(xué)的的基礎(chǔ)公選課課?；瘖y品化學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，是醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課之一。作為護理專業(yè)學(xué)生掌握必需的化學(xué)知識對于護理專業(yè)知識的學(xué)習是專業(yè)要求，化妝品化學(xué)對同學(xué)們將來走向工作崗位及以后的臨床工作有莫大的幫助，對培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才有著重大意義。本文結(jié)合作者本人的學(xué)習經(jīng)驗談了自己的體會和收獲，并對化妝品化學(xué)的教學(xué)建設(shè)提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞化妝品。

化學(xué)。

教學(xué)。

建議。

近年來隨著人民生活水平的快速提高，美容業(yè)的發(fā)展異常迅猛。美容和醫(yī)學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生一門新型交叉學(xué)科：醫(yī)學(xué)美容?；瘖y品化學(xué)也稱化妝品學(xué)，它是醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，應(yīng)該受到足夠重視。

機械、藝術(shù)等專業(yè)的學(xué)生，老師在授課過程中應(yīng)給與相關(guān)基礎(chǔ)化學(xué)知識的補充。在我國5化妝品衛(wèi)生監(jiān)督條例6所給的化妝品的定義為:化妝品是以涂搽、噴灑或其他類似方法，散布于人體某部位(皮膚、毛發(fā)、指甲、口唇等)，以達到清潔、消除不良氣味、護膚、美容和修飾目的的日用化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品。根據(jù)該定義我們可知化妝品的作用有清潔、保護、營養(yǎng)和美化。為了使化妝品具有這些功效，就需要在化妝品中加入某種組分。這些組分為什么能起這些作用，就需要從化學(xué)的角度來解釋。筆者認為老師教授的化妝品化學(xué)知識應(yīng)分為兩大部分。第一部分為各組分的理論部分，介紹各組分的作用、分子結(jié)構(gòu)特征、作用機理,回答起什么作用及為什么的問題；第二部分為應(yīng)用部分，介紹各種化妝品的配方組成,如清潔用化妝品，皮膚用化妝品等。學(xué)生在學(xué)習了理論部分的內(nèi)容后能夠順利自學(xué)應(yīng)用部分的內(nèi)容，自己就能判斷每個組分的用途和機理。所以筆者認為理論部分的內(nèi)容是重要的基礎(chǔ)，應(yīng)該重點介紹。理論部分的主要內(nèi)容學(xué)習了如下幾方面。

一、營養(yǎng)類物質(zhì)。

生標準中禁用上述激素。所以關(guān)于激素能否用于化妝品還有待于進一步的研究。

二、油脂和蠟。

油脂和蠟不但起到營養(yǎng)作用，更重要的是可以在皮膚表面形成一層油膜，防止皮膚表面水分的蒸發(fā)，從而起到保濕作用,使皮膚飽滿、柔潤、光滑并富有彈性。所以油脂是一類重要的保濕劑。另外油脂中所含有的維生素還會起到補充營養(yǎng)的作用。油脂和蠟還可以使化妝品具有一定的形態(tài)，其主要的性質(zhì)是和水不相混溶，是油類物質(zhì)；油脂中的不飽和脂肪酸具有雙鍵，容易受到氧的氧化，所以應(yīng)加入抗氧劑。近年來化學(xué)合成了許多油脂類物質(zhì)，如聚氧乙烯羊毛脂、聚氧乙烯羊毛醇醚、聚醚類化合物等，它們在抗氧化性、抗微生物性和抗過敏性方面有許多更優(yōu)良的性能。而這些新產(chǎn)品在有些化妝品化學(xué)教材中并沒有涉及。

三、保濕劑。

當皮膚含水量在10%~20%之間時，皮膚光滑柔軟富有彈性,低于10%皮膚就會干燥粗糙甚至開裂。所以保濕劑是化妝品的重要組分。保濕劑分為兩大類，一類就是上面所說的油脂類物質(zhì)；另一類則是具有極性基團和水相親的物質(zhì)，如氨基酸、吡咯烷酮酸鹽、檸檬酸、透明質(zhì)酸、尿囊素、甘油等低級醇類。其中吡咯烷酮酸鹽、透明質(zhì)酸、尿囊素是近年來新的研究成果。皮膚內(nèi)含有的一類保濕物質(zhì)稱為天然保濕因子，天然保濕因子都屬于極性物質(zhì)。

四、防腐劑和抗氧化劑。

化妝品含有許多營養(yǎng)物質(zhì)，所以是細菌良好的培養(yǎng)基，而油脂中的雙鍵易受到氧化。為了保證化妝品的質(zhì)量必須加入防腐劑和抗氧化劑。常用的防腐劑有對羥基苯甲酸酯，六氯酚雜環(huán)類和酰胺類，它們能有效阻止微生物的生長和繁殖?？寡趸瘎┒季哂幸欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)特征，如分子中有更加活潑的氫，苯環(huán)上氨基的鄰對位上應(yīng)有給電子基團，分子中有大的共軛體系。這些內(nèi)容有的化妝品化學(xué)課程中提及甚少。個人認為應(yīng)該增加這些理論內(nèi)容。

五、色素組分。

色素對化妝品本身和人的皮膚能起到增加愉悅感的視覺效果，應(yīng)該體現(xiàn)在教材內(nèi)。色素分子內(nèi)具有發(fā)色基團和助色基團并具有大的共軛體系，物質(zhì)有顏色的互補色光理論，色素分類對學(xué)生都是有用的。

六、黏合劑。

黏合劑也稱膠黏劑，也是化妝品的必要組分。他們對乳狀液和懸浮液起穩(wěn)定作用、膠體保護作用和增稠作用；對膏霜類起增黏和凝膠化作用；還具有保濕、成膜等作用。這類物質(zhì)分子是具有大量極性基團的高分子化合物。當學(xué)生了解膠黏劑的分子結(jié)構(gòu)后就很容易理解所起的作用。

七、香料和香精。

化妝品也稱為香妝品，香氣使人感覺愉快。所以香料和香精是必不可少的組分。這部分內(nèi)容非常豐富，包括香料的發(fā)香基團、分類、分子結(jié)構(gòu)式、合成香料分子結(jié)構(gòu)式；香精的分類、組成、調(diào)香等，應(yīng)該在理論部分敘述。

八、表面活性劑。

由于化妝品中含有油脂類和水不相混溶的物質(zhì)，如果沒有表面活性劑化妝品就不會穩(wěn)定而要分層。表面活性劑內(nèi)容屬于物理化學(xué)中的表面化學(xué)。表面活性劑的分子特征是具有極性的頭和非極性的尾。又由于相似相親相似相溶的規(guī)則，使表面活性劑具有乳化、洗滌、分散、增溶、發(fā)泡、潤滑及一定的保濕等的作用。這部分內(nèi)容應(yīng)該是重點內(nèi)容。除了以上各組分之外，對于防曬化妝品還應(yīng)講述防紫外線成分，即防曬劑。包括紫外線的不同區(qū)段及其生理作用，防曬劑對紫外線的防護機理，分子結(jié)構(gòu)特征等理論。對于具有某些防治作用的化妝品還應(yīng)加入相應(yīng)的內(nèi)容。

一、用多媒體教學(xué)優(yōu)點是速度較快，學(xué)生容易接受，但很可能理解不深。另外上課時很難避免學(xué)生略為走神就錯過很多內(nèi)容。常常出現(xiàn)學(xué)生自認為聽得很明白的問題，教師繞個圈子再問就糊涂的情況，因此課外思考題作為平時作業(yè)是必需的。

二、應(yīng)避免學(xué)生的作業(yè)過于重形式而忽視了內(nèi)容。目前部分學(xué)生求知欲很強，分析解決問題的能力很強，但仍有部分學(xué)生不愿花費較多時間在這類課程上，所以存在敷衍的想法，不認真對待，抄作業(yè)的現(xiàn)象也比較普遍，因此在留作業(yè)之初就要加以正確引導(dǎo)。

生自己都能給出適合的結(jié)論。

參考文獻。

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課程體會與建議篇十

科技論文是大學(xué)生在學(xué)術(shù)研究中經(jīng)常接觸的重要形式之一，它具備系統(tǒng)性、嚴謹性和創(chuàng)新性的特點，要求學(xué)生在此過程中掌握并運用科學(xué)研究的方法和技巧。而科技論文課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠準確理解和運用相關(guān)理論和方法撰寫出高質(zhì)量的科技論文。在經(jīng)歷了一學(xué)期的科技論文課程學(xué)習后，我深感收獲頗豐，在此總結(jié)并提出一些建議，以期對進一步提高科技論文課程的教學(xué)質(zhì)量有所裨益。

首先，科技論文課程需要更注重理論與實踐的結(jié)合。科技論文旨在解決實際問題或發(fā)現(xiàn)新知識，因此理論知識的學(xué)習離不開實踐操作的支撐。然而，在課程的教學(xué)過程中，往往過于注重理論知識的灌輸，而忽略了實際操作與實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)。建議教師在授課中加強實習環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與實際科研項目的設(shè)計與實施，增加學(xué)生與實際問題的互動，使學(xué)生在實踐中真正理解和運用理論知識。

其次，在科技論文課程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究方法和技巧至關(guān)重要?？萍颊撐牡膶懽餍枰到y(tǒng)性和嚴謹性，需要學(xué)生具備明確的研究目的和問題、嚴格的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。然而，在課程中，對于科研方法和技巧的培訓(xùn)往往不夠充分。建議課程中應(yīng)加強科研方法和技巧的講解與實踐，包括實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析等方面的內(nèi)容。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研項目，親身實踐并熟練掌握科學(xué)研究的方法和技巧。

此外，在科技論文課程中，注重科研素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。科技論文的寫作需要學(xué)生具備良好的科研素養(yǎng)，包括科學(xué)態(tài)度、學(xué)術(shù)誠信、創(chuàng)新思維和團隊合作能力等。然而，在課程中，對于科研素養(yǎng)的培養(yǎng)往往不夠重視。建議課程中要注重教育學(xué)生的科研倫理和學(xué)術(shù)誠信意識，加強團隊合作與溝通能力的培養(yǎng)。同時，還要鼓勵學(xué)生積極參與科研競賽和學(xué)術(shù)交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力。

最后，科技論文課程需要更加注重實用性與應(yīng)用性?？萍颊撐牡膶懽餍枰鉀Q實際問題和應(yīng)用知識，因此實用性與應(yīng)用性是科技論文的重要特點。然而，在課程中，對于實用性與應(yīng)用性的培養(yǎng)往往不夠充分。建議教師在授課中引導(dǎo)學(xué)生選擇有實際意義和應(yīng)用前景的課題，并指導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，撰寫出能夠解決實際問題的科技論文。同時，也要鼓勵學(xué)生關(guān)注科技的社會影響和應(yīng)用前景，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。

綜上所述，科技論文課程在培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維方面具有重要作用，然而在教學(xué)中還存在一些不足之處。為了進一步提高科技論文課程的教學(xué)質(zhì)量，需要更加注重理論與實踐的結(jié)合、科研方法和技巧的培養(yǎng)、科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及實用性與應(yīng)用性的培養(yǎng)。相信通過這些建議的改進，科技論文課程將會更好地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維，并為社會的科技發(fā)展做出更大的貢獻。

課程體會與建議篇十一

姓名：薄甜。

學(xué)號：20073215668指導(dǎo)老師：林梅。

時間總是在充實的生活中溜得格外快，從去年爭先恐后報選羽毛球課，到今年課程的結(jié)束，已足足有一年的時間了。在這一年時間里，我學(xué)到了很多，每節(jié)課都過得很充實，既學(xué)到了知識又鍛煉了身體。因此我的體會很深，大致可以分為以下幾點：

一、一切從零開始。

從第一節(jié)課開始，我下定決心認真學(xué)好老師教給的每個動作，老師從怎樣拿球拍開始慢慢的教。老師耐心的講解著羽毛球的比賽規(guī)則，以及單打和雙打的技巧，不停地做示范，由于老師的頸椎不太好，但這絲毫阻擋不了老師對。

教學(xué)。

工作的熱心與熱情。這是最令同學(xué)們感動的。老師做示范，我們跟著學(xué)，但由于同學(xué)們都是初學(xué)者，動作都做得不到位，老師手把手的校正每個同學(xué)的動作。剛剛開始學(xué)，老師讓我們練習發(fā)球，包括前場球、高遠球等。但由于用力不夠大，姿勢不正確，老是發(fā)不到發(fā)球線以內(nèi)或是掌握不好方向，發(fā)偏球。這并沒讓我灰心，繼續(xù)努力，仔細觀察老師的發(fā)球姿勢，多加練習。整節(jié)課不間斷的打，雖然打得滿頭大汗，但全身充滿活力，絲毫沒有累的感覺。越打越有勁兒，似乎抓住了點小竅門，每接著一個球心里美極了。

二、熟能生巧。

俗話說，一回生，兩回熟。終于我在羽毛球的大門口不再徘徊了，開始進入入門階段。從以前的連球拍都不會拿，到現(xiàn)在可以順利的接發(fā)球。我們學(xué)習了正手接發(fā)球和反手接發(fā)球正手快打等。兩腳分開，右腳稍前，左腳在后，兩膝成半蹲式，正面握拍，舉起球拍，球拍上舉經(jīng)過頭頂，往頭后引至右側(cè)下方，但由于我怕抓不住球拍，所以老是用手緊緊的握住球拍，老師說一定要放松當，判斷來球是在頭頂上方時，提前高高的舉起左手，定一下位，身體稍往前移，同時左腳往前跨一小步，右腳稍微伸直，成左弓箭步，把擊球點選在右肩的前上方。上臂向前上方抬起，肘彎曲，前臂稍后擺帶有外旋，引拍于頭后。擊球時前臂向前，手腕由后伸至前屈閃動揮拍擊球托的后部，使球平直、急速地飛向?qū)Ψ街袌鰠^(qū)的附近。擊球后，球拍隨勢前蓋，右腳往左前邁一步，站在中線兩側(cè)稍偏后的位置上，球拍由左下回舉起至前上方，準備迎擊下一次的來球。在這時一定要有信心，相信自己能抓住這個球的進攻機會。就這樣經(jīng)過老師的反復(fù)提醒，耐心指導(dǎo)，終于我的球技有所提高了。但反手擊球困難就大了，我反手的時候老是用不上力，好不容易用上力，拍面方向就不準。球老是被無情的網(wǎng)攔在我這邊。我只好找老師幫忙，老師一邊做示范，一邊講解道：兩腳平行站在左場區(qū)，重心在右腳，舉拍于右側(cè)前。當判斷來球是在左場區(qū)，右前臂往左擺，身體稍向左轉(zhuǎn)至右肩對網(wǎng)，左腳也往左側(cè)邁一小步，前臂內(nèi)旋，手腕外展引拍于左側(cè)后。擊球時，前臂外旋，手腕伸直閃動，手指突然抓緊拍柄，前蓋球托后部，使球比較平直地向前飛行。老師還說扣球要做到穩(wěn)、準、狠。我記住了老師的話，自己認真反復(fù)的練習。

三、

快樂打球。

每節(jié)體育課是最快樂，時間過得最快的一節(jié)課。雖沒有奧運會上專業(yè)運動員打球的技術(shù)，動作也沒那么嫻熟美妙，但我在羽毛球課上真正的學(xué)到了知識，鍛煉了身體。但在我們內(nèi)心深處有一種對羽毛球的熱情，不知是一種什么精神在激勵著自己，每次一節(jié)課一停不停的打，雖是滿頭大汗，但絲毫阻擋不了那種激情，甚至來不及休息。但必須面對現(xiàn)實，馬上就要結(jié)課了，說句實話，真是很舍不得，上大三之后也沒機會上羽毛球課了，羽毛球讓我學(xué)到了知識，鍛煉了身體，打球快樂。

通過這一年的時間，羽毛球讓我受益匪淺。對于羽毛球課程來說，學(xué)校應(yīng)該考慮一下是否有必要把球館對外開放，夏季來臨，同學(xué)們有很多都喜歡晚飯后打打羽毛球，但都找不到合適的場地。因為羽毛球本身比較輕，只適合在室內(nèi)打，室外風太大，沒有合適的場地?？傊?，學(xué)校開設(shè)的羽毛球課特別受同學(xué)們的喜愛，每年同學(xué)們都會爭先恐后的報名，羽毛球老師也認真負責，同學(xué)們虛心好學(xué)。是我們學(xué)校很成功的一門課程。

課程體會與建議篇十二

假期初，我參加了縣第三屆骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習，期間有幸拜讀了上海著名教育家馮恩洪的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》這本書，里面的文字是那么的新鮮、案例是那么的鮮活，沒有那喋喋不休的“指導(dǎo)”，有的只是與你促膝般的交流。讀完這本書，感受良多。

教育是一種發(fā)現(xiàn)。

書中有這樣一段話：談到姚明，我們第一個聯(lián)想到的是什么？是姚明的總分是多少還是姚明的特長是什么？同樣，談到劉翔這兩個字，我們聯(lián)想到的是什么呢？是跨欄，是亞洲飛人，沒人會聯(lián)想到他的幾門主課的總分是多少。顯然易見，其實卓越，不是一種表現(xiàn)形式，我們教育必須承認和尊重“差異”，每個學(xué)生在智能發(fā)展方面都存在差異，教師要為有差異的學(xué)生提供合適的教育。真所謂：人皆有才，人無全才，只有揚長避短，才能實現(xiàn)個個成才，這就要求我們探尋一條適合學(xué)生的教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強勢智慧，讓學(xué)生的強勢智慧得到充分的發(fā)展。

教育是一種智慧。

衡量一個教育者能力高低的標志之一就是看他能不能發(fā)現(xiàn)或制造出教育的契機。機會其實是無時不有的，只是我們經(jīng)常沒有注意。

夸夸其談。一個小小的閃光點，被你發(fā)現(xiàn)了，本來很平常，但是你刻意地將其放大，謊言重復(fù)千遍，終于成為了事實。在《窗邊的小豆豆》中不斷地向我們傳遞出這樣的思想：好孩子是夸出來的。在大家實力差不多的情況下，誰受到的積極暗示多一點，態(tài)度就積極一點，最后的效果就好一點。我們要善于明察秋毫，尋找學(xué)生的閃光點：傾聽、朗讀、表達、想象、合作、坐姿等，讓他們感受到，課堂是屬于他們的，他有讓所有人引以為豪的東西，他就愛上了你的課。

借力使力。衡量一個班主任業(yè)務(wù)能力高低的標志之一就是看他能不能發(fā)現(xiàn)或制造出教育的契機。有時，教育的契機在糾結(jié)中閃現(xiàn)。釣魚時，如果一條大魚咬鉤，此時硬拉反而容易將弦崩斷，正確的方法是拉一拉、放一放，反復(fù)地收線放線，一張一弛，時松時緊，在反復(fù)地拉鋸中等待最后收獲的良機，教育學(xué)生也是一樣，一位非常喜歡欺負弱小的同學(xué)，經(jīng)常把他人打得鼻青臉腫，只是強硬的批評教育是不起作用的，老師靈機一動，通過表演課本劇《孤獨的小老虎》，讓他扮演小老虎，欺凌弱小動物，沒有人能近身，快樂沒人分享，傷心也無人安慰，孤獨的看著動物們在六一兒童節(jié)歡聚一堂載歌載舞。他演得很棒，但他再也不想當“小老虎”了。最佳機會往往只有一次，所以要一劍封喉。

只有把教育的死水變成了活水，學(xué)生才能常飲不竭，我們才能常勝不敗。

課程體會與建議篇十三

作為一名剛走出校園時間不長的年輕教師，我很榮幸的參加了今天的關(guān)于精品課程建設(shè)的講座。雖然只有短短的一天時間，但聆聽了專家教授的精彩講授，對我的啟發(fā)很大，使我開闊了眼界。對精品課程的建設(shè)，申報有了進一步深刻、全面地理解和認識；通過培訓(xùn)使我解決了曾經(jīng)困惑了許久的精品課程建設(shè)方面的問題，同時使我了解了目前省內(nèi)的大多數(shù)精品課程建設(shè)的經(jīng)驗，學(xué)到了許多我目前還沒有接觸到的知識，也聽到了更多寶貴精品課程申報及建設(shè)的經(jīng)驗。早上的講座側(cè)重于根據(jù)實際案例來講解整個精品課程的申報以及建設(shè)的過程，而下午的講座側(cè)重于精品課程建設(shè)的過程中的努力、經(jīng)驗以及做完之后的長遠意義。專家的側(cè)重點不同，但我卻明白了一個內(nèi)容，那就是目前我們的理論知識和實踐能力都很匱乏，需要以后長期努力充實自己，提高自己，以此為目標，并一起提高學(xué)生的學(xué)習和應(yīng)用能力。

通過今天一整天的學(xué)習，我深深地體會到，精品課程的建設(shè)不只是一個教師一個人的事，它是一個團隊努力合作的結(jié)果，而且每一個團隊成員都要付出自己的最大的努力才能有好的收獲，不僅僅是精品課程的收獲，可能是教師這個崗位的收獲，如可以收獲更多的教學(xué)方法和手段，有更豐富的實踐經(jīng)驗，更能有力的掌握課堂！因此，每位教師都應(yīng)該不斷學(xué)習，不斷提高，努力提升自己的教學(xué)方面的知識和經(jīng)驗，才能有更好地教學(xué)成果。我會更加努力地提高自己，讓自己變成一個合格的xx教師!

課程體會與建議篇十四

1、本課程總結(jié)：

首先感謝張勃老師和張娟老師對本課程的努力和辛勤勞動，以及張勃老師給我們的機會讓我們與建筑師面對面交談，這是一個具有創(chuàng)新性的課程。其次，對于引進統(tǒng)計專業(yè)知識在一定程度上讓我們有所擴展知識面，再次，張勃老師所請校外專家所給的作業(yè)評論讓我認識到學(xué)習思路上的缺點和漏洞。

2、本課程的意見和建議：

首先，基于建筑師特點做一個關(guān)于建筑師top10的排行，還要走向國際化，這個會削弱采訪建筑師的意義，前半部分主要在采訪，剛了解了這個建筑師立馬專向后半部分的搜集其他建筑師的數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)搜集全部來自網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果就是，采訪的建筑師一知半解，譬如很多同學(xué)連采訪建筑師的實地作品都沒有見過;搜集資料的建筑師也是一知半解，缺少深入的去學(xué)習他們的設(shè)計內(nèi)涵的時間，不能將所了解內(nèi)容用到學(xué)習中去。

我的建議是可以專注一部分，譬如主要研究所采訪的建筑師，去研究他的建筑，評論他的優(yōu)缺點，剛好可以面對面讓他幫助解答疑問。

其次，對于建筑師的排行這個范圍有點過大，現(xiàn)在的建筑師作品量都比較大，總結(jié)、評論、數(shù)據(jù)搜集的過程就比較復(fù)雜漫長，個人覺得對一個優(yōu)秀建筑的全面解讀的作用勝過對一個建筑師的泛泛總結(jié)，所以可以適當改為對建筑的排行，簡單精化課程內(nèi)容。

第三，top10要求有點多，既要采訪建筑師入榜又要走向國際化，這樣某些建筑師必然進不了榜;好不容易進榜，又出現(xiàn)各種限定條件，與國際化不沾邊。

我的建議是可以根據(jù)全班所采訪的建筑師進行排行。

第四，統(tǒng)計學(xué)的加入可以擴展知識面，但了解之后發(fā)現(xiàn)并不像想象中的全能，他們也存在著各種限制條件，在我們不停量化各種因子，不停去掉各種帶有主觀色彩的因子，不停的為了讓各種因子之間產(chǎn)生關(guān)系而牽強的修改之后所剩的一些因素已經(jīng)沒有原來趣味和意義了，最后就是一個枯燥平淡的因素產(chǎn)生的一個平淡枯燥的結(jié)果，在各種修改之后，最能體現(xiàn)主題的因素反而不見了。

批評和評論本身就是帶有主觀色彩的詞匯，我們所做的就是如何讓別人去信服我們的評論，如何尋找更多有利理論依據(jù)，如何去發(fā)現(xiàn)這些建筑的優(yōu)缺點，然后進行自己的評論，在其他人的贊同和反對中繼續(xù)完善自己的批評依據(jù)。

對課程的意見和建議(二)

經(jīng)過8周的建筑評論課，我收獲了不少。尤其是在對建筑師采訪的過程是一次難得的經(jīng)歷，在與建筑師的交流中，我既鍛煉了自己的溝通能力，又了解了建筑師的一些思想和經(jīng)驗，開闊了自己的'眼界。非常感謝張勃老師為我們提供的這么一個機會。其次是在收集建筑師的資料時，我了解了平常不大熟悉的建筑師及作品，和相關(guān)領(lǐng)域，比如建筑室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域我之前就不大熟悉，現(xiàn)在有了大致的了解。

對于這門課程的建議，我覺得經(jīng)過半學(xué)期的時間，我還沒有對建筑批評的概念有一個清晰的認識。8周的時間我們的課堂時間基本都在匯報中度過，沒有學(xué)到一些建筑批評的相關(guān)方法和方式，也沒有看到一些案例的討論和分析;而且匯報這種方式在課堂后半段往往會比較乏味。我覺得，可以利用上午的一半時間進行相關(guān)建筑批評方法的理論和案例的學(xué)習，這樣對我們的設(shè)計能力，考慮問題的能力都有幫助。

其次，我感覺在這門課程中沒有看到關(guān)于建筑的“批評”，更多的是對建筑師以及建筑特點的資料收集和了解，沒有落到“批評”的實質(zhì)上面。

希望我的意見和建議可以為建筑批評這門課程有所幫助。

課程體會與建議篇十五

讀了大學(xué)的人，學(xué)了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。

“精品課程”的研究是緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。

它集教學(xué)、教研等為一體，在研究教學(xué)過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學(xué)做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。

在參與“精品課程”建設(shè)過程中，我也收獲了許多：

一、 注重整體篇章教學(xué)，讓學(xué)生感知語言整體性。

無論是課文教學(xué)，詞句教學(xué)還是語音教學(xué)，我們都會注重語言的整體性，讓學(xué)生在一個故事或者一個語境中去學(xué)習新內(nèi)容。

例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內(nèi)容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設(shè)置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學(xué)生也加入到這個party的一個主題。

這樣一個簡單的語篇教學(xué)，有利于學(xué)生整體語言思維的培養(yǎng)。

二、 教學(xué)目標更細化、具體化，教學(xué)方法更到位。

根據(jù)《新課標》，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

這個能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。

每個單元我們必須清楚整個單元的教學(xué)目標，我們需要用到哪些學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生哪些情感和文化意識;再將每個教學(xué)目標具體分到每個課時，在每個課時里，學(xué)生要達到怎么樣的語言技能。

如在教學(xué)unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現(xiàn)的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯(lián)系起來，先讓學(xué)生去感知他們之間的關(guān)系。

在第二課時的教學(xué)中，學(xué)生也不會覺得這類詞出現(xiàn)得太突然。

三、 關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)融洽師生關(guān)系。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。

學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者。

我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學(xué)生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。

但是在課堂教學(xué)中，他們應(yīng)該是備受關(guān)注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學(xué)習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。

它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。

教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，對教學(xué)工作也有很大幫助。

如我所教班級中的一名學(xué)生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學(xué)的心目中就是那種不說話，學(xué)習也不會的學(xué)生。

但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。

雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。

四、 新舊知識同現(xiàn)，發(fā)展鞏固教學(xué)效果。

英語的課堂教學(xué)有限，每周三個課時，完成教學(xué)內(nèi)容吃力，更別說提高英語的學(xué)習成績。

只有在教學(xué)中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復(fù)習舊知識，強化學(xué)生對知識的記憶，以達到良好英語教學(xué)效果。

英語學(xué)習要千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生多講多練，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學(xué)生的口語和交流表達能力。

學(xué)無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學(xué)生，我希望自己在今后的教學(xué)和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。

新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

一、注重學(xué)習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。

新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

二、開展課改實驗、走進新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。

教師的關(guān)注由單一的學(xué)習效果轉(zhuǎn)為學(xué)習過程和學(xué)習方法。

具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。

課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學(xué)習。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。

更注重師生的交流、互動。

教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習積極性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。

必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。

為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生。

課程體會與建議篇十六

經(jīng)過一個星期的編譯原理課程設(shè)計，本人在劉貞老師的指導(dǎo)下，順利完成該課程設(shè)計。通過該課程設(shè)計，收獲頗多。

通過該課程設(shè)計，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過程及其各階段的基本任務(wù)，熟悉了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對課本上的知識有了更深的理解，課本上的知識師機械的，表面的。通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現(xiàn)，把原來以為很深奧的書本知識變的更為簡單，對實驗原理有更深的理解。

通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現(xiàn)，知道和理解了該理論在計算機中是怎樣執(zhí)行的，對該理論在實踐中的應(yīng)用有深刻的理解。

通過該課程設(shè)計，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構(gòu)造的一般原理和基本實現(xiàn)方法。把死板的課本知識變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)習的積極性。把學(xué)過的計算機編譯原理的知識強化，能夠把課堂上學(xué)的知識通過自己設(shè)計的程序表示出來，加強了對理論知識的理解。以前對與計算機操作系統(tǒng)的認識是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過自己動手做實驗，從實踐上認識了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調(diào)計算機內(nèi)部各個部件運行，對計算機編譯原理的認識更加強刻。課程設(shè)計中程序比較復(fù)雜，在調(diào)試時應(yīng)該仔細，在程序調(diào)試時，注意指針，將不必要的命令去除。

在這次課程設(shè)計中，我就是按照實驗指導(dǎo)的思想來完成。加強了理解文件系統(tǒng)的內(nèi)部功能及內(nèi)部實現(xiàn)，培養(yǎng)實踐動手能力和程序開發(fā)能力的目的。

課程體會與建議篇十七

作為大學(xué)生，法學(xué)課程是我們必修的一門重要課程。通過學(xué)習法學(xué)課程，我們深入了解了法律體系和法律知識，培養(yǎng)了法律意識和法律素養(yǎng)。在整個學(xué)習的過程中，我深刻體會到了法學(xué)課程的重要性和實用性。以下是我對法學(xué)課程學(xué)習的一些心得體會。

首先，法學(xué)課程讓我們了解了法律體系的重要性。通過學(xué)習法學(xué)課程，我們了解到法律對于一個國家的重要性，法律體系是國家治理的基石。法律體系為社會秩序的維護和公平正義的實現(xiàn)提供了法律保障，是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。在學(xué)習法學(xué)課程的過程中，我認識到了法律的普遍性和權(quán)威性，明白了維護法律的尊嚴和權(quán)威的重要性，也了解到了自己應(yīng)該遵守法律法規(guī)的重要性。

其次，法學(xué)課程幫助我們掌握了法律知識。學(xué)習法學(xué)課程，我們學(xué)到了很多與日常生活息息相關(guān)的法律知識。比如，我們了解到了中國的法律體系、憲法和民法的基本知識，學(xué)習了合同法和勞動法等法律專業(yè)課程。這些知識使我們更加熟悉法律的規(guī)范和操作，也讓我們在遇到法律問題時能夠更有把握地分析和解決。通過學(xué)習法學(xué)課程，我們能夠預(yù)防和解決一些法律問題，提高自身的法律素養(yǎng)。

第三，法學(xué)課程培養(yǎng)了我們的法律意識。法律意識是公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，也是建設(shè)法治社會的重要條件。法學(xué)課程提醒我們要尊重法律、守法誠信，教育我們要自覺遵守法律規(guī)范，不僅在日常生活中要尊重他人權(quán)益，也要積極行使自己的合法權(quán)益。通過學(xué)習法學(xué)課程，我們能夠更加理性地認識到法律對于個人和社會的意義，養(yǎng)成守法懂法的良好習慣。

第四，法學(xué)課程培養(yǎng)了我們的法律素養(yǎng)。法律素養(yǎng)是指對法律基本知識的掌握程度和對法律問題的判斷能力。通過學(xué)習法學(xué)課程，我們能夠從法律的角度看問題，提高我們對于法律問題的認知和認識能力。在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些法律問題，對于這些問題，如果我們沒有一定的法律素養(yǎng)，很容易陷入困惑和迷茫。但是通過學(xué)習法學(xué)課程，我們能夠養(yǎng)成良好的法律思維習慣，提高我們對于法律問題的判斷和解決能力。

最后，法學(xué)課程實踐應(yīng)用的重要性。學(xué)習法學(xué)課程不僅僅是在課堂上理論學(xué)習，更要注重實踐應(yīng)用。只有將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，才能更好地理解和掌握。通過參與模擬法庭、法律實習、法律考證等實踐活動，我們能夠更加深入地了解法律實踐，提升我們的邏輯思維和表達能力，也能夠更好地鍛煉我們的法律操作能力。

綜上所述，法學(xué)課程是大學(xué)教育的重要組成部分，對于我們的成長和發(fā)展有著重要的意義。通過學(xué)習法學(xué)課程，我們不僅能夠深入了解法律體系和法律知識，還能夠培養(yǎng)法律意識和法律素養(yǎng)。我們也應(yīng)該注重實踐應(yīng)用，將所學(xué)知識付諸實踐。只有這樣，我們才能充分地發(fā)揮法學(xué)課程的作用，提升我們的法律素養(yǎng)，更好地服務(wù)于社會。

課程體會與建議篇十八

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習禮記相近;實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。學(xué)習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學(xué)習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習方法才是最重要的。以下是由為大家整理的開發(fā)校本課程心得體會精選材料，希望對你有所幫助。

一種集體配合的事業(yè)，校本課程開發(fā)更是如此。教師作為校本課程開發(fā)的主體，就必須加強與各方面的合作：教師之間的合作、教師與校長的合作、教師與學(xué)生的`合作、教師與課程專家的合作、教師與學(xué)生家長等方面的合作。在整個校本課程開發(fā)的過程中教師要與校長、其他教師、學(xué)生、家長、社區(qū)人員、課程專家等通力合作，這既是校本課程開發(fā)的內(nèi)在必然要求，也是教師合作精神培養(yǎng)的有效途徑。

2、校本課程開發(fā)的背后所蘊含的理念，是把課程開發(fā)的權(quán)力還給教師，讓教師來從事課程的開發(fā)與實踐活動。這就要求教師不能僅僅是課程的執(zhí)行者，同時還應(yīng)該是課程的開發(fā)者和研究者。教師要有一定的教育研究素養(yǎng)。當然教師進行課程的開發(fā)與研究工作，不可能也不需要像專家那樣，恪守嚴格的研究規(guī)范與操作程序。

3、校本課程開發(fā)本質(zhì)上要求教師具有教育行動研究的素養(yǎng)。通過對校本課程開發(fā)實踐情境的不斷反思，從而不斷地提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量。

課程體會與建議篇十九

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活與相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣與傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚與生活習慣的反映。

本學(xué)期選擇學(xué)習大學(xué)生禮儀這門選修課，我對此感到無比的榮幸。因為，這樣一門課程對我們的生活至關(guān)重要，它不僅告訴我們作為當今大學(xué)生應(yīng)該擁有一個怎樣的思想道德水平、文化修養(yǎng)，而且告訴我們應(yīng)該怎樣更好的立足社會、適應(yīng)社會的需求。大學(xué)生禮儀，這是一個很廣的話題，它包括了大學(xué)生適應(yīng)社會生活的諸多方面，從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強道德實踐應(yīng)注意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。

在開始的.課程中，老師給我們就講到了作為一名大學(xué)生來說我們應(yīng)該擁有一個端莊的外表。老師告訴我們在我們走出大學(xué)生活后，我們要踏進社會，需要在社會中立足，我們要求值，要面試，要進行人際交往。我們應(yīng)該擁有怎樣高尚的行為規(guī)范。于是，老師首先給我們講到了作為大學(xué)生要有一個好的言談舉止，要禮貌對人，態(tài)度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調(diào)要平和沉穩(wěn)；要學(xué)會尊重他人。用于要恰當。

接著，老師給我們講到了我們應(yīng)該具有一個端莊的儀表，服裝，頭飾，臉面等方面的問題，還自己帶了眾多的日常生活用品為學(xué)生做示范。又給我們講到了大學(xué)生應(yīng)該具有的正確的行為舉止、分別沖站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的內(nèi)容。還給給我們講到了眾多有觀公眾場合中的眾多生活禮儀。例如說：乘車禮儀，旅游觀光禮儀，飯店用餐禮儀等眾多方面。

最后老師給我們重點介紹了餐桌禮儀，告訴我們接受別人的宴請時應(yīng)該怎樣，怎樣用餐，怎樣就坐。也告訴我們在邀請別人在家做客時應(yīng)該如何布置，如何準備菜單，如何邀請客人。怎樣安排坐次，怎樣接待客人等禮節(jié)。

通過這樣豐富多彩禮儀課的學(xué)習，感覺到受益匪淺，覺得這樣的禮儀課學(xué)習增加了我們在以后尋找工作的路途中增加了就業(yè)機會，能夠以文明的言談舉止待人接物。

課程體會與建議篇二十

在學(xué)習的道路上，我們每個人都充滿了期待和好奇。今年，我有幸參加了一門名為《現(xiàn)代教育技術(shù)》的課程，這門課程對我來說意義非凡。通過本課程的學(xué)習，我收獲了許多寶貴的知識和體會，下面我將分享一下我的學(xué)習心得和體會。

第二段—理論與實踐的結(jié)合

在這門課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的理論知識。通過學(xué)習教育技術(shù)的發(fā)展歷程、原理和應(yīng)用，我對現(xiàn)代教育的相關(guān)理論有了更深入的理解。此外，老師還組織我們進行了許多實踐活動，如教學(xué)設(shè)計和演示等。通過親自動手實踐，我深刻地體會到理論與實踐的結(jié)合對教學(xué)的重要性。理論指導(dǎo)實踐，實踐反饋理論，只有將兩者結(jié)合起來，才能真正提高教學(xué)效果。

第三段—教育技術(shù)的應(yīng)用

這門課程的重點之一是教育技術(shù)的應(yīng)用。我們學(xué)習了多種教育技術(shù)工具和軟件，并嘗試將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中。通過使用這些教育技術(shù)工具，我發(fā)現(xiàn)它們能夠極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，我使用視頻制作軟件制作了一段教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來學(xué)習某個知識點。結(jié)果非常好，學(xué)生們的學(xué)習積極性大大提高了。教育技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還可以提高學(xué)習效果，這讓我對教育技術(shù)有了更加深刻的認識。

第四段—團隊合作的重要性

本課程的學(xué)習不僅帶給我新的知識和技能，還讓我領(lǐng)悟到團隊合作的重要性。在課程設(shè)計和演示的過程中，我們需要和同學(xué)們一起合作完成任務(wù)。通過團隊合作，我們可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相學(xué)習和促進。例如，我在小組中負責制作教學(xué)PPT，而另一個同學(xué)擅長制作演示視頻，我們互相配合，共同完成了任務(wù)。通過團隊合作，我們不僅取得了好的成績，而且還培養(yǎng)了良好的溝通和合作能力。

第五段—總結(jié)與展望

通過這門課程的學(xué)習，我不僅學(xué)到了許多教育技術(shù)的知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習和合作精神。我深刻認識到課堂教學(xué)需要與時俱進，及時應(yīng)用新的教育技術(shù)，以提高教學(xué)效果。未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習教育技術(shù)領(lǐng)域的知識，不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信，通過不斷學(xué)習和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的教育技術(shù)應(yīng)用者，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

總結(jié)起來，這門課程給我?guī)砹酥R的拓寬和思維的啟迪。通過理論與實踐的結(jié)合，我深刻理解了教育技術(shù)的重要性和應(yīng)用價值。團隊合作讓我懂得了合作的力量和團隊的重要性。我相信，這門課程對我的未來教學(xué)生涯將產(chǎn)生深遠的影響，我對未來充滿了信心。

課程體會與建議篇二十一

在堅持社會主義核心價值體系的立場上，體現(xiàn)國家意志的基礎(chǔ)上，學(xué)校和班級要成為學(xué)生“好玩”而“有趣”的地方，學(xué)校和班級生活要引入時尚元素，同時又要十分重視引入課程概念，創(chuàng)意學(xué)校生活，啟迪智慧，支持學(xué)術(shù)，悅納草根，幫助每一位學(xué)生個性多元發(fā)展。

2015年中國社會科學(xué)院發(fā)布的《社會心態(tài)藍皮書：2015年中國社會心態(tài)研究報告》。報告分析，在社會發(fā)展過程中，每個人實現(xiàn)自我的動力各不相同，中國人最大的生活動力是對子女發(fā)展的期望和對個人利益的追求;追求家庭幸福、追求人際優(yōu)勢、追求一生平安、盡力做好本分、實現(xiàn)自我價值、為社會做貢獻，分別列第三至第八位，第九項才是生活情趣。

這個數(shù)據(jù)給我們學(xué)校教育怎樣的啟示?我們同樣可以問這樣一個問題：“今天的學(xué)校好玩嗎?有趣嗎?”當然我們有太多的.無奈，功利化的社會逼迫著學(xué)校教育，但只要我們有一種堅守，學(xué)校還是能像學(xué)校的。北環(huán)中學(xué)幾年來的改革和探索，實質(zhì)是東京大學(xué)教授佐藤學(xué)教授的“被動的主動性”的教育改革理念的本土化、本校化實踐，“被動的主動性”或者說是“消極”的教育變革，也就是從能夠改變的地方開始，想大問題，做小事情，累積進步，有所作為。

北環(huán)中學(xué)今后的改革和探索，至少在未來三年到六年仍將秉持“被動的主動性”，“不改革只能是死路一條”，不切實際的改革同樣是死路一條。在現(xiàn)行國家學(xué)科課程設(shè)置的情形下，在北環(huán)中學(xué)現(xiàn)有人力等各種資源的狀態(tài)下，我們可以引入課程概念，努力創(chuàng)意學(xué)校生活，讓學(xué)校逐步回歸原來的“好玩”和“有趣”。

引入課程概念，也就要有整體規(guī)劃學(xué)校生活的意識和能力。學(xué)校春學(xué)期的“和之美”文化藝術(shù)節(jié)和秋學(xué)期的“和之力”體育文化節(jié)將是每年學(xué)生們的藝術(shù)、體育盛會，整個學(xué)期都將會充盈著藝術(shù)和體育文化的元素。北環(huán)中學(xué)每位學(xué)生在三年的體育文化節(jié)中會經(jīng)歷“故土”、“民族”、“國際”的情感和體驗，“懷有故土情愫”、“扎根民族之魂”、“具有國際視野”，相約健康、健身技能、陽光心態(tài)，為每一位學(xué)生追求幸福所需的情感和精神提供保證，為每一位學(xué)生追求幸福所需的身體和心理提供支持。

北環(huán)中學(xué)每位學(xué)生在三年的文化藝術(shù)節(jié)中會經(jīng)歷典雅、清靜、高潔的情感和體驗，情趣生活、閑暇時刻、約會美麗、相擁經(jīng)典，為每一位學(xué)生追求幸福所需的情感和精神提供幫助。同時學(xué)校在每學(xué)期還將分別設(shè)計與實施四項主題活動，春學(xué)期的“開學(xué)日”課程、學(xué)生風采展示主題活動、“北環(huán)﹒印象”課程、九年級畢業(yè)生離?；顒诱n程;學(xué)校秋學(xué)期的“開學(xué)日”課程、學(xué)生風采展示主題活動、“班主任日”、迎新年“相約健康日”。

學(xué)校成立的學(xué)生發(fā)展服務(wù)與指導(dǎo)中心、家長發(fā)展學(xué)校也將依據(jù)學(xué)生的需求，基于個性多元，基于民間草根，利用寒暑假、平時課余時間設(shè)計與實施微型主題活動，引入適合學(xué)生實際的時尚元素，吸引學(xué)生參與學(xué)校生活。

課程體會與建議篇二十二

經(jīng)濟系侯教授是大連理工大學(xué)最著名的營銷戰(zhàn)略學(xué)者之一?？梢哉f，提到市場營銷這幾個字就不得不提到侯老師。這學(xué)期我有幸旁聽了侯老師的《市場營銷學(xué)》全部課程，領(lǐng)略了侯老師這門課程嫻熟的表演，更體會到一位在講臺上站了三十年的教師的師德。

今年四月，我從一名學(xué)生變成了一名教師。角色的變化讓我更加關(guān)注教師對學(xué)生的影響。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績，做一名合格的'大學(xué)生。

我感覺要成為師德高尚的老師，我在這半年的教學(xué)工作，有了以下心得體會：

我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

作為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求雖然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

課程體會與建議篇二十三

備受矚目的新課程改革作為新世紀中國教育發(fā)展的生長點和突破口，已成為推進素質(zhì)教育的又一著眼點，它所體現(xiàn)出來的先進的教育教學(xué)理念，也正越來越受到教育工作者的認同和實踐。但是新課改實現(xiàn)了新課程理念與教學(xué)實踐的成功對接嗎?新課改實現(xiàn)了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應(yīng)時代發(fā)展之潮流構(gòu)建完全符合新教學(xué)理念的新教學(xué)模式?這一系列問題，無疑是我們在課改中面臨的實際問題。

一、 具有時代氣息的教學(xué)觀

新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。以上這些觀點體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗、已有的經(jīng)驗著手，教師備課就應(yīng)該備出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個怎樣的學(xué)習氛圍和情境，備學(xué)生的學(xué)法，而不是備自己怎么做。

二、具有人文精神的學(xué)生觀

學(xué)生觀就是指怎樣看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么人，對學(xué)生采取什么態(tài)度。“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，首先我們要知道學(xué)生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，學(xué)生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據(jù)學(xué)生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點，開展教育教學(xué)活動，才能有效地促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會有這樣那樣的不足和過錯，教師就必須懷著一顆博大的愛心去關(guān)注他，牽掛他。學(xué)生與教師只有年齡、對知識掌握多與少的差別，在人格上是絕對平等的，所以教師不能隨意責罵、譴責、諷刺學(xué)生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵性的語言與學(xué)生交流。如你同意嗎?你還有什么補充等等。要平等對待每一個學(xué)生。以往有這樣的現(xiàn)象，教師對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)愛有加，而對學(xué)習有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有批評與責怪。因此上課只提問好生，給好生很多機會，而學(xué)習有困難的學(xué)生很少有展示自己的機會，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發(fā)展。其實這樣的學(xué)生，他并不是天生苯蛋，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要教師給他機會，鼓勵他，他是可以轉(zhuǎn)化好的。

三、具有現(xiàn)實意義的教材觀

教材只是課程的一個組成部分，是教學(xué)的一個載體。新課程是體驗課程。一切教學(xué)都應(yīng)該以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，這就要求教師不應(yīng)該是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內(nèi)容就教什么，教科書上怎么說我就怎么教，無視學(xué)生想不想學(xué)，愿不愿學(xué)，而應(yīng)該是教材的開發(fā)者和建設(shè)者。對于教材，教師應(yīng)該重新審視一下，其知識點有沒有應(yīng)用價值，學(xué)生愿不愿意學(xué)，切不切合學(xué)生的實際，如果不適合本班的學(xué)生，就可以把此教材進行整合與取舍?？蓮膶W(xué)生生活中提取教學(xué)實例，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

四、具有發(fā)展性的評價觀

發(fā)展性評價是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評價體系，體現(xiàn)了我國素質(zhì)教育對課程評價的要求，符合國際評價發(fā)展的方向和趨勢，它的功能是促進和激勵學(xué)生的發(fā)展，提高和改進教師的教學(xué)。教師對學(xué)生的評價，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，要在保護學(xué)生的自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護的前提下進行評價，同時還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過程，這就要求教師多用激勵、鞭策的語言，少用簡單、生硬、粗暴、結(jié)論性的語言。對優(yōu)秀的學(xué)生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認識自我，掃清前進路上的障礙，更上一層樓。對學(xué)習和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評價，應(yīng)該更加慎重，教師必須用誠懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實可行的方法和通過努力可以達到的目標。

首先、在評價過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生素質(zhì)的綜合考查，強調(diào)評價指標的多元化，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，改革單純通過書面測驗考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況，倡導(dǎo)運用多種方法綜合評價學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力方面的進步與變化。教師對學(xué)生的評價，不應(yīng)該以學(xué)業(yè)成績給學(xué)生下結(jié)論，應(yīng)該要對學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想品質(zhì)、生活習慣、興趣愛好、待人接物等進行全面的評價。好教師就是要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。每個人都有自己的閃光點，作為教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的閃光點，給予客觀、激勵的評價。在評價的過程中，不能只重結(jié)果，輕過程，這樣不僅不能起到促進的作用，反而打擊了學(xué)生學(xué)習的積極性。

其次，評價應(yīng)該是多元雙向的，是主客體之間的互動過程。評價作為一項活動，存在于教師的教和學(xué)生的學(xué)之中，只有強調(diào)評價雙方的溝通、協(xié)商，評價才能促進人的發(fā)展，評價的互動就是要改變以往評價的單方面性，也就是只有教師給學(xué)生的評價，而沒有學(xué)生給老師的評價，現(xiàn)在應(yīng)該強調(diào)，教師可以給學(xué)生評價，學(xué)生也有權(quán)評價老師，這樣才能促進教學(xué)的共同發(fā)展。除此之外還應(yīng)開展學(xué)生與學(xué)生之間的評價，以此培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、團結(jié)協(xié)作的精神，如在課堂教學(xué)中，當學(xué)生提出自己的見解、匯報小組意見時，教師鼓勵其他同學(xué)給予評價，這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗來促進自己的發(fā)展，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自我評價，充分肯定自己，增強自信心，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發(fā)展。

第三，要有機地利用現(xiàn)有的評價手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評價的方法和手段，但這需要一個過程。考試還是評價的一種常用的方式，要將考試與其他評價方式有機結(jié)合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過分注重等級、量化的做法。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)和對象，選擇具體的考試方法、手段，并對考試結(jié)果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學(xué)生的壓力。同時也要求學(xué)生對自己的考試進行評價。這樣對考卷進行具有人文精神的評價，更能促進學(xué)生的發(fā)展。

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