優(yōu)秀科研教育心得體會總結(jié)范文（18篇）

通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和進步。寫心得體會應該注重邏輯性和條理性，確保文筆流暢、結(jié)構(gòu)清晰。以下是一些具有深度和價值的心得體會范文，希望能夠引發(fā)大家對于該主題的深入思考。

科研教育心得體會總結(jié)篇一

隨著社會的進步，人們對教育的要求越來越高，中學教育科研也成為教育改革的重點。在這個過程中，我們不僅需要注重實踐，更需要注重科研。以下是筆者在中學教育科研中所得到的心得體會總結(jié)。

第一段：發(fā)現(xiàn)問題并確立研究方向

進行一項關(guān)于中學教育的研究，首先需要明確定位，明確自己的研究方向。在這個過程中，我們需要對教育進行全面的認識，發(fā)現(xiàn)教育中值得我們關(guān)注的問題。

比如，我發(fā)現(xiàn)學生讀書不好的問題，必須得從學生的語言語法基礎(chǔ)掌握能力，以及作文技巧等方面入手。把我需要研究的問題明確后，就可以進入下一步的研究方向。

第二段：整理思路并明確方法

在確定研究方向以后，就要對所涉及到的問題作出整合?？梢赃m當?shù)牟殚喯嚓P(guān)資料、文獻以及專家的意見，從而深入了解所涉及到的知識，同時整理出自己的研究思路。

在整理思路的同時，也要明確所用到的研究方法。例如，我在研究學生閱讀的問題時，首先要做的就是調(diào)研，了解學生的具體情況，然后再結(jié)合相關(guān)的理論，進行分析，從而得出自己的研究成果。

第三段：重視實踐驗證并收集數(shù)據(jù)

中學教育科研需要重視實踐驗證，實踐是檢驗理論的最可靠的手段。針對學生閱讀問題的研究，我們首先要選取一些學生進行實驗，根據(jù)實驗結(jié)果進行分析，從而得到自己的結(jié)論。

在進行實踐的同時，也要注意數(shù)據(jù)的收集。通過不同的數(shù)據(jù)收集方法，可以更好地為研究提供支持和幫助。例如，我在進行學生閱讀問題的探究時，可以通過問卷、調(diào)查、考試等方式收集數(shù)據(jù)。

第四段：加強交流合作并增進自己的專業(yè)素養(yǎng)

中學教育科研是一個循序漸進的過程，需要通過與其他專業(yè)人士進行溝通和交流，使自己的研究更具思想性、學術(shù)性、前瞻性、可操作性。要與不同的領(lǐng)域?qū)I(yè)人員進行對話交流，從而獲得不同的視角，更好的發(fā)現(xiàn)和解決問題。

同事們之間應該互相支持和相互協(xié)作，相互結(jié)合，構(gòu)成一個有機的教育研究團隊，以達到最佳的研究效果。在這個過程中，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)也是非常重要的，這可以通過不斷學習、實踐以及交流得到提升。

第五段：總結(jié)觀點并成果轉(zhuǎn)化

中學教育科研的結(jié)果需要總結(jié)，這樣可以反思當前的研究、鞏固自己的知識，以及為其他人提供研究經(jīng)驗借鑒。

除了總結(jié)觀點之外，更要著眼于成果轉(zhuǎn)化。中學教育科研不僅是單純的學術(shù)研究，更需要將研究成果轉(zhuǎn)化為教育實踐，推動教育行業(yè)的發(fā)展和改善。在相應的學術(shù)刊物或者學術(shù)會議上發(fā)表學術(shù)論文，是將研究成果轉(zhuǎn)化為教育實踐的有效方式。

總之，中學教育科研是有相應的方法和技巧的。不僅要注重實踐，還要加強交流和合作，并不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個過程中，總結(jié)思考、把成果轉(zhuǎn)化為教育實踐，這些都是研究工作中很重要的一部分。

科研教育心得體會總結(jié)篇二

5月7日，我參與了由豐臺教化學會組織的《科研課題成果梳理與轉(zhuǎn)化》講座，會上由獲得過北京市基礎(chǔ)教化探討成果二等獎的高英和孫健老師為我們介紹了他們課題探討的過程及成果的梳理等狀況，雖然培訓的時間僅有半天很短暫，但是感覺是很充溢的。在這里傾聽走在新課程前沿的專家們不同風格的講座，能感受到思想火花的沖擊。他們先進的教化理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。

一、提高相識，轉(zhuǎn)變觀念

理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于老師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充溢激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好的教化，不同的人在不同學科上得到不同的發(fā)展。良好的教化就是不僅懂得了學問，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學生“學”轉(zhuǎn)變。敬重學生的主體性，學生是學習的主子，教學不是看老師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。老師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關(guān)注個體主動探究和情感體驗。在行動上老師要給予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關(guān)注，是一種對每位學生的信任，是一種同等的敬重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教化由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆蠋熡上拗普?、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培育學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務，所以在教學過程中，仔細探討學生，學生在面對一個問題時他們是如何思索的，其中是否存在著閱歷。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，探討問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

二、結(jié)合實踐，提高效率

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過老師的引領(lǐng)和學生主動主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動，教學過程不但是學問傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。老師要充分信任學生，信任學生完全有學習的實力。注意課堂實踐和資源整合，運用專家的教化才智補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教化內(nèi)容，推動教學的行為改變。老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探究新的教學方法。在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。要想成為一名合格的科研骨干老師，就必需要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。專家們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V袤天地的一束絢麗的陽光。今后教學，我要努力實施新課程改革，把培訓學習到的新的`理念、新的教學方法、新的教學評價方式用于教學過程的始終，不斷加強新課程理論的學習，課堂上設計利于學生實力發(fā)展的活動，充分調(diào)動學生的學習主動性和學習主動性，變學生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學效率，使每一個學生都得到發(fā)展，培育學生的創(chuàng)新實力。

同時，通過培訓，我知道了如何確定探討的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡潔的事，只要在教學中做到專心、留心。很簡單確定一次很有價值的課題，因為教化科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教學實踐中找尋課題；可以從理論文獻中找尋課題；從成敗閱歷中找尋課題；從教化改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中找尋課題。在確定課題后，要明晰了制訂探討工作安排的基本結(jié)構(gòu)，在制定探討安排的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：

1、課題名稱。

2、負責人及成員分工。

3、探討的目的、意義。

4、圓內(nèi)外探討的現(xiàn)狀。

5、詳細的探討內(nèi)容。

6、探討的方法及手段。

7、實施階段。

8、保障條件。

9、經(jīng)費支出。

10、成果形成。

有了這樣清楚的結(jié)構(gòu)，我們在制定探討安排的時候就會更有條理且有肯定的好用性。更明確了進行一項課題探討的主要步驟，在實際的探討中，遵照以下幾個步驟會使自己的探討更具科學性。

1、確定探討課題。

2、查閱文獻，初步調(diào)查了解。

3、制定探討工作安排。

4、立項。

5、搜集并整理資料。

6、實施安排。

7、撰寫探討報告。

總之，通過這次培訓學習我收獲許多，在以后的科研課題探討工作中，信任自己會更有章可循，有理可依，讓學校課題探討工作越做越好。

科研教育心得體會總結(jié)篇三

11月25日—12月2日晉江市老師進修學校組織各中學數(shù)學、語文教研組長培訓班的學員們趕赴武漢華中師范高校進行為期一個星期的學習培訓。工作在教學第一線的我很榮幸參與了這次教研組長研修班的培訓，培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對自己有了一個新的相識，讓我對我們的教化與新課程又有了一個新的相識。為期一個星期的學習，想起來還是有肯定收獲的。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學習機會。應當說，最犯難得的是，這次給我們做講座的有各學科的名師、特級老師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或?qū)W問淵博，或富有人格魅力。他們有著多年的探討和教學閱歷，總結(jié)出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。

此次培訓的內(nèi)容涉及老師的教學素養(yǎng)、心理健康教化、新課程改革等學問的培訓，也有教研組長與教研組建設等專題培訓，還有各學科的專題講座及分組探討、實地觀摩等活動。

在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是武漢市教化科學探討院的專家、教授靳岳濱老師。靳岳濱老師在教化第一線工作了近二十年，積累了豐富的教學閱歷。本次培訓中，靳岳濱老師給我們做的講座主題是：在不斷追問中提升教化的境界——關(guān)于課堂教學的若干思索。比如她講到課堂教學中老師如何面對全體學生時，她強調(diào)老師要關(guān)懷而非冷漠，要理解而非說教，要敬重而非霸道，對于老師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關(guān)于課堂教學如何力戒無效，力求有效以及如何實現(xiàn)教學形式的教化價值等方面都有她獨到的見解。靳岳濱老師以樸實的語言詮釋了教化的新理念，并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝€有心的老師。靳老師通過生動的實例，詮釋了課堂教學中的七個追問，豐富多樣的互動環(huán)節(jié)貫穿整個報告，預留的思維空間激發(fā)了大家的思索，我們從她的講座中受益匪淺。

一個個精彩的講座和報告，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風般的`教化理論，緩緩吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在變更，課堂在變更，學生在變更，我的內(nèi)心激烈、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的欣喜。

培訓雖然只有短短的一個星期，但卻給我今后的工作和學習以激勵和鞭策，同時也指明白工作和學習前行的方向。原以為一名教研組長只是為組員服務，多干活就行，殊不知，要想成為一名合格的教研組組長，還要有科學發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：

1、端正相識，正確定位，明確責任。

作為教研組長，要仔細履行自己的職責，上讓領(lǐng)導放心，下對組員負責。要時刻牢記領(lǐng)導的信任與囑托，時刻把教研組工作作為自己教學工作的一部分，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓數(shù)學教研組擁有最強的凝合力，以它獨特的魅力感染影響著我們組的每一個成員。自己將以最飽滿的工作熱忱投入到教研組工作中，和數(shù)學組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。

2、上傳下達、團結(jié)同事、創(chuàng)新工作。

教研組長是學校教研活動的詳細組織者、實施者，在學校和老師之間起著紐帶作用，是老師和學校進行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學校教學教研活動的順當開展。在組內(nèi)，自己要團結(jié)同事，以自己的人格魅力，感染凝合每一個成員，充分調(diào)動每一位老師的主動性，發(fā)掘每一人的教學閃光點，人人都出一招，促進教化教研工作的開展。

3、加強學習、提升專業(yè)、學研結(jié)合。

作為教研組長，理應是教學教研的示范者，個人的素養(yǎng)修養(yǎng)和業(yè)務水平干脆影響到教研活動的效果乃至課堂教學質(zhì)量的凹凸。正因為如此，教研組長的職責促使自己將不斷學習新的教學理論，確保自己走在學科教研的前沿，以便更好地帶動全組老師。在自己的教學實踐中，從備課、課堂教學、作業(yè)布置、學生輔導、學生評價等很多方面進行了探究，無論是勝利的閱歷，還是失敗的教訓，我都將拿來和同組的老師一起共享，讓老師少走彎路。

通過此次培訓學習，我受益匪淺，不僅提升了教化理念，也拓寬了視野。我要好好珍惜，好好學習，更要漸漸品嘗，漸漸消化。展望將來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的幻想。

科研教育心得體會總結(jié)篇四

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但事實上許多人寫課題名稱時，往往寫的不精確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量而有些課題名稱則起的不是很精確，比如學科教學中德育滲透的探討這個名稱，就沒有把探討的對象、問題說清晰，你是中學生或者說是小學生、高校生，是全部的學科或者是單指語文、數(shù)學等?？傊n題的名稱肯定要和探討的內(nèi)容相一樣，不能太大，也不能太小，要精確地把你探討的對象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。因為我們是在進行科學探討，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫培育學生自主學習實力，提高課堂教學效率，這個題目假如是一篇閱歷性論文，或者是一個探討報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正起先探討，不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔、清晰，就不再贅述了。

2、課題探討的目的、意義

探討的目的、意義也就是為什么要探討、探討它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實須要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，須要去探討，去解決，本課題的探討有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術(shù)價值。這些都要寫得詳細一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教化方針、實施素養(yǎng)教化、提高教學質(zhì)量等一般性的口號。道德情操陶冶和創(chuàng)新精神、實踐實力的培育，發(fā)展學生的智力潛能，充分發(fā)揮學生的特性，以實現(xiàn)葉圣陶先生提出的教是為了不教的最高境界。建立探究性的個體化的主體學習方式，變更一貫由老師講、學生被好聽的局面。引導學生主動主動地參加到大語文學習活動中去，在廣袤的語文教學環(huán)境中，通過相互協(xié)作、探討、溝通，讓學生在寬松、民主、同等的教學氛圍中，自己發(fā)覺學問、駕馭學問，領(lǐng)悟?qū)W問的真締，培育學生的.自主學習的實力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實力、創(chuàng)新精神。

3、課題探討的基本內(nèi)容

我們有了課題的探討目標，就要依據(jù)目標來確定我們這個課題詳細要探討的內(nèi)容，相對探討目標來說，探討內(nèi)容要更詳細、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的探討內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不肯定是一一對應的關(guān)系。大家在確定探討內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很詳細，寫出來的探討內(nèi)容特殊籠統(tǒng)、模糊，把探討的目的、意義當作探討內(nèi)容，這對我們整個課題探討非常不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。

4、課題探討的方法

教化探討的方法許多，包括歷史探討法、調(diào)查探討法、試驗探討法、比較探討法、理論探討法等。一個大的課題往往須要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

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科研教育心得體會總結(jié)篇五

中學教育科研是教育工作者不斷進步的源動力，旨在讓教育工作者更好地實現(xiàn)教學規(guī)劃，更好地為學生服務。在這一過程中，教育工作者深刻地領(lǐng)悟到教育問題的復雜性，認識到教育問題的根源。個人通過對中學教育科研工作的多年探究，得出了以下的心得與體會，希望能與大家分享。

第二段：所悟到的

教學是一個復雜而獨立的工作，需要回歸教育本質(zhì)，聚焦學生，努力創(chuàng)設學習環(huán)境，強調(diào)教學手段的多樣性。教學是一門科學，在科學的指導下，教師應該有自己獨特的教學方法。教學需要不斷地探索實踐，學者之中必須有不斷改進的動力。過多地關(guān)注紙上談兵，也許并不能促進實際教學的進步。

第三段：遇到的問題

在實踐中，教育工作者也遭遇到了各種各樣的問題。例如，教育資源不均的問題，班級中學生的年齡差異巨大的問題，態(tài)度不佳的學生和家長的問題等。這些問題不僅影響了教學效果，也引起了教育工作者的思考。在這個過程中，教育工作者產(chǎn)生了強烈的共鳴，體現(xiàn)了教育工作的復雜性和困難性。

第四段：解決問題的思路

針對上述問題，我們應該堅持以學生為本，以學生的興趣和需求為出發(fā)點，注重差異化教學和個性化教學。在教學過程中，教育工作者應該關(guān)注體驗教學，讓學生受益于在真實世界中的經(jīng)驗和成就感。通過參觀博物館和展覽，與專業(yè)人士交流，學生通過自己的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其思考和批判性思維。

第五段：結(jié)語

教育是一個不斷尋求進步的過程。只有教育工作者不斷地探索和實踐，才可以讓教育工作不斷地進步與改善。中學教育科研的重要性越來越受到廣泛認可，教育工作者通過自己的實踐，不斷地學習，不斷地探索，使自己在這個領(lǐng)域取得了更大的發(fā)展。對于教育工作者而言，在科研領(lǐng)域有靈活和創(chuàng)造性的思路，更有助于為學生和教育服務。

科研教育心得體會總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間培訓班的課程在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵，也有反省。xxx副院長的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學中如何有計劃、有目的地進行有效的教育教學的.科學研究，如何做好教育教學的科學研究，對我今后進行教育教學的科學研究有很大啟發(fā)。xxx老師的講座，從非常專業(yè)的角度，給我們闡述了什么是教育科研，什么是教育科研管理，以及如何進行教育科研管理。這些內(nèi)容正是我們最需要的理論知識，xxx的講解使我們茅塞頓開，使我們能夠更專心、更專業(yè)的做好教育科研工作。

尤其是xxx博士生動幽默、互動參與式的講座，更是給我留下了最深刻的印象。于博士以寓言故事導入，用講故事、舉例子和互動提問的方式，引出“教育敘事研究”這一概念，深入淺出地揭示了教育敘事的重要作用，引導我們從一個小火花、一件小事、一點回憶與反思著手寫好教育敘事。通過這次講座，我對教育敘事有了更深刻地理解和更清晰地規(guī)劃，對自己未來的教師生涯有了更為寬廣的道路。

專家們對教科研理論與理論相結(jié)合的細致講解與剖析，為我們揭開了教育科研的神秘面紗，讓我們感受到了教育科研其實離我們很近，意識到一名教師開展課題的重要性。在開展課題進程中，要不斷更新觀念，改善講授行為，提高講授效果。在研究進程中應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的進程。

研究是可貴的，培訓是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓研究，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。感謝縣教委為我們搭建了一個這么好的研究交流與提高的平臺。今后，我一定朝著更高的目標努力，不斷充實自己，爭取更大的提高。

科研教育心得體會總結(jié)篇七

中學教育科研是中學教師必須面對的一項工作，通過科研，教師可以更好地改善教學質(zhì)量，提高教育教學水平。在我個人的中學教育科研實踐中，也積累了一些心得體會，值得分享。

第二段： 科研意義與選擇研究主題

科研的重要性是不言而喻的，它將教學、研究、實踐有機結(jié)合，能夠促進教師不斷學習、探究和創(chuàng)新。中學教育科研主題的選擇也是十分重要的，要以實際教學為出發(fā)點，關(guān)注教學問題的核心，同時也要考慮到自身教學興趣和存量。在豐富現(xiàn)有教材和教學內(nèi)容的同時，有意識地關(guān)注國家方針、政策，挖掘教學中的難點和痛點，積極探討、研究，不斷提高教育教學水平。

第三段：科研方法與工具

中學教育科研旨在回答教學中的難點和痛點，以提高教學質(zhì)量為目標，尋找合適的科研方法和工具是非常必要的。量化研究、質(zhì)性研究、實證研究等科研方法都可以使用，而調(diào)查問卷、實驗、訪談等工具也是非常難能可貴的。此外，以上工具能否取得理想的科研成果，還需要謹慎評估研究方法，以保證科研成果的可靠性和有效性。

第四段：科研中所需要的態(tài)度

中學教育科研源于對教育事業(yè)和教學的熱愛和追求，它需要教師有實踐、探索創(chuàng)新的精神，有嚴謹踏實的科學態(tài)度，有敢于嘗試、開闊眼界的實踐能力，更需要具備堅強的意志品質(zhì)和持之以恒的耐心。在科研中不僅需要我們具備專業(yè)知識，還要有扎實的研究能力，只有對科研充滿熱情和信心，才能夠不斷推動科研成果的深入。

第五段：科研成果及收獲

通過中學教育科研，我們可以更好地改善教學質(zhì)量，提高教育教學水平?？蒲袑嵺`還能夠加強教師專業(yè)素質(zhì)，提高學科知識和教育教學能力，拓寬教學視野，深化教育教學實踐。在科研實踐過程中，我們還可以結(jié)交志同道合的教育界同仁，分享彼此的教學經(jīng)驗和科研成果，擴大視野和提高教育教學人員的影響力。

結(jié)語： 中學教育科研是提高教育教學水平的必由之路，科研不僅能夠加強教師專業(yè)素質(zhì)，而且對教育事業(yè)發(fā)展和教學改革也具有積極促進作用。作為中學教育工作者，我們要注重科研創(chuàng)新和實踐，克服困難和挑戰(zhàn)，為提高教育質(zhì)量和學生發(fā)展貢獻力量。

科研教育心得體會總結(jié)篇八

聽了xxx教授的講座，對于選題，我很受啟發(fā)。教育科研課題來自于教育的問題。教育問題大致分為兩類：一是教育實踐中的問題；一是教育理論問題。當然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是研究時有所側(cè)重而已。對于教師來說，在教育實踐中選擇課題進行研究，可以揚長避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后，接下來的`工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫作的基礎(chǔ)。

此外，xxx教授還教會了我們?nèi)艉蝿?chuàng)作有價值的學科論文：

1、對教學進行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟；

2、掌握論文寫作的要求和方法。

教學實踐是一座豐富的寶藏，經(jīng)常反思自己和別人的教育、教學實踐，把感性認識上升到理性認識，這是獲取寫作資料的有效途徑。xxx教授告訴我們，論文寫作應抓住一個選題進行深入研究和思考，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。

通過此次培訓讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到：

第一，要勤于研究。平時要注意研究現(xiàn)代教育理論，了解教育、心理研究的發(fā)展動態(tài)，以便把握先進的教育思想。

其次，要勇于理論和探索。理論知識只有應用于理論才具有價值。熱愛教育事業(yè)的教師往往是擅長把研究到的教育理論應用于理論，在理論中進一步檢驗理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論。

另外，要敏于思考。xxx說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！庇终f：“吾日三省吾身?！倍急砻魉伎紝τ谘芯俊τ趯嵺`的重要性。研究不思考，不能把握理論的實質(zhì)；實踐不思考，不會有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對自己的研究和實踐進行反思，才會不斷有所收益和創(chuàng)新。

科研教育心得體會總結(jié)篇九

自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優(yōu)秀教師，xx年被評為章丘市優(yōu)秀校長。

一、以學習為樂持之以恒

我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

三、以教科研為平臺讓每位教師都成功

教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，我創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，積極走上科研興教之路。針對實際學校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對我來說教科研高深莫測的神話，使自己走向了問題型教研課題研究。在教科研上實施政策激勵、全力支持和認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為自己搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，提供展示個人才華的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

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科研教育心得體會總結(jié)篇十

本學期里，我們在校長室和上級教育科研部門的領(lǐng)導和指導下，緊緊圍繞《**中心小學素質(zhì)教育“十五”發(fā)展規(guī)劃》，扎實開展教育科研工作，為創(chuàng)出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻?，F(xiàn)從五個方面進行總結(jié)。一、大力執(zhí)行教科研制度，強化課題管理。

1、本學期，每位教師認真填寫了《教科研個人計劃表》，對自己在一學期里的研究重點、步驟、預期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核，保證了研究過程、結(jié)果與計劃的一致性。

2、以制度引導青年骨干教師的成長。

對照《常熟市學科帶頭人(教學能手)評選條例》《常熟市學術(shù)帶頭人評選條例》，學校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學術(shù)、學科帶頭人”的基礎(chǔ)上，本學期繼續(xù)推薦衛(wèi)培明、曹燕華等兩位同志參評市學術(shù)帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導組學科帶頭人、馮永年同志參評輔導組學術(shù)帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導組教科研向深度發(fā)展。一批青年教師迅速成長起來，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習教師第一名，方月芹在常熟市英語青年教師教學設計評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市小學美術(shù)教師基本功比賽中榮獲三等獎。

3、為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡，學校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責，帶領(lǐng)全體教師積極投身于學校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量。加強對市、鎮(zhèn)兩級教學骨干教師的管理力度。對市、鎮(zhèn)兩級教學能手進行規(guī)范管理。

4、繼續(xù)做好了課題申報工作。隨著“十五”課題的逐步結(jié)題，新一輪課題申報工作已經(jīng)開始，目前我?！缎畔⒓夹g(shù)與學科整合的研究》作為蘇州、常熟市級課題開展研究，學校作為國家級課題《網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補研究》的實驗基地，將準備開設“網(wǎng)絡實驗班”，進行網(wǎng)絡教學研究。《充分利用籃球優(yōu)勢深化體育課堂教學》作為常熟市級課題進行研究，《關(guān)于小學傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對比研究》作為中國體育科學學會全國重點課題《21世紀中國學校體育發(fā)展研究》的子課題計劃開展研究活動。語文課題組在書香校園的基礎(chǔ)上，掛靠市教研室開展了“在愉悅的閱讀實踐中，發(fā)展學生”的課題研討活動。

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科研教育心得體會總結(jié)篇十一

本學期里，我們在校長室和上級教育科研部門的領(lǐng)導和指導下，緊緊圍繞《**中心小學素質(zhì)教育“十五”發(fā)展規(guī)劃》，扎實開展教育科研工作，為創(chuàng)出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻。現(xiàn)從五個方面進行總結(jié)。一、大力執(zhí)行教科研制度，強化課題管理。

1、本學期，每位教師認真填寫了《教科研個人計劃表》，對自己在一學期里的研究重點、步驟、預期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核，保證了研究過程、結(jié)果與計劃的一致性。

2、以制度引導青年骨干教師的成長。

對照《常熟市學科帶頭人(教學能手)評選條例》《常熟市學術(shù)帶頭人評選條例》，學校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學術(shù)、學科帶頭人”的基礎(chǔ)上，本學期繼續(xù)推薦衛(wèi)培明、曹燕華等兩位同志參評市學術(shù)帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導組學科帶頭人、馮永年同志參評輔導組學術(shù)帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導組教科研向深度發(fā)展。一批青年教師迅速成長起來，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習教師第一名，方月芹在常熟市英語青年教師教學設計評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市小學美術(shù)教師基本功比賽中榮獲三等獎。

3、為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡，學校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責，帶領(lǐng)全體教師積極投身于學校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量。加強對市、鎮(zhèn)兩級教學骨干教師的管理力度。對市、鎮(zhèn)兩級教學能手進行規(guī)范管理。

4、繼續(xù)做好了課題申報工作。隨著“十五”課題的逐步結(jié)題，新一輪課題申報工作已經(jīng)開始，目前我?！缎畔⒓夹g(shù)與學科整合的研究》作為蘇州、常熟市級課題開展研究，學校作為國家級課題《網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補研究》的實驗基地，將準備開設“網(wǎng)絡實驗班”，進行網(wǎng)絡教學研究。《充分利用籃球優(yōu)勢深化體育課堂教學》作為常熟市級課題進行研究，《關(guān)于小學傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對比研究》作為中國體育科學學會全國重點課題《21世紀中國學校體育發(fā)展研究》的子課題計劃開展研究活動。語文課題組在書香校園的基礎(chǔ)上，掛靠市教研室開展了“在愉悅的閱讀實踐中，發(fā)展學生”的課題研討活動。

科研教育心得體會總結(jié)篇十二

通過這次培訓，程老師的《如何撰寫課題開題報告》使我了解了什么是科研課題，如何選擇科研課題，課題的xxxx，進行科研課題的步驟以及如何確定科研課題的內(nèi)容等等。讓我找到了思路，給我起到了引領(lǐng)的作用。

劉老師的《學科課題研究工作如何與學科教學有機結(jié)合》使我了解了，學科常規(guī)教學一般由備課、上課等環(huán)節(jié)組成。所謂的“學科課題研究工作與學科教學有機結(jié)合”，就是要求承擔學科課題研究的老師在平時的常規(guī)教學過程中，針對有些教學內(nèi)容，要有意識地將課題研究的內(nèi)容、研究的目標有機地體現(xiàn)和落實到學科教學的`備課、上課中，包括評課（聽課）、開展課題主題研討活動，也要與課題研究工作緊密結(jié)合。

同時我也認識到了教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力、教學能力和業(yè)務水平。教師參與教育科學研究是我們教師自身專業(yè)化的急需，是提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，同時也是適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。

總之，這次培訓學習讓我收獲很多，我掌握了正確進行教育科研的基本方法和步驟，感受到了教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我有決心在學校的“十二五”課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。

科研教育心得體會總結(jié)篇十三

通過這次培訓，xxx的《若何撰寫課題開題報告》使我了解了什么是科研課題，若何選擇科研課題，課題的，舉行科研課題的步驟以及若何確定科研課題的內(nèi)容等等。讓我找到了思路，給我起到了引領(lǐng)的作用。

xxx的《學科課題研究工作如何與學科教學有機結(jié)合》使我了解了，學科常規(guī)教學一般由備課、上課等環(huán)節(jié)組成。所謂的“學科課題研究工作與學科教學有機結(jié)合”，就是要求承擔學科課題研究的老師在平時的常規(guī)教學過程中，針對有些教學內(nèi)容，要有意識地將課題研究的內(nèi)容、研究的目標有機地體現(xiàn)和落實到學科教學的備課、上課中，包括評課（聽課）、開展課題主題研討活動，也要與課題研究工作緊密結(jié)合。

同時我也認識到了教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力、教學能力和業(yè)務水平。教師參與教育科學研究是我們教師自身專業(yè)化的`急需，是提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，同時也是適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。

總之，這次培訓研究讓我收獲很多，我掌握了正確進行教育科研的基本方法和步驟，感受到了教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我有決心在學校的“十二五”課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。

科研教育心得體會總結(jié)篇十四

科研學習和研究在我們孟村中學已經(jīng)開展了許多年了，作為一名一線的青年教師，我是伴隨著新課標不斷成長的，而在新課程如火如荼的開展中，教育科研的研究又顯得尤為重要。

經(jīng)過幾年的科研探究讓我深刻的體會到教師工作的科性，我們的工作如此的負有責任，同時也取得了一些階段性成果如《教師肢體語言的合理運用》、《閱讀教學中教師的談話藝術(shù)》等等。許多個在學校制定課題下的子課題被我在這幾年的研究中探究出了一些成果，同時更有許多的體會：

以前，在我印象中，科研都是一項復雜的工程，并不是我們這些普普通通的教學工作者或一般人就能進行的。但通過學習我校的科研課題“新課程背景下學生自主、探究、合作學習方式的研究”，我才知道和認識到原來科研也并非如我自己想象般的高不可攀，其實只是平時的我們?nèi)狈蒲懈拍?、科研方法的`認識罷了。科研的方法很多，但我覺得我校的課題領(lǐng)導小組針對我校的實際情況，所找的科研課題與科研方法都十分好。通過“新課程背景下學生自主、探究、合作學習方式的研究”的研究，我知道了其實“校本行動研究”是一種立足于學校、充分利用與解決學校教育教學中的實際問題，它通過在教育實踐中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。

《中學物理教學的方法探究》這個課題的研究是我步入高年級后一直探究的內(nèi)容，在我們學校的教育科研的不斷取得成績的同時，我在物理的閱讀教學中也有了更多的體會：

１、初讀要實。

對高年級的學生來說，他們語感相對不高，讀書時易不認真，理解能力較弱。

２、精讀要悟。

閱讀教學就是要以學生誦讀原文的練習為主線，通過多種方式聯(lián)系學生的原有知識和經(jīng)驗去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。只有學生悟不出，或者出現(xiàn)偏差的時候，教師才做適當?shù)狞c撥和講解。精讀中最需要閃亮登場的是教師點撥下的學生的感悟。我們知道傳統(tǒng)的閱讀課教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，也是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學過程，然而現(xiàn)代的閱讀教學則積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，因此教師在閱讀教學中可運用多種有效的閱讀教學方式來達到這種學習方式。如：創(chuàng)設開放而有活力的閱讀教學并注重閱讀教學中人文內(nèi)涵的滲透以及閱讀教學中學生的學法指導等。學生還是那個空空的玻璃瓶，但是教師再也不能做那個只懂得硬塞的人了。

我覺得物理閱讀教學除了讓學生獲得知識的同時，還應著重培養(yǎng)學生的物理實踐能力，和培養(yǎng)學生良好的個性和健全的人格，培養(yǎng)學生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。才能真正地體現(xiàn)了物理課程的工具性和人文性。以上是我在教育科研中對于課堂教學中的一點體會。

今天的老師應該具有發(fā)展性，創(chuàng)造性。教育科研正是給我們老師提供了一個廣闊的天地，我們可以在這里找到自己探究的內(nèi)容和方向。經(jīng)過我們學校開展的教育科研的研究，我決心在今后的教育科研上更加努力爭取更大的進步。

科研教育心得體會總結(jié)篇十五

“心得體會”是一種日常應用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡單。下面是小編收集整理的教育科研

培訓心得體會

教師培訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過培訓學習,使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復的過程。只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學生和實現(xiàn)自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創(chuàng)生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談談我的感想：

2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”，同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。

3、通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態(tài)教學。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的培養(yǎng)學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

通過這次培訓，程老師的《如何撰寫課題

開題報告

劉老師的《學科課題研究工作如何與學科教學有機結(jié)合》使我了解了，學科常規(guī)教學一般由備課、上課等環(huán)節(jié)組成。所謂的“學科課題研究工作與學科教學有機結(jié)合”，就是要求承擔學科課題研究的老師在平時的常規(guī)教學過程中，針對有些教學內(nèi)容，要有意識地將課題研究的內(nèi)容、研究的目標有機地體現(xiàn)和落實到學科教學的備課、上課中，包括評課(聽課)、開展課題主題研討活動，也要與課題研究工作緊密結(jié)合。

同時我也認識到了教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力、教學能力和業(yè)務水平。教師參與教育科學研究是我們教師自身專業(yè)化的急需，是提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，同時也是適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。

總之，這次培訓學習讓我收獲很多，我掌握了正確進行教育科研的基本方法和步驟，感受到了教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我有決心在學校的課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。

科研教育心得體會總結(jié)篇十六

21世紀，我國中小學教師面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭。1000萬中小學教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵。因此，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師的素質(zhì)直接影響著中小學生，影響著民族的未來，提高教師素質(zhì)的任務緊迫而艱巨。我校積極響應國家號召，大力開展教師的繼續(xù)教育學習工作，在寒假期間我學習了《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》一書，下面我就結(jié)合工作實踐談一談個人的讀書心得。

激勵思考；除了他正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞?！憋@然，片面注重知識傳授的經(jīng)驗型教師，已不能適應素質(zhì)教育對所要培養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才的要求，而具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研型教師正是素質(zhì)教育成功實施的重要保證。

在競爭日益激烈的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新已成為一個民族的靈魂。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項重要的教學任務。要完成這一任務，我們要著重解決好以下幾方面問題努力把自己培養(yǎng)成科研型教師，不斷提高自己的整體素質(zhì)。

1、學習現(xiàn)代教育理論，形成符合時代潮流的教育觀念。

2、增強教育科研意識，不斷進行教學改革嘗試。

3、提高教育科研能力，形成“教研相長”的教學模式。

4、加強相互合作，全面提高整體素質(zhì)。

總之，我們中小學教師只要勤學不厭，勤思不怠，大膽試驗，努力創(chuàng)新，就一定能不斷提高自身的教育科研素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成合格的科研型教師！

科研教育心得體會總結(jié)篇十七

科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域。通過教育科研培訓，談談個人心得體會。下面本站小編整理了教育科研

培訓心得體會

周三有幸聽了市教育培訓中心王玲主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會。

王主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領(lǐng)導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。

接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點正是我平時最頭痛的，王主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天;步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。王主任強調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。

在課題研究過程中，王主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動(如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等)、教育理論與政策的學習活動(如專題學習本課題的某一理論依據(jù)、課程標準的學習、優(yōu)秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等)、開展課題組內(nèi)的專題研討(可由每個成員設計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織)、組織論文寫作、組織成果交流。她強調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調(diào)查與分析資料、

教案

王主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。

科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

聽了有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會。

一直以來，我總是認為課題的選題是學校領(lǐng)導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。

講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味?？蒲衼碜越逃龑嵺`，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。

今后，我一定要多學習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

今天，我校鄭明穎老師為全體老師做了教育科研培訓活動，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過一天半的培訓，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實的給大家講解出來，并制作出了條理清晰的演講

課件

一、對于案例的寫法有了更深入的了解

以前對于寫案例只是知道寫一寫背景，然后寫一個教學片斷，最后進行問題分析與研究，非常簡單，今天通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細節(jié)(5)結(jié)果(6)點評，寫好一個案例，首先我們要對事件有全面的了解，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言，接著要了解事件發(fā)生的背景及其原因，然后細致的進行闡述每一處細節(jié)，會有什么樣的結(jié)果，這就是細節(jié)與結(jié)果，最后根據(jù)上述問題進行點評，這就是一份完整的案例，只有這樣詳細的進行案例分析，我們才能深入了解問題所在，才能從根本上改進不足，在此基礎(chǔ)上有所提升。

二、詳實的科研課題研究實施過程

對于課題的研究過程總是有些茫然，不知道從何入手，怎樣去實施，分為哪些環(huán)節(jié)，哪幾個步驟，通過鄭老師的講解，我清楚地認識到課題研究方案的制定有以下幾個方面：一、問題的提出(或選題緣由)，二、研究綜述(文獻綜述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)研究述評)，三、課題的界定，四、研究目標，五、研究內(nèi)容與假設，六、理論基礎(chǔ)，七、研究思路與方法，八、研究進度，九、預期成果，十、課題組成員及其分工，十一、其它保障機制，十二、參考文獻與附錄。有了這些步驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探尋課題實施思路與方法，預設成果與合作與分工等，合理地開展課題工作了。

同時鄭老師還向我們推薦了一個很好的網(wǎng)址供大家學習與參考，就是中國知網(wǎng)。雖然是付費的，但卻是有極高的應用價值，是經(jīng)得起推敲的教育教學理念與方法。

再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個環(huán)節(jié)如何操作，需要做哪些工作，留存什么資料，比如：每個課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問卷、測試等。前測：課題研究開始的第一項工作就是前測。前測是研究前摸清研究對象底數(shù)，找出具體問題，以便有針對性的進行研究。問卷調(diào)查后一定做統(tǒng)計分析，寫出統(tǒng)計分析報告(如

調(diào)查報告

中測：課題研究到中期時要進行中測。檢驗研究中期成效。寫出統(tǒng)計分析報告。

后測：當課題研究結(jié)束時就進行后測。檢驗課題研究的實際成果。寫出統(tǒng)計分析報告。

鄭老師一再強調(diào)不管是哪個階段的測試都要寫出統(tǒng)計分析報告，不然就等于這項工作沒有做，無從考量課題的進展與轉(zhuǎn)變。

鄭老師又將做課題時需要開展哪些活動，多長時間開展一次都詳實的做了闡述，我也做了如下記錄：

1、組織學習培訓活動(集中學習、自學)

2、課堂教學研究(每節(jié)課都要上成研究課,抓好課前(準備)、課中(調(diào)整)、課后(反思)三個環(huán)節(jié)。

3、開展課題研討活動(課題組每兩周一次) ，如：對教師講課語言的研討，組織學習方式的研討。

4、開展研究交流(組內(nèi)四周一次,校內(nèi)每學期兩次)

5、其他各種研究活動等,要按計劃進行。

有了這樣清晰的活動安排，對于以后的科研課題工作會更有調(diào)理的去開展，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。提高課題研究的效率。

最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉“任何教師，如果不注重提高自身的修養(yǎng)和功力，不真正做到熱愛學生，不能形成自己獨特的教學風格，而只是從表面組織形式上照貓畫虎、修修改改，就不可能真正地實施有效教學?！?/p>

是呀!選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學會愛自己的學生，選擇了教學就要有自己獨特的風格，這獨有的風格才是教師最魅力所在，修養(yǎng)會讓一位教師更有獨特的氣質(zhì)，就像一個人擁有美麗的容顏。在今后的教學中我會不斷努力提高自身的修養(yǎng)與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學工作有更大的提高!

科研教育心得體會總結(jié)篇十八

科研，是科學研究的簡稱，是指通過實驗和觀察，通過發(fā)問和解答，通過創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，對自然界和人類社會進行系統(tǒng)研究的過程。在進行科研過程中，我積累了一些心得體會，總結(jié)如下。

首先，科研需要良好的思維方式和方法。科研需要思考、分析和探索的能力。我認識到，只有將思維方法與科學方法相結(jié)合，才能更好地推動科研的進行。在進行科研時，我習慣于先進行全面的了解和分析，然后制定科學的實驗方案。在實施過程中，持續(xù)地觀察、記錄和總結(jié)數(shù)據(jù)，確保實驗結(jié)果的準確性和可靠性。同時，我也發(fā)現(xiàn)科研需要耐心和恒心，有時候需要多次嘗試和調(diào)整才能得出滿意的結(jié)果。

其次，科研需要廣泛的知識背景和綜合能力?？蒲胁皇枪铝⒌膫€體行為，而是需要多學科的綜合運用。在我的科研經(jīng)驗中，我經(jīng)常會遇到需要涉及到多個學科知識的問題，尤其是交叉學科的問題。因此，我在進行科研時，會積極開闊自己的知識面，提高自己的學科綜合能力。這樣，才能更好地解決問題，得出更加全面和深入的結(jié)論。同時，科研還需要良好的信息獲取能力和文獻查閱能力，通過閱讀大量的相關(guān)文獻，掌握最新的科研進展和發(fā)現(xiàn)，有助于提供科研思路和展開研究。

第三，科研需要團隊合作和交流?？蒲谢顒右话愣际怯蓤F隊進行的，每個人在團隊中都有自己的角色和任務。在進行科研時，團隊合作非常重要。我在團隊中學到了很多知識和技能，也結(jié)識了許多志同道合的朋友。團隊合作可以集思廣益，共同解決問題，提高科研效率。同時，科研需要與他人進行交流和分享，包括在學術(shù)會議上發(fā)表論文、參與討論和互相交流。通過交流，可以獲得不同的觀點和意見，有助于擴展自己的科研思路和視野。

第四，科研需要不斷創(chuàng)新和開拓?？蒲惺且粋€不斷追求新知識和新發(fā)現(xiàn)的過程。只有不斷創(chuàng)新和開拓，才能取得突破性的科研成果。在我的科研過程中，我經(jīng)常會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但正是這些挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)了我不斷追求創(chuàng)新和突破的動力?？蒲行枰掠趪L試和冒險，敢于面對失敗和挫折，只有這樣才能突破現(xiàn)有的限制，取得更加重要的科研成果。

最后，科研需要堅持和執(zhí)著?？蒲惺且粋€漫長而枯燥的過程，需要不斷堅持和執(zhí)著。我深知科研不是一蹴而就的，往往需要付出大量的時間和精力。然而，正是堅持和執(zhí)著，讓我從每一個科研項目中獲得了豐富的經(jīng)驗和收獲。因此，在進行科研時，我們應該保持樂觀的態(tài)度，堅定自己的信心，相信自己的能力和潛力。

綜上所述，科研是一個需要不斷思考和深入探索的過程，需要廣泛的知識背景和綜合能力，需要團隊合作和交流，需要不斷創(chuàng)新和開拓，需要堅持和執(zhí)著。在今后的科研道路上，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的科研能力和素質(zhì)，為科學研究做出更多貢獻。

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