社交媒體在現(xiàn)代生活中扮演著重要的角色，它不僅為我們提供了交流的渠道，還帶來了一系列挑戰(zhàn)。怎樣鑒賞一幅藝術(shù)作品，感受到其中蘊含的情感？以下是小編為大家收集的經(jīng)典小說排行榜，快來看看吧！
初中生語文心得分享篇一
今年四月，很榮幸參加了臨沂市20__________年小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動的學(xué)習(xí)，此次活動有低、中、高年級的語文教學(xué)，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于我，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、在這一次的學(xué)習(xí)中，每一節(jié)課的識字、寫字意識都明顯增強，不論是低年級還是中高年級的老師，都能夠加強識字、寫字的方法引導(dǎo)，寫字的指導(dǎo)練習(xí)都能夠在課堂上關(guān)注到學(xué)生寫字的姿勢，寫字的習(xí)慣。如：在課堂中，每一位教師在讓學(xué)生讀書的過程中，都會隨機糾正學(xué)生的坐姿：小腳并攏、背要直、雙手捧書等等，從課堂的教學(xué)過程中強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本上每節(jié)課中，都會有教師指導(dǎo)書寫，老師范寫，學(xué)生書空，從很大程度上解決了學(xué)生書寫錯誤的現(xiàn)象。
二、在課堂教學(xué)中，要加強語言文字訓(xùn)練的意識，努力鉆研教材，挖掘文本中的語言訓(xùn)練點，豐富語言文字訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。如詞語學(xué)習(xí)中的理解、辨析、積累、運用，中高年級句式遷移運用、閱讀的方法、文章的段式結(jié)構(gòu)、問題的特點以及隨機進行的小練筆等。在本次學(xué)習(xí)的過程中，詞語的理解都是放到課文中進行的，很好的教會了學(xué)生學(xué)習(xí)理解詞語的方法。如《烏鴉喝水》教學(xué)過程中，老師將‘漸漸’這個詞，放入句子的語境中，讓學(xué)生很好的理解了這個詞，并且還找到了近義詞‘慢慢’;還有《兩個鐵球同時著地》的教學(xué)中，教師通過辯字的形近字辨析來識記這個字，分別出示了‘辨、辮、瓣’，并且讓學(xué)生練習(xí)組詞，從而很容易的記住這個字。
三、在課堂教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不做強勢的老師，表演型的走教案，而是構(gòu)建安靜的平和的課堂，沉下心來引領(lǐng)學(xué)生自己讀書、自己發(fā)現(xiàn)、自己思考，能夠讓學(xué)生真正的讀書、思考、討論、練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程，真真正正的看到學(xué)生的發(fā)展。如《烏鴉喝水》這節(jié)課中，老師的教學(xué)方法、態(tài)度等都讓整節(jié)課堂變得輕松自如，學(xué)生的課上的也是開心、自由，整節(jié)課下來，學(xué)生開心，老師輕松，氛圍活躍。
四、教學(xué)過程中，年段的目標意識要增強增強，無論是理解詞語還是句式的練習(xí)，方法的滲透，不同的年級的設(shè)計都有不同的要求，要關(guān)注年級的訓(xùn)練要求。
總之，這次的聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，如：如何關(guān)注文本特點，充分利用文本;如何真正走出內(nèi)容分析的套路;如何設(shè)計語言訓(xùn)練形式，體現(xiàn)循序漸進等。當然，最讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備的高素質(zhì)，這對于課堂教學(xué)極其重要，也可以對學(xué)生造成潛移默化的影響，在以后的工作中，我要向提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
初中生語文心得分享篇二
暑假對于很多人來說是一個放松和休息的時間，但對于學(xué)生來說，暑假也是進一步提升自己的時間。而語文是我們學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科之一，因此我在這個暑假努力學(xué)習(xí)語文，有了許多收獲，下面是我分享的心得體會。
第一段：意識到提高語文能力的重要性
語文是我們學(xué)生最基礎(chǔ)的一個學(xué)科，也是我們所需要日常使用的一門學(xué)科。無論是在學(xué)?？荚囘€是在職場工作中，我們都需要良好的語文能力。在這個暑假里，我認識到提高語文能力的重要性。因此我投入了大量時間和精力來學(xué)習(xí)語文知識，準備好迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
第二段：建立健全的語文知識體系
在學(xué)習(xí)語文的過程中，我主要集中在閱讀和寫作方面。閱讀是提升語文能力的重要途徑，我選擇閱讀大量的文藝小說和名著，同時注意記錄并總結(jié)其中的發(fā)現(xiàn)。通過這種方式我逐漸建立了一個健全的語文知識體系，這不僅讓我在日常生活中能更加從容地應(yīng)對各種語言表達問題，還增加了我對于文字的賞析能力。
第三段：鍛煉寫作能力
除了閱讀，寫作也是提高語文能力不可缺少的一部分。在這個暑假里，我主要通過作文來鍛煉自己的寫作能力。我將自己的感受和理解寫成篇，慢慢地難度也逐漸升高。在寫作的過程中，我發(fā)現(xiàn)提高語文能力其實并不難，關(guān)鍵是堅持和不斷反思。在不斷反思的過程中，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和錯誤，不斷吸收成長。
第四段：參與語文討論
不論是和同學(xué)、老師還是家長，參與語文討論都是提高語文能力的重要途徑。在這個暑假里，我參加了許多語文素材討論會和講座，聽取了許多老師的指導(dǎo)和意見。他們的意見和建議，讓我對于語文的學(xué)習(xí)方法和技巧有了更加全面的認識。
第五段：結(jié)合實際生活運用語文技巧
最后一個階段是將自己所學(xué)到的語文技巧運用在實際生活中。比如，我開始更加注意自己的表達方式，每天選擇一個詞匯來背誦和使用。此外，我也會寫一些讀來練手的文章，自己對于文章進行修改和提高，比如潤色、改寫等等。在不斷練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)我的語文水平得到了很大的提高，同時也得到了自信。
總之，通過這個暑假的學(xué)習(xí)，我對于語文有了更加全面深入的認識，增加了自己的實際應(yīng)用能力。我相信，只要堅持努力，不斷練習(xí)，我的語文能力將能夠不斷提高，成為一個更加出色的人。
初中生語文心得分享篇三
在我們的成長之路上，讀書是一種重要的方式來豐富知識、培養(yǎng)興趣、提升能力。作為初中生，我們要將讀書作為一種必修課，努力去挖掘書中的智慧和力量。在我們的讀書過程中，不僅可以開闊眼界，增長見識，還可以鍛煉我們的思維能力和表達能力。下面我將以三個方面來分享我對讀書的心得和體會。
首先，讀書能夠幫助我們拓寬視野，開闊思維。通過閱讀各類圖書，我們可以了解到不同的文化、歷史和社會現(xiàn)象，拓展自己的知識面。例如，通過讀歷史類書籍，我們可以了解到先賢的智慧和奮斗精神，從而從他們身上汲取到力量和激勵。文學(xué)作品則能夠帶我們進入不同的世界，感受到不同的情感和思想。通過閱讀，我了解到了世界上各種各樣的人物和故事，這不僅讓我對人生有了更深層次的思考，也使我更加懂得包容和寬容。
其次，讀書可以提升我們的思維能力和邏輯思維。通過閱讀一些哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等學(xué)科的書籍，我們可以訓(xùn)練我們的思維能力。哲學(xué)書籍可以啟發(fā)我們思考人生的意義和價值，讓我們從各個角度去思考問題。心理學(xué)書籍則可以讓我們更加了解自己和他人，提高我們的情商和人際交往能力。邏輯學(xué)則可以訓(xùn)練我們的邏輯思維能力，讓我們在解決問題的時候更加理性和準確。通過讀書，我逐漸養(yǎng)成了思維靈活、觀點鮮明的習(xí)慣，在與他人討論問題時也能夠做到有理有據(jù)，深得他人的認可。
最后，讀書對于我們的表達能力也有很大的幫助。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)雅而準確的表達方式，豐富我們的語言和詞匯量。同時，讀書也可以讓我們更加擅長用文字來表達自己的觀點和情感。通過寫讀書心得，我們可以總結(jié)自己的讀書體會并加以表達，這樣不僅可以鞏固我們的閱讀理解能力，還能夠提升我們的寫作水平。在實際應(yīng)用中，我發(fā)現(xiàn)通過讀書，我的表達能力有了很大的提高，不論是在寫作文還是交流演講方面，都能夠更加流利地表達自己的看法和思考。
總之，作為初中生，我們要充分利用閱讀這個工具，讓它成為我們的好朋友和良師益友。通過讀書，我們可以開闊視野，了解到世界的多樣性和豐富性；通過讀書，我們可以提高自己的思維能力和邏輯思維，培養(yǎng)自己的思考習(xí)慣；通過讀書，我們可以提升我們的表達能力，讓自己的想法更加清晰和有力。所以，讓我們珍惜讀書的機會，多讀好書，用心體會，讓讀書成為我們成長道路上最好的伴侶。
初中生語文心得分享篇四
語文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。下面是初中生語文學(xué)習(xí)心得，與你分享!
在這次初中語文培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。
同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。
參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高。
充分認識到，作為一名教師，要從心底熱愛教育事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責(zé)地搞好本職工作，來體現(xiàn)出自己的人生價值。
演繹出的人生精彩。
教師要注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。
常說萬策之首，攻心為上。
這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。
只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。
通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。
學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。
學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。
也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村初中語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。
如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計好初一年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得:
隨著學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的提高。
必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。
根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標，初一年級閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標:一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標:第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，體會文中的感情和語氣。
第三，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強閱讀，逐步提高
教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟知識。
2、感受樂趣，啟發(fā)對話
學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。
于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。
漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。
因此，應(yīng)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學(xué)目標的第一條。
可見初一年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。
3、自主閱讀，感受語言
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。
因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。
新課程改革的目的是讓學(xué)生更多、更廣泛、更容易地學(xué)到終身受益的知識。
那么，什么才對學(xué)生終身有益呢?除了聽說讀寫、字詞句篇等知識經(jīng)驗和觀察想象、探究思索等心理能力外，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西。
文化可以使人超越于生活的表層領(lǐng)域，不為技術(shù)經(jīng)驗或工具理性拘檢、束縛，進入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界，應(yīng)答世界，表現(xiàn)世界。
文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個體全部生活的精神之“根”。
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當有這樣的文化追求，應(yīng)當為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的精神底蘊!
什么是文化?按學(xué)術(shù)界的通行做法，概念可以在廣義和狹義兩個層面來進行闡釋。
廣義文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富;狹義文化則指生活于一定的文化共同體中的人們長期積淀而形成的一套文化系統(tǒng)，包括價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等湎價值觀念系統(tǒng)則是其核心。
要探析文化與教育的關(guān)系，無疑當取后者。
什么是語文教育的文化底蘊?主要指中華民族幾干年來積淀的文化傳統(tǒng)和當代人文精神，是一種人類精神、情感、心靈意識，包括狹義文化所指的價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等。
就教育的本義來說，也是教育的終極意義，語文教育是民族文化語言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品格的教育，自然擔(dān)當著傳遞漢民族文化底蘊的重任。
沒有文化底蘊的語文教育，是不完整的語文教育。
表面看來，任何教學(xué)所傳播的總是文化，而且是在形態(tài)上多種多樣的文化，語文教學(xué)當然也不例外。
既然如此，教學(xué)的文化追求不就成了無的放矢嗎?其實，傳播文化并不意味著你的教學(xué)就是有“文化”內(nèi)涵的。
因為我們所追求的“文化”，誠如眾多文化學(xué)家所說，不是那些可見的、物態(tài)化的符號、圖像或行為，而是一種無聲的語言，一種只對孜孜叩間它的人才會彰顯的內(nèi)在意義，一種人們用于解釋經(jīng)驗、創(chuàng)造世界過程中所反映出來的精神性、人文性的價值取向和情感信仰。
教學(xué)作為一種文化活動，其終極目的就是要引導(dǎo)學(xué)生探尋、體驗和理解蘊涵在教材文本中的真、善、美、圣、愛等方面的豐富意義，將文化本身的精神、人文內(nèi)涵分娩于主體之中，激活、喚醒和培育學(xué)生的價值感和人生情慷。
一定的文化從孕育到成熟，有一個漫長的創(chuàng)造、積累、模式化的過程。
這就是文化的積淀。
文化的積淀是一個通過從其他人或文本那里接受傳統(tǒng)的哺育和滋養(yǎng)，在與傳統(tǒng)的對話和晤談中漸漸形成超越生物機體親性的完整人格的過程。
中華民族的語言文化是一條源遠流長、亙古不息的長河。
河水滔滔，不舍晝夜，孕育了浩瀚悠遠的華夏經(jīng)典，涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。
漢語文化形象豐瞻，情趣盎然，神韻飽滿，愈義遙深，具有極為獨特的人文品格。
因此，我們應(yīng)當充分利用漢語的文化特性，借助開拓閱讀的報域，來開拓文化視野，讓學(xué)生在文本的學(xué)習(xí)中繼承優(yōu)秀的民族文化，吸收借鑒世界多元文化，讓歷史文本在現(xiàn)實的語境中輻射出積極的存在意義，在繼承與發(fā)展中熔鑄學(xué)生健康的積極的文化品格。
為此，我們必須改變語文教學(xué)過分強調(diào)學(xué)科知識傳授與技能訓(xùn)練的傾向，基于特定的漢語文化情境來設(shè)計我們的`語文教學(xué)。
我是一名語文教師，通過這段時間的遠程培訓(xùn)，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。
我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴展。
傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。
教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、推薦方法和線索，
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。
所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。
由此，我們將課題研究的著眼點定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。
新的課程標準要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。
教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。
要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。
當孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當他們不能自如地運用語言表達自己的需求時，我們教師更應(yīng)細微觀察，及時察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。
對個別有特殊需要的孩子，我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。
我們教師只有真正走進孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
因人而異，選取側(cè)重點不同的評價方式等等)，進行實踐交流，取長補短;
通過師生互評、生生互評，在教師的恰當、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當、合理地運用激勵性評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實得到很大的收獲。
學(xué)到了不少東西。
有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
初中生語文心得分享篇五
段一：讀書的重要性（200字）
讀書是一種學(xué)習(xí)的方式，不僅可以增長知識，提高自己的語言表達能力，還可以培養(yǎng)豐富的想象力和獨特的思維方式。對于初中生來說，讀書更是擴大眼界、培養(yǎng)品格、促進成長的有效途徑。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以走入一個個奇妙的世界，接觸各種各樣的人物和故事，感受到生活的無窮魅力。讀書是大門，它能夠為我們打開未知的領(lǐng)域，為我們指引前進的方向。
段二：讀書的樂趣（200字）
讀一本精彩的書，就像與作者在同一片天空下交流，與主人公同行，是一種沉浸于文字和故事中的奇妙體驗。這樣的樂趣，在我心中留下深深的印象。細膩的描寫、深邃的思考、感人的情節(jié)，讓我仿佛變成了書中的人物。有時候，書中的情感與我多年的生活經(jīng)歷不謀而合，讀起來就像是與一個知心朋友聊天。讀書并不是為了高分和冠軍，而是從中汲取正能量、感受其中真善美的力量。
段三：讀書的益處（200字）
讀書可以幫助我們開闊視野，拓展知識面。通過讀各種不同類型的書籍，我們可以了解到不同的文化、生活方式和歷史背景，這將使我們變得更加成熟和追求卓越。此外，讀書可以習(xí)得語言表達能力，提高閱讀理解能力和寫作水平。在課外閱讀中，我們可以接觸到更加廣泛的詞匯和句型，學(xué)習(xí)到不同的修辭手法和表達方法，這對我們的語文學(xué)習(xí)和寫作能力的提高有著積極的影響。
段四：讀書的挑戰(zhàn)（200字）
讀書并不是一件容易的事情，尤其是對于初中生來說。課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，時間和精力都受到了很大的限制。而閱讀需要時間、耐心和心態(tài)，需要有毅力和堅持。有時我們會感到疲倦和困倦，想放棄。但是，只有克服困難才能收獲到滿滿的成就感和快樂。每一本書都是一段人生的旅程，只有閱讀到最后，才能獲得完整的收獲。
段五：讀書的期待（200字）
作為初中生，我們還有一個更重要和寶貴的機會，那就是讀書。在這個信息爆炸的時代，我們需要培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，保持思考和反思的能力，培養(yǎng)讀懂、理解和建構(gòu)自己知識體系的能力。看書就像品味美食，每一口都能給你帶來驚喜和愉悅。讀書并不是一件孤單的事情，我們可以和同學(xué)、朋友一起組織讀書分享活動，互相傾聽和交流心得體會，共同成長和進步。
初中生讀書分享心得體會，對于我們來說是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。通過讀書，我們可以陶冶情操，增長才干，培養(yǎng)美好的品德，更好地應(yīng)對前行的道路。讓我們共同努力，多讀優(yōu)秀的書籍，分享心得體會，讓讀書帶給我們更多的歡樂和學(xué)識。
初中生語文心得分享篇六
隨著社會的進步和信息的快速傳播，閱讀已經(jīng)成為一種越來越重要的能力。對于初中生而言，閱讀不僅是提升自身素養(yǎng)的一種途徑，更是一種樂趣，一種與世界互動的方式。在這個信息爆炸的時代，初中生讀書分享心得體會，對于拓寬眼界、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)良好的價值觀念具有重要的意義。
首先，讀書分享可以幫助初中生拓寬眼界。閱讀是認識世界、了解人生、增加見聞的最佳方式之一。通過讀書分享，學(xué)生們可以了解到不同國家、不同時代的文化、思想和社會狀況，從而拓寬自己的視野。世界之大無奇不有，讀書可以讓初中生們跳出自己的小世界，領(lǐng)略更廣闊的天地。比如，班上有一位同學(xué)讀了《紅樓夢》，通過分享他的讀書心得，我們了解到了清朝時期的社會風(fēng)貌、人物關(guān)系等，對古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，讀書分享可以提高初中生的綜合素質(zhì)。讀書不僅可以提高語言表達能力，豐富詞匯量，還可以培養(yǎng)邏輯思維能力、提高閱讀理解能力等。當一個同學(xué)站在講臺上分享他讀過的一本書時，他不僅僅是在講述故事情節(jié)，還要概括書中的主題，通過自己的理解和歸納轉(zhuǎn)述給其他同學(xué)，并引導(dǎo)其他同學(xué)進行討論。這樣的過程需要一定的邏輯思維和語言表達能力。而且，通過與其他同學(xué)的互動，初中生可以學(xué)會傾聽他人的觀點，尊重不同的聲音，培養(yǎng)良好的溝通交流能力，提高自己的綜合素質(zhì)。
再次，讀書分享可以培養(yǎng)初中生良好的價值觀念。文學(xué)作品中往往蘊含著豐富的人生哲理。讀書能夠啟迪人的靈魂，引導(dǎo)人去思考人生的意義和價值。在讀書分享的過程中，初中生們可以深入探討文學(xué)作品中的倫理道德問題，思考人生的真諦。比如，在分享一本名為《小王子》的書時，一個同學(xué)談到了書中對友情、責(zé)任等價值觀念的闡釋，引起了大家的共鳴。通過這樣的分享，初中生們不僅能夠借鑒書中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，還能夠意識到自己應(yīng)該如何面對各種問題，樹立正確的價值觀。
最后，讀書分享可以促進初中生之間的情感交流和團結(jié)合作。讀書分享是一個讓同學(xué)們和老師之間建立更好的互動關(guān)系的機會。在這個過程中，同學(xué)們可以展示自己獨特的見解和理解，分享自己的收獲。同時，大家也可以互相傾聽，分享彼此的喜怒哀樂，增加彼此之間的了解和認同。通過一本書的討論和分享，同學(xué)們可以更好地形成集體智慧，培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。這樣，不僅可以增進師生之間的感情，也可以增強同學(xué)們的凝聚力和團隊意識，營造出和諧的班級氛圍。
總而言之，初中生讀書分享心得體會對于他們的成長和發(fā)展具有很重要的作用。通過閱讀，他們可以提高自己的綜合素質(zhì)，拓寬自己的視野，并培養(yǎng)良好的價值觀念。與此同時，讀書分享也可以促進人與人之間的情感交流和團結(jié)合作。因此，初中生應(yīng)該積極參與讀書分享的活動，通過分享和傾聽，共同感受閱讀的魅力，成為更有思想、更有情感、更有責(zé)任擔(dān)當?shù)娜恕?/p>
初中生語文心得分享篇七
軍訓(xùn)，一次不同部分的經(jīng)歷，是我們?nèi)松械囊患壷匾碾A梯。
訓(xùn)練場上流下了我們艱辛的汗水，但是卻給了我們分風(fēng)雨過后的快樂。每天早上在太陽還沒有升起時，我們就要起床集合開始訓(xùn)練了。每天要在太陽下站上7個小時。即使有蟲子在臉上爬也不能動。記得有一次，我的眼鏡要掉下了，我扶了一下眼鏡，就被嚴厲教官罰跑了五圈。也許軍訓(xùn)本來就是一種殘酷的訓(xùn)練，只是以前我從未身歷其境，才會被軍人那威風(fēng)的外表所蒙蔽，從未想到過明艷背后的汗水與努力?？晌以谶@次軍訓(xùn)中親身嘗試過了，才覺并非如此，每一個規(guī)范動作的背后都藏著無數(shù)個時辰的訓(xùn)練?，F(xiàn)代的社會也許處處都可以張燈結(jié)彩，奢侈度日，人們可以沉醉在和平與安樂的陶冶中，可唯獨軍隊不行，無論何時，無論何地，總有他們滴下的汗水，總回蕩著他們蕩漾氣回腸的吶喊。那情那景那人充滿了懾人魂魄的力量，我想大概世界再無軍訓(xùn)的每一個場景都牢牢地刻在我的腦中，每個場景都是如此生動美好。先說說我們的吃飯吧。
俗話說：“人是鐵，鈑是鋼。”當每一次到了吃飯的時間，我們邁著整齊的步伐踏入食堂，看見桌上的鈑菜時，每一個人都好像一頭頭野狼一樣虎視眈眈的盯著飯菜。特別是男生，很多人都在那時不顧自己的形象，拼命搶著飯菜吃，不一會兒就全部清盤了。雖然有些菜淡的無味，但那時的感覺都是美味佳肴。我的運氣比較不錯和女生坐在一起，所以吃得還不錯，相比于學(xué)校的伙食真是一個天上一個地下??！再說說晚上的就寢吧。訓(xùn)練基地的床都是硬板床，八個人住一個宿舍，對于我們這些嬌生慣養(yǎng)的獨生子女，在學(xué)校和家里早已睡慣了軟軟的的床，所以剛到了的頭兩天我晚上轉(zhuǎn)側(cè)難眠，半夜里不是被凍醒，就是睡得不舒服。日復(fù)一日的鍛煉，我學(xué)會了吃苦，學(xué)會了堅持，也深深地體會到了解放軍生活的艱苦和樸素。
到家后一松懈下來，這時的我才感覺渾身酸痛，腳上像灌了鉛一樣地沉重。到此時我才了解軍人背后的成功，是離不開努力、汗水和心血的。部隊里說的一句話說得還真和解放軍不離十，那就是“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊?！蔽蚁脒@一次我們絕對會為這次軍訓(xùn)活動畫上圓滿的句號。
初中生語文心得分享篇八
語文課一直是我最喜歡的課程之一，作為一名語文老師，我深知語文課教學(xué)的重要性。如何開展一節(jié)生動、有趣的語文課一直是老師們共同的難題。今天，我將與大家分享我在教學(xué)過程中的心得體會。
第二段：技巧分享
我認為，語文課教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感和三觀，這需要師生共同努力。在課堂上，我多采用故事、引言、經(jīng)典語句的方式，讓學(xué)生更容易接受課堂內(nèi)容，并擴展他們的閱讀廣度。
此外，我還采用有趣的小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在課堂上充滿活力和朝氣。通過分組討論和小組展示等方式，讓學(xué)生主動參與課堂活動，進一步促進其口語表達能力和交際能力的發(fā)展。
第三段：互動與反饋
在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動與反饋。在課上，我常常嘗試調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們提出自己的問題和想法。另外，我也積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生提高自身的文化素養(yǎng)和語言表達能力。
同時，在班級管理上，我強調(diào)學(xué)生的個體發(fā)展。尊重學(xué)生的個性化差異，發(fā)掘和培養(yǎng)每個學(xué)生獨特的語言天性，進一步促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。多方位關(guān)注和引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能收獲滿滿。
第四段：案例分析
在我所教學(xué)校中，有一位學(xué)生尤其喜歡打破課堂秩序，隨意插話甚至紙條聊天。在對話中，我的察覺也并不簡單地“打斷他的教學(xué)秩序”，而是仔細了解他的性格，而設(shè)定一些符合他個性的學(xué)習(xí)目標，如扶他揚長補短，提高他的語文表達水平，并引導(dǎo)他逐步調(diào)整他的行為，讓他更好地融入班級，提升自己的綜合素養(yǎng)。
在實際教學(xué)中，我意識到，每個學(xué)生都有自己獨有的學(xué)習(xí)特點和困難，只有用心了解學(xué)生，提供更為個性化的教學(xué)手段，才能達到事半功倍的效果。
第五段：總結(jié)
我認為語文教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、閱讀能力、文化修養(yǎng)下手。在這個過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，用以自主探究的方式去理解知識、掌握技能，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言文字的興趣和潛力。希望今天分享的心得體會，能對有志于從事語文教育工作的老師們有所幫助。讓我們攜手努力，打造一場場生動、有趣、有溫度的語文課，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀語文人才。
初中生語文心得分享篇九
語文課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)的課程，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言表達能力等方面都有著重要的影響。而在現(xiàn)代教育體系中，語文課的例子分享已成為一種極為常見的教學(xué)模式。本文就作者個人在語文課例分享中的心得體會進行簡要分析和討論，以期與讀者分享經(jīng)驗、交流心得。
第二段：例子呈現(xiàn)
首先，語文課例子分享中的例子呈現(xiàn)是非常關(guān)鍵的。教師應(yīng)該遵循階梯教學(xué)法，向?qū)W生逐步展示完整的例子，幫助學(xué)生深入理解、分析例子中的問題，并逐步解決。另外，教師應(yīng)該讓學(xué)生帶著問題來觀察例子，而非直接把答案傳授給學(xué)生。正確的例子呈現(xiàn)方式能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們進一步深入學(xué)習(xí)。
第三段：例子分析
在闡述例子時，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過深入分析來理解它們。例如，在課文中，可以通過分析字句選擇、段落結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感色彩等方面來分析例子。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生盡可能地多提問，提高問題深度和廣度。借助問題，學(xué)生們可以深入學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法解決。
第四段：討論與結(jié)論
在語文課例子分享中，教師應(yīng)該注重討論，并積極引導(dǎo)學(xué)生討論。在例子分享的過程中，學(xué)生間討論應(yīng)該真實、具體、深入。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們就自身對例子的分析和理解達成一致，而非單方面組織、宣傳教師對例子的理解。語文課例子分享的目的在于讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，并通過共同學(xué)習(xí)來豐富個人的語文素養(yǎng)。
第五段：學(xué)習(xí)體會
在個人的學(xué)習(xí)過程中，語文課例子分享也幫助了我很多。通過對好的例子進行深入研究和分析，我不僅能夠加深對語文知識點的理解，而且通過認真思考，我也發(fā)現(xiàn)很多提高文章水平的有效方法。通過討論解決分析中的問題，我注冊學(xué)到了很多新知識和技巧，從而提高了語言表達和寫作能力，這樣的學(xué)習(xí)方式也讓我更加熱愛語文學(xué)習(xí)。
總之，語文課例子分享是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。在這種方式下，教師應(yīng)該把學(xué)生作為參與者和學(xué)習(xí)者，鼓勵學(xué)生探索新事物、積極交流和討論，而不是單方面提供答案。最終的目標是幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)和掌握好的例子，提高自己的語文素養(yǎng)，提高自己的語言表達和寫作能力。
初中生語文心得分享篇十
隨著我進入大學(xué)，學(xué)習(xí)語文的重要性也逐漸被我認識到。在大學(xué)語文課堂上經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和思考，我對于學(xué)大學(xué)語文有了更深刻的認識。在這里，我想分享我的一些心得體會，希望對于其他人學(xué)習(xí)語文有所幫助。
首先，學(xué)大學(xué)語文需要多讀書。在我上大學(xué)之前，我讀書的時間并不多，即便讀了一些書，也只是為了完成老師布置的任務(wù)。然而，進入大學(xué)后，我逐漸明白了閱讀的重要性。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的文字、觀點和思想，有時候甚至能夠找到共鳴。閱讀不僅可以增長見識，豐富詞匯量，還能夠開拓思維，培養(yǎng)自己的思考能力。因此，多讀書是學(xué)好大學(xué)語文的必要條件。
其次，學(xué)大學(xué)語文需要多寫作。大學(xué)語文課程中的寫作任務(wù)也很重要。通過寫作，我們不僅可以將自己的思想整理出來，還可以鍛煉自己的表達能力。在寫作中，我們會發(fā)現(xiàn)自己思維的不足之處，也會逐漸找到自己的風(fēng)格和思考方法。同時，寫作也是一個思考的過程，通過寫作，我們可以更好地理清思路，展現(xiàn)自己的觀點和見解。因此，我認為多寫作是學(xué)好大學(xué)語文的必需。
另外，學(xué)大學(xué)語文需要注重閱讀和寫作的結(jié)合。閱讀與寫作是相輔相成的，只有兩者結(jié)合起來才能夠起到最大的作用。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些好的寫作技巧和規(guī)范，同時也可以獲得靈感和素材。而通過寫作，我們可以更好地理解和消化所閱讀的內(nèi)容，并將其變成自己的東西。因此，在學(xué)習(xí)大學(xué)語文的過程中，我們需要注重閱讀和寫作的結(jié)合，力求將所學(xué)的知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。
此外，學(xué)大學(xué)語文需要積極參與課堂討論。在大學(xué)語文的課堂上，老師往往會提出一些疑問或者話題，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解。這時候，我們應(yīng)該要主動參與討論，積極表達自己的意見。通過參與課堂討論，我們可以鍛煉自己的口頭表達能力，加深對于所學(xué)內(nèi)容的理解，同時也能夠從他人的觀點中汲取養(yǎng)分，開闊視野。因此，積極參與課堂討論是學(xué)好大學(xué)語文的重要途徑。
最后，學(xué)大學(xué)語文需要培養(yǎng)興趣和追求。語文是一門文化學(xué)科，它不僅僅是單純的知識學(xué)科，更是一門需要我們對于文化、藝術(shù)、人生有所思考的學(xué)科。因此，學(xué)習(xí)大學(xué)語文需要我們培養(yǎng)對于文化和藝術(shù)的興趣，以及對于人生的追求。只有通過對于作品和文化背景的深入了解和思考，我們才能夠更好地理解和把握語文的精髓。因此，培養(yǎng)興趣和追求是學(xué)習(xí)大學(xué)語文的必備條件。
綜上所述，學(xué)習(xí)大學(xué)語文需要多讀書、多寫作，并注重閱讀和寫作的結(jié)合，積極參與課堂討論，培養(yǎng)興趣和追求。我相信，通過這些方法和努力，我們一定能夠?qū)W好大學(xué)語文，培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力，從而為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。讓我們一起努力吧！
初中生語文心得分享篇十一
知識分享是當今時代最重要的事情之一，這特別適用于語文教師。語文教育不僅僅是教授學(xué)生如何理解的一門學(xué)科，還是為培養(yǎng)下一代能夠成為社會中有價值和有用的資源而必不可少的手段。然而，教師們?nèi)匀恍枰訌娮陨淼闹R和能力，以更好地提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
知識分享的好處對于語文教師來說顯而易見，它能夠幫助他們了解各個領(lǐng)域的最新趨勢和進展。通過了解相關(guān)領(lǐng)域的新發(fā)展，教師們可以向?qū)W生展示最新和最好的解決方案，學(xué)生在教師的幫助下更有可能實現(xiàn)成功。知識分享還可以幫助語文教師贏得學(xué)生的尊重和信任。學(xué)生們會尊重那些能夠給他們最好的建議和幫助的老師，而知識分享可以幫助教師在學(xué)生們中樹立良好的聲譽。
第三段：語文教師在知識分享的同時要注意什么？
當然，教育并非只有知識分享那么簡單，還需要一些特殊的技能，如耐心，表達能力和等等。當語文教師向?qū)W生分享自己的經(jīng)驗時，需要充分理解學(xué)生的需求和喜好，并且要在自己的教學(xué)中保持一致性。此外，教師還需要傾聽學(xué)生的想法和反饋，在教學(xué)過程中要盡可能做到充分的互動和交流。
知識分享不僅需要教師有充足的知識儲備，還需要教師有良好的語言表達能力和豐富的經(jīng)驗。一些教師通過網(wǎng)絡(luò)、社交媒體、博客網(wǎng)站等分享知識，有些教師則是利用自己的課堂時間、學(xué)校或院系之間的交流活動等分享知識。無論怎樣，重要的是要記錄自己的思考過程和想法，并與學(xué)生和教師們分享。
第五段：總結(jié)。
總之，知識分享不僅是提高自身素質(zhì)、開展自身教育的重要手段，還比任何單純的教學(xué)方法都更具有潛力。由于語文教育的特殊性質(zhì)和重要性，語文教師需要加強與其他教師和學(xué)生之間的交流和了解，以獲得充分的知識和能力提升。知識分享不僅可以幫助教師們提高自己，還可以有利于教育的進一步發(fā)展，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。
初中生語文心得分享篇十二
語文閱讀是學(xué)生必修的一門課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程之一。閱讀是一種探索、思考和感受的過程，通過閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，提高文化素養(yǎng)。而且，閱讀也是一種享受，它能夠帶給人們無限的快樂和心靈的滿足。在語文閱讀的過程中，我深感語文是一門與生活緊密相連的學(xué)科，以下是我的一些閱讀分享心得體會。
首先，語文閱讀讓我收獲了很多知識。首先是文學(xué)知識，通過閱讀名著和文學(xué)作品，我了解到了許多經(jīng)典的故事和文化內(nèi)涵。例如，通過《紅樓夢》這本小說，我深入了解了中國古代封建社會的風(fēng)貌和眾多的人物形象；通過《西游記》，我感受到了作者對友情和真理的崇高追求。其次，語文閱讀也讓我拓展了常識知識，通過閱讀報紙雜志和科普讀物，我了解到了時事熱點和科技前沿。這些知識的積累，給我在其他學(xué)科和生活中帶來了很大的幫助。
其次，語文閱讀提高了我的閱讀能力。通過大量閱讀，我不僅提高了閱讀理解的能力，還培養(yǎng)了閱讀思維的習(xí)慣。閱讀理解是每個語文學(xué)習(xí)者必備的技能，它要求我們在閱讀過程中理解和把握文章的意思，掌握閱讀策略和技巧，培養(yǎng)批判性思維和擴展性思維。這些技能和習(xí)慣對于提高閱讀速度和準確率，培養(yǎng)批判性思維和拓寬思維空間非常重要。
再次，語文閱讀培養(yǎng)了我的審美能力。閱讀文學(xué)作品可以培養(yǎng)我們的審美能力，提高我們對美的感知和欣賞能力。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我能夠感受到作家的藝術(shù)構(gòu)思和精湛的寫作技巧，從而提高自己的寫作水平。同時，通過賞析名詩名篇，我能夠領(lǐng)略到文字之美，感受到文字的韻律和情感，培養(yǎng)自己的審美情趣，提高綜合素質(zhì)。
最后，語文閱讀豐富了我的人生經(jīng)歷。閱讀不僅是為了獲取知識，更是為了擴展自己的人生經(jīng)驗和人生觀。通過閱讀各種文學(xué)作品，我可以走進不同的世界，了解不同的人和事。從而培養(yǎng)自己的多元思維和開闊的視野，增長人生閱歷和人文素養(yǎng)。我讀到的故事和感悟，讓我在快樂和挫折中成長，讓我更加深入地思考人生的意義和價值。
總之，語文閱讀對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)有著重要的作用。通過閱讀，我不僅獲取了大量的知識，提高了閱讀能力，培養(yǎng)了審美能力，豐富了自己的人生經(jīng)驗。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅持閱讀，并且享受閱讀的過程，不斷豐富自己的人生閱歷，提高自己的綜合素質(zhì)。
初中生語文心得分享篇十三
暑假，對于任何一位學(xué)生來說，都是一段期待已久的時光。不用上學(xué)，在家中自由支配時間，可以去旅游、參加夏令營或是提高各種技能，什么都可以做。然而，暑假也是一個重要的學(xué)習(xí)時期。為了提高自己的語文水平，我參加了老師組織的語文分享活動，從中收獲了很多心得體會。
分享是雙贏。
“臨桂榜樣”，這是我們語文老師給語文分享活動起的名字。在分享活動中，與會的學(xué)生們輪流分享自己最近讀過的一篇課文，大家每次都會收獲很多。有時候，我讀完一篇文章，也許并沒有深入地理解，但在聽別人的分享后，腦海里頓時“噠”地一聲，一下子就明白了。分享是一種雙贏的行為，聽眾可以獲得知識的增長，分享者也可以通過與聽眾的交流，提高自己的思維和表達能力。
能動手的練習(xí)才是有用的。
語文課上最讓我頭疼的就是寫作業(yè)了。但是通過語文分享，我卻發(fā)現(xiàn)了一些有用的方法。原來，做練習(xí)不一定非得按部就班地看題目答題，有的時候，在老師的引導(dǎo)下，我們可以以閱讀理解的方式，來理解和分析文本，并發(fā)散地思考。這種方式不僅可以提高我們的語文水平，還能鍛煉我們的閱讀理解與思維能力。
閱讀是語文成績提高的好途徑。
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而閱讀則是提高語文能力的關(guān)鍵。在分享活動中，我認識了很多新朋友，他們不同的閱讀習(xí)慣和喜好讓我受益匪淺。通過分享活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己閱讀能力的提高。曾經(jīng)在課上，我往往追求答題的速度和分數(shù)，忽略了對文本的理解。但是，在分享活動中，我開始逐漸懂得去深入閱讀文本，通過閱讀理解的方式打開文章的門窗，拓展我的視野和思維。
分享讓我更加熱愛語文。
愛是一種情感，語文也是一門情感化的學(xué)科。在別人的分享中，我聽到很多獨特的感悟和想法，也學(xué)會了分享別人的情感。閱讀是文學(xué)與人情的相遇，而分享則是人情與人情的認知。通過分享活動，我發(fā)現(xiàn)了自己對語文的熱愛之情更加濃厚了。不僅如此，我發(fā)現(xiàn)自己越來越懂得珍惜閱讀的時光，并在其中獲得愉悅和成長。
總之，暑假語文分享活動讓我受益匪淺，成為我暑假生活中最值得回憶和珍藏的回憶。分享讓我更加自信和樂觀，也讓我更加融入了同學(xué)和老師們的大家庭。這是一次漫長而精彩的旅程，每個環(huán)節(jié)、每個學(xué)生的分享，都給我?guī)砹藷o數(shù)感悟和體會，讓我不斷地成長和進步。我相信，這種經(jīng)歷和感受，將會伴隨我走完中學(xué)的每一步，成為不斷前行的力量與源泉。
初中生語文心得分享篇十四
我校自開展主題學(xué)習(xí)實驗以來，新的教學(xué)理念正在逐步影響著我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。語文課堂上更注重學(xué)生長期積累，關(guān)注學(xué)生人文精神發(fā)展，注重指導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀的教學(xué)思想正在形成，并直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素養(yǎng)的提升，逐步形成了優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂。
一、初見成效。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。
“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù)以及“1+_____”單元閱讀教學(xué)模式，使讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也不再是學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當今語文教學(xué)亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，學(xué)生可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過交流，達到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進寫。
二、具體措施。
1、主題閱讀。
操作方式是每教學(xué)一個單元或一篇課文，就補充與單元或課文相關(guān)的文章或背景資料、補注等等，讓學(xué)生充分閱讀，通過這種補充和拓展閱讀，促進學(xué)生對本單元本篇課文的理解學(xué)習(xí)，使學(xué)生開闊視野，活躍思維，豐富思想情感和語言積累。教學(xué)一篇課文至少要另外補充三篇左右的相關(guān)的文章讓學(xué)生課內(nèi)閱讀。
每周設(shè)立兩節(jié)閱讀課，隔周到學(xué)校閱覽室閱讀，另一周在教室閱讀。閱讀內(nèi)容分：與單元、課文有關(guān)的補充資料、班級圖書角的圖書閱讀、閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀心得交流、美文欣賞等。
2、主題背誦。
每教學(xué)一單元或一篇課文，即補充與之相關(guān)的名言諺語、古典詩文等至少兩篇，讓學(xué)生熟讀成誦。以此體現(xiàn)語文教學(xué)的古今結(jié)合、雅俗結(jié)合、讀背結(jié)合，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。
另外，單元課文中的優(yōu)美段落、句子背誦，可采取多種形式背誦，如：上課前背一首小詩，講解詩意，??除規(guī)定的課外詩詞，可另外根據(jù)文章內(nèi)容補充詩詞。
3、主題寫作。
主題寫作的實質(zhì)是加強作文、閱讀和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。每教完一篇課文或一個單元并誦讀了相關(guān)的文章，學(xué)生有所體驗感悟之后，進行相關(guān)的寫作練習(xí)。形式多種多樣，如縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫、補寫、仿寫、改編、日記、讀后感等，教材每單元安排的專題作文訓(xùn)練也在內(nèi)。再加上隨筆練習(xí)，每周兩篇，強調(diào)內(nèi)容是反思和哲理性文章為主。這種感而后發(fā)，積而后發(fā)的過程，并不是寫完就結(jié)束，而是緊跟著相互交流評改、欣賞等活動，是一個交流、激發(fā)、提升的無限開放的過程。
每兩周一次大作文，隨筆一周兩次，各種小寫作講授過程中和寫作課中隨時穿插寫作。盡量縮短作文周期，增加寫作訓(xùn)練次數(shù)，探索“自批、互批、小組批閱、教師面批、集體批閱”等多樣化的作文批閱方式。
4、主題實踐活動。
每教學(xué)一個單元或一篇課文，即圍繞主題開展綜合性的學(xué)習(xí)實踐活動。如：畫春天、“感恩父母”演講比賽、童話故事會等多種形式的語文主題實踐活動。
主題搜索，包括與課文有關(guān)的圖片、詩詞、名言、資料等主要放在課外進行。
初中生語文心得分享篇十五
新課程走近我們已有多年的時間了，多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。在教學(xué)實踐中，我主要采取了以下幾點作法：
一、加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單。
但盡管簡單。卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?結(jié)合我校許多語文老師的教學(xué)實踐提出以下幾種培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的做法：
1、走進教材，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神。
語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學(xué)生帶進教材，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。
教師在教學(xué)中，一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進教材，讓學(xué)生在聽、說、讀中體會語言文字的美。如：教學(xué)老舍的《養(yǎng)花》一文時，可以抓住老舍先生養(yǎng)花所付出的勞動這一段落，著力滲透“不勞動連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”這一富有人文內(nèi)涵的思想內(nèi)容。課上引導(dǎo)學(xué)生夸夸班上熱愛勞動的同學(xué)，并倡導(dǎo)組織學(xué)生進行公益勞動，家務(wù)勞動，自己也學(xué)養(yǎng)花等實踐活動。
這樣也就使學(xué)生懂得了勞動光榮、懶惰可恥的道理，學(xué)生的人文精神得到了很好的培養(yǎng)。又如：教學(xué)古詩《石灰吟》，課前準備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆，讓學(xué)生在課堂上把生石灰放進臉盆，親眼目睹生石灰的變化過程。學(xué)生對堅硬的生石灰在水中沸騰，翻滾，最終蹤影皆無，只留下清白一片的變化過程驚嘆不已?？上攵?，此時教師不用講解，學(xué)生也已深入感悟到石灰不怕犧牲的品格，清清白白的形象，從而在不知不覺中受到了生命價值觀的教育，并在教學(xué)中通過多種形式的表情朗讀，展現(xiàn)課文描寫的形象，抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進行體會，落實語言文字的綜合訓(xùn)練。
2、走出教材，讓學(xué)生擴展閱讀，多實踐，提高學(xué)生語文綜合能力。
從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。
從課外來說，必須加強課外閱讀和實踐。語文教育是母語教育，有取之不盡的教育資源，有得天獨厚的語文環(huán)境。班委選舉;課前一分鐘演講;評論班級生活;開主題隊會;讀書、看報、聽廣播;參加文藝、體育、科技競賽……都會使學(xué)生在“語文化”的生活中，體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣，這都是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好方法。
二、注重學(xué)生的閱讀背誦。
我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點。利用先進的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。
初中生語文心得分享篇十六
第一段：引入語文課例分享的背景和重要性（200字）
語文課例分享是指語文教師在教學(xué)實踐中，將自己成功的案例與其他教師共享，借此提高彼此的教學(xué)水平的活動。語文是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)、最重要的學(xué)科之一，也是衡量學(xué)生基本素養(yǎng)的重要指標。語文課例分享能夠增進教師之間的互動，促進交流，提高教學(xué)效率，是一項非常值得推廣的活動，對教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第二段：介紹語文課例分享的實施方式和準備工作（200字）
語文課例分享的實施方式多樣，根據(jù)教師的需求和實際情況，可以采用線下講座、線上直播、小組討論等形式。在具體實施之前，教師需要做好充分的準備工作：確定分享的主題、清晰明確的分享目標、詳實的教學(xué)案例、生動的教學(xué)視頻等，以保證分享的內(nèi)容簡單易懂，實際操作性強。
第三段：分享成功案例的必要性和分享內(nèi)容的安排（300字）
分享成功案例是語文課例分享的核心內(nèi)容，它能很好地展現(xiàn)教師的教學(xué)思路與方法，也是聚焦語文教學(xué)中具體問題的突出部分，對其他教師的教學(xué)提高有很大的幫助。分享內(nèi)容的安排要緊扣教學(xué)實際，分析成功案例的原因和實施過程中遇到的問題和解決方法。安排合理的分享內(nèi)容和時間，能夠達到分享的效果，提高教學(xué)效率。
第四段：分享過程中遇到的問題和解決方法（300字）
在實施語文課例分享的過程中，教師常會遇到各種問題，例如，時間安排不合理、分享內(nèi)容過于復(fù)雜、缺乏互動等等。為了確保分享的效果，教師需要有計劃、有目的地準備，提前解決可能出現(xiàn)的問題。例如，在分享之前制定好時間表和任務(wù)清單，以充分利用時間；分享時選擇清晰、具體、易于理解的內(nèi)容，增加與聽眾的互動，發(fā)動聽眾的積極性等，有效解決分享過程中的問題，提高分享效果。
第五段：結(jié)語和總結(jié)（200字）
語文課例分享為教師提供展示自己教學(xué)成果的平臺，吸收好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，推動語文教學(xué)的發(fā)展。同時，它也是一項需要教師投入時間和精力的活動，需要教師對教學(xué)進行深入研究、反思和總結(jié)，不斷提高課堂教育質(zhì)量。在未來的教育工作中，希望越來越多的教師能夠參與到語文課例分享中來，共同推動語文教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
初中生語文心得分享篇十七
語文閱讀是我們學(xué)習(xí)語文的重要一環(huán)，通過閱讀，我們可以開闊視野、增加知識，提高語文素養(yǎng)。深度思考和分享心得體會是閱讀的最高境界，下面我將結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗，分享一些心得體會。
首先，閱讀是一種享受。當我們沉浸在優(yōu)美的詩詞或者動人的故事中時，我們會感到一種前所未有的愉悅和陶醉。例如，在閱讀《紅樓夢》的過程中，我被寶釵、黛玉等形象深深吸引，仿佛與她們一同品味著人生的酸甜苦辣。這樣的閱讀不僅給我?guī)砹丝鞓?，更使我對文學(xué)有了更深的理解和感悟。
其次，閱讀是一種思考。閱讀不僅僅是讀字、理解，更重要的是要深入思考，探索其中的意義。例如，在閱讀《圍城》的過程中，我思考了如何正確面對人生的選擇，以及人的本性是否容易受到社會的影響等問題。通過這樣的思考，我不僅對文本有了更深入的理解，也提升了自己的思維能力和分析能力。
再次，閱讀是一種啟示。通過閱讀，我們可以接觸到各種各樣的人物形象和他們的思想，從而啟發(fā)我們形成自己的見解和思考方式。例如，在閱讀《西游記》時，我被孫悟空頑強拼搏的精神所感動，他在面對困難和挑戰(zhàn)時從不氣餒，總是勇往直前。這種精神給了我很大的啟示，使我明白只有堅持不懈，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
此外，閱讀還能夠培養(yǎng)我們的情感和審美能力。通過閱讀文學(xué)作品，我們能夠感受到作家的感情和思維，進而提升自己對于世界的感悟和理解能力。例如，在閱讀《紅與黑》這部作品時，我被作家對于愛情和人性的描繪所折服，感受到了愛情的復(fù)雜和人性的善惡。這樣的閱讀體驗讓我深刻認識到了人性的復(fù)雜性和深刻性。
最后，閱讀的體會不僅僅停留在自己內(nèi)心，更應(yīng)該與他人分享。通過與他人的交流，我們能夠從不同的角度和視野來看待同一個問題，這樣就能夠更加全面地理解和把握閱讀的內(nèi)容與意義。例如，在與同學(xué)的討論中，我從他們的角度獲得了對于同一本書不同的解讀和理解。這樣的交流不僅豐富了我的閱讀體驗，也開闊了我的思維，提升了我對閱讀的理解。
總之，語文閱讀不僅是學(xué)習(xí)語文的一種手段，更是一種樂趣和啟示。通過語文閱讀，我們可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的思維能力和審美能力。同時，通過分享自己的閱讀體會，我們能夠從他人那里獲得不同的見解和觀點，從而豐富自己的閱讀體驗。因此，我鼓勵每個人都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并將自己的心得與他人分享，從而共同提高語文素養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。
初中生語文心得分享篇十八
語文閱讀是我們學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要部分。通過閱讀，我們可以拓寬視野，培養(yǎng)語感，提高寫作能力。而分享心得體會，既是展示自己的理解和思考，也是與他人交流互動的機會。在過去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了語文閱讀的樂趣，也提高了自己的閱讀能力。
首先，語文閱讀給了我拓寬視野的機會。通過閱讀不同題材的文章，我可以了解到各種各樣的人物、事情和文化。比如，在閱讀歷史小說中，我能夠了解古代社會的風(fēng)俗與文化，認識到歷史對現(xiàn)在的影響。在閱讀科普類文章中，我能夠了解到科學(xué)的最新進展，學(xué)習(xí)到新的知識。這些知識的積累不僅能夠拓寬我的視野，還能夠幫助我更好地理解世界。
其次，語文閱讀培養(yǎng)了我的語感。在閱讀過程中，我接觸到了各種各樣的語言表達方式，從中我能夠?qū)W習(xí)到更多的詞匯和句型。同時，我也能夠感受到不同文章的韻律和節(jié)奏，提高我的語言表達能力。尤其是詩歌和散文，通過欣賞這些優(yōu)美的文字，我能夠深刻地感受到語言的力量，不斷提升自己的語感。
再次，語文閱讀提高了我的寫作能力。通過閱讀優(yōu)秀的作品，我可以學(xué)習(xí)到各種寫作技巧和表達方式。對于散文和小說，我能夠?qū)W會細致描寫和塑造人物；對于詩歌，我能夠?qū)W會運用修辭手法和節(jié)奏變換。這些技巧和表達方式，能夠廣泛運用在我的寫作中，讓我的文章更加生動和具有吸引力。而且，通過分析和評價他人作品，我也能夠更好地審視自己的文章，并不斷提高。
最后，分享心得體會是語文閱讀的重要環(huán)節(jié)。在分享中，我可以在朋友和老師的幫助下進一步完善自己的理解和思考。通過分享，我能夠從不同的角度聽取其他人的見解，拓寬自己的思路。同時，也能夠發(fā)現(xiàn)自己理解的不足和不完善之處，進一步提高自己的語文閱讀能力。與他人的交流互動，不僅能夠幫助我加深對文章的理解和詮釋，也能夠培養(yǎng)我的思辨和表達能力。
在過去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了語文閱讀分享心得體會的重要性。通過閱讀，我拓寬了視野，培養(yǎng)了語感，提高了寫作能力。而通過分享，我得到了更多的啟發(fā)和幫助，不斷提高自己的閱讀能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持閱讀，并樂于與他人分享自己的理解和體會，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
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