在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷。是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。以下是小編幫大家整理的如何解決溫室效應(yīng)【范文7篇】，歡迎大家分享。
如何解決溫室效應(yīng)【范文7篇】一
其實(shí)無(wú)論任何學(xué)科和知識(shí)，總會(huì)有一些考試技巧或者提分技巧都是立竿見(jiàn)影的，只是我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。下面向大家分享一下寫(xiě)好作文十大訣竅，很容易，很簡(jiǎn)單。
一、字?jǐn)?shù)三四五
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)[微博]要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！苯?jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感?
二、一秒鐘的事寫(xiě)三百字
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎?
三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。
四、要?jiǎng)舆B著動(dòng)
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！?一句話把文章就給寫(xiě)完了)
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
五、遇到“很”和“非?！毕胍幌?/p>
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非常”，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?
比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
六、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
七、不用成語(yǔ)
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
八、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”
讓孩子比較以下三句話。
張三說(shuō)：“……”;
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;
張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
十、寫(xiě)外貌不用“有”
作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?
老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作一般要走過(guò)4個(gè)階段：1、寫(xiě)作并不神秘;2、寫(xiě)作需要技巧;3、寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;4、寫(xiě)作就是生活。一些孩子在大量讀寫(xiě)中，在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。
如何解決溫室效應(yīng)【范文7篇】二
人生如河，永不停息地流著，有順流，但無(wú)處不有暗礁；人生如歌，永不絕響地唱著，有高亢，但隨處都有低調(diào)；人生如畫(huà)，綿延不斷地伸展著，有那熠熠生輝的亮彩，但無(wú)處不點(diǎn)綴著暗淡。在人生時(shí)間的長(zhǎng)河中，“人生得意須盡歡”是順流、高亢，是亮彩；挫折、跌倒是暗礁、低調(diào)，是暗淡。人生不得意十之八九，就如印象中那個(gè)聰明伶俐的我，卻始終徘徊在人生的下游，我問(wèn)自己怎么在那誘人的上游就沒(méi)有我的一席之地呢？問(wèn)蒼天，天無(wú)語(yǔ)；問(wèn)大地，她沉默。難道我的人生將繼續(xù)在暗淡無(wú)光中度日？我不甘，可又無(wú)奈，究竟路在何方？
面對(duì)院子里的殘?jiān)珨啾?，我的心陷入冰冷的思考中。成?jī)的一落千丈，想著家人對(duì)我的好，老師的期盼，我的未來(lái)。我不敢面對(duì)自己，我開(kāi)始抱怨、憎恨自己。難道我就這點(diǎn)IQ嗎？小學(xué)家人眼里班上名列前茅的我，難道本質(zhì)上只是個(gè)淺薄之人？在這精彩的人生舞臺(tái)我只能是個(gè)配角？難道老天是個(gè)調(diào)皮的孩子，總喜歡跟我惡作劇?難道老天賜予我的人生并不精彩？
理智告訴我，不，老天賜予每個(gè)人的都是公平的，但那人生的桂冠是天山上的雪蓮，她永遠(yuǎn)只為敢于攀登，勇于挑戰(zhàn)的人盛開(kāi)。我的心兒逐漸亮堂，人生的一朝頓悟讓我明白：人生之河寬又闊，奮勇搏擊方為妥。大千世界鎖迷離，認(rèn)清方向恁執(zhí)著。
于是，教室里少了一個(gè)貪玩、調(diào)皮的我，多了一個(gè)廢寢忘食，放棄午休，刻苦鉆研的我；少了一個(gè)眼里迷茫，隨波逐流的我，多了一個(gè)閃著求知欲望的我。然而求知的路崎嶇坎坷，總不會(huì)一帆風(fēng)順，其間我跌倒過(guò)，廢寢忘食帶來(lái)的是低效率的學(xué)習(xí)效果，我流淚了。原來(lái)學(xué)習(xí)也不是一蹴而就的，是逐漸的積累，是需要絕強(qiáng)的忍耐力與不懈堅(jiān)持。我擦干淚水繼續(xù)上路。
有道是“天道酬勤”，“苦心人，天不負(fù)”，我成功了，我登上了人生的上游，掌聲、榮譽(yù)接踵而來(lái)。我笑了，但只是那淡淡的一笑，,我明白努力后的成果點(diǎn)綴的人生是夢(mèng)幻般新奇的。但成功只是曇花般短暫，只要時(shí)間不停，人生的河流將繼續(xù)向前奔騰，沿途變化多端的風(fēng)景才最讓人賞心悅目。
我愿所有的“天之寵兒”們，跌倒了不要抱怨，不要放棄夢(mèng)想，因?yàn)槿松邮欠N目標(biāo)，也是種期望，無(wú)論是潺潺的小溪，還是奔騰不息的大河，流淌就是生的希望，不可停歇……
如何解決溫室效應(yīng)【范文7篇】三
談起東施，人們都會(huì)諷刺她“丑人多作怪”，可是若冷靜而不帶成見(jiàn)地觀察東施的行為，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她荒唐的舉止后折射出的卻是她追求美好自己的方式。難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)東施，向更好的自己進(jìn)發(fā)嗎？
一
前幾天，小叔從上?；貋?lái)與家人共度中秋佳節(jié)。小叔是名副其實(shí)的學(xué)霸，畢業(yè)于浙江大學(xué)，又在法國(guó)獲得了博士雙學(xué)位。我抓住機(jī)會(huì)請(qǐng)教小叔的“武林秘笈”：“小叔叔，你是我一直崇拜的偶像，在學(xué)習(xí)方面有如此高的成就，有什么獨(dú)特的妙招嗎？”我瞪大了眼睛，渴望著小叔的回答。“其實(shí)我并沒(méi)有過(guò)人的天資，但我喜歡學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，每當(dāng)看到一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我便會(huì)悄悄地記下，培養(yǎng)這種習(xí)慣。久而久之，便有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)自然也就越來(lái)越優(yōu)異?！痹瓉?lái)學(xué)霸也是可以從“效顰”做起的，我受益匪淺。
二
小雪是一個(gè)滿臉長(zhǎng)的青春痘的女孩，我也有這樣的煩惱，可我們倆一個(gè)是自信開(kāi)朗，一個(gè)是整天唉聲嘆氣。當(dāng)我的臉上又冒出了一個(gè)痘痘時(shí)，我向小雪抱怨：“青春期怎么這樣呢？花一般的年華全被青春痘給毀了?！毙⊙┬χf(shuō)：“長(zhǎng)就長(zhǎng)唄，這是青春的象征?！薄澳憔筒粺?？”“開(kāi)始也很煩惱的?！?/p>
后來(lái)我看了一篇文章，一個(gè)被譽(yù)為全球最丑的女孩，展開(kāi)了世界上最美的笑顏，她的外表雖然奇丑無(wú)比，但她心靈卻純潔無(wú)暇，我認(rèn)為這才是最美的女孩，我也要向她學(xué)習(xí)，做最美的人。
三
剛學(xué)書(shū)法的時(shí)候?qū)懙暮懿幌駱觾?，人家?xiě)字都十分清秀飄逸，而我的字卻十分丑陋，我不斷模仿字帖，學(xué)習(xí)書(shū)法家的筆鋒，寫(xiě)出了一手好字，久而久之，還融入了自己的一些特點(diǎn)，連書(shū)法老師也對(duì)我的字大加贊賞，拿出曾經(jīng)凌亂的字，與如今娟秀的字對(duì)比，愈加感到模仿的重要，不做模仿字貼的“東施”，又怎能有如今的一手好字？
生活中我們也要學(xué)做“東施”，被人嘲笑又何妨？追求優(yōu)秀精彩自己才是最重要的。
如何解決溫室效應(yīng)【范文7篇】四
很久很久以前，在美麗的大森林中住著小鹿一家。小鹿既聰明伶俐又活潑可愛(ài)，大家都很喜歡它。但是，小鹿有個(gè)壞習(xí)慣，就是愛(ài)吃糖果，而且不愛(ài)刷牙。對(duì)于這件事，小鹿的爸爸媽媽十分頭疼。
今天，小鹿又像往常一樣問(wèn)媽媽：“媽媽，你買(mǎi)回糖果了嗎？”“是的，我買(mǎi)回了你最?lèi)?ài)的……”鹿媽媽的話還沒(méi)有說(shuō)完，小鹿就立馬搶去媽媽手中的糖果袋子，狼吞虎咽地吃起了里面的糖果。媽媽自己其實(shí)并不想讓小鹿吃這么多的糖果，因?yàn)槿绻L(zhǎng)期這樣下去，它的牙就會(huì)壞掉。可是沒(méi)辦法，每回不答應(yīng)小鹿買(mǎi)糖果時(shí)，小鹿就會(huì)躺在地上打鬧，撒嬌。正當(dāng)小鹿吃糖的時(shí)候，鹿媽媽發(fā)現(xiàn)它的牙變黃了，就對(duì)小鹿說(shuō)：“小鹿，別吃糖了，你的牙變黃了。”而小鹿卻滿不在乎地說(shuō)：“沒(méi)事，這不要緊。“接著又吃起了糖果。
第二天，鹿媽媽發(fā)現(xiàn)小鹿的牙齒居然已經(jīng)變黑了，就對(duì)小鹿說(shuō)：“小鹿，你的牙齒開(kāi)始發(fā)黑，要趕緊刷牙?！倍÷挂廊话褘寢尩脑挳?dāng)作耳邊風(fēng)。
第三天，小鹿覺(jué)得自己的牙齒出現(xiàn)了輕微痛，但它不但沒(méi)有告訴媽媽，反而繼續(xù)我行我素。
又過(guò)了一段時(shí)間，小鹿的牙齒已病入膏肓，疼的它滿地翻滾。媽媽見(jiàn)狀，立即把小鹿抱去醫(yī)院拔牙。經(jīng)過(guò)這一次事情，小鹿從此以后再也不多吃糖果了，而且每天都按時(shí)早晚刷牙。
這個(gè)寓言故事其實(shí)就像滾雪球一樣，越滾雪球就越大，越等事情就越嚴(yán)重。人們把它稱為“滾雪球效應(yīng)”。
如何解決溫室效應(yīng)【范文7篇】五
曾經(jīng)與幾位低年級(jí)的家長(zhǎng)交談過(guò)，學(xué)校要求孩子寫(xiě)周記，但是孩子總是抱怨沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，無(wú)奈之下，家長(zhǎng)只好帶孩子出去玩，回來(lái)之后孩子就可以寫(xiě)一篇游玩周記?？墒菃?wèn)題又出現(xiàn)了，家長(zhǎng)未必每周都有時(shí)間帶孩子出去玩，而且能玩的地方又很有限，這周周記的內(nèi)容有了，下周的周記又不知道素材在哪里了，為此，家長(zhǎng)也傷透了腦筋。
其實(shí)，對(duì)于一二年級(jí)學(xué)生作文的要求，無(wú)非是將一件事情寫(xiě)清楚，所以，家長(zhǎng)不必為幫孩子找素材而發(fā)愁，素材其實(shí)就在我們的身邊。
（一）動(dòng)畫(huà)片中素材多
低年級(jí)的孩子都有看動(dòng)畫(huà)片的習(xí)慣，以最常見(jiàn)的《喜羊羊與灰太狼》《鎧甲勇士》等為例，每集動(dòng)畫(huà)片都會(huì)講述一個(gè)故事，孩子們都知道，每集中喜羊羊都會(huì)想出一個(gè)辦法智斗灰太狼，將他趕出羊村，所以，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子先看動(dòng)畫(huà)片，之后將動(dòng)畫(huà)片中的情節(jié)完整記錄下來(lái)，再表達(dá)一下自己的感受方可。
（二）家務(wù)活中找素材
周末大多數(shù)孩子都是在家和父母一起度過(guò)的。與此同時(shí)，周末也是父母最為繁忙的時(shí)刻，洗衣服，做飯，收拾屋子……這時(shí)，不妨讓孩子一同加入到您的家務(wù)勞動(dòng)中，如幫助媽媽剝娃娃菜，幫助爸爸整理衣柜，這些小小的家務(wù)不僅可以培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，從小養(yǎng)成孩子的美好品質(zhì)，也可以讓孩子在勞動(dòng)中體會(huì)父母的艱辛，最為重要的是孩子可以從勞動(dòng)中找到寫(xiě)作的素材，如《我給媽媽當(dāng)幫廚》《我是小小修理工》，這些都是講孩子家務(wù)勞動(dòng)的小周記。
（三）我的故事你來(lái)講
在我小的時(shí)候，爸爸總會(huì)給我講一些他小的時(shí)候的故事，也會(huì)給我看一些他小時(shí)候的照片，所以在我后來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，爸爸的故事就成了我寫(xiě)作的素材，我有幾篇文章就是專門(mén)寫(xiě)爸爸給我講故事的經(jīng)過(guò)。所以家長(zhǎng)可以給孩子分享一些你們小時(shí)候的故事，或是講一講他在嬰兒時(shí)期有趣的時(shí)期，孩子記得這些，都可以成為寫(xiě)作的素材。
（四）書(shū)中自有好素材
我曾經(jīng)給我班上的家長(zhǎng)開(kāi)過(guò)一些閱讀書(shū)目，很多家長(zhǎng)按照書(shū)單買(mǎi)給孩子，孩子也愿意看書(shū)，但是很少有孩子把“周末認(rèn)真讀書(shū)”這件事情當(dāng)做寫(xiě)作的素材。我相信，沒(méi)看一本書(shū)，每讀一個(gè)故事，孩子就會(huì)有不同的心得體會(huì)，所以將閱讀感受記錄下來(lái)，不失為一個(gè)好素材。將閱讀書(shū)目的體會(huì)記錄下來(lái)，哪怕只是只言片語(yǔ)，也是孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，也可以為我們?nèi)蘸蟾吣昙?jí)的讀后感打下基礎(chǔ)。
（五）家中就有新鮮事
孩子有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)家中的變化？比如媽媽買(mǎi)了一件新衣服，爸爸買(mǎi)了一個(gè)新手機(jī)，再或者是姥姥來(lái)到家里玩，家中的生活不可能是一成不變的，每時(shí)每刻都會(huì)有新的事情發(fā)生。比如《我想玩跑步機(jī)》，這篇文章講的就是小朋友的爸爸買(mǎi)了一個(gè)跑步機(jī)，之后小作者想嘗試玩，但是爸爸說(shuō)他太小，怕他摔到，于是小作者只好看著爸爸在跑步機(jī)上玩，希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。很多家中的事情都可以作為孩子寫(xiě)作的素材，再比如《神奇的口紅》講的是小作者的媽媽買(mǎi)了一管口紅，小作者以為是油畫(huà)棒，結(jié)果就畫(huà)了一個(gè)大大的紅蘋(píng)果送給媽媽，鬧得媽媽哭笑不得。很多細(xì)微的變化，有趣的事情，都可以作為孩子寫(xiě)作的素材。
（六）親子游戲出素材
其實(shí)，足不出戶，就可以讓孩子和家長(zhǎng)一起玩游戲，很多游戲都是可以在家中完成的，下面舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子
第一，棋類(lèi)游戲?，F(xiàn)在市面上有很多的棋類(lèi)，如飛行棋，五子棋，甚至是大富翁之類(lèi)的棋類(lèi)游戲，這些游戲不僅可以讓孩子思考，還可以讓孩子在游戲中找到快樂(lè)，這些棋類(lèi)游戲都可以作為孩子寫(xiě)作的素材，如《我和媽媽下五子棋》《我是大富翁贏家》。
第二，手工游戲。很多女孩似乎不太喜歡棋類(lèi)游戲，那么媽媽們就可以帶領(lǐng)孩子們做一些小的手工，如折紙，葉貼畫(huà)，不織布，這些小的手工不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，而且還可以作為孩子寫(xiě)作的有力素材，如《我和媽媽學(xué)折紙》《美麗的葉貼畫(huà)》。
（七）課外班中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
很多孩子周末都選擇上課外特長(zhǎng)班，課外班中，孩子可以學(xué)到很多的課外知識(shí)，如鋼琴，圍棋，舞蹈等等，孩子們學(xué)的這些知識(shí)不僅可以培養(yǎng)興趣愛(ài)好，還可以豐富自己的課余生活。自然，課外班中就會(huì)發(fā)生一些事情，比如《炸彈和導(dǎo)彈的決戰(zhàn)》，就講了兩個(gè)調(diào)皮的小朋友“炸彈”和“導(dǎo)彈”在一次圍棋課上的“決戰(zhàn)”，再如《美麗的小天鵝》，就是講了一個(gè)跳舞的小姑娘在第一節(jié)芭蕾課上的經(jīng)歷。如此種種的課外生活，都可以作為孩子們寫(xiě)作的素材。
其實(shí)，習(xí)作就是生活，我們身邊每天都會(huì)發(fā)生很多的事情，我們只要引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察生活，并將生活中可以作為素材的事情告訴孩子，那么孩子的作文就不會(huì)空洞乏味，也不會(huì)為了周記日記而煩惱了。
如何解決溫室效應(yīng)【范文7篇】六
每個(gè)人都渴望得到別人理解和尊重、希望自己所做的所有事情都能夠被別人認(rèn)可和贊同。當(dāng)然我也不會(huì)例外。
在一個(gè)不屬于我的大家庭里成長(zhǎng)、過(guò)著壓抑的生活。自以為的懂我其實(shí)他們不知道的是那其實(shí)是對(duì)我最大的一種傷害。我討厭別人的冷嘲熱諷、可我卻無(wú)能為力。我喜歡安靜的世界、喜歡一個(gè)人的旅行。
有時(shí)候想想、自己真的挺像一只遍體鱗傷的小鹿、失去了方向、亂打亂撞。拼了命地想逃走、可卻怎么也出不去、回不了家。當(dāng)別人一次又一次地誤解我、用言語(yǔ)攻擊我時(shí)。真的好想好想消失。我的內(nèi)心沒(méi)那么強(qiáng)大、承受不起一次次的傷害。難道我就不能擁有選擇的權(quán)力嗎？我為什么一定要忍。
你們口口聲聲說(shuō)對(duì)我的好、事實(shí)上呢--如果真的對(duì)我好、那就不是從口頭上所表達(dá)出來(lái)的了。而是發(fā)自于內(nèi)心。對(duì)我除了責(zé)怪還是責(zé)怪。時(shí)不時(shí)的說(shuō)我不懂事、不會(huì)領(lǐng)你們的情。在你們說(shuō)出這種話時(shí)、又何嘗想過(guò)我的感受呢？要知道我是人而不是什么冷血?jiǎng)游?、我有心、也一樣有感情?/p>
不懂我就不要隨便的一兩句把我給否認(rèn)。從小我就是一個(gè)不怎么善于表達(dá)情感的人、也就更加不會(huì)去說(shuō)那些什么甜言蜜語(yǔ)的話。但我已經(jīng)很努力地嘗試著和你們多交流交流了啊。為什么你們就沒(méi)有看到呢？每次自己好不容易收獲了一點(diǎn)點(diǎn)成功、都要被你們的話語(yǔ)給刺激的我無(wú)地自容。我在你們的眼中真的就那么差勁、那么不可理喻，為什么要把我好不容易找回來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)自信全給抹殺掉。
我只是一個(gè)普通的人、不是什么事情都可以藏著掖著。受了傷會(huì)喊痛。也一樣想要尋找安慰。
我想擁有和正常人一樣的生活、想有一個(gè)溫暖的家、想有疼我愛(ài)我的父母。不讓我去“流浪”、可以有一個(gè)停留的地方。無(wú)論我受了多大的委屈、他們都可以給我一個(gè)大大的擁抱。真的、我奢求的并不多。我知道讓時(shí)光倒流那太不現(xiàn)實(shí)、我也不敢去想。有些事情該來(lái)的總會(huì)來(lái)、我只希望在這個(gè)喧囂的城市中尋找一份寧?kù)o。希望能有多一個(gè)人理解我就夠了。要知道人和人之間是平等的、如果你們都不是戴有色的眼鏡看我、真心的去為我付出了。怎么可能我會(huì)不被感動(dòng)、會(huì)不知道。要想讓我真正地去接納你們、就應(yīng)該要一視同仁、首先讓我的心靈感到溫暖。有時(shí)候我真的很想用理智的辦法來(lái)處理我和你們之間的關(guān)系、好好地跟你們?nèi)フ務(wù)勑??？赏矣謺?huì)有很多的顧慮、你們會(huì)認(rèn)真地對(duì)待嗎？或許你們還會(huì)去嘲笑我的愚昧。在你們的眼中我有的全部都是缺點(diǎn)、不管我做什么事情你們都不會(huì)去喜歡。你們總是把我當(dāng)成累贅、認(rèn)為我的出現(xiàn)給你們?cè)黾恿撕芏嗟呢?fù)擔(dān)、打亂了你們生活的秩序。也正因?yàn)檫@樣、所以你們特別地排擠我、只要一不高興了、就對(duì)我撒氣、惡語(yǔ)相對(duì)。而我卻連說(shuō)話的權(quán)力也沒(méi)有、只能一忍再忍。我真的很討厭這樣的生活、討厭那些輕視的眼光、憑什么要用異樣的方式來(lái)對(duì)待我、憑什么肆意地踐踏我的自尊。
但漸漸地我便開(kāi)始試著接受起來(lái)、隨時(shí)地去提醒自己不要去在乎任何人的看法、只要活好自己、才是對(duì)父母最大的回報(bào)。那也算是沒(méi)有辜負(fù)自己、跟隨自己的心去做。不被理解也沒(méi)有關(guān)系、只要自己認(rèn)為選擇是對(duì)的就夠了。未來(lái)還很遙遠(yuǎn)、需要自己去闖。
--后記
如何解決溫室效應(yīng)【范文7篇】七
哲理故事大全：印刻效應(yīng)
1910年，德國(guó)習(xí)性學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象：剛剛破殼而出的小鵝，會(huì)本能地跟在它第一眼看到的自己的母親后邊。但是，如果它第一眼看到的不是自己的母親，而是其它活動(dòng)物體，它也會(huì)自動(dòng)地跟隨其后。尤為重要的是，一旦這小鵝形成對(duì)某個(gè)物體的追隨反應(yīng)，它就不可能再對(duì)其它物體形成追隨反應(yīng)。用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這種追隨反應(yīng)的形成是不可逆的，而用通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，它只承認(rèn)第一，無(wú)視第二。
這種后來(lái)被另一位德國(guó)習(xí)性學(xué)家洛倫茲稱為"印刻效應(yīng)"的現(xiàn)象不僅存在于低等動(dòng)物里，而且同樣存在于人類(lèi)之中。幾乎所有的心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家都知道，人類(lèi)對(duì)最初接受的信息和最初接觸的人都留有深刻的印象，他們用"首因效應(yīng)"等概念來(lái)表示人類(lèi)在接受信息時(shí)的這種特征。
于是我們發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)對(duì)任何堪稱"第一"的事物都具有天生的興趣并有著極強(qiáng)的記憶能力。不經(jīng)意地你就能列出許許多多的第一。如世界第一高峰，中國(guó)第一個(gè)皇帝，美國(guó)第一個(gè)總統(tǒng)，第一個(gè)登上月球的人等等，可是緊隨其后的第二呢？你可能就說(shuō)不上幾個(gè)?？磥?lái)，人類(lèi)確實(shí)像那只小鵝那樣，承認(rèn)第一，卻無(wú)視第二。
在生活中，人同樣對(duì)第一情有獨(dú)鐘，你會(huì)記住第一任老師;第一天上班;初戀等等，但對(duì)第二則就沒(méi)什么深刻的印象。在公司中第二把手總不被人注意，除非他有可能成為第一把手;在市場(chǎng)上第一品牌的市場(chǎng)占有率往往是第二的倍數(shù)……
評(píng)語(yǔ)：寧做雞頭，不做鳳尾。活在別人陰影下，不如去另辟天地。當(dāng)然這要看個(gè)人的能力而定，你如果沒(méi)有強(qiáng)烈的開(kāi)拓能力或仍處于學(xué)步階段，那就跟在別人屁股后邊吧，至少風(fēng)險(xiǎn)小些。
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