最熱學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案(通用15篇)

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最熱學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案(通用15篇)
時間:2023-11-01 11:52:02     小編:書香墨

方案的成功實施需要有良好的執(zhí)行力和團隊協(xié)作精神。我們可以通過使用不同的方法和工具來輔助制定方案,如SWOT分析、決策樹、思維導(dǎo)圖等。以下是一些解決特定問題和達到特定目標時可能使用的方案模板。

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇一

《學(xué)前教育學(xué)》作為學(xué)前教育專業(yè)的必修主干課程,是以《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前心理。

學(xué)》《教育學(xué)》等基本理論及最新研究成果為基礎(chǔ),幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代幼兒教育思想,全面。

理解幼兒園教育工作的一般規(guī)律,以達到提升學(xué)生教育理論素養(yǎng)素質(zhì),形成運用理論聯(lián)系實。

是理論性與實踐際,分析教育現(xiàn)象,解決教育問題的能力為教學(xué)目標的一門教育應(yīng)用學(xué)科,性并舉的基礎(chǔ)理論課程。本課程在我院開設(shè)已有幾十年的歷史。

本課程最初稱為《幼兒教育學(xué)》,是根據(jù)國家教育委員會頒布的《幼兒師范學(xué)校教學(xué)計。

日制學(xué)前教育專業(yè)缺乏適宜的《學(xué)前教育學(xué)》教材的現(xiàn)狀,我們根據(jù)高職院校全日制學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需要,以構(gòu)建高職高專層次學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前教育學(xué)》學(xué)科體系為目標,初步對《學(xué)前教育學(xué)》課程進行了涉及教材、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等領(lǐng)域的改革,努力構(gòu)建完整的課程體系。

學(xué)生通過本課程的學(xué)習能初步掌握了本學(xué)科較為系統(tǒng)的知識和理論;

學(xué)會用所學(xué)的理論。

能知識去評價教育教學(xué)活動;能用所學(xué)的理論知識去觀察、分析教學(xué)現(xiàn)象和幼兒學(xué)習活動。

幫助學(xué)生了解幼兒教育實際,培養(yǎng)他們熱愛幼教事業(yè)的思想,學(xué)會審視、分析當前幼兒教育。

~~。

實踐中的問題。具備從事幼兒園教育所必需的教育技能和綜合應(yīng)用能力。

二.課程沿革。

多年來,我們根據(jù)高職學(xué)生的特點,積極進行課程改革研究,在完善課程體系、選用合使該適的教材、改革實踐教學(xué)和充分運用多媒體教學(xué)手段等方面進行了有益的嘗試和探索,課程的建設(shè)取得了明顯的教改成果,使該學(xué)科成為一門受到學(xué)生喜愛的學(xué)科。

1、注意教學(xué)內(nèi)容的更新,構(gòu)建相對完善的學(xué)科體系。

學(xué)前教育學(xué)是一門相對年輕的學(xué)科,由于建國以來我國長期實行兩級師范教育體制,專。

科層次的學(xué)前教育學(xué)的教材建設(shè)相對來說是一個空白。

鑒于這一情況,我們根據(jù)高職學(xué)生的在教學(xué)中不斷地嘗試、探。

性和豐富性,夯實了學(xué)生的教育理論基礎(chǔ)。

2、堅持理論與實踐結(jié)合的教學(xué)原則,積極改進實踐教學(xué)。

生的直接經(jīng)驗,并鼓勵學(xué)生提出問題,在課堂上通過師生、生生討論的形式來幫助學(xué)生學(xué)以。

致用。

3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,使課堂教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高。

教學(xué)中,我們非常注意利用現(xiàn)代教學(xué)手段,經(jīng)過學(xué)習、培訓(xùn),目前我們所有主講教師及。

了解最新輔導(dǎo)教師均能熟練運用多媒體技術(shù)制作精美的課件,教師們還常常上網(wǎng)瀏覽信息,教改動態(tài)和教育研究成果,并充分利用其他的現(xiàn)代教育手段如錄像、錄音等設(shè)備,播放專家的講座、幼兒園課堂教學(xué)實錄等,使課堂教學(xué)的形式更加多樣化,內(nèi)容更具趣味性、直觀性,大大提高了課堂教學(xué)的效率,并取得了較好的教學(xué)效果。

教學(xué)實踐充分證明,我們在教學(xué)中的種種改革和探索是富有成效的,得到了校內(nèi)外專家。

充實完善自己的一致肯定,在學(xué)生中產(chǎn)生了較好的反響。教師們也在教學(xué)改革中不斷進步,的知識結(jié)構(gòu),整個學(xué)科隊伍整體素質(zhì)得到了較大的提升。

分專業(yè)教學(xué)用書的內(nèi)容,結(jié)合當前本課程發(fā)展的實際狀況,通過有機整合與大膽的嘗試,創(chuàng)造性地構(gòu)建起了以基本原理為根基以注重實踐運用為目標的內(nèi)容體系。

解當今幼兒園發(fā)展的新動態(tài),了解社會對幼兒教育的新需求,根據(jù)學(xué)生個性不同、就業(yè)需求不同給予不同滿足,體現(xiàn)課程設(shè)計的開放性。

~~。

針對幼兒教育實踐中的突出問題結(jié)合教育理論進行合理的分析,提出實際的解決辦法,并較好地處理了本課程與其他實踐課程的關(guān)系;以提高學(xué)生教育實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。

三、教學(xué)目標。

職業(yè)能力。

目標觀察能力。

專業(yè)知識目標。

專業(yè)技能目標。

價值取向目標。

了解觀察的基本要求、方法,把握兒童的心理特點和身。

學(xué)會觀察和分析一個教育活動中幼兒發(fā)展行為的表現(xiàn),探討并能提出教育對。

策。

熱愛尊重幼兒,樹立科學(xué)的兒童發(fā)展觀和教育。

觀。

社會交往。

能力。

心發(fā)展規(guī)律,形成對幼兒行為敏銳的觀察力。了解與幼兒及家長交往基本。

要求。

1、在見習實習中觀察幼兒園教師在各。

種教育場景中與幼兒交往的情景,掌握幼兒教師的教育、交往技巧。

2、創(chuàng)設(shè)場景,初步體驗與幼兒、家長。

溝通的技巧。

1、分析一個教育活動計劃的構(gòu)成要素。

和內(nèi)涵要求。

力、反思、評價能力。

了解幼兒園課程要素的構(gòu)成和內(nèi)容,學(xué)習掌握幼兒園教學(xué)、游戲、一日活動的組織方法與要求,理解幼兒園班級管理的要求。

認真思考、質(zhì)疑的品質(zhì)、學(xué)習表達和交流研討,初步形成教育實踐能力和合作學(xué)習能力。

與兒童學(xué)習的關(guān)系,反思和評價教師的教育技巧和實踐能力。

3、觀摩和參與實訓(xùn)半日活動,學(xué)習幼兒園班級管理和半日生活的組織內(nèi)容。

與要求。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力及評價能力教育資源的利用能。

力綜合應(yīng)用。

了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和規(guī)劃要。

求。

了解家園合作、社區(qū)合作的意義和方。

法。

理解幼兒園教育目。

形成科學(xué)的環(huán)境。

觀。

形成生態(tài)學(xué)視野下的大教育觀。

例,學(xué)習評價家園合作、社園合作的方。

法。

調(diào)查一個幼兒園幼兒。

“四育”發(fā)展的形成專業(yè)基礎(chǔ)理。

~~。

能力。

標、發(fā)展內(nèi)容和實施途徑、工作評價的要求,初步形成幼兒園教育工作及其規(guī)律的認識。

情況,學(xué)習分析評價幼兒園教育現(xiàn)象,形成運用理論分析解決實際教育問題。

能力。

論及職業(yè)素質(zhì)。

知識延伸及學(xué)習拓展能力。

了解學(xué)前教育思想發(fā)展史、主要教育理論流派及其思想主旨理念、了解國際上著名的幼兒園課程模式與當前的園本課程研究。

愛。

擴大專業(yè)視野,提升專業(yè)理論素。

養(yǎng)。

四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時。

章次第一章第二章。

課程內(nèi)容緒論。

講授學(xué)時。

64。

實踐學(xué)時。

第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章。

幼兒園班級管理和幼兒行為輔導(dǎo)。

早期親子教育。

544436554。

12。

212332。

~~。

合計5418。

總學(xué)時。

五、教學(xué)、實踐環(huán)境與教具設(shè)備的設(shè)計。

1.實踐性教學(xué)環(huán)境與條件:實踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)主要在于為學(xué)生聯(lián)系可以觀摹和實。

習的教育實踐基地。目前,我們建立的實踐基地有。

摩室,滿足校內(nèi)實踐教學(xué)的需要。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境及資源:目前,本課程實行多媒體教學(xué),擁有一套相對完整的多媒體。

教學(xué)資料,對于提供教學(xué)效果具有積極的意義。學(xué)院也購買了一套清華同方知網(wǎng),并有專門的電腦中心,學(xué)生可以隨時上網(wǎng)查閱專業(yè)信息、為學(xué)習專業(yè)知識提供支持。

同時,學(xué)生還可。

以通過電子郵件、qq與教師進行經(jīng)常性的交流,及時消除自己在學(xué)習上遇到的一些問題和。

困惑。

除了到托幼機構(gòu)的真實教學(xué)環(huán)境見習、實習以外,還充分利用校內(nèi)的兒童心理觀察室、幼兒游戲模擬式、蒙臺梭利工作室、奧爾夫音樂實驗室等實訓(xùn)場所,讓學(xué)生訓(xùn)練相關(guān)技能。

(2)將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來。

進來”傳經(jīng)送寶或開展座談,開闊學(xué)生的視野。

六、教學(xué)反思:

~~。

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇二

1、熟悉校園,老師,同學(xué)。熟悉班級上課形式。

2、學(xué)習十二字行為規(guī)范要求,為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習慣打基礎(chǔ)。

1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生,知道教室的位置。

2、向老師、同學(xué)介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。

1、整體認知“十二字行為規(guī)范”

2、養(yǎng)成良好的行為習慣。

一、談話揭題

1、小朋友們好!歡迎大家來到大張莊小學(xué)讀書,我是這個學(xué)校的老師,我姓李,大家可以叫我“李老師”(請同學(xué)齊聲向老師問好,老師也應(yīng)答“小朋友們好!”或“你們好!”

二、認識校名、年級、班級

全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道?(請學(xué)生回答)

1、出示帶有拼音的校名小黑板。

2、教師按拼音正確地把校名念一遍,請學(xué)生跟老師念,請個別同學(xué)念。

3、教師邊畫邊講年級與班級。

4、說一說

我是()小學(xué)()年級()班的小學(xué)生。

三、自我介紹

我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學(xué)習,一起生活,一起玩耍,我們要互相認識。

1、老師示范自我介紹。

我的名字叫什么?我最喜歡什么?

2、學(xué)生輪流說。

紅花獎勵做得好的同學(xué)。

到教室外站隊,按高矮順序排隊,依次排座位。

一、學(xué)習要求:

1、通過參觀校園,感受到名校園的美,生活在其中的快樂。

2、在參觀過程中,熟悉校園環(huán)境,了解校園常規(guī),爭做名校園的名學(xué)生。

二、學(xué)習過程:練習集合:

剛才大家在教室的表現(xiàn)真好,現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@,大家想去嗎?

1、學(xué)習集隊。(要求:快、靜、齊)

2、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊,男同學(xué)靜坐觀看。

3、孩子離座按要求排隊。

4、全班學(xué)生根據(jù)老師的口令做動作。(培訓(xùn)一名最大膽的學(xué)生和老師一起叫口令。)

練習出隊:

1、聽到“齊步走”的口令,大家安靜地向前行走,不說話,注意對齊前面、旁邊的小朋友。

2、下樓梯時要向右走,(老師說明原因)不跑步,不從扶手上滑下去,要注意安全。

3、走到樓梯的最后一級臺階時,第一排學(xué)生要停下來稍作停留,以保證隊伍的整齊有序。

組織學(xué)生上廁所

1、幫助學(xué)生認識男女廁所,說明要求:下課后要抓緊時間上廁所;上完廁所后要洗手;不在廁所周圍玩耍。

2、讓學(xué)生上廁所。

(四)參觀校園

1、認識白線,注意上下樓梯靠右行。

2、見到老師問好,有禮貌。

3、校園文化、樓道文化,評比欄和宣傳欄。

4、參觀辦公室,告訴學(xué)生喊“報告”,老師同意才能進。

5、參觀飲水處,學(xué)會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含,節(jié)約用水不浪費。

6、參觀廁所,清楚要求。認清標志,手紙入簍,不在廁所攀爬瘋打聊天。

7、參觀操場和體育樂園,明確要求。不準自己進入,要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護下接觸。

四、放學(xué)訓(xùn)練

1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾,依次扔入垃圾簍,把椅子放入桌內(nèi)。

2、集合整隊。做到“快靜齊”??诹睢安徽f話,把手牽,安靜走到巷子口,大家一起說再見?!?/p>

3、行進中“沿白線,靠右行”。

一、現(xiàn)在我們要學(xué)習怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

二、了解“十二字行為規(guī)范”

請同學(xué)們向后看黑板上的十二個字。會認讀的同學(xué)讀給大家聽師帶領(lǐng)大家齊讀逐字講解,初步感知全班再次齊讀。

三、演示導(dǎo)行部分口令靜息

請座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學(xué)習課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰

向右伸手配音樂練習

一、出示兒歌

《我會做》

進學(xué)校,笑一笑,右邊走路不亂跑。校園教室真美麗,紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動,先聽再說不插嘴,耳聽眼看舉手說,發(fā)言站直聲響亮。可見常把筆盒看,鉛筆橡皮在不在。放學(xué)之前站路隊,不說話,把手牽。安靜走到巷子口,大家一起說再見。只要同學(xué)都做好,我們班級人人夸,每天我都要做到,三好學(xué)生我來當。

二、師范讀,講解。

三、師帶讀,學(xué)生跟讀,配動作

四、嘗試背誦記憶。

五、將抽象的要求編成具體的兒歌,形象生動,直接導(dǎo)行,幫助孩子記憶并形成習慣。再次練習站隊,準備站隊——教室門口整隊——下樓,校門口整隊——門外一年級放學(xué)區(qū)內(nèi)集體再見。

板書設(shè)計

我的名字是??

我們的學(xué)校是道明外國語學(xué)校。

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇三

1.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,樂意與同伴游戲。

2.初步感知空間方位概念,能用前、后方位詞描述物體所在相應(yīng)的位置,提升辨別能力和語言表達能力。

3.學(xué)習以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位,理解物體前后方位的相對性、可變性、連續(xù)性。

活動重點:初步感知空間方位概念,能用前、后方位詞描述物體所在相應(yīng)的位置,提升辨別和語言表達能力。

活動難點:學(xué)習以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位,理解物體前后方位的相對性。

活動準備:人手一份操作材料(兔子、企鵝、青蛙、鴨子)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)(房子道具、玩偶等)。

師:“小朋友,現(xiàn)在我們來做一個游戲,當老師說到一個詞時請你說出它的相反詞?!?/p>

教師依次說出大小、上下、長短、高矮、前后。

1.師:“小朋友,剛才的游戲,我們最后說到了哪個相反詞?”

師:“小朋友,你知道在我們身體上有哪些器官、部位是在我們身體的前面?有哪些器官是在我們身體的后面?”

幼兒自由回答,教師及時作出肯定或更正。

小結(jié):我們身體前面有鼻子、眼睛、嘴巴,我們的身體后面有屁股。

2.師:“請小朋友仔細觀察一下,除了我們的身體器官、部位外,你的身體前面還有什么?”

(幼兒自由回答)

師:“你的身體后面還有什么?”

(幼兒自由回答)

師:“咦,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)一體機在小朋友的前面,可是老師說一體機在老師的后面,為什么一體機位置發(fā)生了變化?誰來說一說?”

(發(fā)散幼兒思維,自由回答)

小結(jié):原來我們面對的方向不一樣,所以我們前后的物體也不一樣,物體的前后是有相對性的。

3.師:“現(xiàn)在聽老師說名稱,請小朋友說出它們在你的前還是后??凑l說的又快又對?!保ㄈ纾航處熣f鋼琴,幼兒回答前)

1.師:“請兩位小朋友說一說你的前面坐著誰?你的后面坐著誰?”

2.師:“請小朋友告訴老師,xxx的前面是誰?后面是誰?”

(幼兒自由回答)

師:“請小朋友看一看在你前面的這座房子,它的前面有誰?房子的后面有誰?”

師:“看一看后面的那座房子,它的前面有誰?房子后面有誰?”

(教師將前面的房子調(diào)換方向)師:“現(xiàn)在在看一看房子的前面有誰?房子的后面有誰?”

師:“為什么房子前后的小動物發(fā)生了位置的變化?有誰說一說?”

小結(jié):原來房子面對的方向不一樣,所以房子前后的小動物就會發(fā)生變化。物體的前后是有可變性的。

3.師:“現(xiàn)在小動物都跑來要跟小朋友做游戲,邀請小朋友根據(jù)要求幫助小動物站好隊?!?/p>

教師說出動物名稱所在位置,幼兒操作。如:企鵝面對自己站在最前面,企鵝的后面是鴨子,鴨子的后面是青蛙,小兔在青蛙后面。

師:“隊伍要有變化了,青蛙的前面是企鵝(企鵝站在青蛙的前面)。”(教師變換動物站隊的次序,引導(dǎo)幼兒操作)

師:“現(xiàn)在請所有的小動物向后轉(zhuǎn),請問青蛙的前面是誰?后面是誰?(教師說出前后讓幼兒說出動物名稱)?!?/p>

師:“現(xiàn)在請企鵝站在小青蛙的前面兔子的后面。(教師變換要求,重復(fù)練習)”

1. 幼兒變換位置,感知物體前后的可變化性和連續(xù)性

師:“現(xiàn)在我們一起玩一個變變變的游戲。請小朋友聽清老師的

要求快速說出他們的相應(yīng)位置。”

問其中一名幼兒前后各是誰?變換座位后再問前后各是誰?反復(fù)幾次游戲。

師:“為什么這位小朋友剛才前后的人和現(xiàn)在前后的人不一樣了?”

小結(jié):中心發(fā)生了變化,所以前后的事物也就發(fā)生了變化。當人或事物向前或向后移動的過程中還具有連續(xù)性。

2. 師:“請小朋友輕輕起立站在椅子前面,現(xiàn)在將小椅子推進桌子里面站在椅子的后面?!?/p>

師:“面向老師向前一步走,向后退一步”。

師:“請小朋友按要求站成兩列,請xx站在老師的前面,xxx站在xx的后面,xxxx站在xxx的后面,xxxxx站在xxxx的前面xxx的后面?!?/p>

師:“其他小朋友迅速站在xxxx的后面,現(xiàn)在請小朋友跟隨老師到外面休息一下吧!”

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇四

《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》是一門集幼兒教育專業(yè)理論和專業(yè)技能于一身的綜合性學(xué)科,理論性與實踐性強是學(xué)科的主要特點。本學(xué)我期擔任17春幼教1、2、3班的教學(xué)工作。具體在教學(xué)中我努力做到以下幾點:

一、在實際教學(xué)工作中做到深入細致的備好每一節(jié)課,認真研讀教材,力求準確把握重難點認真上好每一節(jié)課,上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而且有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性與邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每節(jié)課的質(zhì)量。堅持聽課,注重學(xué)習教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索一條適合自己教學(xué)模式的路子。注重教育理論的學(xué)習并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用,在初嘗試探的過程中也意識到了自己在教學(xué)方面還有許多不足之處,還需繼續(xù)努力。

二、課堂上注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,注重引導(dǎo)學(xué)生主動性。在職教傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,對專業(yè)理論課的教學(xué)大多采用“灌輸式”的教學(xué),重理論講解、忽視理論與實際相結(jié)合,課堂氣氛沉悶,無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。為變被動學(xué)習為主動學(xué)習,使學(xué)生在有限的時間里掌握較多的知識,我在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用情境模擬、講解演示、分析討論等方法,利用多媒體技術(shù),訓(xùn)練學(xué)生動腦、動手、動口,培養(yǎng)學(xué)生自己去獲取知識的技能。如:在講授幼兒園的健康活動時,有意讓她們結(jié)合所學(xué)的律動操和手指操自己創(chuàng)編一套手指操模擬小老師給其他同學(xué)教授。這樣大大刺激了她們的表現(xiàn)欲和主動性在玩中學(xué),在玩中鍛煉了膽量,在玩中提高了她們的,創(chuàng)編能力和教授能力。

三、搜集播放網(wǎng)上幼兒園優(yōu)質(zhì)課視頻,幫助她們熟悉幼兒園課堂。為了提高學(xué)生的專業(yè)水平,將學(xué)科知識與幼兒園的教育實際結(jié)合起來,組織入園見習是必不可少的重要環(huán)節(jié),但是見習工作在即將畢業(yè)時安排,所以只能通過搜集視頻來讓同學(xué)們學(xué)習。通過聽課,可以讓學(xué)生了解幼兒園教育活動的基本要素,學(xué)習幼兒園教師的課堂教學(xué)技能技巧,提高分析能力、評價能力,為以后的教育教學(xué)積累經(jīng)驗。

四、現(xiàn)成課例,模仿教學(xué)。經(jīng)過一段時間的理論學(xué)習和視頻學(xué)習,學(xué)生對幼兒、幼兒教師以及幼兒教師工作有了一定的感性認識,通過近一年的學(xué)習,學(xué)生基本掌握了整個活動流程,因此,這學(xué)期我讓學(xué)生每人準備一節(jié)幼兒語言活動進行授課;其她同學(xué)則借助書本94頁幼兒園教育活動評價表的要求最少寫出這節(jié)課的亮點或存在的問題。學(xué)生們課堂呈現(xiàn)的效果較上學(xué)期有很大進步,相信她們會一次比一次有進步。

當然,教學(xué)中自身也有許多不足,如:對書本內(nèi)的理論知識掌握的不是很充分,理論教學(xué)方面有些欠缺;因為在幼兒園實習時間不長,對幼兒園整體課程經(jīng)驗不是很豐富,課堂上不能完滿的交給學(xué)許多知識。

總之,在幼兒園教育活動設(shè)計與實踐的教學(xué)過程中,首先,應(yīng)把自己定位為一個學(xué)習者,深挖理論知識,并將理論聯(lián)系實際,課堂上真正讓學(xué)生動起來,積極主動地參與進來并愿意學(xué)習。相信,經(jīng)過努力,我和學(xué)生們都會有所成長。

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇五

1、熟悉校園,老師,同學(xué)。熟悉班級上課形式。

2、學(xué)習十二字行為規(guī)范要求,為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習慣打基礎(chǔ)。

教學(xué)重點。

1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生,知道教室的位置。

2、向老師、同學(xué)介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。

教學(xué)難點。

1、整體認知“十二字行為規(guī)范”

2、養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)介紹自己認識新朋友。

一、談話揭題。

1、小朋友們好!歡迎大家來到大張莊小學(xué)讀書,我是這個學(xué)校的老師,我姓李,大家可以叫我“李老師”(請同學(xué)齊聲向老師問好,老師也應(yīng)答“小朋友們好!”或“你們好!”

二、認識校名、年級、班級。

全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道?(請學(xué)生回答)。

1、出示帶有拼音的校名小黑板。

2、教師按拼音正確地把校名念一遍,請學(xué)生跟老師念,請個別同學(xué)念。

3、教師邊畫邊講年級與班級。

4、說一說。

我是()小學(xué)()年級()班的小學(xué)生。

三、

自我介紹。

我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學(xué)習,一起生活,一起玩耍,我們要互相認識。

1、老師示范自我介紹。

我的名字叫什么?我最喜歡什么?

2、學(xué)生輪流說。

紅花獎勵做得好的同學(xué)。

第二環(huán)節(jié)認識我們的學(xué)校。

到教室外站隊,按高矮順序排隊,依次排座位。

一、學(xué)習要求:

1、通過參觀校園,感受到名校園的美,生活在其中的快樂。

2、在參觀過程中,熟悉校園環(huán)境,了解校園常規(guī),爭做名校園的名學(xué)生。

二、學(xué)習過程:練習集合:

剛才大家在教室的表現(xiàn)真好,現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@,大家想去嗎?

1、學(xué)習集隊。(要求:快、靜、齊)、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊,男同學(xué)靜坐觀看。

3、孩子離座按要求排隊。

1、聽到“齊步走”的口令,大家安靜地向前行走,不說話,注意對齊前面、旁邊的小朋友。

2、下樓梯時要向右走,(老師說明原因)不跑步,不從扶手上滑下去,要注意安全。

3、走到樓梯的最后一級臺階時,第一排學(xué)生要停下來稍作停留,以保證隊伍的整齊有序。

組織學(xué)生上廁所。

1、幫助學(xué)生認識男女廁所,說明要求:下課后要抓緊時間上廁所;上完廁所后要洗手;不在廁所周圍玩耍。

2、讓學(xué)生上廁所。

(四)參觀校園。

1、認識白線,注意上下樓梯靠右行。

2、見到老師問好,有禮貌。

3、校園文化、樓道文化,評比欄和宣傳欄。

4、參觀辦公室,告訴學(xué)生喊“報告”,老師同意才能進。

5、參觀飲水處,學(xué)會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含,節(jié)約用水不浪費。

6、參觀廁所,清楚要求。認清標志,手紙入簍,不在廁所攀爬瘋打聊天。

7、參觀操場和體育樂園,明確要求。不準自己進入,要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護下接觸。

四、放學(xué)訓(xùn)練。

1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾,依次扔入垃圾簍,把椅子放入桌內(nèi)。

2、集合整隊。做到“快靜齊”??诹睢安徽f話,把手牽,安靜走到巷子口,大家一起說再見。”

3、行進中“沿白線,靠右行”。

第三環(huán)節(jié)我們這樣上學(xué)。

一、現(xiàn)在我們要學(xué)習怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

二、了解“十二字行為規(guī)范”

請同學(xué)們向后看黑板上的十二個字。會認讀的同學(xué)讀給大家聽師帶領(lǐng)大家齊讀逐字講解,初步感知全班再次齊讀。

三、演示導(dǎo)行部分口令靜息。

請座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學(xué)習課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰。

向右伸手配音樂練習。

第四環(huán)節(jié)學(xué)習兒歌《我會做》。

一、出示兒歌。

《我會做》。

進學(xué)校,笑一笑,右邊走路不亂跑。校園教室真美麗,紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動,先聽再說不插嘴,耳聽眼看舉手說,發(fā)言站直聲響亮。可見常把筆盒看,鉛筆橡皮在不在。放學(xué)之前站路隊,不說話,把手牽。安靜走到巷子口,大家一起說再見。只要同學(xué)都做好,我們班級人人夸,每天我都要做到,三好學(xué)生我來當。

二、師范讀,講解。

三、師帶讀,學(xué)生跟讀,配動作。

四、嘗試背誦記憶。

五、將抽象的要求編成具體的兒歌,形象生動,直接導(dǎo)行,幫助孩子記憶并形成習慣。再次練習站隊,準備站隊——教室門口整隊——下樓,校門口整隊——門外一年級放學(xué)區(qū)內(nèi)集體再見。

板書設(shè)計。

我的名字是??。

我們的學(xué)校是道明外國語學(xué)校。

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇六

1、發(fā)現(xiàn)生活中常見事物的相同排列規(guī)律,嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式(abab)。

2、體驗數(shù)學(xué)活動的趣味性,發(fā)展遷移性思維。

【重點與難點】嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式(abab)

1、生活中模式照片:太陽鐘、椅子、 護欄;

2、生活中的材料:剪刀、雪花片、固體膠、塑料桶、筆、彩紙等。

出示照片,看照片發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

小結(jié):是按兩個一組、一個一個間隔排列的。

(一)尋找生活中材料進行排序。

1、講解規(guī)則:

2、幼兒操作

3、分享交流:

關(guān)鍵提問:你選擇了什么材料?是怎么排的?

小結(jié):材料不同,但排列的方式都是相同的,都是按兩個一組、一個一個間隔排列的。雖然我們只用了一種材料,但只要改變材料擺放的位置,也可以來表示間隔排列的規(guī)律。

(二)利用身體進行模式表征

要求:用我們的身體來表示兩個一組、一個一個間隔排列的規(guī)律。

小結(jié):原來,用材料和我們身體的各部分都能表示兩個一組、一個一個間隔排列的規(guī)律。同一模式可以用不同的方式來表示。

尋找故事中一一間隔的模式

關(guān)鍵提問:故事里有沒有兩個一組、一個一個間隔排列的事情?

附故事:

山姆在家里玩排一排的游戲。他把所有玩具都倒在地上,一個一個排上去。媽媽叫:“山姆,吃飯了?!鄙侥氛f:“再等一分鐘?!鄙侥方又磐婢?,玩具排到了臥室門口。玩具排完了,山姆找到了書柜上的許多書,接著一本一本排上去?!吧侥罚燥埩?。”“再等一分鐘?!鄙侥方又艜?,書也排完了,山姆找到了小汽車,接著一輛一輛排上去,小汽車排到了客廳?!吧侥?,吃飯了?!鄙侥愤€想排:“再等一分鐘。”小汽車排到了浴室的門口不夠了,山姆找到了洗澡的玩具,接著排上去。“山姆,吃飯了?!薄霸俚纫环昼姟!毕丛璧耐婢卟粔蛄耍侥氛业搅诵?,接著排上去?!吧侥?,吃飯了?!薄霸俚纫环昼??!鄙侥愤€在排,離門口只有很小一段距離了?!吧侥罚燥埩??!薄霸俚纫环昼??!鄙侥穼嵲谡也坏娇梢耘诺臇|西了,他躺了下來,頭正好碰到了門口。“山姆,吃飯了?!薄霸俚纫环昼姟!眿寢屌艹鰜硪豢矗巴?!山姆,你真了不起!”山姆高興地說:“媽媽,你看我把玩具都排好了!”

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇七

幫助家長和教師了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點,建立對兒童的合理的期望,獲得科學(xué)育兒的理念和方法。

給孩子適宜的愛

20xx年5月20日至6月20日。

圍繞深入貫徹落實《指南》,集中組織開展形式多樣的活動,引導(dǎo)廣大幼兒園教師和家長學(xué)好《指南》、用好《指南》,學(xué)會把《指南》的教育理念轉(zhuǎn)化為尊重孩子、理解孩子的實際行動。

1、面向社會宣傳。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會支持的重要契機,積極發(fā)揮大眾傳媒的作用,共同做好宣傳月的系列宣傳活動。

2、組織學(xué)習交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》,組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗體會,并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。

3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》,各班在qq群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點,引導(dǎo)家長學(xué)會認真觀察了解孩子,充分尊重理解孩子,正確鼓勵支持孩子。

4、各班出一期學(xué)前教育宣傳欄。

5、召開一次全園家長會(分班召開)。重點宣傳、介紹《指南》,對其中的內(nèi)容進行適當解讀。

6、以園為單位,發(fā)放《致家長一封信》。主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。

7、組織一次全園家長開放日。利用六一文藝演出活動、親子活動會開展、活動開展圖片展、幼兒制作展等活動讓家長了解幼兒。

8、懸掛標語宣傳。

1、精心組織,加強領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào),認真制定宣傳月活動的具體實施方案,精心組織好系列公益宣傳活動。

2、多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性,鼓勵其利用專業(yè)優(yōu)勢,充分發(fā)動家長和幼兒園教師,積極參與和支持宣傳月活動。

20xx年蘭州市西固區(qū)苗苗幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動總結(jié)

為了幫助家長和教師進一步了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習特點,建立對兒童的合理的期望,獲得科學(xué)育兒的理念和方法,真正成為孩子健康成長的指導(dǎo)者和引路人,根據(jù)上級市局安排,我園從20xx年5月20日至6月20日開展為期一個月的學(xué)前教育宣傳月活動。

圍繞今年宣傳月的活動主題“給孩子適宜的愛”,我園開展了以下活動:

1、面向社會開展宣傳活動。《指南》的出臺凝聚了自上而下、自下而上眾多專家和一線教師以及關(guān)注教育社會人士的心血與智慧,充分體現(xiàn)了科學(xué)性、民主性與先進行、時效性、操作性強等特點。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學(xué)知識、爭取社會支持的重要契機。在進出我園的必經(jīng)地段懸掛橫幅標語,在幼兒園的大門前擺放了《指南》內(nèi)容的宣傳板塊,在幼兒園的網(wǎng)站上全文發(fā)布《指南》的所有內(nèi)容,發(fā)放《致家長一封信》和深入社區(qū)宣傳等多種方式,全方位、多角度地讓《指南》精神深入幼兒的家庭,讓廣大家長熟悉了解《指南》的精神實質(zhì)。

2、組織學(xué)習交流。我園圍繞學(xué)《指南》、用《指南》,組織廣大教師和家長開展多種形式的學(xué)習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學(xué)《指南》、用《指南》的經(jīng)驗體會。今年開學(xué)初,我園就組織開展教師自學(xué)《指南》,全面了解幼兒園教育的基本內(nèi)涵和法規(guī)常識,特別是引導(dǎo)教師樹立科學(xué)育兒的理念和意識,用《指南》的精神引領(lǐng)和指導(dǎo)幼兒園日常保教工作。

3、開展科學(xué)育兒服務(wù)。幼兒園通過家長會、六一活動向廣大家長宣傳《指南》,園長親自向家長宣講指南內(nèi)容,并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。各班在qq群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內(nèi)涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點,引導(dǎo)家長學(xué)會認真觀察了解孩子,充分尊重理解孩子,正確鼓勵支持孩子。

4、各班出了一期學(xué)前教育宣傳欄。在園領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下,全園教師的合作努力我園的學(xué)前教育宣傳月活動取得了預(yù)期的效果。宣傳月結(jié)束了,但《指南》的宣傳工作并未結(jié)束,我們必須在日常工作中正常做好《指南》的宣傳工作。我們要認真學(xué)習《指南》,更新觀念,充分了解3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,確立幼兒學(xué)習與發(fā)展的“合理期望”,堅持遵循幼兒學(xué)習與發(fā)展的客觀規(guī)律,堅持以多數(shù)幼兒在目標時間內(nèi)可能達到的水平為基礎(chǔ),堅決執(zhí)行幼兒園各領(lǐng)域的教學(xué)目標,科學(xué)施教,提高保教質(zhì)量,真正克服幼兒園教育“小學(xué)化”傾向和各種違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法。

幼兒園通過以上活動形式,面向老師和家長開展科學(xué)育兒宣傳活動,廣泛傳播先進的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識,宣傳幼兒教育“小學(xué)化”的危害及防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施,幫助廣大家長轉(zhuǎn)變育兒觀念,提高科學(xué)育兒水平,自覺抵制各種違健康的行為。

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇八

1、鈴聲響,進教室。書放好,坐端正。老師講,專心聽。要發(fā)言,先舉手。站起來,大聲講。同學(xué)講,仔細聽。有問題,要補充。

1、鈴聲響,進教室,安安靜靜等老師,抬頭挺胸坐得正,看黑板,腳放平。

2、要發(fā)言,先舉手,起立站直再開口。老師講課認真聽,作業(yè)整齊又干凈

3、上課鈴聲響后,學(xué)生會在小班長的帶動下邊拍邊唱:“上課鈴聲響,快快進課堂。上課守紀律,坐正看前方?;卮饐栴}先站好,聲音甜又亮。手不動腳不晃,比一比誰最棒?!?/p>

4、一二三四,坐好姿勢。(同時要求坐好)五六七八,閉上嘴巴。(要求不要說話)

5、小眼睛,看黑板。身體,坐直;兩手,放好;保持,安靜;準備讀書,拿起課本。(要求做到三個一并拿起課本)

6、點點頭,伸伸腰,我們來做課前準備操,動動手,動動腳,開動腦筋勤思考。你一言,我一語,這樣發(fā)言可不好。耳要聰,目要明,文明守紀我最行,棒!棒!棒!我真棒!爭做班級的no.1。year!

【安靜課堂方法】:

師(雙手擊掌3次,有節(jié)奏的xxx)

生(跟著擊掌2次,第三次雙手放好,即節(jié)奏也是xxx)

【學(xué)拼音】:

(1)拼音格,四條線,拼音寶寶住里面。住上格,不頂線,住下格,一半多一點,住中格,寫滿頂兩邊。

(2)復(fù)韻母,真有趣,兩個單韻母在一起。

看前面,擺口形,口型變化要注意,快速向后滑過去,和成一音莫忘記。(3)聲母b和韻母a,猛的一碰變成ba。b-a(帶調(diào)號)爸,爸爸。

【組織教學(xué)】:

(1)請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。(2)同學(xué)們,我問你,上課應(yīng)該怎么做?身坐正,腳放平,眼看老師守紀律。(3)小火車在哪里,小火車在這里。

(4)師:小火車,開起來

生:咕嚕咕嚕開起來

師:火車頭在哪里

生:火車頭在這里

師:這排火車開起來

【寫字時】:

1、提醒法。(生寫生字前,師誦兒歌)

身坐挺,足擺平,頭不歪,肩放平

(腳放平,身體正。頭不歪,肩不聳。)生接:字寫得好,老師夸我行!

2、寫字歌。(師說,生做動作)

第一、

閉眼

第二、身正第

三、肩平第

四、足安第

五、臂開第

六、睜開眼睛第

七、握筆,寫字

3、拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好!

【課堂教學(xué)】:比一比,賽一賽,看誰記得對又快。

【集隊上操】:

昂著頭,挺著胸,我們都是小士兵。聽音樂,做早操,天天鍛煉身體好

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇九

摘要:鋼琴教學(xué)作為中職教育的重要內(nèi)容,可以陶冶學(xué)生情操,提升學(xué)生素養(yǎng),對學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的意義,已經(jīng)成為新時期人們關(guān)注的焦點。本文主要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法出發(fā)對新時期中職鋼琴教學(xué)改革方案進行研究,在該基礎(chǔ)上提出針對性改革措施,望為中職鋼琴教學(xué)工作的開展提供一定的參考,現(xiàn)研究結(jié)果如下。

關(guān)鍵詞:中職;鋼琴教學(xué);改革;措施

我國中職鋼琴教學(xué)開展的過程中教師缺乏針對性設(shè)計,只是依照教學(xué)要求和課本內(nèi)容開展教學(xué),嚴重挫傷了學(xué)生鋼琴學(xué)習的積極性,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習效益大打折扣。新時期中職鋼琴教學(xué)改革過程中教師要全面注重上述內(nèi)容,轉(zhuǎn)變理念、合理篩選內(nèi)容,形成系統(tǒng)化、層次化、多元化教學(xué)路徑,這樣才能夠真正實現(xiàn)教學(xué)效益的全面優(yōu)化,實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一、轉(zhuǎn)變理念,形成現(xiàn)代化教學(xué)體系

中職鋼琴教學(xué)工作開展的過程中教師要對現(xiàn)代化教學(xué)理念進行強調(diào),充分尊重學(xué)生的主體地位,圍繞學(xué)生需求開展針對性鋼琴教學(xué)設(shè)計,為學(xué)生提供良好的鋼琴學(xué)習環(huán)境。與此同時,教師還要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,積極與學(xué)生交流與溝通,了解學(xué)生在鋼琴學(xué)習過程中存在的問題,給予學(xué)生相應(yīng)的意見和鼓勵,使學(xué)生能夠有興趣、有動力繼續(xù)學(xué)習下去,為鋼琴教學(xué)工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。鋼琴五線譜教學(xué)的過程中筆者就結(jié)合學(xué)生狀況將教學(xué)任務(wù)設(shè)定為認識鋼琴五線譜、五線譜基礎(chǔ)學(xué)習、練習繪制五線譜三部分內(nèi)容,將知識與實踐結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生鋼琴學(xué)習的熱情,大大改善了學(xué)生學(xué)習效果。

二、合理篩選,形成科學(xué)化教學(xué)內(nèi)容

合理、完善的教學(xué)內(nèi)容是提升中職鋼琴教學(xué)效果的關(guān)鍵。在中職鋼琴教學(xué)開展的過程中教師需要結(jié)合中職特點、學(xué)生個性需求等合理篩選教學(xué)內(nèi)容并在該基礎(chǔ)上實施相應(yīng)整合,取其精華去其糟粕,形成精粹濃縮的高質(zhì)量教學(xué)體系,其具體包括:基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)知識的選擇。傳統(tǒng)中職鋼琴教學(xué)中教師為了使學(xué)生掌握鋼琴學(xué)習內(nèi)容,將龐大的鋼琴知識死板地灌輸?shù)綄W(xué)生學(xué)習過程中,嚴重影響了學(xué)生的鋼琴學(xué)習熱情。為改善上述教學(xué)現(xiàn)狀,鋼琴教學(xué)中要對基礎(chǔ)知識進行篩選,盡量選擇實用性強、適用性強的'知識內(nèi)容,對重復(fù)部分進行刪減和調(diào)整,形成完整的鋼琴基礎(chǔ)知識網(wǎng)。典型鋼琴教學(xué)作品的選擇。中職鋼琴教學(xué)時需要選擇與中職學(xué)生技能、中職教學(xué)水平相協(xié)調(diào)的鋼琴作品,要能夠滿足學(xué)生節(jié)奏性訓(xùn)練、技巧性訓(xùn)練等需求,能夠讓學(xué)生在學(xué)習的過程中知識水平和能力水平不斷提升,陶冶學(xué)生的情操。鋼琴教學(xué)拔高內(nèi)容的選擇。鋼琴教學(xué)過程中教師需要對彈奏技巧、彈奏節(jié)奏等進行全面把握,對上述拔高內(nèi)容進行重視,在該基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進行完善,讓學(xué)生依照該教學(xué)內(nèi)容進行拔高訓(xùn)練,從而全面提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習水平。筆者在鋼琴作品鑒賞過程中就從學(xué)生感興趣的舒伯特、柴可夫斯基等人的作品出發(fā),讓學(xué)生鑒賞并交流自身的觀點和看法。在學(xué)生鑒賞完成后筆者鼓勵學(xué)生依照上述鑒賞作品進行節(jié)奏性訓(xùn)練,讓學(xué)生結(jié)合自身的感悟試奏。與此同時,筆者還引導(dǎo)學(xué)生進行合奏,讓學(xué)生在合作過程中增強自身的音樂協(xié)調(diào)能力和合作能力,從根本上改善了學(xué)生音樂學(xué)習效果。

三、調(diào)整方法,形成多元化教學(xué)路徑

中職鋼琴教學(xué)過程中教師要在傳統(tǒng)教學(xué)路徑基礎(chǔ)上適當融入探究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、微課教學(xué)法等,借助上述內(nèi)容豐富課堂教學(xué)體系,形成多元化、立體化教學(xué)結(jié)構(gòu),全面激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習的主觀能動性。中職鋼琴教學(xué)開展時教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探究性問題,讓學(xué)生結(jié)合課堂中的所學(xué)內(nèi)容和自身對鋼琴知識的了解對該問題進行解答。教師可以鼓勵學(xué)生自由分組討論,在交流過程中增強自身對上述問題的認識,然后再由教師總結(jié),從而提升學(xué)生掌握水平;可以結(jié)合多媒體教學(xué)法設(shè)置鑒賞內(nèi)容,通過視頻、文字、圖片等對課堂教學(xué)內(nèi)容進行展現(xiàn),讓學(xué)生在動態(tài)環(huán)境中把握鋼琴教學(xué)內(nèi)容,全面了解鋼琴基礎(chǔ)知識和演奏技巧等,達到事半功倍的成效;可以通過微課教學(xué)法讓學(xué)生自主學(xué)習和探索,突出中職鋼琴教學(xué)重點,讓學(xué)生全面把握課堂教學(xué)核心,形成精簡化、濃縮化鋼琴教學(xué)體系。在微課教學(xué)過程中教師要注重設(shè)置好翻轉(zhuǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),結(jié)合學(xué)生微課學(xué)習狀況對各項知識進行鞏固,這樣才能夠從根本上提升中職鋼琴教學(xué)水平。筆者在鋼琴彈奏技巧教學(xué)時就通過多媒體對音樂大師彈奏過程中應(yīng)用的技巧進行展現(xiàn),讓學(xué)生結(jié)合實際案例對技巧運用過程中的注意事項進行分析,全面提升了學(xué)生對鋼琴演奏技巧的認識。與此同時,筆者還注意讓學(xué)生實際演練,鼓勵學(xué)生模仿視頻中的技巧進行實際演奏,在訓(xùn)練過程中不斷糾正和完善,逐漸掌握上述鋼琴演奏技巧。在上述學(xué)習過程中學(xué)生熱情非常高漲,課堂教學(xué)效果非常顯著。

四、科學(xué)評價,形成系統(tǒng)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

科學(xué)的教學(xué)評價能夠使學(xué)生正確認識自身的問題并及時糾正,不斷提升自身鋼琴學(xué)習水平;能夠使教師全面把握鋼琴教學(xué)中存在的問題并及時調(diào)整,形成高質(zhì)量教學(xué)體系。為此,中職鋼琴教學(xué)中需要對教學(xué)評價體系進行構(gòu)建,如借助信息技術(shù)形成鋼琴教學(xué)評價平臺,實施雙向評價打分。該平臺中教師和學(xué)生可以實時交流對課堂教學(xué)的意見和看法,為教學(xué)工作開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

中職鋼琴教學(xué)工作開展的過程中教師需要把握好課堂教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價體系等,在該基礎(chǔ)上做好教學(xué)體系的設(shè)置,將鋼琴知識教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合在一起,不斷提升學(xué)生的知識水平和能力水平,從根本上改善學(xué)生學(xué)習質(zhì)量,全面加速中職鋼琴教學(xué)發(fā)展進程。

參考文獻:

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學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十

第一章學(xué)前教育學(xué)概述

教學(xué)目的和要求:

1.了解學(xué)前教育學(xué)產(chǎn)生和演變的階段

2.記住各階段的代表人物、代表作與基本思想

3.識記學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)等相關(guān)概念

4.理解學(xué)前教育學(xué)的研究對象、任務(wù)、特點等

5.明確學(xué)習學(xué)前教育學(xué)的意義與方法

教學(xué)重點:

1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想

2、識記學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)等相關(guān)概念

3、明確學(xué)習學(xué)前教育學(xué)的意義與方法

教學(xué)難點:

1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想

2、理解學(xué)前教育學(xué)的研究對象、任務(wù)、特點等

教學(xué)方法:導(dǎo)學(xué)

教學(xué)過程:

第一節(jié)學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與演變

一、孕育階段

中國

背景:在這一時期,學(xué)前兒童主要在家中接受早期啟蒙教育,學(xué)前社會教育尚未產(chǎn)生。因此,這一時期的學(xué)前教育思想屬學(xué)前家庭教育理論的范疇。其中以顏之推、朱熹的幼兒教育思想較為出色。

顏之推

1.家教著作《顏氏家訓(xùn)》我國封建社會第一部完整的家庭教科書

2.家教思想

家庭教育要及早進行

要愛與教相結(jié)合

重視環(huán)境的影響

重視“應(yīng)世經(jīng)務(wù)”的實學(xué)教育

朱熹的兒童教育思想

1.重視蒙養(yǎng)教育

2.要求慎擇師友

3.強調(diào)學(xué)“眼前事”

4.提倡正面教育

國外

1.柏拉圖《理想國》

柏拉圖最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育的問題;主張由國家對男女兒童進行公共教育。

2.亞里士多德《政治論》

第一個主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育

孕育階段學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的特點

1.豐富性

2.實踐性

3.零散性

二、萌芽階段

夸美紐斯

1.學(xué)前教育著作

《母育學(xué)?!罚菏澜缟系谝槐緦W(xué)前教育專著

《世界圖解》:著名的兒童啟蒙讀物、第一本兒童插圖書

2.學(xué)前教育思想

論述了幼兒教育的重要性

提出教育順應(yīng)自然的原則

強調(diào)多給兒童活動機會,認為游戲最適合兒童,重視感觀訓(xùn)練,主張直觀的教學(xué)方法

盧梭《愛彌兒》

1.順應(yīng)自然,兒童本位

2.對兒童進行“消極教育”

3.兒童應(yīng)通過做事來學(xué)習,使他對知識的學(xué)習有直接的體驗

4.對兒童實施身體教育和感官教育

裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》

提出自然適應(yīng)性原則

提倡與實施愛的教育

首次提出了教育心理學(xué)化

萌芽階段學(xué)前教育學(xué)的特點:專門化、完備化、理論化。

三、初創(chuàng)階段

創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園

創(chuàng)建我國第一所公立幼稚師范學(xué)校——江西實驗幼師

創(chuàng)立活教育理論

做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人

做中教、做中學(xué)、做中求進步

大自然、大社會是我們的活教材

五指教學(xué)法

五指教學(xué)法將課程分為健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)、語文等五項

人民教育家陶行知

1.主張“中國化”、“平民化”的學(xué)前教育

2.提出“生活教育論”

3.我國兒童創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者

解放兒童的頭腦;解放兒童的雙手;解放兒童的嘴;解放兒童的眼睛;解放兒童的空間;解放兒童的時間。

國外學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展

福祿培爾:幼兒教育之父

主要貢獻:

1.首創(chuàng)幼兒園;

2.設(shè)計了一套游戲與作業(yè)材料—恩物;

3.系統(tǒng)闡明了幼兒園的基本原理和教學(xué)方法,著有《幼兒園教育學(xué)》、《慈母游戲和兒歌》即《幼兒園書信集》等書。

4.使學(xué)前教育學(xué)開始成為獨立學(xué)科

蒙臺梭利

1.提出學(xué)前教育的基本任務(wù)就是要激發(fā)和促進兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展

2.總結(jié)了學(xué)前教育的基本原則:重復(fù)練習與自由選擇

3.注重感官訓(xùn)練,并設(shè)計了發(fā)展感官的教學(xué)材料

4.重視教育環(huán)境的作用,教師的任務(wù)在于提供一個環(huán)境

初創(chuàng)階段學(xué)前教育學(xué)的特點:針對性、系統(tǒng)性、理論性。

四、發(fā)展階段

辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論

鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)

特點:理論化、科學(xué)化水平不斷提高

第二節(jié)學(xué)前教育學(xué)的研究對象及意義

一、研究對象

學(xué)前教育現(xiàn)象

學(xué)前教育規(guī)律

學(xué)前教育理論

二、學(xué)習學(xué)前教育學(xué)的意義

有助于形成正確的教育觀點

有助于掌握具體的教育規(guī)律

有助于推動學(xué)前教育改革

有助于促進學(xué)前教育科學(xué)的發(fā)展

有助于培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)的信念

三、學(xué)習學(xué)前教育學(xué)應(yīng)注意的幾個方面

要堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)

要堅持理論聯(lián)系實際的原則

要拓展和利用相關(guān)學(xué)科知識

學(xué)習與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合

第二章學(xué)前教育的功能與效益

教學(xué)目的和要求:

1.識記學(xué)前教育功能與學(xué)前教育效益的概念

2.了解學(xué)前教育功能與學(xué)前教育效益的基本類型

3.分析學(xué)前教育的具體功能與效益

4.思考如何在教育教學(xué)中提高學(xué)前教育的功能與效益

教學(xué)重點:

分析學(xué)前教育的具體功能與效益

教學(xué)難點:

思考如何在教育教學(xué)中提高學(xué)前教育的功能與效益

教學(xué)方法:導(dǎo)學(xué)

教學(xué)過程:

一、學(xué)前教育功能的內(nèi)涵

學(xué)前教育的功能是教育的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用,包括學(xué)前教育的基本功能;還包括學(xué)前教育的衍生功能。

二、學(xué)前教育功能的特征:

1.領(lǐng)先性

2.廣泛性

3.對象性

4.發(fā)展性

5.延后性

三、學(xué)前教育的具體功能

學(xué)前教育對個體的期望功能

1.學(xué)前教育的保育功能

是由學(xué)前教育對象的特點決定的保育具有的新內(nèi)涵:大健康觀

節(jié),本節(jié)課通過講解了制作幻燈片和美化幻燈片的過程,文字不多,卻盡顯powerpoint使用的精髓。

學(xué)生通過前面的學(xué)習對于powerpoint已經(jīng)有了一個大體的了解,對于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個理性的認識,對于素材準備方面也能夠熟練完成,這為我們學(xué)習本節(jié)課的學(xué)習打下了一個良好的基礎(chǔ),更可貴的是同學(xué)們對這一部分的內(nèi)容很感興趣,這也為我們順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個前提。

知識目標:1、學(xué)會建立和保存powerpoint演示文稿

2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、

聲音、藝術(shù)字等對象的方法等基本操作。

能力目標:1、通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對信息搜集、選擇、整合信息和自主

學(xué)習的能力。

2、通過小組學(xué)習、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習和研究性學(xué)習

的能力。

情感目標:讓學(xué)生認識到水資源的重要性以及水資源問題的嚴重性;幫

助學(xué)生樹立節(jié)水觀念,形成珍惜和合理使用水資源的意識,

響應(yīng)國家創(chuàng)建“簡約社會”的號召。

幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。

插入各種對象的操作,及改變對象大小、格式的操作。

在“任務(wù)驅(qū)動”策略下,教師開展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)

習、合作性學(xué)習、研究性學(xué)習相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會動手操作、探

索;動眼觀察、欣賞、評析;動口討論、詢問;動腦思考、探

索;發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

1、海星多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、制作powerpoint幻燈片及下載《水資源》網(wǎng)站資源庫。

在課外查閱相關(guān)信息的基礎(chǔ)上,課內(nèi)活動為1課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入

學(xué)生:想,當然想,可是現(xiàn)在還有人還意識不到這個問題的嚴重性,我們該怎么做呢?

學(xué)生:學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情

教師:現(xiàn)在同學(xué)們可能有些為難,但相信這節(jié)課過后,這個問題對我們來說將易如反掌。

二、學(xué)生自主學(xué)習、合作探究完成任務(wù)

教師:水是人類賴以生存的特殊資源,沒有水就沒生命,當然更談不上什么文明和發(fā)展,所以這節(jié)課我們以學(xué)習小組為單位,做一個作品來呼吁人們珍惜我們的水資源,這也是我為什么上節(jié)課讓同學(xué)們課下搜集有關(guān)我國水資源的一些資料的原因。這節(jié)課的學(xué)習任務(wù)有三個:

1、建立并保存一個演示文稿。

2、編輯演示文稿,將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來。

3、美化你的演示文稿。

任務(wù)一:建立并保存一個演示文稿

教師:第一個任務(wù),比較簡單,請同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過的word等軟件,思考一下這個問題該如何解決?如果想不起來的話,可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮鳌?/p>

學(xué)生:思考后做出操作,在自己的計算機上建立并保存了一個powerpoint文件。

教師:同學(xué)們做得非常好,大部分同學(xué)已順利完成任務(wù),下面哪位同學(xué)愿

意把你所做的操作與同學(xué)分享一下?

學(xué)生:學(xué)生演示其操作過程

教師:任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好!希望大家再接再厲,順利完成任務(wù)

二、任務(wù)三。

任務(wù)二:編輯演示文稿,將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來教師:任務(wù)二將以學(xué)習小組為單位,可參照課本18頁,范例3.6完成。

學(xué)生:小組成員之間相互討論,相互交流自己課后所搜集的有關(guān)水資源的資料,并對其進行整理,共同討論自己小組的作品的結(jié)構(gòu),小組長分配任務(wù),由小組成員完成自己的任務(wù),完成后,各小組成員之間,有的甚至在小組之間展開討論。

任務(wù)三:美化你的演示文稿

3.7完成任務(wù)三,完成之后,我們再來看一下你是否滿意。

學(xué)生:小組長分配任務(wù),由小組成員完成美化自己演示文稿的任務(wù),最后在小組長的帶領(lǐng)下共同匯總,完成自己的作品。

教師:同學(xué)們經(jīng)過努力,終于完成了自己的作品,下面哪個組來演示一下自己的作品?

學(xué)生:由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后,發(fā)表自己的意見和建議。

三、師生共同總結(jié)出本節(jié)課的知識點及操作方法教師:同學(xué)們操作的非常好,那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點,也就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,請同學(xué)們來展示一下。

學(xué)生:學(xué)生展示操作過程,共同總結(jié)出本節(jié)課的知識。

1、插入文本框:執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇。

2、插入圖片:執(zhí)行插入菜單中的“圖片”,然后選擇來自文件,就可以了

3、插入新的幻燈片:執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。

4、插入聲音:插入——影片和聲音——文件中的聲音,單擊是按鈕。

5、插入藝術(shù)字:插入——圖片——藝術(shù)字。

6、應(yīng)用設(shè)計模板:啟動對話框中選擇“設(shè)計模板”格式——應(yīng)用設(shè)計模板

四、教師小結(jié)并作業(yè)布置

1、教師小節(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課通過大家自己的努力,已經(jīng)掌握了如何將各類資料,包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中,大部分的同學(xué)還能夠在較短時間內(nèi)對自己保存的信息進行簡單處理、美化,制作出基本滿意的電子作品,課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過其他的途徑去找更多的有關(guān)于水資源的資料,爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書,爭取早日通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到各級環(huán)保組織,老師也非常愿意通過你的呼喚,能夠給人類以啟迪,讓我們共同攜起手來,保護我們共同的家園,也算是為我們當前的“全民節(jié)約,共同行動”活動獻上我們自己的一份力量。

《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》

教案

姓名:孟兆華班級:12學(xué)前教育

日任教:教材名稱:

第一章《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》概述

教學(xué)目的與要求:

通過本單元的學(xué)習,你應(yīng)該能夠;

1、了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的的心理特點,掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的的特征。

2、了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的評價的含義,意義和內(nèi)容;

4、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的教育目標,依據(jù)和各年齡目標,學(xué)會制定數(shù)學(xué)教育活動具體目標;、掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法和有效途徑數(shù)學(xué)教育評價方法、教育評價方案。

重點:學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育意義、目的、方法。

難點:學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,研究對象,數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展的階段和年

齡特征;

學(xué)時安排:共2學(xué)時

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十一

1、能有條理地較具體地說情出一件新鮮事。

2、能用普通話說,口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方。

教學(xué)重點。

教學(xué)重點:說話訓(xùn)練和說話評議時注重“條理是否清楚”。

教學(xué)難點:說話訓(xùn)練和說話評議時注意有沒有把事情說得較具體。

教具:投影片說話舉例的錄音。

教學(xué)過程。

1、自由讀課文,說說什么是新鮮事?

在生活中,我們經(jīng)??吹交蚵牭揭恍┦虑?,如街道、學(xué)校、生活小區(qū)有了新的變化,新的建設(shè),我們周圍的人出現(xiàn)了新的情況……這些事,我們稱作新鮮事。今天我們就要說一件自己看到或聽到的新鮮事。

2、這次聽說訓(xùn)練的要求是什么?請同學(xué)們自讀課文。

同學(xué)們有什么事想說給大家聽聽?指名說,后評議(重點評議選材)。

1、想想自己要說的事先說什么,后說什么,最后說什么。(一般按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來說。也可先說結(jié)果、再說起因、經(jīng)過。能力強的學(xué)生也可以說看到的情景,再追訴事情的起因、結(jié)果。)。

2、指名說。按說話要求評議(重點評議條理、連貫、口齒、聲音、態(tài)度)。請學(xué)生指出主要問題。

3、分小組互說。

選擇自己今天聽到的最佳新鮮事講給別人聽。

要求學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來,做到說寫結(jié)合。

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十二

(1)自己選擇某課程中一節(jié)課(45分鐘)的教學(xué)內(nèi)容,在“以“教””的基礎(chǔ)上,完成一個教學(xué)設(shè)計方案的撰寫,要求按照表格中的項目來填寫,根據(jù)具體情況來寫,表格中多余的行刪除,缺少的則自行添加。(請嚴格按照模板來填寫,建議選中小學(xué)教材內(nèi)容,模板中加入標注的或者黃色部分文字作業(yè)時請刪除)

(2)本作業(yè)涵蓋的主要知識點都在教材第八章中,其中案例在p254——p264,另外,本作業(yè)3(教學(xué)設(shè)計)和作業(yè)4(課件制作)選題內(nèi)容保持一致(也就是課件是根據(jù)前面的教學(xué)設(shè)計來制作),請在選擇內(nèi)容的時候,綜合考慮。

對于不會填寫的地方請先仔細研究“案例”文件夾提供的兩個案例。

提供案例:見“案例”文件夾中的文檔,也可參照教材中的案例: 以“教”

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十三

教學(xué)設(shè)計方案是教學(xué)設(shè)計過程中各要素分析和設(shè)計的外化成果,通常包括課程標題和概述、教學(xué)目標闡述、學(xué)習者特征分析、教學(xué)策略選擇、教學(xué)資源和工具的設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)習評價與反饋設(shè)計、總結(jié)與幫助等內(nèi)容。對教學(xué)設(shè)計方案的評價有助于設(shè)計人員反思自己的設(shè)計過程,盡可能避免一些由于設(shè)計上的疏漏而導(dǎo)致試用效果不理想的問題。教學(xué)設(shè)計方案的評價可以從教學(xué)設(shè)計方案的完整性和規(guī)范性、可實施性、創(chuàng)新性等幾個方面來進行。

1.完整性和規(guī)范性

一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計過程,所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出,而且要前后一致,是一個整體的解決問題方案,而不是各個要素地簡單的堆砌。

(1)教學(xué)目標闡述

確定的教學(xué)目標要體現(xiàn)新課程標準的理念,不僅反映知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標,而且能體現(xiàn)不同學(xué)習者之間的差異;目標的闡述清晰、具體、不空洞,不僅符合學(xué)科的特點和學(xué)生的實際,而且便于教學(xué)中進行形成性評價。

(2)學(xué)習者特征分析

從認知特征、起點水平和情感態(tài)度準備情況以及信息技術(shù)技能等方面詳細、明確地列出學(xué)習者的特征。

(3)教學(xué)策略選擇與學(xué)習活動設(shè)計

多種教學(xué)策略的綜合運用,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合;教學(xué)策略既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位,能夠成功實現(xiàn)教學(xué)目標;活動設(shè)計和策略一致,符合學(xué)習者的特征,教學(xué)活動做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一,既能激發(fā)學(xué)生興趣又能有效完成教學(xué)目標;恰當使用信息技術(shù);活動要求表述清楚。

(4)教學(xué)資源和工具的設(shè)計

綜合多種媒體的優(yōu)勢,信息技術(shù)的運用有效;資源能促進教和學(xué),發(fā)揮必需的作用。

(5)教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)思路清晰(有主線,內(nèi)容系統(tǒng),邏輯性強)、結(jié)構(gòu)合理;注重新舊知之間的聯(lián)系,重視新知識的運用;教學(xué)時間分配合理,重點突出,突破難點;有層次性,能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程。

(6)學(xué)習評價和反饋設(shè)計

有明確的評價內(nèi)容和標準;有合理的習題練習,練習的內(nèi)容、次數(shù)比較合理,有層次性,既能落實雙基要求,又注重學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的提高;注重形成性評價,提供了評價工具;針對不同的評價結(jié)果提供及時的反饋,而且以正向反饋為主;根據(jù)不同的評價信息,明確提出矯正教學(xué)行為的方法。

(7)總結(jié)和幫助

對學(xué)生學(xué)習過程中可能會產(chǎn)生的問題和困難有所估計,并提出可行的幫助和支持;有完整的有課后小結(jié);總結(jié)有利于學(xué)生深入理解學(xué)習的主題,重點關(guān)注潛能生的需求。

2.可實施性

評價一個教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣,還應(yīng)從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性。

(1)時間因素

(2)環(huán)境因素:對教學(xué)環(huán)境和技術(shù)的要求不高,可復(fù)制性較強;

(3)教師因素:方案簡單可實施,體現(xiàn)教師的教學(xué)風格、特點及其預(yù)備技能;

(4)學(xué)生因素:針對學(xué)生的情況,對學(xué)生的預(yù)備知識、技能以及學(xué)習方法等方面的要求比較合理。

3.創(chuàng)新性

既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、又能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;教法上有創(chuàng)新,能激發(fā)學(xué)生的興趣;有利于促進學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng);體現(xiàn)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十四

1.通過看圖和理解課文,了解濟南名勝趵突泉的特點,激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2.學(xué)習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法,培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。

3.學(xué)習本課生字新詞。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

了解大泉、小泉的位置和特點,學(xué)習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。

二課時

(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容,通過查工具書,聯(lián)系上下文,學(xué)習生字,理解新出現(xiàn)的詞語。

(二)仔細觀察圖畫,再認真讀課文,在圖畫中試著找一找大泉眼,并想一想每個自然段講的是什么,劃分結(jié)構(gòu)段。

1.概括自然段段意:

第1自然段:趵突泉是濟南的三大名勝之一。

第2自然段:趵突泉泉水清淺、鮮潔,它為濟南增添了美。

第3自然段:大泉日夜翻滾,冬天會有一番神秘的景象。

第4自然段:小泉多姿多態(tài),活潑、有趣。

2.劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意:

提示:這是一篇寫景的文章,作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。

第一段(第1自然段):趵突泉是濟南的三大名勝之一。

第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清淺,大泉日夜翻滾,小泉姿態(tài)優(yōu)美動人,為濟南增添了美。

3.朗讀課文。

(文章開門見山,語言簡潔,起到了“引起下文”的作用。)

(二)看圖畫,閱讀學(xué)習第二段。

1.指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園,就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了,那是為什么呢?(那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。)

那泉水的特點是什么?(清淺”“鮮潔”)

怎么理解“清淺”“鮮潔”?(“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活,沒有雜質(zhì)。)

“假如沒有趵突泉,濟南會失去一半的嫵媚?!薄皨趁摹笔鞘裁匆馑??作者為什么這樣說?(“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中,趵突泉的美麗占有十分重要的位置,假如沒有趵突泉,就大大遜色了。)

(三)看圖畫,閱讀學(xué)習第三段。

1.教學(xué)過渡:作者說“假如沒有趵突泉,濟南會失去一半的嫵媚。”接下來,我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。

2.指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉?(3~6句)

作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象?有什么特點?(看到水從三個大泉眼里往上冒,不斷地翻滾。)

寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的?(“像煮沸了似的,不斷地翻滾?!薄啊瓫]晝沒夜地冒,冒,冒,永遠那么晶瑩,那么活潑,好像永遠不知疲倦?!保?/p>

3.作者一邊描繪大泉,一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么?(自然的偉大)

4.反復(fù)讀這三句話,從中體會作者深深的感受。

5.在這一段里,作者除了寫大泉的景象,還向我們介紹了什么?(泉池的形狀、泉口的位置和水的流向)

6.如果說,平時的趵突泉那么“翻滾”,“好像永遠不知疲倦”,那么,冬天的趵突泉怎樣呢?(更好)

怎么“更好”?是一個怎樣“更好”的景象?平時的泉“偉大”,冬天的泉給我們留下什么印象?(“神秘的境界”)

7.小結(jié):這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色,突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。

8.有感情地朗讀這一段。

(四)閱讀學(xué)習第三段。

1.齊讀這一段,作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的?(過渡句:“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”)

2.小泉有什么特點?(多姿多態(tài))

怎么“多姿多態(tài)”?作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子?(“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。)

3.反復(fù)讀這一段,抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句,仔細品味小泉的各個特點,體會作者賦予的感情。

4.作者寫小泉,采用了什么手法來寫的?(比喻)

5.有感情地朗讀這一段。

(五)總結(jié):

《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動,富有詩情畫意。作者抓住景物的特點,描寫了趵突泉的美麗景色,抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。

大泉 偉大

趵突泉 小泉 有趣 美

學(xué)前教育教學(xué)設(shè)計方案篇十五

1、熟悉校園,老師,同學(xué)。熟悉班級上課形式。

2、學(xué)習十二字行為規(guī)范要求,為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習慣打基礎(chǔ)。

教學(xué)重點

1、知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生,知道教室的位置。

2、向老師、同學(xué)介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。

教學(xué)難點

1、整體認知“十二字行為規(guī)范”

2、養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)介紹自己認識新朋友

一、談話揭題

1、小朋友們好!歡迎大家來到大張莊小學(xué)讀書,我是這個學(xué)校的老師,我姓李,大家可以叫我“李老師”(請同學(xué)齊聲向老師問好,老師也應(yīng)答“小朋友們好!”或“你們好!”

二、認識校名、年級、班級

全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道?(請學(xué)生回答)

1、出示帶有拼音的校名小黑板。

2、教師按拼音正確地把校名念一遍,請學(xué)生跟老師念,請個別同學(xué)念。

3、教師邊畫邊講年級與班級。

4、說一說

我是小學(xué)()年級()班的小學(xué)生。

三、自我介紹

我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學(xué)習,一起生活,一起玩耍,我們要互相認識。

1、老師示范自我介紹。

我的名字叫什么?我最喜歡什么?

2、學(xué)生輪流說。

紅花獎勵做得好的同學(xué)。

第二環(huán)節(jié)認識我們的學(xué)校

到教室外站隊,按高矮順序排隊,依次排座位。

一、學(xué)習要求:

1、通過參觀校園,感受到名校園的美,生活在其中的快樂。

2、在參觀過程中,熟悉校園環(huán)境,了解校園常規(guī),爭做名校園的名學(xué)生。

二、學(xué)習過程:練習集合:

剛才大家在教室的表現(xiàn)真好,現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@,大家想去嗎?

1、學(xué)習集隊。(要求:快、靜、齊)

2、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊,男同學(xué)靜坐觀看。

3、孩子離座按要求排隊。

4、全班學(xué)生根據(jù)老師的口令做動作。(培訓(xùn)一名最大膽的學(xué)生和老師一起叫口令。)

練習出隊:

1、聽到“齊步走”的口令,大家安靜地向前行走,不說話,注意對齊前面、旁邊的小朋友。

2、下樓梯時要向右走,(老師說明原因)不跑步,不從扶手上滑下去,要注意安全。

3、走到樓梯的最后一級臺階時,第一排學(xué)生要停下來稍作停留,以保證隊伍的整齊有序。

組織學(xué)生上廁所

1、幫助學(xué)生認識男女廁所,說明要求:下課后要抓緊時間上廁所;上完廁所后要洗手;不在廁所周圍玩耍。

2、讓學(xué)生上廁所。

(四)參觀校園

1、認識白線,注意上下樓梯靠右行。

2、見到老師問好,有禮貌。

3、校園文化、樓道文化,評比欄和宣傳欄。

4、參觀辦公室,告訴學(xué)生喊“報告”,老師同意才能進。

5、參觀飲水處,學(xué)會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含,節(jié)約用水不浪費。

6、參觀廁所,清楚要求。認清標志,手紙入簍,不在廁所攀爬瘋打聊天。

7、參觀操場和體育樂園,明確要求。不準自己進入,要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護下接觸。

四、放學(xué)訓(xùn)練

1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾,依次扔入垃圾簍,把椅子放入桌內(nèi)。

2、集合整隊。做到“快靜齊”??诹睢安徽f話,把手牽,安靜走到巷子口,大家一起說再見?!?/p>

3、行進中“沿白線,靠右行”。

第三環(huán)節(jié)我們這樣上學(xué)

一、現(xiàn)在我們要學(xué)習怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。

二、了解“十二字行為規(guī)范”

請同學(xué)們向后看黑板上的十二個字。會認讀的同學(xué)讀給大家聽師帶領(lǐng)大家齊讀逐字講解,初步感知全班再次齊讀。

三、演示導(dǎo)行部分口令靜息

請座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學(xué)習課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰

向右伸手配音樂練習

第四環(huán)節(jié)學(xué)習兒歌《我會做》

一、出示兒歌

《我會做》

進學(xué)校,笑一笑,右邊走路不亂跑。校園教室真美麗,紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動,先聽再說不插嘴,耳聽眼看舉手說,發(fā)言站直聲響亮。可見常把筆盒看,鉛筆橡皮在不在。放學(xué)之前站路隊,不說話,把手牽。安靜走到巷子口,大家一起說再見。只要同學(xué)都做好,我們班級人人夸,每天我都要做到,三好學(xué)生我來當。

二、師范讀,講解。

三、師帶讀,學(xué)生跟讀,配動作

四、嘗試背誦記憶。

五、將抽象的要求編成具體的兒歌,形象生動,直接導(dǎo)行,幫助孩子記憶并形成習慣。再次練習站隊,準備站隊——教室門口整隊——下樓,校門口整隊——門外一年級放學(xué)區(qū)內(nèi)集體再見。

板書設(shè)計

我的名字是??

我們的學(xué)校是道明外國語學(xué)校。

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