總結(jié)讀書心得，分享自己的思考和體會。總結(jié)應該具備邏輯性和條理性，使人一目了然。希望以下的總結(jié)范文可以給大家提供一些思路和參考。
全國教書育人楷模體會篇一
蘇霍姆林斯基說：我們教育工作者的任務就在于讓每個學生看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。
教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
作為老師，作為教書育人的使者，努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領；更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
只要能真正做到教書育人，教學質(zhì)量就自然而然的的提升起來了。
20xx年，有幸，我成為了一名小學老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
全國教書育人楷模體會篇二
桂賢娣老師的講座讓人感覺不是講座，而是一次推心置腹、幽默風趣的對話。桂老師講到了她的學生、她的家人，一個個生動、感人的鮮活案例，讓我深深感受到這位特級老師的教育智慧、人生智慧，我想她身邊的每一個人都會因為她的智慧而感到無比幸福吧！
作為她的學生，無疑是幸福的。桂老師用她的智慧，用她最真摯的愛心讀懂了學生，讀懂了教育的真諦。通過“滾南瓜”實驗看出孩子的思維、通過讓孩子們用一個字來概括一件事物的特征來學寫作文、通過開設別開生面的班會課化解敏感學生的內(nèi)心失落，幫助家長解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們，對學生的愛不在轟轟烈烈，而在細微之處。桂老師為學生做的都是“小事”，卻生動地教育了我們什么叫做“教育無小事”。正是在桂老師“慧”愛學生，她的學生才會在輕松、有愛的氛圍下幸福地學習，才會保持一個孩子應有的純真、剔透、可愛！反觀自己，在教學中卻沒有做到真正的“慧“愛，缺乏深入思考，教學方法較單一，滿足于把學生教會即可，卻忽視了對學生探究思維的培養(yǎng)。要想自己的學生也跟桂老師的學生一樣有幸福感，我們還需靜下心來，探索適合學生、具有學科特色的教學方法。
作為她的家人，也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高，但是她并沒有因為工作而忽視家人。成績再多，回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話說，早上起床時，不管愛人有沒有醒，都要熱情地跟他說“早上好”；在家準備上課教具，也拉著愛人一起制作。工作再繁忙，她也沒有忽略對女兒的教育。進入北大的女兒能在求學之余為她寄書，母女共同學習交流。桂老師正是用自己的可愛與陽光，營造了一個溫馨有愛的.家庭氛圍。所以說桂老師不僅“慧”愛學生，也“慧”愛家人。美滿的家庭是個人事業(yè)成功的重要精神保障，教師這個職業(yè)決定了我們與家人相處的時間本來就少，生活中我們更不應該理所當然地把他們當成宣泄不滿的對象，而是要珍惜與家人相處的點滴時刻，少一些爭吵、多一分和諧，就像桂老師那樣，給家人帶來滿滿的幸福感。
作為她的同事，當然也是幸福的。聽桂老師一開口講話，能感受到她不是一個高高在上的人，雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態(tài)。“乖乖我愛你”，“我愛死你了”，這些夸張有趣的話，讓人感受她的親切幽默，陽光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”，她的這種年輕的心態(tài)感染了在場每一個人。我想，與她日日相處的同事是有多幸福??！當遇到教育中的困惑與艱難，看看身邊有這樣一位年長卻充滿激情與愛心的同伴，自己一定會受到極大鼓舞吧！教學工作重復繁瑣，我們都應該學習桂老師，懂得感恩、學會調(diào)整，以滿滿的正能量面對每一天！
桂老師的人生準則是“我工作，我快樂；我生活，我陽光”，她用愛心與智慧感染著學生、家人和同事，為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛他人，收獲精彩的人生！
全國教書育人楷模體會篇三
時代在進步，社會在發(fā)展，社會對教育者提出了更高的要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實自己，努力實現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。
人師。為人師者，必先正其身。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上講臺，教書育人；走下講臺，為人師表。
明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識，更要教給學生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個有擔當、有責任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中，具有一定“名氣“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學術(shù)魅力。名師是學生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。
他們是師德的`表率、育人的魔蛋、教學的楷模、科研的能手。最為一名教師，人師是最基本的要求；明師是奮斗的目標；明師是不懈努力的追求。
全國教書育人楷模體會篇四
俗話說教書育人。然而，在實際教學中，受應試教育的影響，一些教師往往忽視育人，只注重教學。結(jié)果，他們變成了教死人的書和教死人的人。教學過程枯燥，教學效果不明顯。事實上，教書育人是相輔相成的。在我看來，要教書，首先要育人。學生思想品德好，對學習有正確的認識，學知識得心應手。老師的教學也會事半功倍。
我班上有個男生特別愛搗亂。他平時不愛學習，很霸氣。當他犯錯誤時，不管什么原因，他總是說得振振有詞，即使他沒有，他也要為三點辯護。每當我看到他盛氣凌人的樣子，我就會感到憤怒。為什么一個學生不懂得努力學習，而只是假裝虛偽？想想自己的做法，也許有些急于求成。以前只注重傳授知識，忽略了對他性格的培養(yǎng)。結(jié)果他成績一般，我收效甚微。后來在學校行為習慣培養(yǎng)的影響下，我注重引導他們向善向善，注重他們性格的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導下，他逐漸懂事，同學們也更加歡迎他，成績明顯提高。
陶行知曾說：“教萬物，教人求真。學會一切，學會做一個真正的人?！笨梢?，教學與育人息息相關(guān)。教學的目的是育人，育人反過來又影響教學。學生只有接受良好的思想教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，才能端正學習態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學效果。
目前，當今社會競爭激烈。在這個知識瞬息萬變的.時代，人與人之間的競爭越來越復雜。人與人之間的競爭不僅僅是知識的競爭，更是意識的競爭，是思想觀念的競爭。所以情商的高低會越來越影響一個人的能力和個人水平。從這個角度來看，育人尤為重要。盲目教學、忽視育人的教學方式已經(jīng)不能適應當前社會的需要，成為一種落后的教學方式，甚至很快就會被淘汰。因此，對于一個想要有所作為的教師來說，需要樹立正確的教育觀，具備先進的教育思想和理念，正確處理教書育人的關(guān)系，使之相輔相成，有機結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式，更好地激發(fā)學生的學習興趣，將傳統(tǒng)的填鴨式教學轉(zhuǎn)變?yōu)樵⒔逃跇返膸熒?，讓新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進一步推動新課堂更具實踐性。
全國教書育人楷模體會篇五
近段時間，學校組織我們?nèi)w教師學習了“全國教書育人楷模”——xxxx的先進事跡，我被她那種對孩子無私的愛、真誠以及對工作的高度責任感，全身心的投入工作的精神所感動。xxxx老師用她自己的實際行動詮釋了人民教師的精神追求，體現(xiàn)了人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)。我覺得學習老師，就應該學習她扎根農(nóng)村、無怨無悔、矢志不渝的理想追求;學習她愛崗敬業(yè)、對教育事業(yè)無限忠誠的高尚品格;學習她愛生如子、關(guān)愛每一名學生的高尚師德。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，對她無私奉獻、愛生如子感觸頗深。
作為教師，應該有一顆博大的愛心和責任心，熱愛教育事業(yè)，最終落腳到熱愛孩子上。再微小的細節(jié)都不能忽略，因為它關(guān)乎著每一個孩子，高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰?！敝挥袗酆⒆?，才能教育好孩子。教師要有無私的愛，如呂映紅老師一樣用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷學生，去愛護和培養(yǎng)每一位學生，像陽光一樣溫暖著孩子，讓每一個孩子都能感到慈母般的愛。以高尚的人格，博大無私的愛去感染學生，教育學生，成為學生心中的楷模。
作為教師，有著一顆真心、愛心，還需要一顆公平公正的心，把愛撒給每個孩子。每一個孩子的生命都是一朵花，每一朵花盛開時都是那么美，作為幼教老師，我們放慢腳步，在平凡的崗位上俯下身子認真傾聽每一朵花開的聲音。像呂映紅老師一樣關(guān)愛每一個孩子，公平對待每一名學生，促進每一名學生健康成長，始終關(guān)注每一名學生的全面發(fā)展，努力讓孩子喜歡、家長認可、社會滿意。
作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中，俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的事業(yè)就會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業(yè)就會多了更多的激情，少了許多的牢騷和抱怨，熱愛自己的事業(yè)就不會去計較個人的得失。在日常教學中，學習呂映紅老師改革創(chuàng)新，像她那樣一以貫之的追求卓越，堅持不懈的提高素質(zhì)，不斷加強學習，更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為每一個孩子提供適合的教育。
選擇了幼教這個職業(yè)，就應該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心關(guān)愛每一個孩子;選擇了幼教這個職業(yè)，就應該以一顆恒心不斷探索著幼兒教學的方法，在這個崗位上執(zhí)著堅守，熱愛它而不是只把它當成一種謀生的手段。也許我無法達到呂映紅老師那種境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向，我可以學習她那種無私奉獻的師魂精神，學習她愛學生勝過愛自己子女的高尚品格，學習她潛心鉆研永恒追求的精神。作為一名幼兒教師，我要堅守自己的信念，不斷提高自身的素質(zhì)，用滿腔熱忱和忠誠做好幼兒教學工作，用火熱的愛心關(guān)愛每一名幼兒的身心健康，做一名合格的園丁，用心守護這些祖國的花朵。
全國教書育人楷模體會篇六
曾經(jīng)看央視《感動中國》這個節(jié)目，總會報道一兩個扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進教育工作者的事跡感動著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會到他們的無私奉獻及無悔精神，對他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強固的傳統(tǒng)大山，去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個人卻選擇堅守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！
在當代文學“十七年”作家的文學作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動。
而王生英老師，她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅守到底。她認為自己只是一個平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個幸福的人，因為她發(fā)現(xiàn)了自我的價值，她是個“有用的人”。
是的，當一個人有所奉獻的時候，她的`心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學習王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點，有所進步！
近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動著我：“世界上最有力的論證莫過于實際行動，最有效的教育莫如以身作則”。實在妙絕！而王生英老師正是這種教育實踐的一個典型，更是我們所借鑒的榜樣！
全國教書育人楷模體會篇七
通過學習全國教書育人楷模事跡，我發(fā)覺這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結(jié)合新時代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。
不忘初心，時時不忘。我們黨是用馬克思主義武裝起來的先進政黨，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把人民放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了人民”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中；無論何時何地、無論何種條件，我們的一切工作都致力于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣闊人民的根本利益。榜樣的故事告知我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明將來；也無論我們走得多遠，都不要遺忘來時的路。
牢記使命，事事牢記。在詳細工作中，每個人的職位有凹凸，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之于每一個行動之上。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗征程上，全黨同志須臾不能遺忘為什么動身、為誰動身，時時刻刻為黨的崇高使命堅韌奮斗、永久奮斗。當下，全國擁有黨員9000萬多，中國共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大，正是因為黨始終堅守為人民謀幸福的初心，擔當起民族復興的使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心擁護。
查找差距，拉近距離。當前，一些黨員干部在理論學習上同黨中央要求相比還存在不小差距，在實踐工作中同人民群眾的期盼也存在一定的距離，同身邊的榜樣相比確定存在一定的差距。但無論是誰，我們都得明白一個真理，政治上的堅決、黨性上的堅決、都離不開理論上的堅決，聚焦解決思想根子問題，是發(fā)覺差距的“總鑰匙”，是解決問題的第一步。
抓好落實，就是當擔使命。為人民謀幸福、為民族謀復興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好人民的公仆，心系人民、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學習榜樣的'覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風、榜樣的精神，來增加自己的才能、提高自己的本事，提升勇于當擔的底氣，擁有擅長擔當?shù)哪芰Α?/p>
全國教書育人楷模體會篇八
x日，x市教書育人楷模先進事跡報告會在縣電影院隆重開展。我有幸傾聽了此次報告會。
苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家表達了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中表達了廣闊老師學為人師、行為示范，悄悄耕耘、無私奉獻的高尚品行，表達了他們對事業(yè)、對學生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱忱獻給了他們鐘愛的事業(yè)，獻給了求知若渴的學生，用愛心與責任全面展示了人民老師的光輝形象，他們堅決的抱負信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。下面是我的一些心得：
老師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。老師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，老師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯，喜愛學生，喜愛教育，在平凡的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把全部的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平常多觀看了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培育學生的學習興趣和自主學習能力，實現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅決信念，志存高遠，以人民老師的人格魅力和學識魅力，做人民滿足的老師。充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參與課題組學習，積極參與學習與爭論，時常對自己的教學活動開展反思，準時總結(jié)，取長補短，查找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平常的教育教學工作結(jié)合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱辛創(chuàng)業(yè)的.精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。
作為老師，應當把自己的滿腔熱血投入到自己所喜愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)布滿激情永無止境積極追求。俗話說“喜愛是最好的老師”。喜愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，喜愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了很多牢騷和埋怨，喜愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，喜愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較個人得失。
作為老師，應當有一顆博大的責任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個老師的精神財寶，也是人類的精神財寶。老師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的學問，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。
作為一名老師，我要不斷提高自身素養(yǎng)，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為社會服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
全國教書育人楷模體會篇九
全國教書育人楷模的精神值得我們每一個教師去學，對此我也有深的感悟。
“教書和育人是一個相輔相成的有機整體，教書是育人的前提，教書的過程就是育人的過程。所謂只教書不育人的教師是不存在的?！弊鳛橐粋€在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)40余年的“老兵”，石河子大學教授曹連莆如是說?？芍^一語中的，這句話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關(guān)系。教書與育人即該如此。
教書育人是教師的天職?？倳浽凇蛾P(guān)于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，而且要育好人?！币虼耍處熢谌魏螘r候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關(guān)系的思想，一方面教師指導學生學，另一方面學生幫助教師教學?！耙郧橛?，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術(shù)。
尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學和成長進步，使學生全面發(fā)展。
當教師主動接近學生，一次次待以真情實意時，學生產(chǎn)生了對教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學生就會把教師當作可信賴的人，學生對教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學生所接受。教師只有誠心誠意地愛護自己的學生，才能誨人不倦，教好學生。
而對做學生的思想教育，不光是會上宣講，也不光是課余談心，還應當滲透在課堂教學之中。教師的言傳身教，對學生更有巨大的示范引導作用。教書與育人密不可分，教書育人與為人師表相輔相成。
愛崗敬業(yè)，嚴謹治學是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè)，嚴謹治學的教師，才能潛心鉆研業(yè)務，樂于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，取得成績。
作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責，真正做到“干一行，愛一行，專一行”。而教書育人是學校的基本任務，是教師的崇高責任，要在實踐中要不斷探索教書育人的規(guī)律和方法。在實際教學過程中，全面貫徹、推進素質(zhì)教育，不斷探索新世紀、新時代的教學規(guī)律，改進教學方法;不斷學新知識、新技能，掌握過硬的為人民服務的本領，不斷適應社會的發(fā)展和時代的變化。因此，在常規(guī)教學中，要把握好教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學，充分調(diào)動學生的學積極性，不斷提高學生的學成績，不斷促進教學工作登上新的臺階。
在任何課程教學中，都要認識到學生興趣的差異，搞好教書育人工作。教育心理學告訴我們，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，是在物質(zhì)需要與精神文化需要的基礎上形成和發(fā)展起來的，人們一旦對工作和學發(fā)生了興趣，也就獲得了搞好工作和學的動力。學興趣濃厚的學生，聽課專心，完成作業(yè)的態(tài)度好，鉆研精神強，提出的問題有一定深度和難度，對待困難有足夠的'意志力和克服困難的精神，而學興趣低的學生，學不專心，遇到困難時往往失去信心，有的甚至不能堅持學。還有為數(shù)不少的同學，他們的學興趣已經(jīng)形成或基本形成，但停留在期望和等待的狀態(tài)中，缺乏推動力量，學效率較低，效果不夠好。因此，要教好書，育好人，不可不研究如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學興趣。
在教學中，要提高學生的認識，建立起對課程的感情，激發(fā)其學興趣。教育、課堂教學不應該是一味枯燥的“填鴨式”教學，應該首先培養(yǎng)學生的學興趣，才能激發(fā)出其學的動力。同時，在教學過程中，我非常注重探索行之有效的教學方法，以期能培養(yǎng)出當今社會需要的應用型人才。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園侗，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。
作為一名光榮的人民教師，無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創(chuàng)良好學氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經(jīng)濟的大潮中見利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。
這是我在教學當中的幾點體會，總之，一名教育工作者，應該常思為師之道，常存育人之責，常懷愛生之心，才能盡到一個教師的責任。要通過人類文明精華去影響學生，要通過個人的人格魅力達到對學生的正向影響，要在教書中育人，要調(diào)動學生的學積極性，讓他們在快樂中學，在學中獲得快樂，在快樂中成人、成才!
全國教書育人楷模體會篇十
xx年暑期我校舉辦了教師培訓工作，會上我校邀請了瀏陽教育名人、教育副局長進行了以《如何做一個好老師》的主題講座；還邀請了全國知名教育專家陳教授進行了《教師職場規(guī)則》的講座。局長用平實的語言向我們闡述了社會的四個階層，教師的六個境界以及如何做一個好老師；陳競男教授向我們介紹了要做一個好老師必須熱愛這個職業(yè)，有較高學術(shù)水平和寛廣知識面，要有睿智的頭腦，有豐富的情感，高尚的師德人格，要有好的教養(yǎng)。這次培訓我學到了很多東西，對提高我們教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對這次培訓的認識體會。
一、增強師德認識，樹立教書育人德先行的思想。
什么是事業(yè)心：簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業(yè)，我們應該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯(lián)系起來，從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，把畢生經(jīng)歷獻給教育事業(yè)，許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點。
平常心：在現(xiàn)代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對比，更不能與培養(yǎng)出的學生去對比，我們培養(yǎng)出的學生現(xiàn)在當老總、廠長、老板的人，教師如果和他們?nèi)Ρ?，你就不能安心去搞教育工作，要求教師要有一顆平常心。
講座中談到了教師的幸福感，很多老師也發(fā)表了自己看法和意見，我從他們的交流中懂得了做為一名教師的心聲，以后我也更應該把感情多投入到學生中，讓學生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。
二、敬業(yè)樂業(yè)，激發(fā)積極性和創(chuàng)造性，提高水平成就自我
教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得，是自己的教學不能吸引學生，毫無成就感，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，老師應首先立足了提高自己的教學能力和魅力，自己的教學能得到學生的肯定甚至歡呼，那么離做一個好老師、一個有幸福感的老師就不遠了。要自動自發(fā)。“他動”不能創(chuàng)新，唯有自動才能發(fā)揮自己的最大潛能，獲得長足發(fā)展，自己水平提升了，教學成績自然水漲船高，學生也自然歡迎。
三、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。
教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個細節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。
這次培訓通過參觀學習，交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，確立以德育領先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導，在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。
全國教書育人楷模體會篇十一
有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的`決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
全國教書育人楷模體會篇十二
學生都喜歡叫他“小白”。
他就是余杭區(qū)高級中學英語教師白福慶。
白老師所帶班級班風樸素，成績出色，高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學生進入清華、北大學習。但白福慶并不滿足于此。他一直想在自己的教學中尋找一種平衡，既讓學生在高考中出成績，又幫助他們更全面發(fā)展。在日常教學和管理中，白老師不會因為學生的一些頑皮疏忽而責備求全，相反，能先聽學生講，再提出自己的建議。很多時候，白老師都會記得給學生們留著一面“涂鴉墻”。因為人總是在錯誤中學習，在錯誤中成長。不剝脫他們成長機會，就要寬容面對他們的不足，微笑地引領他們，“欣賞”他們的“破壞力”。
在日常教育教學工作中，白老師努力培養(yǎng)學生運用所學知識，分析問題，解決問題的能力；培養(yǎng)學生思考和表達的能力；引導學生追求高效學習方法，合理安排時間；引導學生積極關(guān)注社會發(fā)展，國際事務；引導學生學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存。
在英語教學上，白老師努力做到語言知識和人文知識相結(jié)合，使學生即學到語言知識技能和學習策略，又浸潤文化，啟迪心智。
20xx年，白福慶老師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號；20xx年被評為區(qū)學科帶頭人。但這些榮譽在白老師的學生心中也許并不十分重要。重要的是，白老師永遠可以成為學生心中的那個可以為他們指引方向的“小白”。
最新全國教書育人楷模事跡4
xx，xx年xx月生，xx年xx月畢業(yè)于xx學院化學系，初中化學教師，曾擔任兩年生化實驗室管理員，有強烈的責任心和事業(yè)心，是教師中的楷模。幾年多來，她懷著追求教學改革美好未來的一顆赤誠之心，在努力地學習著，默默地實踐著，不敢有半點懈怠。要想把改革工作做好，自身必須加強學習。在這幾年中，她上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)課改的資料，學習杜郎口、洋思的先進理念，觀摩課改名校的課堂實錄，多次外出學習培訓，真正領會了課改的實質(zhì)，從根本上轉(zhuǎn)變了觀念。
左老師擔任初中化學課程教學已有五年時間，從事一線教學工作，對所教學科具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，從不滿足于原有教學經(jīng)驗，不斷探索新的教學方法。由“啟發(fā)式教學方式”到“探究性教學方式”，由“學生被動接受”到“學生主動鉆研”，激發(fā)學生學習化學積極性，活躍課堂氣氛。善于誘導學生積極思維，以思促能，授課深入淺出，通俗易懂，深受學生歡迎。同時狠抓落實，對每次考試成績顯著進步的同學大力表揚，對退步顯著的同學耐心幫助尋找原因，樹立信心，爭取趕上。x年至x年連續(xù)三年中考成績都名列前茅。
教師與所教的學科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學生喜歡上某位教師，那門學科的教學質(zhì)量就會明顯提高。假如學生不喜歡某位教師，那么，學生就與那位教師不配合，教學效果就自然低下了。因此，在具體的教學中，教師應在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。左老師能夠認真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還不斷的進行充電工作。其次，她轉(zhuǎn)變自身在課堂教學中的角色，學生自主學習的積極性也調(diào)動起來了，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習，因此，要創(chuàng)設和諧、民主的教學課堂。讓學生喜歡化學，它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現(xiàn)象所吸引，因此，在初中化學教學中，左老師利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次，要注意化學與學生的生活進行緊密聯(lián)系。事實證明，學生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養(yǎng)學生的分析能力與解決問題的能力。
教師在教學中，對學生的有序思維能力進行必要的培養(yǎng)。左老師善于讓學生掌握對于一個化學問題思考從哪里入手，掌握分析問題的方法。在化學學習中，無論是實驗現(xiàn)象的描述，還是化學的有關(guān)計算，以及化學實驗的操作步驟，都有一定的順序，學生在探究化學問題、討論問題的時候，也有一定的順序，通常是沿著從表到里、由遠到近的方式進行思考。比如，描述物質(zhì)性質(zhì)的時候，先描述物理性質(zhì)，然后描述物質(zhì)的化學性質(zhì)，而進行化學計算的時候，總是先書寫有關(guān)的化學方程式，然后代量計算和化學實驗儀器的裝配，通常是從上到下、由左到右，合作探究學習，總是先假設，再設計探究方案，最后進行實驗驗證。因此，在初中化學教學中，她經(jīng)常性地對學生進行化學有序思維的培養(yǎng)，讓學生會學習。比如，某種氣體，它的密度比空氣大，很難溶于水，收集這種氣體有哪些方法，請你畫出收集的裝置圖。學生有了一定的思維能力后，會很快解答出來的。如果學生僅靠死記硬背，這樣的問題是答不出的。
在做老師的課堂上營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹Ｔ谶@樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學習。
全國教書育人楷模體會篇十三
胡豫，男，漢族，1964年4月生，中共黨員，華中科技大學同濟醫(yī)學院第一臨床學院院長、教授。新冠肺炎疫情防控期間，他帶領團隊構(gòu)建涵蓋“診斷篩查、患者收治、重癥救治、康復管理”全鏈條防治網(wǎng)，落實開展核酸檢測、改造重癥患者定點醫(yī)院、開建方艙醫(yī)院。作為國家重點學科帶頭人，胡豫積極推進教育教學與信息技術(shù)、科研創(chuàng)新有機融合，培養(yǎng)了大批卓越醫(yī)學人才。他主持建設高校本科精品在線開放課程，開展基于spoc的混合式教學改革，結(jié)合臨床教學特點，應用于理論課、教學查房及臨床技能課等諸多教學環(huán)節(jié)中，有效提升了教學成效。曾獲國家科技進步二等獎、寶鋼教育基金優(yōu)秀教師等榮譽。
自以來，教育部會同有關(guān)單位每年遴選10名師德表現(xiàn)和教育教學實績突出，在社會上有良好聲望的優(yōu)秀教師作為“全國教書育人楷模”，取得了很好的宣傳和示范作用。今年是第11屆楷模推選活動，為加大表彰力度，從今年起，中宣部、教育部將聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模。
全國教書育人楷模體會篇十四
每個人的生命都是一朵花，每朵花盛開時都是那么美，讓人充滿期待，讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，去認真聆聽花開的聲音。在學習了王生英老師的事跡后，覺得她以堅韌頑強的意志和不屈不撓的精神扎根山區(qū)小學教育，在平凡的崗位上37年耕耘不輟，她就在聆聽花開的聲音。
懷著對教師職業(yè)的特殊情感，高中畢業(yè)后我義無反顧地走上了三尺講臺，開始了我的從教旅程，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳，只為自己今生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是縷縷春風，即使冰冷的感情也會消融。？怎樣才能成為一名新時期的合格教師？在我看來，從一點一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。因為只有這樣，才能以崇高的情操去影響學生、教育學生。既然選擇了教師這個職業(yè)，就應該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責任感來提升自己。既然選擇了這個職業(yè)，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個職業(yè)當作一種謀生的手段。
教師是一個寂寞的職業(yè)。每個教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，那就是以學生為本，教人務實，教人求真，教人創(chuàng)新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個美麗的職業(yè)。她的美麗不僅在于她的無名，也在于她的`淡泊與高尚，她用脫俗的氣質(zhì)闡述著生命的真諦。
有一首詩歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是做教師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。
全國教書育人楷模體會篇十五
開辟3個院區(qū)、2所方艙醫(yī)院，收治5200多人次新冠肺炎患者，接診2萬多名發(fā)熱患者……華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬協(xié)和醫(yī)院，是“戰(zhàn)疫”前線的“航母”級醫(yī)院。56歲的胡豫，作為協(xié)和醫(yī)院院長，帶領全院不計報酬，無論生死，無悔付出，成為奪取武漢保衛(wèi)戰(zhàn)勝利的中堅力量。胡豫教授同時是華中科技大學同濟醫(yī)學院第一臨床學院院長，博導。他熱愛三尺講臺，課堂上處處彰顯思想的光芒與人格的魅力。近30載育人路，他始終不忘初心，用點滴平凡書寫師者大愛，努力成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。
作為醫(yī)者，胡豫肩負“健康所系、生命所托”的使命，在新冠疫情抗疫戰(zhàn)場上，他凝聚醫(yī)者力量，踐行醫(yī)者仁心，全力為民眾健康護航;作為師者，他堅持立德樹人、鑄魂育人。從事醫(yī)教工作29載，他始終致力于推動醫(yī)教研協(xié)同創(chuàng)新，潛心教書育人。努力成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，用點滴平凡書寫師者大愛。
全國教書育人楷模體會篇十六
王振義院士為人師表，師德高尚，待人謙和，甘為人梯。每次都堅持把自己的學生列為論文的第一、第二作者，而把自己排在最后，甚至不參加署名，目的是讓年輕的研究骨干承擔更大責任。在事業(yè)頂峰期，1996年，當選工程院院士的第二年，王振義教授將上海血液學研究所所長的位置交給了42歲的陳竺?！叭松拖駫佄锞€，有峰頂，也會衰退，一旦進入下降趨勢，就要及早地退，讓更有能力的人來干?！?0xx年開始試行通過教學查房形式進行疑難病例討論，延續(xù)至今。這是20xx年他自創(chuàng)的特殊查房方式，即每周一由學生提交臨床上遇到的疑難病例，形成“考卷”，他利用一周時間搜索全球最新文獻，思考、分析后“答卷”，并在每周四與大家一起探討。如今，95歲高齡的他仍然堅持每周四的“開卷考試”。十多年來，“開卷考試””就以如此實實在在的方式幫助一位位患者，也豐富著臨床醫(yī)生的見聞與學識。
“解決患者的問題”，這是王振義院士一生不懈探索醫(yī)學創(chuàng)新的動力來源，也是他始終“停不下腳步”的原因。他常說這樣一段話：“愛國，首先就要愛自己的事業(yè)，我這一輩子看好了一種病，而我最遺憾的是只看了這一種病，還有很多病沒有攻克，病人需要我們，祖國需要我們，我們每個人都要不斷學習和創(chuàng)新，更好地為病人服務，為祖國奮斗?！?/p>
全國教書育人楷模體會篇十七
12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育，中國工程院院士、哈爾濱工程大學教授楊士莪入選。楊士莪院士扎根水聲學科教育72年，上世紀50年代從蘇聯(lián)學成回國后，創(chuàng)建了中國首個理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè)，參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干和青年教師隊伍，開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者，他帶領團隊開展水聲定位系統(tǒng)研制，為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)研制等重大項目奠定了堅實基礎。他將課程建設與思政建設緊密結(jié)合，把水聲學作為滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場，帶領學生加強基礎研究，全力攻堅關(guān)鍵技術(shù)，為中國水聲事業(yè)的.發(fā)展作出了重要貢獻。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀科技工作者、國家級課程思政教學名師等榮譽。
據(jù)介紹，自20xx年以來，教育部會同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從20xx年起，中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模，進一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰的力度。
全國教書育人楷模體會篇十八
對一個國家來說教化是一件大事，對一個家庭來講更是一件大事。由于家庭因素及其他緣由，一部分適齡兒童無法正常入學，對上學的渴望也只能是一種奢望，但張桂梅，一個62歲的老太太，瘦弱多病、無家無子，卻用行動讓1645名貧困女孩邁向了高校之路，實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，她就是人間的“天使”。做好一件事情并不難，難得是一輩子做好一件事。對張桂梅來說，她這一輩子都在為貧困孩子的教化操勞和操勞，為建立一所免費女子中學，面對旁人的不解、質(zhì)疑甚至是謾罵，她都不予理睬，牢記自己的.初心，勇挑教化的重擔，為變更貧困山區(qū)教化落后面貌，尤其是女孩受教化程度低的現(xiàn)實狀況，她四處奔跑，拉贊助，搞捐獻，最終在她的不懈努力之下免費女子中學成立了，這不僅僅是一所學校，而是多數(shù)貧困女孩變更命運的希望之門，在她的辛勤付出之下，女子學校取得了可喜成就。
張桂梅，由一名一般的中學老師，義務當政府新建的華坪縣兒童之家的院長，再到云南省華坪縣女子中學黨總支書記、校長，這一個個身份的轉(zhuǎn)變和疊加，對她來說不僅僅是一個稱謂的變更，更是一份沉甸甸的責任，身患疾病的她，面對當?shù)亟M織的關(guān)切和照看，都化作了她為當?shù)亟袒聵I(yè)做努力貢獻的動力，她不為名利，不圖回報，只為讓每一位貧困的孩子能夠通過讀書來變更自己的命運，她用一雙勤勞的雙手撐起了貧困孩子將來的天空。
十年樹木百年樹人，張桂梅用自己的教化初心，通過19年的努力實踐創(chuàng)建了一個又一個教化奇跡，她知行合一，身體力行，用行動向我們廣闊黨員干部上了一堂生動的“不忘初心、牢記使命”主題教化課，是用行動讓貧困女孩華麗轉(zhuǎn)身的“天使”。
全國教書育人楷模體會篇十九
加班聽了縣里11名教師的先進事跡，感觸很深。有聾啞學校的老師，有剛參加工作的年輕老師，也有教學十多年的老教師。
演講團共有11位教師，這其中有個民喜的同事高迎雪。她是去年考上編制的，并直接分到了縣城。她是很適合在公共場合演講的人，口才很棒!老師們演講的內(nèi)容都是生活的小事，與學生之間發(fā)生的點點滴滴，他們的付出與奉獻。有的敘述自己的舍棄小家照顧學生，有的講自己為了工作而忘記了自己的孩子，有的給自己的校長唱贊歌……聽到他們的事跡，就覺得是自己的事，就是自己的經(jīng)歷，但還是一次次被感動了。尤其聽到倪集衛(wèi)莊小學的`老師講她們的姐妹情深共渡難關(guān)的故事傳說，我不禁潸然淚下。
我被她們的事跡感動著，也為自己的付出感動著，更為教師這個群體的無私奉獻感動著。在聽課過程中有位老教師栽倒了，后來聽栗主任說那位老師有腦梗。我又為老師的健康擔憂了。
雖然教學十多年，但今天好像我要從新審視這份工作了。為什么作為老師的我們越來越累，為工作付出的越來越多，身體越來越差。而家長卻越來越不滿意，孩子也越來越不好管理，老師的幸福感也越來越低……這些問題相信每個人心中都有自己的答案，我從事過多種職業(yè)，最終發(fā)現(xiàn)教師才是自己適合自己的，我愛這個職業(yè)。既然愛上了這份事業(yè)，我又該如何對待呢?首先，要愛自己。愛自己的身體，只有一個健康的身體，才能在講臺上站的時間更長，才能教更多的學生;保護好自己安全，在今天這樣一個極其不尊師的環(huán)境下，只有先保護好自己才能繼續(xù)教學，否則真的會有多種讓你離開的理由。其次，別把自己太當回事，孩子的一生會遇到很多老師，你只是其中一個，教他個一年半載，過段時間他可能早就忘記你姓什名誰了，再說你教的這點知識對他事業(yè)影響也不大，就是你不教，過段時間可能他也會的。再次，愛學生，尊重他們就如尊重鄰居家的孩子，可不能把他們當做自己家的孩子，如果誰想犯傻，把學生當自己的孩子，那你就范了糊涂病了，自己家的孩子可以罵，可以打，別人家的行嗎，當然不可以了。最后，別太在意個人的榮譽，做到問心無愧就好，畢竟學生的成績不能決定他的未來，那你又何必讓它們決定你的未來呢!盡力就好。再囑咐一句，我們老師都應該多鍛煉身體，要延年益壽!
全國教書育人楷模體會篇二十
“沒有愛就沒有教育?！?這是眾多老師在論述問題時喜歡運用的引證，我也對此深信不疑，教育應該是充滿愛的教育。教師應把自己的愛傾注于每一個學生，無論他是成績好的，還是成績差的；無論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子；無論他是愛惹事的學生，還是守紀律的學生；也無論學生外表長得美，還是長得丑。他們都應得到平等的教育，都應得到同樣多的愛。我國古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無類”;嗎?他認為每一個人不論地位高低與貴賤都得到同樣的'教育，都應得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長得丑的孩子，老師更應該給予他們更多的關(guān)心，更多的愛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向?qū)W生提出要求首先必須尊重、信任、愛護每一個學生?！?他提出：“真正尊重學生又以熱愛學生為前提，沒有愛很難談到教育?！?市優(yōu)秀老師的先進事跡，就是對這一理論的最好詮釋。想學生所想，急學生所急。教師用愛為學生撐起一片藍天。這充分體現(xiàn)了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機活力。
所以教師肩負著國家興旺的重大責任。這就要求我們的每一個老師對教育有高度的責任感，要有無么奉獻的精神，懂得責任重于泰山，對待自己的工作要有高度的責任心。懂得責任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業(yè)，要當校如家，要愛生如子女。我市的優(yōu)秀教師就是對教育有著高度責任心和無私奉獻的典范。他卻沖在教育的最前線，以身作責。他們這行為就是對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，就是對教育有著高度的責任感和無私奉獻的精神。他們這種精神真是值得每個老師學習的榜樣。
教師要給學生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢在發(fā)展，時代在變遷，知識更替快如日轉(zhuǎn)。如果老師還死守著原有的那灘污水，還在以那灘死水里感到自豪時，他那灘水早已干涸，早已被社會淘汰了。古人說得好：“學如逆水行舟，不進則退?！?所以我們老師要與時俱進，知識要不斷地更新，有時老師要比還學生“潮”;，要比學生還“時髦”;，要比學生還“酷”;。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識只能教出迂腐的學生，如今電腦的時代，學生了解的知識快而多，如果你都比不上學生懂得多，他們一定不信服你，還可能說你已經(jīng)“out”;了。所以教師們要不斷地學習，不斷地給自己充電，要做活老學到老的有心人。時代的要求我們老師要從一個教書匠型的老師向一個專家型的教師轉(zhuǎn)變。因此，我們不但要學習專業(yè)知識，還要在教學中不斷地學習教育教學理論，要向書本學，要向同事學，要向教育專家學。并在教學中不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地鉆研，撰寫教育教學論文，總結(jié)教學成果和教學經(jīng)驗。才使自己逐漸地從一個教書匠里走出來，成為一個名副其實的專家型老師。
最后，我呼吁，廣大老師要積極地向優(yōu)秀教師們學習，學習他們那種愛生如子的高尚品德，學習他們那種對教育有著高度責任心和無私奉獻的精神，學習他們那種永不知足的學習和鉆研精神，由此，我們的學校定能成為孩子們向往的樂園，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵，我們的教育事業(yè)定能取得更為輝煌的業(yè)績！
全國教書育人楷模體會篇二十一
王振義教授的學術(shù)成就充分說明轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究在中國大有可為，上海血研所四代人，在王振義先生的旗幟下，經(jīng)過近半個世紀的努力，終于將急性早幼粒細胞白血病基本攻克，而且創(chuàng)立了腫瘤細胞誘導分化治療的新模式。
六十年來，您全心專注于醫(yī)學科學事業(yè)，不為繁華所誘，不為利欲所擾，不戚戚于清貧不汲汲于富貴；您在白血病領域創(chuàng)造性地提出不損傷正常細胞情況下的腫瘤細胞誘導分化治療理論，并在國際上首創(chuàng)使用全反式維甲酸誘導分化治療急性早幼粒細胞白血病取得成功，令世界醫(yī)學界為之矚目；六十年來，您從醫(yī)濟世，救死扶傷，敬業(yè)奉獻，以慈愛真誠的大醫(yī)胸懷和高超嫻熟的醫(yī)術(shù)醫(yī)治無數(shù)患者；六十年來，您教書育人，擎燈引航，嘔心瀝血，為學生們鋪就充滿智慧的成長之路，培養(yǎng)了一大批醫(yī)學臨床和科研人才。您是我們的師長，更是在治學、行醫(yī)、育人、修身方面的表率，您的科學精神、高超醫(yī)術(shù)、師德情操和人格風范是我們終生學習的榜樣！
全國教書育人楷模體會篇二十二
8000例標本，搜尋血栓形成的“真兇”
“作為一名醫(yī)學科學家，我們只有立足臨床，研究中國患者的疾病譜，才能找到適合中國患者的解決方案。”良醫(yī)有情，神術(shù)無聲，大醫(yī)治未病，胡豫是這么想的，也是這么做的。
20多年前，一位在其他醫(yī)院多次診斷，經(jīng)兩次手術(shù)后仍然復發(fā)的血栓病患者來到武漢協(xié)和醫(yī)院血液科求醫(yī)。胡豫和同事們給病人做了一次檢測，發(fā)現(xiàn)其抗凝血酶指標不足正常人的四分之一，進一步的檢測顯示，該病人有先天性基因缺陷，需長期接受抗凝治療。而因為前期的誤診，病人身心已經(jīng)遭受了極大傷害。
在查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻的過程中，胡豫發(fā)現(xiàn)歐洲的一項研究指出，“歐洲人形成血栓有大約30%的病例可以歸結(jié)到同一個蛋白的缺陷”。那么，這項研究成果是不是也能用于中國人?強烈的好奇心驅(qū)使他一探究竟?！皩Υ罅繕吮具M行檢測，結(jié)果沒有在中國血栓患者中發(fā)現(xiàn)這個蛋白的缺陷，說明歐洲的這個研究并不適用于中國人。”
那么中國人血栓的根源在哪里?中國人應該是有自己的遺傳規(guī)律。深入思考之后，胡豫決定從基礎做起?？紤]到基因研究需要大量的標本，他開始和醫(yī)院相關(guān)科室、全國各地的醫(yī)院合作，搜集標本，建立血栓病例標本庫。20多年來，他們已經(jīng)搜集了8000例標本，這是亞洲最大的同類型標本庫。
通過研究，胡豫發(fā)現(xiàn)中國人血栓形成的主要原因在于抗凝蛋白缺陷，包括蛋白c、蛋白s及抗凝血酶的基因改變。這三個凝血蛋白的基因改變，在導致中國人發(fā)生血栓的因素中占了70%以上。據(jù)此，胡豫團隊建立了適合我國人群的易栓癥基因診斷系統(tǒng)，為千余例易栓癥患者實現(xiàn)基因診斷，明確了血栓根本病因，并協(xié)助臨床醫(yī)師為患者制訂個體化抗凝措施，成功地預防血栓再發(fā)生。
不久前，一名急腹癥患者來到武漢協(xié)和醫(yī)院求醫(yī)，胡豫對病人的病情分析判斷，并做相關(guān)檢查后發(fā)現(xiàn)，患者體內(nèi)的活性蛋白低，必須堅持長期抗凝。發(fā)現(xiàn)這種遺傳癥后，胡豫要求患者家屬也到醫(yī)院來檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)患者2個孩子體內(nèi)的活性蛋白也低，胡豫便立即讓家屬堅持預防抗凝，避免血栓再發(fā)。
目前，以“抗凝蛋白目的序列捕獲測序技術(shù)”為核心的血栓病早期診斷體系，應用于一萬多例患者，使早期診斷率提升38%。
除了能夠早期診斷，對疾病進行提前預防，胡豫團隊另一大創(chuàng)新成果是靶向治療。即以基因改變?yōu)樵\斷線路，以定向的分子靶點作為打擊的精確目標。
胡豫發(fā)現(xiàn)，當前針對血栓病的臨床手段，無論溶栓還是抗凝，其靶向性都不強。同時，絕大多數(shù)血栓病都是一個局部事件，而藥物進入人體后卻是廣泛分布，藥量有時很難精確把握?！叭绻芟裰茖椧粯影阉幬镏苯铀偷窖ㄐ纬傻牟课?，這個問題是不是就能得到解決?”由此，胡豫團隊的目光投向了血栓的靶向治療方法。
靶向治療的第一步是找準靶點。胡豫團隊成功地瞄準了“靶”———組織因子?！斑@個組織因子會暴露在血栓形成的部位，把藥物送到組織因子形成的位置，理論上就能在局部防止血栓的形成和放大?！?/p>
要想一箭命中，除了“靶”，還得有“箭”?！坝檬裁摧d體來輸送藥物?我們選擇了納米技術(shù)。”胡豫形象地解釋了靶向治療的系統(tǒng)形成過程。納米材料里面包裹的是能阻斷組織因子活性的藥，表面則用肽進行裝飾?！皩⒁种平M織因子表達的藥物運到局部，控制組織因子的表達，控制血栓的形成?！?/p>
這一以納米材料為載體的血栓干預新策略，已獲得3項國家發(fā)明專利，為開發(fā)下一代抗栓藥物奠定了基礎。
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