總結(jié)是一種對過去工作和學(xué)習的回顧與總結(jié)，更是對未來工作和學(xué)習的規(guī)劃與指導(dǎo)。在寫總結(jié)時，要注重客觀客觀，避免主觀臆斷，盡量做到客觀準確地反映所總結(jié)的事實和現(xiàn)象。閱讀以下總結(jié)范文，您可以從中汲取一些寫作靈感，為自己的總結(jié)工作提供一些新的思路和視角。
生物競賽心得篇一
近年來，生物競賽越來越受到廣大學(xué)生的關(guān)注和參與。作為一種通過比賽形式提高學(xué)生生物知識和能力的活動，生物競賽不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣，還能鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在我參加生物競賽的過程中，積累了一些寶貴的心得體會，我想與大家分享。
首先，備戰(zhàn)是取得好成績的關(guān)鍵。生物競賽需要廣博的知識儲備和高效的學(xué)習方法。在備戰(zhàn)過程中，我主要通過積極參加課堂講解和課后自主學(xué)習相結(jié)合的方式，不斷鞏固基礎(chǔ)知識。此外，每周進行模擬考試，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行針對性的補充，這對提高成績起到了重要的作用。因此，有計劃地備戰(zhàn)是取得好成績的關(guān)鍵。
其次，平時積累也是非常重要的。競賽只是檢驗學(xué)生水平的一個環(huán)節(jié)，而平時的積累才是學(xué)生真正的底蘊。平時我會利用課余時間閱讀相關(guān)的課外書籍和論文，擴大知識面。同時，參加學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)講座和實驗實踐活動，豐富自己的實踐經(jīng)驗。與此同時，我也積極參加生物競賽相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)志愿者活動，通過為其他同學(xué)答疑解惑，鞏固自己的知識和提高表達能力。這些平時的積累，讓我在競賽中更有底氣，表現(xiàn)更加出色。
同時，要注重團隊合作。生物競賽大多是以團隊形式參加的，良好的團隊合作將為戰(zhàn)勝對手提供有力的支持。我們在備賽過程中，互相幫助，共同討論復(fù)習重點，由此形成了合作共贏的氛圍。在競賽中，也能相互補充和提高，合作中的快樂和成果無法用言語表達。團隊合作不僅能提高競賽成績，還培養(yǎng)了我們的協(xié)作精神和集體榮譽感。
此外，要保持積極的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。生物競賽中遇到的問題和挑戰(zhàn)是不可避免的，但是怎樣應(yīng)對這些問題和挑戰(zhàn)是我們自己選擇的。我曾經(jīng)在一場競賽中遇到了一個我從未見過的題目，對答案毫無頭緒。當時我很慌亂，但通過調(diào)整自己的心態(tài)，我冷靜地分析并嘗試解答，最終找到了正確答案。這次經(jīng)歷讓我意識到，在競賽中，良好的心態(tài)和心理素質(zhì)能幫助我們更好地應(yīng)對各種問題，取得更好的成績。
最后，競賽的過程更重要于結(jié)果。盡管我們參加生物競賽是為了取得好的成績，但是競賽的過程本身也是一次寶貴的學(xué)習和成長的機會。在競賽的過程中，我們不僅能夠?qū)W到知識，培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力，還能結(jié)交一些志同道合的朋友。因此，我們應(yīng)該享受競賽帶來的快樂和收獲，不論取得了什么樣的成績，都可以自豪地說，我在這次生物競賽中提升了自己。
總之，生物競賽是一項對學(xué)生綜合能力有要求的活動，通過參加這一競賽，我深刻體會到了備戰(zhàn)的重要性，認識到了平時積累對于取得好成績的必要性，更加明確了團隊合作和積極心態(tài)的重要性，同時也感受到了競賽過程中的學(xué)習與成長。希望這些心得體會能給今后參加生物競賽的同學(xué)們提供一些參考和幫助，為他們?nèi)〉酶玫某煽冎Α?/p>
生物競賽心得篇二
隨著科技的發(fā)展，生物學(xué)已經(jīng)成為一門越來越重要的學(xué)科，而生物競賽也成為了許多學(xué)生展示自我的機會。在參加生物競賽的過程中，我獲得了很多收獲，讓我深深感受到了生物學(xué)的魅力。下面是我的生物競賽心得體會。
第一段，介紹參加生物競賽的經(jīng)歷
我是一個熱愛生物學(xué)的學(xué)生，所以聽到學(xué)校組織舉辦生物競賽時我非常興奮，決定積極參加。在備戰(zhàn)的過程中，我充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，不斷提高自己的生物學(xué)知識水平。我還參加了不少模擬比賽，不斷調(diào)整自己的策略，并與其他選手互相切磋，互相學(xué)習。
第二段，分享生物競賽帶給我的收獲
在參加生物競賽的過程中，我不僅提高了自己的生物學(xué)知識，還鍛煉了自己的自學(xué)能力、協(xié)作能力、以及分析和解決問題的能力。比賽中的每道題目都是一個挑戰(zhàn)，但也是一個機會，使我能夠不斷學(xué)習和提高。我還結(jié)識了許多來自不同地方的同學(xué)，他們的熱情和才華激勵著我，使我更加珍惜每個學(xué)習的機會。
第三段，談?wù)勆锔傎惖奶攸c
生物競賽與其它科學(xué)競賽有著很大的區(qū)別。它不僅考查學(xué)生對知識的理解和記憶能力，還考驗學(xué)生的探究精神和研究能力。生物競賽對學(xué)生的應(yīng)變能力、判斷力和分析能力等都有一定的要求。因此，我們在準備生物競賽時需要在多方面下功夫，僅僅記憶還是遠遠不夠的。
第四段，分享生物競賽給我的啟示
生物競賽在提高自己的生物學(xué)水平的同時，也對我的學(xué)習和生活產(chǎn)生了不小的影響。首先，它教會了我如何面對挑戰(zhàn)和不成功。我們面對競賽中的挑戰(zhàn)和失敗要有良好的心態(tài)，欣然接受，繼續(xù)前行。其次，它教會了我要在學(xué)習中保持熱情和堅持不懈的精神。學(xué)習是一件持久的事情，我們要時刻保持高昂的斗志和求知欲。最后，生物競賽還讓我意識到科學(xué)并不僅僅存在于我們的課本中，它無處不在，帶給我們的是一種探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
第五段，總結(jié)生物競賽的重要性
參加生物競賽并不僅僅是為了獲得榮譽，而是一種鍛煉自我的機會。通過生物競賽，我們可以更好的了解生物學(xué)，并使我們更好的成長。同時，它也讓我意識到，我們要不斷學(xué)習和探究，才能更好的理解和發(fā)展科學(xué)。生物競賽貫穿了我們學(xué)習中重要的環(huán)節(jié)，對于我們的成長和發(fā)展都有著非常重要的意義。
總之，生物競賽不僅是考驗知識水平的一種形式，更是一種人生經(jīng)歷。它教會了我們勇敢面對挑戰(zhàn)，擁有堅定不移的信念、自控能力、快速反應(yīng)能力，擁有科學(xué)發(fā)現(xiàn)和探究的能力。讓我們珍惜機會，繼續(xù)探究生物學(xué)的魅力，為未來的生活和發(fā)展做好充分準備。
生物競賽心得篇三
生物競賽是一個高中生活中非常重要的組成部分。通過參加生物競賽，我們不僅可以測試自己的知識水平，還可以鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。我作為一名高中生，參加了生物競賽，不僅在學(xué)科方面有所收獲，也積累了一些關(guān)于生物競賽的心得體會。
第二段：備戰(zhàn)階段
在備戰(zhàn)階段，我認為有以下幾個方面是至關(guān)重要的。首先，要全面掌握課本上的知識內(nèi)容。生物競賽的題目往往涉及到課本中的各個部分，因此只有全面了解課本的知識，才能在競賽中游刃有余。其次，要進行大量的練習。練習可以幫助我們熟悉各種類型的題目，并提高解題速度。最后，要注重學(xué)科知識與應(yīng)用能力的結(jié)合。生物競賽既注重基礎(chǔ)知識的掌握，又注重對知識的綜合應(yīng)用。因此，在備戰(zhàn)階段我們要注重理論與實踐的結(jié)合，通過實踐提高對知識的理解和應(yīng)用。
第三段：參賽心態(tài)
參加生物競賽時，良好的心態(tài)是相當重要的。首先，要保持積極的態(tài)度。比賽是一種對學(xué)生綜合能力的考驗，只有保持積極的態(tài)度才能取得好成績。其次，要保持自信。自信是成功的基石，在面對困難題目時，我們要相信自己可以解決，并給予自己足夠的信心。最后，要保持冷靜。比賽時常常會出現(xiàn)時間緊迫、題目難度較高等情況，我們要保持冷靜，避免因緊張而做出錯誤的判斷。
第四段：比賽經(jīng)驗
在參加生物競賽的過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，要注重解題方法。對于生物競賽中的難題，我們要學(xué)會分析題目，找出關(guān)鍵信息，然后運用合適的解題方法來解決問題。其次，要注重答題速度。比賽時間通常較有限，因此我們要學(xué)會在保證準確性的同時提高答題速度。最后，要善于總結(jié)。通過總結(jié)經(jīng)驗，我們可以發(fā)現(xiàn)自己薄弱的環(huán)節(jié)，以便在下次的競賽中有所提高。
第五段：收獲與展望
通過參加生物競賽，我不僅積累了生物知識，提高了解題能力和實踐能力，還培養(yǎng)了團隊合作精神和應(yīng)對壓力的能力。在今后的學(xué)習生活中，我會繼續(xù)保持對生物競賽的興趣，并參加更多的競賽活動。我相信，通過不斷努力和學(xué)習，我一定可以取得更好的成績，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
生物競賽是一項鍛煉高中生綜合素質(zhì)的重要活動。在備戰(zhàn)階段，我們要全面掌握課本知識，進行大量的練習，并注重學(xué)科知識與應(yīng)用能力的結(jié)合。參賽心態(tài)是取得好成績的關(guān)鍵，我們要保持積極、自信和冷靜的心態(tài)。通過比賽經(jīng)驗的積累，我們要注重解題方法、答題速度和經(jīng)驗總結(jié)。生物競賽不僅給我們帶來了知識的收獲，還培養(yǎng)了我們的綜合能力。在未來的學(xué)習中，將繼續(xù)參與生物競賽，為個人的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
生物競賽心得篇四
第一段：引言（大約200字）
生物競賽不僅是一種考察知識點掌握程度的機會，更是一場磨礪自我的挑戰(zhàn)。通過參與生物競賽，可以全面提高自己的知識水平、培養(yǎng)解決問題的能力，并鍛煉自己的心理素質(zhì)。在過去的生物競賽中，我經(jīng)歷了很多挫折和困惑，但也汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和總結(jié)。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于參加生物競賽的心得體會，希望能夠給其他同學(xué)提供一些有益的幫助和啟發(fā)。
第二段：備戰(zhàn)（大約200字）
參加生物競賽首先需要進行全面而有針對性的備戰(zhàn)。我們需要熟悉各個章節(jié)的知識點，理清劃分，明確重點與難點。同時，積累并整理歷年試題，進行分類歸納，找出規(guī)律和脈絡(luò)。此外，還應(yīng)保持對最新研究成果和前沿科技的關(guān)注，及時補充和擴展自己的知識儲備。備戰(zhàn)過程中，應(yīng)注重科學(xué)學(xué)習，保持良好的學(xué)習方法，如制定合理的學(xué)習計劃、做好筆記整理、勤于思考與討論等。只有通過充分準備，才能在競賽中游刃有余，應(yīng)對各種考題。
第三段：應(yīng)試技巧（大約300字）
在競賽中，只有掌握了一定的應(yīng)試技巧才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。首先，要仔細審題，搞清楚題意、要求以及關(guān)鍵信息，避免因誤解題而造成的錯誤答案。其次，要善于運用邏輯思維，理清問題之間的關(guān)系，進行合理的分類和概括。此外，對于選擇題和簡答題，要注意細節(jié)，避免因粗心導(dǎo)致的錯誤。對于實驗設(shè)計類題目，要注重科學(xué)合理性、方法操作的可行性和結(jié)果預(yù)判的準確性。最后，要注意時間的安排和控制，避免因時間不夠而導(dǎo)致遺漏或匆忙答題。只有結(jié)合扎實的知識基礎(chǔ)和靈活的應(yīng)試技巧，才能在競賽中脫穎而出。
第四段：心態(tài)調(diào)整（大約300字）
心態(tài)對于競賽而言極為重要。面對生物競賽，我們應(yīng)始終保持樂觀自信的心態(tài)。無論是面對復(fù)雜的章節(jié)還是難以理解的題目，我們都要保持積極的態(tài)度，相信自己的能力和潛力。在競賽中，不可避免會遇到壓力和緊張，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持冷靜，不被情緒所左右。同時，要有競爭意識和抗壓試煉的勇氣。競賽是一個公平競爭的舞臺，我們應(yīng)把握好自己的節(jié)奏，堅持到最后。不管結(jié)果如何，參與競賽本身就是對自己的一種鍛煉和提高。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）
通過參加生物競賽，我深刻感受到了知識的重要性和科學(xué)學(xué)習的價值。同時，我在競賽中也不斷完善和提高自己的應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。通過總結(jié)和反思，我意識到備戰(zhàn)階段的扎實準備和考試中的冷靜應(yīng)對是確保成功的關(guān)鍵。未來，我會繼續(xù)努力，改進學(xué)習方法，增加專業(yè)知識的廣度和深度。同時，我也會積極參加更多的生物競賽，與其他同學(xué)相互學(xué)習，提高自己。我相信，在不斷努力和積累的過程中，我一定能取得更好的成績，并實現(xiàn)自己的生物學(xué)夢想。
總結(jié)：通過參加生物競賽，我不僅提高了自己的知識水平，鍛煉了解決問題的能力，還培養(yǎng)了良好的應(yīng)試技巧和積極的心態(tài)。這些經(jīng)驗和體會將成為我未來學(xué)習和參加競賽的有力支持，也希望能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)有所啟發(fā)和幫助。生物競賽不僅是一種學(xué)習和交流的平臺，更是一次全面提升自身素質(zhì)的機會。只要我們保持恒心和自信，不斷積累和超越自我，相信我們都能在生物競賽中取得令人滿意的成績。
生物競賽心得篇五
生物競賽是一項對學(xué)生綜合能力的全面考察，是展示個人才華和努力的舞臺。作為一個曾經(jīng)獲得生物競賽獲獎的學(xué)生，我深深體會到這個過程中的辛苦和收獲。下面我將從個人的學(xué)習經(jīng)歷、團隊合作、自信心培養(yǎng)、批判思維和成長與進步等五個方面，分享我在生物競賽中獲獎的心得體會。
首先，作為一個生物競賽獲獎?wù)撸疑羁汤斫饬藢W(xué)習的重要性。在參加生物競賽之前，我必須對生物學(xué)的各個知識點進行深入的學(xué)習，并掌握扎實的基礎(chǔ)知識。通過參加生物競賽，我不僅可以學(xué)習到更多關(guān)于生物學(xué)的知識，還可以提高自己的思維能力和解決問題的能力。在備戰(zhàn)過程中，我不斷地鉆研教材、資料和習題，嚴格要求自己的學(xué)習進度。這個過程中的付出讓我深深明白“勤奮致遠”的道理。
其次，參加生物競賽也讓我體驗到了團隊合作的重要性。在組隊參加生物競賽時，我們需要互相協(xié)作，共同解決和完成各個任務(wù)。每個人都有各自的專長，通過互相學(xué)習和交流，我們能夠更好地完成團隊任務(wù)。此外，團隊合作還可以提高我們的人際交往能力和戰(zhàn)勝困難的能力。在這個過程中，我學(xué)會了如何與隊友合作，如何相互支持與鼓勵，這不僅對我的生物競賽備戰(zhàn)有了很大的幫助，也在其他團隊項目中獲益良多。
第三，生物競賽對于自信心的培養(yǎng)也起到了積極的作用。參加生物競賽需要有足夠的自信心和勇氣去面對競爭對手。在備戰(zhàn)過程中，我會注意自己的弱點，并尋找方法進行改進。通過勤奮和努力，我的成績逐漸提升，使我對自己的能力有了更多的信心。賽前賽后的競賽經(jīng)歷不僅增強了我的自信心，也鼓舞了我在其他方面的努力。
第四，生物競賽還培養(yǎng)了我的批判思維。生物學(xué)是一個復(fù)雜而龐大的學(xué)科，其中存在著許多未解之謎和爭議。在備戰(zhàn)過程中，我學(xué)會了從多個角度去思考和解決問題。在研究科研論文和名人專著時，我會深入去思考每個實驗的設(shè)計、驗證的可行性以及結(jié)果的解釋。通過不斷質(zhì)疑和思考，我提高了自己的批判思維能力，進一步培養(yǎng)了科學(xué)精神。
最后，參加生物競賽讓我感受到了成長和進步的喜悅。在備戰(zhàn)過程中，我遇到了許多困難和挫折，但是通過自己的努力和堅持，最終取得了優(yōu)異的成績。這讓我深刻明白只有經(jīng)歷了困難和挫折，才能真正體味到成長和進步的快樂。而獲得獎項也進一步激發(fā)了我在生物學(xué)中的熱情和興趣，使我更加努力地追求科學(xué)的深入。
總之，參加生物競賽獲獎讓我受益匪淺。通過學(xué)習和備戰(zhàn)，我不僅提高了自己的生物學(xué)水平，也鍛煉了自己的團隊合作能力和批判思維能力。同時，我也更加自信、成熟和進步。參加生物競賽是一種學(xué)習和成長的過程，我深深體會到了其中的辛苦和收獲。希望更多的學(xué)生能夠積極參與生物競賽，從中獲得自己的成長和進步。
生物競賽心得篇六
“生物教學(xué)設(shè)計競賽”是我參加的一場關(guān)于教學(xué)設(shè)計的比賽。作為一名生物專業(yè)的學(xué)生，我深知教學(xué)是把握知識點，提升綜合素質(zhì)的重要手段之一。而這次比賽，讓我更深刻地認識到了教學(xué)設(shè)計的重要性，不僅在學(xué)習中有著不可替代的作用，對于未來工作生涯中提高職業(yè)素養(yǎng)有著重要的幫助。
第二段：認識教學(xué)設(shè)計的重要性
教學(xué)設(shè)計是教師進行教學(xué)前對于所教內(nèi)容整體安排和思考，是先有現(xiàn)成教學(xué)方案的一種方式。與常規(guī)的教學(xué)相比，教學(xué)設(shè)計的基本特點是以學(xué)生為主體，以課程的目標為導(dǎo)向，選取教材、組織教學(xué)、備課、教學(xué)反饋等過程中有選擇有策略性，很大程度上能夠提升教學(xué)的質(zhì)量和效益。而在教學(xué)實踐當中，教學(xué)設(shè)計思維的使用不僅能夠幫助教師提高教學(xué)效能，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和批判性思維能力，從而達到提升整個教育水平和提高社會發(fā)展的目的。
第三段：感悟教學(xué)設(shè)計的過程
在這次生物教學(xué)設(shè)計競賽過程中，我深感教學(xué)設(shè)計是一個實踐性的過程。具體來說，教學(xué)設(shè)計要從理論角度出發(fā)，通過前期的調(diào)研、分析、預(yù)測、研究等方式，著重強化課程的關(guān)鍵點，對教學(xué)途中疑難進行預(yù)判，提前做好應(yīng)對措施。此外，設(shè)計課程的需要結(jié)合教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點，對于教學(xué)內(nèi)容進行講解，不能簡單刪除不同學(xué)生，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的需求進行選擇適合自己的課程。這種思維方式，可以讓教學(xué)效果更加好，并能夠提高教學(xué)過程的體驗感和學(xué)生學(xué)習的積極性，同時也提高了我自身的綜合素質(zhì)和學(xué)習能力。
第四段：思考教學(xué)設(shè)計對學(xué)生發(fā)展的作用
教學(xué)設(shè)計直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習成長和未來的職業(yè)發(fā)展。一方面，教學(xué)設(shè)計可以幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，另一方面，教學(xué)設(shè)計也能夠促進學(xué)生珍視教育資源和發(fā)展自身潛力，同時養(yǎng)成積極向上的學(xué)習態(tài)度和自律能力。在競賽中，我們也更深入地探討了教學(xué)設(shè)計對生物學(xué)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的重要性，一項合理的教學(xué)設(shè)計可以為學(xué)生職業(yè)生涯提供很好的保障，讓學(xué)生更加迅速、穩(wěn)妥地升職跨級，并在個人發(fā)展中更具有競爭力和優(yōu)勢。
第五段：總結(jié)感悟
教學(xué)設(shè)計競賽讓我更加重視了教學(xué)設(shè)計。從過程到實踐再到思考，我們都不斷努力了解教學(xué)設(shè)計的價值和重要性，真正體會到了教學(xué)設(shè)計的過程是如此重要，而他對于學(xué)生學(xué)習和未來職業(yè)發(fā)展的虛實關(guān)系，更是深刻了解。在另一個方面來看，通過這一過程，我們進一步感受到了教育與生活交融的氣息，對于未來的學(xué)習和職業(yè)發(fā)展也有很好的啟示作用。在教育改革進程中，教育的教學(xué)設(shè)計將像一顆弓箭，引導(dǎo)我們向更廣泛、更高效、更具有啟發(fā)性的教育方向進發(fā)。
生物競賽心得篇七
在我讀大學(xué)的這幾年里，參加各種競賽活動已經(jīng)成為了我必不可少的一部分。這次參加的生物教學(xué)設(shè)計競賽也不例外。我剛開始對這個競賽不太了解，但憑著興趣和一些了解，我最終成功參加了生物教學(xué)設(shè)計競賽，并且贏得了第一名。在這個過程中，我深深地感受到了很多需要改進的地方，也體會到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第一段：對競賽的認識
在我參加生物教學(xué)設(shè)計競賽之前，我并不是很清楚這個競賽的背景和要求。所以，我花了很多時間去研究這個競賽的規(guī)則和要求。我將在將來的競賽中更注重了解競賽規(guī)則和要求，并努力起草一個更有效的競賽計劃，這可以幫助我更好地執(zhí)行計劃。
第二段：對團隊的看法
在我的生物教學(xué)設(shè)計競賽中，我組成了一個團隊。這個團隊由我和我的一位同學(xué)組成，并且我們的團隊在整個競賽過程中都有很好的配合和合作。我們在競賽期間花費了很多時間討論和完成這個競賽，并為這個產(chǎn)品找到了很多好的點子和方案。在團隊中，我學(xué)會了如何溝通和配合，這是成功競賽所必需的。我也學(xué)會了如何扮演一個團隊領(lǐng)袖的角色，如何在團隊內(nèi)分配任務(wù)和平衡不同的貢獻。
第三段：對設(shè)計的看法
設(shè)計是整個競賽的核心。我重視設(shè)計的過程，并且認真地考慮每一個細節(jié)和元素。我發(fā)現(xiàn)，當考慮設(shè)計時，要充分考慮受眾和目標。只有這樣，我們的設(shè)計才能真正地滿足用戶的需求和目標。 在整個生物教學(xué)設(shè)計競賽過程中，我從我的團隊成員那里學(xué)到了很多好的設(shè)計思想，并且發(fā)現(xiàn)，一個好的設(shè)計是基于好的團隊合作、溝通和合作的基礎(chǔ)上建立起來的。
第四段：對策劃的看法
在我的生物教學(xué)設(shè)計競賽中，我發(fā)現(xiàn)策劃是非常重要的。如果沒有一個別具特色和特別規(guī)劃的策劃，我們的生物教學(xué)設(shè)計就不夠強大和引人入勝。在我參加競賽之前，我不太了解策劃的重要性。但是，在這個過程中，我意識到策劃對競賽的成功非常重要，因為它是競賽的核心。
第五段：總結(jié)
總之，我參加生物教學(xué)設(shè)計競賽的這個經(jīng)歷，不僅讓我更加了解了這個競賽，還讓我深入了解了團隊、設(shè)計和策劃方面的重要性。我意識到，為了獲得真正的成功，我們需要具備團隊合作、溝通、協(xié)調(diào)、設(shè)計和策劃等多個方面的技能和素質(zhì)。我相信，在未來的時光里，我會繼續(xù)努力，盡最大的努力去學(xué)習這些技能，并把它們運用到我的工作和生活中。
生物競賽心得篇八
作為一名熱愛生物科學(xué)的學(xué)生，我一直希望能夠更深入地探索這個領(lǐng)域。所幸，我加入了學(xué)校的生物競賽社，這個社團為我提供了一個展現(xiàn)自己的平臺，并為我的生物學(xué)知識提供了更豐富的實踐機會。在這個社團里，我遇到了很多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習生物學(xué)知識，一起討論科學(xué)問題，一起參加各種比賽和活動。通過這一段時間的體驗，讓我更加深刻地認識到了生物科學(xué)的重要性和魅力。
第二段：學(xué)習知識
在生物競賽社，我們的首要任務(wù)就是學(xué)習知識。通過老師的講解和自己的閱讀學(xué)習，我學(xué)到了很多新的知識和技能。首先，老師教我們怎樣分析生物問題和數(shù)據(jù)，如何提出假設(shè)和檢驗這些假設(shè)。其次，我們學(xué)習了如何閱讀和理解生物文獻，如何運用英語科技文獻，以及如何寫科技論文等技能。這些都讓我覺得自己的生物素養(yǎng)更加提高了。另外，我們還學(xué)習了實驗技能，如DNA提取、基因克隆、PCR擴增等基本技術(shù)。這些技能讓我在實驗操作上有了更深入的體驗，也對我的專業(yè)未來發(fā)展提供了可靠的技術(shù)基礎(chǔ)。
第三段：參賽活動
在生物競賽社中，我們不僅僅是學(xué)習生物知識，我們還要參加各種競賽活動。這些比賽和活動既考驗了我們的學(xué)術(shù)水平，也鍛煉了我們的團隊協(xié)作和自信心。例如，我們參加了生物解決方案競賽，通過自己的努力和團隊的配合，最終獲得了省級優(yōu)秀獎。我們還參加了全國高中生生物學(xué)競賽，通過多輪篩選，成功晉級到了全國賽場。通過這些比賽，我意識到了自己在生物科學(xué)中的不足，也發(fā)現(xiàn)了團隊合作的重要性和自身的成長空間。
第四段：團隊互助
在生物競賽社中，團隊互助是很重要的一個方面。我們互相幫助，共同進步，形成了一個緊密的團隊。在一些比賽中，有時候會遇到一些棘手的問題，這時候我們就會集思廣益，共同尋找解決方案。也因此，我們彼此之間的友誼變得更加深厚。
第五段：收獲與期望
通過這一段時間的學(xué)習和參加活動，我覺得自己的生物學(xué)知識得到了很大的提高，更加清晰地認識到了自己未來的職業(yè)方向和發(fā)展方向。在未來，我也希望能夠更加努力地學(xué)習，參加更多的生物競賽和活動，并不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也希望生物競賽社能夠不斷發(fā)展壯大，為更多的學(xué)習者提供更好的學(xué)術(shù)平臺和交流空間。
結(jié)論：
總之，在生物競賽社中，我受益匪淺，得到了很多有益的訓(xùn)練和體驗。同時，我也見證了科技發(fā)展的速度之快和未來的潛力。我深信，在生物競賽社的一次次交流、討論、競賽的過程中，不論成敗都會有所收獲，不斷進步，不斷前行。
生物競賽心得篇九
作為一名生物愛好者，我一直對生物科學(xué)充滿了濃厚的興趣。近日，我有幸參加了一場生物競賽并獲得了一等獎。參加這場競賽不僅是一次寶貴的經(jīng)歷，更是對我學(xué)習生物的一次激勵和啟示。在這次競賽中，我學(xué)到了很多知識，也收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，這次競賽讓我意識到生物科學(xué)的廣度和深度。在備戰(zhàn)比賽的過程中，我深入研究了許多生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括細胞組成、遺傳原理、生物進化等。這些知識之間相互交織，共同構(gòu)成了生物學(xué)這個廣闊的領(lǐng)域。在深入學(xué)習的過程中，我才發(fā)現(xiàn)生物學(xué)是如此的細致和復(fù)雜。我開始理解了生物學(xué)的研究不僅僅關(guān)乎個體和物種，更關(guān)系到整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡和可持續(xù)發(fā)展。這種廣度和深度的認識使我更加熱衷于探索生物學(xué)的奧妙。
其次，這次競賽讓我體驗到了科學(xué)研究的樂趣和挑戰(zhàn)。為了備戰(zhàn)競賽，我進行了大量的實驗和數(shù)據(jù)分析。我不僅收集了大量的樣本，還進行了反復(fù)實驗，以確保數(shù)據(jù)的準確性。雖然實驗過程中面臨了許多困難和挑戰(zhàn)，但我從中獲得了極大的成就感。通過實驗，我深刻體會到了科學(xué)研究的嚴謹性和耐心。實驗不僅要精確無誤，還需要克服失敗和錯誤，這對我的耐心和毅力都是一次巨大的考驗。然而，正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加堅定了自己學(xué)習生物的決心。
第三，這次競賽給予我了豐富的團隊合作經(jīng)驗。在這次競賽中，我組隊與其他參賽隊伍一較高下。我們每個人都各司其職，積極參與討論和解決問題。團隊合作的過程中，我學(xué)到了很多與他人溝通和合作的技巧。通過與隊友們的密切配合，我們成功解答了許多復(fù)雜的問題，并且在團隊精神的鼓舞下，獲得了出色的成績。這次競賽讓我明白了團隊合作的力量，以及協(xié)作與協(xié)調(diào)的重要性。我深信，在未來的生物研究和學(xué)習中，良好的團隊合作將能帶來更加豐富和有意義的成果。
此外，這次競賽也讓我學(xué)會了如何充分利用資源和時間。在備戰(zhàn)競賽的過程中，我不僅利用了學(xué)校和社區(qū)圖書館的參考資料，還尋求了一些專業(yè)人士的指導(dǎo)和建議。他們的幫助和支持讓我對生物學(xué)有了更全面的了解。同時，我也明白了合理安排時間的重要性。為了備戰(zhàn)競賽，我制定了詳細的學(xué)習計劃，并且嚴格按照計劃執(zhí)行。這不僅幫助我在競賽中取得了好成績，也讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。
綜上所述，參加生物競賽并獲得一等獎是我學(xué)習生物的重要經(jīng)歷。通過這次競賽，我不僅學(xué)到了很多知識，還體驗了科學(xué)研究的樂趣和挑戰(zhàn)，收獲了豐富的團隊合作經(jīng)驗，學(xué)會了如何充分利用資源和時間。這次經(jīng)歷將激勵我在未來的生物學(xué)學(xué)習和研究中不斷努力和探索，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
生物競賽心得篇十
一、引言：
作為一名高中生物愛好者，參加生物競賽社對我來說是一次難得的經(jīng)歷。在這個社團里，我結(jié)交了不少志同道合的小伙伴，通過學(xué)習、競賽精神和比賽實踐，我深深地感受到了團隊合作的重要性和元素中的相互支持、創(chuàng)新、協(xié)作等重要精神。
二、學(xué)習筆記：
生物學(xué)是一門抽象性和復(fù)雜性非常強的學(xué)科。我在社團里認真聽講、認真記筆記，尤其是針對興趣、競賽相關(guān)的課程內(nèi)容，要仔細閱讀教材，做好筆記。這些學(xué)習筆記的核心內(nèi)容對于后期的備課、練習和參加競賽都非常重要。我認為，更好的學(xué)習和更好的筆記可以幫助我更好地進行知識積累和技巧操作。
三、競賽體驗：
在社團里，我們經(jīng)常組織考試和競賽活動。這些競賽活動 not only 有助于提高我們的生物學(xué)知識儲備，還能訓(xùn)練我們的抗壓能力. 通過這些競賽項目，我更好地理解了生物學(xué)知識背后的原理和實踐. 在參加比賽的過程中，要有一種勇氣，要有一種團結(jié)的精神，要有一種團隊合作的意識。我覺得生物競賽的社團活動已經(jīng)深入我內(nèi)心，影響了我的日常生活，讓我更加謹慎，更加有信心。
四、協(xié)作經(jīng)驗：
在團隊做生物競賽時，每個人都有自己的才能和興趣。我們逐漸了解彼此、相互協(xié)作、學(xué)習更多關(guān)于競賽的知識。在這個團隊中我們分工、合作、努力，并學(xué)會了如何克服挑戰(zhàn)。我認為在整個過程中，我確實恢復(fù)了一些因為生物學(xué)問題而引起的自信和勇氣. 我也喜歡向別人學(xué)習一些東西，這樣我們可以一起努力咀嚼和分析那些課程材料。
五、總結(jié)：
參加生物競賽社團給了我一個極好的經(jīng)驗，在其中我體會到了學(xué)習、競賽、協(xié)作等方面的社交經(jīng)驗，同時還提高了我知識積累、抗壓能力和團隊協(xié)作能力。我相信我可以運用這些經(jīng)驗，不僅在競賽中更好地表現(xiàn)出自己的水平，而且在日常生活中也能夠更好地表現(xiàn)出應(yīng)有的素質(zhì)和能力。感謝這個生物競賽社團，讓我這個生物學(xué)愛好者達到了一個新的高度。
生物競賽心得篇十一
回想起第一次報名參加生物競賽社，內(nèi)心還是非常激動的。在加入社團的一年時間里，每周的學(xué)習和練習，讓自己對于生物學(xué)科的了解更加深入和全面。與此同時，因為生物競賽對于基礎(chǔ)知識的掌握和運用進行了深入的剖析，我對于學(xué)校教育體系更加有了深層次的認識，同時也培養(yǎng)了具有提高自學(xué)能力和競爭力的科學(xué)學(xué)習方法。
段落二：團隊合作
生物競賽社的課程設(shè)置不僅僅是單方面的，還有團隊互助和協(xié)作的意味，每周我們需要完成團隊分工協(xié)作的授課任務(wù)，并制作PPT資料。整個組員的積極投入和配合使得整個團隊一氣呵成，心無旁騖。在團隊學(xué)習過程中，深入交流，學(xué)會傾聽，與其它組員分享各自心得和體驗，讓我領(lǐng)略到了團隊精神和協(xié)作能力的最佳實踐。
段落三：自我提升
在競賽的過程中，知識的探究和積累有了更深層次的認識，更進一步有助于去解析知識和真正的應(yīng)用。同樣自身的素質(zhì)也在不知不覺中得到了提升，自主學(xué)習的能力更加得到塑造和鍛煉，對于學(xué)習時間的規(guī)劃和管理也產(chǎn)生了新的思考，讓我明白，如果沒有目標和方法，再高強度的學(xué)習也會走入歧途。
段落四：競爭意識
競賽無疑是對于自己認知、能力、勇氣等方面都是一次重要的考驗。盡管自身的能力在不斷提升，但更應(yīng)該時刻保持一份謙虛和不懈的努力。生物競賽社給了我們一個挑戰(zhàn)自我的平臺，不論在考試還是比賽中，盡力發(fā)揮自己的實力，激發(fā)自己的斗志，是對自己最好的肯定和激勵。
段落五：感性體悟
參加生物競賽社的過程不僅僅是一個學(xué)習和提升的過程，更是一個感性體悟和經(jīng)歷的過程。通過團隊和個人的不斷探索和挑戰(zhàn)，我們了解到自己可以做到的有多大，學(xué)會如何對待自己和挑戰(zhàn)，將生活中的困難視為一次次成長和提高的機會，在每一個挑戰(zhàn)的路口，鼓勵自己可以做得更好，可以創(chuàng)造更多的可能。
終點：心得收獲
通過生物競賽社，讓我意識到只要努力，多一些執(zhí)著和真誠的向自己追求，各種難題和考驗也可以輕松破解，成績就一定會出來哦。雖然從中有過成功與失落，但它們都讓我明白：追求目標和提升自己的過程并不總是一帆風順的，會有很多磨難和不確定性的階段，但那也不應(yīng)該成為我們奮斗的理由。在這一年里，我的學(xué)習方法、人際交往能力、自主探究能力都得到了巨大提高。生物競賽社的心得體會，為我今后的學(xué)習和挑戰(zhàn)打下了良好的基礎(chǔ)。
生物競賽心得篇十二
生物競賽是展示學(xué)生生物學(xué)知識和實驗技能的重要平臺，不僅能夠考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和解決問題的能力。我曾參加過一次生物競賽，通過這次經(jīng)歷，我深切體會到了競賽的重要性和對自己學(xué)習的幫助。在這里，我將分享我的心得體會，希望能對其他參賽者有所啟示。
首先，準備充分是成功的關(guān)鍵。參加生物競賽不僅需要對知識點有深入的理解，還需要進行大量的實驗操作。因此，在參賽前，我們要提前做好詳細的備考計劃，合理安排時間。根據(jù)競賽的內(nèi)容和要求，查漏補缺，強化自己的薄弱環(huán)節(jié)。在備賽過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己對某一知識點的理解不夠深入，于是主動請教老師和同學(xué)，補充了相關(guān)知識，并進行了大量的閱讀和實踐。這些準備工作為我后來的競賽做好了鋪墊，使我能夠更加自信地面對各種考題和實驗操作。
其次，合作與團隊精神是不可或缺的。在生物競賽中，通常會有團隊競賽的環(huán)節(jié)，這要求隊員們能夠密切合作，充分發(fā)揮各自的特長，共同解決問題。在我們的團隊中，每位隊員都有自己擅長的領(lǐng)域，我們充分利用各自的長處，在不同的環(huán)節(jié)上互相協(xié)作。合作的過程中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學(xué)習到了很多新的知識和技巧。同時，也要學(xué)會尊重和傾聽隊友的意見，合理分配任務(wù)和資源，共同為團隊的進步努力。
再次，賽前心態(tài)的調(diào)整至關(guān)重要。參加生物競賽是對自己知識和能力的一次全面檢驗，因此會引發(fā)一定的緊張和壓力。在準備參賽的過程中，我經(jīng)常感到焦慮和擔憂，擔心自己的準備不夠充分，甚至懷疑自己的能力。然而，經(jīng)過一番思考和調(diào)整，我意識到消極的情緒只會對我產(chǎn)生負面影響，于是我開始學(xué)會放松自己，積極調(diào)節(jié)心態(tài)。我通過聽音樂、讀書和鍛煉等方式來舒緩緊張的情緒，同時，我還和父母、老師和朋友進行了交流，聽取他們的建議和鼓勵。這些積極的心理準備幫助我在比賽中保持了良好的狀態(tài)，并且克服了困難。
最后，反思與總結(jié)是進步的關(guān)鍵。在生物競賽中，哪怕成績不盡如人意，也不能放棄對自己的學(xué)習和提高的追求。我在競賽后總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出自己的不足之處，并制定了改進的計劃。我重點分析了失分的題目或?qū)嶒灢僮?，針對性地進行了深入學(xué)習和練習，通過與老師和同學(xué)的討論，找到了解題思路上的問題，并進行了有效的改進。同時，對于競賽中的成功經(jīng)驗和亮點，我也進行了總結(jié)和歸納，增強了自信心和動力。通過這次反思和總結(jié)，我不僅補充了知識的空缺，而且提升了自己在解決問題和實踐操作上的能力。
總而言之，生物競賽不僅是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗，也是一種鍛煉自我的機會。通過準備充分、團隊合作、調(diào)整心態(tài)和反思總結(jié)，我深刻體會到了競賽的意義和對我個人成長的重要影響。我相信，在今后的學(xué)習中，我會持續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習能力和實踐能力，為更好地參加生物競賽打下堅實的基礎(chǔ)。
生物競賽心得篇十三
大學(xué)教材類：普通生物學(xué)：
普通生物學(xué)：普通生物學(xué)有很多種版本，但是一般推薦陳閱增版的，對整個生物學(xué)有著提綱挈領(lǐng)的作用，能夠形成一個總體印象，內(nèi)容也不難理解，可以作為初學(xué)的入門教材，也可后期作為復(fù)習的線索使用。植物學(xué)：
1.植物學(xué)（上冊）：植物學(xué)教材中的經(jīng)典之作，上冊對植物形態(tài)解剖有著較完整而深入的敘述，而且書中幾乎處處可以作為考點，為必讀之作。
2.植物學(xué)（下冊）：對植物各個們的分類有著系統(tǒng)的闡述，幾乎是一章對應(yīng)一個門，每一章前面都對這個門的特征等有著充分的講解，后面講代表植物等，被子植物門之前的內(nèi)容都比較簡練，但是被子植物門的分類太過于豐富，建議重點掌握要求的分科。3.植物學(xué)（彩圖版馬偉梁著）：可以算是植物學(xué)上下冊的合集，彩圖不容易讓人產(chǎn)生厭倦之情，尤其是分類部分選的科不如下冊那么冗雜，而且配有插圖，宜用來學(xué)習分類。
4.植物學(xué)（周云龍著）：整體寫的比較簡潔明了，也是形態(tài)解剖和分類兼而有之，分類部分有一些表格非常實用，而且語言簡潔，適宜初學(xué)和最后復(fù)習使用。植物生理學(xué)：
植物生理學(xué)（潘瑞熾著）：植物生理學(xué)的最經(jīng)典教材，對植物生理學(xué)各方面的內(nèi)容闡述清晰，每一個要點都有必要好好掌握。動物學(xué)：
1．普通動物學(xué)（3版）：動物學(xué)中的首選學(xué)習用書，第3版較之第4版可能更能對應(yīng)于現(xiàn)有的題目，每個門的形態(tài)解剖和分類都有必要好好掌握，可適當弱化一下過于小的門類，如腕足動物門等。
2．普通動物學(xué)（4版）：印刷更加細致，排版也更美觀，提出了一些新的觀點，可能就某些問題的闡述與第3版有少許沖突，建議兩本書可一本用來學(xué)習，一本用來復(fù)習。
3．無脊椎動物學(xué)：對無脊椎動物有著于普通動物學(xué)更加詳盡的敘述，同時也有些許觀點于普通動物學(xué)有分歧，可以作為無脊椎部分的補充閱讀。
4．脊椎動物比較解剖學(xué)：相對于普通動物學(xué)，比較解剖的觀點更有利于記憶，考題也多涉及這方面的內(nèi)容，為必讀書籍。動物生理學(xué)：
1.人體及動物生理學(xué)：無論是第二版還是第三版都有其可讀之處，生理學(xué)的經(jīng)典教材。
2.動物生理學(xué)：內(nèi)容相對于其他生理學(xué)教材來說較簡略，但是似乎處理聯(lián)賽和國賽難度的題目也足矣，而且有關(guān)于動物潛水的適應(yīng)、昆蟲振翅原理以及生物電實驗的敘述，整體質(zhì)量還不錯。3.生理學(xué)：也就是常說的醫(yī)學(xué)版，醫(yī)學(xué)版對于人體生理學(xué)顯然有更深入的敘述，而且許多較深的題目需要查閱此書，建議閱讀。細胞生物學(xué)：
細胞生物學(xué)：最流行的教材為翟中和著，現(xiàn)在有第4版彩圖版，第4版于某些問題上有一些新的進展與見解，但是第3版和第4版都可作為細胞生物學(xué)的必讀書籍。生物化學(xué)與分子生物學(xué)：
1.生物化學(xué)簡明教程：生物化學(xué)必讀書籍，內(nèi)容沒有王鏡巖的生物化學(xué)那么繁復(fù)，還涉及部分分子生物學(xué)內(nèi)容，宜重點掌握。2.生物化學(xué)原理：可能是生物化學(xué)上下冊的合集，就生物化學(xué)各個部分的問題闡述較深入，但是閱讀量太大，宜作為資料書使用。
3.生物化學(xué)：上下冊，同樣是講述清晰，內(nèi)容豐富，但是字數(shù)實在太多。
4.現(xiàn)代分子生物學(xué)：分子生物學(xué)推薦用書，不僅有實驗技術(shù)實驗原理等，基本知識闡述也比較有條理性。微生物學(xué)：
1.微生物學(xué)（周德慶著）：對微生物學(xué)各方面的內(nèi)容都有涉及，要重點掌握。
2.微生物學(xué)（沈萍著）：微生物學(xué)教材品種繁多，但是大同小異，此書對于免疫有著非常詳細的敘述，也推薦閱讀。生態(tài)學(xué)：
1.基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)：講述簡明扼要，也是一本幾乎處處可以作為考點的書，重點的概念和知識點都可以在此書中找到，一定要掌握到位。
2.動物生態(tài)學(xué)原理：相對于基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)講述要詳盡一些，涉及的內(nèi)容也更豐富些，還有部分對行為生態(tài)學(xué)的講述，對于動物行為學(xué)的學(xué)習十分有用，同時也有些比較專業(yè)的內(nèi)容，建議可以有選擇性地閱讀或作為查閱資料用書。
3.普通生態(tài)學(xué)：和基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)差異不太大，兩者各有其優(yōu)點，有空也可以看看。動物行為學(xué)：
動物行為學(xué)：國內(nèi)主要只有尚玉昌所著的動物行為學(xué)，對于書中敘述的概念和例子一定要理解和記憶。遺傳學(xué)：
1.遺傳學(xué)（戴灼華著）：遺傳學(xué)的經(jīng)典教材，對于遺傳規(guī)律等一定要掌握熟練，而且現(xiàn)代遺傳學(xué)的內(nèi)容也越來越多地被考察了，所以一定要好好掌握。
2.遺傳學(xué)（劉祖洞著）：黑皮上下冊，雖然版本較舊，但是對于初學(xué)者較容易理解，也可以作為重點教材閱讀，尤其是對于遺傳率的計算有著清晰的講述。進化生物學(xué)和生物系統(tǒng)學(xué)：
進化生物學(xué)：進化生物學(xué)教材種類也較多，內(nèi)容大同小異，選擇一本閱讀即可，掌握進化生物學(xué)中常用的術(shù)語和概念，了解進化生物學(xué)中常見的觀點和它們之間的差異。
生物系統(tǒng)學(xué)：生物系統(tǒng)學(xué)其實就是動植物的分類以及它們之間的進化關(guān)系，似乎并沒有專門的書籍，掌握好動植物學(xué)內(nèi)容即可。競賽教材類：
1.精英教案：新版的三冊其實對整個競賽需要用到的內(nèi)容有著較清晰的講述，而且都是比較重點的知識，內(nèi)容來源也比較廣泛，可以作為打基礎(chǔ)或者復(fù)習使用，可以有一個總覽的作用，然后各個學(xué)科可更深入地結(jié)合大學(xué)教材。
2.奧賽經(jīng)典：新版的奧賽經(jīng)典對于某些知識點有了更新，其中也有比較多的可取之處，總體來說敘述比較簡潔，有些內(nèi)容不夠深入需用大學(xué)教材補充。
3.奧賽講義：講義的上下冊內(nèi)容幾乎都來自于上述的大學(xué)教材和其它的參考書，基本上是原封不動的摘抄，所以對于初學(xué)和復(fù)習都很適用，和大學(xué)教材聯(lián)系較緊密，而且書中有比較獨到的表格整理和比較的內(nèi)容。
4.競賽理論教程：敘述簡潔，有些其它競賽教材甚至大學(xué)教材不會涉及的內(nèi)容，以一講一講的形式編排也很有新意，當然也建議需要深化各個知識點，可做初學(xué)和復(fù)習用。
5.金牌之路：對生物競賽中的各個知識點有比較綱要性的講解，簡潔實用是所有競賽教材類書籍的優(yōu)點，線索較清晰，而內(nèi)容不夠完善和深入也是它們共同缺點，所以這類書可以用來打基礎(chǔ)或者復(fù)習階段作為快速檢查知識點的線索，更加完善深入的內(nèi)容還是要依靠大學(xué)教材。
生物競賽心得篇十四
三、活動時間：2008.10.20——2008.11.21。
四、課題背景：
隨著無線通訊技術(shù)的發(fā)展，使用手機的人越來越多。隨著手機使用頻率的增加，由手機輻射引發(fā)的健康安全問題成為多數(shù)人們關(guān)注的焦點。當人們使用手機時，手機會向發(fā)射基站傳送無線電波，而無線電波或多或少會被被人體吸收，這些電波就是手機輻射。一般來說手機帶即是輻射較小，通話時輻射大一些，而在手機號碼一經(jīng)播出而尚未接通時，輻射最大，輻射量是待機的3倍左右。這些輻射有可能改變?nèi)梭w組織，對人體健康造成不利影響。
五、課題目的：
1.認識手機輻射對人體組織作用的方式。
2.了解手機輻射對熱體的危害。
3.料及手機輻射師傅在潛移默化度對生物產(chǎn)生副作用。
六、課題研究過程與方法：
1、從網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，翻閱有關(guān)書刊。
2、對得到的信息進行整理、分析。
3、全組成員進一步討論并得到相關(guān)結(jié)論。
七、研究結(jié)果與分析：
經(jīng)過研究表明，手機輻射對人體健康會產(chǎn)生以下幾種不良的影響：
1、手機輻射對人的頭部危害較大，它會對人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成機能性障礙，引起頭痛、頭暈、失眠、多夢和脫發(fā)等癥狀，有的人面部還會有刺激感。因此在使用手機的時候提倡大家使用耳機，因為使用耳機能有效減少手機輻射影響。如果沒有耳機的話，在接電話是最好把手機拿到離身體較遠的距離接通，然后再放到耳機通話。此外，盡量不要用手機聊天，睡覺時注意不要把手機放在枕頭邊。因為長期使用手機造成腦愛的情況在國內(nèi)外都有很多例子了。
2、手機輻射對心臟和內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生一定的影響，電磁輻射還會影響內(nèi)分泌功能，導(dǎo)致女性月經(jīng)失調(diào)，也可能影響男性的生育機能。即使在輻射較小的帶集狀態(tài)下，手機周圍的電磁波輻射也會對人體造成傷害。所以，心臟功能不安、心律不齊的人尤其要注意不能把手機掛在胸前。
3.人體被認為是對內(nèi)外電磁波騷擾都敏感的容積導(dǎo)體，是最精妙復(fù)雜的電磁兼容系統(tǒng)。在皮膚包裹的有限空間內(nèi)，各器官有序地工作又不相干擾。心電、腦點等是人體內(nèi)部的電磁場；以動作電位為傳導(dǎo)信號的神經(jīng)系統(tǒng)，構(gòu)成龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，在感受周圍環(huán)境改變的同時還控制著身體運動機腺體分泌等生理活動，其精確與協(xié)調(diào)程度是任何機器人所無法比擬的，但是，一旦手機輻射破壞了人體電池兼容狀態(tài)，就會出現(xiàn)生理功能和生活質(zhì)量的降低。
八、感想：
手機輻射對公眾監(jiān)控的危害也是一樣，我們不能因為看不見輻射而回避輻射的存在。因為社會的發(fā)展不能完全等同于公司群體的發(fā)展，而是整個民眾的發(fā)展。在手機輻射問題上，各國政府有責任加速研究輻射的問題，并向民眾提供對稱的輻射信息；更有責任給企業(yè)制定嚴格的標注，使企業(yè)對民眾承擔更多的責任，并建立起及服務(wù)社會，也服務(wù)于利潤的雙層責任，因此說，手機輻射并不可怕，可怕的是國際社會沒有建立起避免類似問題持續(xù)發(fā)生的快速協(xié)調(diào)機制。
[參考資料]由網(wǎng)上相關(guān)網(wǎng)站提供資料幫助。
生物競賽心得篇十五
生物競賽是一項專業(yè)性非常強的學(xué)科競賽活動，它旨在選拔出優(yōu)秀的生物學(xué)人才。參賽者需要具備扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識、較強的分析和解決問題的能力，以及一定的實驗技能。參加生物競賽不僅可以鍛煉個人的能力，還能夠增強對生物學(xué)的認知和了解，有助于今后更深入地學(xué)習和探究生命的奧秘。
第二段：個人參賽心路歷程
我選擇參加生物競賽是因為對生物學(xué)有著濃厚的興趣。在備戰(zhàn)過程中，我充分利用了課余時間進行復(fù)習和實踐，參加了一些相關(guān)的講座和課程。我還積極尋找資料，了解競賽的出題方向和難度等信息。在實驗方面，我也投入了大量時間和精力，進行了多次實驗練習并總結(jié)了過程中的經(jīng)驗和失誤。通過這些努力，我掌握了許多知識和技能，更加自信地迎接了競賽的挑戰(zhàn)。
第三段：參賽收獲與不足
參加生物競賽讓我更加深入地了解了生命科學(xué)領(lǐng)域的前沿知識，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)科知識和實驗操作方面的不足之處。在競賽中，我遇到了許多難題，有些問題確實讓我束手無策。但這些問題也進一步激發(fā)了我對生物學(xué)的興趣和研究的動力，也讓我認識到自己需要通過更多的時間和實踐來完善自己。
第四段：展望未來的努力方向
通過參加生物競賽，我不僅取得了一定的成績，更重要的是在過程中積累了許多經(jīng)驗和教訓(xùn)。未來，我會繼續(xù)努力，打好基礎(chǔ)知識，增強實驗技能，擴寬科研視野。同時，我也會參加更多的學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動，以期不斷提升自己，為將來的學(xué)習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)體會
生物競賽是一項極具挑戰(zhàn)性和收獲的活動，參加競賽可以讓我們更加深入地了解生物學(xué)科知識，提高實驗技能和解決問題的能力。在參賽的過程中，我們也會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，但這些那些問題和挑戰(zhàn)，正是鍛煉我們的機會。而通過長期的學(xué)習和實踐，我們也有機會成為某一領(lǐng)域的專業(yè)人才，為社會貢獻自己的力量。總之，生物學(xué)競賽是一項非常值得參加和推廣的學(xué)科競賽活動。
生物競賽心得篇十六
葉圣陶老先生的“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習閱讀與習作的技巧”的論述，給了我們啟發(fā)。閱讀與寫作是相通的，讀與寫結(jié)合是語文教學(xué)的基本規(guī)律一。反思我們平時的教學(xué)，每一單元是進行一次作文訓(xùn)練，間隔時間比較長，學(xué)生練筆次數(shù)相對來說較少，致使閱讀教學(xué)與寫作脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平提高較慢。蘇教版課本所選的文章都是一些經(jīng)典的范文，它不但為學(xué)生的閱讀活動提供了一個可以借鑒的范例，也可以為學(xué)生的寫作訓(xùn)練提供一個很好的范式，更可以從這個范式中挖掘出很多潛藏的寫作資源。因此，教學(xué)中我們可以根據(jù)教材提供的文本特點，細心捕捉讀寫的結(jié)合點，給學(xué)生提供有效借鑒的范本，從而讓學(xué)生的作文訓(xùn)練跟實際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造性地進行作文，可以進行模仿，也可以進行創(chuàng)造性練筆，進行有目的、有計劃地進行指導(dǎo)和研究，從而使他們能夠快速進入寫作文的門檻，對于提高學(xué)生的作文水平有很大的作用。基于此提出了本課題的研究。
二、核心概念的界定。
讀寫結(jié)合，包含兩層含義：一是指在閱讀教學(xué)過程中，教師把閱讀教學(xué)和習作結(jié)合起來進行研究挖掘，以讀促寫，培養(yǎng)學(xué)生習作能力；二是指通過擴大課外閱讀量，并指導(dǎo)學(xué)生把閱讀、生活實際同自己的習作有機結(jié)合，提高習作能力。
三、課題研究的目標及內(nèi)容。
（一）研究的目標。
1.通過對中年級學(xué)生寫作現(xiàn)狀的調(diào)查，了解了中年級學(xué)生寫作的基本情況，分析造成這種現(xiàn)狀的原因，便于確定研究的重點和方法，為以后課題研究做好鋪墊。
2.通過對《課標》的再一次深入學(xué)習，更加明確課標對中年級學(xué)生習作的要求。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，確定課題研究的方向，使課題研究少走彎路。
1.中年級學(xué)生作文能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究。2.課標對中年級學(xué)生習作的要求研究。
3.中年級語文教材中讀寫結(jié)合切入點的開發(fā)研究。4.中年級讀寫結(jié)合訓(xùn)練的系列方法和操作方式的研究。
本課題立足于對學(xué)生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上，著力探尋讀寫如何結(jié)合，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效策略，并付諸實施，最終總結(jié)一套高效學(xué)習語文和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的方法和途徑。
四、課題研究的方法和過程。
（一）研究的主要方法。
1.教育調(diào)查法。調(diào)查本班學(xué)生作文能力和存在的問題，通過問卷、作業(yè)分析、訪談來完成。
2.文獻研究法。閱讀分析《語文課程標準》，了解中年級習作的教學(xué)目標、內(nèi)容。閱讀和本課題研究相關(guān)的文獻資料，如丁有寬的《小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》、于文森、林高明、鄭華楓，《可以這樣教作文》、管建剛的《我的作文教學(xué)革命》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》等，這些書中的理念和經(jīng)驗給了我很多的啟發(fā)和指導(dǎo)，對我的作文教學(xué)給與了很大的幫助。同時提高了自己的理論水平，促進課題研究。
3.行動研究法。通過自己的課堂教學(xué)，邊實踐、邊研究。在行動中研究，使行動過程成為研究過程。尋求蘇教版中年級語文教材中讀寫結(jié)合的切入點，探索出中年級讀寫結(jié)合訓(xùn)練的系列方法和操作方式。實踐過程中及時總結(jié)反思，對實驗過程進行修正完善。4.經(jīng)驗總結(jié)法。把自己在整個研究過程中所進行的有目的的探索進行歸納、論證，分析、總結(jié)，形成課題研究報告。(二)研究的主要過程本課題研究周期為一年(2014年5月——2013年6月)，擬定三個階段進行。
第一階段：課題研究的啟動階段（2014年5月——2014年9月）。
1、閱讀有關(guān)作文教學(xué)和閱讀教學(xué)的相關(guān)書籍和雜志，通過文獻研究確立課題并加以論證，完成課題研究方案，并及時上傳到博客，申請立項。
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)如何做讀書筆記的文章，學(xué)習做讀書筆記的方法。
3、了解了本校三年級學(xué)生作文的現(xiàn)狀，進行相關(guān)問題調(diào)查、個別訪談、并對課題的可行性、可操作性及價值性進行了論證。
第二階段：課題研究的實施階段（2014年10月——2015年1月）。
1、通過調(diào)查問卷，了解了中年級學(xué)生寫作的能力和現(xiàn)狀，分析造成這種現(xiàn)狀的原因，尋求解決問題的方法，為下一步研究打下基礎(chǔ)。
下面是我所調(diào)查的三（2）班的學(xué)生現(xiàn)在的作文現(xiàn)狀：
首先，大部分孩子是不喜歡習作的，他們怕寫作文，為了完成老師布置的習作要費盡腦汁，感覺很累啊！
其次，80%的學(xué)生在習作中有困難，不知道寫什么，不知道怎么寫，感覺無從下手，無話可說?？梢?，他們亟待一些作文范例的引領(lǐng)，和作文方法的指導(dǎo)。
還有，學(xué)生對身邊熟悉的事物感興趣。大部分學(xué)生喜歡寫童話，那是因為童話離他們最近，童話故事伴隨著他們成長，每個學(xué)生都能講幾個童話故事。肚里有貨，當然很容易就能寫出來。我想這種現(xiàn)狀與《課標》中“樂于書面表達，增強寫作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂”的要求相差還很遠。想要達到《課標》要求的“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！边€是有很大的距離的。
我想造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的：首先是家庭的原因。我們的孩子都是土生土長的農(nóng)村孩子，他們生活的天地開闊但很單一，家長文化素質(zhì)也不高。這樣造成孩子們思想單純，見識少，缺少對多彩生活的體驗和社會的認識。在寫作文時，學(xué)生腦子一片空白，缺乏內(nèi)容，造成無話可說的局面。其次是學(xué)校的原因。雖然課程改革已經(jīng)實施多年，實際上我們的教學(xué)還是圍繞考試轉(zhuǎn)，循規(guī)蹈矩。特別是作文教學(xué)一直以來是教學(xué)的難點，大部分教師都是根據(jù)教材的編排進行的教學(xué)，不敢對教材進行大膽的取舍和改動，課堂教學(xué)單調(diào)乏味，致使學(xué)生對作文課不感興趣甚至害怕。
調(diào)查結(jié)果使我不由地覺得我的課題研究太有價值了！我一定要深入研究，從而使學(xué)生能夠快速進入寫作的門檻，迅速提高學(xué)生的作文水平！
2、閱讀相關(guān)理論知識，提供研究理論支撐。
首先深入研讀了《小學(xué)語文課程標準》及相關(guān)課標解讀的文章，明確中年級學(xué)生寫作應(yīng)該達到的具體要求。閱讀丁有寬的《小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》尋求讀寫結(jié)合的方式方法;賈志敏的《賈老師評改作文》，學(xué)習借鑒賈志敏老師作文評改的技巧，推動課題研究的深入；閱讀管建剛的《我的作文教學(xué)革命》，學(xué)習管建剛老師作文教學(xué)革命的方式、方法；于文森、林高明、鄭華楓，《可以這樣教作文》等。這些文獻為自己的課題研究提供了堅實的理論依據(jù)，給課題研究提供了很大的幫助。閱讀的同時認真反思總結(jié)，完成了5篇讀書心得。
3、立足課堂，通過教學(xué)實踐尋求讀寫結(jié)合的有效策略。（1）、充分利用好語文課本，挖掘教材中可利用的寫作資源，尋求讀寫結(jié)合的切入點，對學(xué)生進行讀寫小練筆。通過對一些典型課文的教學(xué)實踐，尋找到了讀寫結(jié)合的切入點。
（2）、與同年級教師進行指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合的經(jīng)驗研討交流活動，對學(xué)生開展讀寫結(jié)合訓(xùn)練，大膽探索讀寫結(jié)合的教學(xué)方式和策略。完成了讀寫案例《讀寫結(jié)合，珠聯(lián)璧合》，讓學(xué)生在讀中學(xué)寫，以寫來促讀。
4、立足學(xué)生發(fā)展，定期舉辦讀寫結(jié)合作品展覽，并推薦參賽或投稿，力爭有部分學(xué)生作品獲獎或發(fā)表。其中涌現(xiàn)了一批喜愛寫作的學(xué)生，他們的文章受到了老師和同學(xué)的贊賞。大部分學(xué)生的寫作態(tài)度得到了端正，寫作水平得到了提升。
5、組織階段性研究經(jīng)驗交流活動，分階段總結(jié)研究成果，對實驗操作及時調(diào)控，準時參加課題培訓(xùn)，定期請專家指導(dǎo)課題研討。第三階段：課題研究的總結(jié)階段（2015.2—2015.6）1．參加課題培訓(xùn)，并認真閱讀“課題研究報告”的撰寫方法。2.結(jié)合自己的整個研究過程，以及自己撰寫的案例、隨筆，整理撰寫課題研究報告，提出結(jié)題申請，并在博客上呈現(xiàn)相關(guān)的研究材料。3．進行成果展示、推廣和應(yīng)用。
五、課題研究的成效。
（一）有效選擇教材中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。
在教學(xué)過程中，如何挖掘教材中“讀”與“寫”的結(jié)合點，設(shè)計形式多樣的小練筆，對學(xué)生有目的地加以指導(dǎo)呢？本人做了如下的嘗試，學(xué)生的寫作能力在一次次的練習中得到了提高。
1、在精彩處仿寫。
語文教材中有許多膾炙人口的美文名篇，許多重要語段在遣詞造句的方法、連句成段的順序上，堪稱“典范”；同時，中年級處在向高年級過渡的重要階段，學(xué)習寫好段落是“讀中學(xué)寫”的重點。如蘇教版第六冊12課《荷花》的第二小節(jié)：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
教學(xué)時抓住描寫白荷花生長狀態(tài)的“有的??有的??有的??”句式進行句式仿寫訓(xùn)練。我把學(xué)生帶到校園觀察玉蘭花，讓學(xué)生仔細觀察玉蘭花開放的不同姿態(tài)，然后用上“有的??有的??有的”寫一段話。學(xué)生們寫得生動逼真！
2、在空白處補寫。
在課文中有些地方寫得很含蓄，或很簡練，給學(xué)生的思維留下了想象的空間。教學(xué)這樣的文章時，教師可充分抓住這些“空白”，讓學(xué)生把寫得簡練的地方補寫具體，把寫得含蓄的地方補充明朗?！镀兴_兵》：當藏族同胞回到自己的家園，看到被打掃的干干凈凈的庭院，整治得平平展展的土地時，一定會有很多話要說，想象一下，寫下來。
《少年王勃》：在王勃寫完了《滕王閣序》之后，前來參加宴會的客人們會有怎樣的表現(xiàn)？想象一下當時的場景，寫下來通過填補這些“空白”，不僅可以促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，而且可以提高學(xué)生的想象能力和語言表達的能力。
3、在形式上變寫。
《恐龍》是一篇知識性說明文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習性。教學(xué)時積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在學(xué)習活動中感悟詞語運用的準確、生動，并體會打比方、作比較等說明方法的作用，了解雷龍等恐龍的外形特點。為了讓學(xué)生真正地走進文本走進恐龍，我還組織用“我是**恐龍”來自我介紹，學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當成其中一種恐龍，介紹起來更生動逼真，寫得也有聲有色。
4、在感動處抒寫。
感人心者，莫先乎情。語文教材中有很多課文很感人，有的描寫了祖國大好河山，有的記敘了依依離別之情，有的抒發(fā)了血溶于水的親情??作為教師要善于抓住這些能觸動孩子的心靈感動點讓孩子寫出內(nèi)心的感動。
如《雪兒》一文最后描寫了一個感人的告別場面，于是我設(shè)計了這樣一個讀寫結(jié)合的環(huán)節(jié)：雪兒飛向了無盡的蔚藍天空，在離別之際，它會說些什么？想象一下離別的場景，代替雪兒寫下離別心語。
孩子們寫得太好了，有的孩子讀著自己寫的話都激動得哭了。我想這是真情的流露，是孩子對文本對生活的真實體驗。有的課文通篇都很感人，可以讓孩子寫寫自己學(xué)完課文之后的感受和收獲。
5、在結(jié)尾處續(xù)寫。
《我應(yīng)該感到自豪才對》是一篇童話。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了，駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。
為了加深學(xué)生對文章主題的理解，在最后設(shè)計了一個續(xù)寫故事的環(huán)節(jié)：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又去小溪邊照鏡子，恰巧又遇到了小紅馬。小紅馬說：“喂，你這個難看的家伙怎么又來了？快去美容院美容美容再來照吧！”這回，小駱駝會怎么說，怎么做呢？很多學(xué)生能夠?qū)W以致用，運用書上的語言加上自己的話把小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用寫出來，把小駱駝和小紅馬作對比，表達了自己正確的審美觀。
羅丹說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句話啟示我們語文教師要有一雙“火眼金睛”，解讀教材，善于挖掘教材中的優(yōu)質(zhì)資源，讓孩子在精彩處仿寫，在空白處補寫，在形式上變寫，在感動處抒寫，在結(jié)尾處續(xù)寫??適時適度地進行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，勢必能提高學(xué)生的寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（二）作文課堂在悄悄發(fā)生著變化。
1、寫作時間的變化。
以前的作文時間就是每周四下午的兩節(jié)作文課，其他時間基本上不會接觸作文。而現(xiàn)在不同了，學(xué)生的寫作沒有規(guī)定的時間，不僅僅在作文課上，在閱讀課中也經(jīng)常會進行一些小練筆練習。時間增加了，靈活了。
2、寫作內(nèi)容數(shù)量的變化。
以前的作文教學(xué)就是根據(jù)教材的編排內(nèi)容每學(xué)期完成八篇，一篇也不會多寫，一篇也不會亂寫。課題研究之后老師不僅僅靈活激動安排每學(xué)期的八篇作文，而且會從語文教材中挖掘?qū)懽髻Y源，讓學(xué)生在精彩處仿寫、在空白處補寫、在形式上變寫、在感動處抒寫、在結(jié)尾處續(xù)寫，內(nèi)容豐富多彩，形式不拘一格，數(shù)量上也大大增加了。
3、寫作方式方法的變化。
丁有寬說：讀寫結(jié)合，珠聯(lián)璧合。讀寫分離，兩敗俱傷。的確如此，學(xué)生在讀中學(xué)習寫作，使寫作變得不再是無源之水無本之木，而是有法可依有法可循了。學(xué)生習作不再枯燥乏味，而是妙趣橫生了，改變了以前閉門造車的局面。
（三）學(xué)生的寫作現(xiàn)狀得到了改變。
1、通過研究，總結(jié)出了中年級學(xué)生在寫作時遇到的問題，根據(jù)具體情況這些問題基本解決，多數(shù)學(xué)生在寫作時已不再感到困難，不少學(xué)生還喜歡上了作文，真正變“要我寫”為“我要寫”。
2、通過訓(xùn)練學(xué)生掌握了一些基本的寫作方法，作文水平有了明顯的提高。
（四）教師本人也取得了一定的成績。
1、教師在研究過程中閱讀了大量的文獻資料，提升了教師的理論基礎(chǔ)，形成了扎實的課堂教學(xué)基本功。
2、本人在課題研究過程中積累了一些讀寫結(jié)合習作指導(dǎo)的方法，對自己以后的教學(xué)和個人成長都有很大的幫助。
3、教師在課堂實踐中不斷摸索、總結(jié)、反思，形成了一定的教學(xué)模式，具有一定的可操作性和實用性。結(jié)合課堂教學(xué)實踐，自己撰寫了10幾篇教學(xué)案例、隨筆。
4、教師的課堂教學(xué)水平在不斷地提升，得到了同行們的贊賞和認可。
六、結(jié)論與思考結(jié)論：
1、興趣是最好的老師。學(xué)生寫作也是如此。因此，教師在讀寫結(jié)合指導(dǎo)中應(yīng)該想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和欲望，變“要我寫”為“我要寫”，讓學(xué)生喜愛作文。
2、讀寫結(jié)合是指導(dǎo)學(xué)生寫作的有效途徑。讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀。只要教師能巧抓文本中讀寫結(jié)合點，有的、有序、有點、有法地指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，學(xué)生一定會做寫作的主人，學(xué)習的主人。思考：
雖然課題研究取得了一定的成果，但由于自己的理論基礎(chǔ)不是很豐厚，尚存不足：
1、依托文本指導(dǎo)中年級學(xué)生讀寫結(jié)合的策略研究，本人的著眼點還不夠全面，沒能全面系統(tǒng)地鉆研小學(xué)階段的文本，致使研究有些狹隘，研究成果缺少階梯型和系統(tǒng)性。僅僅抓住了三年級階段的某些典型課例進行研究實踐，致使研究結(jié)果形成了一個個點，還需要進一步歸納總結(jié)形成系統(tǒng)性。
2、在研究過程中遇到了自己難以解決的問題，如在讀寫指導(dǎo)中如何有效評價，如何指導(dǎo)學(xué)生高效閱讀等問題還有待進一步探索。我想，只要教學(xué)在繼續(xù)，課題就在繼續(xù)，課題研究沒有終結(jié)。對于本課題的研究和思考會在以后的教學(xué)實踐中繼續(xù)深入，沒有盡頭。
六、附錄。
（1）、丁有寬的成長歷程令人景仰。
2、研究論文1份：如何有效選擇教材中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。
3、教學(xué)案例1份：《讀寫結(jié)合，珠聯(lián)璧合》。
4、調(diào)查報告1份：《中年級學(xué)生作文現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》。
5、咬文嚼字為寫作搭橋引路。
——《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)反思。
6、故事隨筆1份：《小課題研究要腳踏實地》。
7、結(jié)題報告1份：《依托文本指導(dǎo)中年級學(xué)生讀寫結(jié)合的策略研究結(jié)題報告》。
七、參考文獻。
1、丁有寬，《丁有寬與讀寫導(dǎo)練》，北京師范大學(xué)出版社，2006年4月第1版。
2、于文森、林高明、鄭華楓，《可以這樣教作文》，華東師范大學(xué)出版社,2009年6月第一版。
3、《全日制義務(wù)教育語文課程標準》2011年新版。
4、莫尚志，《新課程理念下的仿寫教學(xué)》，《小學(xué)教學(xué)參考》2006年7、8期。
5、葉圣陶，《葉圣陶語文教育論集》（上下冊），北京教育科學(xué)出版社1980年10月版。
6、《江蘇教育.小學(xué)教學(xué)》華東師范大學(xué)出版社2012、10，
生物競賽心得篇十七
首先向大家推薦《普通生物學(xué)》這本神書，入門必備！用《基礎(chǔ)生命科學(xué)》代替也不錯。
一、主要書目1。
植物學(xué)的這本教材很經(jīng)典，我們一直用它。
當然大家也可以用彩版，初學(xué)者讀起來容易記憶。但是和老版的大同小異。不過著重分類的話，新版的書圖好看很多，但老版的下冊知識點是永遠的經(jīng)典。
可以考慮買本這個，知識點很全，題目也比較不錯。
這本書的五、六版大同小異，不過推薦用新版。
動物學(xué)第三版?zhèn)€人覺得比第四版要好，雖然封面不咋地，但是內(nèi)容詳細，尤其是無脊椎部分。
第四版無脊椎雖然簡單了一點但是系統(tǒng)性好很多講的很清楚。就是脊椎太水了。
力薦此書。比較解剖用神書形容都不為過，講了很多《動物學(xué)》上沒有的考點。
可以考慮下無脊椎動物學(xué)，補充下《動物學(xué)》上遺漏的知識點，這個不是必須，看個人喜好。
用某個老師的話來說第三版的錯誤多的讓人忍無可忍。。
當然，我用的是第三版。除了看的不太爽之外也沒什么不好。
可以買本配套練習做。
這個用著很不爽很多錯誤。
生競最渣書……（有）之一生競教材配套習題基本有誤！
不怕死的看這個，沃森（?。懙姆肿由飳W(xué)。
我還有odum寫的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。表示就看了一點點。
學(xué)生化首推簡明教程，適合初學(xué)者，方便易懂。
我用的是這本，感覺還不錯。
圖相當不錯，很容易理解。
大家也可以考慮下這本書，楊榮武編的。貌似全彩，價格也不便宜，不過讀起來舒服很多。這本書編排很有特色，有興趣的話拿這本書代替生化也未嘗不可。其實生化和生化原理差的不大，內(nèi)容基本上一樣。
是雙色。而且這里面還包括了分子生物學(xué)。
這個書大神吶。
這本書確實很難，我只有呼吸和光合還有dna復(fù)制是照這本書學(xué)的。
我生化只買了這本的下冊……活活用了半年來看。
我買的第一本教材就這個，看完競賽不想學(xué)了。
遺傳學(xué)首推這本。摻雜了很多新的知識，編排的很到位。
當然，也可以考慮再拿這本做個補充。算是替補吧。
微生物學(xué)推薦周德慶的，內(nèi)容到位，還專門有一章講免疫。個人感覺很不錯。
這個書比紅書廢話少，但它出的早，有些東西沒有。
也可以拿這本做替補。
推薦這本和樓下的基礎(chǔ)生態(tài)。兩本可以都買，互補著看。
個人覺得這本書里行為生態(tài)學(xué)那章值得一看。
當然，這本也很不錯。
孩子們一定注意編者所在的大學(xué)。。
動物行為國內(nèi)就一本教材吧。用了之后感覺很爽。
可以不看。或者不必全看。39推薦《全美經(jīng)典》這一系列，講解相當好。
主要是知識點的講解，有一些例題和練習。
還有《精要速覽》這一系列。國外的教參水平國內(nèi)高多了，強烈推薦國外的參考書。
像浙大這一系列各有優(yōu)劣。這本書可以買來做題，上面的答案有一些錯誤，但影響不大。
浙大的這本書內(nèi)容太舊了,而且里面有很多錯誤。
像這個既有講解又有題目，難易程度適中，適合生競?cè)腴T者。
我覺得這本書的后半部分（演練篇）編的還行，但前面（基礎(chǔ)篇）的就太簡單了。
橙色那本很好！
36。
純講解，適合競賽學(xué)生，推薦一下。雖然我買來就沒怎么看。
這個還不錯的就是遺傳比較簡單講義都是點一下重點（會有一些意想不到的細節(jié)藏起來不仔細找不到）。要提高還是要看大學(xué)書的。
我感覺應(yīng)付聯(lián)賽題還是可以的這個有些東西有遺漏、、小小吐槽35。
推薦一下奧賽經(jīng)典，上面歸納總結(jié)得不錯。不得不承認湖南師大的高水平，上面的題目部分考得極深。
我在用哦，特好，相應(yīng)的還有一本實驗教程，很給力。
精英教案系列我就不多說了。兩本題解編的很不錯。
浙江都買這個。
40。
動物學(xué)實驗推薦這個。圖解、操作步驟都很詳細。
我自己有本這個，感覺講的不太好。如果愿意，再買本也無妨。
有興趣的也可以再買本這個。不同書著重點不一樣，多買本沒壞處。
植物學(xué)實驗可以考慮下這本。
44。
很多學(xué)校都有這個吧？很老的一本，講的東西挺多的。
有興趣就買本原理方面的書看看。雖然朱玉賢編的那本已經(jīng)比較全了。
分子生物學(xué)不推薦一定買什么實驗書。對于用好移液槍就可以走天下的分子生物學(xué)實驗考試來說，買書主要是看看各種實驗技術(shù)。
我要向大家鄭重推薦這本書，今年國賽兩道分子與生化實驗的兩道大題，均原封不動出自此書！
02。
表示這本算是經(jīng)典了。反正我個人從不專門看生化實驗書，大家買不買無所謂。
二、其他競賽書。
01。
03。
我一直用的。
0406。
樓上吧友說的浙科出版社的應(yīng)該是這本吧。好老了的。不過生化部分簡明扼要。主要是少了很多無關(guān)緊要的化學(xué)結(jié)構(gòu)式！
05。
基礎(chǔ)生命科學(xué)是這個？
是這個。
蘇先生的《高中生物奧賽實驗講義》有必要買么？
反正我沒買，不評論。
生物競賽心得篇十八
對于課題的研究，我們主要經(jīng)歷了以下過程：
2011年10月xx日，以班級為單位，我們進行了開題報告。
2011年11月xx日，我們對習水一中高三的部分高才生進行訪問。
2011年11月xx日，我們對習水一中高二的部分高才生進行訪問。
2011年11月xx日，我們對習水一中高一的部分高才生進行訪問。
2011年11月xx日，我們對習水五中高。
一、高。
二、高三的部分高才生進行訪問。第13周，統(tǒng)計，整理，分析資料，得出結(jié)論。
第14周，完成結(jié)題報告及研究心得。
課題主要成果及形式。
此次我們組的課題研究主要以高材生為研究對象，綜合研究了他（她）們的課余生活、時間安排和學(xué)習方法；其中，尤以學(xué)習方法為重點研究對象，分為分科學(xué)習方法和高三復(fù)習策略兩部分。不僅掌握了他們的生活節(jié)律和學(xué)習“技巧”，而且，我們自己也有很大的提高。對此，為了實現(xiàn)資源共享，我們一方面以論文、報告、圖片等形式在校園公開我們的研究成果；另一方面通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)將我們的研究成果發(fā)布在習水一中校園網(wǎng)、習水一中qq群、百度文檔文庫上。
研究心得體會。
在這次的研究過程中，我們都獲益匪淺。首先，在和高材生們的交流過程中，提高了我們的表達交際能力，這也是對我們所學(xué)的知識的運用，讓我們明白了學(xué)以致用的重要性。其次，對于習水五中的訪問，我們可謂歷盡波折，當然這其中有很多方面的原因，比如五中管的比較嚴，不讓學(xué)校以外的學(xué)生進出；不太了解習水五中的作息時間等，這導(dǎo)致了我們好幾次都沒有成功。這個過程也讓我們明白，做任何事情之前都要有周詳?shù)挠媱?，做好充足的準備，不然事情很難成功。還有，對資料進行總結(jié)、歸納，對于我們的語言歸納能力和資料整合能力都有很大的提高。最后，也是最重要的，我們了解了很多學(xué)習方法，這對于以后我們的學(xué)習無疑有極大的幫助。
研究課題是對我們知識運用能力的體現(xiàn)，反過來又在這個過程中提高了我們的綜合能力，對我們自身的發(fā)展是大有裨益的！
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