編寫好教案可以提前預(yù)估學(xué)生可能出現(xiàn)的問題和困惑，準(zhǔn)備相應(yīng)的解決方案。教案要注意培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探究。以下是小編為大家整理的一些教案樣本，供大家參考和借鑒。
語文老師面試教案篇一
1、了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然界的神奇，激發(fā)對(duì)植物的探究興趣。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)舉例說明方法的作用。
3、能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序，為仿寫做鋪墊。
1、了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然界的神奇，激發(fā)對(duì)植物的探究興趣。
2、能夠嘗試運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序，為仿寫做鋪墊。
1、了解吃蟲的原因。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)舉例說明方法的作用。
一、激趣導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請(qǐng)大家齊讀課題。
1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了大自然中的兩種植物，大家還記得它們是誰嗎?——(板書：茅膏菜豬籠草)
2、平時(shí)我們看到的大都是蟲子吃植物，而這兩種植物卻是?此時(shí)你有什么問題嗎?這節(jié)課我們就一起來研究。
先來看看茅膏菜為什么能夠吃掉蟲子。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)“茅膏菜”部分
理解茅膏菜為什么能夠吃到小蟲子?
1、抓住“柔毛、黏液”，聯(lián)系“馬上被它粘住”，體會(huì)黏液粘性很強(qiáng)，并聯(lián)系資料知道黏液還能消化小蟲。(依據(jù)學(xué)生發(fā)言出示句子)
預(yù)設(shè)：
學(xué)生能抓住“柔毛、粘液”并聯(lián)系下文“要是小蟲落在上面，馬上就會(huì)被它粘住”，知道茅膏菜是靠粘液粘住小蟲子的。教師可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“馬上”，體會(huì)柔毛上的粘液粘性很強(qiáng)，所以粘小蟲子的速度很快，讓小蟲子跑不了。
過渡：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?就是因?yàn)檫@位同學(xué)把茅膏菜的外形上有粘液和它粘住小蟲子聯(lián)系起來思考，就知道茅膏菜為什么能吃蟲了。
(出示表格，提示學(xué)生聯(lián)系思考)
這樣的粘液，讓你有什么感受?(神奇)那你們想不想看看這神奇的粘液啊!(出示圖片)
飛過去咬一口。進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到葉子的吸引作用。
4、播放視頻，使學(xué)生知道半月形葉片能夠緊緊卷住小蟲的`作用。
過渡：還有什么原因讓茅膏菜吃到蟲子?與后邊吃蟲哪有聯(lián)系?
(如果學(xué)生說不出來，先播放視頻)
看完視頻，如果你就是那個(gè)小蟲子，你渾身什么感覺?
預(yù)設(shè)：學(xué)生能通過看視頻，發(fā)現(xiàn)半月形的葉子能夠緊緊地卷住，使小蟲難以逃脫，非常神奇。讓學(xué)生帶著觀看視頻的感覺再來讀這句話。學(xué)生能夠抓住句子中的“緊緊地卷、怎么”讀出茅膏菜的葉子把小蟲卷得很緊。
5、總結(jié)原因，再次深化神奇的感受
自己說說，指名說
有感情朗讀第一自然段，體會(huì)茅膏菜是捕蟲能手，感受吃蟲植物的神奇。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說“吃蟲的能手”，“吃蟲的專家”等等
比較第一部分中描寫吃蟲部分的異同，體會(huì)舉例子對(duì)于表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。
1、描寫吃蟲部分比同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)舉例子的說明方法。
過渡：通過課文第一自然段，特別是后兩句對(duì)茅膏菜是怎樣吃掉蟲子的描寫，讓我們充分感受到了吃蟲植物的神奇。那在課文第一部分里，還有沒有寫茅膏菜吃蟲的內(nèi)容呢?(第2自然段)
既然都是寫吃蟲的內(nèi)容，那么第1自然段的最后兩句和第2自然段會(huì)不會(huì)有什么相同之處呢?請(qǐng)大家快速瀏覽這兩部分內(nèi)容，找一找它們的相同之處。預(yù)設(shè)：學(xué)生瀏覽相關(guān)部分后，能夠抓住“粘、卷”發(fā)現(xiàn)，這兩部分在寫茅膏菜吃蟲的經(jīng)過，特別是主要的吃蟲動(dòng)作時(shí)都是相同的。
2、兩部分內(nèi)容比異，體會(huì)舉例子能夠生動(dòng)表現(xiàn)事物特點(diǎn)的作用。
(出示兩部分內(nèi)容)
預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，在第二自然段里，課文不僅寫茅膏菜是怎樣捉蟲的，還描寫了蒼蠅被捉時(shí)的聲音、動(dòng)作。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞或短語朗讀這一段，感受畫面的生動(dòng)。
有感情的讀一讀，抓住描寫不同的語句中你感受到什么?
指名讀第2自然段，其他同學(xué)閉眼想象當(dāng)時(shí)的情景，說說舉這個(gè)事例有什么好處?
預(yù)設(shè)：學(xué)生能在朗讀中逐步感受到，有了這些內(nèi)容，能讓自己想象出蒼蠅被吃時(shí)的畫面，更加感到茅膏菜是吃蟲的能手，非常神奇。如果學(xué)生說出“生動(dòng)”有困難，教師可在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上點(diǎn)明。
總結(jié)：這也就是舉例子對(duì)表現(xiàn)茅膏菜這種事物特點(diǎn)的作用!也正是因?yàn)檎n文舉了
花花綠綠能吸引小蟲子
長長的，又寬又大的葉子，這是因?yàn)樯厦鎾熘断x袋。
細(xì)毛上有蜜汁能夠更好地吸引小蟲
袋口和內(nèi)壁很滑讓小蟲難以逃脫
袋底有“積水”小蟲被腐蝕
情境朗讀第4自然段，體會(huì)舉例子的說明方法使事物特點(diǎn)更真實(shí)。
1、以讀代講，進(jìn)一步體會(huì)豬籠草是吃蟲的能手。
過渡：課文還有哪兒能看出豬籠草是吃蟲能手?你能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?把最能表現(xiàn)它是吃蟲能手的詞語突出出來。
(出示第4自然段)
有一次，一位植物學(xué)家看見一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎想爬出袋子?？墒悄谴锏陌攵紊眢w，已經(jīng)腐爛得不成樣子了。
評(píng)讀：我聽出來了，你突出“竭力”，為什么這樣讀?其他同學(xué)你怎么讀?學(xué)生抓住“竭力掙扎、已經(jīng)、不成樣子”等詞，體會(huì)出豬籠草吃蟲本領(lǐng)強(qiáng)，真是吃蟲的能手。
小結(jié)：這個(gè)豬籠草吃蜈蚣的例子與茅高菜的例子一樣，具有真實(shí)、有身臨其境的感覺，描寫很生動(dòng)。
四、仿照課文對(duì)兩種吃蟲植物的描寫，介紹捕蠅草。
老師這里也有一種吃蟲的植物---捕蠅草，請(qǐng)你模仿課文描寫兩種吃蟲的植物的段落，介紹捕蠅草。
介紹步驟：
1、看視頻，知道捕蠅草是怎樣捉蟲的。
邊看邊思考：捕蠅草怎么捕蟲的?把你看到的說說。
教師告知學(xué)生哪里是捕蟲夾、刺毛。
預(yù)設(shè)：剛才茅膏菜主要是通過“粘、卷”這兩個(gè)動(dòng)作寫出吃蟲子的過程，那捕蠅草是主要通過合上捕蟲夾，交叉刺毛吃蟲的。
2、出示文字資料，自己讀讀，說說選哪個(gè)資料?理由是什么?
預(yù)設(shè)：通過文中兩種植物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)要選與吃蟲有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行介紹。
請(qǐng)你把這幾處連起來，說成一小段話。
自己說說，指名說，其他人聽幫忙修改
作業(yè)：
完成仿寫。
閱讀其他吃蟲植物的資料，可以試著像課文那樣，完整的介紹一種吃蟲的植物。
板書：
吃蟲的植物
樣子
茅膏菜
吃蟲專家怎樣吃蟲
豬籠草
舉例說明
語文老師面試教案篇二
端午的鴨蛋
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）體會(huì)文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。
（2）理解文章于自然而然中寫出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。
2.過程與方法目標(biāo)
以賞析及討論的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛，從而品味文章的韻味和情致。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
（2）欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀，感受文章的情趣。
難點(diǎn)：欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
1課時(shí)
多媒體設(shè)備
（一）新課導(dǎo)入
1.學(xué)生自由快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2.檢查學(xué)生自讀課文的情況。
明確：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。問題二：作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)？明確：質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。
問題三：作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？明確：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
（三）師生共同品讀課文
1.讓學(xué)生從課文的三個(gè)層次中任選一層，同桌二人練讀，再主動(dòng)在全班示范朗讀。師生共同評(píng)點(diǎn)，并交流閱讀感受。
2.教師先肯定并評(píng)價(jià)學(xué)生們的感受，然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)。
3.師生合作探究，理解課文。
思考題一：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？明確：第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。從文章思路來看，先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。
(過渡：看來在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘，想來它必定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅?mèng)縈吧)思考題二：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？明確：質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對(duì)于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性。同時(shí)也說明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國。否定北京的鴨蛋流露出對(duì)家鄉(xiāng)由衷的喜愛之情。(過渡：從文章的`字里行間我們讀出汪先生的一個(gè)心愿：讓高郵鴨蛋走出中國走向世界。請(qǐng)同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流，然后進(jìn)行即興回答，并共同評(píng)出最佳語句。
明確：行文活潑生動(dòng)，充滿童趣，抒寫了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。
（四）練筆延伸
從下列4個(gè)話題中任選一個(gè)話題，寫一個(gè)片段。要求：既充分利用課文，又要有自己的創(chuàng)造。
1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游，要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗，你會(huì)怎么說？
2.假如你是一位高郵的廚師，該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法？
4：這些年來，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及?？曜宇^一扎下去，吱……紅油就冒出來了。而且蛋黃是通紅的，真是不吃不知道，一吃忘不掉。
（五）課堂小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
七、板書設(shè)計(jì)（略）
語文老師面試教案篇三
《散步》為我們描繪了一幅牧歌式的情景，文章內(nèi)容比較淺顯易懂，卻體現(xiàn)了語言美、詩意美、人性美。本文主要在于對(duì)學(xué)生審美閱讀的啟蒙的訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)入課文，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，品味文章語言“舉輕若重”的特點(diǎn)，尋找美點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字之美、對(duì)情感意境之美的體驗(yàn)。
同時(shí)，因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)、情感的體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一篇課文所能完成的，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我希望能把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向更廣闊的空間。其一，是課外閱讀，希望學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得理性認(rèn)識(shí)，能夠把自己的閱讀積累興趣調(diào)動(dòng)起來；其二，是更廣闊的社會(huì)生活，把社會(huì)生活作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。
因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞；體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力。
2、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。
品味文章語言“舉輕若重”的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。
如何組織小組活動(dòng)，尋找典型詞句，體會(huì)文章語言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長的意味，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用‘舉輕若重’的寫法。
一、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，導(dǎo)入新課：
師：相信同學(xué)們和我一樣，在生活中曾被許多小事感動(dòng)過：平平常常的一天，收到了來自遠(yuǎn)方朋友的祝福，雖然只有淡淡的一句“你好嗎”；傷心失敗的時(shí)候，一位平常不是特別親近的人默默地為你遞上一張紙巾，輕輕地對(duì)你說“我們知道你盡力了”。這些雖然都是小事，但總能讓人讀出許多的真情。在生活中，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)大家說說。請(qǐng)兩至三位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家交流。
師：今天，就讓我們走進(jìn)莫懷戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最細(xì)微的小事寫得讓人感動(dòng)的。（多媒體投影“散步”）
（于細(xì)微處見真情。導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。雖未涉及文本，卻已“意在言中”。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。）
二、誦讀課文，整體感悟：
1、朗讀比賽。以班級(jí)為單位，大家推選一名代表和老師比賽，借助多媒體播放背景音樂《秋日思雨》。其他同學(xué)從以下三方面給予評(píng)判：
（1）音準(zhǔn)；
（2）句逗的停頓；
（3）語氣、語調(diào)的處理。
師生互動(dòng)，形成板書。三、師生合作，初步發(fā)現(xiàn)
1、師生共同探討第一、二節(jié)。
學(xué)習(xí)第一節(jié)：多媒體投影第一節(jié)“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子?！闭?qǐng)同學(xué)們輕輕地把這句話讀一遍。（生讀第一節(jié)）
師：從這樣一句話的表述中，你能讀出作者在寫這句話時(shí)含著的情感嗎？自己再輕輕讀一遍。
（冰山只露一角。以猜讀體味作者的創(chuàng)作，學(xué)生以最自然的狀態(tài)進(jìn)入文本的情感世界。）（不急于讓學(xué)生回答，給他們時(shí)間再次閱讀。）
（生輕聲讀。紛紛舉手。）
（既讓學(xué)生猜想，自然給以一定時(shí)間。對(duì)開放性的問題，不倉促評(píng)價(jià)。努力鼓勵(lì)學(xué)生“仁者見仁，智者見智”。）
通常習(xí)慣的表達(dá)有：
（1）我們一家四個(gè)人在田野上散步。
（2）我、母親、妻子和兒子在田野上散步。??
歸納比較結(jié)果：文章選用的句式有強(qiáng)調(diào)的意味，突出“我”對(duì)母親的尊敬及對(duì)一家人的愛，鄭重其事地推出一個(gè)鏡頭。
(進(jìn)一步朗讀并感受課文語言，切入到本課主要目標(biāo)——語言的探究，通過比較發(fā)現(xiàn)用詞、句式的不同尋常，感受文章濃濃的親情。)
(學(xué)生通過自己的探究，會(huì)發(fā)現(xiàn)句式與詞語的選用上都有一種“舉輕若重”的感覺，更深入地把握作者把小事情寫得很重，寫得意義不凡。)
2、學(xué)生歸納本文語言的主要特點(diǎn)。
作者用心選用句式與詞語，整篇文章給人一種“舉輕若重”的感覺，使一件平常的生活小事顯得那么不同尋常。
(歸納的環(huán)節(jié)非常重要，它把對(duì)具體內(nèi)容的推敲上升到理性的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。)
四、自主探究，小組合作
1、小組學(xué)習(xí)，圈畫交流。
出示要求：在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圈畫后面幾節(jié)文字中比較特殊的，也就是有舉輕若重感覺的句式與詞語，進(jìn)一步探究語言。
(小組活動(dòng)，師生互動(dòng)。教師適當(dāng)幫助有疑問的小組，到一定時(shí)候教師要提醒小組及時(shí)總結(jié)，準(zhǔn)備交流。這一階段也可以將文章分成幾部分，分別交給不同的學(xué)習(xí)小組探討，這樣有利于深入推敲每一部分文字。)
2、班級(jí)交流，共享發(fā)現(xiàn)。
每個(gè)小組派代表把最重要的發(fā)現(xiàn)與全班共享，可選擇一個(gè)句子或一個(gè)詞語。
可能有的句子：
（1）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
（這句話從小孩的嘴里出來，顯得特別的天真、可愛，可讓學(xué)生仿讀進(jìn)行品味。）
（2）我的母親老了，??在外面，她總是聽我的。
（教師可不失時(shí)機(jī)地問：為什么他們都聽我的？引導(dǎo)學(xué)生探討）
（3）這南方初春的田野，??這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。
（非常普通的景色，在作者的筆下卻是那樣地富有詩意，并且使它與莊重的話題“生命”聯(lián)系在一起，教師可引導(dǎo)學(xué)生探討“作者為什么看到這田野美麗的春景會(huì)想到生命？”“這與前文寫母親有無聯(lián)系？”等問題。并讓學(xué)生動(dòng)筆仿寫，深入理解語言美。）
（4）我的母親雖然高大??就是整個(gè)世界。
（這是一句有著深刻含義，富有哲理的話，也是文章的主旨所在，它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后的重任，對(duì)生活的一種使命感。在探討中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見解。）（培養(yǎng)學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力，并且通過讓學(xué)生自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，在探討中穿插朗讀加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵的理解?！白x是吞食、咀嚼，是最簡便同時(shí)也是最有效的閱讀方法?！薄蚪濉吨黧w閱讀的實(shí)踐形式探析》）可能有的詞語：
太遲、總算、熬、分歧、責(zé)任的重大、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)（在探討這些詞語時(shí)，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”的，是如何把小事看成很大的。教師在交流中適當(dāng)引導(dǎo)，可創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，如：說母親過冬天，為什么說成“熬”？母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一，為什么要用“分歧”這個(gè)這么大的詞？我為什么會(huì)感到責(zé)任的重大？假設(shè)文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會(huì)怎樣想？為什么我和妻子要慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)地背呢？等等。這些都是開放性的問題，教師要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，同時(shí)要滲透情感教育，教學(xué)生做人的道理。）
(分享學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習(xí)的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的真正達(dá)成在于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中。語文教學(xué)不僅要注意語言、情感，也要教學(xué)生做人的道理。語文托起的.，是一個(gè)大寫的“人”。)
五、拓展：強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)
1、與作者原文比較，推進(jìn)研究。
文章選進(jìn)教材時(shí)刪了三處文字，出示這三句話，討論編者刪改的意圖，并且評(píng)價(jià)刪改的效果。
括號(hào)內(nèi)為原文刪去的三句話：
（1）有一些老人挺不住，(在清明將到的時(shí)候死去了)但是春天總算來了。
（2）一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，(就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣)。
（3）我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，(我伴同母親的時(shí)日已短)。(教學(xué)中，討論編者的刪改意圖相對(duì)于初一的學(xué)生有一定難度，可以先請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)刪改的效果，再揣摩編者的意圖。)
(教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況決定是學(xué)生個(gè)體獨(dú)立思考還是小組討論交流。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成平等審視的意識(shí)，作者、編者與我們是同等的，每個(gè)人都有自己的理解與發(fā)現(xiàn)，都可以充分發(fā)表自己的意見，放任思維的潮流?！扒曳哦霹N林中啼”，只要合理、能說得通就可以。)
２、調(diào)用積累，向課外拓展。
師：舉輕若重的語言能把小事情寫得莊重、意義不凡，有些能使文章變得輕松幽默，在生活中或者閱讀中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的例子，如“扛著一支鉛筆”。你能否也運(yùn)用“舉輕若重”的寫法，寫幾句話，描述生活中感受到的親情？學(xué)生先小組交流，然后全班交流。
(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生讀與寫結(jié)合，同時(shí)也希望把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向更廣闊的空間。學(xué)語文，更應(yīng)該用語文。用中才會(huì)思學(xué)，學(xué)也才會(huì)其樂無窮。)
六、比較：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)
速讀課后短文《三代》，和《散步》進(jìn)行比較閱讀。
師：《三代》與《散步》相比較，哪個(gè)故事更感動(dòng)你？說說你的理由。
（提示：可從情節(jié)、主旨、寫法和語言等方面任選一個(gè)角度）
(比較是研究性學(xué)習(xí)經(jīng)常用到的方法，《散步》與《三代》的主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大，語言風(fēng)格也就各有千秋，這兩篇文章作為一組教學(xué)材料，比較它們的語言風(fēng)格，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)角度。閱讀是個(gè)性化行為，“感動(dòng)”這種情感更是個(gè)性化的，說《散步》更感動(dòng)人，可以；說《三代》更感動(dòng)人，也可以，能言之成理就好。當(dāng)然，教學(xué)中不要趕進(jìn)度，來不及1課時(shí)完成，可以把這一項(xiàng)任務(wù)放在課后，作為一次研究性的作業(yè)，向課外拓展，深入探究。)
七、反思與小結(jié)
1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？
（由同學(xué)談本節(jié)課的收獲與啟示。）
2、師總結(jié)：《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《?；丶铱纯础?，學(xué)生齊唱。
（這處空白點(diǎn)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本節(jié)課鞏固了認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，以大家齊唱《?；丶铱纯础穪斫Y(jié)課，再次把課堂氣氛推向高潮，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
八、作業(yè)布置
語文老師面試教案篇四
很多同學(xué)初次帶家教，最頭痛的就是不知道該怎么樣下手。其實(shí)，如果是一個(gè)有心人，回憶一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)一下，那些，曾影響你的老師在教學(xué)上的特點(diǎn)，思考其中的合理性，消化、吸收，轉(zhuǎn)化成自己的東西?；蛟S你就不會(huì)茫然了。還有，在學(xué)習(xí)上，我們也曾得到其它同學(xué)的幫助，想一想，他們是怎么樣把自己不理解的東西，用通俗易懂的語言把問題講清楚的。在我看來，同學(xué)們的講解方法似乎總比老師的經(jīng)驗(yàn)更有用！另外，還要總結(jié)一下自己十幾年的學(xué)習(xí)心得，用什么樣的方法，怎么講學(xué)生接受最快。相信大家這時(shí)有很多的想法了。
有了好的教學(xué)方法，就不一定取得立竿見影效果，其中還有一點(diǎn)點(diǎn)小的技巧。
多與學(xué)生、家長溝通
2 ?家教經(jīng)驗(yàn)
至于在交流中如何讓家長和學(xué)生都信任你，方法多種多樣，這就要開動(dòng)你的腦筋了。
每周輔導(dǎo)次數(shù)有限，如果學(xué)生轉(zhuǎn)正比較困難，不妨平時(shí)打個(gè)電話督導(dǎo)，提醒一下，一來幫助學(xué)生戰(zhàn)勝懶惰，二來也會(huì)讓家長認(rèn)為你是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師。要知道：被一個(gè)人批評(píng)并不難，而要被贊揚(yáng)卻不是一件容易的事！
3 講課時(shí)神情并貌
這一點(diǎn)對(duì)性格較內(nèi)向，不擅長言語的朋友來說比較困難，但也是鍛煉的好機(jī)會(huì)，平時(shí)讓你這么好的機(jī)會(huì)讓你鍛煉口才。在公共場合說不好會(huì)有人笑話，講課面對(duì)你的學(xué)生說錯(cuò)話，他們是不會(huì)笑的。天高任鳥飛，還闊憑魚躍，只要你所講的不違背事實(shí)，怎樣表達(dá)就看你的想象力豐富不豐富了。你講的生動(dòng)當(dāng)然會(huì)抓住學(xué)生的心，輔導(dǎo)效率自然就高了。所以，盡最大可能做到神情并茂。受益的不僅僅是你的學(xué)生，還有你自己。如果它對(duì)來說你來說有困難，克服它，你會(huì)做的很出色的。
4 輸灌信心
做什么事都需要信心，沒有信心很難說進(jìn)步，成績差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心普遍不高。高中時(shí)我的英語不好，但英語老師非但沒有放棄我，還想方設(shè)法增強(qiáng)我學(xué)好英語的信心。我感謝她。我沒有選擇放棄，終于在升學(xué)考試取得了比較理想的成績。后來，我又把信心輸灌我的學(xué)生。同時(shí)，要求家長也像我一樣做。所以，如果你其它都做的很好了，就是不見成績提高。那你該檢查一下，你是否向他們輸灌信心了。
語文老師面試教案篇五
正確流利有感情地朗讀課文。
通過反復(fù)朗讀，能夠說出課文中荷花的特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
朗讀法
一、提問導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知
教師范讀課文，講解重點(diǎn)生字詞
齊讀課文概括文章大意
三、品讀課文，探究深意
自由朗讀課文，找出課文荷花開放的種種姿態(tài)
小組討論，自己最喜歡的荷花姿態(tài)
四、布置作業(yè)并結(jié)課
逐字稿
同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！
上課之前老師問問大家，大家喜歡什么花呀？哦，有玉蘭，有牡丹，還有人喜歡櫻花。有一種花，詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。大家知道是什么花嗎？哦，是荷花！有同學(xué)喜歡荷花嗎？嗯，老師看見大家舉手了。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷花的課文，大家想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣子嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《荷花》！
跟老師一起讀課文題目《荷花》，大家注意，荷花的荷，，上面一個(gè)草字頭，下面一個(gè)姓何的何，因?yàn)楹苫ㄊ侵参?，所以上面是草字頭，下面是他的.讀音，咱們書寫時(shí)各部分要緊湊。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來，先自己解決。
老師看到大家都抬起頭來了，大家有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎？老師幫大家列在ppt上了，請(qǐng)大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，一小組同學(xué)讀音非常準(zhǔn)確！二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學(xué)說露水的露，上面一雨字頭，下面一個(gè)馬路的路，露水是下雨后結(jié)成的，下面是他的讀音，所以兩者一結(jié)合就是露水的露了！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述一下子就記住了這個(gè)字的形。我們給愛動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！
我們學(xué)會(huì)了生字，那老師就要和大家一起去看看作者是怎么描寫荷花的！
大家讀了課文，誰能告訴老師作者是去哪看的荷花呀？哦，是去公園。哪作者分別從哪些方面描寫了荷花呢？張三，哦，從荷葉、花還有自己的想象三個(gè)方面。
那我們就從荷葉開始！請(qǐng)全班男生大聲的朗讀第二自然段！這里的荷葉長得怎么樣呀？小紅，哦，茂盛，還有嗎？小綠，哦，碧綠的。還有嗎？小黑，哦，又大又圓。大家是從哪些詞語看出來的呢？哦，有挨挨擠擠、碧綠的大圓盤。這里葉圣陶先生用了什么修辭手法呢？哦，比喻，把什么比做什么呢？對(duì)，把荷葉比作了碧綠的大圓盤，通過這樣一個(gè)比喻我們眼前一下子就浮現(xiàn)出了荷葉的樣子，真是生動(dòng)極了！
這段話中有個(gè)字“冒”，大家說說冒是什么意思呢？哦，是長出來。那這里可以換成“白荷花在這些大圓盤之間長出來?！眴幔客ㄟ^這個(gè)字能感受到什么呢？李四，哦，能感受到荷葉長出來很費(fèi)力。還有嗎？還能感受到荷葉生長的過程。是呀，葉圣陶先生用這么一個(gè)字就把荷葉寫活了。
這一段描寫了幾種姿態(tài)的荷花呢？哦，有三種，半開、全開、未開。大家都喜歡哪一種呢？說說理由！張三，哦，你喜歡半開的，覺得半開顯得很羞澀。還有嗎？小紅，哦，你喜歡全開的，顯得很華麗。
面對(duì)這么美的荷花，看看作者是怎么說的。讓我們齊讀第三自然段！
這里為什么說說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰呢？張三，哦，因?yàn)楹苫ǘ际窃谏L中的，不是靜止的。還有嗎？哦，還有荷塘里有可能還有小魚呢！所以畫家是誰呀？對(duì)，就是大自然！
任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受，那作者呢？全班女生朗讀一下第四自然段。嗯，他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。變成荷花后是怎么樣的呢？哦，和荷花們站在一起，沐浴陽光，享受清風(fēng)。下面老師給大家放一首曲子，大家跟著曲子閉上眼睛想象一下如果自己是一朵荷花能感受到什么！
嗯，音樂放完了，大家感受到什么了呀？張三，哦，自己是荷花能感受到其他荷花的撫摸，還有嗎？還有小魚在腳底下游動(dòng)。那為什么，課文里“我”會(huì)忘記自己是在看荷花呢？小組討論一下！
一小組已經(jīng)舉手了，一小組同學(xué)先說！哦，因?yàn)榭春苫吹奶朊粤?。還有嗎？二小組，哦，因?yàn)樽髡咛矚g荷花了，還有嗎？哦，還有因?yàn)楹苫ㄌ懒恕?/p>
正因?yàn)槿绱?，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？張三，哦，有《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》。
接下來我們?cè)俅位仡櫼幌氯~圣陶先生筆下的荷花，他是分別從哪幾個(gè)方面描寫的呢？哦，從葉子-花朵-自己的想象。還描寫了，荷花的顏色、姿態(tài)。
接下來就請(qǐng)大家課后仿照這種手法寫一寫自己喜歡的花！下節(jié)課我們一起交流！
下課！
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語文老師面試教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。
2、能用"竭力"造句。
3、朗讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。
4、結(jié)合課外資料和同學(xué)交流世界上還有哪些奇妙的植物。
了解茅膏菜和豬籠草的`外形特點(diǎn)，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自然的神奇。
通過閱讀思考，知道它們?yōu)槭裁茨艹缘较x子。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
3、用"竭力"造句。
學(xué)會(huì)本課生字，理清課文的層次。
教學(xué)難點(diǎn)：
用"竭力"造句。
一、激趣導(dǎo)入
世界上的生物千奇百怪，會(huì)吃蟲的植物你們見過嗎？今天我們就來見一見會(huì)吃蟲的植物。板書：
二、初讀課文
課前同學(xué)們進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，檢查自己的預(yù)習(xí)成果，正確流利的朗讀課文。指名朗讀課文，訂正字音。
認(rèn)讀詞語，相機(jī)理解：
（1）茅膏菜，課文介紹了哪幾種吃蟲的植物？
（2）黏液，想一想黏液的樣子。
（3）粘住，讀準(zhǔn)字音，粘住誰了認(rèn)讀蒼蠅。
（4）跌進(jìn)，半截，腐爛。
（5）本課還有兩個(gè)多音字，出示"扎"，"盛"，說說這兩個(gè)字的不同讀音，分別組詞語。
（6）竭力是什么意思？讀句子"一條蜈蚣跌進(jìn)豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎著想爬出袋子"一邊讀一邊想象蜈蚣竭力往外爬的情景，進(jìn)一步理解"竭力"。
（7）你能用"竭力"說句子嗎？
自學(xué)生字，反饋練習(xí)。
（1）加偏旁成本課生字并組詞。
矛，高，夜，占，失
（2）比一比，組詞語。
蠅（）截（）竭（）
繩（）裁（）喝（）
三、了解內(nèi)容
默讀課文，想想課文都寫了什么？
學(xué)生發(fā)言，師生共同歸納：寫了茅膏菜和豬籠草的樣子，以及它們是怎樣吃蟲的
四、理清層次
根據(jù)剛才我們歸納的內(nèi)容，你能給課文分段嗎
學(xué)生分段，訂正結(jié)果。（1—2自然段是第一段，3—4自然段是第二段）
自己默讀第一段，想一想在介紹茅膏菜是先介紹什么，再說什么，
又是怎樣介紹豬籠草的？
了解課文在介紹這兩種吃蟲的植物時(shí)，都是先介紹它們的樣子和怎樣吃蟲的，再舉例說明。
五、小結(jié)
課文向我們介紹了兩種吃蟲的植物，茅膏菜和豬籠草，我們根據(jù)課文內(nèi)容把課文分成兩部分。那么它們又是怎樣吃蟲的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
語文老師面試教案篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
很高興有機(jī)會(huì)可以參加這次面試，我叫xxx，畢業(yè)于xxx師范大學(xué)小學(xué)教育語文專業(yè)。畢業(yè)后一直從事小學(xué)語文教育工作。致力于小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐并較有成效。在工作中通過自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格‘師生相處和諧，“情知互動(dòng)，寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格，依托共鳴的師生情感，利用語文的獨(dú)特魅力和特性吸引、感染學(xué)生自覺自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng)造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與語文活動(dòng)。在語文活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣。自從教以來，我連續(xù)數(shù)年在全縣優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，20xx年我被評(píng)為縣級(jí)骨干教師今年暑假，我又在xx高等師范?？茖W(xué)校參加了省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，聆聽名家教誨，和來自全省各地老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中讓我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我將虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！倍嗄甑慕逃虒W(xué)生涯和生活的磨練，我已逐漸褪去了稚氣和青澀，變得成熟而自信。我也在不斷的工作中體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)需要更多責(zé)任心和細(xì)心去完成也真正體會(huì)到了“學(xué)高為師，身正為范?！钡腵道理我認(rèn)為我完全有能力勝任教育教學(xué)工作，并且我也真心的熱愛教師這一職業(yè)。如果我有機(jī)會(huì)能夠加入貴校，成為其中的一員，我定不會(huì)讓在座的各位評(píng)委老師失望！
做到了學(xué)高為師，身正為范為學(xué)生樹立榜樣、，勇當(dāng)教育創(chuàng)新的探索者、素質(zhì)教育的實(shí)踐者。最后，我再次感謝各位評(píng)委老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，謝謝！
語文老師面試教案篇八
尊敬的各位考官、各位評(píng)委老師：
能參加今天的面試，并向各位考官和評(píng)委老師學(xué)習(xí)，我很高興。同時(shí)通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我。
我叫***，今年**歲。畢業(yè)于**。我性格活潑開朗，大方熱情，樂于助人，平時(shí)喜歡閱讀、看書和上網(wǎng)流覽信息。我曾經(jīng)在**學(xué)校參加過教學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照正式老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)行語文教學(xué)和班級(jí)管理。我深入學(xué)生，和他們相處融洽，和他們一起布置文明教室，開主題班會(huì)，組織大家開展籃球賽，參與詩歌朗誦比賽等，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的各種知識(shí)，掌握了一定的中學(xué)語文教學(xué)技巧，也對(duì)班主任工作和學(xué)生工作有了一定的認(rèn)識(shí)，找到了自己的管理班級(jí)的一套方法。同時(shí)，在實(shí)習(xí)當(dāng)中，身邊教師無私奉獻(xiàn)的精神和天真、求知若渴的學(xué)生們勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度深深地感染了我。我也深深體會(huì)到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義，更加堅(jiān)定了自己做一名教師的決心，成為一名教師也成了我的愿望。
教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。為了成為一名教師，我在自己掌握了專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷拓展自己的各種能力，培養(yǎng)自己的愛心、責(zé)任心和耐心，創(chuàng)新能力、競爭能力和分析、處理問題的能力，并參與各種活動(dòng)，廣泛培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長寫作和氣排球外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自身的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德。使自己具有一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
如果，我通過了面試，成為該校教師隊(duì)伍中的成員，我將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揮自身所長，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
語文老師面試教案篇九
首先請(qǐng)大家在精神上輕視它，在行動(dòng)上要重視它。那么如何才能在短暫的15分鐘內(nèi)有效利用時(shí)間，上好一節(jié)模擬課呢?大家都知道講課時(shí)，下面坐的都是評(píng)委(十幾個(gè)人)，沒有學(xué)生，但是我們要想象著下面坐的全是學(xué)生，我們?cè)谥v課時(shí)要提問、要夸獎(jiǎng)、要鼓勵(lì)學(xué)生。這就等于是要自己自拉自唱，千萬不能只拉不唱。一般情況下，我們?cè)谄綍r(shí)講課時(shí)，要想學(xué)完一篇課文，至少需要一節(jié)半時(shí)間。把課文分成兩個(gè)課時(shí)，講課環(huán)節(jié)一般是第一課時(shí)：導(dǎo)入課題、講解生字詞、朗讀課文(初步感知課文);第二課時(shí)：自由朗讀課文(帶著問題去讀)、解決問題、解決重點(diǎn)段落中間涉及小組討論、不同形式的讀(提問單個(gè)學(xué)生讀、老師讀、用自己喜歡的方式讀、自由讀、有感情的讀、師生齊讀)、學(xué)生談感受、老師總結(jié)、拓展延伸、布置作業(yè)。
參加面試講課時(shí)，如果把以上環(huán)節(jié)都涉及到，15分鐘是不夠用的。所以可以在15分鐘內(nèi)只講一個(gè)課時(shí)，你可以按個(gè)人喜好選擇講第一課時(shí)或第二課時(shí)。如果你想在15分鐘內(nèi)出彩的話，建議你講第二課時(shí)。對(duì)于我們剛畢業(yè)的考生來說，一般選擇講第一課時(shí)會(huì)容易點(diǎn)。但是問了幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師后，他們建議我們講第二課時(shí)，因?yàn)檎宫F(xiàn)一個(gè)教師整體素養(yǎng)的地方就體現(xiàn)在這里。你的激情、你的課堂把握程度、你的語言表達(dá)能力等等，都將呈現(xiàn)在第二課時(shí)內(nèi)。
那么如何才能講好一篇課文的第二課時(shí)呢?怎樣才能讓評(píng)委老師一下子就能聽出你講的是第二課時(shí)?這就需要你的介紹，首先是：各位評(píng)委老師好，我是x號(hào)考生。我講課的題目是《xx》，下面開始上課。(師喊)上課!同學(xué)們好!(鞠躬)請(qǐng)坐!同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《xx》這篇課文的生字詞，并初步感知了這篇課文，同學(xué)們都表現(xiàn)得很。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題)。
好，首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過程中想一想文中主要講了一件什么事?(記敘文)、或是都描寫了哪些景物?從那幾個(gè)方面來描寫這個(gè)景物的?(寫景);或是描寫了小動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?(寫物)。那么誰來回答這一問題呢?開始提問：1、這位同學(xué)你來說說，(鼓勵(lì))你回答得真棒!你找的真準(zhǔn)確!2、那么誰還有補(bǔ)充?來，你說!嗯，說得真好!3、同學(xué)們，你們同意這兩位同學(xué)的答案嗎?哦，看來大家都很滿意啊!下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出文中描寫xx特點(diǎn)的句子，和同桌交流一下。然后開始提問，注意：1、每提問一位同學(xué)，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ɑ蚩洫?jiǎng);2、因?yàn)樵谔釂栔胁豢赡苊课煌瑢W(xué)的回答都是正確的，這時(shí)你可以說：這位同學(xué)你來回答!嗯，請(qǐng)坐。大家同意他的說法嗎?來，你來說說。哦，你不太贊同他的答案啊!那么你能不能來說說嗎?嗯，你回答的真棒!
下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點(diǎn)句子，一般把小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置在這里。為了顯示出多媒體教學(xué)，你可以在這里將重點(diǎn)句子以出示課件的形式展現(xiàn)出來，當(dāng)然我們是模擬課堂，你需要指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然后說：
1、請(qǐng)看大屏幕上的這段話(板書“課件1”三個(gè)字)
2、用手指著說：誰來讀讀這段話呢?你來讀!你來讀!
3、那么從這段話中你們體會(huì)到了什么?分小組討論，注意：小組一般是平時(shí)都分好的，所以你只用說：下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，一會(huì)兒老師找各小組代表回答。由請(qǐng)第一小組代表回答，你們找的真棒，(師說出生找的內(nèi)容)大家快把掌聲送給他們吧!第二小組代表回答，(師復(fù)述內(nèi)容)哦，第二小組同樣表現(xiàn)得很好，老師對(duì)前兩個(gè)小組都非常滿意。那么下面老師想看看其他小組的表現(xiàn)。哈哈，這么多人舉手啊!來，就第四小組吧!第四小組的表現(xiàn)真棒啊!看來同學(xué)們都表現(xiàn)得非常!
4、好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來齊讀這段話吧!(老師為了展現(xiàn)自己，可以將這段話讀出來;也可以讓學(xué)生進(jìn)行一次比賽朗讀)
5、如果這段話中有重點(diǎn)詞語或成語，可以提問同學(xué)說出它們?cè)谖闹兴复囊馑?。注意老師可將這些詞語板書在課件1里的位置)。分組討論的環(huán)節(jié)一般就是這樣，如果文中有兩三個(gè)重點(diǎn)段落，解決辦法綜上所述，出示課件2、課件3。但是小組討論環(huán)節(jié)只需在里面涉及一次就行啦。
然后請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文后，談?wù)劯惺芑蚴窍雽?duì)文中的人物說些什么?最后師總結(jié)全文;布置課下作業(yè)。
1、如果你總結(jié)完之后，時(shí)間還充足的話，就該進(jìn)行拓展延伸環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是這樣的：出一或兩道題(讓學(xué)生結(jié)合課文再聯(lián)系生活實(shí)際談一談)注意這道題要出的有一定水平。
2、如果你在講這篇課文時(shí)，還沒講到小結(jié)處，評(píng)委老師就提醒你還剩下兩分鐘時(shí)間，這個(gè)時(shí)候你千萬不要急。
你可以這樣說：同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里，大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意，和大家在一起學(xué)習(xí)老師很開心，老師都有點(diǎn)舍不得離開大家啦!可是下課時(shí)間快到了，下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。最后，謝謝各位評(píng)委老師，我的課講完了。把黑板上的板書擦干凈，然后離場。
講課時(shí)面對(duì)評(píng)委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講課時(shí)面帶微笑，切忌表情太夸張。如果評(píng)委老師問你問題時(shí)，要認(rèn)真回答。板書不少于20字，字跡工整，避免錯(cuò)別字。一定要充滿自信和激情!
語文老師面試教案篇十
我叫xxx，我從xxxx師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。經(jīng)人介紹，我在xx小學(xué)擔(dān)任了一年的臨時(shí)代課教師?；叵肫鹉嵌螘r(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁老師、老師的叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了。我想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。
如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競爭對(duì)手在年齡上我已不再有優(yōu)勢(shì)，但是我比他們更多了一份對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講。學(xué)高僅能為師，身正方能為范，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
假如，我通過了面試，成為眾多教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)人類靈魂的工程師這個(gè)光榮的稱號(hào)。
語文老師面試教案篇十一
各位評(píng)委：
大家下午好，今天我應(yīng)聘的職位是語文老師。我叫xxx，曾就職于xx學(xué)校。我平時(shí)喜歡跑步和看書，喜歡讀書，因?yàn)樗茇S富我的知識(shí)；喜歡跑步，因?yàn)樗梢阅サZ我的`意志。我是一個(gè)活潑開朗、熱情、執(zhí)著、有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。
既然今天應(yīng)聘的是語文老師這個(gè)職位，我就簡單的談下我對(duì)語文教育的認(rèn)識(shí)。俗話說得好，教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞，事關(guān)著教育事業(yè)的成敗。因此我不斷的加強(qiáng)思想道德方面的學(xué)習(xí)，我積極參與教育部門組織的教師職業(yè)道德培訓(xùn)，并取得了良好的效果。在工作上，備課時(shí)，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知心理過程，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)，注重"知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀"三個(gè)維度的充分整合，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性地位，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀及價(jià)值觀。下課時(shí)，積極下班輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作文并虛心向同行請(qǐng)教先進(jìn)的教學(xué)方法。
作為一名新教師，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。自從走上教師這一崗位以來，我不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成為我工作生活中極為重要的一個(gè)組成部分。我積極參加新教師職業(yè)技能與職業(yè)道德的培訓(xùn)，積極參與縣教育局組織的語文優(yōu)質(zhì)課比賽。通過這些途徑，我不斷充實(shí)自己的頭腦，完善自己的教育教學(xué)理論，以便在工作中能以先進(jìn)的理論作為指導(dǎo)，更好地完成教育教學(xué)工作。同時(shí)，我努力探討中學(xué)語文相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)教學(xué)藝術(shù)，盡可能地使用多媒體來輔助語文教學(xué)。
"金無足赤，人無完人"。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"。在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身的政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的努力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的畢生心血。
我的自我介紹完畢，謝謝大家。
語文老師面試教案篇十二
如何上好第一節(jié)課
3、靈活應(yīng)用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。
4、注意師生互動(dòng)，聲音宏亮，講課要有激-情，關(guān)心學(xué)生；
5、利用各種方式加深自己的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)，創(chuàng)新教學(xué)方式；
6、對(duì)于課堂可能會(huì)出現(xiàn)的情況提出意見和建議。
“第一節(jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對(duì)所任班級(jí)中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。?
1、注重儀表美棗使學(xué)生感到你是位可親的老師。?
2、注重感情因素??
3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信老師．?
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣?
第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學(xué)法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時(shí)，我用學(xué)生平時(shí)碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如提問學(xué)生：“當(dāng)我們看到閃電，有人會(huì)下意識(shí)的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“因?yàn)轳R上會(huì)有雷聲?！苯處煔w納：“因?yàn)殚W電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的。有閃電就會(huì)有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以認(rèn)識(shí)身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系。”我再繼續(xù)給同學(xué)們舉了兩三個(gè)典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。縮短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個(gè)好頭。
三、利用“第一堂課”消除學(xué)生的自卑心理，樹立自信心......
語文老師面試教案篇十三
第一，結(jié)構(gòu)化。結(jié)構(gòu)化每個(gè)學(xué)科差別都不是很大，并且我們系統(tǒng)的進(jìn)行了分類，每一種題型也有不同的答題方法，考生在備考的時(shí)候掌握我們講過的結(jié)構(gòu)化的幾大類型即可拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
第二，試講。試講是三個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的，因?yàn)樗种迪鄬?duì)較高。語文試講我們拿到備課紙后一定要好好分析試題，看清楚備課紙上的要求，比如試講10分鐘左右學(xué)生能夠掌握托物言志的寫作手法等這些明確提出來的要求我們必須在10分鐘的試講中完成。
還有的是選取的課文片段，那么我們考生最好是能夠根據(jù)片段判斷出文章的文體后再寫教學(xué)設(shè)計(jì)，以防文章明明是個(gè)散文，你卻講到了說明方法，那么顯然是語文專業(yè)知識(shí)的欠缺。試講的每個(gè)環(huán)節(jié)(從導(dǎo)入到最后的布置作業(yè))都很重要，語文學(xué)科容易出亮點(diǎn)的在導(dǎo)入和拓展延伸環(huán)節(jié)，考生可以變著花樣的講課，吸引考官的注意力，達(dá)到高分取勝，所以備考中著重注意這兩點(diǎn)。
第三，答辯。語文學(xué)科的答辯最多的'問題是關(guān)于試講過程中的環(huán)節(jié)提問，但不一定是試講中出現(xiàn)的問題?？脊倏赡軙?huì)說你能把你剛才的某個(gè)問題再講一遍嗎，為什么會(huì)重講?可能是你真的講的不好，考官想再確定一下是失誤還是你知識(shí)欠缺;也有可能是你講的時(shí)候使用的方法很好，他想再聽一次給你打高分。所以答辯的時(shí)候考生就學(xué)機(jī)靈點(diǎn)，準(zhǔn)確識(shí)別考官的話。
語文老師面試教案篇十四
面試在教師資格考試中占有舉足輕重的地位，是考察你是否具備教師綜合素質(zhì)的條件，
首先請(qǐng)大家在精神上輕視它，在行動(dòng)上要重視它。那么如何才能在短暫的15分鐘內(nèi)有效利用時(shí)間，上好一節(jié)模擬課呢?大家都知道講課時(shí)，下面坐的都是評(píng)委(十幾個(gè)人)，沒有學(xué)生，但是我們要想象著下面坐的全是學(xué)生，我們?cè)谥v課時(shí)要提問、要夸獎(jiǎng)、要鼓勵(lì)學(xué)生。這就等于是要自己自拉自唱，千萬不能只拉不唱。一般情況下，我們?cè)谄綍r(shí)講課時(shí)，要想學(xué)完一篇課文，至少需要一節(jié)半時(shí)間。把課文分成兩個(gè)課時(shí)，講課環(huán)節(jié)一般是第一課時(shí)：導(dǎo)入課題、講解生字詞、朗讀課文(初步感知課文);第二課時(shí)：自由朗讀課文(帶著問題去讀)、解決問題、解決重點(diǎn)段落中間涉及小組討論、不同形式的讀(提問單個(gè)學(xué)生讀、老師讀、用自己喜歡的方式讀、自由讀、有感情的讀、師生齊讀)、學(xué)生談感受、老師總結(jié)、拓展延伸、布置作業(yè)。
參加面試講課時(shí)，如果把以上環(huán)節(jié)都涉及到，15分鐘是不夠用的。所以可以在15分鐘內(nèi)只講一個(gè)課時(shí)，你可以按個(gè)人喜好選擇講第一課時(shí)或第二課時(shí)。如果你想在15分鐘內(nèi)出彩的話，建議你講第二課時(shí)。對(duì)于我們剛畢業(yè)的考生來說，一般選擇講第一課時(shí)會(huì)容易點(diǎn)。但是問了幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師后，他們建議我們最好講第二課時(shí)，因?yàn)檎宫F(xiàn)一個(gè)教師整體素養(yǎng)的地方就體現(xiàn)在這里。你的激情、你的課堂把握程度、你的語言表達(dá)能力等等，都將呈現(xiàn)在第二課時(shí)內(nèi)。
那么如何才能講好一篇課文的第二課時(shí)呢?怎樣才能讓評(píng)委老師一下子就能聽出你講的是第二課時(shí)?這就需要你的介紹，首先是：各位評(píng)委老師好，我是x號(hào)考生。我講課的題目是《xx》，下面開始上課。(師喊)上課!同學(xué)們好!(鞠躬)請(qǐng)坐!同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《xx》這篇課文的生字詞，并初步感知了這篇課文，同學(xué)們都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題)。
好，首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過程中想一想文中主要講了一件什么事?(記敘文)、或是都描寫了哪些景物?從那幾個(gè)方面來描寫這個(gè)景物的?(寫景);或是描寫了小動(dòng)物的哪些特點(diǎn)?(寫物)。那么誰來回答這一問題呢?開始提問：1、這位同學(xué)你來說說，(鼓勵(lì))你回答得真棒!你找的真準(zhǔn)確!2、那么誰還有補(bǔ)充?來，你說!嗯，說得真好!3、同學(xué)們，你們同意這兩位同學(xué)的答案嗎?哦，看來大家都很滿意啊!下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出文中描寫xx特點(diǎn)的句子，和同桌交流一下。然后開始提問，注意：1、每提問一位同學(xué)，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ɑ蚩洫?jiǎng);2、因?yàn)樵谔釂栔胁豢赡苊课煌瑢W(xué)的回答都是正確的，這時(shí)你可以說：這位同學(xué)你來回答!嗯，請(qǐng)坐。大家同意他的說法嗎?來，你來說說。哦，你不太贊同他的答案啊!那么你能不能來說說嗎?嗯，你回答的真棒!
下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點(diǎn)句子，一般把小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置在這里。為了顯示出多媒體教學(xué)，你可以在這里將重點(diǎn)句子以出示課件的形式展現(xiàn)出來，當(dāng)然我們是模擬課堂，你需要指著黑板的`左半邊，假裝這里是屏幕，然后說：
1、請(qǐng)看大屏幕上的這段話(板書“課件1”三個(gè)字)
2、用手指著說：誰來讀讀這段話呢?你來讀!你來讀!
那么下面老師想看看其他小組的表現(xiàn)。哈哈，這么多人舉手啊!來，就第四小組吧!第四小組的表現(xiàn)真棒啊!看來同學(xué)們都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀!
4、好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來齊讀這段話吧!(老師為了展現(xiàn)自己，可以將這段話讀出來;也可以讓學(xué)生進(jìn)行一次比賽朗讀)
5、如果這段話中有重點(diǎn)詞語或成語，可以提問同學(xué)說出它們?cè)谖闹兴复囊馑?。注意老師可將這些詞語板書在課件1里的位置)。分組討論的環(huán)節(jié)一般就是這樣，如果文中有兩三個(gè)重點(diǎn)段落，解決辦法綜上所述，出示課件2、課件3。但是小組討論環(huán)節(jié)只需在里面涉及一次就行啦。
然后請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文后，談?wù)劯惺芑蚴窍雽?duì)文中的人物說些什么?最后師總結(jié)全文;布置課下作業(yè)。
1、如果你總結(jié)完之后，時(shí)間還充足的話，就該進(jìn)行拓展延伸環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是這樣的：出一或兩道題(讓學(xué)生結(jié)合課文再聯(lián)系生活實(shí)際談一談)注意這道題要出的有一定水平。
2、如果你在講這篇課文時(shí)，還沒講到小結(jié)處，評(píng)委老師就提醒你還剩下兩分鐘時(shí)間，這個(gè)時(shí)候你千萬不要急。
你可以這樣說：同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里，大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意，和大家在一起學(xué)習(xí)老師很開心，老師都有點(diǎn)舍不得離開大家啦!可是下課時(shí)間快到了，下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。最后，謝謝各位評(píng)委老師，我的課講完了。把黑板上的板書擦干凈，然后離場。
講課時(shí)面對(duì)評(píng)委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講課時(shí)面帶微笑，切忌表情太夸張。如果評(píng)委老師問你問題時(shí)，要認(rèn)真回答。板書不少于20字，字跡工整，避免錯(cuò)別字。一定要充滿自信和激情!
【備考指導(dǎo)】教師資格證面試技巧之小學(xué)語文課堂設(shè)計(jì)策略
語文新課標(biāo)指出聽、說、讀、寫是語文的基本能力也是學(xué)生必須具備的語文素質(zhì)，而這些能力和素養(yǎng)的體現(xiàn)正是來自于一堂堂精彩的語文課，怎樣才能讓語文課符合課改理念最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并吸引考官的眼球呢?這就需要在教學(xué)環(huán)節(jié)中能適當(dāng)?shù)囊胍恍┘记伞?/p>
一、沒有閱讀就沒有語文
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。它是語文教學(xué)的重要組成部分，貫穿在小學(xué)語文教學(xué)的整個(gè)階段。著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過：“學(xué)習(xí)語言不是學(xué)一套知識(shí)，而是學(xué)一種技能?！遍喿x正是學(xué)生所要具備的重要技能，要想讓學(xué)生能讀、會(huì)讀這就需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。如在古詩教學(xué)中要能讓學(xué)生多吟誦來感悟意蘊(yùn)，反復(fù)誦讀作品可以讓其體味詩歌所帶來的美感，在吟誦時(shí)要注意指導(dǎo)讓學(xué)生能重建詩人原有的吟詠、斟酌的創(chuàng)作情景讓其更能深刻的體會(huì)韻味。在吟誦的基礎(chǔ)之上進(jìn)行作品的解讀，深入的對(duì)于作品的主旨和手法進(jìn)行分析進(jìn)而深入解析文本，讓學(xué)生對(duì)作品有更深入的領(lǐng)悟。在此基礎(chǔ)之上也可以通過“詩話”、“詞話”的評(píng)說讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)探討，交流體悟。
二、能說、會(huì)說、敢說才是語文
在語文課中敢說才能嘗試去表達(dá)，會(huì)說才能表達(dá)清楚含義和別人正常交流，最終達(dá)到會(huì)說的目標(biāo)。因此在語文教學(xué)過程中要能設(shè)計(jì)讓學(xué)生說的環(huán)節(jié)，例如在上課之初可以設(shè)計(jì)演講環(huán)節(jié)讓學(xué)生敢說，鍛煉其語言表達(dá)能力;在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)討論和問答的環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與討論勇于發(fā)言;課程設(shè)計(jì)中可以采取表演、身份定位等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生樂于說。
三、寫是語文的最終歸宿
寫是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的重要途徑，是語文最終的歸宿。同時(shí)又是學(xué)生所要具備的重要能力之一，也是學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的具體運(yùn)用，因此在語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中教師要能合理安排學(xué)生練筆的環(huán)節(jié)，例如在上課中學(xué)習(xí)了某一修辭手法可以讓學(xué)生在當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)，寫身邊的人、物、事;也可以在課后安排練筆的作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。記是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中寫的基礎(chǔ)，授課中可以讓學(xué)生記一篇優(yōu)秀的篇章，記文章中自己喜歡的段落，記常用成語，記優(yōu)秀典故，記諺語、歇后語，記名人名言，記地理、歷史、社會(huì)、自然等知識(shí)，這樣學(xué)生就有了寫的素材。
語文老師面試教案篇十五
面試在教師資格考試中占有舉足輕重的地位，是考察你是否具備教師綜合素質(zhì)的條件，
首先請(qǐng)大家在精神上輕視它，在行動(dòng)上要重視它。那么如何才能在短暫的15分鐘內(nèi)有效利用時(shí)間，上好一節(jié)模擬課呢?大家都知道講課時(shí)，下面坐的都是評(píng)委(十幾個(gè)人)，沒有學(xué)生，但是我們要想象著下面坐的全是學(xué)生，我們?cè)谥v課時(shí)要提問、要夸獎(jiǎng)、要鼓勵(lì)學(xué)生。這就等于是要自己自拉自唱，千萬不能只拉不唱。一般情況下，我們?cè)谄綍r(shí)講課時(shí)，要想學(xué)完一篇課文，至少需要一節(jié)半時(shí)間。把課文分成兩個(gè)課時(shí)，講課環(huán)節(jié)一般是第一課時(shí)：導(dǎo)入課題、講解生字詞、朗讀課文(初步感知課文);第二課時(shí)：自由朗讀課文(帶著問題去讀)、解決問題、解決重點(diǎn)段落中間涉及小組討論、不同形式的讀(提問單個(gè)學(xué)生讀、老師讀、用自己喜歡的方式讀、自由讀、有感情的讀、師生齊讀)、學(xué)生談感受、老師總結(jié)、拓展延伸、布置作業(yè)。
參加面試講課時(shí)，如果把以上環(huán)節(jié)都涉及到，15分鐘是不夠用的。所以可以在15分鐘內(nèi)只講一個(gè)課時(shí)，你可以按個(gè)人喜好選擇講第一課時(shí)或第二課時(shí)。如果你想在15分鐘內(nèi)出彩的話，建議你講第二課時(shí)。對(duì)于我們剛畢業(yè)的考生來說，一般選擇講第一課時(shí)會(huì)容易點(diǎn)。但是問了幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師后，他們建議我們最好講第二課時(shí)，因?yàn)檎宫F(xiàn)一個(gè)教師整體素養(yǎng)的地方就體現(xiàn)在這里。你的激情、你的課堂把握程度、你的語言表達(dá)能力等等，都將呈現(xiàn)在第二課時(shí)內(nèi)。
那么如何才能講好一篇課文的第二課時(shí)呢?怎樣才能讓評(píng)委老師一下子就能聽出你講的是第二課時(shí)?這就需要你的介紹，首先是：各位評(píng)委老師好，我是x號(hào)考生。我講課的題目是《xx》，下面開始上課。(師喊)上課!同學(xué)們好!(鞠躬)請(qǐng)坐!同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《xx》這篇課文的生字詞，并初步感知了這篇課文，同學(xué)們都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題)。
大家同意他的說法嗎?來，你來說說。哦，你不太贊同他的答案啊!那么你能不能來說說嗎?嗯，你回答的真棒!
下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點(diǎn)句子，一般把小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置在這里。為了顯示出多媒體教學(xué)，你可以在這里將重點(diǎn)句子以出示課件的形式展現(xiàn)出來，當(dāng)然我們是模擬課堂，你需要指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然后說：
1、請(qǐng)看大屏幕上的這段話(板書“課件1”三個(gè)字)
2、用手指著說：誰來讀讀這段話呢?你來讀!你來讀!
3、那么從這段話中你們體會(huì)到了什么?分小組討論，注意：小組一般是平時(shí)都分好的，所以你只用說：下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，一會(huì)兒老師找各小組代表回答。由請(qǐng)第一小組代表回答，你們找的真棒，(師說出生找的內(nèi)容)大家快把掌聲送給他們吧!第二小組代表回答，(師復(fù)述內(nèi)容)哦，第二小組同樣表現(xiàn)得很好，老師對(duì)前兩個(gè)小組都非常滿意。那么下面老師想看看其他小組的表現(xiàn)。哈哈，這么多人舉手啊!來，就第四小組吧!第四小組的表現(xiàn)真棒啊!看來同學(xué)們都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀!
4、好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來齊讀這段話吧!(老師為了展現(xiàn)自己，可以將這段話讀出來;也可以讓學(xué)生進(jìn)行一次比賽朗讀)
5、如果這段話中有重點(diǎn)詞語或成語，可以提問同學(xué)說出它們?cè)谖闹兴复囊馑?。注意老師可將這些詞語板書在課件1里的位置)。分組討論的環(huán)節(jié)一般就是這樣，如果文中有兩三個(gè)重點(diǎn)段落，解決辦法綜上所述，出示課件2、課件3。但是小組討論環(huán)節(jié)只需在里面涉及一次就行啦。
然后請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文后，談?wù)劯惺芑蚴窍雽?duì)文中的人物說些什么?最后師總結(jié)全文;布置課下作業(yè)。
1、如果你總結(jié)完之后，時(shí)間還充足的話，就該進(jìn)行拓展延伸環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是這樣的：出一或兩道題(讓學(xué)生結(jié)合課文再聯(lián)系生活實(shí)際談一談)注意這道題要出的有一定水平。
2、如果你在講這篇課文時(shí)，還沒講到小結(jié)處，評(píng)委老師就提醒你還剩下兩分鐘時(shí)間，這個(gè)時(shí)候你千萬不要急。
你可以這樣說：同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里，大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意，和大家在一起學(xué)習(xí)老師很開心，老師都有點(diǎn)舍不得離開大家啦!可是下課時(shí)間快到了，下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。最后，謝謝各位評(píng)委老師，我的課講完了。把黑板上的板書擦干凈，然后離場。
講課時(shí)面對(duì)評(píng)委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講課時(shí)面帶微笑，切忌表情太夸張。如果評(píng)委老師問你問題時(shí)，要認(rèn)真回答。板書不少于20字，字跡工整，避免錯(cuò)別字。一定要充滿自信和激情!
語文老師面試教案篇十六
尊敬的各位考官、各位評(píng)委老師：
你們好！
能參加今天的面試，并向各位考官和評(píng)委老師學(xué)習(xí)，我很高興。同時(shí)通過這次面試也可以把我自己展現(xiàn)給大家，希望你們能記住我。
我叫xxx，今年xx歲。畢業(yè)于xx大學(xué)。我性格活潑開朗，大方熱情，樂于助人，平時(shí)喜歡閱讀、看書和上網(wǎng)流覽信息。我曾經(jīng)在xx學(xué)校參加過教學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照正式老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)行語文教學(xué)和班級(jí)管理。我深入學(xué)生，和他們相處融洽，和他們一起布置文明教室，開主題班會(huì)，組織大家開展籃球賽，參與詩歌朗誦比賽等，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)的各種知識(shí)，掌握了一定的中學(xué)語文教學(xué)技巧，也對(duì)班主任工作和學(xué)生工作有了一定的認(rèn)識(shí)，找到了自己的管理班級(jí)的一套方法。同時(shí)，在實(shí)習(xí)當(dāng)中，身邊教師無私奉獻(xiàn)的精神和天真、求知若渴的學(xué)生們勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度深深地感染了我。我也深深體會(huì)到了作為一名“人類靈魂的工程師”的樂趣和重要意義，更加堅(jiān)定了自己做一名教師的決心，成為一名教師也成了我的愿望。
教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。為了成為一名教師，我在自己掌握了專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷拓展自己的各種能力，培養(yǎng)自己的愛心、責(zé)任心和耐心，創(chuàng)新能力、競爭能力和分析、處理問題的能力，并參與各種活動(dòng)，廣泛培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長寫作和氣排球外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自身的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德。使自己具有一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
如果，我通過了面試，成為該校教師隊(duì)伍中的成員，我將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，努力工作，發(fā)揮自身所長，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
語文老師面試教案篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
很高興有機(jī)會(huì)可以參加這次面試，我叫xxx，畢業(yè)于xxx師范大學(xué)小學(xué)教育語文專業(yè)。畢業(yè)后一直從事小學(xué)語文教育工作。致力于小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐并較有成效。在工作中通過自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格‘師生相處和諧，“情知互動(dòng)，寓教寓樂”的教學(xué)風(fēng)格，依托共鳴的師生情感，利用語文的獨(dú)特魅力和特性吸引、感染學(xué)生自覺自愿、主動(dòng)積極并富有創(chuàng)造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與語文活動(dòng)。在語文活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣。自從教以來，我連續(xù)數(shù)年在全縣優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，20xx年我被評(píng)為縣級(jí)骨干教師今年暑假，我又在xx高等師范?？茖W(xué)校參加了省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，聆聽名家教誨，和來自全省各地老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中讓我看到了自己的渺小和不足，在以后的工作中，我將虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”多年的教育教學(xué)生涯和生活的磨練，我已逐漸褪去了稚氣和青澀，變得成熟而自信。我也在不斷的.工作中體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)需要更多責(zé)任心和細(xì)心去完成也真正體會(huì)到了“學(xué)高為師，身正為范?！钡牡览砦艺J(rèn)為我完全有能力勝任教育教學(xué)工作，并且我也真心的熱愛教師這一職業(yè)。如果我有機(jī)會(huì)能夠加入貴校，成為其中的一員，我定不會(huì)讓在座的各位評(píng)委老師失望！
我將做到學(xué)高為師，身正為范為學(xué)生樹立榜樣，勇當(dāng)教育創(chuàng)新的探索者、素質(zhì)教育的實(shí)踐者。最后，我再次感謝各位評(píng)委老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，謝謝！
語文老師面試教案篇十八
面試是用人單位選聘錄用人才的重要方法和必不可少的步驟，是供需雙方相互加深了解的必要途徑。
面試不僅可以考核應(yīng)試者的知識(shí)水平，而且可以面對(duì)面地觀察應(yīng)試者的儀態(tài)、氣質(zhì)、口才、應(yīng)變能力和某些特殊技能等，擇業(yè)過程中的面試是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。
二、中學(xué)語文教師面試的形式
1.上課
2.說課
3.回答問題(面試)
三、面試測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容
1．儀表風(fēng)度
2．專業(yè)知識(shí)
3．口頭表達(dá)能力
4．反應(yīng)能力與應(yīng)變能力
5．自我控制能力與情緒穩(wěn)定性
6．工作態(tài)度
7．上進(jìn)心、進(jìn)取心
8．求職動(dòng)機(jī)
9．業(yè)余愛好
四、面試問答題的類型
招聘單位針對(duì)不同的考生提出若干與教育教學(xué)相關(guān)的問題。問題的類型，主要有以下幾類：
1.專業(yè)知識(shí)類
2.教育類（班主任）
3.其他類型的題目
五、面試問答題的回答
1.專業(yè)知識(shí)類
在教師面試環(huán)節(jié)，“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)” “你是怎么看教師這個(gè)工作的”，是問及次數(shù)最多的兩個(gè)問題，每年因這兩問題回答不當(dāng)而被淘汰的考生很多。 如果考生在試前有所準(zhǔn)備，回答問題時(shí)就會(huì)比較從容。
（1） 為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？
參考答案：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。教師職業(yè)穩(wěn)定，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來會(huì)有的發(fā)展空間。
（2） 你認(rèn)為一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些條件？
一、責(zé)任心，這是最重要的。有責(zé)任心，才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力地傳授知識(shí)。
二、知識(shí)水平和教學(xué)能力。兩者兼具，才能使學(xué)生易于接受，教學(xué)出成績。 第三、愛心，教師要有愛心，為了學(xué)生成長，必須要用愛心去感化他們，引導(dǎo)他們積極向上。
第四、積極吸取新知識(shí)。知識(shí)時(shí)代，教師必須不斷吸取新知識(shí)，才能與時(shí)俱進(jìn)。所謂“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。
（3）你最贊賞的教學(xué)方法是什么？
參考答案：
以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法。教學(xué)過程中，用常見而生動(dòng)的事例解釋學(xué)生的問題，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
每一種教學(xué)方法都有獨(dú)特之處，如果用得好用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！
（4）為什么學(xué)生會(huì)偏科？
參考答案：
學(xué)生偏科有很多因素，從以下三點(diǎn)分析，一興趣，二環(huán)境，三老師。具體分析：興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；環(huán)境，青少年容易受環(huán)境的影響，周圍同學(xué)經(jīng)常討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素。
參考答案：
做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師要有開朗的個(gè)性，良好的品德，淵博的知識(shí)。
（6）你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 參考答案：
贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有適合所有人的方法，要適合個(gè)人，就要貴在得法。教師備課要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。
（7）新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？
參考答案：
新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。
（8）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)的備課？
參考答案 ：
備課是教師的基本功。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，要結(jié)合自身專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教案。一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；三“細(xì)致”是備課的基本要求；四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是追求的目標(biāo)。
補(bǔ)充：備好教案是上好課的重要前提，能使教師教學(xué)更有底氣，甚至胸有成竹。同時(shí)，好的教案影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的'作用。
（9）你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？
10．一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
參考答案一：
一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是:一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。
參考答案二：
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。
評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。
一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。
參考答案三 ：
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和-諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。
（11）怎樣理解 “以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”？
參考答案：學(xué)生是民族傳承的希望，是國家生存、發(fā)展的希望。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。
“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)中以學(xué)生為主，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生能力的提高，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和-諧、寬松、民-主的課堂環(huán)境。真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。
（12）你平?？茨切┙逃虒W(xué)類的書籍？
參考答案：教育教學(xué)理論:
《郭紹虞論語文教育》
《黎錦熙語文教育論著選》
《語文科課程論基礎(chǔ)》 ----王榮生
《語文：表現(xiàn)和存在 》 ----潘新和
《混沌閱讀》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》
《語文課程理論與應(yīng)用 》 ----賴瑞云
《直諫中學(xué)語文教學(xué)》 ----孫紹振
參考答案：教學(xué)實(shí)踐：
《語文教學(xué)對(duì)話論》王尚文主編
《不跪著教書》------王棟生
《我和語文教學(xué)》《于漪教育文叢》
《導(dǎo)讀的藝術(shù)》《言語教學(xué)論》李海林
《作文雜談》張中行
參考答案：文學(xué)作品與論著：
《古典文學(xué)鑒賞論》
（13）您認(rèn)為當(dāng)前語文課堂教學(xué)中存在的主要問題是什么？試用課程標(biāo)準(zhǔn)的精神加以具體分析。
（14）結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀鷮?duì)現(xiàn)行考試評(píng)價(jià)的看法。
（15）什么是綜合性學(xué)習(xí)？為什么要提出綜合性學(xué)習(xí)？
2.教育類（班主任）
（1）如何組織與培養(yǎng)班集體?
（2）激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種?
（3） 許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎?
（4）請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn).
（5）如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?
（6）請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景.
（7）如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?
（8）學(xué)生心目中的好班主任形象是什么樣的？
（9） 你最欣賞的班主任是那一種類型?
（11）“在集體中進(jìn)行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹?
3.其他類型的題目
（1）介紹自己的教育背景；
（2）介紹自己的家庭環(huán)境背景；
（3）談自己對(duì)教師職業(yè)的看法；
（4）談自己作為老師對(duì)教學(xué)策略的運(yùn)用；
（5）談對(duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧；
（6）談在教學(xué)環(huán)節(jié)中有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；
（7）談應(yīng)聘本校的動(dòng)機(jī)和理想；
（8）談對(duì)教育你自己專業(yè)與從事教學(xué)學(xué)科 的聯(lián)系；
（9）談自己的個(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感？
（10）談自己的情緒特征，是否精力充沛，有朝氣，能夠吸引學(xué)生？
（11）談你的人生觀。
（12）談對(duì)人際關(guān)系的處理與看法。
六、面試流程及準(zhǔn)備
1.師范生的面試過程的一般安排
招式一：一般先讓應(yīng)聘者自我介紹，著重說明自己的優(yōu)勢(shì)，時(shí)間大約3—4分鐘。通過這一程序，招聘者旨在了解應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)成績，語言表達(dá)能力以及精明干練程度。
分析：從敘述的內(nèi)容看，不少應(yīng)聘者大話、套話太多，一開口就說自己從小喜歡當(dāng)老師，熱愛教育事業(yè)等等，講了半天，也沒有深入到實(shí)質(zhì)問題。
忠告：應(yīng)聘者可從以下幾方面具體介紹自己：專業(yè)課學(xué)習(xí)成績，獲得獎(jiǎng)學(xué)金情況，英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)，政治面貌，任學(xué)生干部的情況。只要是自己的專長，都可以講出來。
特別提醒：畢業(yè)生是否獲“一等獎(jiǎng)學(xué)金”，是否任學(xué)生干部等，都是畢業(yè)生自身素質(zhì)的表現(xiàn)，它們是學(xué)校招聘時(shí)考慮的一個(gè)重要因素，但決非惟一因素。學(xué)校比較重視畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績，這是由普通中學(xué)的性質(zhì)所決定的。未來的教師只有具備豐富的專業(yè)知識(shí)，才能勝任教師工作。
招式二：在一般性介紹后，讓畢業(yè)生充分展示自己的成績和專長。
分析：有的應(yīng)聘者可能認(rèn)為自己的成績都寫在簡歷上了，面試時(shí)不必都說出來。其實(shí)，這是誤區(qū)。每一位招聘者都非常重視畢業(yè)生的簡歷，都會(huì)認(rèn)真閱讀，并做簡要記錄。但招聘者閱讀時(shí)會(huì)有所遺漏，因此，應(yīng)聘者一定要把成績、專長講夠、講透。
忠告：各方面全面發(fā)展的同學(xué)，學(xué)校當(dāng)然青睞。但只有一兩方面專長的應(yīng)聘者，學(xué)校同樣會(huì)鄭重考慮。面試時(shí)，這些只有“一專之長”或“兩專之長”的畢業(yè)生，就應(yīng)該著重介紹專長。曾有一位同學(xué)，隨身帶來了自己發(fā)表的幾篇文章，并給招聘者講解文章的主旨，讓招聘單位感覺到這位畢業(yè)生思想有深度，文學(xué)修養(yǎng)好。
特別提醒：讓人信服，應(yīng)該是面試時(shí)應(yīng)聘者努力達(dá)到的目標(biāo)。受了多年高等教育，畢業(yè)生都具有良好的專業(yè)素質(zhì)，招聘者一般不會(huì)對(duì)應(yīng)聘者的成績、專長有所懷疑。言詞讓人信服，會(huì)加深在招聘者心中留下的印象。讓人信服的一個(gè)重要方法就是拿出真憑實(shí)據(jù)。有的同學(xué)很有成績，可就是不帶證書，復(fù)印件之類，這會(huì)給雙方的交流帶來一些麻煩。
招式三：畢業(yè)生為了在學(xué)校面前顯示自己有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大講特講自己的家教經(jīng)歷，認(rèn)為這是制勝法寶。
分析：對(duì)師范生的家教經(jīng)歷，學(xué)校一般一分為二地看待：一方面，它豐富了師范生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自立能力；另一方面，過多的家教活動(dòng)也會(huì)影響學(xué)業(yè)。一些中學(xué)不提倡老師做家教。
忠告：在講自己的家教經(jīng)歷時(shí)，要適可而止，不要給人這樣的印象：目的是賺錢，完全占用了業(yè)余時(shí)間，甚至影響了學(xué)業(yè)。還有的畢業(yè)生為顯示自己學(xué)識(shí)淵博，就說自己不僅教專業(yè)課，還教英語等與自己所學(xué)專業(yè)不相干的一些課程，這樣容易讓人覺得自己是“萬金油”，什么都能干，卻什么都干不好。
特別提醒：在介紹自己的家教經(jīng)歷時(shí)，應(yīng)該把介紹的重點(diǎn)放在做家教的過程中如何豐富了專業(yè)知識(shí)，提高了實(shí)踐能力、教學(xué)能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力等上面，讓學(xué)校從自己的講述中知道，自己在家教經(jīng)歷中為未來的教學(xué)工作積累了初步經(jīng)驗(yàn)。
招式四：學(xué)校時(shí)刻在觀察應(yīng)聘者的言談舉止。應(yīng)聘者的穿著打扮在第一次進(jìn)入學(xué)校面試?yán)蠋煹囊暰€時(shí)，已經(jīng)“一審”完畢。
分析：應(yīng)聘者聲音過小，會(huì)使人認(rèn)為他不自信，缺乏一定的魄力，不太適合做班主任工作。在敘述學(xué)習(xí)成績時(shí)，言辭含糊，態(tài)度猶豫容易給人產(chǎn)生虛假的現(xiàn)象。穿著邋遢，或是奇裝異服，舉止夸張，則必將給招聘者留下不好的印象。
忠告：語言表達(dá)----語句順暢、語言簡練、聲音富于活力、具有演講才能的應(yīng)聘者占有很大優(yōu)勢(shì)。衣著、舉止也是關(guān)系面試能否成功的不可忽視的因素。大學(xué)生衣著簡樸，都屬正常，不卑不亢是招聘者喜歡看到的態(tài)度和氣魄。不少學(xué)生在談話過程中輔助以手勢(shì)，無可厚非，但若動(dòng)作太大，甚至指手畫腳，則不太討人喜歡。
特別提醒：自然和本色是畢業(yè)生在語言表達(dá)和言談舉止方面取得學(xué)校認(rèn)同的最好“招式”。
2.根據(jù)學(xué)校需要做好課堂實(shí)際教學(xué)的準(zhǔn)備工作
（1）如果試講，一定會(huì)指定一篇課文給你試講，那需要用心準(zhǔn)備。
一、上網(wǎng)直接查找這篇文章的三到四個(gè)不同版本的教案，提前備課，把幾個(gè)教案融會(huì)貫通，形成自己的授課思路。
二、在自己的講稿中事先分好講解段，估算、標(biāo)注每段相應(yīng)的講解時(shí)間，同時(shí)標(biāo)注出講解重點(diǎn)和可適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)的地方。
總之一定要下足功夫，了然于胸。在未講之前已在自己頭腦中講過三遍以上，熟能生巧。
（3） 如果不試講，那么需要認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)簡歷以及對(duì)于教學(xué)的理解。
一、畢業(yè)簡歷：
應(yīng)根據(jù)用人單位特點(diǎn)有側(cè)重的裝備簡歷，投其所好，但不能虛假。
二、對(duì)于教學(xué)的理解
基本教學(xué)理念：教與學(xué)是兩個(gè)方面，老師的關(guān)鍵，不是一味滴向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是在授課的過程中，注意從語言和方式上引導(dǎo)學(xué)生思考、吸納知識(shí)?？赡艿脑挘谝欢ǔ潭壬线€要注意活躍課堂氣氛，并兼顧好課堂氣氛的維持，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與的積極性。
七、教師應(yīng)聘注意事項(xiàng) ：三要
一要：要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。
二要：備好各種材料。著裝合體，但不必太前衛(wèi)。在見到面試官時(shí)要表現(xiàn)得體大方，不要太拘緊，也不要太張揚(yáng)，給人留下穩(wěn)重的印象。
試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書，然后是注意設(shè)計(jì)的與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
三要：注重教師口語表達(dá)。
教師口頭語言是教師職業(yè)生涯中運(yùn)用最廣泛的工作語言，也是最方便的教育教學(xué)工具。
面試時(shí)，可以借助語音的輕重、語速的緩急、語調(diào)的抑揚(yáng)等語音的細(xì)微差異，表達(dá)豐富復(fù)雜的思想感情，展示自己風(fēng)采與水平從而達(dá)到最理想的效果?？梢岳每谡Z的及時(shí)性，察覺評(píng)委的態(tài)度，根據(jù)評(píng)委的神態(tài)表情得到反饋信息，及時(shí)調(diào)整語言表達(dá)。
三不要
一：忌不良用語
（1）急問待遇：“你們的待遇怎么樣?”“工作還沒干，就先提條件，何況我還沒說要你呢!”談?wù)搱?bào)酬待遇無可厚非，只是要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一般在雙方已有初步意向時(shí)，再委婉地提出。
（2）不合邏輯：考官問：“請(qǐng)告訴我一次失敗的經(jīng)歷?！薄拔蚁氩黄鹞以?jīng)失敗過。”如果這樣說，在邏輯上講不通。又如：“你有何優(yōu)缺點(diǎn)?”“我可以勝任一切工作?！边@也不符合實(shí)際。
（3）報(bào)有熟人：“我認(rèn)識(shí)你們單位的 ”，“我和是同學(xué)，關(guān)系很不錯(cuò)”等等。這種話主考官聽了會(huì)反感，如果主考官與你所說的那個(gè)人關(guān)系不怎么好，甚至有矛盾，那么你這話引起的結(jié)果就會(huì)更糟。
(4)本末倒置：一次面試快要結(jié)束時(shí)，主考官問面試者：“請(qǐng)問你有什么問題要問我們嗎?”這位面試者欠了欠身，開始了他的發(fā)問：“請(qǐng)問你們單位有多大?競聘比例有多少?”參加面試，一定要把自己的位置擺正，像這位面試者，就是沒有把自己的位置擺正，提出的問題已經(jīng)超出了應(yīng)當(dāng)提問的范圍，使主考官產(chǎn)反感。
(5)不當(dāng)反問：主考官問：“關(guān)于工資，你的期望值是多少?”面試者反問：“你們打算出多少?”這樣的反問就很不禮貌，很容易引起主考官的不快。
二：忌不良習(xí)慣
面試時(shí)，個(gè)別面試者由于不拘小節(jié)，因而破壞了自己的形象，導(dǎo)致面試失敗。面試中應(yīng)注意的日常習(xí)慣主要有：
手最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn)，忙個(gè)不停，玩弄領(lǐng)帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關(guān)節(jié)、玩弄考官遞過來的名片等動(dòng)作。
眼神或驚慌失措或躲躲閃閃，該正視時(shí)，卻目光游移不定，給人缺乏自信或者隱藏不可告人的秘密的印象，使考官反感；另外，死盯著考官，又難免給人壓迫感。臉或呆滯死板或冷漠無生氣等，如此僵硬的表情怎么能打動(dòng)人?要記住，一張活潑動(dòng)人的臉很重要。
動(dòng)作有的手足無措，慌里慌張，明顯缺乏自信；有的反應(yīng)遲鈍，不知所措，就會(huì)自貶身價(jià)。
三：忌衣著隨便
考生面試時(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。
另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方. 三條忠告
學(xué)習(xí)態(tài)度要老實(shí)。
一就是一，二就是二，決不自欺欺人，不懂不能裝懂，虛心向他人請(qǐng)教。 平時(shí)學(xué)習(xí)要扎實(shí)。
語文老師面試教案篇十九
大家好，今天我應(yīng)聘的職位是語文老師。我叫xx-x，曾就職于xx學(xué)校。我平時(shí)喜歡跑步和看書，喜歡讀書，因?yàn)樗茇S富我的知識(shí);喜歡跑步，因?yàn)樗梢阅サZ我的意志。我是一個(gè)活潑開朗、熱情、執(zhí)著、有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。
既然今天應(yīng)聘的是語文老師這個(gè)職位，我就簡單的談下我對(duì)語文教育的認(rèn)識(shí)。俗話說得好,教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞,事關(guān)著教育事業(yè)的成敗。因此我不斷的加強(qiáng)思想道德方面的學(xué)習(xí)，我積極參與教育部門組織的教師職業(yè)道德培訓(xùn),并取得了良好的效果。在工作上，備課時(shí)，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知心理過程,力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí),注重"知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀"三個(gè)維度的充分整合,綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性地位，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng);善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,人生觀及價(jià)值觀。下課時(shí),積極下班輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真批改作文并虛心向同行請(qǐng)教先進(jìn)的教學(xué)方法。
作為一名新教師，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。自從走上教師這一崗位以來，我不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成為我工作生活中極為重要的一個(gè)組成部分。我積極參加新教師職業(yè)技能與職業(yè)道德的培訓(xùn)，積極參與縣教育局組織的語文優(yōu)質(zhì)課比賽。通過這些途徑, 我不斷充實(shí)自己的頭腦,完善自己的教育教學(xué)理論,以便在工作中能以先進(jìn)的理論作為指導(dǎo),更好地完成教育教學(xué)工作。同時(shí),我努力探討中學(xué)語文相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)教學(xué)藝術(shù),盡可能地使用多媒體來輔助語文教學(xué)。
"金無足赤，人無完人"。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"。在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身的政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績!
我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計(jì)劃內(nèi)自費(fèi)畢業(yè)。由于從97年起國家不再對(duì)自費(fèi)生包分配，使我與“太陽底下最光輝的職業(yè)”失之交臂。幸好，當(dāng)時(shí)河西馬廠完小師資不足，經(jīng)人介紹，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時(shí)代課教師?；叵肫鹉嵌螘r(shí)光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁“老師”、“老師”的.叫個(gè)不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時(shí)煙消云散了。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當(dāng)一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國家開始清退臨時(shí)工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學(xué)校。
今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個(gè)姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀(jì)的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪?zhàn)?，先是?jīng)營工藝品，后又經(jīng)營服裝。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當(dāng)一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但我暗下決心，只要有機(jī)會(huì)，我就一直考下去，直到理想實(shí)現(xiàn)為止。
如今的我，歷經(jīng)生活的考驗(yàn)，比起我的競爭對(duì)手在年齡上我已不再有優(yōu)勢(shì)，但是我比他們更多了一份對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講。“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。您現(xiàn)在閱讀的文章來自“中國人才指南網(wǎng)”，請(qǐng)記住我們的永久域名：
假如，我通過了面試，成為眾多教師隊(duì)伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，決不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
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