寫心得體會(huì)可以激勵(lì)我們保持積極的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)并不斷追求進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，要多做反思和總結(jié)，不斷提高自己的寫作水平和思考能力。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例，希望能夠激發(fā)你的靈感。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇一
首先，我在這里的第一天很緊張，對(duì)大學(xué)一直很陌生。我自己也成了大學(xué)生。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件很快的事情。直到現(xiàn)在我還沒(méi)有從這種興奮中恢復(fù)過(guò)來(lái)。之前對(duì)大學(xué)有一些了解，不知道以后要經(jīng)歷什么?？傊芏嗍虑闀?huì)慢慢顯現(xiàn)出來(lái)。就說(shuō)這個(gè)入口吧。我來(lái)這里辦理手續(xù)的第一天，很多高年級(jí)的同學(xué)幫助了我。事實(shí)上，我很驚訝。我以為來(lái)了之后很多事情都要自己收拾。事實(shí)上，很多事情并不需要我自己去做。我真的被高年級(jí)的同學(xué)感動(dòng)了，他們?nèi)處е?。?lái)到一個(gè)陌生的'地方，沒(méi)想到剛來(lái)就有這么多高年級(jí)的同學(xué)熱情的幫助我們。
開(kāi)學(xué)第一天很忙。我在這樣的狀態(tài)下度過(guò)了累人的一天。在我的所有手續(xù)完成后，我仍然很好奇。我在校園里閑逛，不欣賞環(huán)境。當(dāng)我看到這里的環(huán)境時(shí)，我下定決心，我不會(huì)浪費(fèi)這些年，我一定會(huì)讓自己在這里體驗(yàn)一個(gè)好的大學(xué)。這一定是我們今后努力的方向。大學(xué)里的一切都很美好。從我入學(xué)的那天起，這仍然是一段美好的經(jīng)歷，但不止于此。來(lái)到大學(xué)沒(méi)幾天就開(kāi)始軍訓(xùn)，這也是一次讓我感觸良多的經(jīng)歷。開(kāi)始這樣的軍訓(xùn)經(jīng)歷，現(xiàn)在讓我受益匪淺，一定會(huì)堅(jiān)定我的意志，在以后的大學(xué)生中對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
從入學(xué)到現(xiàn)在這段美好的經(jīng)歷，一定會(huì)讓我以后更加堅(jiān)定。大學(xué)不是玩的地方，更不是瀟灑的地方。雖然之前不知道大學(xué)是什么樣子，但是到現(xiàn)在也沒(méi)怎么經(jīng)歷過(guò)。我的大學(xué)生活只是一個(gè)開(kāi)始，但從踏進(jìn)這個(gè)校門的那一天起，我就下定了決心。我會(huì)在以后的大學(xué)生活中努力學(xué)習(xí)。這是第一件事，我會(huì)盡力豐富我的大學(xué)生活。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇二
教育心理學(xué)是研究教育中心理活動(dòng)的學(xué)科，它關(guān)注學(xué)習(xí)與教育的過(guò)程中的心理現(xiàn)象，并通過(guò)研究和應(yīng)用心理學(xué)理論，為教師和學(xué)生提供支持和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到心理因素對(duì)于教育的重要性，以及合理運(yùn)用心理學(xué)理論對(duì)教育實(shí)踐的巨大影響。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)教育心理學(xué)中的心得體會(huì)，總結(jié)出幾點(diǎn)關(guān)于教育心理學(xué)的理解。
首先，了解學(xué)生的心理需求是有效的教育的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在著不同的心理和情緒需求。作為教育者，了解并滿足學(xué)生的心理需求是至關(guān)重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，我明白到情感和心理健康對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。因此，為了有效地教育學(xué)生，教師應(yīng)該關(guān)注并滿足學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)積極、支持和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，教育心理學(xué)注重個(gè)體差異的理解和尊重。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著差異，包括智力、認(rèn)知、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異。教育心理學(xué)通過(guò)對(duì)個(gè)體差異的研究，使教師能夠更好地理解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異。在教育實(shí)踐中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異，采用差異化教學(xué)的方法，為每個(gè)學(xué)生提供有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和資源，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第三，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的心理過(guò)程。學(xué)生如何學(xué)習(xí)、記憶和理解知識(shí)是教育心理學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，我深入了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶過(guò)程中的心理機(jī)制。例如，了解到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響，教師應(yīng)該為學(xué)生提供積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)；了解到記憶與反饋之間的關(guān)系，教師可以通過(guò)及時(shí)給予學(xué)生反饋來(lái)提升學(xué)生的記憶效果。
第四，教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在教育心理學(xué)中，研究者關(guān)注學(xué)生的動(dòng)機(jī)問(wèn)題，探討如何調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，我了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)是受到內(nèi)在、外在因素的共同影響。教師應(yīng)該通過(guò)合適的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的自我調(diào)節(jié)和自我反思。在教育實(shí)踐中，教師需要不斷地自我調(diào)節(jié)和反思，以提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。教育心理學(xué)通過(guò)研究教師的心理過(guò)程和教師的教學(xué)行為，幫助教師進(jìn)行自我反思和提升。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，我明白到教師應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)自己教學(xué)行為的反思，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，以提供更好的教育服務(wù)。
綜上所述，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)給予我很多啟發(fā)和啟示。了解學(xué)生的心理需求，關(guān)注個(gè)體差異，重視學(xué)習(xí)和記憶的心理過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及進(jìn)行教師的自我調(diào)節(jié)和反思，這些都對(duì)我的教育實(shí)踐產(chǎn)生了積極影響。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育心理學(xué)的知識(shí)，提升自己的教育能力，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇三
光陰似箭，日月如梭。正如這句話所說(shuō)的，時(shí)間在悄悄的逝去，回首一看，原來(lái)，我已經(jīng)來(lái)到三十八中學(xué)一年了。在這個(gè)短短的一年里，我嘗盡了酸甜苦辣！
在三十八中學(xué)，每天過(guò)的既充實(shí)，又快樂(lè)。在六個(gè)人的小組中，可以說(shuō)是有驚有喜！剛開(kāi)始，老師安排的六人小組，很讓我反感?？珊髞?lái)我卻嘗到了前所未有的甜頭！發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，我發(fā)現(xiàn)我們小組的成員人人地一天天的進(jìn)步，讓我感到很開(kāi)心！我知道我在付出的`同時(shí)也在收獲。在我需要支持時(shí)，小組總是第一個(gè)支持我，他們就像無(wú)形的力量促使我前進(jìn)。
記得上個(gè)學(xué)期，學(xué)校要為我們班的生本課進(jìn)行錄像。“開(kāi)頭炮”的是我們小組播放我們自行錄制的視頻《超重與失重現(xiàn)象》。其實(shí)視頻錄制對(duì)我來(lái)說(shuō)倒沒(méi)什么，可是···俗話說(shuō)得好：好的開(kāi)頭等于成功的一半。這個(gè)任務(wù)落在我們小組的肩膀上，我頓時(shí)覺(jué)得沉甸甸的，就在這是我們小組成員們一起說(shuō)了一句話，好好錄！我們支持你！這句話使是我放松了很多。
說(shuō)到“生本教育”我太喜歡它了。
以前的課堂，基本上是老實(shí)講，學(xué)生聽(tīng)，老師問(wèn)，學(xué)生答的機(jī)械方式?？墒巧窘逃懿灰粯?，一節(jié)課40分鐘基本上是我們講，我們問(wèn)，我們自己解決問(wèn)題，而老師只是“導(dǎo)火索”。在我們自己講的過(guò)程中，不緊自己懂了，也讓別人懂了。我認(rèn)為上課這樣才對(duì)，它真正讓學(xué)生發(fā)揮會(huì)自己的水平，讓每個(gè)同學(xué)在自己的水平上提高，也同時(shí)挖掘了學(xué)生本身的潛能。
講臺(tái)不再只是老師自己的舞臺(tái)，也是我們學(xué)生的舞臺(tái)。
在三十八中學(xué)，我們就好比一只放飛的雄鷹，盡情享受著藍(lán)天，白云，自由。
在三十八中學(xué)，我更有信心了。
真想說(shuō)一聲——謝謝你！“生本教育”。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇四
在學(xué)生的求學(xué)過(guò)程中，不僅僅是知識(shí)的獲取和技能的培養(yǎng)，更是培養(yǎng)了學(xué)生的品德和心理素質(zhì)。下面將圍繞著學(xué)生的心里體會(huì)，以一個(gè)五段式的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行論述。
首先，學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)持有著負(fù)面的態(tài)度，因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)是一種任務(wù)和責(zé)任。但是當(dāng)學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一件非常有趣的事情。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們可以掌握知識(shí)，了解世界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而這些對(duì)于年輕的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常寶貴的財(cái)富。而且學(xué)習(xí)中的好奇心和探索精神，使學(xué)生的思維變得更加活躍，學(xué)習(xí)變得更有趣味。
其次，學(xué)習(xí)是一種成長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅僅是在獲得知識(shí)，更是在成長(zhǎng)自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升自己的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，這將使他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)更加從容和堅(jiān)韌。而且，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以培養(yǎng)自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也非常重要。
其三，學(xué)習(xí)是一種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)不僅僅是一帆風(fēng)順的，而是充滿了各種挑戰(zhàn)和困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多的困難，需要他們不斷地克服。而這些挑戰(zhàn)，既是對(duì)學(xué)生能力的考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生毅力和堅(jiān)持的要求。在面對(duì)困難的時(shí)候，學(xué)生需要保持積極的心態(tài)，不氣餒和放棄。只有通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)自己，學(xué)生的能力才能得到提升，成長(zhǎng)才會(huì)更加全面。
其四，學(xué)習(xí)是一種啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以接觸到各種各樣的知識(shí)和想法，這將激發(fā)學(xué)生對(duì)于事物的思考和想象力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些啟示性的問(wèn)題，這些問(wèn)題將引導(dǎo)學(xué)生去思考，去探索。而通過(guò)思考和探索，學(xué)生能夠更加全面地理解知識(shí)，更加深入地理解世界。此外，學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以不斷地提出一些新的想法和觀點(diǎn)，這將推動(dòng)他們?cè)谖磥?lái)做出更多的貢獻(xiàn)。
最后，學(xué)習(xí)是一種享受。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試和追求成績(jī)，更是一種享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不斷地充實(shí)自己，豐富自己的內(nèi)涵。學(xué)生可以從書(shū)本中獲取知識(shí)，從老師和同學(xué)的交流中獲得啟示，從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，這些都是學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到的。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生還可以培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，通過(guò)追求自己的興趣愛(ài)好，學(xué)生能夠更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠獲得很多心里的體會(huì)。學(xué)習(xí)不僅僅是尋求知識(shí)和技能，更是在培養(yǎng)自己的品質(zhì)和心理素質(zhì)。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的過(guò)程中的成長(zhǎng)、挑戰(zhàn)、啟示和享受。只有在充分體會(huì)到這些方面，學(xué)生才能充分地發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇五
教育心理學(xué)是一門研究人類學(xué)習(xí)和教育的學(xué)科，它對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)是一門必備的學(xué)科。在我學(xué)習(xí)和研究教育心理學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和應(yīng)用價(jià)值。以下是我對(duì)教育心理學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，教育心理學(xué)教給我了如何理解學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為規(guī)律。學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為都受到他們的心理特點(diǎn)的影響，而教育者需要了解這些特點(diǎn)，才能更有效地進(jìn)行教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，我明白了學(xué)生的心理發(fā)展階段和學(xué)習(xí)規(guī)律，能更加理解他們的行為和需要。例如，學(xué)生在青春期時(shí)常常有情緒波動(dòng)和自我意識(shí)，教育者需要在教學(xué)中給予他們足夠的關(guān)懷和尊重，以促進(jìn)他們的發(fā)展。
其次，教育心理學(xué)還啟發(fā)我對(duì)教學(xué)方法和策略的思考。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)后，教育者可以根據(jù)不同階段和個(gè)體的需求來(lái)調(diào)整教學(xué)方法和策略，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。例如，對(duì)于年幼的學(xué)生，教育者可以采用游戲和趣味性的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)更加活躍和吸引人；而對(duì)于青少年學(xué)生，教育者可以結(jié)合他們的興趣和實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行啟發(fā)式討論和案例分析，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。
教育心理學(xué)還教會(huì)我如何更好地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通。理解學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為規(guī)律，有助于教育者更好地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。在和學(xué)生交流時(shí)，我會(huì)更多地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和需求，尊重他們的價(jià)值觀和個(gè)性，以建立更好的師生關(guān)系。同時(shí)，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，我也能夠理解他們的期望和擔(dān)憂，協(xié)商解決教育問(wèn)題，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
此外，教育心理學(xué)還教會(huì)我如何管理教育環(huán)境和班級(jí)管理。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為規(guī)律，可以幫助教育者更好地管理教育環(huán)境和班級(jí)秩序。比如，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為問(wèn)題，教育者可以通過(guò)了解問(wèn)題的原因和背后的心理需求，來(lái)制定具體的解決方案和措施。同時(shí)，教育者也能夠通過(guò)合理的班級(jí)管理措施，創(chuàng)造一個(gè)積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
最后，教育心理學(xué)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的意義和目標(biāo)。教育并不僅僅是傳授學(xué)科知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，可以幫助教育者更好地關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。有了教育心理學(xué)的知識(shí)，我深信我將能更好地履行教育者的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和研究教育心理學(xué)是我教育工作中的一次重要經(jīng)歷和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，我不僅深入理解學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為規(guī)律，還啟發(fā)我對(duì)教學(xué)方法和策略的思考，提高了與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通能力，改善了班級(jí)管理，同時(shí)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的意義和目標(biāo)。我相信，在今后的教育工作中，我會(huì)不斷利用教育心理學(xué)的知識(shí)，不斷提升自己的教育能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成功盡自己的一份力量。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇六
學(xué)生心理感受是一個(gè)復(fù)雜而又龐大的話題，每個(gè)學(xué)生的心理體驗(yàn)都是獨(dú)特的，受到各種因素的影響。在這篇文章中，將探討學(xué)生心里的幾個(gè)重要方面：學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)同和自我成長(zhǎng)。通過(guò)了解和關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，我們可以更好地幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
第一段：學(xué)習(xí)壓力
學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù)之一，伴隨著學(xué)習(xí)，學(xué)生們都不可避免地面臨著各種各樣的壓力。從課業(yè)負(fù)擔(dān)到考試焦慮，學(xué)生們常常感到學(xué)習(xí)的壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)。而且，面對(duì)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的期待，學(xué)生常常感到壓力倍增。當(dāng)壓力超過(guò)了學(xué)生所能夠承受的范圍時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力下降，甚至引發(fā)心理健康問(wèn)題。因此，為了幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，我們需要提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)人輔導(dǎo)支持，以便學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力和保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二段：人際關(guān)系
學(xué)生處于接觸和交往最多的時(shí)期，他們與同學(xué)、老師和家人之間的關(guān)系對(duì)他們的心理健康有巨大的影響力。良好的人際關(guān)系可以幫助學(xué)生建立自信、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并獲得情感上的支持。然而，由于個(gè)人差異和沖突，學(xué)生的人際關(guān)系常常面臨著挑戰(zhàn)。對(duì)于一些內(nèi)向或社交能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，與他人的交往可能會(huì)讓他們感到困難和焦慮。在這種情況下，學(xué)校和家庭應(yīng)該提供必要的支持，教導(dǎo)學(xué)生如何與他人相處，并為他們創(chuàng)造一個(gè)友善和包容的環(huán)境。
第三段：自我認(rèn)同
自我認(rèn)同是一個(gè)人對(duì)自身價(jià)值和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和接納。學(xué)生面臨著成長(zhǎng)和發(fā)展的階段性任務(wù)，其中一個(gè)重要的任務(wù)就是形成自我的認(rèn)同。在這個(gè)階段，學(xué)生試圖發(fā)現(xiàn)自己的興趣和意愿，并尋求自我認(rèn)同的來(lái)源。然而，外界的評(píng)價(jià)和期待常常對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)同產(chǎn)生負(fù)面影響。在這種情況下，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極地探索自我，并接納自己的不足之處。
第四段：自我成長(zhǎng)
學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅是小學(xué)到中學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的過(guò)程，它也是一個(gè)個(gè)體成長(zhǎng)為自己設(shè)定的目標(biāo)的過(guò)程。學(xué)生的成長(zhǎng)包括認(rèn)知、情感、社會(huì)和道德方面的發(fā)展。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，我們需要提供機(jī)會(huì)讓他們參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。此外，我們還應(yīng)該給予學(xué)生自主權(quán)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)跊Q策和行動(dòng)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的喜悅。
第五段：結(jié)論
學(xué)生心理感受是一個(gè)復(fù)雜而豐富的主題，涉及到很多方面。無(wú)論是面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、建立良好的人際關(guān)系，還是尋找自我認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，學(xué)生們需要我們的關(guān)注和支持。通過(guò)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，我們可以更好地為他們提供適當(dāng)?shù)闹С?，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。因此，我們應(yīng)該共同努力，為學(xué)生心里健康搭建一個(gè)積極、支持和關(guān)愛(ài)的環(huán)境。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇七
因?yàn)槲覀兯哪昙?jí)剛分班了，開(kāi)學(xué)伊始，我利用各種零碎時(shí)間詢問(wèn)了孩子們以前的班主任，尤其是一些在老師情況比較“特殊”的同學(xué)，想盡快的了解每一個(gè)同學(xué)的脾氣秉性，針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)因材施教。當(dāng)知道徐同學(xué)是作為“特殊學(xué)生”被分到我們班里的時(shí)候，我有點(diǎn)吃驚。在幾天的接觸中他給我留下最大的印象是沉默，雖然平時(shí)有點(diǎn)倔，干什么事情都漫不經(jīng)心，但是怎樣看來(lái)都不是那種因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題被當(dāng)成“特殊學(xué)生”的人。
我無(wú)意中得知，他是在單親家庭里長(zhǎng)大的，跟隨爸爸生活，平時(shí)的'生活和學(xué)習(xí)全是由年邁的奶奶來(lái)負(fù)責(zé)，我不禁對(duì)這個(gè)孩子多了一份關(guān)心和疼愛(ài)。
可是好景不長(zhǎng)，新學(xué)期的新鮮勁一過(guò)，這個(gè)孩子身上的一些小缺點(diǎn)就暴露了出來(lái)，“漫不經(jīng)心”不只表現(xiàn)在平時(shí)做操、路隊(duì)等活動(dòng)中，上課他也開(kāi)始管不住自己，上課要不拿一張紙?jiān)谧雷由险哿瞬?、拆了折，要不盯著窗外某一處發(fā)呆，我們上課時(shí)互動(dòng)或者開(kāi)玩笑，同學(xué)們哈哈大笑時(shí)，他冷冷地看我們一眼，繼續(xù)望向他的窗外，仿佛不屑于參與我們“幼稚”的討論與玩笑。
一次，他的周末作業(yè)沒(méi)交，我詢問(wèn)他時(shí)，他很誠(chéng)實(shí)但是無(wú)所謂的回答我，他沒(méi)有做，仿佛用眼神向我宣戰(zhàn)，我沒(méi)有做，你可以批評(píng)、懲罰我，但是我不在乎、我不怕！我當(dāng)時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他，我告訴同學(xué)們：“當(dāng)時(shí)班級(jí)里經(jīng)常有忘帶作業(yè)的現(xiàn)象，但是孩子說(shuō)自己忘帶作業(yè)，我都無(wú)條件的選擇相信你們。但是今天徐同學(xué)很誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)自己沒(méi)做作業(yè)，我很感動(dòng)，他沒(méi)有為自己找任何理由和借口，我相信這么一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子肯定不會(huì)故意不寫作業(yè)的，周末肯定是有什么事情耽誤了。我也相信通過(guò)這件事情，徐同學(xué)肯定會(huì)處理好一些突發(fā)狀況，不會(huì)再讓一些事情耽誤自己寫作業(yè)的時(shí)間?！笨赡苁菑膩?lái)沒(méi)有因?yàn)闆](méi)寫作業(yè)而被表?yè)P(yáng)過(guò)，他看我的眼神再也不是從前無(wú)所謂的樣子了，多了一些溫暖的東西。
過(guò)了兩天，我找時(shí)間和他談了一次，我告訴他：“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生都是可愛(ài)的，學(xué)生所犯的錯(cuò)誤都是可以原諒的，所以我早就原諒你了，而且我知道你是一個(gè)懂事的孩子，我更相信你經(jīng)過(guò)努力會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。我希望，如果以后你有不開(kāi)心的事，可以以這種形式告訴我，我愿意聽(tīng)，也愿意幫助你，因?yàn)槲覀儾粌H是師生，更是朋友。”從那次以后，我看到的是一個(gè)開(kāi)心的、認(rèn)真的、真誠(chéng)的他。盡管他還是會(huì)時(shí)不時(shí)的闖一點(diǎn)小禍，時(shí)不時(shí)讓我抓狂一下，但現(xiàn)在的他越來(lái)越像一個(gè)十歲的孩子該有的那樣，天真、單純、美好。
在這個(gè)案例中，我知道了，對(duì)于學(xué)生，我們需要更多的了解，更多的交流，只有當(dāng)學(xué)生信任我們時(shí)，他才會(huì)和我們做朋友，才會(huì)和我們交心，這種良好的師生關(guān)系會(huì)在很大程度上促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。并且，在以后的工作中，我會(huì)更加注意自己的言行，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓他們開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇八
心里教育是指通過(guò)心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)，幫助人們更好地了解自己的內(nèi)心世界，提高自我認(rèn)知和情緒管理能力，以達(dá)到心身健康、平衡發(fā)展的目的。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于心里教育的講座，讓我有了更深入的了解。在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，讓我對(duì)自己和他人的心理狀態(tài)有了更敏銳的覺(jué)察。在我看來(lái)，心里教育正是當(dāng)代人追求內(nèi)心平靜與成長(zhǎng)的必備工具。接下來(lái)，我將分享我在這場(chǎng)講座中的體會(huì)與感悟。
首先，這場(chǎng)講座讓我意識(shí)到了自己對(duì)心理健康的重要性。我以前對(duì)心理健康的理解只停留在“不出大問(wèn)題就是健康”的層面上，對(duì)自己的內(nèi)心世界不去深入了解。而這場(chǎng)講座告訴我，心理健康是我們整個(gè)人生的基石，只有心靈健康，才能更好地面對(duì)困難和挫折。因此，我意識(shí)到在平常的生活中應(yīng)該多關(guān)注自己的內(nèi)心需求，要重視自己的感受和情緒，不要忽視自己的心理健康。
其次，講座還教會(huì)了我一些實(shí)用的心理調(diào)節(jié)技巧。例如，呼吸調(diào)節(jié)法和正向心理暗示法。在講座中，講師向我們介紹了怎樣通過(guò)調(diào)整呼吸來(lái)放松身心，減輕焦慮和緊張。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我感到壓力和緊張時(shí)，深呼吸能夠讓我立刻感到舒緩與平靜。此外，正向心理暗示法也給了我很多啟發(fā)。面對(duì)困難和挫折時(shí)，我可以通過(guò)積極的思考和自我激勵(lì)來(lái)改變我的負(fù)面情緒，提升自己的積極性和幸福感。
第三，這場(chǎng)講座揭示了心理教育對(duì)他人的影響力。講座中提到了一句話：“教育不僅僅是給予知識(shí)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理和情感?！边@一點(diǎn)讓我深有感觸。作為一名學(xué)生，在教育過(guò)程中，不僅應(yīng)該追求知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的情感管理能力和社交能力。而作為一個(gè)家長(zhǎng)，同樣需要給予孩子情感上的支持和鼓勵(lì)，幫助他們建立良好的內(nèi)在世界。因此，我決定將所學(xué)到的心理教育知識(shí)與技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，為他人的心理成長(zhǎng)提供幫助。
在這場(chǎng)講座中，我還了解到了心理健康和身體健康之間的密切關(guān)系。講座中講師告訴我們，心理壓力和負(fù)面情緒會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生不良影響，甚至?xí)l(fā)各種疾病。因此，在追求身體健康的同時(shí)，我們也應(yīng)該注重心理健康。通過(guò)積極的心態(tài)和良好的情緒管理，我們可以更好地維護(hù)身心健康，促進(jìn)全面發(fā)展。
最后，講座中強(qiáng)調(diào)了自我實(shí)現(xiàn)的重要性。自我實(shí)現(xiàn)是指?jìng)€(gè)體在實(shí)現(xiàn)自身潛能和追求自我價(jià)值的過(guò)程中獲得滿足感和成就感。我認(rèn)識(shí)到，只有在正確認(rèn)識(shí)自己的能力、需要和價(jià)值之后，才能真正找到自己的方向，并在追求理想的道路上奮發(fā)向前。因此，我決定通過(guò)不斷發(fā)掘和磨礪自己的才能，不斷提升自己的能力和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我與成長(zhǎng)。
總而言之，這場(chǎng)關(guān)于心里教育的講座讓我受益匪淺。它不僅提醒了我心理健康的重要性，還教給了我許多實(shí)用的心理調(diào)節(jié)技巧。同時(shí)，它也讓我明白了心理教育對(duì)自己和他人的積極影響，以及心理健康和身體健康之間的緊密聯(lián)系。最重要的是，它讓我意識(shí)到自我實(shí)現(xiàn)的重要性，鼓勵(lì)我積極探索自己的潛力和追求自我價(jià)值。我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐心理教育，我將能夠更好地理解和管理自己的內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇九
教育心理學(xué)是一門探討人類學(xué)習(xí)和教育過(guò)程的學(xué)科，它研究的是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和教育中的心理活動(dòng)。研究教育心理學(xué)的過(guò)程中，我深感其重要性和影響力。以下是我對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。
首先，教育心理學(xué)教會(huì)了我重視個(gè)體化教學(xué)。教育不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳遞，更要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和發(fā)展?jié)摿ΑＣ總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好和能力水平。在實(shí)踐中，我嘗試了不同的教學(xué)方法和策略，以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。例如，對(duì)于喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我使用了圖示和幻燈片展示，而對(duì)于喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我則使用了口頭解釋和講解。通過(guò)個(gè)體化教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，教育心理學(xué)還教會(huì)了我理解學(xué)生的情感需求。學(xué)生的情感狀態(tài)對(duì)其學(xué)習(xí)表現(xiàn)有著重要的影響。如果學(xué)生處于消極的情緒中，他們很難集中注意力和積極參與學(xué)習(xí)。因此，作為教育者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒和情感狀態(tài)，并提供情感支持。在實(shí)踐中，我嘗試與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解他們的需求和想法。在課堂上，我給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功和成就感。通過(guò)關(guān)注情感需求，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更加積極和樂(lè)觀。
第三，教育心理學(xué)還告訴我，學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要影響。學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是積極、溫馨和友善的。在課堂上，我盡量營(yíng)造一種積極的氛圍，讓學(xué)生感到輕松和舒適。我使用多媒體工具和互動(dòng)游戲，讓學(xué)習(xí)變得有趣和吸引人。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，以促進(jìn)社交和互助精神的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠更好地參與學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效果。
第四，教育心理學(xué)啟發(fā)了我關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我激勵(lì)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我激勵(lì)能夠?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步，并設(shè)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)幫助學(xué)生制定明確的目標(biāo)，并提供相應(yīng)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，他們能夠更好地激勵(lì)自己，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力。
最后，教育心理學(xué)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。作為一名教育者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。通過(guò)了解教育心理學(xué)相關(guān)理論和研究，我能夠更有效地實(shí)施教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有更好的指導(dǎo)。
總之，教育心理學(xué)對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，是一門重要的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育心理學(xué)的理論和方法，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)體化教學(xué)、情感需求、學(xué)習(xí)環(huán)境、自我評(píng)價(jià)和教育的重要性。這些心得體會(huì)將對(duì)我未來(lái)的教育實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響，使我成為一名更好的教育者。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇十
現(xiàn)在的學(xué)生面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑，不僅需要應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上的壓力，還需要面對(duì)人際關(guān)系的復(fù)雜和社會(huì)的變遷。在這個(gè)過(guò)程中，他們積累了許多寶貴的心得體會(huì)。在我看來(lái)，學(xué)生心里需要培養(yǎng)積極向上的心態(tài)、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒、樹(shù)立正確的目標(biāo)和努力奮斗。
首先，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難和挫折，學(xué)生要學(xué)會(huì)摒棄消極情緒，積極面對(duì)并解決問(wèn)題。他們應(yīng)該相信自己擁有足夠的能力和智慧克服困難，經(jīng)過(guò)一番努力付出和堅(jiān)持，最終會(huì)獲得理想的結(jié)果。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自己的努力和進(jìn)步，不要總是給自己施加過(guò)多的壓力，要有適度的自信，相信自己能夠取得更好的成績(jī)。
其次，學(xué)生需要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。在學(xué)生生活中，會(huì)有許多情緒波動(dòng)和壓力，如焦慮、壓抑、失落等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，不讓情緒左右自己的思考和行為。他們可以通過(guò)與朋友交流、參加一些興趣愛(ài)好或者進(jìn)行適度的鍛煉來(lái)舒緩壓力和調(diào)節(jié)情緒。此外，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)用積極的思維方式來(lái)看待問(wèn)題，尋找解決困難和煩惱的方法，讓自己快樂(lè)、積極地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
再次，學(xué)生需要樹(shù)立正確的目標(biāo)。目標(biāo)是學(xué)生前進(jìn)和努力的方向，也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的源泉。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和能力確定適合自己的目標(biāo)，并且目標(biāo)要具體明確，可行性要高。學(xué)生還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注目標(biāo)的變化和調(diào)整，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，以保持目標(biāo)的有效性。在樹(shù)立目標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)生要明白目標(biāo)的重要性，并且堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)，不斷努力和付出。
最后，學(xué)生需要努力奮斗。努力是學(xué)生成功的關(guān)鍵。無(wú)論面對(duì)怎樣的困難和挫折，學(xué)生都要堅(jiān)持不懈地努力。努力不是一蹴而就的，需要學(xué)生付出時(shí)間和功夫。在努力的過(guò)程中，學(xué)生要有耐心和恒心，不能因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而氣餒，要相信付出總會(huì)得到回報(bào)。努力不僅是為了取得好的成績(jī)，更是為了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有通過(guò)努力，學(xué)生才能培養(yǎng)出自己內(nèi)在的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
總之，學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)和生活中的各種困難時(shí)，需要從心理層面上采取一系列的方法和策略。培養(yǎng)積極向上的心態(tài)、調(diào)節(jié)情緒、樹(shù)立正確的目標(biāo)和努力奮斗是非常重要的。通過(guò)這些心得體會(huì)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)的變化，取得更好的成績(jī)，并且為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇十一
心理攻防教育是一種全方位、多角度的心理健康教育模式，通過(guò)提高個(gè)體對(duì)心理攻擊的防御能力，培養(yǎng)其自我調(diào)適、應(yīng)對(duì)壓力的能力，提升心理素質(zhì)，以達(dá)到預(yù)防和減輕心理問(wèn)題的目的。在參加了這次心理攻防教育課程之后，我深感收益匪淺。
在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力的社會(huì)里，許多人常常感到身心疲憊、壓力山大。就我個(gè)人而言，我曾經(jīng)也曾經(jīng)陷入焦慮和抑郁的困擾之中。但是，在心理攻防教育的幫助下，我學(xué)到了一些有效的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。首先，我學(xué)到了如何調(diào)整心態(tài)。我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挫折，如果在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)認(rèn)為自己無(wú)能為力，就會(huì)越陷越深。而當(dāng)我學(xué)會(huì)將問(wèn)題看作挑戰(zhàn)時(shí)，我就能更加積極地尋找解決的方法，而不是一味地逃避或是消沉。其次，我還學(xué)會(huì)了放松自己。通過(guò)參加一些放松訓(xùn)練，例如呼吸調(diào)節(jié)、冥想等，我能夠讓自己的身心得到放松，從而減輕壓力的累積。這些方法的應(yīng)用使我從困境中解脫出來(lái)，找回了積極向上的心態(tài)。
與此同時(shí)，心理攻防教育也教會(huì)了我們?nèi)绾闻c他人進(jìn)行有效的溝通。有效的溝通能夠減少誤解和糾紛，增進(jìn)人際關(guān)系和諧。在課程中，我了解到了溝通的重要性，同時(shí)也學(xué)到了一些有效的溝通技巧。比如，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，并學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
在平時(shí)的生活中，我會(huì)主動(dòng)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和想法，并且在與他人交流時(shí)，我會(huì)明確自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，使我們的意見(jiàn)不至于產(chǎn)生太大的分歧。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我和我的家人、同學(xué)、朋友之間的關(guān)系得到了改善，我們之間的溝通更加順暢，也更加理解對(duì)方。這讓我想到了一句話：“溝通是相互的，而不是單方面的傳授聽(tīng)從”。通過(guò)心理攻防教育的學(xué)習(xí)，我的思維方式也得到了轉(zhuǎn)變，不再是我一個(gè)人感受到壓力就強(qiáng)忍著，而是學(xué)會(huì)了與他人分享困惑和壓力。
此外，心理攻防教育還教會(huì)了我們一些應(yīng)對(duì)挫折和失敗的方法。在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折和失敗。而如何應(yīng)對(duì)和處理這些挫折和失敗，將直接影響著個(gè)人的心理健康。通過(guò)參加心理攻防教育，我學(xué)到了在遇到挫折時(shí)不輕易放棄，并且要相信自己的能力。在面對(duì)挫折時(shí)，我會(huì)找到自己的問(wèn)題所在，并尋找解決的方法，力爭(zhēng)做到越挫越勇，不斷進(jìn)步。一次失敗并不代表全部的失敗，只有不斷地去嘗試和努力，才能在困境中找到突破口。
心理攻防教育還提供了一系列的心理健康知識(shí)和方法。在課程中，我們學(xué)習(xí)到了許多心理疾病的早期癥狀和應(yīng)對(duì)方法，了解到了焦慮、抑郁等心理問(wèn)題的成因和常見(jiàn)的治療途徑。這些知識(shí)讓我明白了心理健康對(duì)于個(gè)體和社會(huì)的重要性，同時(shí)也為我提供了一些保護(hù)自己心理健康的方法。比如，我學(xué)會(huì)了注意與他人的交往，擴(kuò)大自己的社交圈子；我還學(xué)會(huì)了多參與一些有意義的活動(dòng)，享受生活的樂(lè)趣。通過(guò)這些方法的實(shí)施，我能夠更好地保持自己的心理健康，避免心理問(wèn)題的出現(xiàn)。
綜上所述，心理攻防教育是一種對(duì)個(gè)人心理健康起著積極作用的教育形式。通過(guò)參加這次課程，我學(xué)到了調(diào)整心態(tài)、有效溝通、應(yīng)對(duì)挫折和失敗、以及保持心理健康等方面的知識(shí)和方法。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)尤為重要，不僅提高了我的心理素質(zhì)，也為我在社會(huì)生活中的發(fā)展提供了幫助。因此，我相信心理攻防教育是重要且必要的，對(duì)于每一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著不可忽視的作用。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇十二
教育是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，它涉及到人的思想、道德、智力、行為等多個(gè)方面。作為一名學(xué)生，我已經(jīng)經(jīng)歷了多年的教育生涯，在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，同時(shí)也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。因此，本文將分享我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)人投入學(xué)習(xí)的最重要的因素之一。一個(gè)人只有有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才會(huì)在學(xué)習(xí)中保持積極主動(dòng)的心態(tài)。我以前曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)階段，這個(gè)階段我對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興致，每天的學(xué)習(xí)都無(wú)法集中精力。這個(gè)時(shí)候，我的成績(jī)也在不斷下滑，直到我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，才重新建立起了對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。因此，我認(rèn)為學(xué)生們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能在學(xué)習(xí)中取得不斷進(jìn)步。
第三段：品質(zhì)教育的意義
在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速的情況下，品質(zhì)教育的意義愈加顯著。品質(zhì)不僅僅指道德方面的品質(zhì)，更包括在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)。比如，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)他人友善寬容、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。在我以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，品質(zhì)教育被重視得不太夠，這也使得我們?nèi)狈Ω玫乃刭|(zhì)。但是，在高中階段，學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行品質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生品質(zhì)的不斷加強(qiáng)也讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)，并且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更好。
第四段：自主學(xué)習(xí)的重要性
學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自我管理能力提升，它要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也要反思自己的學(xué)習(xí)成果。這種方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更多地積極性，并且在學(xué)習(xí)中得到更加全面的鍛煉。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)讓我更好的感受到了學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值，我的學(xué)習(xí)成果也因此顯著提高。
第五段：多方面的學(xué)習(xí)方式
在當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生們的需求了。而現(xiàn)在許多學(xué)校更注重學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供豐富的課外活動(dòng)和課程，比如說(shuō)音樂(lè)、體育、美術(shù)、科技競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生感受到更多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還能夠在課外活動(dòng)中得到更多的鍛煉，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也起到很重要的作用。
總之，在我的教育生涯中，不斷的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)生，一定要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)，要注重品質(zhì)教育的培養(yǎng)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，多方面的學(xué)習(xí)方式的開(kāi)展也能為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 最終，相信只有不斷的修煉，才能夠在這個(gè)過(guò)程中不斷取得進(jìn)步。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇十三
心理健康是現(xiàn)代社會(huì)不可忽視的重要問(wèn)題。面對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)，許多人都會(huì)遭遇心理健康問(wèn)題。為了提高公眾對(duì)心理健康的關(guān)注度，以及提供必要的幫助和支持，我參加了一期名為《心里健康教育》的培訓(xùn)課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了不少有關(guān)心理健康的知識(shí)和技巧，也有一些深刻的體會(huì)與感悟。
第二段：重視心理健康
在課程的開(kāi)篇，老師強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)心理健康的重視。心理健康不僅是個(gè)人幸福的保障，也是社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。然而，由于很多人對(duì)心里健康的重視不高，甚至存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了心理健康問(wèn)題的不斷增加。因此，加強(qiáng)心里健康教育的重要性不言而喻。
第三段：提升調(diào)適能力
在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到心理健康的核心是調(diào)適能力的提升。調(diào)適能力是一個(gè)人應(yīng)對(duì)心理壓力和困難的能力，也是預(yù)防心理問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多調(diào)適技巧，比如積極樂(lè)觀的心態(tài)、適應(yīng)性問(wèn)題解決能力和情緒管理等方面的知識(shí)。這些技巧可以幫助我更好地調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第四段：改善人際關(guān)系
心理健康與人際關(guān)系息息相關(guān)。在課程中，我了解到良好的人際關(guān)系對(duì)心理健康的重要性。過(guò)多的工作壓力和緊張的社會(huì)環(huán)境往往會(huì)影響人際關(guān)系，進(jìn)而引發(fā)心理問(wèn)題。通過(guò)課程學(xué)到的溝通技巧和沖突管理方法，我可以更好地與他人進(jìn)行交流和相處。與此同時(shí)，我也明白如何設(shè)定和維護(hù)健康的人際邊界，使自己能夠更好地保護(hù)自己的心理健康。
第五段：積極尋求幫助
最后，課程也強(qiáng)調(diào)了積極尋求幫助的重要性。無(wú)論我們對(duì)心理健康問(wèn)題有多么了解，自我調(diào)適能力總有一個(gè)極限。當(dāng)我們?cè)庥銮榫w激動(dòng)、焦慮或抑郁等問(wèn)題時(shí)，積極地尋求專業(yè)幫助可以及時(shí)緩解和解決問(wèn)題。因此，課程鼓勵(lì)我們關(guān)注身邊的心理健康資源，如心理咨詢服務(wù)、心理健康熱線等，以便在需要的時(shí)候能夠及時(shí)尋求幫助。
總結(jié)：
通過(guò)參加《心里健康教育》課程，我獲得了許多有關(guān)心理健康的知識(shí)和技巧。我深刻認(rèn)識(shí)到提升調(diào)適能力、改善人際關(guān)系以及積極尋求幫助的重要性。在今后的生活中，我將運(yùn)用所學(xué)，不斷提高自己的心理健康水平，同時(shí)也會(huì)將這些知識(shí)與身邊的人分享，共同建立一個(gè)健康的心理環(huán)境。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇十四
段一：介紹心理健康教育的重要性（200字）
心理健康是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)備受關(guān)注的話題，人們意識(shí)到心理問(wèn)題對(duì)個(gè)人及社會(huì)的影響。為了幫助人們維護(hù)好心理健康，社會(huì)推行了心理健康教育。我最近參加了一次《心理健康教育》課程，深刻地意識(shí)到心理健康教育的重要性。
段二：心理健康教育對(duì)青少年的幫助（300字）
心理健康教育對(duì)青少年起著至關(guān)重要的作用。在我參加的課程中，我們學(xué)習(xí)到了一些幫助我們了解自己內(nèi)心的技巧。通過(guò)這些技巧，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，從而更好地理解自己的情緒和需求。這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期容易被各種外界信息所干擾，隨之而來(lái)的是情緒和壓力的不斷積累。通過(guò)心理健康教育，我更加了解自己，學(xué)會(huì)了更好地應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題。
段三：心理健康教育對(duì)家庭關(guān)系的影響（300字）
心理健康教育不僅對(duì)個(gè)人發(fā)展有益，也對(duì)家庭關(guān)系產(chǎn)生積極影響。在課程中，我們學(xué)習(xí)了親子關(guān)系的重要性，以及如何與家人建立良好的溝通。通過(guò)這些內(nèi)容，我了解到家庭關(guān)系的建立需要雙方的努力，以及相互間的理解和尊重。我開(kāi)始意識(shí)到與父母的溝通并不只是表達(dá)我的需求，更是關(guān)注他們的需求和感受。這樣的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了家庭關(guān)系的和諧，使我和父母更加理解、包容和支持彼此。
段四：心理健康教育對(duì)社會(huì)的作用（200字）
心理健康問(wèn)題不僅對(duì)個(gè)人和家庭產(chǎn)生影響，也對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。心理健康問(wèn)題可能導(dǎo)致不良行為、社交障礙甚至犯罪行為。課程中，我們也學(xué)習(xí)到如何培養(yǎng)積極的心理健康素養(yǎng)，如自我認(rèn)知、情緒管理和積極應(yīng)對(duì)等。這些技巧和知識(shí)有助于我們?cè)谏缃恢懈玫嘏c他人相處，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。而良好的人際關(guān)系又是社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定至關(guān)重要。
段五：心理健康教育的未來(lái)展望（200字）
心理健康教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。但仍然有很多人對(duì)心理健康問(wèn)題缺乏認(rèn)識(shí)，以及對(duì)心理健康教育的需求。因此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育的推廣和普及。政府和學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)心理健康教育的宣傳力度，為每個(gè)人提供良好的心理服務(wù)和資源。我們作為個(gè)人也應(yīng)該自覺(jué)關(guān)注自己的心理健康，提高對(duì)心理健康問(wèn)題的認(rèn)知與處理能力。只有這樣，我們才能擁有真正健康的心靈，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)參加《心理健康教育》課程，我深刻意識(shí)到心理健康教育對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的重要性。它對(duì)青少年的幫助是無(wú)可替代的，能夠促進(jìn)個(gè)人自我認(rèn)知和情緒管理能力的提升。同時(shí)，它也對(duì)家庭關(guān)系和社會(huì)和諧起到推動(dòng)作用。只有通過(guò)合理有效地實(shí)施心理健康教育，我們才能真正擁有健康快樂(lè)的生活。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇十五
心理教育讓我們更好地了解自己的內(nèi)心世界，探尋自我的真實(shí)需求和動(dòng)機(jī)。它幫助我們建立良好的心理健康，提高自我意識(shí)和情緒管理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)心理教育，我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于個(gè)人的重要性，并了解到如何在日常生活中運(yùn)用心理知識(shí)對(duì)待他人和自己。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于心理教育的心得體會(huì)。
第一段：心理教育的重要性
心理教育是培養(yǎng)自主、自信、積極的人格的必要手段之一，它有助于個(gè)人的內(nèi)在成長(zhǎng)。心理健康是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它直接關(guān)系著個(gè)人的生活質(zhì)量和工作效率。了解自己的情緒、了解自己的需求和動(dòng)機(jī)，能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力和挫折，助力個(gè)人的成就和幸福。因此，心理教育不僅能夠提高個(gè)人的心理素質(zhì)，還能夠?qū)ι鐣?huì)和家庭起到正向的推動(dòng)作用。
第二段：自我意識(shí)的培養(yǎng)
自我意識(shí)是心理教育的基石。只有對(duì)自己有著準(zhǔn)確的認(rèn)知和深刻的理解，我們才能根據(jù)自己的需求和價(jià)值觀來(lái)合理地安排自己的生活。通過(guò)心理教育，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解自己的興趣愛(ài)好和價(jià)值觀念。這樣，我能夠更加清晰地規(guī)劃自己的人生道路，避免盲目跟風(fēng)，更好地發(fā)揮自己的潛能。
第三段：情緒管理的重要性
情緒管理是心理教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)心理教育的過(guò)程中，我了解到情緒是我們內(nèi)心的一種反應(yīng)，而如何管理這些情緒可以影響我們的決策力和人際關(guān)系。我學(xué)會(huì)了通過(guò)深呼吸和冷靜思考來(lái)控制怒火，學(xué)會(huì)了通過(guò)表達(dá)來(lái)釋放壓力，學(xué)會(huì)了尊重自己和他人的情緒。這種情緒管理的能力讓我在日常生活中更加從容，能夠更好地與他人合作和溝通，有效地解決問(wèn)題。
第四段：積極心態(tài)的培養(yǎng)
積極心態(tài)是心理教育的核心內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)心理知識(shí)，我明白了積極心態(tài)對(duì)個(gè)人幸福的重要性。它讓我在面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠堅(jiān)持樂(lè)觀的態(tài)度，相信自己擁有戰(zhàn)勝困難的能力。我知道如何轉(zhuǎn)變消極情緒，讓自己保持開(kāi)朗和自信。正因?yàn)橛辛朔e極心態(tài)，我走出過(guò)去的陰影，勇敢面對(duì)新的挑戰(zhàn)，不斷追求自我成長(zhǎng)。
第五段：心理教育在日常生活中的應(yīng)用
心理教育是與生活息息相關(guān)的學(xué)問(wèn)。我們可以將心理知識(shí)用于日常生活中，使得生活更加有品質(zhì)和幸福感。比如，當(dāng)我們處理與家人朋友之間的關(guān)系時(shí)，可以運(yùn)用沖突處理和有效溝通的技巧，讓關(guān)系更加和諧；當(dāng)我們遇到困惑和煩惱時(shí)，可以通過(guò)思考自己的需求和價(jià)值觀，找到解決問(wèn)題的方法；當(dāng)我們面對(duì)挫折和失敗時(shí)，可以通過(guò)情緒管理和積極心態(tài)來(lái)保持冷靜和堅(jiān)持。綜上所述，心理教育是一門探索內(nèi)心世界的學(xué)問(wèn)，它幫助我們建立良好的心理健康，提高自我意識(shí)和情緒管理能力，從而在日常生活中更加成熟和幸福。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇十六
當(dāng)前，教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生們也面臨著更嚴(yán)格的要求。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，學(xué)生成為了教育領(lǐng)域中最重要的群體。而對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，如何讀書(shū)學(xué)習(xí)，如何為自己的未來(lái)規(guī)劃，這些都是學(xué)生需要面對(duì)的問(wèn)題。今天，我將會(huì)分享自己多年來(lái)的學(xué)生教育心得體會(huì)。
第二段：目標(biāo)是關(guān)鍵
學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先要有一個(gè)目標(biāo)。一個(gè)好的目標(biāo)可以讓學(xué)生倍加努力，并且在遇到挫折時(shí)可以更好地堅(jiān)持下去。在我自己的教育經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡有一個(gè)明確的目標(biāo)。我通常會(huì)讓學(xué)生們列出他們的目標(biāo)，并且告訴他們這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈的努力。
第三段：高效的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法也是學(xué)生需要注意的一個(gè)方面。學(xué)生們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這種方法需要為他們提供一個(gè)高效的途徑，讓他們能夠更快地掌握知識(shí)并且比之前更加長(zhǎng)久地記憶。我認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好筆記是一個(gè)非常好的習(xí)慣，可以幫助他們?cè)谡n后更快地進(jìn)行回顧和鞏固。
第四段：時(shí)間管理的重要性
學(xué)生的時(shí)間管理也是非常關(guān)鍵的一個(gè)方面。在學(xué)術(shù)方面和個(gè)人生活上，時(shí)間管理應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)鍛煉的一個(gè)重要部分。時(shí)間管理可以幫助學(xué)生更好地控制自己的時(shí)間，為著重做更重要的事情提供方向。同時(shí)，時(shí)間管理也可以幫助學(xué)生避免浪費(fèi)時(shí)間的行為，從而最大程度地利用好他們寶貴的時(shí)間。
第五段：總結(jié)
綜上所述，學(xué)生在自己的教育中需要注意一些關(guān)鍵問(wèn)題，包括制定清晰的目標(biāo)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以及時(shí)間管理等。這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都具有非常重要的作用。我們需要成為一個(gè)聰明的學(xué)生，并且為自己的未來(lái)奮斗，努力學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
學(xué)生心里教育心得體會(huì)篇十七
近期我們?cè)谧x朱永新《致教師》這本書(shū)，該書(shū)圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問(wèn)題和成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)朱老師的深入全面地思考，給詢問(wèn)者，也是給所有走進(jìn)這本書(shū)的同事自然、和藹、坦誠(chéng)的娓娓道來(lái)。讀來(lái)有時(shí)心胸豁然開(kāi)朗，有時(shí)茅塞頓開(kāi)，有時(shí)不自覺(jué)的笑了笑，終覺(jué)受益匪淺。
書(shū)中解惑的內(nèi)容非常的多，但我很喜歡書(shū)中的這一句話：教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們每一個(gè)人都能夠書(shū)寫自己的精彩；就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個(gè)性，讓他們真正的成為自己。不知從何時(shí)起，這個(gè)世界人與人之間存在不信任，上級(jí)不信任下級(jí)，教師不信任學(xué)生，每一個(gè)人都在監(jiān)督和不信任中生存和成長(zhǎng)，作為教師無(wú)法理解。讀來(lái)心中不免又有了陽(yáng)光。
作為老師我們遇見(jiàn)的孩子實(shí)在是太多了。有聰明漂亮，有乖巧懂事的，有成績(jī)不好或紀(jì)律不好，我們很容易在心里產(chǎn)生喜歡和不喜歡兩種態(tài)度。其實(shí)，這些孩子的背后有著無(wú)數(shù)的潛能和優(yōu)點(diǎn)，如果我們整天看到的全是他們的缺點(diǎn)，永遠(yuǎn)是無(wú)休止的批評(píng)，只會(huì)讓他們變得越來(lái)越糟糕；如果換個(gè)角度，細(xì)細(xì)觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進(jìn)的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點(diǎn)，假如能夠把優(yōu)點(diǎn)加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個(gè)更美麗的童年。這正如朱老師所說(shuō)：人活著的意義，或許就在于活出獨(dú)特的自己。作為教師，讓每個(gè)生命在教室里綻放各自獨(dú)一無(wú)二的美麗。班里的每個(gè)學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個(gè)舞臺(tái)，他就能還你一個(gè)精彩；你給他一點(diǎn)空間，他就能為你創(chuàng)造無(wú)數(shù)輝煌。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至，心向往之。這些新教育的理念，值得我們一路學(xué)習(xí)下去。
朱老師通過(guò)《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來(lái)，說(shuō)大一點(diǎn)就是決定未來(lái)的教育，決定未來(lái)的孩子。如果我們對(duì)學(xué)生不信任，始終用一個(gè)眼光去看待，那教育是什么？讀完這本書(shū)是不是值得去深思。
有人說(shuō)教師不幸福，那是你用了另類眼光去看待教師這個(gè)職業(yè)。朱老師說(shuō)，幸福是一種奇異的事物，幸福需要分享。如英國(guó)哲學(xué)家邊泌說(shuō)：我們?cè)诜纸o他人幸福的同時(shí)，也能正比例地增加自己的幸福。所以我們要懂得在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)，去選擇，有了不同的發(fā)現(xiàn)和選擇，同樣是教學(xué)活動(dòng)但就有不同的收獲。
讓我們?yōu)檫@個(gè)美好的收獲走進(jìn)我們花季般的學(xué)生，走進(jìn)我們看似單一的教學(xué)。
最近我細(xì)細(xì)閱讀了《致教師》這本書(shū)，讓我看到的是一頁(yè)一頁(yè)的生命發(fā)現(xiàn)在事實(shí)中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，在日常里發(fā)現(xiàn)永恒，在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在局部里看見(jiàn)整體。見(jiàn)真實(shí)，見(jiàn)真誠(chéng)，見(jiàn)理性，見(jiàn)理想；見(jiàn)證深度，也見(jiàn)證溫度。書(shū)中每一個(gè)問(wèn)題像是一個(gè)火種，照亮我們這些教師生命里的昏暗與現(xiàn)實(shí)。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼，倍感興奮。因?yàn)?，在?nèi)心深處，我也想當(dāng)一名好老師。在完善自己與學(xué)生的同時(shí)，享受作為教師的尊嚴(yán)與成長(zhǎng)、體驗(yàn)教育的快樂(lè)和幸福?？吹轿淖?，我似乎找到了心靈的導(dǎo)師，一起讓心靈去旅行。因此，我記錄了書(shū)中的點(diǎn)滴文字及一些淺顯的思考。
書(shū)中還說(shuō)做一個(gè)智慧型的老師應(yīng)該是一個(gè)理解學(xué)生可能性的老師。作為教師，每天生活在兒童之中，注意觀察他們，研究他們，是非常重要的。每個(gè)兒童都是一個(gè)獨(dú)特的世界，必須認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)不同的生命體，分析每個(gè)人成長(zhǎng)的不同環(huán)境與生存條件，研究每個(gè)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn)與生命潛質(zhì)。讀到這里，我想起一個(gè)故事。這則故事講的是，在英國(guó)一所小學(xué)里，校長(zhǎng)很喜歡小動(dòng)物，在他飼養(yǎng)的小動(dòng)物中，他最喜歡一只叫拉愛(ài)科的小狗。他經(jīng)常在課余時(shí)間帶著拉愛(ài)科跟學(xué)生們一起玩耍。有一天，校長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)拉愛(ài)科不見(jiàn)了最終，他在花園邊找到了心愛(ài)的小狗，卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開(kāi)了肚子，內(nèi)臟幾乎全被掏了出來(lái)。兇手很快就找到了，是小學(xué)生麥克勞德。校長(zhǎng)通過(guò)了解得知，這個(gè)孩子有一顆極強(qiáng)的好奇心，總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。愛(ài)狗但更愛(ài)學(xué)生的校長(zhǎng)最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫(huà)兩幅畫(huà)一副是人體骨骼圖，一副是人體血液循環(huán)圖長(zhǎng)大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學(xué)家，那兩幅畫(huà)至今還收藏在英國(guó)皮亞丹博物館里。
我驚嘆于這位校長(zhǎng)高明的懲罰手段。麥克勞德后來(lái)的成功，得益于他小時(shí)候校長(zhǎng)對(duì)其好奇心教育，但怎么教育卻大有學(xué)問(wèn)。我們有時(shí)認(rèn)為教育有錯(cuò)誤的學(xué)生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學(xué)生一旦有點(diǎn)錯(cuò)誤，就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會(huì)遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長(zhǎng)呢，心愛(ài)的小狗被害，最初的他卻容忍了，而且給了一種善意的懲罰。這，不正像一枚蚌面對(duì)突然吸入的沙子嗎？一種無(wú)條件接納與包容！真是師者如蚌！孩子們的過(guò)失與錯(cuò)誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來(lái)說(shuō)，對(duì)蚌是一種侵害。然而，偉大的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛(ài)去浸潤(rùn)它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。這種欣賞花兒自心靈開(kāi)放的美景是多么幸福啊！
最后我用朱永新老師《致教師》這本書(shū)前言中最受感觸的兩句話和大家共勉：教師，不是園丁，教師本身應(yīng)該是一朵花兒，教育是師生互相作用的過(guò)程。教師，不是春蠶，教師的固步自封才會(huì)作繭自縛，心靈的成長(zhǎng)來(lái)自每個(gè)季節(jié)。教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們?cè)谶@場(chǎng)穿行中感受生命的律動(dòng)和活力。過(guò)一種幸福完整的教育生活。
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