心得體會可以幫助我們審視自己的過錯和不足，從而不斷提高自己。寫心得體會時，要注意語言簡練，避免啰嗦和冗長，使讀者能夠簡單明了地理解你的觀點。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。首先我們來看一篇關于學習方法的心得體會，它分享了作者在學習中的體會和感悟，給大家提供了一些學習的啟示；其次是一篇關于工作經(jīng)驗的心得體會，它總結了作者在工作中的經(jīng)驗和教訓，給大家提供了一些職場生涯發(fā)展的思考；還有一篇關于生活感悟的心得體會，它記錄了作者在生活中的點滴收獲和感受，給大家?guī)砹艘恍┤松膯⑹?；最后是一篇關于成長經(jīng)歷的心得體會，它回顧了作者在成長過程中的各種經(jīng)歷和成長的感悟，給大家?guī)砹艘恍┤松砷L的思考和啟示。以上范文僅供參考，希望能對大家的心得體會寫作有所幫助。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇一
教學是一項需要不斷總結和改進的工作，只有不斷總結經(jīng)驗和教訓，才能讓自己不斷提高。在我的教學實踐中，我積累了一些教學心得和體會，今天我想分享給大家。本文將從引言、教學方法、學生管理、教學資源以及教學評估五個方面來總結我的教學心得體會。
首先，我認為在教學中選擇合適的教學方法是至關重要的。根據(jù)學生的特點和學習目標，我們可以選擇不同適合的教學方法。比如，在教授語言類課程時，我善于運用任務型教學法，讓學生在完成實際任務的過程中學習語言知識。此外，在解決學生的學習困惑時，我也經(jīng)常使用啟發(fā)式教學法，引導學生主動思考并解決問題。通過靈活運用不同的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到了極大的激發(fā)，他們更加主動地參與到學習過程中。
其次，良好的學生管理也是促進教學效果的關鍵。在教學中，我始終堅持以學生為中心的原則，尊重每一個學生的個性差異，并根據(jù)學生的特點制定相應的學習計劃和目標。我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習動力。同時，我也注重與學生的溝通和交流，及時了解學生的學習進度和困難，并提供必要的幫助和支持。通過有效的學生管理，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和參與度明顯提高。
第三，充分利用教學資源也是非常重要的。教學資源的合理運用可以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。在我的教學中，我善于利用多媒體、教學軟件以及互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學手段，打造豐富多樣的教學資源。借助多媒體教學，我可以用生動形象的圖片和視頻展示知識點，提高學生對知識的理解和記憶。同時，我也鼓勵學生積極利用網(wǎng)絡資源，拓寬學習渠道，找到更多的學習資料。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生更加主動地參與到學習中，積極探索和學習更多的知識。
此外，我還意識到教學評估對于提高教學效果至關重要。在我的教學中，我注重對學生的學習情況進行及時的評估和反饋。通過定期的考試和作業(yè)布置，我可以了解學生的學習情況和掌握程度，并根據(jù)評估結果及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。同時，我也鼓勵學生互評和自評，讓學生對自己的學習進行反思和總結。通過教學評估，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果得到了明顯的提高。
最后，總結教學心得也是促進自己教學成長的重要方式。只有通過系統(tǒng)地總結和反思，才能找到自己教學中的不足和改進的空間。在我的教學實踐中，我經(jīng)常利用課余時間進行教學經(jīng)驗的總結，記錄下自己在教學中的亮點和不足之處，并為下一次教學做出相應的調(diào)整和改進。通過不斷總結，我發(fā)現(xiàn)自己的教學水平有了明顯的提高，更加深入地理解了教學的藝術和科學。
綜上所述，教學心得和體會的總結對于教師的成長和提高至關重要。通過合適的教學方法、良好的學生管理、充分利用教學資源、有效的教學評估以及良好的總結和反思，我們可以不斷提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。我將會繼續(xù)努力，不斷總結經(jīng)驗，為提高教學質量做出更大的貢獻。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇二
籃球是一項讓人熱血沸騰的運動，其中上籃技術是籃球比賽中至關重要的一環(huán)。上籃技術是否嫻熟，直接關系到選手能否得分，因此，上籃技術的教學和訓練也成為了籃球鍛煉中必不可少的課程之一。在近幾年的實踐中，我深刻體會到了上籃教學的重要性，不斷總結和完善上籃教學方法，使得學生們的上籃技術水準得到了很大的提高。
一、強化基本功
教學的第一步應該是強化基本功。對于籃球的上籃技術來說，首先需要重視學生的基本功，如站穩(wěn)腳步、準確跳躍等，在教學過程中強調(diào)學生要時刻注意保持低姿態(tài)，慢慢熟練了上述基本功，才能更好地完成之后的上籃技巧。
二、注重配合
在教學上籃時，我們應該注重學生間的配合?；@球比賽中需要隊友之間默契配合才能完成得分，因此在教學時，我們應該督促學生們互相配合，相互呼應，在配合的過程中再逐步演練上籃技巧，從而提高學生的整體配合能力，并且更好地培養(yǎng)隊伍信任感，增強團結精神。
三、強化賽場仿真
在上籃教學中，我們應該將教學和實戰(zhàn)知識相結合，爭取把運球、變向突破、上籃這些基本動作一步步融會貫通。為了達到最好的效果，我們還需要強化教學的賽場仿真，引導學生在急劇的轉變過程中保持安靜、冷靜，加強操練緊張的狀態(tài)，讓學生更加容易適應比賽的環(huán)境，切實提高了學生的實戰(zhàn)能力。
四、注重體現(xiàn)自我風貌
在做好基本功、配合和實戰(zhàn)知識的前提下，我們的上籃教學也應該有培養(yǎng)學生體現(xiàn)自我風貌的意味，不應被一味的標準化所限制。在教學上有意識的引導學生找到展現(xiàn)自己特點的方式和習慣，讓學生有機會更好地體現(xiàn)自己的風采。
五、不斷創(chuàng)新
雖然我們在上籃教學上有了基礎，但是應該尋找到方法來不斷創(chuàng)新。不要被教材或者規(guī)定所困擾，在引導學生進行上籃教學的時候要激發(fā)學生的創(chuàng)造力，帶領學生探索新技巧、發(fā)掘新潛力。在不斷創(chuàng)新中，我們會發(fā)掘到不同個性的學生中更多的潛力，并且?guī)椭鷮W生在更高的水平上繼續(xù)提高。
總之，上籃教學在籃球教學中的地位不容忽視。要讓教學上籃達到最好的效果，我們需要強化基本功、注重配合、實現(xiàn)由易到難地過渡，培養(yǎng)學生在比賽中的冷靜、發(fā)揮和自我風貌，了解學生，創(chuàng)新教材課程，幫助學生刻意練習和不斷提高。只有這樣，我們才能讓更多的學生掌握上籃技巧，并取得準確和穩(wěn)定的進球，提高整個籃球隊伍的戰(zhàn)斗力。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇三
第一段：回憶故鄉(xiāng)教學的經(jīng)歷，引出主題（約200字）
故鄉(xiāng)教學是一種特殊而珍貴的經(jīng)歷?；氐焦枢l(xiāng)，我作為一名老師，親手扎根在熟悉的土地上，傳授知識、灌溉智慧。這段時間的經(jīng)歷不僅讓我重新認識了自己的故鄉(xiāng)，也深化了我對教育的理解和教學的視角。
第二段：重新認識故鄉(xiāng)的教育資源和環(huán)境（約200字）
故鄉(xiāng)的教育資源不如城市那樣豐富多樣，但卻擁有淳樸的氣息和低調(diào)的美麗。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育中的獨特魅力。與城市相比，我教授的學生可能知識基礎較薄弱，但他們對學習的熱情和對知識的渴望卻絲毫不遜色。在這樣的環(huán)境下，我努力去探索最適合他們的教學方法，給予他們最大的幫助。
第三段：家訪帶來的啟示和感悟（約300字）
在故鄉(xiāng)教學的過程中，我深入了解到很多學生背后的家庭環(huán)境，這些家訪帶給我很多啟示和感悟。有些學生家庭條件較為困難，但他們身上有堅韌不拔、不甘平庸的品質。他們不再以成績?yōu)槲ㄒ荒繕?，而以實現(xiàn)自我價值為追求。這讓我意識到，教育應該是全面發(fā)展的，要幫助學生培養(yǎng)其獨特的個性和才華。
第四段：鄉(xiāng)村教學中的合作與共贏（約300字）
鄉(xiāng)村教學中，我與學生之間形成了一種更為緊密的關系，我們成為了互相提升的合作伙伴。在這種合作中，我教會了他們知識，也從他們身上學到了許多。我們一起組織各種活動，舉辦知識競賽，組建社團，共同創(chuàng)造出了一種更加積極向上的學習氛圍。這種合作與共贏的教學模式，讓我深刻體會到教育的力量，也讓我更加珍惜和愛惜這個特殊的教學場所。
第五段：回顧教學經(jīng)歷與展望未來（約200字）
回顧這段故鄉(xiāng)教學的經(jīng)歷，我收獲了許多。故鄉(xiāng)教學不僅讓我重新認識了自己的故鄉(xiāng)，也讓我更加熱愛教育事業(yè)。未來，我希望能將故鄉(xiāng)的教學經(jīng)驗應用到其他地方，與更多的孩子們共同成長。無論是在城市還是鄉(xiāng)村，教育都是一段寶貴而美好的旅程，我將繼續(xù)努力，成為他們成長路上的有力引導者。
通過這篇連貫的五段式文章，我總結了自己在故鄉(xiāng)教學中的經(jīng)歷和體會。從重新認識故鄉(xiāng)的教育資源和環(huán)境，到家訪帶來的啟示和感悟，再到鄉(xiāng)村教學中的合作與共贏，每一段都緊扣主題，表達了我對故鄉(xiāng)教學的深度思考和感悟。最后，我展望了未來，希望將教育的力量傳遞給更多的孩子，無論在城市還是鄉(xiāng)村，讓教育成為一段寶貴而美好的旅程。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇四
《故鄉(xiāng)》是中國作家魯迅先生的短篇小說之一，也是我國初中語文教材中的必修篇目。作為一名語文教師，我有幸在過去的幾年中多次教授《故鄉(xiāng)》這篇文章。通過教學實踐，我深深體會到了這篇文章的博大精深之處，也提升了我的教學能力和學生的閱讀理解能力。以下是我對《故鄉(xiāng)》教學的一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)《故鄉(xiāng)》是一篇充滿思考和情感的文學作品。通過對文中人物和事件的描寫，魯迅先生表達了對故鄉(xiāng)的思念和對社會現(xiàn)實的不滿。他通過主人公的視角，揭示了舊社會租佃制度對農(nóng)民的壓迫和剝削。在我教授這篇文章時，我注重引導學生進一步思考作品背后的深層含義，讓他們從中感受到魯迅先生強烈的思想意識和獨立精神。
其次，我發(fā)現(xiàn)《故鄉(xiāng)》是一篇充滿藝術魅力的文學作品。魯迅先生運用了豐富的語言和細膩的描寫，生動地展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的景色和人物。他將細節(jié)描寫與主題相結合，使作品具有了更深的感染力。在課堂上，我會通過背景資料講解和情感交流，幫助學生全面理解作品形象生動的特點。同時，我也引導學生關注作品中的修辭手法和句式結構，提高他們的文學鑒賞能力。
第三，我發(fā)現(xiàn)《故鄉(xiāng)》是一篇富有啟示和思考的文學作品。通過主人公故鄉(xiāng)行的經(jīng)歷，魯迅先生傳達了他對社會現(xiàn)實的憂慮和對新時代的希望。在教學過程中，我引導學生思考他們所處環(huán)境中的困境和改變的可能性。我鼓勵他們積極思考，勇于面對挑戰(zhàn)，并以《故鄉(xiāng)》中主人公堅定的信念為榜樣。
第四，我發(fā)現(xiàn)《故鄉(xiāng)》是一篇帶有人文關懷的文學作品。故事中的主人公表現(xiàn)出對家人和鄉(xiāng)親的深情厚意，他們的形象給人留下深刻印象。通過這樣的人物描寫，魯迅先生呼吁人們關注親情、友情和社區(qū)關系的重要性。我在教學中注重引導學生思考自己與家人、同學和社會的關系，并鼓勵他們展現(xiàn)出對他人的關愛和理解。
最后，我發(fā)現(xiàn)《故鄉(xiāng)》是一篇具有文化傳承意義的文學作品。作品中融入了中國傳統(tǒng)文化的元素，比如村莊的景象、角落里的孩子以及年輕人對家鄉(xiāng)的留戀。通過分析作品中的文化細節(jié)，我?guī)椭鷮W生更好地理解中國傳統(tǒng)文化的價值和精神。我鼓勵學生傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并將其應用于當下的生活和學習中。
通過教授《故鄉(xiāng)》，我不僅提升了自己的教學能力，還培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。我相信，通過對文學作品的深入學習和思考，學生能夠在成長中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的品格和積極向上的人生態(tài)度。同時，我也希望學生能夠在教學中體會到文學的魅力和力量，發(fā)現(xiàn)自己的潛力并實現(xiàn)自身價值。通過教學實踐，我深深體會到了文學教育的重要性和價值，我將繼續(xù)激發(fā)學生對文學的興趣，將魯迅先生的思想和情感傳遞給每一個學生。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇五
教育的目的在于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和塑造他們的個性。作為一名教師，我們的責任是幫助學生掌握知識和技能，同時培養(yǎng)他們正確的價值觀和態(tài)度。在教學過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。通過總結和反思，我深刻認識到教學的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己需要進一步提升的地方。
在進行教學時，我發(fā)現(xiàn)教學目標的設定是非常關鍵的。一個明確的教學目標能夠使教師和學生在教學過程中都有一個明確的方向。在過去的教學中，我的目標設定不夠明確，導致學生的學習效果較差。通過總結經(jīng)驗，我意識到在每一堂課之前，我應該為學生設定一個明確而具體的學習目標。這樣不僅可以幫助學生更好地理解課程內(nèi)容，還能夠激發(fā)他們的學習動力。
除了設定明確的學習目標，我還意識到教學方法的選擇也是至關重要的。在過去的教學中，我發(fā)現(xiàn)只是簡單地進行課堂講解遠遠不夠。有時候，我會嘗試一些新的、創(chuàng)新的教學方法，例如小組合作學習、角色扮演等。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動地參與，而且在學習中的理解程度也會更深。
與此同時，我也注意到對學生的評價和反饋對于他們的學習起到了重要的作用。在過去的教學中，我在學生的作業(yè)完成后只是簡單地給予了評分，而沒有提供任何反饋。通過總結經(jīng)驗，我意識到針對學生的不足提供具體的建議和指導是十分重要的。這樣一來，學生能夠更好地了解自己的問題所在，并針對這些問題進行改進。同時，我也會學會更加注重鼓勵和表揚，培養(yǎng)學生的自信心。
在教學中，我也發(fā)現(xiàn)與學生的積極互動對于他們的學習至關重要。在過去的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生缺乏主動性，他們只是聽而不思考，這樣無論我的教學方法如何好，他們的學習效果也不會太好。通過總結經(jīng)驗，我意識到我應該充分利用課堂時間與學生進行互動。一方面，我可以提出問題，激發(fā)他們的思維，另一方面，我也會鼓勵他們提出問題，與他們進行對話，促進他們的參與。
最后，我還了解到與家長的密切合作對于學生的發(fā)展也是十分重要的。在過去的教學中，我發(fā)現(xiàn)有些家長對于學生的教育關注程度較低。通過總結經(jīng)驗，我意識到我應該加強與家長的溝通，與他們定期交流學生的學習情況。這樣一來，能夠使家長更加了解學生的學習進展并與我共同關注他們的發(fā)展。
總結教學的心得體會，我深刻認識到了教學目標的設定、教學方法的選擇、學生評價和反饋、與學生的互動以及與家長的合作的重要性。通過這次總結，我明確了自己需要進一步提升的地方，并為未來的教學工作制定了新的目標。我相信，只有不斷總結反思和改進，才能成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇六
近日，在教學活動中我有幸教授了《故鄉(xiāng)》這篇經(jīng)典課文，通過對這一篇優(yōu)秀的作品的深入學習和教學實踐，我對此課文有了更加全面的了解。今天，我將結合自己的教學經(jīng)驗和體會，下面我將從準備工作、教學目的、教學內(nèi)容、教學方法和教學效果這五個方面來談一談我的教學心得體會。
首先，準備工作十分重要。在教學《故鄉(xiāng)》之前，我對課文進行了全面細致的分析，深入研究了作者的生活背景和作品創(chuàng)作背景，了解了作者對故鄉(xiāng)的深情和痛苦，從而更好地理解了課文的主題和核心思想。同時，我還準備了一些相關的圖片、音頻、視頻等多媒體資料，以便在教學過程中能夠更生動地展示《故鄉(xiāng)》的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，教學目的要明確。我在設計教學目標時，主要圍繞于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。通過閱讀《故鄉(xiāng)》，學生在理解情節(jié)和人物的基礎上，能夠深刻理解作者所描繪的故鄉(xiāng)的美好和悲傷。同時，通過深入探討課文的內(nèi)涵和形式，提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生對文學作品的深度思考能力。
接著，教學內(nèi)容要充實。在教學過程中，我抓住了《故鄉(xiāng)》中的重點和難點，重點傳授了課文的背景知識和重要句子。通過教師講解和學生分組合作學習，幫助學生理解課文中的深刻思想和感情表達。同時，我還引導學生深入思考課文的語言運用和修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。
再者，教學方法要多樣化。在教學中，我運用了多種教學方法，如講授法、討論法、閱讀法等。在講授環(huán)節(jié)中，我通過讀課文、講述背景知識來引導學生進入課文的世界；在討論環(huán)節(jié)中，我引導學生展開主題討論，讓學生自由發(fā)表觀點，激發(fā)學生思考和思辨能力；在閱讀環(huán)節(jié)中，我采用小組合作的形式進行深度閱讀，讓學生在合作與競爭中互相促進，提高閱讀理解能力。
最后，教學效果十分滿意。在教學過程中，學生們通過深入學習《故鄉(xiāng)》，逐漸理解了作者對故鄉(xiāng)的懷念和痛苦，并且提高了對課文的理解和鑒賞能力。在小組合作學習環(huán)節(jié)中，學生們積極參與，互相交流討論，課堂氣氛活躍，學生之間的辯論和爭論也使得他們的思維更加開闊。通過課后的測驗和問卷調(diào)查，也得出了較好的結果，大部分學生能準確地理解作者所表達的內(nèi)涵，并且愿意更深入地了解和欣賞文學作品。
綜上所述，通過教授《故鄉(xiāng)》這篇課文，我深刻體會到了文學對學生的作用和影響，學生們在與文學作品的互動中，不僅提高了語言表達能力和閱讀理解能力，也培養(yǎng)了學生對生活的思考和理解能力。教學《故鄉(xiāng)》不僅是對學生文學素養(yǎng)的潛移默化的培養(yǎng)，更是對學生情感的教育和熏陶，讓學生們在課文中感受到情感的溫暖和力量。通過這次教學實踐，我也在教學中不斷提高自己的教學水平，更加深入地了解和欣賞文學作品，使教學更加生動有趣。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇七
故鄉(xiāng)是每個人心中的一片凈土，它孕育著我們的成長和養(yǎng)育我們的愛。在故鄉(xiāng)進行教學，不僅能夠給學生帶來獨特的親切感，還能夠讓教師更好地觸摸到學生的內(nèi)心世界。在我親身經(jīng)歷的故鄉(xiāng)教學中，我深深體會到了這一點。
第二段：學生的熱情和歸屬感
在故鄉(xiāng)教學的過程中，我觀察到學生們表現(xiàn)出了更加熱情和歸屬感。因為教學的場景是他們熟悉的環(huán)境，這讓他們感到更加放松和自在。他們能夠直接將課堂上學到的知識與自己的日常生活聯(lián)系起來，這樣學習效果會更好。例如，在進行數(shù)學教學的過程中，我引導學生到田地中進行數(shù)數(shù)，學習如何運用數(shù)學知識。這種教學方式讓學生們更有興趣和動力去學習。
第三段：傳承和弘揚文化
故鄉(xiāng)是我們文化的根基，教學中也可以傳承和弘揚起這種文化。通過教學，我們可以向學生們灌輸故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)土風土。在語文教學中，我選擇了故鄉(xiāng)的民間傳說和詩歌，讓學生們了解和感受這些自己獨有的文化。在歷史課堂上，我?guī)ьI學生們一起參觀故鄉(xiāng)的博物館和古跡，了解自己的歷史，培養(yǎng)他們對歷史的興趣和認同感。這樣的教學不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠加深他們對故鄉(xiāng)的認同感和自豪感。
第四段：教師的情感和責任
作為一名故鄉(xiāng)的教師，我感受到了更多的情感和責任。教學并不僅僅是傳授知識，更是對學生身心發(fā)展的引導和照顧。在故鄉(xiāng)教學中，我?guī)缀蹩梢耘c每個學生建立深厚的情感聯(lián)系。我了解他們的生活環(huán)境和家庭情況，能夠更好地理解他們的成長需求，給予他們更加個性化的教育。同時，我也會時常走訪學生家庭，與他們的家長進行溝通，共同關心學生的成長。這種親切和貼心的教學方式，讓我更加認真投入，更加有責任感。
第五段：總結
通過故鄉(xiāng)教學，我收獲了很多。學生們的熱情與歸屬感，讓我感到教學的成就感和幸福感。傳承和弘揚文化，讓我更加深入地了解和熱愛自己的故鄉(xiāng)。教師的情感和責任，讓我感受到了教育的意義和價值。在今后的教學中，我會繼續(xù)堅持故鄉(xiāng)教學，讓更多的學生受益于這種特殊的教學方式。同時，我也會不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教學體驗。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇八
作為一名教師，教學總結與心得體會是我們不可或缺的一部分。通過對自己的教學經(jīng)驗進行總結與反思，我們可以深入思考我們的教學方法是否得當，學生的學習是否有效，以及如何進一步改進自己的教學。在這篇文章中，我將分享我最近一段時間的教學總結與心得體會。
第二段：教學目標與實施效果
在我的教學中，我始終將學生的能力提升和興趣培養(yǎng)作為教學目標。我努力設計富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生學習的興趣。通過實時反饋和定期測驗，我可以評估學生的學習進展，并及時調(diào)整我的教學計劃。通過這樣的努力，我注意到學生的學習積極性得到了提高，他們對學習的興趣也越來越濃厚。
第三段：教學方法與技巧
在教學過程中，我注重多種教學方法的運用，以滿足不同學生的需求。例如，對于較弱的學生，我采用了個別輔導和針對性的講解；對于較強的學生，我通過開展小組合作和課堂互動，引導他們更深入地思考問題。我發(fā)現(xiàn)，這種“因材施教”的教學方法能夠激發(fā)學生的學習熱情，并提高他們的學習效果。
第四段：評價與改進
在教學總結中，我總是根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和講解內(nèi)容的理解程度，評估我的教學效果，并就不足之處進行改進。在這個過程中，我意識到一方面要關注學生的學習進展，另一方面要關注他們的學習體驗。因此，我不僅向學生收集反饋，還盡力考慮他們的需求和建議。通過聽取學生的聲音，我不斷完善我的教學方法，并適應他們的學習需求。
第五段：結語
通過這一段時間的教學總結與心得體會，我深刻認識到教學是一個永無止境的過程。只有通過持續(xù)地反思和改進，我們才能不斷提高自身的教學水平，并將更好的教育帶給學生。教學總結與心得體會不僅僅是一種過程，更是一種態(tài)度和追求。我相信，在不斷的總結與改進中，我將成為一個更好的教師，為學生成長和發(fā)展貢獻力量。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇九
故鄉(xiāng)是人們心中永遠的牽掛和思念之地，而魯迅先生的《故鄉(xiāng)》更是將這份情懷和思念表達得淋漓盡致。作為一名語文教師，教授魯迅的作品已經(jīng)成為教學的必備內(nèi)容之一。近日，我?guī)ьI學生學習《故鄉(xiāng)》，深感其對于培養(yǎng)學生愛國主義情感和思維能力的重要性。在教學過程中，我結合學生實際，注重啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生情感，達到了預期的教學效果。
首先，我注重打破學生對于課文的陌生感和隔閡感。我們知道，對于初中生來說，魯迅的《故鄉(xiāng)》確實有一定的難度，因此，我將學習《故鄉(xiāng)》設定為小組活動，并要求學生先自行閱讀全文，并用他們自己的話來解讀小說。我鼓勵學生通過互相討論，共同解讀，激發(fā)他們學習的積極性和興趣。通過小組活動，學生們能夠在相互交流和反思思想的過程中，對于故事的理解更加深入。
其次，在教學過程中，我著重提高學生對于語文的情感體驗?！豆枢l(xiāng)》是一篇引人入勝的作品，我鼓勵學生用心去感受小說中撲面而來的家鄉(xiāng)情懷和思鄉(xiāng)之情。我讓學生想象自己置身于故鄉(xiāng)的情景中，并通過對于文本的深度理解和感悟，引導學生將小說中的情感與自己的體驗相結合。這樣一來，學生不僅能夠對于故事情節(jié)有更深層次的理解，還能夠體會到魯迅先生在文章中所表達的愛國情懷。
再次，我注重啟發(fā)學生對于作者用詞與表達手法的思考?！豆枢l(xiāng)》中魯迅先生運用了大量的比喻、夸張、對比等修辭手法，給讀者留下了深刻的印象。在教學過程中，我會選取一些重要的段落進行詳細解釋，并引導學生思考作者為何要用這樣的手法來表達。通過思考與討論，學生能夠更好地理解作者的用意，提高自己的文學鑒賞能力。
最后，我著重培養(yǎng)學生對于《故鄉(xiāng)》的思辨能力。在學習魯迅先生的作品時，教師不僅要注重對于課文內(nèi)容的解讀，更要培養(yǎng)學生的思辨能力。例如，我會給學生提出問題，讓他們思考在小說中，家人為何沒有回故鄉(xiāng)，為何主人公敢于憑一己之力去批判，等等。通過這些問題，我希望學生能夠自主思考，積極參與討論，并通過思辨能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質和思辨能力。
總之，《故鄉(xiāng)》的教學對于學生的成長有著重要的意義。通過學習《故鄉(xiāng)》，學生不僅能夠加深對于自己故鄉(xiāng)的理解和思考，更能夠培養(yǎng)自己的愛國主義情感和思辨能力。而作為教師，我要不斷探索研究教學方法，提高教學質量，使學生能夠更好地理解和體驗魯迅先生的作品，從中汲取力量，經(jīng)受生活的考驗。只有這樣，我們才能夠將教育變得更加有意義和有價值。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇十
第一段：引言（150字）
教學總結與心得體會是教師在教學實踐中對教學過程、教學效果等進行反思和總結，從中提煉經(jīng)驗與教訓，并加以歸納和總結的過程。只有經(jīng)過認真總結與反思，教師才能進一步提高自己的教學水平和教學素養(yǎng)。
第二段：教學總結（300字）
在教學總結中，教師要從教學過程中尋找問題，分析問題產(chǎn)生的原因，并采取相應的措施進行解決。從我個人的教學總結中，我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。第一是教學設計不夠合理，有時候會偏離學生的理解層次，導致學生難以接受和理解；第二是課堂管理不夠嚴格，有時候出現(xiàn)學生走神、講話等現(xiàn)象，影響了課堂教學的正常進行；第三是評價方式單一，缺乏多樣性和個性化，無法全面了解學生的學習情況和進步。
第三段：心得體會（300字）
在心得體會中，教師要根據(jù)教學總結的問題，尋找相應的解決方法，并實踐于教學中。首先，我要加強教學設計，根據(jù)不同學生的學習特點和水平，合理安排教學內(nèi)容和教學方法，使學生更好地理解和掌握知識；其次，我要加強課堂管理，制定嚴格的教學紀律，引導學生積極參與課堂活動，確保課堂秩序良好；最后，我要改進評價方式，嘗試采用多種形式的評價，如小組討論、作品展示等，更全面地了解學生的學習情況。
第四段：教學實踐（300字）
在教學實踐中，我將根據(jù)我的心得體會，積極探索新的教學方法和教育理念。在教學設計上，我將更加注重因材施教，根據(jù)學生的基礎和興趣，有針對性地開展教學活動。在課堂管理上，我將更加注重細節(jié)，增加學生的參與性和互動性，培養(yǎng)學生自覺尊重他人的行為習慣。在評價方面，我將更加注重學生的發(fā)展，關注每個學生的進步，激發(fā)他們學習的積極性。
第五段：總結（250字）
通過這次教學總結和心得體會，我深刻地認識到教學是一個不斷改進和提高的過程。只有不斷反思和總結，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并找到相應的解決方法。作為教師，我們要積極改進教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。通過不斷地教學總結與心得體會，我相信我會成為一名更出色的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇十一
在教學工作中，總結和體會是教師不可或缺的一環(huán)。教學總結是將課堂教學中的經(jīng)驗和教師的思考進行整理和歸納，以便提高自身的教學水平和質量。同時，教師還需對所教學科的內(nèi)容、學生的反應、教學方法進行思考和總結，從中吸取經(jīng)驗教訓，不斷追求教育教學的進步。
第二段：教學總結的重要性
教學總結是教師從教學中獲取的寶貴財富。通過對教學過程、教學方法的分析和總結，不斷改進和提升自己的教學能力。教學總結使教師能夠深刻理解學科知識，找到學生容易出現(xiàn)的問題，開展針對性的教學，提高學生的學習效果。而且，教學總結也能夠讓教師從教學中發(fā)掘自己的不足和錯誤，及時改正和調(diào)整，提升教學質量。只有不斷總結才能使教師在前進中更加堅定，使教學工作更加專業(yè)。
第三段：教學總結的方法和途徑
教學總結需要教師有較好的思考和反思能力。在日常教學工作中，教師可以主動觀察學生的學習情況和表現(xiàn)，注意留意學生的問題和困惑。同時，在備課過程中，教師也可以對教材進行細致的分析和評估，找出教材中存在的不足，思考如何更好地傳遞給學生。此外，教師還可以參加一些教育專業(yè)的培訓和講座，通過聽取其他教師的經(jīng)驗和分享，得到一些新的教學啟示?？偠灾?，教師在進行教學總結時，可以采用多角度的方式和方法，通過多種渠道的思考和交流，促使自身實現(xiàn)教育教學的進步。
第四段：個人教學心得體會
在我個人的教學中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度對學生的學習成績有著非常大的影響。因此，我傾向于通過積極引導和激發(fā)學生的學習興趣來提高他們的學習效果。此外，在教學過程中，我也注重通過多種教學方法來滿足不同學生的學習需求，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新思維能力。同時，我還通過與學生進行互動、引導學生思考等方式，激發(fā)學生的自主學習能力和合作學習能力?？傊彝ㄟ^教學總結和體會，不斷反思和調(diào)整自己的教學方法，提高學生的學習效果和興趣。
第五段：結尾
總結和體會是教師鞏固和提高自身教學能力的重要環(huán)節(jié)。通過不斷的總結和反思，教師可以從中獲取寶貴的經(jīng)驗和教訓，提高教學質量和效果。同時，教師也需要借助教育專業(yè)的培訓和講座來不斷更新和拓展自己的教學思路。只有持之以恒地進行教學總結和體會，教師才能在教育教學事業(yè)中不斷追求進步，為學生成長成才貢獻自己的力量。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇十二
教學是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，一個優(yōu)秀的教師需要具備豐富的教學經(jīng)驗以及不斷總結與提升的能力。近期，我進行了一次教學實踐，通過這次實踐，我深刻認識到教學的重要性和自身的不足之處。在這篇文章中，我將結合自身經(jīng)驗，總結教學心得體會，以期能在今后的教學中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并不斷改進與提升。
首先，課前準備是一項至關重要的工作。在這次實踐中，我發(fā)現(xiàn)充分準備課件以及相關教材是取得良好教學效果的關鍵。在課前，我深入學習了教材內(nèi)容，理清了教學思路，確定了重點與難點，并利用多媒體教學手段制作了精美的課件。這樣的準備讓我在授課過程中更加得心應手，也能夠更好地引起學生的興趣與參與度。因此，我深刻體會到，充分準備課前材料對于一個教師的教學效果有著重要的影響。
其次，關注學生需求是成功教學的一項重要原則。在教學過程中，我注重與學生的互動，關心每一個學生的學習情況，及時解答他們的疑問。我發(fā)現(xiàn)不同學生對于學習的需求和方式是不同的，因此我努力根據(jù)學生的實際情況來調(diào)整教學內(nèi)容與方法。比如，對于一些學習能力較弱的學生，我會耐心地進行分步解析，幫助他們理解并掌握知識點；對于一些學習能力較強的學生，我會引導他們進行拓展探索，提升他們的學習興趣和自主學習能力。通過關注學生需求，我發(fā)現(xiàn)學生對我的教學更感興趣，也更樂于參與其中，教學效果也更加明顯。
此外，多元化的教學手段可以提高教學的吸引力和有效性。在過去的教學實踐中，我更加傾向于以講授為主，缺乏多種教學手段的應用。然而，在這次實踐中，我嘗試了多種教學手段，包括小組討論、角色扮演和實地參觀等。這些手段為學生提供了不同的學習環(huán)境和方式，激發(fā)了他們的學習興趣與積極性。同時，這些多元化的教學手段也幫助我更好地了解學生的掌握情況，及時調(diào)整教學策略，使教學過程更加順利。
最后，反思與評估是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在實踐結束后，我仔細回顧了自己的教學過程，并進行了課堂效果的評估。通過這一步驟，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足與問題，并制定了相應的改進計劃。例如，我發(fā)現(xiàn)我在授課過程中有時過于啰嗦，學生注意力難以集中，因此我決定今后在授課中更加簡明扼要，注重培養(yǎng)學生的思維能力與創(chuàng)新能力。通過反思與評估，我相信我能夠不斷提高教學水平，并更好地滿足學生的需求。
總結教學心得體會，不僅有助于個人成長與進步，也有助于提升教學質量與效果。通過這次實踐與總結，我深刻體會到課前準備的重要性、關注學生需求的重要性、多元化教學手段的重要性以及反思與評估的重要性。我相信，將這些經(jīng)驗與體會應用到今后的教學中，我能夠成為一名更加優(yōu)秀和專業(yè)的教師，為學生的發(fā)展與成長做出更大的貢獻。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇十三
隨著意味新課程改革，對語文教師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓中，我都能認真參加，刻苦鉆研，對語文這門課程的性質;語文的讀、說、聽、寫四種基本能力的培養(yǎng);倡導學生自主——合作——探究的學習方式;以及教學實踐中的綜合實踐性學習等方面，在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng)，有比較正確的教育觀、學生觀和自我發(fā)展觀。
在具體的新教材使用，教學過程中，能緊扣語文課程標準中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，遵循學生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學規(guī)律，選擇教學策略?！痹谡n堂教學中，尤其重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學生思維碰撞的火花，每一個學生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主——合作——探究的學習方式，真正在教學中，自主合作可以組織，但在探究方面存在一定的困惑和難度。一分組，學生自主合作，這樣自由度大，學生在規(guī)定的教學時間內(nèi)不可能完成最基本的學習任務，再加上探究方面學生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構新知。
通過學習“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大，需要教師精心設計，巧妙安排，要有創(chuàng)造性實施力，恰當合理地調(diào)整教學進度和內(nèi)容，要對教材有重新整合的能力。新教材安排的課時內(nèi)容具有靈活性，這就需要教師要認真觀察、了解、分析學生，密切聯(lián)系生活，要立足于人的培養(yǎng)，我認真反思了幾年來的語文教學，有以下幾點體會：
一、全面提高學生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面向全體，落實到人人;一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力——在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進學生德、智、體、美和諧發(fā)展的語文素質。在今后相當長的時間里，全面提高學生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語文教育的特點。
在這方面，主要應體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領域的影響是深廣的。因此，要在語文教學中重視和發(fā)揮語文課程對學生價值觀的導向作用，要既學語文，又學做人。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學習極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創(chuàng)造力的需要。
語文是實踐性很強的課程。要注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認識，認為學生語文能力的形成，要靠系統(tǒng)的講授語文知識，要靠在嚴整體系指導下的一步一步的語文訓練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實，忽略了母語教育的諸多特點。母語教育與外語教育有本質的不同。母語教育有基礎，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨厚的條件。因此，學習母語應有別于學習外語，主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中，感悟、習得，逐漸掌握運用語文的規(guī)律。在語文教學中加強學生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機會;二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中漸漸習得語文學習規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。
正確把握語文教育的特點，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。如，利用漢字感情色彩強烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng)，加強感悟和情感體驗;又如，利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增加文化儲備?？傊?，語文教育要重整合、重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力，全面提高語文素質。
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
改變學生的學習方式，由被動的接受學習，轉變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W習，是這次課程改革的'重點之一。改變學生學習的過程與方式的根本目的，是使學生學會學習。
要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉變，自主學習是基矗學生是學習的主人，發(fā)展的主體，是“教學之本”。要保護每個學生的學習積極性，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。
合作、探究是實現(xiàn)有效學習的重要方式。要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。
語文綜合性學習是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。語文綜合性學習，是語文課程的重要組成部分。從學習專題的提出，到學習過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，學生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)造空間。學生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合學習，看重的主要不是學習成果的呈現(xiàn)方式，不是結果，而是學生學習、探究、實踐的過程，是在一次次的綜合性學習的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運用語文的能力和創(chuàng)造性以及責任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質。
改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內(nèi)容、學習方法、學習伙伴的權利;一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導、輔導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。其重點，一是提供交互式的平臺，二是精心組織學習活動。提供平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學習過程中，時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。精心組織學習活動，要點有：組織好自學，核心是使每個學生都能獨立思考;組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導;組織好全班交流，在交流中加強引導、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學目標。總之，教師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語文素質，形成適合自己的學習語文的方法。
四、努力建設開放而有活力的語文課程。
建設開放的富有活動的課程體系，是這次課程改革的目標之一。語文課程標準在課程建設上，倡導要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，無論從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實的21世紀的語文課程。
所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選學、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實施上，既要不斷改進課堂教學，使其更富有活力;又要使教學走進自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學形式?？梢哉f，建構課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當務之急?？梢灶A見在不久的將來，語文課程內(nèi)容，由于地方、學校、教師參與開發(fā)，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水;語文課程體系，由于打破了學校與社會、與現(xiàn)實生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，將變得開放、創(chuàng)新，充滿活力。在新課程改革理念的光照下，新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗;新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇十四
1.教學的開放性。語文教學的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源，構建語文教學的大課堂。拓寬語文學習和運用的領域，注重不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學生自主學習的教學活動。教學的開放性應體此刻：一是學習空間的開放。學生的學習不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應成為學生學習語文的課堂，讓學生在實踐中積累語文知識，構成語文潛力。二是學習資料的開放。要打破封閉的學科知識體系，學生和教師都有自主選取學習資料的權利，對教材的資料可根據(jù)實際進行改換、增刪，使學生從豐富的教學資源中獲取語文知識。
語文教學應注重課程的整合，有機滲透數(shù)學、音樂、美術、自然等方面的知識資料，提高學生的綜合素質。三是學習方式的開放。要改變教師講，學生聽，教師問，學生答的理解式學習方式，要指導學生收集和利用學習資源，幫忙學生設計恰當?shù)膶W習活動，選取不同的學習方式，如觀察、實踐、調(diào)查、實驗、模仿、體驗等，讓學生自主探索，從而在教師的指導幫忙下，構成良好的行為習慣，獲得語文素養(yǎng)。
2.教學的民主性。語文教學的民主性是指在教學中突出學生的主體地位，創(chuàng)設民主、和諧的氛圍，激發(fā)學生的主動參與意識，開發(fā)學生的學習潛能，指導學生學會學習的一種現(xiàn)代教學過程。體此刻教學實踐中的民主性包括兩層含義：一是教師的主角發(fā)生改變，由教學的中心和主宰變?yōu)榉沼趯W生發(fā)展的地位，成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教學轉成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的人際交往活動。因此，教學應創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學生的主體地位，教師的作用在于指導學生構成良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習動機。教學中要給學生研究、發(fā)現(xiàn)、合作交流的時間和空間，重視展示學生在學習過程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果。要注意開啟學生的內(nèi)心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓學生自主選取學習的形式和資料，善于發(fā)表自己的獨特見解和體驗，愉快地投入到學習活動中去。
3.教學的合作性。語文教學的合作性是指學生在獨立思考的基礎上以小組為主體而進行的一種旨在促進學生主體發(fā)展的教學活動。它以小組成員的共同努力，來實現(xiàn)解決問題的目的。生生互動的形式，凝聚了群眾的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢互補，縮小個體差異；教學的合作性主要表此刻：以討論的形式研討教師或學生提出的問題，學生在討論中一般要——“傾聽”：認真聽取別人的意見；“交流”：發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充；“協(xié)作”：用自己擅長的形式（如讀、畫、唱、演等）展示問題的解決過程；“分享”：讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學習行為。其他語文實踐中的合作會更加充分和自由，學生能夠自由選取合作伙伴，就共同關注的問題進行研究。這個伙伴能夠是老師、同學、家長以及其他任何人，合作對象的廣泛性，有利于學生開闊視野，學會與人相處。
4.教學的過程性。語文教學的過程性是指學生在學習的過程中的參與程度和思維方式等。學生的學習結果不必須是具體、有形的成品，可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個方案，策劃一項活動，注重在學習體驗的過程中，學習者對所學的資料有所選取、決定、解釋、運用，從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學的全過程，應是全體學生積累參與學習的過程。
學生的年齡、知識積累和個性特點，決定了其學習品質的差異性、因此，反映在學習結果上差異肯定是存在的，不管學生的差異有多大，只要是用心參與了學習研究的過程，都要給以肯定和鼓勵。承認差異就是尊重學生的學習過程。體現(xiàn)語文教學的過程性，就要充分調(diào)動學生的學習主動性，給學生獨立思考的時間，讓學生邊讀邊思，領悟語言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅。給學生討論交流的時間，討論交流的形式能夠多種多樣，或同桌研究，或分組討論，或自由組合交流，以期到達人人參與、各抒己見的目的；給學生質疑問難的時間，在學生學習的過程中，鼓勵學生大膽提出有價值的問題，并尋求解決的途徑。教學過程中體現(xiàn)新的學生觀和質量觀，是對以往注重學習結果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn)。
5.教學的探究性。探究是最能體現(xiàn)人之本性和人之力量的心智活動，是人類認識世界的一種基本方式。語文教學的探究性是指學生在教師的指導下，透過自主探索式的學習研究活動，在攝取已有知識或經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過同化、組合和探究，獲得新的知識、潛力和態(tài)度的教學活動。作為一種學習方式，探究旨在在體驗過程中敏銳地捕捉問題，緊緊地追問、探索問題的結果。語文教學中探究的領域十分廣泛，能夠是文章的思想、資料，也能夠是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也能夠是學生感悟學習方法的過程，獲得內(nèi)心體驗的過程。“學起于思，思源于疑”，凡是學生產(chǎn)生疑問的，都能夠作為探究的對象。兒童的思維和認知具有獨特的視角，不同生活經(jīng)歷、個性特點的孩子有不同的理解和感悟。因此，教師對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵，承認差異，不搞統(tǒng)一標準。另外，探究更重要的還不是結果，而是探究過程本身。要探究的不僅僅有思想資料，更有方法、情感、態(tài)度等；這些探究都能夠是深層次的，是更有探究價值、也更容易激發(fā)學生探究興趣的。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇十五
我的故鄉(xiāng)是濮陽。在河南，她雖然不起眼，可我心里覺得濮陽十分美麗，甚至是世界上最美的城市。一提到濮陽，我眼里便充滿了無限的自豪和溫暖，因為這是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。
在城市里，一切繁榮的景象映在眼簾。街道上車水馬龍，街道旁邊高樓林立。隨著科技的發(fā)展，本來一間間矮小的平房，都矗立成一棟棟樓房，甚至還有別墅，想寶石一樣點綴其中。超市里的商品琳瑯滿目，購物的人群熙熙攘攘，人們挑選自己想要的東西，每個人臉上都浮現(xiàn)出幸福的笑容，一派溫馨和睦的景象。到了晚上，城市更加漂亮，家家戶戶開著燈，外面的小商店也用五顏六色的閃光燈裝飾招牌，如同開了一個小型的燈展。
可只有城市也湊不齊一個濮陽，還有農(nóng)村。農(nóng)村里雖沒城市那么豪華，但卻有一種“天生麗質難自棄”的自然美。村里基本上每家都有一只守門狗，主人不在家時，就忠心耿耿的體主人看家，眼鏡瞪得溜圓，生怕漏了什么蛛絲馬跡，讓小偷有可乘之機。農(nóng)夫們經(jīng)常吹著口哨，怡然自得地回到家，總是有家人送上一杯準備好的熱茶或一碗涼皮，消除一天的疲勞。生活雖十分辛苦，但心里也很滿足。小時候，經(jīng)常去村里玩，在田野里奔跑，去湖邊打水漂，去花園里散步，自由自在，心底油然生出“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然自得。
濮陽的春天，生機勃勃，小草們爭先恐后的冒出腦袋，一朵朵嬌艷欲滴的花兒對著湖面打扮著自己；夏天，蟬鼓著腮幫子大叫，柳樹在微風中搖擺著長辮子；秋天，落葉像毯子般鋪滿大地，陶淵明最愛的菊花也開始展示著自己優(yōu)美的姿態(tài)；冬天，到處銀裝素裹，人們開心的打雪仗，堆雪人。
這就是濮陽，我的故鄉(xiāng)，無論何時何地，我的身體可能與她分開，但是我的心卻永遠與她緊緊相連。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇十六
1.認識舊中國在帝國主義、封建主義雙重壓迫下，農(nóng)村衰敗、農(nóng)民日益貧困的痛苦情況，加深對新社會的熱愛。學習魯迅反帝反封建的徹底革命精神。
2.學習運用對照的方法刻畫人物，領會景物描寫對表達中心的作用。
【教學時數(shù)】
四課時
【教學步驟】
一、解題
本篇文章寫于1921年1月，最初發(fā)表于同年5月1日出版的《新青年》第九卷第一號，后編入小說集《吶喊》。它深刻地反映了辛亥革命后我國農(nóng)村的凋敝和農(nóng)民遭受殘酷剝削壓迫的社會情景。
1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，中國日益半殖民地半封建化，帝國主義列強的入侵及其勢力范圍的劃分，給人民造成種。種苦難。在帝國主義支持下的皖、直、奉等各系軍閥連年混戰(zhàn)，釀成橫征暴斂，農(nóng)業(yè)凋敝，農(nóng)民破產(chǎn)。1911年辛亥革命，雖推翻了皇帝的專制政權，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治和帝國主義的壓迫，兵(軍閥混戰(zhàn))、匪(盜賊橫行)、官(官僚統(tǒng)治)、紳(地主盤剝)相互勾結。這種半殖民地半封建的社會制度是苦難之源。
對辛亥革命的不徹底性，魯迅很是不滿，一度陷入孤獨和苦悶之中。十月革命的勝利和“五四運動”的爆發(fā)，使他受到極大鼓舞。這時他在北京，以徹底反帝反封建精神高舉文化革命的大旗，用小說和雜文解剖舊社會，向反動勢力斗爭，支持學生愛國運動。
1919年12月，他回故鄉(xiāng)紹興接母親赴北京，目睹故鄉(xiāng)殘破景象，農(nóng)民日益貧困，感到十分悲痛，一年后以這次經(jīng)歷為題材創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。
二、邊聽錄音邊理清故事情節(jié)
1.聽錄音要求：
(1)識字、積詞。
(2)體會語氣。
2.理清故事情節(jié)，要求：
(1)用一兩句話概括全文的內(nèi)容。
以“我”的活動為線索，記敘“我”回故鄉(xiāng)賣屋接母赴北京的事。
(2)按時間、地點的轉換列情節(jié)提綱。
情節(jié)安排：
故事情節(jié)就是按回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)的順序結構而成?；毓枢l(xiāng)一段稍寫景色；在故鄉(xiāng)一段簡記人物；離故鄉(xiāng)一段則略抒情懷。小說的典型環(huán)境與典型人物，就是借助此故事情節(jié)來精心描繪的。
三、典型人物
1.作品從社會現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過藝術提煉，塑造了令人難忘的典型藝術形象，請學生在第86段中尋找三個詞組來表明三種人物的形象。(三個典型人物)
辛苦輾轉——“我”
辛苦麻木——閏土
辛苦恣睢——楊二嫂
2.少年閏土是怎樣一個人？中年閏土又是怎樣一個人？從他的前后變化反映了怎樣的社會現(xiàn)實？(外形、語言、動作)
(1)讀第12～30段，讀第54～76段。
(2)少年閏土：
健康、純樸、熱情、聰明、活潑，農(nóng)村生活知識豐富。農(nóng)村的廣闊天地，是他生活的場所；開朗樂觀，“心里有無窮無盡的稀奇的事”。與“只看見院子里高墻上的四角的天空”的小少爺相比，更顯得活潑動人。生氣勃勃，少年英雄。
出現(xiàn)時的背景，那“瓜田月下刺猹圖”的美好形象，珍藏在“我”的記憶中，20年來，沒有褪色。
(3)中年閏土：
自卑、衰老、迷信，像個木偶人了。臉色灰黃，很深的皺紋，眼腫，手開裂如松樹皮，臉上全然不動，如石像一般，只覺得苦，又形容不出。生活艱辛，處境窮困。
他從舊物中揀出來的東西中，不僅有日用的長桌、椅子、抬秤，而且還有一副香爐和燭臺。見“我”時，不再是天真幼稚，友誼真摯；而是“動著嘴唇”(盡管有“歡喜”的沖動)，“卻沒有作聲”(“凄涼”的處境造成)。神態(tài)是“終于恭敬起來了”，叫道：“老爺……”
(4)反映怎樣的社會現(xiàn)實？
殘酷的階級壓迫和民族壓迫，多子、饑荒，稅，兵、匪、官、紳，把一個活潑潑的少年英雄折磨成凄慘的苦人兒。
魯迅在這個人物的前后對比中，不僅從經(jīng)濟上、政治上刻畫了閏土的痛苦，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。封建思想意識給他加上精神枷鎖，尊卑觀念愚弄純樸的農(nóng)民。見“我”時，強自按熄霎時間閃現(xiàn)出來的真摯友誼的火花；見面時一系列精神變化細致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。對香爐與燭臺細節(jié)的描寫，進一步揭示內(nèi)心世界，他虔誠地渴望神靈賜福，擺脫貧困與苦難。封建統(tǒng)治者借助宗教對農(nóng)民實行愚民政策，利用神權把廣大農(nóng)民牢牢束縛在迷信思想的囚籠內(nèi)。通過這樣的描繪可以清楚地看到：閏土對苦難根源有直覺，但不理解；希望改變現(xiàn)狀，但又無可奈何；憧憬未來，卻不懂得靠自己及階級弟兄共同反抗來奪取，而是寄希望于渺茫的神佛保佑。
在鮮明的對比中，痛斥封建制度的罪惡，揭示農(nóng)民的日益貧困，指出了聽天由命、辛苦麻木的生活道路是一條死路、絕路。
(抓住表現(xiàn)力強的詞句閱讀、領會)
3.楊二嫂是怎樣的一個人？這一形象的社會意義是什么？(外形、語言、行動、性格)
(1)讀第39～52段。
(2)先聞其聲，再見其人。“凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人”，“象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”，形象地勾勒出人物的外形。
(3)年輕時，以涂脂抹粉增添姿色招徠主顧，得以謀生；人老珠黃，每況愈下。她的說話和動作表明了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習性和日趨貧困的生活。
(4)楊二嫂的前后變化，說明這個人在舊社會還是受損害的，從另一個側面反映了官僚地主統(tǒng)治下農(nóng)村的急劇破產(chǎn)，也是故鄉(xiāng)衰敗的一種標記。
(5)恣?。悍趴v行為。楊二嫂是舊中國病態(tài)社會的產(chǎn)物，在舊社會嚴重腐蝕下，一面辛苦勞動，一面放縱自己，從招徠生意到連偷帶摸，鞭撻了那個黑暗的時代環(huán)境和罪惡的社會制度，希望下一代不要走這一條路。
4.“我”是怎樣的一個人呢？他的思想、情感有怎樣曲折復雜的變化？
作品中的第一人稱“我”，是藝術形象，作者雖運用了自己生活中的一部分材料，但“我”是個虛構人物。
“我”是小說中不可缺少的重要人物，對故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)人的變化，是通過“我”的觀察和感受描寫出來的。
(1)讀第1～5段，讀第78～88段。
(2)“我”是一個革命知識分子形象。由于辛苦輾轉，他回故鄉(xiāng)的心情是怎樣的？
“心情悲涼”。
故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當時農(nóng)村的凋敝，襯托了我的“悲涼”心情?，F(xiàn)實的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，“我”感到非常失望與悲涼，從而抒發(fā)了對帝國主義、封建主義的無比憎恨的感情?！斑@不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)”這句話表現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念。
關鍵在“改變”。
懷著壓抑的情感，用淡淡的抒情筆觸，傳出悲涼激憤的心情。
(3)老屋的殘破寂靜，母親凄涼的神情，故鄉(xiāng)的蕭索景象與“我”的悲涼心情一致。
(4)閏土的巨大變化，與“我”的思想隔閡、階級隔閡刺痛“我”的心，思想上有極大的震動、悲哀、憤慨。哀其不幸，寄予無限同情。
(5)楊二嫂的變化，“我”討厭。
(6)離別故鄉(xiāng)時復雜的思想感情：
氣悶悲哀——從碗碟比較閏土與楊二嫂兩種人物的不同，深感舊社會在物質上、精神上對人們的損害。
展開對未來新生活的希望——“我們的后輩還是一氣”，否定三個“辛苦”，明確指出要追求一種新生活。從失望到希望，反映了作者要求推翻舊社會實現(xiàn)新生活的革命精神。
“忽然害怕起來了”，因為想到希望，就會想到希望的實現(xiàn)，并想到當時社會有無實現(xiàn)的可能。表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實的極端不滿，認識改造它的艱巨復雜。
閏土崇拜的是神的偶象，只想眼前生活好一些，故“切近”;“我自己手制的偶像”是希望后一代過新的生活，這不是輕而易舉的，須經(jīng)長期艱苦的實踐，故“茫然”。這樣寫，表現(xiàn)了對革命任務艱巨性的深刻認識和實現(xiàn)理想的決心。
最后以“路”作比喻，充滿了希望和理想必然實現(xiàn)的信心。這閃光的一筆，一掃全篇沉悶的氣氛，反映積極謀求社會變革的進取精神，鼓舞人們?yōu)樾律鐣某霈F(xiàn)而斗爭的信心，把小說的主題思想引上一個新高度。
感情曲折復雜，通過“我”的感想，抒發(fā)對現(xiàn)實生活的極度憤慨，表示對農(nóng)民的深厚同情和焦慮，提出“新的生活”的偉大理想，并表達了實現(xiàn)理想的決心。(熱切向往)
小結：
作者塑造人物形象時充分運用了對比手法，抒沉重壓抑的哀愁，揭社會的病根，收鬼斧神工之效。
(1)故鄉(xiāng)前后情況的對比，描繪了日趨破產(chǎn)的慘景，揭示導致破產(chǎn)的根源。
(2)少年閏土與成年閏土的對比，揭示了農(nóng)民命運的日益悲慘，指出了聽天由命、辛苦麻木的生活道路是一條死路和絕路。
(3)“我”和閏土之間關系前后變化的對比，揭示了在不同階級之間存在著深深的隔閡。
(4)“我”和閏土之間的關系與宏兒和水生之間的關系的對比，反映了對未來生活前景的熱切向往。
四、主題思想
通過對故鄉(xiāng)景色和閏土前后變化的描繪，深刻揭露了舊中國在帝國主義、封建主義的殘酷剝削和層層壓榨下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民日益貧困的社會情景，表達了作者對反動社會制度在物質上、精神上損害農(nóng)民無比憤怒；對閏土精神上的麻木狀態(tài)充滿同情和焦慮，并表現(xiàn)了推翻舊社會，實現(xiàn)新生活的希望和信心，體現(xiàn)了魯迅的徹底反帝反封建的革命精神。
魯迅先生說：“選材要嚴，開掘要深?！?/p>
文章的主題思想十分深邃：(1)揭露社會黑暗；(2)指出貧窮的社會根源；(3)批判三種態(tài)度；(4)探索新的出路。
五、作業(yè)
1.練習(二)，練習(五)。
2.練筆參考題：《故鄉(xiāng)新貌》《我可愛的故鄉(xiāng)》《故鄉(xiāng)瑣事》。
【教后】
1.學生聽錄音全神貫注。聽、讀、看，對課文前前后后比較熟悉，綜合分析時就大為方便。
2.教學中充分運用對比的方法，讓學生把有關段落對照起來讀，加強對人物形象、主題思想和寫作方法的理解。
3.加強朗讀，發(fā)揮文章的感染力。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇十七
網(wǎng)球教學總結是教練和學生共同完成的過程。我們必須清楚，總結意味著回顧，反思，探討并找出如何改進的方法。網(wǎng)球教學總結是提高教練和學生技能的有效工具，幫助他們改善弱點和加強優(yōu)點，以及加深對比賽的理解。因此，網(wǎng)球教學總結對于教練和學生來說都至關重要。
第二段：教練如何總結網(wǎng)球教學
教練在總結網(wǎng)球教學時，首先需要回顧和評估自己的教學計劃。教練應該問自己以下問題：我的計劃是否足夠詳細？我是否需要調(diào)整計劃以更好地滿足我的學生的需求？其次，教練需要回顧自己的教學方式，包括授課方法和反饋策略。教練還需要了解學生的情況，例如學生的優(yōu)點和弱點，以及需要重點關注哪些方面。最后，教練應該結合比賽經(jīng)驗和學生的表現(xiàn)做出總結，以準備下一步的教學。
第三段：學生如何總結網(wǎng)球教學
學生在總結網(wǎng)球教學時，應該關注以下幾點。首先，學生需要回顧自己的技能和能力，包括他們的弱點和需要改進的方面。其次，學生應該回顧他們接受教練指導和反饋的方式。他們應該問自己是否聽從教練的建議，以及他們在反饋方面表現(xiàn)如何。最后，學生應該考慮比賽中遇到的困難和解決方案，以及比賽后的反思和總結。
第四段：如何解決網(wǎng)球教學中的問題
在教學和學習過程中，會出現(xiàn)各種各樣的問題。教練和學生需要共同努力解決這些問題。首先，教練和學生應該互相溝通，學生應該告訴教練他們遇到的問題和困難。其次，教練和學生應該尋找解決問題的最佳方法，例如改變教學風格或訓練方法。最后，教練和學生應該在實踐中測試和評估解決方案的有效性，并在需要時進行調(diào)整和改進。
第五段：結論
總結來說，網(wǎng)球教學總結對于教練和學生來說都是非常重要的。通過總結，教練和學生可以發(fā)現(xiàn)可改進的方面，加強優(yōu)點并更好地了解比賽。教練應該回顧自己的教學計劃和教學策略，并了解學生的需求。學生應該注意自己的學習進展和接受反饋的方式。在解決教學和學習過程中出現(xiàn)的問題方面，教練和學生應該共同努力，尋找最佳解決方案?？傊?，網(wǎng)球教學總結，既可以提高教練的教學水平，又能夠增強學生的技能和理解，從而使雙方獲得更大的成功。
故鄉(xiāng)教學心得體會總結篇十八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教師一直是我向往的職業(yè)，初為高校教師的我，有幸參加了這次研習營學習，令我感到萬分欣喜，更是受益匪淺。教師職業(yè)是一個神圣的職業(yè)，督促自己做一名優(yōu)秀的人民教師，首先要先經(jīng)過青年教師階段的學習和歷練?，F(xiàn)將本次教學心得體會總結如下：
1、品德優(yōu)先，加強師風師德培養(yǎng)
品德是教師水平最重要的一項評價指標，因為教育的根本在于塑人，而人的塑造離不開一個人的本心、本質。品德，是一個人內(nèi)在的反應，更是能夠左右一個人如何為人處世，如何發(fā)揮科研素養(yǎng)的關鍵所在。為人師之初，先要把好品德這一關。首先要不斷地反思自身的不足，從點滴生活中，從與學生們不斷地接觸中逐漸下意識地完善自己的品質品德，作為表率，教育學生。
保持一個良好的品德，既是為自己，也是為別人。在教師這個行業(yè)，更是如此。很多時候，一個人的學識不可以達到無窮無盡，而唯有德育可以教誨眾人。學生們的問題多種多樣，從科研的角度，老師不一定能夠全部解決。但是，如果在教育過程當中，我們能夠幫助學生培養(yǎng)出自主鉆研、不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的精神，很多科研難題的解決或許也就只是時間問題了。而同樣重要的一方面，就是老師對于學生生活，甚至人生的指導，這不是專業(yè)課內(nèi)容所能解決的問題。師生之間本不就只是課堂上的關系，更多的是人與人之間生活范疇的接觸、溝通。作為老師，應該考慮到生活的各個方面都是育人的廣闊天地，應該把握好與學生溝通交流的每一個瞬間，把教育發(fā)揮到最大可能，讓學生在學習階段以最快的速度成長。這，便體現(xiàn)了品德塑造無法替代的普適性和重要性。
2、專業(yè)過硬，提高科研教學素養(yǎng)
教學工作很大的一部分是由無數(shù)具體的課程、專業(yè)知識構成的。這就對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了高標準的要求。想要育人，先要育己。保證自身專業(yè)素養(yǎng)的高度，才有資本在教學工作當中得心應手。每一個高校青年教師都有自己的核心科研方向，自身專攻的專業(yè)領域，這些方向的不同賦予了每位青年教師更加自主科研的創(chuàng)新平臺。青年教師利用好每一個平臺，潛心鉆研，提升自身科研能力是本職，更是本分。
專業(yè)過硬，對于自己是幸事，對于學生更是如此。學生們在追求真理的過程中，總是會遇到各種各樣的問題，我們鼓勵他們自己找到答案，但更多的時候，學生們需要老師在旁邊加以引導，甚至對于初學者來說，還需要老師先全面的講述本領域的專業(yè)知識，為學生打好科研基礎。在這期間，老師要靈活扮演自己的角色，給學生足夠的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新、自主科研能力，更要時刻保持自己了解學習領域前沿科技進展，能夠第一時間解決學生們所提出的問題。
3、團隊協(xié)作，拓展業(yè)內(nèi)人際關系
不論是教學還是科研，單打獨斗都是不提倡，也是不行的。團結協(xié)作，是高效解決問題的法寶。而協(xié)作，首先要找到有著共同目標，各有所長的一群工作伙伴。找到團隊，則首先要廣泛了解、認識本領域的人才配置，廣泛拓展自己的人際關系，為自己也為他人提供一個合作的可能性。
合作共贏，是現(xiàn)今流行的合作模式和目標。一加一大于二的例子比比皆是，找到能夠與自己互補或相得益彰的合作伙伴是一件幸運而又具備挑戰(zhàn)的事情。在合作的過程中，不能一味地依賴團隊，依賴他人，否則自己反而成為團隊的絆腳石而逐漸被清理出團隊。作為團隊的一員，更要學會嚴于律己，要督促自己更快更好地提高自身科研教學素質，為學生們的學習生活營造一個更加完備、更加高水準的教育環(huán)境。一個學科的方方面面由一個團隊的各個成員來高水平的完成，是學生們的幸運，也是授課老師們團隊協(xié)作的結晶，這個結晶將對所有人大有裨益。
4、薪火傳承，牢記從業(yè)初心使命
教師所傳授的知識，源于無數(shù)前輩們的努力與積淀。我們要把教育一直搞下去，好好搞下去，就要懂得傳承的重要意義。我們?nèi)缃癯蔀榱艘幻咝Ｇ嗄杲處煟卸饔诋敃r教授我們知識的所有老師們，要感恩于培養(yǎng)我們長大成人的父母長輩們，更要感恩于我們?nèi)松杏龅降臄?shù)不清道不明的周圍人們，是所有的所有，一起塑造了今天的我們，我們，也要用我們所有的所有全力去回饋明天的學生們。
薪火傳承，不能斷了祖輩們留下來的寶貴知識，更不能斷了一代代人潛心鉆研、努力奮斗的科研教學精神。我們要把這股勁，這份力用在學生們身上，從學生們當中再培養(yǎng)出一個個優(yōu)秀的人民教師，把在我們這一代身上更新的知識繼續(xù)向未來傳承。秉持先輩精神，激發(fā)后輩力量，我們當代青年教師應該牢記使命，牢記肩上教育事業(yè)的重擔，砥礪前行。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6186524.html】
