通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)進(jìn)行修正和改善。切記總結(jié)不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而是要進(jìn)行思考和分析。掌握總結(jié)的寫作要領(lǐng)，可以參考以下范文，豐富自己的寫作技巧。
嫦娥奔月的體會(huì)篇一
籃球運(yùn)動(dòng)員科比·布萊恩特曾經(jīng)說過：“我是通過翻譯書籍了解到很多的知識(shí)，從而擴(kuò)展了我的視野?！遍喿x是人類獲取知識(shí)的重要途徑，而親子閱讀則是培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的最佳方式之一。最近，我與孩子一同閱讀了一本關(guān)于中國(guó)神話故事中的美麗傳說——《嫦娥奔月》，在這個(gè)過程中我們體會(huì)到了許多，也學(xué)到了很多。
首先，通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深入的了解。這本書將傳統(tǒng)故事嫦娥奔月娓娓道來，講述了嫦娥不舍地離開了丈夫和人間，奔月成為一顆明亮的月亮。在閱讀的過程中，我們了解到了嫦娥并不是一位普通的仙女，她是一個(gè)具有人性的形象。從嫦娥的內(nèi)心矛盾和選擇中，我們認(rèn)識(shí)了中國(guó)古代文化中關(guān)于奉獻(xiàn)和犧牲精神的價(jià)值觀。這個(gè)故事讓我們感受到中國(guó)古代人們對(duì)家庭和愛情的理解，以及對(duì)自己責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
其次，親子閱讀《嫦娥奔月》對(duì)于培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情懷有著重要的作用。嫦娥是中國(guó)古代神話中的女神，代表著中國(guó)的美麗。她為了拯救人類和維護(hù)世間的和平，選擇了放棄人間享受，并以月亮的形象守護(hù)著人們的福祉。這段故事展現(xiàn)了嫦娥對(duì)祖國(guó)的深情厚意，孩子們通過閱讀理解到了嫦娥的行為表達(dá)了責(zé)任感和愛國(guó)情懷。這一點(diǎn)對(duì)于培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們的責(zé)任感和自豪感至關(guān)重要。
第三，通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們與孩子一同探討了故事中的道德問題。嫦娥奔月的故事給了孩子們眾多思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。我們與孩子一起探討了關(guān)于嫦娥的選擇和犧牲的道德問題，比如為什么嫦娥不選擇留在人間和丈夫一起生活，而選擇了奔月。這樣的討論不僅能夠培養(yǎng)孩子們的道德觀念，還能提高他們的思辨和表達(dá)能力。通過與孩子溝通，我們也認(rèn)識(shí)到孩子們對(duì)于道德問題的理解和思考能力的成長(zhǎng)。
第四，親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們感受到了文學(xué)的魅力。這個(gè)故事以華麗的詞匯、生動(dòng)的場(chǎng)景和緊湊的敘事形式，讓我們仿佛置身于萬里長(zhǎng)空，感受到了嫦娥奔月的壯麗情景。通過閱讀，我們對(duì)于文學(xué)的美學(xué)價(jià)值、敘事技巧等方面有了更多的認(rèn)識(shí)。這樣的體驗(yàn)讓孩子們對(duì)于閱讀產(chǎn)生了興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們更加加深了親子間的關(guān)系。通過一起閱讀這個(gè)故事，我們分享了彼此的想法和情感。我們一起討論了故事中的情節(jié)和人物，一起發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和見解。這樣的互動(dòng)不僅增進(jìn)了我們與孩子的感情，還加深了我們對(duì)彼此的理解和認(rèn)知，在共同的閱讀過程中建立了更緊密的聯(lián)系。
親子閱讀《嫦娥奔月》讓我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，培養(yǎng)了孩子的愛國(guó)情懷和道德觀念，同時(shí)也感受到了文學(xué)的魅力，加深了親子之間的關(guān)系。通過這次閱讀，我們不僅獲得了知識(shí)，還讓我們更好地理解了世界和人性，成為更好的自己。親子閱讀是孩子成長(zhǎng)中重要的一環(huán)，我們應(yīng)該多花時(shí)間與孩子一同閱讀，給他們更多的樂趣和啟發(fā)。
嫦娥奔月的體會(huì)篇二
第一段：引言，對(duì)親子閱讀的重要性進(jìn)行介紹并提出閱讀《嫦娥奔月》的目的。
親子閱讀是一種寶貴的時(shí)刻，可以增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣和能力。而《嫦娥奔月》是一部經(jīng)典的中國(guó)古代神話故事，講述了嫦娥為了救人類，踏上了月球的旅程。本文的目的是通過閱讀《嫦娥奔月》，充分感受親子閱讀的樂趣，并從中獲得心靈的啟迪和體驗(yàn)。
第二段：親子閱讀《嫦娥奔月》的過程和體會(huì)。
在親子閱讀《嫦娥奔月》時(shí)，我和孩子一起靜靜地坐在沙發(fā)上，開始了美妙的冒險(xiǎn)之旅。孩子聚精會(huì)神地聽著我講述故事的細(xì)節(jié)，期間時(shí)不時(shí)提問。在閱讀過程中，我們一起描繪嫦娥登月的場(chǎng)景，想象著她在月球上的生活。這種親子閱讀的方式不僅加強(qiáng)了我們之間的溝通和互動(dòng)，也讓孩子對(duì)故事內(nèi)容更加深入了解。
第三段：從《嫦娥奔月》中獲得的心靈啟發(fā)和教育意義。
通過閱讀《嫦娥奔月》，孩子不僅可以了解中國(guó)古代神話故事的魅力，還能獲得一些重要的心靈啟發(fā)。嫦娥為了救人類，放棄了自己的幸福，選擇了一種犧牲，這種精神對(duì)孩子有著很大的教育意義?！舵隙鸨荚隆愤€傳遞了勇敢和堅(jiān)定的信念，通過嫦娥努力的精神，讓孩子懂得只要有夢(mèng)想，就要勇敢追逐，不輕言放棄。
第四段：親子閱讀對(duì)孩子的影響和益處。
親子閱讀是一種天然的親子互動(dòng)方式，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著積極的促進(jìn)作用。通過和父母一起閱讀，孩子可以提高自己的語(yǔ)言理解能力和詞匯量，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，親子閱讀也幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解能力。在親子閱讀過程中，我可以根據(jù)孩子的性格和興趣調(diào)整內(nèi)容，讓他們更加愿意閱讀和參與。
第五段：總結(jié)親子閱讀《嫦娥奔月》的體會(huì)和感受。
通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們不僅收獲了知識(shí)，還收獲了更多的親子時(shí)光和溫馨。在閱讀過程中，我看到了孩子眼中的好奇和專注，看到了他們學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。而我也因?yàn)橛H子閱讀而更加了解孩子的內(nèi)心世界，與他們建立了更深的連接。親子閱讀是一種無價(jià)的禮物，讓我們一家人更加親密和幸福。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀的做法，希望孩子能夠保留并傳承這種美好的家庭傳統(tǒng)，讓閱讀成為我們家庭中不可或缺的一部分。
嫦娥奔月的體會(huì)篇三
嫦娥奔月，是一個(gè)歷史悠久的中國(guó)古代神話故事，也是中國(guó)人民共和國(guó)的嫦娥四號(hào)探月任務(wù)的命名來源。這個(gè)故事中，嫦娥為了救國(guó)，毅然決定奔月，最終變成了月宮中的仙女。作為一個(gè)普通人，我從這個(gè)故事中有著很多的心得體會(huì)。
首先，嫦娥奔月故事告訴我們，無論面臨什么困難和壓力，我們都要堅(jiān)守本心。在故事中，嫦娥原本是一個(gè)美麗、聰明的女子，她原本的心愿是與丈夫長(zhǎng)相廝守，享受平凡的生活。然而，當(dāng)她的丈夫董永被迫服下長(zhǎng)生不老藥，卻發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)生不老藥帶來的不是幸福，而是痛苦和孤獨(dú)。嫦娥毅然決定為了拯救丈夫與藥方，奔月而去。她沒有迷茫，沒有庸人自擾，因?yàn)樗睦镉兄鴪?jiān)定的信念。這給了我很大的啟示，無論在何種環(huán)境和困境下，我們都要堅(jiān)守初心，堅(jiān)信自己的價(jià)值和使命。
其次，嫦娥奔月故事告訴我們，沒有任何付出可以得到回報(bào)。嫦娥為了救國(guó)而奔月，并最終變成了月宮中的仙女。她放棄了塵世的安逸和家庭的溫暖，最終獲得了更高的境界和更廣闊的視野。這讓我想到，無論我們做什么事情，都不應(yīng)該只看眼前的得失，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。不要怕付出，不要怕辛苦，因?yàn)橹挥型ㄟ^努力和付出，我們才能走得更遠(yuǎn)，得到更多。
再次，嫦娥奔月故事告訴我們，團(tuán)結(jié)合作的力量是無窮的。在故事中，嫦娥奔月并不是一個(gè)人的行動(dòng)，而是全家團(tuán)結(jié)一心的結(jié)果。嫦娥的丈夫董永不顧一切地為嫦娥尋找長(zhǎng)生不老藥方，嫦娥的玉兔提供了蠱草，嫦娥的鄰居幫助了她。正是因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，嫦娥才能成功地奔月。這給了我很大的啟示，無論在何種困境和挑戰(zhàn)下，團(tuán)結(jié)合作都是最強(qiáng)大的力量。只有大家齊心協(xié)力，才能克服困難，取得勝利。
最后，嫦娥奔月故事告訴我們，追求夢(mèng)想是人生的最高追求。嫦娥奔月是為了救國(guó)，為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義。她的付出和堅(jiān)持，最終得到了回報(bào)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷追求夢(mèng)想，人生才有意義。無論夢(mèng)想多么遙遠(yuǎn)和艱難，只要我們不放棄追求，就一定能找到屬于自己的機(jī)會(huì)和光明。
綜上所述，嫦娥奔月故事給予了我很多的心得體會(huì)。它告訴我要堅(jiān)守本心，不要迷失自我；告訴我要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光；告訴我要團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力；告訴我要追求夢(mèng)想，不斷努力。嫦娥是一位勇敢、堅(jiān)定的女子形象，她的精神將激勵(lì)我在人生的道路上不斷前行。我相信，只要堅(jiān)持不懈追求自己的夢(mèng)想，就一定能夠追隨嫦娥的腳步，奔向光明的未來。
嫦娥奔月的體會(huì)篇四
嫦娥奔月主題教育，是中國(guó)共產(chǎn)黨自發(fā)發(fā)起的一項(xiàng)重要活動(dòng)。通過講述嫦娥奔月的傳說，以及中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，旨在激勵(lì)全體黨員和廣大群眾愛國(guó)愛黨、奮發(fā)向前。在參與嫦娥奔月主題教育的過程中，我深刻體會(huì)到了嫦娥精神，感悟到了不斷追求進(jìn)步與突破的力量，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。以下是我在嫦娥奔月主題教育中的心得體會(huì)。
第一段：嫦娥精神的力量
嫦娥奔月主題教育從傳說中的嫦娥奔月開始，通過講述嫦娥拋棄家園與家人一起奔天呈報(bào)的故事，展示了她為了家人和國(guó)家舍棄個(gè)人利益的精神。嫦娥的追求和奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著我在工作中不斷進(jìn)取，為家庭和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。我認(rèn)識(shí)到，只有在追尋真理、實(shí)踐真理的道路上，我們才能像嫦娥一樣獲得巨大的力量，完成使命的使命。
第二段：中國(guó)航天事業(yè)的突破與創(chuàng)新
嫦娥奔月主題教育還詳細(xì)介紹了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，展示了中國(guó)人民在航天科技領(lǐng)域的突破和創(chuàng)新。從成為第三個(gè)擁有自主航天飛行技術(shù)的國(guó)家，到成功發(fā)射并控制了月球巡航器和月球車等，中國(guó)航天事業(yè)在不斷向前邁進(jìn)。這讓我感到中國(guó)人民的勇氣和智慧，同時(shí)也鼓舞我繼續(xù)在自己的領(lǐng)域中追求卓越和創(chuàng)新。
第三段：堅(jiān)定理想信念的重要性
在嫦娥奔月的故事中，嫦娥的事跡讓我深深地感受到了理想信念的力量。嫦娥舍棄家園的勇氣和對(duì)家人的承諾，使我意識(shí)到理想信念對(duì)于一個(gè)人的重要性。嫦娥敬業(yè)奉獻(xiàn)、自我犧牲的精神，使我深刻明白追求理想和實(shí)現(xiàn)信念是每一位共產(chǎn)黨員最重要的責(zé)任和使命。
第四段：為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)
通過參與嫦娥奔月主題教育，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任。面對(duì)國(guó)家的期望和使命，我深感到自己作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，應(yīng)在工作和生活中努力工作，不斷創(chuàng)新改革，為實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。與嫦娥一樣，為了家人和國(guó)家，我將時(shí)刻保持初心，不辜負(fù)黨和人民對(duì)我的期望。
第五段：在追求卓越中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
通過嫦娥奔月主題教育，我真正認(rèn)識(shí)到只有實(shí)現(xiàn)自我卓越，才能為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。嫦娥的事跡激勵(lì)我，在工作和生活中不斷追求自身的進(jìn)步，不斷突破自己的極限，展示自己的才華和價(jià)值。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和國(guó)家的繁榮做出更大的努力。
總之，嫦娥奔月主題教育讓我更加深入理解了嫦娥精神，也讓我進(jìn)一步體會(huì)到了中國(guó)航天事業(yè)的突破和發(fā)展。通過這一活動(dòng)，我堅(jiān)定了自己的理想信念，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命。我將不懈努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興盡自己的一份力量，同時(shí)也在追求卓越的道路上不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
嫦娥奔月的體會(huì)篇五
嫦娥奔月是中國(guó)古代民間傳說中的一個(gè)故事。相傳，在遠(yuǎn)古的時(shí)候，有四位大師為了抵抗外來侵略者，將自己的力量注入到一個(gè)膠囊中，然后將膠囊送到十五層樓頂上的廣寒宮。最后一位大師把那膠囊給樣糾殺者飲了下去，并飛向了月亮，變成了嫦娥的形象。她現(xiàn)在生活在月亮上，每年八月十五這天會(huì)下凡，幫助人們實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這個(gè)故事讓我深受啟發(fā)，我從中領(lǐng)悟到了很多人生的道理。
故事中的嫦娥是一個(gè)非常善良和勇敢的人。她為了幫助人們，愿意放棄自己的幸福和家人的相伴，選擇了一個(gè)孤獨(dú)的生活。嫦娥的這種無私精神給了我很大的震撼，讓我深思：在人生的道路上，我們是否也能像嫦娥一樣，放下一些自私的需求，去關(guān)心和幫助別人呢？我想嫦娥教給我們的就是要關(guān)愛他人，幫助他人，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
嫦娥奔月的故事還給了我很多勇氣和動(dòng)力去追求自己的夢(mèng)想。嫦娥不畏艱險(xiǎn)，毅然決然地投身到了月宮的修行中，最終成為了月宮的仙子。她的勇敢精神告訴我們：只要我們有勇氣去追求，沒有什么困難是無法克服的。在追求自己的夢(mèng)想的路上，我們可能會(huì)面臨很多困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持下去，相信自己的能力，一定能夠成功。
故事中，嫦娥通過自己的力量實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人間的愿望。這告訴我們：只要我們相信自己，有足夠的毅力和努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。在追求自己的夢(mèng)想的道路上，我們需要有信心，相信自己的能力和潛力。無論是學(xué)習(xí)一門新的技能，還是實(shí)現(xiàn)一個(gè)較高的職業(yè)目標(biāo)，都需要耐心和毅力，相信自己的潛力，不斷努力和堅(jiān)持。
嫦娥奔月的故事也告訴我們：追求自己的夢(mèng)想并不只是為了個(gè)人的幸福，更重要的是要有一個(gè)更高的理想和目標(biāo)。嫦娥幫助人們實(shí)現(xiàn)愿望，感恩大地給予的一切。這就是我們追求夢(mèng)想的意義所在：不僅僅是為了自己，更是為了造福他人，為了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。我們應(yīng)該像嫦娥一樣，把自己的夢(mèng)想和成就融入到社會(huì)中，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，嫦娥奔月的故事教會(huì)了我很多人生的道理。從故事中，我學(xué)到了無私、勇敢、堅(jiān)持和奉獻(xiàn)的精神。我相信只要我們從嫦娥的故事中汲取力量，并將這些精神應(yīng)用于自己的生活和事業(yè)中，我們一定能夠取得更好的成就，實(shí)現(xiàn)更多的夢(mèng)想！
嫦娥奔月的體會(huì)篇六
嫦娥奔月是中國(guó)古代神話故事中的一個(gè)重要形象，她的故事不僅富有浪漫主義色彩，更寓意著對(duì)于追求夢(mèng)想和追尋自由的向往。通過描寫嫦娥奔月這個(gè)形象，我們可以得到一些關(guān)于人生的啟示和心得體會(huì)。
首先，嫦娥奔月告訴我們夢(mèng)想是需要付出努力的。在故事中，嫦娥因?yàn)樽非笞杂啥x擇了奔月，但這并不意味著她可以輕而易舉地辜負(fù)了這個(gè)美好的愿望。相反，嫦娥需要付出艱苦的努力，并經(jīng)歷諸多的困難和磨難。這告訴我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上，往往需要我們堅(jiān)持不懈地努力，并勇敢面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
其次，嫦娥奔月告訴我們追求夢(mèng)想需要勇氣和決心。嫦娥離開了家人和朋友，選擇了孤獨(dú)和寂寞的奔月之路。這需要她有足夠的勇氣去獨(dú)自面對(duì)一切。同樣，當(dāng)我們追求自己的夢(mèng)想時(shí)，也需要有勇氣去冒險(xiǎn)，去面對(duì)未知的風(fēng)險(xiǎn)和困難。只有擁有堅(jiān)定的決心和足夠的勇氣，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第三，嫦娥奔月告訴我們需要明確自己的目標(biāo)。嫦娥之所以能夠成功奔月，是因?yàn)樗恢泵鞔_地知道自己的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。同樣，當(dāng)我們追求自己的夢(mèng)想時(shí)，也需要明確自己的目標(biāo)，并堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)努力。只有清楚地知道自己想要什么，才能更好地規(guī)劃自己的人生道路。
第四，嫦娥奔月告訴我們追求夢(mèng)想需要堅(jiān)持不懈。在奔月的過程中，嫦娥經(jīng)歷了無數(shù)的困難和挫折，但她從不放棄，始終堅(jiān)持著。正是因?yàn)樗膱?jiān)持不懈，才使她最終成功實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。同樣，當(dāng)我們追求自己的夢(mèng)想時(shí)，也需要堅(jiān)持不懈，不畏艱難，永不放棄。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
最后，嫦娥奔月告訴我們追求夢(mèng)想是有價(jià)值的。嫦娥追求自由和美好的生活，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這給了我們每個(gè)人希望和信心，讓我們相信自己的努力一定會(huì)有回報(bào)。無論我們身處何時(shí)何地，只要努力追求夢(mèng)想，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價(jià)值和意義。
總之，通過嫦娥奔月的故事，我們可以得到諸多的關(guān)于人生的心得體會(huì)。追求夢(mèng)想需要付出努力、勇氣和決心，需要明確目標(biāo)并堅(jiān)持不懈。只有相信自己的努力一定會(huì)有回報(bào)，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。讓我們從嫦娥的故事中汲取力量，勇敢追求自己的夢(mèng)想！
嫦娥奔月的體會(huì)篇七
“嫦娥奔月”是中國(guó)古代民間傳說中的一個(gè)著名故事，而相信很多人都知道這個(gè)故事的背景。從中我們可以看到嫦娥是一個(gè)著名的仙女，她飛升上天后，被安排在了月亮上，這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)不斷向上，沖破自己局限的精神，并讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)嫦娥的精神的同時(shí)，也要發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)，面對(duì)劣勢(shì)，不斷突破自己。
第二段：嘗試沖破自己的局限
當(dāng)我們看到嫦娥前往月球的精神時(shí)，我們會(huì)理解她是怎么突破自己的局限的。在我們的生活中，有時(shí)我們的內(nèi)心會(huì)告訴我們我們不能做到某些事情，在這種情況下，我們就必須擁有用自己的方法來打破自己的局限的勇氣。因此，在我們的人生道路中，我們需要敢于嘗試新的事情，不斷提升自我，發(fā)現(xiàn)自己無限的潛力和能量。
第三段：面對(duì)劣勢(shì)，勇敢面對(duì)
在“嫦娥奔月”的故事中，嫦娥也面臨困難和劣勢(shì)。在這種情況下，我們需要勇敢地面對(duì)它們，擁有自信，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和智慧。在這個(gè)過程中，我們會(huì)學(xué)到如何在面對(duì)困境和不良情況時(shí)，保持鎮(zhèn)定和樂觀，以最佳的態(tài)度和思路去面對(duì)。
第四段：適應(yīng)環(huán)境，改善自我
我們需要學(xué)習(xí)從環(huán)境和周圍的人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，以便我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，改善我們自己的態(tài)度和行為。在“嫦娥奔月”故事中，嫦娥在月球上適應(yīng)了月球的環(huán)境，學(xué)會(huì)了練習(xí)和鍛煉降龍十八掌。在我們的人生中，如果我們也可以了解適應(yīng)和改變，我們將會(huì)遇到更少的問題并更好地適應(yīng)環(huán)境。
第五段：超越自己，沖破新高
在“嫦娥奔月”故事中，嫦娥在月球上運(yùn)用自己的想象力，學(xué)習(xí)了世上獨(dú)一無二的武功，并游遍全球。這個(gè)故事告訴我們成功的關(guān)鍵是不斷向上。我們必須保持積極的思考，并對(duì)自己和自己的能力懷有信心。當(dāng)我們不斷超越自我并創(chuàng)新時(shí)，我們會(huì)獲得新的成就，不斷向上爭(zhēng)取更高的巔峰。
結(jié)論：
在“嫦娥奔月”的故事中，嫦娥向我們展示了非常珍貴的品質(zhì)和精神：沖破自己的局限、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、適應(yīng)環(huán)境并隨時(shí)鑄造自己。無論我們?cè)谏钪忻媾R什么，這些品質(zhì)都能夠幫助我們不斷地發(fā)揚(yáng)光大，實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)。因此，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)這些品質(zhì)，掌握我們自己的人生，并為實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想而努力。
嫦娥奔月的體會(huì)篇八
親子閱讀是親子關(guān)系中非常重要的一環(huán)，不僅可以增進(jìn)親子間的感情，還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高閱讀能力。在近期進(jìn)行的親子閱讀活動(dòng)中，我選擇了以“嫦娥奔月”為主題，與孩子一起探索這個(gè)古老的傳說故事。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了親子閱讀的魅力與意義。以下是我的心得體會(huì)。
首先，通過親子閱讀“嫦娥奔月”，我意識(shí)到了親子間情感的升華。在閱讀過程中，我和孩子一起分享了對(duì)故事中人物的喜怒哀樂，一起討論故事中的道理和寓意，一起體驗(yàn)了細(xì)致與深沉。這種共同的閱讀體驗(yàn)讓我們的感情得到了進(jìn)一步的升華，更加緊密地聯(lián)系在一起。在閱讀結(jié)束后，我們還通過互相分享的形式，讓自己更加真實(shí)地表達(dá)了內(nèi)心的感受，進(jìn)一步拉近了彼此的距離。
其次，親子閱讀“嫦娥奔月”讓我不僅看到了孩子的成長(zhǎng)，也發(fā)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀過程中逐漸表現(xiàn)出了更好的專注力和閱讀能力，他能夠主動(dòng)思考和提出問題。而我作為他的父母，我也在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)以及其中的道理更深層次的理解，不僅提高了自己的知識(shí)水平，也幫助孩子更好地理解和吸收。
然后，親子閱讀“嫦娥奔月”讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。通過這個(gè)古老的傳說故事，我不僅對(duì)中國(guó)古代的神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，也進(jìn)一步了解了中國(guó)文化中的嫦娥與月亮、長(zhǎng)生不老等寓意和象征。我覺得，通過親子閱讀，我們不僅為孩子提供了優(yōu)秀的文化素材，也啟發(fā)了孩子對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的興趣，讓孩子對(duì)中國(guó)的歷史和文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。
最后，親子閱讀“嫦娥奔月”讓我意識(shí)到了傳承中華優(yōu)秀文化的責(zé)任。作為中國(guó)人，我們有責(zé)任把這些精華傳遞下去，讓下一代能夠接受到我們先輩的智慧和財(cái)富。親子閱讀活動(dòng)是一種很好的傳統(tǒng)文化傳承方式，通過與孩子一同閱讀、思考、討論，我們?cè)跒楹⒆愉伨鸵粭l通往文化底蘊(yùn)的大道。我相信，通過親子閱讀，我們可以激發(fā)孩子的文化自信，讓他們對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有深厚的感情和敬畏之心。
總的來說，親子閱讀是一種既有趣又有價(jià)值的閱讀方式。通過與孩子一同閱讀“嫦娥奔月”，我感受到了親子關(guān)系的升華，看到了孩子和自己的成長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，并認(rèn)識(shí)到了傳承中華優(yōu)秀文化的責(zé)任。親子閱讀本身就是一項(xiàng)很好的傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)，希望未來能有更多的家庭加入進(jìn)來，讓親子閱讀成為我們家庭生活中不可或缺的一部分。
嫦娥奔月的體會(huì)篇九
嫦娥奔月這個(gè)古老的傳說深深地影響著中華民族，無數(shù)的文藝作品都表現(xiàn)了它的魅力。自從我從小學(xué)開始學(xué)習(xí)這個(gè)故事以來，我就被它的神奇、美麗和高雅所吸引。近年來，隨著中國(guó)航天事業(yè)的不斷發(fā)展，我有幸親身參與了嫦娥工程的一些活動(dòng)，更深刻地體悟到了創(chuàng)造嫦娥奔月這個(gè)偉大工程的背后所貢獻(xiàn)的精神和力量。下面我將以五段式的方式，分享我對(duì)嫦娥奔月的心得體會(huì)。
一、故事激發(fā)的崇高情感
嫦娥奔月的故事，不僅僅是一段關(guān)于姻緣和美玉的愛情傳說，更是一種對(duì)家國(guó)情懷和人文精神的表達(dá)。傳說中，嫦娥為了保護(hù)太陽(yáng)和大地，背負(fù)起玉兔和蟾蜍，毅然決然地離開了世間。她甘愿孤獨(dú)一人，背負(fù)著人類的夢(mèng)想，守護(hù)著中華文明的悠久歷史。她的愛情、她的責(zé)任、她的忠誠(chéng)、她的勇氣和她的決斷——所有這些崇高的情感，都讓人們?yōu)橹畡?dòng)容，崇拜她，向她致敬。
二、科技進(jìn)步的力量展示
現(xiàn)代的嫦娥奔月，離我們不再遙遠(yuǎn)。浩瀚宇宙，如同嫦娥的軌跡，在中國(guó)的科技工程師的勇氣和努力下，變得更加清晰和真實(shí)。嫦娥一號(hào)、嫦娥二號(hào)、嫦娥三號(hào)、嫦娥四號(hào)，它們與時(shí)俱進(jìn)，接連不斷地發(fā)射升空，飛越太空。這是中國(guó)航天事業(yè)展現(xiàn)的前沿技術(shù)和人類智慧，更是中國(guó)科技創(chuàng)新的重要成果。我們每一次成功的探索都是對(duì)未知領(lǐng)域的開拓和攻克，都為人類更深入地了解宇宙提供了新的資訊。
三、人類文化的傳承延續(xù)
嫦娥奔月的故事，在中國(guó)乃至全球，都被廣泛地傳說和琢磨。從古代神話中的傳承，到現(xiàn)代科技的探索，嫦娥奔月成為國(guó)家和民族文化長(zhǎng)青不衰的符號(hào)。那一位古人，可能是為了表達(dá)對(duì)月亮和自然神圣的向往和敬畏與對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)的熱愛；而現(xiàn)代人，無論是工程師、宇航員還是普通人，都在繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新這個(gè)古老的傳說，將其發(fā)揮得更加多元化和自由化。
四、自身成長(zhǎng)的啟示和砥礪
無論是傳說中的嫦娥，還是現(xiàn)代的嫦娥船，都無愧是中國(guó)的瑰寶。因?yàn)槠渲刑N(yùn)含的不僅是技術(shù)創(chuàng)新，更是中國(guó)人民追求更高層次、更高智慧、更高情操的夢(mèng)想。嫦娥奔月的精神，鞭策和砥礪著我們一代中國(guó)青年人，激勵(lì)我們繼續(xù)不斷地奮斗和前行，勇敢地面向未來，承擔(dān)更多的責(zé)任和使命。
五、未來航天的展望和展示
嫦娥奔月是中國(guó)航天事業(yè)的重頭戲之一，也是展示中國(guó)空間實(shí)力的重要品牌。嫦娥船的發(fā)射和探測(cè)對(duì)于我國(guó)航空科研的多方面實(shí)踐，包括冠絕天下的千里眼和順風(fēng)耳、近地軌道轉(zhuǎn)移技術(shù)、制造高品質(zhì)的衛(wèi)星、能源的科學(xué)研究和地質(zhì)學(xué)的綜合翻譯等等，都貢獻(xiàn)了許多的啟示和收獲。更為難能可貴的是，嫦娥奔月也成為了展現(xiàn)中國(guó)外交實(shí)力和文化自信的重要手段，讓中國(guó)在全球眼中展示了其無限的潛力與發(fā)展機(jī)遇。
總之，嫦娥奔月不僅僅是一個(gè)古老、神奇的傳說，更是一種文化和精神的表達(dá)，是人類智慧和技術(shù)的結(jié)晶，更是一個(gè)展現(xiàn)中國(guó)實(shí)力和發(fā)展前景的品牌。我們期望在嫦娥的引領(lǐng)下，中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，能夠在未來，更為穩(wěn)健、明晰和高深。
嫦娥奔月的體會(huì)篇十
今年的中秋節(jié)，我和爸爸媽媽一起回老家和爺爺奶奶一起過的。爺爺給我講了幾個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的'傳說，其中最著名的應(yīng)該是嫦娥奔月。
相傳射日的英雄后弈娶了一個(gè)美麗善良的妻子叫嫦娥。一次后羿遇上了王母娘娘，王母娘娘給了后羿一包仙藥，據(jù)說吃了此藥便能成仙，可后羿不舍得嫦娥，于是就把仙藥交給了嫦娥保管?？墒沁@事被一個(gè)壞人知道了，于是壞人趁著后羿不在家的時(shí)候跑來偷藥，卻被嫦娥發(fā)現(xiàn)了。為了不讓壞人得到仙藥，她就把仙藥自己吃了。嫦娥因?yàn)闋繏熘篝?，就飛到離地球最近的月亮上變成了月亮仙子。后羿回家之后非常傷心，可又沒有辦法，只能在月亮下擺上嫦娥喜歡的水果、點(diǎn)心，遙寄他對(duì)嫦娥的思念。從此拜月的風(fēng)俗就在民間傳開了。
爺爺還給我講了幾個(gè)關(guān)于月亮的傳說，明年中秋我一定仔細(xì)觀察月亮，看上面到底有沒有嫦娥、玉兔、老桂樹。
嫦娥奔月的體會(huì)篇十一
（一）教材剖析
《嫦娥奔月》是九年責(zé)任教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這是一篇神話故事。重要是講俏麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長(zhǎng)生不老藥升天成仙的故事。全文共8個(gè)自然段，可以分為3段。第一段就是1、2自然段，寫后羿為老百姓解除苦難，射下了九個(gè)太陽(yáng)。第二段是3至7自然段，寫嫦娥為了老百姓不受苦，吞下了仙藥，飛到月亮上去了。這是全文的重點(diǎn)段。第三段是最后一個(gè)自然段，寫人們惦念嫦娥，企盼團(tuán)圓。這個(gè)俏麗的神話故事，情節(jié)活潑感人，文字精美，可讀性強(qiáng)，是訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的好教材。
（二）教學(xué)目的
根據(jù)教材的特色，本課的教學(xué)目的可擬訂為以下幾點(diǎn)：
1、能精確、流利、有情緒地朗讀課文。復(fù)述課文。
2、借助語(yǔ)言文字訓(xùn)練學(xué)生想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解重點(diǎn)詞句的含義。
3、在語(yǔ)言文字中了解人物特色，感受嫦娥心腸善良、舍己為人的品質(zhì)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)通過課文中的餓癥結(jié)詞句感悟人物的特色，通過朗讀感悟課文意境美。
(四）教學(xué)難點(diǎn)對(duì)人物心情的精確把握。
二、說教法
教無定法，貴在得法。葉圣陶老先生的教學(xué)核心思想就是：“教是為了不教?！北局@一教學(xué)思想，我重要采用以下兩種教學(xué)方法：
（一）情境教學(xué)法
運(yùn)用多媒體展示情境和音樂渲染情境，培育學(xué)生想象能力和感悟能力。
（二）以讀促悟法
引導(dǎo)學(xué)生讀書，感悟課文中蘊(yùn)含的美
三、說學(xué)法
教為學(xué)服務(wù)。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生控制方法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行動(dòng)，不應(yīng)以教師的剖析來代替學(xué)生的餓閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
四、說教學(xué)程序
（一）賞“月”聽歌，吟詩(shī)，激發(fā)興趣
（課件出示月之圖），播放王菲的《明月幾時(shí)有》吟誦描寫月亮的古詩(shī)。吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提起來了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生初步感受課文中的意境美，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，充分體現(xiàn)了情境教學(xué)法的恰到利益。
（二）欣賞嫦娥奔月之美，學(xué)習(xí)第六自然段
（課件出示：嫦娥奔月圖）首先讓學(xué)生想象圖畫后出示，引說圖上內(nèi)容感受圖畫美。然后讓學(xué)生快速閱讀課文，找出描寫圖畫的有關(guān)段落，讀一讀，感受一下。指名學(xué)生讀，師生評(píng)議，對(duì)比圖畫再讀，找出重點(diǎn)詞句感受文字的意境美，培育學(xué)生的感悟能力，從而達(dá)到重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的目的。
（三）感受人物內(nèi)心，學(xué)習(xí)3、4、5、7、8自然段
“嫦娥為什么要奔月？”、“她是個(gè)怎么樣的人？”我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，讓學(xué)生攜疑讀文。有目的地讀文，重要是訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。接著讓學(xué)生進(jìn)行交換、討論、匯報(bào)。借助語(yǔ)言文字培育學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，通過老師的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的讀來理解課文內(nèi)容，了解人物特色，感受嫦娥心腸善良，舍己為人的品質(zhì)。課文第七自然段學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步升華，“后羿和嫦娥的情緒如何？”當(dāng)后羿回來不見了妻子的時(shí)候，他有什么反應(yīng)？你從課文的那些細(xì)節(jié)感受出來？通過學(xué)生的多次情緒朗讀，充分感受到了人物的內(nèi)心。最后讓學(xué)生說說人們?yōu)槭裁捶浅５肽铈隙?？這樣的做法重要是培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也是對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)。
（四）總結(jié)全文
學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》的故事，讓我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)不同的人物，（后羿、嫦娥、逢蒙）他們給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來概括一下。這樣的總結(jié)讓學(xué)生對(duì)人物的特色加深了印象。
五、說板書
板書是一個(gè)微型教案，它條理明確，涌現(xiàn)文章的線索，簡(jiǎn)略明了，突出文章的重點(diǎn)。我的板書設(shè)計(jì)是：
10、嫦娥奔月
后羿 神勇無比
嫦娥 俏麗善良 機(jī)智勇敢
逢蒙 奸詐貪婪
嫦娥奔月的體會(huì)篇十二
無論有多少版本，一點(diǎn)是共通的：嫦娥是射日英雄后羿之妻，王母感后羿射日之功，贈(zèng)之不死仙藥。而嫦娥因故吃了仙藥，無法逗留地面，飛天奔月而去。
有的版本中仙藥是一粒，被嫦娥得之。而更多版本是兩粒：人服一粒長(zhǎng)生，服二粒成仙。后羿拿回家給嫦娥保管，準(zhǔn)備夫妻分食，然而卻被意外打破了這個(gè)計(jì)劃。
意外是什么?無數(shù)版本的意外讓嫦娥的形象在千百年來飄忽不定。有傳說是嫦娥因不知詳情而全服下;有人說嫦娥是好奇偷食;也人說嫦娥是故意盜之;一種悲傷的說法是后羿冷落嫦娥，嫦娥傷心而去;還有的傳說是，后羿的部下蓬蒙趁后羿率眾徒外出狩獵時(shí)手持寶劍闖入后院，威逼嫦娥交出寶物，嫦娥危急中將寶物吞下……無論如何，這個(gè)意外，造就了千古傳說中一位最美麗浪漫、也最縹緲不定的月宮佳人。
服下仙藥的嫦娥身子漸漸飄離地面，而廣邈清冷的天空中，該去哪里呢?抬頭望見皎潔的月光，嫦娥終于決定向那輪圓月冉冉飛去。
(附：嫦娥被迫奔月的版本)
相傳遠(yuǎn)古時(shí)候，有一年天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直烤得大地冒煙，海水干涸，老百姓眼看無法再
生活
下去。這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開神弓，一氣射下九個(gè)多余的太陽(yáng)。
后羿立下汗馬功勞，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來。
不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛夫妻。
一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥一半，能長(zhǎng)生不老，服下此藥，能即刻升天成仙。
然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。 三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。 輕而易舉的騙過了后羿。
待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。
嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。每天都到月亮前觀望著丈夫。
后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛吃的蜜食鮮果和月餅，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。
百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。
這個(gè)嫦娥奔月的故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻(xiàn)有關(guān)嫦娥的記載相比較，可見人們對(duì)嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使嫦娥的形象與月同美，使之符合人們對(duì)美的追求。 與現(xiàn)代流傳甚廣的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》輯《靈憲》則記載了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，竊王母不死藥服之，奔月。將往，枚占于有黃。有黃占之：曰：‘吉，翩翩歸妹，獨(dú)將西行，逢天晦芒，毋驚毋恐，后且大昌。’嫦娥遂托身于月，是為蟾蜍?！崩钌屉[曾有詩(shī)感嘆嫦娥：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”
嫦娥奔月的體會(huì)篇十三
昔者，羿狩獵山中，遇姮娥于月桂樹下。遂以月桂為證，成天作之合。
逮至堯之時(shí)，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食。猰貐、鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豖希、修蛇皆為民害。堯乃使羿誅鑿齒于疇華之野，殺九嬰于兇水之上，繳大風(fēng)于青丘之澤，上射十日而下殺猰貐，斷修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。萬民皆喜，置堯以為天子。
羿請(qǐng)不死之藥于西王母，托與姮娥。逢蒙往而竊之，竊之不成，欲加害姮娥。娥無以為計(jì)，吞不死藥以升天。然不忍離羿而去，滯留月宮。廣寒寂寥，悵然有喪，無以繼之，遂催吳剛伐桂，玉兔搗藥，欲配飛升之藥，重回人間焉。
羿聞娥奔月而去，痛不欲生。月母感念其誠(chéng)，允娥于月圓之日與羿會(huì)于月桂之下。民間有聞其竊竊私語(yǔ)者眾焉。
羿請(qǐng)不死之藥于西王母，羿妻姮娥竊之奔月，托身于月，是為蟾蜍，而為月精。
舊言月中有桂，有蟾蜍。故異書言：月桂高五百丈，下有一人，常斫之，樹創(chuàng)隨合。人姓吳，名剛，西河人，學(xué)仙有過，謫令伐樹。
嫦娥奔月的體會(huì)篇十四
今天，我讀了一篇文章。名字叫《嫦娥奔月》讀后令我常有感觸。
相傳天上突然升起十個(gè)太陽(yáng)，英勇的后羿他腳踩昆侖山手拿似龍弓搭箭運(yùn)足氣力，頓時(shí)九只空中滑過將九個(gè)太陽(yáng)一一射下，從此人民就這個(gè)為人排憂解難，上仙被后羿感動(dòng)，并送他一顆仙丹這件事被小人得知被在后羿遠(yuǎn)行時(shí)，闖入他家正巧被后羿的娘子嫦娥看見了，與那小人搏斗一番，她想如果小人吃了仙丹一定會(huì)危害人間所以嫦娥吃下了仙丹朝著天宮飛去。
這個(gè)故事告訴我們無論做什么事都要心系他人只有這樣一家才會(huì)跟一樣充滿正義充滿正如文中的嫦娥心地善良，在與小人搏斗中無奈之下只好吃下仙丹，忽然身體輕輕飄走漸漸地，她身體朝天，向天空飛奔而去，時(shí)時(shí)不望關(guān)心人間的事情為人造福。
嫦娥奔月的體會(huì)篇十五
借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)。
感情朗讀，充分感悟。
投影。
一、教師導(dǎo)語(yǔ)：
(點(diǎn)評(píng)：這段娓娓動(dòng)聽的導(dǎo)語(yǔ)聲情并茂，引人入勝，具有較強(qiáng)的啟發(fā)引導(dǎo)作用。)
二、讓學(xué)生讀文，自己感悟
讓學(xué)生潛心會(huì)文，細(xì)細(xì)讀課文，體會(huì)文中的美，并在文章的后面寫批注，最后再讀課文讀出感受。
（點(diǎn)評(píng)：讀有要求，讓學(xué)生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動(dòng)，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。）
三、組織交流
壯美：后羿射日的有關(guān)課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽(yáng)剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機(jī)智周旋，弱女子顯壯舉。
凄美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。
甜美：月圓之際，皓月當(dāng)空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實(shí)讓人人心生甜蜜。 柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女 優(yōu)美：嫦娥吃了仙藥，……一直朝著月亮飛去。
體會(huì)：月美，景美人物更美，畫面詩(shī)情畫意，充滿遐想 注意：學(xué)生在體驗(yàn)這些感受時(shí)，都要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
（點(diǎn)評(píng)：這種讀悟交流過程，實(shí)質(zhì)上就是文本、教師之間的對(duì)話活動(dòng)過程。）
四、全面感悟，讀寫聯(lián)系
此時(shí)此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬語(yǔ)要傾訴，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫一段話。 學(xué)生寫話 五、拓展閱讀、 《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學(xué)生閱讀。
（這兩個(gè)細(xì)節(jié)既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，又拓展了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了知識(shí)的積累。）
《嫦娥奔月》這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長(zhǎng)生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)美，情節(jié)動(dòng)人，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當(dāng)?shù)?。這節(jié)課重在讓學(xué)生讀悟的過程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時(shí)間安排不當(dāng)，讀悟交流不夠徹底。 顧問意見：這節(jié)課的主要閃光點(diǎn)是：教者能根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，通過發(fā)人深思的導(dǎo)入語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生投入到潛心會(huì)文中邊讀邊思、邊畫邊寫、再讀，積極培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，在組織讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色，較好地形成了教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程，如果能較好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突出人物形象，就可以全面達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
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