教案是教師教學(xué)的指南和依據(jù)，能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和安排教學(xué)活動。教案的步驟安排要合理、清晰，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問題的能力。這是一份經(jīng)過多次精心修改和改進(jìn)的教案，對教學(xué)效果有很大的幫助和指導(dǎo)。
初高中語文教案篇一
【摘要】本文從高一學(xué)生對高中英語學(xué)科學(xué)習(xí)的困惑出發(fā)，探討了高一學(xué)生在初高中英語學(xué)科銜接過程中出現(xiàn)的問題，再結(jié)合課標(biāo)，提出了解決的方法。
一、高中英語教學(xué)銜接出現(xiàn)的問題。
1、學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑，精神不集中。
部分學(xué)生抱著懈怠的想法，認(rèn)為高一剛進(jìn)來，沒有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)。只要像以前初中，最后沖刺一下，也會取得較好的成績。所以，有部分學(xué)生出現(xiàn)了上課聊天、放空或者睡覺，課后不交作業(yè)的情況。更有甚者，由于初中英語學(xué)習(xí)的打擊，不愿意再繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，對英語失去了興趣。其學(xué)習(xí)狀態(tài)全無，十分不利于英語的學(xué)習(xí)。
2、教材難度大，單詞難記。
許多學(xué)生認(rèn)為課文的生詞太多，大大影響了他們對文章的閱讀理解。與初中相比，高中課文的確實(shí)篇幅長，生詞量和長句偏多，對整體文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解要求更高。單詞表的長度也比初中要長。學(xué)生常常在上完一個單元后就忘記了上一個單元的單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)，學(xué)生如果單詞都記不住，那后期的學(xué)習(xí)將會越來越艱難。
3、語法難理解、閱讀寫作綜合能力差。
語法向來是學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)最困難的一部分，需要記憶和理解并應(yīng)用，寫作考察了學(xué)生的邏輯思維和語言能力，閱讀更是需要推理和邏輯思考能力。總體來說都不僅僅是簡單的記憶，是學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，需要靈活使用所學(xué)知識，整合歸納。而從批改的作文中反映出學(xué)生的寫作能力確實(shí)不佳，語法錯誤多，甚至單詞拼寫錯誤也較多。相對于初中，語法難度增加，變得更復(fù)雜，完形填空和閱讀理解的深度也增加，高考的兩種作文類型―讀后續(xù)寫和概要，學(xué)生沒有接觸過，更是無從下手。
4、知識不夠系統(tǒng)，基礎(chǔ)薄弱。
學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程只注重上課這塊，而前面的預(yù)習(xí)和后面的鞏固復(fù)習(xí)明顯不那么重視。這說明學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)過程沒有一個清楚的系統(tǒng)的認(rèn)知。初中的單詞語法與高中緊密相連，一些基礎(chǔ)的語法，比如詞性和語法成分，學(xué)生總是搞不清楚，那么他在聽高中語法時就云里霧里了。
5、教師節(jié)奏快，作業(yè)難完成，課外知識多。
部分學(xué)生表示老師上課節(jié)奏快，講課速度快，有些跟不上；作業(yè)本上的生詞和課外內(nèi)容過多，上課的內(nèi)容占比例少，閱讀和完型比較難完成。有部分學(xué)生提到高一考試少，只有期中期末考，沒有初中考試頻繁，甚至沒有單元檢測，不知道教學(xué)的重點(diǎn)是什么，課外知識又多，不知道從何學(xué)起。
二、促進(jìn)高中英語教學(xué)銜接的方法。
1、改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。
積極的情感態(tài)度能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中充滿自信心，這是新課標(biāo)的目標(biāo)也是同學(xué)們所需要的。有些同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，對英語產(chǎn)生了畏難情緒，甚至放棄了英語，那么作為英語教師，我們不應(yīng)該放棄他們，而是應(yīng)當(dāng)通過改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂趣味性，來鼓勵并重新激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一味的講解和問答，很容易使學(xué)生枯燥，失去興趣。在教學(xué)活動中，可以適當(dāng)?shù)眉尤胍曨l、音樂、角色扮演、接龍游戲、小組競賽、分發(fā)獎勵等活動，或者用英語與學(xué)生分析自己與外國人接觸的經(jīng)歷，說一些背景小故事小笑話。
2、做好教學(xué)內(nèi)容的銜接，構(gòu)建語法知識系統(tǒng)。
在始業(yè)教育和開學(xué)前期，我曾?給學(xué)生講解過音標(biāo)的讀法，英語的時態(tài)，五種基本句型，句子的成分、詞性以及各種詞之間的修飾作用，但是部分學(xué)生依舊對什么是主語謂語很混亂，形容詞動詞名詞亂用，語法填空時總是不知道如何變化，寫作文的時候第三人稱單數(shù)忘記加，時態(tài)一會現(xiàn)在時一會過去時。所以在進(jìn)行初高中英語教學(xué)內(nèi)容的銜接時，應(yīng)該是在高中教材的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)穿插一些基礎(chǔ)的初中英語知識。在作業(yè)中反饋出語法混亂的學(xué)生可進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，針對他的錯誤和他提出的疑問進(jìn)行解答，讓學(xué)生對語法知識有一個系統(tǒng)的了解。
在教學(xué)的時候，還可以提倡讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)。例如，采取結(jié)對形式，讓學(xué)生對他們所做的作業(yè)互相進(jìn)行糾正，互相向?qū)Ψ教釂栆恍┗镜闹R點(diǎn)和語法點(diǎn)，互相聽寫等?；蛘咦寣W(xué)生拿一本筆記本，記錄一些自己容易犯的的語法錯誤，時常提醒自己，減少錯誤率。系統(tǒng)的知識離不開一點(diǎn)點(diǎn)的積累，積沙成山，在平常的教學(xué)中慢慢滲透這個道理。
3、使用多種學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（1）寫英語日記。這不僅能幫助學(xué)生把一些他們認(rèn)為好的單詞和句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用起來，練習(xí)長難句，同時查看語法是否有錯，培養(yǎng)語感。還能培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，比如通過練習(xí)讀后續(xù)寫培養(yǎng)想象和推理能力，通過練習(xí)概要寫作培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)的能力。
（2）使用字典。鼓勵學(xué)生使用字典和網(wǎng)絡(luò)資源等獲取英語信息，積累新單詞。我認(rèn)為字典是一個很好的學(xué)習(xí)工具，不僅可以查新詞，還可以找到舊詞的新意思。當(dāng)然，在遇到生詞時，應(yīng)當(dāng)先根據(jù)句子的語境和上下文進(jìn)行猜測，再去查字典。
（3）參與英語角。設(shè)立一個英語角，每周抽一段課外的時間，給學(xué)生一個話題，通過和其他班同學(xué)用英語交流的機(jī)會，提高自主學(xué)習(xí)能力。
（4）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓每個學(xué)生對做自己的學(xué)習(xí)有一個規(guī)劃。比如每天背幾個單詞，每天聽幾份聽力，每天做幾份閱讀和完型等。有了目標(biāo)，才會有動力。
4、通過音標(biāo)朗讀背誦，積累詞匯。
初高中的銜接需要高中教師對初中教材和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和掌握，也需要教師付出一定的努力去傳授高中英語學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生從初中生蛻變成高中生。等到學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，我相信他們也成長了。
初高中語文教案篇二
楊小英
（陜西省洛南縣西關(guān)中學(xué)）
初中化學(xué)要求學(xué)生掌握一些基本的化學(xué)知識、簡單的化學(xué)計(jì)算、基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能及化學(xué)在生活生產(chǎn)的某些應(yīng)用。其知識層次對學(xué)生的要求比較簡單，學(xué)生通過記憶和簡單模仿基本均能掌握。而高中化學(xué)與初中化學(xué)相比無論是教學(xué)目標(biāo)還是知識體系均發(fā)生了很大變化，知識容量和難度大為提高，對學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、歸納整合能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等均提出了更高層次的'要求。事實(shí)也是如此，很多高一新生入學(xué)后感覺到高中化學(xué)理論性、系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容多，知識瑣碎零散，理解困難，習(xí)題難做，因此打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和自信心，導(dǎo)致化學(xué)成績難以提高，教學(xué)效果不是很理想。那么，我們在教學(xué)中如何搞好初高中化學(xué)銜接，從學(xué)生初中階段已掌握的知識和具有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，平穩(wěn)順利過渡到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。下面就初高中化學(xué)教學(xué)銜接談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
一、研究教材，尋找銜接的知識點(diǎn)
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初高中教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解初高中化學(xué)知識體系，找出初高中化學(xué)知識的銜接點(diǎn)。了解學(xué)生初中知識的掌握情況，并根據(jù)其掌握情況，制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，使備課和講課更符合學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)更具有針對性，從而提高教學(xué)有效性，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、降低起點(diǎn)，幫助學(xué)生心理過渡
在教學(xué)過程中，依據(jù)“起點(diǎn)低，步子小”的指導(dǎo)思想，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)入手，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，減小坡度，巧妙銜接，層層滲透，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生感覺到很輕松，很自然地過渡到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，從而消除對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，體會進(jìn)步帶來的成就感和愉悅感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其從心理上過渡到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的過渡
初中化學(xué)知識相對來說比較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要以記憶、重現(xiàn)、簡單模仿、死記硬背為主。這樣的方法已經(jīng)不適合高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。那么，我們就要指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用分類、歸納、整理、推理、類比等方法把課堂上所學(xué)知識構(gòu)建成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，()能在應(yīng)用中融會貫通、舉一反三，并有所創(chuàng)新，從而在學(xué)習(xí)方法上順利過渡到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率。
四、適時的鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
在教學(xué)過程中要緊密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。哪怕很小的成功或進(jìn)步，都要及時恰當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能，從而信心倍增地投入到高中化學(xué)學(xué)習(xí)中去。
五、把握好教學(xué)的度，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識
在教學(xué)過程中一定要把握好補(bǔ)充知識的尺度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識，不可大量補(bǔ)充，以求全面，甚至想過快與高考接軌，結(jié)果事與愿違，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，難以消化，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生見到化學(xué)就產(chǎn)生一種畏懼感，不利于教學(xué)的進(jìn)行。
初高中化學(xué)教學(xué)的銜接不是幾節(jié)課就能解決的問題，還需要我們在實(shí)踐中更新理念、發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)。只有這樣，才能緊跟新課改的步伐。讓我們共同努力，積極應(yīng)對，與課改同行，共成長。
編輯薄躍華
初高中語文教案篇三
（福建省龍巖初級中學(xué)）
在教學(xué)生活中，語文教師常會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在初中階段語文學(xué)得不錯，中考時也取得了優(yōu)秀的成績。但升入高中后，卻有一些學(xué)生經(jīng)過高一的一段時間的學(xué)習(xí)之后，出現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)興趣缺失、知識缺漏、學(xué)習(xí)困難等諸多問題，導(dǎo)致成績下降。為何部分學(xué)生在由初中向高中過渡的過程中會出現(xiàn)這樣語文學(xué)習(xí)落差，除了個別學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)懈怠，更多的是由于高中階段的文言文學(xué)習(xí)從內(nèi)容、篇幅、難度等方面的要求有了大幅度的提高，這部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段弱化了某些文言文能力，故無法快速適應(yīng)高中的語文學(xué)習(xí)。
筆者曾分別擔(dān)任過初高中語文學(xué)科教學(xué)，在教學(xué)過程中深切感到做好初高中語文尤其是文言文教學(xué)銜接的重要性。如何為學(xué)生搭建初高中文言學(xué)習(xí)的階梯？讓學(xué)生縮小初高中文言學(xué)習(xí)的落差，實(shí)現(xiàn)快速、科學(xué)的過渡，讓大批高一新生的語文學(xué)習(xí)能夠更快進(jìn)入正常有序的軌道。初中語文教學(xué)除了應(yīng)對中考，在日常教學(xué)中還應(yīng)該為學(xué)生做哪些必要的補(bǔ)充？身為初中教師，有必要在這個方面做一定的思考和研究。
一、初高中文言文教學(xué)的差異
1.文言詞法與文言句法要求的落差
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化初中學(xué)生對文言詞法與文言句法的要求。“評價建議”的要求是“評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考查學(xué)生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應(yīng)考查對詞法、句法等知識的掌握程度”根據(jù)這樣的建議，因此中考對文言虛詞、詞性活用與文言句式的考查也是隱性考查，只出現(xiàn)借助句子翻譯試題考查學(xué)生對文言虛詞、詞性活用及文言句式的掌握情況。
而《普通高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于高中生在文言文學(xué)習(xí)方面能力層級b級的目標(biāo)設(shè)置是：“（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含意；（2）理解文言虛詞（18個）；（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法；（4）理解并翻譯文中的句子。”體現(xiàn)在高考文言文閱讀試題中，各考點(diǎn)各能力層級的考查，都要求學(xué)生必須以理解字詞、讀懂文句為前提。而這也就要求學(xué)生具備一定的語法知識和閱讀理解能力，適應(yīng)高中的考試要求。
對比初高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對文言詞法、文言句法等的不同要求和建議，在初中階段，初中語文教師在日常的教學(xué)中雖能講授一定的語法知識，但隨意性大，缺乏系統(tǒng)性；語法專項(xiàng)講練較少或根本沒有；語法教學(xué)的要求不統(tǒng)一。這就使得初中生在文言語法知識方面缺乏系統(tǒng)性，基礎(chǔ)薄弱。同樣的，在初中文言文閱讀教學(xué)中雖然也會涉及一些文言虛詞、詞性活用與文言句式的講析，部分教師也能有意識地進(jìn)行一些歸納整理工作，仍然存在著隨意性較大，要求較低等現(xiàn)象，因而初中學(xué)生在文言詞法與文言句法方面同樣缺漏較多。而高中文言學(xué)習(xí)是以初中的文言基礎(chǔ)為起點(diǎn)，尤其是文言文這種十分依賴語言積累的學(xué)科，更離不開初中文言篇目中典型實(shí)詞和虛詞的積累。
由此觀之，學(xué)生在初高中兩個階段文言學(xué)習(xí)的目標(biāo)存在著斷層，初中學(xué)過的文言詞法、句法沒有掌握積累，而高中的理解、應(yīng)用又需要初中階段文言學(xué)習(xí)的知識儲備，所以高中生文言文學(xué)習(xí)、應(yīng)考長期以來是難點(diǎn)。在文言詞法與文言句法這方面，部分學(xué)生就存在著銜接困難的問題。
2.文言閱讀能力的落差
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對7~9年級學(xué)生的文言閱讀能力的要求是：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位”。
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生的要求是：“閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語感；能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容；了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三”。
對照不同的能力標(biāo)準(zhǔn)和較大的`要求落差，也導(dǎo)致了初高中學(xué)生文言文閱讀能力的斷層。初中階段的文言文教學(xué)更多地以教師講解為中心，強(qiáng)調(diào)灌輸、死記硬背。在文言教學(xué)中等多的是對付考試所需的字、詞、句，大部分初中學(xué)生既不能舉一反三，更無法觸類旁通、靈活運(yùn)用。高中新課標(biāo)對文言文的要求難度跳躍性大，所以要學(xué)生在高中初始階段快速達(dá)到高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求難度就可想而知了。
二、教學(xué)對策
那么，如何引導(dǎo)初中生從優(yōu)秀的古典文學(xué)作品中汲取文化養(yǎng)分，傳承民族優(yōu)秀文化；培養(yǎng)初中學(xué)生較好的文言語感、文言閱讀能力，為高中階段的文言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)？筆者認(rèn)為，初中語文教師可以在教學(xué)過程中嘗試從這些方面做一定的改進(jìn)和完善。
1.注重學(xué)生后續(xù)發(fā)展能力
作為教師要有長遠(yuǎn)的育人觀，注重學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。初中語文教學(xué)不能過于急功近利，不能考什么教什么，不考就不教。要明確初高中文言文教學(xué)的共同目標(biāo)，都為“培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力”。這個目標(biāo)無論在初中還是在高中都既包括培養(yǎng)解讀文言字詞的能力，也包括閱讀文本的能力。所以，在初中的文言教學(xué)中，即便“不考查對詞法、句法等知識的掌握程度”，也要施行文言字詞、閱讀文本兩手抓的教學(xué)策略，只是在教學(xué)過程中可以有輕重之分。因?yàn)榻庾x文言字詞、文言句法的能力是閱讀文本的前提，閱讀文本的能力又是掌握文言字詞句法的最終目標(biāo)。教師要“瞻前顧后”，前引后連，多花點(diǎn)精力，多想點(diǎn)辦法。抓好過渡銜接，讓學(xué)生在高中征途上啟好程，走穩(wěn)步。
2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自讀能力
在初中的文言教學(xué)中，要重視學(xué)生文言文自學(xué)、自讀能力的培養(yǎng)與提高。淺易的文言文，盡量讓學(xué)生自己閱讀、理解與學(xué)習(xí)歸納。教師只在難點(diǎn)處或重點(diǎn)處做適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，放手大膽地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀文言文的能力。在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生借助字典工具書自學(xué)、自主閱讀課文的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)一篇新的課文之前，教師可以要求學(xué)生參看注解，查閱字典，獨(dú)立閱讀課文，并在閱讀過程中自發(fā)現(xiàn)問題、提出疑難。并鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自我探究、解決問題。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，為快速適應(yīng)高中文言文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，還應(yīng)該積極鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識。初中語文教師在文言文教學(xué)的課堂上盡量做到少分析、多引導(dǎo)，多給學(xué)生自讀和自學(xué)的時間，讓他們自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題?？梢远嗖捎眠@樣的教學(xué)方式：先指導(dǎo)學(xué)生在上新課之前只借助課文下的注釋去翻譯課文，不允許參考翻譯全解之類的輔導(dǎo)書，既加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生字詞釋義、句子翻譯、語言表達(dá)的能力，又利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的疑難缺漏之處。在課堂教學(xué)過程中，教師要講授的主要是對文言現(xiàn)象和文言語法的適當(dāng)點(diǎn)撥，如特殊詞法句法現(xiàn)象這些學(xué)生尚無法類化的知識。并且教師要引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行整理歸納，使其能夠舉一反三、觸類旁通，從而提高個人的文言文自學(xué)自讀能力，最終達(dá)到能夠獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力目標(biāo)。
3.重視誦讀
教師應(yīng)重視文言誦讀，因?yàn)檎b讀是學(xué)習(xí)文言文行之有效的好方法和好經(jīng)驗(yàn)。文言文的閱讀能力，在很大程度上是通過誦讀培養(yǎng)出來的。文言誦讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，有助于學(xué)生積累文言文知識，理解文言文本內(nèi)容。教師可以篩選一些優(yōu)秀的古典文學(xué)作品作為課內(nèi)的補(bǔ)充讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大量誦讀。勤讀多背，在背誦中領(lǐng)會文義。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，為進(jìn)一步探究和賞析文言文奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)過程中可以開展多種方式的誦讀，如錄音聽讀、教師范讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦讀、分組朗讀、小組競讀等多種方式增進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，通過誦讀將理清思路層次，把誦讀和會意結(jié)合，疏通文義。文言誦讀，看似費(fèi)時費(fèi)力，效果不明顯，實(shí)際是最行之有效的方法——以讀代講，讀中領(lǐng)悟，疏通文字，積累文言文知識，領(lǐng)悟和把握古人運(yùn)用語言文字的技巧和規(guī)律，為掌握文言字詞、文言句法奠定了基礎(chǔ)。沉浸文本之中，品味語言，感悟文本的思想與情感，深入領(lǐng)會作品的內(nèi)涵，獲得對自然、社會和人生的有益啟示。這樣，古典文化遺產(chǎn)中優(yōu)秀作品的內(nèi)蘊(yùn)和精髓自然能夠潛移默化地影響學(xué)生，這樣也為快速適應(yīng)高中文言文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，在初中文言文教學(xué)中，語文教師只有運(yùn)用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，積極培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地動起來，由自覺閱讀文言文轉(zhuǎn)為自主閱讀文言文，并形成較好的文言閱讀能力，才能實(shí)現(xiàn)“學(xué)生自主閱讀淺易文言文的能力”的目的。初中教師才能為學(xué)生搭建好初高中文言學(xué)習(xí)銜接的階梯，使學(xué)生能夠縮小能力斷層，實(shí)現(xiàn)快速平穩(wěn)過渡。
參考文獻(xiàn)：
張晶。初高中文言文教學(xué)銜接研究［d］。東北師范大學(xué)，20xx.
初高中語文教案篇四
1.創(chuàng)造的神秘，有如夜間的黑暗，是偉大的?！└?duì)枺ㄓ《茸顐ゴ蟮脑娙耍?/p>
對周圍的人、對整個世界發(fā)自內(nèi)心的深愛。”
和“時間”相關(guān)的話題
1.我們和時間有如海鷗與波濤，遇見了，走近了。但隨著海鷗飛去，波濤滾滾
地流開，我們和時間也擦肩而過了。
2.時光，收集人類的淚水，將它蓄滿風(fēng)的谷倉。彎腰的小樹，將頭夾在兩臂
之間，顫抖的鳥兒，飛行的門，不蓋被褥入睡的窗戶，花瓣散落的玫瑰樹——這
些，是傍晚書頁中的幾處標(biāo)點(diǎn)，由風(fēng)之筆，留在我家門前。風(fēng)，用它的睫毛，撫平時光的皺紋。
和“生命”“生活”相關(guān)的話題
1.我們的生命是上天賦予的，我們唯有熱愛生命，才能真正擁有生命。
2.生命原是要不斷地受傷，不斷地復(fù)原，不斷地創(chuàng)造，不斷地被創(chuàng)造的。世界
上沒有永恒的東西，煩惱和痛苦也是如此，因?yàn)樯畈粫ｎD。
3.生活的悲劇性不在于一個人輸了，而在于他差一點(diǎn)贏了。
4.生活，是一本書，每一頁都是一個新的故事?；厥?，是溫習(xí)往日的甘苦，激
發(fā)明日的斗志，不是為了守定一份成功，得意洋洋唱老調(diào)；也不是囿于一份失敗，憂心忡忡馬不前。
和“真理”相關(guān)的話題
1.錯誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。
和“順境”“逆境”相關(guān)的話題
順境使我們的精力閑散無用,使我們感受不到自己的力量,但是障礙卻喚醒這種力
量而加以運(yùn)用。
和“謙虛”“虛心”“低調(diào)”相關(guān)的話題
1.白云謙遜地站在天之一隅。晨光給它戴上霞彩。（謙虛）
2.云把水倒在河的水杯里，它們自己卻藏在遠(yuǎn)山之中。（低調(diào)）
纏綿的絕唱;正因?yàn)橛辛藶槊裰\福的諾言，才彈出了清正廉潔之歌。誠信——中
國清官屬守的定律。
和“忠誠”“氣節(jié)”相關(guān)的話題
蘇武忠貞愛國，拒絕折節(jié)叛國，甘愿與羊?yàn)槲?。地窖冰冷，他咽白雪嚙氈毛；?/p>
?；倪h(yuǎn)，他“掘野鼠藏草實(shí)而食之”。他用赤膽忠心奏響了千古絕唱——貧賤不能
移，威武不能屈，富貴猶能忘。
適合“成功”相關(guān)的話題
2.冰心說：成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷，然而當(dāng)初的芽兒卻浸透了生命的血雨，灑滿了奮斗的淚泉。
和“選擇”相關(guān)的話題 1.選擇是一個嶄新的開端，選擇高聳入云的峭崖便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的信念;選擇波涌浪滾的大海便需有“直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼?選擇寒風(fēng)勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷-----和“幸福”“美好”相關(guān)的話題 20世紀(jì)曾孕育著前人無數(shù)的祈盼，20世紀(jì)也閃耀著無盡的輝煌----當(dāng)愛因斯坦創(chuàng)立相對論的時候，當(dāng)比爾·蓋茨創(chuàng)辦微軟的時候，當(dāng)阿姆斯特朗登上月球的時候，當(dāng)“多利羊“出世的時候----我們可以更快地奔跑了;當(dāng)世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的時候，當(dāng)新中國誕生的時候----我們可以更自由地呼吸了;當(dāng)泰戈?duì)枌ふ姨炜罩谐岚虻臅r候，當(dāng)畢加索描繪少女與鴿子的時候，當(dāng)邁克爾·杰克遜盡情搖滾的時候，當(dāng)喬丹高高躍起大灌籃的時候----我們可以更美地生活了。
和“珍惜”相關(guān)的話題
我們總站在富足的地方憫惜貧窮，總躺在安全的地方怒斥邪惡，總在五十步笑百步后呼喚遠(yuǎn)離冷漠，總在血痕淡去后才忙著計(jì)算生命的價值。
和“善于發(fā)現(xiàn)”“善于感悟”“懂得欣賞”相關(guān)的話題
靜物是凝固的美，動景是流動的美;直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。
和“親情”相關(guān)的話題
下之樂而樂”的胸懷、“位卑未敢忘憂國”的精神、“無為而無不為”的智慧、“己所不欲，勿施于人”的道德原則……這一切都一無所知，那么，他決沒有資格說他懂什么是“中華民族”!
3.選擇文學(xué)，我也就選擇了與文學(xué)家一同散步，在那里，我會讓朱自清先生帶我去尋找那七十年前清華圓的舊跡，讓余秋雨領(lǐng)我去探尋那敦煌的奧秘，讓三毛帶我一路穿過西班牙和德意志，迎著撒哈拉的熱風(fēng)去聆聽駱駝那悲慘的哭泣，讓張愛玲點(diǎn)燃一燭沉香，在香煙繚繞中把我?guī)У狡炫蹟[動、人力車穿行的舊上海------使我在故園中得到啟發(fā)，靈魂為之升華。
4.中國人的性格像茶，總是清醒、理智地看待世界，不卑不亢，執(zhí)著持久，善良、質(zhì)樸，在友好和諧的氣氛中共同追求理想。茶，流傳著中華民族自強(qiáng)不息，熱愛和平，互幫互助的美好精神。每一個喜歡茶的人，都會感到生命的底蘊(yùn)在杯底沉淀，然后在頭腦中升華。
初高中語文教案篇五
如何做好初高中物理教學(xué)銜接四川省劍門關(guān)高級中學(xué)茍明湘
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這句話反映了有志者追求真理的態(tài)度和決心。人生的求學(xué)何不如此。進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)就登上了一個新臺階，新的教學(xué)內(nèi)容、新的教學(xué)方式，新的學(xué)習(xí)方式，還有高中生特有的學(xué)習(xí)心理在我們面前擺下一道道難關(guān)。今天，我們就來談一談如何進(jìn)行初高中物理教學(xué)的銜接。
一、初高中教學(xué)物理教學(xué)的銜接問題
高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容較初中來講知識容量大，難度增大，系統(tǒng)性增強(qiáng)，綜合性增強(qiáng)，能力要求提高。初高中教學(xué)物理教學(xué)的銜接存在的問題有二：
1.初中所學(xué)知識不系統(tǒng)。由于初中“課改生”學(xué)習(xí)科學(xué)課后，所學(xué)知識不系統(tǒng)，知識儲備不足，運(yùn)用知識的能力也較差，升入高中后，定量研究的多，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法，而且常要運(yùn)用函數(shù)、圖像和極值等數(shù)學(xué)方法來研究物理現(xiàn)象和過程，使學(xué)生感到抽象難學(xué)，甚至望而生畏。
2.初中難度降幅大，高中要求未降低。近幾年，科學(xué)課中物理部分的難度降幅較大，高中教材雖有調(diào)整，但由于高考物理內(nèi)容及要求并未降低，這使課改生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時遇到極大困難。
二、如何應(yīng)對初升高物理銜接
1.高一物理放慢進(jìn)度。高中物理最重要、最困難、最基礎(chǔ)的部分在高一的力學(xué)部分，高一物理基礎(chǔ)沒打好，就會直接影響到高二、高三物理學(xué)習(xí)。因此，要學(xué)好高中物理，高一須放慢進(jìn)度，適當(dāng)降低要求，打好基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.學(xué)物理多聯(lián)想實(shí)例。初進(jìn)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，感到學(xué)起來會很困難，不容易想象。因此，學(xué)生要善用直觀法，多做一些實(shí)驗(yàn)，多聯(lián)系一些實(shí)例，便于通過具體的物理現(xiàn)象來掌握物理概念，建立物理模型。
3.強(qiáng)化邏輯推理能力。剛升入高中，學(xué)生的邏輯推理能力不強(qiáng)，不善于運(yùn)用代數(shù)法解題，往往只會死記公式，對公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意，在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
4.調(diào)整學(xué)習(xí)方法。升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上聽得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯的現(xiàn)象。主要原因是對物理知識的理解不深不透，綜合運(yùn)用知識解決問題的能力還較弱。所以，學(xué)生在強(qiáng)化物理概念、規(guī)律的同時，對每一道習(xí)題都要認(rèn)真完成，實(shí)在解不出來，可以相互討論，討論未果再找教師請教。
三、如何順利初升高物理銜接
1.立志是學(xué)習(xí)動力的源泉。微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結(jié)果?！弊鳛橐粋€高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會把握時代的脈博，面向未來，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，就有力爭上游、奮斗成才的強(qiáng)大動力，刻苦學(xué)習(xí)，努力爭取優(yōu)異的成績。
2.跨越好從初中到高中的學(xué)習(xí)臺階。(教學(xué)論文)初、高中之間，在知識上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過的知識，都是高中學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。但是，跟初中比較起來，高中各學(xué)科在知識廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認(rèn)識高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同，做好思想準(zhǔn)備，并主動積極地創(chuàng)造條件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)，是非常必要的。
從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的.、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。
3.尋找一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，每個同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，逐步摸索出一套適合自己的好的學(xué)習(xí)方法。下面提出一些高中階段一般較為適合的學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)們參考。（1）努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個性特長相結(jié)合。中學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展。就學(xué)科學(xué)習(xí)來說，也要全面發(fā)展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數(shù)學(xué)作為運(yùn)算的基本工具，首先必須學(xué)好；物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)，作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，也要努力學(xué)好；政治課的學(xué)習(xí)，能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀；歷史、地理知識以及音樂、美術(shù)等藝術(shù)科目，對于文化修養(yǎng)和思想境界的提高，以及培養(yǎng)對高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展，都是不可缺少的。（2）學(xué)會讀書。成功的學(xué)問家，都有著迷的讀書的特點(diǎn)?！白x書破萬卷，下筆如有神?！弊鳛橹袑W(xué)生，讀書，首先要讀好課本，然后還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀。
（一）正確使用課本。課本，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習(xí)好各個學(xué)科，必須重視并學(xué)會閱讀課本。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，都要閱讀課本，但有不同的要求。
（二）廣泛的課外閱讀。除了精讀課本外，為了開拓自己的視野，培養(yǎng)自學(xué)能力，還應(yīng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀，特別是科普書籍和報(bào)刊。
（一）要認(rèn)真學(xué)好歷史上的著名實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)這些歷史上著名實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，可以啟發(fā)我們自己的思路，使我們在自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時可以進(jìn)行借鑒，汲取其精華，并認(rèn)識到對現(xiàn)象的認(rèn)真觀察和科學(xué)歸納的重要性。
（二）正確觀察演示實(shí)驗(yàn)。課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，是教師進(jìn)行操作，引導(dǎo)我們正確觀察、從實(shí)驗(yàn)中分析總結(jié)得出規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。這時我們雖然沒有機(jī)會動手，但在實(shí)驗(yàn)的過程中，可以充分地看和聽，還可以充分地思考。
（三）認(rèn)真動手做好實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，是極為寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。百聞不如一見，更不如一做，要真正掌握實(shí)驗(yàn)技能，必須通過自己的實(shí)踐。
（4）養(yǎng)成做練習(xí)的良好習(xí)慣和規(guī)范。做練習(xí)是高中學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，歷來為同學(xué)們所重視，它對透徹理解和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力，都起很大的作用。要做好練習(xí)，必須有良好的習(xí)慣。如果只追求解題的答案和數(shù)量，陷入題海中，必然收效甚微。理解掌握基礎(chǔ)知識，是正確完成練習(xí)的前提條件?；靖拍?、規(guī)律是解題的依據(jù)。不會解題或解題錯誤，常常是因?yàn)榛靖拍詈鸵?guī)律沒有理解好的緣故。
（5）掌握記憶的方法。學(xué)習(xí)中，有大量的知識都要求我們記憶，以便隨時可以拿出來加以應(yīng)用。怎樣才能迅速、完整、準(zhǔn)確地記住它們呢？理解是記憶的基礎(chǔ)。進(jìn)入了高中階段，更要強(qiáng)調(diào)在加深理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在理解和記憶結(jié)合上有更高的要求。理科的概念和規(guī)律有些似乎簡單，有些則很抽象、復(fù)雜，不論如何，在學(xué)習(xí)時都應(yīng)加以分析，弄清來龍去脈，突出要素，抓住關(guān)鍵，這樣就能加深印象，可以在達(dá)到理解的同時記憶下來，并在分析和解決問題時能靈活運(yùn)用了。
四、把學(xué)知識和學(xué)方法結(jié)合起來，發(fā)展能力
學(xué)習(xí)中，不但要掌握各科的基礎(chǔ)知識，而且要與學(xué)習(xí)一些科學(xué)的研究方法結(jié)合起來，培養(yǎng)有效地從事學(xué)習(xí)、工作和探索未知事物的能力。有了這些能力，就可以學(xué)得快而好，長大后就有更強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和發(fā)明創(chuàng)造能力。
初高中語文教案篇六
初中教師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢資源，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識，讓學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)平臺上的語文知識的攝取，充實(shí)自身，充分了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新的時代背景下，學(xué)生們普遍樂于使用網(wǎng)絡(luò)獲得知識與信息，那么在教學(xué)銜接中就要抓住這一機(jī)遇，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，讓初中生的語文學(xué)習(xí)能夠提前與高中語文學(xué)習(xí)形成聯(lián)系。
如教師可以利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放中央電視臺推出的《中國成語大會》節(jié)目，這檔節(jié)目主要是為了宣傳中國文化，提高人們對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，具有非常濃厚的文化氣息，極大地促進(jìn)了人們對成語的認(rèn)識程度。成語屬于語文教學(xué)中的一部分，在初中階段對于成語的學(xué)習(xí)主要還是來自于課文，是需要學(xué)生了解和掌握的知識點(diǎn)，中考中對于成語知識的考察并不多。而在高中階段，成語學(xué)習(xí)是語文課程中十分重要的部分，也是高考每年必考的內(nèi)容。讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介了解更多的成語，在積累中獲得語文知識，也為日后高中的成語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺形成初中與高中語文教學(xué)的銜接
學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)施與互聯(lián)網(wǎng)是相互連接的，這就給初中和高中的語文教學(xué)銜接創(chuàng)造了良好的條件。尤其是高中教師要充分地利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，幫助高中學(xué)生回憶與復(fù)習(xí)初中的語文知識點(diǎn)。高中階段的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用和探究能力，這就需要學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)，語文的基礎(chǔ)在于字、詞、閱讀理解、寫作和口語表達(dá)五個方面。而這五個方面重點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)的時期是在初中階段，所以高中教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行復(fù)習(xí)和積累，讓高中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺中的復(fù)習(xí)資料和一些教學(xué)視頻快速地回憶初中的語文教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以促進(jìn)高中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，使他們樂于探索語文世界的奧秘。
初高中語文教案篇七
加強(qiáng)知識技能上的銜接?？蓮囊韵聨讉€方面著手：
1.培養(yǎng)良好的文面意識
書寫規(guī)范，不寫錯字，不規(guī)范的字，強(qiáng)化基本功。
寫字對增強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)至關(guān)重要，也是提高中考、高考成績的重要手段。字寫不好，在中考和高考中就會失分，這是非智力因素失分，就會給學(xué)生的高中語文學(xué)習(xí)留下遺患，從而直接影響學(xué)生的發(fā)展。
2.強(qiáng)化現(xiàn)代漢語語法知識
在初中語文教材中一般將語法和修辭等知識列入附錄。雖然教學(xué)要求是要教學(xué)，但由于近幾年我們地區(qū)中考語文不涉及語法知識，致使初中語文教學(xué)淡化語法，而高中語文強(qiáng)調(diào)語法知識，特別是學(xué)習(xí)文言文時，語法知識的殘缺成了高中語文教學(xué)的一大障礙。
對中考不再涉及相關(guān)的語法知識，比如詞語分類、短語結(jié)構(gòu)、復(fù)句類型等語法知識，應(yīng)該予以強(qiáng)化。
3.掌握文言詞法與文言句法
對文言文中的通假現(xiàn)象、古今異義、詞類活用、特殊句式等知識，初中階段要讓學(xué)生予以了解，為高中階段熟練運(yùn)用打下基礎(chǔ)。
4.擴(kuò)大閱讀量。多讀書，多思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣
為了銜接初高中語文閱讀，在學(xué)生初中階段要保證他們有足夠的讀書時間。鼓勵學(xué)生熟讀、背誦那些百讀不厭，文質(zhì)兼美、膾炙人口的典范詩文，這樣在初高中語文閱讀的銜接上就可以收到很好的效果。
初高中語文教案篇八
要實(shí)現(xiàn)初、高中語文教學(xué)的良好銜接，必須注重采用先進(jìn)的教學(xué)手段。我校在這一方面進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)試驗(yàn)，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。語文課堂上充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)將初中語文課堂的容量加大，并有意識地將知識、學(xué)法“上掛”到高中階段，可使初中學(xué)生的某些語文能力在高中的“學(xué)前教育”中“提前”形成;同時，現(xiàn)代信息技術(shù)和語文學(xué)科的恰當(dāng)整合，又促進(jìn)了學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這兩方面的“貫穿”為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也在這個過程中成了必然。先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，將有利于實(shí)現(xiàn)初高中語文的良好銜接。
二、高中教師在“過渡期”內(nèi)應(yīng)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
高一新生面對新的環(huán)境、新的教材、新的老師，需要一段時間去適應(yīng)。
教師應(yīng)該放慢教學(xué)腳步，適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)信心，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力。
在教學(xué)中，不要急于對課文開展較深層次的分析理解，而應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生了解高中語文教材的特點(diǎn)以及語文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律、方法。
在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量使用簡單易懂的教學(xué)用語，避免使用深奧艱澀的學(xué)術(shù)語言。
對于學(xué)生的發(fā)言，無論答案正確與否，都應(yīng)充分肯定其學(xué)習(xí)積極性。
總之，教師要珍視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生要求進(jìn)步的熱情，在不斷的肯定與鼓勵中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與能力，從半扶半放教學(xué)方式過渡到讓學(xué)生自主獨(dú)立地學(xué)習(xí)。
初高中語文教案篇九
初中高中語文的銜接應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)
一是知識層面的銜接。
比如語法知識、修辭知識、哲學(xué)常識、邏輯常識等，在初中基本沒學(xué)，而高中語文更重視能力的考核，這些知識非補(bǔ)不可。因?yàn)檎Z法知識直接影響高中的文言文學(xué)習(xí)，修辭知識、哲學(xué)常識、邏輯常識則影響高中語文的閱讀和寫作。
二是思維能力方面的銜接。
初中重視識記能力，以及一定程度的理解能力，而高中語文在此基礎(chǔ)上注重分析問題和解決問題的能力，全面考查我們的識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評價等五個層級的能力;重視文化的熏陶，以及全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。因此，高一階段一定要注意這些思維能力方面的銜接。
三是學(xué)習(xí)方法的銜接。
高中以能力為主，在考試要求的范圍內(nèi)什么樣的題型都是允許的。這就要求我們應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
高一開始抓住九個字
多閱讀、勤積累、常練筆
讀多少
教育部公布的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀總量不少于400萬字，高中階段不少于150萬字。按最近出臺的《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》規(guī)定：初中每學(xué)年閱讀3部以上經(jīng)典文學(xué)名著，高中每學(xué)年閱讀5部以上文學(xué)名著及其他讀物。
讀什么
以經(jīng)典名著為主。讀完一本名著就是走完一種人生，你從中得到的人生閱歷、情感熏陶、審美愉悅、道德感化、寫作方法都是閱讀一般的書籍無法相比的。至于具體選哪些有代表性的經(jīng)典名著，注意老師推薦與自選相結(jié)合。
怎樣讀
常言道：“不動筆墨不讀書?！弊x書一定要動筆。怎么動筆呢?古人有一種很好的動筆閱讀法，叫做批注式閱讀，我們要利用課內(nèi)閱讀學(xué)會這種方法。批注式閱讀就是在閱讀的過程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批語和注解的形式及時寫在書頁的天頭、地角。它兼感性的體驗(yàn)、感悟與理性的思辨、評論于一體，能全面提升同學(xué)們的語文素養(yǎng)。
課外閱讀長篇名著作批注可采取整體式批注的形式，批注有以下內(nèi)容：
1.這本書主要講了什么內(nèi)容或故事?
2.書中令你感受最深的地方是什么?說出書中你最喜歡的精彩片段，并說明理由。
3.交流書中你印象最深的人。
4.說說書里主要人物的性格特點(diǎn)，有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?你想對主人公說什么?
5.讀完這本書后你受到什么啟發(fā)?
6.你由這本書的內(nèi)容聯(lián)想到了什么?
7.讀后你有哪些不懂的問題?
書面的積累
就是建立三個積累本
生活閱歷記錄本
我們要通過不斷地觀察和思考，積累生活閱歷，使自己的閱歷越來越豐富，思想越來越成熟。思想是寫作的基礎(chǔ)，不會思想就不會寫作。
生活閱歷來自哪里呢?“閱歷”這兩個字本身給我們道破了天機(jī)?！伴啞?，就是閱讀，它告訴我們閱歷來自讀書;“歷”，則是經(jīng)歷的意思，它告訴我們，閱歷要在生活中積累。
我們要學(xué)會觀察生活，還要善于思考，在記錄所見所聞同時，還要能思考其背后的深刻問題。如上海福喜公司使用過期肉事件，我們可思考當(dāng)今社會的道德底線問題;長沙市六旬老人病死家中無人問津，可思考空巢老人問題;北京房價漲幅居全國之首，可思考安居方能樂業(yè)問題……我們把這些來自生活和書本中的思考及時記錄在生活閱歷記錄本中。高一階段尤其需要這樣的博見多思，為寫作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寫作素材整合本
首先說素材的類型，它包括典型人物事跡、新聞時事、名言警句、詩詞、歌詞等。
我們語文教材古今中外，無所不包，名家名篇甚多，為同學(xué)們提供了豐富的寫作素材;另外，政治、歷史、地理等學(xué)科也有大量的寫作素材可以積累。處處留心皆積累。
怎樣積累?第一，對這些材料，我們分門別類。第二，我們可以采取重新整合的方式，特別是典型人物事跡、新聞時事方面的素材，我們不能照搬下來，要盡量加工整合，按照一定的結(jié)構(gòu)模式把素材整合成句、成段。
古詩必背摘抄本
背誦是一種最有效的積累。背什么?我認(rèn)為，最好是古詩文。
高一階段，我們要精選三四十篇古詩文，包括高考必背古詩文。把它們收集在必背古詩文本中，制訂背誦計(jì)劃。這也是提高古詩文閱讀能力的有效方法。
除此之外，還要注意積累語文基礎(chǔ)知識，包括字音、字形、詞語，文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式，以及文學(xué)常識等;學(xué)習(xí)并積累一定的語法、修辭、哲學(xué)、邏輯知識;積累一定數(shù)量的美文，熟記在胸，寫作和口語表達(dá)時定能隨手拈來，下筆如有神助。
常練筆
不求多做題，但要常做題
作文要常練筆，隨筆、日記，微寫作、大作文等;另外，各種類型的閱讀鑒賞題要常做，掌握解題思路，熟悉各種主觀題的解題套路。不求多做，但求常做?！叭浑x手，曲不離口”，這樣才能應(yīng)對考試的需要，應(yīng)對語文閱讀和寫作能力提高的需要。
高一語文學(xué)習(xí)要做到三個堅(jiān)持
堅(jiān)持閱讀堅(jiān)持練筆堅(jiān)持背誦
名師指導(dǎo)要學(xué)好高中語文，新生應(yīng)做到三個堅(jiān)持：堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持練筆、堅(jiān)持背誦。
堅(jiān)持閱讀閱讀時要養(yǎng)成主動摘錄的習(xí)慣，注意搜集古今中外生動、有思想的故事，一有時間就拿來翻翻，久而久之這些警句故事等就會轉(zhuǎn)化成自己的東西，活躍在文章中。
堅(jiān)持練筆寫作技能應(yīng)在實(shí)踐中去練習(xí)。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣;二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的片斷，積累素材和技巧;三是及時記下自己的生活感受。
堅(jiān)持背誦腹有詩書氣自華。高中文言文的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)文言文最重要的一條就是要積累，積累最好的辦法就是背誦。把文言文的若干重要篇章熟記在心，文言的實(shí)虛詞、句式等知識也就已經(jīng)包含在其中了。
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初高中語文教案篇十
茲聘任**同志為學(xué)校環(huán)境教育校外輔導(dǎo)員。聘期為壹年(自20**年9月至20**年8月)。
***中學(xué)
校長
20**年9月1日
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初高中語文教案篇十一
1、聽新聞廣播《把五星紅旗插上北極》能復(fù)述新聞的要點(diǎn)。
2、聽新聞廣播或看電視新聞，能說出新聞的要點(diǎn)，當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。
3、初步養(yǎng)成關(guān)心國家大事，經(jīng)常收聽新聞廣播和收看電視新聞的良好習(xí)慣。
能復(fù)述新聞的要點(diǎn)，當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇聽說課文，請學(xué)生讀課題《聽廣播說新聞》。
1、指名說說昨天收看的新聞。要求說出主要內(nèi)容。
2、表揚(yáng)收看新聞的同學(xué)。小結(jié)：經(jīng)常收聽收看新聞是關(guān)心國內(nèi)外大事的表現(xiàn)，這對提高我們的認(rèn)識，增長知識，開闊眼界是大有好處的，所以我們養(yǎng)成經(jīng)常聽廣播的好習(xí)慣。
1、默讀課文，想想這次聽說訓(xùn)練的內(nèi)容是什么？要求是什么？
2、反饋：內(nèi)容——聽《把五星紅旗插上北極》的新聞廣播錄音。
要求：復(fù)述要點(diǎn)，再介紹一則自己最近從廣播電視中聽到的新聞。
3、師小結(jié)：要把內(nèi)容復(fù)述好，必須把新聞聽得清、記得牢、才能講得好。
1、第一次聽錄音。
1）看聽說提示的第一段，明確第一次聽的任務(wù)。（這則新聞主要講了什么？）。
2）學(xué)生討論：要知道新聞的主要內(nèi)容，我們可以從哪些地方找到答案？（開頭）。
3）聽錄音，要求從新聞的開頭找出新聞的主要內(nèi)容。
4）聽后請學(xué)生說說，評議誰的主要內(nèi)容說得比較簡潔。（為了去北極考察，探險(xiǎn)隊(duì)的叔叔在松花江地區(qū)集中一天進(jìn)行模擬訓(xùn)練，最后終于把五星紅旗插上北極。）。
5）讓學(xué)生解釋“模擬訓(xùn)練”——為了適應(yīng)環(huán)境而所作的適應(yīng)性訓(xùn)練。
2、第二次聽錄音。
1）看聽說提示的第二段，明確第二次聽的任務(wù)。（三個問題：模擬訓(xùn)練的條件怎樣艱苦？重點(diǎn)介紹了哪位探險(xiǎn)家的模擬訓(xùn)練？6名探險(xiǎn)家是怎樣在五星紅旗前莊嚴(yán)宣誓的？）。
2）聽錄音。
3）同組同學(xué)討論這三個問題的答案，要求不背誦原文，但意思要基本差不多。
4）再聽錄音，要求對照剛才討論的內(nèi)容再進(jìn)行修改。
5）指名說說這三個問題的答案，并評議。（評議要點(diǎn)：內(nèi)容要點(diǎn)齊全，主要內(nèi)容把握較準(zhǔn)，用自己的話說，不背誦，語言連貫，態(tài)度大方）。
6）自由說一次。
1、方法指導(dǎo)：說話的方法及說新聞的方法。
2、小組準(zhǔn)備，由一個提供材料，四人一齊準(zhǔn)備。
3、指名發(fā)言。
初高中語文教案篇十二
一、如果下面這些書你在小學(xué)沒讀的話，還可以補(bǔ)上這一課。
二、有些書是必讀的，因?yàn)橐坏╁e過了閱讀年齡，是沒有辦法補(bǔ)救的。
世界兒童文學(xué)十大名著
《小思想家在行動》〔奧地利〕克.涅斯玲格這是一部偵探推理性的校園小說,集中寫了同班三個好朋友“思想家”、“黑桃愛司”和李麗貝特“破失竊案”的故事。
《木偶奇遇記》〔意大利〕卡.科洛迪皮諾喬每說一句謊話,鼻子就長出一截,由于貪玩,長出了一雙驢耳朵,還真的變成了一頭驢子。
《小鹿班比》〔奧地利〕費(fèi).察爾藤“主人公”班比是一頭聰明、善良、酷愛自由的弱小公鹿。
《魔法師的帽子》〔芬蘭〕托夫，楊松幽默、奇險(xiǎn)、友愛的牧民小民的形象。
《白比姆黑耳朵》〔俄羅斯〕加.特羅耶波爾斯基名叫“比姆″的黑耳朵的白狗的悲慘遭遇。
《比比楊奇遇記》〔保加利亞〕埃林.佩林善良的比比楊被扔到多瑙河的奇遇，最終善良戰(zhàn)勝了邪惡。
《長襪子皮皮》〔瑞典〕阿.林格倫渾身充滿野性的女孩子干了許多惡作劇，但還是很討人喜歡。當(dāng)她于1946年出現(xiàn)時，在一向把童話看作冰清玉潔，呈現(xiàn)出美好、和諧意境的瑞典，引起了一場軒然大波。
《杜里特在猴子國》〔美國〕休.洛夫庭講述醫(yī)術(shù)高明的善良的杜里特醫(yī)生挽救遭遇瘟疫的非洲猴子。其中巧妙的介紹了貓頭鷹的聽覺、狗的嗅覺、老鼠尾巴的感覺等各種動物的功能優(yōu)勢，融知識于故事中。
《海蒂》〔瑞士〕約翰娜.施比麗在阿爾卑斯山的多弗里，海蒂的開朗、純真和善良的天性感染著性情孤僻的爺爺，他冰冷的心漸漸融化了。
《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》〔美國〕馬克.吐溫塑造了一個可愛的孩子,他不斷尋求新事物,契而不舍地旺盛地好奇心,追求自由、公道地世界,追求有友誼。
〔法國〕凡爾納：《海底兩萬里》、《格蘭特船長地兒女》、《神秘島》、《環(huán)球八十天》
〔英國〕狄更斯《霧都孤兒》〔美國〕哈里特《湯姆叔叔的小屋》
三、下面是分類編排的，不一定每一類都讀，每一類也不一定全讀，根據(jù)各自愛好選一部分讀也就可以了。
1、《少年物理學(xué)》《數(shù)學(xué)故事》《物理故事》《化學(xué)故事》《生物故事》
2、中小學(xué)理科教材中的科學(xué)家，《中學(xué)數(shù)學(xué)》《中學(xué)物理》《中學(xué)化學(xué)》《中學(xué)生物》
3、《十萬個為什么》
4、《地底下的寶藏》《發(fā)酵的秘密》
7、《世界智謀故事精粹》
8、《天下之奇》《空間的藝術(shù)中外建筑精品欣賞》《西方攝影流派與大師作品》
9、《網(wǎng)蟲百事通》
10、《唐詩三百首》《唐宋詞賞析》《楊家將傳奇》
11、《寫給男孩子》《只給女孩看的書》
12、《契訶夫小說選》《馬克.吐溫短篇小說選》《歐.亨利短篇小說選》
13、《數(shù)理化通俗演義》《有理數(shù)無理數(shù)之戰(zhàn)》《小靈通漫游未來》《火星紀(jì)事》
14、《蘇菲的世界》
15、《貝多芬傳》《丘吉爾》《戴高樂》《居里夫人》
16、〔法〕大仲馬《基督山伯爵》《飄》〔美〕海明威《永別了!武器》《威尼斯商人》
17、《人性的弱點(diǎn)》《成功的策略》
腦筋急轉(zhuǎn)彎一類的書也應(yīng)該讀一點(diǎn)，這樣可以避免慣性思維，培養(yǎng)發(fā)散思維。
英文版的可選一點(diǎn)淺易而有趣的閱讀，但要選全部英文的，一般不選英漢對照版本。
西方一位愛書人曾說過：“我熱愛閱讀之旅，在書里，我與其他生命和諧相處。通過閱讀，我能感受到那種時光靜靜流逝帶來的巨大的快樂。除此之外，別無他徑?！蔽覀兎_書籍，迎面而來的不僅是書寫文明留給我們的文化饋贈，更有那樣一種愛書的熱情讓人無法抗拒。
高一階段[5本]
01.沈從文：《邊城》
推薦理由：《邊城》以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，表現(xiàn)自然、民風(fēng)和人性的美，提供了富于詩情畫意的鄉(xiāng)村風(fēng)俗畫幅，充滿牧歌情調(diào)和地方色彩，形成別具一格的抒情鄉(xiāng)土小說。
02.《唐詩三百首》(注疏本)[或其他“唐詩選讀”類書籍]
推薦理由：唐詩作為詩歌的高峰，永遠(yuǎn)是不可復(fù)制的。
03.[美]海明威：《老人與海》
04.[英]夏洛蒂·勃朗特：《簡·愛》
推薦理由：女主人公自尊、自愛的高尚人格可以喚醒你心中某種激情與感動。不僅僅是一段絕妙的愛情，還充滿了對人性的思索。
05.魯迅：《魯迅自選集》(或《魯迅作品集》)
推薦理由：除去光環(huán)的魯迅，在今天仍然需要閱讀，不僅因?yàn)樗枷氲牡朵h，更因?yàn)樗?dú)特的文本——魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)史上一個無法逾越的高峰。這是魯迅先生惟一的自選集。
高二階段[5本]
01.[美]梭羅：《瓦爾登湖》[徐遲譯]
推薦理由：一本安靜的書，一本寂寞的書，一本孤獨(dú)的書，一本智慧的書，一部關(guān)于人與自然的心靈經(jīng)典。
推薦理由：唐詩沒有說完的心事，宋詞接著唱……
03.錢鐘書：《圍城》
推薦理由：絕頂聰明的才子寫出的聰明絕頂?shù)男≌f。
04.阿城：《棋王》
推薦理由：偉大的中國傳統(tǒng)文化熏陶出來的小說。當(dāng)代文學(xué)中難得的上乘之作。
05.[英]莎士比亞：《哈姆雷特》[朱生豪或卞之琳或梁實(shí)秋譯本，余者不可觀]
推薦理由：莎翁在西方的影響力盡人皆知，此書亦然。
高三階段[2本]
01.《史記》[選本、注譯本、白話本皆可]
推薦理由：司馬遷以刑余之身，矻矻以求，樹立了空前絕后的歷史豐碑，后人所仰非獨(dú)其史學(xué)造詣，亦在其精神泰岳?！笆芳抑^唱，無韻之《離騷》”，非虛妄之語。如椽大筆，卻深入淺出，故事性強(qiáng)，適合中學(xué)生閱讀。
02.[俄]列夫·托爾斯泰：《復(fù)活》(或《安娜卡列尼娜》)
推薦理由：如果說普希金是俄國文學(xué)中最明亮的一盞燈，那么托爾斯泰就是俄國文學(xué)的太陽。托翁的三部大作(《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列寧娜》《復(fù)活》)皆為世界級水平，雖然一本比一本薄，卻一本比一本爐火純青，一本比一本更接近人性。
入選說明
凡未能收于“必讀”之優(yōu)秀讀物，屈于此處。然亦難免掛一漏萬。
01.(清)曹雪芹：《紅樓夢》[推薦80回脂評本]
推薦理由：中國古典小說的巔峰之作。
02.(明)施耐庵：《水滸傳》[推薦120回全本]
推薦理由：水滸展示了始終為中國民眾所心儀的行俠仗義畫卷。缺陷：畸形的古代主流女性觀。
03.蔡志忠“古典漫畫”之《莊子說》
推薦理由：《莊子》恣肆汪洋，縱橫捭闔，奇?zhèn)ス妍悾允俏膶W(xué)津梁，然文辭艱澀，往往難以卒讀。蔡先生以生動靈秀之筆，將微言大義轉(zhuǎn)換成人人可觀之漫畫，最大可能地再現(xiàn)了原著的精髓。
04.豐子愷：《緣緣堂隨筆》
推薦理由：無論是漫畫還是散文，都帶著散淡恬靜的風(fēng)格。
05.[法]維克多·雨果：《巴黎圣母院》[陳敬容譯]
推薦理由：情節(jié)生動跌宕，場面宏大，充溢著人道關(guān)懷，堪稱法蘭西文學(xué)的代表。
06.錢鐘書：《寫在人生邊上》
推薦理由：寫隨筆的錢氏，會將其浩瀚的學(xué)識融入那支神奇的筆。
07.張愛玲：《私語》[散文集]、《金鎖記》[小說]
推薦理由：彗星經(jīng)天般驚鴻一瞥的天才女作家張愛玲，是在小說和散文兩個領(lǐng)域都取得獨(dú)樹一幟的巨大成就的極少數(shù)二十世紀(jì)中國大作家之一。
08.劉恒：《貧嘴張大民的幸福生活》
推薦理由：我們不能忘記自己的根在哪里——尤其是當(dāng)你衣著光鮮談吐優(yōu)雅時。
09.張承志：《黑駿馬》
推薦理由：內(nèi)蒙古大草原將無窮無盡的生命力注入這位“北方的河”一般的作家。
10.王小波：《我的精神家園》
推薦理由：他曾經(jīng)歪著腦袋站在莎士比亞故居面前照過一張像;他還寫過一篇標(biāo)題另類的文章——《一匹特立獨(dú)行的豬》。
11.錢剛：《唐山大地震》
推薦理由：唐山大地震過去30年了，錢剛的這部報(bào)告文學(xué)，讓我們看到了原始狀態(tài)下的人性。同時，也有助于我們了解1976年中國的人民和政府，是怎樣面對這場死亡和重傷人數(shù)均為歷史之最的重大災(zāi)難的。
12.[英]弗蘭西斯·培根：《培根論說文集》[商務(wù)印書館]
推薦理由：我們不喜歡睿智的哲人教導(dǎo)我們，但當(dāng)我們面對培根時，我們卻非常愿意聽他用娓娓的語調(diào)講述從學(xué)問、辭令、禮儀到消費(fèi)、養(yǎng)生、榮譽(yù)與名聲等人生的林林總總。
13.梁實(shí)秋：《雅舍小品》
林語堂：《吾國吾民》[中文版]
推薦理由：梁氏與林語堂的英文好得能讓英國人自嘆不如，而一旦他們以中文落筆，同樣能讓你嘆為觀止。
14.《周作人散文精編》[浙江文藝出版社]
推薦理由：周氏兄弟是中國現(xiàn)代散文的雙子星座，但人品竟分道揚(yáng)鑣，一為民族魂，一為大漢奸。周作人的文章讓人知道何為散文之大者。
15.(清)沈復(fù)：《浮生六記》[現(xiàn)存四記]
推薦理由：慨嘆人生奄忽如寄的真性情文字。
16.唐文：《原來詩經(jīng)可以這樣讀》
推薦理由：《詩經(jīng)》，作為中國先民的詩歌總集，其中大量鮮活的文句，至今讀來，仍滿口余香，讓人感慨不已。但它已經(jīng)三千歲了，句子或有不通，需要有人帶領(lǐng)我們走進(jìn)語詞的精彩世界——唐文，就是這樣的一個人。
17.余華：《活著》
18.[印]《泰戈?duì)栐娺x》
推薦理由：《吉檀迦利》是他獲得諾貝爾文學(xué)獎的作品，遺憾的不是用他的母語寫的。中國詩人冰心、卞之琳、宗白華等“小詩派”詩人深受其影響。
19.[美]j.d.塞林格：《麥田里的守望者》
推薦理由：叛逆是青春的性格。愿我們都能正視它，引導(dǎo)它，欣賞它。
20.李存葆：《高山下的花環(huán)》《山中，那十九座墳塋》
推薦理由：描寫對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)，催人泣下。
21.《余光中詩選》
推薦理由：白話文寫的詩句，也能讓我們“為之四顧，為之躊躇滿志”!
22.老舍：《茶館》
推薦理由：小茶館，大舞臺，這部話劇向我們展現(xiàn)了氣勢磅礴的宏大的社會畫卷，牢籠百態(tài)，氣象萬千。
23.羅曼·羅蘭：《名人傳》傅雷譯(或《傅譯傳記五種》)
推薦理由：貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰，這三個偉大的天才，在人生憂患困頓的征途上，為尋求真理和正義，為了創(chuàng)造能表現(xiàn)真、善、美的不朽杰作，獻(xiàn)出了畢生精力。傅雷譯文精妙，我們可以獲得雙重收益。
24.李澤厚：《美的歷程》
推薦理由：中國數(shù)千年藝術(shù)、文學(xué)的美學(xué)把握?？胺Q中國最好的美學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)讀本。
25.[美]房龍：《寬容》[生活·讀書·新知三聯(lián)書店]
推薦理由：“寬容”，這是一個被用得太多太濫的詞。但它的深意遠(yuǎn)不是我們能隨意想像的：很多事情需要寬容作為前提，包括教育。
26.黃仁宇：《中國大歷史》[生活·讀書·新知三聯(lián)書店]
推薦理由：黃仁宇的著作，視野宏闊，見解獨(dú)到?！疤嗟臍v史匠只配給他擦鞋。”
27.[美]斯塔夫里阿諾斯：全球通史——從史前史到21世紀(jì)(第7版，最后版本)
推薦理由：全球史經(jīng)典中的經(jīng)典，馳譽(yù)全球。
28.[蘇]尼·奧斯特洛夫斯基：《鋼鐵是怎樣煉成的》
推薦理由：這本書曾經(jīng)激勵了幾代人，幫助他們樹立了遠(yuǎn)大的理想。蘇聯(lián)已矣，但此書的力量仍在。
29.[法]巴爾扎克：《歐也妮·葛朗臺》[傅雷譯]
推薦理由：“對金錢的貪欲是萬惡之源?！薄妒ソ?jīng)》
30.白先勇：《臺北人》
推薦理由：臺灣文學(xué)的代表。
初高中語文教案篇十三
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面是初高中生物說課稿，請參考！
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
傳授“對照實(shí)驗(yàn)”的思想方法，理解酶的特性、酶促反應(yīng)及影響酶促反應(yīng)的因素
2、能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的一般認(rèn)知規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索的能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：
體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；展示生物學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生物學(xué)的興趣；培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)探究能力與創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)內(nèi)容
（一）地位、作用和意義
本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是酶與酶促反應(yīng)，是學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用和其他生理活動的必備知識。
在學(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能以及atp的知識后，學(xué)習(xí)酶在新陳代謝中的作用，進(jìn)一步密切了前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，理解酶和atp是新陳代謝過程中必不可少的物質(zhì)，對于學(xué)生認(rèn)識新陳代謝的本質(zhì)有重要意義。
（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
體會對照實(shí)驗(yàn)的基本思想
利用實(shí)驗(yàn)探索的直觀性，借助實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解酶的化學(xué)本質(zhì)、特性、影響酶促反應(yīng)、酶的應(yīng)用等多個領(lǐng)域的`問題。
難點(diǎn)：
酶的特性的實(shí)驗(yàn)探究
學(xué)會分析各因素對酶促反應(yīng)的影響
（三）編排特點(diǎn)
1、簡潔明了
“酶與酶促反應(yīng)”知識介紹精干，便于閱讀；
“邊做邊學(xué)”“課題研究”“放眼社會”“評價指南”“拓展視野”目的清楚
2、注重探究
知識與動手結(jié)合
知識與動腦結(jié)合
3、圖群豐富
實(shí)驗(yàn)圖示、知識圖示、實(shí)物圖示結(jié)合
三、教學(xué)對象
（一）知識與經(jīng)驗(yàn)
1、學(xué)生具備一定的生物學(xué)常識，有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
2、前面學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，進(jìn)行了還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。
（二）學(xué)法與技巧
1、學(xué)生具備用閱讀、協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方法
2、學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)探究的基本常識
（三）發(fā)展與提高
1、培養(yǎng)動手能力，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能
2、培養(yǎng)分析能力，提高知識應(yīng)用能力
四、教學(xué)策略
（一）設(shè)計(jì)思想
1、思想方法：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)
知識呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設(shè)、自主協(xié)作、知識建構(gòu)
2、過程方法：體現(xiàn)學(xué)生主體意識和教師的主導(dǎo)作用
課題引入、學(xué)生閱讀、方案討論、學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)分析
3、認(rèn)知方法：體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律
感性認(rèn)識到理性認(rèn)識
設(shè)計(jì)思想綜述：以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，通過圖示引入、學(xué)生對教材閱讀、提出問題實(shí)現(xiàn)知識的呈現(xiàn)和情景創(chuàng)設(shè)；探究方案的討論在進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景的同時激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對問題的自主協(xié)作式的探究學(xué)習(xí)；對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄、分析探討及事例的分析等活動，達(dá)到知識的意義建構(gòu)的目的；學(xué)生在整個學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)知識的感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師引導(dǎo)的設(shè)問、實(shí)驗(yàn)方案的討論、探究結(jié)果的分析和事例分析，體現(xiàn)了在整個學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用。
（二）方法與手段
1、教學(xué)方法：啟發(fā)式講解、互動式討論、實(shí)驗(yàn)探索、分析與歸納
2、媒體的選擇與運(yùn)用：實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)
初高中語文教案篇十四
茲聘請**市邊防檢查站的**指導(dǎo)員為我校校外輔導(dǎo)員，聘期自201*年9月1日至201*年8月31日。
**小學(xué)
201*年9月1日
附：校外輔導(dǎo)員工作職責(zé)
全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)對青少年思想道德教育，我校特在社會上誠聘了一批校外輔導(dǎo)員來校指導(dǎo)各中隊(duì)工作，為使其更好工作特制定本制度。
1、學(xué)校于每年8月份向社會誠聘一批熱心教育，關(guān)心青少年成長的人士為我校校外輔導(dǎo)員。
2、校外輔導(dǎo)員定期就有關(guān)安全、衛(wèi)生、思想道德、優(yōu)良傳統(tǒng)教育等召開專題講座。
3、校外輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做好監(jiān)督青少年文明上網(wǎng)，拒絕邪教的工作。
4、重大活動校外輔導(dǎo)員要及時參加學(xué)校活動，同校內(nèi)輔導(dǎo)員共同制定活動方案，確?；顒诱ｉ_展。
5、校外輔導(dǎo)員定期同學(xué)校加強(qiáng)溝通，互通信息，努力形成共識，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
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初高中語文教案篇十五
2.能從關(guān)鍵語句中揣摩作者的思想感情;。
3.能運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法寫一段話。
作者的思想感情的揣摩。虛實(shí)相間寫法的表達(dá)效果。
學(xué)生利用工具書結(jié)合頁下注釋，讀準(zhǔn)課文，了解課文大意;上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。課前朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，說出文章描寫的幾個場面以及作者的真實(shí)的感受，結(jié)合作者的情感談出自己的體會，并能仿照課文進(jìn)行片段寫作。
教師開場白：星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎?曾經(jīng)有人講過，每個人都有一顆守護(hù)自己的星星，當(dāng)我快樂時、悲傷時，我都會在夜晚的星空中尋找那顆守護(hù)我的星星?每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何?你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢?下面，老師播放一段音樂，你們可以伴著音樂盡情暢談當(dāng)你遙望星空時的遐想和感受。(播放《秋日的喁語》的音樂。)。
(1)學(xué)生發(fā)言，暢談自己的感受和心情。
(2)師生評價，著重評價學(xué)生發(fā)言是否有豐富的遐想，語言表達(dá)是否流暢。
(3)教師總結(jié)：同學(xué)們的想象非常豐富，表達(dá)也很有感情，說明你們都是感情很細(xì)膩的人，對外界事物有著敏感和好奇，這都是很可貴的品質(zhì)，希望你們永遠(yuǎn)保持這份純真和美好。
教師指導(dǎo)語：著名作家巴金也是一個特喜歡看天上繁星的人，許多年前，十九歲巴金在去歐洲的輪船上也曾仰望星空，在他年輕的心中激起了許許多多的感受，他把自己對繁星的感悟?qū)懺诹恕斗毙恰愤@篇優(yōu)美的散文中，為了讓我們也能分享巴金的這份激情，下面我們開展一個小小的朗誦比賽，看看是誰最能走進(jìn)巴金青年的心靈，感受到星空的那種美妙。要求：分成小組，在小組內(nèi)每個學(xué)生輪流朗讀課文，然后進(jìn)行組內(nèi)評議，在評議的基礎(chǔ)上，推薦一個代表，到大組進(jìn)行朗讀展示;另外，每組派一位同學(xué)擔(dān)任評委，對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評點(diǎn)和打分，最后選出最佳朗讀者。
(1)學(xué)生分組朗讀、評議、推薦代表。(朗讀前可以適當(dāng)介紹一些朗讀的有關(guān)知識，比如重音、節(jié)奏、停頓等。)。
(2)大組朗讀展示，學(xué)生評委打分評點(diǎn)并推選出最佳朗誦者。(學(xué)生朗讀時可以配上音樂，評委對每一位朗讀者從感情、聲音、朗讀技巧等方面進(jìn)行點(diǎn)評。)。
(3)教師總結(jié)：剛才，聽了同學(xué)們的聲情并茂的朗讀，我們都被文章的美好的意境陶醉了，大家似乎沉浸在那美好的夜色中，享受著美好的星空給我們帶來的快樂，看來好的文學(xué)作品確實(shí)要多多誦讀，這樣，我們才能真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，走進(jìn)文學(xué)的美好世界。
(4)教師頒獎。(根據(jù)班級實(shí)際，可分別設(shè)一、二、三等獎或設(shè)最佳音色獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳朗讀處理獎、最佳情感獎等，適當(dāng)給一點(diǎn)小獎品。)。
教師指導(dǎo)語：剛才，我們在美妙的音樂伴奏下，聆聽了幾位學(xué)生的深情朗讀，我們已經(jīng)陶醉在夜的夢幻中，仿佛看到了那一片燦爛的星空，仿佛捕捉到了作者的情懷。下面，讓我們再細(xì)讀文章，研究作者是如何為我們描述這樣的畫面的。
(1)學(xué)生讀書，思考，填表。(教師可以巡回指導(dǎo))。
(2)師生交流，共同完成表格內(nèi)容。(可以用投影展示學(xué)生所填的表格，然后讓學(xué)生進(jìn)行評點(diǎn)，老師在充分肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上，完善表格內(nèi)容，所填內(nèi)容大意對即可，但是如果學(xué)生填的詞語準(zhǔn)確精彩的話，老師要及時肯定，并且說明這樣用詞的效果。)。
(先讓學(xué)生思考若干時間，再討論發(fā)言。)。
明確：第一次側(cè)重表達(dá)對星天的依戀之情;第二次側(cè)重表達(dá)與星星的伙伴關(guān)系;第三次側(cè)重表達(dá)與星星的知心之情，總之都表達(dá)了作者對繁星的熱愛，對光明的追求。答案允許有不同，只要能看出作者寫作角度有不同就行。
教師指導(dǎo)語：在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑π强照鎸?shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。下面請你找出這些描寫，細(xì)細(xì)品味，說說它給你帶來了怎樣的感受，然后，模仿課文的寫法，按照“漸漸的……我仿佛看見……我仿佛聽見……我覺得……”這樣的句式也寫一段這樣的話。字?jǐn)?shù)150左右。
(1)學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。
(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要求寫作。
(3)大組交流匯報(bào)自己所寫的文字。(用投影展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生自己朗讀并且說說寫作的體會。)。
(4)教師學(xué)生共同評價，主要從形式和內(nèi)容兩方面看學(xué)生寫的文字是否符合要求，看虛實(shí)相間的寫法運(yùn)用得是否自然合適。教師盡量以鼓勵和肯定為主。
課堂小結(jié)教師總結(jié)：今天，我們一起走進(jìn)了巴金的作品《星空》，領(lǐng)略了大海、夜色和星空的美好，感受了作家那種追求自由，渴望美好的情懷，我想，大家在自己的內(nèi)心深處一定也有了一個熱切的期待，那就是要像巴金那樣，做一個向往美好，追求美好，展示美好的人，只要努力，你們的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的。
1、描述一段你曾經(jīng)在夜晚眺望星空的情景，寫出你的感受。
2、查閱有關(guān)星空知識的書籍，了解有關(guān)星空的科學(xué)常識或神話傳說，寫一個有關(guān)星空的小論文。
初高中語文教案篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：你們好！
值此“六一”國際兒童節(jié)之際，我很幸運(yùn)能以一名校外輔導(dǎo)員的身份，并代表我連黨支部、代表全連官兵向你們致以節(jié)日的慶祝！衷心的祝賀你們節(jié)日快活、身材健康、學(xué)習(xí)提高、萬事如意！
少年同學(xué)們：你們是祖國的花朵、是祖國的將來、是凌晨八九點(diǎn)鐘的太陽，在你們的身上，披發(fā)著蓬勃的生氣，充斥了青春的活氣。你們正值花季春秋，這個年齡既是長常識長見識的年紀(jì)，更是學(xué)習(xí)迷信文明、求知理智的年齡。所以，盼望你們可能在老師的精心培養(yǎng)下，耐勞學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，本日的盡力為來日的成功打下堅(jiān)實(shí)的基本。
同學(xué)們：中學(xué)階段也是人生各方面走向成熟的階段。
首先你們的思維上須要成熟，要造就出對祖國的酷愛，要培育出樂于貢獻(xiàn)的精力，要為了報(bào)效祖國而努力學(xué)習(xí)的豪情。
二是政治上要成熟，這一成熟會使咱們領(lǐng)有動搖的政治態(tài)度和明長短妍媸的察看力跟洞察力。
三是心理上的成熟，這一成熟會使你們理解如何去關(guān)懷別人，照料別人，如何以仁慈的心去懂得每一個人，去融入社會當(dāng)中去。
最后，愿望你們學(xué)業(yè)有成。當(dāng)今世界**變幻，是布滿竟?fàn)幍哪甏?，是知識暴發(fā)的年代。沒有知識、不文化就會落伍，落后就象征著貧困和挨打。同學(xué)們，你們不會房忘記5月8日以美國為首的北約軍隊(duì)悍然應(yīng)用五枚導(dǎo)彈襲擊我駐南大使館吧！不會忘卻奧運(yùn)火把在法國受到攔阻的事件吧。這都不協(xié)調(diào)事件的產(chǎn)生到底是為什么呢？是我們的國防不夠強(qiáng)盛啊，是我國的經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)、國度還不夠強(qiáng)盛。“國家興亡、匹夫有責(zé)”，你們的義務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為中華之突起而努力讀書。
同窗們、你們的家長在看著你們，老師在看著你們，全社會的人們都在看著你們?？粗銈冮L大成人，長大成材，長大勝利。
謝謝大家！
初高中語文教案篇十七
尊敬的各位老師，親愛少先隊(duì)員們：
大家好！我是一（1）中隊(duì)陸嘉儀的媽媽。
作為你們的校外輔導(dǎo)員，能和大家成為朋友，我非常高興。此時此刻，戴上鮮艷地紅領(lǐng)巾，讓我回想起自己小時候入隊(duì)的情景，那時學(xué)校要看學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況分批加入。我是班里的第一批，因?yàn)檫@個，爸爸還特意寫信給我的爺爺，奶奶，報(bào)告這個好消息，一切還歷歷在目。今天我又迎來了女兒帶紅領(lǐng)巾的日子，心情非常地激動。在這里，我要特別感謝翠景東方小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，我的女兒在你們的培養(yǎng)下，全面發(fā)展，能夠第一批加入少先隊(duì)。同時，我也非常感謝學(xué)校能給我們這個機(jī)會，和少先隊(duì)員們一起互相學(xué)習(xí)、共同成長，我代表18位校外輔導(dǎo)員向?qū)W校表示感謝！謝謝你們！
初高中語文教案篇十八
1、掌握本課7個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。
2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”道理。
3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。
4、初步了解借物喻人的手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。
2、分清文章的主次，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
一、猜謎語導(dǎo)入，認(rèn)識花生
1、根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。
2、暢談花生。
3、認(rèn)識作者（讀“資料袋”）
二、初讀課文，理清文章的順序，認(rèn)識文章的詳略
1、自由朗讀課文，同位學(xué)習(xí)生字、組詞，體會“居然、開辟”的意思。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。
3、以“種花生——（ ）——（ ）——（ ）”為訓(xùn)練內(nèi)容理清文章的順序。
4、了解文章的詳略，簡單學(xué)習(xí)第一、二部分。
三、有感情地朗讀課文。
四、小組合作朗讀課文第三段
1、討論：姐弟們說到了花生的哪些好處？
2、匯報(bào)，板書：味美 可以榨油 便宜 大家都喜歡吃
五、分角色朗讀第三段，思考：父親怎樣議花生？
1、匯報(bào)，找重點(diǎn)詞語，板書：
最可貴 矮矮地長在地上 果實(shí)埋在地里 必須
2、朗讀該自然段。
3、以練習(xí)加深體會
父親的話中提到了
四種事物，父親雖然認(rèn)為 讓人一見就
，但是和 相比，還是 最可貴。
4、所以父親要我們做怎樣的人？說說對父親的話理解。
5、討論：生活中有哪些像花生一樣的人？
6、“桃子、石榴、蘋果”是不是就不是好東西呢？作者是以花生講到做人，告訴我們一個深刻的道理，這就叫借物喻人。
六、有感情朗讀全文
七、復(fù)習(xí)生字詞語，做詞語作業(yè)。
附板書：
15、落花生
種花生 收花生
準(zhǔn)備品嘗花生
品花生
議花生
（不要做只講體面，而對別人沒有好處的人）
父親的話中提到了
四種事物，父親雖然認(rèn)為 讓人一見就 ，但是和 相比，還是 最可貴。
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