養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，才能更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。在總結中，我們要突出重點，不必填充太多無關緊要的細節(jié)?？偨Y范文中不乏閃光點和精彩之處，值得我們仔細品味和學習。
幼兒園語言課課件篇一
活動目標：
1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂經驗，獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片或實物。
2、幼兒收集自己開心的照片，并在父母的幫助下回憶起當時開心的原因。
活動過程：
一、我們的笑
1、教師出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么開心。
2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片，說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。
3、學學你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。
二、誰在笑
1、逐一出示各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。
2、學一學圖片中人或動物笑的表情和樣子。
3、說一說，看看這些圖片后自己的感覺和心情。
幼兒園語言課課件篇二
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內容，知道自己就是的，不和別人攀比的道理。
理解故事內容，發(fā)現其中的道理。
嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶，錄音機；
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒；
3、教學掛圖二幅。
一、教師出示頭飾，把活動引入主題。
二、教師出示掛圖，講述故事。
三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結：在生活中，小朋友一定要記住自己就是的，不要有攀比的心理。
幼兒園語言課課件篇三
1、喜歡欣賞兒歌《誰會》，感知一問一答的對個形式，了解兒歌內容。
2、主動探究為什么鳥兒會飛，魚兒會調頭、兔兒會跳著走路、蟲兒只能慢慢爬的原因，養(yǎng)成愛提問愛動腦筋的好習慣。
3、認讀漢字“會、怎樣、翅膀、蹦、尾巴、蟲、鳥、兔”
4、欣賞作品中的疊詞并學說疊詞：“高高、調調、蹦蹦、慢慢”
1、字卡：會、怎樣、翅膀、蹦、尾巴、蟲、鳥、兔高高、調調、蹦蹦、慢慢。
2、字條“撲撲翅膀高高飛”。
3、啟蒙閱讀第四冊《誰會》大范例、錄音機、磁帶。
一、導入。
2、教師范念兒歌一遍，
3、這首兒歌的`名字叫什么呢？
4、鳥兒是怎樣飛的？（出活動名稱：示字卡“鳥、翅膀”）。
5、魚兒是怎樣游的？（出示字卡“尾巴”）。
6、兔兒是怎樣跳的？（出示字卡“兔、怎樣”）。
7、蟲兒是怎樣爬的呢？（“蟲”）。
8、結合圖畫和兒歌進行完整講述。
9、引導幼兒欣賞兒歌一問一答的形式，每一段第一句都是用：“誰會”來問，每一句都是相同的句式。
10、請小朋友們跟著老師把這首兒歌念一遍，老師大聲的念，小朋友們小聲的念。
二、有趣的疊詞。
2、小朋友們在兒歌里找一找，看看還有那些重疊詞。
3、還有很多好聽的重疊詞是嗎？小朋友們回家的時候可以把這些重疊詞說給你的爸爸媽媽聽。
三、總結。
請小朋友們說說記住了哪些重疊詞，表揚記得多的小朋友。
幼兒園語言課課件篇四
目標：
1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。
設計思路：
本次活動雖無只接表達母親與孩子之間的愛意，但樸實的.字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。
本次活動著眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話，有表情地表述。
在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設自然、有趣的教育情景。
活動流程：
欣賞——熟悉對話——創(chuàng)編詩歌——幼兒討論
幼兒準備：
課件（大樹媽媽）
過程：
一、引題
媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？
二、欣賞和感受詩歌的意境
觀看課件
欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小朋友再仔細聽一聽。
再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？
三、創(chuàng)編詩歌
1、小動物知道了，都想來當大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢？
2、幼兒創(chuàng)編，相互交流
四、幼兒討論
大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？
附：散文大樹媽媽
大樹媽媽，喜歡娃娃，
小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌?！?/p>
大樹媽媽說：“好哇，好哇”
小熊說：“我來當你娃娃，給你跳舞?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>
大樹媽媽說：“好啊，好啊”
大樹媽媽有了很多娃娃。
小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。
大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。
幼兒園語言課課件篇五
1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系。
2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”
二、引導幼兒操作，進行童話教學。
1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。
師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?”
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。
師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?”(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)。
(啟發(fā)幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)。
(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?
你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)。
3、教師小結，欣賞故事。
(1)師：“小朋友講的真棒!現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?”
提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?
三、音樂游戲“找朋友”，結束活動。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”
觀察日常生活中還有那些東西息息相關。
幼兒園語言課課件篇六
1．激發(fā)幼兒對美好生活的向往，進一步增強幼兒的自我意識，發(fā)展幼兒想像力。
2．鼓勵幼兒努力學習。
(一)物質準備 各種職業(yè)圖片。
(二)知識經驗準備
1．幼兒了解父母的職業(yè)情況。
2．請幾位教師扮演各種職業(yè)人員。
(二)請扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
(三)抽圖片講述。 每個幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。 小結：你們的爸爸、媽媽有的當醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當老師，教給學生許多知識。爸爸、媽媽真能干。
(四)啟發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么，鼓勵幼兒現在努力學習，只有學到真本領，長大以后才能做對社會有用的人。
1．引導幼兒大膽講述自己的志向及原因。
2．組織幼兒討論如何實現美好的愿望。
(六)小結，教育幼兒努力學習。
藝術：把自己的愿望和理想畫下來。
討論各種職業(yè)的人的工作。
布置各種職業(yè)的圖片，供幼兒講述。
了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業(yè)。
幼兒園語言課課件篇七
國慶長假剛剛結束，孩子們或多或少都經歷了一次愉快的假期，有許多想和同伴分享的愉快經歷。以孩子們過節(jié)的經驗為契機，我們設計開展這節(jié)語言活動《國慶真熱鬧》，讓孩子們在和同伴交流分享的同時，能夠了解更多歡度國慶的方式。
本節(jié)活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，談話導入，引發(fā)幼兒對于國慶的經驗和興趣；第二環(huán)節(jié)，觀察圖片，講述不同的歡度國慶的方式；第三環(huán)節(jié)，和同伴分享交流自己的有趣經歷。
1、回憶交流各自國慶假期的所見所聞。
2、仔細觀察圖片，講述人們歡度國慶的不同方式，體驗人民慶祝國慶的熱鬧場面。
回憶交流長假見聞，講述歡度國慶的不同方式，體驗國慶的熱鬧場面。
回憶交流長假見聞，講述歡度國慶的不同方式，體驗國慶的熱鬧場面。
歡慶圖片的照片、共同搜集各種報紙上有關國慶的畫面、ppt。
1、討論各自怎樣度過國慶長假，什么事最難忘？
2、國慶節(jié)有哪些慶祝活動？哪些地方最熱鬧？
教師小結：國慶是全國人民的生日，是我國最重要的日子。
圖1：國慶升旗儀式場景提問：這是什么場景？
除了這些你還在儀式上看到了什么？
看了升旗儀式，你的心里是怎么想的？
小結：我們中國強大起來了！
圖2：華僑慶祝國慶的場景。
提問：他們是誰？在干什么？
他們用哪些方式來表達對祖國媽媽的愛？
小結：我們中國強大起來了！為了慶祝我們祖國媽媽越來越強盛，只要有中國人的地方就會有國慶節(jié)。
圖3：各種慶?；顒?。
提問：我們在國慶節(jié)開展了哪些慶?；顒?？
小結：豐富多彩的慶?；顒幼屛覀兊膰鴳c節(jié)熱鬧而有意義。
2、說說自己在國慶節(jié)里最開心的事情？
3、欣賞各種熱鬧的慶祝場面。
幼兒園語言課課件篇八
托班語言教案：小兔子本領大
活動目標：
1、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
2、學說：“你不推，我不擠”，“一個跟著一個走”。
3、集體活動時，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。
活動準備：
1、山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
2、音樂磁帶（錄有歡快的音樂）
活動過程：
一、開始部分:游戲激趣，談話導入
1、師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們去很遠很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎？”
2、師：“咱們去拔蘿卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家?！?/p>
二、進程部分：設置情境,多次感知
學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。
2、過小橋。
安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。
師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的`過橋？”
學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。
3、拔蘿卜。
最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。
提問：“蘿卜是什么顏色的？什么樣子的？”拔蘿卜時要注意什么？
學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。4、聽故事：小兔本領大。“拔完蘿卜，你們一定累了，現在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事?！庇變喊察o聽教師講故事《小兔本領大》。
三、結束部分：快樂體驗,鞏固行為。
在音樂聲中,幼兒模仿小兔動作“你不推，我不擠，一個挨著一個”出活動室。
幼兒園語言課課件篇九
活動目標：
1、喜歡欣賞兒歌《誰會》，感知一問一答的對個形式，了解兒歌內容。
2、主動探究為什么鳥兒會飛，魚兒會調頭、兔兒會跳著走路、蟲兒只能慢慢爬的原因，養(yǎng)成愛提問愛動腦筋的好習慣。
3、認讀漢字“會、怎樣、翅膀、蹦、尾巴、蟲、鳥、兔”
4、欣賞作品中的疊詞并學說疊詞：“高高、調調、蹦蹦、慢慢”
活動準備：
1、字卡：會、怎樣、翅膀、蹦、尾巴、蟲、鳥、兔高高、調調、蹦蹦、慢慢。
2、字條“撲撲翅膀高高飛”。
3、啟蒙閱讀第四冊《誰會》大范例、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、導入。
2、教師范念兒歌一遍，
3、這首兒歌的名字叫什么呢？
4、鳥兒是怎樣飛的？（出活動名稱：示字卡“鳥、翅膀”）
5、魚兒是怎樣游的？（出示字卡“尾巴”）
6、兔兒是怎樣跳的？（出示字卡“兔、怎樣”）
7、蟲兒是怎樣爬的呢？（“蟲”）
8、結合圖畫和兒歌進行完整講述。
9、引導幼兒欣賞兒歌一問一答的形式，每一段第一句都是用：“誰會”來問，每一句都是相同的句式。
10、請小朋友們跟著老師把這首兒歌念一遍，老師大聲的'念，小朋友們小聲的念。
二、有趣的疊詞。
2、小朋友們在兒歌里找一找，看看還有那些重疊詞。
3、還有很多好聽的重疊詞是嗎？小朋友們回家的時候可以把這些重疊詞說給你的爸爸媽媽聽。
三、總結。
請小朋友們說說記住了哪些重疊詞，表揚記得多的小朋友。
幼兒園語言課課件篇十
活動名稱：
膽小先生
活動目標：
一、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
二、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。
活動準備：
1、課件
2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、
3、小老鼠頭飾若干
活動過程：
一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。
二、講述及續(xù)編故事。
1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的？膽小先生有沒有放了母老鼠？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間？為什么？老鼠換了房間后，他們做了些什么？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應了嗎？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。
三、完整欣賞課件，聽故事。
四、討論：
1、你有什么害怕的經歷？害怕什么？
2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦？
鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。
五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。
幼兒園語言課課件篇十一
活動目標：
1.在情境中學習問路的基本常識，初步學習辨別方向。
2.正確使用禮貌用語，體驗禮貌問路帶來的快樂。
活動重點：學習問路的基本常識。
活動難點：以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過渡。
活動準備：ppt，幼兒人手一份圖片，記號筆人手一支。
活動過程：
一、興趣導入
出示ppt
看，這是誰？請你用好聽的詞來形容一下他吧！
這么美麗的詞語，鼠先生聽了多高興啊。來看一下他的表情。
什么事情讓他這么開心呢？你來猜猜。
原來呀，他今天有一個約會，什么叫約會？是誰邀請他呢？
這是誰？哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請他到家里做客，鼠先生高興的答應了，于是，他開著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。
二．結合課件，分段講述故事
1．鼠先生走著走著，他迷路了。什么叫迷路？你能給他什么建議或幫助嗎？哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了頭上的一樣東西，看好了，他就在鼻子的.下面……，他用嘴巴干什么呢？問路。
2．你覺得他會先到那幢房子前去問路呢？為什么？理解他說的意思嗎？好，寶貝們，記住了，當你要問路的時候，你可以先找離你最近的人問路。于是鼠先生開著車來到了綠房子的門前。
來到綠房子前要先干什么？你的眼睛真亮，對這里有門鈴，怎么按呢?來，伸出手，我們一起來試試。
誰會住在這幢房子里呢？（啟示幼兒開闊思路，大膽想象）來，聽我的謎語“長著四條腿，會蹦又會跳，身穿綠衣袍，專門捉害蟲”，對，確實是青蛙?，F在青蛙出來了，鼠先生要來問青蛙了，他會怎么問？老師很高興，有很多小朋友都想幫鼠先生。
怎么樣更好聽呢？“青蛙先生，請問，去鼠小姐家怎么走？”這樣說真好聽。
青蛙是怎樣回答的呢？我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細。我的問題來了，鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案？那怎么辦？接下來書先生就開著汽車走了？真有禮貌，他還要對青蛙說“謝謝，再見！”
3．鼠先生來到了紅房子前，他怎樣問路?誰住在里面？你怎么知道的?,咱們已經有了一次問路的經驗，現在我們一起來做鼠先生，我們來問公雞，開始。（強調筆直）
4．有禮貌，喜歡你們。接下來，紅色小車要開到哪里？這幢房子里住著誰？你的眼睛好厲害，你看見什么啦？對，這是小熊維尼的家，他要怎么說？我們說快點。怎么左轉？（手勢表示）
6．請你拿出你身體右側的題板，把你從獅子那里聽到的房子圈出來。（結合實際，講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同）
7．原來，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬險，終于找到了鼠小姐的家，他們兩個快樂的做起了游戲。
三、結合課件，整體講述
四、延伸
這是宋老師住的地方，如果你想到這個地方找老師，你會怎么找？
幼兒園語言課課件篇十二
各位領導、各位老師：
大家好!今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。
(1)教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗?！?/p>
(2)幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。
(3)活動目標：
主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛;能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:。
本次活動目標：
1、引導。
幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。
(4)活動重點、難點。
本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：
活動前的準備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。
2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。
活動中的準備：
1、故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。
2、故事角色中小動物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
幼兒注意傾聽，大膽表述、表現。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快-感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質。
1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。
幼兒對難點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事，復習鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著“兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。
4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個(組)幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。
此活動內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——表演游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
根據故事內容及幼兒年齡特點，我用flash軟件制作出多媒體。
課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。
幼兒園語言課課件篇十三
1、知道賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)〖〗的習俗，掌握猜謎語的簡單方法。
2、能用清楚的語言描述自己的花燈，并根據謎面提示猜出答案。
3、體驗經過思考后猜出謎底的快樂。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。
活動過程
一、問題導入，引出課題
1、談話交流：小朋友，每年的正月十五元宵節(jié)，最主要的活動是什么？（賞燈猜謎）
2、教師小結：賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的習俗之一。
二、互動賞燈，相互介紹
1、幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進行對比觀察。
2、引導幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡單的介紹。
3、同伴間相互介紹各自的花燈。
三、創(chuàng)設情境，嘗試猜謎
1、教師講解猜燈謎的方法，聽懂謎面所表達的意思。
2、將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的氣氛。
3、介紹賞燈猜謎的游戲玩法，教師當主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發(fā)獎品。
4、展開競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。
5、教師給與簡單的提示，啟發(fā)鼓勵幼兒膽想象猜謎。
活動反思：
活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發(fā)現問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進行創(chuàng)作，學會思考、學會協(xié)商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發(fā)揮。活動結束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發(fā)展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。
幼兒園語言課課件篇十四
今天我組織的活動是中班主題四《春天，您好》中的語言活動——醒來了?，F在正值春天萬物復蘇的美好季節(jié)，結合現在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點出發(fā)，我選擇了本次語言活動。這個活動活動主要有三個目標：第一，激發(fā)幼兒對春天里的小動物的喜愛和好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的`興趣；第二，能記住故事的主要情節(jié)，學說小動物之間的重點對話。第三，通過視聽講結合，發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個活動過程，我采用的是一種視聽講結合的方法，“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。
在這個活動當中，我主要采用視聽講結合法，并力求將情感教育貫穿與整個語言活動當中，開始部分，以趣激情，做了一個新的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動態(tài)的畫面、小動物的聲音再現等，吸引了孩子們的眼球，從而激發(fā)了他們對春天里的小動物的熱愛和好奇的情趣，能饒有興趣的參與到活動中來，并且也很自然地引出了故事當中的動物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個很好的鋪墊。
讓幼兒了解故事情節(jié)部分，我以情代情，運用了極富感染力的配樂，以我教師自身的激情和語言感染力，為幼兒講述故事內容，同時，也是為了給幼兒一個完整的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節(jié)的基礎上，讓幼兒學會故事當中小動物之間的重點對話部分，我采用了恰當的提問方式，引導幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對話、動物形象，用小動畫的形式表現出來，聲情并茂；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內容更加生動、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺。引導掌握和學說小動物之間的重點對話。
幼兒園語言課課件篇十五
1．懂得對幫助我們的人心懷感激。
2．創(chuàng)意地設計和制作感謝卡。
1．近日的報紙數份。（捐贈骨髓、無償鮮血、給災區(qū)人民捐獻物資）。
2．各種可供制作卡片的材料，如：卡紙、蠟筆、色紙、剪刀等。
3．錄音機、錄音帶。
1．活動前，組織幼兒參觀圖片。（教師和幼兒一起預先收集近日的報紙、圖片）。
2．以講解員的身份將報紙的內容念給幼兒聽，引起幼兒的興趣。
3．討論：在日常的生活中，我們常會受到哪些人的幫助？如果沒有這些人的幫忙，會變成怎樣？如何感激他們呢？將幼兒討論的結果記錄下來。
4．教師和幼兒一起回顧：說一說自己印象最深的一件事或一個人。
5．分組討論：為了表達對這些人的謝意，用怎樣的方式表示謝意最好。幼兒各選出一種方式，再提供相關材料，共同制作。例如：制作卡片、或用錄音機錄下一段表示感謝的話、也可以制作一件小禮物等。
6．可將制作完成的作品，以郵寄的方式送到對方的手里。
1．此活動讓幼兒自主地討論、意愿地選擇表達形式，幼兒發(fā)言非常積極。
2．由于每個幼兒的作品都能展出、寄出，提高了幼兒創(chuàng)作的積極性。
3．讓幼兒知道向幫助自己的人表達感激。
4．能用不同的方式表達自己的感情。
小朋友一起探討。
幼兒園語言課課件篇十六
活動目標：
1、感受故事幽默、風趣的情節(jié)內容，初步體會到爸爸媽媽工作的辛苦。
2、知道要從小認真學本領，長大才能做好各項工作。
重點：
感受故事幽默的情節(jié)內容
難點：
討論故事的有趣內容，發(fā)表自己的感想
活動準備：
幼兒用書《對換節(jié)》、故事內容
活動過程：
1、經驗交流，說說自己知道的節(jié)日你們知道我們生活中有哪些節(jié)日？你喜歡過什么節(jié)日？
2、聽賞故事，初步了解故事內容
（2）教師講述故事，幼兒欣賞
（3）回憶故事內容對換節(jié)里發(fā)生了一些什么事情？你覺得這是一個什么樣的節(jié)日？
3、小組討論，找出故事中有趣的故事內容
（2）小組討論你們認為故事哪些地方十分有趣？為什么？
（3）討論分析故事內容對換節(jié)里，爸爸媽媽高興嗎？他們在干什么？對換節(jié)結束了，小朋友們在想什么？（討論）
4、教師小結：教育幼兒從小要認真做好每一件事，感謝父母為自己付出的辛勞。
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