教案是教師在教學(xué)過程中的行動指南，它包含了教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容。教案的編寫需要注重教學(xué)原則和方法的運用，確保教學(xué)有效。這是一些教育教學(xué)資源網(wǎng)站上收集到的教案范本，供大家參考與借鑒。
排球教案教學(xué)反思篇一
本節(jié)課依據(jù)新程標準精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
從新課程標準所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學(xué)生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學(xué)生的主動性，這樣嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標準的實施，如何以人為本，全面關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實處；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；如何使球類教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。
本節(jié)課充分利用游戲，緊緊圍繞課的主題——培養(yǎng)學(xué)生的興趣排球。首先，課從一開始就打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組進行“玩球”，并要求學(xué)生有自創(chuàng)性的動作，這樣既可以當(dāng)作熱身運動，又可以邊熟悉球性邊思考新問題。全班分為八個小組在兩個半場進行。學(xué)生每人一球，隨著音樂節(jié)拍“玩球”，這樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，過渡到兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短的精神。然后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----傳遞接力，傳遞球后，小組成員都站在小圓圈內(nèi)，看哪個小組完成得最快！讓學(xué)生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。最后通過快樂體育，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性和興趣進行自由選擇項目鍛煉，設(shè)置的項目有：跳繩、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、籃球，排球讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)編新動作，讓學(xué)生集體協(xié)作，互幫互助，()有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，達到寓教于樂的教育效果。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音樂節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)拍再次進行“玩球”，與導(dǎo)入部分前呼后應(yīng)，使學(xué)生達到“身心愉悅”的效果，快快樂樂的結(jié)束本課。
總之，本節(jié)課欲求讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中練，寓教于樂，寓樂于教學(xué)過程中，積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)中來，挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使《體育與健康課》對學(xué)生的培養(yǎng)更全面，更具體，更具實效。
排球教案教學(xué)反思篇二
連續(xù)下了幾天的雨,我還擔(dān)心今天的展示課上不了,沒想到今天天氣蠻好,場地干得差不多了,幸虧昨天下班時用拖把拖了半個小時......
排球是學(xué)生非常喜歡的一項運動,也是世界三大球之一,但小學(xué)生接觸排球我想除開特色項目學(xué)校外,很少有學(xué)校會開展排球課教學(xué)。排球運動技術(shù)動作很多,比如準備姿勢,扣球、移動、發(fā)球、墊球、傳球等等。我今天上的內(nèi)容是最常用也比較容易掌握的雙手墊球技術(shù)。我在五四班班主任熊老師的全程"監(jiān)視"下完整的上完了本次課.,下面進行簡單的總結(jié)與反思。
由于考慮到天氣有點寒冷,我臨時加了帶學(xué)生圍繞場地慢跑幾圈的熱身活動,采取了蛇行跑,這樣就不會顯得那么枯燥,然后在有節(jié)奏感的音樂下我進行了球操的熱身,同學(xué)們都做得很認真,動作也很到位,有一定的觀賞性。課的重點難點在于手型、擊球部位和擊球的時機,這是初學(xué)者很難掌握的。因此在教學(xué)中,我運用了各種有趣的教學(xué)形式與手段,來提高學(xué)生的求知欲與興趣。
開始我叫了三組學(xué)生上來示范動作,然后我自己示范動作,做完后,請同學(xué)們積極討論老師的動作和同學(xué)的動作有哪些不同?同學(xué)們發(fā)言積極,我通過講解一步一步將正確的墊球方法融入學(xué)生心中。以兩人為一組,采取互幫互助、討論的形式開展反復(fù)練習(xí)。"嘗試-觀察-練習(xí)-討論-再練習(xí)-鞏固-評價"是我本次課的流程。在展示過程中,全班同學(xué)興趣非常積極,都爭相要表演,我喊了大概7位同學(xué)表演,感覺這堂課的目標是達到了......
我想通過本次課的教學(xué),同學(xué)們在以后中學(xué)階段或者大學(xué)校園里,或許會有捷足先登的感覺。畢竟也練了好幾次了,至少知道了正確的手型、腳步移動、擊球部位等等。本次課的不足之處在于有點拖堂,其實體育課是可以容許稍微的延遲下課,因為不同其它科目,需要小結(jié)、布置課后、收拾場地器材等等!
排球教案教學(xué)反思篇三
今天我教學(xué)的是水平二四年級排球課—墊球，收獲頗多。這是我第一次異校授課，也是第一次講排球課。課前頗多顧忌和擔(dān)憂，在上課一瞬間化為動力。孩子們很積極學(xué)習(xí)排球知識和技術(shù)，本校劉利校長和體育老師們提前安排了器材。感謝所有給予幫助和支持的人！
這節(jié)課我在教學(xué)流程中穿插了很多思想教育。例如在講排球知識時講了女排精神（團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、永不言棄），并且引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時要有女排這樣的精神勇敢面對從而解決。在教學(xué)目的中，告訴孩子們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)排球，是因為排球運動可以強健體魄。為什么要強健體魄呢？因為少年強，則國強！強健體魄，愛我中華！在放松活動中，告訴大家要有一顆感恩的心！感恩我們的身體陪伴我們運動。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，每一顆排球都是我發(fā)給孩子們的（熱身中發(fā)球，沒有浪費時間）。增進我們之間感情，縮短我們之間的距離感。其次，熱身操中我們一起喊拍子（我的目標是我?guī)н^學(xué)生每個人都會喊拍子，不只是體委。），關(guān)注每一個學(xué)生個體的體育素養(yǎng)發(fā)展。
我的游戲是自己原創(chuàng)的—螃蟹趣味賽跑。我查了資料，總覺得那些游戲不太適合我這節(jié)課。在看書過程中看到了排球的步伐（并步、滑步）學(xué)習(xí)，突然想到的可以通過這個游戲?qū)W習(xí)步伐。
感謝張文秀老師的專業(yè)素質(zhì)，張老師是專門學(xué)習(xí)排球的老師，她很多排球?qū)I(yè)素養(yǎng)和能力是我欠缺和需要學(xué)習(xí)的。她一個簡簡單單學(xué)生拿球（學(xué)生依次拋接傳遞球）就亮了！我們是很好的朋友，但是今天同臺講課也是對手。她激發(fā)了我靈感，所以我是行進間依次給學(xué)生拋發(fā)球。她的優(yōu)秀，也促進了我的快速成長！
我還聽了何xx老師的水平一排球游戲課。我要向何xx老師學(xué)習(xí)的是體育教師形象管理，以更好面貌面向大家。做一個更美的老師！
感謝吳彥春老師指出排球的練習(xí)方法轉(zhuǎn)變（我原來練習(xí)是兩人一組原地練習(xí)墊球，只擊打不墊出去。想法很完美，現(xiàn)實不是這樣的。孩子們把握不住力量，很多墊出去球了。在我巡視糾錯中，吳老師趕緊告訴了我解決辦法。兩人合作變3人合作，專門一人雙手放在球上方不讓球移動。），讓練習(xí)更有效！
感謝王老師和宋老師在我備課中給予的幫助！
排球教案教學(xué)反思篇四
本節(jié)課我安排了以正面墊球為重點，增加一定的墊球難度，其中有：自拋自墊，一人拋一人墊，二人互墊等，全面提高學(xué)生的墊球技術(shù)及同學(xué)之間的相互配合能力。以素質(zhì)練習(xí)為依托，讓學(xué)生增強速度，腿部力量，為下次課作好準備。本課從開始利用“捕魚”的游戲展開活動，讓學(xué)生創(chuàng)造幾種方法完成“捕魚”體現(xiàn)學(xué)生集體意識、自我創(chuàng)造、相互合作、積極進取的團隊精神，也為墊球的移動作好充分準備。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣了，積極性高了，參與面才能廣。本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使不同層次的學(xué)生都能掌握墊球基本技術(shù)，達到學(xué)生積極主動地進行體育鍛煉，雖取得了一定的教學(xué)效果，但其缺點和不足之處也有很多課后，我對此課進行了認真的反思和分析。
我在教學(xué)中應(yīng)該“精講多練”，盡力將每個動作要領(lǐng)能用50個字概括，時間控制在三分鐘以內(nèi)。三是在教學(xué)中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)及素質(zhì)練習(xí)的時間、密度、數(shù)量等。
我們都知道技術(shù)教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣是對矛盾體，在此次教學(xué)中，我過分強調(diào)教學(xué)生掌握技術(shù),不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使的體育課變得枯燥乏味，變的暗淡，此階段的學(xué)生上課就喜歡自由活動，使學(xué)生有點厭惡情緒。所以，我覺得處理好這對矛盾是在新課程下上好體育課的關(guān)鍵。
2、整個教學(xué)過程中，女生鍛煉積極性高，女生較活躍，男生相對積極性低，我應(yīng)適當(dāng)加強學(xué)生的心理體育教育，從內(nèi)心深處使他們熱愛體育，崇尚體育。
3、在以小組為單位的學(xué)習(xí)中我應(yīng)充分發(fā)揮小組長的骨干帶頭作用，以點帶面，這樣既使教師省去很多麻煩，又鍛煉了學(xué)生的管理才能。
4、由于是以班級為單位進行教學(xué)，少數(shù)男生興趣不高，學(xué)習(xí)缺乏主動性，更愿意學(xué)習(xí)籃球，這也是沒有進行選項教學(xué)的一個弊病。
5、學(xué)生在移動墊球中不能較好的處理人與球的位置關(guān)系，可以適當(dāng)?shù)脑黾訕酥疚?，采用條件作業(yè)，進一步熟悉交叉步的移動步法。
6、多啟發(fā)學(xué)生回答問題，使學(xué)生在活動中學(xué)到更多的體育知識，了解人體關(guān)節(jié)、肌肉群在體育活動中的作用.在今后的教學(xué)中需要改進。
在以墊球為重點的教學(xué)中，讓學(xué)生創(chuàng)想做出蹲墊排球動作。在教授總結(jié)排球技術(shù)要領(lǐng)的五字口訣：插、夾、提、壓、送中，使學(xué)生認識到：學(xué)一樣?xùn)|西，不僅要動腦，而且還要勤練。正所謂熟能生巧，也使學(xué)生興趣大增。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在新課程體育教師角色的轉(zhuǎn)變，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和執(zhí)教理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，以學(xué)生的學(xué)為目標，以一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切為宗旨，適當(dāng)搭配多媒體課件、圖片等進行直觀性、趣味性、新穎性教學(xué)，這樣才能取得好的教學(xué)效果。我相信有了這樣的認識，我會取得成功的。
排球教案教學(xué)反思篇五
在這次學(xué)校舉辦的大課間活動中。我選用了排球雙手過頭傳接球作為我們二年級班的內(nèi)容。在這堂課的整體設(shè)計中，我認為始終圍繞主題，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以雙手過頭傳接球為主線，以雙人夾球游戲為副線的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練情趣。
在這堂課的上課過程中我一開始安排了一個游戲，安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，因為整堂課的教學(xué)展開方式都是有兩人到兩人以上的練習(xí)組成，安排這個游戲?qū)τ谙旅婀ぷ鞯拈_展相當(dāng)有幫助。接下來我又安排了排球的一個球性練習(xí)，自拍自接排球，之后是上課的基本部分：排球雙手過頭傳接球。通過教師的講解示范，先安排學(xué)生兩人一組進行練習(xí)，再過渡到四人一組進行練習(xí)，最后采用了小組間的練習(xí)來完成。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動作技能。
在上課過程中，我覺得有些方面還需要改進：比如在兩人一組練習(xí)過程中，老師可以給學(xué)生一定的時間讓其進行比較，看一下我們班的同學(xué)通過游戲的配合和這次的練習(xí)，誰的動作技能掌握得最好啊、誰的傳接球的次數(shù)最多啊等等！在接下來的四人一組的練習(xí)過程中，教師可選折比較優(yōu)秀的學(xué)生出來示范，讓其他學(xué)生進行總結(jié)與分析，另外教師還可以再叫一個學(xué)生都會犯的一些典型性錯誤進行示范，讓學(xué)生指出其存在的不足之處，也許這樣的教學(xué)方法更能加深學(xué)生的記憶。
排球教案教學(xué)反思篇六
本課教學(xué)對象是四年級的同學(xué)，教學(xué)之初我選用軟式排球作為過渡引導(dǎo)同學(xué)們接觸排球，學(xué)習(xí)排球技術(shù)，感受運動的快樂。排球是隔網(wǎng)項目，沒有身體的對抗，講求團體的協(xié)作配合，對場地要求不高，而且動作優(yōu)美，深受人民喜歡。
小四的同學(xué)興趣廣泛，容易對新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對同一事物的反復(fù)練習(xí)感到枯燥。而且他們正處于生長發(fā)育期的高峰期，適當(dāng)?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L。除此之外他們手掌小，手指沒力，因此在教學(xué)上一定要遵循循序漸進的原則--可以用軟式排球，小學(xué)生排球達到安全教學(xué)，避免受傷的目的。
剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運動樂趣和初步學(xué)習(xí)基本技術(shù)為目標。教學(xué)策略上以游戲，自由練習(xí)和比賽為主。通過合作分組，友伴分組，個人和小組的展示增加同學(xué)之間交流的機會，營造輕松愉快的氛圍。
在教學(xué)過程中，我主要對其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個游戲進行反思。拍手接球：學(xué)生每兩人拿一個球。聽到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時快速擊掌，并接住球，擊掌次數(shù)多者為勝。目的：發(fā)展學(xué)生的空間判斷球的方位和時間的能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。其中有不少的同學(xué)因為持球和用力不平衡的問題，把球拋歪的，講解規(guī)則前應(yīng)該要提醒同學(xué)們兩手托球的底部同時用力往上拋到頭頂上方，練習(xí)前可以再安排一組專門做拋球的練習(xí)。
傳球接力中，主要是為了引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)下手墊球（從停球到墊球），但游戲過程中，同學(xué)們主要會犯觸球部位不準的錯誤，和手型不對的問題。后面的教學(xué)注意在主要內(nèi)容教學(xué)前多加一組輔助練習(xí)，比喻可以比比誰的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號，給學(xué)生一個直觀的信號，這樣效果會更為明顯。
在教學(xué)剛開始的時候，顯得比較急燥，對細節(jié)的思考比較少，所以總感覺沒有達到之前的設(shè)想，后面的教學(xué)要注意突出重點，重點抓，抓重點吧。
排球教案教學(xué)反思篇七
在排球教學(xué)第一堂課，我利用學(xué)校的多媒體室進行了一次理論課教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解排球運動的起源、發(fā)展等狀況和簡單的比賽規(guī)則，讓學(xué)生形成對墊球技術(shù)的基本印象。通過一節(jié)課的幻燈演示和老師的示范講解，同學(xué)們都能認真觀看，積極思考。同學(xué)們告訴我通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓他們了解到了排球的好多知識，倒如排球是怎么發(fā)展起來的，排球場地是什么樣子，排球墊球的手型是什么樣子等等。在同行的評課中他們說這節(jié)課講解形象生動，幻燈放映清晰明確，內(nèi)容充實，有針對性，目的性強，學(xué)生容易接受，特別是在對墊球手型的了解，如何去練習(xí)墊球提供了一些方法，圖文并茂，讓學(xué)生在室內(nèi)就對墊球的技術(shù)和練習(xí)的方法有了一個初步的印象和了解，建立了良好的技術(shù)概念，為下一堂課的練習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ)。美中不足的地方學(xué)生反應(yīng)內(nèi)容還是比較多，對排球的發(fā)展還有待進一步的了解。這與我校學(xué)生對排球知識的了解不夠多，對排球接觸也不夠多，所以難以一下全部掌握。但如果對排球了解比較多的同學(xué)來說，這些內(nèi)容的安排也不算多，應(yīng)該可以接受。
在排球墊球的第二堂課教學(xué)，我安排了排球的正面雙手墊球和腳步的移動練習(xí)。這堂課是學(xué)生初步掌握正面雙手墊球的第一堂實踐課，好多同學(xué)也是第一次摸排球，對排球還比較生疏，所以在一開始就讓學(xué)生在做準備活動時接觸排球，熟悉球性，然后來一個傳球的小游戲，調(diào)動他們練習(xí)的積極性，在同學(xué)們興趣高的時候引進墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生這時大腦活躍，學(xué)習(xí)積極性高，這樣也就容易掌握墊球的手型，墊球的.身體姿勢，然后逐步過渡到墊球的學(xué)習(xí)，由簡到難，最后為了滿足那些掌握比較好的同學(xué)的求知欲，引入了一個比較難的技術(shù)要求，墊球入筐，讓學(xué)生勇于向高難度動作挑戰(zhàn)，效果比較好。在本堂課教學(xué)中學(xué)生練習(xí)比較積極，掌握較好的同學(xué)還自當(dāng)師傅，幫教那些平時接觸排球較少的同學(xué)，也讓他們有一個表現(xiàn)的平臺。因為引入了競賽機制，學(xué)生興趣大增，課堂氣氛活躍。同學(xué)們在享受排球帶來歡樂的同時也發(fā)現(xiàn)小小的排球不太好控制：一不小心球就墊飛了，球怎么老往天上打，一直進不了筐……帶著這些問題再回到墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明確學(xué)起來更認真了。對比賽，學(xué)生們意猶未盡，紛紛感嘆：排球也挺有意思！我告訴他們等多學(xué)了幾種技術(shù)比賽將會更精彩。
在同行的評課中也受到了同行的好評，說本節(jié)課利用多種教學(xué)手段，多種教學(xué)工具，由簡到繁，由易到難，以游戲比賽的方法讓學(xué)生有表現(xiàn)的平臺，讓學(xué)生有思考的機會，效果不錯。不足的地方就是少數(shù)學(xué)生對墊球平時接觸太少，一下接受掌握不了，還得多一點時間練習(xí)才行。如果是在重點中學(xué)或者在排球隊訓(xùn)練，我想效果會更好些。
把自主創(chuàng)造性練習(xí)引入技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生自己去評價，讓學(xué)生充分體驗排球運動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這堂課的效果還是比較好，如果學(xué)生一直養(yǎng)成這種創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中效果會更好。如果在重點中學(xué)來采用我想效果還會更好。課后在學(xué)生的反應(yīng)中都說這堂課有創(chuàng)造性，能夠讓他們自己發(fā)揮自己的聰明才智，在“玩”中學(xué)會了墊球，在“玩”中知道怎么去學(xué)，在“玩”中找到了排球的樂趣。通過這堂課的教學(xué)，我想到當(dāng)前很流行的一句話：現(xiàn)在教師的角色是平等中的首席，教師由傳道授業(yè)者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進者。的確，學(xué)生不可能對我們所教的所有教學(xué)內(nèi)容興趣，一味的說教或填鴨式的教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。解放思想，創(chuàng)新思維，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，才能取得好的教學(xué)效果。
第四堂課是鞏固排球正面雙手墊球的復(fù)習(xí)課，這堂課先是讓學(xué)生熟悉球性，創(chuàng)造性地自己編創(chuàng)球操，提高學(xué)生的思考能力，并能達到提高球性的作用。整節(jié)課對墊球的復(fù)習(xí)是從簡到難，從單個到雙人然后到多人練習(xí)，從原地固定練習(xí)到移動中墊球練習(xí)，糾正了一些錯誤動作，并學(xué)習(xí)了下手發(fā)球技術(shù)，這樣逐步讓學(xué)生全面掌握排球的技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)不感到枯燥無味，讓學(xué)生感覺到排球的魅力無窮。排球墊球技術(shù)雖然簡單，但要教好卻不是一件易事。在教學(xué)過程中認真組織，并要求學(xué)生認真練習(xí)固然重要，可是，如果不能及時糾正錯誤，將嚴重影響排球教學(xué)的順利進行。本人結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對初學(xué)墊球時常見錯誤作如下探討。
錯誤1、屈臂。
屈臂是指在擊球的瞬間，利用屈肘關(guān)節(jié)，抬前臂的力量來擊球。初學(xué)者多數(shù)同學(xué)易犯此錯誤。屈臂擊球使球改變方向，造成傳球失敗。
糾正方法：（1）強調(diào)屈臂擊球的危害性。練習(xí)時加以提醒，嚴格要求；（2）徒手練習(xí)。兩腳前后或左右開立、屈腿做雙手擊球練習(xí)，要求兩臂夾緊伸直，挺腕。
錯誤2、抱手跑。
抱手跑指在移動過程中兩手抱在一起。初學(xué)墊球半數(shù)以上的同學(xué)易犯此錯誤。抱手跑造成身體在移動過程中不協(xié)調(diào)，并影響移動速度與制動時身體的穩(wěn)定性。
糾正方法：（1）著重強調(diào)抱手跑的危害。練習(xí)時加以提醒，嚴格要求，大部分學(xué)生能夠及時糾正。（2）對于個別易犯同學(xué)，我采用：先兩手觸地后接兩步移動，再接兩手觸地，后做墊球動作，這樣經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，很快克服了抱手移動的錯誤動作；或一人一球，自己拋球，兩手先摸地一次，然后做墊球動作，效果也很好。
錯誤3、擊球部位不準確。
此誤主要表現(xiàn)有用手墊球或單臂墊球。
糾正方法：（1）兩人一組，一人持球于腰間，另一人做墊球技術(shù)練習(xí)，主要用腕上10cm處擊球，10次交換，同時提出兩臂靠緊、挺直等要求。（2）兩人一組，近距離(3-5m)，一人拋，一人墊，反復(fù)練習(xí)。
錯誤4、擊球過早或過晚。
此誤主要是對球的落點判斷不準確造成的，特別是接很高的球，優(yōu)為明顯。
糾正方法：加強對球落點的判斷練習(xí)，多采用兩人一組，一拋一墊，球的落點要求在墊球者的前、后、左、右等不同位置。同時高弧度與低弧度相互交替進行。開始時拋球者可提示拋球位置。對于處理很高拋球，要求學(xué)生要有耐心判斷落點后在下面等球，不要急于找球。兩人交替練習(xí)20次為一組。
錯誤5、揮臂發(fā)力。
揮臂發(fā)力指接球時，以肩關(guān)節(jié)為軸，由下向上揮動雙臂擊球造成。揮臂擊球的主要原因是沒有領(lǐng)會墊球時蹬腿、提肩、夾臂、壓腕的正確發(fā)力順序，以及準確判斷來球速度與明確出手后球需要達到的遠度、高度。
糾正方法：（1)加強徒手的蹬腿、提肩、夾臂、壓腕練習(xí)。要求：上體隨腿的蹬伸而上升，肩關(guān)節(jié)固定牢固。（2)兩人一組，一拋一墊20次交換位置，要求拋球者發(fā)出信號提示。如：蹬腿等。（3)兩人一組做中遠距離（6-8米）對墊。要求20次為一組，最多可踩線2次，超過2次重新開始記數(shù)。
經(jīng)過四堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了排球的正面雙手墊球的技術(shù)動作，并培養(yǎng)了學(xué)生對排球的興趣，基本達到了預(yù)期的教學(xué)效果。如果學(xué)生的排球基礎(chǔ)好點，那么會更容易掌握一些，在重點中學(xué)如果采用這種教學(xué)方法，效果可能會更好！而且還可以對學(xué)生提出更高的目的和要求。
排球教案教學(xué)反思篇八
首先是在運動技能傳授過程中，發(fā)現(xiàn)自己講解過多，學(xué)生練習(xí)時間過少，這應(yīng)屬于一個初學(xué)階段，教師應(yīng)運用適當(dāng)?shù)恼Z言刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要過分的強調(diào)動作的正確性。還有在教學(xué)過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學(xué)生自我展示的時間，多開展相互評價，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。二是針對學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，是否出現(xiàn)相同的錯誤，在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。為了體現(xiàn)新課改的意義，在教學(xué)中應(yīng)該“精講多練”。三是在教學(xué)中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習(xí)的量和次數(shù)。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果。我相信有了這樣的認識，我相信我會取得成功的。
排球教案教學(xué)反思篇九
隨著體育中考的不斷改革，教學(xué)要求的逐步提高，排球技術(shù)中的一項關(guān)鍵技術(shù)——傳球被納入中考體育球類考試的范圍，成為加分的選擇內(nèi)容之一。因此，在離中考短短的兩個月中，我要對全體學(xué)生進行傳球技術(shù)的教學(xué)，很辛苦，所以感受也很多，很深。
傳球技術(shù)教下去后，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)了許多的.錯誤，那么我是如何解決這些錯誤動作的呢，在這里我作如下分析：
傳球手型的不正確，這是普遍存在的最大的問題，傳球與墊球不同，墊球手型非常簡單，注重擊球點，而傳球?qū)κ中头浅Ｖv究，它要求傳球者的雙手成半球狀置于額頭上方，傳球時雙手正好將球包住控制傳球的方向和傳球時的用力均勻，雙手包在球上時注重掌心不觸球，手指到指根要緊緊包住球，雙手手指相對成“八”字，手指在傳球是要用力，卻又不解僵硬，為了解決手型問題，我的方法是老師說，讓學(xué)生用手做傳球動作并逐了所飛，拖死球。然后拋球。用傳球手型接球，查看手型正確是否，最后在叫過用力方法后再開始傳球，從一個逐步向多了發(fā)展。
排球教案教學(xué)反思篇十
這是一節(jié)在“玩中樂”、“樂中學(xué)”的排球基本動作練習(xí)課。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠初步建立排球墊球的'概念，對動作技術(shù)要領(lǐng)的掌握也有了一定的認識。整堂課教學(xué)下來，流程較順利，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，特別是在最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的激情達到了高潮。
本節(jié)課，我認為最大的亮點就是場地和器材的運用，基本上做到器材場地一用到底，防止大范圍的隊伍調(diào)動，節(jié)約了時間，為有效課堂提供了寶貴的時間保障。但是，我認為在以下幾個部分做的還不是很到位：
1、器材準備方面還不是很到位（時間上），上課鈴聲響后，有些器材還沒有準備到位，導(dǎo)致上課過程中，還要抽出時間去擺設(shè)器材。
2、課堂部分，學(xué)生持球練習(xí)時間過少，給我自己的感覺就是匆匆?guī)н^，學(xué)生練習(xí)的密度也就得不到保證，應(yīng)該考慮給學(xué)生固定的時間自由練習(xí)。
3、游戲環(huán)節(jié)，對于規(guī)則的講解不是很具體，出現(xiàn)了學(xué)生拿球跑的情況，在今后的教學(xué)中還需要注意細節(jié)的考慮。
2018年3月22日
排球教案教學(xué)反思篇十一
本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球，墊球是排球的基本技術(shù)之一，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動作，是組織進攻和反擊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。通過正面雙手墊球的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解墊球在排球運動中的地位和作用，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。
在本課的教學(xué)過程中，我不斷強調(diào)墊球技術(shù)的動作要領(lǐng)，特別是讓學(xué)生感受和體會插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術(shù)，針對這些墊球技術(shù)要領(lǐng)，我概括了墊球時從肩到腕各肢體部位的動作要求，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在較短的時間里達到最理想的學(xué)習(xí)效果。老師與學(xué)生一起進行自墊練習(xí)、拋墊練習(xí)、對墊練習(xí)和墊球小游戲，通過這些教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識，用主體練習(xí)，師生共練形式，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、教師應(yīng)多參與到學(xué)生的練習(xí)中去，與學(xué)生進行互動。
排球教案教學(xué)反思篇十二
本節(jié)課教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握排球的墊球技能；培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)排球的興趣。首先設(shè)計《推球前進接力》趣味游戲。每一小組的第一個同學(xué)采用一根長棍向排球中下部在跑道上推滾前，到達終點后返回交給小組的下一個同學(xué)繼續(xù)，直至小組最后一個同學(xué)完成為止，哪個小組最先完成為優(yōu)勝組。
在游戲過程中，出現(xiàn)很多趣味的情況，如：把球推到其它跑道的、有由于推太快控制不了球的，有的太慢的速度跟不上去，有的由于推方法不當(dāng)?shù)牡鹊扔腥さ膱雒?，各小組的同學(xué)都拼命為自己小組吶喊加油。這具有一定趣味性的游戲讓學(xué)生產(chǎn)生新異感，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與活動的積極性，以及培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)和控制能力。在游戲后進行排球的正手墊球動作練習(xí)，在講解和示范正手墊球后，學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回檢查和指點。
五分鐘后再集中安排學(xué)生展示、點評，再由教師再次講解示范，提高學(xué)生對正手墊球動作的認知和掌握程度，再組織學(xué)生進行練習(xí)。重點要指導(dǎo)學(xué)生墊球的正確動作。在練習(xí)中注意自己的手臂動作。教師的示范指導(dǎo)非常重要，必須要求學(xué)生遵守紀律，專心學(xué)習(xí)，因此教師一開始就要組織好教學(xué)，引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。示范講解之后，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己練時，錯誤很多，以致不能連貫墊球，失誤很多。這時，既需要個別指導(dǎo)，還需要集中糾正。演示學(xué)生的'錯誤動作，分析這樣的不規(guī)范動作會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果。然后教師再示范一次，讓學(xué)生有深刻的印象。
在學(xué)生練習(xí)時，要規(guī)定爭取一次墊到10個以上，熟練之后，再逐部提高要求。這樣幾次練習(xí)下來，學(xué)生基本掌握了墊球的技巧。10分鐘后，進行游戲比比誰正手墊球最多，這游戲主要是考查學(xué)生正手墊球的掌握程度、培養(yǎng)學(xué)生控球能力、提高球感和身體靈敏協(xié)調(diào)性。通過游戲，學(xué)生基本能夠墊到兩至三球，個別優(yōu)秀的學(xué)生能達到四個球以上，較好的達到教學(xué)目標。
排球教案教學(xué)反思篇十三
人文教育和科技教育的有機結(jié)合是現(xiàn)代教育理論發(fā)展的重要成果,也是未來人才培養(yǎng)的必然趨勢。“現(xiàn)在許多問題的解決,光靠某一學(xué)科孤軍深入是不行的,必須多門學(xué)科聯(lián)合,主要是自然科學(xué)和人文、社會科學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn),共同研究才能取得良好成果?，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的這一趨勢,要求高等學(xué)校必須培養(yǎng)文理結(jié)合,才能綜合創(chuàng)新的復(fù)合型人才?！睘槭裁磳崿F(xiàn)二者之間的有機結(jié)合是培養(yǎng)人才的必由之路呢？其根據(jù)在于:其一,從現(xiàn)代心理學(xué)角度講,人文教育重在于培養(yǎng)人的情商,提高人們幸福生活的指數(shù),從而彌補智商教育之不足;其二,人文教學(xué)可以開拓人的精神空間,提高人的審美情趣,增加人們對人和事的鑒別能力;其三,從中國傳統(tǒng)哲學(xué)的角度講,人文教育重在于對人的“德”性情操品質(zhì)的培育,人文教育和科技教育之間的關(guān)系,實質(zhì)上是“德”和“才”之間的關(guān)系。社會發(fā)展的實踐早已經(jīng)證明,只有德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬?。在古今中外文明史長河中所涌現(xiàn)出的無數(shù)事例也早已經(jīng)向人們證明,真正在人類史上做出突出貢獻者,無一不是德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展者。依照人文教育和科技教育相結(jié)合的思想為指導(dǎo),教師在開展教學(xué)活動中需要注意把握以下幾點要素:第一,以生為本是開展人文教育的思想出發(fā)點和理論歸宿點,開展人文教學(xué)就是在課堂教學(xué)過程中重視對學(xué)生的感關(guān)懷,重視學(xué)生的身心感受。第二,教師的自我定位要得當(dāng),在合作學(xué)習(xí)過程中,教師主要發(fā)揮引導(dǎo)者和管理者的作用,學(xué)生才是課堂教學(xué)中的真正主體力量;第三,開展人文教學(xué)需要構(gòu)架與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,以形成學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境為一體的教學(xué)語境。以人文教學(xué)思想反思當(dāng)前高職排球課教學(xué)現(xiàn)狀,有許多問題值得教師們認真思考。
長期以來,在高職排球課教學(xué)中,教師已經(jīng)熟悉了運用傳統(tǒng)的、以講授法為主的教學(xué)方式的運用,對于在教學(xué)實踐中滲透人文教育思想,在認識上感到困惑,在實踐中無從入手。即便有些教師已經(jīng)嘗試運用相關(guān)教育理論,指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作,但由于對人文教學(xué)的基本特點理解不到位,在教學(xué)實踐中出現(xiàn)了這樣那樣的問題,應(yīng)該引起重視。該研究者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,談?wù)剬Ω呗毰徘蛘n教學(xué)中常常出現(xiàn)的一些問題的認識。
1.1教師受講授法等傳統(tǒng)教學(xué)思想影響,難以真正領(lǐng)會開展人文教育的精神實質(zhì)。
受長期以來傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響,高職院校的排球課教師的教學(xué)觀念落后,與素質(zhì)教育背景下開展合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)精神相違背,遂影響和制約著人文教育理論的實踐運用效果。按照人文教育的指導(dǎo)思想,教師要成功開展合作學(xué)習(xí)實踐,需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之間的關(guān)系,巧妙營建不同的教學(xué)情境。而且,對于教學(xué)過程中的各個教學(xué)環(huán)節(jié),都要能夠給予及時、準確的調(diào)控。這需要教師具備較高的職業(yè)素質(zhì),不僅具有較為先進的教育教學(xué)理念,還要掌握豐富的教學(xué)實踐技能知識,當(dāng)然,對人文知識尤其是傳統(tǒng)文化知識的掌握也是順理開展人文教育的必要條件。
1.2教學(xué)手段單一,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置缺乏人文色彩,難以有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
由于不能真正領(lǐng)悟人文教育思想實質(zhì),加之缺乏實踐經(jīng)驗,許多排球課教師對于組織和開展人文教學(xué),往往顯得力不從心。更有許多教師,抱著得過且過的態(tài)度從事教學(xué)工作,在教學(xué)中不愿意花費更多精力去從事課堂教學(xué)規(guī)律研究,只是通過照搬教材內(nèi)容、機械組織教學(xué)過程的方式來完成自己的教學(xué)任務(wù)。如此以來,排球課教學(xué)成為學(xué)生自娛自樂的過程,人文教育的色彩淡然無存。
1.3學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情沒有得到有效激活,人文教育教學(xué)效果不佳。
在就業(yè)為單一目的的學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)生往往將更多的精力投放于對專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)方面,對于諸如體育課之類的公共課學(xué)習(xí),往往將之看做為費時耗力、與技能學(xué)習(xí)無關(guān)的課程。他們參與排球課學(xué)習(xí)的目的,也往往以通過學(xué)分考試為唯一目的。在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度下要想很好的開展合作教學(xué),其難度可想而知。總之,導(dǎo)致問題產(chǎn)生的因素是多方面的,但就總體上而言,教學(xué)理念、課堂教學(xué)手段和學(xué)生自身的因素是導(dǎo)致問題產(chǎn)生的主要原因。
在對人文教育的精神實質(zhì)以及相關(guān)問題作以分析的基礎(chǔ)上,可以進一步探索提高人文教育滲透性教學(xué)的方式方法問題。(1)教學(xué)老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,運用現(xiàn)代教學(xué)理念武裝自己的頭腦,真正領(lǐng)會人文教育的精神實質(zhì)。觀念的更新是實踐創(chuàng)新的先導(dǎo),教學(xué)觀念影響著教學(xué)的開展。作為新時期的教師應(yīng)及時補充教育知識,勇于接受新知識,善于汲取新思想,跟上時代的步伐。為此,學(xué)校方面要積極采取各項有力措施,積極鼓勵老教師參加各種形式的教學(xué)培訓(xùn),提高他們的教學(xué)水平;合理引進新的教學(xué)力量,建立梯次合理、教學(xué)水平過硬的教師隊伍。在教學(xué)實踐中,教師要充分認識到人文教育對于開展排球課教學(xué)的重要性,并在這一基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教學(xué)思想,用先進的教學(xué)理念武裝自己的頭腦。因為,“高職院校的體育課程教學(xué)是在校園內(nèi)完成的,在教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,怎樣實現(xiàn)學(xué)校體育與社會體育之間的成功轉(zhuǎn)化,怎樣讓學(xué)生在離開校園生活、進入社會生活后,擁有終身體育意識,堅持體育鍛煉,最終達到終身體育培養(yǎng)的目的,這是目前高職院校體育教學(xué)中所面臨的一項挑戰(zhàn)。”為適應(yīng)這一挑戰(zhàn),教師要不加強自身人文知識的儲備和人文素養(yǎng)的提升是不可能的！(2)教師要在吃透教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,構(gòu)建自己的教學(xué)體系。課程教學(xué)體系是新的教育理念得以實施的具體載體,也是實施人文教學(xué)的具體手段。教師要在吃透教材體系內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,建立不同的課程教學(xué)體系,設(shè)定不同的教學(xué)情境。(3)教師要善于推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,能夠根據(jù)不同的教學(xué)情境,對學(xué)生進行科學(xué)分組,并以科學(xué)的方法激勵學(xué)生參與排球課課堂教學(xué)過程之中。在教學(xué)實踐中,教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標設(shè)置出不同的教學(xué)情境,將學(xué)生作為情境教學(xué)的一個主體性因子,組織他們在自主參與籃球課教學(xué)中體會學(xué)習(xí)的樂趣。
作者:楊芳單位:無錫衛(wèi)生高等職業(yè)學(xué)校。
排球教案教學(xué)反思篇十四
這節(jié)課我將課的學(xué)習(xí)目標定為：
1．讓學(xué)生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗排球運動的樂趣。
2．讓大部分學(xué)生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動作，提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。
3．學(xué)生在練習(xí)中能樂于接受老師指導(dǎo)，練習(xí)積極認真，培養(yǎng)學(xué)生自覺紀律性。
將教學(xué)重點設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學(xué)難點設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動作自然。根據(jù)學(xué)習(xí)的目標，針對學(xué)習(xí)的重難點我設(shè)計較為豐富的教學(xué)內(nèi)容：徒手練習(xí)、一人持球，一人自拋自墊球練習(xí)、拋墊練習(xí)、自墊練習(xí)結(jié)合對墊練習(xí)。這樣的練習(xí)內(nèi)容由易到難，依次增加練習(xí)的難度：由徒手模仿到有球練習(xí)；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利于同學(xué)們掌握技術(shù)動作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動作，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動作。
體育課上的技術(shù)動作往往都是相對復(fù)雜的'，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候很難一下子掌握所有的技術(shù)動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開來，依次增加難度，最后達到教學(xué)目的。
在教學(xué)手段上采用誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵練習(xí)，交流合作，創(chuàng)新等，同時還根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓其主動，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學(xué)生的個性。而評價方式主要采用學(xué)生采用自評和互評為主，教師在適當(dāng)?shù)臅r候給予點評，肯定學(xué)生的自我評價，并運用評價來調(diào)節(jié)課的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學(xué)生的具體認知與運動現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，同時還要加強自身的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，才能在教學(xué)過程中采用多樣的手段與方法，促使學(xué)生掌握基本的運動技能，并且能在運動中體驗到成功的喜悅。
排球教案教學(xué)反思篇十五
連續(xù)下了幾天的雨，我還擔(dān)心今天的.展示課上不了，沒想到今天天氣蠻好，場地干得差不多了，幸虧昨天下班時用拖把拖了半個小時......
排球是學(xué)生非常喜歡的一項運動，也是世界三大球之一，但小學(xué)生接觸排球我想除開特色項目學(xué)校外，很少有學(xué)校會開展排球課教學(xué)。排球運動技術(shù)動作很多，比如準備姿勢，扣球、移動、發(fā)球、墊球、傳球等等。我今天上的內(nèi)容是最常用也比較容易掌握的雙手墊球技術(shù)。我在五四班班主任熊老師的全程“監(jiān)視”下完整的上完了本次課.，下面進行簡單的總結(jié)與反思。
由于考慮到天氣有點寒冷，我臨時加了帶學(xué)生圍繞場地慢跑幾圈的熱身活動，采取了蛇行跑，這樣就不會顯得那么枯燥，然后在有節(jié)奏感的音樂下我進行了球操的熱身，同學(xué)們都做得很認真，動作也很到位，有一定的觀賞性。課的重點難點在于手型、擊球部位和擊球的時機，這是初學(xué)者很難掌握的。因此在教學(xué)中，我運用了各種有趣的教學(xué)形式與手段，來提高學(xué)生的求知欲與興趣。
開始我叫了三組學(xué)生上來示范動作，然后我自己示范動作，做完后，請同學(xué)們積極討論老師的動作和同學(xué)的動作有哪些不同?同學(xué)們發(fā)言積極，我通過講解一步一步將正確的墊球方法融入學(xué)生心中。以兩人為一組，采取互幫互助、討論的形式開展反復(fù)練習(xí)?！皣L試-觀察-練習(xí)-討論-再練習(xí)-鞏固-評價”是我本次課的流程。在展示過程中，全班同學(xué)興趣非常積極，都爭相要表演，我喊了大概7位同學(xué)表演，感覺這堂課的目標是達到了......
我想通過本次課的教學(xué)，同學(xué)們在以后中學(xué)階段或者大學(xué)校園里，或許會有捷足先登的感覺。畢竟也練了好幾次了，至少知道了正確的手型、腳步移動、擊球部位等等。本次課的不足之處在于有點拖堂，其實體育課是可以容許稍微的延遲下課，因為不同其它科目，需要小結(jié)、布置課后、收拾場地器材等等!
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