總結(jié)是對過去所做工作的肯定和概括，同時也是對未來工作的規(guī)劃和指導。在寫總結(jié)時，可以結(jié)合具體事例和數(shù)據(jù)，增加說服力和可信度。以下是一些包含優(yōu)秀總結(jié)寫作要素的范文，希望對大家有所幫助。
語文期末總結(jié)篇一
時光追不上白馬。轉(zhuǎn)眼，一年的教育教學工作又過去了，回憶過去的工作，在學校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)下、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。
本學期我擔任七年級112、113兩個班的語文科目教學工作。為了提高語文教學成績，我系統(tǒng)地認真研讀了初中的語文教材和相關(guān)的練習，并買來一些語文工具書籍翻閱學習。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，我都認真積極地參與，并做好記錄、整理。經(jīng)過一系列不懈的努力，本學期我校七年級的語文教學也在“三校聯(lián)考”中取得了第一名的好成績，而我所任教的112，113班在年級中排名第二，第三。線特作一總結(jié)如下：
一、強化教研活動，提升教學質(zhì)量
本學期內(nèi)，我與組內(nèi)成員精誠合作，積極進行教研教學活動，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，同時加強組內(nèi)及其他年級間的聽課活動，本學期聽課共30課時，通過聽課更新了自己的教學理念，有效改變了教學方式。
二、加強常規(guī)教育，打造高效課堂
為了打造高效課堂，我從備課、批改作業(yè)、輔導學生、課堂教學等方面做起，在作業(yè)方面，及時批閱、檢查，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和獨立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預習，課堂上盡量使更多的學生參與到課堂活動中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。
三、改變教學模式，培養(yǎng)學習興趣
我在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀能力
能力。經(jīng)過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
五、積極參與課堂，提高表達能力
六、加強平時練筆，提高寫作能力
為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣。
總之，本人自踏上教師這一崗位以來，，一直在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?！敖虒W路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?！?/p>
本學期我擔任初一（1）班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學科間的整合。比如教登上地球之巔一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.
讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
光陰似箭,日月如梭.轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,本學 期我擔任七年級一班和七年級六班的語文教學工作.經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多 寶貴的教學經(jīng)驗,也取得了較好的成績.現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一,細研教材,潛心備課 教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好, 會嚴重影響課堂氣氛和積極性.曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如 不上課,否則就是白費心機."我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費 大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求 深入理解教材,準確把握重難點..同時注重課堂教學效果,針對學生特點, 以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導,教學為主線, 注重講練結(jié)合.在教學中注意抓住重點,突破難點.由于準備充分,教學效果 明顯,學生易于接受.
二,激發(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想,充滿人文精神,充滿智慧的學科.在新課改的大背景 中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論, 交流,探究等學習方式已成為課堂的主流.我在語文課堂教學中,力求做到讓 學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣, 從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng). 1,注意新課導入新穎. "興趣是最好的老師" 在教學中, . 我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣. 譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而 又不知不覺地學語文.我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣, 設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習 之門.
2,培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力. 在語文教學中,閱讀者對語言意義,語言情感,語言技巧的感悟,在很大程度 上與學生的生活經(jīng)歷,知識積累,認識能力,理解水平有關(guān).為此,我在語文 教學中,構(gòu)建語義的理解,體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各 抒己見.在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯 中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā).教師應(yīng)因勢利導,讓學 生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解, 對有分歧的問題進行辯論.通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識 無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理.這樣的課,課 堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫 不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值.這一 環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達, 輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺.
三,重視朗讀,培養(yǎng)語感 1,利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感. 農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們 語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這 樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀 20 分鐘, 而且要能學普通話. 經(jīng)過這學期, 他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步. 2,選擇美文,讓學生感悟理解. 八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作, 其語境描述的美 妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟 的重要內(nèi)容.而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學 生一一感悟.為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點, 引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感 內(nèi)涵.同時,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評, 在品評中深化理解。
訓練力度.為此,我 規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文.課外文章的閱讀要適合初 中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另 一篇以本周內(nèi)所聞,所見,所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等.同時,班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力, 我規(guī)定他們每天 必須練字,每天一頁,每周一交上來.所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以 抄課文,總之要認真書寫.經(jīng)過這么長時間訓練,他們進步還真不小.
五,參與教研,取長補短 堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教 學水平.經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題.本學期,按 照教研組的安排, 聽了本校同事的公開課, 并通過參與研討和集體備課等活動, 使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
本學期我擔任七（3）班語文教學工作，對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是對本學期的教學情況進行總結(jié)。
一、教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。接觸教學的時候，我懂得了解學生對教學的重要性，平時專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。通過實踐，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
四、加強理論學習，認真學習課標，轉(zhuǎn)變教學觀念。
而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。加強教學修養(yǎng)在南開區(qū)第七次教師業(yè)務(wù)考核獲優(yōu)秀獎。
五、在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式。如：課外找錯別字、病句交流與展示、知識擂臺賽、新聞發(fā)布會、故事會、討論會、朗誦比賽并附有一定的評分標準、演課本劇、編輯語文單元試卷。特別是充分利用“晚風在線”網(wǎng)站這一多功能平臺，引導學生正確有效的從網(wǎng)上吸取知識營養(yǎng)，從中學到學習方法指導、閱讀古今中外名篇與美文、語文系列題型訓練，并通過每次語文定期的系列之星評比進行激勵教學（如“書法之星、課堂之星、演講之星、識記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學期的兩次“才子與才女”評比，在知識攝取上，在能力培養(yǎng)上，有效的提高了學生的學習積極性，而且出政策、講落實，取得很大的效果。另外又進一步完善“晚風文學社”并重組了文學創(chuàng)作小組，利用作文課進行創(chuàng)作輔導，并堅持每2天寫感受日記，及時批閱并學生范文朗讀，累計至今每位學生已創(chuàng)作作文達59篇，而且作文質(zhì)量日益提高，漸漸形成了自己的創(chuàng)作風格。
六、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，提供展示學生成果的機會。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《光榮榜》等欄目，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測試的成績與表現(xiàn)，還有系列之星評比的名單及時公布。
七、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。
課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
總之，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。在全國中學生語文競賽中，我班張佳琪、呂嘉程榮獲二等獎。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。當然學海無涯，在教學上我還存在不足，希望在未來的日子里，通過自己不斷的學習，取得更好成績。
王俊煥
語文期末總結(jié)篇二
期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。
人數(shù)：全班39人，總分3594，平均分92.2，及格率100%、優(yōu)秀率85%。
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學失分。
3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不熟練，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
4、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
學生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學內(nèi)容填空等題目學生掌握得不錯，能靈活運用學過的知識，得分較高，說明我們在教學的過程中，對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。
錯誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對于二年級的學生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學失分。
2、最后一個寫話題，有的學生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
我打算在以下方面作出努力：
1、知識學習偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學原則，才能更好地完成教學任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養(yǎng)學生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。
以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！
語文期末總結(jié)篇三
1、試題體現(xiàn)了高考重視教材的教學導向。近年來，高考試題一直在引導我們在教學中應(yīng)該重視教材，重視考查學生的遷移能力，這一點在某年的高考語文試題得到了特別顯著的體現(xiàn)。本套試題在命題上同樣體現(xiàn)了這一點。主要體現(xiàn)為：一是命題材料直接從教材中選取，如語音、錯別字、成語、元曲鑒賞的第一則的考查材料都是直接源于教材；二是命題材料從課外選取，而考查點則體現(xiàn)了第四學期教材的教學重點，如文言文閱讀、詩詞鑒賞、小說閱讀等的考查可以說較好的體現(xiàn)了選材在課外，而考點在課內(nèi)。
2、試題較好的體現(xiàn)了高考的方向，對高二學生進入高三有較好的導向意義。如詩詞鑒賞的設(shè)問方式，文言文的選材和試題中關(guān)鍵語句的翻譯考查，特別是現(xiàn)代文閱讀中對小小說閱讀的考查，都很好的體現(xiàn)了某年四川高考的特點和走向。
3、試卷長度穩(wěn)定，難易基本適中。全卷字數(shù)在6500字左右，與近年四川高考語文試卷的長度基本保持一致。試題難度把握得較好，全卷21題中，得分率在90%以上的1題，分值3分；80—89%的3題，分值9分；70—79%的1題，60分；60—69%的6題，26分；50—59%的2題，13分；40—49%的5題，26分；30—39%的2題，9分；20%—29%，1題，4分。
4、試題有較好的區(qū)分度。全卷多數(shù)試題的難度在0.55左右，難、較難、較易的分值比分別約為1：4：5，從統(tǒng)計學的角度看，這樣的試題是具有較好的區(qū)分度的。
第一大題：命題材料的選材大多取材于教材，特別是語音、文字、成語運用體現(xiàn)了引導對平時教學應(yīng)該重視教材的導向，在成語運用中也體現(xiàn)了對課內(nèi)知識的運用；同時在成語的運用體現(xiàn)了對時代的關(guān)注，如美元貶值、災后旅游、知識產(chǎn)權(quán)、大型京劇交響詩劇《梅蘭芳》等都進入了試題，注意了對學生要注意時時關(guān)注當前社會生活的引導。
第二大題：命題材料是一篇最新的時事文學評論，是一篇典型的社科類文章。作者王蒙也是當代大家。試題側(cè)重于考查學生對重點語句的分析、關(guān)鍵信息的把握和主要內(nèi)容的概括。
第三大題：選文為蘇轍的《武昌九曲亭記》，體現(xiàn)了對高二文言文課內(nèi)篇目特點的一致性。題目設(shè)計上體現(xiàn)了本冊文言文教學的重點：實詞的積累和重點虛詞的意義和用法，虛詞的考查較好的體現(xiàn)了課內(nèi)外的結(jié)合。文意的考查題較好的體現(xiàn)了對句意概括、文意的理解和寫法分析三個方面。
第四大題：文言文翻譯選取的語句典型，其中蘊涵了文言實詞、虛詞、詞類活用、固定結(jié)構(gòu)、文言句式等多個考點，如“杖策”“南”，“所以”“于是”等。詩歌鑒賞題，選取了兩首元曲的閱讀，照應(yīng)了本冊教材中古代戲劇的學習，其中第一首元曲直接選材于教材，體現(xiàn)了課內(nèi)外的結(jié)合，同時考查點兩題各有側(cè)重，第一小題側(cè)重考查寫法分析，第二首側(cè)重考查了對內(nèi)容的分析。名句名篇的默寫題體現(xiàn)了高考記憶性背誦和理解性背誦相結(jié)合的特點，有利于引導學生真正在背誦的同時加強對文本的閱讀和理解。
第五大題：選材為一篇外國小小說的閱讀，符合小說閱讀是本學期的教學重點。從設(shè)題上看，體現(xiàn)了情節(jié)把握、細節(jié)分析、結(jié)構(gòu)分析、人物形象分析和標題含義理解，較為全面的體現(xiàn)了小說閱讀的基本要求，這與某年高考對小小說閱讀的考查點是完全一致的，這對今后復習具有較強的指導意義。
第六大題：試題能緊扣教材特點和高考考點，有利于引導師生在學期復習中明確方向，深入研究。18小題考查了主要觀點的概括，素材源自當前最“火”山寨文化現(xiàn)象；19小題重點考查了語句表達的銜接，要求能在準確理解上文敘述重點的基礎(chǔ)上提煉出自己對事件的看法，選材同樣是當前很受國人關(guān)注的“文化申遺”的話題；20小題考查的是本學期口語交際中的辯論這一形式，同樣體現(xiàn)了對教材的重視。辯論話題的設(shè)置能緊扣學生實際，涉及“網(wǎng)絡(luò)能否拉近人與人之間的距離”這一時尚話題，采用辯論的形式，要求分別站在正方和反方的角度進行辯論，形式新穎，能較好的體現(xiàn)對學生思維和口語表達能力的考查。
第七大題：本次作文采用了當前常見的“新材料作文”的命題形式，材料內(nèi)容選取了寓言的形式，但話題范圍較好地切中學生怎樣正確認識自己，認識環(huán)境影響的實際，給他們言志寫情提供了恰當?shù)钠脚_，能較好的考查學生對材料的理解和準確把握。
在閱卷中我們在全市選取了26個學校作為抽樣樣本學校，其中包括了國家級示范學校、省級示范學校、市級示范學校和普通中學，每個學校抽取了一袋，共計780份試卷，對第二卷做了分小題的統(tǒng)計分析，由于時間關(guān)系抽取的樣本量僅占全市參考學生的4.6%，所以抽樣平均分與全員平均分可能不完全一致。但各題的平均分也應(yīng)該具有典型性。
第一大題：1—4題，每一題3分，總分12分，平均得分：9.12，得分率：76%。
第二大題：5—7題，每小題3分，總分9分，平均得分：6.45，得分率：71.67%。
第三大題：8—10題，每小題3分，總分9分，平均得分：4.4，得分率：48.89%。
第四大題：11—13題，總分23分，平均得分：11.49，得分率：49.96%。
第五大題：14—17題，總分22分，平均得分：9.75，得分率：44.30%。
第六大題：18—20題，總分15分，平均得分：8.14，得分率：54.3%。
第七大題：21題?？偡?0分，平均得分43.86，得分率：73.10%。
全卷總分：150分，抽樣平均得分：92.82，得分率：61.88%，難度值：0.618。
通過對第二卷的抽樣分析，我們發(fā)現(xiàn)學生在第二卷的答題中主要存在以下問題：
第四大題：文言文翻譯、詩詞鑒賞、古詩文積累。
1、文言翻譯存在的問題主要體現(xiàn)在學生難以把整個句子翻譯通順，同時對其中的實詞、虛詞的把握不夠準確，如對“所以”“于是”“焉”的翻譯不準確，對怎樣準確翻譯文言句式的意識不夠，這些都反映出學生的文言基礎(chǔ)不扎實。2、在詩詞鑒賞中，存在著對題目的審題不夠準確的問題，如第一小題要求分析“寫景的特點和作用”，題干實際要求是兩個要點，一是特點，二是作用，而不少學生卻只回答了其中的一個方面。其次在詩詞鑒賞中，不少學生不能通過具體的詩句分析出其中包含的內(nèi)容，如第二小題，要求回答表達了詩人“怎樣的愁”，這就需要對具體語句和典型意象進行分析概括，而不少學生卻無法從具體詩句中概括出來。3、古詩文背誦默寫主要問題是不能正確書寫，出現(xiàn)錯別字的問題，不少學生能背誦，但是由于錯別字而不能得分。同時還有部分學生不能根據(jù)意義寫出相應(yīng)的詩句，說明對古詩文的學習中沒有能真正把詩文讀懂，需要引起足夠的重視。
第五大題：現(xiàn)代文閱讀。
3、答題不夠規(guī)范，如16題考查的是人物形象分析，題干要求是先回答出“司機是怎樣一個人”，然后再“結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析”，因此答題的規(guī)范就應(yīng)該先是要概括回答出人物形象的特點，再在小說中舉出具體的例子進行分析。不少學生在回答時沒有先進行概括，而只有具體的事例，缺少了分析概括，造成得分偏低。
第六大題：語言表達。
1、關(guān)鍵信息的概括不能抓住表達要點，導致答題不合要求。如18題，從文段表達看，這段文字的議論對象是兩個方面，一是“山寨文化”，二是“山寨”這一詞匯，不少學生在概括時只能抓住“山寨文化”，而不能抓住“山寨”詞匯這一個要點。
2、語感不足，造成語言表達不能很好的與上下文銜接，如19題（1）要求是對上面材料中韓國的做法進行概括，（2）應(yīng)該針對韓國的做法提出我們應(yīng)該采取的措施，兩者是緊密聯(lián)系的，而不少學生將兩句完全割裂開來，使上下文表達不夠通暢。同樣20題，站在正反雙方的辯論，反方的辯論應(yīng)該針對正方的觀點和事例組織語言，而多數(shù)學生沒有能體現(xiàn)這兩小題的聯(lián)系造成失分。
3、不能根據(jù)題目體現(xiàn)語言的特色，如20題，辯論是要求口頭語言，就要注意體現(xiàn)口語的特點，同時體現(xiàn)辯論的語言特點，而這多數(shù)學生在答題中都沒有能體現(xiàn)出來。
第七大題：作文。
作文主要存在的問題：
1、審題不準，不能全面理解材料，忽視了材料的核心是“自己”，如離開自己去談“自信”，去談“快樂”，去談“奉獻”，而不能提煉出“做好自己就是最大的奉獻”等這樣的觀點。
2、無病呻吟，空發(fā)議論，滿篇的排比段，沒有落到實處，內(nèi)容空洞。3、學生作文中對古今材料的取用生硬的現(xiàn)象比較明顯，不能很好地展示自我的生活體驗和閱讀積累。
4、學生作文普遍缺乏深度和新意，大多數(shù)學生語言缺乏表現(xiàn)力，無多少文采可言，標點運用不甚規(guī)范，文面整潔可觀者太少。
本次閱卷主要存在以下問題：由于人手緊、時間緊導致閱卷質(zhì)量存在著一定的問題；如第四大題、現(xiàn)代文閱讀組和作文組每位教師在10個小時左右的時間需要完成600份試卷的閱卷任務(wù)，平均每分鐘都需要完成一份試卷的評改；其次反映出部分老師閱卷的責任心不強，不敢承擔責任，不在所閱試卷上簽名或者簽名不規(guī)范；部分教師對評分標準的把握不夠準確，部分作文的閱卷教師打保險分等問題。這些都是今后的工作中亟待改進的地方。
一是在語文教學中要更加重視基礎(chǔ)。從學生答題的情況看，如成語運用、病句辨析、文言文虛詞辨析等，這些試題的得分率都不高，說明了很多學生的語言基礎(chǔ)還不夠扎實，這就要求我們在教學中要十分重視基礎(chǔ)，要讓學生對這些語言基礎(chǔ)要多做整理歸納工作，要讓學生有厚實的知識積累。
二是在語文教學中要更加重視教材。從學生答題情況看，不少學生對教材不熟悉，對教材中出現(xiàn)的知識點掌握得不好是造成答題不夠理想的主要原因。如閱讀中的所有考點均出自課內(nèi)，如果學生在課內(nèi)閱讀中掌握了這些題目的分析方法的話，這些題目應(yīng)該能回答得較為理想的。因此在今后的語文教學中應(yīng)該重視教材的教學和學習，要引導學生重視教材、重視教材知識點的遷移。
三是在語文教學中要扎實訓練。從學生答題情況看，我們當前不少學校的訓練還不夠到位，學生答題的規(guī)范性還有待提高。因此在進入高三以后，我們在教學中一定要扎實訓練，要加強閱讀審題訓練，明確題目要求，答題思路，增強明確性，減少盲目性。閱讀文本一定要注意整體把握、理清思路，然后答題。文言復習要扎實，尤其是文言實虛詞和句式，要讓學生在復習文言翻譯時有得分意識。解題規(guī)范化需要嚴格要求。
四是在語文教學中引導學生關(guān)注時代，關(guān)注生活。語文教學應(yīng)體現(xiàn)出時代性，特別在作文教學中要注意關(guān)注現(xiàn)實，要不斷引進時代的活水，這一點在某年的高考中體現(xiàn)得十分充分，這也是對語文教學一個好的導向，我們應(yīng)該引起足夠的重視。因此在今后的語文教學中應(yīng)該特別重視語文學科的時代性，要讓學生養(yǎng)成勤讀書、多讀報的習慣，要引導學生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會熱點，關(guān)注他人，要讓語文學習的外延與生活的外延相等。加強升華主旨、靈活自如地展示個我體驗和文化積淀的能力的訓練。有意識地訓練學生的語言表達能力，增強他們的文采意識，處理好文采與內(nèi)容之間的關(guān)系。加強審題訓練，注意寫出自己的感受，努力寫出豐富的內(nèi)容，增強文體意識，規(guī)范書寫，整潔文面。
語文期末總結(jié)篇四
一學期的語文教學即將結(jié)束，回過頭來捋一下自己這學期的工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：
按照學期初計劃，我把語文課本的教學、共讀書泛讀書和《讀論語學成語》穿插進行，有效的進行了課堂學習，而且學生不覺得枯燥，興趣濃厚。同時，為了讓學生在閱讀和寫作方面得到提高，我們繼續(xù)進行《滿分閱讀100分》和《我的寫作課》的訓練，既有作文方法的指導，又有閱讀題型的鍛煉，內(nèi)容豐富多樣，學生都非常感興趣，大大提高了他們的學習興趣。
本學期繼續(xù)延續(xù)小組合作的各種做法，在各項學習活動中，繼續(xù)重視小組的發(fā)展，小組成員能力的培養(yǎng)。有了上學期的經(jīng)驗，本學期我放手一搏，我覺得孩子的潛力是無窮的，只要老師敢放手，學生學起來就會更大膽、更自信。于是我就把學習任務(wù)全部放開，我做的只有每天進行提前安排。這樣，在學習《100科學家的故事》和《讀論語學成語》時，采用了兩種方式進行學習，首先讓孩子輪流講，一人一篇，以此類推，每個孩子提前知道了自己需要準備的文章，他們可以有更充足的時間準備。一開始，學生的目光只局限在正確、流利、有節(jié)奏的朗讀，形式比較單一。在進行了一周后，孩子們突然有了驚人的變化，站上去的每個同學儼然變成了一個個小老師，在小組長的帶領(lǐng)下，他們逐漸找到講課的竅門，把學習內(nèi)容進行了劃分，被分到任務(wù)的同學不僅提前做好準備，甚至搜集資料或找到準確答案，有心的小組還準備了課件。小組活動變成了一次次比賽，他們準備的材料越來越充分，交流越來越有自信，課堂也在他們的變化中發(fā)生著變化，每個小組的成員都在為小組的成功努力著，那些平時不善表現(xiàn)的同學也在發(fā)生著變化，很多時候連我這個真正的老師也會成為局外人。小組合作在我們的課堂中已經(jīng)成為一種常態(tài)，它鍛煉著每個孩子，也讓每個小組的合作更團結(jié)。有了這樣的學習狀態(tài)，在后面的閱讀和寫作中，小組的合作更顯得游刃有余。
雖然說課堂上學生占主體地位，但也不能缺少了我們的主導作用。有些知識還得需要我們的畫龍點睛，所以不同的學習內(nèi)容，根據(jù)學生的接受程度和理解，我也采用不同的方式和學生溝通。學習課文我引導學生抓核心問題，圍繞關(guān)鍵字詞或段落，讓他們談理解說體會；閱讀方面，除了小組展示，還進行摘抄、寫感受、做小報等，讓他們把閱讀變成一件快樂的事；在小組展示的學習中，我的作用更是舉足輕重，及時聽取到錯誤或有爭議的信息，自己霎時又變成了一名分析師，讓他們正確的把握并解決難題?！稘M分閱讀》和《我的寫作課》的集中學習，大大提高了學生閱讀、寫作的速度和效率，讓那些后進的學生得到有效的發(fā)展，閱讀能力和寫作能力也有了不錯的提高。
即使多大的孩子，也希望老師的鼓勵和表揚，在本學期，我們?nèi)匀粚⒓钸M行到底。個人評價、小組評價相結(jié)合，讓每個孩子都能感受到成功的喜悅。
回顧本學期，自己做到了盡職盡責，力求把每一份知識都毫無保留的傳授給學生，而且做到把海讀進行到底。作為一名語文老師，需要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，帶動學生，并竭盡所能的提高學生的能力和各方面的發(fā)展，有時也難免會出現(xiàn)失誤和做的不夠周到的地方，我會汲取經(jīng)驗，找到不足，爭取以后讓自己和學生更好更快的發(fā)展。
語文期末總結(jié)篇五
本學期我擔任的是中專部語文的教學工作。期末將近，現(xiàn)對本學期工作進行總結(jié)。
1、 備課多方參閱各種資料，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意教學內(nèi)容的拓展，將教學與學生實際相結(jié)合，使學生能夠深入理解文章的思想內(nèi)容。
2、 注重課堂教學效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教學方式為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
3、堅持“每課一練”，并將演講列入考試內(nèi)容，以訓練學生的口頭表達能力。
4、 在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
1、 在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段活躍課堂氣氛，以課堂教學效率。
2、 教學要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵，尤其是那些內(nèi)向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
雖然是中專學生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，經(jīng)常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，對于愛玩的學生，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，自己還要備課充分，才能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。
科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。
教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!
語文期末總結(jié)篇六
高一第二學期，我繼續(xù)承擔高一3班、高一15班和高一26班的語文課教學工作。下面從兩個方面總結(jié)一下我在本學期中的工作，以促進今后的教學工作更上一層樓。
高一3班、高一15班和高一26班是三個平行班，從學期初分班時統(tǒng)計的各班各科成績表的數(shù)值看，三個班語文總評成績在平行班中位次居中。通過一個學期的教學發(fā)現(xiàn)的問題主要是：學生不僅基礎(chǔ)差，而且學習意識不是很強，缺乏良好的的學習習慣，不太注重科學方法；不善于學習，甚至不會于學習；學習較被動，部分學生不能及時復習鞏固。寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
本學期的語文課的的教學任務(wù)是必修3和必修4的幾個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預期的效果。
主要做法是。
1、針對學生現(xiàn)狀，進行學習目的教育，激發(fā)興趣，強化良好習慣養(yǎng)成。平行班學生之所以學習差，是基礎(chǔ)不牢固，基礎(chǔ)不牢固，是學習習慣不好，學習目標不明確。首先讓他們知道現(xiàn)在隨著考生的逐年減少，高校不斷提升增加，招生比例也不斷增大。多數(shù)同學都能升入高校，不同的是，分數(shù)越高，才有可能進入更高層次的學校，畢業(yè)后才有更強的就業(yè)競爭能力。高考成績高一分就能勝過幾百人。……讓學生有目標，有信心，有干勁。
2、備課求真，求新。抓基礎(chǔ)，求實求穩(wěn)。認真研究《新課標教學大綱》，整體把握全冊書的內(nèi)容和編寫意圖，仔細分析學生的不同情況。明確新的大綱要求，抓住單元的重點難點，針對學生學習的新情況；嚴格按照學校的總體教學要求和目標抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。教學結(jié)束新課進入鞏固階段時，注意溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。
3、高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基礎(chǔ)知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
4、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。
5、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。
本學期高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善，也寄希望期末聯(lián)考再創(chuàng)輝煌。
語文期末總結(jié)篇七
20xx年小學五年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析（試卷反思）
試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。
從學生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎(chǔ)知識，個別同學失分較多。選詞填空這一題失分較多，學生對近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內(nèi)閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學或多或少有失誤。35%的同學課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實感25分，得分平均在20分。
二、存在的主要問題
1、語文基本功方面：
答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。
2、閱讀積累方面：
學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
3、習作方面：
個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。
4．學習習慣：
監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學生的書寫習慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時不能認真審題，仔細思考，有丟題xx現(xiàn)象。
三、對今后教學的幾點看法
1、重視字詞教學 ，夯實語文基礎(chǔ)。
2、教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。
3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感。
4、注重積累，提高語文素養(yǎng)。
5、認真學習新課改理念，提高課堂效率。
語文期末總結(jié)篇八
不經(jīng)意間一個學期的時光就匆匆過去了，本學期高三語文老師的課程是非常艱巨的，我也正好擔任本學期的語文教學工作。領(lǐng)導竟然安排我擔任高三的語文教學，既是對我的肯定，也是對我教學能力的認可。在本學期以來，我不斷地提高自身的教學水平，用更幽默更有趣的教學方式，讓學生能夠了解課文中的知識難點。我也不斷地向外校的教師請教，通過學習別人的經(jīng)驗來提高自己的教學能力。經(jīng)過這一個學期的不斷學習與進步，語文教學工作已經(jīng)進展得非常順利?，F(xiàn)在就本學期做的工作做出如下的總結(jié)。
高三的學生跟其他的學生有所不同，高三即將面臨高考，也面臨升學的壓力。身為教師的我，需要把整年級的所有教程進行有條理的安排與梳理。通過規(guī)劃每一小段的進步來提升學生的知識水平，讓學生完成每一步的時候，代表他們已經(jīng)在這方面取得了進展。我也不斷地使用新的教學模式，讓學生能夠在高三學習更多的知識。高三的課程主要是以回顧為主，把一整個高中的知識進行整理。在這方面我也會不斷地提醒學生要注意復習哪些重點，有針對性的復習，能夠為將來高考提供更有效的學習模式。
高三面臨的升學壓力是非常大的，身為老師我也需要跟學生一起承擔這份壓力。高三的.語文課主要以復習為主，我會把整個年級的內(nèi)容進行調(diào)理化的整理。并把整理出來的知識結(jié)合當前的教學內(nèi)容發(fā)放給學生進行練習，通過這一個學期以來的復習，我已經(jīng)針對每個學生的學習情況有所了解。確定每個學生的學習進度后，再下個學期做出有針對性的教導。
雖說高三是一個很緊張的學年，任何一分一秒都不可以浪費。但是身為語文老師，我深知學生開拓視野對于今后的寫作能力有多么重要。所以我會在周末的時候組織學生一起去親近自然，了解其他的人文事物，通過讓學生開拓視野來增加他們的寫作能力。并且能在緊張的壓力下進行適當?shù)姆潘?，寓教于樂才能讓學生學有所成。如果只會悶頭在學校里讀書自習，那是沒有任何成就的。
語文期末總結(jié)篇九
1月9日，全鎮(zhèn)學生參加了全縣期末考試語文考試，達到80分以上的有23人，占76%，及格的有30人，占90%。
（一）試題結(jié)構(gòu)特點。
試卷共分四大部分：識字寫字；積累運用；閱讀理解；快樂習作。
試卷難易程度基本適中，試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓練項目。檢查學生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。
（二）答題分析。
識字、寫字。
1、讀拼音，寫詞語。
絕大部分詞語學生填寫的正確率高，只有“如愿以償”的“償”少數(shù)學生出錯，今后還要加強指導。
2、辧字組詞；
這兩道題目從卷面上看，學生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字。正確率在92%以上。需要指出的是：個別差生還須加大幫扶力度。
積累運用。
1、照樣子，找出句子中的反義詞配對。
總的情況還是不錯的。個別學生“清”對“濁”沒有找對。
2、先補充詞語，再仿寫詞語。
總體情況良好，但多數(shù)學生補充詞語基本沒有問題，仿寫詞語還需要進一步加強這方面的練習。
3、按要求完成句子練習。
（1）（2）小題正確率高，第（3）（4）小題學生標點符號的運用還不熟練。
加分題：寫出課外閱讀的一篇童話故事的名字和內(nèi)容，有部分學生內(nèi)容交待不完整，須加強訓練。
4、按要求填空。這些都是平時課本內(nèi)容的積累，學生掌握的較好。
閱讀理解。
（一）課內(nèi)閱讀正確率較高?？疾殚喿x能力的共有2個小題。
一是根據(jù)短文的意思填空。
二是照樣子寫句子。
三是回答這個故事告訴我們的道理。
從整體上看，此題得分率大致在85％左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學生所寫道理不夠清楚明白，是今后練習的重點。
（二）課外閱讀仿寫詞語，仿寫句子部分學生掌握較好，丟分極少。選擇正確讀音部分錯誤較多，查字典方法部分對音序掌握不牢固，失分較多，閱讀填空有一半以上出錯。
快樂寫話園。
考查形式是半名題作文，提示內(nèi)容,要求自命題。從學生作文來看，大部分學生能按提示起一個好題目，寫出豐富多彩的課余生活和自己喜歡的四季的美景。有的學生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采，滿分的有好幾個。但也有不盡人意的現(xiàn)象，有部分學生審題不清，寫跑了題；還有部分學生忘了加題目；部分學生寫了兩篇作文。
（1）綜合能力薄弱。
由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、積累運用訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時習作的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。
（2）習作能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應(yīng)加強學生說話、寫話能力的訓練。
（3）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，部分學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學與復習中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識字和積累。平時要鼓勵學生背大段的課文，整篇課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分失分嚴重。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指導學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力：
一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力；
二是體會重視詞句含義的能力；
三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、三年級的習作教學要在學生習作的興趣上下功夫。
要充分利用習作教材，讓學生敢于表達，樂于表達，重點進行片段練習和簡單的記實文練習。在批改、講評學生的習作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心。
4、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。
更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。
一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)；
二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。
語文期末總結(jié)篇十
本次考試我校各班情況良好，根據(jù)各班的考試情況，對今后的工作做以下改進:。
加強趣味性的設(shè)計。低年級的孩子注意力集中時間短，單純的咆哮和說教對于他們注意力的集中作用并不是很大，相反，有趣的游戲、兒歌、謎語等更能讓他們主動參與到學習中來，以后要花更多的時間到教學設(shè)計上，讓自己的課堂更加有吸引力，吸引學生主動喜歡我的課堂，而不是被動地學習。
以前的課堂我總是安排得很滿，給學生自己讀自己寫的時間不夠，作業(yè)完成也大多放到家里，《課時達標》和生字抄寫的責任轉(zhuǎn)嫁到了家長身上，而學生放學后在家完成作業(yè)的效率及作用顯然是比不上課堂的，所以，以后一定要加強基礎(chǔ)的落實，對作業(yè)的指導轉(zhuǎn)移到課堂或是課間時間，避免學生回家后對課堂知識產(chǎn)生遺忘，同時也能盡可能地避免家長和老師在作業(yè)輔導上的差異，讓學生在考試時候無所適從的現(xiàn)象出現(xiàn)。
我們班的孩子上課課堂常規(guī)還存在一定問題，聽課率較差，開小差，講小話，做小動作的現(xiàn)象普遍存在，尤其是在講評作業(yè)和同學回答問題的.時候，孩子們大有“事不關(guān)己高高掛起”的風采，自顧自地，這是我在常規(guī)訓練上的失敗，以后要加大對常規(guī)的訓練，提高聽課率，這樣才能讓孩子們有一個良好的學習習慣，也是提高他們學習成績的關(guān)鍵途徑。
抓好早讀和課間時間，檢查落實學生的學習掌握情況，尤其是對于后進生，一定要將他們的學習情況納入課余時間工作重點，監(jiān)督他們補上落下的拼音，默寫、聽寫、背誦和作業(yè)結(jié)合，多方面檢查，多方面落實，幫助他們盡快提高成績，縮小和其他同學的差距。
提高學生成績，不僅僅要靠學校和老師，45分鐘以外的放學時間同樣重要，加強家校之間的溝通和配合，讓家長也參與到學生學習習慣培養(yǎng)中來，既不能讓家長在對學生學習指導上全部包辦，變指導為代勞，也不能把責任全部攬到老師身上，家庭是孩子最好的老師，可以在家長會上讓在這方面做得比較好的家長跟其他家長做一下經(jīng)驗傳授和交流。
對于剛工作的我，各方面經(jīng)驗不足，課堂上和班級管理上都有很多問題，以后我得更多地向有經(jīng)驗的李老師、時老師她們學習，聽她們的課堂，學習她們對學生的指導方法，取彼之長補己之短，虛心學習，提高自己。
這次考試成績還算理想，但是也有些個別學生掌握不是很好，主觀原因很多，客觀原因也不少，這次是對我們今后教學工作的一個鞭策，我們會更加努力，讓學生的成績都有更大的提高。
語文期末總結(jié)篇十一
本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標的理念，能及時對學生進行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學生。
從本班學生的答卷情況來看，大多數(shù)學生的基礎(chǔ)題做得相對好些，如看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎(chǔ)知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型，是致使許多學生失分最多的原因。在按要求改寫句子的題型中，有些學生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法，還有的學生是看漏題，沒有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎(chǔ)稍差的學生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴重。
通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學中，不僅要抓好學生基礎(chǔ)知識的訓練，還要重視學生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學語文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學中，我要努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學生的語言積累才會提升，理解能力才會提高，才能為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
1、繼續(xù)加強學生的基礎(chǔ)知識訓練，培養(yǎng)學生學以致用的能力。在后期的期末復習工作中，要制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，并通過多種形式加強練習，積極為學生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
2、繼續(xù)重視學生語言的積累運用，提高學生的寫作能力。著力培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導工作，雙管齊下，努力去提高本班學生的學習成績。
語文期末總結(jié)篇十二
時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的學生們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。
看著空蕩蕩的教室里學生們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮……每當站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責任。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎(chǔ)上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美好的開始。
1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果，針對高中生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結(jié)合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。
4、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。
1、在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲，比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
2、教學要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生，學習成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來，對學習有了極大地熱情。
總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
學生很小就離開父母，身為教師作為學生的第二個母親，對學生要倍加關(guān)愛。天冷了要學生及時加衣，值班時幫學生蓋好被子，生病了帶學生去看醫(yī)生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓學生開心。
學生畢竟是學生，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么積極的反應(yīng)，開小差，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的學生，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。
科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的公開課上，為我提供了一個吸取他人經(jīng)驗，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組合作上，我們以為毫不勢弱，因為在組長王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進、共努力。在教學中，我會源源不斷地碰到許多問題，需請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他們對我的幫助、指導讓我在教學上又上了一個新的臺階。在教學教研時，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心請教，同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實，一個為自己充電所必需的教學過程，同時也可以提高自我的教學素質(zhì)，作為教師，知識面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。
要做好它十分不易，教育一項高難度的工作。所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學生，做他生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。今后的路上，會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!
語文期末總結(jié)篇十三
如流水般在不經(jīng)意間悄悄地流逝了。還清晰地記得開學前自己的擔憂與期待，如今短暫的一學期已經(jīng)結(jié)束，似乎應(yīng)該說點什么，給自己一個交代。
期末考試成績已經(jīng)揭曉。聽說我們班語文平均分是八十七點多，并不高。我知道三年級是一個轉(zhuǎn)折點，與一二年級真的沒有什么可比性。但我并不想這樣來安慰自己，因為我知道如果平時再努力些，用心些，成績應(yīng)該比這兒好。復習這段兒時間我確實很努力，平時也挺用心的，但由于這幾年一直教高年級，對低年級的孩子有點兒不適應(yīng)了。這次期末考試試卷并不難，都是一些很基礎(chǔ)的題，只是感覺題量稍微大了點兒，但這并不能成為影響成績的理由。
我看了孩子們做的試卷，感覺還是基礎(chǔ)知識沒有夯實，出現(xiàn)的那些錯誤在我看來都是不應(yīng)該的。第一，字體不工整，還沒有平時考試時寫得好呢。其實平時寫得也不太好，我一直在強調(diào)，但收效甚微，慚愧。以至于有些字寫得似對非對，或干脆由于自己的粗心把它寫錯。有的孩子甚至看錯要求，有一道題讓寫出加點詞語的反義詞，結(jié)果有不少孩子寫成了近義詞。第二，給漢字注音做得不好。看拼音寫漢字很簡單，做得也非常好，反過來給生字注音就難了。這點兒是我忽視了，或者說是我高估這幫孩子了，我真沒有想到會這樣。期中考試時我在外地學習，等我回到學校考試已經(jīng)結(jié)束，還沒等我好好看看試卷，試卷就被區(qū)里拿走了。發(fā)現(xiàn)這一問題，是在剛進入復習的時候，我看到了問題的嚴重性，于是加強了這方面的訓練。但是……這讓我認識到雖說臨陣磨槍不快也光，但功夫還是應(yīng)該用在平常。第三，按課文填空做得也不太好。課文孩子們都會背誦，但寫的時候出現(xiàn)了一些錯別字。這在我的預料之中，本冊教材沒有一課明確指出背誦哪一段，只有幾課要求背誦自己喜歡的段落。對于這樣的課文如果你讓孩子挑選自己喜歡的段落背誦，大多數(shù)孩子會挑選最短的段落來背，并不能達到積累的作用。所以我都是指定段落或全文讓孩子背誦。我一直堅信讓孩子多背誦美文是有好處的。雖說這樣的課文并不多，但哪位老師能猜出會考哪一課，哪一段，那一句呢？所以我只能普遍撒網(wǎng)，抄寫，默寫。但由于課文較長，在課堂上默寫并檢查太浪費時間，只能作為作業(yè)讓孩子在家默寫，效果可想而知。我真的不知道怎樣才能保證孩子們做按課文填空時不出錯，特別是識字量還不是太多的三年級學生。
有時我會想考試成績真的那么重要嗎？但我畢竟只是一名普通的老師，一個無法逃離世俗的人。毫不回避地說我的心很小，裝不下太多，只能裝下我的親人、朋友和我的學生們。所以，我還是和大多數(shù)人的看法保持一致，答案是重要。試問哪位老師會不在意學生的成績呢？學生的成績就是教師的榮譽，這似乎是亙古不變的真理。如果沒有良好的教學成績做后盾，即使你說得天花亂墜，也沒有任何說服力。如今提倡課改不也是為了提高教學效率嗎？如果實施課改導致成績下降，那就是失敗的課改。當然課改更注重培養(yǎng)學生的能力，但不能影響成績。
讓學生在輕松愉快的氛圍中取得優(yōu)異的成績，是我最大的夢想。這學期孩子們是輕松愉快的，這兒毋庸置疑。一學期以來，我很少占用其他課的時間和課余時間。我每次布置的家庭作業(yè)也不是太多，有家長打電話反映說怎么上三年級了還沒有二年級的作業(yè)多。我的回答是只要孩子掌握了就行了，沒有必要讓孩子們過多的抄寫。家長表示認同。我從不讓孩子背作文，只是鼓勵他們多看書，寫自己想寫的話。這一點兒，感覺自己還是挺成功的。雖然在我們成人看來他們的文章并不是那么美，甚至文章結(jié)構(gòu)也不是那么合理，但那是孩子自己的話。我盡量讓自己的課堂生動些，有趣些，讓孩子能夠愛上語文課。
這幫孩子很聰明，但也很調(diào)皮，容不得老師有半點兒松懈?？傆心敲磶讉€孩子不愛寫作業(yè)，總有那么幾個孩子不注意聽講，讓我一次又一次的感到現(xiàn)在的孩子越來越難教，我是批評加表揚變著法的與之周旋。就這樣跌跌撞撞走過了一學期。讓我欣慰的是與孩子們倒也形成了一些默契。越是我愛批評的孩子，跟我越親近。
記得剛開學時我說過三年級難教，難在作文，難在閱讀理解。現(xiàn)在我要糾正一下：三年級的作文確實難教，但只要用心就能教好。其實，三年級的閱讀理解都很簡單，只要在平時的課堂上注重這方面的訓練，閱讀理解題就應(yīng)該不成問題。三年級還是應(yīng)該把字詞作為重點。如今我們用的是人教版教材，三年級的識字量非常大，每一課的生字都在十二個以上。再加上要求認識的字，那就更多了。遠遠高于一二年級，更高于四年級。一二三年級每單元只有一課閱讀課，大家知道閱讀課是沒有生字的。而四年級每單元有兩課閱讀課，相應(yīng)的每單元的講讀課就少了一課，而且講讀課生字生字也遠遠少于三年級的量。我想編者自有他的用意，但我還是不明白為什么不把生字分散到四年級一些呢。我這樣并說不是作為三年級老師的抱怨，而是真的認為這樣不太合理。也許是我真的沒有體會到編者的用意。
懷著一顆虔誠的心，寫下了這些文字。也許會有人說我很失敗，那就請說吧。畢竟這幫孩子在一二年級時是那么的優(yōu)秀。我想每一個人都應(yīng)該勇敢地面對失敗，坦然地面對自己的不足，并正視它。我會的。
語文期末總結(jié)篇十四
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作結(jié)束了。本學期，我擔任四年級語文的教學工作，由于是新的班級，新的教材(對我而言)，教學方法和輔導方法都是全新的。對于我來說，真真切切的是一個全新的開始?；仡欉^去幾個月的教學足跡，有成長的淚痕也有收獲的喜悅。
當?shù)弥约罕緦W期的教學工作是四年級語文的時候，說實話，內(nèi)心忐忑。在領(lǐng)導和師傅的指導下，同事們的幫助下逐漸走向正軌。在教學中，不斷改進嘗試課堂教學方法。學習老教師和其他學校的優(yōu)秀先進教學方式。在實際教學中，盡自己最大的努力做好每一件事?，F(xiàn)將本學期的教學工作做以小結(jié)，以促進今后的教學工作，更好的完成教學任務(wù)。
本學期擔任四年級的語文教學工作，全班工39人，教師與學生之間從陌生到熟悉，隨著教學的開展，教師與學生之間也越來越默契。經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以卡、章，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、根據(jù)學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設(shè)計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。
4、在閱讀教學中，把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的`人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀，在讀中感悟理解。培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結(jié)合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
5、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。
6、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學生的寫字質(zhì)量。
7、開展了語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。并使學生在活動中學有所獲。
針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學生讀，而應(yīng)引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)?！耙环莞牛环菔斋@”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!
語文期末總結(jié)篇十五
本次小學語文一年級期末試卷共三個大題，總分為97分，卷面3分?；A(chǔ)園(占總成績的79%：包括大小寫字母手拉手，讀兒歌，寫漢字，選字填空，漢字變變變，詞語秀秀秀，句子仿訪仿，學課文，來填空。閱讀園(占總成績8%)寫話園(占總成績10%)這三類組成。主要以課文的知識為主，約占90%，新知識占10%。本次檢測，語文試卷從基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、看圖寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。對中等及中上等學生都具有一定的挑戰(zhàn)性。
參考總?cè)藬?shù)60人，總分5398，平均分89.97，及格率100%，優(yōu)秀率90.14%。
（一）基礎(chǔ)園。
1、大小寫字母手拉手：考查學生大小寫字母情況，因為個別學生掌握混亂導致失分或因排版較密導致個別學生丟連現(xiàn)象。
2、讀兒歌,寫漢字：就是運用拼音書寫漢字，答題較好,個別學生因字詞音節(jié)掌握較差丟分。這就要求老師們今后抓住個別學生的拼音讀寫。
3、選字填空：就是區(qū)分同音字，丟分現(xiàn)象嚴重。主要是老師平時相關(guān)訓練較少，導致失分。
4、漢字變變變：口字加兩筆變新字有丟分現(xiàn)象，就主要原因?qū)W生審題不清，誤認為是寫口字旁的字。
5、詞語秀秀秀：個別學生丟分,這道題整體答題較好。
6、句子仿仿仿：這道題是課文中的習題，答題較好,有個別學生生字不對。
7、學課文，來填空：這道題是考查孩子對課文的背誦和簡單的理解課文，多數(shù)學生答題較好，個別學生古詩默寫有丟字、寫錯字現(xiàn)象，導致失分。
（二）閱讀園。
共分3個小題：
1、我會寫詞語：幾乎沒有學生丟分，答題較好。
2、風兒對小熊說什么了？畫出來。大多數(shù)學生不能劃完整話，導致失分。
3、這是一道理解想象的題目，問題是：你想對小熊說些什么呢？這道小題鍛煉學生口語表達能力和想象力，少數(shù)學生理解能力有限導致失分。要求老師們今后應(yīng)該在課外閱讀上增大力度，開拓學生們的視野。
(三)寫話園。
圖為一年級上冊《語文園地》中的一副插圖，圖片清晰，大部分學生能把圖片描寫的淋漓盡致，重點抓的準確無誤，書寫清楚工整，標點基本運用。只有少數(shù)學生錯別字較多，語句不通順，沒有寫出人物對話,甚至寫些和圖無關(guān)的話語，標點不會運用,導致丟分。平時練習時，要重點輔導學生多用一些華麗的辭藻，增添寫話的內(nèi)容，達到一定的效果。
1.繼續(xù)重視識字和積累。
本次考試基礎(chǔ)知識、積累運用部分得分率最高，說明掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累，在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握熟悉程度,要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
2.注重學生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。
3.立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據(jù)課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據(jù)精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，審題能力，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4.看圖寫話教學改進方法的指導，注意學生思維的訓練，減少錯別字，注意提高學生的閱讀積累。
5.對個別學困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他學得好點。學得少一點、學得淺一點，不是降低標準，而是為了學得好點，收到實際的效果。只有學得少一點、學得淺一點，才有可能學得好一點。因為每次試卷上多數(shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學困生成績就上去了，積極性也提高了。
語文期末總結(jié)篇十六
時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間期末考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。
2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
3、適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數(shù)全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。學習目標及計劃學習目標：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學習，爭取在下次月考中，減少失誤，班級排名在前5名以內(nèi)。以后每次考試，都爭取前進3名左右，不能后退。
學習計劃：
1、合理安排好學習時間。放假回家先把當天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預習、復習。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學校，要安排好自習課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習課上的唯一任務(wù)。在還沒有真正弄懂所學知識時不急于做作業(yè)。
2、要注重預習和復習。每次預習不用太多，一節(jié)內(nèi)容即可。通過預習，找到暫時無法理解的問題，待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則，就向老師請教。除了預習，還要做好復習。每節(jié)課后，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容；每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內(nèi)容；到了晚上，把一天所學知識內(nèi)容都復習一遍。周末把一周所學知識復習一遍。
3、注意課堂聽講效率。在預習的基礎(chǔ)上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認真地聽講、思考、領(lǐng)會，全面正確地理解和把握所學內(nèi)容。并且做好筆記。尤其是老師反復強調(diào)的、相似知識的對比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實相聯(lián)系的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。
我希望下次考試會更加成功！
語文期末總結(jié)篇十七
期末考試結(jié)束了，大家從初中進入高中已經(jīng)一個學期了。在此期間，大家一定會感到不適應(yīng)。進人高中后，學習就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學要求，在大家面前設(shè)下一道道難關(guān)。因此很多同學在諸多方面就出現(xiàn)了很多的不適應(yīng)。
如今，我們的成績有目共睹，有喜有憂，但無論如何，這都已經(jīng)成為了過去，我想說的是：山外有山，成績好的同學，百尺竿頭，更進一步，成績不盡人意的同學查找原因，迎頭趕上。期末考試之后，我們該做的最重要的是查找問題，找出不足，勿需諱言，我們也應(yīng)該清醒地看到，在我們個別同學中還有許多問題，各學科發(fā)展不平衡，同學們的成績還存在很大的差距，我們當中有些同學的學習態(tài)度還很不端正，學習目的不明確，行動不自覺，上課聽課不專心，學習氣氛不濃厚導致成績不好。有些同學還想用初中的學習方式對待高中的學習，在老師的“卡壓”下學習，在家長的訓斥當中讀書，進入高中一旦松開這些，就沒有學習的自覺性，須知高中學習的主動性比什么都重要，內(nèi)因遠遠大于了外因。
我依稀記得，在軍訓場上我們揮汗如雨，我們嚴于律己。盡管軍訓早已遠去，但我們不該忘記在軍訓時宣下的誓言，我們宣誓：要把軍人的作風紀律融入到我們的學習生活中，刻苦學習，努力拼搏?，F(xiàn)在，有大好的機會擺在我們面前，只要我們?nèi)フ湎恳粋€學習機會，不放過課堂上老師講的每一個重點，不落下課后布置的每一項作業(yè)，我們就能兌現(xiàn)我們的誓言，實現(xiàn)我們的夢想！
說到夢想，我相信我們都有自己的夢想。在我們中考報考志愿，選擇高中而不是職高的時候，我們的大學夢就已經(jīng)很明確了，不是么？班里有一個同學曾經(jīng)問過我：你認為人生什么時候最美好？她給我的回答是上大學的時候。是的，大學是美好的，我一直懷揣著這一夢想，在他的驅(qū)使下，我每天認真聽課，努力學習。其實，我和大家一樣，有時睡眠不足，上課昏昏欲睡。每到這時，我就不停在心里對自己說，不能睡，也許就是打個盹的功夫，就把重點錯過了，也許到了高考時，就因為這個知識點沒掌握而與大學夢失之交臂！于是我堅持到了下課，堅持到了放學。在這里，我想和大家分享一下我防止犯困的小秘訣，在你覺得你快睡著之前，盯著老師，在老師問一個問題之后，快速大聲回答，刺激你的神經(jīng)，這樣睡意就會漸漸消失，而且這堂課還會非常高效。在你下次犯困的時候，不妨試試這一方法。
除了課堂要認真聽講，培養(yǎng)自學習慣也是學習的關(guān)鍵。在初中大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但進入高中后老師我們個別督促檢查明顯減少，取而代之的是學法的指導。這就需要我們自覺加強自學的能力。第一，自學需要堅強的毅力為后盾。學習過程中第一遍看不懂時，就要想想看不懂的原因。如果是由于以前學過的知識沒有掌握牢固就要復習回顧一下，再看第二遍，直到看懂為止，學習沒有堅強毅力是不行的；第二，要邊看書邊動筆，該圈的圈，該點的點，該記的記。這樣既能防止你走神又能強制你積極思考尋找重點難點，從而提高看書的效率；第三，要善于歸納總結(jié)，把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出題綱來，使記憶有條理；第四，要善于將知識運用于實踐，主要是做題，通過實踐來鞏固所學的知識和加深理解。我想我們學習的過程應(yīng)是一個從認識到實踐——產(chǎn)生矛盾——再認識再實踐，這樣一個循環(huán)往復的過程。
其實期末考試一個方面，最終目的是學習態(tài)度、學習作風，學習效果，學習經(jīng)驗，學習方法的檢查和總結(jié)、交流，是對知識的復習鞏固和加深，就這個意義而講，我們這次期末考試目的已經(jīng)達到，期末考試起到了加油站，檢修站的作用，再過六個星期我們就要迎來高一的期末考試，你的目標是什么呢？我想最低目標是“超越自己”，找到自己的合適的位置。
與大家分享了這么多，我還想說：我們是年輕人。銳意進取迎頭趕上是年輕人的性格，要讓別人知道以前你是因為疏懶而放松了自己，令家長不樂意，老師不滿意，但我決不是弱者，我們要用行動來證明，用成績來說：“我不笨”！
好的學習方法，是成功的一半，及時對考試進行總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，要及時彌補，你的學習成績將有質(zhì)的飛躍。
語文期末總結(jié)篇十八
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來，通過學習《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念，確立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn)，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進步。
2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據(jù)實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設(shè)施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛；學會編制小報；認識通信的迅猛發(fā)展。
1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。
四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。
語文期末總結(jié)篇十九
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也勢在必行，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下地認識到了閱讀的重要性，并在努力地實踐中，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學策略，使學生愛上語文，愛上閱讀，從讀中提高語文的綜合素養(yǎng)。這次質(zhì)量監(jiān)控，基本反映出我班小學語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎(chǔ)比較扎實，積累運用的量上還有些不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀的能力還有欠功夫，我們將以此為契機，加大語文教學研究的力度，力爭在短時間內(nèi)，盡快查缺補漏，使之盡善盡美。
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，題型是三類，分別是基礎(chǔ)知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
我所教學的四年級語文在此次考試中：參考人數(shù)：33人，總分：2584分，平均分：78.3分，及格：27人，及格率：82%：優(yōu)秀：17人，優(yōu)秀率：52%，不及格：6人，最高分：97分。
現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學習力幾方面簡單分析如下：
第一項：基礎(chǔ)題，共有11個小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據(jù)句意填近義詞和在括號里填上搭配恰當?shù)脑~語”考察學生記憶力的題目。從考題看，學生對課文基礎(chǔ)知識的掌握較牢固，考得非常理想，說明學生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號的作用、查字典、填歇后語、名言及按課文內(nèi)容填空和口語交際”考查學生的記憶力和理解能力。這些題學生完成得還較好，但也有幾個學生不懂得選擇正確的`解釋，故都失去了一定的分數(shù)。
第項題：閱讀題，考查學生的學習力和想象力。其中第9小題是課內(nèi)的閱讀題，是課文中的選段，學生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數(shù)學生都得滿分。第10小題是課外的閱讀題，失分相對嚴重，原因是學生的想象能力不強，所以考得不是很理想。可見，學生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強，還普遍存在學習力差的現(xiàn)象，所學過的知識還不能靈活地遷移運用。
第三題：習作題，內(nèi)容是寫自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴重的題目，可以說是有35%的學生偏離了題意，他們沒有審清寫作要求，都寫到人，物等內(nèi)容上了。能夠緊扣題意的同學所寫的內(nèi)容也比較空洞，沒有寫出景物的美，也沒有表達出自己的真情實感。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此我在今后教學中會繼續(xù)重視這方面教學。
2、在平時教學中，我要注重學生語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3、在平時教學中我會加強訓練，在做語文習題時，我要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
4、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，我在今后教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學，少教怎么做。
5、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學中，我將更充分發(fā)揮學生的學習積極性。我在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、作文教學是我今后必須長抓不懈的工作。平時我要引導學生多讀課外書、積累好詞佳句，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水平。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴格要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求。
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