方案可以幫助我們更好地組織和管理工作。方案的制定需要有明確的時間安排和工作計劃，以確保按時完成任務。以下是小編為大家收集的方案范例，供大家參考和借鑒。
閱讀存折方案篇一
1、啟發(fā)學生自覺愛護書籍，把書當作自己的朋友，養(yǎng)成博覽群書的好習慣，校園內形成濃厚的讀書氛圍。
2、培養(yǎng)學生閱讀興趣，形成閱讀習慣，培養(yǎng)做讀書筆記的習慣，有效提高學生的閱讀能力。
3、讓書香浸潤每個孩子的童年，使他們在讀書實踐活動中陶冶情操，開闊視野，積累知識，樹立理想。
（一）、閱讀是一種快樂。
以班級為單位啟發(fā)學生讀書的欲望：書可以帶你周游世界，書可以領你訪古問今，書可以讓你變得聰明睿智，書還可以讓你文明高雅。書就是知識的海洋，讓我們一塊去遨游吧！
同學們都有一個美麗的夢想，想成為一個知識淵博了不起的人，有多少名人、偉人就是我們學習的榜樣，（講述名人愛讀書的小故事）讓我們快樂的閱讀吧！書會為你鋪就成功的路。
（二）、閱讀要講究方法。
讀書要認真地讀，還要講究方法。要心到、眼到、口到、手到，邊讀書邊思考，還要寫好讀書筆記，做到不動筆墨不讀書。
1、方法簡介。
（1）快樂閱讀法。
（2）概念閱讀法。
（4）一目十行法。
（5）三遍讀書法。
（6）“寶塔式”閱讀法。
（7）五步閱讀法。
2、指導做讀書筆記。
書中有許多珍珠翡翠，讓我們撿拾起來，保存起來，記下那些優(yōu)美的字句和段落，會對你的作文大有幫助。
一個會讀書的人，會把一本厚厚的書讀薄，也會把一本薄薄的書讀厚，讀完一本書，你會用簡單的語言概括下來嗎？讀完一本書，你定會有自己的感想和體會，有你自己獨到的見解，寫下來吧！你會在這個過程中迅速地成長、成熟、你也會從中得到你從未有過的快樂。
3、學校為學生準備部分適合閱讀的讀物、書籍，在閱覽室內分類放置，學生可自選喜歡的圖書閱讀，也可把自己的藏書帶到學校，互相借閱，每周有兩節(jié)課集體閱讀時間。
（一）、根據(jù)各年級學習重點以及學生能力的提高，各年級有不同的閱讀要求，也有不同的閱讀方法：要進行賞析性閱讀，能對篇章從整體上感知賞析，除了摘錄優(yōu)美句段，還要對內容進行概括，并談談自己的感想和體會，有自己獨到的見解。要求學生每周做兩篇讀書筆記，記清所讀書（文章）的名、日期、主要內容，還可摘錄重要句段。寫出自己的感悟、聯(lián)想，把讀書與生活聯(lián)系起來。
（二）、可指導學生給自己的讀書筆記配上插圖。老師對學生所做的筆記每周一次進行反饋評價，那些內容豐富、圖文并茂的筆記要進行展覽，使學生互相學習，切實提高自己的閱讀能力。
把在閱讀過程中做的讀書筆記在班級中進行評比交流，選出好的成果參加級部或全校展評。
活動時間:一學期。
實驗年級:六年級。
注意事項。
（一）、提醒學生閱讀時注意用眼衛(wèi)生。
（二）、請同學在閱讀中注意保護圖書并保持圖書室衛(wèi)生。
（三）、不強制學生讀自己不感興趣的書，而要注意方法上正確引導。
閱讀存折方案篇二
活動對象：臨沂31中全體學生
活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。
一、活動背景：
“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，開展“經(jīng)典名著閱讀”活動，結合學校書香校園建設，致力于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優(yōu)秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養(yǎng)德行，磨煉意志，學會審美和創(chuàng)造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養(yǎng)，有學力、有品味、有智慧的適應時代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設書香校園，實現(xiàn)學生和學校可持續(xù)發(fā)展。
二、活動目標
(一)通過經(jīng)典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)。
(二)通過經(jīng)典名著閱讀，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎。
(三)通過經(jīng)典名著閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，激發(fā)學生一生對經(jīng)典文化的向往。
三 活動實施策劃
(一)閱讀氛圍的創(chuàng)設：
1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學?；虬嗉壍娘@要位置設置實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。
(二) 閱讀的指導
1、明確目標。
(4)養(yǎng)成復述作品的情節(jié)，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。
3、重視閱讀方法、技巧指導。
四 閱讀形式和時間的安排
閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經(jīng)典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結束之后開始進行名著的本年級內的循環(huán)，具體循環(huán)是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。
閱讀時間的安排：
1、統(tǒng)籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課;隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課，進行兩節(jié)連續(xù)閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。
2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經(jīng)典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。
3、得法于課內，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;
五 名著閱讀活動的設計
2、名著閱讀活動設計：一節(jié)——校園名著讀書節(jié);三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經(jīng)典段落朗誦賽、名著經(jīng)典情節(jié)表演賽、名著經(jīng)典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。
六 名著閱讀的評價
對學生初中三個年級名著閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段評價：
七年級為閱讀萌發(fā)期：通過講中評價(故事在線)，演中評價(天才演吧); 八年級為閱讀發(fā)展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲); 九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。
七 名著閱讀的激勵機制
2、教師——讀書輔導獎。
3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。
我校希望通過開展“誦讀經(jīng)典名著，打造書香校園”活動，在校園內形成 “讀名著，誦經(jīng)典”的良好氛圍，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經(jīng)典中汲取民族文化精華 ，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。
閱讀存折方案篇三
為了使我校的“書香校園”開展活動落到實處，取得實效，特制定以下各項制度。
（1）早讀課、午間活動以及各班專設讀書課都是學生到圖書室讀書時間，圖書室工作人員要按時開放圖書室，各班還要嚴格執(zhí)行學校統(tǒng)一安排的第二課堂活動課圖書閱覽的時間表。
（2）圖書室讀書要保持安靜，遵守秩序，愛護圖書，按規(guī)定借書，做文明的小讀者。
（3）工作人員要保持圖書室的整潔，維護紀律，登記好借書情況和圖書造冊登記管理工作，做好每學期學生新書的分發(fā)工作。
（1）學校板報和班級板報應每月出一期，各欄目負責人和班主任應確定好板報小組成員，根據(jù)本月教育主題選定宣傳內容，做好指導工作，依時出好黑板報。
（2）學校黑板報分德育、少先隊、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術、衛(wèi)生與健康欄目，各欄目負責人由各科組長擔任。
（3）學校板報小組應對每一期板報進行評比并公布結果。
讀書櫥窗公布“書香校園”相關規(guī)章制度，宣傳書香校園的主題、口號、讀書格言等，定期更換好書推薦，展覽師生征文。
（1）各位老師應向學生推薦好書或報刊，班主任應定期與家長聯(lián)系，了解學生在家的讀書情況。
（2）師生應培養(yǎng)良好的讀書習慣，有專用讀書筆記，做到勤寫讀書筆記。
各周的值周領導和老師對各班的書香校園活動的開展情況進行檢查、抽查，以真正做到有計劃、有落實。
閱讀存折方案篇四
曾在一本書中讀到這樣一個故事：有一次，物理學家英費爾德去找愛因斯坦，看見他穿著沒有領子的襯衫、皺得一塌糊涂的褲子，一雙光腳塞在皮鞋里。見面后，愛因斯坦對英費爾德說：“我們談談現(xiàn)在我正在研究什么吧?！弊炖锏鹬窃缫严缌说臒煻罚粫r提提那太大的褲子。一直講到下午結束時，才說了一整天來的第一句，也是唯一的一句與物理學無關的話：“從這個窗戶看出去，景色多美??！”
這是發(fā)生在愛因斯坦身上真實的故事。養(yǎng)成良好的時間觀念對一個人成長是非常重要的。現(xiàn)在我們的孩子不懂得利用時間，也不珍惜時間，到現(xiàn)在為止，我們班級還有一些孩子需要生活老師早晨喊他。雖然在很多人看來這只是小事，但很多成功人士從小就特別愛惜時間，從不做時間的.奴隸。如91歲獲得法學博士學位的卡爾·威特，父親從小要求他做事不要慢慢騰騰而應當敏捷靈巧，正因為如此，他養(yǎng)成了做事雷厲風行的習慣，為其成才打下了良好的基礎。
閱讀存折方案篇五
一、指導思想：
為營建“羊城書香校園”氛圍，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生多讀書、讀好書，豐富小學生的語言積累，構建小學生健康的閱讀生活，本學期廣州市小學語文教研會擬組織開展“小學生暑期快樂閱讀讀后感征文活動”。
二、活動主題：暑期快樂閱讀。
三、參加對象。
廣州市各校1—6年級全體小學生。
四、比賽要求。
1.學生可根據(jù)推薦書目自主參加閱讀活動。在認真閱讀書本的基礎上，充分感受閱讀快樂，并把自己的感受以讀后感的形式寫下來。
2.低年段字數(shù)不限，中年段不少于350字，高年段不少于400字?？梢詧D文并茂，但要注意文字與配圖內容吻合。
五、組織辦法：
（一）以自愿為原則參加活動。
（二）采用市、區(qū)組織相結合的方式進行。
六、活動形式：
（一）初選：
1.由各校評選，按比例選出入圍文稿送區(qū)參加復評。
2.上交時間：第13周周五前上交。
（二）復選：（參賽征文表格填寫見附件）。
1.由各區(qū)評選，各年段選出12份作品送市評審。
2.上交時間：第15周周五前上交。
（三）定評：
由市組織評審組按比例評出一、二、三等獎。
定評時間：17周。
七、評獎辦法。
每年段將評出一等級24名、二等獎48名、三等獎若干名。評出優(yōu)秀學校組織獎，優(yōu)秀指導教師獎若干，并頒發(fā)獎狀。
八、組織單位。
廣州市小學語文教研會。
20xx-6-18。
附件1：推薦書目。
一年級：8本。
《小螞蟻濁濁》。
《好同學小米》。
《大自然的秘密》。
《世界兒童文學名著精選連環(huán)畫》。
《中國名人小時候的故事》。
《少兒童話故事》（少兒注音版）。
《最著名的中國童話》。
《爺爺一定有辦法》。
二年級：8本。
《甜點心》。
《力力不喜歡女孩》。
《解開秘密的快樂》。
《安徒生童話》。
《喜羊羊與灰太狼》（少兒版）。
《丁丁歷險記》。
《大個子老鼠小個子貓》。
《十萬個為什么》（動植物類）。
三年級：8本。
《彩色的風》。
《飛吧，飛吧，美麗的生命》。
《啊唔一口就吃掉》。
《木偶奇遇記》。
《愛麗斯漫游奇遇記》。
《伊索寓言》。
《成語故事》。
《窗邊的小豆豆》。
四年級：8本。
《聽！聽！說不完的風中傳奇》。
《杰羅尼摩的歡樂假期》。
《一朵花是一個家》。
《愛的教育》。
《昆蟲記》。
《假如給我三天光明》。
《一千零一夜》。
《中外神話傳說》。
五年級：10本。
《最后一只黑足雪貂》。
《心靈的眼睛》。
《三個“虎崽”的故事》。
《綠野仙蹤》。
《愛麗斯漫游奇境記》。
《西游記》。
《童年》。
《森林報》。
《父與子》。
《三國演義》。
六年級：10本。
《幽靈船上的狗吠》。
《紅麥田》。
《心靈島上的燈塔》。
《海底兩萬里》。
《科學改變人類生活的100個瞬間》。
《誰動了我的奶酪》。
《朱自清散文集》。
《湯姆·索亞歷險記》。
《魯濱孫漂流記》。
《會飛的教室》。
閱讀存折方案篇六
以黨的xx屆三中全會精神和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞推進全市及我縣城鄉(xiāng)統(tǒng)籌試驗區(qū)建設各項工作，以建設學習型機關為目標，在機關廣泛開展讀書活動，營造濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)干部職工養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的良好習慣，不斷提高干部職工的文化素質，為糧食事業(yè)發(fā)展和我縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供智力支持和精神動力。
（一）活動時間：20xx年4月至xx月。
（二）活動方式。
1、采取自學、集中學習和專家輔導的方式。
2、搭建讀書交流平臺。號召全局干部職工要積極撰寫讀書心得和讀書隨筆，踴躍參加縣級黨政機關開展的讀書演講、讀書征文、好書推介等活動，把讀書活動不斷引向深入。通過讀書學習寫文章，提高文化層次和品味，并把學習的成果轉化為謀劃工作的思路和辦法，指導實踐，推動工作，進而為糧食事業(yè)發(fā)展貢獻力量。同時，局讀書活動領導小組也要將在讀書活動中好的經(jīng)驗和做法以及優(yōu)秀文章，利用簡報的形式印發(fā)機關各讀書小組，供機關人員學習借鑒。
（1）成立讀書小組。以科室為單位組建4個。
讀書小組，組長為各科室負責人。
（2）運用網(wǎng)絡、簡報、座談、寫學習心得等方法，促進學習讀書活動的深入開展。
（3）開展讀書評比活動，把好的經(jīng)驗和方法進行推廣。
（三）活動步驟。
1、準備階段（4月上旬），成立讀書活動領導小組，研究制定讀書活動方案及購書。
2、學習讀書階段（4月中旬至xx月），組織召開機關人員讀書活動動員會，大造學習讀書的聲勢，迅速掀起機關全員讀書的熱潮。
3、評選階段（xx月），由局讀書活動領導小組評出優(yōu)秀讀書小組和優(yōu)秀個人，予以表彰。同時將局評出的優(yōu)秀讀書心得體會文章上報有關單位。
4、全面總結階段（xx月），局讀書活動領導小組要對活動的開展情況進行全面的總結，并上報相關單位。
（一）堅持扎實推進、務求實效的原則。全民讀書活動是學知識、提素質的高品位活動，是建設學習型機關的必然要求，是學習工作化，工作學習化的具體體現(xiàn)。成立組織，制定方案，明確方法、步驟和要求，加強領導，精心組織，通過學習讀書，理清思路，豐富頭腦，拓寬視野，指導工作，解決問題，用工作成果檢驗學習成效。
（二）堅持廣泛發(fā)動，全員參與的原則。召開動員會，廣泛發(fā)動，全面動員，在機關迅速掀起學習讀書活動的熱潮。深入開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣、富有成效的讀書活動，激發(fā)機關人員讀書熱情和求知欲望，通過學習讀書，進一步增強政治覺悟，不斷提高理論水平和工作能力。
（三）堅持立足當前，著眼長遠的原則。機關讀書活動是一項系統(tǒng)工程，要從糧食事業(yè)發(fā)展大局著眼統(tǒng)籌推進學習讀書活動的開展。要統(tǒng)籌安排，科學組織，堅持不懈，力求實效，切實做到：內容明確，方法靈活，制度保障，措施得力，成效明顯，要有布置、有檢查、有評比、有總結，把讀書學習活動引申到無止境，把終生學習作為自己人生的第一需要，成為每個人的自覺追求，真正活到老學到老。
（一）高度重視，加強領導。要充分認識開展讀書學習活動是落實黨的xx屆三中全會精神，推動社會主義文化大繁榮、大發(fā)展的重要舉措，每個人都引起高度重視，積極參與，特別是領導干部要帶頭學習，帶頭撰寫讀書心得，率先垂范。要按照《方案》要求，精心設計、組織和落實好每一個步驟，機關全體人員要真正埋下頭來潛心學習、刻苦鉆研，努力學習各方面知識，確保學習活動不走過場。
（二）統(tǒng)籌兼顧，整體推進。要統(tǒng)籌兼顧，科學安排，協(xié)調動作，整體推進。把開展讀書活動與當前具體工作結合起來，與開展機關效能建設緊密結合，同本部門推動發(fā)展、改善民生重點任務的落實緊密結合，把學習讀書的成果轉為做好工作的思路、方法和措施，達到學以致用的目的，用工作的成果檢驗讀書學習的成效。
（三）扎實開展，確保實效。為保證讀書活動扎實開展，取得實效，要人人撲下身子，潛心學習，達到學有樂趣、學有所得、學有所成，全面提升素質的目的，為做好糧食工作提供智力支持。在學習過程中，做到人人有學習書籍，人人有讀書筆記，人人撰寫學習心得。學習領導小組要隨機性地檢查各小組的讀書活動情況，展示讀書筆記，講評讀書活動情況。
閱讀存折方案篇七
為了營造書香校園，打造校園文化，引導我校學生靜心讀書、深入思考，從而增長知識、開闊視野、提升品位，特舉行以“我成長我快樂”為主題的演講比賽活動，引導學生暢談心得、交流思想，在互動中陶冶心靈，分享感受，共同提高。進而推進我校小學生素質教育的全面發(fā)展。
一、參賽對象:（4――6年級的學生）
各班在6月1日前個班先組織初賽，選出兩名代表參加學校復賽。
二、時間地點：
學校復賽定于6月1日上午9：00，在學校餐廳舉行。
三、參賽要求：
1．演講符合主題，內容健康，演講富有感染力。
2．穿戴整齊，言行文明有禮。
3．普通話標準，語言流利，富有感情。
4．準時參加，否則以缺席處理。
四、出席對象：全體師生。
五、獎項設置：
按得分高低評出一等獎1名，二等獎兩名，三等獎3名
六、比賽評委：
七、人員安排：
主持：
統(tǒng)分：
音響：
現(xiàn)場秩序及安全：各班主任
八、現(xiàn)場要求：
本活動要求各班學生按秩序就坐，每班有班主任教師負責紀律和安全，不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動。
閱讀存折方案篇八
為了進一步提高大家的文學素養(yǎng)，使同學們了解并體會阮籍的作品及精神，我社特決定舉辦一次“談阮籍”為主題的文學沙龍活動。
一活動背景
獵獵寒風擋不住青春的熱情，在亞運會成功開幕之際，我院舉辦的大學生技能大賽也在火熱進行中，這中間充分的體現(xiàn)了大學生的熱情，展示了大學生的風采，更表現(xiàn)了我院學生的動手能力較強，德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的學習氛圍與積極的實踐精神，并為我院學生提供了更大的交流平臺。
二活動目的
讓同學們更進一步了解魏晉文化，了解竹林七賢。
三活動意義
1給同學們提供一次學習、了解、認識阮籍的機會。
2提高廣大同學的文化修養(yǎng)，感受竹林七賢留給我們的作品與精神。
3同時也為同學們提供一個良好的交流平臺。
四活動主題
以“談阮籍”為主題
五、活動對象
工院全體學生
六、策劃舉辦單位
院團委冶星文學社
七、活動時間與地點
11月24日下午4點到6點電教1
八、主講老師
徐星老師
九、活動的前期準備
1.提前與老師溝通演講內容，活動時間及地點。
2.出宣傳海報，板報。
3.各部長提前到達會場，準備相關事宜。
十、活動當天的準備
1.請老師到場
2.門口安排迎接人員
3.實踐部人員維持會場的秩序
十一、活動內容
1.關于阮籍生活的時代背景、詩歌成就、歷史影響
2.師生關于本次文學沙龍的心得交流
3.社長對此次活動進行綜合點評
十二、注意問題
1.人員到場問題，盡量避免與其他的社團發(fā)生時間沖突，爭取人員的到位
2.會場秩序問題，維持秩序的人員做好工作，防止吵鬧以及中途退場人員
十三、活動結束后
1.由學習部此次活動的得失，并寫出工作總結
2.由記者部寫活動簡訊，收集圖片資料
3.秘書處做好活動記錄以備后用
冶星文學社
閱讀存折方案篇九
活動目標:
1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，愿意對書進行簡單的評
論。
2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。
活動準備:
1.白紙、筆、訂書機、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機等放在
統(tǒng)一的材料區(qū)域
2.教師自制閱讀存折一本。
3.幼兒用書第3冊第28頁。
活動過程:
一、認識存折。
1.存折的作用。
這是什么?它可以用來干什么?(教師出示存折，幼兒討論。)
教師小結:存折是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。
2.閱讀存折的作用。
（1）假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會有什么作用?(幼兒討論交流。)
（2）教師小結:閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書，你當時的感受是什么。
二、我的閱讀存折。
1.設計我的`閱讀存折。
（1）你覺得我們的閱讀存折應該怎么設計?應該包括哪些內容?
(幼兒討論并回答。)
（2）教師小結:閱讀存折的內容可以包括閱讀的日期、書名、對這本
書的評價(可用星星或者其他的方式來表示)以及對這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。
2.制作我的閱讀存折。
（1）你看，這是老師為自己設計的閱讀存折，你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存折，幼兒觀察。)
（2）請你想一想，你可以怎樣設計自己的閱讀存折?(幼兒交流)
（3）你需要哪些材料?請你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)
（4）請在閱讀存折里存人一本你已讀過的書。
三、閱讀存折交流會。
1.交換存折。
（1）請小組成員交換存折，給對方提點建議(在小組交流后，部分幼兒嘗試
修改、完善自己的閱讀存折。)
2.存折交流會。
（1）請大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀交流。
（2）你覺得誰的作品最棒?為什么?(用投影儀展示一些特征較鮮明的存
折，大家一起欣賞點評。)
閱讀存折方案篇十
1.知道運動有益于健康，引發(fā)參加運動的興趣。
2.在說說、看看、動動中，提高自我保護意識和能力。
3.能大膽地用清楚的語言表達自己知道的運動，能與同伴分享、交流對運動的認識。
4.能積極參加運動活動，并學會自我保護。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
幼兒在家長的指導下完成調查記錄表;邀請一位愛好運動的老奶奶;相關圖片、音樂磁帶、錄音機。
1.活動導入。
教師運用簡短的語言直接引出主題。
2.交流調查情況。
(1)教師引導幼兒依據(jù)調查表中所涉及的問題進行交流。
師：你找到在我們的生活中有哪些運動?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調查表展示出來)
(2)引導幼兒與同伴相互交流自己調查到的運動。
(3)給不同的運動貼上標志(家里、比賽場、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。
(4)小結：運動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動場上，有的在健身房，生活中到處都有運動。
3.幼兒講述活動。
(1)師：你會什么運動?
(2)師：哪些人需要運動?為什么?
(3)小結：運動是要堅持的，人人都可以參加運動。
4.觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。
(1)鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶參加運動的問題，了解人們喜歡運動的原因。
(2)小結：不同的人適合參加不同的運動。
5.提出任務。
閱讀存折方案篇十一
閱讀是人類進步的源泉，也是人類智慧的結晶。作為一名愛書人，我深深體會到了閱讀給我?guī)淼木薮蠛锰帯Ｔ诓粩嘧x書的過程中，我感悟到了很多道理，對于閱讀的意義也有了更深刻的認識。而“閱讀存折”這一形式，更是讓我有了持續(xù)、有計劃地閱讀的動力。以下是我對于“閱讀存折”的心得體會。
首段：閱讀開啟了新的世界
閱讀是世界上最偉大的發(fā)明之一，它帶給了我無盡的想象力和靈感。每當我翻開一本書，就仿佛踏入了一個全新的世界。我能夠和書中的人物一起經(jīng)歷冒險，感受他們的喜怒哀樂。閱讀是一種虛擬的體驗，但卻能夠給我?guī)碚鎸嵍羁痰母惺?。通過閱讀，我也能夠了解和體驗到不同文化的多樣性，拓寬了我的視野。閱讀讓我不再局限于自己狹小的世界，而是能夠與更廣闊的世界相接觸，這是一種無盡的快樂和滿足。
二段：閱讀提升了我的認知能力
閱讀不僅僅是一種娛樂方式，更是一種能夠提升認知能力的活動。通過閱讀，我接觸到各種各樣的知識，了解到了以前從未接觸過的領域。無論是歷史、文化、科學還是哲學，每一本書都能夠帶給我新的見解和思考。閱讀讓我的思維更加開放，培養(yǎng)了我的批判性思維和分析能力。通過閱讀，我能夠更好地理解復雜的問題，并能夠從中找到解決問題的方法。閱讀不僅滿足了我的求知欲，更讓我變得更加理性、深思熟慮。
三段：閱讀助我成為更好的自己
閱讀不僅僅是獲取知識的工具，更是幫助我成長和發(fā)展的良師益友。通過不斷地閱讀，我遇到了許多優(yōu)秀的作家和思想家，他們的智慧和見解深深地觸動了我。他們的作品讓我反思自己的人生，提出了很多重要的問題。閱讀讓我通過與他們的對話，不斷思考自己的人生目標和價值觀。每一次閱讀，都是我和作者的一次心靈交流，遇見更好的自己。
四段：閱讀存折幫助我保持良好的閱讀習慣
盡管我熱愛閱讀，但有時候也會因為工作、社交等原因而忽略了它。這種情況下，閱讀存折成為了我的良好助手。通過設定目標和記錄閱讀進程，閱讀存折讓我保持了良好的閱讀習慣。每個月末，當我看到存折上的閱讀記錄時，我會感到一種成就感和自豪感。這種成就感也進一步激發(fā)了我繼續(xù)閱讀下去的動力。閱讀存折不僅讓我有了明確的目標，也讓我享受到了閱讀的過程中的快樂和滿足。
五段：閱讀改變了我的人生
閱讀不僅僅是一種娛樂方式，更是對人生的一種投資。通過不斷地閱讀，我汲取了大量的知識和智慧，有力地促進了我個人的發(fā)展和進步。閱讀讓我變得更加開放、自信、智慧。它不僅讓我獲得了事實和信息，更讓我擁有了獨立思考和價值判斷能力。閱讀讓我明白了人生的真諦，讓我變得更加成熟和理性。通過閱讀，我找到了自己的定位和人生的目標，成為了一個更好的自己。
總結：閱讀存折幫助我持續(xù)保持良好的閱讀習慣，讓我享受到了閱讀帶來的種種好處。閱讀不僅開啟了新世界，提升了我的認知能力，也幫助我成為更好的自己。通過不斷地閱讀，我的人生得到了豐富和改變。我相信，只要堅持閱讀并將其變?yōu)樽约旱牧晳T，我將能夠在閱讀的世界里不斷成長。
閱讀存折方案篇十二
閱讀是人類重要的思維活動之一，而閱讀存折則是時下備受關注的一種讀書方式。近期，我親身體驗了閱讀存折，不僅受益匪淺，而且對于閱讀方法和閱讀態(tài)度也有了更深刻的認識與體會。在這篇文章中，我將對我對閱讀存折以及相關閱讀心得體會進行分享。
首先，閱讀存折的個人體驗令我十分驚喜。從過去，我一直認為閱讀應以速度為重，在一定時間內做到看完一本書。然而，在使用了閱讀存折后，我發(fā)現(xiàn)速度并不是閱讀的唯一標準。反而，閱讀的質量和深度對我來說更重要。讀書不僅僅是為了拼命讀完，更是為了理解和吸收書中的知識。閱讀存折以其有限的頁碼，促使我有意識地減緩閱讀進度，培養(yǎng)了更深層次的閱讀思考能力。
其次，閱讀存折的使用使我更加關注閱讀方法。在傳統(tǒng)的讀書中，我往往只是“撇眼”掃過每一頁，只看到了表面的文字。而閱讀存折則要求我不斷揣摩文字背后的含義，通過記實、比喻等手法深入挖掘作者想要傳遞的信息。這種有針對性的閱讀方法讓我更好地理解書中的思想和意圖，提升了我對文學作品的欣賞和閱讀體驗。
再次，使用閱讀存折使我思考到閱讀的廣度和深度之間的平衡。過去，我讀書時總是追求廣度，希望讀更多的書，接觸更多的觀點。然而，閱讀存折的使用讓我意識到，閱讀不僅僅是數(shù)目的積累，更重要的是深入理解、吸收和運用。每一本書都是一塊寶地，深度閱讀一本書，可以使人獲得更多的啟示和思考，同時也讓讀書的過程更加有趣和有價值。
最后，閱讀存折讓我重新審視了閱讀的態(tài)度。過去，我常常將讀書作為一種任務，只是為了完成而讀，缺乏閱讀的樂趣和內涵。然而，使用閱讀存折后，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅是為了獲取知識和信息，更是一種思考和提升自我的過程。每一本書都是作者思想和智慧的結晶，通過深入閱讀，我們可以與作者對話，拓寬自己的視野和思維。閱讀應該是一種開放的心態(tài)，不局限于某一類書，要有廣闊和包容心靈。
綜上所述，使用閱讀存折是我在閱讀過程中的一次深刻體驗。通過限制閱讀的頁數(shù)，我重新審視了閱讀的質量和深度。在使用閱讀存折的同時，我也重新調整了閱讀的方法和態(tài)度，培養(yǎng)了更深層次的思考能力。在未來的閱讀中，我將繼續(xù)貫徹這些心得體會，不斷提升自己的理解和思考能力，成為一個更好的讀者。
閱讀存折方案篇十三
利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新閱讀活動形式，激發(fā)廣大中小學生健康的閱讀興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的'閱讀品質。
主辦：xx市明辦、xx市教育局、xx新華書店有限公司
承辦：xx市教育服務中心、青果在線學校（xx）
樂享青春我為書狂
20xx年7月1日——9月0日；
全市中小學生
線上、線下相結合，線下紙質閱讀，線上發(fā)布視頻參與票選活動，線上投票與線下專家評審相結合評定獎項。
（一）線下紙質閱讀
學生根據(jù)選定的閱讀主題和推薦書籍，挑選書籍線下閱讀。
（二）線上票選活動：
1征集要求：
根據(jù)閱讀的書籍內容，錄制視頻。視頻內容可為書評及推薦理由、讀書故事講述、親子表演、節(jié)選內容朗讀等方面的內容，也鼓勵學生通過更多有創(chuàng)意的形式分享自己的閱讀生活。視頻時間-分鐘，視頻大小不超過100，格式為p4。
2征集方式：
獎勵形式：
在活動期間，各校師生可對參賽視頻進行投票。活動結束后，評委專家對各參賽視頻進行打分，專家評委打分與投票結果相結合。由組委會評選出一、二、三等獎，優(yōu)秀組織獎，優(yōu)秀指導老師若干名。
聯(lián)系人：x老師
聯(lián)系電話：xx
閱讀存折方案篇十四
閱讀存折是一種記錄自己閱讀成果的方式，也是一種讓閱讀過程可視化的工具。通過記錄每本書的名稱、作者、閱讀時間和心得體會等內容，我們能夠清晰地看到自己的閱讀進取和成長。在使用閱讀存折的過程中，我深深體會到了閱讀的樂趣、認知的提升以及自我的成長。
首先，閱讀存折讓我深刻體會到了閱讀的樂趣。每次完成一本書的閱讀，填寫相關信息和心得就像給這本書畫上句號，同時也是對自己耕耘的獎勵。當我翻開存折，看到一本本書的堆積，心頭頓生滿足感和成就感。有時候，我會迫不及待地翻閱存折，回味已讀書的精彩內容和留下的心得，仿佛又親身經(jīng)歷過一遍。這種感覺讓我更加熱愛閱讀，也激發(fā)了我對更多精彩書籍的期待。
其次，閱讀存折帶給我了認知的提升。通過記錄每本書的作者和書名，我能夠清楚地了解自己閱讀的廣度和深度。我會有意識地挑選不同背景和風格的作品，力求拓寬自己的閱讀視野。此外，填寫心得體會也是對書中觀點的總結和思考。我會試著用自己的語言概括書中的重點和亮點，這樣一來，我不僅能深化對書中內容的記憶，還能進一步理解其中的道理和思想，使自己有更全面的認知。
再次，閱讀存折讓我見證了自身的成長。每當我翻開最初填寫的存折和現(xiàn)在的存折進行對比，我會發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。從最初幾本書到現(xiàn)在追求更高層次的作品，我的閱讀層次和能力得到了明顯提升。而填寫心得體會也是一個反思和總結的過程，我能夠清晰地看到自己在思考和表達能力上的進步。這種成長的見證和對自己的認識，讓我對未來的閱讀和發(fā)展充滿了信心。
最后，閱讀存折也提醒我要有更多的閱讀規(guī)劃和目標。記錄每本書的閱讀時間，可以讓我清楚地了解自己的閱讀速度和效率，同時也能夠合理安排自己的閱讀時間。此外，心得體會也是對自己閱讀品味和興趣的總結和思考，它能夠幫助我更好地確定自己未來的閱讀計劃并不斷完善自己的閱讀品味。當然，目標不僅局限于數(shù)量，更重要的是質量。通過設立目標，我能夠更加有針對性地選擇書籍，并注重對書中內容的理解和思考，使閱讀的過程更有意義和價值。
總之，閱讀存折不僅是記錄閱讀成果的工具，更是一個見證和提醒自己閱讀成長的方式。通過記錄每本書的信息和心得體會，我體會到了閱讀的樂趣、認知的提升以及自我的成長。閱讀存折讓我更加熱愛閱讀，不斷拓寬自己的視野和知識面，也讓我更加清晰地認識到自己的閱讀目標和計劃。我相信，在未來的閱讀道路上，閱讀存折將繼續(xù)為我提供良好的記錄和引導，激勵我不斷前行。
閱讀存折方案篇十五
1.自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，愿意對書進行簡單的評
論。
2.愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。
1.白紙、筆、訂書機、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機等放在
統(tǒng)一的材料區(qū)域
2.教師自制閱讀存折一本。
3.幼兒用書第3冊第28頁。
一、認識存折。
1.存折的作用。
這是什么?它可以用來干什么?(教師出示存折，幼兒討論。)
教師小結:存折是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。
2.閱讀存折的作用。
（1）假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會有什么作用?(幼兒討論交流。)
（2）教師小結:閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書，你當時的感受是什么。
二、我的閱讀存折。
1.設計我的閱讀存折。
（1）你覺得我們的閱讀存折應該怎么設計?應該包括哪些內容?
(幼兒討論并回答。)
（2）教師小結:閱讀存折的內容可以包括閱讀的日期、書名、對這本
書的`評價(可用星星或者其他的方式來表示)以及對這本書的感受(可用畫畫的形式表示)。
2.制作我的閱讀存折。
（1）你看，這是老師為自己設計的閱讀存折，你讀懂了嗎?(出示教師自制閱讀存折，幼兒觀察。)
（2）請你想一想，你可以怎樣設計自己的閱讀存折?(幼兒交流)
（3）你需要哪些材料?請你自己到材料區(qū)去取(幼兒自主選擇材料制作存折。)
（4）請在閱讀存折里存人一本你已讀過的書。
三、閱讀存折交流會。
1.交換存折。
（1）請小組成員交換存折，給對方提點建議(在小組交流后，部分幼兒嘗試
修改、完善自己的閱讀存折。)
2.存折交流會。
（1）請大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀交流。
（2）你覺得誰的作品最棒?為什么?(用投影儀展示一些特征較鮮明的存
折，大家一起欣賞點評。)
閱讀存折方案篇十六
閱讀照亮人生
——愛孩子，就和她一起閱讀 孩子來到身邊，作為爸爸媽媽陪孩子玩耍、陪孩子學習是爸爸媽媽快樂而幸福的事情。而閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。閱讀習慣是人生最有價值的習慣，因此越早越好，我相信沒有孩子不愛聽故事。親子閱讀在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。
興趣，經(jīng)常和她讀這本書，而其它的書孩子不是很感興趣，一直讀到這本書已經(jīng)都掉了很多頁，現(xiàn)在有時候還拿出來一起讀。雖然樂樂喜歡自己翻弄書本，更喜歡和媽媽一起讀故事書，但并沒想到和孩子看書還有很大的學問，每次跟她一起讀故事只是照本宣讀，念完了事，也不知道她聽懂沒聽懂，孩子也不太感興趣，所以其它的書讀得也不多，大多數(shù)時間是和她在一起玩，看書閱讀的時間很少。
上了幼兒園以后，幼兒園里使用了手繪本親子閱讀的小故事書，這些故事書孩子都很喜歡，在閱讀過程中，尤其是那些在學校里學習過的故事，爸爸媽媽還沒說，孩子就歡用手指著一字一句的給爸爸爸媽媽讀，而且有時還邊讀邊做動作，語氣也是模仿老師那樣抑揚頓挫。我就順勢和她一起讀，如此反復讀上兩三遍，寶寶不僅基本能描述故事的內容，閱讀結束后還喜歡做和繪本配套的《親子操作手冊》，并在動手操作過程中提高了她的學習能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力。通過老師、家長和孩子的交互作用，使孩子學會了閱讀方法，逐漸從依賴閱讀走向獨立閱讀。而在分享閱讀中激發(fā)了寶寶的閱讀興趣，提高閱讀技能。
相似的故事。這樣結合著孩子在幼兒園里和老師學到的閱讀本領，和孩子一起再讀其它故事書時，孩子都很感興趣，并且在熟悉了以后都主要邀請爸爸媽媽把讀過的故事一遍一遍的表演，并且導演增加了一些她自己想像的有趣的故事情節(jié)。這樣大人和寶寶分別扮演書中不同的人物或者動物，從單純的閱讀延伸為一種動態(tài)的閱讀行為，發(fā)揮孩子的想象力，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
通過老師、家長和孩子的交互作用，使孩子學會了閱讀方法，逐漸從依賴閱讀走向獨立閱讀。通過和寶寶對這些繪本以及延伸的其它書藉的閱讀，我發(fā)現(xiàn)樂樂寶寶在主動思維方面有了進步，閱讀興趣也越來越濃厚。通過親子閱讀也讓我看到了希望，因為這些好的閱讀方法對她將來的學習是受益匪淺的。
閱讀能影響孩子的一生，在幼教界如火如荼地開展早期閱讀研究的同時，我園也積極地納入其中。經(jīng)過幾年的實踐，我園的閱讀活動已逐漸走上正軌。為了將閱讀進一步深入下去，我們還需要家庭的積極配合。因此，幼兒園決定本學期舉辦首屆親子閱讀節(jié)。有關事項具體如下：
一、活動目標
家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，習得正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。
二、活動口號：書香溢滿園、閱讀伴成長
三、活動時間：20**年4月11日至6月1日 四、活動內容
(二)評選活動：幼兒藏書之家、朗讀爸爸、奶奶(外婆)講故事、自制大圖書
時間：20**年4月12日—5月31日
(三)親子閱讀節(jié)慶?；顒?時間：20**年6月1日(暫定)
梅城幼兒園親子閱讀節(jié)活動之一——專家講座
三、對象：梅城幼兒園全體家長(每個家庭一位家長)
四、講座內容：愛在閱讀中——幼兒早期閱讀興趣和能力的培養(yǎng)(包韓) 五、目的：了解進行早期閱讀的重要性和必要性，知道家庭對早期閱讀開展的深遠意義，并學習培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力的方法。
梅城幼兒園親子閱讀節(jié)活動之二——評選活動
一、時間：20**年4月12日——5月31日 二、對象：梅城幼兒園全體幼兒和家長(家庭)
三、目的：促進家庭親子閱讀活動的有效開展，讓孩子真正體驗閱讀的樂趣。 四、活動原則：
1.面向全體原則：盡量讓各種類型的家長都有用武之地(讀、說、畫、寫，環(huán)境創(chuàng)設等)。
評選目的：促進家庭為幼兒創(chuàng)設濃厚的閱讀氛圍。
評選標準：藏書的種類、數(shù)量;幼兒閱讀書籍占所有藏書的比例等。 評選方法：請家長拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中。表中的“粘貼家庭 書柜照片處”，是指含幼兒和成人書籍的書柜。然后集中評比。
2.朗讀爸爸(爸爸朗讀故事)
借助這個活動，充分發(fā)揮父親在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。
評選標準：情感投入、普通話等。 評選方法：填寫自薦表;集中評比。 3.奶奶(外婆)講故事(講民間故事)
評選目的：祖輩的智慧是我們寶貴的教育資源，而且部分家庭孩子是托付給祖輩撫養(yǎng)的。因此，我們欲借助這個活動，充分發(fā)揮祖輩在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。
評選標準：選材(故事內容對幼兒成長的意義);情感投入、普通話等。 評選方法：填寫自薦表;集中評比。 4.自制大圖書(圖書制作，可以畫、剪貼)
評選目的：親子合作，在閱讀的基礎上，學習創(chuàng)編大圖書。滿足孩子的創(chuàng)作需求，促進親子親情。
評選標準：選材、制作 評選方法：
(1)填寫自薦表。(2)創(chuàng)作：以幼兒家庭為單位，親子合作完成。形式不限，可以是創(chuàng)編、改編、仿編，方法可以是繪畫，也可以是剪貼。作品盡量精致，體現(xiàn)個性。將設“最佳創(chuàng)意繪本”、“最佳改編繪本”“最精美繪本”等獎項。
5.親子閱讀促進獎(寫文章)
評選目的：交流親子閱讀經(jīng)驗或體會感悟，資源共享。 評選標準：內容;文筆。
評選方法：寫一篇親子閱讀經(jīng)驗或體會感悟的文章，字數(shù)在800至2000字之間。好文章在本園園報、網(wǎng)站上展示，并將向《東方娃娃》、《家庭教育》等雜志社推薦。
(三)自薦方法
填寫自薦表，可自薦其中的一項，也可二項或三項。
梅城幼兒園親子閱讀節(jié)活動之三——慶祝活動
(二)園長祝詞，為各十佳幼兒家庭頒獎。
(三)各班優(yōu)秀閱讀小能手表演(形式多樣，有講故事、故事情境表演等等)。 (四)親子閱讀繪本(有幼兒自制的，也有一些優(yōu)秀繪本)家長帶領幼兒一 起去閱讀繪本(至少兩本)。
(五)填寫閱讀記錄(寫出閱讀過的繪本題目及故事中的主人公)并為自制大繪本投票評獎。
(六)憑記錄表(即投票表)到班主任處領一份小禮物
梅城幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“幼兒藏書之家”自薦表
注：請家長拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中，于4月30日之前交給本班老師。
梅城幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“朗讀爸爸”自薦表
梅城幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“奶奶(外婆)講故事”自薦表
梅城幼兒園首屆親子閱讀節(jié)“親子閱讀促進獎”自薦表
注：文本另附頁，同時請家長將電子文稿發(fā)至郵箱
閱讀存折方案篇十七
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養(yǎng)幼兒從小學會尊重他人，愿意給別人帶去快樂。
3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
經(jīng)驗準備：教師豐富的表情表演。
一、由教師表演各種表情，讓幼兒說出其表情的名稱。
1、教師表演各種表情。
老師給你們表演一個節(jié)目，節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后，你們要說出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說的表情。
2、提問，引出微笑的話題，。
二、教師有表情的講述故事。
故事講完后提問：
1、是誰把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開始的時候小蝸牛很著急，為什么呢?小鳥、大象和小鳥都為朋友做了什么呀?朋友們感到怎么樣呢?小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什么，你們來幫他們想一想他能幫助別人做什么呢?(引導幼兒討論)
3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的朋友們都認為小蝸牛很了不起，我認為你們也很了不起。因為你們把快樂都送給了別人。
三、小結活動。
小蝸牛他長得小不小，你們認為他的力量大不大?(引導幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么朋友們還是認為他很了不起呢?(引導幼兒說出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個子高不高，你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)
四、結合生活場景引導幼兒學會幫助別人，并知道如何去幫助別人。
問：公交車上人狠多，突然來了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會怎么做呢?
閱讀存折方案篇十八
第一段：引入閱讀存折的概念和重要性（介紹背景）
閱讀存折是許多人在閱讀過程中進行記錄的一種方式，通過記下自己閱讀的書籍和相關的體會，可以對自己的閱讀習慣和知識積累進行總結與反思。作為一位書籍愛好者，我也開始使用閱讀存折，并從中獲得了許多益處和體會。
第二段：閱讀存折對提高閱讀效率的幫助（主題1）
閱讀存折對提高閱讀效率具有重要的幫助。我們每天都會接觸到大量的信息，如果沒有良好的記錄方式，我們在復習和整理時很難回憶起每本書中的重要觀點和關鍵信息。通過使用閱讀存折，我能夠快速找到自己感興趣的書籍，并查看每本書的要點和摘要，節(jié)省了大量的時間。此外，在寫作和研究時，通過檢索閱讀存折，我可以輕而易舉地找到引用和依據(jù)，提高了我的學術水平。
第三段：閱讀存折對拓展知識領域的幫助（主題2）
閱讀存折還可以幫助我拓展自己的知識領域。通過記錄每本書的分類和作者，我可以了解到自己感興趣的領域和作者的相關作品。閱讀存折還可以通過明確的記錄方式幫助我關注自己的知識盲區(qū)，我可以清楚地看到哪些方面的知識欠缺，進而選擇相關的書籍進行學習。此外，通過觀察自己閱讀同一領域不同作者的書籍時的感受和反應，我可以更全面地了解某一領域的不同觀點和思考方式。
第四段：閱讀存折對個人成長的啟示（主題3）
閱讀存折對個人成長具有重要的啟示作用。通過回顧閱讀存折，我可以看到自己過去的閱讀歷程和成長軌跡，了解到自己的閱讀興趣和變化。有時候，當我看到當初記錄的自己為某本書贊譽不絕時，我會產生一種驕傲感和成就感，這激勵著我堅持閱讀下去。同時，閱讀存折也讓我看到了自己以往閱讀的不足之處，比如太過于偏重某個領域，或者忽視了某些經(jīng)典作品，這讓我更加注重選擇多元化的書籍，提高自己的知識廣度和深度。
第五段：總結閱讀存折帶來的好處和感悟
通過使用閱讀存折，我體會到了它對提高閱讀效率、拓展知識領域和個人成長的積極影響。它成為了我閱讀過程中的得力助手，幫助我更好地了解自己的閱讀興趣和成長情況。我相信，隨著時間的流逝，通過不斷記錄和回顧，我的閱讀存折將會變得越來越豐富和有價值，對我個人的學術和人生發(fā)展都起到積極的促進作用。在今后的閱讀過程中，我將繼續(xù)堅持使用閱讀存折，記錄下每一本有價值的書籍和相關思考，不斷提高自己的閱讀能力和知識儲備。
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