優(yōu)質法律課堂感悟（案例16篇）

感悟可以激發(fā)我們對生活的熱情，讓我們更加積極地去面對困難和挑戰(zhàn)。那么，如何獲得一次深刻的感悟呢？首先，我們需要保持開放的心態(tài)，積極主動地去觀察和思考身邊發(fā)生的事情。其次，我們應該培養(yǎng)敏銳的觀察力和思考能力，學會從平凡的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。此外，我們可以通過讀書、交流、旅行等方式來拓寬自己的視野，從而獲得更多的感悟。最重要的是，我們要時刻保持謙遜和虛心的態(tài)度，尊重他人的意見和經(jīng)驗，從中獲得更多的啟示和感悟。以下是一些獨特而深入人心的感悟文章，希望能夠帶給你一些啟示和思考。

法律課堂感悟篇一

12月3日到四日在德州學院禮堂聽取了四位特級教師的數(shù)學課，他們分別是劉松老師的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認識米”、錢守旺老師的“24時計時法”和王彥偉老師的“認識旋轉現(xiàn)象”。課后聽取了他們每一個人的報告，感覺真的是震撼，震撼于他們對課堂的執(zhí)著追求，震撼于他們對數(shù)學教育的深度思考，震撼于他們對數(shù)學教學的全力付出，震撼于他們對學生的深度了解，震撼于他們的學識，震撼于他們的課堂，真的不愧為特級教師。現(xiàn)就對他們的課及觀點進行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應該有所收獲。

劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點”，雖然這個觀點不是他第一次提出來的，但是他進行了全新的解讀。作為一名教師，我們究竟要教給學生什么？是知識、技能？從國家中長期發(fā)展綱要到新課標的修訂，提出了對升全面發(fā)展的要求，我們的課堂為什么沒有進步，對課堂教學的單一追求，甚至是對學生成績的追求成為我們教學的唯一目標，導致我們不能做正確的事，對教學成績的過度追求，導致我們越是能正確的方法追求成績，離教育的目標越遠。

新鮮吧，早聽說過課題研究要做文獻綜述，還沒有聽說過上課也要做文獻綜述，是的，上課也要做文獻綜述。牛頓說的好，我之所以看得遠是因為我站在巨人肩膀上的緣故。我們教師備課往往看教學參考書和教材，再就是到往往搜索教案，借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國知網(wǎng)上將某一課題的教學成果搜集起來，看一看前人是怎樣上這節(jié)課的，這節(jié)課的重點和難點到底是什么，有哪些經(jīng)驗教訓，哪些是值得借鑒的，怎樣做才能不重復別人的老路，創(chuàng)新教學設計？他的這種備課方法值得借鑒。

上課的這幾為特級教師，都是在充分掌握學生的學習基礎上進行教學設計和教學的，他們都進行了教學前測和問卷調(diào)查，充分了解了學生的認知規(guī)律，課堂教學能夠做到有的放矢。如劉松老師的課乘法分配率教學的真正難點在哪里，通過課后問卷得出，對8×5＋5×2這種分配率的用法是難點，教學后學生基本沒有什么進步。再如王彥偉老師的“認識旋轉”一課，創(chuàng)設情境時出示的掛鐘，時針分針都認為是旋轉，對于鐘擺的運動只有8.5%的學生認為是旋轉，絕大多是認為是平移。正是在這樣充分調(diào)研的基礎上，教師在設計教學時，才能讓情境創(chuàng)設的更有效。

通過這四位特級教師在課后的說課和講座中，了解到，每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動，基于對學生、對教材、對目標的把握不斷提高認識不斷更新設計的過程。在王彥偉老師的課后報告中了解到，關于“倍的認識”一節(jié)課，經(jīng)過多年的不斷思考，不斷嘗試，是一個認識上不斷深化，理念上不斷提上，設計上不斷改進的過程。相比之下想一想，我們雖然有的上過十年、二十年的數(shù)學課，真正能夠上好的課有幾節(jié)呢，我們針對一節(jié)課進行過持續(xù)的研究嗎。通過對一節(jié)課的持續(xù)研究，積累備課、上課、思考的活動經(jīng)驗，由此可以得出學生在學習中需要積累數(shù)學活動經(jīng)驗，教師需要在課堂打磨、課堂教學思考中積累教學的活動經(jīng)驗，只用這樣，才能不斷的提升自己。

錢守旺老師和劉松老師還有王彥偉老師都再這方面進行了講授，看來這是專家們的共同做法。他們有奧蘇貝爾的一句話來概括那就是，“影響學習的最重要的因素是學生已經(jīng)知道了什么，要根據(jù)學生的原有知識狀況進行教學?！比珏X守旺老師講到在教學“整數(shù)除以分數(shù)”這節(jié)課時，他進行了一個課堂前測，發(fā)現(xiàn)學生對于整數(shù)除以分數(shù)都能正確的進行計算，而存在的最大疑惑是“明明是除法為什么要變成乘法來計算”，在算法上也只會用一個數(shù)除以分數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)，并沒有別的算法，結論是假期學生都上過輔導班，輔導教師僅僅將計算法則告訴學生并且機械訓練沒有講解過程，在了解了以上信息后，針對學生的疑難進行針對性的教學。而劉松老師講的那個教師上9＋幾一節(jié)時，學生明明對計算結果已經(jīng)都學會了，還是要從頭開始教學的做法進行了批評，由此看出以學定教，根據(jù)學生的認知基礎進行教學是多么的重要。我想，這就是有的老師上公開課是喜歡選擇每個單元或者獨立單元沒有前后聯(lián)系的內(nèi)容上課，就是學生的基礎比較好把握的緣故吧。

1.觀念更新，理念內(nèi)化

2.讀懂學生，把握起點

3.讀懂教材，豐富內(nèi)涵

4.先學后教，少教多學

5.教不越位，學要到位

6.植入文化，增加廣度

7.滲透思想，增加深度

8.適度拓展，增加廣度

9.局部美容，增加亮度

10。問題引領，增加溫度

11.幾何直觀，化難為易

12善于舉例，深化理解

13.裸學裸思，深度參與

14.精心預設，動態(tài)生成

15.讓出黑板，天地更寬

16.題目變式，思維變活

17.四基扎實，后勁充足

18.既為經(jīng)師，又為人師

19.洗盡鉛華，返璞歸真

20.跳出數(shù)學，感悟教學

這四位特級教師都提到了善于研究各種版本的教材，目前全國提倡一綱多本，面對同一課題，研究各種不同版本的教材編排，有利于我們理解教材，挖掘教材的本質內(nèi)涵，錢守旺老師甚至連香港、新加坡的小學數(shù)學教材都參考過，相信這一點對我們每一位教師都有借鑒意義，不同版本的素材是可以互相借鑒的，不像我們只研究一種版本的教材，視野狹窄。在報告中王彥偉老師提到，他到全國講學往往逛一下書店，買一套本地的教材來參考。在研究各種版本的教材過程中完善自己對某一專題的認識。

四位特級教師的課堂，都特別重視學生的體驗，感悟，在活動中感悟，在活動中體驗，張東梅老師的米的認識一課，通過四次活動讓學生感悟、體驗一米有多長，不斷調(diào)整學生一米的表象。收到良好的效果，王彥偉老師的認識旋轉現(xiàn)象，也是讓學生在動手操作中加強體驗和感悟，劉松老師的課堂讓他學升在動作中體驗感悟，課堂非常的精彩紛呈。

法律課堂感悟篇二

法律課堂作為法學專業(yè)學生們?nèi)粘５闹匾n程，是培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。在法律課堂上，學生們不僅學習到了法律知識，還培養(yǎng)了法學思維和法律意識。下面我將以自己的經(jīng)歷為例，分享我在法律課堂上的心得體會。

首先，在法律課堂上，我們學會了理性思考和分析問題的方法。法律是一門嚴謹?shù)膶W問，需要我們運用邏輯思維去分析和解決問題。在課堂上，老師會提供一系列案例，讓我們通過分析其中的事實和法律條文，找出問題的關鍵點，并給出合理的解決方案。通過這樣的訓練，我們培養(yǎng)了理性思考的能力，不再盲從，而是能夠獨立思考并給出合理的判斷。

其次，法律課堂讓我們了解和體驗了法律實踐。在課堂上，老師會邀請一些法律從業(yè)者來做客講座，分享他們在實踐中的經(jīng)驗和故事。這讓我們能夠更好地了解法律在現(xiàn)實生活中的運用。同時，我們還會模擬法庭審判，扮演不同的角色，通過辯論和論證的過程來提高我們的辯才能力和法律思維。這樣的實踐性學習不僅加深了我們對法律實踐的理解，也讓我們更加深入地體會到法律的權威和公正。

另外，法律課堂還培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作能力。在模擬法庭審判中，我們需要與隊友密切合作，共同準備辯詞和證據(jù)。而在小組討論中，我們則需要協(xié)商并讓各自的觀點得到統(tǒng)一。這樣的學習模式不僅鍛煉了我們的溝通和協(xié)作能力，更培養(yǎng)了團隊合作的意識。在法律行業(yè)中，團隊合作是不可或缺的重要素質，而通過法律課堂的訓練，我們能夠更好地適應未來的職業(yè)發(fā)展。

此外，法律課堂也讓我們更深入地了解了法律職業(yè)的責任和使命。法律是維護社會公平正義的重要力量，而作為法律從業(yè)者，我們需要承擔起維護法律權威和保護人民利益的責任。在課堂上，老師會強調(diào)法律從業(yè)者的職業(yè)道德和行為規(guī)范，要求我們不僅在法律事務中要嚴守職業(yè)操守，還要在日常生活中樹立起法律意識和公民意識。這樣的教育讓我們認識到法律職業(yè)的高尚和偉大，激發(fā)了我們對法律事業(yè)的熱情和追求。

最后，在法律課堂上，我們也學到了解決問題的方法和態(tài)度。法律課堂上充斥著各種各樣的困難和爭議，而我們需要運用法學知識和法律思維去解決這些問題。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我們逐漸懂得了待人處事的方法和在法律問題上采取客觀、公正的態(tài)度。這樣的學習讓我們不僅能夠解決法律問題，更能夠在面對其他問題時保持冷靜和客觀，用合理的方式解決爭議和矛盾。

總之，法律課堂作為培養(yǎng)法學專業(yè)學生法律素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，給予了我們很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在法律課堂上，我們學會了理性思考和分析問題的方法，了解了法律實踐和職業(yè)責任，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力，掌握了解決問題的方法和態(tài)度。這些都將對我們未來的職業(yè)發(fā)展和人生道路產(chǎn)生積極而深遠的影響。通過法律課堂的學習與訓練，我們將成為一名有理性思維、專業(yè)素養(yǎng)和社會責任感的優(yōu)秀法學專業(yè)人才。

法律課堂感悟篇三

各位領導老師下午好，作為一名實習生從來到我們白官屯鎮(zhèn)中學，就在接觸高效課堂模式，對于高效課堂我想談談自己的幾點感受，不足之處，還請希望各位老師指正。

我們提倡高效課堂模式，從字面意思理解，高效，就是在比較短的時間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。何所謂高效的課堂，一定是每一個學生在每一個時間段都有事做。

高效的課堂應該是學生自主學習的課堂，小組合作學習的`課堂，共同探究的課堂，興趣盎然的課堂。

第一，鼓勵學生自主學習，提倡合作學習

自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種積極主動的學習，他能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗，能使學生獲得積極地，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加融洽，正所謂“親其師信其道”。

第二，創(chuàng)設快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。高效課堂我更注重調(diào)動學生們學習，探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為“所有腦力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的氣氛最能吸引學生的注意力。特別是在英語教學上，上課時，基礎不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學生進行溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高，學生實踐機會不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于思考，過分依賴老師的被動學習方式。

第十七期豐潤玉田遷西分隊豐潤白官屯英語徐丹

法律課堂感悟篇四

最近兩周學校組織了高效課堂精品課展示活動，我有幸聆聽了房先琴老師的一節(jié)數(shù)學課，得到了很多啟發(fā)。雖然我是一名英語老師，對于數(shù)學算是“門外漢”，但是學科是相通的，聽了房老師的課對于我以后的英語教學也是有幫助的。下面就談談我的一些感想和體會，希望我的粗知略見不會貽笑大方。

一教態(tài)自然，極具親和力

房老師本身就是美女，所以學生們見到她就不會有緊張感，再加上她輕柔的話語，得體的語言表達，孩子們馬上就喜歡上了她。坐在下面聽課，我都有舉手發(fā)言的沖動，我想做她的學生真是幸福呀!

二循循善誘啟發(fā)引導

房老師整節(jié)課都以啟發(fā)學生的思維為主，沒有包辦。這節(jié)課的內(nèi)容是可能性，她讓孩子們玩摸球游戲，通過變換球的顏色，讓孩子們自己說出一定有什么球，不可能有什么球，可能有什么球，自然而然的導出本節(jié)課的知識。接下來又通過做練習，更加深了孩子們對這節(jié)課內(nèi)容的理解，這樣，老師雖然沒有對可能性這一詞語做解釋，孩子們卻已心知肚明。然后她又讓孩子說出自己的思路，無形中又使其他沒有掌握的孩子從其他人的描述中得到了理解，房老師設計的`這一環(huán)節(jié)太妙了!

三以學生為主體教師為主導

房老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的新課標理念，同時也體現(xiàn)了高效課堂提倡的1129模式。一節(jié)課下來，老師大概只講了十幾分鐘，并且都是一些頗具啟發(fā)性的語言，例如，“為什么呢?”“請大家想一想，還有沒有補充的?”把課堂還給學生，讓它成為孩子們開動大腦，活躍思維的樂園。

四表揚激勵尊重學生

“你真棒!”“你說得真好!”“真是個聰明的孩子!”這些表揚的話語充斥了整節(jié)課。對于表現(xiàn)好的，說的好的孩子，房老師大力表揚，同時還送給他們表揚信。對于說的不是太好的孩子，房老師總是鼓勵他們，“不要急，慢慢說。”這些充滿激勵性的語言，既消除了孩子們的緊張感，也體現(xiàn)了房老師對孩子們的尊重，同時也符合高效課堂所倡導的尊重學生的差異，因材施教的原則。

五游戲形式課堂活潑多彩

這節(jié)課給我最深的印象是游戲特別多。一開始，房老師就讓孩子們猜一猜硬幣在她的那只手里，一下子抓住了孩子的注意力。接下來又開展摸球游戲，老師隊和學生隊pk，孩子們興趣更加高漲。后來又讓孩子們幫老師解決實際問題，孩子們很高興。下課了，房老師問孩子們“玩得開心嗎?”孩子們異口同聲的說“開心!”

房老師的課還有很多優(yōu)點，本人淺知薄見，還有很多沒看到的地方，希望房老師諒解。在今后的教學中，我要向房老師多多學習，所謂“他山之石，可以攻玉。”

法律課堂感悟篇五

法律課堂是培養(yǎng)學生法律意識和法治觀念的重要陣地，也是學生了解法律知識和掌握法律技能的關鍵環(huán)節(jié)。在我即將結束法律課堂學習的歲月里，我獲得了許多寶貴的心得體會。法律課堂教學不僅培養(yǎng)了我的法律素養(yǎng)，也拓寬了我的思維邊界，增強了我的綜合應對能力。下面，我將從參與課堂討論、梳理思維、實踐應用、人際交往以及法律人的素養(yǎng)等五個方面，分享我在法律課堂中的成長收獲。

首先，參與課堂討論是法律課堂中最重要的環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)法律思維能力的有效途徑。我在討論過程中，學會了積極主動地發(fā)言并用法律條文來支撐我的觀點。通過與同學們的交流，我不僅加深了對法律問題的理解，還學會了如何從多個角度思考問題，甚至能夠針對問題提出自己的觀點和解決方案。參與課堂討論的過程中，我逐漸克服了內(nèi)向的性格，并且收獲了朋友的認可和尊重，這使我更加自信和樂觀。

其次，梳理思維是在法律課堂中習得的一項重要技能。在法律課程中，我們經(jīng)常需要閱讀大量的案例和法律文件。而要理解和把握其中的要點，則需要我們具備梳理思維的能力。通過學習如何分類、總結、提煉和歸納，我不僅能夠更加高效地掌握知識點，還能夠將復雜的法律問題化繁為簡，迅速找到解決問題的關鍵所在。這種能力在以后的法律實踐中必將發(fā)揮重要作用。

第三，在法律課堂中，我們不僅學習理論知識，更重要的是培養(yǎng)實踐應用能力。通過模擬法庭、仿真案例處理和實地考察等活動，我們能夠將理論知識與實際應用相結合，增強自己的實踐能力。在實踐中，我們要提煉法律問題、撰寫法律文件、辯論和調(diào)解等，這些都是在真實場景中將法律知識運用到實際中的絕佳機會。實踐應用的過程中，我們能夠更深入地理解法律知識，鍛煉自己的實際操作能力，并從中不斷總結和歸納經(jīng)驗教訓，為今后的法律實踐打下堅實的基礎。

第四，法律課堂的學習也給了我很多人際交往的機會。在法律課堂上，我們常常會分組進行案例分析、演講以及實踐活動。這樣的團隊合作，不僅讓我們學會了尊重他人的意見，還培養(yǎng)了我們與他人合作的能力。而在與同學進行辯論時，要傾聽對方的觀點，并善于應對他們的質疑和反駁。通過這些交流互動，我不僅結交了許多志同道合的朋友，還學會了如何與人相處，如何在團隊中發(fā)揮自己的特長，進一步培養(yǎng)了我的領導與合作能力。

最后，法律課堂培養(yǎng)了我的法律人素養(yǎng)。法律人除了要具備扎實的法律知識，還應具備優(yōu)秀的職業(yè)道德和責任感。在法律課堂中，我們學習了律師職業(yè)道德規(guī)范、法律倫理等內(nèi)容，了解了一個合格的法律人應該具備的品質和素養(yǎng)。在以后的實踐中，我將時刻牢記職業(yè)操守和責任感，嚴守法律底線，為社會公正和法治建設盡自己的一份力量。

總而言之，法律課堂的學習讓我受益匪淺。通過參與課堂討論、梳理思維、實踐應用、人際交往和培養(yǎng)法律人素養(yǎng)等五個方面的學習和實踐，我獲得了豐富的經(jīng)驗和寶貴的成長。這些心得體會將成為我在今后法律實踐中的寶貴財富，也將繼續(xù)影響和推動著我在法律道路上的前進和成長。

法律課堂感悟篇六

法律課堂是培養(yǎng)法律意識和法治觀念的重要平臺，通過學習法律知識，我們可以認識到法律的重要性和普遍適用性，并能夠正確維護自身權益。在過去的一學期中，我充分利用每一次法律課堂，不僅增加了對法律的了解，同時也收獲了許多寶貴的心得體會。在本文中，我將分享我在法律課堂上獲得的五個重要體會。

第一，法律意識的重要性。在法律課堂上，老師常常強調(diào)培養(yǎng)學生的法律意識。法律作為社會生活的規(guī)范，對于每個公民的合法權益保護至關重要。我們需要時刻提醒自己，要遵守法律，不背離法律，要具有法律意識和法律觀念，以法律為依據(jù)，保護自己的權益。通過法律課堂，我認識到法律意識不僅僅是學習法律知識，更是內(nèi)化為一種自覺遵守和尊重法律的思想和行為。

第二，法律責任的重要性。法律課堂讓我深刻認識到法律責任的重要性。在課堂上，老師經(jīng)常舉一些惡意違法的行為作為教材，讓我們看到這些違法行為給社會造成的危害和破壞。責任是伴隨著權益而來的，我們享受權益的同時，也要承擔起相應的責任。只有當每個人都自覺承擔起法律責任，社會秩序才能得到維護，社會穩(wěn)定才能得以保障。法律責任的意識讓我認識到作為一名公民，只有自覺遵守法律，并擔起相應的責任，才能為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

第三，法律知識的廣闊性。法律是一個龐雜而龐大的學科，涉及范圍廣泛。在我上法律課堂的過程中，我才真正認識到法律知識的廣闊性。無論是民法、刑法、行政法還是國際法，每個領域都有其特點和重要性。通過法律課堂的學習，我才發(fā)現(xiàn)自己對法律的了解是如此膚淺，需要不斷學習和進步。法律知識的廣闊性讓我不斷探索、學習新的領域，為我未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

第四，法律條文的重要性。法律條文是法律的具體表現(xiàn)形式，也是法律的核心。在法律課堂上，老師經(jīng)常帶領我們閱讀、解讀法律條文，幫助我們了解法律條文的重要性。法律條文是法律知識的基礎，它規(guī)范著我們的行為和思維方式。課堂中，老師總是強調(diào)要學會獨立閱讀法律條文，理解法律的準確用詞和表達方式，這樣才能更好地應用法律知識解決實際問題。通過課堂上的學習，我也深刻體會到了法律條文的重要性，以及學習法律條文的必要性。

第五，法律課堂的實踐性。法律課堂并不僅僅是理論知識的傳授，更是一個培養(yǎng)實踐能力的平臺。老師經(jīng)常帶領我們進行案例分析和辯論，讓我們親身體驗法律實踐的過程。通過與同學們的辯論和討論，我能夠更好地理解和應用法律知識，培養(yǎng)自己的思考和分析問題的能力。實踐性的法律課堂讓我深刻認識到法律不僅僅是一種理論知識，更是一種能力的培養(yǎng)和應用，只有將法律知識運用到實際生活中，才能夠真正發(fā)揮它的作用。

總而言之，法律課堂不僅僅是培養(yǎng)法律意識和法治觀念的重要平臺，更是提高自身綜合素質的有效途徑。通過積極參與法律課堂，我不僅對法律意識、法律責任、法律知識的廣闊性、法律條文的重要性以及法律課堂的實踐性有了更深的了解和體會，同時也明白了獨立思考、辯論和分析問題的重要性。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)保持對法律的關注，并將法律知識運用到實際生活中，不斷提升自己的法律素養(yǎng)和綜合素質。

法律課堂感悟篇七

新課程倡導“自主、合作、探究”的學習理念，新課程標準明確“提倡轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度”。據(jù)此，我校明確了以導學案為載體，以激發(fā)學生課堂學習積極性，培養(yǎng)學生學習的主觀能動性為目標的“自主合作、實用高效”的課題研究，我們數(shù)學組全體教師積極響應和參與，以期通過對課堂教學的研究和探索，努力改變現(xiàn)行課堂存在的問題和不足，著力構建自主合作、優(yōu)質高效的課堂，實現(xiàn)課堂教學的“真正革命”。

高效課堂教學模式的探索，即研究如何在高效課堂中使學生成為課堂學習的主人。教學方式的選擇與課堂教學實效有極大的相關性。構建高效課堂，必先設計合理的課堂教學流程?！耙詫W定教”，“先學后教”，從學生角度設計課堂教學，滿足學生學習的基本需要；充分發(fā)揮學生學習主動性，讓學生做學習的主人，盡可能用最短的時間求得最大的學習效果。

下面從“如何設想、如何實施、取得的成果、遇到的具體問題以及進入高三后如何進行調(diào)整”等幾個方面談談我們在實施高效課堂教學模式中的幾點認識和感悟：

為了改變數(shù)學課堂沉悶的'現(xiàn)狀，激發(fā)學生的學習動力，充分調(diào)動學生的學習熱情，我們采取分組合作探究的學習方式，以導學案的形式加以引導，培養(yǎng)學生自主學習，實現(xiàn)優(yōu)質高效的課堂教學。初步設想如下：

課前：學生預習學案，小組合作探究，由組長負責，各小組成員互相督促，完成學案上大部分內(nèi)容。

課上：前3分鐘教師簡單點出本節(jié)主要內(nèi)容，并當場分配本節(jié)各小組的展示任務，然后留約5分鐘進行課上進一步的討論。其間教師要到各小組中去了解情況，對有困難的小組進行必要的指導。（說明：為什么任務不提前分，主要是防止各小組只準備本組分到的內(nèi)容，不能充分預習全部學案。為節(jié)約時間，這一環(huán)節(jié)也可以在課前把分組任務打在課件上，由科代表上課前打開。）第8—35分鐘是學生展示時間，各小組派本組1到2名成員上臺講解本組分配的內(nèi)容，本組其他成員可以進行補充，其他小組的成員可以對講解不清楚的地方當場提出質疑，或提出不同的解法。在展示其間教師可以有適當?shù)囊龑?，但不可打斷學生的思路。講解和質疑結束后，教師要給出簡要的點評或糾錯，必要的難點可以精講，對做得好的小組提出表揚，做得不夠好的也應多鼓勵。第35—40分鐘，針對本節(jié)內(nèi)容準備3—4道當堂檢測題，檢查聽課效果。最后3—5分鐘，教師小結本堂課內(nèi)容，布臵課下作業(yè)和下節(jié)預習內(nèi)容。 課后：了解學生學習情況，督促學生整理本節(jié)學案和預習下節(jié)學案。 以上是我們課題組的最初設想，下面談談在具體實施中，各個環(huán)節(jié)我們又是怎樣做的。

課前環(huán)節(jié)：

各小組應全面討論，作好充分的準備。教師要多與學生提前溝通，及時了解他們的學習情況，有無特別的困難。讓學生感到老師是他們學習的參與者和引領者，不要讓學生有孤立和茫然的感受。上課前由科代表與老師交流，合理分配小組展示任務。

分配任務環(huán)節(jié)：

為了督促學生提前預習全部學案內(nèi)容，我們當天的任務都是當場分配的。因為各個小組的總體水平也有差異，所以任務如何分應由老師注意掌握。當各部分難度差異較大時，把艱巨些的任務分配給總體水平較高的小組，適當照顧水平較差的小組，這樣可以保護好差生的自尊心。當各部分難度差異小時，就隨機分配，或以搶答的形式來分配。 課上展示環(huán)節(jié)：

分好任務后各小組有針對性地進一步討論，統(tǒng)一意見，然后由本組的代表上臺展示。在這一環(huán)節(jié)，老師充當主持人，組織各小組輪流展示。要提高課堂交流的效率，教師在交流開始前要有明確具體的要求，并逐漸培養(yǎng)成習慣。展示前的討論時間教師應深入學生的學習小組去，了解準備情況，是否出現(xiàn)錯解，有無困難等，做到心中有數(shù)，便于應對各種可能的突發(fā)狀況，隨機應變。在分組展示的過程中，教師的評語一方面起有評價引導作用，另一方面對學生的學習習慣和方法起指導作用。例如：對說的好的學生給予肯定鼓勵。對語速太快的學生提醒慢點說，好讓大家都聽清楚等等。

每位同學上臺時大家都給以掌聲鼓勵，激昂氣氛。為了防止展示環(huán)節(jié)成為優(yōu)生的舞臺，讓每一位同學都參與進來，我們規(guī)定每組成員都要輪流上臺，各組互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的組可以當場要求換人。在同學展示的時候，老師要鼓勵全體學生積極提出質疑，面對質疑，展示的同學給予解答，本小組成員可以補充。如果無法解答，可以由其他組成員給予幫助。對質疑成功的學生和其他組幫助解答的學生也給予掌聲鼓勵。如果學生無法解釋清楚時，由老師對這一難點進行精講。

每位同學展示結束后，老師要進行適當?shù)狞c評，表揚他做的好的一面，然后再指出要注意的地方，或進行糾錯。

在改革的最初階段，教師隨時都要強調(diào)聽和說同樣重要。學會傾聽是現(xiàn)代人的必備素質，聽既是尊重別人，也是尊重自己，更能弄懂別人要表達的意思，吸取其他同學的學習成果充實自我。因此，說要大膽，聽要專心。在專心傾聽的基礎上，要勇于發(fā)表自己的見解等。課堂上無論學生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個學生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學生的發(fā)言。教師在評價學生時也應努力做到先肯定，再指正，尋找學生發(fā)言的閃光點。這樣，教師的榜樣示范會潛移默化影響學生：聽別人發(fā)言，首先要找到值得自己學習的內(nèi)容，其次才是指正、補充等。只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持榜樣示范，課堂發(fā)言人能說得更明白、更大膽，聽者也有了責任和機會，課堂交流效率會大大提高。對于剛開始課改的班級，這些要求教師要多提醒，作為新的課堂規(guī)范常抓不懈，并把它們放在同交流內(nèi)容一樣重要的位臵，直至學生養(yǎng)成習慣。

課堂上不搞形式化，要收放自如。時間雖然放給了學生，但還是要有一條線在老師手中掌握。

小結環(huán)節(jié)：

老師簡要小結本節(jié)內(nèi)容，點出重點難點。這一環(huán)節(jié)也可以是老師引領學生自己去總結完成。對本節(jié)課上表現(xiàn)突出的小組予以表揚并布臵下節(jié)學案內(nèi)容。

高效課堂教學充分體現(xiàn)了“以學定教”、“以學評教”、“以評促教”的評價思想，有利于促進課堂教學的改革，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎。

實施半年多以來，“合作探究式高效課堂教學模式”逐步顯現(xiàn)了其促進轉變學習方式和態(tài)度的積極作用。學生的表現(xiàn)也超出了我們的預期。最初我們以為實行起來會很艱難，擔心學生們都不肯上臺怎么辦。但實行了才發(fā)現(xiàn)其實學生們很樂于表現(xiàn)，上課時情緒也高了，積極性也高了。最大的作用就是沒有睡覺的了。通過調(diào)查也顯示，這種方式充分調(diào)動了學生課下學習的積極性，不再是光等著上課時去機械地聽和記，主觀能動性調(diào)動起來了。同時還促進了學生深入地思考問題。學生不再僅僅以做完題目為目的，還多方面思索、探究問題的實質，總結一類問題的思路。為了講好題，應對同學質疑，還探索了多種解法等。實施了高效課堂模式的幾個班級的數(shù)學成績也有了明顯進步，班級學習氣氛好，創(chuàng)新能力也有所提高。這說明實施高效課堂教學改革對學生的學習的確有促進作用。

“自主、合作、探究”是新課程倡導的教學方式和學習方式，它是與傳統(tǒng)學習方式并駕齊驅的兩個輪子，傳統(tǒng)性學習主要是繼承，有利于為學生打好堅實的基礎，探究性學習是發(fā)展傳統(tǒng)，主要為學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)奠定基礎，二者的融合將促進學生的求同和求異思維的發(fā)展。

我們在實施的過程中，既體會到了成果，也發(fā)現(xiàn)了問題，主要有以下幾個：

1、目前班里學生座次一般是按照學習成績排定，致使學習成績好的學生多數(shù)集中在第三、四排，也就是分組的第三、四組，造成了各組之間學習水平的差異較大，最后兩排的差生較多，總體實力差，有較大的學習困難，影響了他們參與的積極性。

2、上臺展示的同學口才差異明顯，有時會影響進度，造成拖堂。所以老師的引導是很重要的。讓學生講什么，怎么講，其他同學怎么聽，老師應該如何引導，都需要好好探索一下，力求真正做到高效。開始的時候學生上臺就是把自己做題的過程念一遍，雖然調(diào)動了課下的學習積極性，但課上的效率仍舊不高。為了不浪費課上的寶貴時間，我們試著引導學生講講思路，怎么去想到的，重點的步驟怎么去做的，難點如何突破等。我們正在努力提高課上的效率和展示的效果，也希望其他老師多給我們建議。

可能會有所幫助，將小組展示情況與班級管理的積分掛上鉤等。另外從高一就開始抓的話效果能更好些。

最后，要注意防止形式化。模式不是死的，我們要走進模式，更要走出模式。

高三是整個高中最關鍵的一年，這一年應將學生考學作為最重要的任務，為了適應高三特點，我們也相應地作了一些調(diào)整。例如我們正在進行的一輪復習，主要知識的梳理，方法的歸納，重要例題的精講由老師完成，以保證查缺補漏。學案的課前預習、自我檢測和課后提升部分盡量由學生們自主解決。

平時的復習課可以這樣做：

在知識梳理環(huán)節(jié)后可以安排“熱身練習”，每組展示一道，共6道題。這6個題目有的來自學案上的自我檢測部分，有的是老師新加上的題目，既督促了課前做，又促進了課上的集中精力。在精講例題和方法后，安排“學以致用”環(huán)節(jié)，用幾道小題當堂檢驗課上所學。

習題課仍然可以按前面的模式，整堂課由學生自主合作探究。課前多了解哪些是需要講的，合理分配任務。特別難的題目還可以由老師精講。

愛因斯坦說過：“人們解決世上所有的問題，是用大腦、能力和智慧，而不是照搬書本?！边@一閃爍著智慧光芒的論斷，啟發(fā)了我們所有教育工作者：

教育過程不是照搬書本，也不是照搬自己或他人經(jīng)驗的過程，沒有浸潤大腦、能力、智慧的“照搬”跟有效的學校教育和成功的教師人生永遠無緣。

教育是一個民族最根本的事業(yè)，教育在現(xiàn)代化建設中具有基礎性、先導性、全局性的作用，希望我們教師都積極參與到教學科研中來，發(fā)現(xiàn)一個新的更豐富的自我，從而也能發(fā)現(xiàn)一個更廣闊的教學天地，為我們的教育事業(yè)多做一份貢獻！

法律課堂感悟篇八

12月3日到四日在德州學院禮堂聽取了四位特級的數(shù)學課，分別是劉松的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認識米”、錢守旺老師的“24時計時法”和王彥偉老師的“認識旋轉現(xiàn)象”。課后聽取了他們每一個人的報告，感覺真的是震撼，震撼于他們對課堂的執(zhí)著追求，震撼于他們對數(shù)學教育的深度思考，震撼于他們對數(shù)學教學的全力付出，震撼于他們對的深度了解，震撼于他們的學識，震撼于他們的課堂，真的不愧為特級教師?，F(xiàn)就對他們的課及觀點進行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應該有所收獲。

劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點”，雖然這個觀點不是他第一次提出來的，但是他進行了全新的解讀。作為一名教師，究竟要教給學生什么？是知識、技能？從國家中長期發(fā)展綱要到新課標的修訂，提出了對升全面發(fā)展的要求，我們的課堂為什么沒有進步，對課堂教學的單一追求，甚至是對學生成績的追求成為我們教學的唯一目標，導致我們不能做正確的事，對教學成績的過度追求，導致我們越是能正確的方法追求成績，離教育的目標越遠。

新鮮吧，早聽說過課題研究要做文獻綜述，還沒有聽說過上課也要做文獻綜述，是的，上課也要做文獻綜述。牛頓說的好，我之所以看得遠是因為我站在巨人肩膀上的緣故。我們教師備課往往看教學參考書和教材，再就是到往往搜索教案，借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國知網(wǎng)上將某一課題的教學成果搜集起來，看一看前人是怎樣上這節(jié)課的，這節(jié)課的重點和難點到底是什么，有哪些經(jīng)驗教訓，哪些是值得借鑒的，怎樣做才能不重復別人的老路，創(chuàng)新教學設計？他的這種備課方法值得借鑒。

上課的這幾為特級教師，都是在充分掌握學生的學習基礎上進行教學設計和教學的，他們都進行了教學前測和問卷調(diào)查，充分了解了學生的認知規(guī)律，課堂教學能夠做到有的放矢。如劉松老師的課乘法分配率教學的真正難點在哪里，通過課后問卷得出，對8×5＋5×2這種分配率的用法是難點，教學后學生基本沒有什么進步。再如王彥偉老師的“認識旋轉”一課，創(chuàng)設情境時出示的掛鐘，時針分針都認為是旋轉，對于鐘擺的運動只有8。5%的學生認為是旋轉，絕大多是認為是平移。正是在這樣充分調(diào)研的基礎上，教師在設計教學時，才能讓情境創(chuàng)設的更有效。

通過這四位特級教師在課后的說課和講座中，了解到，每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動，基于對學生、對教材、對目標的把握不斷提高認識不斷更新設計的過程。在王彥偉老師的課后報告中了解到，關于“倍的認識”一節(jié)課，經(jīng)過多年的不斷思考，不斷嘗試，是一個認識上不斷深化，理念上不斷提上，設計上不斷改進的過程。相比之下想一想，我們雖然有的上過十年、二十年的數(shù)學課，真正能夠上好的課有幾節(jié)呢，我們針對一節(jié)課進行過持續(xù)的研究嗎。通過對一節(jié)課的持續(xù)研究，積累備課、上課、思考的活動經(jīng)驗，由此可以得出學生在學習中需要積累數(shù)學活動經(jīng)驗，教師需要在課堂打磨、課堂教學思考中積累教學的活動經(jīng)驗，只用這樣，才能不斷的提升自己。

法律課堂感悟篇九

做一件事需要集中注意力，集中注意力能夠讓我們做事情達到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場需要集中注意力的游戲。讓我?guī)Т蠹一仡櫼幌陆裉煊腥さ挠螒虬桑?/p>

“準備好了嗎？準備好了。”三年級班傳來了一陣陣叫喊聲。小心翼翼地推開門一看，原來她們在玩“看信號做動作”的游戲呀！首先，老師給大家簡單的介紹了游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則是：老師發(fā)一個信號，臺下的我們做出相應的一個動作。老師還告訴大家，輸?shù)目梢鍪畟€蘿卜蹲，贏的可以得到獎品作為獎勵。我們大家非常好奇，全都一副躍躍欲試的樣子。

開始游戲了，懷著緊張和興奮心情的我和小煜上臺進行pk。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容，我有點心虛了，因為在平時，我的注意力就不怎么集中，現(xiàn)在腦子里更是一片空白，約定好的信號怎么也想不起來。我看到老師向左拍了拍手，小煜立馬反應過來，快速地把腳跺了跺，就好像腳下沾了什么臟東西似的`。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒有反應過來，等我反應過來，卻總是想不起來要做什么，我很著急，但腦子里的“信號們”像和我作對一般，越急切的回想就越想不起來。我看到同學們也替我著急，有的甚至趴在桌子上想靠近點給我提示。這時，老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不過我知道，都是我的注意力不集中惹的禍！

接下來是培莉和文龍上臺pk。老師先是環(huán)視了我們一遍，然后調(diào)皮的眨了三下眼，我坐在臺下還一片茫然的時候，培莉已經(jīng)用左右捏右耳做出信號動作了?？晌凝垍s一動不動，呆呆的站著，像一尊矗立的石雕一樣。原來他和我一樣忘了眨眼后要做什么動作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個蘿卜蹲，小煜和培莉贏了，心滿意足的領到獎品。

從今天的游戲中，我懂得了集中注意力非常重要，它不僅能使我們有快速的反應，還能讓我們學會獨立思考，提高學習的效率！

（指導老師：蘭阿桃）

教師點評：在我們的學習、生活中，集中的注意力的確非常重要。曉涵通過將一堂有趣的游戲，總結出自己的不足，提出集中注意力的重要性。全文在人物的心理和神態(tài)上描繪都非常確切，讓老師眼前一亮。

法律課堂感悟篇十

課堂教學改革在我市試點學校已經(jīng)開展了進兩年，我校也進行一年，可是對也這樣的教學模式，我還是存在的許多的疑惑和不解，不知道如何利用這樣的教學模式進行教學，看不到改革成功的希望，對教學工作的開展感到困難重重。這次的教學培訓對我來說真是一場及時雨，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。我認為要用高效課堂模式進行課堂教學必須做到：

在集中培訓學習中，聽了好多現(xiàn)代教育數(shù)學理論，結合高效堂，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。

3、用提問或允許回答問題來表達你的關注。不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。

4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關注。當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學習的效率就越高。

2、質疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。

3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養(yǎng)和訓練口頭表達能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

4、運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內(nèi)容的理解，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。

5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結構，讓課堂變得熱烈主動。要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨占式和教師主講式而學生則單向靜聽式的課堂結構，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結構。傳統(tǒng)的單向靜聽式結構其教學方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學生主動性差，這樣的課堂教學效率是低下的。而多向立體式結構的教學方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學生自學，老師進行針對性精講，師生之間互相質疑問題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學活而不空，實而不死。

6、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。面向全體學生教學，才能大面積提高教學質量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質量。

1、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。讓所有的學生都能夠對自己有自信心。此時的學習是最有效的。

2、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。

3、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。

4、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質。

總之，在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生所要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。

法律課堂感悟篇十一

保安工作是一項極其重要的職業(yè)，在維護社會安全和秩序方面起著關鍵作用。然而，保安人員在履行職責時必須了解并遵守相關的法律法規(guī)。為此，參加保安法律課堂成為保安隊伍中的必修課程。在這堂課上，我深感受益良多，并領悟到了很多法律精神和原則。下面我將結合個人體會，以連貫的五段式文章，分享我的心得體會。

第一段：對保安法律課的評價

保安法律課培養(yǎng)了保安人員的法律素養(yǎng)和職業(yè)道德，在改變保安隊伍形象、提升專業(yè)水平方面起到了重要作用。這堂課讓我了解到保安職責的法律基礎，以及維持社會秩序所需要的各種法律手段。通過學習相關的法律法規(guī)，我更加明確了自己的職責和義務，增加了安全防范意識，提高了自身的法律操作能力。

第二段：學到的法律精神和原則

在保安法律課上，我了解到了法治社會的核心精神：平等、公正、公開、法律面前人人平等。這使我更加清楚地認識到作為保安人員，不能因人的身份、地位等因素對待問題的態(tài)度不公，而必須以法律為準繩，在執(zhí)法過程中嚴格遵循程序，保證公正公平。此外，保安人員還需具備正確的法律態(tài)度和專業(yè)精神，努力使自己成為法律的守護者和執(zhí)行者。

第三段：提高法律操作能力

通過保安法律課的學習，我對相關的法律法規(guī)和執(zhí)法程序有了更全面的了解。我學會了如何正確處理常見的安全糾紛，比如勞動合同糾紛、盜竊等違法行為。我知道了在處理這些問題時，如何運用法律手段，以符合法律規(guī)定和職業(yè)道德的方式，在維護社會安全的同時保障當事人的利益。我相信這些學到的知識和技能將在實際工作中發(fā)揮重要作用。

第四段：加強法律意識和安全防范意識

保安法律課還極大地增強了我的法律意識和安全防范意識。學習過程中，我了解到維護社會安全不僅僅是執(zhí)行法律的行為，還應該具備預防和處理突發(fā)事件的能力。在實際工作中，我會更加注重觀察、分析和判斷，及時發(fā)現(xiàn)和解決安全隱患，預防各類安全事故的發(fā)生。同時，我也會堅守法律底線，不越權，不濫用職權，依法辦事，為群眾提供高質量的安全服務。

第五段：保安法律課的影響和意義

保安法律課使我明白了法律對于維護社會安全的重要作用，培養(yǎng)了我的法律意識和職業(yè)道德，提高了我的法律操作能力。這門課程不僅對我的個人職業(yè)發(fā)展有重要意義，也對整個保安行業(yè)的形象和發(fā)展起到了積極的促進作用。我將把學到的知識化為行動，不斷提升自身的法律素養(yǎng)和職業(yè)技能，在為社會安全做出自己的貢獻的同時，樹立良好的行業(yè)形象。

在保安法律課上，我深刻領悟到了法律對于維護社會秩序和安全的重要性，以及保安人員在履行職責時應該遵守的法律原則和程序。通過這門課程的學習，我增強了法律意識和安全防范意識，提高了自身的法律操作能力。我相信這些學到的知識和技能將會在我未來的工作中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地履行職責，維護社會安全。同時，這門課程也對整個保安行業(yè)的形象和發(fā)展有著重要的促進作用。我將傳承和發(fā)揚法律精神和職業(yè)道德，努力為社會的安寧和和諧作出自己的貢獻。

法律課堂感悟篇十二

作為一名成年人，對于家庭和家庭事務的處理是必不可少的。因此，掌握一定的家事法律知識是非常必要的。最近我參加了一次家事法律課堂，收獲頗豐，在這里分享一下我的體會。

第二段： 認識和理解家事法律

在課堂上，老師向我們介紹了家事法律的基本概念，這些都是我們平時接觸不到的知識點。通過了解家事法律的基本法規(guī)和規(guī)定，我們可以更好地管理自己的家庭生活，預防糾紛的發(fā)生。同時，我們知道在家庭問題的解決上，法律也是有指導和保護意義的。

第三段：財產(chǎn)分割和遺囑的重要性

在課堂上，老師詳細講解了財產(chǎn)分割和遺囑的問題。許多人都不注意到這些細節(jié)，但在家庭糾紛的沖突解決過程中，這些問題往往成為處理爭議的瓶頸。因此，我們應認真對待我們的財產(chǎn)分割情況和遺囑的規(guī)劃。遵守法律法規(guī)并進行清晰的規(guī)劃是非常必要的。

第四段：對家庭糾紛的預防和解決

綜合家事法律課堂的講解，我們可以了解到家庭糾紛的發(fā)生都是由于許多因素的作用。為了避免激化情況、影響家庭和諧，我們應盡可能避免爭吵和不必要的沖突。當然，在家庭糾紛問題真正發(fā)生時，我們可以通過法律途徑和中介機構解決問題。正確地處理家庭糾紛，可以更好地保護我們的合法權益和家庭和諧。

第五段： 總結

在家事法律課堂中，我收獲很多，對家事法律有了更深入的認識。學習家事法律的相關知識，可以讓我們在處理家庭問題的過程中更理智、更從容，避免不必要的沖突，維護我們的合法權益。因此，我推薦每個家庭在日常生活中，都要了解家事法律課程，這對于家庭和諧和個人利益都非常有益。

法律課堂感悟篇十三

第一段：引言（100字）

法律課程在大學校園里被認為是一門重要的、基礎性的學科。因此學生必須擁有良好的法學課程知識以及深度理解，以便在未來的職業(yè)生涯中更好地適應社會發(fā)展。為了讓學生能夠更好地理解、應用法學知識，不同的教師、不同的方法也應當被采用。在這篇文章中，我將分享我的法學教學體驗，這將涵蓋從我的第一次法學課到自己成為一名法學教師的過程。

第二段：第一次接觸法學課程（200字）

第一次走進法學課堂時，我感到很興奮但也很緊張。我記得教授向我們介紹了法學的基礎知識，諸如法律原則、法律實踐的角色等等。只是當時我并沒有真正理解所有這些術語的意義。但是我想知道更多，所以我開始向教授請教，在這個過程中遇到了各種問題和挑戰(zhàn)。盡管如此，我仍然非常感激這門課程給我?guī)淼闹R和快樂。

第三段：探索法學的奧秘（300字）

從那時起，我開始癡迷于法學知識，并開始更深入地探索這個領域。我發(fā)現(xiàn)法律課程不僅需要基本的知識理解，更需要實際運用的能力。對于學生來說，法學課程不僅可以增加他們的知識儲備，還可以提高他們的思維方式、人際交往能力、邏輯思維等方面的綜合能力。因此，在接下來的學習中，我選擇利用法學課程來擴展自己的認知能力，包括參加各種法學實踐課程和研究項目，以提高自己的法學水平。

第四段：教學經(jīng)驗（300字）

通過自己的深入研究和了解，我很快就被認為是一名資深的法學專家，并有機會在大學里傳授法學知識。我意識到一名好的法學教師不僅僅是簡單地傳授法學知識，更是需要通過實例、實踐案例、影視作品等多種途徑，吸引學生的注意力并讓他們理解法律知識的實際應用。因此，我在教學中極力推崇互動和討論，引導學生在自主思考的同時對知識進行鞏固和深入學習。

第五段：結論（200字）

總體而言，我的法學課堂講課心得體會讓我認識到，法學教育應當是基于多種教育技巧和方法，并能夠滿足學生在思維、交流、實踐等方面的需求。在教學中，我們可以遵循一些最佳實踐，例如教育對話、實踐探究、案例分析等，并結合教師的自身經(jīng)驗和知識儲備，以便成為一名更好、更具有深度和廣度的法學教師。在未來，我希望不斷提升自己的教育理念和知識儲備，以更好地滿足學生的需求，培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才。

法律課堂感悟篇十四

法律啟蒙課堂心得體會

法律是社會生活中不可或缺的重要組成部分，了解法律知識不僅可以幫助我們保護自己的權益，也有助于我們更好地融入社會。在參加了一期為期一個月的法律啟蒙課堂后，我對于法律有了更深入的理解和認識。在此，我要分享一下我在課堂上學到的知識和感悟。

第二段：法律的重要性

法律啟蒙課堂上，老師首先強調(diào)了法律的普遍性和重要性。法律是社會規(guī)范的重要組成部分，它的制定和實施可以保護人民的權益和維護社會秩序。通過學習和了解法律，我們可以知道什么是合法的，什么是不合法的，從而在日常生活中避免違法行為。同時，法律啟蒙課堂還強調(diào)了法律法規(guī)的適用和約束力，提醒我們重視法律，提高法律意識。

第三段：法律知識的學習

在法律啟蒙課堂上，我學習了很多實用的法律知識。例如，我了解到了民法、刑法、勞動法等各個方面的知識，知道了在生活中的一些常見法律問題如何處理。從合同簽署、就業(yè)合同訂立到交通事故責任劃分，我學到了很多實用的法律知識，增加了我在各種法律問題面前的應對能力。這些知識使我對法律有了更深入的認識，并且增強了我在日常生活中保護自己合法權益的能力。

第四段：培養(yǎng)正確的法律意識

參加法律啟蒙課堂還讓我明白了一個道理：每一個公民都應當具備良好的法律意識。法律是為人民服務的，好的法律體系可以保障公民的權益。只有具備正確的法律意識，我們才能正確判斷和處理各種法律問題。通過法律啟蒙課堂的學習，我更加理解和認識到要做一個有責任感的公民，養(yǎng)成良好的法律意識，遵守法律法規(guī)，不僅能夠保護自己的權益，還可以為社會的穩(wěn)定和發(fā)展作出貢獻。

第五段：推動法治社會建設

法律啟蒙課堂的課程內(nèi)容不僅僅是為了提高個人的法律意識，更是希望通過在社會中的傳播與推廣，為構建法治社會作出一份貢獻。通過課堂上的互動交流和案例分析，我了解到很多法律現(xiàn)象背后的本質問題。我深刻認識到，法律不僅是一種規(guī)范，更是一種精神，一種道德規(guī)范的體現(xiàn)。只有每個人都具備法律知識、法律意識和法律素養(yǎng)，才能共同推動社會的法治進程，才能構建一個公平、公正、安定的法治社會。

結尾段：總結

通過參加法律啟蒙課堂，我不僅學到了實用的法律知識，也增強了自己的法律意識。正如老師在課堂上所說：“法律是社會生活不可或缺的一部分，每個人都應具備正確的法律意識。”通過課堂的學習，我明白了法律對每個人的重要性，學會了保護自己的合法權益，同時也增強了自己對法治社會建設的責任感。希望更多的人能夠加入到法律啟蒙的行列中，共同推動社會的法治建設，為建設一個公平、公正、安定的社會作出努力。

法律課堂感悟篇十五

5月至6月，我所組織全所干警開展法制工作培訓，培訓雖短，但給我留下了非常難忘的印象，增強了我的法律應用能力，受益匪淺。主要有以下幾方面體會。

一、通過培訓，使我進一步認識到法制培訓的必要性和重要性。要建設一支過硬的行政執(zhí)法人員隊伍，加強法制理論培訓是非常必要的。因為在我們現(xiàn)階段行政執(zhí)法的過程中，雖說我們已經(jīng)在不斷完善各項制度，增加政府工作的透明度、規(guī)范行政執(zhí)法程序，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強行政執(zhí)法監(jiān)督的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)督手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實上，在我們的執(zhí)法過程中還是存在一些法律法規(guī)的制定上有一些不完備的情況或者漏洞，行政執(zhí)法隊伍業(yè)務水平有待提高，行政執(zhí)法監(jiān)督亟待加強等問題。而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來說，只有整個行政機關的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識，自覺地行動起來，這些自覺地的行動才會匯聚成一股洶涌的力量，推進依法行政事業(yè)向前發(fā)展。從這個層面上來說，加強法制理論培訓顯得尤為重要。

二、通過培訓，使我進一步地意識到自身的不足。這次培訓，老師除了講藥品監(jiān)管相關的專業(yè)法律知識，也講了一些證據(jù)法、刑事訴訟法、行政案件審理等相關的法律知識，這些法律知識由于平時在藥品、醫(yī)療器械監(jiān)管中用得不多，所以也不是很熟悉。但是通過老師的講解，發(fā)現(xiàn)其實這些法律之間還是有一定的關聯(lián)，在處理一些案子的時候，需要對這些法律融會貫通。因此，我覺得平時除了要學習本部門的法律外，也要掌握其他相關的一些法律法規(guī)，這樣才能更好的開展案件審查工作?？傊?，這次培訓不僅開闊了視野，增長了見識，充實和提高自己的知識水平與業(yè)務能力，提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力;而且也是對自己以往工作進行一次全面的梳理。

名法制人員我深刻地認識到自已身上的責任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的案件均做到事實清楚、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確;質量上嚴格要求，精益求精，力求無錯案的發(fā)生，使每一個執(zhí)法案件都經(jīng)得起行政復議和行政訴訟。應該說，這次培訓使我認清了自己崗位的重要、認清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責，嚴把案件審查關，充分發(fā)揮法制員的作用。

四、通過培訓，使我進一步牢固樹立正確的人生觀和價值觀。社會在不斷的進步與發(fā)展，但在當今社會里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕。作為一名食品藥品監(jiān)管工作人員，我們應該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性，面對各種誘惑，這就更需要我們能夠擺正思想，堅定信念，樹立正確的人生觀與價值觀。培訓中，老師關于預防職務犯罪深入淺出的講解，讓我深刻地認識到職務犯罪的危害性和預防職務犯罪的必要性。通過培訓，牢固樹立正確的人生觀和價值觀，徹底找出自己思想、作風、制度、紀律等方面存在的突出問題，有效增強自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴格規(guī)范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線。

現(xiàn)代社會是知識競爭的年代，只有不斷學習，不斷掌握新的知識，才能到達新的高峰。這次培訓就給了我們一個非常好的學習平臺，營造了”我要學“、”認真學“的良好學習氛圍。

法律課堂感悟篇十六

法律是社會公序良俗的基石，是維護公平正義的重要保障。作為一個普通人，我從不同的角度和層面觸及了法律，通過與法律打交道的經(jīng)歷，讓我深刻體會到了法律的力量和智慧。在日常生活中，我逐漸學會了尊重法律，遵守法律，并且從中獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：法律與公民責任

作為一個公民，我意識到遵守法律是每個人的責任。法律提供了社會秩序所需的規(guī)則和約束，它明確了人們的權利和義務，有效地維護了公平正義。而作為一個遵紀守法的公民，我更加關注自己的行為是否合法，尊重他人權利的同時保護自己的合法權益。我相信只有每個公民都能夠意識到自己的責任，才能夠共同構建一個和諧有序的社會。

第三段：法律與公平正義

法律的存在是為了維護公平正義，它不僅僅是一個行為的指南，更是保護弱勢群體利益的工具。在經(jīng)歷過一次次糾紛和矛盾之后，我深刻認識到法律的作用。法律提供了一個公平的平臺，讓每個公民都能享有公正的對待和解決爭議的途徑。只有在法律的保護下，我們的社會才能建立起公平、公正的秩序。

第四段：法律與公序良俗

法律不僅僅是對公民行為的限制，它更是對社會公序良俗的規(guī)范。通過遵守法律，我們也是在響應社會公序良俗的呼吁。法律規(guī)定了我們應該遵循的行為標準，讓我們不會輕易陷入爭斗與紛爭中。而公序良俗又是法律的補充和延伸，它促進了我們的社會和諧與共融。只有當每個公民都秉持公序良俗，社會才能更加穩(wěn)定和諧。

第五段：個人成長與法律

在與法律接觸的過程中，我不僅僅學到了如何遵守法律，更學到了如何自我約束和自律。法律的存在需要每個人的參與和努力，我們每個人都應該具備法律意識，并以身作則。通過這種方式，我漸漸意識到了自己的責任和義務，不僅僅是對自己，也是對社會的負責。我相信，只有當每個人都能夠內(nèi)化法律，我們的社會才能更加進步和繁榮。

結尾：思考與展望

通過與法律的親密接觸，我意識到法律是一個基礎，是我們生活中必不可少的元素。作為一個普通人，我們都應該學會尊重法律、遵守法律，并從中汲取力量。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學習法律，增強法律意識，用自己的行動詮釋對法律的尊重和遵守，共同建構一個更加公平公正的社會。

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