教案是教師將教育教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和指南。教案應(yīng)適應(yīng)教材的更新和社會(huì)發(fā)展的要求，保持與時(shí)俱進(jìn)。請(qǐng)大家認(rèn)真研讀下面的教案范文，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際操作進(jìn)行修改和完善。
初高中語(yǔ)文教案篇一
楊小英
（陜西省洛南縣西關(guān)中學(xué)）
初中化學(xué)要求學(xué)生掌握一些基本的化學(xué)知識(shí)、簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算、基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能及化學(xué)在生活生產(chǎn)的某些應(yīng)用。其知識(shí)層次對(duì)學(xué)生的要求比較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)記憶和簡(jiǎn)單模仿基本均能掌握。而高中化學(xué)與初中化學(xué)相比無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)還是知識(shí)體系均發(fā)生了很大變化，知識(shí)容量和難度大為提高，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、歸納整合能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等均提出了更高層次的'要求。事實(shí)也是如此，很多高一新生入學(xué)后感覺(jué)到高中化學(xué)理論性、系統(tǒng)性強(qiáng)，內(nèi)容多，知識(shí)瑣碎零散，理解困難，習(xí)題難做，因此打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和自信心，導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)難以提高，教學(xué)效果不是很理想。那么，我們?cè)诮虒W(xué)中如何搞好初高中化學(xué)銜接，從學(xué)生初中階段已掌握的知識(shí)和具有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，平穩(wěn)順利過(guò)渡到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。下面就初高中化學(xué)教學(xué)銜接談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
一、研究教材，尋找銜接的知識(shí)點(diǎn)
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初高中教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解初高中化學(xué)知識(shí)體系，找出初高中化學(xué)知識(shí)的銜接點(diǎn)。了解學(xué)生初中知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)其掌握情況，制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，使備課和講課更符合學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)更具有針對(duì)性，從而提高教學(xué)有效性，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、降低起點(diǎn)，幫助學(xué)生心理過(guò)渡
在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)“起點(diǎn)低，步子小”的指導(dǎo)思想，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)入手，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，減小坡度，巧妙銜接，層層滲透，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生感覺(jué)到很輕松，很自然地過(guò)渡到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，從而消除對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，體會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的成就感和愉悅感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其從心理上過(guò)渡到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡
初中化學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要以記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿、死記硬背為主。這樣的方法已經(jīng)不適合高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。那么，我們就要指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用分類、歸納、整理、推理、類比等方法把課堂上所學(xué)知識(shí)構(gòu)建成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，()能在應(yīng)用中融會(huì)貫通、舉一反三，并有所創(chuàng)新，從而在學(xué)習(xí)方法上順利過(guò)渡到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率。
四、適時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
在教學(xué)過(guò)程中要緊密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。哪怕很小的成功或進(jìn)步，都要及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能，從而信心倍增地投入到高中化學(xué)學(xué)習(xí)中去。
五、把握好教學(xué)的度，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)
在教學(xué)過(guò)程中一定要把握好補(bǔ)充知識(shí)的尺度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，不可大量補(bǔ)充，以求全面，甚至想過(guò)快與高考接軌，結(jié)果事與愿違，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，難以消化，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生見(jiàn)到化學(xué)就產(chǎn)生一種畏懼感，不利于教學(xué)的進(jìn)行。
初高中化學(xué)教學(xué)的銜接不是幾節(jié)課就能解決的問(wèn)題，還需要我們?cè)趯?shí)踐中更新理念、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。只有這樣，才能緊跟新課改的步伐。讓我們共同努力，積極應(yīng)對(duì)，與課改同行，共成長(zhǎng)。
編輯薄躍華
初高中語(yǔ)文教案篇二
如何做好初高中物理教學(xué)銜接四川省劍門關(guān)高級(jí)中學(xué)茍明湘
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@句話反映了有志者追求真理的態(tài)度和決心。人生的求學(xué)何不如此。進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階，新的教學(xué)內(nèi)容、新的教學(xué)方式，新的學(xué)習(xí)方式，還有高中生特有的學(xué)習(xí)心理在我們面前擺下一道道難關(guān)。今天，我們就來(lái)談一談如何進(jìn)行初高中物理教學(xué)的銜接。
一、初高中教學(xué)物理教學(xué)的銜接問(wèn)題
高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容較初中來(lái)講知識(shí)容量大，難度增大，系統(tǒng)性增強(qiáng)，綜合性增強(qiáng)，能力要求提高。初高中教學(xué)物理教學(xué)的銜接存在的問(wèn)題有二：
1.初中所學(xué)知識(shí)不系統(tǒng)。由于初中“課改生”學(xué)習(xí)科學(xué)課后，所學(xué)知識(shí)不系統(tǒng)，知識(shí)儲(chǔ)備不足，運(yùn)用知識(shí)的能力也較差，升入高中后，定量研究的多，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法，而且常要運(yùn)用函數(shù)、圖像和極值等數(shù)學(xué)方法來(lái)研究物理現(xiàn)象和過(guò)程，使學(xué)生感到抽象難學(xué)，甚至望而生畏。
2.初中難度降幅大，高中要求未降低。近幾年，科學(xué)課中物理部分的難度降幅較大，高中教材雖有調(diào)整，但由于高考物理內(nèi)容及要求并未降低，這使課改生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時(shí)遇到極大困難。
二、如何應(yīng)對(duì)初升高物理銜接
1.高一物理放慢進(jìn)度。高中物理最重要、最困難、最基礎(chǔ)的部分在高一的力學(xué)部分，高一物理基礎(chǔ)沒(méi)打好，就會(huì)直接影響到高二、高三物理學(xué)習(xí)。因此，要學(xué)好高中物理，高一須放慢進(jìn)度，適當(dāng)降低要求，打好基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.學(xué)物理多聯(lián)想實(shí)例。初進(jìn)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，感到學(xué)起來(lái)會(huì)很困難，不容易想象。因此，學(xué)生要善用直觀法，多做一些實(shí)驗(yàn)，多聯(lián)系一些實(shí)例，便于通過(guò)具體的物理現(xiàn)象來(lái)掌握物理概念，建立物理模型。
3.強(qiáng)化邏輯推理能力。剛升入高中，學(xué)生的邏輯推理能力不強(qiáng)，不善于運(yùn)用代數(shù)法解題，往往只會(huì)死記公式，對(duì)公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
4.調(diào)整學(xué)習(xí)方法。升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上聽(tīng)得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯(cuò)的現(xiàn)象。主要原因是對(duì)物理知識(shí)的理解不深不透，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力還較弱。所以，學(xué)生在強(qiáng)化物理概念、規(guī)律的同時(shí)，對(duì)每一道習(xí)題都要認(rèn)真完成，實(shí)在解不出來(lái)，可以相互討論，討論未果再找教師請(qǐng)教。
三、如何順利初升高物理銜接
1.立志是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說(shuō)過(guò)：“立志、工作、成功是人類活動(dòng)的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個(gè)成功在等待，來(lái)慶賀你努力的結(jié)果?！弊鳛橐粋€(gè)高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)代的脈博，面向未來(lái)，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹(shù)立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，就有力爭(zhēng)上游、奮斗成才的強(qiáng)大動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。
2.跨越好從初中到高中的學(xué)習(xí)臺(tái)階。(教學(xué)論文)初、高中之間，在知識(shí)上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過(guò)的知識(shí)，都是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是，跟初中比較起來(lái)，高中各學(xué)科在知識(shí)廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認(rèn)識(shí)高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同，做好思想準(zhǔn)備，并主動(dòng)積極地創(chuàng)造條件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)，是非常必要的。
從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的.、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。
3.尋找一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，逐步摸索出一套適合自己的好的學(xué)習(xí)方法。下面提出一些高中階段一般較為適合的學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)們參考。（1）努力做到全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合。中學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展。就學(xué)科學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也要全面發(fā)展。語(yǔ)文、英語(yǔ)作為語(yǔ)言文字的基本工具，數(shù)學(xué)作為運(yùn)算的基本工具，首先必須學(xué)好；物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)，作為現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)，也要努力學(xué)好；政治課的學(xué)習(xí)，能使我們確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀；歷史、地理知識(shí)以及音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)科目，對(duì)于文化修養(yǎng)和思想境界的提高，以及培養(yǎng)對(duì)高雅藝術(shù)的欣賞鑒別能力的發(fā)展，都是不可缺少的。（2）學(xué)會(huì)讀書(shū)。成功的學(xué)問(wèn)家，都有著迷的讀書(shū)的特點(diǎn)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊鳛橹袑W(xué)生，讀書(shū)，首先要讀好課本，然后還要進(jìn)行廣泛的課外閱讀。
（一）正確使用課本。課本，是教與學(xué)的根據(jù)。要學(xué)習(xí)好各個(gè)學(xué)科，必須重視并學(xué)會(huì)閱讀課本。在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，都要閱讀課本，但有不同的要求。
（二）廣泛的課外閱讀。除了精讀課本外，為了開(kāi)拓自己的視野，培養(yǎng)自學(xué)能力，還應(yīng)進(jìn)行廣泛的課外閱讀，特別是科普書(shū)籍和報(bào)刊。
（一）要認(rèn)真學(xué)好歷史上的著名實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)這些歷史上著名實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置，可以啟發(fā)我們自己的思路，使我們?cè)谧约哼M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以進(jìn)行借鑒，汲取其精華，并認(rèn)識(shí)到對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察和科學(xué)歸納的重要性。
（二）正確觀察演示實(shí)驗(yàn)。課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，是教師進(jìn)行操作，引導(dǎo)我們正確觀察、從實(shí)驗(yàn)中分析總結(jié)得出規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。這時(shí)我們雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手，但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以充分地看和聽(tīng)，還可以充分地思考。
（三）認(rèn)真動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，是極為寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。百聞不如一見(jiàn)，更不如一做，要真正掌握實(shí)驗(yàn)技能，必須通過(guò)自己的實(shí)踐。
（4）養(yǎng)成做練習(xí)的良好習(xí)慣和規(guī)范。做練習(xí)是高中學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，歷來(lái)為同學(xué)們所重視，它對(duì)透徹理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，都起很大的作用。要做好練習(xí)，必須有良好的習(xí)慣。如果只追求解題的答案和數(shù)量，陷入題海中，必然收效甚微。理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是正確完成練習(xí)的前提條件?；靖拍睢⒁?guī)律是解題的依據(jù)。不會(huì)解題或解題錯(cuò)誤，常常是因?yàn)榛靖拍詈鸵?guī)律沒(méi)有理解好的緣故。
（5）掌握記憶的方法。學(xué)習(xí)中，有大量的知識(shí)都要求我們記憶，以便隨時(shí)可以拿出來(lái)加以應(yīng)用。怎樣才能迅速、完整、準(zhǔn)確地記住它們呢？理解是記憶的基礎(chǔ)。進(jìn)入了高中階段，更要強(qiáng)調(diào)在加深理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在理解和記憶結(jié)合上有更高的要求。理科的概念和規(guī)律有些似乎簡(jiǎn)單，有些則很抽象、復(fù)雜，不論如何，在學(xué)習(xí)時(shí)都應(yīng)加以分析，弄清來(lái)龍去脈，突出要素，抓住關(guān)鍵，這樣就能加深印象，可以在達(dá)到理解的同時(shí)記憶下來(lái)，并在分析和解決問(wèn)題時(shí)能靈活運(yùn)用了。
四、把學(xué)知識(shí)和學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，發(fā)展能力
學(xué)習(xí)中，不但要掌握各科的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要與學(xué)習(xí)一些科學(xué)的研究方法結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)有效地從事學(xué)習(xí)、工作和探索未知事物的能力。有了這些能力，就可以學(xué)得快而好，長(zhǎng)大后就有更強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和發(fā)明創(chuàng)造能力。
初高中語(yǔ)文教案篇三
加強(qiáng)知識(shí)技能上的銜接。可從以下幾個(gè)方面著手：
1.培養(yǎng)良好的文面意識(shí)
書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)字，不規(guī)范的字，強(qiáng)化基本功。
寫(xiě)字對(duì)增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)至關(guān)重要，也是提高中考、高考成績(jī)的重要手段。字寫(xiě)不好，在中考和高考中就會(huì)失分，這是非智力因素失分，就會(huì)給學(xué)生的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)留下遺患，從而直接影響學(xué)生的發(fā)展。
2.強(qiáng)化現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)
在初中語(yǔ)文教材中一般將語(yǔ)法和修辭等知識(shí)列入附錄。雖然教學(xué)要求是要教學(xué)，但由于近幾年我們地區(qū)中考語(yǔ)文不涉及語(yǔ)法知識(shí)，致使初中語(yǔ)文教學(xué)淡化語(yǔ)法，而高中語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，特別是學(xué)習(xí)文言文時(shí)，語(yǔ)法知識(shí)的殘缺成了高中語(yǔ)文教學(xué)的一大障礙。
對(duì)中考不再涉及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，比如詞語(yǔ)分類、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、復(fù)句類型等語(yǔ)法知識(shí)，應(yīng)該予以強(qiáng)化。
3.掌握文言詞法與文言句法
對(duì)文言文中的通假現(xiàn)象、古今異義、詞類活用、特殊句式等知識(shí)，初中階段要讓學(xué)生予以了解，為高中階段熟練運(yùn)用打下基礎(chǔ)。
4.擴(kuò)大閱讀量。多讀書(shū)，多思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣
為了銜接初高中語(yǔ)文閱讀，在學(xué)生初中階段要保證他們有足夠的讀書(shū)時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生熟讀、背誦那些百讀不厭，文質(zhì)兼美、膾炙人口的典范詩(shī)文，這樣在初高中語(yǔ)文閱讀的銜接上就可以收到很好的效果。
初高中語(yǔ)文教案篇四
1.學(xué)生層面分析
(1)環(huán)境與心理的變化
對(duì)高一新生來(lái)講，環(huán)境可以說(shuō)是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體……學(xué)生有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過(guò)程。其次，經(jīng)過(guò)緊張的中考復(fù)習(xí)，總算考取了自己理想的高中，有些學(xué)生產(chǎn)生“松口氣”的想法，入學(xué)后無(wú)緊迫感。也有些學(xué)生有畏懼心理，在入學(xué)前就耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué)。以上這些因素都影響高一新生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(2)學(xué)法上的差異
在初中，教師講得細(xì)，類型歸納得全，練得熟，考試時(shí)常見(jiàn)題多，一般均可對(duì)號(hào)入座。因此，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。到高中，由于內(nèi)容多時(shí)間少，教師只能選講一些具有典型性的題目，以落實(shí)“三基”培養(yǎng)能力。然而，剛?cè)雽W(xué)的高一新生，往往繼續(xù)沿用初中學(xué)法，這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
其次，學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生遇到新的問(wèn)題不是自主分析思考，而是寄希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程，依賴性較強(qiáng);不會(huì)自我科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)能力。
2.初高中教學(xué)內(nèi)涵存在兩大差異
(1)知識(shí)思維層次上的差異(由直觀的到抽象的)
初中學(xué)生的邏輯思維能力只限于平面幾何證明，知識(shí)邏輯關(guān)系的聯(lián)系較少，運(yùn)算要求降得較低，分析解決問(wèn)題的能力基本得不到培養(yǎng)，至于立體幾何，也只能依靠要求較低的零散的立幾知識(shí)來(lái)呈現(xiàn)，想象能力較差。相對(duì)來(lái)說(shuō)，高中對(duì)數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用要求比較高，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要突出四大能力，即運(yùn)算能力，空間想象能力，邏輯推理能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。要滲透四大數(shù)學(xué)思想方法，即數(shù)形結(jié)合，函數(shù)與方程，等價(jià)與變換、劃分與討論。這些雖然在初中教學(xué)中有所體現(xiàn)，但在高中教學(xué)中才能充分反映出來(lái)。
(2)知識(shí)體系的差異(初高中的跨度太大，人為造成的不銜接)
隨著這幾年新教材改革，雖然初高中教材都降低了難度，但相比之下，初中降低的幅度大。因此，從一定意義上講，調(diào)整后的教材不僅沒(méi)有縮小初高中教材內(nèi)容的難度差距，反而加大了。數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上發(fā)生突變，思維方法向理性層次躍遷，使相當(dāng)一部分成績(jī)中等及偏下的學(xué)生陷入困境，認(rèn)為數(shù)學(xué)高不可攀，不可接近。
3.教師層面分析
(1)新課程需一個(gè)適應(yīng)過(guò)程
學(xué)生參加了三年新課改實(shí)驗(yàn)，適應(yīng)了新課程理念下的教學(xué)，而高中教師是初進(jìn)課改，還不適應(yīng)新課程下的教學(xué);課標(biāo)的問(wèn)題——新課標(biāo)在實(shí)驗(yàn)階段本身存在著初高中銜接的問(wèn)題;教材問(wèn)題——課改后使用的全部是新編教材，教材編寫(xiě)者對(duì)初中不夠了解而帶來(lái)的銜接問(wèn)題。
(2)教學(xué)方式的比較與分析
高中教學(xué)往往比較注意知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，側(cè)重對(duì)學(xué)生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。這使得剛?cè)敫咧械膶W(xué)生不太適應(yīng)這種教學(xué)方法。聽(tīng)課時(shí)存在思維障礙，不容易跟上教師思維，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
對(duì)策與建議
要解決學(xué)生進(jìn)入高中后遇到的學(xué)習(xí)上的困難，不妨從以下幾方面去嘗試：
1.縮寫(xiě)并使用銜接教材
初、高中數(shù)學(xué)教材中有許多知識(shí)點(diǎn)需要做好銜接工作，如函數(shù)的概念、映射與對(duì)應(yīng)等。其中有的是高中的新內(nèi)容，有的是初中的舊知識(shí)，教學(xué)中不但要注意對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，而且更應(yīng)該講清新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，適當(dāng)滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生溫故知新，實(shí)現(xiàn)由未知向已知的轉(zhuǎn)化。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“低起點(diǎn)，小步子，勤反饋，重矯正”的原則，編制適量習(xí)題，撫平初、高中數(shù)學(xué)習(xí)題的臺(tái)階。使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
2.加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)高中新課標(biāo)，深入研究教材，排查“盲區(qū)”要到位，解決學(xué)生知識(shí)銜接。教師應(yīng)全面了解教材，明確各知識(shí)點(diǎn)。全面掌握新課程的知識(shí)體系，提高課堂教學(xué)針對(duì)性。
3.加強(qiáng)高初中教師的學(xué)術(shù)交流
為高、初中教師提供相互聽(tīng)課、評(píng)課、座談的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)，并時(shí)刻滲透到教學(xué)的全過(guò)程中。請(qǐng)初中參加過(guò)課改的老師就初中課改情況及初中學(xué)法特點(diǎn)進(jìn)行專題講座。
4.日常教學(xué)研究教法，培養(yǎng)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一教學(xué)原則。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。
(1)放慢起始教學(xué)進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏
學(xué)教學(xué)的節(jié)奏。
(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，揭示知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程
在數(shù)學(xué)知識(shí)的講授過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生知其然，更應(yīng)讓學(xué)生知其所以然，高中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其如此。這就要求高中教師在初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，揭示新知識(shí)(概念、公式、定理、法則等)的提出過(guò)程，例題解法的探求過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解得更加深刻。
5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率
高中許多知識(shí)僅憑課堂上聽(tīng)懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要認(rèn)真消化。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀分析能力和自學(xué)理解能力。因此，在初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接中，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，通過(guò)編擬閱讀提綱，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念，對(duì)某些簡(jiǎn)單章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，可組織閱讀討論，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)理解能力以及獨(dú)立鉆研問(wèn)題的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。
初高中語(yǔ)文教案篇五
要實(shí)現(xiàn)初、高中語(yǔ)文教學(xué)的良好銜接，必須注重采用先進(jìn)的教學(xué)手段。我校在這一方面進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)試驗(yàn)，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文課堂上充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)將初中語(yǔ)文課堂的容量加大，并有意識(shí)地將知識(shí)、學(xué)法“上掛”到高中階段，可使初中學(xué)生的某些語(yǔ)文能力在高中的“學(xué)前教育”中“提前”形成;同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的恰當(dāng)整合，又促進(jìn)了學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這兩方面的“貫穿”為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也在這個(gè)過(guò)程中成了必然。先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用，將有利于實(shí)現(xiàn)初高中語(yǔ)文的良好銜接。
二、高中教師在“過(guò)渡期”內(nèi)應(yīng)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
高一新生面對(duì)新的環(huán)境、新的教材、新的老師，需要一段時(shí)間去適應(yīng)。
教師應(yīng)該放慢教學(xué)腳步，適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)信心，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在教學(xué)中，不要急于對(duì)課文開(kāi)展較深層次的分析理解，而應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生了解高中語(yǔ)文教材的特點(diǎn)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律、方法。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)用語(yǔ)，避免使用深?yuàn)W艱澀的學(xué)術(shù)語(yǔ)言。
對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，無(wú)論答案正確與否，都應(yīng)充分肯定其學(xué)習(xí)積極性。
總之，教師要珍視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生要求進(jìn)步的熱情，在不斷的肯定與鼓勵(lì)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與能力，從半扶半放教學(xué)方式過(guò)渡到讓學(xué)生自主獨(dú)立地學(xué)習(xí)。
初高中語(yǔ)文教案篇六
1.創(chuàng)造的神秘，有如夜間的黑暗，是偉大的?！└?duì)枺ㄓ《茸顐ゴ蟮脑?shī)人）
對(duì)周圍的人、對(duì)整個(gè)世界發(fā)自內(nèi)心的深愛(ài)。”
和“時(shí)間”相關(guān)的話題
1.我們和時(shí)間有如海鷗與波濤，遇見(jiàn)了，走近了。但隨著海鷗飛去，波濤滾滾
地流開(kāi)，我們和時(shí)間也擦肩而過(guò)了。
2.時(shí)光，收集人類的淚水，將它蓄滿風(fēng)的谷倉(cāng)。彎腰的小樹(shù)，將頭夾在兩臂
之間，顫抖的鳥(niǎo)兒，飛行的門，不蓋被褥入睡的窗戶，花瓣散落的玫瑰樹(shù)——這
些，是傍晚書(shū)頁(yè)中的幾處標(biāo)點(diǎn)，由風(fēng)之筆，留在我家門前。風(fēng)，用它的睫毛，撫平時(shí)光的皺紋。
和“生命”“生活”相關(guān)的話題
1.我們的生命是上天賦予的，我們唯有熱愛(ài)生命，才能真正擁有生命。
2.生命原是要不斷地受傷，不斷地復(fù)原，不斷地創(chuàng)造，不斷地被創(chuàng)造的。世界
上沒(méi)有永恒的東西，煩惱和痛苦也是如此，因?yàn)樯畈粫?huì)停頓。
3.生活的悲劇性不在于一個(gè)人輸了，而在于他差一點(diǎn)贏了。
4.生活，是一本書(shū)，每一頁(yè)都是一個(gè)新的故事。回首，是溫習(xí)往日的甘苦，激
發(fā)明日的斗志，不是為了守定一份成功，得意洋洋唱老調(diào)；也不是囿于一份失敗，憂心忡忡馬不前。
和“真理”相關(guān)的話題
1.錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。
和“順境”“逆境”相關(guān)的話題
順境使我們的精力閑散無(wú)用,使我們感受不到自己的力量,但是障礙卻喚醒這種力
量而加以運(yùn)用。
和“謙虛”“虛心”“低調(diào)”相關(guān)的話題
1.白云謙遜地站在天之一隅。晨光給它戴上霞彩。（謙虛）
2.云把水倒在河的水杯里，它們自己卻藏在遠(yuǎn)山之中。（低調(diào)）
纏綿的絕唱;正因?yàn)橛辛藶槊裰\福的諾言，才彈出了清正廉潔之歌。誠(chéng)信——中
國(guó)清官屬守的定律。
和“忠誠(chéng)”“氣節(jié)”相關(guān)的話題
蘇武忠貞愛(ài)國(guó)，拒絕折節(jié)叛國(guó)，甘愿與羊?yàn)槲?。地窖冰冷，他咽白雪嚙氈毛；?/p>
?；倪h(yuǎn)，他“掘野鼠藏草實(shí)而食之”。他用赤膽忠心奏響了千古絕唱——貧賤不能
移，威武不能屈，富貴猶能忘。
適合“成功”相關(guān)的話題
2.冰心說(shuō)：成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷，然而當(dāng)初的芽?jī)簠s浸透了生命的血雨，灑滿了奮斗的淚泉。
和“選擇”相關(guān)的話題 1.選擇是一個(gè)嶄新的開(kāi)端，選擇高聳入云的峭崖便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的信念;選擇波涌浪滾的大海便需有“直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼?選擇寒風(fēng)勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷-----和“幸福”“美好”相關(guān)的話題 20世紀(jì)曾孕育著前人無(wú)數(shù)的祈盼，20世紀(jì)也閃耀著無(wú)盡的輝煌----當(dāng)愛(ài)因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論的時(shí)候，當(dāng)比爾·蓋茨創(chuàng)辦微軟的時(shí)候，當(dāng)阿姆斯特朗登上月球的時(shí)候，當(dāng)“多利羊“出世的時(shí)候----我們可以更快地奔跑了;當(dāng)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的時(shí)候，當(dāng)新中國(guó)誕生的時(shí)候----我們可以更自由地呼吸了;當(dāng)泰戈?duì)枌ふ姨炜罩谐岚虻臅r(shí)候，當(dāng)畢加索描繪少女與鴿子的時(shí)候，當(dāng)邁克爾·杰克遜盡情搖滾的時(shí)候，當(dāng)喬丹高高躍起大灌籃的時(shí)候----我們可以更美地生活了。
和“珍惜”相關(guān)的話題
我們總站在富足的地方憫惜貧窮，總躺在安全的地方怒斥邪惡，總在五十步笑百步后呼喚遠(yuǎn)離冷漠，總在血痕淡去后才忙著計(jì)算生命的價(jià)值。
和“善于發(fā)現(xiàn)”“善于感悟”“懂得欣賞”相關(guān)的話題
靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。
和“親情”相關(guān)的話題
下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷、“位卑未敢忘憂國(guó)”的精神、“無(wú)為而無(wú)不為”的智慧、“己所不欲，勿施于人”的道德原則……這一切都一無(wú)所知，那么，他決沒(méi)有資格說(shuō)他懂什么是“中華民族”!
3.選擇文學(xué)，我也就選擇了與文學(xué)家一同散步，在那里，我會(huì)讓朱自清先生帶我去尋找那七十年前清華圓的舊跡，讓余秋雨領(lǐng)我去探尋那敦煌的奧秘，讓三毛帶我一路穿過(guò)西班牙和德意志，迎著撒哈拉的熱風(fēng)去聆聽(tīng)駱駝那悲慘的哭泣，讓張愛(ài)玲點(diǎn)燃一燭沉香，在香煙繚繞中把我?guī)У狡炫蹟[動(dòng)、人力車穿行的舊上海------使我在故園中得到啟發(fā)，靈魂為之升華。
4.中國(guó)人的性格像茶，總是清醒、理智地看待世界，不卑不亢，執(zhí)著持久，善良、質(zhì)樸，在友好和諧的氣氛中共同追求理想。茶，流傳著中華民族自強(qiáng)不息，熱愛(ài)和平，互幫互助的美好精神。每一個(gè)喜歡茶的人，都會(huì)感到生命的底蘊(yùn)在杯底沉淀，然后在頭腦中升華。
初高中語(yǔ)文教案篇七
初中教師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)資源，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的語(yǔ)文知識(shí)的攝取，充實(shí)自身，充分了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新的時(shí)代背景下，學(xué)生們普遍樂(lè)于使用網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)與信息，那么在教學(xué)銜接中就要抓住這一機(jī)遇，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，讓初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠提前與高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)形成聯(lián)系。
如教師可以利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放中央電視臺(tái)推出的《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》節(jié)目，這檔節(jié)目主要是為了宣傳中國(guó)文化，提高人們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，具有非常濃厚的文化氣息，極大地促進(jìn)了人們對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)程度。成語(yǔ)屬于語(yǔ)文教學(xué)中的一部分，在初中階段對(duì)于成語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要還是來(lái)自于課文，是需要學(xué)生了解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，中考中對(duì)于成語(yǔ)知識(shí)的考察并不多。而在高中階段，成語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程中十分重要的部分，也是高考每年必考的內(nèi)容。讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介了解更多的成語(yǔ)，在積累中獲得語(yǔ)文知識(shí)，也為日后高中的成語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成初中與高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接
學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)施與互聯(lián)網(wǎng)是相互連接的，這就給初中和高中的語(yǔ)文教學(xué)銜接創(chuàng)造了良好的條件。尤其是高中教師要充分地利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，幫助高中學(xué)生回憶與復(fù)習(xí)初中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用和探究能力，這就需要學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)，語(yǔ)文的基礎(chǔ)在于字、詞、閱讀理解、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)五個(gè)方面。而這五個(gè)方面重點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)的時(shí)期是在初中階段，所以高中教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和積累，讓高中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的復(fù)習(xí)資料和一些教學(xué)視頻快速地回憶初中的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以促進(jìn)高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，使他們樂(lè)于探索語(yǔ)文世界的奧秘。
初高中語(yǔ)文教案篇八
難點(diǎn)：學(xué)生自我閱讀及分析問(wèn)題、評(píng)價(jià)歷史事件的能力培養(yǎng)以及理清各種矛盾、把握好主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。
教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生回憶：工業(yè)革命的影響;19世紀(jì)前期確立的資本主義制度的國(guó)家?
一、維也納體系。
出示歷史圖片《維也納會(huì)議》，強(qiáng)調(diào)此次會(huì)議是由俄、英、普、奧四國(guó)控制的。由學(xué)生歸納會(huì)議的主要內(nèi)容后，教師利用課件展示出來(lái)，以便于學(xué)生分析維也納會(huì)議的反動(dòng)性。在學(xué)生分析維也納體系反動(dòng)本質(zhì)前，教師應(yīng)指出評(píng)價(jià)歷史進(jìn)步和反動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)是：第一，是否推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展;第二，是否推動(dòng)人類思想、文化、意識(shí)形態(tài)的進(jìn)步;第三，評(píng)價(jià)歷史事件要置于不同的歷史時(shí)期、不同的背景中。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)分組討論得出結(jié)論。
強(qiáng)調(diào)維也納會(huì)議對(duì)近代國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了重要的影響，此后，各國(guó)通過(guò)國(guó)際會(huì)議解決國(guó)家間的糾紛。
二、19世紀(jì)二、三十年代革命和改革。
學(xué)生閱讀“維也納體系下的矛盾沖突”一目，利用課件幫助學(xué)生分析：為什么會(huì)爆發(fā)19世紀(jì)二、三十年代的革命和改革?維也納體系下存在矛盾沖突有哪些，哪個(gè)是主要矛盾?并概括19世紀(jì)二、三十年代革命類型。
三、1848年革命。
學(xué)生閱讀“1848年歐洲革命”一目,分析革命的原因。講解革命過(guò)程時(shí)，利用動(dòng)畫(huà)講解，給學(xué)生一個(gè)較為直觀的印象。講完后，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：揭開(kāi)1848年歐洲革命序幕的是意大利;法國(guó)的二月革命-腐朽的七月王朝，把1848年革命推向高潮;匈牙利起義是1848年歐洲革命中影響的民族解放運(yùn)動(dòng)。
學(xué)生回答：1848年革命僅經(jīng)歷一年多即失敗了，一方面由于封建君主的反撲、資產(chǎn)階級(jí)的妥協(xié);一方面由于無(wú)產(chǎn)階級(jí)不成熟，雖已登上政治舞臺(tái)，但沒(méi)有政黨斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，政治上、組織上都很軟弱;說(shuō)明雖然資本主義經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，還未成熟到完全廢除封建生產(chǎn)方式的程度。這是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的民族、民主革命，資產(chǎn)階級(jí)在這場(chǎng)革命中明顯占有優(yōu)勢(shì)，革命的失敗指資產(chǎn)階級(jí)完全掌握政權(quán)、民族獨(dú)立的革命任務(wù)沒(méi)有最終完成，但革命削弱俄、普、奧等國(guó)的封建統(tǒng)治力量，重創(chuàng)了反動(dòng)勢(shì)力的堡壘——俄國(guó)，加劇大國(guó)之間的矛盾，歐洲大國(guó)再也不可能聯(lián)合起來(lái)鎮(zhèn)壓革命了，歐洲政治版圖再次變動(dòng)，維也納會(huì)議確立的反動(dòng)統(tǒng)治秩序破產(chǎn)。
小結(jié)。
利用下面圖示對(duì)19世紀(jì)上半期的歐洲形勢(shì)進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，讓學(xué)生通過(guò)自我探究得出結(jié)論。了解維也納體系確立、受到?jīng)_擊、瓦解的過(guò)程，并深刻認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的決定性作用。
初高中語(yǔ)文教案篇九
1、讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì)葉老修改《一張畫(huà)像》對(duì)作者的影響。
2、初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時(shí)候的事。3、學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文。
讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì)葉老修改《一張畫(huà)像》對(duì)作者的影響。
情景創(chuàng)設(shè)教授法討論法。
課件。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是-----（學(xué)生讀題《那片綠綠爬山虎》）。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一段（1－4節(jié)）。
1、今天這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一段。我們先來(lái)看第一小節(jié)（出示多媒體課件，打出第一節(jié)字幕）這一節(jié)講了兩層意思，（打出分層號(hào)）請(qǐng)同學(xué)們速讀第1節(jié)，用簡(jiǎn)潔扼要的兩句話來(lái)概括層意。（“我”的作文獲獎(jiǎng)了，老師告訴“我”是葉老幫“我”改的。）。
2、葉圣陶先生是怎樣修改“我”的作文的呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀2、3、4小節(jié)。
3、今天老師帶來(lái)了修改稿的部分（出示課件），我們來(lái)看一看，議一議?？戳巳~老的修改你有什么感想？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
6、“我”到底得到了哪些好處呢？指名答出示重點(diǎn)句。這不僅僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認(rèn)識(shí)到文學(xué)事業(yè)的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。（1）“氣候”在字典里有這樣幾個(gè)解釋：氣象情況；比喻動(dòng)向或情勢(shì)；比喻結(jié)果或成就。在這里句話里面，應(yīng)該選哪一個(gè)解釋？（2）這句話你是怎么理解的？（這句話講了兩個(gè)方面的感受，一是看到自己作文的毛病，二是認(rèn)識(shí)到做學(xué)問(wèn)應(yīng)該有的態(tài)度：嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。這兩個(gè)方面，第二個(gè)方面比第一個(gè)方面更進(jìn)了一步，所以用了“不僅……也……”這樣的表達(dá)方法。）（板書(shū)：下大力氣一絲不茍）（3）做文章，做任何事情都是這樣，都要十分投入，化大力氣，才能成功，否則一事無(wú)成。（4）指導(dǎo)朗讀。
7、是啊，我們雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。葉老不僅為“我”改了作文，還在“我”的作文后面寫(xiě)了一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)（板書(shū)：改評(píng)），指名讀(“這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然?！?如果說(shuō)葉老認(rèn)真細(xì)致的修改令"我"嘆服，讓“我”受益匪淺。那么，這則短短的評(píng)語(yǔ)，則——(學(xué)生接讀："樹(shù)立起我寫(xiě)作的信心。")。
8、“那時(shí)，我才十五歲，一個(gè)毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國(guó)內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只只鳥(niǎo)兒抖著翅膀?！保ǔ鍪菊n件）（1）你認(rèn)為這句話該怎樣讀？為什么這樣讀？（“我”根本沒(méi)有想到葉老會(huì)如此認(rèn)真地對(duì)“我”的作文進(jìn)行指導(dǎo)，并給予很高的評(píng)價(jià)?！拔摇笔值伢@喜，十分地感動(dòng)，并受到了巨大的鼓舞，或許由此產(chǎn)生了當(dāng)作家的夢(mèng)想。)（2）指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別讀、女生讀、男生讀、集體讀）。
9、學(xué)生置疑。
四、總結(jié)。
同學(xué)們的問(wèn)題提得好，這就是我們下節(jié)課所要著重研究的。
五、作業(yè)1、抄寫(xiě)詞兒2、朗讀課文。
初高中語(yǔ)文教案篇十
尊敬的各位老師，親愛(ài)少先隊(duì)員們：
大家好！我是一（1）中隊(duì)陸嘉儀的媽媽。
作為你們的校外輔導(dǎo)員，能和大家成為朋友，我非常高興。此時(shí)此刻，戴上鮮艷地紅領(lǐng)巾，讓我回想起自己小時(shí)候入隊(duì)的情景，那時(shí)學(xué)校要看學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況分批加入。我是班里的第一批，因?yàn)檫@個(gè)，爸爸還特意寫(xiě)信給我的爺爺，奶奶，報(bào)告這個(gè)好消息，一切還歷歷在目。今天我又迎來(lái)了女兒帶紅領(lǐng)巾的日子，心情非常地激動(dòng)。在這里，我要特別感謝翠景東方小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，我的女兒在你們的培養(yǎng)下，全面發(fā)展，能夠第一批加入少先隊(duì)。同時(shí)，我也非常感謝學(xué)校能給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，和少先隊(duì)員們一起互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，我代表18位校外輔導(dǎo)員向?qū)W校表示感謝！謝謝你們！
初高中語(yǔ)文教案篇十一
茲聘任**同志為學(xué)校環(huán)境教育校外輔導(dǎo)員。聘期為壹年(自20**年9月至20**年8月)。
***中學(xué)
校長(zhǎng)
20**年9月1日
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初高中語(yǔ)文教案篇十二
1、聽(tīng)新聞廣播《把五星紅旗插上北極》能復(fù)述新聞的要點(diǎn)。
2、聽(tīng)新聞廣播或看電視新聞，能說(shuō)出新聞的要點(diǎn)，當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。
3、初步養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)常收聽(tīng)新聞廣播和收看電視新聞的良好習(xí)慣。
能復(fù)述新聞的要點(diǎn)，當(dāng)眾向同學(xué)作介紹。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)說(shuō)課文，請(qǐng)學(xué)生讀課題《聽(tīng)廣播說(shuō)新聞》。
1、指名說(shuō)說(shuō)昨天收看的新聞。要求說(shuō)出主要內(nèi)容。
2、表?yè)P(yáng)收看新聞的同學(xué)。小結(jié)：經(jīng)常收聽(tīng)收看新聞是關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的表現(xiàn)，這對(duì)提高我們的認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界是大有好處的，所以我們養(yǎng)成經(jīng)常聽(tīng)廣播的好習(xí)慣。
1、默讀課文，想想這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的內(nèi)容是什么？要求是什么？
2、反饋：內(nèi)容——聽(tīng)《把五星紅旗插上北極》的新聞廣播錄音。
要求：復(fù)述要點(diǎn)，再介紹一則自己最近從廣播電視中聽(tīng)到的新聞。
3、師小結(jié)：要把內(nèi)容復(fù)述好，必須把新聞聽(tīng)得清、記得牢、才能講得好。
1、第一次聽(tīng)錄音。
1）看聽(tīng)說(shuō)提示的第一段，明確第一次聽(tīng)的任務(wù)。（這則新聞主要講了什么？）。
2）學(xué)生討論：要知道新聞的主要內(nèi)容，我們可以從哪些地方找到答案？（開(kāi)頭）。
3）聽(tīng)錄音，要求從新聞的開(kāi)頭找出新聞的主要內(nèi)容。
4）聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，評(píng)議誰(shuí)的主要內(nèi)容說(shuō)得比較簡(jiǎn)潔。（為了去北極考察，探險(xiǎn)隊(duì)的叔叔在松花江地區(qū)集中一天進(jìn)行模擬訓(xùn)練，最后終于把五星紅旗插上北極。）。
5）讓學(xué)生解釋“模擬訓(xùn)練”——為了適應(yīng)環(huán)境而所作的適應(yīng)性訓(xùn)練。
2、第二次聽(tīng)錄音。
1）看聽(tīng)說(shuō)提示的第二段，明確第二次聽(tīng)的任務(wù)。（三個(gè)問(wèn)題：模擬訓(xùn)練的條件怎樣艱苦？重點(diǎn)介紹了哪位探險(xiǎn)家的模擬訓(xùn)練？6名探險(xiǎn)家是怎樣在五星紅旗前莊嚴(yán)宣誓的？）。
2）聽(tīng)錄音。
3）同組同學(xué)討論這三個(gè)問(wèn)題的答案，要求不背誦原文，但意思要基本差不多。
4）再聽(tīng)錄音，要求對(duì)照剛才討論的內(nèi)容再進(jìn)行修改。
5）指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)問(wèn)題的答案，并評(píng)議。（評(píng)議要點(diǎn)：內(nèi)容要點(diǎn)齊全，主要內(nèi)容把握較準(zhǔn)，用自己的話說(shuō)，不背誦，語(yǔ)言連貫，態(tài)度大方）。
6）自由說(shuō)一次。
1、方法指導(dǎo)：說(shuō)話的方法及說(shuō)新聞的方法。
2、小組準(zhǔn)備，由一個(gè)提供材料，四人一齊準(zhǔn)備。
3、指名發(fā)言。
初高中語(yǔ)文教案篇十三
比工作更加重要
總有一些日子
讓我們?cè)敢獍仙缴嫠?/p>
因?yàn)檎l(shuí)也不知道
下一個(gè)二十年
我們是否都在
二十年了，你還好嗎?
就在即將啟程的日子里，突然有一種無(wú)比的思念，關(guān)于我們回不去的少年時(shí)光。
那次漫不經(jīng)心的別離，一別，就是二十年。二十年啊，本以為來(lái)日方長(zhǎng)，卻總是后會(huì)無(wú)期。
二十年歲月如刀，給我們烙上了不同的印跡。有人功成名就，有人云淡風(fēng)輕，有人漂泊無(wú)蹤。但無(wú)論你身居京城，還是放牧鄉(xiāng)野，我們只是同學(xué)，并不時(shí)常想起卻又無(wú)處不在的同學(xué)。沒(méi)有階級(jí)差別，沒(méi)有貧富懸殊。
終于，在我們還沒(méi)有白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，一群無(wú)比緬懷少年時(shí)光的同學(xué)，共同促成了這次難得的聚首，讓我們穿越二十年重重光陰，回來(lái)看你!
時(shí)光總?cè)绨遵x過(guò)隙，我們還能留住些什么?也許，一生的意義不過(guò)如此--在我們逐漸老去的年華里，可以摩挲著打開(kāi)一些溫暖的'回憶，讓我們眼泛淚光，又心懷圓融。
回來(lái)吧，每一次同學(xué)會(huì)都是一朵思念開(kāi)出的花。此花不常開(kāi)，開(kāi)了請(qǐng)回來(lái)!
初高中語(yǔ)文教案篇十四
說(shuō)明：教案可不必用表格，請(qǐng)大家按自己的習(xí)慣來(lái)寫(xiě)，不要過(guò)分拘泥于模板，切不可抄襲。
以下材料僅供參考，但里面的各項(xiàng)環(huán)節(jié)希望大家都能在自己的教案中體現(xiàn)出來(lái)，可多不可少。
“xxxxxxxxxxxx”團(tuán)課/主題班會(huì)課教案
課題
學(xué)校年級(jí)
授課教師
教學(xué)內(nèi)容
(簡(jiǎn)寫(xiě)，可適當(dāng)刪減環(huán)節(jié))導(dǎo)入部分：第一環(huán)節(jié)：
正題部分：第二環(huán)節(jié)：
第三環(huán)節(jié)：
第四環(huán)節(jié)：
升華部分：第五環(huán)節(jié)：
結(jié)束部分：第六環(huán)節(jié)：
教學(xué)目標(biāo)
(順序不可顛倒！)初中
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
2.能力目標(biāo)：
3.知識(shí)目標(biāo)：
高中
1.知識(shí)目標(biāo)：
2.能力目標(biāo)：
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備1.
2.
3.
4.
課型新授課教學(xué)方法示例：講授法、討論法
時(shí)間教學(xué)程序(可自由發(fā)揮，不必拘束于模板)板書(shū)或多媒體手段設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入班會(huì)
(7分鐘)第一環(huán)節(jié)：看視頻，知亞運(yùn)
預(yù)期學(xué)生回答：亞運(yùn)會(huì)。
教師：對(duì)啦！老師很高興看到同學(xué)們對(duì)時(shí)事的關(guān)心。第16屆亞運(yùn)會(huì)將在我們廣州舉行，這是我們每個(gè)廣州人的驕傲。那么同學(xué)們對(duì)亞運(yùn)會(huì)到底了解多少呢?下面老師給大家?guī)?lái)一段視頻。同學(xué)們可要睜大眼睛看，因?yàn)樵诶锩娲蠹铱梢钥吹胶芏喔挥袕V州特色的東西哦！(說(shuō)完播放視頻《廣州亞運(yùn)理念宣傳片》，視頻播放的同時(shí)在黑板上板書(shū)“我迎亞運(yùn)”及亞運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)間)
設(shè)計(jì)目的：
(1)通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，并通過(guò)夸獎(jiǎng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生積極性，自然導(dǎo)出主題。
(2)通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生對(duì)廣州亞運(yùn)會(huì)有初步的印象，為后面的授課奠定基調(diào)。
正題部分
正題部分
3
分
鐘第二環(huán)節(jié)：看圖片，識(shí)會(huì)徽
教師：不知道同學(xué)們剛才有沒(méi)有注意到視頻的最后一個(gè)圖像。有沒(méi)有同學(xué)告訴我這是什么?(ppt展示會(huì)徽?qǐng)D像)
預(yù)期學(xué)生回答：亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽
教師：這個(gè)難不倒大家。那同學(xué)們?cè)跁?huì)徽上又看到什么圖案呢?
預(yù)期學(xué)生回答：太陽(yáng)，跑道，五羊，火炬，guangzhou(根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書(shū)，最后展示相關(guān)ppt)
教師：大家知道，亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)都是有象征意義的?！拔逖颉毕笳髦鴣嗊\(yùn)會(huì)舉辦城市羊城廣州，造型酷似火炬的五羊外形輪廓，象征著亞運(yùn)會(huì)的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。大家看這個(gè)會(huì)徽，是否會(huì)覺(jué)得它動(dòng)感十足呢?對(duì)，這就是亞運(yùn)會(huì)所傳達(dá)的屬于運(yùn)動(dòng)的動(dòng)感和激情。
7
分
鐘
第三環(huán)節(jié)：亞運(yùn)吉祥物我來(lái)演
教師：說(shuō)完了會(huì)徽，我們?cè)侔呀裹c(diǎn)轉(zhuǎn)向亞運(yùn)會(huì)必不可少的吉祥物。不知道大家是否還記得貝貝、京京、歡歡、迎迎和妮妮呢?其實(shí)廣州亞運(yùn)會(huì)也有五個(gè)可愛(ài)的吉祥物哦！今天我們將把它們都請(qǐng)到我們的教室。在哪里呢?它們就在你們周圍。下面，我要請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演我們亞運(yùn)會(huì)的吉祥物，阿祥，阿和，阿如，阿意和樂(lè)洋洋。下面的同學(xué)也有任務(wù)，大家要猜出他們扮演的是哪只可愛(ài)的小羊，并評(píng)選出哪位同學(xué)扮演得最像，這位同學(xué)將獲得老師送出的小禮品哦！
學(xué)生舉手
角色扮演：課前準(zhǔn)備好五張寫(xiě)有吉祥物自我介紹的紙片，挑選五位同學(xué)上臺(tái)抽簽，并引導(dǎo)他們分角色扮演吉祥物，同時(shí)引導(dǎo)臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行猜想。如果學(xué)生無(wú)法辨別，可提示如下：阿祥的顏色代表珠江，阿和的顏色象征千年古城的文化積淀，阿如的顏色是廣州市花的顏色，阿意則是白云山的顏色，樂(lè)洋洋象征主辦城市“穗城”。根據(jù)學(xué)生的回答，給五位吉祥物扮演者戴上相應(yīng)的吉祥物頭飾。最后播放ppt，揭曉答案，在黑板上板書(shū)“祥和如意樂(lè)洋洋”，并對(duì)扮演成功者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
教師：通過(guò)剛才的角色扮演，相信同學(xué)們對(duì)這五只可愛(ài)的小羊都有了深刻的印象了吧！五只吉祥物的名字合起來(lái)就是“祥和如意樂(lè)洋洋”，表達(dá)了廣州亞運(yùn)會(huì)將給亞洲人民帶來(lái)“吉祥、和諧、幸福、圓滿和快樂(lè)”的美好祝愿，也同時(shí)傳達(dá)了本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)“和諧、激情”的理念。
8
分
鐘
第四環(huán)節(jié)：亞運(yùn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目介紹
教師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了亞運(yùn)會(huì)的會(huì)徽和吉祥物之后，我們將來(lái)了解運(yùn)動(dòng)會(huì)最重要的東西--運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。老師給大家?guī)?lái)一段視頻，同時(shí)也有一個(gè)任務(wù)交給大家，大家要從這段視頻中找出你們所知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，越多越好。(說(shuō)完播放視頻《第16屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽宣傳片》)
預(yù)期學(xué)生回答：跑步，跳遠(yuǎn)，鏈球，高低杠，跳水，柔道，吊環(huán)，鞍馬，武術(shù)，跨欄(根據(jù)學(xué)生回答在黑板上進(jìn)行板書(shū)，最后展示相關(guān)ppt)
學(xué)生自由發(fā)言(冷場(chǎng)應(yīng)對(duì)措施：請(qǐng)同學(xué)們分享自己的體驗(yàn)，萬(wàn)一學(xué)生積極性不高，老師可以講述自己的一些親身經(jīng)歷，引起學(xué)生的共鳴。)
教師：大家知道嗎?每屆亞運(yùn)會(huì)除了傳統(tǒng)的田徑，游泳等項(xiàng)目之外，舉辦城市還可以根據(jù)城市自身特色新增一些非傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。第十六屆亞運(yùn)會(huì)也不例外。大家不妨先睹為快吧！(展示相關(guān)ppt)被稱為“腳踢的排球”的藤球，具有很強(qiáng)的觀賞性、競(jìng)技性。流傳了兩千多年的賽龍舟，不僅是一種體育娛樂(lè)活動(dòng)，更體現(xiàn)出人們心中的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。被人稱頌為“紳士游戲”的板球，崇尚體育精神和“公平比賽”，能鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。武術(shù)是中國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，又稱“國(guó)術(shù)”，是一項(xiàng)民族體育，是中國(guó)人民長(zhǎng)期積累起來(lái)的一宗寶貴的文化遺產(chǎn)。
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)介紹廣州亞運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，吉祥物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等基本常識(shí)，讓學(xué)生對(duì)亞運(yùn)會(huì)有基本的了解，使學(xué)生增進(jìn)對(duì)亞運(yùn)會(huì)的感情，為下面的升華部分做好準(zhǔn)備。
升華部分10
分
鐘第五環(huán)節(jié)：我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)
預(yù)期學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)讓人身體健康，身材變好，少生病
教師：既然運(yùn)動(dòng)有這么多的好處，那么你們平時(shí)有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣呢?
預(yù)期學(xué)生回答：有或沒(méi)有(引導(dǎo)學(xué)生討論平時(shí)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和項(xiàng)目)
學(xué)生自由討論
教師：據(jù)科學(xué)研究，在同學(xué)們這個(gè)年齡階段，每天運(yùn)動(dòng)30--60分鐘是最適合的，同學(xué)們只要堅(jiān)持每天利用課余半小時(shí)進(jìn)行鍛煉，就可以達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。當(dāng)然，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中我們要注意，要尋找適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如女孩子可以去操場(chǎng)跑跑步，跳跳繩，男孩子可以打球。其實(shí)騎自行車也是一種很不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既健身又環(huán)保。當(dāng)我們選定了適合自己的運(yùn)動(dòng)之后，就要持之以恒啦！就像學(xué)習(xí)一樣，運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持的活動(dòng)哦！“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”是不可取的?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)問(wèn)老師，是不是運(yùn)動(dòng)量越多越好呢?其實(shí)我們的祖先有一句非常智慧的話，叫“過(guò)猶不及”，意思就是事情做得過(guò)頭，就跟做得不夠是一樣，都是不可取的。運(yùn)動(dòng)也是一樣，適量就好了，不宜過(guò)度，而且要特別注意保護(hù)自己，不做過(guò)于劇烈的活動(dòng)。那我們的同學(xué)們可能要問(wèn)老師，什么樣的運(yùn)動(dòng)才是“適合”的?老師在這里給大家提供一些參考。(展示相關(guān)ppt)同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)就在我們周圍，在家里幫媽媽掃地抹窗也是一種運(yùn)動(dòng)，爬樓梯也是一種運(yùn)動(dòng)。而少玩電腦和游戲機(jī)，對(duì)我們的身體也是很有好處的。我們班里不用戴眼鏡的同學(xué)舉手。
學(xué)生舉手
教師：能和我們大家分享自己平時(shí)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣嗎?你平時(shí)在家花多長(zhǎng)時(shí)間看電視和電腦呢?
學(xué)生回答
教師：(若該同學(xué)有較良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，則引導(dǎo)學(xué)生向他/她學(xué)習(xí)；若該同學(xué)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣不佳，則對(duì)他/她提出建議，引導(dǎo)其改正。)老師剛才講的這些，就是希望大家更多地參與到健身活動(dòng)中來(lái)，這也是政府舉辦亞運(yùn)會(huì)的目的之一?！拔矣瓉嗊\(yùn)，快樂(lè)健身”，讓自己的身體健康起來(lái)，這是我們對(duì)自己，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)的一大貢獻(xiàn)。(在黑板上板書(shū)“快樂(lè)健身”)
設(shè)計(jì)目的：從亞運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目聯(lián)系到學(xué)生日常的運(yùn)動(dòng)，以亞運(yùn)會(huì)為契機(jī)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，以達(dá)到主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)目的。
結(jié)束部分5
分
鐘第六環(huán)節(jié)：欣賞歌曲，總結(jié)知識(shí)
教師：“我迎亞運(yùn)，快樂(lè)健身”，亞運(yùn)會(huì)正一步一步向我們走來(lái)。作為廣州的小主人，我們要以健康而文明的形象迎接各國(guó)賓客。下面我們一起朗讀亞運(yùn)歌曲《廣州之約》的歌詞。前半部分讓女生來(lái)讀，后半部分輪到男生來(lái)讀。老師要看看是女生還是男生讀得好哦！(展示相關(guān)ppt)
學(xué)生朗讀
教師：大家都讀得十分地投入，那下面我們就來(lái)欣賞這首動(dòng)人的歌曲吧！(播放音樂(lè)《廣州之約》，并在黑板上板書(shū)“廣州之約，感動(dòng)世界”。)在這節(jié)課結(jié)束之前，我們一起來(lái)回顧一下剛才所上的內(nèi)容。(結(jié)合黑板板書(shū)內(nèi)容，與學(xué)生一起回顧亞運(yùn)會(huì)的相關(guān)基本常識(shí))
設(shè)計(jì)目的：通過(guò)朗讀與欣賞亞運(yùn)歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍里結(jié)束課程，并通過(guò)回顧知識(shí)，加深對(duì)所授知識(shí)的記憶。
黑板板書(shū)如下：
初高中語(yǔ)文教案篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：你們好！
值此“六一”國(guó)際兒童節(jié)之際，我很幸運(yùn)能以一名校外輔導(dǎo)員的身份，并代表我連黨支部、代表全連官兵向你們致以節(jié)日的慶祝！衷心的祝賀你們節(jié)日快活、身材健康、學(xué)習(xí)提高、萬(wàn)事如意！
少年同學(xué)們：你們是祖國(guó)的花朵、是祖國(guó)的將來(lái)、是凌晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，在你們的身上，披發(fā)著蓬勃的生氣，充斥了青春的活氣。你們正值花季春秋，這個(gè)年齡既是長(zhǎng)常識(shí)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的年紀(jì)，更是學(xué)習(xí)迷信文明、求知理智的年齡。所以，盼望你們可能在老師的精心培養(yǎng)下，耐勞學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，本日的盡力為來(lái)日的成功打下堅(jiān)實(shí)的基本。
同學(xué)們：中學(xué)階段也是人生各方面走向成熟的階段。
首先你們的思維上須要成熟，要造就出對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)，要培育出樂(lè)于貢獻(xiàn)的精力，要為了報(bào)效祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的豪情。
二是政治上要成熟，這一成熟會(huì)使咱們領(lǐng)有動(dòng)搖的政治態(tài)度和明長(zhǎng)短妍媸的察看力跟洞察力。
三是心理上的成熟，這一成熟會(huì)使你們理解如何去關(guān)懷別人，照料別人，如何以仁慈的心去懂得每一個(gè)人，去融入社會(huì)當(dāng)中去。
最后，愿望你們學(xué)業(yè)有成。當(dāng)今世界**變幻，是布滿竟?fàn)幍哪甏?，是知識(shí)暴發(fā)的年代。沒(méi)有知識(shí)、不文化就會(huì)落伍，落后就象征著貧困和挨打。同學(xué)們，你們不會(huì)房忘記5月8日以美國(guó)為首的北約軍隊(duì)悍然應(yīng)用五枚導(dǎo)彈襲擊我駐南大使館吧！不會(huì)忘卻奧運(yùn)火把在法國(guó)受到攔阻的事件吧。這都不協(xié)調(diào)事件的產(chǎn)生到底是為什么呢？是我們的國(guó)防不夠強(qiáng)盛啊，是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)、國(guó)度還不夠強(qiáng)盛?！皣?guó)家興亡、匹夫有責(zé)”，你們的義務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為中華之突起而努力讀書(shū)。
同窗們、你們的家長(zhǎng)在看著你們，老師在看著你們，全社會(huì)的人們都在看著你們?？粗銈冮L(zhǎng)大成人，長(zhǎng)大成材，長(zhǎng)大勝利。
謝謝大家！
初高中語(yǔ)文教案篇十六
1、掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)第10自然段，會(huì)用“居然”造句。
2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”道理。
3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
4、初步了解借物喻人的手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理。
2、分清文章的主次，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)花生
1、根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。
2、暢談花生。
3、認(rèn)識(shí)作者（讀“資料袋”）
二、初讀課文，理清文章的順序，認(rèn)識(shí)文章的詳略
1、自由朗讀課文，同位學(xué)習(xí)生字、組詞，體會(huì)“居然、開(kāi)辟”的意思。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。
3、以“種花生——（ ）——（ ）——（ ）”為訓(xùn)練內(nèi)容理清文章的順序。
4、了解文章的詳略，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第一、二部分。
三、有感情地朗讀課文。
四、小組合作朗讀課文第三段
1、討論：姐弟們說(shuō)到了花生的哪些好處？
2、匯報(bào)，板書(shū)：味美 可以榨油 便宜 大家都喜歡吃
五、分角色朗讀第三段，思考：父親怎樣議花生？
1、匯報(bào)，找重點(diǎn)詞語(yǔ)，板書(shū)：
最可貴 矮矮地長(zhǎng)在地上 果實(shí)埋在地里 必須
2、朗讀該自然段。
3、以練習(xí)加深體會(huì)
父親的話中提到了
四種事物，父親雖然認(rèn)為 讓人一見(jiàn)就
，但是和 相比，還是 最可貴。
4、所以父親要我們做怎樣的人？說(shuō)說(shuō)對(duì)父親的話理解。
5、討論：生活中有哪些像花生一樣的人？
6、“桃子、石榴、蘋(píng)果”是不是就不是好東西呢？作者是以花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理，這就叫借物喻人。
六、有感情朗讀全文
七、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，做詞語(yǔ)作業(yè)。
附板書(shū)：
15、落花生
種花生 收花生
準(zhǔn)備品嘗花生
品花生
議花生
（不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人）
父親的話中提到了
四種事物，父親雖然認(rèn)為 讓人一見(jiàn)就 ，但是和 相比，還是 最可貴。
初高中語(yǔ)文教案篇十七
去做校外輔導(dǎo)員的初衷是很好的，可惜自己卻把這次機(jī)會(huì)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，每一次過(guò)去那邊都抱著極為不愿的心情，可是自己選擇了，就必須得負(fù)起責(zé)任，所以還是硬著頭皮每周去兩次。
校外輔導(dǎo)員，在師姐師兄的講解和自己的了解下，我們把它作為一次鍛煉自己的能力的機(jī)會(huì)，我想反正自己以后要做老師，現(xiàn)在就先利用這次機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)和學(xué)生相處，多少為以后做老師奠定一點(diǎn)基礎(chǔ)。我想，自己一直不敢站在講臺(tái)面對(duì)同學(xué)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)用自己大學(xué)生的身份去面對(duì)一群中專生，也許自己會(huì)從容一點(diǎn)吧?？墒鞘屡c愿違！一個(gè)學(xué)期下來(lái)，自己非但無(wú)所收獲，反而覺(jué)得自己是活受罪去了。
造成這種結(jié)果有兩方面的原因，首先是自身原因，我本身見(jiàn)識(shí)就非常少，面對(duì)學(xué)生時(shí)無(wú)話可說(shuō)，不知道跟學(xué)生說(shuō)什么，即使想就一個(gè)主題給她們開(kāi)班會(huì)，但是卻由于自己的知識(shí)限制而無(wú)法達(dá)到目的，因?yàn)樽约阂膊欢f(shuō)什么，有時(shí)自己想好怎么說(shuō)了，可是在面對(duì)學(xué)生時(shí)，卻言不由衷了，一邊想要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，一邊卻又無(wú)法控制學(xué)生的喧鬧，結(jié)果弄成了學(xué)生的牢騷大會(huì)，她們發(fā)泄了對(duì)學(xué)校的不滿，我們作為校外輔導(dǎo)員卻又無(wú)能為力。
其次是客觀原因，我們實(shí)在是挺不幸的，接到的兩個(gè)班都是在車間里實(shí)習(xí)的，在車間里的他們是自由的，非但沒(méi)有自習(xí)時(shí)間，就連上課時(shí)他們也是相對(duì)自由的，所以他們養(yǎng)成了比較懶散的習(xí)慣，面對(duì)老師以及我們這些校外輔導(dǎo)員都不是很認(rèn)真，看著他們放肆，他們卻全然不覺(jué)自己的行為有問(wèn)題。他們沒(méi)有自習(xí)時(shí)間，我們當(dāng)然也不能占用他們的上課時(shí)間，時(shí)間、地點(diǎn)兩個(gè)條件都不具備，這就致使我們幾乎無(wú)法進(jìn)行我們的工作。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們每周去那邊，基本只是去他們宿舍坐坐。惟一的成果是103班回來(lái)后，班主任與我們有一些交流，我們多少了解了一點(diǎn)103班的情況，當(dāng)然也從學(xué)生們口中知道一點(diǎn)他們自己的情況，可是對(duì)于幫助解決他們的問(wèn)題我們卻無(wú)能為力，很多時(shí)候我們自己也對(duì)學(xué)校有不少意見(jiàn)，顯然，我們對(duì)此是多么的無(wú)力。
現(xiàn)在想想也不算全然白費(fèi)了，至少我懂得了問(wèn)題所在，為下學(xué)期做好工作提供了些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；至少我懂得了自己的知識(shí)及見(jiàn)識(shí)有多么的貧乏，自己完全不具備育人的能力，這讓我看清了自己的問(wèn)題，以后能夠更加認(rèn)真地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，更好的完善自己。
校外輔導(dǎo)員初、
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初高中語(yǔ)文教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、能正確、連貫地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學(xué)生：觀察下春雨時(shí)動(dòng)物、植物、人物的情況及活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：春天到了，春姑娘帶了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落上來(lái)了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《小雨沙沙》。
二、初讀課文，了解課文大意
1、借助拼音初讀課文，要求讀字音，讀通句子。
2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。
3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到了哪里。
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容
1、小雨點(diǎn)落在哪里？花兒、魚(yú)兒、苗兒怎么樣？
2、小朋友，人們注意觀察過(guò)嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么樣子？
四、朗讀課文，背誦課文
1、自由朗讀課文，感受春雨的美。
2、抽學(xué)生讀課文。
3、看圖試著練習(xí)背誦課文。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，切忌看一筆寫(xiě)一筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
六、課后觀察，親自體驗(yàn)
布置學(xué)生課后觀察下春雨時(shí)的情景，看看還能觀察到些什么。
初高中語(yǔ)文教案篇十九
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。下面是初高中生物說(shuō)課稿，請(qǐng)參考！
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
傳授“對(duì)照實(shí)驗(yàn)”的思想方法，理解酶的特性、酶促反應(yīng)及影響酶促反應(yīng)的因素
2、能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的一般認(rèn)知規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索的能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：
體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；展示生物學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生物學(xué)的興趣；培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)探究能力與創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容
（一）地位、作用和意義
本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是酶與酶促反應(yīng)，是學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用和其他生理活動(dòng)的必備知識(shí)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能以及atp的知識(shí)后，學(xué)習(xí)酶在新陳代謝中的作用，進(jìn)一步密切了前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，理解酶和atp是新陳代謝過(guò)程中必不可少的物質(zhì)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)新陳代謝的本質(zhì)有重要意義。
（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
體會(huì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本思想
利用實(shí)驗(yàn)探索的直觀性，借助實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解酶的化學(xué)本質(zhì)、特性、影響酶促反應(yīng)、酶的應(yīng)用等多個(gè)領(lǐng)域的`問(wèn)題。
難點(diǎn)：
酶的特性的實(shí)驗(yàn)探究
學(xué)會(huì)分析各因素對(duì)酶促反應(yīng)的影響
（三）編排特點(diǎn)
1、簡(jiǎn)潔明了
“酶與酶促反應(yīng)”知識(shí)介紹精干，便于閱讀；
“邊做邊學(xué)”“課題研究”“放眼社會(huì)”“評(píng)價(jià)指南”“拓展視野”目的清楚
2、注重探究
知識(shí)與動(dòng)手結(jié)合
知識(shí)與動(dòng)腦結(jié)合
3、圖群豐富
實(shí)驗(yàn)圖示、知識(shí)圖示、實(shí)物圖示結(jié)合
三、教學(xué)對(duì)象
（一）知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
1、學(xué)生具備一定的生物學(xué)常識(shí)，有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
2、前面學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，進(jìn)行了還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。
（二）學(xué)法與技巧
1、學(xué)生具備用閱讀、協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方法
2、學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)探究的基本常識(shí)
（三）發(fā)展與提高
1、培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能
2、培養(yǎng)分析能力，提高知識(shí)應(yīng)用能力
四、教學(xué)策略
（一）設(shè)計(jì)思想
1、思想方法：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)
知識(shí)呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設(shè)、自主協(xié)作、知識(shí)建構(gòu)
2、過(guò)程方法：體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)和教師的主導(dǎo)作用
課題引入、學(xué)生閱讀、方案討論、學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)分析
3、認(rèn)知方法：體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律
感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)
設(shè)計(jì)思想綜述：以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，通過(guò)圖示引入、學(xué)生對(duì)教材閱讀、提出問(wèn)題實(shí)現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)和情景創(chuàng)設(shè)；探究方案的討論在進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的自主協(xié)作式的探究學(xué)習(xí)；對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄、分析探討及事例的分析等活動(dòng)，達(dá)到知識(shí)的意義建構(gòu)的目的；學(xué)生在整個(gè)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師引導(dǎo)的設(shè)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)方案的討論、探究結(jié)果的分析和事例分析，體現(xiàn)了在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。
（二）方法與手段
1、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式講解、互動(dòng)式討論、實(shí)驗(yàn)探索、分析與歸納
2、媒體的選擇與運(yùn)用：實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)
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