實用校本作業(yè)設(shè)計方案范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 07:23:12
實用校本作業(yè)設(shè)計方案范文(17篇)
時間:2023-11-01 07:23:12     小編:ZS文王

"方案是指為解決特定問題而提出的具體操作步驟和措施,是一種有針對性的解決方案。"方案的實施過程中需要嚴格監(jiān)控和跟進,及時調(diào)整和反饋。增加銷售額的方案范文,可以激發(fā)我們的思維,拓展銷售渠道和提升效果。

校本作業(yè)設(shè)計方案篇一

一年一度的寒假即將來到,根據(jù)上級教育部門要求,結(jié)合我校實際制定了寒假作業(yè)布置方案。要通過假期作業(yè)的合理布置,讓學生在充分休息、愉樂的同時,科學安排假期生活,進一步促進學生自主學習習慣和學習能力的養(yǎng)成提高,為新學期更好的學習奠定基礎(chǔ)。

1、作業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)實踐性、綜合性、探究性和開放性,注重對學生動手操作能力、社會實踐能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力的訓練,強調(diào)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三方面的整合,努力提高假期作業(yè)的目的性、針對性和實效性。

2、作業(yè)布置要有層次,要注意承前啟后,并能充分體現(xiàn)假期特點,突出趣味性和實效性。

3、寒假作業(yè)量要適量。說清楚每天的作業(yè)量,這樣家長會有重點地把握孩子寫作業(yè)的進度。

4、寒假作業(yè)題要精。不管是語文、數(shù)學、還是外英語布置的習題一定要精選,拿數(shù)學來說,精選不代表是難題、怪題,恰恰相反,因為是對基礎(chǔ)知識的鞏固,把書上的練習題挑選出一部分重點題目讓學生寫一寫比較合適。

5、寒假作業(yè)要開放?;A(chǔ)題目肯定是要寫的,但是也不能忽視學生的實踐能力、探索能力的培養(yǎng)。開放式的作業(yè),既提高了學生的興趣,又能鍛煉孩子的實踐能力。

各教師積極進行假期作業(yè)形式的改革??梢圆贾帽緦W期課本上的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容,也可適當布置下學期新課本的預(yù)習學習。還要從貼近學生生活實際出發(fā),適當布置一些符合小學生身心特點,體現(xiàn)趣味化、實踐性、活動式特點的寒假作業(yè)。從書面作業(yè)到口頭作業(yè),從閱讀作業(yè)到動手作業(yè)進行適當穿插,以豐富的作業(yè)形式,激發(fā)學生的學習興趣。

1、年級寒假作業(yè)布置以《寒假生活指導(dǎo)》為主要載體,結(jié)合讀書、電視節(jié)目、體育鍛煉、預(yù)習、實踐活動等內(nèi)容。

2、學科作業(yè)要求教師先做,對于《寒假生活指導(dǎo)》中不適宜的.題目要刪除,并向?qū)W生明確標明。

3、小學生每天的寒假作業(yè)時間總量不超過1小時。

4、以年級為單位結(jié)合實際布置拓展性作業(yè),包括實踐、探究、調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等,拓展類作業(yè)要有預(yù)案。

5、各年級作業(yè)要列好清單,業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任、任課教師均要簽名。清單提供學生名單、家長電話、地址、作業(yè)樣本。統(tǒng)一存放教務(wù)處。

1、各科任教師把寒假作業(yè)清單上交學校,經(jīng)學校審查批準后方可執(zhí)行。

2、加強學生作業(yè)過程地監(jiān)管。采取以下措施:

(1)各班主任以村為單位成立本班作業(yè)檢查學習小組,選派責任心強的學生為組長,定期檢查。

(2)建立好家校聯(lián)系方式,在作業(yè)清單上注明教師聯(lián)系方式,加強家長對學生假期作業(yè)的監(jiān)管與督促。

(3)教師開學后認真批改學生的假期作業(yè),寫好批改記錄。

1、各科任教師開學第一周內(nèi)對學生寒假作業(yè)進行批閱,寫出批閱報告。

2、各科任教師根據(jù)學生作業(yè)書寫、正確率進行評價,分為abcd四個等次。

3、各班主任根據(jù)學生作業(yè)每日登記表對學生寒假作業(yè)情況進行綜合了解,分為abcd四個等次進行評價。

4、各班主任根據(jù)學科評價和實際情況了解進行綜合評價,每班按25%的人數(shù)比例評選出優(yōu)秀作業(yè),并對優(yōu)秀學生進行表彰。

總之,每位教師在高度重視學生寒假作業(yè)的前提下,采取切實可行的措施,讓學生在寒假中志有所向,事有所為,閑有所好,過一個充實而有意義的假期。

純化鎮(zhèn)窩劉完小暑假作業(yè)材料目錄

五年級一、二班負責人:李海霞

1、學生寒假作業(yè)通知單

2、學生作業(yè)完成記錄表

3、學生聯(lián)系方式

4、作業(yè)樣本

校本作業(yè)設(shè)計方案篇二

為檢查學生假期作業(yè)完成情況,促進我校作業(yè)研究工作,切實減輕學生的.課業(yè)負擔,加強相互交流學習。經(jīng)研究決定,舉行假期作業(yè)評比活動?,F(xiàn)將有關(guān)事項說明如下:

豐富學生假期生活,增強作業(yè)有效性,切實減輕課業(yè)負擔。

小學部1—6年級學生。

各年級寒假布置的作業(yè)。

1、作業(yè)形式不限,如手抄報、小集子、研究報告、剪貼本、讀寫繪、特色書簽等。

2、作業(yè)于3月6日下午4:30送交小學會議室,各班為單位,一、二年級放在小學會議室西邊桌子上,三四年級放在會議桌上,五年級放在北邊桌子上,六年級放在東邊桌子上。

1、各班優(yōu)秀作業(yè)學生名單分配:一、二年級每班7名,三到六年級每班5名。學生姓名請用仿宋三號。兩個字的中間打一個空格。

請各班將名單于6日下午放學前發(fā)到教導(dǎo)處郵箱。

2、學校組織人員,對班級作業(yè)進行檢查、量化,同時評選出優(yōu)秀學生和優(yōu)秀作業(yè)班級,進行公開表彰。

校本作業(yè)設(shè)計方案篇三

2、閱讀《論語》或《三字經(jīng)》(少兒版)一本;童話書至少一本(推薦書目附下面)。完成5張以上課外閱讀記錄表,(記錄表附下面,請自己再復(fù)印幾張)。

3、摘錄春聯(lián)三副以上,背誦。

4、每天給家人做一件力所能及的事,并請家長做好總結(jié)簽字。

5、每天讀英語至少10分鐘(可以聽、讀、學課外英語學習資源,如錄音磁帶、vcd、課本等)。

1、做《寒假新天地》或《寒假直通車》一本。

2、選一本課外閱讀訓練做一做。

3、積累熟語(成語、歇后語、諺語和格言等),讀讀背背。

備注:

1、必做題和選做題中的作業(yè)根據(jù)完成的質(zhì)量和數(shù)量,下學期回來要相應(yīng)地逐項獎綠卡表揚。

2、下學期于正月十五上午八時半到十點半報名(不要遲到),并帶上語數(shù)作業(yè)、家校聯(lián)系卡、作業(yè)紙、課外閱讀記錄表和成績單。

附1:

《大林和小林》、《長襪子皮皮》、《裝在口袋里的爸爸》、《寶葫蘆的秘密》、

《淘氣包埃米爾》、《小熊溫尼·菩》、《愛麗絲漫游奇境記》、《柳林風聲》、《烏丟丟的'奇遇》、《時代廣場的蟋蟀》等。

校本作業(yè)設(shè)計方案篇四

以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示為對學生

應(yīng)掌握知識的要求;其他只要求一般了解。

[過程與方法]

1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;

2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);

3、口頭表達能力的鍛煉。

[情感態(tài)度與價值觀]

1、正確認識人類歷史的起源;

2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

[重點]

我國的原始人類

[難點]

歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系。

[課時]

5課時

[課型]

新授課、活動課、講評課

[方式與方法]

綜合啟發(fā)式教學

[教具]

地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖

第1課祖國境內(nèi)的遠古居民

[教學目標]

知識與能力目標:

(1)了解人類歷史的起源;

(2)掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代,氏族生活的特點。(3)培養(yǎng)學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。

過程與方法目標:

總結(jié)出我國主要的遠古居民的代表,讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀目標:

(1)中國是世界上最早的文明起源地之一,增強民族自豪感。

(2)正確認識人類歷史的起源。

[教學重點、難點]

重點:我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況

難點:遠古居民的生存方式

[教法、學法]應(yīng)用多媒體課件,運用啟發(fā)式和問題目標教學法。

校本作業(yè)設(shè)計方案篇五

為檢查學生假期作業(yè)完成情況,促進我校作業(yè)研究工作,切實減輕學生的'課業(yè)負擔,加強相互交流學習。經(jīng)研究決定,舉行假期作業(yè)評比活動。現(xiàn)將有關(guān)事項說明如下:

豐富學生假期生活,增強作業(yè)有效性,切實減輕課業(yè)負擔。

小學部1—6年級學生。

各年級寒假布置的作業(yè)。

1、作業(yè)形式不限,如手抄報、小集子、研究報告、剪貼本、讀寫繪、特色書簽等。

2、作業(yè)于3月6日下午4:30送交小學會議室,各班為單位,一、二年級放在小學會議室西邊桌子上,三四年級放在會議桌上,五年級放在北邊桌子上,六年級放在東邊桌子上。

1、各班優(yōu)秀作業(yè)學生名單分配:一、二年級每班7名,三到六年級每班5名。學生姓名請用仿宋三號。兩個字的中間打一個空格。

請各班將名單于6日下午放學前發(fā)到教導(dǎo)處郵箱。

2、學校組織人員,對班級作業(yè)進行檢查、量化,同時評選出優(yōu)秀學生和優(yōu)秀作業(yè)班級,進行公開表彰。

校本作業(yè)設(shè)計方案篇六

(一)知識與能力

通過歷史故事演講比賽、歷史故事表演賽、歷史人物辯論會等形式,調(diào)動學生閱讀史籍的積極性,從而達到拓寬學生知識面的目的,更重要的是,通過這些形式,可以激發(fā)學生豐富的聯(lián)想力,使原本平面的、干癟的、抽象的歷史知識,變得立體、充盈、具體起來,把知識傳播、智能培養(yǎng)、思想教育和文化娛樂融為一體。

1.通過對三國時期的風云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理,擴大學生的知識面,增強學生學習歷史的興趣,提高學生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演,培養(yǎng)學生的綜合概括、語言表達能力,還可激發(fā)學生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式,培養(yǎng)學生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

(二)過程與方法

1.以小組的形式參賽,培養(yǎng)學生熱愛集體的團隊精神,以及整體協(xié)作能力。

2.要求學生對所講故事提出、發(fā)表自己的獨到的見解,從而培養(yǎng)學生獨立思維能力和創(chuàng)新意識。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過對三國歷史故事的搜集學習,使學生更深刻地了解這一時期的著名人物,以及他們在那動蕩的時代所體現(xiàn)出來的智慧、計謀、膽識和思想,所創(chuàng)造出來的輝煌與不朽。以史鑒今,從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營養(yǎng),使自己成為有用之材。同時教給學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物,盡量做到全面嚴謹、公正客觀。

二、教學重點

組織指導(dǎo)學生課下準備。

教學難點

課堂秩序的維護,課堂氣氛的營造。

校本作業(yè)設(shè)計方案篇七

寒假將近,為幫助孩子們合理安排好假期時間,引導(dǎo)孩子們度過一個安全、充實、有意義的.假期,xx小學制定寒假作業(yè)布置方案如下:

以教研組為單位召開作業(yè)設(shè)置研討會;

1、各學科基礎(chǔ)知識;基本能力訓練;

2、讀書積累:

推薦讀1-2本書;讀適量《作文選》與小學生讀物;經(jīng)典古詩詞背誦(6-10首);語文教材中要求背誦的篇目。

3、書寫與寫作:

4、實踐作業(yè)(選做)

預(yù)習新教材;春聯(lián)收集;手抄報制作;手工制作;社會調(diào)查、公益、旅游等。

以教研組為單位,研討布置作業(yè)并將作業(yè)布置情況以電子稿形式于1月10日前將發(fā)學校辦公室郵箱。

附:年級各學科作業(yè)要求(作業(yè)布置略)

溫馨提示

1、請同學們制定好寒假作息時間表,安全、有規(guī)律地生活和學習;

2、在做作業(yè)時,要用心、專心,讀題認真,做題正確,書寫工整;

3、實踐類作業(yè)要真正動手去做,邊做邊思考,還要做好記錄;

5、開學前一天要檢查整理好學習用品,帶齊所有作業(yè),開學后交給老師,準備在班內(nèi)舉行假期作業(yè)展評。

祝愿:同學們度過一個安全、充實、愉快的寒假!

校本作業(yè)設(shè)計方案篇八

開 發(fā) 方 案

為了切實推進課程改革,貫徹落實《義務(wù)教育地方課程和學校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》文件精神,結(jié)合我校實際,建立校本課程和地方課程相結(jié)合的課程體系,特制訂本方案,具體內(nèi)容如下: 一.課程目標:

1、充分利用學校的課程資源和人力資源,加強課程與地方經(jīng)濟、社會、學生生活的聯(lián)系。

2、拓展學生的知識領(lǐng)域,提高學生的科學精神和人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力,形成良好的審美情趣。

3、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,增強對地方和社會發(fā)展的責任感、使命感。

4、促進教師隊伍建設(shè),增強教師的課程意識,鼓勵教師組合校本課程開發(fā)團隊。

5、通過教師培訓,提高課程開發(fā)與實施的能力,打造系統(tǒng)的校園文化,進而形成學校辦學特色。

二、組織保障:

1、成立校本課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負責對新課程作出正確決策和部署,在經(jīng)費投入、政策支持、辦學條件、制度建設(shè)、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障,對實驗過程予以指導(dǎo)和調(diào)控。

2、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負責開發(fā)與實施具有地域特色、適應(yīng)學校特點的地方課程和校本課程,促進學校辦學特色。并對教師所實施的校本課程進行督導(dǎo)和評價,適時給出指導(dǎo)性意見。

3、成立課程指導(dǎo)委員會,負責對各年級的課程計劃形成建議并組織反饋;優(yōu)化整合現(xiàn)有資源,開發(fā)建設(shè)新型課程資源。

4、學校有完善的教研組、備課組制度,定期交流研討,全面落實學校各級教學任務(wù)。

三、課程設(shè)置?校本課程:

(一)開發(fā)原則:

1、實效性原則。嚴格執(zhí)行國家的課程政策,遵循課程開發(fā)的規(guī)律。

2、互補性原則。要充分體現(xiàn)出對國家課程的補充作用,發(fā)揮其自身優(yōu)勢,使國家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。

3、針對性原則。校本課程的開發(fā)要從我校的實際和學生的需要出發(fā),強調(diào)有利于形成學校的特色,發(fā)展學生的個性特長和需要。

(二)開發(fā)目標:

1、與國家課程、地方課程相互整合與補充,以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性。

2、通過校本課程的開發(fā),凸現(xiàn)學校辦學特色。

3、培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

4、全面實施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學生主動參與、交流、合作、探究等多種學習活動,改進學習方式,拓展學生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生真正成為學習的主人。

5、培養(yǎng)學生的團結(jié)、合作意識,提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進學生身心健康,使學生熱愛學校生活,適應(yīng)社會環(huán)境。

(三)開發(fā)的內(nèi)容類別:

1、學科競賽類:數(shù)學思維拓展班、英語思維拓展班、物理思維拓展班、化學思維拓展班等。通過課堂教學內(nèi)容的拓展與深化培養(yǎng)科學思維及探究精神,為更高層次的學科競賽等奠定基礎(chǔ),為學有余力、學有興趣的同學開發(fā)學習的平臺。

2、方法類:數(shù)理化英等科目的思維培養(yǎng)。為學有不足而希望有所補充的同學提供輔導(dǎo)幫助,以提高學科的學習能力。

3、體藝類:籃球隊、足球隊、排球隊、田徑隊、健美操、美術(shù)、音樂等。提高學生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學生的審美情趣。

4、興趣類:影視欣賞、社交應(yīng)用、演講辯論、心理健康等。重在引導(dǎo)學生關(guān)注自我生活,發(fā)展學生的社會生活能力,形成健康文明的生活態(tài)度和生活方式。

5、技能類:網(wǎng)頁設(shè)計、模型制圖、剪紙藝術(shù)、攝影錄象、設(shè)計開發(fā)等。重在培養(yǎng)學生的動手能力和實踐技能。

6、環(huán)境類:環(huán)境保護、資源開發(fā)、旅游地理等。通過對相關(guān)知識的學習、考察參觀增進學生對自然、社會的 認識和理解,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

7、人文類:美文鑒賞、現(xiàn)代英語、人物傳記、詩歌、詞曲、歷史傳奇等。重在拓展學生的知識領(lǐng)域,提高學生的人文素養(yǎng),增進對社會、歷史的認識和理解。

各位教師可根據(jù)自己的實際情況結(jié)合學校資源情況自行設(shè)計所開發(fā)的課程。

(四)課程設(shè)置

1、每周開設(shè)一節(jié)地方課程,由專人授課。學生可根據(jù)自身需要以及興趣、特長參與不同學科、不同形式的校本課程研修。

2、校本課程每學期每課時必須做到有計劃、有教案。

3、校本課程的設(shè)計實施由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排,領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在與學校各科室溝通協(xié)商的情況下,結(jié)合我校實際,依據(jù)學生身心發(fā)展需要開設(shè)課程、設(shè)定選修模塊。

(三)實施步驟

1、每學期初,校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組制訂出本學期校本課程教學內(nèi)容綱要及實施要點,告知授課教師。

2、教導(dǎo)處在授課過程中應(yīng)予以監(jiān)管,以保證每課時人員落實、內(nèi)容落實。

3、教導(dǎo)處結(jié)合學校教育需要,可在實施過程中引入視頻、講座、輔導(dǎo)等多種形式。但所有活動應(yīng)盡量在學期初納入本學期地方課程授課計劃。

4、授課教師結(jié)合過程記錄(考勤情況、聽講情況、參與情況等)將學生學習情況上報校本課程管理委員會。

5、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)積極尋求與綜合實踐活動的課題進行整合,以節(jié)約資源、減輕學生選修負擔。

附件1:

校本課程管理委員會

組長:朱廣川

成員:趙亮 黃中偉 陳建業(yè) 張玉蓮 黃中安

附件2:

《暢游數(shù)學思想》校本課程綱要

一、主講教師

侯占峰

二、教學材料

數(shù)學能力的培養(yǎng)(縱深拓展)

三、課程類型

拓展能力、思維類

四、授課時間

一學年

五、授課對象 2013——2014學年九年級全體學生

六、課程目標

1、讓學生能對具體問題情境進行分析和綜合,在分析問題中,靈活運用數(shù)學思想和數(shù)學方法,提高分析問題的能力。

2、讓學生通過數(shù)學思想方法的學習,進一步能夠把實際問題數(shù)學化,找到合適的解決問題的方案。

3、讓學生通過數(shù)學思想方法的學習,能夠?qū)?shù)學問題進行變換化歸,能夠利用各種數(shù)學思想和方法進行一題多解或者多題一解,并能夠不斷進行總結(jié)和整理、反思各種數(shù)學思想的具體運用。

七、課程內(nèi)容

本課程是在九年級學生學習完相應(yīng)的數(shù)學內(nèi)容之后,對各章節(jié)的學習內(nèi)容進行的有益拓展與歸納,旨在提高學生對數(shù)學思想的認識與應(yīng)用,因為數(shù)學思想與方法是數(shù)學學習的核心與靈魂。

本課程依據(jù)學生發(fā)展以及目標實施兩大方面30學時的內(nèi)容。

八、課程要求

1、內(nèi)容一定要符合學生發(fā)展需要。

2、形式上要有利于激發(fā)學生興趣。

3、突出實踐性,多讓學生發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。

4、注重知識、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。

5、授課中多運用激勵性語言、多對后進生進行鼓勵。

九、課程評價

每課時學習完結(jié)后,由一次相應(yīng)的學習評價,包括定性評價與定量評價。定性評價為學生學習各課時的反響。定量評價是每章節(jié)的測試卷。

每學期對學生進行一次總結(jié)性評價,并指出今后努力的方向。

附件3:課程表

校本作業(yè)設(shè)計方案篇九

從學生的終身成長出發(fā),最大限度地拓展學生的成長空間,使他們的少兒時光過得自由、美好,這應(yīng)是學生寒假作業(yè)形式創(chuàng)新的終極目標。此目標實現(xiàn)與否,關(guān)鍵在于作業(yè)布置者——學校和教師,能否依據(jù)青少年身心發(fā)展規(guī)律與教育

教學

規(guī)律,遵循和堅持作業(yè)形式創(chuàng)新的一些基本原則。下面試舉例說明。

例1:a校在布置寒假作業(yè)時,總是要求同年級的各學科教師共聚一堂,集體商議作業(yè)的內(nèi)容和形式,科學、合理地測算作業(yè)的時間和數(shù)量。該校認為,假期作業(yè)應(yīng)該成為學校的總體安排,而不是教師的個人行為。

啟示:寒假作業(yè)形式無論如何創(chuàng)新,“減負”應(yīng)是其遵循的第一原則,要保證學生的休息時間。布置作業(yè)時,如果各任課教師各自為政,即使每一科作業(yè)不多,但所有科目加在一起就不少了。所以學校對寒假作業(yè)應(yīng)高屋建瓴地統(tǒng)籌安排,首先在數(shù)量上進行適當控制。

例2:b校布置給學生唯一的寒假作業(yè),就是以“家鄉(xiāng)的春節(jié)”為主題的“生活記錄”活動——或畫或?qū)懟蚺?,把家鄉(xiāng)的變化表現(xiàn)出來,把家人、鄰里過年的喜慶場面記錄下來。目的是讓學生感受家鄉(xiāng)春節(jié)的傳統(tǒng)習俗和新變化。

啟示:寒假作業(yè)應(yīng)充分體現(xiàn)趣味性和實踐性。興趣是啟動學生學習的原動力之一;利用過年的題材,將社會實踐活動寓于作業(yè)中,學生通過留心觀察發(fā)生在身邊的事情,關(guān)注社會的熱點、焦點問題,有利于培養(yǎng)學生的社會責任意識和解決實際問題的能力。

例3:c市教育局給轄區(qū)內(nèi)每一個中小學生布置了一道“硬性”的寒假作業(yè),那就是結(jié)合個人體質(zhì)和愛好,每天堅持完成長跑、跳繩、立定跳遠、仰臥起坐等運動項目。

例4:d校班主任李老師針對男生劉某公開場合發(fā)言常怯場的缺點,為他布置了“在春節(jié)家庭聚會和親朋聚會上演講”的寒假作業(yè);針對三個男生害怕寫作文的情況,李老師僅給他們布置了寫“玩記”的寒假作業(yè)——及時記錄自己的游玩過程即可;針對幾個平時成績非常優(yōu)秀的學生,李老師賦予他們充分的自主權(quán),由他們自行決定寒假作業(yè)的內(nèi)容、形式和數(shù)量。

啟示:富有個性、彈性和能夠自主選擇的寒假作業(yè),重視學生的個體差異,符合因材施教的教育規(guī)律,有利于通過多種途徑滿足學生多樣化和個性化發(fā)展的需要。

例5:e校在低年級以“感受親情”為主題設(shè)計了“和父母一起打掃衛(wèi)生、置年貨”和“給爸媽做春節(jié)賀卡”的寒假作業(yè),在中高年級則以“學會感恩”為主題設(shè)計了“父母的健康調(diào)查”的寒假作業(yè)。

啟示:寒假、春節(jié)是孩子與父母等親人相處、體會和增進親情的最佳時候。學校有必要因勢利導(dǎo),布置一些“親情作業(yè)”,以推進親子共成長,讓學生懂得感恩、學會感恩。

例6:幾年來,f校在寒假結(jié)束后,都以“我的寒假我做主”、“亮出我的絕活”等為主題開展“寒假創(chuàng)意作業(yè)展評”活動。學校通過評選優(yōu)秀調(diào)查報告、演講比賽、制作展板等形式展示學生的作業(yè)成果,并計入學生的綜合素質(zhì)評定。

啟示:及時、有效的反饋是保證作業(yè)高質(zhì)量完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過展評形式對學生的寒假作業(yè)完成情況進行及時的檢查、反饋,不僅可以督促學生以求真務(wù)實的態(tài)度完成寒假作業(yè),同時也能夠彰顯學生的特長和風采,有利于激勵他們的上進心。

六年級寒假作業(yè)

語文寒假作業(yè)三年級

語文寒假作業(yè)練習

四年級寒假作業(yè)及答案

七年級寒假作業(yè)及答案

校本作業(yè)設(shè)計方案篇十

一、開發(fā)背景:

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,創(chuàng)新教育的倡導(dǎo),素質(zhì)教育的全面推進,課程問題越來越引起社會的廣泛關(guān)注和人們的高度重視。1999年,在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中,正式提出了“建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國家課程、地方課程和學校課程”即三級課程、三級管理(見決定第14條)。近年來,由于我國實行課程決策權(quán)力分配方面的改革,校本課程的研究已逐步引起課程理論工作者的關(guān)注,也引起教育實踐界人士的重視。校本課程強調(diào)的是,在具體實施國家課程和地方課程的前提下,通過對本校學生的需求進行科學評估,充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源開發(fā)多樣性的、可供學生選擇的課程。我校認為根據(jù)“三級辦學、三級管理”的精神要求,有責任進行校本課程的研究,開發(fā)出符合本地本校特色、受師生歡迎的校本課程,對學生進行有效的校本教育,全面提高學生的綜合素質(zhì)。

二、指導(dǎo)理念:

1、以人的發(fā)展為本,加強道德教育和人文教育。

2、加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系,實現(xiàn)課程生活化、社會化。

3、強調(diào)課程個性化和多樣化,滿足不同區(qū)域和不同學生的不同發(fā)展需要。

三、開發(fā)目標:

緊緊圍繞學生所處的生活環(huán)境,從學生發(fā)展的需要出發(fā),開發(fā)出具有本校特色的樣本課程,促進學生綜合素質(zhì)的提高。

1、突出愛國教育。扎扎實實地對學生進行了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的教育,從而提高其對“熱愛祖國”的強烈體驗。

2、通過對本地自然狀況的鮮明了解,對學生進行有效的環(huán)境教育。

3、通過對本地歷史的了解與認識,促進學生繼往開來,奮發(fā)學習,自主發(fā)展。

4、展示本地厚重的文化底蘊,提高學生的文化修養(yǎng)。

5、講述本地知名人物事跡,鼓勵學生立志成材。

6、通過校本課程的開發(fā),提高干部教師對課程的全面認識,提高教師課程開發(fā)的能力、教育教學能力和科研能力。

四、開發(fā)過程:

1、組織干部教師認真學習課程教材改革方面的內(nèi)容,使大家對課程具有基本的、全面的認識。(3月)

2、領(lǐng)導(dǎo)班子召開會議,決定從本地出發(fā),為滿足學生的發(fā)展需求,開發(fā)出具有本校特色的校本課程。成立開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。(組長:陶瑞忠;成員:副校長、教研員、任課教師)(3月)

3、開展調(diào)研。(1)本地情況調(diào)研。通過調(diào)研,領(lǐng)導(dǎo)小組認為新城子鎮(zhèn)是個風景優(yōu)美、人才輩出、文化底蘊深厚、歷史十分悠久且獨具特色的名鎮(zhèn)。這一切是對學生進行素質(zhì)教育的活教材。(3月)

(2)學生對家鄉(xiāng)了解程度的調(diào)研。通過調(diào)研,教師們發(fā)現(xiàn)學生對家鄉(xiāng)的了解少而膚淺。主要原因有兩個方面,一是缺少必要的傳承;二是受交通的影響,信息阻塞。(4月)

(3)教師態(tài)度的調(diào)研。本校教師80%以上是當?shù)厝?,認為開發(fā)立足本地的校本課程十分必要。(4月)

(4)當?shù)馗刹咳罕姂B(tài)度的調(diào)研。課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將關(guān)于校本課程開發(fā)的設(shè)想征求當?shù)馗刹咳罕?,得到他們的一致贊同,認為這是一件具有開創(chuàng)性的很有意義的工作。(4月)

4、設(shè)計框架,搜集素材。

(1)設(shè)計框架:課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過認真研究,認為課程的開發(fā)要充分體現(xiàn)地方特色,同時又要與學校辦學思想中“以德立校、以人為本、促進發(fā)展”的要求緊密結(jié)合,做到開放性、趣味性、教育性、生活化、綜合化。將校本課程的框架確定為:

我愛我的家鄉(xiāng)(名稱)

概況篇名勝篇傳奇篇特色篇創(chuàng)業(yè)篇文學篇

(2)搜集素材:搜集素材的工作從兩個方面進行。一是充發(fā)動全體教師和學生。學校以“我愛家鄉(xiāng)”為主題開展了全校性的素材征集活動,學生們積極參加,上交稿件百余篇。二是深入到鎮(zhèn)政府、各村、及群眾中去,搜集相關(guān)素材。領(lǐng)導(dǎo)小組主要成員走遍了全鎮(zhèn)各村,走訪古稀老人、訪問知名人士、探尋古跡奇觀、進行網(wǎng)絡(luò)搜尋,搜集現(xiàn)有材料、撰寫新鮮材料,共得到素材上百份,拍攝照片300余張,得到了全鎮(zhèn)干部群眾的大力支持。(6-8月)

6、請專家指導(dǎo),征求各方面意見,進一步整理材料,結(jié)集。(11-12月)

7、印制成書。

五、課程實施:

依照課程教材改革的精神,遵從上級部門的要求,從我校的實際出發(fā),在2004年上半年對學生實施校本課程教育。

六、課程評價:

根據(jù)校本課程的實施目標,制定相應(yīng)的評價標準,保障校本教育的實效性。

校本作業(yè)設(shè)計方案篇十一

幼兒園生活促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。共同打造和諧幼兒園。特制定本方案。

大班全體幼兒

:湖嶺鎮(zhèn)中心幼兒園

呼啦圈若干

“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!”

為配合本社區(qū)幼兒園特色體育活動項目的開展,讓學生都投入到健身的行列中,為書聲朗朗的校園增添更多的活力,愿五彩的呼啦圈把美麗的幼兒園裝點得更加絢麗!

此次的活動將分“呼啦圈轉(zhuǎn)起來”和“呼拉圈向前轉(zhuǎn)”兩個部分。

1、為促進全體參與,正式比賽前,各班有1—2分鐘的時間進行“呼啦圈轉(zhuǎn)起來”的表演,可采用集體表演,也可個別學生進行表演。

(看哪個班會轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)比最高,頒發(fā)“呼啦圈最佳表演獎”)

2、“呼啦圈轉(zhuǎn)起來”之后,各班每次選派5名選手參加“呼啦圈向前轉(zhuǎn)”的比賽。

1、每班選派6名幼兒參加“呼啦圈向前轉(zhuǎn)”的比賽。

2、從同一起點出發(fā),邊轉(zhuǎn)呼啦圈邊向終點前進,進行計時比賽。

3、比賽前,呼啦圈放在起點線后面,選手站在呼啦圈里面,聽到發(fā)令聲響后,拿起呼啦圈轉(zhuǎn)起來后向前出發(fā)。

4、前進過程中呼啦圈不能掉下,否則被淘汰。

5、到達終點以腳過了終點線為準。

6、比賽不分預(yù)賽和決賽,各組各取前15名作為優(yōu)勝者。

校本作業(yè)設(shè)計方案篇十二

1、設(shè)計個性字母卡。

2、用英文制作自己的家庭介紹海報以及新年賀卡。

3、學唱一首“陽光、向上”的英文歌曲。

4、用英語和畫筆,將寒假去過的地方或讀過的書展示出來。

5、制作專屬單詞本(至少有3頁,每頁5個單詞以上),從而了解英語字典的`結(jié)構(gòu),理解所學詞匯的含義。

6、制作“happynewyear”為主題的英語小報。

校本作業(yè)設(shè)計方案篇十三

為了推進各社區(qū)業(yè)主們相互交流、相互勾通、相互融合,使業(yè)主鄰里間、親友間的互動了解達到前所未有的層面,增進了人與人之間的情感和友誼,促進了各社區(qū)成員“多寬容、多理解,多互動,多善行”的良好生活方式,打造和諧社區(qū)。辦事處將于近期舉辦以“大家庭同樂日”為主題的蕉城鎮(zhèn)社區(qū)趣味體育運動會。

蕉城鎮(zhèn)社區(qū)居民委員會

蕉嶺縣文化體育局

20xx年12月15日下午2:00—5:00時,地點:蕉嶺縣體育中心

簡單好玩,容易操作,隨到隨玩,激發(fā)童心,且大都是我們?nèi)粘I畛R姷慕∩眄椖垦葑兌鴣?,即可鍛煉身體又可輕松娛樂。

1、集體項目

(1)拔河

(2)15米運球蛇形接力跑

(3)共渡難關(guān)(跳繩)

(4)時代列車

(5)愛心速遞

2、個人項目

(1)托乒乓球跑

(2)袋鼠跳

(3)50米二人三足跑

參加單位:蕉城鎮(zhèn)社區(qū)范圍內(nèi)的`企、事單位及廣大社區(qū)居民。

(一)參與趣味集體項目的單位,需在報名期間按要求將名單報與主辦單位,運動員人數(shù)按各項目規(guī)程規(guī)定;趣味個人項目現(xiàn)場報名參與即可。

(二)各單位可根據(jù)具體情況報名參加部分或全部項目的競賽,參與同一個人項目不得超過2次。

(三)12月6日下午2:00時在蕉嶺縣文化體育局會議室召開領(lǐng)隊會議,演示各趣味項目,會議重要各參賽單位必須安排人員參加,否則難以組織本單位訓練。

集體項目獎勵前3名,如某項目報名參加隊數(shù)只有6隊以下(含6隊)時減一錄取,不足3隊該項目自行取消;個人項目按照項目規(guī)則勝出則拿優(yōu)勝獎,另外凡參加者都可獲精美禮品一份。

(擬邀請區(qū)體育局、社區(qū)居民委員會相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席活動)

(一)優(yōu)秀健身方法展示:老年健身腰鼓表演

(二)各參賽隊伍參加入場式。

(三)領(lǐng)導(dǎo)講話

(四)組織進行各個體育項目。

(五)頒發(fā)各種獎項。

(一)20xx年11月30日前,將參加集體項目代表隊名單報比賽辦公室。

(二)各趣味單項比賽前,按該單項賽程規(guī)定及大會所發(fā)報名表現(xiàn)場報名。

(三)報名地點:蕉城鎮(zhèn)社區(qū)居委綜合辦公樓比賽辦公室

(一)發(fā)展體育運動增強人民體質(zhì)

(二)時尚運動健康精彩每一天

(三)我運動我健康我快樂

(四)生活奔小康身體要健康

(五)科學鍛煉有益健康人人運動擁有健康

校本作業(yè)設(shè)計方案篇十四

1、設(shè)計共性字母卡。

2、用英文制作自己的家庭介紹海報以及新年賀卡。

3、學唱一首“陽光、向上”的英文歌曲。

4、用英語和畫筆,將寒假去過的`地方或讀過的書展現(xiàn)出來。

5、制作專屬單詞本(至少有3頁,每頁5個單詞以上),從而了解英語字典的構(gòu)造,理解所學詞匯的含義。

6、制作“happynewyear”為主題的英語小報。

校本作業(yè)設(shè)計方案篇十五

二、為什么說教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿?當前在確定教學目標上還存在哪些問題?

三、《課程標準》中提出的三維目標,其中關(guān)于情感態(tài)度價值觀教學目標你是怎樣理解的?

目標是人類做事的內(nèi)在動因,目標越具體明確,做事的自覺性積極性越高,效率越高,反之越低。

什么是教學目標?所謂教學目標就是教學中師生所預(yù)期達到的學習結(jié)果和標準。

教學目標與教學任務(wù)有所不同。教學任務(wù)是以教師為主體是教師在教學中的主觀期望。教學目標是將教學任務(wù)進行量化的規(guī)定,可觀察、測量。教學任務(wù)僅限教師所用,而教學目標是師生共用的。

教學目標的分類:黨的教育方針

課程目標總目標

單元教學目標

課時教學目標1、知識與技能目標

2、過程與方法目標

3、情感態(tài)度價值觀

有些老師圖省事,不是通過自己勞動編制出切實可行的教學目標,把教科書、教案上的設(shè)計目標照抄下來,比較籠統(tǒng)空乏。

有的教師由于不能系統(tǒng)、全面的掌握教材,制定目標存在要求偏低或過高情況,偏低--對學生已掌握了的東西,還要反復(fù)講解,偏高--隨意拔高要求追求難度學生難以接受,沒有抓住重點。

三維目標不能完整全面體現(xiàn)

需要做以下四個層面的工作:

(1)領(lǐng)會《課標》(指導(dǎo)方針)

(2)弄懂吃透教材(加工材料)

(3)了解分析學生(編制依據(jù))

(4)掌握編制方法(操作技術(shù))

(1)精讀:通過通讀、精讀原文,作必要的圈點,重點地方應(yīng)背記。

(2)結(jié)合:以《課標》為出發(fā)點,到教材中找落腳點,融為一體。

(3)提醒:一是在自己床頭常放一本《課標》,自然無意的翻著,一是在教案空頁上抄寫《課標》。

(4)對比:與過去《大綱》進行對照,思考為什么這樣變化。

(5)取經(jīng):向別人請教,向有經(jīng)驗教師請教,在報紙雜志聽講座看觀摩來學習。

3、教師在編寫教學目標時應(yīng)掌握的要點:

教學目標包括單元教學目標與課時教學目標,課時教學目標是在單元教學目標基礎(chǔ)上編制出來的。

(1)全面-----體現(xiàn)多元化------案例

在教學目標編制中,要注意幾個問題。

第一,三維目標是整體不能分開,雖然從編制上可以分開列舉,但實際在教學中是很難分開的,它是在教學同一過程中實現(xiàn)三個目標,而不是一個目標一個目標完成。尤其情感態(tài)度價值觀目標要體現(xiàn)滲透。

第二,陳述的語言要體現(xiàn)“學”的結(jié)果,而不是教的任務(wù),就是說教學目標應(yīng)表述學生通過教學活動之后的知識技能,情感變化。

校本作業(yè)設(shè)計方案篇十六

為檢查學生假期作業(yè)完成情況,促進我校作業(yè)研究工作,切實減輕學生的`課業(yè)負擔,加強相互交流學習。經(jīng)研究決定,舉行假期作業(yè)評比活動?,F(xiàn)將有關(guān)事項說明如下:

豐富學生假期生活,增強作業(yè)有效性,切實減輕課業(yè)負擔。

小學部1-6年級學生。

各年級寒假布置的作業(yè)。

1.作業(yè)形式不限,如手抄報、小集子、研究報告、剪貼本、讀寫繪、特色書簽等。

2.作業(yè)于3月6日下午4:30送交小學會議室,各班為單位,一、二年級放在小學會議室西邊桌子上,三四年級放在會議桌上,五年級放在北邊桌子上,六年級放在東邊桌子上。

1.各班優(yōu)秀作業(yè)學生名單分配:一、二年級每班7名,三到六年級每班5名。學生姓名請用仿宋三號。兩個字的中間打一個空格。

請各班將名單于6日下午放學前發(fā)到教導(dǎo)處郵箱。

2.學校組織人員,對班級作業(yè)進行檢查、量化,同時評選出優(yōu)秀學生和優(yōu)秀作業(yè)班級,進行公開表彰。

校本作業(yè)設(shè)計方案篇十七

課題界定:

“小學美術(shù)課堂”這里指的是按教學常規(guī)要求進行的美術(shù)課堂教學,即在以40分鐘為一節(jié)課的單位時間里,以班級為單位在教室里進行的教學活動方式。要求在一節(jié)課內(nèi)要完成教學任務(wù),達到教學目的。這種教學形式的特點是地點固定、時間固定、學生集中、內(nèi)容集中、目標性強、環(huán)節(jié)緊湊。一節(jié)真正意義上的美術(shù)課不能照本宣科,還必須根據(jù)本地學情、教學設(shè)備、因地制宜、因人制宜、因時制宜地備課、準備教具、制定教學方法和采用教學手段,充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性,以培養(yǎng)學生的審美能力,綜合實踐能力和創(chuàng)新精神為最終目的教學實踐活動。

“學生學習習慣”是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。

“策略”就是為了實現(xiàn)某一個目標,首先預(yù)先根據(jù)可能出現(xiàn)的問題制定的若干對應(yīng)的方案,并且在實現(xiàn)目標的過程中,根據(jù)形勢的發(fā)展和變化來制定出新的方案,或者根據(jù)形勢的發(fā)展和變化來選擇相應(yīng)的方案,最終實現(xiàn)目標。

理論依據(jù):

讓學生通過自己的探究獲取知識,培養(yǎng)學生自主學習的能力,是課程改革的新理念。有國內(nèi)外相關(guān)資料表明:學習的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān),其中學習習慣占有重要的位置。世界著名心理學家威廉?詹姆士也說過:“播下一個行為,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”可見習慣有一種多么強大的力量,它可以主宰人的一生。為了盡快改變小學美術(shù)課堂上學生學習習慣不良的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法,探討在小學美術(shù)課堂教學中學生課堂養(yǎng)成教育進行研究。

選題背景:

周玉仁教授曾說過“凡是學生能自己探索得出的,老師決不替代;凡是學生能獨立思考的,老師決不暗示”,注重自主、探究的學習方式、教學模式也是新課程改革的重要目標和內(nèi)容標準之一,而要能有效的實施這種教學模式,必須使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,學生具有了這一良好的學習習慣,才能去主動的學習,才能探究出問題的原因,教師才能真正做到把學習的時間還給學生,把學習的主動權(quán)交給學生,才能更有效地促進學生的發(fā)展,才能使課堂教學立于不敗之地。同時,對小學生來說,除了基本知識、基本技能培養(yǎng)外,很重要的是要調(diào)動學生學習的主動性,發(fā)揮和突出學生在學習中的主體地位,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,掌握正確的學習方法。因此,小學生課堂學習習慣的培養(yǎng)應(yīng)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。讓小學生帶著問題,帶著自己的思想、自己的思維進入課堂對于學生有著重要的作用。

研究意義:

在美術(shù)教學實踐過程中,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有這樣一種非常嚴重的不良課堂狀態(tài):學生工具準備不夠充分,在學習中積極性不夠高;學生的參與率低,缺乏足夠的思考空間。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)歸根結(jié)底是我們沒有讓學生養(yǎng)成良好的課堂學習的好習慣。俗話說:“好習慣終身受益”。良好的學習習慣是一個人走向成功的基礎(chǔ),也是人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。對小學生來說,他們年齡小,知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。

由此可見,如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的美術(shù)課堂習慣已經(jīng)是迫在眉睫的事情,于是我決定,就以此為我課題研究的主題,探討小學生美術(shù)課堂養(yǎng)成教育的策略研究。

研究目標:

在小學美術(shù)課堂教學中,注重學生的課堂學習習慣的養(yǎng)成教育,構(gòu)建“主動――探究”式教學模式,本教學模式的研究,從微觀領(lǐng)域著實于研究教學策略。旨在探究以學生為本的教育,突出體現(xiàn)對人的教育,通過審美教育,藝術(shù)實踐,藝術(shù)體驗,以提高學生的主體意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,以及獨特的個性品質(zhì)。在交流中架起連接師生情感、傳承美術(shù)文化和審美思想的橋梁,共同探索未知的領(lǐng)域。在愉悅體會成功的情感中發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,是在實踐中形成的并依據(jù)一定的教育理論構(gòu)建的教學模式。

(1)掌握小學生學習美術(shù)過程中的學習習慣養(yǎng)成狀況。

(2)探討小學美術(shù)教學中養(yǎng)成課堂學習習慣的途徑和方法。

(3)構(gòu)建“主動――探究”的教學模式。

主要內(nèi)容:

(1)小學美術(shù)課堂教學中學生課堂學習習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀調(diào)查,利用問卷調(diào)查、個別訪談、召開座談會等方式,調(diào)查學生課堂學習習慣差的原因,為分析形成原因奠定基礎(chǔ)。

(2)小學美術(shù)課堂教學中學生主動學習的積極性不高的原因調(diào)查與分析。從教育學、心理學、生理學的角度分析小學生不喜歡美術(shù)教學活動的原因,同時也要從教師教學方面尋找原因,并進行認真分析。

(3)制定小學美術(shù)課堂教學中“主動――探究”模式并付諸實踐。

(4)小學生喜歡美術(shù)活動的個案研究。

研究過程:

(1)利用“課前預(yù)習”,培養(yǎng)學生搜集學習材料的好習慣。課前讓學生帶著問題去搜集有關(guān)材料。通過這一過程,學生做好了課前的充分準備,為課中練習奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),同時也讓學生養(yǎng)成了帶學習工具的良好習慣,他們逐漸體會了動手操作的快樂。

(2)在課堂教學過程中,有意識地訓練學生學會聽課,并利用有效地教學手段適時檢查學生的注意力集中情況,學生課中認真傾聽的習慣才能慢慢得到培養(yǎng)。

(3)在課堂教學過程中,學生在思想上產(chǎn)生不同的認識,想法,見解,教師必須提供有效的時間和空間,激活課堂。

(4)在課堂教學過程中,讓學生學會與人合作,學會在合作中張揚自己,接受別人,只有學生在學習過程不斷交流,融會貫通,課堂教學內(nèi)容才能得到不斷地深化和升華。

(5)借鑒別人的做法:建立教師、學生、家長相結(jié)合的評價聯(lián)系卡。

研究方法:

該課題目的是體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,主要研究如何調(diào)動學生的學習興趣,利用學生求知欲,學生養(yǎng)成課堂學習的習慣。在實驗研究過程中,利用靈活多變的教學手段去激發(fā)學生求知欲,使其成為每個學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力,進而養(yǎng)成良好的學習習慣,以求對學生今后的繼續(xù)學習起到積極的促進作用。采用的研究方法有:

(1)案例研究法。通過學生主動學習與美術(shù)學科教學整合案例研究,有針對性的積累實踐經(jīng)驗。特別是研究課前預(yù)習與課堂教學的有機結(jié)合問題。

(2)行動研究法。在學習、教育、教學、教研方面不斷實踐,通過上教研課、主動聽別人的課、評課、編寫導(dǎo)學案、撰寫教學反思、參與學生的實踐活動、進行個案分析等途徑來研究。

(3)經(jīng)驗總結(jié)法。不斷挖掘與課題有關(guān)的相關(guān)要素,及時總結(jié)體會和經(jīng)驗。

(4)文獻資料法。查閱相關(guān)資料,參考相關(guān)成果,進行綜合分析,尋求理論與實踐創(chuàng)新。

第一階段:準備階段:(xx年12月――xx年2月)進行相關(guān)理論的學習,制定課題實施方案。

第二階段:實施階段:(xx年3月――xx年4月)嚴格按照課題的實施計劃方案實施本課題的研究。采取閱讀學習、聽課研討、實踐反思等達到良好行為習慣的基本養(yǎng)成。

第三階段:總結(jié)階段:(xx年5月――xx年6月)整理和分析各種研究資料,匯總研究成果,撰寫研究論文;撰寫課題研究結(jié)題報告,申請結(jié)題。

1.促進教師教育教學經(jīng)驗的提升及自身的成長。

2.促進學生美術(shù)技能、理論學習、動手能力等方面的提高,調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性。

3.提高學生的整體素質(zhì),學會學習,學會做人,全面發(fā)展。

4.形成小學美術(shù)課堂教學中“主動――探究”模式理論體系。

5.撰寫結(jié)題報告。

6.撰寫一篇《美術(shù)課堂教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣》的論文。

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