計(jì)劃是一項(xiàng)為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的安排和步驟。合理安排時(shí)間，將重要的任務(wù)放在合適的時(shí)間段進(jìn)行。這是一個(gè)時(shí)間管理計(jì)劃的樣本，通過(guò)合理分配時(shí)間和設(shè)置提醒，提高工作和學(xué)習(xí)效率。
研究計(jì)劃書(shū)日本篇一
首先我們先了解一下教授絕對(duì)不會(huì)喜歡什么樣的研究計(jì)劃書(shū)：
1.抄來(lái)的計(jì)劃書(shū)教授不喜歡
2.東拼西湊的計(jì)劃書(shū)教授不喜歡
3.不靠譜的計(jì)劃教授不喜歡
4.陳芝麻爛谷子的計(jì)劃書(shū)教授不喜歡
5.不按六大板塊書(shū)寫(xiě)的計(jì)劃書(shū)教授不喜歡
理由：
1.抄襲是學(xué)術(shù)界最忌諱的事情，不要以為自己手法高明，抄一點(diǎn)別人不會(huì)知道，教授每天看很多書(shū)，一眼就可以看出來(lái)，前后語(yǔ)言根本不搭，教授一眼就看出來(lái)，本科生抄襲博士生的研究計(jì)劃書(shū)，教授閉著眼都能看出來(lái)。
2.計(jì)劃書(shū)的整體性很強(qiáng)，六大板塊緊密相聯(lián)，就算是一個(gè)方向的兩個(gè)研究計(jì)劃書(shū)拼到一起，也很容易被發(fā)現(xiàn)，后果......
3.計(jì)劃書(shū)是一份計(jì)劃，衡量一份計(jì)劃的含金量的便是可行性，那么一份根本不可能實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃書(shū)，價(jià)值等于零，一份實(shí)現(xiàn)了也沒(méi)有什么意義的計(jì)劃書(shū)，價(jià)值也是零。所以，不靠譜的計(jì)劃書(shū)，教授肯定不喜歡。
5.有些人為了創(chuàng)新，堅(jiān)決不按板塊來(lái)寫(xiě)，完全根據(jù)自己的感覺(jué)來(lái)。教授不會(huì)根據(jù)你的計(jì)劃書(shū)來(lái)概括你的研究目的和研究計(jì)劃書(shū)的，相信我，教授沒(méi)那么多時(shí)間!那么教授喜歡什么樣的計(jì)劃書(shū)呢，寫(xiě)到這里想必大家都已經(jīng)明白的差不多了。根據(jù)自己本科的知識(shí)，了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把握領(lǐng)域方向，有創(chuàng)新的計(jì)劃書(shū)，一定是教授最喜歡的計(jì)劃書(shū)。
三、計(jì)劃書(shū)之根本是問(wèn)題意識(shí)
研究計(jì)劃書(shū)日本篇二
寫(xiě)日本留學(xué)研究計(jì)劃書(shū)不是用でま體，而是要用「である」「と考えられる」等文體。
研究計(jì)劃書(shū)的主要內(nèi)容
1、在本科階段對(duì)哪方面的學(xué)問(wèn)感興趣，這個(gè)要結(jié)合你希望的`研究課題。如果是就職的，要結(jié)合自己的工作，談?wù)剬?zhuān)業(yè)和工作的關(guān)系。
2、為什么對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究感興趣。進(jìn)入研究生繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由。
3、目前這個(gè)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀。和結(jié)合時(shí)事來(lái)談。也可論述這個(gè)領(lǐng)域的先行成果
4、在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，論述自己的研究課題。這個(gè)很關(guān)鍵，也是重點(diǎn)，不要空洞，要具體。(也就是「研究テ?マ」)
5、為什么選擇這個(gè)導(dǎo)師的原因(比如談?wù)勛x了導(dǎo)師的論文后的想法等等)
6、在研究生階段學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和方法。
7、將來(lái)的打算。
研究計(jì)劃書(shū)日本篇三
首先我們先了解一下教授絕對(duì)不會(huì)喜歡什么樣的研究計(jì)劃書(shū)：
1、抄來(lái)的計(jì)劃書(shū)教授不喜歡
2、東拼西湊的計(jì)劃書(shū)教授不喜歡
3、不靠譜的計(jì)劃教授不喜歡
4、陳芝麻爛谷子的計(jì)劃書(shū)教授不喜歡
5、不按六大板塊書(shū)寫(xiě)的計(jì)劃書(shū)教授不喜歡
研究計(jì)劃書(shū)日本篇四
2. 有關(guān)教授的研究?jī)?nèi)容，自己感興趣的原因，契機(jī)等闡述一下，不要說(shuō)很多空話(huà)套話(huà)， 對(duì)于為什么感興趣可以詳細(xì)的寫(xiě)一下，以及自己內(nèi)心的想法都可以說(shuō)一下。
3. 闡述一下目前對(duì)于研究領(lǐng)域有何了解，對(duì)于該領(lǐng)域有什么自己的見(jiàn)解以及發(fā)現(xiàn)了有 哪些不足。表現(xiàn)出自己對(duì)于該領(lǐng)域的研究背景有一定的了解。
4. 把選擇這個(gè)教授的原因?qū)懸幌?。比如讀過(guò)教授的什么論文，看到過(guò)他的什么信息等 等，讓教授知道你并不是海投找到他。
5. 研究計(jì)劃書(shū)的具體內(nèi)容，傳統(tǒng)的寫(xiě)法就是“你要研究的課題;今后的研究方法”。
關(guān)于這一點(diǎn)不用給自己太大的思想負(fù)擔(dān)，畢竟你申請(qǐng)的日本研究生并不是院生，因此寫(xiě)不出來(lái)也很正常，因?yàn)槟氵€沒(méi)有投身那個(gè)領(lǐng)域。這里要寫(xiě)的是“你的學(xué)習(xí)計(jì)劃”，比如半年內(nèi)要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)備攻克那些專(zhuān)業(yè)課等。還有，根據(jù)你所選擇的專(zhuān)業(yè)，看看有沒(méi)有什么學(xué)科也是必須的，比如以后的研究需要閱讀外國(guó)文獻(xiàn)，研究計(jì)劃書(shū)里要提到要鞏固自己的英語(yǔ)水平，這也是必要的。
研究計(jì)劃書(shū)日本篇五
研究目的----想要研究什么
研究計(jì)劃----為了達(dá)到目的，怎么辦
預(yù)期成果----達(dá)到目的之后，會(huì)有什么后果
研究背景----進(jìn)行該研究的整體背景
先行研究----該領(lǐng)域的先賢的研究成果與理論
這樣我們就清楚了，我們的研究計(jì)劃書(shū)就是講述自己將來(lái)打算進(jìn)行什么樣的研究而已，其難度低于論文。
二、研究計(jì)劃書(shū)要讓教授喜歡
研究計(jì)劃書(shū)日本篇六
選擇標(biāo)準(zhǔn)：日本留學(xué)，與自己的本科專(zhuān)業(yè)、相關(guān)研究或調(diào)研經(jīng)歷、要申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)、目標(biāo)教授有關(guān)。
注意：
1.研究的主題最好是當(dāng)今國(guó)際上比較熱的，至少別太過(guò)時(shí);。
如果時(shí)間充裕，可以瀏覽國(guó)際上相關(guān)領(lǐng)域知名期刊近年來(lái)發(fā)的文章的題目和摘要，歸納總結(jié)一下別人都在研究些什么;也可以在有幾個(gè)興趣方向后，問(wèn)問(wèn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的老師，他們會(huì)比較清楚。
2.一開(kāi)始沒(méi)必要把題目定的太細(xì)致，有個(gè)大方向即可。
到下一步閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，隨著對(duì)研究主題了解的深入和看別人的研究，會(huì)產(chǎn)生很多新的想法。如果一開(kāi)始就限定死了，很可能到后面就發(fā)現(xiàn)這個(gè)研究缺乏可行性、或者前人已經(jīng)研究過(guò)了。
研究計(jì)劃書(shū)日本篇七
日本留學(xué)計(jì)劃書(shū)個(gè)人陳述和行文風(fēng)格文章布局是不同的，不需要太多個(gè)性化和感性的描述，而應(yīng)該是布局清晰簡(jiǎn)單，邏輯嚴(yán)緊，論述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國(guó)的理由要很是充實(shí)，而且絕對(duì)于不能和申請(qǐng)人的其他材料發(fā)生矛盾。
一、事先調(diào)查自己今后的升學(xué)方向，對(duì)日本教授的研究方向有所了解。
日本留學(xué)計(jì)劃書(shū)中這一步是必須的，申請(qǐng)做該教授的留學(xué)生，以后就要跟著教授做研究。如果寫(xiě)留學(xué)計(jì)劃書(shū)之前，都不清楚教授的研究方向和課題，那就說(shuō)不過(guò)去了。至少，一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要知道。
二、研究計(jì)劃書(shū)中都要寫(xiě)什么-
1.把自己的情況簡(jiǎn)單介紹一下
2.有關(guān)教授的研究?jī)?nèi)容，自己感興趣的原因，契機(jī)等闡述一下，不要說(shuō)很多空話(huà)套話(huà)，對(duì)于為什么感興趣可以詳細(xì)的寫(xiě)一下，以及自己內(nèi)心的想法都可以說(shuō)一下。
3.闡述一下目前對(duì)于研究領(lǐng)域有何了解，對(duì)于該領(lǐng)域有什么自己的見(jiàn)解以及發(fā)現(xiàn)了有哪些不足。表現(xiàn)出自己對(duì)于該領(lǐng)域的研究背景有一定的了解。
4.把選擇這個(gè)教授的原因?qū)懸幌隆１热缱x過(guò)教授的什么論文，看到過(guò)他的什么信息等等，讓教授知道你并不是海投找到他。
5.研究計(jì)劃書(shū)的具體內(nèi)容，傳統(tǒng)的寫(xiě)法就是“你要研究的課題;今后的'研究方法”。
關(guān)于這一點(diǎn)不用給自己太大的思想負(fù)擔(dān)，畢竟你申請(qǐng)的日本研究生并不是院生，因此寫(xiě)不出來(lái)也很正常，因?yàn)槟氵€沒(méi)有投身那個(gè)領(lǐng)域。這里要寫(xiě)的是“你的學(xué)習(xí)計(jì)劃”，比如半年內(nèi)要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)備攻克哪些專(zhuān)業(yè)課等。還有，根據(jù)你所選擇的專(zhuān)業(yè)，看看有沒(méi)有什么學(xué)科也是必須的，比如以后的研究需要閱讀外國(guó)文獻(xiàn)，研究計(jì)劃書(shū)里要提到要鞏固自己的英語(yǔ)水平，這也是必要的。
對(duì)于日本留學(xué)計(jì)劃書(shū)要做好收尾工作，排除教授心中的疑慮。說(shuō)一說(shuō)自己今后的進(jìn)路，省的教授會(huì)擔(dān)心你是為了學(xué)習(xí)還是只為了那一紙簽證。將來(lái)的進(jìn)路可以寫(xiě)讀完院生讀博士，之后回國(guó)發(fā)展，為中日友好做貢獻(xiàn)。
研究計(jì)劃書(shū)日本篇八
一、研究背景：大眾化餐飲由于剛性需求而增長(zhǎng)比較穩(wěn)定，成為推動(dòng)整個(gè)行業(yè)趨穩(wěn)回暖的最大動(dòng)力，尤其是有機(jī)餐飲、快餐火鍋、火鍋餐飲、農(nóng)家樂(lè)等滿(mǎn)足廣大人民群眾消費(fèi)需求的細(xì)分業(yè)態(tài)發(fā)展迅速。
中國(guó)火鍋行業(yè)發(fā)展迅速，是整個(gè)餐飲行業(yè)發(fā)展最為迅速的細(xì)分市場(chǎng)之一。
當(dāng)一批高端餐飲受到政策影響，尋找出路時(shí)，卻極大刺激了大眾餐飲市場(chǎng)的繁榮，火鍋這種毛利高、可復(fù)制性強(qiáng)的業(yè)態(tài)，在寒冬中顯示出擴(kuò)張優(yōu)勢(shì)。
無(wú)論通過(guò)加盟連鎖，還是自己直營(yíng)的方式，不少品牌以高速擴(kuò)張的態(tài)勢(shì)持續(xù)壯大。
在這樣一個(gè)背景下，“海底撈”以其優(yōu)質(zhì)的服務(wù)在火鍋市場(chǎng)中占據(jù)不可替代的地位。
二、研究目的：通過(guò)對(duì)海底撈進(jìn)行探究，運(yùn)用服務(wù)質(zhì)量無(wú)大差距模型與服務(wù)質(zhì)量五大維度與7p三個(gè)角度，來(lái)對(duì)海底撈的運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行詳盡分析，通過(guò)與整個(gè)行業(yè)與個(gè)別其它相似企業(yè)對(duì)比，得到海底撈為什么在行業(yè)中能夠獲得良好的口碑與運(yùn)營(yíng)成績(jī)的原因。
三、研究意義：能夠更加深入地了解成功企業(yè)的運(yùn)營(yíng)方式和其管理模式，為后進(jìn)新興企業(yè)提供新的思路，也為現(xiàn)有企業(yè)提供相關(guān)數(shù)據(jù)與分析，尋找自己企業(yè)發(fā)展的突破口，認(rèn)清市場(chǎng)，把控市場(chǎng)。
四、研究?jī)?nèi)容：
1、顧客差距
1)消費(fèi)者對(duì)海底撈服務(wù)的期望。
2)消費(fèi)者消費(fèi)過(guò)程對(duì)服務(wù)的感知。
2、傾聽(tīng)差距
1)海底撈售后處理方式。
2)海底撈與顧客關(guān)系管理。
3、服務(wù)設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)差距
1)企業(yè)對(duì)員工服務(wù)質(zhì)量的`硬性要求。
2)海底撈設(shè)施設(shè)備及有形展示要求。
3)如何關(guān)注消費(fèi)者的潛在需求。
4、服務(wù)績(jī)效差距
1)顧客角色與責(zé)任
2)企業(yè)招聘原則。
3)企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)與激勵(lì)。
5、溝通差距
1)海底撈定價(jià)的合理性。
2)通過(guò)什么渠道了解顧客需求。
6、服務(wù)質(zhì)量五大維度與7p
1)整個(gè)消費(fèi)過(guò)程中五大維度的外在表現(xiàn)。
2)海底撈在7p中各個(gè)方面的表現(xiàn)與特點(diǎn)。
五、研究方法：
1、定性分析
1)二手資料研究。
通過(guò)上網(wǎng)方式，從中國(guó)文獻(xiàn)網(wǎng)以及其它文獻(xiàn)網(wǎng)站搜集相關(guān)文獻(xiàn)作為參考。
2)觀察研究。
實(shí)地探查，體驗(yàn)其消費(fèi)環(huán)境。
3)小組座談法。
通過(guò)組內(nèi)討論，引用每個(gè)人閱讀的不同資料與思考模式相交匯，最終得出新的觀點(diǎn)。
2、定量分析
1)問(wèn)卷發(fā)放。
主要針對(duì)青年與中年消費(fèi)群體(16~40)，從其對(duì)海底撈的知曉度發(fā)放兩套問(wèn)卷。
問(wèn)卷一為知曉海底撈并體驗(yàn)過(guò)，問(wèn)卷二是知曉海底撈但并未體驗(yàn)。
之后再依據(jù)性別對(duì)客戶(hù)進(jìn)行劃分。
2)火鍋行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告與統(tǒng)計(jì)資料。
主要依據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)。
3)依據(jù)搜集到的數(shù)據(jù)，使用spss與matlab等數(shù)據(jù)分析軟件建立合適模型進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
3、數(shù)據(jù)分析
1)采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘的方法，在各大知名平臺(tái)(美團(tuán)，百度糯米，大眾點(diǎn)評(píng))尋找用戶(hù)的評(píng)論信息以及打分情況。
2)針對(duì)各個(gè)網(wǎng)站的不同情況，對(duì)所有搜集到的數(shù)據(jù)運(yùn)用spss軟件分析，找出相對(duì)公平公正的各項(xiàng)打分，做出判斷。
六、研究思路：通過(guò)搜集網(wǎng)上及身邊現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行一次總體的分析，之后再根據(jù)分析的結(jié)果制定合適的問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)有效性檢驗(yàn)后發(fā)放調(diào)查，理論與實(shí)際相結(jié)合，完成研究。
七、文獻(xiàn)綜述
摘要：同一行業(yè)不同企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)況與對(duì)消費(fèi)者的吸引力是大不相同的，并且因?yàn)槟骋惶刭|(zhì)而產(chǎn)生了較大的差異性。
而對(duì)于本文主要的討論對(duì)象海底撈，很多研究都只是單純地專(zhuān)注于企業(yè)內(nèi)部管理與服務(wù)表象，忽略了外部消費(fèi)者方面。
關(guān)鍵詞：服務(wù)質(zhì)量，差距模型，五大維度，7p，過(guò)程，口碑。
引言：在現(xiàn)代，據(jù)中華餐飲網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，火鍋業(yè)在2015~2016年度中，營(yíng)業(yè)額合計(jì)超400億元，同比增長(zhǎng)11.7%。
但整體來(lái)看，在外賣(mài)，冒菜等對(duì)火鍋業(yè)有著巨大的沖擊力，火鍋業(yè)擴(kuò)張腳步進(jìn)一步放緩，毛利雖高但卻兩極化，意味著新進(jìn)企業(yè)難以站住自己的腳后跟。
而對(duì)于消費(fèi)者，較高的消費(fèi)力，較低的消費(fèi)成本，較好的服務(wù)質(zhì)量成為了現(xiàn)代消費(fèi)者看重的主題，并且在此之上出現(xiàn)了打星與網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行自己觀點(diǎn)的傳播。
對(duì)于企業(yè)或消費(fèi)者，大量的文獻(xiàn)已經(jīng)對(duì)它們進(jìn)行了非常深入的探討。
而在此之上，隨著新的概念的產(chǎn)生，顧客關(guān)系管理理念的引入，服務(wù)業(yè)涉及的流程不僅僅只是在于顧客的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)，而將消費(fèi)過(guò)程分為前中后，從五個(gè)維度，五個(gè)差距，七個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行分析，從服務(wù)上入手，解析海底撈之所以獲得成功的原因。
日本文化
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
研究計(jì)劃書(shū)日本篇九
日本的碩士課程錄取，除了本科成績(jī)、如需考試成績(jī)等硬件條件以外，另一個(gè)重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是：通過(guò)2年的時(shí)間學(xué)生能否順利的寫(xiě)出一部幾十頁(yè)a4紙的碩士論文。因此，學(xué)生的所持有的科研課題、研究方法、研究可行性等要通過(guò)一篇短短的研究計(jì)劃書(shū)有條理的呈現(xiàn)給教授。那么申請(qǐng)日本留學(xué)研究生，最重要的一項(xiàng)材料就是研究計(jì)劃書(shū)了。今天小編就來(lái)給大家好好說(shuō)一說(shuō)所謂的研究計(jì)劃書(shū)到底是什么東西。
一般來(lái)說(shuō)，一篇碩士研究計(jì)劃書(shū)包括幾項(xiàng)內(nèi)容。
6-7構(gòu)成了研究計(jì)劃書(shū)的結(jié)尾。通過(guò)本研究能夠達(dá)到怎樣的預(yù)想結(jié)果?達(dá)到該結(jié)果對(duì)于整個(gè)學(xué)術(shù)界有什么樣的貢獻(xiàn)。
研究計(jì)劃不僅僅是向教授展示你的研究方向，更是要通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言向教授展示學(xué)生的邏輯思考能力和條理性。對(duì)于沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)寫(xiě)作訓(xùn)練的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，研究計(jì)劃書(shū)的制作往往是制約他們考上理想院校的障礙。
那么，留學(xué)生在初寫(xiě)研究計(jì)劃時(shí)常會(huì)犯哪些錯(cuò)誤呢?
在許多新人的研究計(jì)劃中，經(jīng)常會(huì)看到類(lèi)似這樣的句子：“為了學(xué)習(xí)日本的先進(jìn)技術(shù)所以決定選擇某某專(zhuān)業(yè)”。這樣的.描述不是研究計(jì)劃書(shū)中應(yīng)該出現(xiàn)的。說(shuō)白了，許多學(xué)生沒(méi)有適應(yīng)從學(xué)習(xí)者到研究者的身份轉(zhuǎn)化。進(jìn)入研究生院，意味著你不再只是一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)者，更是一個(gè)新知識(shí)的產(chǎn)出者。這種心態(tài)上的不完全調(diào)整，是會(huì)通過(guò)文字傳達(dá)給教授的。
在碩士課程中，最困擾新人的一點(diǎn)莫過(guò)于如何鎖定課題。比如經(jīng)常會(huì)看到這樣的句子：“想研究日語(yǔ)敬語(yǔ)的使用方法讓日語(yǔ)學(xué)習(xí)者能正確的使用敬語(yǔ)”。每當(dāng)看到這樣的研究計(jì)劃書(shū)小編就想拍著學(xué)生的肩膀?qū)λf(shuō)：“少年，理想是美好的，但具體的方法麻煩展示一下!”出現(xiàn)這種問(wèn)題的重要原因在于學(xué)生往往對(duì)自己的研究領(lǐng)域并不了解。說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)還不到位。
研究計(jì)劃書(shū)是嚴(yán)謹(jǐn)且充滿(mǎn)邏輯的。所以在寫(xiě)作的時(shí)候我們要求學(xué)生盡量避免使用未經(jīng)證實(shí)的主觀推測(cè)。比如“日語(yǔ)的敬語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于中國(guó)學(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)”。what?你怎么知道難的?有多難?難在哪里?為什么難?一句沒(méi)有具體數(shù)據(jù)支持的描述往往帶有曖昧性，而這是研究計(jì)劃書(shū)中所忌諱的。
研究最重要的是原創(chuàng)性。尤其在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)非常先進(jìn)的日本，抄襲、剽竊是絕不允許的。日本不乏因抄襲被發(fā)現(xiàn)而取消學(xué)位資格的先例。而為了和前人的研究相區(qū)別，我們的研究計(jì)劃書(shū)中需要明確體現(xiàn)出自己的主張和原創(chuàng)性。
小編曾在某同學(xué)的研究計(jì)劃書(shū)中看到這樣的描述：“找已經(jīng)在日企工作的學(xué)生，讓他們24小時(shí)攜帶錄音機(jī)，紀(jì)錄和日本人對(duì)話(huà)的內(nèi)容用作分析樣本?！卑萃?先不說(shuō)哪個(gè)日企會(huì)同意將自己內(nèi)部情況透露給外人，就是每天帶著錄音機(jī)這件事情也是不現(xiàn)實(shí)的。這種稍微有一點(diǎn)常識(shí)就知道不具備可操作性的事情就不要寫(xiě)出來(lái)侮辱教授的智商了!
有的學(xué)校會(huì)要求學(xué)生在遞交申請(qǐng)材料的時(shí)候使用指定格式制作研究計(jì)劃書(shū)。但不管形式再怎么變化，研究計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容和功用是不變的。而研究計(jì)劃書(shū)的制作也不是短期內(nèi)能夠掌握的技能。學(xué)生需要提早準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的聯(lián)系學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。
研究計(jì)劃書(shū)日本篇十
不同于本科教育，大學(xué)院的學(xué)生必須在某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，所以教授們格外看重進(jìn)入大學(xué)院后的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃書(shū)主要是確定一個(gè)研究方向和課題，給出為什么要研究這個(gè)課題(why)、準(zhǔn)備如何研究這個(gè)課題(how) 、研究的具體內(nèi)容是什么(what)。具體來(lái)說(shuō)，一篇標(biāo)準(zhǔn)的研究計(jì)劃書(shū)包括研究題目、研究背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法及參考文獻(xiàn)等。
很多同學(xué)一直認(rèn)為，寫(xiě)研究計(jì)劃書(shū)最重要的是有非常漂亮的日語(yǔ)，不允許有任何語(yǔ)法、修辭錯(cuò)誤。其實(shí)不然，比起日語(yǔ)水平，更多的教授重視的是研究?jī)?nèi)容。
第一，在選題上要做足文章。選擇一個(gè)有特色、值得研究的題目非常關(guān)鍵。選題切忌空而大，研究?jī)?nèi)容要明確、具體。俗話(huà)說(shuō)，“隔行如隔山”。具體選擇什么題目，如何挖掘出論點(diǎn)，這些問(wèn)題的答案因?qū)I(yè)而異。我校提供專(zhuān)業(yè)的研究計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作指導(dǎo)，歡迎考生來(lái)校咨詢(xún)。同時(shí)需要注意的是，在寫(xiě)研究計(jì)劃書(shū)之前先要選定與自己研究方向相匹配的導(dǎo)師，以前出現(xiàn)過(guò)學(xué)生一試通過(guò)后面試時(shí)教授很遺憾的告訴他，他所研究的專(zhuān)業(yè)方向與自己研究的方向不相符合，只能將之拒之門(mén)外的情況。
第二，研究背景需簡(jiǎn)短明了，內(nèi)容不宜過(guò)多。簡(jiǎn)要概述與此題目相關(guān)的已有研究成果，并簡(jiǎn)短描述自己到目前為止的研究概要。
第三，研究?jī)?nèi)容的撰寫(xiě)需在相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。此部分的撰寫(xiě)需條理清晰，內(nèi)容明確、具體，切忌泛泛而談。
第四，根據(jù)自己的具體情況選擇相應(yīng)的研究方法。比較常見(jiàn)的方法是比較研究和實(shí)證研究等。這一部分內(nèi)容并不是難點(diǎn)。
總之，一篇好的研究計(jì)劃書(shū)對(duì)于申請(qǐng)大學(xué)院具有至關(guān)重要的作用，考生必須對(duì)其給予足夠地重視。
研究計(jì)劃書(shū)日本篇十一
1、通過(guò)研修，提高自身的師德修養(yǎng)。
2、通過(guò)研修提高自身的業(yè)務(wù)水平。
3、通過(guò)研修，提高自身的管理理念和管理水平。
4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)：(包括集中學(xué)習(xí)，學(xué)年組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué))
學(xué)年組學(xué)習(xí)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)理念，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷探討教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)手段和教學(xué)理念。
個(gè)人自學(xué)：通過(guò)自學(xué)內(nèi)容包括上級(jí)教育部門(mén)下發(fā)的各種教育教學(xué)指導(dǎo)性文件、方針、政策。各級(jí)各類(lèi)教育報(bào)刊、雜志，校內(nèi)外能充分體現(xiàn)新課標(biāo)觀念的'課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師必備的教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能等。自學(xué)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程目標(biāo)》和《我們?cè)鯓铀季S、民主主義教育》并做好筆記。
集體學(xué)習(xí)：按時(shí)參加集體學(xué)習(xí)，并認(rèn)真記筆記。不斷反思，理論與實(shí)踐結(jié)合。
讀書(shū)計(jì)劃：(上級(jí)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定的書(shū)目以及個(gè)人自讀書(shū)目的讀書(shū)安排)
本年度認(rèn)真閱讀《我們?cè)鯓铀季S》《民主主義與教育》等必讀書(shū)籍，以及《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《有效教學(xué)》《陶行知文集》等自選書(shū)目。通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實(shí)踐水平，提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，以及自己的思想境界。
精心備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：(包括網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)和教師博客的利用)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)的課程，通過(guò)網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。提高思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)更好的提高教育教學(xué)能力，學(xué)習(xí)更多的組織和駕馭課堂的能力。
2個(gè)人博客是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺(tái)，我們應(yīng)繼續(xù)做好個(gè)人博客。
教育科研：(包括參加學(xué)校的教研、科研活動(dòng)和上級(jí)部門(mén)組織的競(jìng)賽等)
1、積極參加校本教研活動(dòng)，努力解決在新課程改革中遇到的各種問(wèn)題，營(yíng)造良好的教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度的建設(shè)。
2、創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。
3、深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(zhǎng)反思，課前和課后的反思。
4、積極參加各級(jí)部分組織的競(jìng)賽活動(dòng)。
研究計(jì)劃書(shū)日本篇十二
展過(guò)程中，幼兒相繼地生成了某些活動(dòng)，想將這些活動(dòng)創(chuàng)意放到區(qū)域中來(lái)開(kāi)展，例如：木工區(qū)、沙水區(qū)??但是開(kāi)展這些區(qū)域活動(dòng)需要的空間相對(duì)要求要大一些，在室內(nèi)難以完成。
因此，我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況及幼兒的活動(dòng)現(xiàn)狀，把《在戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究》作為我們的科研課題，就是為了解決我們?cè)诳茖W(xué)研究活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中存在的困難。如：解決我園科學(xué)玩教具材料奇缺、幼兒的操作材料多為購(gòu)置的、室內(nèi)區(qū)域空間不足的問(wèn)題，嘗試進(jìn)行戶(hù)外探究性區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究，為幼兒提供探究性的材料、創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的研究環(huán)境，使他們?cè)谪S富的區(qū)域活動(dòng)中獲取無(wú)窮的知識(shí)。
新度中心幼兒園中大班幼兒、厝柄幼兒園中大班幼兒
（一）研究的目標(biāo)
1、通過(guò)戶(hù)外區(qū)域的科學(xué)探究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒各個(gè)感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)合理的戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，，滿(mǎn)足幼兒不同的需要。
3、從幼兒的生活中、幼兒感興趣的事物和活動(dòng)中提煉有價(jià)值的教育內(nèi)容，師生共同建構(gòu)生成一系列活動(dòng)。
（二）研究的內(nèi)容
1、在戶(hù)外區(qū)域沙水區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究。（林志華、林荔仙）
2、在戶(hù)外區(qū)域種植區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究。（陳淑珍、黃曉昱）
3、在戶(hù)外區(qū)域體育區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究。（陳萍、林碧霞）
九、月份：
1、查找資料，分析問(wèn)題，制訂研究計(jì)劃。
2、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案。
3、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作。
十月份：
1、制定幼兒園子課題實(shí)踐課計(jì)劃，做好課題實(shí)施工作。
2、幼兒園增添課題研究設(shè)施。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研理論水平和實(shí)踐操作能力。十一月份：
1、開(kāi)課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。
2、組織教師進(jìn)行課題組活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，交流在實(shí)踐中所碰到的具體問(wèn)題，對(duì)研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整。
2、驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性，及時(shí)調(diào)整，使之合理、可行、有效。
十二月份：
1、探索新穎的教育形式、方法和評(píng)價(jià)手段。
2、課題階段材料收集整理，迎接區(qū)課題跟蹤檢查。
一月份：
1、專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集、整理資料。
2、對(duì)研究工作進(jìn)行小結(jié)，根據(jù)研究情況逐步進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整。
3、整理資料，撰寫(xiě)課題“六個(gè)一”匯編材料。
（1）各班組開(kāi)學(xué)初制定好課題研究階段計(jì)劃。
（2）課題組成員每月參加一次科研例會(huì)，匯報(bào)各班組的課題研究情況。
（3）每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆。（幼兒分享行為的.教育對(duì)策）
（4）每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，并進(jìn)行自我評(píng)析。
（5）期末寫(xiě)好課題階段小結(jié)及論文，積極向各級(jí)刊物投稿。
（6）寫(xiě)好幼兒觀察記錄，期末形成個(gè)案報(bào)告。
學(xué)期課題研究計(jì)劃4
1、在四年級(jí)科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，重點(diǎn)是對(duì)《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個(gè)單元的探究活動(dòng)進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略。
2、對(duì)前一階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案，提高研究的有效性。
3、在研究過(guò)程中實(shí)施探究活動(dòng)設(shè)計(jì)的成果分析，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。
4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課、教學(xué)隨筆、論文等）
5、做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。
1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺(tái)。
課題博客的內(nèi)容在研究過(guò)程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺(tái)，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過(guò)程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時(shí)上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過(guò)程。
2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
各成員自選一本與課題有關(guān)的書(shū)籍，自學(xué)、吸收、消化，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)出心得體會(huì)，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí)、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息。
3、參加市課題組教師專(zhuān)題會(huì)議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn)，清醒認(rèn)識(shí)到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀（優(yōu)勢(shì)與不足），明晰個(gè)人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點(diǎn)，有效地開(kāi)展研究實(shí)驗(yàn)。
4、整理和提煉研究成果，形成有過(guò)程，有效益，有精品，有價(jià)值的課例、論文、改進(jìn)意見(jiàn)等等。
5、寫(xiě)教案分析，在深思中推動(dòng)課題研究向縱深發(fā)展。
6、做好論文的撰寫(xiě)、參評(píng)工作。
二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。
三月份：課例展示交流。（姚愛(ài)祥）組織課題學(xué)習(xí)，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。
四月份：課例展示交流。（姚愛(ài)祥）組織課題學(xué)習(xí)，劉華波、曹輝、錢(qián)蕓上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。
五月份：課題研究小結(jié)
研究計(jì)劃書(shū)日本篇十三
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的研究
我國(guó)自有人文教育以來(lái)，人倫的關(guān)系和人格的培養(yǎng)一直主宰教育的取向，到了當(dāng)代，更把思想道德放在人文素養(yǎng)教的顯要位置。21世紀(jì)人才觀認(rèn)為，在人的基本素質(zhì)中思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。僅僅重視道德教育也是不夠的，同時(shí)要重視文化教育。因?yàn)槲幕侨祟?lèi)的知識(shí)遺產(chǎn)，是人類(lèi)德性的參與指數(shù)，最終也是人格的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，先后存在兩種傾向：一種是抹煞語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，人為地強(qiáng)化語(yǔ)文的政治因素，用所謂政治思想教育取代語(yǔ)文能力的培養(yǎng)；另一種是過(guò)分地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性。否定語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)在的人文性，或者用無(wú)休止的做體取代學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)踐，或者用繁瑣的分析肢解課文中生動(dòng)感人的整體形象，或者用僵化的標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生閱讀的多元感受，扼制了學(xué)生的創(chuàng)造思維。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)重新進(jìn)行了科學(xué)的界定，明確指出：語(yǔ)文學(xué)科的`基本屬性是工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。中小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)該著力提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)也負(fù)有重要責(zé)任，因?yàn)檎Z(yǔ)文負(fù)載著傳承祖國(guó)文化和民族精神。因此，研究語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，科學(xué)整合，凸現(xiàn)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的需要，是落實(shí)新課程理念的需要。在教學(xué)實(shí)踐中，如何使廣大教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，探索科學(xué)的教學(xué)模式，在語(yǔ)文教學(xué)中使工具性與人文性統(tǒng)一，緊密結(jié)合，在傳授語(yǔ)文知識(shí)、訓(xùn)練語(yǔ)文能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，正是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和目的所在。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的最佳途徑是語(yǔ)文課程的實(shí)施，因?yàn)樗脮r(shí)最多，其文選的教材又是人文素養(yǎng)最大、最好、最豐富的載體，一篇文質(zhì)兼美的課文，一部震撼人心的作品都可能影響人的一生。小學(xué)生正是良好的行為習(xí)慣、性格、思想培養(yǎng)形成的最關(guān)鍵時(shí)期，所以，研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是新課程改革的需要，也是新一代高素質(zhì)人才的需要，意義深遠(yuǎn)重大。
1、分析研究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)的巨大空間及其因素。
2、以教科版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)為主要載體，研究閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑、策略。
3、閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，在語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)中重熏陶感染、潛移默化，創(chuàng)造性地使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，從人文情感、人文價(jià)值、人文品位等方面著手喚醒學(xué)生的人文意識(shí)，讓學(xué)生在在閱讀文本中自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。避免走向工具性、人文性割裂的兩個(gè)極端。
4、拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)展課外語(yǔ)文活動(dòng)，特別是開(kāi)展閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀量，引領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，豐富學(xué)生的精神世界，提高人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣，成為一生的高尚追求。
5、通過(guò)研究實(shí)踐，形成在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的理論框架提供實(shí)踐案例等。
人文素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)要求一代人必須具備的一種素養(yǎng)，是指人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會(huì)要求正確處理人自身與他人、社會(huì)、國(guó)家、自然的關(guān)系以及自身的理性、感情、意志等社會(huì)屬性方面的問(wèn)題，它通過(guò)觀念意識(shí)、品德情操、心理性格、價(jià)值取向和文化修養(yǎng)的外現(xiàn)而展示個(gè)人的人文素養(yǎng)。我國(guó)自有人文教育以來(lái)，人倫的關(guān)系和人格的培養(yǎng)一直主宰教育的取向，到了當(dāng)代，更把思想道德放在人文素養(yǎng)教育的顯要位置。德國(guó)巴伐利亞洲在課程改革知道思想中突出強(qiáng)調(diào)向成長(zhǎng)的一代傳授廣泛的綜合的基礎(chǔ)知識(shí)及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力與人文素養(yǎng)，日本則提出了“生存能力”“責(zé)任意識(shí)”等概念，包括兒童適應(yīng)社會(huì)的一些基本的素質(zhì)和精神以及倫理道德精神等。這些都是在基礎(chǔ)教育中和課程改革中重視人文精神、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：把握語(yǔ)文教育人文性的特點(diǎn)，重視熏陶和感染作用，要發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為人文學(xué)科的作用，語(yǔ)文教育要滲透人文教育思想。所以，本課題的提出及研究正是貫徹落實(shí)心得課改精神和課標(biāo)的需要。本課題以教科版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為主要載體，研究在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)整合，有效進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛(ài)并能正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，在掌握知識(shí)與技能的過(guò)程中逐步形成時(shí)代所需要的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高品德修養(yǎng)和審美情趣。教材從人文的角度入手，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律有計(jì)劃地確定各個(gè)單元的主題，３個(gè)學(xué)段的主題各有所側(cè)重，第一學(xué)段著眼于“愛(ài)”的情感培養(yǎng)，使學(xué)生感到世間處處有愛(ài)，并以愛(ài)心來(lái)面對(duì)世界，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的情感基礎(chǔ)。例如：愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)美好的事物等等。第二學(xué)段著眼于學(xué)生的自我完善，學(xué)會(huì)做人，為其終生發(fā)展培養(yǎng)良好的品質(zhì)。例如：善于理解、為人善良、講信義；勇于探索，努力創(chuàng)新等品質(zhì)；具有較強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情感。第三學(xué)段著眼于激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求，培養(yǎng)其高尚的人格和審美情趣，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀；熱愛(ài)科學(xué)、堅(jiān)持真理；熱愛(ài)自由、民主、和平；關(guān)注自然、關(guān)注人類(lèi)；有美好的理想和寬廣的胸懷等等。此外。各個(gè)學(xué)段還按照由淺入深、由近及遠(yuǎn)的順序安排了部分科學(xué)及人文知識(shí)方面的主題，幫助學(xué)生卡視野，吸收人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng)。這些文質(zhì)兼美的選文，文化內(nèi)涵豐富，是進(jìn)行人文教育的最好憑借。通過(guò)閱讀教學(xué)將一篇篇蘊(yùn)涵豐富人文情感的美文帶到學(xué)生面前，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文能力，同時(shí)品味情感，提升認(rèn)識(shí)。
在新課程改革實(shí)施新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)契機(jī)下，教科所負(fù)責(zé)小學(xué)語(yǔ)文教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)估。全縣城里７所小學(xué)，１７個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)及村小學(xué)都在使用本套教材，為課題的研究提供了實(shí)驗(yàn)基地。本課題的主要參與者都多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作，教學(xué)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)黑龍江省語(yǔ)言文字報(bào)刊社副社長(zhǎng)小學(xué)語(yǔ)文教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)辦公室主任鄭萬(wàn)峰及賓縣教育局副局長(zhǎng)為顧問(wèn)，由賓縣教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)王永芳主持本課題研究，科研員、教研員、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同參與，組成了一支強(qiáng)有力地科研隊(duì)伍，他們都是我縣的語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，科研骨干教師，在“十五”期間出色地完成了省、市重點(diǎn)課題和一般課題的研究任務(wù)。在研究過(guò)程中，教科所將提供必要的經(jīng)費(fèi)、所需資料及外出學(xué)習(xí)等各種條件，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。如期完成課題研究任務(wù)。
組長(zhǎng)：
顧問(wèn)：
課題組成員：
李淑艷：負(fù)責(zé)課題申報(bào)立項(xiàng)、組織課題研究、課題總結(jié)、結(jié)題全過(guò)程。陳淑賢楊海琴：負(fù)責(zé)課題研究?jī)?nèi)容的策劃、指導(dǎo)、研究成果的分析、總結(jié)。
李亞張順：信息技術(shù)指導(dǎo)。相關(guān)信息網(wǎng)上搜集、提供，材料整理。劉美芝、李春雨、林麗芬、高艷波、李季秋、閆艷、陳彥錄、楊延慶、趙秀娟負(fù)責(zé)組織本校教師以語(yǔ)文閱讀教學(xué)為主陣地研究該課題的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究探討在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略、寫(xiě)案例分析、課例實(shí)錄、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文等。組織教師進(jìn)行階段性成果分析、總結(jié)，及時(shí)向課題組提供有價(jià)值的信息、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況等。
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年11月—20xx年6月）
1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。
2、制定課題研究方案。
3、小學(xué)生思想、行為問(wèn)卷調(diào)查。
4、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)因素分析。
第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段（20xx年8月—20xx年7月）
1、開(kāi)題培訓(xùn)會(huì)。
研究計(jì)劃書(shū)日本篇十四
入學(xué)已經(jīng)接近三個(gè)月了，我基本上完成了從一名本科生到一名研究生這一角色的轉(zhuǎn)變。三年研究生階段是人生和事業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，有許多重要的目標(biāo)或任務(wù)需要奠定基礎(chǔ)或完成。為此，需要制定好自己在本階段的人生和學(xué)業(yè)的整體計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)，盡可能好地完成計(jì)劃中的各項(xiàng)任務(wù)。特此，我就我的研究生階段做了如下規(guī)劃，還望老師能夠批評(píng)指正：
（一）課程安排
第一學(xué)年主要是公共課以及專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。其中第一學(xué)期公共課有政治和英語(yǔ)?；A(chǔ)課有衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)，分子生物及免疫學(xué)。而專(zhuān)業(yè)課有流行病和腫瘤學(xué)安排在第二學(xué)期。
（1）公共課中的政治在上周已經(jīng)考完期末考試了，而英語(yǔ)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了免修考試，所以我是不要求上課的。然而，我卻深感在自己英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力方面的不足。從大學(xué)開(kāi)始到現(xiàn)在，很少主動(dòng)用英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)話(huà)。聽(tīng)力方面，盡管已經(jīng)過(guò)了六級(jí)，但我依然感覺(jué)到自己的水平仍處于中下階段。所以每周的英語(yǔ)課我基本不會(huì)缺席，還從圖書(shū)館借閱了幾本醫(yī)學(xué)英語(yǔ)書(shū)，每天都會(huì)堅(jiān)持讀幾篇英語(yǔ)文章，聽(tīng)1-2小時(shí)的voa或瘋狂英語(yǔ)。英語(yǔ)貴在堅(jiān)持和積累，相信我只要堅(jiān)持下來(lái)總會(huì)有成效。
所以只能去圖書(shū)館多借幾本書(shū)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。
（3）腫瘤學(xué)課程安排在第二學(xué)期，但是考慮到進(jìn)入臨床后的繁忙，學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)相對(duì)減少，所以我在這個(gè)學(xué)期跟著已經(jīng)開(kāi)課的附一院旁聽(tīng)腫瘤課，并基本把腫瘤學(xué)課本看完一遍。
（4）在課程學(xué)習(xí)時(shí)間之外，計(jì)劃大量閱讀文獻(xiàn)資料，并且弄清楚文章的精華所在、文章的組織結(jié)構(gòu)以及文章的經(jīng)典的表達(dá)方法，把認(rèn)為自己認(rèn)為比較好的表達(dá)方法摘抄下來(lái)，為自己小論文的寫(xiě)作和畢業(yè)論文的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。
（5）準(zhǔn)備明年的職業(yè)醫(yī)師考試，瀏覽職業(yè)醫(yī)考試經(jīng)驗(yàn)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)的開(kāi)始看職業(yè)醫(yī)考試科目，爭(zhēng)取一次性通過(guò)。
（二）掌握各種學(xué)習(xí)工具
（1）加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是一個(gè)工具，與世界接軌的工具。結(jié)合自己口語(yǔ)和聽(tīng)力方面的不足，每天至少拿出一個(gè)小時(shí)來(lái)練習(xí)口語(yǔ)跟聽(tīng)力。閱讀方面，時(shí)常瀏覽與專(zhuān)業(yè)相關(guān)、權(quán)威的英文網(wǎng)站、英文文獻(xiàn)或期刊，既能提高閱讀，又能提高專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)。
（2）多練筆。養(yǎng)成經(jīng)常寫(xiě)點(diǎn)東西的習(xí)慣，提高自己書(shū)面表達(dá)能力，使自己在以后寫(xiě)論文的時(shí)候不會(huì)感覺(jué)到無(wú)從下手，沒(méi)東西可說(shuō)。
（3）熟悉并運(yùn)用論文寫(xiě)作工具。掌握比如google scholar、pubmed等檢索的應(yīng)用。雖然大學(xué)期間已通過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)，但長(zhǎng)年不用早已生疏word、excel、ppt等軟件的運(yùn)用，現(xiàn)在需熟練掌握。
（三）未來(lái)規(guī)劃
（1）第二學(xué)期以后就進(jìn)入臨床階段，公共課和專(zhuān)業(yè)課幾乎沒(méi)有了。在這一階段，應(yīng)該是確定自己研究方向，研究選題，并且進(jìn)行論文材料收集與開(kāi)題寫(xiě)作的時(shí)間段了，在這期間一定要抓緊時(shí)間多學(xué)習(xí)和收集資料，了解該領(lǐng)域知識(shí)，定出論文框架。我想在研三的時(shí)候，應(yīng)該會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間在擇業(yè)方面，所以在研二的時(shí)候，就要多練練筆，多花點(diǎn)時(shí)間在論文上。但同時(shí)也要注重臨床技能的學(xué)習(xí)，其實(shí)我本人的最大興趣還是在臨床方面，我熱愛(ài)臨床工作，所以我會(huì)積極學(xué)習(xí)臨床中的一切知識(shí)，扎實(shí)掌握臨床技能才能做個(gè)正直的好醫(yī)生。
（2）三年級(jí)，主要是要完成自己的論文寫(xiě)作和最終完成論文答辯。當(dāng)然，還有重要另一方面，便是開(kāi)始進(jìn)行擇業(yè)的思考。如果說(shuō)前幾年的基礎(chǔ)打得扎實(shí)，相信畢業(yè)論文和工作都不會(huì)太難，相信自己若能腳踏實(shí)地地走下去，最后的收獲會(huì)是豐碩的。
結(jié)語(yǔ)：
從啟蒙到現(xiàn)在，我從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)劃。我知道范老師要我寫(xiě)下這篇學(xué)習(xí)規(guī)劃，是為了更好地了解自己，以致在以后的學(xué)習(xí)、生活中更好地給我提供指導(dǎo)。以上提到的只是自己大概的一個(gè)想法，隨著學(xué)習(xí)的深入，我想這也是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。如果落實(shí)到實(shí)踐，遇到的困難或者需要學(xué)習(xí)的還會(huì)更多，都說(shuō)計(jì)劃是趕不上變化的，但是我會(huì)以此作為自己前進(jìn)的總體方向，將每個(gè)階段都落實(shí)好，踏踏實(shí)實(shí)的前進(jìn)。而在前進(jìn)的過(guò)程中，真誠(chéng)的希望能夠得到導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助。
研究計(jì)劃書(shū)日本篇十五
本學(xué)年，權(quán)益部將以研工部的指導(dǎo)思想為中心，以維護(hù)研究生權(quán)益為宗旨，始終堅(jiān)持以人為本、為人服務(wù)的精神，用實(shí)際行動(dòng)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建設(shè)、維護(hù)一個(gè)和諧文明的校園。為了使權(quán)益部的工作更加深入同學(xué)的生活，更加有效率地解決同學(xué)們生活中的實(shí)際問(wèn)題，特制定全年的工作計(jì)劃。
一、維護(hù)權(quán)益
--大學(xué)研究生會(huì)權(quán)益部雖是一個(gè)新生部門(mén)，但它關(guān)系到廣大學(xué)生的切身權(quán)益，將會(huì)深受研工部和研究生會(huì)的重視。我們也將竭盡全力，擔(dān)當(dāng)應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，盡全力服務(wù)同學(xué)，維護(hù)同學(xué)多方面的權(quán)益。發(fā)揮學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁作用，堅(jiān)持服務(wù)意識(shí)。通過(guò)各種渠道收集、整理同學(xué)的權(quán)益問(wèn)題，把握同學(xué)們的思想動(dòng)向，及時(shí)幫助解決能力范圍之內(nèi)的各種問(wèn)題。如若是不在權(quán)限范圍以及經(jīng)驗(yàn)不足，不能解決的權(quán)益問(wèn)題，將及時(shí)有效的反應(yīng)給研工部學(xué)校、校團(tuán)委和其他相關(guān)職能部門(mén)，通過(guò)他們的力量與相關(guān)人員協(xié)商促進(jìn)解決。
二、部門(mén)建設(shè)
--大學(xué)第-屆研究生會(huì)換屆工作已經(jīng)完成，為了權(quán)益部以后能更好的發(fā)展，權(quán)益部分成為權(quán)益普及和權(quán)益維護(hù)小組。兩個(gè)小組成員各司其職，又密切配合，更好的進(jìn)行權(quán)益維護(hù)工作的開(kāi)展。
權(quán)益普及小組主要工作方向是在宣傳部和網(wǎng)絡(luò)部的配合下，通過(guò)“權(quán)益日主題活動(dòng)”和權(quán)益網(wǎng)上咨詢(xún)會(huì)等方式，更好的普及維權(quán)知識(shí)，解答同學(xué)們權(quán)益方面的疑惑;廣泛搜集校園建設(shè)意見(jiàn)，并整理其中有益部分上報(bào)研工部，更好的為學(xué)校發(fā)展和建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策;把握廣大研究生同學(xué)的思想動(dòng)向，在權(quán)益方面做好有利引導(dǎo)，通過(guò)協(xié)調(diào)的方式將侵權(quán)問(wèn)題扼殺在萌芽階段。
權(quán)益維護(hù)小組主要負(fù)責(zé)投訴等問(wèn)題的處理，在權(quán)利范圍內(nèi)對(duì)侵權(quán)問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)和處理，不在工作范圍內(nèi)的問(wèn)題需及時(shí)上報(bào)研究生會(huì)和研工會(huì)，由研工會(huì)來(lái)出面解決。
我們權(quán)益部重視每一位同學(xué)提出的問(wèn)題和建議，凝聚更多人的智慧，通過(guò)集體探討，共同決議，產(chǎn)生更為合理的解決方案。此外，權(quán)益部將會(huì)針對(duì)不同問(wèn)的題來(lái)明確職責(zé)內(nèi)容與細(xì)化分工來(lái)提高辦事效率。
三、活動(dòng)方案
1、內(nèi)部整理
在分管副主席的指導(dǎo)下，進(jìn)行權(quán)益部?jī)?nèi)部整理，讓每一位部門(mén)成員熟悉權(quán)益部工作流程。
(1)能力培養(yǎng)。第一，交流能力。大學(xué)生要學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)與人相處，不僅是現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)交流，還要學(xué)會(huì)以后在社會(huì)上交流。第二，表達(dá)能力。表達(dá)能力主要分書(shū)面和口頭表達(dá)，口頭表達(dá)能力主要是通過(guò)報(bào)告的形式，例如例會(huì)上的總結(jié)，部門(mén)活動(dòng)上的主持，發(fā)通知等;書(shū)面能力也通過(guò)寫(xiě)總結(jié)，策劃活動(dòng)方案等來(lái)鍛煉。我們希望能夠和校黨委信訪(fǎng)辦和校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)等部門(mén)做好協(xié)商，讓我們的成員到這些部門(mén)協(xié)助事務(wù)處理，熟悉權(quán)益信訪(fǎng)工作的流程，更好的和學(xué)校職能部門(mén)做好聯(lián)絡(luò)溝通。
(2)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。研究生會(huì)權(quán)益部是以服務(wù)同學(xué)為宗旨的，因此團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們的工作才能真正開(kāi)展起來(lái)，才能更廣泛的搜集意見(jiàn)和建議，才能切實(shí)的為同學(xué)解決問(wèn)題。主要在三個(gè)方面來(lái)做好團(tuán)結(jié)：一是本部門(mén)的團(tuán)結(jié)，二是各部門(mén)的協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)，三是和廣大研究生之間的團(tuán)結(jié)。
2、普權(quán)和維權(quán)系列活動(dòng)
維護(hù)自身權(quán)益，不僅是大學(xué)校園的必修課，也是我們接觸社會(huì)必備的基本功。作為當(dāng)代大學(xué)生，樹(shù)立起維權(quán)意識(shí)，了解維權(quán)內(nèi)容，刻不容緩。普及維權(quán)知識(shí)，增強(qiáng)研究生的維權(quán)意識(shí)，便是我部的首要工作也是日常工作之一。
本學(xué)期將會(huì)時(shí)常調(diào)查同學(xué)們生活中的權(quán)益狀況，并且開(kāi)展維權(quán)講座和校園建設(shè)意見(jiàn)征集和調(diào)研等活動(dòng)。
在12`4普法和3`15權(quán)益日前后，進(jìn)行一系列的宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)們的維權(quán)意識(shí)，在主動(dòng)爭(zhēng)取自身權(quán)益的同時(shí)也呼吁同學(xué)們積極維護(hù)他人的利益。
籌劃研究生權(quán)益知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽的形式向同學(xué)們普及權(quán)益知識(shí)，激勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)維權(quán)意識(shí)。
3、設(shè)立維權(quán)反映和反饋渠道
為了充分保證學(xué)校和學(xué)生的及時(shí)溝通，相互理解，我們計(jì)劃在各個(gè)學(xué)院研究生會(huì)設(shè)立聯(lián)絡(luò)人，建立權(quán)益郵箱和權(quán)益電話(huà)，定期整理同學(xué)們的反映意見(jiàn)。設(shè)立每月七號(hào)為權(quán)益信訪(fǎng)日，專(zhuān)人接待和受理權(quán)益問(wèn)題咨詢(xún)。計(jì)劃開(kāi)設(shè)研究生會(huì)權(quán)益博客，或者在研究生之家上設(shè)立權(quán)益專(zhuān)欄，定期將同學(xué)們反映的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決情況公示于眾，讓大家了解我們的工作進(jìn)展，監(jiān)督我部工作，從而促進(jìn)維權(quán)工作的發(fā)展。
4、協(xié)助其他部門(mén)的工作
在保證本部門(mén)工作順利進(jìn)行的同時(shí)會(huì)積極協(xié)助其他部門(mén)進(jìn)行工作。通過(guò)幫助其他部門(mén)既能在特殊情況下減輕兄弟部門(mén)的工作壓力，也能在其他方面完善我們部門(mén)成員的工作能力。
權(quán)益部雖然年輕，卻充滿(mǎn)著朝氣。本學(xué)年度我部將踐行以上工作目標(biāo)與具體方案。研究生維權(quán)工作將在校研工部的帶領(lǐng)下，與學(xué)校相關(guān)部門(mén)架起雙贏的橋梁，保證學(xué)生與學(xué)校的及時(shí)溝通、相互理解。解決學(xué)生亟需解決的實(shí)際問(wèn)題，協(xié)助研究生院領(lǐng)導(dǎo)、老師加強(qiáng)我院工作建設(shè)，維護(hù)好廣大同學(xué)的切身利益，為建設(shè)高水平研究型大學(xué)諫言獻(xiàn)策!
研究計(jì)劃書(shū)日本篇十六
（一）研究問(wèn)題：關(guān)于南京仙林10校大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的調(diào)查主要是網(wǎng)購(gòu)行為的影響因素以及對(duì)網(wǎng)購(gòu)的態(tài)度，以及不選擇網(wǎng)購(gòu)的原因等。
（二）研究目的：這里只要研究的是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的方式?，F(xiàn)在的購(gòu)物方式已經(jīng)不僅僅是逛街砍價(jià)了，網(wǎng)購(gòu)逐漸成為大學(xué)生主要的購(gòu)物方式。這里只要研究的是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的方式網(wǎng)購(gòu)是怎樣吸引大學(xué)生的？大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)有著怎樣的看法、評(píng)價(jià)？。。。這些都是我們這次即將探討的問(wèn)題。當(dāng)然，還是有很多大學(xué)生并不看好“網(wǎng)購(gòu)”，仍然選擇較為傳統(tǒng)的購(gòu)物方式，他們都網(wǎng)購(gòu)有著怎樣的顧慮？這次調(diào)查對(duì)這些問(wèn)題會(huì)有一定的解答。另外，此次調(diào)查的結(jié)果也可以對(duì)網(wǎng)店主以及想在網(wǎng)上開(kāi)店的人有一定的幫助。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)的看法和觀點(diǎn)，可以對(duì)這些人有一定的參考作用。當(dāng)然，對(duì)那些傳統(tǒng)的店家，如實(shí)體店等，也是一種幫助，可以在一定程度上，幫助他們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更好地經(jīng)營(yíng)店鋪。
（三）.文獻(xiàn)回顧
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)曾經(jīng)大學(xué)生購(gòu)物方式做過(guò)調(diào)查，他們主要調(diào)查的是網(wǎng)購(gòu)——《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行為調(diào)查》，他們主要調(diào)查的是大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物的潛力、首選網(wǎng)站及主要障礙,并分析了網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷對(duì)網(wǎng)絡(luò)信任度、網(wǎng)絡(luò)安全性等網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的影響。他們的調(diào)查得到了如下結(jié)果：大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物潛力巨大、拍賣(mài)網(wǎng)站人氣最旺、購(gòu)物首選網(wǎng)站度集中、購(gòu)物需求以滿(mǎn)足精神需要的產(chǎn)品為主以及安全和商品質(zhì)量成為主要障礙。次調(diào)查結(jié)果，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)商家的經(jīng)營(yíng)乃至高校的教育工作提出了如下建議：
1.明確定位,發(fā)展核心業(yè)務(wù)；
2.廣泛吸引大學(xué)生嘗試網(wǎng)上購(gòu)物；
3.加強(qiáng)在校大學(xué)生的電子商務(wù)教育。
（一）概念界定：
1.這里的調(diào)查對(duì)象是仙林大學(xué)城的大學(xué)生。研究的南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京森林公安高等專(zhuān)科學(xué)校、南京理工大學(xué)紫金學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和應(yīng)天學(xué)院這10所學(xué)校的在校大學(xué)生。指的只是本科或?qū)？频拇髮W(xué)生。
2.網(wǎng)上購(gòu)物，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢索商品信息，并通過(guò)電子訂購(gòu)單發(fā)出購(gòu)物請(qǐng)求，然后填上私人支票帳號(hào)或信用卡的號(hào)碼，廠(chǎng)商通過(guò)郵購(gòu)的方式發(fā)貨，或是通過(guò)快遞公司送貨上門(mén)。國(guó)內(nèi)的網(wǎng)上購(gòu)物，一般付款方式是款到發(fā)貨（直接銀行轉(zhuǎn)帳，在線(xiàn)匯款）。擔(dān)保交易（淘寶支付寶，百度百付寶，騰訊財(cái)付通等的擔(dān)保交易），貨到付款等。
3.淘寶網(wǎng)（taobao，口號(hào)：淘！我喜歡。）是亞太最大的網(wǎng)絡(luò)零售商圈，致力打造全球領(lǐng)先網(wǎng)絡(luò)零售商圈，由阿里巴巴集團(tuán)在20xx年5月10日投資創(chuàng)立。淘寶網(wǎng)現(xiàn)在業(yè)務(wù)跨越c2c（個(gè)人對(duì)個(gè)人）、b2c（商家對(duì)個(gè)人）兩大部分。截止20xx年12月31日，淘寶網(wǎng)注冊(cè)會(huì)員超9800萬(wàn)人，覆蓋了中國(guó)絕大部分網(wǎng)購(gòu)人群；20xx年交易額為999.6億元，占網(wǎng)絡(luò)購(gòu)市場(chǎng)80%的份額。20xx年，淘寶的交易額實(shí)現(xiàn)了433億元，比20xx年增長(zhǎng)156%。20xx年上半年，淘寶成交額就已達(dá)到413億元。
（二）
a.變量維度
自變量（影響網(wǎng)購(gòu)行為及其態(tài)度的因素）
1.性別
2.年級(jí)
3.家庭條件
4.網(wǎng)購(gòu)時(shí)主要考慮的因素，價(jià)格、時(shí)間、時(shí)尚程度、商家信譽(yù)、安全度等
5.網(wǎng)購(gòu)時(shí)選擇的`主要網(wǎng)站
6.不選擇網(wǎng)購(gòu)的因素
因變量：
1.仙林10校大學(xué)生的購(gòu)物方式
2.仙林10校大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)頻率
3.仙林10校大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)未來(lái)發(fā)展的態(tài)度
b.具體指標(biāo)
1.性別對(duì)購(gòu)物方式的影響
2.年級(jí)對(duì)購(gòu)物方式的選擇的影響
3.家庭條件對(duì)購(gòu)物方式的選擇的影響
4.網(wǎng)購(gòu)時(shí)主要考慮的因素
5.網(wǎng)購(gòu)時(shí)主要選擇的網(wǎng)站
6.獲得網(wǎng)絡(luò)店鋪的信息的途徑
7.網(wǎng)購(gòu)中主要購(gòu)買(mǎi)的商品種類(lèi)
8.不選擇網(wǎng)購(gòu)的原因有哪些
9．對(duì)網(wǎng)購(gòu)的前景的有何看法
（三）理論假設(shè)
1.女生比男生更多地選擇網(wǎng)購(gòu)；
2.年級(jí)高的同學(xué)更容易選擇網(wǎng)購(gòu)，而且頻率較高；
3.家庭條件較好的同學(xué)更多地選擇網(wǎng)購(gòu)，而且頻率較高；
4.更多的同學(xué)選擇貨到付款的方式；
5.相對(duì)而言，經(jīng)常網(wǎng)購(gòu)?fù)瑢W(xué)經(jīng)常不網(wǎng)購(gòu)的同學(xué)對(duì)網(wǎng)購(gòu)的未來(lái)抱有更好的看法。
（一）總體界定
仙林大學(xué)城的10所大學(xué)的大學(xué)生，不包括研究生及研究生以上的學(xué)生。
（三）抽樣方法：采取多段抽樣、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和系統(tǒng)抽樣的方法。
（四）具體抽樣步驟：上網(wǎng)獲得獲得10個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)系，將這些系名編碼統(tǒng)計(jì)出來(lái)獲得一份名單。對(duì)每個(gè)學(xué)校抽取四個(gè)系。以一所學(xué)校為例。
（1）抽取四個(gè)系
a.將該校的專(zhuān)業(yè)系進(jìn)行排列編碼排序，001,002,003，?比如說(shuō)到080
b.準(zhǔn)備好80張的小紙條，分別寫(xiě)上001,002，?080
c.將這些小紙條折好放在一個(gè)盒子中，攪亂后，隨機(jī)摸出4張。
d.對(duì)著這四張紙找出相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)系。
（2）在抽取的四個(gè)專(zhuān)業(yè)系中，以一個(gè)專(zhuān)業(yè)系為例，采取系統(tǒng)抽樣進(jìn)行抽樣。
a.獲得所抽取的一個(gè)專(zhuān)業(yè)系的學(xué)生名單，制定出抽樣框
b.計(jì)算抽樣間距。假設(shè)總體共有n名學(xué)生。即抽樣間距k為：k=n/20.即每隔k人抽取一名學(xué)生。
c.在最前面的k個(gè)個(gè)體中采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法抽取一個(gè)個(gè)體，記下該個(gè)體的號(hào)碼，假設(shè)為a，a就是隨機(jī)的起點(diǎn)。
d.在抽樣框中，自a為起點(diǎn)，每隔k個(gè)個(gè)體抽取一個(gè)個(gè)體，將所抽取的個(gè)體編號(hào)為a，a+k，a+2k，a+3k，……a+19k，共計(jì)20個(gè)個(gè)體。
e.將這20個(gè)個(gè)體合起來(lái)，就構(gòu)成了一個(gè)樣本。其他學(xué)校，按照上面的方法抽取樣本。
1.上網(wǎng)取得個(gè)學(xué)校的院系名單，通過(guò)抽樣共獲得40個(gè)系的名單；
2.將小組成員分成10組，每組兩人，到各個(gè)學(xué)校，聯(lián)系該校專(zhuān)業(yè)系名單的學(xué)生會(huì)主席，通過(guò)學(xué)生會(huì)主席獲得該專(zhuān)業(yè)系的學(xué)生基本資料，如姓名、學(xué)號(hào)、性別等。
3．按照上面所述的抽樣方法進(jìn)行抽樣，獲得樣本；
6.問(wèn)卷收回后，由小組人員進(jìn)行核對(duì)和整理。如果問(wèn)卷中有問(wèn)題的，我們將更具問(wèn)卷中被調(diào)查者的信息打電話(huà)或者發(fā)送電子郵件向其說(shuō)明緣由，并重新對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
對(duì)收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。因?yàn)閱?wèn)卷中基本上是選擇題，以abc……對(duì)答案進(jìn)行編號(hào)，根據(jù)實(shí)際題目選擇對(duì)答案分析的標(biāo)準(zhǔn)。將所整理好的資料進(jìn)行整理，將自變量和因變量輸入spss軟件，進(jìn)行回歸分析，得出每個(gè)自變量對(duì)因變量的影響程度。如研究性別對(duì)網(wǎng)購(gòu)的影響，研究家庭條件對(duì)網(wǎng)購(gòu)頻率的影響，研究是否網(wǎng)購(gòu)對(duì)網(wǎng)購(gòu)態(tài)度的影響······并且進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的分析，驗(yàn)證所提出的理論假設(shè)。
（一）時(shí)間進(jìn)度
本次調(diào)查計(jì)劃用42天的時(shí)間完成：20xx年5月20日——20xx年6月30日
分析，并將調(diào)查的結(jié)果整理出來(lái)、公布。
（二）經(jīng)費(fèi)預(yù)算
本次經(jīng)費(fèi)共計(jì)12620元。
（1）公交車(chē)費(fèi)每人20元，共計(jì)20元x20人=400元；
（2）問(wèn)卷費(fèi)共計(jì)300元。問(wèn)卷共準(zhǔn)備800份，雙面復(fù)印,每份0.4元，大概共320元。
（3）禮品費(fèi)，每人一支筆，按批發(fā)價(jià)0.5元x800人=400元。
（4）培訓(xùn)老師每人2000元，共兩位老師，共計(jì)4000元
（5）人員雇傭費(fèi)每人300元，共20人，共計(jì)300元x200人=6000元
（6）社交費(fèi)1000元。
（7）其他費(fèi)用500元
（三）人員培訓(xùn)安排
此次調(diào)查共需20人。兩人負(fù)責(zé)一所學(xué)校。有調(diào)查組兩名小組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：資料收集方法、抽樣方法、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、問(wèn)卷的講解、資料的核對(duì)與整理以及相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法。問(wèn)卷由兩名組長(zhǎng)計(jì)劃，完成后，由組員帶到各校進(jìn)行問(wèn)卷的填答。問(wèn)卷收回后，由負(fù)責(zé)該校的成員對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行整理、核查和統(tǒng)計(jì)。具體調(diào)查報(bào)告由組長(zhǎng)統(tǒng)一整理，初稿后征求小組成員的一意見(jiàn)以及看法。進(jìn)行多次修改，保證調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)確性。
封面信：
同學(xué)：
首先感謝您對(duì)此次調(diào)查的支持！此次調(diào)查主要是對(duì)大學(xué)生的購(gòu)物方式進(jìn)行調(diào)查。此次調(diào)查不會(huì)泄露您的個(gè)人信息。希望您能認(rèn)真地對(duì)待此次調(diào)查。此次調(diào)查不會(huì)占用您過(guò)多時(shí)間。最后，我們會(huì)有一份小禮物送上。感謝您對(duì)此次調(diào)查的支持！
——“關(guān)于南京仙林10校大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)調(diào)查研究”調(diào)查組
20xx年6月16號(hào)
《關(guān)于仙林大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的調(diào)查》的調(diào)查問(wèn)卷
選擇題如無(wú)特殊說(shuō)明，均為單選題，每題請(qǐng)選擇一個(gè)答案。
并且請(qǐng)將您的選項(xiàng)填在（）內(nèi)。
問(wèn)題1：您的性別是()
問(wèn)題2：您的年級(jí)是（）
a.大一b.大二
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6134747.html】
