教案是教師為了組織教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)和方案。教案需要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的一些教案編寫(xiě)案例。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲,初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。
2、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的.教育含義。
活動(dòng)難點(diǎn):
遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片兩張,圖1上的猴子可移動(dòng);
2、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖片,熟悉歌曲內(nèi)容。
1、借助圖片,分段學(xué)唱歌曲。
(2)范唱歌詞第一段,提問(wèn):三只猴子在床上跳,發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說(shuō)出來(lái))媽媽對(duì)它說(shuō)什么了?(旋律1)
(3)范唱第二、第三段,提問(wèn):現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)
小結(jié):原來(lái)三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來(lái),頭上摔了一個(gè)大包。
2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)
我把這首有趣的歌錄了下來(lái),我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)
三只調(diào)皮的猴子,媽媽剛把他們喊下來(lái),這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來(lái)吧。
4、幼兒演唱,教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)
這次,老師不幫忙,請(qǐng)你們自己來(lái)喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。
二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。
1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)
2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)
三、演唱歌曲最后一段,觀察圖片,了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。
1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了,他們會(huì)去哪里?
出示圖2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)
2、小猴子們傷在哪了?
小結(jié):看來(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,以后,我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,我們可以在那跳。
活動(dòng)延伸:
我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)
活動(dòng)反思:
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)。
“聽(tīng),音樂(lè)響了,我們開(kāi)著小火車(chē)出來(lái)玩玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地,邊開(kāi)小火車(chē),邊和客人老師問(wèn)好?!靶∨笥褌?,趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。”“你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的???”
(二)欣賞歌曲,熟悉歌詞。
“原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它!”(教師出示小猴子的圖片)
1、師:“你們瞧,這是誰(shuí)?小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢?”教師播放歌曲音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)?!案枨锩?,出現(xiàn)了幾只小猴子???”(三只??jī)芍??我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧?。煟骸罢?qǐng)問(wèn),你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么?”幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng),把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2、看圖念歌詞。師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的'圖片?!罢?qǐng)你找找看,這三段歌詞有什么地方不一樣?”
(三)觀看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
1、師:“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師:“有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒(méi)有?那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧!”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、“小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴?”(用頭和兩只手、兩只腳和一只手。)
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。
4、師幼互換角色。
(四)完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……”“他們?nèi)ツ膬毫四兀俊保ㄓ變翰聹y(cè))
2、出示醫(yī)院圖片。(原來(lái)都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
(五)嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師:“請(qǐng)小朋友來(lái)到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來(lái)想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?”教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)“啊”,現(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?”教師清唱,請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師:“咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)?!薄澳乾F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái),好么?”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語(yǔ)言提示“媽媽一次比一次更生氣!”
3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。
(六)安全教育。
“你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎?”
教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了。看來(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。我們一起對(duì)小猴子說(shuō):“小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!”沒(méi)錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇三
哈哈,今天小編給大家分享的是創(chuàng)意叉子畫(huà),請(qǐng)你們別小看這把小小的叉子,卻有你想不到的創(chuàng)意,快快帶著孩子們一起試試吧!
活動(dòng)名稱(chēng):創(chuàng)意叉子畫(huà)
適合年齡:4―5歲
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試借助叉子用多種方法制作自己喜歡的作品,并能表現(xiàn)出作品的主要特征。
2、喜歡參與美工活動(dòng),體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的`環(huán)保意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看到過(guò)各種動(dòng)物、花卉等,有用幾何圖形拼擺動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:一次性叉子若干,各色廢舊瓶蓋、一次性紙盤(pán)、彩色紙,記號(hào)筆,雙面膠,動(dòng)物圖片ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師:很久以前有一個(gè)叉子王國(guó),里面住著好多叉子寶寶,(教師出示叉子)聽(tīng)說(shuō)圣誕節(jié)快到了,叉子國(guó)王就想帶著叉子寶寶們?nèi)⒓由鬃油鯂?guó)的圣誕晚會(huì),但是勺子國(guó)王說(shuō)了,我們今年的圣誕晚會(huì)主題是多彩圣誕夜,希望叉子寶寶們都能穿上五顏六色的衣服來(lái)參加我們的晚上哦。于是叉子寶寶們就想著給自己穿什么樣顏色的衣服呢,(出示蘸有顏料的各種叉子)哇,好漂亮的叉子寶寶哦,大家都在相互欣賞著各自的漂亮衣服。咦?發(fā)生了什么事呢,只見(jiàn)一個(gè)叉子寶寶走著走著就摔倒在地上,站起來(lái)一看,哎呀,我的衣服印在紙上了,好漂亮哦(教師出示叉子印畫(huà))……哇,原來(lái)叉子也可以畫(huà)畫(huà)哦!
二、出示各種叉子范畫(huà),幼兒欣賞
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每種范畫(huà)叉子的筆觸,是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸,討論每個(gè)作品的組合方式,都用到了什么材料等等。
三、操作實(shí)踐,幼兒創(chuàng)意作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
引發(fā)幼兒思考自己要畫(huà)什么,都需要哪些材料以及做畫(huà)的先后順序等等,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)叉子繪畫(huà)的作品特點(diǎn),提醒幼兒創(chuàng)作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題(如:廣告色一次不能蘸取太多,怎樣才能將作品的線(xiàn)條拉長(zhǎng)等創(chuàng)作技巧)
四、作品展示,鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)延伸:
此節(jié)課教師可針對(duì)自己所在班級(jí)年齡段,將活動(dòng)目標(biāo)稍作調(diào)整也能用哦,比如小班,教師不妨做一些半成品的作品(如:各種小動(dòng)物,花朵等)讓幼兒用叉子添畫(huà),也可在班級(jí)美工區(qū)設(shè)計(jì)一面涂鴉墻,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大膽涂鴉,都是很有創(chuàng)意的哦。中班教師可激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒利用叉子設(shè)計(jì)各種花卉或者自己喜歡的東西,也可以設(shè)計(jì)一面具有情境的涂鴉墻讓幼兒根據(jù)情境繼續(xù)創(chuàng)作等都是不錯(cuò)的創(chuàng)意。
教學(xué)反思:
交通工具是生活中必不可少的事物,處處都能看見(jiàn)在交通工具的身影,所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)于交通工具是不會(huì)陌生的,它貼近幼兒的生活,服務(wù)于幼兒的生活,可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”,因此,本次活動(dòng)源于幼兒的生活,更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀察、討論了車(chē)子的基本結(jié)構(gòu),孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來(lái)的車(chē)子會(huì)有哪些變化、會(huì)增加什么功能時(shí),孩子們也充分發(fā)揮想象,幻想出了很多新功能。但在繪畫(huà)的時(shí)候,還是有孩子說(shuō):“老師我不會(huì)畫(huà)?!庇谑俏姨嵝押⒆?,車(chē)子有車(chē)身,先畫(huà)一個(gè)你想象中車(chē)身的樣子,然后你想這輛車(chē)會(huì)有什么功能,把自己的想象添加在車(chē)子上就好了。孩子們最后完成的作品,效果還是比較好的。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇四
1.讓幼兒知道要保護(hù)海洋,保護(hù)海洋里的各種生物。
2.嘗試用橡皮泥捏出各種海底生物造型。
3.能有創(chuàng)造性的以各種造型及色彩表現(xiàn)海底世界豐富的生物及海景。
4.感受泥貼瓶子的樂(lè)趣。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
橡皮泥,裝有藍(lán)色水的玻璃瓶,制作橡皮泥的刻刀,捏好的海星、海龜水草等,海底世界的圖片。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
你們知道海底世界是什么樣的嗎?都有什么呀?海底有什么植物呢?
二、出示圖片,欣賞海底世界。
師:星期天的時(shí)候老師去了海洋館拍回來(lái)許多海底世界的照片,想和大家一起分享。
觀看圖片并提問(wèn):這是什么呀?它是什么顏色的?你最喜歡海底世界的什么呀?(海底有這么多我們喜歡的動(dòng)物,我們要保護(hù)環(huán)境,防止水污染,讓它們快樂(lè)的生活在大海里。)。
三、教師示范制作泥貼瓶子。
四、介紹材料,幼兒制作。
1.師:你們想不想在魔法瓶上做一個(gè)自己的海底世界呢?這里有橡皮泥,制作時(shí)用的小刀,還有魔法瓶。在魔法瓶上貼的時(shí)候瓶子要這樣立著,要是斜著或者倒著誰(shuí)就灑出來(lái)了。如果想貼想貼另一邊,就這樣輕輕地把瓶子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
3.提醒做完的幼兒把作品放到展覽區(qū),可以把自己的作品介紹給好朋友,也可以幫助沒(méi)有做完的小朋友。
五、交流欣賞作品。
老師和幼兒共同欣賞作品,說(shuō)一說(shuō):
1.你最喜歡誰(shuí)的瓶子?
2.你覺(jué)得誰(shuí)的瓶子和別人的不一樣?
3.她的瓶子在什么地方很有創(chuàng)意?
六、結(jié)束。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇五
活動(dòng)名稱(chēng):
創(chuàng)意叉子畫(huà)
適合年齡:
4—5歲
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試借助叉子用多種方法制作自己喜歡的作品,并能表現(xiàn)出作品的主要特征。
2、喜歡參與美工活動(dòng),體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的`環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看到過(guò)各種動(dòng)物、花卉等,有用幾何圖形拼擺動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:一次性叉子若干,各色廢舊瓶蓋、一次性紙盤(pán)、彩色紙,記號(hào)筆,雙面膠,動(dòng)物圖片ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師:很久以前有一個(gè)叉子王國(guó),里面住著好多叉子寶寶,(教師出示叉子)聽(tīng)說(shuō)圣誕節(jié)快到了,叉子國(guó)王就想帶著叉子寶寶們?nèi)⒓由鬃油鯂?guó)的圣誕晚會(huì),但是勺子國(guó)王說(shuō)了,我們今年的圣誕晚會(huì)主題是多彩圣誕夜,希望叉子寶寶們都能穿上五顏六色的衣服來(lái)參加我們的晚上哦。于是叉子寶寶們就想著給自己穿什么樣顏色的衣服呢,(出示蘸有顏料的各種叉子)哇,好漂亮的叉子寶寶哦,大家都在相互欣賞著各自的漂亮衣服。咦?發(fā)生了什么事呢,只見(jiàn)一個(gè)叉子寶寶走著走著就摔倒在地上,站起來(lái)一看,哎呀,我的衣服印在紙上了,好漂亮哦(教師出示叉子印畫(huà))。哇,原來(lái)叉子也可以畫(huà)畫(huà)哦!
二、出示各種叉子范畫(huà),幼兒欣賞
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每種范畫(huà)叉子的筆觸,是叉子全部接觸紙還是只有部分接觸,討論每個(gè)作品的組合方式,都用到了什么材料等等。
三、操作實(shí)踐,幼兒創(chuàng)意作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
引發(fā)幼兒思考自己要畫(huà)什么,都需要哪些材料以及做畫(huà)的先后順序等等,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)叉子繪畫(huà)的作品特點(diǎn),提醒幼兒創(chuàng)作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題(如:廣告色一次不能蘸取太多,怎樣才能將作品的線(xiàn)條拉長(zhǎng)等創(chuàng)作技巧)
四、作品展示,鼓勵(lì)幼兒講講自己作品所用的材料和方法,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)延伸:
此節(jié)課教師可針對(duì)自己所在班級(jí)年齡段,將活動(dòng)目標(biāo)稍作調(diào)整也能用哦,比如小班,教師不妨做一些半成品的作品(如:各種小動(dòng)物,花朵等)讓幼兒用叉子添畫(huà),也可在班級(jí)美工區(qū)設(shè)計(jì)一面涂鴉墻,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大膽涂鴉,都是很有創(chuàng)意的哦。中班教師可激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓幼兒利用叉子設(shè)計(jì)各種花卉或者自己喜歡的東西,也可以設(shè)計(jì)一面具有情境的涂鴉墻讓幼兒根據(jù)情境繼續(xù)創(chuàng)作等都是不錯(cuò)的創(chuàng)意。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶,并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):感受朋友間相親相愛(ài)的友好情感。
活動(dòng)難點(diǎn):能?chē)L試運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙剪的各色花朵,范例,幼兒繪畫(huà)工具,固體膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征,并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。
1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”
2、問(wèn):你們覺(jué)得我漂亮嗎?漂亮在哪里?
3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?
4、出示黃蝴蝶,問(wèn):這是誰(shuí)呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?
5、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來(lái)找對(duì)稱(chēng)的花紋。
二、體驗(yàn)情景
幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。
1、三只蝴蝶飛呀飛,飛到了一個(gè)美麗的花園,這時(shí)天下起了大雨,三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方,它們找到了一朵大紅花,它對(duì)紅蝴蝶說(shuō):“紅蝴蝶,你先來(lái)躲躲吧?!奔t蝴蝶搖搖頭:“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等它們找到躲的地方,我再來(lái)躲?!?/p>
2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒說(shuō):我們?nèi)齻€(gè)是好朋友,相親相愛(ài)在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。)
3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨,紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。
4、雨停了,太陽(yáng)公公出來(lái)了,三個(gè)好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景,扮演蝴蝶,自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。
1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的'花園里,你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?
2、引導(dǎo)幼兒先涂底色,再涂花紋。
3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找美麗的花園,粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說(shuō)些什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試表演。
活動(dòng)反思:
對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)畫(huà)蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握,興趣是最好的老師,興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評(píng)價(jià)幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗(yàn)成功。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇七
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,掌握后十六分音符的節(jié)奏。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。
2、若干“包”(用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀)。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放音樂(lè)cd,幼兒欣賞歌曲,初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。
教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么,歌曲里唱的誰(shuí)?有幾只猴子?他們發(fā)生了什么?
2、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。
(1)結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。
教師可進(jìn)行提問(wèn):三只猴子在干什么?后來(lái)怎么了?媽媽怎么了?叫他們干什么?根據(jù)幼兒回答,邊指圖片邊唱出這部分歌詞,幫助幼兒理解并掌握歌詞。
(2)看圖片初步完整跟唱歌曲前三段,重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。
(3)幼兒自己看圖片歌唱(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱)
(4)邊玩游戲邊唱歌,感受歌曲的`詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲,幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子,在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí),用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指,表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包,依次類(lèi)推。
請(qǐng)三名幼兒扮演猴子,其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí),在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。
3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了,猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答,教師演唱歌曲第四段,幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(1)幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子,邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
(2)全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲??呻S機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳,猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇八
傾聽(tīng)教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
歌曲音樂(lè);鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
師:“你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢?”
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱xx︱xxx︱。
3、嘗試在︱xx︱xxx︱的節(jié)奏型中加入襯詞:“別、跳、別跳、跳”,并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
師:“今天,我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),在欣賞完后回答問(wèn)題:我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?”
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。
師:“下面我和你們一起來(lái)唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?”要求:堅(jiān)持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。
(2)教師播放樂(lè)曲,幼兒加入二聲部襯詞。
要求:能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。
(3)幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長(zhǎng)帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學(xué)會(huì)控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師:“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?”
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結(jié),自然結(jié)束。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂(lè)。
3、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
師:“你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢?”
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型xxxxx頡
3、嘗試在xxxxx虻慕謐嘈橢屑尤氤拇剩“別、跳、別跳、跳”,并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的.特點(diǎn)。
師:“今天,我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),在欣賞完后回答問(wèn)題:我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?”
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。
師:“下面我和你們一起來(lái)唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?”要求:堅(jiān)持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。
(2)教師播放樂(lè)曲,幼兒加入二聲部襯詞。
要求:能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。
(3)幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長(zhǎng)帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學(xué)會(huì)控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師:“下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?”
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結(jié),自然結(jié)束。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十
1、學(xué)唱歌曲。
2、體會(huì)和同伴一起合作游戲的樂(lè)趣。
自由選擇角色,跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、猴子頭飾
2、猴媽媽絲巾
3、截取的音樂(lè)
4、完整的音樂(lè)
5、床上的地毯
6、醫(yī)院的地毯。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
有個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃桃,成天嬉戲樹(shù)上鬧,站起來(lái)時(shí)像人樣,地上行走像狗跑。(我們一起喊,小猴子,出來(lái)吧)
二、出示ppt,依次看圖片引出故事。
1、有幾只?在干嘛?(“三只猴子在床上跳”)
發(fā)生了什么事情?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)
2、誰(shuí)來(lái)了?臉上什么表情?她會(huì)說(shuō)什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)第一段。然后語(yǔ)詞說(shuō)白,最后加入歌唱。
4、還剩下幾只小猴子?媽媽說(shuō),“趕快下來(lái),別再跳。(唱)”他們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)呢?(出示圖片,聽(tīng)音樂(lè),加入語(yǔ)詞說(shuō)白和唱歌)
5、他們聽(tīng)話(huà)了么?那還剩下幾只?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
7、他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的?我這里有張小床,你來(lái)學(xué)一學(xué)。
8、誰(shuí)還記得,第一只摔傷的猴子,什么顏色?讓我們來(lái)一起來(lái)看一下。
9、教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。
三、感受音樂(lè)
1、老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢?。小朋友們?lái)當(dāng)猴寶寶。我來(lái)把你們分成三組,一組是紅色的猴寶寶,一組是橙色的猴寶寶,一組是粉色的猴寶寶。
2、受傷的猴子要去哪里啊?(醫(yī)院)那你們的醫(yī)院在哪里呢?(老師出示醫(yī)院)一會(huì)受傷的小猴子,請(qǐng)你趕緊去醫(yī)院。
3、四個(gè)小朋友一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來(lái)確定受傷的猴寶寶的順序。現(xiàn)在請(qǐng)猴媽媽來(lái)我這里取送給猴寶寶的小手偶。
4、隨音樂(lè)開(kāi)始表演。
誰(shuí)是第一個(gè)受傷的猴寶寶?第二個(gè)呢?第三個(gè)呢?你們準(zhǔn)備好了么?表演要開(kāi)始啦。
四、再見(jiàn)儀式
不聽(tīng)媽媽的話(huà),你們就不能及時(shí)的躲避危險(xiǎn),如果你們收到傷害,媽媽就會(huì)很傷心很難過(guò),你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生,以后我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,遠(yuǎn)離傷害。孩子們,讓我們回家吧。
播放《三只猴子》(離場(chǎng))
1、在活動(dòng)過(guò)程時(shí),因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不夠充分,在第四段歌詞導(dǎo)入部分,沒(méi)有完整的按照節(jié)奏把歌詞說(shuō)出來(lái)。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說(shuō)白。
2、本次活動(dòng)我將教材上的目標(biāo)略作調(diào)整,沒(méi)有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面,而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請(qǐng)孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下,因?yàn)闆](méi)有放上地墊,剛過(guò)去的孩子們不知道應(yīng)該怎么躺,是后面的配課老師及時(shí)的指導(dǎo)幫助,才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來(lái)第二遍的時(shí)候,孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng),找一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下。
3、在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候,有一組孩子是四個(gè)男生,這四個(gè)男生沒(méi)有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒(méi)有設(shè)想到的,我一直認(rèn)為怎么樣也會(huì)推選出一個(gè)媽媽來(lái),卻沒(méi)想到這四個(gè)孩子都這么堅(jiān)決。我的第一反應(yīng)是,直接任命一個(gè)男生來(lái)做媽媽?zhuān)怯忠幌?,游戲嘛,就要讓孩子們開(kāi)心,于是我將這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子,請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙解決一下這個(gè)問(wèn)題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過(guò)來(lái),表示同意進(jìn)行調(diào)換,他們自由選取了一位,進(jìn)行了組員的調(diào)換。這樣做,也是尊重了幼兒的權(quán)利,給幼兒充分的選擇自由。
4.在媽媽的裝飾上面,統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應(yīng)該讓孩子們自由裝飾,將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂(lè)。
3、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
師:"你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢?"。
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱xx︱xxx︱。
3、嘗試在︱xx︱xxx︱的節(jié)奏型中加入襯詞:"別、跳、別跳、跳",并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
師:"今天,我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),在欣賞完后回答問(wèn)題:我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?"。
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。
師:"下面我和你們一起來(lái)唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?"要求:堅(jiān)持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。
(2)教師播放樂(lè)曲,幼兒加入二聲部襯詞。
要求:能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。
(3)幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長(zhǎng)帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學(xué)會(huì)控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師:"下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?"。
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十二
1、在游戲過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲,初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。
2、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)重點(diǎn):
在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。
活動(dòng)難點(diǎn):
遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。
1、圖片兩張,圖1上的猴子可移動(dòng);。
2、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。
一、看圖片,熟悉歌曲內(nèi)容。
1、借助圖片,分段學(xué)唱歌曲。
(2)范唱歌詞第一段,提問(wèn):三只猴子在床上跳,發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說(shuō)出來(lái))媽媽對(duì)它說(shuō)什么了?(旋律1)。
(3)范唱第二、第三段,提問(wèn):現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)。
小結(jié):原來(lái)三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來(lái),頭上摔了一個(gè)大包。
2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)。
我把這首有趣的歌錄了下來(lái),我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)。
三只調(diào)皮的猴子,媽媽剛把他們喊下來(lái),這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來(lái)吧。
4、幼兒演唱,教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)。
這次,老師不幫忙,請(qǐng)你們自己來(lái)喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。
二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。
1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)。
2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)。
三、演唱歌曲最后一段,觀察圖片,了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。
1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了,他們會(huì)去哪里?
出示圖2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)。
2、小猴子們傷在哪了?
小結(jié):看來(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,以后,我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,我們可以在那跳。
我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)。
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十三
2.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.有初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1.課件。
4.歌曲節(jié)奏譜,圖譜。
5.創(chuàng)可貼若干。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有學(xué)過(guò)十六分音符的歌曲。
情境創(chuàng)設(shè):猴子的家。
唱好歌曲里的十六分音符。
(一)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.以歌曲旋律律動(dòng)入室。
師:“老師今天帶你們?nèi)バ『锛易隹?,我們一起?tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè),配上漂亮的動(dòng)作出發(fā)吧!”
(這個(gè)環(huán)節(jié)老師以去小猴家做客引入,配上活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣)。
2.幼兒練聲:“小猴媽媽呀,為什么生氣?”
師:“我們都是文明的小客人,先敲敲門(mén),猴媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)了,為什么猴媽媽這么的生氣呀?(提問(wèn)2個(gè)幼兒)。我們一起用自然好聽(tīng)的歌聲來(lái)問(wèn)問(wèn)猴媽媽吧!”練聲c——e調(diào)。
幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣?”
(出示小猴媽媽生氣的圖,自然過(guò)渡到練聲“小猴媽媽呀,為什么生氣?”也為下面的活動(dòng)設(shè)下懸念。)。
(二)演示課件,理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。
2.出示課件,教師以故事的形式生動(dòng)地講述歌曲內(nèi)容。
(教師結(jié)合形象的課件,把歌詞內(nèi)容串成一個(gè)故事,通過(guò)故事理解歌詞內(nèi)容。)。
提問(wèn):猴媽媽有幾個(gè)猴寶寶?猴寶寶們都在做什么?猴媽媽為什么生氣?
小結(jié):原來(lái),猴媽媽是因?yàn)槿缓镒雍苷{(diào)皮,把家里的小床當(dāng)成了蹦蹦床,在床上亂蹦亂跳,讓猴媽媽生氣了!
(三)學(xué)唱歌曲。
提問(wèn):歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)后感覺(jué)怎么樣?
2.小結(jié):這是一首幽默、有趣的歌曲,所以心情也會(huì)跟著變得輕松與快樂(lè)。
想不想一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲呢?
(這首歌曲有四段歌詞,通過(guò)圖譜更能準(zhǔn)確地分辨出每段歌曲的旋律,如前三段比較歡快,第四段就比較緩慢。)。
3.結(jié)合圖譜跟唱一遍。
(這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己的樂(lè)感及對(duì)歌曲的感知,自主學(xué)習(xí),提出問(wèn)題。)。
解決難點(diǎn),練習(xí)唱好十六分音符。
(十六分音符是本活動(dòng)的重難點(diǎn),在解決這一難點(diǎn)時(shí),老師通過(guò)拍手,跺腳,及幼兒提出的各種方式多次練習(xí)十六分音符。)。
全班齊唱,要求唱好十六分音符,盡量用不一樣的表情表現(xiàn)猴媽媽和小猴子。
(解決了重難點(diǎn),孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。)。
4.結(jié)合多媒體,借助手偶表演,感受音樂(lè)的詼諧、幽默的情趣。
師:“小朋友們唱得真好,你們看,誰(shuí)來(lái)了?小猴子,它們?cè)诤竺媛?tīng)到了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲,也跑出來(lái)和小朋友們一起來(lái)唱,我們歡迎吧!”
(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。教師借助手偶表演,既能更好的掌握歌詞內(nèi)容,又能鍛煉小肌肉的靈活性。)。
5.分組表演,進(jìn)行安全教育:不能站在高高的地方跳,要保護(hù)自己。
(幼兒在日常生活中喜歡蹦跳,學(xué)了這首歌曲,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合安全教育,告訴幼兒不能在高高的地方跳,容易出危險(xiǎn)。)。
師:“唱得真好,給自己鼓鼓掌。學(xué)了這首歌曲,我們知道了不能站在高高的地方跳,要保護(hù)自己。現(xiàn)在我們來(lái)分組扮演三只猴子,當(dāng)唱到猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候就請(qǐng)這組的小朋友坐下用手摸著頭不動(dòng),其他組的繼續(xù)表演,直到歌曲結(jié)束。
1.出示創(chuàng)可貼交代游戲規(guī)則。
師:“瞧,老師今天還為你們準(zhǔn)備了什么呢?(創(chuàng)可貼),創(chuàng)可貼是受傷時(shí)要用的。我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友有節(jié)奏的模仿歌曲中的猴子跳,其他的小朋友幫他們唱歌,也扮演猴媽媽?zhuān)?dāng)唱到摔了一個(gè)包時(shí),其中的一只猴子要做出摔倒的動(dòng)作,老師就把“創(chuàng)可貼”貼在他的額頭上,受傷的這只猴子就要去醫(yī)院休息,沒(méi)有貼創(chuàng)可貼的小猴子繼續(xù)表演,直到歌曲解束。
2.集體游戲,以“開(kāi)火車(chē)去醫(yī)院看望小猴子”的口吻,自然結(jié)束。
(游戲環(huán)節(jié)把活動(dòng)再次推向高潮,也發(fā)展了孩子們的表演能力。)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩中提高節(jié)奏能力。
2、形成良好的安全意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
師:還記得《三只猴子》這首歌曲嗎?今天這三只猴子又來(lái)了,我們一起唱一唱。
2、通過(guò)小猴摔包引出蹦蹦床。
(一)出示節(jié)奏型“xxxx”
1、拍手感知節(jié)奏。
2、提出要求進(jìn)行游戲
師:這次不一樣咯,小耳朵聽(tīng)仔細(xì)。第一段音樂(lè)我們坐在椅子上拍手,第二段趕快到前面的蹦床上找一個(gè)空位跳起來(lái),第三段可以和好朋友手拉手一起跳。
(二)出示節(jié)奏型“xxxxx”
師:看,節(jié)奏型發(fā)生了一點(diǎn)小小的變化。按照這個(gè)節(jié)奏直接上蹦床行不行?
(三)出示節(jié)奏型“xxxxx”
1、師:調(diào)皮的`節(jié)奏又變啦,一起試試看。
2、三人一組進(jìn)行游戲。
師:這次請(qǐng)三只猴子同時(shí)上一個(gè)蹦床,而且要跟著節(jié)奏跳得又穩(wěn)又安全。
師:其他小猴也趕緊來(lái)試試,一定要跟上節(jié)奏、注意安全喔。
(四)出示所有節(jié)奏型
1、簡(jiǎn)單練習(xí)沒(méi)有嘗試的節(jié)奏型。
師:原來(lái)節(jié)奏型可以有這么多不同的變化,趕快找找哪一種節(jié)奏型沒(méi)有試過(guò)?
2、分段選擇不同的節(jié)奏型。
師:這首歌曲有三段,每一段可以跳出不同的節(jié)奏,你想要選擇哪一種?
3、根據(jù)情境游戲。
師:游戲的方法有點(diǎn)變化喔,第一段是幾只猴子?唱完一段第一只猴子走,唱完第二段第二只猴子走,最后一段只剩一只猴子。
師:新玩法想不想玩?三人一組商量一下誰(shuí)第一個(gè)走?誰(shuí)第二個(gè)走?最后留下誰(shuí)?
師:哪里又變啦?第幾只猴子跳兩下?第三只猴子在哪里?小手舉起來(lái),你們跳兩下喔。等一會(huì)小眼睛要看仔細(xì)咯,每一段都有變化,第三只小猴要快速換位置。
師:三只猴子頭上都起包了,他們?nèi)ツ牧??你想?duì)小猴子說(shuō)什么?相信小猴聽(tīng)了你們的話(huà)再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,因?yàn)樵诖采蟻y蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十五
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴四只)。
2、小猴住院的圖片一張。
一、手指游戲《小動(dòng)物和大石頭》導(dǎo)入。
師:四只小袋鼠啊,出來(lái)跳跳跳啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭;三只小猴子啊,出來(lái)走走走啊,碰到大石頭啊,跌個(gè)大跟頭。
二、觀看手偶,組織討論。
1、師:三只猴子回到家以后,又在床上做什么呢?
(教師操作手偶)
2、師:他們?cè)诖采咸鴣?lái)蹦去,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?(幼兒討論)
三、教師示范清唱歌曲。
師:老師還可以把它們玩的這件事情唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(想)
四、熟悉并理解歌詞。
師:哦,原來(lái)這首歌曲說(shuō)了三件小事情,第一件說(shuō)的是:三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來(lái)別再跳。
第二件事情說(shuō)的是:兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲叫,快快下來(lái)別再跳。
第三件事情說(shuō)的是:一只猴子在床上跳,他的頭上摔了一個(gè)包,媽媽急得大聲 叫,快快下來(lái)別再跳。
五、觀看手偶表演,傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著老師做的手指表演來(lái)把他們發(fā)生的事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
六、學(xué)唱歌曲。
(一)師示范唱歌曲
師:把它們發(fā)生的事情唱出來(lái)就是一首有趣的歌曲了,先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(師唱歌曲)
請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧!
1、引導(dǎo)幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。
在第二遍表演時(shí)注意表現(xiàn)猴子痛苦的表情及猴媽媽著急的表情。
2、用兩個(gè)拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
(1)教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演。
(2)全體幼兒表演。
提醒幼兒:現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了,應(yīng)該唱成……“許多(一群)猴子在床上跳,……”
3、分組表演。
幼兒每三人一組,自由分配角色表演。
八、安全教育。
1、師:三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……” 他們?nèi)ツ膬毫四??(幼兒猜測(cè))
2、出示醫(yī)院圖片。
3、師:現(xiàn)在你最想對(duì)他們說(shuō)什么?(幼兒討論)
4、師:我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊?那我們來(lái)告訴小猴子:(師領(lǐng)唱)“我們不在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶?!保ㄓ變簢D片唱給猴子聽(tīng),自然結(jié)束。)
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十六
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。
2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。
1、一張大床
2、小猴子躺在醫(yī)院里的圖片
3、猴子圖片三張
1、熟悉歌詞,朗讀歌詞。(1)出示圖片一和一只小猴子,提問(wèn):“是誰(shuí)呀?”“數(shù)一數(shù),有幾只小猴子?”“它們?cè)谀膬耗??在做什么?”“你覺(jué)得這三只小猴子可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”(2)范唱歌曲,并操作教具,并在每段后提問(wèn):“現(xiàn)在床上還剩下幾只猴子?”提問(wèn):“小猴子在床上跳,他們?cè)趺礃永??”“媽媽?jiàn)到了,她心里有什么感覺(jué)?”“著急是什么樣的,我們一起來(lái)做一做?!薄拔覀兒蛬寢屢黄饋?lái)喊一喊小猴子?!保?)教師操作教具,師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。
2、幼兒學(xué)唱曲。(1)幼兒看圖片,學(xué)唱歌曲?!案枨杏幸痪湓?huà)很長(zhǎng),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?”(2)幼兒一邊玩手指游戲,一邊唱歌?!艾F(xiàn)在,我們的手指就是小猴子,這是幾只猴子?“(三只)“那兩只是什么樣的?一只呢?”(3)將手和腿變成猴子,一邊唱一邊玩身體游戲。“我們身上也有小猴子,快找一找,在哪兒呢?”幼兒邊游戲邊演唱(4)教師演唱歌曲的第四段。演唱到:“……床上床下都找不到”,提問(wèn):“咦,小猴子到哪兒去啦?”(出示圖片二)演唱:“他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了?!碧釂?wèn):“小猴子沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà),結(jié)果怎么樣啦?”
3、玩音樂(lè)游戲。(1)幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游戲,隨音樂(lè)“猴子”摔倒在地,提問(wèn):“你摔到哪兒啦?”(2)知道不能在床上亂跳,幼兒一起送“小猴子”去醫(yī)院,結(jié)束活動(dòng)。
小結(jié):我們要聽(tīng)媽媽的話(huà),可不能像這三只猴子一樣,在床上亂蹦亂跳呀!“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫(yī)院去吧?!?/p>
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十七
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。(重點(diǎn))。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂(lè)趣。
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床,幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn))。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”,引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲,這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶,你們來(lái)看看?(配音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型)。
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱(對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱,讓幼兒尋找問(wèn)題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí))。
(2)根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開(kāi)展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問(wèn):你們看還剩幾只猴子了?聽(tīng)聽(tīng)兩只猴子又發(fā)生了什么事情?一只猴子也怎么了?媽媽的心情怎么樣?怎么唱的?(幫助幼兒熟悉歌詞)(3)完整表演唱前三段,根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的'情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過(guò)的樣子)。
(3)引導(dǎo)幼兒在難過(guò)情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說(shuō)什三、完整表演唱,體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂(lè)。
1、完整觀看視頻:引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱:我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
四、在游戲情境中結(jié)束活動(dòng):你們還想去哪玩蹦蹦床?(活動(dòng)延伸)。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十八
歌曲《三只猴子》
一、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,體現(xiàn)初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。
二、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的`過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
三、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。
圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動(dòng)的。
紅色圖片若干(做包用的)。
猴子胸飾三個(gè)。
(一)熟悉歌詞,朗誦歌詞
出示圖片,提問(wèn):圖上有什么?它們?cè)谀??他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕf(shuō)出圖片主要內(nèi)容,三只猴子在床上跳)
教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖上還剩幾只猴子。
完整的邊演示邊唱歌曲。
(二)學(xué)唱歌曲
請(qǐng)三名小朋友扮演小猴子,全體幼兒伴唱。每當(dāng)唱到句末的時(shí)候,就在其中一只“小猴子”頭上貼包。
請(qǐng)幼兒猜一猜,三只調(diào)皮的猴子摔了以后,都到哪去了。幼兒討論后,出示第二張圖片(三只猴子打上了繃帶躺在了病床上)。提問(wèn):“它們?cè)趺戳??為什么?huì)這樣?”
(三)玩音樂(lè)游戲
把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲。
可隨機(jī)根據(jù)情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”
和幼兒一起開(kāi)救護(hù)車(chē),送小猴子們?nèi)メt(yī)院。
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇十九
1、運(yùn)用看圖譜的方法拍打四分音符和八分音符節(jié)奏。
2、嘗試用身體各部位表現(xiàn)不同節(jié)奏型。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
自制歌曲節(jié)奏卡、圖譜若干、《三只小猴》歌曲音樂(lè)。
一、聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞
1、老師給大家?guī)?lái)一首歌,大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌里唱了小猴子在干什么?(完整聽(tīng)音樂(lè)前三段一遍)
2、三只猴子到底發(fā)生了什么事?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)(再完整聽(tīng)音樂(lè)前三段一遍)
三只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情?出示圖片。
兩只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情?出示圖片。
一只猴子在床上玩發(fā)生了什么事情?出示圖片。
二、聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)xxxx的節(jié)奏
1、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)拍出xxxx的節(jié)奏,說(shuō)說(shuō)每一句拍了幾下。
2、老師在黑板上標(biāo)出xxxx,并貼在相應(yīng)的圖譜下,所有小朋友聽(tīng)前三段音樂(lè)每一句話(huà)拍四下手。
(播放前三段音樂(lè))
3、引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)。
三、看圖譜拍出xxxxx變換的節(jié)奏型。
1、教師出示節(jié)奏卡xx,替換每一句的第一張節(jié)奏卡,變成xxxxx,引導(dǎo)幼兒理解xx的`拍法。集體聽(tīng)音樂(lè)拍手練習(xí)。
2、教師邊唱邊拍xxxxx的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒把xx擺在相應(yīng)位置,個(gè)別幼兒拍出此節(jié)奏,集體練習(xí)。
3、我們還可以把xx放在旁邊,變成xxxxx或xxxxx,幼兒學(xué)習(xí)拍出這個(gè)兩種節(jié)奏型。
四、幼兒自由編譜并嘗試看圖譜用身體的不同部位表現(xiàn)節(jié)奏。
1、每三人一組進(jìn)行編譜,有四張節(jié)奏卡,x、x、xx、x、可以隨意排。
2、小朋友分組表演(老師唱歌打節(jié)拍)。三人一起商量出一種方式進(jìn)行表演。
五、大家一起聽(tīng)歌曲學(xué)唱《三只猴子》的歌。
結(jié)束部分:播放第四段,大家說(shuō)說(shuō)故事最后三只小猴哪里去了?
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇二十
1、嘗試運(yùn)用看圖譜的方法,理解記憶歌詞,并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識(shí),知道不能在床上亂跳。
歌曲的音樂(lè)猴子圖片自制歌曲的圖譜
一:開(kāi)始部分
讓幼兒欣賞音樂(lè),引出主題
二:基本部分
1、師:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?
幼兒:兩只猴子
2、老師出示猴子的圖片,讓幼兒觀察
(2)兩只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個(gè)包,媽媽急的大聲叫,快快下來(lái)別再跳
(3)有一只猴子在床上跳,他的頭上摔了一個(gè)包,媽媽急的大聲叫,快快下來(lái)別再跳
3、放音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的跳
4、出示音樂(lè)圖譜,讓幼兒跟著圖譜有節(jié)奏的跳
師:讓幼兒分小組(三個(gè)一組),放音樂(lè),有節(jié)奏的跳。
讓幼兒用拍手的形式打節(jié)奏
5、老師唱歌打節(jié)奏,讓幼兒聽(tīng)節(jié)奏跳(唱一只猴子時(shí),一個(gè)小朋友跳,兩只猴子時(shí),兩個(gè)小朋友跳......)
三:(1)讓幼兒自己在桌子上擺出節(jié)奏譜(xxxxx......)
放音樂(lè)幼兒跳,老師指導(dǎo)
(2)老師打節(jié)奏,讓幼兒分組表演
四:猴子們頭上起包了,讓幼兒猜猜猴子們?nèi)ツ睦??放音?lè)
幼兒園活動(dòng)教案中班三只猴子篇二十一
1、在傾聽(tīng)和參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)歌曲的詼諧、幽默。
3、有初步的`安全意識(shí),懂得在床上亂跳是不安全的。
圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵
一、以手指游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
師:《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎?我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲好嗎?
二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。
1、兩只猴子被鱷魚(yú)吃了,三只聰明的猴子逃到了家里,你們瞧它們都在干什么?
3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞
4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、師幼完整學(xué)唱第一段(唱2—3遍)
2、看看床上還有幾只猴子?(兩只)那我們一起來(lái)唱唱吧
3、最后剩下幾只?(1只)這句歌詞有點(diǎn)不一樣,你們聽(tīng)!
4、完整學(xué)唱歌曲1-3段
四、表演歌曲
1、請(qǐng)幼兒借助肢體表演歌曲。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳,沒(méi)請(qǐng)到的小朋友一起幫忙唱歌。
3、全體幼兒表演歌曲。
五、學(xué)唱歌曲第四段
1、你們看床上靜悄悄(理解靜悄悄)猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,你們知道猴子去哪了嗎?(幼兒猜測(cè))
2、在哪呀?(出示圖片2)
3、學(xué)唱第四段。
六、完整學(xué)唱歌曲。
七、安全教育:學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
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