寫心得體會(huì)是心智成熟和個(gè)人成長(zhǎng)的體現(xiàn),也是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的沉淀。寫心得體會(huì)要注意用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,避免啰嗦和冗長(zhǎng)的描述。大家可以通過(guò)這些心得體會(huì)范文來(lái)刺激自己的思維和提升自己的文采,寫出更好的心得體會(huì)。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇一
也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡(jiǎn)單地將情商等同于人際關(guān)系,這其實(shí)是一種誤解。管理者只有在認(rèn)識(shí)自己、控制情緒、自我激勵(lì)的同時(shí),了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關(guān)系的技巧,才能達(dá)到自身的和諧與人際關(guān)系的共贏。其實(shí)這種關(guān)系我們要是利用好了,就會(huì)發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來(lái)了相關(guān)的變化。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇二
在大學(xué)生活中,管理課程是一門十分重要的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程,我深刻地認(rèn)識(shí)到管理的重要性,也逐漸明白了一些關(guān)于管理的基本原則和技巧。在這篇文章中,我將分享我在管理課程中的心得體會(huì)。
首先,我要感謝我的管理課程教師。他們教會(huì)了我們?nèi)绾魏侠淼匕才艜r(shí)間,如何有效地與他人進(jìn)行溝通,以及如何制定和達(dá)成目標(biāo)。通過(guò)他們的耐心指導(dǎo)和實(shí)際案例的分析,我對(duì)管理的基本知識(shí)和技能有了更加深入的理解。而且,在課堂上的互動(dòng)討論和小組合作也讓我學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作,如何化解沖突,這對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升起到了非常大的幫助。
其次,管理課程為我提供了實(shí)踐機(jī)會(huì),并讓我認(rèn)識(shí)到管理的難度和挑戰(zhàn)。通過(guò)外出考察企業(yè)和組織的實(shí)踐活動(dòng),我們可以近距離地觀察和體驗(yàn)到管理者在實(shí)際工作中所面臨的問(wèn)題和困難。例如,在我們考察一家中小型企業(yè)時(shí),我們了解到管理者需要在有限的資源下,平衡各方利益,做出正確的決策。這使我明白了管理者需要具備全面的知識(shí)和技能,以及敏銳的洞察力和決策能力。
另外,管理課程還教會(huì)了我如何明確目標(biāo)和制定計(jì)劃。在課程中,我們學(xué)習(xí)了SMART原則,即目標(biāo)應(yīng)該是具體、可衡量、可達(dá)到、與現(xiàn)實(shí)相符和時(shí)間可行的。通過(guò)這些原則的引導(dǎo),我學(xué)會(huì)了制定清晰明確的目標(biāo),并通過(guò)制定周、月、季度乃至年度計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這使我在學(xué)習(xí)和生活中更加有條理,也更加高效。
當(dāng)然,管理課程還讓我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作是成功管理的關(guān)鍵。在管理課程中,我們進(jìn)行了多次小組項(xiàng)目,這需要我們互相之間的合作和溝通。通過(guò)這些項(xiàng)目,我學(xué)會(huì)了如何分享任務(wù),合理分配工作,以及如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾。這些經(jīng)歷不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,也培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。
最后,管理課程對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)管理理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且學(xué)會(huì)了如何提升自己。管理課程還培養(yǎng)了我的分析、解決問(wèn)題和決策能力,這些能力在我未來(lái)的職業(yè)生涯中將起到重要的作用。
總而言之,管理課程是我大學(xué)生活中的一次寶貴經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)管理知識(shí)和技能,我不僅對(duì)管理有了更加深入的理解,也拓寬了我的眼界。我相信,這門課程對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)將發(fā)揮重要的作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提升自己的管理能力,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人成功和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇三
15-16日這兩天時(shí)間里,來(lái)自北京的溫文爾雅的黃青榕講師,與我們共同分享了這個(gè)我從未接觸過(guò)的話題:非人力資源經(jīng)理人的人力資源管理。人力資源管理是站在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理層面上對(duì)人這個(gè)經(jīng)營(yíng)要素做科學(xué)化的管理,是在經(jīng)濟(jì)學(xué)與人本思想指導(dǎo)下,通過(guò)配置、任用、開發(fā)、報(bào)酬、保護(hù)等管理形式對(duì)組織內(nèi)外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運(yùn)用,滿足組織當(dāng)前及未來(lái)發(fā)展的需要,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的組織績(jī)效。組織績(jī)效是通過(guò)個(gè)體績(jī)效的有機(jī)組織來(lái)實(shí)現(xiàn)。人力資源管理體系包括戰(zhàn)略目標(biāo)、企業(yè)文化、選人、用人、育人、留人。人力資源管理的四種技能:人力盤點(diǎn)、找到對(duì)的人、用好人育好人、激勵(lì)人留住人;三把利器:勝任能力、績(jī)效管理、支持溝通;兩個(gè)原理:冰山原理、需求層次;一大資源。
人力盤點(diǎn)首先要掌握人力資源的宏觀狀況,然后進(jìn)入個(gè)體分析,建立崗位序列、崗位說(shuō)明書,評(píng)估勝任能力,利用九宮圖進(jìn)行人才盤點(diǎn)。識(shí)人三方面:業(yè)務(wù)勝任能力、任職動(dòng)力、性格與工作作風(fēng)。面試尚需要一定技巧,面試之前要回顧工作職責(zé),設(shè)計(jì)面試目標(biāo),確定所需面試次數(shù);并開會(huì)決定分配面試責(zé)任,詳細(xì)閱讀應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷;并設(shè)想他可能的優(yōu)缺點(diǎn),設(shè)計(jì)詢問(wèn)的問(wèn)題順序。面試之中,要建立和諧的氣氛,幫助應(yīng)聘者緩和情緒。面試之后,要所有面試者共同討論綜合各項(xiàng)結(jié)果再做決定???jī)效管理是指各級(jí)管理者和為了達(dá)到組織目標(biāo)共同參與的績(jī)效計(jì)劃制度、績(jī)效考核評(píng)價(jià)、績(jī)效結(jié)果應(yīng)用、績(jī)效目標(biāo)提升的持續(xù)循環(huán)過(guò)程,目的是持續(xù)提升個(gè)人和組織的績(jī)效。
平衡計(jì)分卡包含四方面的關(guān)系:財(cái)務(wù)方面,我們?nèi)绾慰创姓咛岢龅呢?cái)務(wù)目標(biāo)?為確保財(cái)務(wù)的成功,我們應(yīng)如何面對(duì)股東?客戶市場(chǎng)方面,我們?nèi)绾慰创M降目蛻?為完成使命,我們應(yīng)如何面對(duì)客戶?內(nèi)部管理方面,為了客戶,我們必須在何處有優(yōu)秀的表現(xiàn)?為使股東和客戶滿意,我們必須在經(jīng)營(yíng)程序上超越什么?人員與發(fā)展方面,我們?nèi)绾稳〉酶玫陌l(fā)展?為完成使命,我們將如何保持變化與改進(jìn)的'能力?績(jī)效管理循環(huán)圈(戴明循環(huán))pdca,即計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、改進(jìn)。個(gè)人成長(zhǎng)三途徑:在工作實(shí)踐中學(xué)會(huì),在被指點(diǎn)中領(lǐng)悟,在自我內(nèi)省中領(lǐng)悟。建立支持性溝通要做到,判斷事,不論斷人;坦誠(chéng)負(fù)責(zé),非虛以應(yīng)付;具體描述,非籠統(tǒng)概括;積極建設(shè)性,非消極武斷性。
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人有五個(gè)層次的需要,首先是生理需要,包括呼吸、水、食物、睡眠、生理平衡、分泌、性;其次是安全需求,包括人身安全、健康保障、資源所有性、財(cái)產(chǎn)所有性、道德保障、工作職位保障、家庭安全;再次是歸屬需求,包括愛情、友情、性親密;再次是尊重的需求,包括自我尊重、信心、成就、對(duì)他人尊重、被他人尊重;最后是自我實(shí)現(xiàn),包括道德、創(chuàng)造力、自覺性、問(wèn)題解決能力、公正度、接受現(xiàn)實(shí)能力??傊?,人力資源管理最要的內(nèi)容就是怎樣識(shí)人。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),我不僅消除了曾經(jīng)對(duì)人力資源部門的不理解,而且還對(duì)這個(gè)全新的課題產(chǎn)生了濃厚的興趣,俗話說(shuō):師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。我將在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí),更好地勝任自己的工作。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇四
喜歡并善于解決問(wèn)題,冷靜的處理突發(fā)事件。當(dāng)在工作中出了問(wèn)題時(shí),不會(huì)恐慌得坐立不安,也沒有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對(duì),要考慮處理事情的方式方法,為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題,現(xiàn)在要做什么,以及今后怎樣才能避免這個(gè)問(wèn)題,良好的準(zhǔn)備對(duì)你保持冷靜極有幫助。
相信,要是我們具備以上幾點(diǎn)了,一定能管理好自己,也就能成為一名真正的管理者。常發(fā)現(xiàn)不足,是完善自我的“萬(wàn)金油”,要在不斷的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)中完善自己。使自己成為一名金牌員工,與企業(yè)共同成長(zhǎng)。為創(chuàng)造金牌企業(yè)打造良好的基礎(chǔ)。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇五
公司章程和管理規(guī)定具有嚴(yán)肅性和禁令性。在工作的四年當(dāng)中,我深深地體會(huì)到這一點(diǎn),并且明白了公司持續(xù)健康發(fā)展的源泉?jiǎng)恿驮谟诖?。在?shí)際工作當(dāng)中,我嚴(yán)格遵守規(guī)章,嚴(yán)格執(zhí)行總公司提出的“八條禁令”,但仍存在很多不足這處?,F(xiàn)對(duì)自身存在的問(wèn)題,進(jìn)行反思,進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。要學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò),認(rèn)錯(cuò)是成長(zhǎng)的開始,是進(jìn)步的開端。我想只有走過(guò)這個(gè)過(guò)程,我在工作上,才能漸漸成熟。
內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外主形象、從內(nèi)心深處強(qiáng)化思想覺悟。積極參加所有的培訓(xùn),或者學(xué)習(xí)總、省公司的下發(fā)的文件要求,我覺得保持一個(gè)良好的態(tài)度,作為服務(wù)行業(yè),積極的心態(tài),非常重要。每一個(gè)人都有心情不好的時(shí)候,在其職,謀其事。所以在以后的工作中,我會(huì)更加注意自己的態(tài)度,我覺得自己做的還不夠好,堅(jiān)持對(duì)客戶來(lái)有迎聲,去有送語(yǔ),接待客戶時(shí),雙手遞接,面帶笑容,我現(xiàn)在還在強(qiáng)調(diào)自己做這些,先做個(gè)自我批評(píng)。
領(lǐng)導(dǎo)一般下發(fā)的某種文件,要學(xué)會(huì)無(wú)條件執(zhí)行,并且高效的完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的所有工作。除努力做好本職工作以外,還要經(jīng)常去做一些份外的事,因?yàn)橹挥羞@樣才能保持斗志,才能在工作中不斷得到鍛煉,充實(shí)自己,在我們的職業(yè)發(fā)展道路上會(huì)起到關(guān)鍵作用。
在注意時(shí)效,態(tài)度的同時(shí),要有主動(dòng)服務(wù)的意識(shí),團(tuán)體協(xié)作的精神,團(tuán)結(jié)就是力量,在以后的工作中,注意和其他崗位人員的銜接,從不給下一處理人造成任何的`不便,這是我工作以來(lái),一直堅(jiān)持的原則,以后更要堅(jiān)持做的更好。
永遠(yuǎn)懷抱感恩之心,這一點(diǎn)非常重要。感恩是人性中最重要的美德,羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義,何況人呼?在公司中,我要感恩領(lǐng)導(dǎo)給予的工作機(jī)會(huì),我會(huì)無(wú)條件執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的任何指示;感謝同事們的幫助和支持。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇六
近日,我有幸參加了學(xué)校舉行的一場(chǎng)大學(xué)學(xué)生管理大會(huì)。在這次大會(huì)上,我聆聽了老師們的講話,交流了其他學(xué)生的心得,收獲了許多有關(guān)學(xué)生管理的思考。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:深入理解大學(xué)學(xué)生管理的重要性
大學(xué)學(xué)生管理與學(xué)生的綜合素質(zhì)提升息息相關(guān)。通過(guò)這次大會(huì),我更深入地理解到學(xué)生管理在大學(xué)教育中的重要性。學(xué)生管理不僅是傳授知識(shí),還是培養(yǎng)學(xué)生的自主性、責(zé)任感、創(chuàng)新精神等各方面能力的重要途徑。更重要的是,學(xué)生管理是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的必要手段。正如其中一位老師所說(shuō):“學(xué)生管理是賦予學(xué)生以獨(dú)立思考、全面發(fā)展的權(quán)利,同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確選擇、自我管理的必備條件?!敝挥型ㄟ^(guò)合理的學(xué)生管理,學(xué)生才能在大學(xué)期間得到最好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三段:分享別人的心得體會(huì)
在大會(huì)期間,我還有幸與其他同學(xué)交流了他們的心得體會(huì)。年級(jí)輔導(dǎo)員王老師分享了他在學(xué)生管理中的一些成功經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)了家?;?dòng)的重要性,鼓勵(lì)了家長(zhǎng)們密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,以便更好地進(jìn)行管理。此外,他還提到了學(xué)生自治組織的作用,鼓勵(lì)學(xué)生們自主組織各類俱樂部和社團(tuán),積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。這些分享讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理中的互動(dòng)和參與對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。
第四段:總結(jié)與反思
通過(guò)這次大學(xué)學(xué)生管理大會(huì),我不僅對(duì)大學(xué)學(xué)生管理有了更深入的了解,也產(chǎn)生了一些思考。首先,大學(xué)學(xué)生管理應(yīng)該倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的理念,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求。其次,大學(xué)學(xué)生管理需要與時(shí)俱進(jìn),不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。最后,大學(xué)學(xué)生管理需要形成多方參與的良好氛圍,讓學(xué)校、家庭、學(xué)生等各方共同努力,形成合力,推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段:展望未來(lái)
通過(guò)這次大會(huì),我對(duì)大學(xué)學(xué)生管理充滿了期待。作為一名學(xué)生,我將積極參與各類學(xué)生組織和活動(dòng),發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí),我也希望學(xué)??梢愿永斫鈱W(xué)生的需求和關(guān)注點(diǎn),給予學(xué)生更多的自主權(quán)和支持。只有通過(guò)共同努力,大學(xué)學(xué)生管理才能取得更好的成效,讓每位大學(xué)生都能得到真正的全面發(fā)展。
總結(jié):
通過(guò)這次大學(xué)學(xué)生管理大會(huì)的參與,我對(duì)大學(xué)學(xué)生管理有了更深入的了解,也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。大學(xué)學(xué)生管理不僅是教育的重要組成部分,更是學(xué)生發(fā)展的必備條件。只有注重學(xué)生管理,才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的目標(biāo),讓每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展和成長(zhǎng)。我將積極踐行這些體會(huì),為自己和他人營(yíng)造良好的學(xué)生管理氛圍。同時(shí),我也期待學(xué)校能更加重視學(xué)生管理,為每個(gè)學(xué)生提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和環(huán)境。讓我們共同努力,讓大學(xué)學(xué)生管理在未來(lái)發(fā)展得更加美好。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇七
第一段:引言(大約150字)
近年來(lái),隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全球競(jìng)爭(zhēng)的加劇,大學(xué)生管理課程的重要性日益凸顯。作為大學(xué)生,在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代里,我們需要不僅掌握專業(yè)知識(shí),還要具備良好的管理能力。而在大學(xué)生管理課程中,我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于今后的職場(chǎng)發(fā)展將起到重要的指導(dǎo)作用。在這篇文章中,我將分享我在大學(xué)生管理課程中的心得體會(huì)。
第二段:課程內(nèi)容(大約250字)
大學(xué)生管理課程是一門綜合類的課程,內(nèi)容涉及組織行為、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)等多個(gè)方面。通過(guò)這門課程,我學(xué)到了許多管理理論和實(shí)踐技巧,例如激勵(lì)理論、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、決策與溝通等。同時(shí),我們還通過(guò)案例分析和項(xiàng)目實(shí)踐等形式,深入了解企業(yè)管理的真實(shí)情況,掌握了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這些課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),我對(duì)管理知識(shí)有了深入的理解,能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段:課程互動(dòng)(大約300字)
大學(xué)生管理課程不僅提供了理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課程中,老師經(jīng)常組織小組討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,讓我們能夠通過(guò)與同學(xué)的合作來(lái)解決問(wèn)題。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力,還培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng),我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和批評(píng),并能夠及時(shí)調(diào)整自己的思維和行動(dòng)。這些在課堂上培養(yǎng)的技能也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)(大約300字)
在大學(xué)生管理課程中,我們還有許多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我記得有一次,我們小組被分配到一家公司進(jìn)行實(shí)地考察和分析。通過(guò)觀察和訪談,我們深入了解了公司的運(yùn)營(yíng)狀況和管理問(wèn)題,并提出了一些建議。這次實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我明白了理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系,并提高了我的問(wèn)題解決能力。除此之外,我還參加了一些管理實(shí)踐課程,如創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn),為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)與展望(大約200字)
通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)生管理課程,我不僅獲得了豐富的管理知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。這些將為我今后的職業(yè)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,我也明白管理課程只是人生長(zhǎng)河中的一小部分,真正的挑戰(zhàn)還在未來(lái)。因此,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的綜合素質(zhì),積極參與實(shí)踐,為自己的未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備。我相信,在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代里,只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能取得成功。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇八
在聽完講座后,我深深的體會(huì)到了,眾所周知,企業(yè)管理的核心是人,主要是人的管理,人管好了,其它都可以理順,人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡(jiǎn)單的解釋就是自我管理、主動(dòng)管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準(zhǔn)備,才能應(yīng)付自如。根據(jù)自身工作總結(jié)幾點(diǎn)體會(huì):
充分的準(zhǔn)備是任何事情都需要的,包括從心理狀態(tài)到具體資料準(zhǔn)備,從你對(duì)自己的工作態(tài)度到你與他人的關(guān)系。這樣,當(dāng)你需要時(shí),他們就會(huì)積極地給予你幫助。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇九
喜怒哀樂是人之常情,是伴隨認(rèn)知過(guò)程產(chǎn)生的,是“一種由客觀事物與人的需要相互做用而產(chǎn)生的包含體驗(yàn)、生理和表情的整合性心理過(guò)程”。由于是與人的需要是否得到滿足密切相關(guān)的心理活動(dòng),因此,若需要得到滿足,那么則會(huì)有興奮、愉快、滿意等主觀體驗(yàn),這些被稱為正面情緒;反之,需要得不到滿足,則會(huì)出現(xiàn)沮喪、憤怒、悲傷等主觀體驗(yàn),這些被稱為負(fù)面情緒。
大學(xué)生一直在學(xué)校這個(gè)相對(duì)比較單純的世界里生活,他們的交往對(duì)象比較固定,交往范圍較窄,生活經(jīng)驗(yàn)比較少,他們“心理發(fā)展相對(duì)緩慢,心理調(diào)節(jié)機(jī)制不完善,缺乏對(duì)心理活動(dòng)調(diào)節(jié)和支配的意志和能力,因此大學(xué)生的生理和心理的發(fā)展出現(xiàn)了某種程度的不平衡”,因此,一方面大學(xué)生的情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈,情緒表達(dá)會(huì)很直接,他們不會(huì)有太多的掩飾,情緒表達(dá)一般會(huì)真實(shí)的反應(yīng)他們的心理活動(dòng),情緒具有沖動(dòng)性、直接性的特點(diǎn)。同時(shí),與之前相比,大學(xué)生需要更多的去考慮自己的感情、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系以及就業(yè)等,在這一過(guò)程中自我意識(shí)逐漸成熟,也逐漸的學(xué)著調(diào)適自己的情緒,情緒及其表達(dá)開始逐漸趨于成熟。
通過(guò)心理普測(cè)我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的主要情緒困擾有自卑、人際關(guān)系敏感、孤僻、焦慮、抑郁、易怒等,這些負(fù)面的情緒對(duì)大學(xué)生的身心、生活造成了不良的影響。
1、損害大學(xué)生的身體健康。
情緒是一種包含生理的心理過(guò)程,情緒上的每一次變化都能引起生理上的一系列反應(yīng),如激動(dòng)時(shí)會(huì)有血壓升高、呼吸急促、瞳孔變大、胃腸蠕動(dòng)減弱、心跳加快、血管收縮、面部潮紅等變化。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為人類的大部分疾病都與情緒有關(guān),“如果我們經(jīng)常處于消極或緊張的情緒狀態(tài)之中,就可能使體內(nèi)器官和組織陷于不正常的活動(dòng)狀態(tài),久而久之造成心理、生理的紊亂”,如容易激動(dòng)、脾氣暴躁的人就容易患高血壓等疾病。我國(guó)傳統(tǒng)的中醫(yī)也認(rèn)為情志過(guò)極或持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),就會(huì)導(dǎo)致五臟氣機(jī)紊亂而生病,如喜傷心,怒傷肝,思傷脾,憂傷肺,恐傷腎,驚傷心膽。
另外,情緒還與某些疾病的轉(zhuǎn)化有關(guān),正面情緒對(duì)某些疾病如癌癥的好轉(zhuǎn)有輔助作用,而負(fù)面情緒則會(huì)導(dǎo)致疾病的惡化。
2、影響大學(xué)生的心理健康。
負(fù)面情緒會(huì)干擾大腦正常的活動(dòng),破壞人的正常判斷力,甚至導(dǎo)致各種神經(jīng)和精神病,據(jù)調(diào)查,常見的而焦慮、抑郁病、神經(jīng)衰弱等心理問(wèn)題大多數(shù)與負(fù)面情緒有著密切的關(guān)系。長(zhǎng)期處于負(fù)面情緒的狀態(tài)中缺乏良好的調(diào)節(jié),就很容易沉浸在過(guò)分痛苦、空虛、無(wú)聊的狀態(tài)中不可自拔,為了尋找心理上的寄托,就會(huì)在酗酒、吸毒、網(wǎng)絡(luò)游戲、傷害自己甚至傷害他人等行為中沉淪,“這些事物都讓我們的情緒變得冷漠或麻木,在我們低潮時(shí),為我們帶來(lái)舒服、愉快的感覺,讓我們感覺到自己還活著;另一方面,借著沉溺于這些事務(wù)也可以免除憂郁和失落感、寂寞和孤獨(dú)感,使我們不須面對(duì)真實(shí)的痛苦,因而也就覺察不到任何與傷害有關(guān)的情緒”。用這種自欺欺人的行為來(lái)逃避痛苦無(wú)疑是走上了一條不歸路,不但無(wú)法根治不愉快感,而且嚴(yán)重?fù)p害心理健康。
3、導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)業(yè)不良。
進(jìn)入大學(xué)后,面對(duì)教師授課方式、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,大學(xué)生們需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,在這一過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些適應(yīng)不良的問(wèn)題,“如果學(xué)習(xí)中的某些‘困難’是在伴隨著消極情緒體驗(yàn)的活動(dòng)中產(chǎn)生的,那么學(xué)生通常會(huì)將之視為一種痛苦、難受的差使和負(fù)擔(dān),甚至視為對(duì)自尊心和安全感的障礙和威脅,因而他們會(huì)表現(xiàn)出退縮、厭倦甚至抵觸的傾向,至多盡義務(wù)式地或應(yīng)付性地進(jìn)行一下意志努力”。作為大學(xué)生,他們從道理上完全明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)指向,他們也會(huì)為自己的逃課等不良行為而感到會(huì)后,但是一部分同學(xué)自制力、意志力差,不能及時(shí)調(diào)整情緒狀態(tài),出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,進(jìn)而通過(guò)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等進(jìn)行自我麻痹,從而逃避學(xué)習(xí)不良給自己情緒帶來(lái)的不適。
4、造成大學(xué)生人際關(guān)系緊張。
人交往,看不到他人長(zhǎng)處、斤斤計(jì)較,而且不善于調(diào)控自己的消極情緒來(lái)約束自己的行為,就很可能導(dǎo)致人際關(guān)系的緊張和失敗。人際關(guān)系緊張,對(duì)周圍人充滿敵意,長(zhǎng)此以往,與周圍人關(guān)系緊張冷漠,缺乏溝通交流的對(duì)象,更不利于不良情緒的宣泄,精力都浪費(fèi)在不良情緒的消耗上,也會(huì)成為學(xué)業(yè)進(jìn)步的絆腳石。
5、影響大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。
負(fù)面情緒是人生中不可缺少的,也并非是完全無(wú)益的,只要是能在適度的時(shí)候及時(shí)調(diào)整,就會(huì)保持健康的情緒狀態(tài);但若不能及時(shí)調(diào)整,則會(huì)形成情緒恒常性,即“個(gè)體從小表現(xiàn)和養(yǎng)成的經(jīng)常出現(xiàn)的情緒色調(diào)。這種經(jīng)常性往往鑲嵌在成長(zhǎng)中的人的個(gè)性之中,成為一個(gè)人個(gè)性的情緒特征,情緒特征是構(gòu)成個(gè)性的主要成分”,長(zhǎng)期穩(wěn)定的情緒表現(xiàn),被看做是相應(yīng)的人格特質(zhì),如多疑的、憂郁的、悲觀的等,這些以負(fù)面情緒占主導(dǎo)的人格特質(zhì)不僅對(duì)身心、學(xué)習(xí)、工作都是不利的,而且經(jīng)常以此種心態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物,會(huì)影響大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。
1、加強(qiáng)心理健康知識(shí)的滲透,提高大學(xué)生的情緒認(rèn)知能力。
情緒是一種復(fù)雜的心理活動(dòng),具有鮮明的社會(huì)性,我們表現(xiàn)出來(lái)的情緒往往是經(jīng)過(guò)掩飾、偽裝的,這樣,就妨礙了我們真正的去了解自己的情緒,缺少了真正的“癥”,也就難以對(duì)癥下藥。情緒無(wú)好壞之分,任何一種情緒都有其價(jià)值,我們要了解、接納情緒,并學(xué)會(huì)如何與之相處,才有可能談管理情緒。高校的學(xué)生工作者首先要了解大學(xué)生的情緒特點(diǎn)和常見的情緒特別是負(fù)面情緒的困擾,加強(qiáng)對(duì)情緒調(diào)適能力較差的同學(xué)的關(guān)注,做好相關(guān)建檔管理,通過(guò)選修課、講座等方式加強(qiáng)對(duì)情緒等心理知識(shí)的滲透,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒管理對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活、感情的重要性以及正確進(jìn)行情緒管理的方式方法,提高學(xué)生的情緒認(rèn)知能力,培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)。
2、指導(dǎo)大學(xué)生掌握情緒管理的方法,提高情緒管理能力。
大學(xué)生可以通過(guò)各種途徑來(lái)了解情緒,學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的技巧來(lái)緩和、轉(zhuǎn)移情緒,從而提高情緒智力。
情緒宣泄:大學(xué)生的情緒十分豐富,負(fù)面的情緒需要及時(shí)的釋放,如果不及時(shí)釋放,長(zhǎng)期的壓抑,會(huì)導(dǎo)致最終的爆發(fā),后果會(huì)更嚴(yán)重。大學(xué)生在遭到負(fù)面情緒的困擾后,可以選擇適當(dāng)?shù)那榫w宣泄,如選擇朋友、老師、咨詢專家、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行傾訴;通過(guò)寫日記等發(fā)泄并整理自己的情緒。
以記錄為例,“有豐富的經(jīng)驗(yàn)性證據(jù)證明,在悲傷或創(chuàng)傷性事件的情境下,記錄情緒反應(yīng)能對(duì)身體健康產(chǎn)生長(zhǎng)期有益的影響”。在記錄情緒反應(yīng)的過(guò)程中,當(dāng)事人可以冷靜下來(lái)組織自己混亂的情緒,并結(jié)合自己的原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),認(rèn)清事情的本質(zhì),并適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒,從而避免過(guò)激的情緒對(duì)身體和人際關(guān)系等的傷害。
情緒轉(zhuǎn)移:顧名思義,大學(xué)生在遭遇負(fù)面情緒時(shí),可以選擇離開當(dāng)時(shí)的情境,轉(zhuǎn)移注意力,如聽聽曲調(diào)高雅、旋律優(yōu)美的音樂,適當(dāng)參加體育活動(dòng),旅游等。
情緒升華:負(fù)面情緒主要是由于個(gè)人的需要沒有得到滿足造成的,若一味的沉浸于自己弱點(diǎn),可能會(huì)在一些不良行為中尋找安慰,從而導(dǎo)致無(wú)法自拔。大學(xué)生應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,認(rèn)真分析自己的不足,并努力彌補(bǔ)不足,將理想轉(zhuǎn)移到更有價(jià)值的事情上去,實(shí)現(xiàn)升華。
理智療法:宣泄和轉(zhuǎn)移只是治標(biāo)不治本的.情緒管理的方法,升華也很難認(rèn)識(shí)到情緒的本質(zhì),abc理論則有助于大學(xué)生正確認(rèn)知自己,從而有效地管理自己的情緒。a是指引發(fā)的事件,也就是說(shuō)我們能感覺到的事實(shí);b是我們對(duì)a事件所持的觀點(diǎn)。c則是b所引發(fā)的情緒和行為的結(jié)果。一般我們總是認(rèn)為是事件直接引發(fā)了我們的反應(yīng),但是實(shí)際上是我們的觀點(diǎn)造成的反應(yīng)。我們需要首先認(rèn)清引發(fā)情緒的根源,也就是我們的觀念,理清情緒發(fā)生的來(lái)龍去脈,才能去調(diào)控情緒。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
習(xí)慣了高中緊張生活節(jié)奏的大學(xué)生往往難以短時(shí)間適應(yīng)大學(xué)生活,部分同學(xué)不能很好的安排課余時(shí)間,經(jīng)常感到郁悶空虛,他們要么渾渾噩噩的虛度光陰,等到畢業(yè)時(shí)才后悔莫及;要么將自己托付于虛擬世界不能自拔。良好的學(xué)習(xí)生活氛圍的創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生情緒的穩(wěn)定,而通過(guò)參加各種活動(dòng),同學(xué)之間加強(qiáng)溝通交流,生活變得充實(shí),一些不良情緒容易被釋放,大學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)知自我、鍛煉自我、提升自我,也在活動(dòng)中發(fā)展了自我。
4、重視團(tuán)體輔導(dǎo),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情緒管理干預(yù)。
情緒雖然是對(duì)事物的短暫的反應(yīng),但若不能及時(shí)進(jìn)行調(diào)控,長(zhǎng)期積存,容易導(dǎo)致抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、自卑等心理問(wèn)題。學(xué)生對(duì)單獨(dú)的心理輔導(dǎo)會(huì)比較排斥,而通過(guò)團(tuán)體成員間的互動(dòng),個(gè)體在與他人的交流中能夠更正確的評(píng)價(jià)自我,并掌握自我心理調(diào)節(jié)的方法,提高情緒調(diào)適的能力,從而具有健康的態(tài)度行為和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力。通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo),提前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情緒管理的干預(yù),避免不良問(wèn)題的發(fā)生。
大學(xué)生需要覺察自己和他人真正的情緒,并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)、有效調(diào)控自己的情緒,提高自身的情緒智力,同時(shí),大學(xué)生要改變觀念,樹立正確的人生觀,認(rèn)清人生的價(jià)值與意義,正確面對(duì)生活中的挫折、煩惱,對(duì)自我進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),確立健康的人生態(tài)度。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇十
有專家研究表明,70以上的管理工作是在溝通中完成的,70以上的管理問(wèn)題是因?yàn)闇贤ú粫吃斐傻?,可見溝通?duì)于管理者的重要意義。所以,我們應(yīng)該了解溝通的含義,掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧,善于傾聽并積極反饋,才能在與業(yè)主、領(lǐng)導(dǎo)、同事等人際交往中爭(zhēng)取主動(dòng),提高工作效率和效果。這一點(diǎn)由其對(duì)資料管理的我來(lái)說(shuō)特別重要,我深有體會(huì),如果沒有和同事,及業(yè)主相關(guān)部門溝通好,處理不好相互間的關(guān)系,有些事情特別的難辦,甚至不好辦。一些簽證要我們?nèi)ソo業(yè)主方相關(guān)部門簽辦,如沒有建立良好的溝通關(guān)系,一些事情就會(huì)停辦,影響工作的進(jìn)行。反之,當(dāng)你需要幫助時(shí),他們?cè)敢饪紤]為你提供幫助。而且,對(duì)上級(jí)主管和業(yè)主來(lái)說(shuō),你完成任務(wù)的情況必須一向很好,這樣,偶然一次當(dāng)你迫不得已說(shuō)“不”的時(shí)候,他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為??!
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇十一
肅南少數(shù)民族舞蹈班學(xué)生均來(lái)自甘肅省肅南裕固族自治縣。他們來(lái)自牧區(qū),年齡差距大,學(xué)生的文化基礎(chǔ)參差不一。因?yàn)閺男≡诓菰蠠o(wú)拘無(wú)束地長(zhǎng)大,因此缺乏規(guī)則的約束和紀(jì)律的制約,大部分學(xué)生法律意識(shí)淡薄,遇事愛沖動(dòng),喜用暴力解決矛盾和問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)月的接觸和了解,我認(rèn)識(shí)到:要想帶好這些來(lái)自草原深處的少數(shù)民族學(xué)生,就必須在思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生做事的理念,在行為上嚴(yán)格要求他們,在生活學(xué)習(xí)中細(xì)心關(guān)愛他們,于細(xì)微之處塑造他們的良好行為習(xí)慣,于點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教育感化他們,做他們學(xué)習(xí)的良師、生活的益友。
肅南舞蹈班學(xué)生是一個(gè)多民族班級(jí),班上學(xué)生有藏族、裕固族、回族、漢族,學(xué)生雖然來(lái)自同一個(gè)地域但因?yàn)樽诮绦叛?、生活?xí)慣的不同,加之牧民居住分散,因此學(xué)生之間的集體觀念不強(qiáng),班級(jí)的凝聚力不夠。而要想打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體,集體的凝聚力是至關(guān)重要的。所以,從學(xué)生入學(xué)開始,我經(jīng)常利用班會(huì)和政治課堂,讓學(xué)生了解祖國(guó)悠久燦爛的文化和他們各民族的歷史,以及在歷史的長(zhǎng)河中各民族是怎樣相互交融、共同發(fā)展的,使他們真切地感受到我們同是華夏兒女,不論我們來(lái)自哪里,生在哪個(gè)民族,中華民族一直是我們共同的驕傲和自豪。在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感的同時(shí),還要他們承擔(dān)肩負(fù)起傳承發(fā)展本民族優(yōu)秀文化的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)校離肅南有一千多里路,學(xué)生基本上只有寒暑假才能回家和家人團(tuán)聚,大多數(shù)家長(zhǎng)四季轉(zhuǎn)場(chǎng),逐水草而居,遇上冬天大雪封山,即使學(xué)生有多么重要的事情,家長(zhǎng)也是信號(hào)不通,更別說(shuō)平時(shí)和孩子們的溝通交流了。他們的思親之痛、念鄉(xiāng)之苦,望故鄉(xiāng)渺茫、歸不去的飄零之感,也深深地觸動(dòng)著我的心。也因?yàn)楹蛢?nèi)地孩子在語(yǔ)言、生活習(xí)慣上的差異,以及在舞蹈專業(yè)課上的肉體之痛,讓他們情緒低落,缺乏自信,遇事沖動(dòng),好用暴力。所以,用愛心溫暖三十顆孤單而寂寞的心,用柔情塑造缺失父母關(guān)愛的孩子們是我的職責(zé),也是我的愿望。
付出會(huì)有回報(bào),真愛換取真心。開學(xué)了,男孩們送來(lái)了利用假期采摘的蘑菇,有著草原的清香和天山雪蓮的甘甜;女孩們送來(lái)了做的手工,散發(fā)著濃郁的民族風(fēng)情和純樸的山野氣息;去牧民家家訪時(shí),牧民們純樸的歌聲,潔白的哈達(dá),飄香的青稞酒,送別時(shí)真誠(chéng)的淚水,都是家長(zhǎng)和孩子們愛的表達(dá),情的酬謝!
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這最小的主任管的事卻特別多,班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、生活中的吃喝拉撒等樣樣都少不了班主任的操心。特別是肅南舞蹈班學(xué)生全都住校,加之年齡小,離家遠(yuǎn),且法律意識(shí)淡薄、紀(jì)律觀念較差、自我約束不夠、衛(wèi)生習(xí)慣不好、做事信馬由韁、不加思考,一直存在著錯(cuò)了改改了錯(cuò)的毛病。針對(duì)存在的問(wèn)題及學(xué)生的年齡和心理特征,我制定了嚴(yán)格的班級(jí)公約,設(shè)置紅線,并在難得一次的家長(zhǎng)會(huì)上征得家長(zhǎng)的認(rèn)可和同意,在班會(huì)課上讓學(xué)生集體表決通過(guò)。如課堂無(wú)手機(jī)活動(dòng),每周周一收手機(jī),周五發(fā)還手機(jī),每個(gè)宿舍表現(xiàn)好的同學(xué)留一部手機(jī),以備急用;每天晚上寫一篇鋼筆字帖,一篇美文摘抄,背一首古詩(shī),并不定期在班級(jí)開展鋼筆字比賽、美文古詩(shī)誦讀、民族服飾展示、民族民歌演唱等活動(dòng),讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)自信、體會(huì)成功。在生活中男孩不準(zhǔn)蓄長(zhǎng)發(fā),不準(zhǔn)抽煙,不準(zhǔn)喝酒,女孩不準(zhǔn)夜不歸宿,在校期間不準(zhǔn)化妝等。同時(shí)還經(jīng)常開展類似“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)來(lái)激勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,讓他們爭(zhēng)做講文明有禮貌的好孩子。在制度面前,人人平等,在紅線面前,誰(shuí)都不能跨越,因?yàn)橛辛酥贫群图o(jì)律的保障,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力,一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境在班級(jí)逐漸形成。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇十二
開學(xué)初,我組織學(xué)生重新溫習(xí)了《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓學(xué)生明明白白地知道哪些行為是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,規(guī)則熟記于心,明辨是非,用來(lái)約束自己的行為,也用來(lái)監(jiān)督同學(xué)。
學(xué)生根據(jù)《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,經(jīng)過(guò)討論,制訂了詳細(xì)的班級(jí)公約,該罰該獎(jiǎng),做到有法可依。
(一)學(xué)習(xí)紀(jì)律
1.課間即做好下堂課準(zhǔn)備,桌面放好有關(guān)材料及學(xué)習(xí)用品;上課一走進(jìn)教室即保持絕對(duì)安靜,違者扣2分。
2.上課不得小聲說(shuō)話,不得做與當(dāng)堂課無(wú)關(guān)的事,違者扣5分。
3.早晨到校后不得在教室外逗留,應(yīng)立即進(jìn)教室作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,看書,不得說(shuō)話。違者扣2分。
4.早晨進(jìn)教室即將有關(guān)作業(yè)放在組長(zhǎng)的課桌上,由組長(zhǎng)統(tǒng)一收齊交科代表;預(yù)備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。
5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過(guò)3次通報(bào)家長(zhǎng)配合教育。
6.上課無(wú)故遲到全期不超過(guò)2次。違者扣2分。
7.課堂上被老師點(diǎn)名批評(píng)者,扣4分;并寫一篇不少于300字的文字,向同學(xué)和老師表示歉意。
(二)清潔衛(wèi)生
1.清潔每天做3次,6人一組,分上午、下午、二節(jié)課后。
2.在教學(xué)區(qū)內(nèi)不得吃任何零食,也不許把任何飲料和面包帶進(jìn)教室。違者扣2分。
3.每人負(fù)責(zé)自己座位周圍的紙屑臟物,負(fù)責(zé)周圍的保潔。違者扣2分。
4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠(yuǎn)距離扔垃圾。違者扣2分。
5.按時(shí)按要求高質(zhì)量完成所承擔(dān)的清潔任務(wù)。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。
6.亂扔紙屑、臟物、粉筆,墻上亂畫,隨地吐痰者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),扣5分,罰其掃教室。
7.打掃教室衛(wèi)生,責(zé)任到人,脫逃者,罰其獨(dú)自打掃教室一天???分。
(三)體育鍛煉
1.升旗、放學(xué)站隊(duì)、做操時(shí),不準(zhǔn)大聲說(shuō)話、打鬧,經(jīng)提醒不改者扣2分。
2.認(rèn)真做好課間操。做課間操不認(rèn)真者、無(wú)故遲到者,扣2分;并重做課間操,無(wú)故不做課間操者,扣4分。
3.做眼保健操必須認(rèn)真,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現(xiàn)三次不認(rèn)真者,扣5分;重做2遍。
以上累計(jì)扣10者,寫300字認(rèn)識(shí),累計(jì)扣50分者,家校結(jié)合進(jìn)行反思。
有了班規(guī),那怎么執(zhí)行,是培養(yǎng)學(xué)生自主管理的關(guān)鍵。在本班,我們是這樣做的:
1.設(shè)計(jì)表格,依約登記。根據(jù)班級(jí)公約,我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了進(jìn)行登記的表格,以小組為單位,設(shè)有12個(gè)小組,每個(gè)小組又有三大塊,每組扣分加分情況分別登記,一目了然,一周一統(tǒng)計(jì),表格每周兩張,一張上面6個(gè)組。
2.人人參與,輪流管理。誰(shuí)來(lái)管理,誰(shuí)來(lái)登記,我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,自愿報(bào)名當(dāng)值日班長(zhǎng),值日班長(zhǎng)每次兩人,三天一輪流。我根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力的不同,強(qiáng)弱合理搭配,依據(jù)公約,公正“執(zhí)法”。
值日班長(zhǎng)認(rèn)真記錄當(dāng)天的情況,每周二的班會(huì)上總結(jié)上周情況,好的表?yè)P(yáng),差的提出批評(píng),讓該組反思上周不當(dāng)?shù)男袨?,并制定出下周提高的目?biāo)。
實(shí)行一段時(shí)間以來(lái),學(xué)生們都努力按照班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)格要求自己,出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風(fēng),雖然一些孩子依然會(huì)犯錯(cuò),但我覺得他們都在盡力克制自己,我依然感到欣慰:一天一小步,十天一大步,班級(jí)紀(jì)律就在這一天天的堅(jiān)持中,比以前好了很多。
每一項(xiàng)工作都是在實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)的過(guò)程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的自主管理意識(shí),并培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。但如何能長(zhǎng)期有效地堅(jiān)持下去,還需要有進(jìn)一步的考慮。我將在不斷改進(jìn)中堅(jiān)持下去。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇十三
學(xué)生管理是一項(xiàng)非常重要的工作,對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)都具有重要意義。作為一名教師,學(xué)生管理是必須具備的一項(xiàng)技能。在任教多年后,我自己也積累了一些學(xué)生管理的心得體會(huì)。下面我將從以下五個(gè)方面展開我的心得體會(huì)。
第一,建立良好的師生關(guān)系。與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系是非常重要的,一個(gè)良好的師生關(guān)系基于相互的尊重和信任。了解學(xué)生的背景、興趣、需求和風(fēng)格,知道他們的需求和心理狀況,這樣才能更有效地幫助他們。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的個(gè)性,給他們自由和空間。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系可以幫助建立一個(gè)安全、積極和有成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二,認(rèn)真處理學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,包括學(xué)習(xí)問(wèn)題、家庭問(wèn)題、情感問(wèn)題等等。我們作為教師需要認(rèn)真對(duì)待這些問(wèn)題,給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候,需要先面對(duì)與學(xué)生的溝通,理解他們的情況,然后提出解決方案。在處理問(wèn)題的過(guò)程中,我們應(yīng)該心平氣和,理性分析,幫助學(xué)生更好地靜下心來(lái),規(guī)劃好自己的未來(lái)。
第三,確保課堂秩序。課堂秩序?qū)τ诮逃虒W(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的。良好的課堂秩序可以使學(xué)生更好地專注于學(xué)習(xí),同時(shí)為教師提供更好的教學(xué)環(huán)境。在課堂管理中,可以運(yùn)用辦法和技巧,讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。例如,統(tǒng)一課堂規(guī)則,制定課堂文化并落實(shí)到位等方法。當(dāng)遇到課堂紀(jì)律違反的情況時(shí),教師也要迅速采取相應(yīng)措施,以確保課堂的秩序。
第四,尊重學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)孩子都具有獨(dú)特的個(gè)性和思想。教師需要區(qū)分學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),尊重他們自由的思考和表達(dá)方式。更重要地,我們需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,將其潛力充分發(fā)揮出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中,我們可以采用多種不同的方法,以適應(yīng)不同的學(xué)生類型。
第五,注重互信和互諒。教師和學(xué)生之間的互信和互諒是建立良好師生關(guān)系的核心。雙方應(yīng)該互相信任,不斷理解、關(guān)心和包容彼此。在交往中,應(yīng)充分溝通,理性表達(dá),相互尊重?;バ排c互諒可以解決分歧和矛盾,建立更加和諧的教育生態(tài)。
總的來(lái)說(shuō),學(xué)生管理是一項(xiàng)綜合的工作,需要教師具備較為豐富的經(jīng)驗(yàn)與技能。我們應(yīng)該注重對(duì)班級(jí)管理的研究與實(shí)踐,在工作中不斷總結(jié)與提高。希望我的這些學(xué)生管理的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?,使我們能夠更好地開展學(xué)生管理工作。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇十四
在聽完講座后,我深深的體會(huì)到了,眾所周知,企業(yè)管理的核心是人,主要是人的管理,人管好了,其它都可以理順,人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡(jiǎn)單的解釋就是自我管理、主動(dòng)管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準(zhǔn)備,才能應(yīng)付自如。根據(jù)自身工作總結(jié)幾點(diǎn)體會(huì):
充分的準(zhǔn)備是任何事情都需要的,包括從心理狀態(tài)到具體資料準(zhǔn)備,從你對(duì)自己的工作態(tài)度到你與他人的關(guān)系。這樣,當(dāng)你需要時(shí),他們就會(huì)積極地給予你幫助。
我是從事資料管理的,當(dāng)各專業(yè)所有資料及圖紙收到一起時(shí)擺放得井井有條,領(lǐng)導(dǎo)或同事要查閱時(shí),就可以在最短的時(shí)間內(nèi)迅速查找到所需資料。以避免不能輕易地找到所需資料而放慢,甚至中斷工作。造成影響到下步工作的進(jìn)行。最好把總的文件柜及圖紙目錄按專業(yè)及類型固定地放在文件夾內(nèi)(也可用顏色分類),或把它們收集在標(biāo)有日期的日記簿里,以便能迅速地找到。電子版的目錄也要做好保存,以便隨著變更做更正。也就說(shuō)把你自己工作上輔助工具準(zhǔn)備齊全。
工作上要有適應(yīng)能力及創(chuàng)新思維。因?yàn)槲覀兪橇鲃?dòng)性工作性質(zhì)的單位,而且對(duì)于科技類檔案移交的要求,要隨業(yè)主統(tǒng)一規(guī)范來(lái)定,那么就需要我們有隨時(shí)適應(yīng)能力,有些老方法不可行時(shí),還需重新因地制宜的制定新的方式。
俗話說(shuō),身體是革命的本錢,我們?cè)谧龊米晕夜芾淼耐瑫r(shí),還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食,這是保持良好身體狀況的必要準(zhǔn)備,也是為公司服務(wù)好的前提。
自我管理實(shí)質(zhì)上就是時(shí)間管理,時(shí)間的稀缺性體現(xiàn)了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現(xiàn)在時(shí)間管理上,表現(xiàn)在能否科學(xué)的分析時(shí)間、利用時(shí)間、管理時(shí)間、節(jié)約時(shí)間,進(jìn)而在有限的時(shí)間里,創(chuàng)造自身職業(yè)價(jià)值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或?qū)懺趥渫浝?,從日常工作、生活中找時(shí)間規(guī)律(找業(yè)主相應(yīng)部門簽單)是有規(guī)律可尋的,把握時(shí)間靈活度,這樣會(huì)使你按時(shí)趕到工作地點(diǎn),實(shí)施工作計(jì)劃;合理調(diào)整工作任務(wù)。從而快速完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)事情。
有專家研究表明,70以上的管理工作是在溝通中完成的,70以上的管理問(wèn)題是因?yàn)闇贤ú粫吃斐傻?,可見溝通?duì)于管理者的重要意義。所以,我們應(yīng)該了解溝通的含義,掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧,善于傾聽并積極反饋,才能在與業(yè)主、領(lǐng)導(dǎo)、同事等人際交往中爭(zhēng)取主動(dòng),提高工作效率和效果。這一點(diǎn)由其對(duì)資料管理的我來(lái)說(shuō)特別重要,我深有體會(huì),如果沒有和同事,及業(yè)主相關(guān)部門溝通好,處理不好相互間的關(guān)系,有些事情特別的難辦,甚至不好辦。
一些簽證要我們?nèi)ソo業(yè)主方相關(guān)部門簽辦,如沒有建立良好的溝通關(guān)系,一些事情就會(huì)停辦,影響工作的進(jìn)行。反之,當(dāng)你需要幫助時(shí),他們?cè)敢饪紤]為你提供幫助。而且,對(duì)上級(jí)主管和業(yè)主來(lái)說(shuō),你完成任務(wù)的情況必須一向很好,這樣,偶然一次當(dāng)你迫不得已說(shuō)“不”的時(shí)候,他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為??!
也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡(jiǎn)單地將情商等同于人際關(guān)系,這其實(shí)是一種誤解。管理者只有在認(rèn)識(shí)自己、控制情緒、自我激勵(lì)的同時(shí),了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關(guān)系的技巧,才能達(dá)到自身的和諧與人際關(guān)系的共贏。其實(shí)這種關(guān)系我們要是利用好了,就會(huì)發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來(lái)了相關(guān)的變化。
有目標(biāo)的制定一天工作計(jì)劃,了解每項(xiàng)工作可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題,并能采取預(yù)防措施,防微杜漸。只要可能,或許你昨天就能完成今天必須完成的任務(wù)。不要養(yǎng)成拖拉的毛病,這樣能有限的時(shí)間內(nèi),最大化的創(chuàng)造出無(wú)限的工作成績(jī)。
喜歡并善于解決問(wèn)題,冷靜的處理突發(fā)事件。當(dāng)在工作中出了問(wèn)題時(shí),不會(huì)恐慌得坐立不安,也沒有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對(duì),要考慮處理事情的方式方法,為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題,現(xiàn)在要做什么,以及今后怎樣才能避免這個(gè)問(wèn)題,良好的準(zhǔn)備對(duì)你保持冷靜極有幫助。
相信,要是我們具備以上幾點(diǎn)了,一定能管理好自己,也就能成為一名真正的管理者。常發(fā)現(xiàn)不足,是完善自我的“萬(wàn)金油”,要在不斷的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)中完善自己。使自己成為一名金牌員工,與企業(yè)共同成長(zhǎng)。為創(chuàng)造金牌企業(yè)打造良好的基礎(chǔ)。
自我管理心得體會(huì)2
我們一行八人在縣法院報(bào)告廳參加了xx縣《中小學(xué)生自我教育自我管理》研討會(huì),聆聽了xx等六位專家教授的講話,使我收獲很多,感受頗深?,F(xiàn)將我的體會(huì)和感悟介紹如下。
說(shuō)到這些,最根本的就是自我教育自我管理的提高?,F(xiàn)在社會(huì)自我教育自我管理是當(dāng)今教育的新的課題,未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體,受教育的人必須成為教育他自己的人,別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。
要想在教育中師生都能主動(dòng)起來(lái),內(nèi)因是根本的依據(jù),外因是變化的條件,外因通過(guò)內(nèi)因起作用,要讓學(xué)生從單純的接受教育的定位中走出來(lái),走向既接受教育,又進(jìn)行自我教育,把他教與自教相結(jié)合起來(lái),把教育變成從受教育到自我教育的主動(dòng)自覺創(chuàng)造人生的過(guò)程。
由于受社會(huì)的影響,如瘦肉精等的影響,這些都是社會(huì)教育對(duì)孩子的影響;現(xiàn)在的學(xué)校,嚴(yán)重存在著教師隊(duì)伍的渙散,教師思想的松懈,這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育,自我管理才是教育的根本所在。
針對(duì)這些,我并沒有灰心,絞盡腦汁想解決這些問(wèn)題的辦法,先是從狠抓學(xué)生的班風(fēng)入手,讓學(xué)生做批評(píng)與自我批評(píng),自我反省教育,一段時(shí)間的努力,班級(jí)大有好轉(zhuǎn);有了好的班風(fēng),接下來(lái)開始注重抓學(xué)生的學(xué)風(fēng),讓他們從內(nèi)心知道學(xué)習(xí),想法設(shè)法的去學(xué);功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)的努力,同學(xué)們的配合,現(xiàn)在我們班的成績(jī)一步一個(gè)臺(tái)階,春節(jié)考試中我班在年級(jí)排行有倒數(shù)進(jìn)不到前三名,這些都是學(xué)生好的教育管理的結(jié)果,所以說(shuō)習(xí)慣仿佛像一個(gè)纜繩,我們每一天給他纏上一股,要不了多久它就變得牢不可破。
總之,學(xué)生的教育不是單方面的,盡管有家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育,更重要的是現(xiàn)在號(hào)召的自我教育,他是學(xué)生們思想轉(zhuǎn)變的根本,自身素質(zhì)提高的關(guān)鍵,只有自我教育,自我管理提上去了,這個(gè)社會(huì)上學(xué)生的自身素質(zhì)才會(huì)得到根本的轉(zhuǎn)變,為此我們更應(yīng)該把自我教育、自我管理當(dāng)成現(xiàn)如今社會(huì)教育的重中之重來(lái)抓。
自我管理心得體會(huì)3
歲月不羈,天道酬勤。作為遼東學(xué)院彰顯辦學(xué)特色的窗口,韓朝經(jīng)濟(jì)與文化學(xué)院以鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)良的育人環(huán)境成為遼東半島上一顆璀燦的明珠!我們秉承“明德篤學(xué),踐履惟新”的校訓(xùn)精神,使學(xué)院能夠培養(yǎng)出更多的復(fù)合應(yīng)用型人才,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
從近幾年本??粕蜆I(yè)形勢(shì)的'總體情況、畢業(yè)生一次性就業(yè)率和供求比例來(lái)看,韓國(guó)語(yǔ)的畢業(yè)生近幾年來(lái)一直有著相當(dāng)優(yōu)越的就業(yè)小環(huán)境和廣闊的前景。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,持續(xù)培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的涉外型韓國(guó)語(yǔ)人才,是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求的。在韓國(guó)語(yǔ)人才多年極度缺乏的情況下,無(wú)論是韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生還是曾經(jīng)選(輔)修過(guò)韓國(guó)語(yǔ)的其他專業(yè)畢業(yè)生,都將受到歡迎。
學(xué)生在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)過(guò)程中也存在著問(wèn)題:一是聽說(shuō)方面實(shí)踐能力差,思維跟不上說(shuō)話人的速度。二是詞匯量小,學(xué)生第一次接觸韓國(guó)人時(shí),對(duì)自己掌握的知識(shí)量、準(zhǔn)確度沒有信心,就越無(wú)法集中精力。三是閱讀理解、速度方面到了一定程度以后,就很難提高水平。四是語(yǔ)法知識(shí)和寫作方面,連貫性差。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí),能理解,也能運(yùn)用,但實(shí)際寫作時(shí)用法不當(dāng),甚至有些語(yǔ)法根本不用。我院結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際采用小規(guī)模授課形式。語(yǔ)言類教育需要聽、說(shuō)、讀、寫、譯等多個(gè)方面結(jié)合。小規(guī)模的教學(xué)能更有效地利用課堂時(shí)間,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。特別對(duì)于零基礎(chǔ)的韓國(guó)語(yǔ)教育,小規(guī)模的授課形式能使教師更容易掌握各個(gè)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握的境況,有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)方面存在的不足和缺陷,及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,在日常教學(xué)中很容易發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn),從發(fā)音到寫作,逐個(gè)加以針對(duì)性輔導(dǎo),使得學(xué)生的成績(jī)整體進(jìn)步明顯。
學(xué)院加大和國(guó)內(nèi)、外同類院校的合作。三年制大專、高職院校畢竟其教學(xué)資源與設(shè)備方面都很有限。因此各大專、高職院校應(yīng)積極加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)同類院校的交流,探索與韓國(guó)校際間的合作辦學(xué)項(xiàng)目,做到資源共享。建立一個(gè)對(duì)學(xué)生更加有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。今后韓國(guó)語(yǔ)學(xué)生還將繼續(xù)增加,韓國(guó)語(yǔ)教育將更加活躍。面對(duì)新形勢(shì),我院韓國(guó)語(yǔ)學(xué)院將繼續(xù)開發(fā)和完善多樣化的人才培養(yǎng)模式,滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型韓國(guó)語(yǔ)高級(jí)人才的需求。另外,中韓兩國(guó)政府以及友好團(tuán)體的支持、中韓兩國(guó)有關(guān)大學(xué)之間的緊密合作,也是我國(guó)韓國(guó)語(yǔ)教育持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,職場(chǎng)對(duì)人才的要求也日益發(fā)生著變化,從重學(xué)歷到重能力、重職業(yè)道德和價(jià)值觀,人才規(guī)格內(nèi)涵日益豐富,“職業(yè)忠誠(chéng)、責(zé)任感、專業(yè)進(jìn)取與創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和職業(yè)規(guī)范”等職業(yè)道德、態(tài)度及其作為其內(nèi)核的價(jià)值觀,成為現(xiàn)代企業(yè)、用人單位選人、用人的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)職業(yè)人才來(lái)說(shuō),健康正確的價(jià)值觀是職業(yè)生涯中求職競(jìng)爭(zhēng)、入職發(fā)展和晉職成功的重要因素。
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求主要有幾個(gè)方面:
一個(gè)具有良好心態(tài)和心理素質(zhì)的人,才有能力面對(duì)來(lái)自社會(huì)各方面的壓力不被壓垮。
人類近五十年的發(fā)展成果,比此前一千年成果的總和還要多得多,這就要求每個(gè)現(xiàn)代人都要會(huì)學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí),否則很快就會(huì)落伍。
現(xiàn)代社會(huì)需要能夠敏捷高效思考,迅速有效做出決策的人,不會(huì)思考,沒有決策能力的人,在快節(jié)奏的社會(huì)中成功的可能將大大降低。
有人說(shuō)過(guò),“沒有想象,就沒有我們?nèi)祟愂澜纭薄_@句話說(shuō)得非常有道理。人類社會(huì)之所以能夠快速發(fā)展,和人類具有的豐富想象力是分不開的。在未來(lái)社會(huì),一個(gè)沒有想象力的人,將永遠(yuǎn)是打工者。
個(gè)人英雄主義的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束,團(tuán)隊(duì)合作時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。可以毫不夸張地說(shuō),當(dāng)代社會(huì)僅憑一個(gè)人的力量將寸步難行。小到手表生產(chǎn),大到航空航天,沒有合作將沒有發(fā)展。
作為一名大學(xué)生,不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)還要具備一定的專業(yè)技能,才能更好地在復(fù)雜的社會(huì)上立足,才能實(shí)現(xiàn)自己的自我價(jià)值和夢(mèng)想!
自我管理心得體會(huì)4
第一個(gè)觀點(diǎn)談的是“改變”。
自我改變————從自己開始改變。教授談到:“大家開會(huì)常常會(huì)談問(wèn)題,但大多是談別人的問(wèn)題,別人的過(guò)錯(cuò)與不是,從不愿意將問(wèn)題納入自己身上?!泵總€(gè)人都有自我保護(hù)的本能,不順的事情,出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),總希望“過(guò)錯(cuò)與問(wèn)題”離自己越遠(yuǎn)越好。誰(shuí)還想把自己牽到“問(wèn)題”的渾水之中呢。xx教授談“改變”的核心是改變自己,我們改變不了事實(shí),但可改變自己的態(tài)度;我們改變不了社會(huì),但可以改變自己?!比硕际怯兴逍缘模谐晒Φ娜耸恐皇菚?huì)約束自己,自律能力強(qiáng),勇于改變自己而已。
在人的一生中,二、三十歲后,基本上能體驗(yàn)到一生的經(jīng)歷了,如果沒有改變,二三十歲后,基本上是在重復(fù)前二三十年的感受與體驗(yàn),人就會(huì)停滯不前。這一點(diǎn)感受非常深刻。特別是工作十年左右,常常有一種消極的情緒在增長(zhǎng)——職業(yè)倦怠感,這大概是因?yàn)闆]有“改變”所致吧?!案淖儭币恢睗B透在我們一日生活工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的孩子的表現(xiàn)是不一樣的,教師只有學(xué)著“改變自己”,不斷提升自己,走近孩子的心靈,改變自己的教育教學(xué)策略,才會(huì)有所思有所想有所變,讓自己在“改變”中體現(xiàn)。
改變的根本,是要培養(yǎng)新的習(xí)慣,積極去面對(duì)。但新習(xí)慣的建立是需要耐力、恒心與約束力的。每個(gè)人都有不同的做事習(xí)慣和態(tài)度,如果這種習(xí)慣、態(tài)度能正向地影響工作,就會(huì)帶給我們積極向上的情緒與好的工作效率,否則就會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。如每個(gè)人都有自己的工作職責(zé)、工作范圍,工作一段時(shí)間后,我們常常會(huì)生產(chǎn)倦怠情緒,工作情緒就會(huì)不飽滿,還會(huì)時(shí)常做一些與工作無(wú)關(guān)的事、如聊天、上網(wǎng)等等。當(dāng)這種現(xiàn)象延續(xù)下去,就會(huì)像病毒一樣四處散播,讓人產(chǎn)生惰性,腐蝕人的思想,侵蝕團(tuán)隊(duì)的凝聚力,最終導(dǎo)致一個(gè)團(tuán)隊(duì)的渙散;而我們情緒飽滿,對(duì)工作充滿熱情的時(shí)候,就會(huì)全身心的投入其中,這種行為會(huì)影響周圍的同事,形成一種榜樣,自然而然的成為一種自主的、自發(fā)的、自覺的行為規(guī)范。所以說(shuō),態(tài)度能決定習(xí)慣的形成。我們盡可能擁有積極向上的心態(tài),努力不懈地堅(jiān)持,做好每一件細(xì)小的事情,這樣盡可能培養(yǎng)出好的做事習(xí)慣。
第二個(gè)觀點(diǎn)是自我教育————自動(dòng)自發(fā)。
陶行知說(shuō)過(guò):“教會(huì)孩子自己做好自己的先生”是教師最主要的任務(wù)。教師應(yīng)該是“能夠創(chuàng)造一個(gè)使學(xué)生能夠自我激勵(lì)的環(huán)境。自己決定他自己選擇做的事情?!?/p>
“你管得多就是管得差,管得少就是管得好”;“高明的醫(yī)生是喚起病人的自愈能力?!?/p>
這些觀點(diǎn)感受更為深刻,因?yàn)榻逃倪^(guò)程比內(nèi)容更重要,教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣的過(guò)程。常常想到大人們常常數(shù)說(shuō)孩子的一句話:“你什么都會(huì),就是太粗心;你挺聰明的,就是丟三拉四。”這些實(shí)際上就是做事的習(xí)慣沒有養(yǎng)好,從而影響學(xué)業(yè)成績(jī),實(shí)際上,不好的習(xí)慣不光在學(xué)業(yè)上體現(xiàn)出來(lái),在生活的各個(gè)方面、各個(gè)角落都能體現(xiàn),如平時(shí)做事拖拉、沒恒心耐力等等,只是成人的把更多的注意力放在孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)上,所以這這方面看得更清楚而已。記得看一個(gè)電視教育欄目時(shí),聽到一個(gè)教育專家說(shuō)過(guò):“家庭教育、幼兒園教育實(shí)際上就是習(xí)慣的養(yǎng)成教育。行為習(xí)慣好,就能解放孩子的大腦,他不會(huì)把更多的時(shí)間精力放在調(diào)整解決自己的不良行為或習(xí)慣上,這樣可將大腦里更多的細(xì)胞與空間用于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、工作與生活之中,這樣他會(huì)品嘗到更多的樂趣,特別是成功的樂趣?!边@些觀點(diǎn)當(dāng)時(shí)讓人耳目一新,在xx教授那兒,也得到印證。
“道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成”。細(xì)小的事情可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn),所以說(shuō),一個(gè)小小的錯(cuò)誤,可能就是致使的缺點(diǎn)。我們應(yīng)重在踐行,貴在踐行。在自我教育過(guò)程中,每一件細(xì)微的事情都盡力做好,在踐行的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)自我教育,養(yǎng)成影響自己一生的習(xí)慣。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期,我部以上級(jí)德育工作意見和學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo),以道德行為規(guī)范教育為基礎(chǔ),以豐富多彩的教育活動(dòng)為載體,以科學(xué)規(guī)范的德育管理為保證,倡導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信教育、感恩教育。開展好學(xué)生心理健康工作,進(jìn)一步加強(qiáng)了班主任管理培訓(xùn)工作,進(jìn)一步完善了班主任考核制度,使班主任工作規(guī)范化、正常化、制度化,全面提升班主任隊(duì)伍及學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì),為學(xué)校和諧發(fā)展作出了不懈努力。樹立“德智體美全面發(fā)展、知情意行和諧統(tǒng)一”的意識(shí),以“當(dāng)文明教師、做文明學(xué)生”為主題,以培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范為主要任務(wù),堅(jiān)持不懈地實(shí)施學(xué)生德育教育和常規(guī)管理工作,全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化和身心素質(zhì),積極地推進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
1、一個(gè)學(xué)期來(lái),部學(xué)生處在務(wù)實(shí)創(chuàng)新上做了一些努力,抓各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有評(píng)價(jià),各項(xiàng)工作力求有實(shí)效、高效率。如對(duì)班主任各項(xiàng)活動(dòng)的出勤、班會(huì)的組織以及對(duì)學(xué)校要求的落實(shí)等方面能堅(jiān)持掌握第一手資料;對(duì)學(xué)生管理中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)負(fù)責(zé)人反饋;督促相關(guān)負(fù)責(zé)人及時(shí)制定年級(jí)、班級(jí)工作計(jì)劃;同時(shí),每周學(xué)生處都進(jìn)行工作回顧,做好小結(jié),為開展好下一周工作奠定良好的基矗面對(duì)學(xué)校目前1400多名學(xué)生,我們?cè)诠ぷ髦蓄H感人手緊、任務(wù)重,為了學(xué)生處人員的工作職責(zé),我們要求學(xué)生處工作人員繼續(xù)做到“三勤”、“四跟”、“五到位”,即口勤、腿勤、耳勤;跟早操、跟課間、跟課外活動(dòng)、跟晚自習(xí);思想到位、責(zé)任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。兩位學(xué)生處干事能夠積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展工作,均能做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)到達(dá)事發(fā)現(xiàn)場(chǎng),處理問(wèn)題快速堅(jiān)決、不拖拉。在具體工作中,我們深入實(shí)際、深入課間、深入學(xué)生,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,并能對(duì)違紀(jì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育,切實(shí)達(dá)到了管理育人的目的。
2、班主任是學(xué)校德育隊(duì)伍的骨干力量,其素質(zhì)的高低直接決定著德育工作的質(zhì)量的高低,因此,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)始終是我部德育工作的重點(diǎn)。本學(xué)期來(lái),為切實(shí)提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì),政教處做了大量細(xì)致有效的工作,一是經(jīng)常深入到班主任之中,了解或幫助他們解決工作中存在的問(wèn)題,傾聽他們的呼聲。二是在班主任例會(huì)上,針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題,都要滲透一些管理方法。三是加強(qiáng)了對(duì)班主任工作的考核和評(píng)估,貫徹落實(shí)量化管理制度,使班級(jí)量化、班主任量化和文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),為期末評(píng)優(yōu)提供了可靠的依據(jù)。四是推薦德育網(wǎng)頁(yè)、班主任管理書籍供班主任閱讀,加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)和提高理論水平。五是明確年級(jí)組長(zhǎng)的具體工作任務(wù),在年級(jí)組長(zhǎng)的帶動(dòng)下,廣大班主任的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)。
3、定期召開學(xué)生會(huì)干部和班干部會(huì)議,對(duì)學(xué)生會(huì)和班級(jí)管理進(jìn)行指導(dǎo),充分利用學(xué)生會(huì)干部和班干部的檢查和監(jiān)督作用。開學(xué)初把學(xué)生會(huì)干部分為五個(gè)組,分別做好我部的常規(guī)管理工作。每天都能夠堅(jiān)守在自己的工作崗位上,有力的協(xié)助了老師的工作,為我部學(xué)生的穩(wěn)定和發(fā)展做出了不小的貢獻(xiàn)。
1、落實(shí)班級(jí)日??己耍钊腴_展文明班級(jí)和文明學(xué)生評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生處對(duì)各班早操、早自習(xí)、讀報(bào)課、晚自習(xí)、課間、課外活動(dòng)、兩操、衛(wèi)生打掃等情況進(jìn)行認(rèn)真檢查和量化,及時(shí)匯總公布,一學(xué)月匯總一次以達(dá)到表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的目的,增強(qiáng)廣大學(xué)生的自覺、自主和文明意識(shí),促進(jìn)校風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。
2、高度重視安全教育。開學(xué)初,學(xué)生處就要求每一位學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生處印發(fā)的防電、防溺水、防火等安全知識(shí)手冊(cè),我校前面和側(cè)面交通要道錯(cuò)綜復(fù)雜,門口就是公路,各種車輛來(lái)來(lái)往往,川流不息,這給學(xué)生造成了潛在的威脅。我們召開學(xué)生會(huì)議宣傳“道路交通安全法”知識(shí)、召開安全主題班會(huì)、出安全知識(shí)黑板報(bào)等,不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范意識(shí),盡可能杜絕學(xué)生追逐打鬧、騎飛車、騎車帶人等現(xiàn)象,以防造成意外傷害。每個(gè)學(xué)月對(duì)全校的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行安全排查,杜絕了意外事故的發(fā)生。一學(xué)期來(lái),初中部沒有一件安全事故發(fā)生,有力保證了學(xué)校教育教學(xué)的秩序。
3、加強(qiáng)文明禮儀教育。由于初中學(xué)生的心智發(fā)展水平還比較低,,因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,規(guī)范學(xué)生行為,提高學(xué)生素質(zhì),營(yíng)造一個(gè)良好的校風(fēng)。在食堂設(shè)立崗位督查檢查學(xué)生文明就餐,節(jié)約用水,不浪費(fèi)一粒糧食,在教學(xué)樓門口設(shè)立學(xué)生儀表檢查崗,堅(jiān)持每天檢查到校學(xué)生的儀容儀表,注意塑造學(xué)生的形象美,使廣大學(xué)生受到潛移默化的教育。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生教育引導(dǎo)。我們非常密切注意各班學(xué)困生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法等各方面的表現(xiàn),一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我們總是給以及時(shí)地處理和教育。對(duì)于經(jīng)常違紀(jì)的個(gè)別同學(xué),采取了教育為主,批評(píng)處分為輔的方式,加強(qiáng)了與其家長(zhǎng)的聯(lián)系,使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。還采取一幫一,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助扶持和耐心教育,提高他們的認(rèn)識(shí)、端正他們的思想、改正他們的錯(cuò)誤、促使他們?cè)鰪?qiáng)守紀(jì)的自覺性。
5、重視校園文化生活建設(shè)。通過(guò)黑板報(bào)、手抄報(bào)的舉辦,為學(xué)生展示才華搭建平臺(tái);通過(guò)讀報(bào)課的練字,及書法比賽活動(dòng),提高了學(xué)生的書寫能力;通過(guò)通報(bào)好人好事,提高學(xué)生的思想品質(zhì);通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》、《弟—子規(guī)》,深化傳統(tǒng)教育,通過(guò)聆聽孝老愛親主題報(bào)告,增強(qiáng)學(xué)生的尊老愛幼情感,通過(guò)班級(jí)圖書柜的建立,豐富了學(xué)生的課外知識(shí),通過(guò)召開以感恩為主題的班會(huì),使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,幷積極參與感恩和獻(xiàn)愛心活動(dòng)中。
6、積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、法制教育,本期組織了初一年級(jí)學(xué)生到羅家坪參觀社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè),參加農(nóng)村活動(dòng),體驗(yàn)農(nóng)村生活,組織初二學(xué)生到長(zhǎng)沙領(lǐng)略改革開放后中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,增強(qiáng)愛國(guó)主義情操。同時(shí)為了加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè),組織初一、初二學(xué)生聆聽了網(wǎng)嶺監(jiān)獄、長(zhǎng)沙少管所的服刑人員改造后的心聲,讓學(xué)生明白有法可依,違法必究,學(xué)生的日常行為更加規(guī)范了。
7、重視和家長(zhǎng)的溝通。認(rèn)真周密的組織了各年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì),組建了各年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì),有效的做到了社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的溝通,為我們創(chuàng)建名校,得到了有力的良好的外部環(huán)境。
總之,在學(xué)校董事會(huì)及校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期的學(xué)生處工作取得了一點(diǎn)成績(jī),但還是有某些不足,如學(xué)生管理的精細(xì)化程度、工作方法的藝術(shù)性不夠,而我堅(jiān)信在團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍中,學(xué)生處的工作會(huì)更好,我校的明天會(huì)更輝煌!
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇十六
一、企業(yè)概況:
xxx成立于20xx年,是集產(chǎn)品生產(chǎn)、服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)為一體的現(xiàn)代化企業(yè),經(jīng)過(guò)xx年的積累與沉淀,已于20xx年7月份全面搬遷到位于人和鎮(zhèn)新建10000平方米的現(xiàn)代化gmp廠房。公司全方位緊跟國(guó)際化妝品發(fā)展潮流,配備先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和優(yōu)秀的產(chǎn)品配方工程師,質(zhì)量化驗(yàn)師等專業(yè)技術(shù)人員。建立了獨(dú)立的關(guān)鍵核心技術(shù),決心擠身于世界化妝品生產(chǎn)企業(yè)前沿。一貫以與客戶共同成長(zhǎng)作為持續(xù)發(fā)展的宗旨,在業(yè)內(nèi)贏得相當(dāng)好的口碑。視產(chǎn)品品質(zhì)如企業(yè)的生命,全方位與客戶有效溝通,共同探討投資增值的解決方案。
二、調(diào)查目的:
結(jié)合本單位工作實(shí)際,簡(jiǎn)述了企業(yè)中應(yīng)收賬款的現(xiàn)狀和形成原因,認(rèn)為應(yīng)收賬款積累過(guò)多會(huì)影響企業(yè)的正常周轉(zhuǎn),使企業(yè)存在潛虧的危險(xiǎn),增加現(xiàn)金的流出和機(jī)會(huì)成本的損失。提出企業(yè)應(yīng)建立科學(xué)高效的資信評(píng)估機(jī)制,加強(qiáng)應(yīng)收賬款的資信調(diào)查力度,制定合理信用政策,實(shí)行賬款回收責(zé)任制,建立內(nèi)部報(bào)告制度和管理系統(tǒng),做好對(duì)賬和債權(quán)的確認(rèn)工作及加強(qiáng)逾期應(yīng)收賬款的催收策略,提出應(yīng)妥善利用債務(wù)重組和應(yīng)收賬款融資策略,并建立壞賬準(zhǔn)備制度,努力形成一整套規(guī)范化的對(duì)應(yīng)收賬款的事前控制、事中控制、事后控制程序,以促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。
三、管理目標(biāo):
對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)講,應(yīng)收賬款的存在本身就是一個(gè)產(chǎn)銷的統(tǒng)一體,企業(yè)一方面想借助于它來(lái)促進(jìn)銷售,擴(kuò)大銷售收入,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力,同時(shí)又希望盡量避免由于應(yīng)收賬款的存在而給企業(yè)帶來(lái)的資金周轉(zhuǎn)困難、壞帳損失等弊端。如何處理和解決好這一對(duì)立又統(tǒng)一的問(wèn)題,便是企業(yè)應(yīng)收賬款管理的目標(biāo)。
應(yīng)收賬款管理的目標(biāo),是要制定科學(xué)合理的應(yīng)收賬款信用政策,并在這種信用政策所增加的銷售盈利和采用這種政策預(yù)計(jì)要擔(dān)負(fù)的成本之間做出權(quán)衡。只有當(dāng)所增加的銷售盈利超過(guò)運(yùn)用此政策所增加的成本時(shí),才能實(shí)施和推行使用這種信用政策。同時(shí),應(yīng)收賬款管理還包括企業(yè)未來(lái)銷售前景和市場(chǎng)情況的預(yù)測(cè)和判斷,及對(duì)應(yīng)收賬款安全性的調(diào)查。如企業(yè)銷售前景良好,應(yīng)收賬款安全性高,則可進(jìn)一步放寬其收款信用政策,擴(kuò)大賒銷量,獲取更大利潤(rùn),相反,則應(yīng)相應(yīng)嚴(yán)格其信用政策,或?qū)Σ煌蛻舻男庞贸潭冗M(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,確保企業(yè)獲取最大收入的情況下,又使可能的損失降到最低點(diǎn)。
企業(yè)應(yīng)收賬款管理的重點(diǎn),就是根據(jù)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況和客戶的信譽(yù)情況制定企業(yè)合理的信用政策,這是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的一個(gè)重要組成部分,也是企業(yè)為達(dá)到應(yīng)收賬款管理目的的必須合理制定的方針策略。
四、企業(yè)存在的基本問(wèn)題:
1、企業(yè)效益下降
2、夸大了企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果
3、加速了企業(yè)的現(xiàn)金流出
4、對(duì)企業(yè)營(yíng)業(yè)周期有影響
5、增加出錯(cuò)概率
五、企業(yè)應(yīng)收賬款存在問(wèn)題的原因:
1、市場(chǎng)滯銷,導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)品老化,資金積淀
企業(yè)產(chǎn)品和自然界一切生態(tài)現(xiàn)象一樣,總有一個(gè)興旺到衰退的過(guò)程。產(chǎn)品都有試制、成長(zhǎng)、成熟、衰退四個(gè)時(shí)期。當(dāng)某個(gè)產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入成熟期時(shí),正是企業(yè)處于市場(chǎng)占有率從高峰向低谷運(yùn)行的階段,也正是同類產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候企業(yè)如還是抱著產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn),必然會(huì)形成生產(chǎn)過(guò)程中的產(chǎn)品積壓、銷售過(guò)程中的退貨,企業(yè)應(yīng)收賬款的節(jié)節(jié)攀高。
2、企業(yè)管理者重視程度不夠,內(nèi)部控制和激勵(lì)制度欠缺
企業(yè)管理者在追求業(yè)績(jī)時(shí)采取了賒銷手段,這本身并無(wú)疑問(wèn),但在賒銷行為發(fā)生前未經(jīng)審批、審批不嚴(yán)或資料不全,對(duì)客戶的資信、信用及資金等了解不夠,財(cái)務(wù)部門沒有跟蹤監(jiān)控、及時(shí)進(jìn)行應(yīng)收賬款賬齡分析,造成應(yīng)收賬款積淀積壓。
因此銷售人員為了個(gè)人利益,只關(guān)心個(gè)人任務(wù)的完成,導(dǎo)致應(yīng)收賬款大幅度上升。追債,應(yīng)收賬款被大量沉積下來(lái),給企業(yè)背上了沉重的包袱。
3、企業(yè)會(huì)計(jì)監(jiān)督失效
中國(guó)一些企業(yè)會(huì)計(jì)人員對(duì)銷售業(yè)務(wù)不夠熟悉,僅僅是事后被動(dòng)地記賬,對(duì)應(yīng)收賬款的發(fā)生、收回、損失等情況缺乏全面、系統(tǒng)、及時(shí)、準(zhǔn)確的了解,對(duì)可能發(fā)生的壞賬不及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門催收,未進(jìn)行及時(shí)信息反饋和風(fēng)險(xiǎn)控制,會(huì)計(jì)監(jiān)督成為“紙上談兵”。應(yīng)收賬款核算和管理上的粗放、混亂、錯(cuò)報(bào)和漏報(bào)回款,造成賬目和實(shí)際情況脫節(jié)。
4、片面追求銷售量,缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
企業(yè)的呆賬大多始自1994年經(jīng)營(yíng)開放以后,由于長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷的影響,企業(yè)缺乏獨(dú)立的開發(fā)市場(chǎng)并占領(lǐng)市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng),同時(shí)也存在一定程度的短期行為,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下,一些企業(yè)進(jìn)入當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)之初,為了盡快地打開營(yíng)銷局面,在事先未對(duì)付款人資信度做深入調(diào)查和應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行正確評(píng)估的情況下,采取與客戶簽訂短期的、一定賒銷額度的銷售合同來(lái)吸引客戶,擴(kuò)大其市場(chǎng)份額,于是產(chǎn)生了較高的賬面利潤(rùn),忽視了大量被客戶拖欠占用的流動(dòng)資金不能及時(shí)收回的問(wèn)題,最終形成壞賬。
5、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的法律保護(hù)意識(shí)淡薄
六、對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的一些建議:
針對(duì)該公司在應(yīng)收賬款管理方面的不足,本人結(jié)合專業(yè)所學(xué)提出如下改進(jìn)建議:
(一)應(yīng)該采用賬齡分析的方法計(jì)算每一筆應(yīng)收賬款的賬齡和所有應(yīng)收賬款的平均賬齡,并以此來(lái)強(qiáng)化應(yīng)收賬款的回收工作。為了加快應(yīng)收賬款的變現(xiàn)速度,除了制定合理的獎(jiǎng)懲措施外,也應(yīng)該制定合理有效的收賬程序和方法,如采用電話、信函和發(fā)電子郵件等通信方式,也可采用個(gè)人拜訪或委托專門收賬機(jī)構(gòu)進(jìn)行回款,必要情況下,也可以對(duì)欠賬客戶采取提起法律訴訟的方式來(lái)收回應(yīng)收賬款。
(二)重視做好客戶的信譽(yù)評(píng)價(jià)工作。銷售人員不能一味追求銷售量,收款是比銷售更需要管理和慎重的環(huán)節(jié)。要回避應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn),就必須定期對(duì)客戶進(jìn)行信用評(píng)價(jià),并根據(jù)信用評(píng)價(jià)結(jié)果確定銷售政策。在與客戶建立新的合作關(guān)系的時(shí)候,事前一定要做評(píng)審,綜合評(píng)價(jià)這個(gè)客戶的品德、能力等,在合同執(zhí)行一段時(shí)間后,就要對(duì)此客戶進(jìn)行一次綜合評(píng)審,對(duì)于一些毛利不理想的客戶,在查找自我成本控制的問(wèn)題的同時(shí),也需對(duì)確實(shí)沒有合理利潤(rùn)的客戶中止合同。
(三)對(duì)客戶的信譽(yù)要進(jìn)行長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)的監(jiān)管。由于市場(chǎng)環(huán)境各個(gè)因素的影響,客戶的經(jīng)營(yíng)狀況、償付能力也會(huì)隨之變化,所以在與客戶建立長(zhǎng)期合作關(guān)系后,要注意后續(xù)的監(jiān)督調(diào)查,根據(jù)客戶的狀況調(diào)整銷售策略。
公司要發(fā)展,必須擴(kuò)大業(yè)務(wù),將必然會(huì)出現(xiàn)賒銷,應(yīng)收賬款回收風(fēng)險(xiǎn)以及由此而產(chǎn)生的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)總是并存,只要本公司采取適當(dāng)?shù)男庞谜呒坝行У墓芾矸椒ǎ湍苁箲?yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)降低、收益最大。相信在該公司管理層的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體員工的共同努力下,企業(yè)在今后的各方面會(huì)有更新的突破,取得更好的發(fā)展。
七、調(diào)查的體會(huì):
應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在,加強(qiáng)對(duì)應(yīng)收賬款的核算和管理,關(guān)系到企業(yè)的資金周轉(zhuǎn),影響到企業(yè)的生死存亡。因此,企業(yè)應(yīng)把它作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的,制度化的工作來(lái)抓,使得各項(xiàng)措施落到實(shí)處,力求將應(yīng)收賬款控制在合理水平上,把壞賬降到最低,進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康、穩(wěn)步的發(fā)展。
通過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)給我感觸很深,了解到理論應(yīng)用一定要在的基礎(chǔ)上,而我們?cè)诿鎸?duì)時(shí)間必須在學(xué)習(xí)理論的前提下才可以更好的完成。所以我們不但要學(xué)好專業(yè)課,還要抓住任何實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn),真正的把理論和相結(jié)合。再者就是社會(huì)中,人際關(guān)系有時(shí)真的比工作能力還要重要,良好的人際能給我們的工作帶來(lái)順利,帶來(lái)成功,帶來(lái)機(jī)遇。在工作中把每個(gè)人都當(dāng)作良師益友,那么才有可能在工作中收獲的更多。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇十七
學(xué)生管理是每一位教育工作者都要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題,更是每個(gè)學(xué)生都必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。課堂形式的教育雖然是在重要,但是學(xué)生管理也同樣不可忽略。而在學(xué)生管理中,最重要的就是確立起和學(xué)生之間平等、互相尊重、互相理解的關(guān)系。
第二段:持續(xù)學(xué)習(xí)
學(xué)生管理需要教育者進(jìn)行持續(xù)的自我學(xué)習(xí)與提高,這是學(xué)生成功的重要保障。每位教育工作者都應(yīng)該注重相關(guān)課程的研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和交流合作,不斷提高自己的教育水平,能夠更好地管理好每一個(gè)學(xué)生。
第三段:盡職盡責(zé)
學(xué)生管理需要的是教育工作者在師父的角色下,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要盡職盡責(zé)。在管理學(xué)生的過(guò)程中,需要充分理解學(xué)生的心理、性格及特點(diǎn),因地制宜,精心處理每一個(gè)細(xì)節(jié)。在課堂教育和學(xué)生管理中保持公正、互相信任是最為基礎(chǔ)的。
第四段:積極溝通
學(xué)生管理是一種建立在雙方溝通基礎(chǔ)上的工作,即便是最棘手的學(xué)生情況,溝通也是處理的關(guān)鍵。雙方要保持開放心態(tài),逐漸建立起信任和尊重,讓學(xué)生在自由開放的課堂氛圍中,展開自己的能力,發(fā)掘潛力,得到更好的成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)
學(xué)生管理最終目的是讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),教育工作者必須進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)與提升,努力盡職盡責(zé),樹立起公正互信的關(guān)系,以及建立積極溝通的平臺(tái)。只有這樣,我們才能夠在學(xué)生管理中迎接到真正的挑戰(zhàn)和展現(xiàn)更大的可能性。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇十八
壓力,并不是我們高中物理書上指的壓強(qiáng)、壓力,這里更多的是表現(xiàn)在身心上的一種威脅與恐懼,主要是由壓力源造成。壓力源來(lái)自于各個(gè)方面,包括身體的、心理的、社會(huì)的、文化的等等。大學(xué)生新生剛剛邁入大學(xué),與來(lái)自五湖四海的同學(xué)生活在一起,不僅有文化習(xí)俗、生活習(xí)慣的差異,更有各具特點(diǎn)的性格,因此,和諧的共存于促進(jìn),就成了大學(xué)生造成壓力的首要因素。許多不經(jīng)意的小摩擦,往往在不當(dāng)?shù)奶幚碇?,被放大,被積累,直到影響到自己的身心,帶來(lái)雙重的壓力,產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。例如:宿舍適應(yīng)性問(wèn)題、戀愛感情問(wèn)題、人際關(guān)系敏感,社交恐懼等常見的心理問(wèn)題。加之,學(xué)生對(duì)心理知識(shí)與心理咨詢的不恰當(dāng)理解,大部分都會(huì)找不到宣泄口,自行處理,找不到突破口,給自己產(chǎn)生一堆的心理疑問(wèn)。大學(xué)生由壓力造成的基本都是一般心理問(wèn)題,嚴(yán)重心理問(wèn)題,神經(jīng)癥等,出現(xiàn)心理不正常,類似于青春型精神分裂等疾病還是較少。
大學(xué)生面臨的壓力主要表現(xiàn)在:
1、學(xué)業(yè)壓力。包括各種科目、課程的學(xué)習(xí),期末的考試,評(píng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤,往往給學(xué)生造成一定的壓力。有人會(huì)因壓力產(chǎn)生動(dòng)力,成為學(xué)霸,學(xué)習(xí)標(biāo)兵的能人,有人會(huì)因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)的散漫,導(dǎo)致掛科,作弊,犯下錯(cuò)誤。
2、生活壓力。大學(xué)生在學(xué)校要生活,自然受到經(jīng)歷壓力、文化壓力、交往的壓力等方面的因素制約。大多數(shù)貧困學(xué)生,會(huì)產(chǎn)生更多的自卑、壓抑等不良情緒,或者不愿意與人交流,不參加活動(dòng),失去一些需要在資金投入的機(jī)會(huì)。但是,經(jīng)歷過(guò)疏導(dǎo)與鼓勵(lì),貧困學(xué)生反而會(huì)產(chǎn)生更大的動(dòng)力,成為優(yōu)秀的學(xué)生。文化壓力,自然是來(lái)自于各種地域、帶有各自文化習(xí)俗與生活習(xí)慣的學(xué)生聚集在一起,往往會(huì)產(chǎn)生一個(gè)適應(yīng)過(guò)渡的階段,來(lái)抵消彼此之間帶來(lái)的心理壓力。交往的壓力主要源自于個(gè)人性格差異,導(dǎo)致的人際關(guān)系敏感。
3、就業(yè)壓力。顧名思義,影響到大學(xué)生步入社會(huì)最重要的因素,也是大學(xué)生上大學(xué)的終極目標(biāo),越往畢業(yè)季,壓力越大,越是找好工作,壓力也越大,壓力與就業(yè)動(dòng)機(jī)成正比。
4、情感壓力。大學(xué)生屬于成年人,擁有追求愛情與幸福的權(quán)利,但是由于心智的不成熟,往往會(huì)出現(xiàn)戀愛的蜜月期與失戀的低落期這種鮮明強(qiáng)烈的落差感,從情緒高昂到低落,走入感情的危險(xiǎn)期,帶來(lái)情感上的壓力。
壓力釋放原則講究及時(shí)性、無(wú)害性、有效性。遇到壓力時(shí)可以出去散散心,跑跑步,與親密的朋友進(jìn)行交流與溝通,與專業(yè)人士進(jìn)行求助,找到合理方式去調(diào)節(jié)心態(tài),放松自己,改變心中不合理的信念。壓力釋放的技術(shù),主要包括:
1、改變認(rèn)知:轉(zhuǎn)變觀念;
2、調(diào)節(jié)情緒:抑負(fù)揚(yáng)正;
3、鍛煉意志:心理彈性;
4、改變行為:塑造新的行為方式。
常用的壓力釋放方法主要包括以下幾種:
1、境界提升。
一個(gè)小和尚幫老和尚照顧心愛的蘭花,老和尚出去云游了,小和尚很細(xì)心照顧師傅的蘭花,直到師傅回來(lái)的頭天傍晚,小和尚卻忘記收蘭花,被雨淋折了。小和尚很傷心,懊惱,不斷地自責(zé),做好了受罰的準(zhǔn)備。然后,老和尚卻沒有責(zé)備他,也沒有生氣,只是說(shuō):我養(yǎng)蘭花不是為了生氣的。。。有時(shí)候境界的提升,往往會(huì)給我們帶來(lái)頓悟和梳理,讓你的心態(tài)趨于平靜。
2、社會(huì)比較:
比上不足,比下有余。平常心態(tài)去釋放壓力。
3、前瞻回望,看過(guò)去,展未來(lái),在穿梭中給自己信心與信念。
4、進(jìn)行交往;
5、體育鍛煉;
6、親近自然;
7、直接宣泄:聽音樂、跑步、閱讀、唱歌、寫字、購(gòu)物等。
方法很多,總有一種適合自己。
大學(xué)生情緒管理原則主要包括自學(xué)性、一致性、責(zé)任性。常有的情緒管理的技術(shù)包括:
1、控制負(fù)性情緒;
2、宣泄負(fù)性情緒;
3、培養(yǎng)正性情緒。
情緒管理方法主要包括:
1、建立情緒管理賬戶;
2、規(guī)避負(fù)性刺激物;
3、接觸正性刺激物。
少看一些負(fù)面新聞,多傳播十分的正能量,學(xué)會(huì)控制自己的情緒,做一個(gè)積極向上,健康陽(yáng)光的大學(xué)生。
大學(xué)的壓力與情緒,因人而異,因時(shí)而異,需要具體問(wèn)題具體分析,要看到壓力與情緒的兩面性。學(xué)會(huì)壓力與情緒的控制與釋放,調(diào)節(jié)心態(tài),直面人生,是大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的必要技能,是自己走向社會(huì),邁向成功的必殺器。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇十九
輔導(dǎo)員是電大學(xué)歷教育的具體組織者、管理者和指導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的紐帶,是學(xué)校教育教學(xué)改革的實(shí)施者之一,肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才的重任。我在電大擔(dān)任輔導(dǎo)員工作有八年,近年來(lái)電大在教學(xué)模式、管理模式等許多方面進(jìn)行了改革與創(chuàng)新,我目睹了這種變化并親身經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程。我深深地感到:不管是何種改革、何種創(chuàng)新,電大輔導(dǎo)員為學(xué)生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的宗旨不會(huì)變。我認(rèn)為當(dāng)好電大輔導(dǎo)員應(yīng)在五種意識(shí)的樹立上下功夫。
“打鐵需要自身硬”。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,電大輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代步伐,就必須不斷的解放思想,更新觀念,學(xué)習(xí)新事物、新知識(shí),積累生活和工作經(jīng)驗(yàn),才能適應(yīng)成人學(xué)生求知欲強(qiáng)、視野開闊、有一定社會(huì)經(jīng)歷的特點(diǎn)。近幾年來(lái),電大學(xué)生年齡呈現(xiàn)年輕化趨向,以下這些數(shù)據(jù)是本人擔(dān)任輔導(dǎo)員班級(jí)的情況:98級(jí)金融本科學(xué)生平均年齡是32歲,99級(jí)30歲,02級(jí)28歲,05級(jí)25歲,學(xué)生年齡越來(lái)越年輕,這就要求輔導(dǎo)員保持一顆年輕的心,樂于接受新事物、新思想,縮小與學(xué)生之間的距離,消除心靈隔閡,找到與他們進(jìn)行溝通和交流的“共同語(yǔ)言”。輔導(dǎo)員如何才能跟上時(shí)代的步伐?如何縮小與學(xué)生之間的距離?我認(rèn)為只有學(xué)習(xí),不斷地補(bǔ)充新知識(shí),擴(kuò)大信息量。輔導(dǎo)員應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí),不斷提升自己的理論素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),從而為進(jìn)一步探索學(xué)生工作新途徑新方法提供理論指導(dǎo)。
大學(xué)教育不僅要傳授科學(xué)知識(shí),更重要的是透過(guò)知識(shí)的傳授讓學(xué)生領(lǐng)悟一種精神,這種精神不僅僅是科學(xué)精神,還有人文精神。輔導(dǎo)員應(yīng)重視自身的言傳身教,“學(xué)高為師,身正乃范”,輔導(dǎo)員自身的人格魅力本身就是強(qiáng)有力的教育手段,要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生相信的自己首先相信。當(dāng)前電大學(xué)生中確實(shí)有一些“混文憑、搗漿糊”者,所以每次考試的考場(chǎng)紀(jì)律是一個(gè)棘手的問(wèn)題,今年合肥電大的考場(chǎng)情況在網(wǎng)上一經(jīng)報(bào)道在社會(huì)引起強(qiáng)烈反響。這就要求輔導(dǎo)員在日常的班級(jí)管理中,教育、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的目的;還要從誠(chéng)信做人方面入手,教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,而輔導(dǎo)員應(yīng)該是楷模,是表率,真正做到言行一致、表里如一。
“感人心者,莫先乎情”。心理學(xué)家研究結(jié)果表明,人的心理活動(dòng)是由客觀事物所引起的,同時(shí)又會(huì)在人的行為和表情中表露出來(lái)。以情感人正是抓住客觀事物與心理活動(dòng)、行為表情之間的內(nèi)在聯(lián)系,從情感入手,通過(guò)心理活動(dòng)規(guī)律,增強(qiáng)思想教育工作的有效性。要做好學(xué)生工作,輔導(dǎo)員必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,了解他們的所思所想,與他們平等相處,這樣才能形成相互間的情感溝通與共鳴,從而為自己正確的開展學(xué)生工作提供依據(jù)。我所帶的一個(gè)班級(jí)有一天英語(yǔ)課全體缺課,當(dāng)我得知是因?yàn)槟翘煲晃煌瑢W(xué)生日,大家在為他慶祝生日,本來(lái)想請(qǐng)我一起參加,因?yàn)槟翘煺糜姓n,怕我不同意而來(lái)了個(gè)先斬后奏,我沒有批評(píng)他們,而是肯定了他們團(tuán)結(jié)友愛,積極開展健康有益的班級(jí)活動(dòng),這說(shuō)明我們班凝聚力強(qiáng),值得肯定,但是在組織程序上有待改進(jìn),應(yīng)該事先告訴我,一來(lái)免得英語(yǔ)老師在教室里苦苦等候,二來(lái)可以通過(guò)調(diào)課不耽誤學(xué)習(xí),這樣不是兩全其美嗎?從此以后該班有任何活動(dòng),他們會(huì)事先告訴我并征得我的同意。另一個(gè)班中有一位殘疾女學(xué)生,我特別關(guān)注她,她衣著樸素;開學(xué)數(shù)周來(lái)開著一輛殘疾人專用的助動(dòng)車,風(fēng)雨無(wú)阻;我查閱她報(bào)名時(shí)填寫的信息,發(fā)現(xiàn)她畢業(yè)于一所不錯(cuò)的普通高校,是應(yīng)屆畢業(yè)生,而且成績(jī)優(yōu)異。我想進(jìn)一步了解她,如果冒昧地問(wèn)她怎么會(huì)殘疾的會(huì)不會(huì)觸了她的傷心處?一天我終于撥通了她的電話,先詢問(wèn)開學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)情況,行動(dòng)不方便平時(shí)來(lái)學(xué)校上課時(shí)是否需要同學(xué)或老師的幫助?小姑娘輕松地說(shuō):不要緊,我已經(jīng)習(xí)慣了。我說(shuō)我很想了解你,你能把你的經(jīng)歷告訴我嗎?她說(shuō)可以,我明天寫信給你,我把我的e-mail地址告訴她。第二天我收到了一封幾千字的信,看完信我流淚了,我的回信是:我很感動(dòng)!我為我班中有你這樣堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生而驕傲。我于是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了她的情況,學(xué)校很重視,幾次上門家訪,從生活上、學(xué)習(xí)上、工作上關(guān)心她,而她也不負(fù)眾望,為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。這件事在班中傳開了,大家紛紛表示以后要多關(guān)心她,并學(xué)習(xí)她與命運(yùn)抗?fàn)?,積極向上的精神。我也贏得了全班學(xué)生的信任,當(dāng)遇到困難或挫折時(shí)愿意向我傾訴。古人云:“親其師,信其道”。經(jīng)過(guò)幾年輔導(dǎo)員的工作,讓我深深感到有了情感的催化作用,動(dòng)之以情,再曉之以理,情理交融,導(dǎo)之以行就有了使學(xué)生接受的基礎(chǔ)。
電大輔導(dǎo)員要牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想意識(shí),一切為學(xué)生的利益著想,一切為學(xué)生的發(fā)展著想。電大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),而且大多數(shù)已成家立業(yè),往往由于工作、學(xué)習(xí)、家庭三者不能兼顧而產(chǎn)生矛盾,這就要求輔導(dǎo)員為他們做好服務(wù)工作,為他們?cè)趯W(xué)習(xí)上大開方便之門,讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識(shí),這是成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)要求輔導(dǎo)員樹立一切為了學(xué)生的服務(wù)意識(shí);另一方面成人教育激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求輔導(dǎo)員具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí);由于成人高等教育辦學(xué)體制靈活,辦學(xué)形式多樣,辦學(xué)主體復(fù)雜,學(xué)校之間不僅存在著生源競(jìng)爭(zhēng),還存在著質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)和效益競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力取決于管理水平和教育質(zhì)量,那么輔導(dǎo)員的管理水平、服務(wù)水平直接影響著學(xué)校的整體管理水平和整體教育質(zhì)量。 還有成人教育的發(fā)展趨勢(shì)要求輔導(dǎo)員在細(xì)節(jié)上加強(qiáng)服務(wù)工作;成人高等教育大多采用學(xué)分制,學(xué)生選課的自主性將越來(lái)越大,輔導(dǎo)員對(duì)于每一位學(xué)生不同的選課計(jì)劃作出不同的安排,輔導(dǎo)員的工作將大大增加,要求也將增加,輔導(dǎo)員必須耐心、細(xì)致地做好服務(wù)工作。
從“教”方面來(lái)講,教師是主體,學(xué)生是客體;從“學(xué)”的方面來(lái)講,學(xué)生是主體,知識(shí)或技術(shù)是客體。成人高校輔導(dǎo)員更要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用,因?yàn)槌扇烁咝4蠖嗖捎谩懊媸?自學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)方式,面授課占的比例小,老師與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也較少,很多知識(shí)靠學(xué)生的自學(xué)獲得,因此,成人高等學(xué)校更注重學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員在日常的班級(jí)管理中,可以通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組,選好組長(zhǎng),把該組的事務(wù)都交給組長(zhǎng);開展一些學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng),讓學(xué)生自己聯(lián)系、組織等,既減輕輔導(dǎo)員的工作,又培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力??傊o導(dǎo)員的一切工作都圍繞學(xué)生的發(fā)展,“一切為了學(xué)習(xí)者,為了一切學(xué)習(xí)者”是以學(xué)生為本意識(shí)的完美體現(xiàn)。
隨著近年來(lái)電大教育事業(yè)的飛速發(fā)展,電大輔導(dǎo)員在整個(gè)教育體系中扮演著越來(lái)越重要的角色,這支隊(duì)伍能否與時(shí)俱進(jìn),能否在解決問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)新突破,已經(jīng)越來(lái)越得到人們的重視和關(guān)注。2006年是上海市加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵一年,我們要借著這股東風(fēng)進(jìn)一步解放思想、與時(shí)俱進(jìn),更新觀念、大膽探索新形勢(shì)下的工作方式和工作方法。緊緊圍繞學(xué)校提出的十二字辦學(xué)方針,不斷開創(chuàng)電大學(xué)生工作的嶄新局面。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇二十
清華大學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃郁,我深深感受到了水木清華獨(dú)特的精神魅力。在一周的時(shí)間里,我認(rèn)真參加了全部課程的學(xué)習(xí),清華大學(xué)組織張紅宇、喬然、路杰等國(guó)內(nèi)著名學(xué)者教授,采用案例教學(xué)、雙向問(wèn)答等豐富多樣的教學(xué)方法,向我們講授《社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)》、《國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)》、《創(chuàng)新思維與科學(xué)決策》等專題。每一節(jié)課都非常精彩,收獲很大,他們幾乎全部脫稿演講,內(nèi)容生動(dòng)翔實(shí),言語(yǔ)如行云流水般既流暢又精彩,他們都是理論聯(lián)系實(shí)際的高手,知識(shí)淵博,東方的、西方的、古代的、當(dāng)今的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容隨手拈來(lái),既前沿又實(shí)用。聽了他們的課,自己的欠缺之處顯而易見,我真正感受到學(xué)海無(wú)涯,其樂無(wú)窮。更激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,樹立了終身學(xué)習(xí)理念,汲取多方面知識(shí)營(yíng)養(yǎng),用豐富的理論水平、政策水平、文化水平充實(shí)自己的頭腦,既要學(xué)理論知識(shí)、又要學(xué)專業(yè)知識(shí),既要學(xué)有專長(zhǎng)、又要博古通今,既要向書本學(xué)習(xí),又要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。與時(shí)俱進(jìn),吐故納新,厚積薄發(fā),增長(zhǎng)才干和智慧。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,但是回味其中的過(guò)程是快樂的,帶給我的啟發(fā)是巨大的。這次培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性,我認(rèn)為大多都是我知識(shí)結(jié)構(gòu)上的薄弱環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)習(xí)使我有更深更高層次接觸到政治、經(jīng)濟(jì)、行政管理等方面最新的理論成果,在危機(jī)管理、應(yīng)對(duì)媒體、領(lǐng)導(dǎo)能力、政務(wù)禮儀等方面有了全新的認(rèn)識(shí),這些知識(shí)像新大陸一樣開擴(kuò)了我的視野,啟發(fā)了我的思維。認(rèn)真回顧xx的工作經(jīng)歷,自任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)以來(lái),還存在具體事務(wù)多,宏觀管理少,對(duì)分管教育、衛(wèi)生、旅游、文化工作的謀劃和設(shè)計(jì)重視不足、思考不夠,不利于工作思路的創(chuàng)新和工作局面的展開,在聆聽喬然老師的《旅游文化產(chǎn)業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展》后,對(duì)我縣旅游文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),要依托良好的自然資源和濃郁的彝族民俗風(fēng)情,加強(qiáng)旅游文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加快現(xiàn)有旅游文化產(chǎn)品提檔升級(jí),促進(jìn)旅游文化產(chǎn)業(yè)從觀光型向休閑渡假型轉(zhuǎn)變、旅游文化資源優(yōu)勢(shì)向經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變,當(dāng)前的重點(diǎn)就是要盡快組織實(shí)施“彝人谷”規(guī)劃,把旅游文化產(chǎn)業(yè)培育成為縣域經(jīng)濟(jì)的新興產(chǎn)業(yè)。高度決定視野,角度改變觀念,尺度把握人生,通過(guò)清華培訓(xùn)我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問(wèn)題,謀劃思路,更好地完成好本職工作,努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新突破,努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩(wěn)健。
一堂《國(guó)學(xué)智慧與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)》和《創(chuàng)新思維與科學(xué)決策》,讓我重溫了中華民族幾千年博大精深的優(yōu)秀文化,作為一名現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)干部,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)和中華文明史的學(xué)習(xí)與研究,自覺堅(jiān)持、自覺修煉對(duì)提升個(gè)人素質(zhì)、完善個(gè)人修養(yǎng)是十分必要的。
一是要樹立良好的道德觀念,做到仁愛、善良、執(zhí)著、忠誠(chéng),這是一個(gè)干部和公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。
二是應(yīng)學(xué)會(huì)情感表達(dá),把愛與美、追求與等待有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),把個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)與外在形象有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到內(nèi)外結(jié)合,內(nèi)外統(tǒng)一,展示美的和諧,美的永恒。
三是不斷修正和完善自己的性格特征,努力做到自尊、自愛、自信、寬容、幽默、智慧,只有這樣,才能更好地為新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才智和力量。
四是要正確看待事業(yè)與人生,對(duì)事業(yè)要投入、執(zhí)著,對(duì)生活要熱愛、自信,對(duì)他人要熱情、周到,對(duì)工作要敢于承擔(dān)責(zé)任,對(duì)群眾要充滿感情。
只有不斷學(xué)習(xí),不斷提升,把道德美、情感美、性格美有機(jī)結(jié)合起來(lái),把古典的知識(shí)與現(xiàn)代的知識(shí)結(jié)合起來(lái),學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)運(yùn)用,具備優(yōu)秀的品格魅力、堅(jiān)忍的信心和意志、率直的心胸、良好的信譽(yù)、淵博的知識(shí)、敢于直面恐懼、正確面對(duì)壓力、改造自我,與時(shí)俱進(jìn),做一個(gè)有涵養(yǎng)、寬容的個(gè)性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo),才能樹立自身良好的形象,展示個(gè)人的魅力。
清華大學(xué)“自強(qiáng)不息,厚德載物”的校訓(xùn)激勵(lì)著一代又一代清華人?!靶袆儆谘浴焙汀皣?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),成就了一批又一批國(guó)家的棟梁之材。清華的老師們以崇高的職業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高超的學(xué)術(shù)水平,一絲不茍地履行傳道、授業(yè)、解惑的神圣職責(zé)。即使是黨政干部在職培訓(xùn),也體現(xiàn)了一種追求卓越的境界。無(wú)論是學(xué)校對(duì)教學(xué)的整體安排和管理服務(wù),還是老師對(duì)課程的具體設(shè)計(jì)和講授,你總能體會(huì)到管理者和授課者的用心良苦和匠心獨(dú)運(yùn)。
行勝于言要會(huì)表達(dá),說(shuō)話藝術(shù)“少說(shuō)批評(píng)的話,批評(píng)只是一種阻力;少說(shuō)抱怨的話,抱怨只會(huì)帶來(lái)記恨;少說(shuō)拒絕的話,拒絕只會(huì)形成陌路;少說(shuō)諷刺的話,諷刺顯得輕視卑微;少說(shuō)命令的話,命令只是強(qiáng)行接受”;“多說(shuō)鼓勵(lì)的話,鼓勵(lì)才是基本動(dòng)力;多說(shuō)寬容的話,寬容才會(huì)增加了解;多說(shuō)關(guān)懷的話,關(guān)懷才能獲得友誼;多說(shuō)尊重的話,尊重才能激起同心;多說(shuō)商量的話,商量才是質(zhì)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)”,要“生動(dòng)的、形象的、富有表達(dá)力的、有理有據(jù)的、說(shuō)服性的口頭語(yǔ)言向人民解釋上級(jí)的方針、政策,才能擴(kuò)大自身的內(nèi)涵,提高管理親和力,同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)與上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)的溝通協(xié)調(diào)。行勝于言要體現(xiàn)在行動(dòng)上,面對(duì)本職工作,要對(duì)工作有熱心,對(duì)事業(yè)有忠心,善于動(dòng)腦筋,觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題,總結(jié)新的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能使工作開拓創(chuàng)新;有公才有功,必須做到一心為公,利為公所謀,事為公所辦,自覺做到自重、自警、自省、自勵(lì);必須多作為,立足長(zhǎng)遠(yuǎn),顧全大局,事業(yè)也才能前進(jìn)。行勝于言要學(xué)會(huì)想和做要結(jié)合,理論和實(shí)際相結(jié)合。行勝于言就要淡泊名利,潔身自愛,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民,做一個(gè)勤政為民、廉潔奉公的好干部。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇二十一
學(xué)生自我教育自我管理,這是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的、反復(fù)的、螺旋上升的進(jìn)程,需要教師不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)。我在本學(xué)期的班主任工作中,做了有益的探索,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)淺談以下。
主體教育管理觀是一種把受教育者培養(yǎng)成教育活動(dòng)的主體和社會(huì)活動(dòng)的主體的教育觀,它在夸大嚴(yán)格管理的同時(shí),重視創(chuàng)設(shè)***、寬松、民主的教育環(huán)境,重視發(fā)揮管理者、施教者的創(chuàng)造性,通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的教育需要,把他們培養(yǎng)成自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。建立主體教育管理觀,一方面要求班級(jí)管理者克服管理學(xué)生就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管制和壓服的傳統(tǒng)思想,推倒我管觀念,教師要從前臺(tái)的操縱轉(zhuǎn)向后臺(tái)的推動(dòng),把對(duì)學(xué)生的管、盯、壓該為教、扶、放,把發(fā)揮學(xué)生主體性、能動(dòng)性作為管理工作的根本。另外一方面,由于過(guò)去忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮,大部份學(xué)生習(xí)慣于依靠老師的指揮。班級(jí)管理者要善于喚醒學(xué)生主體意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理目標(biāo)的制定與實(shí)施,參與管理效果的檢查與評(píng)定工作,并構(gòu)成習(xí)慣,感到自我教育的樂趣。總之,主體教育管理觀,要求我們必須把教師和學(xué)生進(jìn)行角色重新定位,教師由教育的主導(dǎo)者、操縱者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、指導(dǎo)者和合作者,學(xué)生由被動(dòng)者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)參與者和能動(dòng)實(shí)踐者。
建立民主和同等的新型師生關(guān)系是實(shí)施學(xué)生主體參與班級(jí)管理的必要條件之一。建立良好的師生關(guān)系,需師生雙方共同努力,但起主導(dǎo)作用的是教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。首先,必須了解學(xué)生,不了解學(xué)生就提不出切合實(shí)際的教育目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)親近學(xué)生,仔細(xì)體察,全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,才能有的放矢,把教育落到實(shí)處。這正如古人所說(shuō)的知其心,然后能救其失也。其次,教師要尊重學(xué)生的人格。譏諷、諷刺、欺侮學(xué)生,用體罰或變相體罰的手段處罰學(xué)生,是疏忽學(xué)生人格的典型表現(xiàn),也是教師本身素質(zhì)低劣的反映。創(chuàng)設(shè)民主同等的師生關(guān)系,要請(qǐng)教師尊重學(xué)生,信任每位學(xué)生,特別要以一顆真摯的愛心去對(duì)待那些落后生,學(xué)生在與老師和同學(xué)交往中體驗(yàn)到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友誼,同時(shí)遭到鼓勵(lì)、鼓舞、感化、召喚和指導(dǎo),就可以構(gòu)成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn),從而充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。最后,教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。即老師要對(duì)學(xué)生的思想、行為和學(xué)業(yè)等方面提出建議和規(guī)范。一個(gè)對(duì)學(xué)生品行漠不關(guān)心、任其自然的老師,只是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師,也能夠說(shuō)是教師的失職行為。所以,在班級(jí)管理中,了解學(xué)生、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求是有機(jī)聯(lián)系、不可分割的三個(gè)環(huán)節(jié),了解是條件,尊重是關(guān)鍵,嚴(yán)格要求是保證,三者缺一不可。
學(xué)生主體參與的管理機(jī)制就是在班主任指導(dǎo)下,依法建立班干部和同學(xué)共同負(fù)責(zé)班級(jí)每項(xiàng)工作的制度,盡可能讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中去鍛煉,使主體性得到充分發(fā)揮。
班規(guī)共定,民主集中。一個(gè)班級(jí)的管理首先要有一個(gè)公道的管理制度,即班規(guī)。假如班規(guī)由老師制定,同學(xué)們只是被動(dòng)接受,就輕易產(chǎn)生消極心理和抵制情緒。為了同學(xué)們的主體參與意識(shí),我出了假設(shè)我是班長(zhǎng)一文要學(xué)生去完成,從而了解到同學(xué)們的一些基本想法,初定班級(jí)管理制度,并通過(guò)班會(huì)課,讓同學(xué)們展開討論,提出意見和建議,談?wù)効捶ê图傧?。?jīng)過(guò)大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同,最后再由班干部把方案制定下來(lái)。以后,班級(jí)各項(xiàng)新的制度的頒布、展開活動(dòng)的計(jì)劃等大事,都要先搜集同學(xué)們的意見和建議,再讓同學(xué)們展開討論,確定下來(lái)后,最后再按章依法實(shí)施。
大學(xué)學(xué)生管理心得體會(huì)篇二十二
我們一行八人在縣法院報(bào)告廳參加了xx縣《中小學(xué)生自我教育自我管理》研討會(huì),聆聽了xx等六位專家教授的講話,使我收獲很多,感受頗深?,F(xiàn)將我的體會(huì)和感悟介紹如下。
只有改革才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,幫助個(gè)體獲得幸福的人生,可是改革的最根本還是轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育管理,轉(zhuǎn)變教師的心態(tài),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我的教育和管理,教師不追求名利,做對(duì)社會(huì)有益,創(chuàng)新性的人才,做到教師愿意教學(xué)生,學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的.激情。說(shuō)到這些,最根本的就是自我教育自我管理的提高?,F(xiàn)在社會(huì)自我教育自我管理是當(dāng)今教育的新的課題,未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體,受教育的人必須成為教育他自己的人,別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。
要想在教育中師生都能主動(dòng)起來(lái),內(nèi)因是根本的依據(jù),外因是變化的條件,外因通過(guò)內(nèi)因起作用,要讓學(xué)生從單純的接受教育的定位中走出來(lái),走向既接受教育,又進(jìn)行自我教育,把他教與自教相結(jié)合起來(lái),把教育變成從受教育到自我教育的主動(dòng)自覺創(chuàng)造人生的過(guò)程。
當(dāng)今社會(huì)教育學(xué)生是家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育,這些是不行的,所以更重要的教育就是自我教育,家庭教育容易把孩子誤入歧途,現(xiàn)在社會(huì)單親、溺愛、暴力、留守兒童等等,這些對(duì)孩子的教育很是不利,影響很大;由于受社會(huì)的影響,如瘦肉精等的影響,這些都是社會(huì)教育對(duì)孩子的影響;現(xiàn)在的學(xué)校,嚴(yán)重存在著教師隊(duì)伍的渙散,教師思想的松懈,這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育,自我管理才是教育的根本所在。
就拿我接手后的這個(gè)八年級(jí)三班來(lái)說(shuō),接手時(shí)成績(jī)排名年級(jí)倒數(shù),學(xué)生紀(jì)律渙散,老師進(jìn)到班后厭教等;針對(duì)這些,我并沒有灰心,絞盡腦汁想解決這些問(wèn)題的辦法,先是從狠抓學(xué)生的班風(fēng)入手,讓學(xué)生做批評(píng)與自我批評(píng),自我反省教育,一段時(shí)間的努力,班級(jí)大有好轉(zhuǎn);有了好的班風(fēng),接下來(lái)開始注重抓學(xué)生的學(xué)風(fēng),讓他們從內(nèi)心知道學(xué)習(xí),想法設(shè)法的去學(xué);功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)的努力,同學(xué)們的配合,現(xiàn)在我們班的成績(jī)一步一個(gè)臺(tái)階,春節(jié)考試中我班在年級(jí)排行有倒數(shù)進(jìn)不到前三名,這些都是學(xué)生好的教育管理的結(jié)果,所以說(shuō)習(xí)慣仿佛像一個(gè)纜繩,我們每一天給他纏上一股,要不了多久它就變得牢不可破。
總之,學(xué)生的教育不是單方面的,盡管有家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育,更重要的是現(xiàn)在號(hào)召的自我教育,他是學(xué)生們思想轉(zhuǎn)變的根本,自身素質(zhì)提高的關(guān)鍵,只有自我教育,自我管理提上去了,這個(gè)社會(huì)上學(xué)生的自身素質(zhì)才會(huì)得到根本的轉(zhuǎn)變,為此我們更應(yīng)該把自我教育、自我管理當(dāng)成現(xiàn)如今社會(huì)教育的重中之重來(lái)抓。
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