寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并找到解決問題的方法。心得體會(huì)可以從不同的角度和方面入手,可以從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、工作技巧等方面進(jìn)行總結(jié)和概括。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
音樂研課磨課心得體會(huì)篇一
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段,9日那天早晨天空中飄著雪花,是我們?nèi)攵詠淼牡谝粓?chǎng)雪,氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷,但是我們的心是火熱的,因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo),面對(duì)面地交流、指導(dǎo),這是我從教十幾年來所沒有過的?;厥走@次磨課、研課經(jīng)歷,我收獲了很多。總的來說,我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí),共同研討的過程,在研討中,老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞,從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈,使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中,先通過自己的學(xué)習(xí),吸取精華,加以改造,靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考,向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)某些重要問題作簡要說明,提出某些問題請(qǐng)大家討論,并虛心聽取參與教師的評(píng)議,對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋,要作好記錄,發(fā)現(xiàn)失誤,吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。
總之,這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞,是智慧的交流,老師們交流自己的見解的同時(shí),也在不斷提升自我,共同學(xué)習(xí),共同成長。
音樂研課磨課心得體會(huì)篇二
作為一名教師,每天的工作都離不開研課和備課。研究課堂教學(xué),提升教學(xué)水平,是教師不斷進(jìn)步的重要途徑。同時(shí),備課是為了能夠在課堂上進(jìn)行有效教學(xué),以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在長期的研課和備課中,我總結(jié)出了一些工作心得和體會(huì)。
一、要善于總結(jié)歸納,升華提煉
在工作中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)遇到相似的教學(xué)問題或者教學(xué)難點(diǎn)。這時(shí)候,我會(huì)利用研課的機(jī)會(huì)和同事們一起討論,汲取大家的經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí),我也會(huì)通過總結(jié)和整理,將這些經(jīng)驗(yàn)和智慧升華提煉,形成屬于自己的教學(xué)體系和方法。這些方法能夠很好地解決教學(xué)難點(diǎn),達(dá)到良好的教學(xué)效果。
二、要始終保持教研的熱情和動(dòng)力
作為一名教師,始終保持教研的熱情和動(dòng)力非常重要。教育是一個(gè)不斷更新的領(lǐng)域,只有通過不斷鉆研和探索,才能不斷進(jìn)步和提高。我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),從中汲取營養(yǎng),增強(qiáng)自己的教育修養(yǎng),然后將這些營養(yǎng)和修養(yǎng)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。
三、要注重實(shí)踐和反思
教師的工作離不開實(shí)踐和反思。只有在實(shí)踐中,才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足;只有在反思中,才能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出改進(jìn)措施。研課和備課時(shí),我會(huì)注重結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,考慮如何更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。同時(shí),我也會(huì)在每堂課后反思自己的教學(xué)情況,找到不足,進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn),提升自己的教學(xué)水平。
四、要注意團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)分享
研課和備課不只是個(gè)人的工作,更是團(tuán)隊(duì)的工作。教師應(yīng)該注重與同事的團(tuán)隊(duì)合作,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),汲取同事們的教學(xué)智慧,共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高研課和備課的效率,還能夠促進(jìn)教師之間的溝通和交流,增強(qiáng)感情和凝聚力。
五、要平衡工作和生活,保持身心健康
在忙碌的工作中,教師也需要保持良好的身心健康。合理安排時(shí)間,平衡好工作和生活,對(duì)于提高工作效率和增強(qiáng)生命力都非常重要。我會(huì)利用周末和假期的時(shí)間,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹⒑突顒?dòng),緩解工作壓力,保持身心健康和工作狀態(tài)。
總之,研課和備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在長期的工作中,我懂得了要善于總結(jié)歸納、提煉智慧;要保持教研的熱情和動(dòng)力;要注重實(shí)踐和反思;要注意團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)分享;要平衡工作和生活,保持身心健康。這些工作心得和體會(huì),將成為我成長和發(fā)展的難寶貴財(cái)富。
音樂研課磨課心得體會(huì)篇三
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上盡量多的使用英語。為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的,但是在他們的帶動(dòng)下,我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切,表情豐富。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué),使課堂更生動(dòng),比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù),以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也滲透了思想教育,同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大,節(jié)約了時(shí)間,提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng),銜接緊湊,在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變,使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是,這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語言”之后,讓學(xué)生編對(duì)話,切實(shí)讓學(xué)生活用英語,用活英語。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過程中,每個(gè)老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話,這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中,真的做到了當(dāng)堂課程全部完成,讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽課中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的.是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng),讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中,可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思考,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方,借鑒學(xué)習(xí),不足之處,對(duì)自己也是一個(gè)警示,有則改之無則加勉。
音樂研課磨課心得體會(huì)篇四
作為一名教師,我深知研究和準(zhǔn)備好的教案是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障,而研課磨課作為教學(xué)準(zhǔn)備過程中的重要環(huán)節(jié),承擔(dān)著不可或缺的使命。在這個(gè)過程中,我經(jīng)歷了許多的挫折和成長,也積累了一些心得和體會(huì),希望能在這里與大家分享一下。
第二段:無論是研課還是磨課都要有明確的目標(biāo)
在我進(jìn)行研課和磨課的過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到,要想取得好的成果,必須要有明確的目標(biāo)。在研課階段,要清楚自己想要達(dá)到的教學(xué)目的,需要掌握的知識(shí)和技能。在磨課階段,則需要針對(duì)教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況,重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在確立明確的目標(biāo)后,才能在研課和磨課的過程中更加有針對(duì)性和有效性地開展工作。
第三段:研課和磨課需要廣泛參考和借鑒
教學(xué)工作是一個(gè)不斷更新和完善的過程,在研課和磨課的過程中,我意識(shí)到自己需要及時(shí)了解其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒其他課堂的亮點(diǎn)來補(bǔ)充和提升自己的教學(xué)效果。通過觀摩他人的課堂,結(jié)合自己的實(shí)際需求,不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略,取長補(bǔ)短,讓自己成長和進(jìn)步。
第四段:研課和磨課需要不斷實(shí)踐和反思
在研課和磨課的過程中,不僅要有明確的目標(biāo),還需要通過實(shí)踐反復(fù)打磨,不斷找到問題所在,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí),在教學(xué)過程中還需要不斷地反思自己的教學(xué)方式和手段,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的問題和不足。
第五段:結(jié)語
總之,研課和磨課是提高教學(xué)水平的重要手段,它與教學(xué)密切相連,需要我們認(rèn)真對(duì)待和積極參與。在這個(gè)過程中,需要明確目標(biāo),借鑒他人經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐反思,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。相信只有這樣,才能打磨出一份令人滿意的教學(xué)方案和精彩的教學(xué)效果。
音樂研課磨課心得體會(huì)篇五
金秋十月,桂花飄香,在這碩果累累秋收獲的季節(jié)里,我們xx縣的四十八名,來自農(nóng)村一線的中小學(xué)教師,帶著夢(mèng)想,帶著渴望,在10月31日那天從xx來到了美麗的省城xx,在xx師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的“國培計(jì)劃”——xx省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換研修班的培訓(xùn)。時(shí)間匆匆,轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)即將結(jié)束,這兩個(gè)月以來,我們除收獲許多知識(shí)外,更多的是收獲感動(dòng)。
重視,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳卓院長一次次的寢室的問候,膽心我們學(xué)員老師在這寒冷的冬天里,學(xué)習(xí)受冷,沒有熱心,一床床御寒的棉被,無不體現(xiàn)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國培學(xué)員的關(guān)心和重視。
關(guān)愛,讓我感受最深的就是我們國培化學(xué)班的班主任王光彥老師,他顧不上休息,忙前忙后,有時(shí)在為我們學(xué)員上課、同時(shí)還在給xx的在校生上課,況且是兩個(gè)校區(qū),寶山校區(qū)與白云校區(qū)兩地相距25公里,有時(shí)王老師瞻前顧后為我們學(xué)員服務(wù),一次次的聯(lián)系給我們上課的教師和未到的學(xué)員,忙事飯都沒有吃,一條條發(fā)給學(xué)員溫馨提示的短信,一聲聲對(duì)生病學(xué)員的問候,王老師既是我們班主任,同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)生活中最好的朋友,學(xué)員遇到困難,他都會(huì)及時(shí)想辦法解決,王老師的一舉一動(dòng),像一名兄長,讓我們感受到了家的溫暖。
學(xué)習(xí),在集中學(xué)習(xí)期間,王老師讓我們化學(xué)班的所有老師能學(xué)到更多的東西,能得與省城里的優(yōu)秀的優(yōu)秀教師、名師相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),王老師聯(lián)系了xx市金陽實(shí)驗(yàn)一中的校長,讓我們這次參培的學(xué)員參加了金陽實(shí)驗(yàn)一中王光觥老師的最具有當(dāng)代新課改的化學(xué)示范課,并聽取了王老師的課后說課,及專家的評(píng)課,與名師們一起評(píng)課,讓我們感受了怎樣說課、評(píng)課的新方法,最后還參觀了金陽實(shí)驗(yàn)一中。
太多的老師,太多的事情,太多的感動(dòng)??謝謝您,老師!謝謝您,xx師范大學(xué)!
音樂研課磨課心得體會(huì)篇六
光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟、我是學(xué)??h級(jí)美術(shù)骨干教師,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任、于是,我把壓力化作動(dòng)力,認(rèn)真做好每項(xiàng)工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的,也是這樣做的、我深知“一棵樹不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下:
一、日常的幫扶工作:
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作,如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課,并給出其做出詳盡的講評(píng),以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課,起到了示范、牽引的作用、
二、取得的成績:
音樂研課磨課心得體會(huì)篇七
這倆天的磨課和研課,自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解,沒有很好的方法,自己以前的做法是:與學(xué)生一起分析課文,重點(diǎn)來落實(shí)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生聽,教師講,一節(jié)課下來,學(xué)生感覺枯燥無味,教師累的很。通過這次國培,使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先:自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式,閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過程,學(xué)生能積極參與到課堂中來,學(xué)生成為了課堂的主人,改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖,構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次:能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章,采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨,找關(guān)鍵詞,猜測(cè)生詞的詞義等等,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望,從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后:我個(gè)人認(rèn)為:reading is writing.閱讀即寫作。每學(xué)習(xí)一篇文章,要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖,語言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章,你該如何構(gòu)思。大家可能都記得:在我們使用新目標(biāo)之前,就遇到過一篇文章:談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn):支持做家務(wù)的觀點(diǎn),反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn),最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下:讓我們來寫,可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章,就要學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用。
總之,通過本次學(xué)習(xí),即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí),又提高了自己的能力。
音樂研課磨課心得體會(huì)篇八
我們心里有一些收獲后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心 !這樣可以幫助分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些研課磨課心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!
__年4月19日在我們幼兒園進(jìn)行第一次的研課磨課活動(dòng),由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動(dòng)?;顒?dòng)由三個(gè)流程,第一個(gè)環(huán)節(jié)是邢維凡老師對(duì)國培研修活動(dòng)作業(yè)的布置講解,第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課,分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時(shí)開》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》,老師們都很有激情,在游戲中孩子們很開心,快樂。第三個(gè)環(huán)節(jié)是老師們進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),活動(dòng)中老師們針對(duì)四位老師的課作出寶貴的意見和建議。
__年4月21日,由加樂園的陳瑩老師主持活動(dòng),先是四位老師進(jìn)行磨課,然后進(jìn)行評(píng)課,最后由邱梅金主任進(jìn)行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導(dǎo)。經(jīng)過兩次的磨課,做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸,能得到那么多老師的幫助和支持,雖然壓力很大,但是也要勇往直前。經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí),讓我對(duì)民間游戲有了更多的了解,我們要抓住關(guān)鍵點(diǎn),探索好玩的點(diǎn)子讓孩子在身體、心理都有很大進(jìn)步。在一節(jié)游戲活動(dòng)中,老師的引導(dǎo)、音樂的點(diǎn)綴都能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助,使孩子得到更好的發(fā)展。
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中,先通過自己的學(xué)習(xí),吸取精華,加以改造,靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考,向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)某些重要問題作簡要說明,提出某些問題請(qǐng)大家討論,并虛心聽取參與教師的評(píng)議,對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋,要作好記錄,發(fā)現(xiàn)失誤,吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。
趙老師緊密結(jié)合教材,與學(xué)生互動(dòng)很默契,運(yùn)用最高級(jí)展開最佳電影院這一話題的討論。問題設(shè)計(jì)有的放矢,但頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)未能做到詳略得當(dāng),且不典型,層次不清晰。李老師也以不同話題,用比較級(jí)展開素材,學(xué)生成果展示也驚喜疊現(xiàn)。當(dāng)然,我們每個(gè)人都是學(xué)到老教到老。四節(jié)課中我有贊同,有矛盾,有驚喜,有領(lǐng)悟,也有疑問。我的領(lǐng)悟是教師有方向的引領(lǐng),學(xué)生才能有收獲。講者實(shí)踐課堂,領(lǐng)先嘗試新思路;觀者審視他人,反思自己;議者從他山之石引以為鑒。
倆天的工作安排井然有序,倆天的聽課任務(wù)同課異構(gòu),集結(jié)了參訓(xùn)教師的辛勞與智慧,融合了團(tuán)隊(duì)成員巧妙的合理化建議,收到了良好的效果,著實(shí)掀起了一場(chǎng)共同促進(jìn),共同成長的教學(xué)熱潮。這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞,是智慧的交流,老師們交流自己的見解的同時(shí),也在不斷提升自我,共同學(xué)習(xí),共同成長。
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學(xué)語文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段,9日那天早晨天空中飄著雪花,是我們?nèi)攵詠淼牡谝粓?chǎng)雪,氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷,但是我們的心是火熱的,因?yàn)檫M(jìn)修兩位教研員不畏嚴(yán)寒、不辭辛苦來到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo),面對(duì)面地交流、指導(dǎo),這是我從教十幾年來所沒有過的?;厥走@次磨課、研課經(jīng)歷,我收獲了很多。總的來說,我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí),共同研討的過程,在研討中,老師們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞,從而使我們?cè)谶@種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈,使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法
二、學(xué)會(huì)精益求精
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中,先通過自己的學(xué)習(xí),吸取精華,加以改造,靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考,向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)某些重要問題作簡要說明,提出某些問題請(qǐng)大家討論,并虛心聽取參與教師的評(píng)議,對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋,要作好記錄,發(fā)現(xiàn)失誤,吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。
總之,這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞,是智慧的交流,老師們交流自己的見解的同時(shí),也在不斷提升自我,共同學(xué)習(xí),共同成長。
這倆天的磨課和研課,自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解,沒有很好的方法,自己以前的做法是:與學(xué)生一起分析課文,重點(diǎn)來落實(shí)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生聽,教師講,一節(jié)課下來,學(xué)生感覺枯燥無味,教師累的很。通過這次國培,使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。
首先:自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式,閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過程,學(xué)生能積極參與到課堂中來,學(xué)生成為了課堂的主人,改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖,構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次:能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章,采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨,找關(guān)鍵詞,猜測(cè)生詞的詞義等等,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望,從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
最后:我個(gè)人認(rèn)為:reading is writing.閱讀即寫作。每學(xué)習(xí)一篇文章,要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖,語言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章,你該如何構(gòu)思。大家可能都記得:在我們使用新目標(biāo)之前,就遇到過一篇文章:談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的看法。要求闡明二種觀點(diǎn):支持做家務(wù)的觀點(diǎn),反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn),最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下:讓我們來寫,可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章,就要學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用。
總之,通過本次學(xué)習(xí),即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí),又提高了自己的能力。
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過活動(dòng)我受益匪淺,汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思取得以下感悟:深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材,抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過程首先就是對(duì)教材理解的辯論,同組教師對(duì)相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際,教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨,教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決,這是毫無意義的。通過考查試教的效果,我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面存大的問題,進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
總之,磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平,今后我將更加積極地投入到磨課中去,不斷地歷練、完善自己!
在培訓(xùn)中我聽取了3位老師精彩的英語課,每位老師的課都是那么的精彩,讓我既羨慕又欽佩。
一、羨慕他們?cè)鷮?shí)的'基本功:
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上盡量多的使用英語。為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的,但是在他們的帶動(dòng)下,我也會(huì)努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切,表情豐富。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。這是多年教學(xué)生涯的沉淀。
二,欽佩他們的教學(xué)能力。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué),使課堂更生動(dòng),比如栗杰老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù),以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也滲透了思想教育,同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大,節(jié)約了時(shí)間,提高了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng),銜接緊湊,在控制時(shí)間上能靈活應(yīng)變,使課堂趨于完整性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。英語閱讀課的教學(xué)一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是,這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生有效的從學(xué)英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語言”之后,讓學(xué)生編對(duì)話,切實(shí)讓學(xué)生活用英語,用活英語。老師們都注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
在每個(gè)教學(xué)的過程中,每個(gè)老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂的實(shí)效。我在感嘆如果是我自己上課的話,這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中,真的做到了當(dāng)堂課程全部完成,讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。在此次聽課中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng),讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中,可能會(huì)不行。只有經(jīng)過自己的思考,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方,借鑒學(xué)習(xí),不足之處,對(duì)自己也是一個(gè)警示,有則改之無則加勉。
這次磨課活動(dòng)參與面廣,人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過程,對(duì)于老師們的專業(yè)成長有很大的幫助,是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中,老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié),聽課教師直言不諱、暢所欲言,講課老師虛心接受意見、極力改進(jìn)不足,使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過這次活動(dòng),老師們對(duì)學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編寫學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo),尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過渡,保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營造了濃郁的教研氛圍,使我們有了一個(gè)共同的話題,大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn),教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中,教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確,對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹,同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力,臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升,教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍,教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過程中,磨出教師間合作交流的默契,磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲,對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂,一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、生成的,具有許多不可預(yù)測(cè)因素的課堂,課堂上的每一分鐘,都考驗(yàn)著教師的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力?!邦A(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整,怎樣達(dá)到平衡,這方面教師應(yīng)給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂,而是教師專業(yè)成長的一種歷練,是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手,更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。讓我們?cè)谀フn中,“磨”出教師把握教材的深度;“磨”出教師合作交流的默契;“磨”出學(xué)生主體求知的需求;“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣,磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命!
回想這次磨課活動(dòng),大家辛苦并幸福著。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài),我們分享智慧,經(jīng)過磨礪,共同提高。
音樂研課磨課心得體會(huì)篇九
磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中,先通過自己的學(xué)習(xí),吸取精華,加以改造,靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考,向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)某些重要問題作簡要說明,提出某些問題請(qǐng)大家討論,并虛心聽取參與教師的評(píng)議,對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋,要作好記錄,發(fā)現(xiàn)失誤,吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。
總之,這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞,是智慧的交流,老師們交流自己的見解的同時(shí),也在不斷提升自我,共同學(xué)習(xí),共同成長。
音樂研課磨課心得體會(huì)篇十
作為一名優(yōu)秀的教師,“研課磨課”是我們每天不可或缺的工作,研討課程,磨練教學(xué)方法,講好每一堂課是我們的職責(zé)和使命。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為“研課磨課”不僅是一種工作,更是一種良好的習(xí)慣和生活方式。
第二段:研課——推陳出新
“研課”是指教師通過團(tuán)隊(duì)合作,共同探討教學(xué)內(nèi)容,不斷更新、改進(jìn)課程。我的“研課”體會(huì)是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。首先,明確課程目標(biāo),圍繞教學(xué)任務(wù),以學(xué)生為中心,通過課程設(shè)計(jì),使學(xué)生自主探究,多元化發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次,開展教學(xué)研究,加強(qiáng)教育教學(xué)論文研究,探究教育創(chuàng)新,不斷探索和推陳出新。讓我看到了“研課”的重要性所在,也更深刻地理解到“教學(xué)上的慢一步,影響教育工作以后多步”,教師需要“研課”這個(gè)平臺(tái)來擴(kuò)展自己的視野和思路。
第三段:磨課——不斷精進(jìn)
“磨課”是指教師對(duì)自己課程運(yùn)用的方法和技能進(jìn)行不斷的改進(jìn)和提高。我的實(shí)踐體會(huì)是,磨課不是一次性的任務(wù),而是一件需要不斷努力和追求的事情。首先,課堂教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)方法,反復(fù)思考舉一反三,落地應(yīng)用到不同情境下的課程。其次,不斷追求教學(xué)質(zhì)量的提升,通過回顧和反思,總結(jié)成熟的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立自己的教育教學(xué)常規(guī)。同時(shí),在這個(gè)過程中,增強(qiáng)了教師的專業(yè)素養(yǎng),提高了教師的教育教學(xué)水平。
第四段:實(shí)踐——掌握課堂主導(dǎo)權(quán)
“研究課程,磨練教學(xué)方法,把握課堂主導(dǎo)權(quán)”是教師在課程設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮的重要內(nèi)容。我的實(shí)踐體會(huì)是,教師應(yīng)把課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的思路和經(jīng)驗(yàn)做出自己的分析和判斷,同時(shí),教師應(yīng)扮演“教練”的角色,對(duì)學(xué)生合理引導(dǎo)和有針對(duì)性的督促。此外,教師應(yīng)主動(dòng)解決問題,適時(shí)給予課程輔導(dǎo),提高學(xué)生的教學(xué)效果。
第五段:總結(jié)
作為教育工作者,我們需要不斷地研究教學(xué)課程,磨練教學(xué)方法,實(shí)踐和總結(jié)自己的教學(xué)過程。通過“研課磨課”這個(gè)過程,不僅提高了教師自身的專業(yè)素質(zhì),更實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。教師在研課磨課這個(gè)過程中,不斷挑戰(zhàn)和突破自己,逐步成長為一名優(yōu)秀的教育者,引導(dǎo)學(xué)生尋找屬于自己的職業(yè)方向,為祖國的發(fā)展事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)!
音樂研課磨課心得體會(huì)篇十一
階。
《青山不老》是一篇略讀課文,文章脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡,理解青山不老的含義,感受老人與青山共存的精神。課上完了,結(jié)合縣教研室童主任提出的“追求簡約而不簡單的語文課堂”,以及我鄉(xiāng)提出的“345”課堂模式,反思自己這節(jié)課的得與失。
一、目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出
我緊緊抓住課文的三個(gè)問題:老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的,說說青山不老的含義。整個(gè)課堂就圍繞這三個(gè)問題展開,且層層深入,感受老人的精神。教學(xué)過程清晰,流暢,重點(diǎn)突出。
二、課堂動(dòng)靜結(jié)合,學(xué)生自主學(xué)習(xí)
課堂以大問題統(tǒng)領(lǐng),“課文主要寫了一個(gè)什么故事”,“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”,“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”,“老人為什么一定要種樹”,“為什么青山是不老的”。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生通過默讀走進(jìn)文本,思考問題,通過有感情地讀悟,領(lǐng)會(huì)老人不屈的種樹精神,保護(hù)家園,造福他人的無私情懷。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,積極完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、巧設(shè)鋪墊,難點(diǎn)突破水到渠成
選詞概括課文的主要內(nèi)容,用一個(gè)詞概括大、小環(huán)境的特點(diǎn)等設(shè)計(jì),是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句,進(jìn)行理解概括,既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力,體現(xiàn)了語文的工具性。
在今后的教學(xué)中,我更要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的掌握情況,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),讓學(xué)生以更多的時(shí)間親歷文本,與文本對(duì)話。還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,向一名優(yōu)秀的人民教師進(jìn)軍。
音樂研課磨課心得體會(huì)篇十二
透過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自我,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自我在國培中成長。
回想學(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,理解了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自我的職責(zé)重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生?!碑?dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而務(wù)必是課堂實(shí)踐的自覺反思者。必須要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不一樣,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;構(gòu)成自我的教法,構(gòu)成自我的特色,構(gòu)成自我的風(fēng)格,教出自我的風(fēng)采。教師務(wù)必要有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自我的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。
透過學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)潛力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)潛力,做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有透過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),進(jìn)一步理解以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員?!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和理解的資料與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來充實(shí)自我,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的理解,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到用心的.應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅僅語言得到發(fā)展,其他各方面的潛力也得到發(fā)展。
教師務(wù)必轉(zhuǎn)變自我的主角地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種簡單的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們用心、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不一樣意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切?!?/p>
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?,我們每一天?yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù),除了有必須的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自我的特色,有自我的靈魂,不一樣的方法能夠?qū)W習(xí)、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。
專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者帶給了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自我,時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內(nèi)心的說一句:國培,你是一道亮麗的風(fēng)景線!
音樂研課磨課心得體會(huì)篇十三
“國培計(jì)劃”開始后,我也開始了為期20天的中學(xué)化學(xué)“國培計(jì)劃”訓(xùn)練。我深感兩天的學(xué)習(xí)使我在思想上有了質(zhì)的飛躍,收獲很多,感慨萬千。
這次教育設(shè)計(jì)了靈活多樣的教育方式,使我們農(nóng)村教師能夠傾聽專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。第一天聽王桂平專家講課,中午參加破冰活動(dòng)。第二天關(guān)于如何提高劉怡偉博士的教育智慧的講座。以“愛”為紐帶,讓感情進(jìn)入教室,給學(xué)生廣闊的思維空間,老師發(fā)現(xiàn)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。xx、xx兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動(dòng),讓我們同學(xué)之間很快熟悉起來。活動(dòng)中,我們變得年輕了很多,放飛自我,獲得了無限的快樂。
我們訓(xùn)練的每一天都可以聽教育專家的報(bào)告,聽不同類型的講座,每天都感受到思想的火花的碰撞。幾天的訓(xùn)練,我不僅開闊了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),升華了我的思想,使我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我將更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
同時(shí),加強(qiáng)了我的專業(yè)理論基礎(chǔ),在特級(jí)教師的教學(xué)視頻中受到了深刻的啟發(fā)。
沒有理論支持的進(jìn)修是沒有基礎(chǔ)的。脫離理論學(xué)習(xí),我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的,漂浮的。專家們將中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要部分與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合進(jìn)行專題講解,使我國農(nóng)村一線教師能夠進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)化學(xué)教育的整體觀念和全球意識(shí)。將改變我們以前孤立教的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)和研究。這幾版知識(shí)緊密相連,相互依存,相互促進(jìn)。我們經(jīng)過學(xué)習(xí)掌握了非常具體的操作方法。作業(yè)布置和修改的要求和標(biāo)準(zhǔn)、提問的藝術(shù)等課堂教學(xué)要培養(yǎng)興趣,適度、有條不紊地進(jìn)行,讓學(xué)生愉快地聽課,克服痛苦無效或效率低下,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和生活的聯(lián)系,而不是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí),向?qū)W生充分展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)等。綜合學(xué)習(xí)方面要制定計(jì)劃,努力指導(dǎo)活動(dòng)過程,展示和共享活動(dòng)成果,總結(jié)活動(dòng),要處理好實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生人身安全的關(guān)系,教師要高度重視綜合學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力,進(jìn)取地參與學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐等。
在學(xué)習(xí)過程中,我結(jié)合實(shí)際生活獲得了以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一,教育不是往水桶里放水,而是點(diǎn)燃學(xué)生的心
教育的本意是讓每個(gè)人的天性和天生的能力健康成長,而不是把知識(shí)等東西注入勇氣。知識(shí)是每個(gè)人靈魂中固有的能力。當(dāng)時(shí),智者們主張可以把靈魂中沒有的知識(shí)注入靈魂,教育也很清楚該做什么。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)例如,智育不是灌輸知識(shí),而是發(fā)展好奇心和理性思維的能力。德育不是灌輸規(guī)范,而是鼓勵(lì)對(duì)崇高精神的追求。美育是培養(yǎng)豐富的靈魂,而不是注入技藝。
第二,我們要成為明智的教育工作者
1、智慧的教育是對(duì)話,而不是對(duì)立。從學(xué)生感興趣的話題開始,引發(fā)更多對(duì)話,從課堂上感興趣的問題開始,引發(fā)更多對(duì)立。約翰肯尼迪。
2、愛情的技術(shù),不僅僅是愛情的動(dòng)機(jī)。好的教育工作者不僅能表達(dá)愛,還能讓教育工作者感受到愛。
3、是錦上添花,不是井下石。孩子出現(xiàn)問題時(shí),即使不能在雪中送木炭,也要錦上添花,幾乎所有成年人都在往井里掉石頭。
4、學(xué)會(huì)不等待而等待。學(xué)會(huì)等待是一種胸,學(xué)會(huì)支持是一種境界,學(xué)會(huì)引導(dǎo)是一種智慧。
第三,教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成目的,而不是手段
夢(mèng)想教師的必備素質(zhì)是愛他的學(xué)生,愛情的可靠征兆是有廣闊的父母本能。就像父母覺得自我的孩子是目的一樣,學(xué)生覺得是目的。他強(qiáng)調(diào),教師愛學(xué)生勝過愛國家和教會(huì)。教師個(gè)人是否愛學(xué)生取決于這位教師的品德。如果想讓學(xué)校大部分教師把學(xué)生當(dāng)成目的而不是手段,就應(yīng)該建立以學(xué)生為目的的教育體制。以學(xué)生為手段的行為取得了很多成功,是因?yàn)榻處煹臋?quán)力太大,學(xué)生們手里掌握著升級(jí)畢業(yè)的大權(quán)。所以我同意愛因斯坦的提議。對(duì)教師使用強(qiáng)制措施的權(quán)限要盡可能少,讓學(xué)生對(duì)他尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質(zhì)。
在這兩天的學(xué)習(xí)過程中,理論上得到了加強(qiáng)和提高,具體的教學(xué)方法受到了啟發(fā),這是最大的收獲。雖然訓(xùn)練剛剛開始,但這似乎是持續(xù)教育的新起點(diǎn),期待以后能更多地參與類似的訓(xùn)練。我會(huì)認(rèn)真反省這次訓(xùn)練,努力整理學(xué)習(xí)筆記。例外是下學(xué)期開學(xué)時(shí),有針對(duì)性地開展幾版教學(xué)實(shí)踐和研究活動(dòng),將我們?cè)谟?xùn)練中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)反思,不斷鞏固學(xué)到的知識(shí),真正進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用。
音樂研課磨課心得體會(huì)篇十四
這一段時(shí)間,我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了有關(guān)磨課研課的培訓(xùn),這次活動(dòng)我整體感覺收獲滿滿,不虛此行。
凡事需要打磨。玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。作為教育一線的教師,我們必須不怕麻煩,做好磨課這一關(guān)。磨課是教師專業(yè)成長的一種歷練,是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手,是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。磨課就要深度開發(fā)和挖掘教材,尋找各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖。通過多次打磨同一節(jié)課,來提高教學(xué)有效性,提升備課和上課的能力,最終達(dá)到提高教師專業(yè)能力,促進(jìn)教師的快速成長。
我們這次研課磨課活動(dòng)參與面廣,遍及中牟縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校的一線教師。白發(fā)蒼蒼者有之,身懷六甲者有之,堅(jiān)守多年者有之,初登講臺(tái)者亦有之。但是沒有牢騷滿腹,怨聲載道。每個(gè)人都非常積極用心的參與。在這次活動(dòng)中,老師先給我們培訓(xùn)了磨課研課相關(guān)的理論知識(shí),讓我對(duì)于研課磨課的認(rèn)識(shí)更進(jìn)了一步,也讓我對(duì)于磨課的必要性有了更深刻的理解。老師布置我們的第一項(xiàng)任務(wù)是每個(gè)數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行一次裸背。每個(gè)人不看任何教案,任何教輔資料,也不查閱網(wǎng)絡(luò),憑著自己對(duì)于教材的理解,自行設(shè)計(jì)一篇整百數(shù)、整千數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)。然后老師從中找出一篇相對(duì)好的設(shè)計(jì),拿出來供大家討論。再由設(shè)計(jì)者修改后再次講課。這個(gè)人人都參與備課、議課、再上課的過程,對(duì)于我們的專業(yè)成長有很大的幫助,是一次自我提升的機(jī)遇。每一次試教,我們?cè)O(shè)置都有幾個(gè)觀察點(diǎn):目標(biāo)的達(dá)成,教師的教,學(xué)生的學(xué)。結(jié)束后大家集中討論、各抒己見、直言不諱、暢所欲言,找出“亮點(diǎn)”,指出不足,分析原因,找出對(duì)策,教研氛圍特別熱烈。
就在這樣一次次磨的過程中,我們的小組合作交流更加默契,我們的理性思維更加嚴(yán)密,我們對(duì)新課程理念把握更加準(zhǔn)確,我們對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也更加明確清晰。現(xiàn)在的課堂要求以學(xué)生為主體,所以教學(xué)目標(biāo)的敘寫都是以學(xué)生為主體,預(yù)設(shè)課堂生成中的狀況。教師要知道課堂上教什么、同時(shí)還要注意課堂環(huán)節(jié)間的銜接、過渡,保持課堂的流暢。
這次活動(dòng)中,我被小組推薦講了微課,也得到了去衛(wèi)民路小學(xué)實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。為了備好這節(jié)課,為了能夠順利的完成這次講課,我在幾天時(shí)間中反復(fù)鉆研教材,研究標(biāo)準(zhǔn),可以說是廢寢忘食,但是在課堂中仍然感覺不是那么完美。有些問題的問法讓學(xué)生不是很明白,面對(duì)始料未及的情況應(yīng)變能力還有些薄弱……在回到進(jìn)修學(xué)校六樓教室后,大家又一次對(duì)我的課進(jìn)行了認(rèn)真的討論,并由教研室兩位專家做了一語中的的點(diǎn)評(píng)。應(yīng)該說,大伙兒的意見,專家的點(diǎn)評(píng),都讓我豁然開朗,無形之間對(duì)于自己的能力又給予了指引。
總之,這次磨課活動(dòng),可以真的是讓我受益匪淺。今后我也將更加積極地投入到磨課中去,不斷地歷練、完善自己,讓自己做一名更合格的教師。
附上我在此次培訓(xùn)中的心聲:研課磨課屢探討,微課實(shí)戰(zhàn)一身包。歡聚一堂抒灼見,集思廣益盼妙招。夜以繼日改流程,胸?zé)o成竹難睡好。專家定評(píng)指癥結(jié),豁然開朗終提高。
小學(xué)語文研課磨課心得體會(huì)范文
音樂研課磨課心得體會(huì)篇十五
在第一次的基礎(chǔ)上做了修改后,在第二次的試教中多了些扎實(shí)的字詞教學(xué),舍棄了一些寫作方法的指導(dǎo),將重心轉(zhuǎn)移到朗讀指導(dǎo)上來。恰巧,上周四我校接受市教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)檢查,黃永敏老師和張步鈺老師來聽了我的課,課中與本班學(xué)生配合還算默契。據(jù)張老師說,我班的學(xué)生讀得挺好,寫的也不錯(cuò),正當(dāng)我暗自得意教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果還不算太差時(shí),兩位專家又給我提了些寶貴的意見。
原來,我讀文本時(shí),認(rèn)為五花山是因?yàn)榍锏纳守S富而得名,因此,我的設(shè)計(jì)思路是:揭題,釋題,讓學(xué)生找到五花山名字由來的句子。學(xué)生很自然找到了最后一小節(jié):“秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個(gè)好聽的名字叫‘五花山’。”通過對(duì)省略號(hào)的理解,帶出許多表示顏色的詞,當(dāng)然也就很自然地過渡到色彩豐富的秋天,于是,抓住秋天,重點(diǎn)指導(dǎo)讀、寫。
兩位大師聽了以后含蓄的指出:課文中的‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山,也包括不同季節(jié)中春、夏兩季的色彩。所以,我采用變序的教法是對(duì)作者文理的不尊重?;丶以僮x文本,從第一小節(jié)中找到了“顏色”這個(gè)詞,發(fā)現(xiàn)作者就抓住“顏色”一詞寫了五花山春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的美景。又上網(wǎng)查了一些資料,確實(shí)如兩位老師所說‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山,也包括春天的淡綠,嫩黃,夏天的濃綠。
再改,就改成了今天的思路:緊扣“顏色”一詞,對(duì)比春天與夏天的不同,抓住三個(gè)動(dòng)詞“冒、涂、染”指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)抓住秋天的五花山中“火紅色和金黃色”詳加指導(dǎo),教給學(xué)生朗讀方法:讀好關(guān)鍵詞,邊讀邊想象。讓學(xué)生能夠舉一反三,自學(xué)另外幾句句子。不求一節(jié)課就讓學(xué)生讀得很好,但至少讓學(xué)生有那么一種朗讀意識(shí)。
如果說今天這堂課還有那么一兩處優(yōu)點(diǎn)的話,是給過我?guī)椭睦蠋焸兊墓冢蝗绻f今天這堂課讓大家感覺不太好的話,那是因?yàn)槲宜接邢?,?duì)文本理解不夠深,課堂演繹的不夠好。請(qǐng)?jiān)谧魑欢喽嘀附蹋?/p>
再次感謝這次活動(dòng),讓我在活動(dòng)中提高,在磨課中成長!
音樂研課磨課心得體會(huì)篇十六
光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去、回首這一學(xué)期所走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟、我是學(xué)??h級(jí)美術(shù)骨干教師,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任、于是,我把壓力化作動(dòng)力,認(rèn)真做好每項(xiàng)工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望、我是這樣想的,也是這樣做的、我深知“一棵樹不成林”的道.、我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶如下:
本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作,如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個(gè)月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課,并給出其做出詳盡的講評(píng),以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個(gè)月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課,起到了示范、牽引的作用、
音樂研課磨課心得體會(huì)篇十七
隨著音樂課程的改革與發(fā)展,初中音樂磨課已成為一種常見的教學(xué)方法。通過磨課,學(xué)生們可以更好地理解和掌握音樂知識(shí),提高音樂欣賞和創(chuàng)造的能力。在我參與初中音樂磨課的過程中,我深深感受到了這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和意義,同時(shí)也體會(huì)到了自己在磨課中的不足和需要改進(jìn)的地方。
在進(jìn)行初中音樂磨課之前,我首先需要對(duì)所教授的音樂知識(shí)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。這包括對(duì)音樂史、樂理知識(shí)、音樂欣賞等方面的了解。通過深入學(xué)習(xí)和研究,我能夠更好地理解音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,也能夠?qū)⑦@些知識(shí)有機(jī)地融入到課堂中。在準(zhǔn)備過程中,我還注意選擇與學(xué)生們年齡和興趣相匹配的音樂作品和教材,以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
在進(jìn)行音樂磨課時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造力。通過多種形式的音樂欣賞活動(dòng),如聽歌辨曲、模仿演唱等,我?guī)椭鷮W(xué)生們提高對(duì)音樂的感知能力和理解水平。同時(shí),在音樂創(chuàng)造方面,我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行音樂編創(chuàng)、合唱演唱等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生們的音樂表達(dá)和協(xié)作能力。通過這種方式,學(xué)生們能夠更好地理解和體驗(yàn)音樂的魅力,同時(shí)也提高了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
在音樂磨課中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生感受音樂作品中的情感、情緒,了解音樂作品背后的故事和意義,我?guī)椭鷮W(xué)生們提高音樂欣賞的層次和深度。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生在音樂欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感表達(dá),通過話劇、舞蹈等形式將他們對(duì)音樂的理解和感受進(jìn)行演繹和展示。通過這樣的教學(xué)方法,學(xué)生們不僅能夠更好地理解和欣賞音樂,還能夠?qū)⒆约旱那楦泻颓榫w融入其中,提升了他們的藝術(shù)修養(yǎng)和情感表達(dá)能力。
在進(jìn)行初中音樂磨課的過程中,我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。首先,部分學(xué)生對(duì)音樂沒有興趣,缺乏主動(dòng)參與的意愿。對(duì)于這種情況,我采取了多種激發(fā)學(xué)生興趣的方法,如引入與學(xué)生生活相關(guān)的音樂作品,通過游戲和小組競(jìng)賽等活動(dòng)提高他們的參與度。其次,課堂時(shí)間有限,需要合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行集中教學(xué)。我通過分塊教學(xué)和布置練習(xí)作業(yè)的方法,使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的音樂知識(shí)和技能。最后,學(xué)生的個(gè)體差異較大,需要針對(duì)不同學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案。這也要求我在磨課中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。
總之,在初中音樂磨課的過程中,我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的重要性和實(shí)用性。通過充分準(zhǔn)備、培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和創(chuàng)造力、發(fā)展學(xué)生的審美情趣和情感表達(dá)能力,我?guī)椭鷮W(xué)生們更好地理解和感受音樂的藝術(shù)魅力。同時(shí),我也意識(shí)到自己在磨課中的不足和需要改進(jìn)的地方,如針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異制定個(gè)性化教學(xué)方案、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣等。通過不斷反思和改進(jìn),我相信我能夠在以后的教學(xué)中更好地運(yùn)用初中音樂磨課方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)造能力。
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