實(shí)用閱讀分享活動(dòng)新聞稿（匯總23篇）

總結(jié)能夠幫助我們優(yōu)化工作流程，提高工作效率。如何保持健康的生活方式是每個(gè)人都需要重視的話題。10、總結(jié)范文的收集對(duì)我們的寫作提升有很大幫助。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

１．能認(rèn)真仔細(xì)觀察身邊的事情，并發(fā)現(xiàn)問題

２．通過根據(jù)問題，提出自己的看法，提升自我保護(hù)及安全意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：照相機(jī)

活動(dòng)過程：

１．導(dǎo)入：

２．將幼兒分成兩組，由老師帶領(lǐng)，一組在幼兒園內(nèi)，一組在幼兒園附近，看一看，睢一睢，誰(shuí)不遵守規(guī)則。

活動(dòng)目標(biāo)：

能根據(jù)自己所發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)標(biāo)志，通過標(biāo)志表達(dá)一定的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫紙，畫筆

活動(dòng)過程：

２．請(qǐng)小朋友根據(jù)警告，禁止，指示標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，為這些情境設(shè)計(jì)標(biāo)志，以提醒大家要注意安全。

3．交流分享自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、能積極參與安全宣傳活動(dòng)。

２、通過大膽向他人宣傳有關(guān)安全知識(shí)，提高大家的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：標(biāo)志圖片，安全宣傳畫，透明膠布

活動(dòng)過程：

來遵守規(guī)則，平平安安，健健康康。”（將幼兒分成三組來向大家宣傳。）

1．第一組：布置安全宣傳欄。

2．第二組：向中班和小班的小朋友宣傳。

3．第三組：在幼兒園門口宣傳。

在進(jìn)行《兜風(fēng)》讀本拓展活動(dòng)過程中，孩子們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志和懂得了很多安全知識(shí)。但是，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子雖然掌握了一些相關(guān)知識(shí)，但在個(gè)性上體現(xiàn)了一些不足。個(gè)別幼兒在向同伴分享自己所收集交通標(biāo)志圖片時(shí)，只愿意和自己喜歡的小朋友分享或是只允許別人聽自己講述而不喜歡聽他人講述，這些孩子比較自我為中心。而在安全意識(shí)宣傳活動(dòng)中，也有一些平時(shí)比較文靜的孩子顯得有些膽怯，不敢向他人宣傳。我覺得，教師不但要傳授給孩子知識(shí)，培養(yǎng)孩子的個(gè)性健康發(fā)展也是非常重要的。面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該要注重孩子的個(gè)別差異，針對(duì)不同的孩子給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，努力將我們的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之才。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇二

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”近日，兩江新區(qū)康美街道康莊美地a區(qū)3棟傳來朗朗讀書聲。為了慶?！傲弧眱和?jié)，讓孩子們?cè)谟淇斐鋵?shí)的氛圍中度過美好時(shí)光，康莊美地一社區(qū)開展了“六一書香伴成長(zhǎng)”兒童節(jié)閱讀活動(dòng)。

據(jù)了解，社區(qū)從5月20日起，連續(xù)15天在微信公眾號(hào)上推薦閱讀文章和書籍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀。學(xué)生和家長(zhǎng)通過線上、視頻打卡的創(chuàng)新形式完成閱讀。同時(shí)，社區(qū)還建立了閱讀分享微信群，鼓勵(lì)大家在群里暢談讀書心聲，分享讀書感悟。

“在這次活動(dòng)中，我讀了《詩(shī)經(jīng)》。《詩(shī)經(jīng)》的文字十分優(yōu)美、內(nèi)容豐富多彩。讀起來朗朗上口，富有音樂韻律感。”10歲的胡紹桐說，閱讀活動(dòng)對(duì)她啟發(fā)很大，讓她學(xué)會(huì)了怎樣去更好地讀書，讓自己通過閱讀進(jìn)步。

家長(zhǎng)文德芬說：“每天無論多忙，我都要抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子一起讀書。這樣也增進(jìn)了我和孩子的情感和溝通?！?/p>

社區(qū)負(fù)責(zé)人介紹：“‘最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華’，通過此次活動(dòng)讓孩子們收獲了知識(shí)和涵養(yǎng)，豐富了精神世界。親子閱讀還實(shí)現(xiàn)了父母對(duì)孩子的陪伴，是給孩子最好的節(jié)日禮物。”

據(jù)了解，此次活動(dòng)深受孩子和家長(zhǎng)的喜歡，通過活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，從而享受讀書的快樂、生活的快樂，度過了一個(gè)有意義的節(jié)日。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇三

說起班級(jí)閱讀工作，我想從以下四個(gè)方面來說：

清晨是學(xué)生心情最好，最有利于晨誦的時(shí)刻，《日有所誦》就必須得拿出來讀讀背背，一年級(jí)的日有所誦，內(nèi)容簡(jiǎn)單直白而且趣味性十足，非常適合這幫孩子。我要求每天放學(xué)回家也要復(fù)習(xí)日有所誦，并且讀給家長(zhǎng)聽，試著背下來。

午讀課是由錢老師來上，重點(diǎn)就是給孩子們講講繪本故事。繪本故事上面有圖片可以輕松吸引孩子們的注意力，有時(shí)候還能夠讓孩子來猜猜接下來的故事會(huì)怎樣去發(fā)展，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，更重要的事讓孩子們參與進(jìn)來。

近期已經(jīng)從圖書館借了一些書本回教室，放在班級(jí)的圖書角，主要是想讓孩子們下課的時(shí)候也可以多去看看書。另外閱讀課，我基本也是帶著學(xué)生進(jìn)入到圖書館內(nèi)去看書，讓他們徜徉在書的海洋里。只是閱讀禮儀方面仍舊需要加強(qiáng)和訓(xùn)練。

我讓每個(gè)家長(zhǎng)都為自己的孩子準(zhǔn)備一個(gè)閱讀記錄本，每天放學(xué)回家，按照孩子們的閱讀情況在記錄本上做登記，登記上時(shí)間以及所看的書名。通過這種方式不僅增加了孩子們的閱讀量，而且親子閱讀也是益處多多。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇四

分享閱讀：《天氣》活動(dòng)反思

《天氣》這個(gè)讀本特征主要是以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?，是一種邏輯性較強(qiáng)，并有一定順序發(fā)展變化的過程，而這個(gè)過程是遵循自然規(guī)律的一種現(xiàn)象。通過這個(gè)讀本主要是讓幼兒了解生活中常見的天氣現(xiàn)象，了解在不同天氣狀況下人們的活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力以及培養(yǎng)關(guān)心天氣狀況的意識(shí)。

西北地區(qū)受氣候的影響，氣候特征不明顯，根據(jù)克拉瑪依的天氣情況，我結(jié)合讀本的特征將《天氣》這個(gè)讀本放在4月份進(jìn)行，因?yàn)橹挥性谶@個(gè)時(shí)期人們才能看到閃電、打雷、下大雨以及大雨過后出現(xiàn)彩虹的一些自然現(xiàn)象，而環(huán)境是重要的教育資源，充分利用自然環(huán)境，才能擴(kuò)展兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。

在第一課時(shí)前我做了大量的準(zhǔn)備工作：（1）讓幼兒收看天氣預(yù)報(bào)，通過觀看這個(gè)節(jié)目，激發(fā)幼兒對(duì)天氣現(xiàn)象圖文的興趣；了解各種天氣符號(hào)的意義（2）口述日記：幼兒通過口述日記的形式將當(dāng)日天氣情況記錄下來，并口述不同天氣狀況下人們的活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒做事情要有持續(xù)性。（3）幼兒與家長(zhǎng)一起收集材料：幼兒通過與成人查找資料,了解一些有關(guān)天氣現(xiàn)象的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的知識(shí)面。（4）環(huán)境設(shè)置：在科學(xué)區(qū)布置“小小氣象臺(tái)”，讓幼兒預(yù)報(bào)當(dāng)天的天氣情況。前期準(zhǔn)備工作做的非常到位，幼兒收集材料很全。在進(jìn)行第一課時(shí)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先引導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)天的天氣，請(qǐng)值日生預(yù)報(bào)當(dāng)天的天氣情況，通過談話活動(dòng)引出一些天氣現(xiàn)象，幼兒將自己收集來的資料以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互相交流；進(jìn)行看圖猜測(cè)時(shí)，在出示大書第一頁(yè)時(shí)我將漢字遮住讓幼兒觀察上面圖畫，出乎我的意料幼兒猜測(cè)的是晚上，我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是不知該如何是好，否定幼兒？但畫面的確是與“晚上”的情景相似，“晚上”這一時(shí)間概念與“天氣”似乎聯(lián)系不大。我讓幼兒繼續(xù)觀察后面的圖畫內(nèi)容，在后面的觀察聯(lián)想活動(dòng)中由于幼兒準(zhǔn)備充分，幼兒的表述和聯(lián)想格外豐富。接著我又返回來讓幼兒再仔細(xì)觀察第一幅圖片，這時(shí)候有些幼兒根據(jù)圖片的現(xiàn)象說是陰天，但是戴云飛小朋友仍然說是晚上，在有爭(zhēng)議的情況下我結(jié)束了第一課時(shí)的活動(dòng)。

課后我又把讀本仔細(xì)翻閱了一番，反思了活動(dòng)中尷尬之處，做好充分的準(zhǔn)備繼續(xù)下一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)。在第二課時(shí)大書導(dǎo)讀時(shí)，我專門將封面和第一頁(yè)的畫面讓幼兒仔細(xì)觀察，通過前一次的知識(shí)積累，我給幼兒講了陰天的一些知識(shí)，有時(shí)候?yàn)踉坪芎駮r(shí)天空看起來像晚上，說明將要下大雨。對(duì)此我引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解陰天和傍晚的不同之處，我問：晚上天空應(yīng)該是什么樣的，孩子回答有星星、月亮，那么陰天說明天要怎么了？我和幼兒討論的話題更豐富了，由于封面陰天的色彩發(fā)黃、昏暗，有的還聯(lián)想到似懂非懂的沙塵暴。的確，天氣是大自然的現(xiàn)象，大自然的現(xiàn)象又是地域性區(qū)別差異很大的，幼兒生活中有貼近的自然現(xiàn)象他們才容易理解和接受，也就最容易表述，表述才會(huì)鮮活豐富。從今天這節(jié)分享活動(dòng)來看，我從中反思很大，我忽略了一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是幼兒收集的資料沒有充分利用起來，如果將收集到的資料用圖片和相應(yīng)的漢字結(jié)合起來投放到區(qū)域，幼兒可以在不知不覺中獲取更多有用的信息，同時(shí)幼兒會(huì)形成圖象與文字的有機(jī)聯(lián)系，直觀地認(rèn)識(shí)一些漢字；另一方面就是自己對(duì)讀本了解的還不夠，對(duì)讀本的分析不透徹導(dǎo)致了授課中出現(xiàn)尷尬的局面，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真分析讀本，觀察讀本的每個(gè)環(huán)節(jié)上，同時(shí)做好一個(gè)環(huán)節(jié)的'預(yù)期工作，預(yù)測(cè)每個(gè)環(huán)節(jié)孩子將會(huì)出現(xiàn)什么樣的反應(yīng)，幼兒對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)有可能提出的哪些問題，了解孩子知道什么？幼兒的水平如何？在反思中做盡可能的預(yù)期，只有做了盡可能多的預(yù)期后，教師才能制定出相應(yīng)的策略，才有可能應(yīng)對(duì)活動(dòng)中的突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，努力使自己的教育行為更加科學(xué)、合理，更有利于幼兒的成長(zhǎng)。

通過開展“分享閱讀”活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒最感興趣的就是大書猜測(cè)部分，我采用多種方式讓幼兒猜，猜書名、遮擋猜圖、先指讀后猜、看圖后猜等等，自從有了這個(gè)“猜“的方法，孩子們的想象力更豐富、思維更廣泛了。即使猜錯(cuò)也無所謂，有些膽小的孩子在這時(shí)也敢來表現(xiàn)自己，使她們也漸漸意識(shí)到自己的價(jià)值和能力，猜測(cè)可以讓孩子更富于表達(dá)表現(xiàn)、對(duì)自己的猜測(cè)更為自信，猜測(cè)也讓老師探視到孩子的生活和內(nèi)心世界。

總之，分享閱讀給孩子帶來無窮的樂趣，通過分享閱讀活動(dòng)，幼兒會(huì)快樂的讀書，并喜歡和班上其他的小朋友共同分享，使幼兒成了快樂的讀書人。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇五

幼兒生來具有的好奇心和認(rèn)知興趣，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)發(fā)展是十分有利的，教師只有深入接觸，了解他們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就不難激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在實(shí)際教育工作中，教師往往把早期閱讀認(rèn)為是單單的識(shí)字活動(dòng)，產(chǎn)生了一種偏面的現(xiàn)象，其實(shí)，早期閱讀的內(nèi)容很廣泛，當(dāng)今社會(huì)的一切信息、任何符號(hào)都能作為閱讀的一個(gè)內(nèi)容。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我來談?wù)剬?duì)“早期閱讀活動(dòng)”的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、組織幼兒早期閱讀時(shí)，要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境。

1、 為幼兒創(chuàng)設(shè)圖書角或圖書架。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，提供各類形式多樣、內(nèi)容豐富的幼兒讀物，并定期更換讀物。每天保證一定時(shí)間，讓幼兒自由選擇讀物閱讀。

2、 創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,環(huán)境是幼兒的第三位老師,所以我們對(duì)閱讀活動(dòng)中出現(xiàn)頻率較高的字，放在“感知角”中；對(duì)在生活中遇見的常用漢字，由幼兒放人“探索角”中。幼兒可在空余時(shí)間隨意翻玩、辯認(rèn)，以激發(fā)幼兒感知認(rèn)識(shí)漢字的.積極性和主動(dòng)探索漢字的欲望。

3、 創(chuàng)設(shè)閱讀活動(dòng)區(qū)域角。閱讀內(nèi)容通過看圖編故事、木偶表演、畫圖創(chuàng)編故事等形式表現(xiàn)，在講評(píng)時(shí)給幼兒表演的時(shí)間，培養(yǎng)幼兒勇于在集體中表演的大膽性格，幫助幼兒樹立自信心和體驗(yàn)成功的快樂。

二、組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，形式要新穎多樣。

閱讀活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀教育的過程。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標(biāo)落實(shí)到每一位幼兒身上，促使其發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，我們通過多種手段，開展多類閱讀活動(dòng)。

三、組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，要注重整合。

幼兒園早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的活動(dòng)，事實(shí)上也不可能純

粹的書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在，因而我們應(yīng)注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)

有機(jī)地結(jié)合在一起，我們應(yīng)該讓幼兒開展自編自畫故事書、自編畫報(bào)、詩(shī)配畫、

聽音樂編故事等活動(dòng)。這些活動(dòng)目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移于其他活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

四、組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，注重早期閱讀的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，不是僅僅靠組織1-2個(gè)專門的教育活動(dòng)就能達(dá)到的。而是要我們把這一潛能的開發(fā)滲透于一日活動(dòng)之中，幼兒的集體活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)、只要有師生互動(dòng)過程中稍縱即逝的教育契機(jī)，我緊緊抓住，時(shí)刻把握，使得幼兒的潛能開發(fā)與他們的生活息息相關(guān)，在此過程中使我能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

以上，就是我對(duì)早期閱讀的一些粗淺的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，也是提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒進(jìn)入書面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇六

5月29日，“全民閱讀，有你有我”——“和孩子一起過兒童節(jié)”閱讀活動(dòng)暨“廣西師范大學(xué)國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地閱讀體驗(yàn)中心”掛牌儀式在獨(dú)秀書房·旗艦店舉辦。

本次活動(dòng)由廣西師范大學(xué)國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地（注：以下簡(jiǎn)稱“基地”）與桂林市婦聯(lián)、廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán)、桂林市慧靈社會(huì)工作服務(wù)中心、桂林市聾啞學(xué)校（盲部）聯(lián)合舉辦，各主辦單位相關(guān)負(fù)責(zé)人出席本次活動(dòng)，希望在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來臨之際，讓特殊兒童群體也能參與到全民閱讀的活動(dòng)中來，讓他們?cè)谖幕顒?dòng)中感知閱讀的快樂、感受社會(huì)的溫暖與關(guān)愛。

活動(dòng)中，基地志愿者和在場(chǎng)的特殊兒童一起，為大家呈現(xiàn)了精彩的朗誦、吟誦等表演，尤其是浸入式兒童話劇《老鼠嫁女》，帶領(lǐng)孩子們暢游童年的夢(mèng)想與憧憬，書房里處處回蕩著孩子們清脆的笑聲。

主辦方向孩子們贈(zèng)送愛心圖書，期望他們與書為友，收獲一個(gè)書香童年。社會(huì)愛心人士、知名歌手莫西子詩(shī)先生也通過視頻向大家表達(dá)了祝福。

“廣西師范大學(xué)國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地閱讀體驗(yàn)中心”在獨(dú)秀書房落地，標(biāo)志著基地與廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán)的合作邁向更深度的領(lǐng)域。

據(jù)悉，自今年1月廣西師范大學(xué)獲得教育部授予的“國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地”稱號(hào)以來，該基地已開展了包括推普助力少數(shù)民族地區(qū)脫貧、少數(shù)民族貧困地區(qū)農(nóng)村教師語(yǔ)言規(guī)范化培訓(xùn)、經(jīng)典閱讀以及“聲援武漢”系列活動(dòng)等多項(xiàng)活動(dòng)。作為國(guó)家首批語(yǔ)言文字推廣基地，基地將繼續(xù)圍繞國(guó)家語(yǔ)言文字推廣戰(zhàn)略部署和新時(shí)代語(yǔ)言文字發(fā)展需要，主動(dòng)聚焦國(guó)家、自治區(qū)語(yǔ)言文字推廣普及的工作，為新時(shí)代國(guó)家語(yǔ)言文字和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇七

為深入貫徹學(xué)?！皩?kù)o致遠(yuǎn)工程”，“4。23世界讀書日”期間，圖書館聯(lián)合宣傳部、研究生院、學(xué)生處、校團(tuán)委等單位于4月15日至28日舉辦“4。23世界讀書日活動(dòng)周”系列活動(dòng)，28日下午舉行了閉幕式暨頒獎(jiǎng)儀式。饒敏副校長(zhǎng)出席并講話，圖書館、校團(tuán)委、宣傳部、學(xué)生處、研究生院等部門領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生讀者60余人參加了閉幕式活動(dòng)。

為期兩周的“4。23世界讀書日活動(dòng)周”落下了帷幕，各項(xiàng)活動(dòng)情況總結(jié)如下：

1 20__年度“學(xué)院閱讀之星”評(píng)選

為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鼓勵(lì)同學(xué)們充分利用圖書館的資源，我們從20__年全年借閱冊(cè)數(shù)超過120冊(cè)的學(xué)生中篩選出各學(xué)院本科、碩士、博士借閱冊(cè)數(shù)分別為第一名的讀者入選學(xué)院讀者之星，共22人入選。其中有2名博士、11名碩士和9名本科生，第一名林美強(qiáng)同學(xué)去年1年借了550冊(cè)書，成為名副其實(shí)的“閱讀之星”。我們還把這些“閱讀明星”的簡(jiǎn)介、讀書感言和推薦書目及理由等做成了展板在館內(nèi)展示，形成示范，引導(dǎo)閱讀，改善讀書風(fēng)氣。

2舉辦“經(jīng)典月讀”講座：

“經(jīng)典月讀”講座是本學(xué)期圖書館和宣傳部/文化素質(zhì)教育辦公室聯(lián)合開設(shè)的一個(gè)新講座品牌，被稱為“文化素質(zhì)教育小講堂”。講座以“讀經(jīng)典名著、與智者對(duì)話、究永恒之理、成健全之人”為宗旨，以專題的方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的經(jīng)典名著，開拓視野，健全人格。每學(xué)期一個(gè)主題，每月一講。

4月19日晚上，文學(xué)院姚新勇教授圍繞“生命是什么”的主題從品讀路遙《平凡的世界》出發(fā)，從文學(xué)的視角來謳歌生命的美好，解讀平凡人生中的不平凡。有近150名學(xué)生到場(chǎng)聆聽，受到讀者廣泛好評(píng)，許多同學(xué)在講座后還發(fā)來的“聽后感”。

3舉辦雕刻閱讀時(shí)光——校園短片征集大賽

為營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)重實(shí)踐、敢創(chuàng)新的平臺(tái)，我們舉辦了校園視頻短片征集大賽，面向?qū)W生征集表現(xiàn)校園內(nèi)發(fā)生的與書籍、與閱讀、與學(xué)習(xí)、與圖書館有關(guān)的場(chǎng)景或故事?；顒?dòng)共收到26個(gè)個(gè)人（團(tuán)隊(duì)）的視頻作品。作品有紀(jì)實(shí)、有想象（虛構(gòu)）；有關(guān)于愛情、友情；有關(guān)于成長(zhǎng)、勵(lì)志等主題，起到良好的宣傳與傳播效果。

4 “暨南微書評(píng)”征集大賽

為充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，營(yíng)造愛讀書、讀好書、善讀書的校園讀書氛圍，4月15日至24日，我們依托新浪微博為載體，舉辦“暨南微書評(píng)”書評(píng)大賽，同學(xué)將書評(píng)凝練成140個(gè)字以內(nèi)，通過@暨大圖書館官方微博參加比賽，幾天內(nèi)，共收到書評(píng)195條，#暨南微書評(píng)#話題也成為暨南學(xué)子的微博中高關(guān)注度的活躍話題。

5書蟲讀書分享會(huì)

本次書蟲讀書分享會(huì)由我館“書蟲志愿者服務(wù)隊(duì)”和“暨南經(jīng)典誦讀會(huì)”兩個(gè)學(xué)生組織共同舉辦，分享主題與“經(jīng)典月讀”接下來的講座相呼應(yīng)，從經(jīng)典典籍《論語(yǔ)》出發(fā)，由四位分享人分別從君子與修身、仁禮法、“和”管理思想與《論語(yǔ)》實(shí)踐四個(gè)分主題進(jìn)行討論。20多名同學(xué)以書會(huì)友，圍繞著《論語(yǔ)》討論三個(gè)多小時(shí)，仍意猶未盡。

6臺(tái)港原版學(xué)術(shù)圖書展

該展覽在22日——24日在圖書館二樓大廳展出，共展出優(yōu)秀港臺(tái)圖書3000多種。展覽結(jié)束后，共收到現(xiàn)場(chǎng)薦購(gòu)單208份，薦購(gòu)圖書969種。經(jīng)過圖書館老師加班處理，共訂購(gòu)圖書569種。書展不但補(bǔ)充了我館館藏，優(yōu)化了館藏結(jié)構(gòu)，還讓師生讀者接收到優(yōu)秀港臺(tái)圖書文化的洗禮。

7選書？閱讀？分享——x購(gòu)書中心現(xiàn)場(chǎng)選書活動(dòng)

4月17日上午，圖書館聯(lián)合研究生院、學(xué)生處、校團(tuán)委組織優(yōu)秀學(xué)生前去x購(gòu)書中心參加現(xiàn)場(chǎng)選書活動(dòng)。選購(gòu)圖書近400種，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)管、歷史、文學(xué)、生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域?；顒?dòng)實(shí)現(xiàn)了我館“選您所愿，藏您所需”的工作理念，受到讀者好評(píng)。

8 免費(fèi)參觀x省省博物館、x市圖書館新館

4月23日——世界讀書日當(dāng)天下午，圖書館3位老師帶領(lǐng)由研究生院、學(xué)生處和校團(tuán)委推薦的34名優(yōu)秀學(xué)生參加了參觀省博物、x圖書館新館活動(dòng)。在省博物館參觀了“x歷史文化陳列”和“海上瓷路——粵港澳文物大展”兩個(gè)主題展廳，全方位了解了x從馬壩人到新中國(guó)成立的歷史變遷以及博大精深的陶瓷文化在世界上重要地位。

在x圖書館新館，同學(xué)們對(duì)操作簡(jiǎn)便快捷的自助借還書機(jī)、專為盲人開辟的盲文閱覽區(qū)以及具有眾多視頻資料的'視頻借閱區(qū)都產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)開拓了學(xué)生視野，提升了大學(xué)生的文化品味。

9、“閱讀生命里的一束陽(yáng)光”專題書目推薦

為喚起大學(xué)生閱讀意識(shí)、發(fā)現(xiàn)閱讀興趣，我們特在“世界讀書日期間”制作了專題書目，以“大學(xué)生如何閱讀”為主題，從什么是閱讀、閱讀的樂趣、閱讀的選擇與方法、閱讀計(jì)劃與終生閱讀、大學(xué)生讀什么等五個(gè)部分向同學(xué)們推薦近百本圖書館館藏，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)會(huì)選擇閱讀，樹立終生閱讀計(jì)劃。

以上九個(gè)活動(dòng)是本次“4。23世界讀書日活動(dòng)周”舉辦的所有活動(dòng)。

自20__年以來，我們每年都舉辦“世界讀書日”系列活動(dòng)，下半年我們還將舉辦的“圖書館宣傳月”活動(dòng)，歡迎大家對(duì)我們的活動(dòng)提出意見與建議，以便我們做得更好！

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇八

根據(jù)20××年12月3日武漢市教育局召開的武漢市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)要求和精神，區(qū)局于12月10日出臺(tái)《東湖高新區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)實(shí)施方案》并召開部署會(huì)。為落實(shí)活動(dòng)要求，20××年1月13日、14日由基教科、教研室、建裝辦聯(lián)合調(diào)研全區(qū)中小學(xué)“一師一課”活動(dòng)開展情況，結(jié)合1月15日市教育局到我區(qū)調(diào)研情況，對(duì)區(qū)“一師一課”活動(dòng)情況綜述如下。

東湖高新區(qū)中小學(xué)及幼兒園共31所，教師2283人，學(xué)生32440人，班級(jí)682個(gè)。目前網(wǎng)絡(luò)帶寬共計(jì)1008兆，機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)100%擁有實(shí)名制空間，教師計(jì)算機(jī)2416臺(tái)（超過師機(jī)比1:1），班級(jí)682個(gè)，白板424個(gè)，白板覆蓋62%，電子書包試點(diǎn)班級(jí)9個(gè)，錄播教室2個(gè)。

鴻合科技為區(qū)級(jí)骨干種子白板培訓(xùn)3次達(dá)249人，送培到校6次，專為全區(qū)化學(xué)、生物、物理等全區(qū)學(xué)科教研培訓(xùn)4次。

20××年9月以來，天喻到學(xué)校進(jìn)行空間建設(shè)培訓(xùn)26次。全市空間評(píng)選大賽學(xué)校空間全市前30名中我區(qū)占15名，占50%，全市個(gè)人空間前240名中我區(qū)占155人，占64%。全市教育資源征集活動(dòng)，全區(qū)線下和線上共征集優(yōu)質(zhì)資源2082份，全市排名第二，凸顯高新區(qū)資源內(nèi)生能力與教育科研水平。

“新媒體、新技術(shù)“下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課取得優(yōu)異成績(jī)。光谷二高丁峰老師、光谷八小柯琴老師、光谷四小鄭維娜老師及程華老師、華科附小熊曳老師、流芳幼兒園岳苗苗老師等獲得市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，充分運(yùn)用電子書包、電子白板、云空間資源、網(wǎng)易云課堂、微信、微課及翻轉(zhuǎn)課堂等高端技術(shù)、優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源與創(chuàng)新的教學(xué)方法，樹立信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的優(yōu)秀樣板案例。

20××年的“雙十”（10月10日），《東湖高新區(qū)2014-2015年教育信息化工作推進(jìn)會(huì)》上就高新區(qū)教育信息化工作實(shí)施方案做了全面部署和深度解讀，明確了2015年3月建成東湖高新區(qū)教育城域網(wǎng)，20××年全區(qū)所有學(xué)校教室和功能室交互式電子白板覆蓋率100%，50%學(xué)校實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，擴(kuò)大電子書包試點(diǎn)班級(jí)，加大錄播教室建設(shè)投入。

光谷一小、光谷二小、光谷三小、光谷三初、光谷二高等大部分學(xué)校在"一師一課"活動(dòng)部署會(huì)后，立刻成立專班，召開啟動(dòng)會(huì)議，在教育云平臺(tái)、光谷教育網(wǎng)、校園網(wǎng)站、學(xué)校教育云空間及荊楚網(wǎng)、大楚網(wǎng)、教育云點(diǎn)滴100等網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳以營(yíng)造氛圍，激發(fā)熱情，通過電子屏、板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、國(guó)旗下講話、布置校園環(huán)境等多種形式，宣傳動(dòng)員，大力營(yíng)造活動(dòng)氛圍。新橋?qū)W校、何橋小學(xué)、吳泗小學(xué)、大屋陳學(xué)校、泉井中學(xué)、花山小學(xué)、花山中學(xué)、光谷二初、華科大附中、升華小學(xué)、龍泉小學(xué)、龍泉中學(xué)、豹澥中學(xué)等學(xué)?？朔O(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)等困難，重視教師空間建設(shè)，組織教師進(jìn)行白板培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，與共同體、聯(lián)盟加強(qiáng)互動(dòng)與互助，認(rèn)真開展“一師一課“活動(dòng)。

光谷一小、左嶺一小、九峰一小、光谷二高等一批學(xué)校制定了具體到天的活動(dòng)安排，提醒教師及時(shí)參與活動(dòng)。光谷一小空間建設(shè)常態(tài)化,白板應(yīng)用普及化,優(yōu)課打磨全員化,資源整合系列化；確定信息管理員，明確職責(zé)。確定首輪曬課教師，重點(diǎn)指導(dǎo)；確定學(xué)科輔導(dǎo)員，打磨優(yōu)課。每月定期空間評(píng)價(jià)；開展課堂巡查；開展技能達(dá)標(biāo)測(cè)試；與共同體學(xué)習(xí)資源共享；教研活動(dòng)共謀，考核評(píng)價(jià)共商，中心活動(dòng)互評(píng)。

光谷三小與何橋小學(xué)通過近30次共同體活動(dòng)提升兩?？臻g與白板應(yīng)用能力。光谷二小組織三級(jí)培訓(xùn)，以“交互式電子白板”和“空間建設(shè)”為主的技術(shù)培訓(xùn)；觀摩學(xué)習(xí)基于交互式電子白板學(xué)科課堂教學(xué)，備課組量身定制的組際培訓(xùn)。全學(xué)科、全備課組覆蓋，人機(jī)合一，以學(xué)定教，規(guī)范學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)。三級(jí)負(fù)責(zé)人制，第一責(zé)任人是行政領(lǐng)導(dǎo)，行政定點(diǎn)，第二責(zé)任人是備課組長(zhǎng)，備課組全程組織培訓(xùn)、研究、設(shè)計(jì)、曬課的全過程，第三責(zé)任人是參賽老師，完成教學(xué)設(shè)計(jì)的形成、完善、實(shí)踐等環(huán)節(jié)。

左嶺一小聯(lián)合光谷一小、光谷五小以“一師一課”活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)行為期兩天的三校聯(lián)盟信息化白板大賽，提出無技術(shù)不上課、限量粉筆的舉措被多家媒體報(bào)道。舉行教師分層梯隊(duì)式培訓(xùn)，為每位教師建立信息化檔案，分批考核，打分過關(guān)記入檔案。光谷五小與左嶺一小共同體共享校本課程資源、優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源、人力師資資源。

光谷二高成立信息技術(shù)與課程整合工作室，為上優(yōu)課教師提供強(qiáng)力的技術(shù)培訓(xùn)與融合提升支撐。建立以數(shù)據(jù)說話的創(chuàng)新機(jī)制，空間建設(shè)與應(yīng)用數(shù)據(jù)說了算、白板使用會(huì)不會(huì)考一考便明了。華科大附小以教研組為單位堅(jiān)持校本資源庫(kù)建設(shè)，探索“智慧教室“下技術(shù)與資源對(duì)提升課堂教學(xué)效率的方法。

光谷二小金地分校建立考評(píng)工作機(jī)制，把教師參加活動(dòng)的情況，納入星級(jí)年級(jí)組考核和教師年度考核，同時(shí)將教師的教學(xué)活動(dòng)記入教師的業(yè)務(wù)檔案。光谷九小建立空間和白板考核機(jī)制，將獎(jiǎng)罰與活動(dòng)結(jié)合促進(jìn)教研組發(fā)展，促進(jìn)“優(yōu)課“常態(tài)化。

光谷四小利用多種新媒體新技術(shù)上優(yōu)課，引入微視頻、網(wǎng)易云課堂、平板電腦、教育云空間應(yīng)用及點(diǎn)滴100手機(jī)客戶端布置網(wǎng)絡(luò)電子作業(yè)、微信平臺(tái)、騰訊微云，彰顯創(chuàng)意，“無技術(shù)，不上課”的觀念已經(jīng)深入到四小每位教師的心中。光谷八小形成了教學(xué)資源庫(kù)“七個(gè)一”,武漢市教育云空間上已經(jīng)建立“我們一直在路上”名師工作室，詳細(xì)介紹學(xué)校在信息技術(shù)與學(xué)科整合方面的所思所行所獲，共建共享資源。光谷六小與吳泗小學(xué)結(jié)合“共同體“發(fā)展，共用白板設(shè)備、打造教研一體模式，結(jié)合微課管理制度，教師每月完成一節(jié)微課制作，已積累了68份微課資源。光谷三小通過微課大賽活動(dòng)，收集了30份微課資源并發(fā)布在教育云空間進(jìn)行展示。

通過聯(lián)合調(diào)研與交流座談，暴露出空間建設(shè)、白板應(yīng)用、協(xié)調(diào)分工、過程監(jiān)控等問題。

（1）空間建設(shè)與應(yīng)用問題。信息化戰(zhàn)略的抓手是教育云試點(diǎn)，教育云試點(diǎn)的抓手是規(guī)?；瘧?yīng)用，規(guī)模化應(yīng)用的抓手是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的抓手是空間建設(shè)與應(yīng)用。部分學(xué)校管理者在組織教師進(jìn)行空間建設(shè)與應(yīng)用上推進(jìn)不力、思想上認(rèn)識(shí)不夠；無有效措施進(jìn)行監(jiān)控；對(duì)教師空間建設(shè)置之不理，甚至提出空間“無用論”；無視教師空間無登錄、無頭像、無內(nèi)容、無應(yīng)用、無探索、無典型、無管理等現(xiàn)象；信息化分管領(lǐng)導(dǎo)及各中心對(duì)空間建設(shè)與應(yīng)用不能走在教師前面，無激勵(lì)措施的空喊，無示范帶頭作用；校館長(zhǎng)對(duì)區(qū)局所布置的信息化工作沒有有效落實(shí)。

各學(xué)校管理者要充分運(yùn)用學(xué)?？臻g信息統(tǒng)計(jì)功能提供的精確數(shù)據(jù)對(duì)教師空間建設(shè)與應(yīng)用的監(jiān)控與管理，用數(shù)據(jù)說話推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”。

（2）白板培訓(xùn)與應(yīng)用問題。有的學(xué)校白板設(shè)備投入較早，前期大量白板閑置，白板當(dāng)黑板用、白板當(dāng)幕布用的現(xiàn)象普遍存在，設(shè)備配得早而未及時(shí)培訓(xùn)和應(yīng)用于課堂教學(xué)，等到設(shè)備老化后為時(shí)已晚，同時(shí)以此為客觀原因?qū)Π装宓呐嘤?xùn)與應(yīng)用存在懈怠思想。有的學(xué)校白板配備數(shù)量較少，等待區(qū)局配置完全后再啟動(dòng)培訓(xùn)，不能克服眼前困難未雨綢繆地開展培訓(xùn)工作。有的學(xué)校沒有一直白板應(yīng)用的骨干隊(duì)伍，以白板技術(shù)難度太大為理由，墨守成規(guī)而不愿推進(jìn)課堂教與學(xué)方式和方法的改革。有的學(xué)校在多次、多級(jí)培訓(xùn)后，只停留在培訓(xùn)理論上，而不能在課堂上探索和使用白板技術(shù)提高課堂效率。有的學(xué)校無白板培訓(xùn)和應(yīng)用的有效機(jī)制，對(duì)教師白板的使用率缺乏監(jiān)管與監(jiān)控，流于形式、走過場(chǎng)、無要求。

各學(xué)校要出臺(tái)白板使用率的有效方案，拿出白板技能的科學(xué)評(píng)價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn)，注重課堂教學(xué)中白板的使用率，將白板應(yīng)用技能深入到教研組活動(dòng)中，形成濃厚的白板應(yīng)用氛圍，探索白板技術(shù)提升課堂教學(xué)效率的有效模式和途徑。

（3）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與過程監(jiān)控。部分學(xué)校對(duì)“一師一課”活動(dòng)缺乏多中心聯(lián)動(dòng)，片面地理解為“課內(nèi)比教學(xué)”等傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比武活動(dòng)，未吃透與領(lǐng)悟活動(dòng)的要求和精神，只講教學(xué)而忽略活動(dòng)的核心意義，分管領(lǐng)導(dǎo)及校館長(zhǎng)、發(fā)展中心、課程中心在技術(shù)支撐與培訓(xùn)上的指導(dǎo)和宣傳不夠?qū)е陆處煂?duì)“賽課“技術(shù)和資源層面的應(yīng)用不能融合、“曬課”流程和要求不明確、“評(píng)課“指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和組織不到位、”“錄課”技術(shù)和參數(shù)不達(dá)標(biāo)。有的學(xué)校將活動(dòng)布置給某一個(gè)中心包辦處理，缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教師上“優(yōu)課”無暇應(yīng)對(duì)、無領(lǐng)導(dǎo)專班、無實(shí)施步驟、無責(zé)任要求；有的學(xué)校沒有對(duì)“優(yōu)課”進(jìn)行的前期、中期和后期過程監(jiān)控，不能形成濃厚的聽課與評(píng)課教研氛圍；有的對(duì)活動(dòng)沒有宣傳與小結(jié)，課后沒有評(píng)課與反思，沒有專題報(bào)道，不注重活動(dòng)宣傳，無典型案例推廣。

區(qū)“一師一課”活動(dòng)方案中，成立以局領(lǐng)導(dǎo)、局辦、教辦、基教、教研、建裝等多部門負(fù)責(zé)人為專班，由教辦統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確責(zé)任與分工。方案要求各學(xué)校迅速成立專班，高度重視“一師一課”活動(dòng)的開展，保證“優(yōu)課”的教學(xué)質(zhì)量與課堂效率，每位教師充分利用信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上一節(jié)“優(yōu)課”。

自從教育云工程試點(diǎn)以來，實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)證明，凡是“一把手”對(duì)教育信息化推進(jìn)思想上重視的學(xué)校，信息化工作一定能取得成效。經(jīng)過調(diào)研與分享交流，本次“一師一課”活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀典型，探索出大量樣板模式，信息化工作取得了階段性顯著成果。

光谷二高注重機(jī)制創(chuàng)新，用“數(shù)據(jù)”說話；光谷二小狠抓過程落實(shí)，用“星級(jí)”評(píng)定；光谷四小開啟錦上添花，用“高端”深度融合；光谷三小加強(qiáng)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，用“技術(shù)”支撐；左嶺一小高唱以用促學(xué)，用“聯(lián)盟”取經(jīng)送寶；光谷一小開啟常態(tài)建設(shè)，用“四化”提高效率；九峰一小重視質(zhì)量效率，用“研徑”帶動(dòng)教研；光谷八小進(jìn)入微課翻轉(zhuǎn)模式，用“資源”探索創(chuàng)新；光谷實(shí)驗(yàn)提倡空間應(yīng)用，用“標(biāo)準(zhǔn)”考核建設(shè)。

以上成績(jī)的取得，與學(xué)校管理者高度重視、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)分工的智慧分不開。各校要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，注重活動(dòng)的四個(gè)結(jié)合（高效課堂、共同體聯(lián)盟、空間建設(shè)與應(yīng)用、白板教學(xué)與教研）、三個(gè)目的（掀起一輪融合、上好一節(jié)優(yōu)課、建設(shè)一支隊(duì)伍）、兩個(gè)原則（機(jī)制創(chuàng)新、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)）、一個(gè)核心（利用信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上優(yōu)課）。對(duì)本次調(diào)研過程中暴露的各種問題，及時(shí)調(diào)整工作方式，改進(jìn)工作方法，落實(shí)工作要求，融合信息化元素，進(jìn)一步深化課堂教與學(xué)方式和方法的改革。

教育辦公室在局領(lǐng)導(dǎo)與局辦的統(tǒng)籌安排下，協(xié)調(diào)分工基教科、教研室、建裝辦相關(guān)負(fù)責(zé)人，高度重視，讓“一師一課”活動(dòng)成為教育云示范工程建設(shè)的推手，成為高新區(qū)共同體發(fā)展的幫手，成為高效課堂建設(shè)的抓手，成為教師專業(yè)發(fā)展的助手。以“一師一課”活動(dòng)促進(jìn)“三通工程”硬件環(huán)境建設(shè)和軟件環(huán)境應(yīng)用，促進(jìn)管理者與教師應(yīng)用信息化能力的全員、全面、常態(tài)化、深層次提高，促進(jìn)應(yīng)用骨干隊(duì)伍、技術(shù)支撐隊(duì)伍、管理隊(duì)伍的有效機(jī)制建設(shè)。通過“一師一課”活動(dòng)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的創(chuàng)新模式，探索區(qū)級(jí)和校級(jí)管理、教研、電教等整合的創(chuàng)新機(jī)制，探索管理層與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的方式方法，探索全區(qū)、片區(qū)、共同體與聯(lián)盟發(fā)展的方式方法（側(cè)重空間建設(shè)與應(yīng)用、白板教學(xué)與教研、內(nèi)生資源共享共建），探索新媒體、新技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的改革新途徑。

“建”、“管”、“用”、“評(píng)”是教育信息化的四個(gè)支撐點(diǎn)，區(qū)級(jí)提供活動(dòng)支撐平臺(tái)以評(píng)促建、以評(píng)促管、以平促用，學(xué)校高度重視引導(dǎo)教師以用促學(xué)。為了有效監(jiān)控、考核與評(píng)價(jià)各校“一師一課”活動(dòng)開展情況，區(qū)局“一師一課”專班將狠抓空間、白板、曬課的調(diào)研與調(diào)度，同時(shí)開發(fā)區(qū)級(jí)“一師一課”活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)。

1.全面啟動(dòng)空間建設(shè)，全員探索空間應(yīng)用。以教育云區(qū)級(jí)空間后臺(tái)信息統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)每月通報(bào)各?？臻g建設(shè)排名。

2.專班成員下校調(diào)研，抽查考核白板技能。建立交互式電子白板考核題庫(kù)，隨機(jī)選取全區(qū)參加曬課的教師集中考核。

3.開發(fā)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)活動(dòng)專題空間。依托光谷教育網(wǎng)上專題專欄中“一師一優(yōu)課、一課一名師”空間，組織參加上“優(yōu)課”教師進(jìn)行網(wǎng)上在線曬課，充分利用管理信息化技術(shù)支撐平臺(tái)管理、匯聚、共享活動(dòng)內(nèi)生資源。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇九

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“親子閱讀，書香威?！被顒?dòng)，營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。建設(shè)“書香校園”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”。

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。

2、通過閱讀，使孩子增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野。

3、讓孩子在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、讓孩子透過書本，探究生活，完善人格。

5、通過親子共讀，增進(jìn)父母與孩子的情感交流。

1、每天最少進(jìn)行30分鐘的親子共讀，做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)讀書任務(wù)完成后簽上閱讀時(shí)間和孩子的閱讀態(tài)度。

3、家長(zhǎng)有義務(wù)接受孩子關(guān)于閱讀內(nèi)容的解答。

4、引導(dǎo)孩子提高閱讀效率，采用精讀與速度相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀。

5、積累好詞好句，最重要的是活學(xué)活用，引導(dǎo)孩子從書中提取精華，理解精辟語(yǔ)句的精妙之處，并記在心頭，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。

4、引導(dǎo)孩子背誦經(jīng)典段落和篇目。

（一）“書香家庭”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

1、家庭有圖書專柜，有一定的藏書量。

2、孩子每天有閱讀課外書，按老師要求做好記號(hào)、摘錄或讀書筆記。

3、家庭成員有共同學(xué)習(xí)、相互交流的良好習(xí)慣，能定期共讀一本書的閱讀體驗(yàn)。

4、家庭成員有突出讀書成果（包括在班級(jí)、學(xué)校的讀書體會(huì)、讀書心得獲作品獲獎(jiǎng)、發(fā)表等）。

5、家庭能定期為孩子購(gòu)買一些文學(xué)書籍。

6、經(jīng)常帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動(dòng)。

7、閱讀過教師推薦的書籍。

（二）“閱讀小明星”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

1、熱愛讀書。

2、能主動(dòng)進(jìn)行大量、廣泛的閱讀。出示學(xué)期閱讀書目。

3、能主動(dòng)帶動(dòng)同學(xué)們讀書、熱心班級(jí)圖書角的建設(shè)、經(jīng)常主動(dòng)向老師、同學(xué)推薦好書，在課外閱讀活動(dòng)中有較突出的事跡。

4、閱讀過教師推薦的書籍。

5、能有計(jì)劃地完成一些讀書日記。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十

《天氣》這個(gè)讀本特征主要是以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?，是一種邏輯性較強(qiáng)，并有一定順序發(fā)展變化的過程，而這個(gè)過程是遵循自然規(guī)律的一種現(xiàn)象。通過這個(gè)讀本主要是讓幼兒了解生活中常見的天氣現(xiàn)象，了解在不同天氣狀況下人們的活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力以及培養(yǎng)關(guān)心天氣狀況的意識(shí)。

西北地區(qū)受氣候的影響，氣候特征不明顯，根據(jù)克拉瑪依的天氣情況，我結(jié)合讀本的特征將《天氣》這個(gè)讀本放在4月份進(jìn)行，因?yàn)橹挥性谶@個(gè)時(shí)期人們才能看到閃電、打雷、下大雨以及大雨過后出現(xiàn)彩虹的一些自然現(xiàn)象，而環(huán)境是重要的教育資源，充分利用自然環(huán)境，才能擴(kuò)展兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。

在第一課時(shí)前我做了大量的準(zhǔn)備工作：（1）讓幼兒收看天氣預(yù)報(bào)，通過觀看這個(gè)節(jié)目，激發(fā)幼兒對(duì)天氣現(xiàn)象圖文的興趣；了解各種天氣符號(hào)的意義（2）口述日記：幼兒通過口述日記的形式將當(dāng)日天氣情況記錄下來，并口述不同天氣狀況下人們的活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒做事情要有持續(xù)性。（3）幼兒與家長(zhǎng)一起收集材料：幼兒通過與成人查找資料,了解一些有關(guān)天氣現(xiàn)象的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的知識(shí)面。（4）環(huán)境設(shè)置：在科學(xué)區(qū)布置“小小氣象臺(tái)”，讓幼兒預(yù)報(bào)當(dāng)天的天氣情況。前期準(zhǔn)備工作做的非常到位，幼兒收集材料很全。在進(jìn)行第一課時(shí)導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先引導(dǎo)幼兒觀察當(dāng)天的天氣，請(qǐng)值日生預(yù)報(bào)當(dāng)天的天氣情況，通過談話活動(dòng)引出一些天氣現(xiàn)象，幼兒將自己收集來的資料以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互相交流；進(jìn)行看圖猜測(cè)時(shí)，在出示大書第一頁(yè)時(shí)我將漢字遮住讓幼兒觀察上面圖畫，出乎我的`意料幼兒猜測(cè)的是晚上，我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是不知該如何是好，否定幼兒？但畫面的確是與“晚上”的情景相似，“晚上”這一時(shí)間概念與“天氣”似乎聯(lián)系不大。我讓幼兒繼續(xù)觀察后面的圖畫內(nèi)容，在后面的觀察聯(lián)想活動(dòng)中由于幼兒準(zhǔn)備充分，幼兒的表述和聯(lián)想格外豐富。接著我又返回來讓幼兒再仔細(xì)觀察第一幅圖片，這時(shí)候有些幼兒根據(jù)圖片的現(xiàn)象說是陰天，但是戴云飛小朋友仍然說是晚上，在有爭(zhēng)議的情況下我結(jié)束了第一課時(shí)的活動(dòng)。

課后我又把讀本仔細(xì)翻閱了一番，反思了活動(dòng)中尷尬之處，做好充分的準(zhǔn)備繼續(xù)下一個(gè)課時(shí)的活動(dòng)。在第二課時(shí)大書導(dǎo)讀時(shí)，我專門將封面和第一頁(yè)的畫面讓幼兒仔細(xì)觀察，通過前一次的知識(shí)積累，我給幼兒講了陰天的一些知識(shí)，有時(shí)候?yàn)踉坪芎駮r(shí)天空看起來像晚上，說明將要下大雨。對(duì)此我引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解陰天和傍晚的不同之處，我問：晚上天空應(yīng)該是什么樣的，孩子回答有星星、月亮，那么陰天說明天要怎么了？我和幼兒討論的話題更豐富了，由于封面陰天的色彩發(fā)黃、昏暗，有的還聯(lián)想到似懂非懂的沙塵暴。的確，天氣是大自然的現(xiàn)象，大自然的現(xiàn)象又是地域性區(qū)別差異很大的，幼兒生活中有貼近的自然現(xiàn)象他們才容易理解和接受，也就最容易表述，表述才會(huì)鮮活豐富。從今天這節(jié)分享活動(dòng)來看，我從中反思很大，我忽略了一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是幼兒收集的資料沒有充分利用起來，如果將收集到的資料用圖片和相應(yīng)的漢字結(jié)合起來投放到區(qū)域，幼兒可以在不知不覺中獲取更多有用的信息，同時(shí)幼兒會(huì)形成圖象與文字的有機(jī)聯(lián)系，直觀地認(rèn)識(shí)一些漢字；另一方面就是自己對(duì)讀本了解的還不夠，對(duì)讀本的分析不透徹導(dǎo)致了授課中出現(xiàn)尷尬的局面，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真分析讀本，觀察讀本的每個(gè)環(huán)節(jié)上，同時(shí)做好一個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)期工作，預(yù)測(cè)每個(gè)環(huán)節(jié)孩子將會(huì)出現(xiàn)什么樣的反應(yīng)，幼兒對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)有可能提出的哪些問題，了解孩子知道什么？幼兒的水平如何？在反思中做盡可能的預(yù)期，只有做了盡可能多的預(yù)期后，教師才能制定出相應(yīng)的策略，才有可能應(yīng)對(duì)活動(dòng)中的突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，努力使自己的教育行為更加科學(xué)、合理，更有利于幼兒的成長(zhǎng)。

通過開展“分享閱讀”活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒最感興趣的就是大書猜測(cè)部分，我采用多種方式讓幼兒猜，猜書名、遮擋猜圖、先指讀后猜、看圖后猜等等，自從有了這個(gè)“猜“的方法，孩子們的想象力更豐富、思維更廣泛了。即使猜錯(cuò)也無所謂，有些膽小的孩子在這時(shí)也敢來表現(xiàn)自己，使她們也漸漸意識(shí)到自己的價(jià)值和能力，猜測(cè)可以讓孩子更富于表達(dá)表現(xiàn)、對(duì)自己的猜測(cè)更為自信，猜測(cè)也讓老師探視到孩子的生活和內(nèi)心世界。

總之，分享閱讀給孩子帶來無窮的樂趣，通過分享閱讀活動(dòng)，幼兒會(huì)快樂的讀書，并喜歡和班上其他的小朋友共同分享，使幼兒成了快樂的讀書人。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十一

和孩子們一起走過了一年多的日子，我們一直在堅(jiān)持晨誦、午讀。校長(zhǎng)曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴過我：“焦艷，堅(jiān)持讀書一定會(huì)有收獲，相信你們班的孩子到畢業(yè)時(shí)一定會(huì)很優(yōu)秀！”

開賽之前，我統(tǒng)計(jì)了班級(jí)博客數(shù)量。由于條件限制，還有一部分學(xué)生沒有博客。所以在每次讀完一本書之后，我就要求沒有博客的學(xué)生寫在筆記本上。我提倡讀書時(shí)手邊放本子，隨時(shí)記錄好詞好句。根據(jù)個(gè)人能力，篇幅長(zhǎng)短不受限制，首先要做的是——認(rèn)真讀。

短短的三個(gè)月，我們一起讀了《紅樓夢(mèng)》《ufo與外星人之謎》《西游記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等。

記得曾經(jīng)看過一本書是這樣說的：高年級(jí)的孩子適合讀科普讀物，孩子會(huì)變得更加聰明。所以在讀完《ufo與外星人之謎》后，我們利用兩個(gè)午讀時(shí)間討論看書后的收獲。有的同學(xué)對(duì)水晶頭骨十分好奇，有的人對(duì)千年前的外星人感到好奇，還有的人對(duì)不明飛行物有興趣......由于這本書由一個(gè)個(gè)小故事組成的，害怕讀后感對(duì)孩子們來說有難度，讓孩子們產(chǎn)生畏難情緒，我告訴孩子們，只要寫一寫自己印象最深刻的故事就可以了。

《紅樓夢(mèng)》人物眾多，社會(huì)制度離我們的學(xué)生遙遠(yuǎn)，擔(dān)心孩子們理解上有困難。但這本書屬于四大名著，我覺得學(xué)生得有一定的了解。我把主題定位在《你喜歡的人物》上?？赐杲涣鬟^程中，有的同學(xué)喜歡多愁善感的林黛玉，喜歡她的作詩(shī)才華；有的同學(xué)喜歡薛寶釵，喜歡她的知書達(dá)禮。當(dāng)然，也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼，不喜歡薛寶釵的虛偽。在和學(xué)生交流的過程中，我也滲透了一些封建社會(huì)的制度，讓孩子們了解封建制度下，林黛玉走向死亡的必然性。

《西游記》相信每個(gè)孩子耳熟能詳。但好書不厭百回讀，讀書和看電視的感受是不一樣的。讀完這本書后，孩子們都填寫了讀書卡，都敬佩不怕辛苦、勇敢無比的孫悟空。

讀得多了，還要加強(qiáng)練筆。我和班里的孩子開展了共讀共寫活動(dòng)，記錄了孩子們成長(zhǎng)的歷程。我由獲獎(jiǎng)的紅花讓學(xué)生自由猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力；由班內(nèi)發(fā)生的事情讓孩子寫班級(jí)故事博文，記錄了大家的成長(zhǎng)；在家發(fā)生的酸甜苦辣讓孩子寫成家庭故事博文，我們一起品味其中喜怒哀樂......海倫凱勒的精神、班長(zhǎng)桑桑的可愛等都被我們永久地保存在了博客中。

仰望星空、腳踏實(shí)地。一本本好書給孩子們童年留下了美好的回憶，一篇篇博文記錄了孩子們成長(zhǎng)的歷程。我相信，堅(jiān)持就有收獲！

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十二

眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有幫助，同樣對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)也有幫助。這已經(jīng)成為眾多教師的共識(shí)。

1、開展“手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽”創(chuàng)造活動(dòng)。這一活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，豐富了知識(shí)積累，拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、表演故事劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，即使是一年級(jí)的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導(dǎo)，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實(shí)踐能力。

3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“我是小老師”、“成語(yǔ)接龍”、“我是小詩(shī)人”，讓學(xué)生通過自己親身實(shí)踐，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。

1根據(jù)活動(dòng)的主體來說，可分為：個(gè)體自主型；小組合作型。；群體活動(dòng)型。我們主要群體活動(dòng)2、根據(jù)活動(dòng)的目的來分，可分為：（1）、課內(nèi)外結(jié)合型。課內(nèi)外結(jié)合開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)有兩種基本形式：一種是以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解為目的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展課外閱讀，將課外閱讀作為教學(xué)的補(bǔ)充；一種是以能力的遷移、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固為目的，將課內(nèi)所得運(yùn)用于課外閱讀實(shí)踐，將課外閱讀作為教學(xué)的延伸，重在學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，相互促進(jìn)。不管出于那種目的，課內(nèi)外結(jié)合開展課外閱讀關(guān)鍵于選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)。

（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個(gè)主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運(yùn)用課外閱讀這種形式來解決問題。

但在進(jìn)行拓展性閱讀時(shí)，由于各種原因存在著一些問題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果。

1、激發(fā)閱讀的興趣；

2、保證閱讀的時(shí)間；

3、教給閱讀的方法；

4、保持閱讀的持續(xù)性，讓學(xué)生持之以恒。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十三

第二、要愛崗敬業(yè)。書中對(duì)如何做到敬業(yè)進(jìn)行了如下描述：第一，要有積極的工作態(tài)度;第二，要有責(zé)任感;第三，要主動(dòng)工作;第四，要忠誠(chéng)于公司;第五，決不拖延;第六，沒有任何借口;第七，要事第一;第八，要勇于接受挑戰(zhàn)。一個(gè)人如果能按上述標(biāo)準(zhǔn)去努力工作，那么就意味著他能做到敬業(yè)了。書中舉例說，企業(yè)中普遍存在三種人：一種人得過且過，第二種人牢騷滿腹，第三種人積極進(jìn)取。實(shí)際上“積極進(jìn)取”這四個(gè)字就概括出了具備敬業(yè)精神人士的主要特征，也就是看一個(gè)人的執(zhí)行力如何。每當(dāng)有新的工作任務(wù)安排下來，不要尋找任何借口，立刻動(dòng)手去做，提升執(zhí)行力，發(fā)揮主動(dòng)性，這就是敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是對(duì)職場(chǎng)人士最基本的要求，盡職盡責(zé)做好每一件工作，身正為范，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得企業(yè)的滿意，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、踏實(shí)工作，這是我們對(duì)敬業(yè)的理解。

第三，要具備團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)是推動(dòng)個(gè)人前進(jìn)的最大力量，所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。如果沒有正確的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。

第四，要有實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的激情。激情是工作的靈魂。一個(gè)人在工作中如果沒有激情，也就沒有了進(jìn)取心和創(chuàng)造力，最終只能和平庸劃上等號(hào)，更談不上做到優(yōu)秀這一步了。其實(shí)每個(gè)人都有著從優(yōu)秀到卓越的夢(mèng)想?！白鲞M(jìn)取者”這四個(gè)字是對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的完美注釋。做進(jìn)取者首先要做到學(xué)習(xí)的腳步不能稍有停歇。在目前這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)里，職業(yè)半衰期越來越短，要保持自己優(yōu)勢(shì)必須不停止地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的各項(xiàng)能力。其次是要改掉自己的壞習(xí)慣，壞習(xí)慣能縛住自己的腳步。多利用空閑時(shí)間來做一些有益于自身發(fā)展、提高能力的事情是必要的。據(jù)報(bào)紙介紹杭州市有一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用每個(gè)星期天的時(shí)間完成了多項(xiàng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究課題。利用邊角時(shí)間，積少成多的例子還有很多。由此可以看出，改掉壞習(xí)慣應(yīng)該從這種自身浪費(fèi)時(shí)間的壞習(xí)慣改起。珍惜邊角時(shí)間，合理利用。

青年團(tuán)隊(duì)是企業(yè)改革發(fā)展的骨干力量，是企業(yè)的未來和希望。集團(tuán)公司長(zhǎng)期重視青年職工的教育、管理和培養(yǎng)工作，特別是近幾年來，隨著公司業(yè)務(wù)的拓展，青年隊(duì)伍日趨壯大，知識(shí)多元化、構(gòu)成年輕化成為主流和方向。為進(jìn)一步培植后備人才隊(duì)伍，還應(yīng)做一些積極的探索和嘗試。

青年隊(duì)伍的文化水平和知識(shí)層次相對(duì)較高，專業(yè)基礎(chǔ)比較厚實(shí)，進(jìn)入角色快，成長(zhǎng)迅速，有的已經(jīng)成為本專業(yè)的骨干力量。通過平時(shí)與大家的交流發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)青年同志能夠正確認(rèn)識(shí)自我，立足本職，扎實(shí)工作，但由于受學(xué)歷水平、教育程度、地域特點(diǎn)、社會(huì)閱歷等因素影響，在融入企業(yè)的過程中，不同層面的青年在思想和行為方面暴露出的問題也不一致。青年同志在價(jià)值理念上有區(qū)別，公司應(yīng)通過文化導(dǎo)入和理念灌輸，堅(jiān)持分層施教，循序漸進(jìn)，幫助大家盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)崗位。

一是強(qiáng)化理念認(rèn)知。建議建立系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)體系，在強(qiáng)化安全知識(shí)、企業(yè)制度學(xué)習(xí)的同時(shí)，體現(xiàn)企業(yè)文化和人文關(guān)懷的理念。使大家了解中地集團(tuán)的建設(shè)背景和擔(dān)負(fù)的重大使命，感受中地的變化和發(fā)展，達(dá)到觸動(dòng)思想，引導(dǎo)行為的目的。讓大家找到各自的位置，培養(yǎng)和增強(qiáng)企業(yè)榮譽(yù)感。著眼于思想轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)大家樹立“進(jìn)了中地，就是中地人”的意識(shí)，端正“扎根中地，奉獻(xiàn)中地”的價(jià)值取向，從而自覺把自己的事業(yè)和理想同中地聯(lián)系起來，促進(jìn)了角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了思想上的“進(jìn)家落戶”。

二是活動(dòng)促進(jìn)融合。為幫助廣大青年在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位、融入企業(yè)，建議以“凝聚青工隊(duì)伍，打造年輕團(tuán)隊(duì)”為內(nèi)容，由團(tuán)組織出題目、交任務(wù)、壓擔(dān)子、提要求，開展主題演講、籃球比賽、乒乓球?qū)官惖冉】涤幸?、充滿活力的青年文體活動(dòng)，甚至可以與其他兄弟單位或業(yè)務(wù)合作單位開展友誼賽，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感而且有助于大家在團(tuán)隊(duì)中找到自己的角色，嘗試定期組織如拓展訓(xùn)練和職業(yè)健康教育的體驗(yàn)式培訓(xùn)活動(dòng)。事實(shí)證明，通過這類活動(dòng)有效的增加了大家彼此的熟悉度，在一個(gè)輕松的環(huán)境中給與每個(gè)人充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)，大家都會(huì)意識(shí)到自己的缺點(diǎn)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。年輕同志們要樹立“一榮共榮，一辱共辱”的年輕人團(tuán)隊(duì)觀，深信“每個(gè)人都能為團(tuán)隊(duì)作貢獻(xiàn)”，“團(tuán)隊(duì)也需要每個(gè)人”。來自不同專業(yè)的年輕人應(yīng)該有效溝通和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓別人知道自己在干什么也要知道別人在干么，希望建立一種每個(gè)人在干自己工作的時(shí)候都知道承前啟后，為前一個(gè)工序的同志善后和為后一個(gè)工序的同志鋪墊的意識(shí)?？梢越柚鷪F(tuán)組織在廣大青年中的深遠(yuǎn)影響力，著力打造青年團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。團(tuán)組織應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和控制的功能，營(yíng)造相互信任的.組織氣氛，使彼此像在一個(gè)家庭中生活一樣互相配合、協(xié)調(diào)。

今后的工作中，我們廣大青年應(yīng)以“激情進(jìn)取”這四個(gè)字來激勵(lì)自己，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，腳踏實(shí)地干好本職工作?？傆幸惶?，我們會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)自信，那種自信是飽受挫折和壓力后重新發(fā)芽長(zhǎng)成的參天大樹，決不會(huì)輕易被折斷;我們也會(huì)依舊陽(yáng)光燦爛，那陽(yáng)光正說明我們已無所畏懼，無論面臨什么困難都會(huì)微笑地說：請(qǐng)放心，交給我們來解決!

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十四

為了紀(jì)念世界讀書日，寧城縣供電公司團(tuán)委組織青年職工開展為期一個(gè)月的“團(tuán)青共讀書”主題活動(dòng)。

以支部為單位，定期組織好書交換活動(dòng)，要求每位員工把自己喜歡的書與其他員工進(jìn)行交換閱讀，提高書籍利用率的同時(shí)，形成“好書大家讀”的讀書氛圍。

每個(gè)員工結(jié)合工作生活的切身感受，撰寫讀書心得。年終將針對(duì)讀書心得感言撰寫情況評(píng)選優(yōu)秀讀書會(huì)和個(gè)人，使大家學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)自覺性。

此次活動(dòng)得到了青年員工的廣泛贊同?；顒?dòng)的開展將使員工在閱讀中開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，為員工自身成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展提供源源不竭的精神動(dòng)力。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十五

閱讀經(jīng)典讀書分享活動(dòng)方案怎么寫？有哪些？書籍是人類進(jìn)步的階梯，而我們通過閱讀可以在書中找到生活中的答案，告訴我們認(rèn)知，人類的進(jìn)步離不開書籍，書籍為人類提供了很多的知識(shí)還有經(jīng)驗(yàn)。下面小編給大家?guī)砹碎喿x經(jīng)典讀書分享活動(dòng)方案7篇，供大家參考。

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步推進(jìn)書香校園建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)博大精深的書香世界，全面提升人文素養(yǎng)。培養(yǎng)“讀書好、好讀書、讀好書”的習(xí)慣，積極踐行“閱讀生活化，學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)理念，積極開展__年校園讀書節(jié)活動(dòng)，并與文明小博客有效整合，引導(dǎo)學(xué)生讀美文、寫博文，會(huì)博友。

二、活動(dòng)主題：
呼吸書香享受童年

三、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì);

2、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”走向“悅讀”;

3、全校形成人人讀書的校園文化，讓書香飄滿校園;

4、讓師生喜愛讀書，讓書成為師生的好朋友，做一個(gè)有情趣的讀書人;

5、營(yíng)造親子共讀的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)。

四、活動(dòng)時(shí)間：__年4月16日——5月16日

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

六、活動(dòng)口號(hào)

與好書為友，與大師同行

讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸校園!

精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈!

讀美文，寫博文，我博我快樂!

七、活動(dòng)安排

(一)宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造氛圍

宣傳時(shí)間：4月16日——5月16日

責(zé)任部門：宣傳組

具體要求：

1、電子屏幕：呼吸書香享受童年;

2、《廈門晚報(bào)》、《廈門商報(bào)》小記者，繪制海報(bào)及其他形式作出前期宣傳，讓同學(xué)們了解此次活動(dòng)的基本內(nèi)容和主要目的，提高同學(xué)們的參與度。

3、由小記者及時(shí)捕捉學(xué)校、班級(jí)讀書活動(dòng)趣事、新鮮事等及時(shí)參訪做新聞報(bào)道或隨筆感想，積極向晚報(bào)、商報(bào)投稿。

(每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要安排大、小記者跟蹤采訪。)

4、利用校園櫥窗、展板，及時(shí)展出活動(dòng)階段性成果。

(二)暢游書海、品味書香

學(xué)校將根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的閱讀特征，推出各年級(jí)主題式讀書活動(dòng)，各班根據(jù)本班實(shí)際情況，精心策劃班級(jí)讀書活動(dòng)方案，有效組織，認(rèn)真開展班級(jí)特色化讀書活動(dòng)。要求做到方案詳盡、活動(dòng)有效、記錄完備、成果顯著。

1、舉行“讀書節(jié)”啟動(dòng)儀式

啟動(dòng)時(shí)間：4月16日下午(周二下午第三節(jié)課)

責(zé)任部門：德育處

具體要求：拱門及環(huán)境布置

拱門內(nèi)容：呼吸書香享受童年——群惠小學(xué)__年校園讀書節(jié)開幕式具體內(nèi)容：

(1)宣讀讀書節(jié)方案、明確本屆讀書活動(dòng)主題，活動(dòng)口號(hào)要求;倡導(dǎo)師生、親子共讀倡議。

(2)舉行贈(zèng)書儀式

2、營(yíng)造濃濃的書香班級(jí)氛圍(讀書節(jié)第一周)

活動(dòng)時(shí)間：(4月15日—4月21日)

責(zé)任部門：德育處各正副班

主任

具體要求：

各班主任做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作;

做好”七個(gè)一”活動(dòng)，既制定一份班級(jí)每月共讀計(jì)劃書目(從年段推薦書目挑選安排)、一個(gè)“班級(jí)讀書口號(hào)”、設(shè)計(jì)一期專題班級(jí)讀書板報(bào)、布置一個(gè)班級(jí)讀書角、提倡親子共讀一本書、舉辦一次讀書交流、寫一篇心得或感想。

備注:(請(qǐng)班主任老師宣傳親子共讀的好處和方法，建議每位學(xué)生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動(dòng)。要求讀后與家長(zhǎng)共同制作，包括書名、作者、頁(yè)數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語(yǔ)錄、感言、心得等)兩部分。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：每班推薦一對(duì)親子閱讀明星，親子共同填寫“群惠小學(xué)親子閱讀卡”。

3、班級(jí)讀書交流(讀書節(jié)第二周)

活動(dòng)時(shí)間：4月22日上午(班會(huì)課)

責(zé)任部門：各班主任

活動(dòng)要求：分享交流共讀一書的

體會(huì)

4、分年段舉行故事大王、童謠傳唱、課本劇表演擂臺(tái)賽(讀書節(jié)第三周)。

參賽內(nèi)容：一二年段講優(yōu)秀童話故事，三四年段童謠傳唱，五六年級(jí)課本劇表演。

比賽時(shí)間：一二年級(jí)4月27日下午，三四年級(jí)5月2日下午，五六年級(jí)5月3日下午。

責(zé)任部門：德育處少隊(duì)部

具體要求：

參賽作品內(nèi)容健康積極，既有趣又有意義，選材很重要哦。三、四年級(jí)童謠傳唱(鼓勵(lì)自創(chuàng))，自創(chuàng)的有加分。

認(rèn)真準(zhǔn)備，要求脫稿，配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，注意聲調(diào)、表情的變化，能吸引觀眾。

每班推選一個(gè)節(jié)目參賽，表演時(shí)間2-5分鐘。

評(píng)委：

5、讀書小報(bào)、創(chuàng)意薦書大賽(讀書節(jié)第四周)

活動(dòng)時(shí)間：5月6日—5月10日

參賽對(duì)象：1—6年級(jí)

責(zé)任部門：語(yǔ)文組、美術(shù)組

具體要求：

小報(bào)內(nèi)容：可以摘抄書中的好詞好句好段，可以寫出書中對(duì)你有啟發(fā)的段落或格言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還可以寫寫自己讀書的感言。配上精美插圖，要求圖文并茂。記得寫上學(xué)校、班級(jí)、姓名。

小報(bào)格式：a4紙大小，最好是圖畫紙(或卡紙)。色彩宜白色或淡色，這樣插圖顏色才能凸顯。

創(chuàng)意薦書大賽：形式不限、充分發(fā)揮創(chuàng)意，圖文并茂，向同伴推薦”我心中的好書”,a4紙大小。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫獎(jiǎng)、最佳美文獎(jiǎng)若干名。

評(píng)委：

6、讀美文、寫博文、會(huì)博友(組織學(xué)生參加市紅讀系列活動(dòng)征文)

參賽時(shí)間：4月16日——5月6日(截稿日期5月6日)，交給語(yǔ)文組張華老師。

參賽對(duì)象：3—6年級(jí)

責(zé)任部門：語(yǔ)文組

具體要求：可結(jié)合市紅讀系列征文活動(dòng)要求，以《我們班好人好事》為主題進(jìn)行寫作，也可結(jié)合讀書節(jié)“呼吸書香享受童年”主題，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)自己看過的一本書或美文的精髓，字?jǐn)?shù)為100字—400字左右;體裁不限(詩(shī)歌、隨感等)均可,要求真情實(shí)感，內(nèi)容原創(chuàng)。

要求把作品發(fā)到文明小博客上作為博文與博友交流。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：評(píng)優(yōu)秀博文一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

7、我為孩子吟古詩(shī)

課前詩(shī)歌誦讀“我為孩子吟古詩(shī)”，每位語(yǔ)文教師在讀書節(jié)期間，利用每節(jié)語(yǔ)文課課前3分鐘帶學(xué)生誦讀《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》。(結(jié)合年段要背的古詩(shī))

(三)讀書節(jié)閉幕式劇場(chǎng)表演既頒獎(jiǎng)典禮

1.頒獎(jiǎng)表彰

書香班級(jí)(每個(gè)年段2個(gè))(被評(píng)為書香班級(jí)的正副班主任及語(yǔ)文老師既為書香教師)

閱讀之星(每班3個(gè))

親子共讀明星(每個(gè)班級(jí)一個(gè))

故事大王、童話劇、詩(shī)歌朗誦(一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)，三等獎(jiǎng)10個(gè))讀書小報(bào)、自創(chuàng)繪本、童謠自創(chuàng)、創(chuàng)意推薦書目評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

評(píng)選優(yōu)秀博文一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

優(yōu)秀小記者10名

2、劇場(chǎng)表演

各年段一個(gè)節(jié)目：一二年級(jí)講故事，三四年段童謠傳唱，五六年級(jí)課本劇表演，故事接龍《拯救》。

八、活動(dòng)要求

1.各班要在學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展一些小型的班級(jí)各類讀書活動(dòng)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

2.各責(zé)任部門、班主任要認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動(dòng)，及時(shí)上交相關(guān)材料。

3.活動(dòng)中的攝影和宣傳文字材料請(qǐng)年段長(zhǎng)安排專人負(fù)責(zé)及時(shí)報(bào)道相關(guān)活動(dòng)信息，力爭(zhēng)將讀書節(jié)活動(dòng)搞得有聲有色。

4.學(xué)生要全員參與，重在過程，突出質(zhì)量。

5.班級(jí)活動(dòng)照片由年級(jí)主任安排，各類活動(dòng)請(qǐng)積極做好報(bào)道并及時(shí)上傳校園網(wǎng)及思明教育網(wǎng)。

6、學(xué)校活動(dòng)櫥窗作品展由各責(zé)任部門、年段長(zhǎng)聯(lián)系德育處牽頭編排布置。

各年級(jí)的優(yōu)勝者為“書香班級(jí)”(前兩名)。

附件1:

小學(xué)”學(xué)生“呼吸書香享受童年”必讀書目

一年級(jí)推薦書目：

1.《三毛流浪記》(全彩色注音故事)

2.《活了一百萬次的貓》(繪本閱讀)

3.《猜猜我有多愛你》(繪本閱讀)

4.《樹葉船》

5.《橙色德國(guó)童話》《藍(lán)色美國(guó)童話》《綠色法國(guó)童話》《白色日本童話》

6.《小豬唏哩呼?！?/p>

7.《了不起的狐貍爸爸》

8.《魯西西外傳(注音版)》

二年級(jí)推薦書目：

1.《中國(guó)古代神話故事大全》

2.《小布頭奇遇記》

3.《小故事大道理》

4.《父與子》

5.《列那狐的故事》

6.《浪漫鼠佩德羅》

7.《笨狼的故事》

8.《神奇的校車》

三年級(jí)推薦書目

1.《西游記》

2.《稻草人》

3.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》

4.《狗來了》

5.《蘋果樹上的外婆》

6.《夏洛的網(wǎng)》

7.《昆蟲記》

8.《成長(zhǎng)的書香》金麥田編京華出版社

四年級(jí)推薦書目

1.《三國(guó)演義》

2.《假如給我三天光明》

3.《愛的教育》

4.《淘氣包艾米爾》

5.《海底兩萬里》

6.《想做好孩子》

7.《夏日歷險(xiǎn)》

8.《吹小號(hào)的天鵝》

五年級(jí)推薦書目：

1.《水滸傳》

2.《城南舊事》

3.《生日快樂》

4.《百萬英鎊》

5.《森林報(bào)》

6.《八十天環(huán)游地球》(凡爾納系列科幻小說)

7.《卓婭和舒拉的故事》

8.《童年》

六年級(jí)推薦書目

1.《東周列國(guó)志》

2.《草房子》

3.《好兵帥克》

4.《會(huì)飛的教室》

5.《魯濱孫漂流記》

6.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

7.《霧都孤兒》

8.《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者與兒童對(duì)話》

附件2：推薦閱讀親子共讀書目

《窗邊的小豆豆》，(日)黑柳徹子著。

《幸福的種子——親子共讀圖畫書》

《101個(gè)要讓孩子懂得的道理——101系列親子雙向閱讀叢書》

《親子共讀精選名人故事》《

親子共讀經(jīng)典智慧故事全集》

《做最好的家長(zhǎng)》

《孩子，把你的手給我》

《讓孩子成功又快樂》

《每個(gè)孩子都應(yīng)該做的101件事》

《妞妞—一個(gè)父親的札記》

《夏洛的網(wǎng)》

《發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的才能》

《如何培養(yǎng)孩子的德商》

《做最好的母親》

《卡爾·威特的教育》

《享受成長(zhǎng)》

《親愛的兒子，爸爸想對(duì)你說》

《成長(zhǎng)可以很快樂》

《好媽媽壞媽媽》

《中國(guó)人西方人和他們的孩子》

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;似朋友，心心相印。”讀書可以與大師對(duì)話，與經(jīng)典為友，與博覽同行;讀書可以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

我校處地偏遠(yuǎn)，學(xué)生見識(shí)窄小，唯有讀書才能增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)、開闊學(xué)生的視野。因此，我校充分利用校內(nèi)資源，創(chuàng)建一個(gè)安靜、舒適的讀書角，開展系列讀書活動(dòng)，從而進(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，活躍校園文化，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。特制定此方案：

一、活動(dòng)主題

養(yǎng)成讀書習(xí)慣創(chuàng)建書香校園

二、活動(dòng)目的

1、通過讀書活動(dòng)，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，開闊其視野，增長(zhǎng)其知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高。

2、通過讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓校園內(nèi)書香四溢。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20__年11月9日——12月8日

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、每名學(xué)生至少讀一本好書，做好讀書筆記。

2、各班要出一期以讀書為主題的板報(bào)，開辟出一塊“讀書園地”，從而營(yíng)造讀書的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、會(huì)讀書。

3、每班開展一次讀書交流活動(dòng)，要求有活動(dòng)方案，活動(dòng)過程記錄。

4、每名學(xué)生準(zhǔn)備一本“采蜜本”，積累好詞好句，語(yǔ)文教師進(jìn)行批閱。

5、每人寫一篇讀后感，語(yǔ)文教師推薦，班主任核定人員，1——4年級(jí)每班3人，5、6年級(jí)每班5人，學(xué)校將在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，給予表彰。

6、評(píng)選出兩個(gè)優(yōu)勝班級(jí)，給予表彰。

一、指導(dǎo)思想

書籍是人類進(jìn)步的階梯。通過“讀書節(jié)”活動(dòng)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、樂讀書、讀好書，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生從中認(rèn)識(shí)“真、善、美”，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的人素養(yǎng)。讓誦讀之聲成為校園內(nèi)最美妙的聲音，讓書籍滋潤(rùn)師生的心靈。

二、活動(dòng)主題

故事浸潤(rùn)心靈，閱讀點(diǎn)亮人生。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：劉春友

副組長(zhǎng)：黃彪、季蓉

成員：全體語(yǔ)老師

四、活動(dòng)階段

(一)宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃。

1.組織全體師生學(xué)習(xí)《____區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“樂渡”讀書節(jié)活動(dòng)方案》，使全體師生明確活動(dòng)的意義和要求。在學(xué)校方案的基礎(chǔ)上各班制定班級(jí)讀書計(jì)劃，個(gè)人制定個(gè)人讀書計(jì)劃。

2.做好學(xué)生的讀書動(dòng)員工作。充分利用國(guó)旗下講話、少先隊(duì)活動(dòng)等陣地，通過古今中外名人讀書的故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，真切地感受到“生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

.指導(dǎo)家長(zhǎng)做好學(xué)生閱讀的指導(dǎo)工作。通過學(xué)校網(wǎng)站、家長(zhǎng)會(huì)、校信通等多種平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳全面的質(zhì)量觀，為家長(zhǎng)樹立“讀書能改變?nèi)松钡男拍?，激發(fā)全體家長(zhǎng)關(guān)注孩子閱讀的積極性，使讀書工作贏得家長(zhǎng)的支持。提倡在家庭中開展家庭閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按自身的興趣選擇合適的讀物，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。全面打造“書香家庭”。

(二)積極參與，體驗(yàn)快樂。

1.圖書漂流市場(chǎng)

“予人玫瑰，手留余香”。學(xué)校將舉辦“圖書漂流市場(chǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己讀過的書拿到書市上互相交換，從而使大家讀到更多價(jià)廉物美的好書。

2.“與故事有約”活動(dòng)：

充分利用《入鄉(xiāng)隨俗》校本教材，讀故事，寫故事，畫故事，演故事，傳承優(yōu)秀民間化，浸潤(rùn)學(xué)生心靈。每班根據(jù)具體要求安排參加比賽。

(1)讀故事畫故事比賽

民間故事的情境是豐富多彩的，為你喜愛的一個(gè)故事配上一幅優(yōu)美的畫吧，可以是單幅畫，也可以是連環(huán)畫。一到五年級(jí)每班上交2幅作品。

(2)讀故事講故事比賽

一二年級(jí)每班一人參賽，比賽內(nèi)容：民間故事，時(shí)間分鐘。

(3)讀故事演故事比賽

以民間故事為內(nèi)容，三到五年級(jí)每班一個(gè)節(jié)目，人數(shù)不限，時(shí)間8分鐘。

.閱讀成果匯報(bào)活動(dòng)

(1)優(yōu)秀讀后感比賽

四五年級(jí)各班每月組織學(xué)生寫自己喜歡閱讀的兒童學(xué)作品讀后感，在班級(jí)評(píng)比的基礎(chǔ)上向《尖尖角》投稿。每班上交篇優(yōu)秀讀后感。

(2)“詩(shī)渡實(shí)小”古體詩(shī)、童謠創(chuàng)作比賽

生活本就是一支歌，一首詩(shī)。在班級(jí)舉行一次“童詩(shī)、童謠”交流會(huì)，把優(yōu)秀的學(xué)生作品向?qū)W?！都饧饨恰吩?shī)作集投稿。低年級(jí)每班首童謠，中高年級(jí)每班首古體詩(shī)。

寫字比賽

“寫好字做好人”應(yīng)該是每個(gè)人追求的目標(biāo)，以經(jīng)典誦讀詩(shī)詞為比賽內(nèi)容，在班級(jí)評(píng)比的基礎(chǔ)上，每班上交10份書法作品。

(三)、總結(jié)表彰，樹立典型

在讀書節(jié)的全過程中，將會(huì)涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)家庭。學(xué)校將根據(jù)大家過程性的閱讀情況和“讀書節(jié)”活動(dòng)中的各項(xiàng)積分，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出一批“小書蟲”，若干個(gè)“書香班級(jí)”和“書香家庭”。讓這些先進(jìn)個(gè)人、集體、家庭介紹自己閱讀的故事，用先進(jìn)的事例激勵(lì)著大家，從而使更多的人愛上閱讀，最終使____實(shí)小的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。

一、活動(dòng)的目的和意義

為了提升交運(yùn)集團(tuán)員工的綜合素質(zhì)，豐富員工的業(yè)余文化生活，營(yíng)造閱讀、思考和相互溝通的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，根據(jù)集團(tuán)公司企業(yè)文化建設(shè)的統(tǒng)一安排，在公司內(nèi)部開展本次讀書活動(dòng)。目的在于培養(yǎng)師生愛讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣，拓展師生的知識(shí)面，提高師生的內(nèi)在素養(yǎng)與修養(yǎng)，豐富師生的精神世界，培養(yǎng)師生的審美情趣，形成正確的人生觀，價(jià)值觀。

二、活動(dòng)對(duì)象：40周歲以下青年員工

三、活動(dòng)時(shí)間：7月18日—8月28日

四、活動(dòng)內(nèi)容和要求

必讀書目：《公司船》、《你在為誰(shuí)工作》

青年員工根據(jù)推薦圖書寫出讀后感和心得體會(huì)，心得體會(huì)不拘泥于全書，可以來自書中的某一章節(jié)、片段，要求內(nèi)容健康、積極向上，讀后能給人以啟迪。

推薦圖書在閱讀的過程中不得隨意外借、涂抹或損壞，否則一律按原價(jià)賠償。

五、活動(dòng)程序

根據(jù)學(xué)?？剖曳峙?，本次活動(dòng)分為三個(gè)小組開展，教務(wù)科、實(shí)習(xí)科和

后勤

教務(wù)科：組長(zhǎng)：邵連博

實(shí)習(xí)科：組長(zhǎng)：秦立莎

后勤：組長(zhǎng)：賈學(xué)飛

六、評(píng)比及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

本次活動(dòng)由公司團(tuán)委及《濱州交運(yùn)報(bào)》編委會(huì)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值100元購(gòu)書劵(3人)

二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值80元購(gòu)書券(6人)

三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值50元購(gòu)書券(9人)

交通技校團(tuán)支部

一、活動(dòng)主題：讓閱讀成為習(xí)慣，讓思考伴隨人生

二、活動(dòng)簡(jiǎn)介：4月23日是世界讀書日，為慶祝這個(gè)莊嚴(yán)而神圣的日子，也為提高大學(xué)生對(duì)讀書的重視，讓更多的人漫步于書廊下，暢游于書海中，從而學(xué)得更多獲得更多，長(zhǎng)大讀書會(huì)立足于本協(xié)會(huì)宗旨———“博學(xué)，修身，礪志，交友，篤行”——攜手長(zhǎng)江大學(xué)團(tuán)委、圖書館舉辦此次活動(dòng)，以“書評(píng)”“讀書筆記展”“專家講座”等多種不一樣形式的活動(dòng)向大家展示讀書的魅力!

三、活動(dòng)目的：讓更多的人了解“世界讀書日”并培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣;加強(qiáng)讀書

學(xué)習(xí)

四、活動(dòng)主辦方：長(zhǎng)江大學(xué)團(tuán)委、圖書館

五、活動(dòng)策劃承辦方：長(zhǎng)大讀書會(huì)

六、活動(dòng)時(shí)間：20__年3月10日—20__年5月7日

七、活動(dòng)地點(diǎn)：具體活動(dòng)各有安排

八、活動(dòng)總負(fù)責(zé)人：鄭呂

九、活動(dòng)流程

(1)書評(píng)(負(fù)責(zé)人：東羅蘭瓊;西羅志鵬)

a.宣傳：3月10日——3月20日

b.文章收集與整理：3月10日——4月15日電子檔:發(fā)至讀書會(huì)郵箱[emailprotected](負(fù)責(zé)人：王建)紙質(zhì)：東校區(qū)：圖書館存包處，(負(fù)責(zé)人：羅蘭瓊)西校區(qū)：圖書館存包處，(負(fù)責(zé)人：羅志鵬)

c.書評(píng)評(píng)選：(圖書館負(fù)責(zé))4月15日——4月20日

e.表彰：4月23日舉行表彰會(huì)，對(duì)于優(yōu)秀書評(píng)作者將由團(tuán)委、圖書館頒發(fā)榮譽(yù)證書并給與必須的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。(由圖書館負(fù)責(zé))

(2)讀書筆記展(負(fù)責(zé)人：王建，劉柏君)

a.宣傳：3月10日——3月20日

b.讀書筆記的收集：3月10日——4月10日同書評(píng)紙質(zhì)收集方式

d.評(píng)選：4月17日——4月20日讀書會(huì)指導(dǎo)教師部分會(huì)員評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記若干

e.表彰：4月23日上午9時(shí)舉行表彰會(huì)，對(duì)于優(yōu)秀筆記

學(xué)生

(3)世界讀書日專題講座(負(fù)責(zé)人：劉鵬)

a.宣傳：4月1日——4月9日

b.演講者由圖書館聯(lián)系

c.演講時(shí)間、地點(diǎn)

東校區(qū)：20__年4月7日午時(shí)3:00-5:00(具體地點(diǎn)待定)

西校區(qū)：20__年4月9日上午9:30--11:00(圖書館五樓一工部報(bào)告廳)

d.講前準(zhǔn)備，布置場(chǎng)地，準(zhǔn)備茶水等(負(fù)責(zé)人：胡彩珍，李大飛)

(4)世界讀書日精彩電影(負(fù)責(zé)人：王雅芳，張文欣)時(shí)間地點(diǎn)：4月23日晚6：30—9：00西校區(qū)二教t1;4月24日晚6：30—9：00西校區(qū)二教t1(東校區(qū)待定)

(5)表彰會(huì)(負(fù)責(zé)人：鄭呂)

a:由圖書館主持b:時(shí)間：4月23日上午9：00——11：00(具體地點(diǎn)待定)

(6)會(huì)內(nèi)

總結(jié)

時(shí)間地點(diǎn)待定

十、活動(dòng)總宣傳(負(fù)責(zé)人：陸楊洋，蘇航)

a：宣傳方式

1，團(tuán)委直接向各院系發(fā)通知

2，圖書館網(wǎng)站、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)網(wǎng)站、讀書會(huì)博客、群

3，橫幅、宣傳板、彩噴

b：宣傳板資料

1，對(duì)讀書日的介紹和宣傳

2，書評(píng)

3，筆記展

4，講座

5，表彰人員的名單

十三、預(yù)期效果：有了團(tuán)委和圖書館的大力支持，在各位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下以及我協(xié)會(huì)全體會(huì)員的共同努力，相信這將是一次十分成功并且很具紀(jì)念價(jià)值的活動(dòng)，并且在積累上屆的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)后，將會(huì)比去年的活動(dòng)更有影響力更精彩!附注：更明細(xì)的人員安排及部分人員的調(diào)配(如若需調(diào)整自我負(fù)責(zé)的資料，請(qǐng)盡早聯(lián)系本活動(dòng)總策劃人)將于會(huì)員大會(huì)之日統(tǒng)一安排。

__大學(xué)讀書會(huì)

一、指導(dǎo)思想

以4月23日“世界讀書日”為契機(jī)，開展為期一周的“讀書節(jié)”活動(dòng)。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性，鼓勵(lì)孩子多讀書，喜歡讀書，從中體會(huì)讀書的樂趣，讓讀書成為一種習(xí)慣。

二、活動(dòng)主題

快樂閱讀，快樂成長(zhǎng)

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、讀書節(jié)啟動(dòng)儀式：(4月18日早8：10—8：25)

宣讀倡議書，介紹讀書節(jié)的安排，激發(fā)幼兒參與的興趣。

2、“我愛閱讀、我愛我家”親子閱讀照片征集。(4月18日—4月29日)

幼兒園布置一個(gè)讀書節(jié)宣傳欄，粘貼宣傳海報(bào)，設(shè)計(jì)一個(gè)“我愛閱讀、我愛我家”親子閱讀照片征集欄，請(qǐng)家長(zhǎng)將家庭親子閱讀的照片帶來交給環(huán)境布置員粘貼在欄目?jī)?nèi)并附說明。

3、“讀書”活動(dòng)。(4月18日—4月22日下午)

每天下午各班教師有計(jì)劃的安排家長(zhǎng)、孩子或教師自己開展講故事、讀書活動(dòng)。激發(fā)幼兒聽故事的興趣，體驗(yàn)讀書的樂趣，教孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會(huì)愛護(hù)書。

4、“讀書節(jié)禮物”購(gòu)書活動(dòng)(4月18日下午4：00—5：30)

請(qǐng)新華書店到幼兒園擺書攤，每個(gè)家庭為孩子購(gòu)買一本孩子喜歡的書作為讀書節(jié)的禮物送給孩子，可加蓋讀書節(jié)的章，并簽名留言。

5、“有獎(jiǎng)讀書問答”活動(dòng)。(4月18日—4月22日下午)

各班教師根據(jù)孩子讀書的內(nèi)容(特別是幼兒園閱讀教材、家庭閱讀圖書等)，有目的的出一些知識(shí)問答題，讓幼兒體驗(yàn)讀書獲得知識(shí)和能力的神奇魅力，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。幼兒園組織專人各班提問。

6、“童話故事”小劇場(chǎng)。(4月19日早上)

請(qǐng)德宏師專學(xué)期

教育

7、“故事大王”巡演。(4月20日早上)

每班選派2—5名故事講得好的孩子到各班巡回講故事。由聽故事的孩子評(píng)出每班的故事大王。激發(fā)幼兒講故事的愿望。

8、“我的第一本書”設(shè)計(jì)活動(dòng)。(4月21日全天)

在教師的啟發(fā)下每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一本書，有封面、封底、作者、出版社。請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒的第一本書寫說明。激發(fā)幼兒當(dāng)作家的(創(chuàng)作的)愿望。

9、讀書節(jié)交流活動(dòng)。(4月21日下午)

開展交換圖書活動(dòng)、交換“我的第一本書”活動(dòng)、“我的第一本書”

演講

10、讀書節(jié)閉幕式。(4月25日早)

為讀書節(jié)活動(dòng)中故事大王、圖書

設(shè)計(jì)

活動(dòng)時(shí)間：__年4月23日

活動(dòng)主題：用知識(shí)來武裝自己

活動(dòng)目的：

1、通過本次世界

讀書

2、以本次世界讀書日為契機(jī)，來促進(jìn)我們書苑的銷售。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、主題展銷

(1)享受都市，健康生活——__年春季生活保健圖書展

(2)成功之路，從這里開始——?jiǎng)?lì)志圖書展銷

(3)童真童趣好書相伴——少兒精品圖書展

(4)讀傳世佳作品快樂人生——名著經(jīng)典展銷

(5)培育科學(xué)精神提高全民素養(yǎng)——科普?qǐng)D書大展銷

(6)讓青春飛揚(yáng)——青春校園讀物展銷

(7)特價(jià)圖書展銷

2、推薦圖書

十本可能被你遺漏的好書

十本__年推薦圖書

十本孩子應(yīng)該閱讀的圖書

十本值得一讀的小說

3、

知識(shí)

活動(dòng)當(dāng)天，書苑的各個(gè)書城書架上都會(huì)貼有謎題和知識(shí)問答。各個(gè)方面，各

種形式的題目都有，凡知道謎底和問題答案的讀者均可撕下題目到指定地方答題，凡答對(duì)者均可獲贈(zèng)精美小禮品一份。

(已猜出的謎題或者問答題不會(huì)被再次使用，答錯(cuò)的題目均由書店管理人員再次貼回書架以供剩下顧客繼續(xù)答題)。

活動(dòng)宣傳：

1、pop海報(bào)宣傳，led文字宣傳

2、店員口頭陳述，網(wǎng)站宣傳

店面布置：

店內(nèi)布置：

在墻頂和四圍掛上拉花和氣球，在靠墻的書架后都張貼本次世界讀書日的相關(guān)pop海報(bào)。展銷類圖書和暢銷類圖書均擺放在店內(nèi)顯眼位置，并且在各類展銷書旁都掛上宣傳語(yǔ)。(宣傳語(yǔ)在主題展銷中已給出)。這樣以來就能促進(jìn)此類圖書的銷售，并且也能提高本店的形象，在廣大消費(fèi)者心中留下一個(gè)好的印象。

在各樓層的樓梯墻上掛上本次世界讀書日的pop海報(bào)或者店內(nèi)的暢銷書。

店外布置：

在店門口外面張貼大型的pop海報(bào)，吸引顧客，提高銷售。在店門口設(shè)置簡(jiǎn)易帳篷，并增加一些裝飾物品。然后在帳篷里擺放一些促銷產(chǎn)品，比如電子產(chǎn)品、特價(jià)圖書等，以方便消費(fèi)者的購(gòu)買，并且也能起到很好的吸引顧客的作用。這樣以來還可以緩解店內(nèi)顧客過多的壓力，真正做到店內(nèi)店外同慶。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十六

為全面提升我校教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)能力、落實(shí)教培研中心布置的全市中小學(xué)教師讀書活動(dòng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，鼓勵(lì)每個(gè)教師多讀書、讀好書，做一個(gè)幸福成長(zhǎng)型的教師。我校自5月份以來，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)掛帥的讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，由教科室具體組織牽頭開展了教師的讀書活動(dòng)，學(xué)校為每位教師發(fā)放《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》一書，要求認(rèn)真做好讀書筆記，并在閱讀、吸收的基礎(chǔ)上，結(jié)合所教學(xué)科撰寫3篇教學(xué)反思，并要求35周歲以下青年教師撰寫1000字的讀書心得。

因此，九月伊始各教研組隨即開展了轟轟烈烈的讀書交流和讀書心得評(píng)比活動(dòng)。每位老師或引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，或獨(dú)辟蹊徑、深入淺出的發(fā)言讓聽者受益匪淺，涌現(xiàn)出許多讀書交流活動(dòng)的佼佼者：侯艷芬、張紅、林霞、歐艷秋、王曉梅、彭飛等。

讀書使人明智，反思令人聰慧，交流使人進(jìn)步，實(shí)踐使人充實(shí)。讓我們德明的校園彌漫陣陣沁人的書香，讓如稻穗般的粒粒智慧伴隨著我們每一位教師成的成長(zhǎng)發(fā)展。

隨著世界讀書日的到來，為了推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作，20xx年4月27日下午兩點(diǎn)，在大學(xué)生服務(wù)隊(duì)總隊(duì)的`組織下，服務(wù)部聯(lián)合其他部門舉辦了“讀書交流分享活動(dòng)”。參與本次交流會(huì)的有大學(xué)生服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)曹鴻、服務(wù)隊(duì)各部門成員以及分隊(duì)的相關(guān)人員。

此次活動(dòng)的舉辦，一是為了紀(jì)念4月23日的“世界讀書日”，二是為了推進(jìn)讀書活動(dòng)，提高大家的讀書意識(shí)，倡導(dǎo)讀書新風(fēng)尚。

交流會(huì)期間秩序井然、氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。整個(gè)活動(dòng)的流程可分為以下五個(gè)部分：

一、主持人致辭，宣布“讀書交流分享活動(dòng)”開始。

二、同學(xué)們抽紙牌決定上場(chǎng)順序并按順序上臺(tái)演講?？偣灿惺奈煌瑢W(xué)，他們各自都以飽滿的熱情，繪聲繪色地給大家推薦了各種值得讀的好書，展現(xiàn)了書本的精彩獨(dú)到之處。具體書本有《卑鄙的圣人》、《中國(guó)大歷史》、《不抱怨的世界》、《心的菩提》、《萬歷十五年》等。

三、大隊(duì)長(zhǎng)曹鴻作總結(jié)，鼓勵(lì)選手們多努力，倡導(dǎo)大家多讀書。

四、給選手們發(fā)放紀(jì)念品，活動(dòng)參與者合影留念，此次活動(dòng)圓滿完成。

讀書對(duì)人的成長(zhǎng)有十分巨大的影響，一本好書就是一個(gè)好老師。通過這次活動(dòng)，大家分享了各自的讀書感言，心得體會(huì)，大家在交流的同時(shí)也受到了許許多多啟發(fā)，相信大家以后都會(huì)努力多讀好書，豐富自己的人生。

為引導(dǎo)全校同學(xué)以書為友，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)“書香校園”的建設(shè)。在20xx年4月23日第十九個(gè) “世界讀書日”到來之際，我館成功舉辦了以 “閱讀文化經(jīng)典建設(shè)書香校園”為主題的系列活動(dòng)。

為了進(jìn)一步深入開展打造“書香校園”活動(dòng)，讓讀書成為每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣，現(xiàn)對(duì)我校本期開展書香校園活動(dòng)總結(jié)如下：

每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制訂了本期讀書活動(dòng)，明確了讀書書目?jī)?nèi)容、目標(biāo)、措施、效果等。樹立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的意識(shí)，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每天記錄至少100字學(xué)習(xí)筆記或讀書隨筆。學(xué)校定時(shí)督促檢查。

加強(qiáng)教師讀書成果展示交流，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評(píng)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動(dòng)，評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營(yíng)造良好的校園讀書氛圍。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十七

根據(jù)《九冶建設(shè)有限公司團(tuán)委20__年工作要點(diǎn)》(九冶團(tuán)發(fā)〔20__〕1號(hào))及《關(guān)于開展20__年“讀書月”活動(dòng)的通知》(九冶團(tuán)發(fā)〔20__〕8號(hào))文件要求，在建設(shè)公司團(tuán)委指導(dǎo)下，7-8月公司團(tuán)委結(jié)合公司實(shí)際情況，高度重視，精心組織，全面部署了“青年讀書月”活動(dòng)，具體情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)開展情況

一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。在公司團(tuán)委的倡導(dǎo)下，公司各項(xiàng)目部黨支部書記親自主抓此項(xiàng)工作，各部門負(fù)責(zé)人具體落實(shí)本部門團(tuán)青的讀書情況。同時(shí)，公司通過團(tuán)委qq群、博客等方式進(jìn)行讀書活動(dòng)宣傳動(dòng)員、讀書效果了解。二是切合形勢(shì)，形成氛圍。根據(jù)青年員工思想動(dòng)態(tài)，公司團(tuán)委挑選了能有效幫助新入職團(tuán)青轉(zhuǎn)變社會(huì)角色、融入企業(yè)的書籍——《你在為誰(shuí)工作》并發(fā)放了給機(jī)關(guān)各部室、各項(xiàng)目部。團(tuán)員青年在完成工作任務(wù)的前提下，插空讀書，努力汲取書中養(yǎng)分，做到了工作、學(xué)習(xí)兩不誤，形成了良好的讀書氛圍。三是強(qiáng)化監(jiān)督，注意效果。為保證讀書活動(dòng)取得實(shí)效，公司團(tuán)委經(jīng)常督促并要求各項(xiàng)目部團(tuán)支部匯報(bào)讀書、征文撰稿情況，要求大家邊讀書、邊寫讀書心得，在整個(gè)讀書活動(dòng)過程中，公司共收到團(tuán)青讀書心得14份，其中不乏佳作。四是強(qiáng)化交流，實(shí)現(xiàn)共進(jìn)。公司要求大家就讀書心得積極展開交流和討論，將自己所學(xué)所思所想與大家交流分享，共同提高進(jìn)步。五是進(jìn)行評(píng)比。根據(jù)活動(dòng)開展情況，本次活動(dòng)評(píng)共選出了五位“讀書明星”，并將其文章在內(nèi)部簡(jiǎn)報(bào)、公司團(tuán)委博客等交流區(qū)刊登，以供大家互相交流學(xué)習(xí)。

二、取得的效果

公司團(tuán)委“青年讀書月”讀書活動(dòng)開展兩個(gè)月來，取得了良好的成效。讀書活動(dòng)使團(tuán)員青年對(duì)工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而明確了自己的思想定位。通過讀書、征文活動(dòng)，不僅僅激發(fā)了團(tuán)員青年的學(xué)習(xí)進(jìn)取熱情，更為重要的是幫助一些新入職員工度過了入職迷茫期，讓他們轉(zhuǎn)變了工作觀念，明確了為自己工作、把工作當(dāng)事業(yè)干的追求和信念，對(duì)于促進(jìn)企業(yè)員工隊(duì)伍穩(wěn)定起到了一定積極作用?？梢哉f，讀書活動(dòng)“讀”出了企業(yè)的和諧，推進(jìn)了公司的發(fā)展。

三、得到的啟示

當(dāng)前，我們正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，體制改革也在不斷深化，由于受改革的沖擊，團(tuán)員青年的思想狀態(tài)存在著多元化的特點(diǎn)。在建設(shè)公司團(tuán)委倡導(dǎo)下的“青年讀書月”活動(dòng)，以讀書活動(dòng)形勢(shì)做好了公司青工思想政治工作，突出了新、巧、實(shí)，團(tuán)青及其他員工易于接受，效果自然好，而且花費(fèi)少。因此，今后應(yīng)注意創(chuàng)新思維，貼緊企業(yè)工作實(shí)際，活化教育形式，建立長(zhǎng)效機(jī)制。只有不斷適應(yīng)新形勢(shì)，堅(jiān)持新穎性、增強(qiáng)針對(duì)性、突出實(shí)效性，才能真正做好團(tuán)青思想政治工作。

為了使讀書活動(dòng)進(jìn)一步得到推廣，今后公司團(tuán)委將會(huì)在向廣大團(tuán)員青年發(fā)出“多讀書、讀好書”倡議的同時(shí)，繼續(xù)選好推薦書目，嚴(yán)抓“讀、寫、講、帶、促”五個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)公司團(tuán)青讀書活動(dòng)的縱深開展，以達(dá)到通過讀書提高青年員工素質(zhì)的目的。一“讀”。按照“每年精讀四本書”的要求，堅(jiān)持讀經(jīng)典、業(yè)務(wù)、興趣等各類書籍，不斷提高團(tuán)員青年素養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)工作能力。二“寫”。要求團(tuán)員青年在讀書的同時(shí)做好筆記，并把心得體會(huì)寫下來，帶著興趣閱讀，帶著思考閱讀。三“講”。利用座談會(huì)、演講形式，開展業(yè)務(wù)探討，暢談讀書心得，交流讀書體會(huì)。四“帶”。團(tuán)內(nèi)各干部應(yīng)作表率，帶頭學(xué)習(xí)、帶頭思考、帶頭履職，引導(dǎo)好、發(fā)揮好團(tuán)青的學(xué)習(xí)興趣、工作熱情。五“促”。屆時(shí)，公司團(tuán)委將評(píng)出學(xué)習(xí)典型并進(jìn)行宣傳，以激勵(lì)的方式促進(jìn)讀書活動(dòng)深入開展，使公司團(tuán)青素質(zhì)在讀書增知中得到提升。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十八

讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些好的讀書方法，從小和好書交朋友。

課前讓學(xué)生有目的地將自己的讀書方法進(jìn)行思考并有條理地寫出來。

同學(xué)們都讀過不少書，下面我們來開火車，每人將自己看過的書名說出來，一個(gè)接一個(gè)。(不會(huì)說的跳過去，老師記住哪些同學(xué)沒看書，為后面說理由作準(zhǔn)備。)

同學(xué)們都看過書，只是有的同學(xué)看的書長(zhǎng)，有的同學(xué)看的書短。那么你是怎么記住或理解書的內(nèi)容的呢?你有什么好方法，請(qǐng)向同學(xué)們介紹一下吧。(先在小組介紹，然后小組推薦說得好的向全班介紹。)

讀課外書有訣竅，除了合理安排時(shí)間外，我們還要會(huì)選擇適合我們閱讀的書籍;我們不僅要有好的讀書方法，還要選擇讀書的技巧;我們不僅要讀名著名篇，還可讀報(bào)刊雜志;要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會(huì)做讀書筆記。

有些同學(xué)不喜歡讀書，就替自己找理由，有同學(xué)說:“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒時(shí)間讀課外書?！庇型瑢W(xué)說:“看書太麻煩，書上的許多字又不認(rèn)識(shí)?！边@些是理由嗎?小組討論，說說你的看法。(教師對(duì)說得好的學(xué)生及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。)

人人向同學(xué)推薦一本好書，可以是自己看過的一本書或自己喜歡的一本書。(號(hào)召同學(xué)們互相借書看，并聯(lián)系前面所學(xué)的做文明的小讀者的要求來做。)

今天，同學(xué)們介紹的讀書方法真不少，老師希望同學(xué)們?nèi)巳硕紝W(xué)會(huì)合理安排讀書時(shí)間，尋找適合自己的讀書的方法，和好書交朋友。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇十九

讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。

幫助學(xué)生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。

課前讓學(xué)生有目的地將自己讀書的方法進(jìn)行思考，并有條理地寫出來。

（一）游戲

同學(xué)們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個(gè)同學(xué)將你看過的、知道的書名說出來，一個(gè)人說一部，一個(gè)接一個(gè)地說。

（二）談話

同學(xué)們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長(zhǎng)，有的長(zhǎng)，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內(nèi)容的？你有什么好辦法，向同學(xué)們介紹一下。（提名回答）

（三）討論

有些同學(xué)不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學(xué)說：“學(xué)習(xí)作業(yè)多，沒時(shí)間閱讀課外書籍。”有的同學(xué)說：“看書太麻煩，有許多字不認(rèn)識(shí)。”這些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）

（四）大家談

讀課外書有訣竅，除了合理安排時(shí)間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報(bào)刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學(xué)會(huì)做讀書筆記。

（五）推薦一本書（活動(dòng)）

向同學(xué)們推薦一本好書，可以是同學(xué)們看過的一本書，號(hào)召同學(xué)們互相借閱。

（六）小結(jié)要點(diǎn)

要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。

（七）板書

我（一）說書名：聽過的、看過的

會(huì)（二）如何記住書中內(nèi)容

讀（三）尋找閱讀課外書籍的好方法

書（四）向同學(xué)推薦一本好書

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇二十

1、理解本書介紹了一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛好。

2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。

3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱和簡(jiǎn)單的分類。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，向家長(zhǎng)詢問這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱。

2、材料準(zhǔn)備：

各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。

制作圖片所需的'材料。

1、教師播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，請(qǐng)幼兒跟著樂曲做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏。請(qǐng)幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什么曲子，在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，今天要看的圖書和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

2、閱讀圖畫（初次）

閱讀圖書封面、第１頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)。

1) 封面：封面上的這三個(gè)人是誰(shuí)？他們拿著什么東西？他們準(zhǔn)備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。

2) 第1頁(yè)：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng)，看，他們拿著一個(gè)大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng)。我們一起來看看，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。

3)第二頁(yè)：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)？踢足球的動(dòng)作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運(yùn)動(dòng)？（隨著幼兒的回答，出示相關(guān)圖片，盡量選擇孩子接觸過的球類運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)。）

4)第4頁(yè)：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)？（請(qǐng)小朋友表演游泳的動(dòng)作。）

5)第6頁(yè)：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對(duì)此項(xiàng)目的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少，建議教師直接出示相關(guān)圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也可以播放相關(guān)影音材料。）

6) 第8頁(yè)：他們一家人在干什么？請(qǐng)小朋友表演跑步。（教師可示范競(jìng)走、跳遠(yuǎn)等到動(dòng)作，請(qǐng)小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。）

3、圖畫閱讀（再次）

閱讀封面和第１頁(yè)之外的奇數(shù)頁(yè)。

1)封面：其實(shí)，喜歡運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰(shuí)？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng)，我們一起來看看，它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2) 第３頁(yè)：這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢？這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同的特點(diǎn)呢？都有球，我們稱這些運(yùn)動(dòng)為球類運(yùn)動(dòng)。

3) 第５頁(yè)：這些小老鼠做了哪些運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名字呢？

4) 第７頁(yè)：這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。

5) 第９頁(yè)：這一頁(yè)上有哪些運(yùn)動(dòng)？這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑“運(yùn)動(dòng)。

４、總結(jié)分享：

完整地按順序展示一遍大書，然后請(qǐng)幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)？第２頁(yè)和第３頁(yè)、第４頁(yè)和第５頁(yè)、第６頁(yè)和第７頁(yè)、第８頁(yè)和第９頁(yè)分別是什么關(guān)系呢？（只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說的是同一類運(yùn)動(dòng)或者后面的是對(duì)前面的具體舉例說明即可。）完整閱讀后，請(qǐng)幼兒說說，他們除了知道這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，還知道哪些別的運(yùn)動(dòng)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇二十一

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，根據(jù)我園的教研計(jì)劃，我們將進(jìn)行的是如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的'環(huán)境，從中探索尋找寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，通過學(xué)習(xí)更新觀念，樹立以幼兒為主的思想，以幼兒喜愛的游戲活動(dòng)為主線，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

二、幼兒情況分析

我班共有幼兒36人，大多數(shù)幼兒都是剛滿4歲，年齡比以前的中班要小一些，而且本學(xué)期是中班上學(xué)期，幼兒所學(xué)的知識(shí)較淺一些，所以，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，決定制定適合他們的研討內(nèi)容。

三、研討內(nèi)容：

根據(jù)指導(dǎo)思想和我班幼兒實(shí)際情況，我決定選擇排序做為本學(xué)期的教研計(jì)劃，在日常駐生活中，我將以游戲的形式由淺入深，逐步對(duì)幼兒進(jìn)行排序活動(dòng)的教育。

四、具體安排：

九月：

制定教研計(jì)劃

十月：

目的：通過各種形式讓幼兒掌握大小、長(zhǎng)短、高矮的排序。

過程：通過教學(xué)計(jì)劃用游戲及動(dòng)手操作的形式。

十一月：

目的：要求幼兒掌握粗細(xì)、厚薄、寬窄的排序。

過程：?jiǎn)l(fā)幼兒通過觀察、比較的方式掌握其內(nèi)容。

十二月：

目的：要求幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的某一特定規(guī)律，初步控索自己創(chuàng)造一種規(guī)律進(jìn)行排序。

過程：通過游戲觀察及動(dòng)手操作的形式鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)設(shè)一種規(guī)律。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇二十二

為營(yíng)造良好校園文化氛圍，加強(qiáng)校園文化交流，x月xx日，圖書館舉辦了以“閱讀文化經(jīng)典建設(shè)書香校園”為主題的一個(gè)美麗的傳遞――圖書漂流活動(dòng)。

圖書漂流活動(dòng)

為引導(dǎo)全校同學(xué)以書為友，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)“書香校園”的建設(shè)。在20xx年4月23日第十九個(gè) “世界讀書日”到來之際，我館成功舉辦了以 “閱讀文化經(jīng)典建設(shè)書香校園”為主題的系列活動(dòng)。

圖書館舉辦“數(shù)字資源檢索”講座

為提高電子資源的利用率和讀者利用圖書館的質(zhì)量，充分發(fā)揮圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心的作用。于20xx年4月21日、4月25日分別為人文與傳媒學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院20xx級(jí)學(xué)生開展了圖書館電子資源利用講座，主要介紹如何通過讀秀學(xué)術(shù)搜索、cnki數(shù)據(jù)庫(kù)和萬方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索學(xué)術(shù)論文的相關(guān)知識(shí)。并制作數(shù)字資源宣傳手冊(cè)發(fā)放給廣大讀者。

歌德電子借閱機(jī)投入使用

歌德電子借閱機(jī)是在國(guó)內(nèi)首次提出“電子書借閱”概念，獨(dú)創(chuàng)的全新圖書借閱方式，簡(jiǎn)便快捷，輕輕一掃，即可將圖書下載至手機(jī)，離線閱讀。開啟圖書借閱新時(shí)代，更好的服務(wù)于全校讀者閱讀.

舉辦“閱讀文化經(jīng)典 建設(shè)書香校園”簽名活動(dòng)

xx月 xx 日中午，圖書館與大學(xué)生讀者協(xié)會(huì)合作，在校園大道上舉行簽名活動(dòng)，并向簽名的同學(xué)贈(zèng)送超星移動(dòng)圖書館卡套。讓更多的同學(xué)了解“世界讀書日”，進(jìn)一步營(yíng)造“書香校園”的良好文化氛圍，提醒同學(xué)們閱讀的重要性，通過閱讀豐富自己的心靈世界，提升文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)吸引了不少同學(xué)前來圍觀，老師、同學(xué)們紛紛在橫幅上簽名。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還邀請(qǐng)廣大師生進(jìn)行書籍推薦，得到了師生的支持，不一會(huì)兒，在書籍推薦板上就布滿了推薦書名。

“世界讀書日”書展

x月xx -x月xx日?qǐng)D書館在學(xué)院體育館旁舉辦了“世界讀書日”書展活動(dòng)。

閱讀分享活動(dòng)新聞稿篇二十三

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與信心。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)增進(jìn)閱讀理解能力的方法。

3、情感目標(biāo)：輔助學(xué)生發(fā)展自己的閱讀策略。

教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

一課時(shí)

看漫畫說心情

1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第9頁(yè)。

2.請(qǐng)學(xué)生閱讀四格漫畫。

3.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經(jīng)歷。

看來，還有不少同學(xué)與小萱有著相似的煩惱，告訴大家吧，想要了解書中的含義和要點(diǎn)也是要講究策略的。

教師說明：同學(xué)們，你們?cè)谧x書時(shí)一般運(yùn)用什么方法來幫助自己更好的閱讀呢？畫重點(diǎn)是很多人經(jīng)常應(yīng)用的方法之一。

（一）標(biāo)準(zhǔn)畫法

1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第10頁(yè)。

2.學(xué)生閱讀兩段文章，比較小萱畫重點(diǎn)的方式有什么不同。

3.請(qǐng)學(xué)生說出哪種方法更好，并說明理由。

4.教師將學(xué)生提出的有效的重點(diǎn)畫記方式一一書寫于黑板上。

5.教師和學(xué)生一起歸納畫重點(diǎn)的方法。

（二）六問法

1.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第11頁(yè)的文章《這頭牛是誰(shuí)的？》上畫出重點(diǎn)。

2.學(xué)生在小組中傳閱學(xué)生用書，彼此說說標(biāo)畫的`是否恰當(dāng)。

4.請(qǐng)小組同學(xué)討論，并在小白板上記錄下來。

5.請(qǐng)每一組同學(xué)將討論好的問題逐一提出，看看哪一組題目多。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納各組的提問。

7.教師由此提出“六問法”，即“6w”，并請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第11頁(yè)下半部分的舉例。

8.教師根據(jù)“6w”，引導(dǎo)學(xué)生一一分析各組所提出的問題，如：何人——who。

（1）在每一組的問題中找出屬于who的問題。

（2）全班一起再?gòu)奈恼轮袡z查尚未列出的有關(guān)who的問題。

9.運(yùn)用以上的程序?qū)⑵渌骸皐”的問題共同分析完畢。

10.請(qǐng)學(xué)生再自行閱讀短文，并根據(jù)學(xué)生用書上所列的“6w”自問自答。

教師小結(jié)：兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢(shì)，也適用于不同類型的文章，請(qǐng)大家在實(shí)際運(yùn)用時(shí)多加體會(huì)。

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2.教師總結(jié)：

（1）增進(jìn)閱讀理解能力的學(xué)習(xí)策略有很多種，需在平時(shí)多加練習(xí)。

（2）在閱讀文章時(shí)，應(yīng)根據(jù)文章的性質(zhì)運(yùn)用不同的方法來增加了解。

（3）多運(yùn)用各種閱讀策略，能讓自己更深入的理解文章。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第12頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

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