實用小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)(案例16篇)

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實用小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)(案例16篇)
時間:2023-11-01 04:50:12     小編:筆硯

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,進而改進和提升。為寫一篇完美的總結(jié),我們需要收集和整理與主題相關(guān)的材料和信息。這些總結(jié)范文的撰寫方式和結(jié)構(gòu)各異,給我們展示了多樣化的總結(jié)表達方式。

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇一

綜合實踐活動,主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,綜合性,實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程. 回顧本學(xué)期的工作,在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

本學(xué)期我擔(dān)任五年級一班的綜合實踐教學(xué)工作,五(1)班學(xué)生有47人,男生有22人,女生有25人。在本學(xué)期學(xué)生沒有課本的情況下,通過各種調(diào)查、走訪、討論等形式完成了教學(xué)任務(wù)。

綜合實踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段,教師注意抓住契機,開發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的問題確定之后,我們尊重學(xué)生的自主選擇,指導(dǎo)學(xué)生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗:在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇,再找合適的同學(xué)進行組合。在此基礎(chǔ)上,教師為了力求科學(xué)性,還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組,同時提出必要的指導(dǎo)性建議,如:提醒學(xué)生在組建小組時要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人,還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配,盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性,已達到各個成員優(yōu)勢互補,互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短,又便于小組間的公平競爭。學(xué)生很快就分好了組。

在活動過程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向,使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,使其順利地開展活動,使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。

在活動過程中,學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決,就會打擊他們對活動的信心和興趣,老師這時就是他們的鑰匙,引路人。因為他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當?shù)狞c撥、引導(dǎo),會使他們在活動過程中更加充滿信心!

小學(xué)生年齡較小,對于寫作方面還不是很高,往往會忽視一些細節(jié),所以我便抽時間跟孩子們一起參與調(diào)查,在調(diào)查中及時發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處,提醒他們及時地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導(dǎo),孩子們便能在體會中記錄出一些重要細節(jié)。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動.注意做到以下幾地方:

1、基于學(xué)生的'需要,目的,興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,實施相關(guān)課程活動,充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域.

2、 回歸生活世界.從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現(xiàn)實性的問題,事件,現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容.

3,立足實踐.不再局限于書本知識的傳授.讓學(xué)生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種現(xiàn)實問題,提高解決現(xiàn)實問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方法也是多樣的.實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力.

自己設(shè)計方案,自己收集資料,自己解決問題.在這一過程中,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.

因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ). 總之,本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺!

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇二

在一年級安排了兩節(jié)綜合與實踐主題活動—————數(shù)學(xué)樂園,下冊的教學(xué)目標是。

1、通過經(jīng)歷下棋游戲活動的全過程,使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性。

2、在下棋的過程中,使學(xué)生學(xué)會調(diào)用以前的知識、經(jīng)驗解決生活中常見的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作與交流能力。

3、感受梳理知識的重要性,體會歸納整理知識的好處。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識好傾聽習(xí)慣。

其內(nèi)容安排的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動—————“數(shù)學(xué)樂園”進行了重新編寫。活動以下棋游戲的方式,讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的'數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗解決所遇到的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個題目,包含了前6個單元所學(xué)的內(nèi)容:數(shù)的認識及加減計算,圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認識。

活動以學(xué)生喜聞樂見的游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容,安排內(nèi)容多,文字的信息量大,對教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求。特別是當2個學(xué)生在一起做游戲答題的時候,有時沒有辨別正確與否的能力,需要教師及時引導(dǎo)。

1、認真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程。教師逐一對23個題目深入細致的分析,對于難度比較大,學(xué)生不容易理解的題目制作課件,及時給學(xué)生指導(dǎo)。

2、設(shè)計并制作好學(xué)具和教具。

3、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時解決生字問題,讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則。有必要的時候叫停游戲,維持課堂紀律。

總之,要讓課堂的連續(xù)性,要在井井有條中進行,并且有很有趣。

1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動,加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識,進一步鞏固數(shù)位和位值的概念。

2、通過探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

3、使學(xué)生在自主探究中體會有序思考的重要性,在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達想法的習(xí)慣和意識,感受到數(shù)學(xué)“好玩”,喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課,通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上,得到不同的數(shù)的活動過程,鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識,體驗位值制思想。同時,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。

此外,在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內(nèi)容??梢钥闯?,這一活動綜合性強,可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,抽象思維能力?;顒觾?nèi)容的層次明顯,由易到難。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。

總之,綜合性實踐性的特點很突出,教師要很好的把握這一特點,進行有效的教學(xué),發(fā)展學(xué)生各個方面的能力。

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇三

在一年級安排了兩節(jié)綜合與實踐主題活動—————數(shù)學(xué)樂園,下冊的教學(xué)目標是。

1、通過經(jīng)歷下棋游戲活動的全過程,使學(xué)生初步感受到做事情要遵守規(guī)則的重要性。

2、在下棋的過程中,使學(xué)生學(xué)會調(diào)用以前的知識、經(jīng)驗解決生活中常見的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作與交流能力。

3、感受梳理知識的重要性,體會歸納整理知識的好處。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的審題意識好傾聽習(xí)慣。

其內(nèi)容安排的特點是本冊教材的“綜合與實踐”主題活動—————“數(shù)學(xué)樂園”進行了重新編寫。活動以下棋游戲的方式,讓學(xué)生調(diào)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗解決所遇到的問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作和交流能力。游戲中一共有23個題目,包含了前6個單元所學(xué)的內(nèi)容:數(shù)的認識及加減計算,圖形與幾何領(lǐng)域中的位置和立體圖形的認識。

活動以學(xué)生喜聞樂見的游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前所學(xué)的內(nèi)容,安排內(nèi)容多,文字的信息量大,對教師的課堂監(jiān)控能力提出了很高的要求。特別是當2個學(xué)生在一起做游戲答題的時候,有時沒有辨別正確與否的能力,需要教師及時引導(dǎo)。

1、認真分析題目的難易程度以有效的調(diào)控學(xué)習(xí)過程。教師逐一對23個題目深入細致的分析,對于難度比較大,學(xué)生不容易理解的題目制作課件,及時給學(xué)生指導(dǎo)。

2、設(shè)計并制作好學(xué)具和教具。

3、有效地組織課堂教學(xué)。教師要及時解決生字問題,讓學(xué)生理解游戲的規(guī)則。有必要的時候叫停游戲,維持課堂紀律。

總之,要讓課堂的連續(xù)性,要在井井有條中進行,并且有很有趣。

1、通過在數(shù)位表上擺圓片的活動,加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識,進一步鞏固數(shù)位和位值的概念。

2、通過探究圓片個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

3、使學(xué)生在自主探究中體會有序思考的重要性,在合作交流中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達想法的習(xí)慣和意識,感受到數(shù)學(xué)“好玩”,喜歡數(shù)學(xué)并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課,通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上,得到不同的數(shù)的活動過程,鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識,體驗位值制思想。同時,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。

此外,在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內(nèi)容??梢钥闯?,這一活動綜合性強,可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,抽象思維能力?;顒觾?nèi)容的層次明顯,由易到難。注重用直觀形式讓學(xué)生感受數(shù)位及位值的概念。注重發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的教學(xué)。

總之,綜合性實踐性的特點很突出,教師要很好的把握這一特點,進行有效的.教學(xué),發(fā)展學(xué)生各個方面的能力。

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作,參加區(qū)綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

本學(xué)期,中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加,認真學(xué)習(xí)省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,認真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中,我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動情況,向全區(qū)綜合實踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹,獲得大家的好評。

這學(xué)期,三、年級開設(shè)了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系,加強了學(xué)科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,根據(jù)學(xué)生的需求,確立了漫話交通工具和與書為友這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導(dǎo);在活動中,做到跟蹤指導(dǎo);在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學(xué)生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在漫話工具王國這一單元,學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的,有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的當學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。

1、學(xué)生在熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合,提高人文素養(yǎng)主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學(xué)會讀書的方法,提高讀書的質(zhì)量。

2、學(xué)生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學(xué)生全部注冊,經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。

通過建立的綜合實踐網(wǎng)站,學(xué)生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法,通過上網(wǎng)下載、鏈接,擴大了閱讀量,學(xué)會了一點對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在區(qū)綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。

總之,本學(xué)期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進步。在區(qū)中心教研組的指導(dǎo)下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇五

小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名語文教師。我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位小老師領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的.寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

(三)加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用習(xí)字課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇六

人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)工作總結(jié)時間過得真快,眨眼間一個學(xué)期就過去了。在這短短的一個學(xué)期里,我用滿腔的真誠全心投入教學(xué)。一學(xué)期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認真做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

1、認真做好課前的準備,每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計劃的。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,既然站在了講臺上就不能隨便,所以本人認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。適當?shù)难a充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學(xué)習(xí)。

3、考慮教法,根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué),能用多媒體上的課都盡量用多媒體,同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。成為一名教師后我常回憶從前自己作為一名學(xué)生的時候?qū)υ鯓拥慕虒W(xué)感覺郁悶沒興趣,所以盡量避免滿堂灌,避免照本宣科。該班學(xué)生向來對數(shù)學(xué)不怎么感興趣,為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。

本班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我注重抓學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們,讓他們喜歡數(shù)學(xué)并樂意參加課后的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。不管是本校的公開課還是其他學(xué)校的公開課,本人都積極參與聽課,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗。為了提高自我素養(yǎng),本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。平時經(jīng)常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行交流,請教教學(xué)問題。有時候主動要求去聽別的教師的課以學(xué)習(xí)人家的經(jīng)驗不斷提高自己的教學(xué)能力。

通過一學(xué)期的研究,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要有以下兩方面:

1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中,急于求成,觀察不仔細,自認為沒有問題,把算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在豎式計算時結(jié)果是正確的,可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無意注意,受周圍因素干擾,在規(guī)定時間內(nèi)不能完成。

2、學(xué)習(xí)中,一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識,養(yǎng)成了一些不良的計算習(xí)慣,比如計算時粗心馬虎,書寫不公正,潦草;做題時不用草稿紙,而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上,甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題;不習(xí)慣檢查,學(xué)習(xí)過于自信,作業(yè)寫完后從不檢驗,而有一些學(xué)生只想盡快完成,根本就不想檢驗等。

針對學(xué)生以上存在的問題,我提出了一些優(yōu)化策略:

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生書寫工整,格式規(guī)范,自覺檢查,隨時驗算的好習(xí)慣??梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆蛹m正:

(1)仔細審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認真審題,看清題目的要求,想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題,然后再動筆計算。

(2)細心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運算符號,再檢查數(shù)字是否搬錯,抄錯,再進行認真的驗算,看結(jié)果是否一致,達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程,重新把題再做一遍,看結(jié)果是否一致,來查找問題。

(3)認真書寫的習(xí)慣。

教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,都要寫得干凈整潔,這樣,既能使作業(yè)本美觀,也能使自己在做題時看清題目,避免錯誤的發(fā)生。

2、運用評價機制,激發(fā)學(xué)生計算學(xué)習(xí)的興趣。每兩周進行一次計算比賽,達到滿分的學(xué)生就可以得到一枚小紅花。通過在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅,促進學(xué)生計算能力的提高。通過一學(xué)期的試驗,孩子們計算的熱情高漲,全班學(xué)生的計算速度和準確率都得到了提高。

除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本的知識的同時我也很注意學(xué)生的思想變化,及時對學(xué)生進行思想教育。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。

總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷探索,力求提高自己的教學(xué)水平,使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇七

綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題,圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動成果,在交流、匯報中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基矗如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,重視語文課堂教學(xué)的實施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個調(diào)查活動,學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,這些學(xué)生都比較容易進行,做得非常好,鍛煉了能力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標,開設(shè)綜合實踐活動課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等,學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇八

國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確規(guī)定:“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程”,強調(diào)學(xué)生通過實踐活動,增強探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在綜合實踐活動的理念和市教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神指導(dǎo)下,堅定不移地依照新課程理念,開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實施素質(zhì)教育。現(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結(jié)如下:

綜合實踐活動課程的實施對教師知識與能力提出了新的要求。在知識方面,任何一個課題的研究,都最少涉及到兩個以上的知識領(lǐng)域。能力方面,它需要發(fā)現(xiàn)問題、課題設(shè)計、社會調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、報告撰寫等方面的能力。這些就對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們的教師,大都是師范專業(yè)培養(yǎng)出來的,對專業(yè)以外的知識知之不多,知之不深,再加上我們的教師長期以來在應(yīng)試教育中摸爬滾打,對于學(xué)科教學(xué)十分在行,而對于課題研究,就不那么得心應(yīng)手。因此,在課程實施中,要加強教師的培訓(xùn),使教師的課程意識和課程開發(fā)能力以及教科研能力不斷提高。另外,在綜合學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與實施中,應(yīng)當加強教師的合作。綜合學(xué)習(xí)課題,都具有跨學(xué)科的特征,以學(xué)科為劃分依據(jù)的教研活動難以適應(yīng)綜合學(xué)習(xí)開展的需要。在具體實踐中,教師間的合作和交流也都突破了學(xué)科界限,這樣的交流形式,應(yīng)當制度化,定時間、定地點,讓教師交流體會和策略,商討疑難問題,分享做法與經(jīng)驗,在促進課題實施的同時,也進一步促進了教師自身的發(fā)展??梢詫⒖紤]分層、分模塊培訓(xùn),使各層次的教師都得到逐步地提高。

為深化課程改革的研究,教師們對照課標,對綜合實踐課程的作用明確了認識,意識到上好綜合實踐課能推動課改實驗的健康發(fā)展,我校的綜合實踐活動課實施水平得到很大的提高,較為突出表現(xiàn)在:以綜合實踐教材為扶手,通過把課本上一個個主題,確定為研究課題,明確了實踐主題,同時注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實踐能力的養(yǎng)成,讓學(xué)生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動,做足了“實踐功夫”;課堂教學(xué)組織形式多種多樣,參觀游覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息點擊式等各具特色;引導(dǎo)實施新的教學(xué)評價,注重多元化、過程性評價。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會實踐活動,以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感。在實踐中,我們注重學(xué)生的'社會適應(yīng)能力、社會參與意識、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主體,強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗,但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動的旁觀者,而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程,包括對學(xué)生活動主題、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促,要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。

綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生,我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境,要關(guān)注實踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實踐了沒有,我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中,我們教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難,會提出哪些問題,針對這些提供信息、啟發(fā)思路、引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗,強加給學(xué)生,這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。

綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,它強調(diào)多元價值取向和多元標準,不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中,我校將采用以下方法:

1、“檔案袋評定”:將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2、“多元化評定”:在綜合實踐活動過程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時給予他們鼓勵,促使他們更積極、更主動的實踐。此外,積極鼓勵學(xué)生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,建立這種開放式的多元評價體系,將使評價更加科學(xué),更加全面,更加真實。

總之,綜合實踐活動課程的開設(shè),給我們師生提供了共同成長的平臺,讓我們在新的教與學(xué)中一展身手。我們今后將不斷探討,不斷發(fā)現(xiàn);我們也將不斷進步,不斷發(fā)展,為新課程改革,為祖國的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇九

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)綜合實踐活動課會生活相聯(lián)系,既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求,同時也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物,要傳遞和交流人類經(jīng)驗,就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來,小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)回歸生活和社會,目的就是讓學(xué)生參與社會生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富,在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來,以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

首先,要注意生活時空的多元,實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會,我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的`活動和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),全面實施教育,引領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進社會,在家庭,社會開展豐富多彩的活動,用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活,因此,活動的組織形式有特色,通過各種體驗活動,滿足學(xué)生的天性,讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅,也獲得發(fā)展。如:在《神奇的葉子》這一課,引導(dǎo)學(xué)生,從身邊的事物入手,留心觀察社會生活中發(fā)生的變化,體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響,通過簡單的觀察,探究和資料的能力,學(xué)會討論與合作,從而讓學(xué)生們在自主的學(xué)習(xí)中了解了魚的情況。

其次,要注重生活時空的多元化,實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會,我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),實施全面教育,因此,選取學(xué)習(xí)課題時,就應(yīng)當使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)社會的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。在教《怎樣進行觀察》這一課,可以讓學(xué)生去走一走,看一看,找一找,真實去感觸一下昆蟲的世界,這毫無疑問比書上的描述更有說服力。

最后,要發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng),實驗學(xué)生生活中的教學(xué)。

教育應(yīng)該在種種生活中進行,從中可以看出報復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷,實踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸,因此,理論聯(lián)系實際是小學(xué)綜合實踐課的最大特點,當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化,學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里,適合引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有助于目標的有效達成??傊W(xué)綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識,教學(xué)是不夠的,學(xué)校現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生,應(yīng)回歸社會與生活,是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想,立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活,與社會聯(lián)系,促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想。

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十

學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實際教學(xué)對這半個學(xué)期的工作進行總結(jié):

碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

小學(xué)生對游戲特別感興趣,而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點,可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。

機的熱情。

在教學(xué)鼠標的使用時,有些學(xué)生不敢握鼠標,或是操作不靈活,怎么解決這些問題呢,我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標的操作有一定的了解,然后安排一些拖箱子(訓(xùn)練拖動)、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等游戲,通過游戲,學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異,有的學(xué)生對計算機有著深厚的興趣,他們對計算機知識了解的很多,有的家庭有條件從小接受計算機教育,在操作技能方面水平很高,可以說是“小專家”,而有的學(xué)生在校外從未接觸過計算機,在本學(xué)期只是第一次接觸,在這方面是一片空白,于是,在開始的時候,我將每一個班按每列分成了若干個小組,每組有6個人,每組都有一個小組長,在教學(xué)的時候,同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù),在學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)之間還可以互相幫助,監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤黄鹛剿鳌嵺`,基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助,這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用,激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進步。例如在學(xué)習(xí)時,老師布置好一個任務(wù),通過小組學(xué)習(xí),還能促進學(xué)生之間的發(fā)展。

本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽,通過比賽,提高了學(xué)生的競技水平。

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十一

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始,涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動,以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。

1、通過一學(xué)年多《綜合實踐活動課》的學(xué)習(xí),二年級的學(xué)生們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解,知道本科學(xué)是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的'學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

3、對活動感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。

4、本年級共5個班,每個班都有45人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識,而且喜歡綜合實踐活動,愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學(xué)生,平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實,再加自己不嚴格要求,所以教師平時的教學(xué)帶來了一定的困難。

1、學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人。

2、重視學(xué)生實踐活動的過程,使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動參與,自由活動,調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索欲望。

3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。

5、使學(xué)生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。

1、教師要明確教學(xué)目標,認真?zhèn)湔n,收集各種資料,認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,認真做好課前準備工作。運用多種評價手段,以激勵學(xué)生的探究興趣。

加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進行探究性的學(xué)習(xí)活動,充分尊重學(xué)生的個性,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

3、鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等,讓學(xué)生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。

4、讓學(xué)生在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,運用和驗證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

5、采用獨立活動和合作活動的緊密結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會與人共處,學(xué)會溝通合作,學(xué)會互相交流,學(xué)會與大家分享研究成果。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個觀察認識活動,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,特別重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)綜合實踐活動課的價值。

1、校園里的鳥———1課時

2、保護珍稀動物———1課時

3、學(xué)種花———1課時

4、制作葉子標本———1課時

5、浮起來和沉下去———1課時

6、會爬高的水———1課時

7、怎樣干得好———1課時

8、森林———1課時

9、防治沙漠———1課時

10、時間———1課時

11、雷鳴和閃電———1課時

12、管子———1課時

13、季節(jié)與我們的生活———1課時

14、體態(tài)語言———1課時

15、買食品的學(xué)問———1課時

16、職業(yè)模仿———1課時

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十二

本學(xué)期以來,我擔(dān)任六(2)班綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學(xué)目標,做了詳細的教學(xué)計劃,并按計劃,采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主地組織活動,大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理條件,社會熱點問題及學(xué)生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學(xué)生的選擇。

在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的'去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野??梢姡ㄟ^綜合實踐活動課,學(xué)生不僅在活動中獲取知識,培養(yǎng)能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。

綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維??傊覀兿Mㄟ^這門新興學(xué)科,使大家明確一個根本問題,那就是在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長”。

二0xx年一月

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十三

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和,按照空間上的分布來劃分,主要有:

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師,包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

2、社區(qū)活動資源。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場所,包括各類學(xué)校、政府機關(guān)等;包括具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民;還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一般環(huán)境等。

3、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所,父母應(yīng)是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師,有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中,學(xué)生可以進行自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動,學(xué)習(xí)家政常識,了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

1、通過觀察、調(diào)查,讓學(xué)生認識自己、善待他人、加強合作、學(xué)會分享,知道這是21世紀少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。讓學(xué)生在”心靈驛站”中,正確認識自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠信。

2、通過觀察,訪問,認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友————各種動植物,它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時,理應(yīng)自覺地保護自然。

3、通過訪問,調(diào)查,讓學(xué)生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡,用之不竭的活教材,它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料,也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會頻道”版塊中,培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。

4、通過參加各種活動,在動手動腦,探究科學(xué)奧妙的平臺上,讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛,體會樂趣、收獲成功。

本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。主要采用如下形式:

1、以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動。選擇學(xué)生感興趣的問題,通過調(diào)查、測量、文獻資料搜集等手段,收集大量的研究資料,通過實驗、實證等研究方法,對課題展開研究,解決問題,并撰寫小論文。

2、以實際應(yīng)用為基本形式的設(shè)計性學(xué)習(xí)活動。設(shè)計性學(xué)習(xí)活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性,著重解決學(xué)生生活和社會生活中面臨的`實際問題,它強調(diào)操作性、針對性,更注重學(xué)生獲得解決實際問題的技能。

3、以社會考察為主的體驗性學(xué)習(xí)活動。體驗性學(xué)習(xí)活動以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標,參觀、考察、訪問是體驗性學(xué)習(xí)的基本活動方式。

第一周:我愛我家。

第二周:水果拼盤。

第三周:玩具交易會。

第四周:小小志愿者。

第五周:放假。

第六周:

第七周:時刻準備著。

第八周:下雪了。

第九周:交通小博士。

第十周:交通規(guī)則遵守好。

第十一周:奇妙的七巧板。

第十二周:不挑食。

第十三周:臉譜創(chuàng)意畫。

第十四周:魚兒哪去了。

第十五周:集中注意力。

第十六周:愛護公共場所。

第十七周:我是班級小主人。

第十八周:動物世界。

第十九周:十二生肖。

第二十周:考試。

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十四

綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學(xué)生開設(shè)的,以塑造學(xué)生完美人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價值取向;我在活動中,重視學(xué)生全體參與、學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。我積極“學(xué)習(xí)理論,更新觀念;結(jié)合實際,大膽實踐;立足農(nóng)村,勇于創(chuàng)新;突出班隊,活動育人。”一學(xué)期來的課程實驗,在諸多方面均取得了可喜的進展和寶貴的經(jīng)驗,但更多的卻是給我留下了深深的思考。

一、在現(xiàn)有的條件下相信自己行,相信學(xué)生行。

五年級學(xué)生“小”,而綜合實踐活動課卻是個“大”課?!都亦l(xiāng)水污染情況調(diào)查》這個課題他們的能力行嗎?學(xué)校的條件行嗎?這個問題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實驗表明,以前的理解太狹隘了。綜實課無所謂大小,關(guān)鍵是要找到適合實際、符合學(xué)生年齡特點的路子,意識是培養(yǎng)出來的,能力是鍛煉出來的。要對自己的學(xué)生有信心!

二、要改善課堂中的“收與放”

綜合實踐活動不能“教”,但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動,學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索,我指定了主題,綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo),制訂計劃,學(xué)會合作,均需要教師的點撥,甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生永遠學(xué)不會自己走路。《家鄉(xiāng)水污染情況調(diào)查》這一活動,我一開始就布置他們寫方案,由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ),很快方案就出來了。但是在方案的實施階段,一開始擔(dān)心他們第一次去學(xué)校外活動,安全問題是我比較擔(dān)心的,還有一點小學(xué)生的組織能力還是不夠的。但是實踐下來,現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強的,應(yīng)在該放手的時候就放手。

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十五

本學(xué)期,我們以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標構(gòu)建知識模塊,使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動,獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的,也可以由學(xué)生選定,其來源可以在生活中提煉,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實際情況,主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。

1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期,我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此,我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,樹立環(huán)保意識,參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。如:三年級確定的研究主題是“七巧板”,他們就圍繞這個主題,通過動手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題,了解七巧板的幾何特點,掌握一些科學(xué)知識,學(xué)會一些科學(xué)方法,學(xué)會探索、發(fā)現(xiàn)等。

2、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我們我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:三年級開展的“節(jié)約從我做起”活動主題,進行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?!熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。

3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性,已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點、能力點,整合出結(jié)合點、交叉點。如:三年級開展的提高學(xué)生生存能力,能自我服務(wù)的“小拌菜”主題活動,他們就運用學(xué)過的健康課上的營養(yǎng)知識,數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計知識,對每天的飲食進行了分析,并設(shè)計了一周的菜譜。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看,可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如:三(2)班“節(jié)約從我做起”就是綜合運用了各種方法手段:通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費的現(xiàn)象;學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后,深刻地感受到浪費會使人類的未來將走向滅亡,并自發(fā)的制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進行節(jié)約宣傳,提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的研究。

在活動總結(jié)階段,引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進行篩選、歸納、整理,得出結(jié)論,形成活動報告,并進行不同方式的表達、與交流。

1、作品展示型。學(xué)生通過實踐,必然會產(chǎn)生許多作品:小制作、小發(fā)明;金點子、幻想畫;倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后,就可以組織學(xué)生對自己的作品進行展示交流,組織大家對作品進行評點、改進。如:三(3)班進行了“拒絕白色污染制作環(huán)保小布兜”研究以后,組織全班同學(xué)設(shè)計了拒絕白色污染的公益廣告語,畫了拒絕白色污染的標志,設(shè)計制作了環(huán)保小布兜,通過多種作品形式來展示、推廣研究成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龍江晨報上,大大的激勵了第一次拿針線的學(xué)生們,也增強了我指導(dǎo)學(xué)生實踐的信心。

2、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋能夠詳細記錄學(xué)生成長的軌跡。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋,完整保存學(xué)生在研究過程中的各項資料、各種成果。檔案袋內(nèi)主要有以下內(nèi)容:

(1)檔案袋主頁:學(xué)生個人情況和歷次研究的小主題。

(2)主題簡介:我最感興趣的問題,研究的時間、地點、指導(dǎo)老師、合作的方式,資料的來源、成果展示形式。

(3)活動資料:研究計劃、搜集到的有價值的資料、活動的記錄、體會、研究作品、獲獎證書。

(4)評價資料:自我評價、小組評價、老師評價、社會(家長)評價。這樣的成長袋,讓每個學(xué)生都能真切地感受到自己的進步。

當然,在一個活動中,以上表現(xiàn)方式常常是綜合運用的。

在實踐活動中,我們也存在著許多的困惑,遇到了很多的困難,我們覺得,綜合實踐活動的開展,還要注意以下幾點:

1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件。在開展綜合實踐的過程中,在軟硬件的建設(shè)、師資水平、管理水平、評估水平等方面受到了或多或少的牽制。例如:綜合實踐活動需要有大批具有特長的教師,而且對教師的組織、管理、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、信息技術(shù)等方面提出了更高的要求。學(xué)校要盡量配置好、培訓(xùn)好綜合實踐活動的任課教師,采取任課教師統(tǒng)一調(diào)配的形式進行教學(xué)、指導(dǎo)。

2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容,綜合實踐活動的開展,確實需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生信息技術(shù)水平不高,在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。我們學(xué)校要努力添置電腦,盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平。

綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域,模式應(yīng)該是多種多樣的,內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間,讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨特魅力,創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景!

小學(xué)二年級綜合實踐教學(xué)總結(jié)篇十六

受疫情影響,各類學(xué)校推遲學(xué)生返校,采取“停課不停學(xué)”的方式,在線上教學(xué)。我們學(xué)校的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學(xué)生是一個重大的考驗,對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。從3月2日至今,根據(jù)學(xué)校的安排,已經(jīng)進行了一個多月的線上教學(xué),現(xiàn)將自己的線上教學(xué)情況總結(jié)如下:

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進行,在3月1日之前,根據(jù)本學(xué)期線上教學(xué)任務(wù),準備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“智慧樹平臺”、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”、“鎮(zhèn)江好老師”等等,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

1、線上答疑。鼓勵學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進度學(xué)習(xí),如有不會的問題及時提問,教師及時進行線上答疑。

2、線上視頻內(nèi)容補充。教師課前需提前認真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,按知識點匯總好發(fā)給學(xué)生,供學(xué)生參閱。

3、堅持每天要求學(xué)生將自己的實訓(xùn)作品上傳課程群中展評,教師根據(jù)學(xué)生上交的作品,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并針對問題提出點評。同學(xué)之間亦可參考他人作品,了解自己作品的不足。

4、對同一個問題,如涉及多人提問,則在群里進行總結(jié)回答。

5、為了解學(xué)生的線上課程學(xué)習(xí)情況,每次課后都會給學(xué)生布置作業(yè)或?qū)嵱?xùn)。并要求學(xué)生將作業(yè)或?qū)嵱?xùn)結(jié)果上交,教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)或?qū)嵱?xùn)完成情況及時進行點評。

1、利用學(xué)習(xí)軟件鼓勵學(xué)生跟著線上教學(xué)視頻的進度學(xué)習(xí),如有不會的問題及時提問,教師及時進行線上答疑。

2、由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做筆記,并將學(xué)習(xí)筆記上傳至個人群相冊。

由于網(wǎng)上授課初次接觸,網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗不足。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進,教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累,課后勤于反思與總結(jié),各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們,一定會為了學(xué)生盡自己最大的努力去行動和摸索。

1、加強課堂監(jiān)管力度,及時提問,及時反饋。

2、多與學(xué)生溝通,及時了解學(xué)習(xí)情況

3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些激勵性的語言,鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。

停課不停學(xué),隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力,在全國抗疫期間,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學(xué)生見面。

在嚴峻的疫情面前,為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策,為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí),教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進行線上教學(xué),代課教師跟課教學(xué),這樣我也變成了線上教師,利用釘釘在家進行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。

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