學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要有定期的復(fù)習(xí)和總結(jié)，才能鞏固所學(xué)知識(shí)。在寫總結(jié)時(shí)，要注意用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括所總結(jié)的內(nèi)容。最后，希望大家在情感表達(dá)中能夠真實(shí)、自然地表達(dá)自己的情感，與他人建立更深入的溝通。
我的心事指導(dǎo)篇一
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第四單元是指導(dǎo)學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋、多動(dòng)手實(shí)踐的一組文章。文章后面的習(xí)作練習(xí)是在孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述，敘述自己的小制作的制作過(guò)程，并表達(dá)自己對(duì)小制作的喜愛之情。
指導(dǎo)書寫前：
指導(dǎo)學(xué)生書寫小作文《我喜歡的小制作》之前，為了達(dá)到寫作真實(shí)的目標(biāo)，我布置學(xué)生回家親自做一做，做一個(gè)自己喜歡的小制作。事實(shí)上，學(xué)生可能從小經(jīng)歷過(guò)制作過(guò)的小制作不少，但一下子真說(shuō)不出自己最喜歡的是什么？更別說(shuō)還要將制作過(guò)程敘述出來(lái)了。
布置學(xué)生回家做一做的實(shí)踐作業(yè)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)：可以多做幾遍，完全熟練制作的過(guò)程；制作的過(guò)程中，邊說(shuō)邊做，說(shuō)出自己的小制作先做什么，后做什么；一定要親自做，一定要邊做邊把制作的過(guò)程說(shuō)給身邊的家人聽；試著把小制作的過(guò)程寫下來(lái)，介紹給同學(xué)們和老師聽。
指導(dǎo)學(xué)生寫這篇小作文的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、學(xué)生交流匯報(bào)自己的小制作。
這個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)的欲望，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這堂課的興趣。
二、舉例小制作，引出主題
這個(gè)環(huán)節(jié)，老師舉例展示一些小制作的名稱以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。讓學(xué)生明白諸如紙折的千紙鶴、橡皮泥捏的小動(dòng)物、樹葉沾的小金魚等都是小制作。這樣做幫助學(xué)生積累素材。
三、示范說(shuō)話，指導(dǎo)表達(dá)
這個(gè)環(huán)節(jié)，先出示一篇范文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析。不倒翁
我做過(guò)許多小制作，其中，我最得意的作品是不倒翁。
做不倒翁需要一個(gè)雞蛋殼、一張卡紙還有畫筆。
不倒翁的制作方法十分簡(jiǎn)單，先在雞蛋的一端扎一個(gè)小洞，把蛋清和蛋黃倒出來(lái)，再往蛋殼里裝進(jìn)一些沙子，然后把小洞粘住。最后我用鮮艷的紅卡紙給不倒翁做了一頂圓圓的小帽子，又在雞蛋上畫上眼睛、鼻子、嘴。不倒翁的樣子真神氣啊!
看著不倒翁的笑嘻嘻的笑臉，我也開心極了！我喜歡我的小制作——不倒翁。
然后引導(dǎo)學(xué)生討論以下三個(gè)問(wèn)題：
（1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
（2）老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先……再……接著……最后……）
（3）寫作時(shí)時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話要清楚、完整、真實(shí)。）
四、學(xué)生作品展示
小風(fēng)車
鄭元欣
美麗的春天來(lái)了，五顏六色的花都開了。今天，我要做一個(gè)小風(fēng)車，讓它迎著暖暖的春風(fēng)轉(zhuǎn)起來(lái)。
要想做個(gè)漂亮的風(fēng)車必須準(zhǔn)備一些彩色卡紙、圖釘、小木棍。
材料準(zhǔn)備好了，開始做吧！首先，我選了一張紅色的正方形卡紙，沿著對(duì)稱的角對(duì)折，再鋪開。接著，用剪刀沿著折線剪開，不要剪到頭，只剪到卡紙的三分之二。這樣就出現(xiàn)了八個(gè)角。然后，把其中的四個(gè)角往中間折，但要隔一個(gè)折一個(gè)。最后用圖釘把折起來(lái)的角固定在小木棒上。這樣，美麗的小風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)的歡！
你瞧，教室里簡(jiǎn)直成了風(fēng)車的世界，有紅色的、有綠色的、有黃色的、真美??！
風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，它和美麗的春天來(lái)作伴！
孫澤菲
今天我和爸爸一起做了一個(gè)易拉罐發(fā)射器。
做易拉罐發(fā)射器的材料有：空的易拉罐瓶子、彩色卡紙、一根筷子、一根橡皮筋。
我們先把易拉罐瓶子上粘上彩色卡紙，然后再易拉罐的中間打上兩個(gè)對(duì)稱的小孔。再把筷子的一頭削尖，另一頭用刀片削一個(gè)小溝。最后，把筷子插進(jìn)小孔套上皮筋。易拉罐發(fā)射器就做成了。
我自己做的易拉罐發(fā)射器真好玩，用皮筋使勁一拉，筷子就像箭一樣發(fā)射出去了。我喜歡自己的小制作——易拉罐發(fā)射器。
今天，我要用雞蛋殼做一個(gè)蛋殼貓頭鷹。
我準(zhǔn)備了做蛋殼貓頭鷹的材料：雞蛋殼、見到、彩色卡紙、彩筆。
首先，我小心翼翼的把一個(gè)雞蛋用筷子鉆了一個(gè)孔，輕輕的把里面的蛋黃蛋清倒出來(lái)，再把蛋殼沖洗干凈，用毛巾擦干凈。然后，我用卡紙剪出一個(gè)大三角做貓頭鷹的頭上的羽毛，一個(gè)小三角做貓頭鷹的嘴巴，再剪出兩個(gè)小翅膀。接著我把剪下來(lái)的紙片上用彩筆畫上眼睛和花花綠綠的羽毛。最后，我把紙片都粘在雞蛋殼上。一只可愛的雞蛋殼貓頭鷹就做好了。
這個(gè)雞蛋殼做成的貓頭鷹真神氣！這可是我親手做的小制作，我心里別提有多高興了。動(dòng)手做做真有趣，不信同學(xué)們你們也來(lái)試試吧！
（教師評(píng)語(yǔ)：作者敘述描寫自己制作的小制作蛋殼貓頭鷹，描述了制作蛋殼貓頭鷹的過(guò)程，過(guò)程描述的很清楚，而且用上了“首先、、、、、、再、、、、、、然后、、、、、、接著、、、、、、最后”的連詞。除描寫制作的過(guò)程還寫出了制作中需要的材料，制作后自己的心情。整篇作文完整生動(dòng)，是一篇優(yōu)秀優(yōu)美的小作文。）
我的心事指導(dǎo)篇二
（人教版第七冊(cè)第七單元作文訓(xùn)練內(nèi)容）。
岑村小學(xué)。
賴志平。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一教學(xué)設(shè)計(jì)中作文指導(dǎo)課20分鐘、作文講評(píng)課20分鐘。教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解介紹小制作一類文章的寫法。
2、能把小制作所需的材料、制作的過(guò)程寫清楚，寫具體。
3、能初步學(xué)會(huì)圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改作文的方法。
4、在修改習(xí)作中提高作文鑒賞能力，感受成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、如何將小制作的制作過(guò)程寫清楚，寫具體。
2、學(xué)習(xí)圍繞習(xí)作要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)和修改。課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生提前親自動(dòng)手做好一個(gè)小制作，并有意識(shí)地記下制作的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出cctv—1“大風(fēng)車”欄目的主持人名字（關(guān)于董浩叔叔的情況，老師可略作補(bǔ)充），激發(fā)學(xué)生的向往之情。
2、宣讀cctv—1“大風(fēng)車”欄目招聘小主持人的好消息，老師特別強(qiáng)調(diào)招聘條件之中的兩條：心靈手巧；能說(shuō)會(huì)道。
3、對(duì)照條件，樹立信心。（老師讓學(xué)生舉起小制作，老師拿著一生的小制作由衷地贊美，讓學(xué)生為自己的杰作鼓掌。）。
二、回憶過(guò)程，感知寫法。
（一）、學(xué)生介紹，老師隨機(jī)板書，明確思路。
1、學(xué)生自薦或推薦上臺(tái)介紹。
（如果學(xué)生較難說(shuō)出來(lái)，老師要及時(shí)引導(dǎo)。如：你是分幾個(gè)部分（步驟）制作出來(lái)的？你首先做的是什么（哪一部分），你是怎樣作的？接著，你又做了什么，你又是怎樣做的？）。
板書：材料、工具。
過(guò)程感受。
2、師生提意見，完善介紹的內(nèi)容。
（主要針對(duì)學(xué)生在介紹過(guò)程中遺漏的或不夠明確的內(nèi)容，以徒弟向師傅請(qǐng)教的形式不斷完善介紹的內(nèi)容。）。
歸納：（1）、運(yùn)用表示順序的詞語(yǔ)：首先、接著、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步??能使文章的條理更加清晰。（2）、動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用能使你的表達(dá)更加生動(dòng)、準(zhǔn)確。
（二）、再請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)具體介紹制作的過(guò)程（結(jié)合剛才歸納的兩點(diǎn)內(nèi)容）。
（三）、同桌之間互說(shuō)制作過(guò)程，師巡視傾聽。
三、閱讀習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，明確習(xí)作要求。
1、發(fā)放習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生閱讀。
2、明確習(xí)作要求：
寫明需要準(zhǔn)備的材料和工具。寫清楚制作的過(guò)程（步驟）。制作過(guò)程中得到的樂(lè)趣或收獲。
四、動(dòng)筆寫作。
作文點(diǎn)評(píng)（20分鐘）。
一、交流習(xí)作后的感受。
二、習(xí)作評(píng)議，體驗(yàn)成功。
（一）、明確本次作文成功的標(biāo)準(zhǔn)。
1、出示習(xí)作要求：寫明需要準(zhǔn)備的材料和工具。
寫清楚制作的過(guò)程（步驟）。（這一點(diǎn)最重要）制作過(guò)程中得到的樂(lè)趣或收獲。
2、師生共同探討本次作文成功的標(biāo)準(zhǔn)：
讀了以后知道用什么材料制作和怎么制作的；語(yǔ)言表達(dá)順暢、規(guī)范。
（二）、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)星級(jí)作文，品味成功。（生自評(píng)，師巡視，把握信息。）。
三星級(jí)：寫清楚了制作的材料和過(guò)程。
四星級(jí)：寫清楚了制作的材料和過(guò)程；語(yǔ)言表達(dá)較順暢。五星級(jí)：寫清楚了制作的材料和過(guò)程；語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范且較優(yōu)美。
（三）、評(píng)議作文，賞識(shí)成功。（三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)文章各一篇）。
1、學(xué)生上臺(tái)讀作文。
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)（只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)），老師補(bǔ)充。
3、將習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的內(nèi)容讀給小組成員聽。
三、修改作文，提高星級(jí)，激勵(lì)成功。
1、例文修改（四星級(jí)作文），明確修改方向：字是否寫的正確；標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)；詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)；句子表達(dá)是否完整、通順等。
2、學(xué)生合作互改，師巡視表?yè)P(yáng)。
四、佳作欣賞，暢想成功。
1、同學(xué)們，剛才大家互幫互助，合作互改，給我們帶來(lái)了巨大的成功體驗(yàn)。讓我們?cè)俅蚊烂赖刈x讀自己的佳作，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲！
2、師總結(jié)。
課后反思：
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我曾苦心鉆研作文教法，為心中快樂(lè)、高效的作文課堂而努力地追求著。每上完一節(jié)課總有不少的感受，今天，在此，請(qǐng)?jiān)试S我少些理論的闡述，多些心靈的流淌吧。
一、真實(shí)、學(xué)有所得。
無(wú)論是哪一級(jí)別的公開課，我始終要求自己：真實(shí)，在真實(shí)的課堂中學(xué)生才會(huì)真正學(xué)有所得，聽課老師才會(huì)有思考的價(jià)值。在華師附小上課，師生之間完全是陌生的，因而在課前、課中有老師和學(xué)生一種絕對(duì)真實(shí)的，情感的，思維的，能力的投入。老師也好，學(xué)生也好，他們的情感都很真實(shí)，在互動(dòng)的過(guò)程中，氣氛活躍了；為了激發(fā)起學(xué)生習(xí)作的興趣，我以真摯的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言抓住了學(xué)生的心，學(xué)生有了表達(dá)的沖動(dòng)；在情感、思維的碰撞中，學(xué)生知道了“如何將制作的過(guò)程寫清楚、寫具體”，知道了“如何欣賞和修改作文”，學(xué)生有收獲了，有所得了就愿意學(xué)了，能力也就隨之提高了。這也是我在這一次課中感受到的最大的快樂(lè)。
二、學(xué)生在體驗(yàn)成功的過(guò)程中增強(qiáng)了習(xí)作的自信心。
三、把握20分鐘的課堂教學(xué)的能力有待提高。
由于初次嘗試20分鐘的作文課堂教學(xué)，總覺得時(shí)間過(guò)的飛快；因而，對(duì)一些環(huán)節(jié)的處理較草率，比如：“把制作的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)具體”這個(gè)內(nèi)容，如果讓更多學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，或者有更多的形式讓學(xué)生說(shuō)，并接受師生的點(diǎn)評(píng)，那么學(xué)生的把握絕對(duì)會(huì)更大。在作文評(píng)講課中，類似的情況亦有出現(xiàn)。
我的心事指導(dǎo)篇三
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的《我的老師》作文指導(dǎo)，希望能夠幫助到大家。
新學(xué)期到了，因?yàn)槲覀儼嘀魅喂蠋熒⒆?，我們班換了一個(gè)班主任。宋老師高高的個(gè)子，頭發(fā)又黑又密，猶如瀑布一般。她的眼睛大大的，很有神兒，好像會(huì)說(shuō)話似的，透著一絲威嚴(yán)。雖然她以前沒(méi)有教過(guò)我們，但是我們對(duì)她早有耳聞，聽高年級(jí)的同學(xué)說(shuō)她可是位優(yōu)秀教師，已經(jīng)連續(xù)送走了好幾屆畢業(yè)班，可厲害了。就因?yàn)檫@樣，班里的幾個(gè)“張牙舞爪”的“魔頭”也收斂了許多。
一節(jié)語(yǔ)文課上，宋老師讓我們思考自己最喜歡的電視節(jié)目，一會(huì)再進(jìn)行交流。這個(gè)話題正好對(duì)了繆俊偉的胃口了，他立刻在底下嘰嘰咕咕起來(lái)，然后又拉著前后左后的同學(xué)說(shuō)開了。宋老師瞪了他幾眼，他也不以為然，繼續(xù)說(shuō)個(gè)不停。宋老師走過(guò)去，輕輕地摸了摸他的小腦袋，然后俯下身子在他耳邊說(shuō)了些什么，他才總算安靜下來(lái)。開始交流了，可是只要一有同學(xué)發(fā)言，他就呱呱地?fù)屩f(shuō)，任宋老師怎么“瞪”他都無(wú)濟(jì)于事。
這下宋老師“忍無(wú)可忍”了，厲聲喊道：“繆俊偉！”當(dāng)時(shí)不僅繆俊偉嚇了一跳，連我們都吃了一驚，教室里一下子靜悄悄的。平時(shí)溫柔的'宋老師從來(lái)沒(méi)有這么大聲地叫過(guò)同學(xué)們的名字。“提醒你多少次了，怎么還這樣，上課插嘴，影響全班同學(xué)聽課，你太不像話了！”宋老師接著訓(xùn)話。這下“火山爆發(fā)”了，繆俊偉完蛋了！同學(xué)們有點(diǎn)“幸災(zāi)樂(lè)禍”?！翱墒?，老師，我沒(méi)有，我沒(méi)有講話……”他像以前那樣還想狡辯，宋老師大聲地喝住他：“別說(shuō)了，你破壞課堂紀(jì)律。犯了錯(cuò)誤，一定要懲罰?！?/p>
繆俊偉自己也沒(méi)有料到，這下可真惹惱了宋老師。“一定要罰，就罰你。”同學(xué)們也都在等著宋老師好好地“修理修理”他。“就罰你現(xiàn)在上臺(tái)來(lái)為大家唱一首歌！”老師話鋒一轉(zhuǎn)，突然冒出這樣一句話來(lái)。所有的人都瞪大了眼睛，繆俊偉更是傻了眼，一個(gè)勁地向宋老師求饒，能不能改成抄課文。宋老師微笑著搖搖頭，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)：“不行！”有的拍桌子叫繆俊偉趕緊上臺(tái)，有的鼓掌歡迎。
最后，繆俊偉只好拖著步子走到教室前面。他清了清嗓子，唱起了“兩只老虎，兩只老虎，跑得快……”別看他平時(shí)高喉嚨大嗓門，得禮不讓人，可讓他唱起歌來(lái)，卻靦腆得像個(gè)大姑娘似的，磨蹭了半天，才蚊子哼似的唱完了這首歌曲。還沒(méi)等他唱完，教室里已是笑聲一片。
我的心事指導(dǎo)篇四
主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說(shuō)明觀點(diǎn)，則屬牽強(qiáng)附會(huì);若材料單調(diào)，則說(shuō)理空洞無(wú)力;若材料平庸，則落入俗套。鑒于此，建議：列一個(gè)材料菜單，當(dāng)我們圍繞立意選出材料后，不要急忙下筆，要進(jìn)行一番分析、比較和篩選，力爭(zhēng)既切題又新穎獨(dú)特。
如果說(shuō)，前兩眼淘汰的是‘假冒偽劣產(chǎn)品’，那么，第三眼淘汰的就是平庸之作了。當(dāng)然，并非經(jīng)過(guò)這三眼的檢驗(yàn)，你的作文就能得高分了，老師還會(huì)通過(guò)第四眼、第五眼甚至兩三遍來(lái)看你的立意是否高遠(yuǎn)，構(gòu)思是否新巧，語(yǔ)言是否有文采等等。然而，可以斷定，如果你的作品能經(jīng)得住這三眼的檢驗(yàn)，分?jǐn)?shù)也不會(huì)太低了。
考試作文依然是‘帶著鐐銬跳舞’——既要符合應(yīng)試作文的要求、規(guī)矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應(yīng)與創(chuàng)新的能力了，所謂適應(yīng)者生存，創(chuàng)新者取勝!
我的心事指導(dǎo)篇五
教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)。兩年來(lái)，我校積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，本科組更結(jié)合自身實(shí)際情況制定了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)有效地提高了語(yǔ)文科青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：
一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)。
青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，幫助青年教師明確方向。
二、常抓不懈，促其鉆研。
每學(xué)期開學(xué)伊始，科組本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學(xué)初對(duì)全體青年教師，全面聽課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中，由學(xué)科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動(dòng)，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。通過(guò)認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長(zhǎng)，形成學(xué)校語(yǔ)文科教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
三、在“學(xué)”字上下功夫
學(xué)校除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)安排青年教師參加各級(jí)各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。
1．實(shí)施“青藍(lán)工程”，師徒結(jié)對(duì)，雙雙紅。
學(xué)校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用?！耙岳蠋隆?，“以優(yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)全體語(yǔ)文教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。
2．實(shí)施“專家引領(lǐng)”。獲得鎮(zhèn)校組骨干教師、學(xué)科帶頭人稱號(hào)的教師，學(xué)校優(yōu)先為他們提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聆聽專家的教育教學(xué)藝術(shù)，更邀請(qǐng)省市語(yǔ)文科教研員到校聽課指導(dǎo)，在面對(duì)面式的專家引領(lǐng)下，努力提高了教師的專業(yè)研究水平。采用強(qiáng)化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實(shí)提高各層面骨干教師的教學(xué)水平與成熟程度。
通過(guò)此項(xiàng)工作的開展，各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型教師，積極向市鎮(zhèn)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長(zhǎng)提供適宜的土壤，廣闊的舞臺(tái)。
四、在“研”字上求實(shí)效
2．在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。
五、取得成績(jī)：
經(jīng)過(guò)幾年的努力，教學(xué)成果顯著。（略）
我的心事指導(dǎo)篇六
作文要求：
老師的眼睛是那樣明亮、慈祥，老師的手掌是那樣的溫暖、柔美，老師是我們最愛的人。你一定不會(huì)忘記老師在你回答問(wèn)題時(shí)充滿期待的眼神，你也不會(huì)忘記自己任性是那些諄諄的教誨。讓我們來(lái)寫一些自己的老師吧！
作文指導(dǎo)：
1、仔細(xì)觀察老師的身材、長(zhǎng)相、穿什么樣的衣服。
2、再想一想老師的特點(diǎn)，并用具體事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：老師很關(guān)心我們。接著寫具體事例老師是怎樣關(guān)心你們的。
3、表達(dá)你對(duì)老師的敬愛之情。
段落安排：
第一段簡(jiǎn)單介紹老師的外貌。如：長(zhǎng)相、年齡、身材，衣著特點(diǎn)等。
第二段先寫老師的特點(diǎn)。如：工作認(rèn)真、要求嚴(yán)格、講課生動(dòng)有趣、關(guān)心學(xué)生等。再用具體事例突出這一特點(diǎn)。注意語(yǔ)句要通順。（詳寫）
第三段略寫老師的其他特點(diǎn)，可以一兩句帶過(guò)，不用寫具體事例。
第四段可以寫寫自己對(duì)老師的敬愛之情；還可以寫出對(duì)老師的祝愿。
好詞佳句：
嚴(yán)以律己寬以待人和藹可親嚴(yán)師高徒循循善誘娓娓動(dòng)聽
知識(shí)淵博意味深長(zhǎng)博學(xué)多才目光炯炯諄諄教導(dǎo)溫柔善良
1、花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹要感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺淮蟮匾兄x小草，因?yàn)樾〔葑屗利悺乙兄x我的老師，是您傳授給我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。我愛你，老師！
2、花兒以迷人的芬芳回報(bào)園丁，小草以濃濃的翠綠回報(bào)春雨，我就以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師吧！
3、花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動(dòng)，小草的翠綠離不開春雨的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們的茁長(zhǎng)成長(zhǎng)離不開老師的諄諄教導(dǎo)。
4、老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。我愛我的老師，因?yàn)樗麄儫o(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻(xiàn)在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是xx老師。
我的老師作文范文
新學(xué)期到了，因?yàn)槲覀儼嘀魅喂蠋熒⒆?，我們班換了一個(gè)班主任。宋老師高高的個(gè)子，頭發(fā)又黑又密，猶如瀑布一般。她的眼睛大大的.，很有神兒，好像會(huì)說(shuō)話似的，透著一絲威嚴(yán)。雖然她以前沒(méi)有教過(guò)我們，但是我們對(duì)她早有耳聞，聽高年級(jí)的同學(xué)說(shuō)她可是位優(yōu)秀教師，已經(jīng)連續(xù)送走了好幾屆畢業(yè)班，可厲害了。就因?yàn)檫@樣，班里的幾個(gè)“張牙舞爪”的“魔頭”也收斂了許多。
一節(jié)語(yǔ)文課上，宋老師讓我們思考自己最喜歡的電視節(jié)目，一會(huì)再進(jìn)行交流。這個(gè)話題正好對(duì)了繆俊偉的胃口了，他立刻在底下嘰嘰咕咕起來(lái)，然后又拉著前后左后的同學(xué)說(shuō)開了。宋老師瞪了他幾眼，他也不以為然，繼續(xù)說(shuō)個(gè)不停。宋老師走過(guò)去，輕輕地摸了摸他的小腦袋，然后俯下身子在他耳邊說(shuō)了些什么，他才總算安靜下來(lái)。開始交流了，可是只要一有同學(xué)發(fā)言，他就呱呱地?fù)屩f(shuō)，任宋老師怎么“瞪”他都無(wú)濟(jì)于事。
這下宋老師“忍無(wú)可忍”了，厲聲喊道：“繆俊偉！”當(dāng)時(shí)不僅繆俊偉嚇了一跳，連我們都吃了一驚，教室里一下子靜悄悄的。平時(shí)溫柔的宋老師從來(lái)沒(méi)有這么大聲地叫過(guò)同學(xué)們的名字?！疤嵝涯愣嗌俅瘟?，怎么還這樣，上課插嘴，影響全班同學(xué)聽課，你太不像話了！”宋老師接著訓(xùn)話。這下“火山爆發(fā)”了，繆俊偉完蛋了！同學(xué)們有點(diǎn)“幸災(zāi)樂(lè)禍”?！翱墒牵蠋?，我沒(méi)有，我沒(méi)有講話……”他像以前那樣還想狡辯，宋老師大聲地喝住他：“別說(shuō)了，你破壞課堂紀(jì)律。犯了錯(cuò)誤，一定要懲罰?！?/p>
繆俊偉自己也沒(méi)有料到，這下可真惹惱了宋老師?！耙欢ㄒP，就罰你。”同學(xué)們也都在等著宋老師好好地“修理修理”他?！熬土P你現(xiàn)在上臺(tái)來(lái)為大家唱一首歌！”老師話鋒一轉(zhuǎn)，突然冒出這樣一句話來(lái)。所有的人都瞪大了眼睛，繆俊偉更是傻了眼，一個(gè)勁地向宋老師求饒，能不能改成抄課文。宋老師微笑著搖搖頭，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)：“不行！”有的拍桌子叫繆俊偉趕緊上臺(tái)，有的鼓掌歡迎。
最后，繆俊偉只好拖著步子走到教室前面。他清了清嗓子，唱起了“兩只老虎，兩只老虎，跑得快……”別看他平時(shí)高喉嚨大嗓門，得禮不讓人，可讓他唱起歌來(lái)，卻靦腆得像個(gè)大姑娘似的，磨蹭了半天，才蚊子哼似的唱完了這首歌曲。還沒(méi)等他唱完，教室里已是笑聲一片。
我的心事指導(dǎo)篇七
一、輔導(dǎo)老師______________，在此志愿服務(wù)活動(dòng)中，我承諾認(rèn)真履行以下幾點(diǎn)：
2.我同意在志愿服務(wù)過(guò)程中照顧自身的安全并對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行安全、規(guī)范、認(rèn)真的指導(dǎo);
二、“給你一個(gè)心靈港灣——關(guān)愛高考復(fù)讀生”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)承諾認(rèn)真履行以下幾點(diǎn)：
1.我們將自覺遵守團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的管理制度，服從安排，聽從輔導(dǎo)員的意見和建議;
2.我們將保持與輔導(dǎo)員的信息渠道順暢，經(jīng)常向輔導(dǎo)員匯報(bào)項(xiàng)目的進(jìn)程;
3.我們將把項(xiàng)目遇到的阻礙等及時(shí)告知輔導(dǎo)員，以便協(xié)商解決。
三、共同的承諾：
雙方如想中止服務(wù)，應(yīng)提前兩周提出申請(qǐng)或通知，并解除此承諾。
輔導(dǎo)老師簽字：
年月日
我的心事指導(dǎo)篇八
作文要求：
老師的眼睛是那樣明亮、慈祥，老師的手掌是那樣的溫暖、柔美，老師是我們最愛的人。你一定不會(huì)忘記老師在你回答問(wèn)題時(shí)充滿期待的眼神，你也不會(huì)忘記自己任性是那些諄諄的教誨。讓我們來(lái)寫一些自己的老師吧！
作文指導(dǎo)：
1、仔細(xì)觀察老師的身材、長(zhǎng)相、穿什么樣的衣服。
2、再想一想老師的特點(diǎn)，并用具體事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：老師很關(guān)心我們。接著寫具體事例老師是怎樣關(guān)心你們的。
3、表達(dá)你對(duì)老師的敬愛之情。
段落安排：
第一段簡(jiǎn)單介紹老師的外貌。如：長(zhǎng)相、年齡、身材，衣著特點(diǎn)等。
第二段先寫老師的特點(diǎn)。如：工作認(rèn)真、要求嚴(yán)格、講課生動(dòng)有趣、關(guān)心學(xué)生等。再用具體事例突出這一特點(diǎn)。注意語(yǔ)句要通順。（詳寫）
第三段略寫老師的其他特點(diǎn)，可以一兩句帶過(guò)，不用寫具體事例。
第四段可以寫寫自己對(duì)老師的敬愛之情；還可以寫出對(duì)老師的祝愿。
好詞佳句：
嚴(yán)以律己寬以待人和藹可親嚴(yán)師高徒循循善誘娓娓動(dòng)聽
知識(shí)淵博意味深長(zhǎng)博學(xué)多才目光炯炯諄諄教導(dǎo)溫柔善良
1、花兒要感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；鮮花要感謝雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹要感謝長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山要感謝大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；大地要感謝小草，因?yàn)樾〔葑屗利悺乙兄x我的老師，是您傳授給我知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)。我愛你，老師！
2、花兒以迷人的芬芳回報(bào)園丁，小草以濃濃的翠綠回報(bào)春雨，我就以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師吧！
3、花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動(dòng)，小草的翠綠離不開春雨的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們的茁長(zhǎng)成長(zhǎng)離不開老師的諄諄教導(dǎo)。
4、老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。我愛我的老師，因?yàn)樗麄儫o(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻(xiàn)在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是（）老師。
我的心事指導(dǎo)篇九
我人表演能力強(qiáng)，口才也，認(rèn)識(shí)人都叫我“肖鐵嘴”我“肖鐵嘴”可浪得虛名的呀！兩年級(jí)的，我去參加了上海市“手拉手杯”故事大獎(jiǎng)賽，還“銀獎(jiǎng)”呢！在我二年級(jí)的，青睞有加的熊老師讓我去參加講故事比賽。我：??？我竟然要去參加上海市的講故事比賽到，高手如云，我能行嗎？，我把的想法了。安慰我，：“你不要和害怕，女兒叫“肖鐵嘴”，能把死的`說(shuō)成活的，到你怯場(chǎng)得獎(jiǎng)?！?，給我報(bào)了名。在的下我開中了一幅圖豬八戒吃西瓜的圖。
，我圖寫了一篇文章，再請(qǐng)的語(yǔ)文老師――徐老師修改。徐老師妙筆生花，便故節(jié)引人入勝。故事稿，我就每天早上七點(diǎn)朗讀各半小時(shí)左右菜譜上學(xué)一周后，我把故事背背得滾瓜濫熟，還加上了動(dòng)作，星期的的刻苦，我有的。比賽開始了，的選手都在作著賽前，不例外。比賽開始了，工作人員開始叫號(hào)碼，我是“31905”號(hào)。我。聽見“‘31509、31504、31505’進(jìn)來(lái)”，我邁著歡快地腳步進(jìn)來(lái)了。一進(jìn)門了評(píng)委爭(zhēng)經(jīng)地坐在那兒，我開始有些慌張，，坐在位子上頭上汗涔涔的?？僧?dāng)我別的選手不像我一緊張，我連忙做了好深呼吸。輪到我了。我對(duì)說(shuō)：“劉鐵嘴，你能行！”我鼓足了勇氣，娓娓動(dòng)聽地講了。我一會(huì)手搭涼棚模仿孫悟空，尖聲尖氣地說(shuō)：“你這豬八戒，師傅讓你找東西吃，你卻偷吃西瓜。”一會(huì)模仿豬八戒粗聲粗氣:“的說(shuō)是誰(shuí)不講文明害得俺老豬摔得慘。哎喲、哎喲疼死我老豬了！”我津津有味得講著。講，評(píng)委老師和藹地說(shuō)：“講得不錯(cuò)嗎！加油！”我聽了后開心極了。月后，我收一封大講賽組委會(huì)寄來(lái)得信上面寫著：恭喜你，你了沒(méi)獎(jiǎng)。我捧著通知書覺得很了不起。
我的心事指導(dǎo)篇十
小老師姓肖。稱她為小老師，原因有三：一是她姓肖名肖，和“小小”諧音；二是她年齡小，到我們學(xué)校來(lái)教書時(shí)才剛剛i8歲，和我姐姐一樣大；三是她身上總有一股小孩子氣。在我的記j憶中，她年輕、漂亮、熱情。那是在六年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，她來(lái)了。穿著一件白色連衣裙，邁著輕盈的步伐，像白雪公主。她用令人羨慕的普通話笑著自我介紹：“我叫肖肖。我相信，我能成為一個(gè)稱職的班主任。不過(guò)，你們可別欺負(fù)我年輕喲。”好聽的名字，風(fēng)趣而又自信的開場(chǎng)白，引起了善意的哄笑和經(jīng)久不息的掌聲。星期天早晨，我來(lái)到小河邊，準(zhǔn)備完成那幅《河邊晨景》水彩畫。
我剛調(diào)好色，忽然飄來(lái)了悠揚(yáng)的小提琴聲。抬頭望去，不遠(yuǎn)處有一個(gè)黑白分明的身影。那拉琴的身姿盡管背我而立，但我也能領(lǐng)略出那種忘我的心境。我陡然覺得《河邊晨景》如果添上這個(gè)倩影，豈不更……我取下畫板，不料旁邊的樹枝勾住了我的衣服，嚇得我大叫了一聲，美妙的琴聲也嘎然而止。她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，唉呀！竟是她—我的“姐姐”老師。她走過(guò)來(lái)，一邊撩下我掛著的衣服，一邊笑道：“是你，那天笑得最厲害的?！卑Γ?dāng)時(shí)過(guò)分激動(dòng)，她居然記住了我。我調(diào)皮地沖她笑笑：“是我，小老師同志?！辈恢獮槭裁矗谒媲?，我變得活潑大膽。她指著我手中的畫板：“你畫的？給我看看。”我忙說(shuō)：“畫得不好，還沒(méi)畫完呢?！钡梦也粋?，還是從我手中搶走了畫板，“逃”出了老遠(yuǎn)。不一會(huì)兒，她回來(lái)將畫板還給我。
我一看，畫被修改了，增色不少。我禁不住望著她。她忙說(shuō)：“未經(jīng)同意，擅自修改。不合你意，是嗎？”“不，很好，小老師。沒(méi)想到你琴拉得這么好，又會(huì)畫畫，一定也會(huì)跳舞吧？看來(lái)你的生活一定十分豐富！”我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)。“我想是這樣的。雖然我教數(shù)學(xué)，但我也酷愛藝術(shù)和文學(xué)。一個(gè)人的生活豐富了，視野也就開闊，心胸也就寬廣了。就拿音樂(lè)和繪畫來(lái)說(shuō)吧，這也是兩門相通的藝術(shù)。繪畫是凝固的.藝術(shù)，音樂(lè)是流動(dòng)的藝術(shù)。一旦兩者相融，就會(huì)有無(wú)窮的美感。人們常常利用它們之間的聯(lián)系從它們之間尋找出美來(lái)，對(duì)嗎？”我信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。
課間，她和我們一起拍皮球、踢毽子、跳繩，常常因?yàn)閯儇?fù)爭(zhēng)得面紅耳赤。有幾回，同學(xué)家長(zhǎng)竟把她當(dāng)成我們的大班長(zhǎng)。盡管我們和她十分融洽，但有時(shí)我又會(huì)覺得她是一位嚴(yán)師。一次，我在黑板上做題。她評(píng)講后，對(duì)大家說(shuō)：“這道題的錯(cuò)誤就是少了逗號(hào)?！蔽乙幌戮徒谐隽寺暎骸斑@么嚴(yán)格?！毕抡n后，我被請(qǐng)進(jìn)辦公室。她問(wèn)我：“課上的話，你以為如何？”我一時(shí)無(wú)言以對(duì)。她嚴(yán)肅地說(shuō)：“這是學(xué)問(wèn)，不是商品，可多可少。少一個(gè)逗號(hào)，意思就會(huì)大變。你不明白嗎？”我聽了心中十分懊悔，從此再未馬虎過(guò)。“天有不測(cè)風(fēng)云”，臨近畢業(yè)考試時(shí)，我病了。大夫說(shuō)需住院兩周，我沮喪極了。
這時(shí)，小老師像及時(shí)雨似的來(lái)了。她兩只手放在背后，見了我的樣子就笑個(gè)不停：“怎么啦？臉色這么難看?！蔽覠┰甑毓緷獾溃骸暗脙蓚€(gè)星期，膩透了。”“唉，煩什么?？?，這是什么？”我一抬頭，一個(gè)洋娃娃，我撲味一聲笑了。接著，她又拿出復(fù)習(xí)題和一個(gè)魔方，還有幾本雜志，一本正經(jīng)地說(shuō)：“洋娃娃和魔方，我知道你喜歡，就拿來(lái)了，我也常玩。學(xué)校新課停了，自己好好復(fù)習(xí)，遇到難題記下，我會(huì)常來(lái)的。累了可以看看雜志，玩玩洋娃娃，換換腦子……”
我的心事指導(dǎo)篇十一
看一（25）班肖鴻基我的同桌
我的同桌是鮑博志，身高一米三，今年八歲了。他膽子很大，很愛跑步，他講話時(shí)聲音也很大，讓別人聽得很清楚。
他的臉很大，發(fā)型很帥。他的眼睛亮晶晶的。鼻子很漂亮，耳朵像兩把大扇子，眉毛像兩個(gè)倒過(guò)來(lái)的小括號(hào)。他喜歡穿紅色的衣服和綠色的衣服，好像天上高掛的太陽(yáng)和地上碧綠的草。
老師點(diǎn)評(píng)：
鴻基，你在手受傷的情況下還能將作文寫得這么棒，老師佩服你！這種認(rèn)真好學(xué)的精神是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣！
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我的心事指導(dǎo)篇十二
“我是英語(yǔ)國(guó)王的哥哥。我和英語(yǔ)國(guó)王是王子，也就是智慧國(guó)的兩個(gè)兒子。我們從小在一起玩二，一起吃飯，一起睡覺。那個(gè)時(shí)候，這里和英語(yǔ)王國(guó)其實(shí)是一個(gè)王國(guó)，叫做智慧王國(guó)。這里的老百姓在智慧國(guó)王的教導(dǎo)下，都是學(xué)富五車，博古通今。因此，智慧王國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)，他們靠知識(shí)征服了周邊的其他國(guó)家，漸漸地，智慧王國(guó)成為了天下第一強(qiáng)國(guó)。過(guò)了很久，智慧國(guó)王漸漸老了，而且患上了絕癥。當(dāng)時(shí)我和我弟弟已經(jīng)成人了，我們都不約而同地想起了繼承王位的問(wèn)題。過(guò)了一年，智慧國(guó)王去世了，我和英語(yǔ)國(guó)王準(zhǔn)備平分地盤時(shí)，那個(gè)貪婪的家伙竟然偷走了價(jià)值連城的智慧國(guó)王的王冠，自封為王了！我跟他協(xié)商平分財(cái)產(chǎn)，并立雙王?？墒沁@個(gè)利欲熏心的家伙竟然六親不認(rèn)，說(shuō)：”你是誰(shuí)？敢與本王作對(duì)？“我怒氣沖天，與他爭(zhēng)吵了3年多。當(dāng)然，就在這段時(shí)間里，智慧王國(guó)衰敗了，無(wú)人管理。
最后，我一時(shí)興起，想盡一切辦法將王冠偷了回來(lái)，這種貪婪的感覺讓我把王冠占為己有，一來(lái)是讓自己享受享受當(dāng)王的'感覺，二是想氣一氣英語(yǔ)過(guò)往，讓他也嘗嘗當(dāng)”普通人“的滋味。從那以后，英語(yǔ)國(guó)王發(fā)誓和我勢(shì)不兩立！他又從我這兒奪走一塊土地，封其為”英語(yǔ)極樂(lè)境“。我也改動(dòng)旗號(hào)，叫做”數(shù)學(xué)極樂(lè)境“。可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我一個(gè)人實(shí)在太寂寞了，我的脾氣越來(lái)越壞，就連那些大臣也不愿意和我交流。所以，小使者，我想和英語(yǔ)國(guó)王，也就是我的弟弟重歸于好，但是如果我和他相見的話，肯定又是吵得不可開交，我想讓你代表我去和他講：平分財(cái)物，重建智慧國(guó)！
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我的心事指導(dǎo)篇十三
是辛苦的老師，讓我們走進(jìn)了人生的途徑！
――題記
那是個(gè)鳥語(yǔ)花香的清晨，我背著書包帶著沉重的心情來(lái)到了學(xué)校，因?yàn)榻酉聛?lái)我要做的事是世界上最荒唐的是！
那個(gè)星期天，我忘了做“閱讀成長(zhǎng)記錄卡”。第二天來(lái)到了學(xué)校，才知道自己沒(méi)有做。當(dāng)時(shí)，我的'腦袋已經(jīng)變得模糊了，現(xiàn)在只是想著趕快把作業(yè)趕完，但是又快沒(méi)時(shí)間了，糊涂的我于是就拿著別的同學(xué)的作業(yè)在上面寫上我的名字，就交了上去。
我說(shuō)：“我真的沒(méi)有想到你會(huì)做這樣愚蠢的事，你最近到底是著呢么了？作業(yè)都做得是一塌糊涂。我告訴你，一個(gè)人必須要誠(chéng)實(shí)，你這次犯了錯(cuò)，下次就不要再犯同樣的錯(cuò)了，記住，千萬(wàn)不能一錯(cuò)再錯(cuò)，這樣的話……”肖老師說(shuō)的話聚句句烙在了我的心里，變成了抹不掉的豐碑。她對(duì)我的教誨，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
肖老師，這樣一位好老師，這樣一位盡職盡責(zé)，把同學(xué)們都看作為自己的親生兒女般的好老師，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記她！
我的心事指導(dǎo)篇十四
我的班主任老師——肖老師，天生麗質(zhì)，長(zhǎng)著一張和藹可親的臉龐，一笑起來(lái)眉毛彎彎的，活像兩輪小月牙，看上去美極了。她眉毛下面的那雙炯炯有神的眼睛，如同一把利劍一樣能夠穿透我們每個(gè)同學(xué)的心思你說(shuō)神不神？還有那高挺的鼻子和下面那一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，都是管制我們的“法寶”呢。肖老師一年四季都愛穿樸素的休閑裝配不松不緊的休閑褲，一切都是那樣恰到好處，給人一種超凡脫俗的感覺，卻又讓人覺得她沒(méi)有刻意打扮。
肖老師在我們眼中是一位盡職盡責(zé)的好老師。她寫得一手瀟灑漂亮的好字；經(jīng)常不厭其煩、苦口婆心地教導(dǎo)我們；尤其是她的朗讀水平，那是一級(jí)的棒，讓全班所有同學(xué)無(wú)一不為肖老師那動(dòng)聽的聲音所傾倒的。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)肖老師的“動(dòng)人”事跡吧！
在課堂上，肖老師是一名嚴(yán)師，可一下課，肖老師就搖身一變，成了一個(gè)名副其實(shí)的“頑童”，和我們玩成一片：在操場(chǎng)上，她和我們一起跳繩、踢毽子，還領(lǐng)著我們跳學(xué)校的兔子舞，玩得不亦樂(lè)乎，活脫脫一個(gè)童心未泯的、天真浪漫的孩童。玩累了，肖老師就和我們坐下來(lái)聊天，她一個(gè)勁地問(wèn)我們“長(zhǎng)大要當(dāng)什么呀？”“喜歡什么顏色呀？”有什么遠(yuǎn)大的理想啊？“。問(wèn)這問(wèn)那的，反正，什么都能和我們談到一塊兒，完全沒(méi)有了老師的威嚴(yán)，每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)在心里問(wèn)自己：”肖老師的心理年齡到底是幾歲呢？"
肖老師——我心中的好老師，您就如同一支蠟燭，默默燃燒自己，照亮我們前方的路！
我的心事指導(dǎo)篇十五
“人心不同，各如其面”，肖像刻畫更要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有的同學(xué)平時(shí)不太留心觀察他人，提起筆來(lái)作文時(shí)，就全是些陳詞濫腔兒，美人都是沉魚落雁之容，閉月羞花之貌，都是瓜子臉兒，柳葉兒眉;寫壞人則離不開尖嘴猴腮，賊眉鼠眼，滿臉橫肉……世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，要把人物寫活，寫真，謹(jǐn)小慎微須寫出他有別于他人的個(gè)性來(lái)。先看下邊的例子：
“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”誰(shuí)?大家都會(huì)異口同聲地說(shuō)出“豆腐西施楊二嫂”。魯迅先生從頭到腳卻又不平均用力，突出其最富特征的部分，使這個(gè)被人世的污水弄臟，可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地冒現(xiàn)在讀者的面前。使春成為典型，成為的人。可見，要寫好人物肖像，就“要練習(xí)我們的眼睛善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情”(艾蕪語(yǔ))。下邊舉例介紹幾種基本的肖像描寫方法，以待啟發(fā)。
1、從作者觀察的角度寫
“果真紅衣人，振袖傾鬟，亭亭拈帶。望見生人，遍室張皇?！?蒲松齡《聊齋志異?辛十四娘》)短短數(shù)語(yǔ)，把一個(gè)絕色少女的溫柔、深情、差澀以至于手足無(wú)措的神情舉止描繪得形象生動(dòng)。
“三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四十五歲，卻偏愛當(dāng)個(gè)老來(lái)俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來(lái)，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來(lái)好像驢糞蛋上下了霜。”(趙樹理《小二黑結(jié)婚》禿了頂?shù)睦掀抛拥幕虬?，寄寓了作者辛辣嘲諷。)
2、從其他人物觀察的角度寫
“龐統(tǒng)入見孫權(quán)。施禮畢，權(quán)見其人濃眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜?！?/p>
“統(tǒng)見玄德，長(zhǎng)揖不拜。玄德見統(tǒng)貌陋，心中亦不悅。”
孫權(quán)、劉備都是禮賢下士，知人善任的“人主”，二人見了龐統(tǒng)都心中不悅，以此突出龐統(tǒng)相貌之奇丑。同時(shí)也暗寓下文“人不可貌相”之意。
3、從人物自我觀察的角度寫
“(吳蓀甫和趙伯韜決戰(zhàn)前做了一個(gè)惡夢(mèng)，醒來(lái)后)無(wú)意在大衣鏡前走過(guò)的時(shí)候一回頭，吳蓀甫又看見自己的臉上擺明了是一副敗相?！?茅盾《子夜》)從來(lái)不肯認(rèn)輸?shù)膮巧p甫，此時(shí)已是個(gè)內(nèi)心充滿了失敗主義情緒和以前判若兩人的人了。
4、描寫人物在不同場(chǎng)合下的不同特點(diǎn)
契訶夫筆下的奧楚篾洛夫即是一個(gè)“變臉”的行家，慣于見風(fēng)使舵。曹雪芹筆下的王熙鳳在黛一方面前、賈母面前，在尤氏面前，在丫環(huán)下人面前，可以說(shuō)更得臉譜變化的精神，把一個(gè)惡毒、偽善、欺下瞞上的變臉行家刻畫得淋漓盡致。
5、描寫人物在不同場(chǎng)合的同一特點(diǎn)
《三國(guó)演義》寫諸葛亮從初次登場(chǎng)到魂歸西天，在各種不同的場(chǎng)合中多次描寫他羽扇綸巾、儀表從容、談笑風(fēng)生的豐采，運(yùn)籌帷幄、決勝千里的氣概。一部小說(shuō)說(shuō)下來(lái)，孔明的指揮若一，飄然仙仙的神情儀態(tài)，早已深深印在讀者心目中了。
6、工筆細(xì)描
“他穿的衣服，還是二十年前的新裝，一件團(tuán)花的官衫大褂，底下是白紡綢的襯衫，長(zhǎng)長(zhǎng)的領(lǐng)扣松散著，露著勁上的肉。他的衣服很舒展地貼在身上，整潔，沒(méi)有一些塵垢。他有些胖，背微微地佝僂，他的半白的頭發(fā)很滋潤(rùn)分梳到后面，還保持著昔日的豐采。在陽(yáng)光下，他的臉呈著銀灰色-------”(曹禺《雷雨》)。對(duì)周樸園的肖像描寫詳細(xì)周全，由表及里，給人留下了他頑固、保守、自信、自負(fù)的深刻印象。
7、簡(jiǎn)筆勾勒
“突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間?！?魯迅《藥》)。幾筆勾勒出一個(gè)混混樣的劊子手形象，尤其以玄色醒目，滿身殺氣。
8、側(cè)面渲染
“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著鞘頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。歸來(lái)相怨怒，但坐觀羅敷?！?《陌上?！?羅敷之美，盡在讀者的想象中，你想他她有多美，她便有多美。連耕田犁地的農(nóng)民都給她耽擱了工夫。
此外，還有對(duì)比描寫，比喻、擬人、夸張手法的描寫，與語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫相結(jié)合的一些方法，留與我們?cè)谖膶W(xué)作品去感受、學(xué)習(xí)。
我的心事指導(dǎo)篇十六
古今中外的文學(xué)作品中，肖相傳神的人物比比皆是。阿q頭頂上的破帽，孔乙已身上的長(zhǎng)衫，祥林嫂的那一雙眼睛，別里科夫的“套子”，無(wú)不淋漓盡致地顯露著人物的性格和生活際遇。難怪著名作家果戈里說(shuō)：“成功的肖相描寫，是理解人物性格的一把鑰匙?！币屓宋锩婺烤?，讓讀者如見其人、如聞其聲，我們需要恰當(dāng)?shù)卣莆找恍﹦?chuàng)新的技巧：
一、用個(gè)性化的衣作，透出人物鮮明的性格。
只要我們細(xì)細(xì)觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)：活潑開朗的人喜歡穿艷麗的服飾，沉著老實(shí)的人喜歡著深色的衣裝；文靜嫻淑的人衣著傳統(tǒng)，狂妄不羈的人愛穿奇裝。抓住人物衣著與眾不同的地方，往往能寫出新意。楊沫在《青春之歌》里對(duì)主人公林道靜的一段外貌描寫就屬于這種寫法：
這女學(xué)生穿著白洋布短期旗袍，白線襪，白色運(yùn)動(dòng)鞋，手里捏著一條素白的手絹——渾身上下全是白色。她沒(méi)有同伴，只一個(gè)人坐在車廂一角硬木位子上，動(dòng)也不動(dòng)地凝視著車廂外邊，她的臉略顯蒼白，兩只大眼睛又黑又亮。
作家準(zhǔn)確地捕捉了一位知識(shí)女性衣著的突出特征——白色，加之蒼白的臉，明亮的大眼睛，形象地寫出了她的身份、處境，以及文靜、純真而富有教養(yǎng)的性格。一位同學(xué)在《新生的感受》一文中是這樣描寫一位活潑熱情的'女生的：“她總是穿著一身鮮艷的紅色運(yùn)動(dòng)服，像一團(tuán)火苗跳動(dòng)在人群里，一個(gè)陽(yáng)光氣十足的女孩，想不看到她都難?！蔽恼卤砻嫔蠈懭宋锏囊轮?，我們感受到的卻是人物的那一份熱情。
二、用焦點(diǎn)式的外貌，塑造人物思想的靈魂。
與其拍面面俱到的“全身照”，不如找準(zhǔn)人物外貌的一個(gè)焦點(diǎn)來(lái)刻畫。魯迅先生強(qiáng)調(diào)寫人要“畫好人物的眼睛”，就是這個(gè)道理，他寫閏土?xí)r細(xì)寫了那雙“枯樹皮似的手”，寫祥林嫂時(shí)多次畫到了那雙眼睛。只要我們細(xì)心觀察，一定能找到能體現(xiàn)人物性情的那一“點(diǎn)”。作家鐵凝在《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》中描寫一個(gè)女中學(xué)生的外貌時(shí)就有這樣一段文字：
在安然胖乎乎、光潔的圓臉上，緊靠右邊的耳邊，只有兩顆并排的黑痦子，就像排在鉛字里的冒號(hào)“：”。
這個(gè)細(xì)節(jié)看似普通，其實(shí)是為了表現(xiàn)安然喜歡動(dòng)腦，遇事愛獨(dú)立思考而不人云亦云的性格。這種方法若能結(jié)合人物的性格、愛好、職業(yè)等來(lái)寫，往往能收到意想不到的效果。如說(shuō)數(shù)學(xué)老師的形體“像圓柱形”，化學(xué)老師的形體“像食管”等。
三、用漫畫式的肖相，展示人物幽默的形象。
對(duì)人物的外部特征進(jìn)行夸張地描繪，不僅能夠讓人物的性格凹然突現(xiàn)，還能使文章頓然生色。魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中對(duì)楊二嫂的形體就進(jìn)行了夸張的描寫，說(shuō)她是“畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”，既形象地反映出了人物的形象，又含蓄地點(diǎn)明了自己對(duì)楊二嫂的看法。一位同學(xué)寫在《老師，您好》一文中對(duì)化學(xué)老師的描寫也顯得極為有趣：
我班的化學(xué)老師身材干瘦，就如一個(gè)試管，實(shí)在標(biāo)致極了。他雖然年逾古稀，頭發(fā)卻比f(wàn)e3o4還黑，眼睛終年含有豐富的h2o，看上去像孩子般天真。大伙送她一個(gè)雅號(hào)：“老頑童”。
四、用變化式的神態(tài)，引出波瀾曲折的情節(jié)。
擅長(zhǎng)肖相描寫的人，還能夠讓人物神態(tài)的變化推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。一位同學(xué)在《備課本**》一文中，先說(shuō)“老師照樣帶著淺淺的笑意走進(jìn)了教室”，可老師走到講臺(tái)上時(shí)，“剛才的笑臉突然不見了”，當(dāng)老師翻開放在前面的備課本時(shí)，“臉漲得通紅，那一根根青筋，在激動(dòng)中鮮明地寫到了額頭上”于是引出了同學(xué)們的擔(dān)心和種種猜測(cè)，以至于班上成立了一個(gè)“調(diào)查小組”。第二天上課時(shí)，正當(dāng)同學(xué)們把懷疑的目光集中到一位曾經(jīng)患過(guò)錯(cuò)誤的同學(xué)身上時(shí)，老師的臉上又恢復(fù)了笑容——原來(lái)昨天的事只是一場(chǎng)誤會(huì)。作者巧妙地抓住人物神態(tài)的變化，層層設(shè)懸，為情節(jié)的發(fā)展作了有力的鋪墊。
這樣的肖相描寫，不但做到了“神似”，還為情節(jié)增添了不少新穎和情趣。只要同學(xué)們注重創(chuàng)新，慢慢領(lǐng)悟，一寫能拿到這片刻畫人物的“金鑰匙”。
我的心事指導(dǎo)篇十七
肖杰是我的.同桌，他個(gè)子不高，比我矮半個(gè)腦袋，一雙眼睛雖小，但非常有神，我們倆可是形影不離的好朋友，所以經(jīng)?；ハ喙膭?lì)，互相幫助。
記得有一次，數(shù)學(xué)郭老師布置好作業(yè)就讓我們開始做了?？晌易龅揭话霑r(shí)，一道題難住了我，我轉(zhuǎn)身去問(wèn)陳亦琦：“陳亦琦，這道題怎么做??？”陳亦琦根本沒(méi)有理我，我只好轉(zhuǎn)過(guò)身子，自己苦思冥想，可想了半天我還是想不出，只好問(wèn)肖杰：“喂！肖杰，這道題怎么做？”我一邊小聲問(wèn)一邊指著那道題，肖杰想了想說(shuō)：“嗯！你把54個(gè)頭設(shè)成54只雞……“肖杰說(shuō)了一大通，可我沒(méi)聽懂。肖杰看出了我的疑惑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，你不會(huì)這種方法，你就畫表格吧！”我聽了，馬上拿出尺來(lái)，慢慢地畫，就在下課這一刻，我做出來(lái)了?！俺晒α耍 蔽掖蠼械?，肖杰聽了，也高興地笑了。
雖然我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，可能只有一年了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的好朋友――肖杰。
上海市新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí):楊婧琦
我的心事指導(dǎo)篇十八
一九二九年，我的奶奶出生于河南，二十歲時(shí)嫁給爺爺，在一個(gè)叫大張村的小村莊中辛苦勞作生活了六十余年。
在我童年的記憶中，微微有些發(fā)福的奶奶總是一臉的慈祥和藹，喜歡與人聊天講話，每每發(fā)笑，總能看到奶奶嘴里的那幾顆閃著銀光的假牙。那時(shí)的奶奶還有著一頭烏黑的齊耳短發(fā)和靈敏矯健的手腳，雖說(shuō)那時(shí)奶奶的脾氣有些不好，但是奶奶對(duì)年幼的我卻很少發(fā)脾氣，不過(guò)我卻看到過(guò)她與爺爺“吵架”，奶奶最生氣時(shí)也不過(guò)提高了嗓門與人講話，每次吵完后的第二天后我見他們又和好如初，全無(wú)吵架時(shí)的針鋒相對(duì)。
也許是當(dāng)時(shí)的我太年幼，卻早已記不清他們吵架的原因了，也許那本來(lái)就不是什么原因，與其說(shuō)成是吵架還不如說(shuō)他們是在斗嘴，因?yàn)槲以?jīng)聽到過(guò)奶奶對(duì)爺爺?shù)穆裨梗蟾攀钦f(shuō)爺爺整天就知道坐在椅子上看書，不是看書就是打瞌睡，總之不知道陪奶奶講講話,聊聊天，也許是爺爺平時(shí)的不善言辭，才會(huì)惹得奶奶發(fā)火吧！
我與奶奶在一起時(shí)，大概是有些怕她，也許是怕她生氣，也許是一種尊敬，在我眼中，奶奶是我最尊敬的人之一了，與她在老家生活的那些日子，現(xiàn)在雖然回想不起什么具體的時(shí)間或事例，腦袋中也毫無(wú)印象，但總覺得與奶奶生活的時(shí)光總有一絲幸福、快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的感覺在心頭縈繞。
自我離開大張村來(lái)到浙江，遠(yuǎn)離了生我養(yǎng)我的土地，遠(yuǎn)離了我親愛的爺爺奶奶，我哪里知道這一別足已讓我遺憾終生——爺爺去世的噩耗使我在一段日子里痛苦不堪，爺爺最后的音容笑貌也永遠(yuǎn)埋在了地下，奶奶是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，但她也在爺爺去世不久后病倒住院輸血了，爺爺?shù)倪^(guò)世，奶奶是最接受不了的。
遠(yuǎn)在千里之外的我，更是無(wú)法想象那么一個(gè)愛笑、愛說(shuō)的奶奶，將如何度過(guò)沒(méi)有爺爺在身邊的每一天。
可就是在爺爺過(guò)世三年后的一天，我從媽媽口中得知，奶奶將來(lái)浙江與我們一起生活，激動(dòng)地我，高興地我，開心地我，幸福地我……種種的我都無(wú)法表達(dá)我那時(shí)那刻的心情。
那時(shí)的奶奶已八十四歲了。
在與奶奶相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)奶奶變了，變得有些內(nèi)向，有些少言寡語(yǔ)了。
平日里，只要一有時(shí)間我就會(huì)與奶奶聊天，問(wèn)她一些過(guò)去的事，奶奶會(huì)給我講土地改革，大躍進(jìn)，農(nóng)村合作社等等這些我只在書本上學(xué)到的歷史。有時(shí)講著講著，奶奶會(huì)沒(méi)了聲，似乎是在對(duì)那段艱難往事的哽咽，有時(shí)不知不覺就會(huì)講到爺爺生病住院的事，奶奶的眼中也會(huì)泛起淚花，結(jié)尾時(shí)又是一笑了之。奶奶講這些可以滔滔不絕，似乎有說(shuō)不完、講不光的話，除此之外，奶奶平日里卻有些少言寡語(yǔ)，說(shuō)話少了，笑也少了，有時(shí)候會(huì)為一件在別人看來(lái)并可笑的事情而笑上老半天，我也會(huì)理所當(dāng)然的跟著奶奶笑，看著奶奶臉上掛著發(fā)自內(nèi)心的笑容，我心里也暗暗高興。
奶奶是農(nóng)村人，勞動(dòng)了一輩子，沒(méi)讀過(guò)什么書，更沒(méi)享過(guò)什么福，年輕時(shí)面朝黃土背朝天的辛苦勞作，現(xiàn)在老了也閑不住。
早上一起床，我就能看到正在偷偷洗衣服的奶奶，因?yàn)閶寢層幸淮慰吹侥棠淘谙匆路r(shí)就毫不留情的將衣服沒(méi)收，為此還總將未洗的衣服藏起來(lái)，不讓奶奶發(fā)現(xiàn)，奶奶知道后對(duì)我說(shuō)：“我這樣閑著也是閑著，總不能整天歇著吧！我要找點(diǎn)活干！”奶奶雖然八十四歲了，沒(méi)什么文化，但她卻教會(huì)了我許多書本上學(xué)不到的珍貴品質(zhì)。
奶奶在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，沒(méi)吃過(guò)，更不會(huì)做什么好東西，但是我卻記得奶奶可以用普通的面粉炸出許多像餃子一樣的金黃色的菜包，可以用春天老槐樹上開出帶著絲絲清香的嫩白色小花，蒸出一鍋噴香的槐花面，還可以用盛夏夜晚我在樹上捉的幼蟬和繞著燈光飛舞的昆蟲，炒出一小碟的美味佳肴……如今再想吃到這些，恐怕是白日做夢(mèng)了，可就是在一天早晨，我又一次吃到了。
有時(shí)候，我就覺得奶奶像個(gè)小孩子，會(huì)問(wèn)一些和說(shuō)一些看似幼稚的話，我覺得，那就像我小時(shí)候問(wèn)她一樣。
奶奶很普通，很平凡，但我真的很感謝奶奶，她用她勤勞的雙手撐起了那時(shí)沒(méi)有我的家，也撐起了今天有我的幸福生活。
如今，奶奶終于可以放下生活的重?fù)?dān)，去享受屬于她自己的幸福晚年了！
這就是我的平凡的奶奶，平凡到我可以用最平凡的文字來(lái)表達(dá)我最平凡的祝福！
我的心事指導(dǎo)篇十九
在我14歲，那年有一個(gè)女孩，闖入了我的生命，她，便是肖娜。她不久便從我的人生的紙上消失的無(wú)影無(wú)蹤，如云一般即來(lái)即散。但每當(dāng)我在月下翻起我人生的書時(shí)，都能看見她的笑臉，使我久久不能夠忘懷。
我并不很與她熟識(shí)，在漫長(zhǎng)的一年里，聽不見她的身世，更不知道她的父母是誰(shuí)，在哪里工作。只知道她現(xiàn)在與她的姨母一起生活，這還是聽說(shuō)的鳳毛麟角。就像一本殘缺不全的書，零零星星的一段段。但在我記憶的大海中，肖娜就像一只海豚時(shí)常躍起。在我的記憶年輪上，印下清晰的痕跡。
記得那一天，老師剛領(lǐng)她進(jìn)來(lái)，整個(gè)昏暗的教室便明亮起來(lái)，她那一雙明亮的眼睛使整個(gè)教室都熠熠生輝。深栗色的頭發(fā)披在肩上，似乎總有一束光照耀著她的頭發(fā)。正宗的瓜子臉，一雙明亮的眼睛，鼻子比較小但不是很扁，櫻桃小口，整張沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵，異常粉嫩，紅撲撲的臉上透出異樣的光彩。身上有著玲瓏的曲線，不像我們班同學(xué)一樣，身體平的像飛機(jī)場(chǎng)，寬大的校服穿在身上，頭發(fā)剪的像母雞的尾巴一樣。總之，把一切可能昭示美的線條和色彩全部抹掉。而肖娜卻一襲綠色的長(zhǎng)裙，完全不像一個(gè)學(xué)生，而像一個(gè)公主，且她的個(gè)子較高，要是不背那斜肩背包，完全看不出是一個(gè)學(xué)生。尤其是她的眼神吸引了我，這眼神簡(jiǎn)直可以使那位偉大的雕塑家――羅丹都陶醉其中。如果為她塑像，那一定是羅丹最偉大的作品。
“他叫肖娜，來(lái)自潁上，從潁上轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的?！崩蠋煂?duì)她介紹并不多，我們的老師四十來(lái)歲的婦人，對(duì)漂亮的女生都有些敵視，因?yàn)槿菀滓鹪鐟?，在這個(gè)學(xué)校里，是完全禁止的。但仍然有人頂風(fēng)作案，因此老師管的很嚴(yán)。她坐在了我旁邊，我也介紹了我自己。她對(duì)我笑了笑，是那么的迷人！我們就開始上課。有人投來(lái)羨慕的眼光，我卻滿不在乎。認(rèn)為，這沒(méi)有什么。
來(lái)了約1個(gè)月，肖娜成績(jī)較好，尤其是音樂(lè)。過(guò)了一個(gè)月，文藝節(jié)開始，她才讓我們真正領(lǐng)略了她的音樂(lè)天賦。
從此次開始，每個(gè)人都知道了學(xué)校里有一個(gè)美麗的肖娜，人人都在議論她，都想和她交往。據(jù)說(shuō)，給她寫信遞紙條的男生都可以組成一個(gè)班了，隔壁班的方成天天往我們班跑，門檻都塌爛了，依然不死心。這些沒(méi)有聽肖娜說(shuō)起過(guò)，只是些小道消息，姑妄聽之。
方成每次一見到她，都喊到：“肖娜娜”我們都笑，這家伙，打架的方式迭出，但追女孩子是個(gè)笨家伙。“肖娜娜”只有方成一個(gè)人喊，不知他是沒(méi)聽清她的名字，還是故意討她歡心?？尚つ葟牟焕頃?huì)，直接走過(guò)，一點(diǎn)表情也沒(méi)有，好像當(dāng)方成不存在。兩個(gè)星期過(guò)去了，不知叫了多少次，肖娜不煩，我們都煩了，他也只好放棄。我們還從沒(méi)有看見這個(gè)打架王敗于人手。這個(gè)家伙便開始保護(hù)肖娜，每當(dāng)有人來(lái)煩她時(shí)，方成便成了清道夫。說(shuō)服別人離開，別人也許知道方成不好惹，便悻悻離開?？赡苁沁@些感動(dòng)了肖娜，有一次，肖娜竟和他主動(dòng)打招呼，弄的方成不知所措。
她走了，轉(zhuǎn)學(xué)去了潁上。
據(jù)說(shuō)，她的父母離異后，她便和姥姥一起生活，她的父親愛喝酒，天天喝，這才使父母離異了。肖娜的母親每月寄生活費(fèi)來(lái)，父親只是酗酒，不管她的死活。姥姥去世后，她便和姨母一起生活，誰(shuí)知她的姨夫也是一個(gè)酒桶，一天喝醉了便和肖娜的姨母開始打架，肖娜被打傷的！我就好像在聽與肖娜同名同姓的人而不同生世的人的故事，與我之前的猜想大相徑庭。我寧愿相信她是跌傷的！我不相信，這樣一個(gè)清純的小姑娘，竟要秒對(duì)這么多苦！酒鬼，暴力，貧困……但她還那么細(xì)心，離別時(shí)為每個(gè)人準(zhǔn)備了禮物！連很少與她說(shuō)話的人也不例外！
她為何有這樣的風(fēng)度？一個(gè)14歲的小女孩，面對(duì)了這么多，卻依然堅(jiān)強(qiáng)！她沒(méi)有滑下深淵，依然站立著，再和命運(yùn)的搏斗中，她從未放棄，她保存善良，勇敢，她永遠(yuǎn)沐浴在陽(yáng)光下！
她消失在了茫茫人海中，在我人生的一頁(yè)映下了清楚的記憶。
我再也沒(méi)有遇見她，她沒(méi)有再回來(lái)，她像一條小溪一般從幽谷中流走了。她只存在我深深的腦海里，我的夢(mèng)里。
我依然忘不了她的笑，至那樣迷人，那樣溫柔。
初一:謝仁杰
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