通過總結心得體會，可以發(fā)現(xiàn)問題、改進不足，不斷提高自身的能力水平。寫心得體會時，我們應該堅持真實、客觀的原則。閱讀范文可以拓寬我們的視野，讓我們看到更多不同的思維和表達方式。
德育美育心得體會篇一
一、引言（200字）
在當今社會，美育和德育一直被視為培養(yǎng)學生的全面發(fā)展的重要途徑。通過美育和德育的實施，有助于培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和情操，鍛煉學生的品德和行為習慣。本文將重點探討在實踐中所得出的心得體會。
二、美育與德育的融合（200字）
美育和德育是相輔相成的，通過藝術教育的方式，可以提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。美育注重培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美情感，通過學習藝術，學生可以更好地欣賞、理解、創(chuàng)造和表達自己。而德育注重培養(yǎng)學生的道德品質和行為習慣，通過德育，學生可以明辨是非、樹立正確價值觀，形成良好的品德和行為習慣。美育和德育之間的融合，對于培養(yǎng)學生的全面發(fā)展非常重要。
三、美育與德育的實施策略（300字）
要實施好美育和德育，需要采取一系列的策略。在美育方面，我們應該注重培養(yǎng)學生的藝術興趣和創(chuàng)新精神，通過豐富多樣的藝術活動和課程設置，激發(fā)學生的藝術潛能。此外，還應注重培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力，通過欣賞名著和經(jīng)典作品，提高學生的審美水平。在德育方面，我們應該注重培養(yǎng)學生的道德觀念和品德修養(yǎng)，通過開展道德教育活動和討論，引導學生樹立正確的價值觀。同時，注重培養(yǎng)學生的責任感和團隊合作精神，通過參與社會實踐和志愿服務等活動，培養(yǎng)學生積極向上的品質。
四、美育與德育的成效（300字）
美育和德育的實施能夠帶來許多積極的成效。在美育方面，學生的藝術素養(yǎng)得到提高，他們能夠更好地欣賞和創(chuàng)造藝術作品，豐富自己的內心世界。同時，學生的創(chuàng)造力和想象力也能夠得到發(fā)展，他們能夠更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。在德育方面，學生的道德觀念得到提高，他們能夠明辨是非、樹立正確的價值觀。而且，學生的品德和行為習慣得到培養(yǎng)，他們能夠積極參與社會實踐活動和志愿服務，成為社會的有用之才。
五、結語（200字）
美育和德育是學校教育中不可或缺的一部分，通過美育和德育的方式，學生能夠全面發(fā)展，提高自身素質。然而，美育和德育的實施也需要全社會的支持和配合，只有家庭、學校和社會共同努力，才能夠做好美育和德育工作。對于每一個教育工作者來說，要不斷總結經(jīng)驗，創(chuàng)新教育方式，提升美育和德育工作的實效，為培養(yǎng)有道德、有文化的優(yōu)秀人才做出貢獻。
德育美育心得體會篇二
德育美育是教育的重要組成部分，德育是培養(yǎng)學生的品德和道德素質，美育則是培養(yǎng)學生審美能力和藝術修養(yǎng)。這兩者在學校教育中都很重要，而當它們相互賦能時，它們的效果會更加顯著。
德育和美育兩者之間的雙向賦能，指的是通過德育的教育可以使學生更加善于欣賞美的事物，同時通過美育的教育，可以提高學生的修養(yǎng)和道德素質。這種賦能互相促進，從而達到更完善的培養(yǎng)目標。
在學校教育中，實踐德育和美育的雙向賦能可以有多重方式。例如，在美育方面，學?？梢砸缘掠秊橹攸c，在美育課堂中注重培養(yǎng)學生的品德，同時通過美育的方式，讓學生感受到美的力量，從而讓他們更愿意接受德育方面的教育。
此外，也可以在德育方面實踐雙向賦能，比如通過讓學生參觀一些文化古跡和歷史遺跡，讓學生感受到歷史的厚重和文化的底蘊，同時也可以使學生更加善于欣賞建筑和藝術品等美的事物。
德育美育雙向賦能的益處是顯而易見的。首先，通過雙向賦能，可以讓學生在道德和審美上都有所提升，更加全面地發(fā)展自己的潛力。其次，這種教育方式可以使學生更加愿意接受德育和美育的教育，增強學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：總結。
通過雙向賦能，德育和美育可以相互促進，從而達到更好的教育效果。在學校教育中，應注重發(fā)揮雙向賦能的作用，讓學生在道德和審美雙方面都有所突破和提升，提高學生的綜合素質和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
德育美育心得體會篇三
德育美育是教育的兩大重要方面，同時也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。通過德育美育的教育，我們不僅能夠塑造學生成為有道德情操和藝術修養(yǎng)的人，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。在進行了一段時間的德育美育工作后，我對這兩方面的教育有了一些心得體會。
首先，德育是培養(yǎng)學生良好道德品質的過程。在日常生活中，我們必須注重引導學生崇尚純潔、光明、善良的品德，在學生們的心靈中播下道德種子。我們可以通過講故事、講道德寓言等方式，向學生傳遞正向的道德觀念，并告訴他們什么是正確的行為準則。此外，學校要注重塑造良好的班級氛圍，鼓勵學生互相幫助、關心、尊重、團結，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和集體責任感。只有在浸潤著道德之水的環(huán)境中，學生才能在德育中成長。
其次，美育是培養(yǎng)學生審美能力和藝術修養(yǎng)的過程。藝術教育是培養(yǎng)學生美感和審美能力的重要途徑。學校要注重開展各種藝術活動，如美術、音樂、舞蹈等，提供藝術的土壤，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術潛能。通過學習藝術，學生能夠提高自己的審美能力，欣賞和感受美的事物。藝術教育還能夠培養(yǎng)學生的情感和表達能力，幫助他們更好地理解和表達自己的情感和思想。只有在美育的熏陶下，學生才能成為有情感、有創(chuàng)造力的人。
然而，德育美育不能僅僅停留在教室里。學校要注重將德育美育與課外活動結合起來，使其成為學生全面發(fā)展的一部分。學校可以組織各種社團和義工活動，讓學生參與其中，培養(yǎng)他們的社會責任感和公益意識。同時，學校還可以組織文藝活動和比賽，讓學生有機會展示自己的才藝和藝術創(chuàng)造力。通過參與這些活動，學生能夠實踐德育美育的理念，增強他們的社交能力和自信心，培養(yǎng)他們的領導才能和團隊合作精神。
另外，作為教師，注重自身修養(yǎng)和示范也是德育美育工作中至關重要的一環(huán)。教師要具備高尚的道德品質和藝術修養(yǎng)，成為學生的榜樣和引路人。教師要懂得如何賞析美、如何培養(yǎng)學生的藝術興趣，并善于用美育的方法進行教學。同時，教師也要注重自身的職業(yè)道德和教育倫理，以言傳身教的方式培養(yǎng)學生的道德情操。
總之，德育美育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是學校教育的基石。通過德育美育的教育，學生不僅能夠培養(yǎng)良好的道德品質和審美能力，還能夠在實踐中提高自己的學習能力、創(chuàng)造力和領導才能。學校要注重德育美育與課外活動的結合，教師要注重自身的修養(yǎng)和示范，才能真正實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標。只有在這樣的教育環(huán)境下，學生才能成為具有道德情操和藝術修養(yǎng)的全面發(fā)展之才。
德育美育心得體會篇四
隨著教育不斷深入人心，人們越來越重視德育和美育的重要性。德育美育雙向賦能的理念被越來越多的教育工作者和家長所接受，這一理念不僅在課程設置上體現(xiàn)出來，更在實踐教育中發(fā)揮了積極的作用。作為一名教育工作者，我在實踐中通過德育美育雙向賦能學生，取得了一定的體會和經(jīng)驗。在本文中，我將分享我的心得和見解。
德育美育雙向賦能是將德育和美育有機地結合起來，實現(xiàn)雙向賦能的過程。德育是指通過教育培養(yǎng)學生的道德品質，讓學生形成正確的價值觀和人生觀。美育是指通過藝術教育和審美教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術素養(yǎng)，提高學生的審美能力和文化品位。德育和美育的結合可以實現(xiàn)互相促進、互相支持的效果，讓學生在綜合素質教育中得到全面培養(yǎng)。
1.提高學生的文化素養(yǎng)和人文素質，幫助學生全面發(fā)展。
2.激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術天賦，提高學生的審美能力。
3.培養(yǎng)學生的良好道德品質，讓學生具備健康的心理和行為習慣。
4.培養(yǎng)學生的社交能力和口才表達能力，讓學生具備良好的人際關系和溝通技能。
5.開拓學生的視野，拓寬學生的知識面和思維能力。
第四段：分享我的實踐與體會。
1.在課堂上注重學生的審美教育，尤其是音樂和美術教育。我鼓勵學生多欣賞音樂、欣賞美術作品，并引導他們學習一些基本的音樂和繪畫知識。
2.在課外時間組織藝術活動和文化活動，讓學生多了解一些文化知識和歷史故事。
3.在德育方面，我注重培養(yǎng)學生的道德品質和思想意識，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
通過這些實踐，我發(fā)現(xiàn)德育美育雙向賦能確實能夠有效促進學生的全面發(fā)展和成長。許多學生表現(xiàn)出了更強的藝術素養(yǎng)和審美意識，同時也具備了較好的人際關系和道德品質。
第五段：總結。
總之，德育美育雙向賦能是一種重要的教育理念，能夠促進學生全面發(fā)展和提高，培養(yǎng)學生身心健康和良好道德品質。我們應該注重實踐，通過具體的行動來實現(xiàn)德育美育雙向賦能，讓更多的學生受益。
德育美育心得體會篇五
美育德育是教育的兩翼，它們相輔相成、互相促進，對于培養(yǎng)學生的綜合素質和健康發(fā)展至關重要。在教育實踐中，我深刻認識到美育德育的重要性，并積累了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生審美能力
美育是培養(yǎng)學生審美情操、藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造能力的重要途徑。我發(fā)現(xiàn)，在美育教育中，可以通過引導學生欣賞優(yōu)秀作品、培養(yǎng)他們的審美情趣。觀摩名畫、聽音樂會、看舞蹈表演等活動不僅能夠拓寬學生的藝術視野，還能夠激發(fā)他們的藝術才能。同時，在美育教育中，我們也要注重培養(yǎng)學生的審美判斷力，讓他們具備辨別美與丑的能力，從而更好地面對諸多選擇。
第三段：德育教育中的價值觀引領
德育教育是培養(yǎng)學生道德品質和修養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。在實踐中，我意識到德育教育不僅僅是傳授道德知識，更重要的是通過貼近生活的案例和親身實踐來引導學生形成正確的價值觀。例如，我經(jīng)常組織學生參與公益活動，讓他們親身體驗幫助他人、關愛社會的善良之心。通過這樣的教育方式，學生能夠體認到德育教育的價值，并逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。
第四段：美育德育的相互融合
美育德育并不是孤立的教育內容，它們應該相互融合、共同發(fā)展。在實際教學中，我常常將美育和德育相結合，通過美的表達來引導學生樹立正確的價值觀。例如，在美術課上，我鼓勵學生通過繪畫作品表達自己對美好事物的理解，同時也引導他們將美好的道德觀念融入作品中。這樣，學生既可以在美育中感受美的力量，又能夠在德育中培養(yǎng)自己的道德情感。
第五段：結語
美育德育對于學生的成長具有不可替代的重要作用。通過美育德育教育，學生能夠培養(yǎng)藝術和道德的素養(yǎng)，提高審美能力和道德品質，增強人文關懷和社會責任感。作為教育者，我們應該充分發(fā)揮美育德育的作用，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多機會和條件。
總結：
以上是我對美育德育的一些體會和心得。美育和德育是教育的兩個重要方面，通過培養(yǎng)學生的審美能力和道德品質，可以為他們的全面發(fā)展和健康成長提供良好的保障。在實踐中，我們也應該注重美育和德育的相互融合，通過美的表達來引導學生樹立正確的價值觀。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多有人文關懷和社會責任感的年輕人。
德育美育心得體會篇六
德育美育是教育的兩個重要方面，它們既相輔相成，又相互依存。作為一名教師，我深知德育美育對學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。在多年的教育實踐中，我有幸擔任了德育美育教育的任務和責任，并從中獲得了一些心得體會。
首先，德育是培養(yǎng)學生道德品質的重要手段。作為一名德育教師，我認為要從善待他人、誠實守信、自律自愛等方面入手，通過生活、實踐、體驗等多種形式，引導學生養(yǎng)成良好的道德習慣和行為準則。我曾經(jīng)在班級開展了一次以“友愛”為主題的德育活動。通過與學生一起討論友愛的重要性，觀看相關影片，并進行小組合作活動，讓學生深刻體會到互相幫助、理解、尊重是友愛的體現(xiàn)。在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在提問和思考的能力上有了明顯的提高，同時在與同學之間也產(chǎn)生了更多的情感交流，增強了友愛意識。
其次，美育是培養(yǎng)學生審美能力和藝術素養(yǎng)的重要方式。美育教育能夠激發(fā)學生的興趣愛好，培養(yǎng)他們的藝術修養(yǎng)和審美能力，同時也能夠提高他們的創(chuàng)造力和綜合素質。在美育教育中，我嘗試了許多不同的教學方法和形式。例如，我鼓勵學生參與各種藝術活動，如繪畫、音樂、舞蹈等，讓學生通過實踐與創(chuàng)作來體驗美的樂趣。同時，我還組織學生參觀藝術展覽、劇院、博物館等，拓寬他們的藝術眼界。通過這些豐富多彩的活動，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和想象力得到了培養(yǎng)和激發(fā)，同時也提高了他們的藝術修養(yǎng)和審美能力。
再次，德育與美育的結合能夠形成良好的人格塑造。德育教育注重學生成為有道德品質的人，而美育教育則注重學生成為有藝術修養(yǎng)的人。兩者結合起來，能夠促使學生具有更全面的人格發(fā)展和教育價值。在我的教學實踐中，我積極推動德育與美育的結合，讓學生在培養(yǎng)道德品質的同時，也能夠更好地欣賞和創(chuàng)造美。例如，在課堂上，我經(jīng)常以藝術作品為素材，進行道德教育的討論和引導。通過分析藝術作品中的道德問題，并讓學生表達自己的觀點和思考，我發(fā)現(xiàn)學生在品味藝術的同時，也能夠更深入地理解和關注道德價值。
最后，德育美育是培養(yǎng)學生綜合素質的基礎。正如一句古語所說：“德育在前，才藝在后。”德育美育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基礎，它們相互促進、相輔相成，都是學生綜合素質培養(yǎng)的重要方面。在我的教育實踐中，我注重德育美育與學科教學的有機結合，通過德育美育教育的引導和培養(yǎng)，提高學生的學科學習興趣和學習能力。例如，在語文教學中，我引導學生在欣賞文學作品的同時，也注重對作品中的道德情感進行思考和感悟，以此培養(yǎng)學生的道德情感和文學素養(yǎng)。通過這樣的綜合教育，學生的思維能力和創(chuàng)造能力都得到了全面的提高。
綜上所述，德育美育是教育活動中不可或缺的兩個方面。作為一名教師，我深知德育美育的重要性，通過多年的教學實踐，我獲得了一些心得體會。德育教育是培養(yǎng)學生道德品質的重要手段，而美育教育則是培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)和審美能力的重要方式。同時，德育與美育的結合能夠形成良好的人格塑造，對學生綜合素質的培養(yǎng)起到了重要作用。最重要的是，德育美育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基礎，它們相互促進、相輔相成，對學生的成長和發(fā)展起著不可替代的作用。在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和完善德育美育教育的方法和手段，為學生提供更加豐富多樣的教育體驗和學習機會。
德育美育心得體會篇七
美育與德育是學校教育中不可分割的兩個方面。美育旨在培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力，德育則強調培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。美育與德育的有機結合可以幫助學生全面發(fā)展。在我多年的教育工作中，我深刻體會到了美育和德育在學生成長中的重要作用。
首先，美育與德育有助于培養(yǎng)學生的情感素質。通過美育，學生能夠接觸到各種不同的藝術形式，如音樂、繪畫、舞蹈等，激發(fā)他們的情感和想象力。在欣賞音樂時，學生能夠感受到音樂傳遞的情感，培養(yǎng)自己的審美情趣。在繪畫和舞蹈中，學生能夠通過自己的創(chuàng)作來表達自己的情感和思想。德育則通過道德情感教育，培養(yǎng)學生的道德情操和同情心。通過品德故事和道德模范的學習，學生能夠理解什么是真善美，懂得我們應該如何與人為善。美育與德育的結合，讓學生能夠在情感上得到全面的培養(yǎng)，從而成為內心豐富、富有情趣的人。
其次，美育與德育有助于提升學生的創(chuàng)造力。美育的教育目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，使他們能夠獨立思考和創(chuàng)造性地解決問題。通過藝術形式的學習，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和表達能力。他們可以通過音樂、繪畫或舞蹈來表達自己的想法和情感，展示自己的獨特才華。德育則通過道德教育引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神。通過討論問題、合作解決問題的方式，學生能夠培養(yǎng)自己的思維邏輯和分析問題的能力。美育與德育的結合讓學生能夠在創(chuàng)造方面得到全面的培養(yǎng)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
此外，美育與德育有助于培養(yǎng)學生的合作精神。美育的學習往往是集體活動，需要學生之間相互合作的默契和協(xié)作能力。通過音樂、繪畫、舞蹈等藝術活動的實踐，學生能夠培養(yǎng)自己的團隊合作意識和合作技能。在合作中，學生能夠相互傾聽、相互尊重，共同完成一項藝術作品。德育也通過團隊活動和實踐來培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。通過一些道德實踐活動，學生能夠感受到個人與團隊的關系，培養(yǎng)自己的團隊合作精神。美育與德育的結合讓學生能夠在合作方面得到全面的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力，提升整體的團隊實力。
最后，美育與德育有助于培養(yǎng)學生的社會責任感。美育通過藝術作品的創(chuàng)作和欣賞來培養(yǎng)學生的社會思考能力和社會責任感。學生能夠通過作品表達自己對社會的觀察和思考，關注社會的問題和變化。德育通過思想品德教育來培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。學生能夠從道德故事和道德模范中學習到如何為社會做出貢獻，如何關心弱勢群體。美育與德育的結合讓學生能夠在社會責任感方面得到全面的培養(yǎng)，成為一個有社會責任感的公民。
綜上所述，美育與德育的有機結合對學生的成長起著重要的作用。無論是情感素質、創(chuàng)造力、合作精神還是社會責任感，都需要美育與德育的雙重培養(yǎng)來完善。作為教育者，我們應該注重美育與德育的融合，為學生提供全面的培養(yǎng)機會，助力他們成為有情趣、有創(chuàng)造力、有合作精神和有社會責任感的人。
德育美育心得體會篇八
初春三月，我來到了美麗的西子湖畔，參加了專業(yè)品質與細節(jié)完美全國中小學班主任工作研討會。這次研討會設在浙江大學華家池校區(qū)。美麗清幽的浙大校園，莘莘學子的孜孜不倦給我?guī)砹四你皭?，好讀書時我讀了中師，我的高校大學夢便如五彩的肥皂泡越飛越遠，個個風吹而滅。不好讀書時我踏進了這美麗的華家池校園，卻已是為人師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。即老師是來給學生傳授道理、教授學業(yè)、解答疑難問題的?？梢娮怨艂鞯朗窍扔谑跇I(yè)解惑被列于首位的。如今，傳道更落在了我們班主任的身上，先傳道，再授業(yè)解惑，傳不好道，那么學生學到再多的知識，他的人格也是殘缺的。由此可見，我們班主任承擔著的是培育人的人格的重擔!
這次研討會，我們分別聽取了高金英，任小艾，高謙民，桂賢娣等名師的講座。專家們侃侃而談，妙趣橫生，場下掌聲陣陣，聽課的老師無不為專家們的風趣幽默，激情四射所感染!這幾為專家除了高金英，桂賢嫡老師是一線的班主任，其他幾位均已離開中小學的三尺教壇。他們的講座或從心理學教育學的角度，或從社會的角度給我們共同灌輸著這樣著這樣一個愛的教育理念：學生都是對的，如果學生做錯了，請遵循第一條。
學生都是對的，如果學生做錯了，請遵循第一條。遵循這樣的理念去做好班主任工作，那么我得付出多少愛多少精力啊。但我們也相信付出就有回報!下面是我杭州學習培訓后回校的第一天發(fā)生的事，我們班的女大王陳碧茹又惹事了!經(jīng)過是這樣的：陳碧茹的同桌施浩程反映，他撿到一個小電池，結果陳碧茹把電池塞到他的耳朵里。這一次，陳碧茹闖的禍可是會有致使他人變殘疾的危險啊。這和平時的用手抓人，用嘴咬，用腳踢的性質大不一樣了。四年了，從小學一年級開始，我不知道被其他家長告了多少次狀，不知道為她調換了多少次位置，更不用說自己找她談話，警告她不要這樣，更甚者罰抄書!有一次更嚴重的是和一個來訓斥的家長打架，結果被拖去校長室，我們校長也和她談了好多，可是就是不說一個字，更不想道歉。就這樣，她每次談話都以她的沉默不語告終!
今天，陽光明媚。我拉著碧茹的手說：碧茹，今天天氣好。我們到操場上走走!
她不說話，只是任由我拉著她的手往操場這邊走去。
她還是沉默。
碧茹還是沉默不語。
就這樣，我們這次將近四十分鐘的談話，都以我的自言自語開始，以她的沉默不語結束。我知道這次談話盡管我費勁心機，但是和以往的每次談話一樣都是徒勞一場。
可是出乎意料的是，下午上課前，碧茹遞給我一封信。我打開信一看，我的眼睛模糊了。她在信里說，第一個要道歉的人就是胡老師整封信寫在田字格本子上，300多個字大個大個地在我眼前跳躍，這一次我堅信陳碧茹會改!
從周一到周五，我觀察著，也調查過，碧茹已經(jīng)整整四天沒有動其他的同學了!
現(xiàn)在再回過頭來回味那句話學生都是對的，如果學生做錯了，請遵循第一條。我慶幸在陳碧茹一直沉沒不語的時候我沒有放棄談話，更沒有發(fā)火。記得曾經(jīng)有位教育家說過，教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。素質教育對每一位班主任提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實現(xiàn)一切為了學生，為了學生的一切的愛的教育!
德育美育心得體會篇九
近日，我參加了一場精彩的美育德育講座，深受啟發(fā)。本次講座結合實際案例、理論解析和互動分享，向我們傳授了美育與德育相結合的教育理念和實踐方法。在講座中，我收獲了很多，不僅對美育與德育的內涵有了更深刻的理解，也發(fā)現(xiàn)了許多實踐中可行的方法。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，美育與德育的結合是教育的必然趨勢。在當今社會，大量的教育問題暴露了傳統(tǒng)的知識傳授教育已無法滿足學生全面發(fā)展的需求。美育與德育的結合提供了一種全面培養(yǎng)學生審美情趣和道德素質的途徑。美育可以培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美情趣，提高他們對美的理解和欣賞能力。而德育則關注學生的品德教育，培養(yǎng)他們的道德情操和道德觀念。通過美、德并重的教育方式，可以培養(yǎng)學生的整體素質，使他們成為具有藝術修養(yǎng)和道德?lián)數(shù)娜瞬拧?/p>
其次，培養(yǎng)學生的審美情趣是美育德育的重要內容。在講座中，演講嘉賓強調了培養(yǎng)學生的審美情趣的重要性。他指出，審美情趣是人們欣賞美的能力，培養(yǎng)學生的審美情趣有助于提高他們對美的理解和欣賞能力，培養(yǎng)他們的審美情操。而培養(yǎng)學生的審美情趣的方法則是豐富多樣的，如開設藝術課程、組織藝術活動、鼓勵學生欣賞藝術作品等。通過這些活動，可以激發(fā)學生對美的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們對藝術的獨立思考和審美判斷能力。
此外，德育培養(yǎng)學生的責任感和擔當精神是美育德育的關鍵。德育是培養(yǎng)學生道德情操和道德觀念的重要環(huán)節(jié)，通過德育的引導，可以培養(yǎng)學生的責任感和擔當精神。責任感是學生對自己的行為負責的意識，擔當精神則是學生積極承擔社會責任的精神。在講座中，我了解到，德育培養(yǎng)學生責任感和擔當精神的方法包括家庭教育、校園文化建設、課堂教育等。通過這些方法，可以引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，促使他們在成長過程中形成良好的道德品質和擔當意識。
最后，美育德育應該貫穿教育的始終。在講座的總結中，演講嘉賓強調了美育德育應該貫穿教育的始終。他指出，美育德育不應該僅僅是某一階段或某種形式的教育，而是應該貫徹于教育的方方面面，貫穿于學生的整個成長過程。只有這樣，才能真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。因此，教育者應該引導學生在學習知識的同時，注重審美情趣和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學生的成長和品德的培養(yǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有藝術修養(yǎng)和道德?lián)數(shù)娜瞬?，為社會的繁榮和進步作出貢獻。
通過參加這次美育德育講座，我對美育與德育有了更深入的認識和理解。我明白了美育與德育的結合是教育發(fā)展的必然趨勢，學會了一些培養(yǎng)學生審美情趣和道德素質的方法，認識到了培養(yǎng)學生責任感和擔當精神的重要性，以及美育德育應該貫穿于教育的始終。這次講座為我今后的教育工作提供了很好的指導和借鑒，讓我對美育德育有了更加明確的目標和思路。我相信，只有不斷深化對美育與德育的理解，才能更好地促進學生的全面發(fā)展，為社會的進步做出更大的貢獻。
德育美育心得體會篇十
教育是培養(yǎng)下一代身心健康、知識豐富、能力過硬、品德高尚的過程。在這個過程中，德育美育是必不可少的兩個方面。然而，很多學校德育美育只是紙面上的極少數(shù)例行操作，缺乏實際實施和創(chuàng)新。因此，如何才能夠真正實踐德育美育雙向賦能？需要教育機構和教育者們深入探討。
第二段：德育和美育的定義及其作用
首先，我們需要明確德育和美育的定義。德育是針對學生的人格、道德素質的教育，包括道德品質、國家意識、社會責任、公民素質等方面。美育則是培養(yǎng)學生欣賞藝術、發(fā)展審美能力，包括音樂、美術、表演、舞蹈等方面。這兩個方面的教育相輔相成，能夠為每個學生提供更加完整的成長環(huán)境和機會。德育和美育的雙向賦能，不僅能夠培養(yǎng)學生的品行和精神，也可以拓寬學生的視野、增長學生的見識，使學生更能夠適應世界的需求。
第三段：德育美育的實踐方式
其次，我們需要探討德育美育的實踐方式。一般來說，德育和美育最好是相結合的，在實際的教育教學活動中，可以同步進行。譬如，通過教授愛國主義教育，讓學生陶冶情操、增強國家意識，還可以通過觀看古典的文化劇目進行聽覺和視覺的享受，使學生直接接觸文化藝術。而通過演講比賽培養(yǎng)學生公共演講的技能，對于音樂、美術、書法等方面的訓練具有更為重要的作用，可以讓學生在實際的動手訓練中獲得自信與鍛煉。
第四段：德育美育實踐的挑戰(zhàn)和解決辦法
然而，德育美育的實踐也存在一定的挑戰(zhàn)。其中最顯著的是教育資源分配的不足，教育教學質量的參差不齊。同時，也有很多學生缺乏自信心、自我控制能力較弱。針對這些問題，需要學校和教師共同努力才能使這種雙向賦能變成現(xiàn)實。學?？梢蕴峁┏渥愕慕逃Y源，改進教學體系、加強教師培訓，并加強與社會的聯(lián)系，引導社會資源向教育領域傾斜。教師也要注意培養(yǎng)學生的自信，提高學生的自我控制能力，讓學生在德育美育的進程中獲得自我提升。
第五段：總結
最后，讓我們再次回到教育的本質。教育，需要為學生成長提供全方位、多層次的支持，而德育和美育則是其中不可或缺的組成部分。德育能夠讓學生走上正確的道路，是素質教育的基礎；美育則是讓學生審美、欣賞、創(chuàng)作和自我實現(xiàn)的重要途徑。這兩種教育方式的互動和雙向增強，不僅培養(yǎng)學生的人格修養(yǎng)，還可以提高學生的創(chuàng)新能力和競爭能力。因此，德育美育雙向賦能的實踐必不可少，是教育的重要組成部分。
德育美育心得體會篇十一
德育教育和美育教育是現(xiàn)代教育中的重要組成部分。德育教育是指通過道德教育培養(yǎng)學生的品德和素質，讓他們成為有道德、有責任感、有擔當?shù)墓?。美育教育則是通過美育活動和美育課程培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力，讓他們具備欣賞美的能力和創(chuàng)造美的能力。
第二段：德育教育的體會
作為一名教育工作者，我深深體會到德育教育的重要性。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的禮儀意識，讓他們懂得尊重他人、謙虛有禮；在團隊活動中，我鼓勵學生合作、互助、分享，讓他們懂得團隊精神和合作的重要性；在日常生活中，我注重培養(yǎng)學生的責任感，讓他們懂得承擔責任、履行義務。這些德育教育的實踐，讓學生逐漸成長為有品德、有素質的公民，也讓我感到工作的成就感。
第三段：美育教育的體會
美育教育同樣是我很看重的教育內容。在美育課程中，我讓學生學習繪畫、音樂、舞蹈等欣賞和基礎技能，讓學生通過實踐來培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)造力；在課外活動中，我也組織學生參加各種藝術活動和比賽，讓他們有機會展示自己的才能和創(chuàng)造力。這些美育教育的實踐，不僅讓學生享受到了藝術的魅力，也讓他們通過自己的努力獲得了成就感和自信心。
第四段：德育教育和美育教育的聯(lián)系
德育教育和美育教育之間有著密切的聯(lián)系。德育教育的核心是培養(yǎng)學生的品德和素質，而美育教育則是通過藝術教育來培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。這兩者的結合會讓學生更好地理解和接受德育教育的內容，也讓學生更加感性地理解藝術教育的意義。在實際工作當中，我時常將德育教育和美育教育結合起來，通過藝術活動和課程來讓學生更好地感悟和表達自己的情感和思想。
第五段：總結
在德育教育和美育教育中，我深刻地體會到教育的意義和使命。作為一名教育工作者，我除了要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的品德和素質，以及審美情趣和創(chuàng)造力。這兩種教育的結合不僅讓學生受益，也讓我在工作中感到了成功和成就感。在以后的工作中，我將不斷努力，探索更多關于德育教育和美育教育的方法和手段，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
德育美育心得體會篇十二
德育教育是無處不在，無時不在的一項育人工作。學校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導，“要抓住機遇，大力推進德育工作，切實把德育工作做到學生心里”。
思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y合;“課堂教育”與“課外活動”相結合;“校內教育”與“社會教育”相結合。廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風。德育教育的最終目的,必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛入了現(xiàn)代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。
人文關懷就是要以人為本,要把關懷作為德育的內在要求,去關注學生的個性,關注學生的感情世界,關注學生的生命.人的思想道德品質,是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛入了現(xiàn)代化的快車道.小學生耳聞目染,其思想認識也已變的逐漸復雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強小學生教育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。
德育美育心得體會篇十三
昨天出席“我與于丹有約”工作坊，親見氣質女人于丹，48歲的她，魅力無比，值得敬佩！與于丹僅有1米的距離，觸之可及，可我們的學識卻是天壤之別。她，古今中外，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，談笑風生，氣質淡雅，真是一道美麗的風景！于丹主要就新加坡老師在德育方面的提問，進行了五個方面的闡釋。
以做“牧師”的心做“教師”！老師只是陪伴著孩子的成長，讓他們以一種尊嚴去探尋世界。老師要回到孩子的年齡，不要對孩子的所作所為大驚小怪！教師要喚醒人性自信的莊嚴！
人，有著性命，生命，使命，然而多數(shù)人也許只有性命—意味著活著，生命—意味著生活，這兩層意義，而第三層意義使命—意味著承諾，卻不是所有人能夠意識到的。
好孩子是夸出來的！每一個生命都是奇跡！
每個人如果能夠隨時讓自己歸零，他就會永遠進步！
于丹老師用王陽明的故事來說明，不管在何種境地，都應該保有和最初一樣的熱忱！王陽明（心學集大成者）和孔子（儒學創(chuàng)始人）、孟子（儒學集大成者）、朱熹（理學集大成者）并稱為孔、孟、朱、王。王陽明真正是一個“知行合一”者。
人不能左右生命的長度，但可以左右生命的寬度！
學習文化，是一種自我的救贖，學習道德，是自尊人生的信念！
西方的文化是天的文化，節(jié)慶日是拜天上的神為主，如圣誕節(jié)等，而東方的文化是地的文化，節(jié)慶日是以節(jié)氣為主，如清明中秋等。東方的文化講究陰陽。陽：太陽—進取心！陰：月亮—平常心。華族文化主要以群體為意象，西方文化主要以個體為意象。如在詩歌中，西方歌頌雄鷹的很多，而東方以群鳥為主。
全球化的今天，應該：見天光，接地氣，得人心！天光是指西方文化，地氣是指華族文化，得人心是指道德！將東西方文化都融洽地結合在一起，并且符合人類的道德，才能在這個世界走得更遠！
一個孩子，我們可以從他身上一眼看出他的家教門風怎樣。
子曰：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。這里入則孝，出則悌，就是指家庭教育，可想而知，老夫子把家庭教育放在第一位。謹而信，愛眾，而親仁。指的是社會教育。行有余力，則以學文，才是學校教育?？墒乾F(xiàn)代社會，很多家長忙于掙錢，卻把教育只推給學校，因而，孩子的成長不盡于人意！
為人父母者，千萬不要犧牲親子時間！
1不要嘲笑。不管對方是誰，你都不要嘲笑別人，因為你并不知道他那種行為背后真正的意義。
2讓孩子學習為自己買單。讓孩子認識到自己的錯誤，并接受，然后道歉，并改過。
3不要被偽命題綁架。遇到問題要去思考，這是個問題嗎？也許根本就是不存在的問題。
4把科學和藝術當做信仰?？茖W讓我們避免無知，藝術讓我們活得有趣。
5堅信做善良的人不會吃虧。也許暫時可能是吃虧，但最終你是不會吃虧的。
聽君一席話，勝讀十年書，于丹老師對教育的看法，既能引起我們的共鳴，又能讓我們頓悟，不虛此行！
德育美育心得體會篇十四
通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位領導的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位領導的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓好自己的德育工作：
先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
相關的法律法規(guī)的宣傳工作，讓學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是班級工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，人人會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯(lián)系與合作，這樣班級的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我班工作的重要內容之一。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到班級工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育美育心得體會篇十五
生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣東西卻越分越多，這就是“愛”！愛，不是索取，而是給予，是奉獻，是自我犧牲。愛源于高尚的師德。師愛是師德的靈魂，是教育永恒的主題。沒有愛,就沒有教育。作為教師，要把學生培養(yǎng)成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢姡處煹纳斫淌菬o言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學會在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學生，以心育心。
我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。
解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。慢慢地學生就有了紀律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育?！皣馈辈攀钦鎼邸τ谖野啻蟛糠滞瑢W都是“學困生”，轉化“學困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。經(jīng)過車輪般的戰(zhàn)術，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。
來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過，小小的年紀不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺得很對不起孩子，并向她道歉了。孩子很寬容，不但沒有怨恨的意思，還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯(lián)系。凡事都要做“細”，才不留遺憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。
最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
德育美育心得體會篇十六
——張強九年一貫制學校李德
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認為我一直在做的就兩件事：一是教學；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結的點滴經(jīng)驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒？
有人說，德育是細活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數(shù)來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學生一進門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現(xiàn)出來，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復雜難以預測的。做學生的德育工作就更難了。首先，我們的學生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學生相處，而且要讓學生接受你的思想教育，改變學生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，兩個家長教育一個小孩，就經(jīng)常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強九年一貫制學校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋。
二、德育是什么？
我認為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。
三、德育處干什么？
有人說德育處專門負責個別學生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位，不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習慣的問題，但小學低、中、高年級、初中應當培養(yǎng)哪些習慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個習慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細包辦代替？比如在課堂上一個學生和老師頂牛，本應當由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學生一個批評，對師生關系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細化管理的要求，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現(xiàn)。
四、德育的核心內容是什么? 德育的內容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內容，那么我們應以哪些內容為核心呢？我以為，最重要的內容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務，承擔應當承擔的責任，培養(yǎng)責任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實現(xiàn)的動力。
我們所有的德育活動，都應當圍繞這些主要內容，通過多種形式來開展。應當由學校所有成員達成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學，不管學校下設部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學沒關系，教學怎么樣，跟德育沒關系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠嫵伞敖逃币辉~，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學生。了解學生、研究學生，才能知道學生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學工作。而德育工作做的正是了解學生，研究學生，教育學生的工作。所以，德育與教學要緊密結合，相互滲透，相互促進，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡單，但其實質是復雜的、系統(tǒng)的工作。 學生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學校的任務、處理學生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學生的工作，是與學生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質的工作滲透進去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。
為什么會產(chǎn)生這樣的認識？我們的觀念是否與時俱進，看待問題是否從多個角度進行觀察、分析?！皺M看成嶺側成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結果。要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多一分的關懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應當引起我們足夠的重視。我們教育學生要怎樣做，我們就應該首先做到。例如：教育學生要愛護衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學生要愛護衛(wèi)生、保護衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據(jù)，這將成為我們面對責任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔當了這份任務，就應當做好。與其應付了事，不如認真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。
德育心得體會
張強九年一貫制學校
李德
德育美育心得體會篇十七
——德育心得體會
許亞麗
說起班級工作，她是一個萬花筒，千頭萬緒、紛繁復雜。其實一個班級就是一個小型的社會，其中的每一個學生都有自己的個性，要想做好班級工作，還真是不容易。根據(jù)班級管理的實踐，我想從影響班級管理的一個方面來說一說自己粗淺的認識。
其實，要想做好班級管理工作，一個重要的前提是，班主任老師在學生的心目中要有威信，怎樣才能樹立起自己在學生中的威信呢？我認為其中一個重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對待班級的每一位學生。
在我們的教育實際中，有的教師比較喜歡品學兼優(yōu)的學生，平時總是給予他們較多關心和愛護，只要成績好了，三好學生、學習標兵等等什么榮譽都有；對大部分中間層次的學生，教師則常常關注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對一些后進生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對他們的長處熟視無睹，對其缺點錯誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學校做過調查，問學生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結果，有好多學生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因為那位老師的偏心。有的說的是老師偏心男生或者女生，有的說的是老師偏心某幾位學習好的同學等。
也就是調查顯示，偏心是影響老師威信的一個重要的因素。他們最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些。”那人很奇怪，問他為什么用這么小的聲音說話？農(nóng)夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會難過。
一個山野的農(nóng)夫，對他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對有思想有情感的活生生的學生，作為教師的我們更應該平等的對待每一個學生，關心愛護他們。
首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學生當作獲取某種利益的工具，要對學生的未來負責。對待學生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進生有進步就應表揚激勵。讓每個學生都能感受到教師的愛與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都有閃光點，有人學習好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力教強等。不要從單一的方面去評學生，在注重素質教育的今天，尤其不應只拿成績好壞來評價學生。及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學生身上的優(yōu)點，并適當?shù)慕o予表揚，激發(fā)他們的上進心，從而促進每個學生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關心每一個學生，讓每個學生都成為最好的自己。要記住，每個學生都有得到表揚與尊重的權利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學生的傷害，要公平的對待每一個學生。無論學生學習優(yōu)秀與否，調皮與否，無論男生女生，都要公平對待。
讓我們公平對待每一個學生，把他們當成自己的孩子來對待，不僅可以讓學生更好的發(fā)展，也會贏得學生對你的尊重，從而使班級管理工作更出色！
德育美育心得體會篇十八
會會長、上海建平教育集團馮恩洪校長的報告。報告會上，馮校長將自己精深的學術研究成果和獨特的人生體驗結合起來，以生動的語言、翔實的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。
一、教育理應走進“享受”教育！
學生厭學，觸目驚心：如今，中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個標準，一個重點、一樣的難點去教學，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書本，走進生本。創(chuàng)造一種適合學生的教育就要關注學生的差異、尊重學生的情感、釋放學生的潛能，使學生在課堂教學中拋棄接受、遠離忍受、走進享受。
二、傳統(tǒng)的教不能走向未來！
哈佛大學教授研究顯示，采用不同的教學方法，學生在兩周后的知識鞏固率差別很大：講授教學法兩周后的知識鞏固率為5%；閱讀教學法為20%；調動多種感官教學法為30%，合作、交流和討論教學法為50%；探究獲得知識為70%；教別人掌握知識為90%，后三種稱為高效教學法。馮教授強調，孩子們上課不睡覺的原因，在交流、合作和討論！
一個特點，那就是少講，學生能講的讓給學生講，同學之間能互相啟發(fā)的就合作交流，有困難的老師才畫龍點睛。教師要少講，不要和學生爭奪話語權。每個學生的潛能至少有一點會超過老師，把學生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學生潛能展示的舞臺，課堂展示給他的成就感，是一種當明星的享受和滿足。四、能力成長的平臺是合作！
世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表達能力，溝通協(xié)作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創(chuàng)新變革能力?，F(xiàn)成的知識并不重要，重要的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。高效課堂，需要結束講授，走進合作，結束單干，走向小組。課堂走進合作，就會出現(xiàn)“期望之中，意料之外”的效果。
五、標準雖然重要，但適合永遠比標準更重要！
每名學生都有差異。讓每個學生享受適合自己的教育是21世紀人類教育改革的出發(fā)點和最終歸宿。目前，我國有39萬所中小學都讓學生接受標準教育。標準雖然重要，但適合永遠比標準更重要！教育要把挑選合適教育的學生轉變?yōu)閯?chuàng)造適合學生的教育。
讓每一個學生享受適合的教育，需要學校做四件大事，即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，做到關注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結構；提高教師隊伍的素質；學校文化要注重發(fā)展學生多種能力，即學習能力、適應能力、實踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學生管住而是讓學生感動馮教授認為，比課程教育還薄弱的是德育教育。學生要掌握規(guī)范，學會負責：對己講儀表，對自己負責；對人講禮貌，對別人負責；學習講勤奮，對集體負責；回家講孝順，對家人負責；社會講公德，對生命負責。讓學生學會做人、學會做事、學會求知、學會共存。
七、有合適的目標，決定你會走多遠
一個優(yōu)秀的教師，應該是有思想的教師，是善于學習的教師，是會演講的教師，是能出質量的教師，是學生喜歡的教師。如果這么幾點到位，你的生命就會因三尺講臺而精彩。做老師就要做最好的老師，實現(xiàn)自我需求的價值。記?。寒斠粋€老師不愿意當好老師的時候，就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
當馮教授結束這次演講的時候，把經(jīng)常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們：播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運。我們當老師就是播種，播種信念、播種行動、播種習慣、播種性格，幫助學生收獲幸福！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/6082437.html】
