教案的評價標準應該明確，能夠評估學生的學習效果和教師的教學水平。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先要明確教學目標，設定合理的目標是教學成功的關鍵。然后要合理設計教學內(nèi)容和教學步驟，保證教學過程的連貫性和邏輯性。同時，要精心選擇教學方法和教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能。最后，要合理評估教學效果，及時調(diào)整教學策略，以達到良好的教學效果。這里有一些名師精心編寫的教案范文，希望對大家在教學設計上有所啟發(fā)。
上課能專心教案篇一
尊敬的老師：
您好!
我是xxx，我現(xiàn)在非常的自責，想到自己的表現(xiàn)，我就非常的難受，因為學習真的不多了，學習時間也一天一天的過去，留給自己的時間是少之又少，有的很多事情都是要自己主動去做好的，作為一名大學生，我現(xiàn)在卻還這么不自覺，上課的時候就想睡覺，自己從來沒有堅定過狀態(tài)，對自己的要求低了，肯定就會墮落，我不希望這樣下去，今天再上課，期間我睡覺了，我不是一名合格的大學生，也真的是給班級丟人了，這也是過度的放縱了自己，我需要去承擔起責任，對于今天的表現(xiàn)也不應該有這樣的反應，所以必須要反省。
今天在上課的時候不認真聽著，聽著就睡著了，這種情況不是第一次出現(xiàn)，因為自己沒有和你的安排好時間，在晚上的時候過度的放縱自己，過的讓自己沒有好的休息時間，休息不好，肯定在白天上課的時候就沒有好的精神狀態(tài)，我真的非常的自責，有些時候就控制不住自己，不知道怎么去合理的安排時間，有些東西本來就擺在明面上面，但是我還是堅持不下去，現(xiàn)在的情況是這樣子的，我一天天都在消磨自己的時間，學習的事真本來就不多了，這一個學期眼看就要過去，但我自己還是沒有正常去學習好，沒有認真的聽好每堂課，而且今天在上課的時候，我居然睡著了，這樣的情況非常惡劣，當時老師在講課，而我自己卻不知道什么情況，迷迷糊糊的就睡過去了，有很多東西就忽視了，專業(yè)知識是非常寶貴的，而我這樣的浪費時間，耽誤自己，還是對自己的一種不負責任。
現(xiàn)在想了想，今天的情況我真的很難受，因為現(xiàn)在的學習時間本來就不長，馬上就要步入大三，這一學期就幼兒園是非常關鍵的，大二的專業(yè)課，每一堂課都非常重要，自己在學校學習的，本來就不是全部，更多的還是需要自己鉆研，而我在學校上課的時候都不好好的聽講，考試的時候又怎么能夠過呢?考試是檢驗自己的一種方式，我覺得我肯定是考不好的，因為這樣下去的話，會讓自己墮落，作為一名大學生，我現(xiàn)在的情況很不好，我需要改正，需要糾正一下現(xiàn)在的情況，不能夠任由其發(fā)展下去，一定要好好的去回顧一下，我也知道現(xiàn)在的情況是什么樣子的，我必須要重視起來，所以積極的去做好自己的事情，處理好學習上面的錯誤，這是對學習的負責，也對自己的一個負責，沒有什么事情是不能夠改正的，但一定要堅持下去，我現(xiàn)在就是犯了一個錯誤，我的意志力不堅定，所以無法幫我糾正這樣的錯誤，我肯定會重視起來，嚴格要求自己，請您給我一個機會。
此致
敬禮!
xxx。
20xx年xx月xx日。
上課能專心教案篇二
幼兒園教案：上課的坐姿紀律，一起來看看吧。
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學會正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習慣。
1、ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
2、ppt課件準備及多媒體教室準備。
3、幼兒坐的小椅子準備?；顒舆^程一、活動導入
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
1、安靜聽故事，情境導入。教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的.？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。教師總結(jié)：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領，這樣才會越來越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
四、活動延伸
（1）帶領幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
活動反思1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
上課能專心教案篇三
1、認識常見的幾何圖形，掌握各種圖形的特征。
2、正確區(qū)分正方形和長方形，找出它們的不同點和共同點。
學會認識基礎的圖形，并用生活中的例子作對比，從感觀上認識圖形。
因為是數(shù)學啟蒙階段，孩子比較小，對任何事物都很好奇，教學的難點就在于如何回答孩子們提出來的千奇百怪的十萬個為什么。
教學課件，各種道具卡教學過程：
首先介紹幾種基本的圖形：正方形、長方形、圓形、橢圓、三角形、星形，最直接的了解幾種圖形的樣子。
你知道小動物身后都是哪些形狀嗎，請用直線將它們連起來。
1、在辨認圖形時，要抓住圖形的特征，如有幾條邊，幾個角等等。
2、正方形和長方形的區(qū)別在于正方形四條邊相等，而長方形僅對邊相等。
3、圓形和橢圓形的區(qū)別在于圓形的圓心到邊的距離都相等，而不完全相等。
上課能專心教案篇四
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學念。
2、出示蘋果
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的.泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學念。
3、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。
4、完整學念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
上課能專心教案篇五
最近在中班開展了“冬天到”的活動，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結(jié)合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
1、讓幼兒初步理解團結(jié)起來力量大的'道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂”、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題
(二)幼兒帶著問題聽故事
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物?(羊和狼)
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對付大灰狼)
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、請小朋友給這個故事取個名字。(重點)
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)
2、請小朋友來做動作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼鳌?
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
(四)結(jié)合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
(五)結(jié)束活動
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
上課能專心教案篇六
教學目標:知識與技能目標：
1進一步了解“歸納法”的含義;2．理解“數(shù)學歸納法”的實質(zhì)；
3．掌握數(shù)學歸納法證明命題的兩個步驟，會用“數(shù)學歸納法”證明簡單的恒等式。
過程與方法目標：
2．認識有限與無限的辯證關系；
一.創(chuàng)設情境提出問題
情景設置1：袋子中有5個小球，如何證明它們都是綠色的？
情景設置3費馬猜想：
n形如fn=22+1,n=0、
1、2…的數(shù)都是質(zhì)數(shù)1640年，費馬驗證了
f0=3,
f1=5,
f2=17,
f3=257,
f4=都是質(zhì)數(shù)后，就得出了以上猜想。
1732年歐拉證明了
上課能專心教案篇七
1、讓幼兒知道坐姿不正確對身體有害。
2、教幼兒學會正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習慣。
1、ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。
2、ppt課件準備及多媒體教室準備。
3、幼兒坐的小椅子準備?；顒舆^程一、活動導入
1、“聽”故事提問導入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽故事《愛彎腰的豆豆》。
1、安靜聽故事，情境導入。教師提問：豆豆是怎么坐小椅子的？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫字時總愛彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們在日常生活中我們一定要坐得直直的，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們在幼兒園是怎樣坐椅子的？
（3）教會我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。教師總結(jié)：故事教會了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學本領，這樣才會越來越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺很精神，正確的站姿也會讓人看起來很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的'坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準備：兒歌“山上有個木頭人，不許說話不許動”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動，當教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動”，幼兒坐回位置。
四、活動延伸
（1）帶領幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
活動反思1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認為這個活動的成功之處在哪？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
上課能專心教案篇八
1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。
2、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習慣。
1、上課學會用眼，用聽老師指揮。
2、上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。
1、了解學生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國，科學家用眼睛來搞科學實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學本領。
2、激情明理導行。
我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學本領。為什么呢？下面我們來做個游戲。
（1）游戲明理：人體照相機。
（2）怎樣才算會用眼睛呢？
討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學發(fā)言，眼睛看著同學；讀書時，眼睛看著書本。
（3）訓練用眼聽指揮。
教師用不同內(nèi)容訓練學生用眼。如老師講話，同學發(fā)言，翻書朗讀等等。
學習兒歌：眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。
老師講課看老師，同學發(fā)言看同學。
看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。
認真真學本領，學會用眼頂重要。
（4）出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學習也要學會用耳朵。
（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后歸納：老師講課用心聽，同學回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學本領。
（6）訓練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講什么，看看學生是否聽得清。
上課能專心教案篇九
尊敬的老師：
今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認真聽講這種惡劣的行為堅決改正的決心。您曾經(jīng)一再強調(diào)全班同學在上課時要認真聽講，可我卻將您說的話當耳邊風。老師反復教導、嚴肅認真的表情仿佛再次出現(xiàn)在我面前，使我深為震撼，也已經(jīng)深刻認識到這件事的重要性，于是我一再告訴自己一定要把這第一次寫檢討當成我的最后一次，不能辜負老師對我的一片苦心。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有幾點：
第一：敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動。
第二：平時上課就有說話習慣，給予了老師一種想法，令我這次被罰做好了鋪墊。
于是，我決定有如下個人改正措施：
1、按照老師要求，絕對保證質(zhì)量的檢討書一份!對自己思想上的錯誤進行改善以及將今后的促進作用更加強烈，并認清其可能造成的嚴重后果，三思而后行。
2、制定學習計劃，認真克服學習上的講話、搞小動作的缺點，努力將成績拉上去，以成績來彌補我的過錯。
3、讓同學們監(jiān)督我。保證不再出現(xiàn)以上錯誤。
請關心愛護我的老師繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!
檢討人：xxx
20xx年x月x日
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上課能專心教案篇十
本課是“能說會寫”這一板塊中的能說（口語交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語。明確了本次口語交際的主要目標是：說一說、演一演上課時同學們的各種表現(xiàn)。在說一說、演一演、評一評的過程中弄明白：上課時要專心聽講，養(yǎng)成良好的學習習慣。
貼近學生的學習生活實際，巧設交際情境，力求促成多向互動，使學生在互動中交流，在交流中互動。同時提高學生的傾聽、表達和應對能力。
2使學生明白上課時要專心聽講，努力養(yǎng)成良好的學習習慣。
1引導學生用恰當?shù)恼Z言說說上課時同學們的各種表現(xiàn);
2在表演中互動交流，互相評價，增加生活體驗，培養(yǎng)良好的口語應對能力。
1情境掛圖或?qū)嵨锿队昂驮u語表。
2指導兩個小組準備好情境圖二的表演。
一、課題導入
小朋友，上課的時候我們每位同學都會有不同的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就來說一說、演一演上課時同學們的各種表現(xiàn)?？凑l觀察得最細致，說得最好，聽得最明白，演得最像，評得最恰當。（邊講邊板書課題：《上課的時候》）
二、看圖交際
師這兒有兩張圖片，大家先來看一看，然后再說一說。（展示情境掛圖）
觀察圖一時要求：
1仔細觀察，上課的時候這位小朋友的表現(xiàn)怎么樣？
2先給這位小朋友起個名字;說的時候要注意把這位小朋友的表現(xiàn)說清楚，把話說完整;聽的同學要仔細聽，聽完后評一評，可以提意見或作補充，也可以說一說自己的不同表達方法。
3學生看圖發(fā)言。（師引導其他學生補充、提意見等，并適當點撥，指導）
例：
生1：上課的時候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽課。（講述）
生2：我有補充，他一邊專心致志地聽課，一邊做著筆記。（講述）
生3：××我建議把詞語“×××”換成“××”會更通順。（建議）
生4：我想這樣說：上課的時候，老師請大家寫生字，小明先認認真真地看老師寫的字，然后再一筆一畫工工整整地寫。（提意見）
（要努力拓展教材上的情境圖，使這個話題增強互動性。要巧作串連，不但要讓“說者”有話可說，還要讓“聽者”能思善辯，能提善問。這樣，課堂上才會避免變成老師或?qū)W生單方面的“獨角戲”，才會產(chǎn)生多向互動的交際效果。）
觀察圖二要求：
1這兩位小朋友的表現(xiàn)又怎么樣？
2同桌交流。指名發(fā)言時引導學生多角度多向聯(lián)想，促使學生發(fā)散思維，其他學生作評議、補充。
3表演、評價。
第一組：
生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：（生氣地轉(zhuǎn)過頭輕聲說），現(xiàn)在是上課時間，要認真做作業(yè)，不能想著下課的事，快點做作業(yè)！
生1：（不以為然地說）有什么大驚小怪的，只不過說了句話嘛！
生2：一句話？和你說一句話耽誤的時間我可以寫好幾個字呢！你還不趕快認真做作業(yè)！
生1：（低著頭）對不起?。ㄒ猜耦^寫作業(yè)）
第二組：
生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：真的嘛！你從哪兒買的？我也想去買一把。
生1：我爸爸從海南買的。不過市場里也有賣的。我們先一起玩吧！
生2：下課后，我們怎么玩？
生1：（興高采烈地）到時再說吧！
4說一說，辯一辯：你認為哪位同學的'表現(xiàn)是對的，應該向他學習什么？為什么？
5小結(jié)：大家都知道，上課時不光要自覺地認真聽講，認真學習，還要幫助不認真聽講，不認真學習的同學做到認真聽講，認真學習。
（從靜止的畫面拓展聯(lián)想開去，讓同桌分角色表演進行互動;同時，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進學生養(yǎng)成認真聽課，認真學習的習慣。）
三、延伸話題
（點撥啟發(fā)。如有的同學在做作業(yè)、思考問題、小組討論、讀課文、發(fā)言時有不認真的表現(xiàn)。還有的貌似認真，其實思想在開小差。）
要求：
1回憶一下，自己有過哪些表現(xiàn)。
2以小組為單位，選一種表現(xiàn)演一演。（由小組長協(xié)調(diào)角色分工，表演出對這位同學的不良表現(xiàn)進行恰當?shù)膭裾f。）
（表演前各小組可以先討論匯報表演內(nèi)容，使各組的表演內(nèi)容不重復，促使各組學生動腦筋多向思維，各有創(chuàng)新表現(xiàn)。）
3小組匯報表演，其他同學作評價、提建議或補充。
（口語交際的特點是互動，不僅要讓學生在互動中學會認真傾聽，還要在互動中適時地應對問答，在互動中實現(xiàn)信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創(chuàng)設多種交際情境，引導學生恰當?shù)卣f一說、演一演、評一評，或?qū)ν瑢W的發(fā)言作補充、提意見、提建議等，從而產(chǎn)生互動效果，達到生與生、生與師之間多角度、多層面互動的目的。）
四、互送評語
1示范引路：（認真與不認真的表現(xiàn)各一例）
××同學，上課時，你總是能全神貫注地聽講，認真做筆記，發(fā)言也很積極，我要向你學習！
2學生寫評語：（略）
3交流互動：
（1）指名把寫好的評語讀一讀，然后送給那位同學。
（2）引導接受評語的學生誠懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。
（讓學生寫“評語”，使學生處在一種真實的交際情境中，學生的“交際欲”再次被激發(fā)，有效地突破教學難點，達成本課的教學目標。）
上課能專心教案篇十一
尊敬的老師：
今天，我懷著內(nèi)疚和遺憾的心情寫這封檢討書給您，以深刻表達我對自己上課繡十字繡這種不良行為的深刻反省，從今以后我發(fā)誓再也不在上課時候繡十字繡了。
我對自己所犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在課堂里繡十字繡，我不應該違背老師的規(guī)定，作為學生我應該完全服從老師。對不起，我希望老師可以原諒我的過錯，我是真的誠心悔過。
我想，我必須盡自己最大努力避免出現(xiàn)這樣的錯誤，我希望老師可以相信我，我相信自己懷著真誠的悔改態(tài)度一定能夠徹底地改掉這個錯誤。
其次，我也深刻地意識到自己在課堂上刺繡也是對老師的不尊重行為。中國是一個禮儀之邦，從遠古時代，就要我們注意尊重教師，在過去這是一個我忽略了的'傳統(tǒng)美德。無論任何人，我們應該尊重他，更何況是我們尊敬的教師，作為一名學生，作為一受到過教育的人，我這樣的表現(xiàn)顯然不符合我們的社會需求。同樣，我這種行為，給同學們造成了不良影響，也破壞了學校的形象。而且我給學生帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。對于這件事，我要深刻反思其嚴重后果。
從今以后，我要深刻改正這一缺點，我希望老師給我一個改過自新的機會，并且希望老師可以原諒我的錯。
檢討人：
年月日
上課能專心教案篇十二
尊敬的語文老師：
在語文課上我爬在桌子上，一副無精打采的樣子，害的您沒有能夠很好得上課，因為我的錯誤惹得您生氣，我實在是不應該。在這里我遞交這份檢討書，以充分反省自身的錯誤。
歸咎我的錯誤原因，主要是平時沒有養(yǎng)成良好的課堂學習習慣，在小學的時候也沒有養(yǎng)成端正的坐姿。再有，我爬桌子上的行為也是對老師的不尊重，我沒有能夠想到老師為我們上課是用心刻苦得經(jīng)過備課的，我不好好上課就是對老師的辜負，也是浪費良好教學資源的行為。
親愛的老師，請您相信，這次錯誤是對我的一次警醒。錯誤發(fā)生以后，您的`批評讓我清醒得認識到了錯誤的危害：我上課這樣懶散的樣子不僅影響自己的學習狀態(tài)，而且也給周圍同學帶來了負面作用，更加惹您生氣耽誤了您的教學進程。中考在即，上課時間屈指可數(shù)，課堂上老師幫我們分析課題、講解書卷，非常有助于我們提高學習成績。我不能夠再糊涂下去了，不能夠依舊一副懶散的樣子，我應該振作起來，奮斗上進。
上課。三，積極遵守學校的各項規(guī)章制度，以此次錯誤為戒，今后做一名品行端莊、積極上進的人。
此致
檢討人:×××
20××年××月××日
上課能專心教案篇十三
父親節(jié)
1、用完整的語言說說在父親節(jié)我能為爸爸做些什么？
2、重點目標：能畫出爸爸做事的樣子，增強孩子對爸爸的愛。
3、難點目標：工整的完成作品。
畫紙、畫筆、蠟筆等作畫工具。
一、回憶心目中爸爸做事的樣子
1、說說自己的爸爸最喜歡做什么事？
2、爸爸在做事情的時候表情是怎樣的，動作是怎樣的？
3、爸爸做完事情后會做些什么事呢？
二、父親節(jié)我送爸爸什么禮物？
三、畫畫前的引導
1、父親節(jié)快到了，我們畫一張爸爸做事情的畫送給爸爸吧。在畫畫時，我們小朋友一定要仔細回憶爸爸在做事時的表情、動作，如爸爸做事時表情有時鄒眉頭的，有時是開心的。如爸爸做事時是坐在椅子上或彎著腰或站著等。
2、要求：
1）合理的使用畫紙，把爸爸的樣子畫在畫紙，不宜過大或過小。
2）保持畫紙的干凈。
3）色彩鮮艷。
四、幼兒作畫，教師幫助需要幫助的幼兒。
上課能專心教案篇十四
以新課標反思上課認真聽講從小學到初中乃至大學，上課認真聽講這句話無疑是老師們教育學生好好學習的口頭語，是老師上好一節(jié)課對學生的基本要求，甚至成了衡量一個學生品行的標準。多少年來，人們對此熟視無睹，認為這是天經(jīng)地義的，是無可挑剔的。然而，當我們用新課程標準理論重新審視這句話時，也許真應該畫一個大大的問號了，我們確實應該對其實質(zhì)做深刻的分析了。
美國語文教學研究會主張用一個更大的社會概念“傾聽”來代替簡單的“聽課”一詞。會長丹尼斯認為“從小學到大學，大多數(shù)人的學習主要是通過課堂傾聽來進行的，語文教師首先教給學生的學習技巧應該是課堂傾聽”，即“如何聽課”。
我們平常所說的聽課是指簡單的用耳朵聽。聽課時，學生如果不融入興趣、思維、感情等主動性因素，即使認真到一字不落的程度，也只是被動聽課，不會收到良好的效果，甚至還會出現(xiàn)“左耳聽右耳冒，老師說啥不知道”的現(xiàn)象。這種單向的讓學生認真聽講的信息交流，片面地對學生的要求，其實是一種苛求，而這種苛求的背后則體現(xiàn)著教學的專制。傳統(tǒng)的教學，我們過分強調(diào)預設和封閉，為了達到預期的目標，因而流行“請君入甕”式的“教案劇”，在這一過程中，老師帶著“知識走向?qū)W生”，“授人以魚”，按照程序，按照教案，滔滔不決地講解，津津有味地分析，用自己的思維去代替學生的思維，用統(tǒng)一的尺度抹殺創(chuàng)新的火花。在一些教師的心中，規(guī)規(guī)矩矩，絕對服從的`學生才是好學生，愛問好動的學生則會受到斥責，只有有錯的學生絕無出錯的老師，不準學生和教師爭論辯白。這樣的結(jié)果是以我們辛辛苦苦，任勞任怨的付出，培養(yǎng)了一批批缺乏獨立思考和創(chuàng)新精神的本本文化尖子和許多以失敗者心態(tài)走向社會的人?！吧险n認真聽講”本無可厚非，但能聽并不等于會聽，會學。課堂上除了有少之又少的幾分鐘時間分配于你向大家“起立展示”，其余的時間里你都處于參與傾聽活動的范疇?！睹绹虒W創(chuàng)意手冊》中指出：“傾聽的能力包括理解教師口語表達的信息和能在頭腦中將語言轉(zhuǎn)換成意義兩部分。”課堂傾聽是一種含有聽課技巧和聽課藝術(shù)的積極高效的聽課，它還包含鑒賞性思考、主動性理解、批判性接受等方面。聽力和理解是它的基本要素。語文能力應首先把這種基本要素作為強調(diào)和培養(yǎng)的目標。教師授課時，不能滿足于學生在課堂上表現(xiàn)出的“認真狀”，要對授課內(nèi)容和授課方式等進行大膽創(chuàng)意，引導學生最大程度的處于積極的傾聽狀態(tài)，以提高授課和聽課效率。傳統(tǒng)意義上的上課認真聽講實則就是一種“目中無人”的教育。
“上課認真聽講”就新課程標準理念而言，其實質(zhì)仍應是學生主動發(fā)展的學習表現(xiàn)。由于學生自身資質(zhì)的參差不齊，他們的傾聽能力和傾聽狀態(tài)也會有很大差異。據(jù)心理學分析，學生的傾聽效果是由學生對學科的興趣和其傾聽目的來決定的。聽課過程中，學生往往以自身具備的傾聽能力和自身養(yǎng)成的傾聽習慣來決定聽什么，什么時候聽。所以對同一堂課同一問題，不同的學生掌握的程度自然有別。老師必須摒棄陳舊古板的教學模式，克服千篇一律的填鴨式課堂說教，因人而異、因材施教，增強教學的針對性、層次性，建立互動的課堂，不僅觀其學習的表象，更要深探其能動的內(nèi)在。
[1][2]
上課能專心教案篇十五
您好！
作為您的學生我竟然還是沒有真正的做好自己應該要做到的事情，我的內(nèi)心也是感到了一陣的難受。本該在課堂上認真的聽講的我，完全心思都在其他的事情上，在我反應過來時一切都已經(jīng)晚了，我錯過了老師非常精彩的課堂。
這一天我也不知道自己是什么情況，就是完全沒有辦法做到在課堂上集中精力，雖然自己也是讓自己好好的聽講了，但就還是會走神，會沒有辦法將課堂重視起來。我對我自己的也是感覺到非常的失望。很是感恩老師當時對我提醒以及下課時間對我的教導，這才讓我明白自己在學習上的問題，更是慢慢對下一步自己努力的方向有進一步的感知，對此我更是明白自己應該要不斷的奮進，讓自己在學習上去下更多的功夫，做更多的努力。從這件事情上我也是慢慢對生活有一定的感覺，我開始明白自己下一步應該要如何去完成，更是明白自己接下來該要成為何種模樣。
因為這次上課時候的不專心，我個人也是感覺到非常的難過，一方面為自己沒有認真聽講難過，另一方面為自己實在沒有辦法完成老師布置的作業(yè)而難過。這所有都讓我對現(xiàn)在地生活有更多的感知，并且明白自己下一步應該要去做些什么，我也很是感謝老師能夠為我的生活與學習進行如此的分析和討論，讓我對自己的人生又有了新的感知，更是明白了自己下一階段是應該要不斷去奮進的。我也相信自己完全是可以在學習上收獲到自己真正想要的一切，并且萬群是可以將自己的生活都創(chuàng)造出非常精彩的一刻。對于下一步我的人生，我將會更加努力的讓自己在學習上去奮斗，就希望最終自己能夠?qū)⒁环輧?yōu)秀的成績單擺放在我自己的眼前，這樣才更是能夠明白自己的努力是沒有白費的。
由于我這次上課時候的不專心我才真正的明白自己應該在學習上去做更多的努力，并且我也會盡力讓自己不再出現(xiàn)不專心的事情。與此同時，我也將讓自己在工作上不斷的奮進，讓自己有更多、更好的奮進機會。當然也很是感謝老師讓我明白了這么多，也讓我對現(xiàn)在的人生有了如此的規(guī)劃，我相信我定是可以將自己的生活與學習都達到自己所期待的模樣，更是讓我最終的成績來向老師證明。
從這次的事情中，我感覺到自己還是非常的值得，從這件小事中就能夠找尋到自己下一步的方向，我感到非常的開心與快樂，并且我會盡力去讓自己做得很好，希望老師不要擔心我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
上課能專心教案篇十六
1、了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。
2、學會制作簡單的課程表。
3、激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。【教學重點、難點】。
1、重點：插入表格，認識表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設計表格。
2、難點：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。
多媒體網(wǎng)絡教室，ppt課件，各種漂亮的課程表【教學過程】。
一、談話引入課程表，導入新課。
1、這節(jié)課是你們班的信息技術(shù)課，誰能告訴我今天你們班還要上哪幾門課呢？（學生回答今天的課程安排）你是通過什么知道今天的課程安排？（課程表）。
2、老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）。
3、有了課程表，每天上什么課就一目了然了，那么這些精美的課程表是如何繪制出來的呢？（用電腦）。
電腦可神奇了，可以設計制作出這么多好看的課表，今天我們就一起來學習用word制作課程表。
二、看生活中的表格，初步了解表格的組成1、要用word來制作課程表，我們首先要來了解什么是表格。今天，老師還帶來了一些我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的表格，大家一起來看。（課件出示一組表格圖片：食物營養(yǎng)統(tǒng)計表、衛(wèi)生值日表、列車時刻表等）。
2、仔細觀察，這些表格都有那些共同特點？（有許多小方格，有橫線、豎線）。
3、師邊用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。
行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。
三、自主嘗試練習“插入表格”
1、（出示一張空表格），數(shù)一數(shù)，這張表格有幾行幾列？（8行，7列）。
2、在word中專門為表格分配了一個“表格”菜單，在這個菜單中有各種與表格相關的命令，其中就有插入表格的命令。
現(xiàn)在就請同學們打開word，根據(jù)這個提示，插入這張8行7列的表格。
3、學生嘗試練習插入表格，師巡視輔導。
4、誰來說說你剛才是如何操作的？
（生演示插入步驟，課件出示板書：插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)）。
四、通過對比，完善表格。
1、老師這兒有一張新的課程表，這張課程表中的行數(shù)和列數(shù)我們該如何數(shù)呢？（課件出示第二張課程表）（生嘗試回答）。
看來大家意見都不統(tǒng)一，的確，數(shù)不規(guī)則表格的方法就多了。一般情況下，要數(shù)最主要的行和列。我們一起來數(shù)一數(shù)第二張課程表有幾行幾列？（8行，7列）。
2、現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？
（學生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調(diào)整得更加合理，表格中的文字是居中對齊的。）。
3、你們覺得哪張表格更好看呢？（第二張）的確，第二張課程表排版上顯得更加得合理了?，F(xiàn)在，我們就來給剛才插入的表格也增添這4項內(nèi)容。
（1、合并單元格；
2、添加斜線；
3、輸入一周的課程；
4、調(diào)整列寬和行高）。
4、要進行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄?，F(xiàn)在老師讓同學們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內(nèi)容，比一比誰找的又快又好。
5、為了避免同學們在輸入文字時浪費過多時間，我為大家準備了一張有文字內(nèi)容的普通課程表，請同學們在此基礎上進行操作。（學生嘗試練習，教師巡視。）。
6、老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學真的很了不起，學習能力特別強。（學生嘗試練習，教師巡視。）。
7、誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個最有把握的說一說。（學生匯報編輯方法，師相機鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）。
五、整合知識，美化課程表。
1、學到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標題，插入藝術(shù)字，修改字體、字號、顏色，表格顏色，插入圖片等）。
2、現(xiàn)在就請大家根據(jù)需要進一步修飾課程表。（學生操作，師巡視指點）。
3、誰愿意來展示一下你設計的課程表？（學生介紹、評價）。
六、師生歸納總結(jié)，完成內(nèi)化建構(gòu)。
同學們，通過今天的學習，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學們可以用今天學到的知識來做一做生活中的其他表格。（下課）。
教學反思：
1、興趣是通往學習的大門，是引導學生主動學習的關鍵，是學生學習的原動力，是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。我通過談話切入，讓學生欣賞一些精美的表格，從而激發(fā)了學生的學習興趣。激趣要從學生身邊的事物著眼。學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，就能變被動學習為主動要學，充分發(fā)揮其智力潛能和創(chuàng)新潛能。
2、教學時，采用“主動探究式”的學習形式，在學生初步了解了行、列、單元格的定義后，根據(jù)提示自己嘗試插入表格，然后通過對比的方法，讓學生進一步完善表格，教師相機鼓勵并巡視輔導，學生通過自學、互學的學習方式，變師生單向交流為同學之間的多向交流，讓學生在操作上互相合作，評價上互相檢查。學生在學習中，自由發(fā)揮，使學生在自我開發(fā)潛能中，逐步掌握快速制作課程表的方法，然后采取現(xiàn)場演示的方式，使學生有展示自己的機會。
3、在學生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進行實際制作。學生對課程表非常熟悉，與他們每天的學習生活密不可分，大家都想親自動手制作一份課程表。此時讓學生動手既有知識的儲備，又有創(chuàng)作的激情，所以全體同學能自發(fā)地主動地開始操作練習。在學生主動探究的基礎上，學以至用，在操作中引導學生對課程表進行了簡單的美化。如：插入藝術(shù)字、插入圖片、修飾文字等，充分展示了學生的動手能力，更強化了學生的審美能力。
由于我個人鉆研精神還不夠，整堂課設計與教學還未能盡善盡美，教學語言還需要進一步錘煉與提高，個人專業(yè)知識還要進一步加強學習。通過本節(jié)課的教學，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學也奠定了良好的基礎，相信我能以此為契機更好地開展教學，使每個孩子都能有所得。
上課能專心教案篇十七
尊敬的學校領導和教師：
我第一次深刻的意識到：我錯了。由于我的自律能力差，導致我如此放肆地在上課時候聽歌，一方面浪費了老師的上課苦心，另一方面我也耽誤了個人學習。上課聽歌這類行為是嚴重地違反了學校紀律，違反了規(guī)定，而且也違背了教育管理體制，影響了教師的工作。這樣一個行為是對教師工作缺乏尊重的表現(xiàn)。
同時，我上課聽歌也辜負了學校老師們、我的父母的殷切期望。的歌曲，我浪費了在學校學習的一個大好機會，是對父母的嚴重不孝順。上課聽歌被領導發(fā)現(xiàn)，給我的批評和教育，我感到自己是那么的無知，悔恨到了極點。
此外，上課聽歌還影響了其他同學的講座和學習，是對其他同學不友好的表現(xiàn)。我當時真的罪大惡極，怎么可以把平常老師和領導的教導置之度外呢。我上課上課聽歌不僅影響自己也影響到其他人的學習。另一方面使得學校領導還在百忙之中，抽出時間來批評教育我。還為我這樣一些不爭氣的學生操勞。
而且今天還要交上這篇上課聽歌的檢討書給老師們查閱，讓老師們既勞神又費力地砍我的檢討書。首先，關于我的'上課聽歌。我不遵守紀律，不是一個可以忽略的小事情!只要我有了很好的自律能力和自我學習能力，在課堂上沒有任何借口，沒有任何理由來做小動作!我只有認真思考人生，認真做好每一件事情。這樣才能夠不辜負老師的關懷，這樣就沒有理由在上課聽歌了。
這一次，因為老師的教育，我真的深刻體會到了自己的錯誤!在懷著沉重的心情寫這篇檢討書，雖然寫得不好，但我是真誠的。只怪自己的才疏學淺。因此今后我要好好學習，刻苦學好各項科學文化知識，學好漢語。將來遞給老師一封文字優(yōu)美的感謝信，而不會是檢討書了。
簽名：
時間：20xx年**月**日
上課能專心教案篇十八
有生以來第一次寫這所謂的檢討書，以前沒寫過，不知道這類題材的作文怎么寫老師也沒講過，有什么地方寫的不到位或說的不對或?qū)懙呐c老師思想有點出入的地方請指出!
經(jīng)過這件事，我深刻的意識到，雖然我不喜歡畫畫，并伴有討厭畫畫甚至是抵觸畫畫的心里，單是咱既然來了，就得嚴格按照規(guī)定的法律法規(guī)進行，不能做違反校規(guī)校紀、違背道德良心的事，不打架不罵人，不隨吐痰，不亂扔果皮紙屑，上課認真聽講，大膽發(fā)言，不懂就問，發(fā)現(xiàn)先舉手，回答問題聲音響亮，最終老師的勞動成果，團結(jié)同學，樂于幫助有困難的同學，立志位把我們班建設成為有高一三班特色的社會主義而奮斗!!!!!!!!
我的發(fā)言完了，謝謝
檢討人：
年月日
上課能專心教案篇十九
尊敬的老師：
您好!
一開學，學校在開學典禮上就明確表示過，不準學生違反校規(guī)，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規(guī)校紀緊急在心。
這件事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度，在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。
每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環(huán)境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學生給予懲罰也是應該的，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，并愿意接受學校給予的處理。
在此，我為我的錯誤向老師誠摯的道歉!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規(guī)，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
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