心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)版篇一
第一段：引言（150字）
在現(xiàn)代社會(huì)，培訓(xùn)已成為各行各業(yè)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了提高自己的技能和知識(shí)，今年我們公司特地成立了一個(gè)培訓(xùn)小組。這個(gè)小組由公司的一些高級(jí)職員和業(yè)內(nèi)專家組成，旨在幫助每一個(gè)員工更好地發(fā)展自己的職業(yè)能力。為期三個(gè)月的培訓(xùn)課程已經(jīng)結(jié)束，我們?cè)谶@個(gè)過程中獲得了很多經(jīng)驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將與大家分享我們小組在培訓(xùn)過程中的體會(huì)和心得。
第二段：小組合作（250字）
在培訓(xùn)小組中，我和其他成員都非常積極地參與到各項(xiàng)活動(dòng)和課程中。我們通過互動(dòng)討論、小組合作和個(gè)人思考，不斷提高自己的能力和技巧。在我看來，小組合作是我們?cè)谂嘤?xùn)過程中最有價(jià)值的體驗(yàn)之一。我們每天都會(huì)互相交流和分享，以期在專業(yè)領(lǐng)域里有更好的發(fā)展。在工作中，團(tuán)隊(duì)合作是十分重要的，它不僅可以提高效率，更可以塑造良好的工作氛圍。
第三段：反思和自我提高（300字）
在參加培訓(xùn)之前，我曾挑戰(zhàn)自己，希望能爭(zhēng)取到比別人更高的成績(jī)。但是在培訓(xùn)小組中，我意識(shí)到自己有許多不足之處。在聽取了其他成員的反饋和建議后，我開始了一系列的自我反思和提高。這過程中不僅可以尋找自己的缺點(diǎn)，更可以找到弱點(diǎn)所在并加以改進(jìn)。我將努力再接再厲，更加用心，不斷改進(jìn)，讓自己變得更優(yōu)秀。
第四段：與專家交流（300字）
在培訓(xùn)過程中，我們還有幸邀請(qǐng)到了不同領(lǐng)域的專家來和我們交流。與專家一起溝通和交流是一個(gè)非常棒的機(jī)會(huì)。他們給了我們很多實(shí)用的建議和行業(yè)知識(shí)，讓我們更了解了公司業(yè)務(wù)以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。這些交流也讓我們了解到了較為深刻的職場(chǎng)聚變與人際關(guān)系的重要性。我們都將印象深刻的交流內(nèi)容記在心里，并將這些知識(shí)融入到我們的工作中。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這三個(gè)月的培訓(xùn)，我成長(zhǎng)了許多，不僅能夠合理地安排時(shí)間，更能夠更好地與同事合作。在總結(jié)這段經(jīng)驗(yàn)后，我意識(shí)到在我們公司的培訓(xùn)小組中，我奉獻(xiàn)了自己的努力和時(shí)間，以此證明了自己對(duì)職業(yè)生涯的熱愛。同時(shí)，我也感謝其他成員的互相支持和關(guān)心，這讓我感受到了小組合作的重要性。我相信這段經(jīng)歷將對(duì)我的未來產(chǎn)生積極的影響，并將謹(jǐn)慎行事，將所學(xué)應(yīng)用到我的工作中，迎接未來面趨繁榮和發(fā)展的職業(yè)生涯。
小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)版篇二
在現(xiàn)代社會(huì)中，為了提高員工的工作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，許多公司都會(huì)組織小組培訓(xùn)。作為一名參加過多次小組培訓(xùn)的員工，我深刻體會(huì)到小組培訓(xùn)對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的重要性。在這篇文章中，我將分享我參加小組培訓(xùn)的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來一些啟示和思考。
第二段：培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容
在小組培訓(xùn)中，我們通常會(huì)明確培訓(xùn)的目標(biāo)和內(nèi)容。目標(biāo)既可以是提高個(gè)人能力，也可以是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。而具體的培訓(xùn)內(nèi)容則根據(jù)目標(biāo)的不同而有所區(qū)別。在我的經(jīng)歷中，我們的小組培訓(xùn)主要包括團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、案例分析和角色扮演等形式。通過這些活動(dòng)，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何解決問題。在小組中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這使得我們能夠更好地理解別人的想法，并從中受益。
第三段：培訓(xùn)的收獲和挑戰(zhàn)
參加小組培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。其次，我學(xué)會(huì)了如何解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，在培訓(xùn)中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，只有積極尋找解決辦法，才能順利完成任務(wù)。此外，我還學(xué)會(huì)了如何有效地溝通，以及如何在壓力下保持冷靜。這些技能在日常工作和生活中都對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。
然而，參加小組培訓(xùn)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們每個(gè)人都有不同的個(gè)性和觀點(diǎn)，難免會(huì)出現(xiàn)意見不合的情況。這時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)妥善處理分歧，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。其次，培訓(xùn)中的任務(wù)往往需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成，這對(duì)我們的時(shí)間管理能力提出了挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們需要學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這些挑戰(zhàn)雖然不容易，但對(duì)我們的成長(zhǎng)卻是很有幫助的。
第四段：培訓(xùn)的影響和改進(jìn)
通過小組培訓(xùn)，我的工作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了極大的提升。我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何解決問題，并且在工作中更加主動(dòng)積極。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)也使得我在解決問題時(shí)更加靈活和多樣化。同時(shí)，我也了解到自己的一些不足之處，例如在工作中有時(shí)缺乏耐心和細(xì)致。通過自我反思和不斷努力，我正在逐漸改進(jìn)這些不足。此外，我也注意到一些培訓(xùn)中的不足之處，例如有時(shí)任務(wù)安排不夠合理，缺乏針對(duì)個(gè)人的個(gè)性化培訓(xùn)等。為了提高培訓(xùn)的效果，我認(rèn)為可以加強(qiáng)個(gè)人指導(dǎo)和定期反饋，以更好地促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)
通過參加小組培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且在工作中得到了很大的提升。盡管參加小組培訓(xùn)面臨一些挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信只要保持積極的態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，一定能夠克服困難，取得更大的成功。因此，我鼓勵(lì)其他人也多參加小組培訓(xùn)，以提高個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為個(gè)人和公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)版篇三
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫助學(xué)生樹立主體意識(shí)，進(jìn)行個(gè)體化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個(gè)性化的理解和結(jié)論。合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。近幾年，我們五、六年級(jí)在教研室的精心指導(dǎo)下開展了“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的探究，這種教學(xué)模式被越來越多的教師運(yùn)用到課堂上，并且有了新的突破?！霸诤献髦袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作”，小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，不僅在于學(xué)生通過合作，獲得哪些知識(shí)，更重要的是挖掘?qū)W生個(gè)體的學(xué)習(xí)潛能，是對(duì)學(xué)生人格的整體培養(yǎng)。只有充分發(fā)揮了學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性，真正尊重了學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)才能激發(fā)出蓬勃的生命與活力，課堂教學(xué)才能得以優(yōu)化，學(xué)生的素質(zhì)才能得到全面的提高。因此只有加強(qiáng)小組建設(shè)，才能更好地推進(jìn)先學(xué)后教。
1、合理分配小組成員。要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，分好小組是前提。合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。首先要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定，然后按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每個(gè)小組4人。依據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，每組有一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名學(xué)困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個(gè)成員之間的交流和學(xué)習(xí)，也便于各個(gè)小組間開展公平競(jìng)爭(zhēng)。除了考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，老師還需要考慮每組成員的性格差異和人際關(guān)系，爭(zhēng)取讓每個(gè)小組成員間形成性格互補(bǔ)和團(tuán)結(jié)和諧的關(guān)系。今后在學(xué)習(xí)過程中，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)進(jìn)行人員調(diào)整，以保證小組間學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的活力，增強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)生合作的凝聚力。
2、明確小組成員責(zé)任。建立了合作學(xué)習(xí)小組后，明確小組中每一個(gè)成員的責(zé)任，要突出每個(gè)個(gè)體的作用，使每一個(gè)人不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還有幫助他人進(jìn)步的義務(wù)，要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一個(gè)小組，只有在一個(gè)好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下，才能始終如一地圍繞某一個(gè)中心議題開展討論、探究，開展有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，組長(zhǎng)又是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。因此選好組長(zhǎng)，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和成敗。小組長(zhǎng)要選擇有一定的號(hào)召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生。4人小組內(nèi)，除了組長(zhǎng)外，我還設(shè)置了一名副組長(zhǎng)，一名發(fā)言人，一名紀(jì)律委員。小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)討論過程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對(duì)所討論問題的掌握情況；副組長(zhǎng)主要幫助組長(zhǎng)整理討論過程中小組成員發(fā)言，特殊情況下能準(zhǔn)確而快速地記錄本組討論成果；發(fā)言人主要負(fù)責(zé)匯報(bào)小組中的討論結(jié)果，要求語言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任；紀(jì)律委員主要負(fù)責(zé)小組中的正常交流環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)偏離話題的現(xiàn)象，同時(shí)代表本組舉手爭(zhēng)取展示機(jī)會(huì)。這樣的安排，讓每位學(xué)生都感覺自己在組里的重要地位，也樹立一種主人公的意識(shí)，就目前來看，原來不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，也能認(rèn)真參與小組討論，并積極為本組集體展示而表現(xiàn)自己。組內(nèi)分工落實(shí)后，要引導(dǎo)學(xué)生懂得“分工不分家”的道理，對(duì)每一個(gè)同學(xué)所擔(dān)任的角色可根據(jù)教學(xué)情況定期作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或輪換，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。
小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑，品嘗到成功的喜悅。因此我用三節(jié)課左右的時(shí)間專門培訓(xùn)學(xué)生的合作能力。在培訓(xùn)過程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流；二是學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識(shí)、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；三是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；四是學(xué)會(huì)更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；五是學(xué)會(huì)求同存異，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)習(xí)伙伴交流溝通，初步感受合作學(xué)習(xí)過程，為真正的小組合作活動(dòng)作好“熱身”。
在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。學(xué)生的合作是否有效，同教師的參與與指導(dǎo)是分不開的，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越有效，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得就越充分。因此教師在教學(xué)中要精心把握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1、面對(duì)學(xué)生對(duì)某一問題獨(dú)立思考與研究后的發(fā)現(xiàn)與困惑時(shí)，對(duì)同一問題有不同見解，意見產(chǎn)生分歧時(shí)，可以安排合作學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生相互交流、集思廣益，從而達(dá)到共同提高。
2、在教材的重、難點(diǎn)處設(shè)置合作，有利于學(xué)生集體智慧的發(fā)揮，有利于每個(gè)學(xué)生對(duì)教材重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
3、在學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生合作，使學(xué)生感受到與同伴合作的必要性。教師在備課時(shí)，對(duì)可能出現(xiàn)的困難或意外有充分的思想準(zhǔn)備，不怕出現(xiàn)混亂的局面。當(dāng)教師面對(duì)教學(xué)意外時(shí)，必須鎮(zhèn)靜從容，及時(shí)引導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，采取形式多樣的引導(dǎo)措施。
對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)，可以把握以下幾點(diǎn)：
4、教師評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，注意從以教師評(píng)價(jià)為主向以自我評(píng)價(jià)為主逐步過渡，教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生分析存在的問題，并尋找改進(jìn)的辦法。
另外，定期進(jìn)行諸如最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長(zhǎng)、最佳學(xué)習(xí)伙伴、最快進(jìn)步獎(jiǎng)等評(píng)選活動(dòng)，把整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向大家合作，使每一位學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平，從而達(dá)到由個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成。
小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)版篇四
小組培訓(xùn)合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)步驟上有很多共同性，如課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中的教師小結(jié)、鞏固練習(xí)等;但也有它自己的特殊性。下面是本站小編為大家收集整理的小組
培訓(xùn)心得體會(huì)
范文，歡迎大家閱讀。培訓(xùn)老師主要從管理者的角度進(jìn)行了講解，通過她幽默、風(fēng)趣并富有內(nèi)涵對(duì)我的心靈進(jìn)行了一次洗禮，從一種新的角度對(duì)我們的思想和看法注入了新的血液。我主要從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、服務(wù)營(yíng)銷：顧客的滿意度等于 “感受值”與“期望值”的比值，在“期望值”不變的情況下，“感受值”越大，滿意度也就越高。那么，如何加大顧客的“感受值”呢?撇開產(chǎn)品本身的普遍功能不說，“服務(wù)”所帶來的感受就顯得愈加重要了。特別是服務(wù)人員的參與，一個(gè)高素質(zhì)，有良好服務(wù)態(tài)度的員工往往能給顧客帶來好的印象，增加顧客的“感受值”。聯(lián)邦快遞亞太區(qū)總裁曾說過：“我們照顧好員工，他們就會(huì)照顧好顧客，進(jìn)而照顧好我們的利潤(rùn)?！币?yàn)榉?wù)是通過服務(wù)人員與顧客的交往來實(shí)現(xiàn)的，服務(wù)人員的行為對(duì)企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量起著決定性作用。特別是在現(xiàn)在銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，做好服務(wù)就變得相當(dāng)重要。我很贊同張芳老師提到過的一名話：“一切為了客戶，為了一切客戶，為了客戶的一切”。 我們的服務(wù)就應(yīng)做到：服務(wù)細(xì)節(jié)人性化，服務(wù)態(tài)度優(yōu)質(zhì)化，服務(wù)技能專業(yè)化，服務(wù)方式靈活化，服務(wù)效率高效化。
二、做事要竭盡全力：“不要允許自己盡力而為，要全力而為”。曾聽說過一個(gè)兔子與獵狗的故事。那年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人用槍擊中了兔子的后腿，受傷的兔子拼命逃生，而獵狗緊追不舍，后來獵狗并沒有追上兔子，只好悻悻地回到主人身邊，獵人氣急敗壞地罵它沒用。而它卻不服氣的辯解道：“我已經(jīng)盡力了?！倍米铀览锾由氐郊液?，兄弟們都十分驚訝，紛紛問它是什么發(fā)放逃生的。兔子說：“它是盡力而為，而我是竭盡全力。因?yàn)槲抑浪凡簧衔易疃嘀皇前ぶ魅艘活D罵，但我要是不竭盡全力的話便會(huì)失去生命!”這只兔子的話使我感慨萬千，是呀，獵狗只是盡力而為，并不認(rèn)為這有多重要，可是兔子知道如果自己不用所以的力氣逃跑，那么自己就會(huì)死在獵人手里，它意識(shí)到必須拿出所有的力量一搏?；叵?，在我們學(xué)習(xí)、生活中也遇到過許多難題，而我們是當(dāng)竭盡全力的兔子，還是盡力而為的獵狗呢?很多員工都是報(bào)著一種“盡力而為”的態(tài)度在做事情，認(rèn)為只要我去做了，做得好與不好卻不怎么在乎。仔細(xì)想想，這不就是我們停滯不前的原因之一嗎?為什么在同樣的崗位上有的人通過一年、兩年的時(shí)間可以迅速成長(zhǎng)而有的人卻永遠(yuǎn)是原來的樣子，沒有絲毫的進(jìn)步呢?這就跟故事中的獵狗一樣，心想做得不好最多挨領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)兩句，又有什么關(guān)系呢?我現(xiàn)在深深的意識(shí)到，我要當(dāng)“竭盡全力”的兔子。
三、團(tuán)隊(duì)精神：簡(jiǎn)單來說團(tuán)隊(duì)精神就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。任何組織群體都需要一種凝聚力，我們?cè)诠ぷ髦胁皇且粋€(gè)單獨(dú)的人體，我們都是重慶農(nóng)村商業(yè)銀行這個(gè)大家庭中的一員，我們的個(gè)人行為也會(huì)影響到整個(gè)集體。要想成為成功的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)不光是團(tuán)隊(duì)的事，而是團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)人的事，如果我們每一個(gè)人都能積極參與團(tuán)隊(duì)的每一件事，每一個(gè)人都能不用過多的安排去主動(dòng)做事情，如果我們毫無保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)共享，當(dāng)別人工作完不成或者出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)我們能夠主動(dòng)幫助他解決，像自己的工作一樣共同完成，而不是袖手旁觀看笑話。實(shí)際上在我們的工作中不管那一個(gè)同事事情沒完成，工作出了差錯(cuò)，我們每一個(gè)人都是有責(zé)任的，所以大家要主動(dòng)多溝通，不僅僅是個(gè)人與個(gè)人之間、部門與部門之間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間都是必須的。只有大家心往一塊走，勁往一處使的時(shí)候，我們才會(huì)為了目標(biāo)共同奮斗、共同承諾，才能營(yíng)造一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)。
四、細(xì)節(jié)決定成敗：“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深。所以，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。在我們的員工中，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少;我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者;決不缺少各類管理
規(guī)章制度
，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)……"這段話指出了我們工作中的通病。再高的山都是由細(xì)土堆積而成，再大的河海也是由細(xì)流匯聚而成，再大的事都必須從小事做起，先做好每一件小事，大事才能順利完成。最近，“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。之所以這么說是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)確實(shí)有著自身的優(yōu)點(diǎn)。
例如：分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。合作是人類相互作用的基本形式，在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé)。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。比如我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要大量的實(shí)際數(shù)據(jù)，如此大的工作量靠一個(gè)人的力量是不行的，只有分組，各負(fù)其責(zé)然后交流分享成果，才能共贏。這種合作的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)本身。另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后，他們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，使學(xué)生有原來的被動(dòng)聽講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，從而有了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。
小組合作學(xué)習(xí)固然有很多優(yōu)點(diǎn)，然而在平時(shí)實(shí)際運(yùn)用過程中，總會(huì)出現(xiàn)一些問題，如果我們不能及時(shí)處理，找出對(duì)策勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效果甚至有負(fù)面的影響。
例如：我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不均勻，這樣，在一個(gè)組里學(xué)習(xí)水平勢(shì)必參差不齊，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)要多，部分學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見解，怕出錯(cuò)讓同學(xué)笑話，長(zhǎng)此以往學(xué)生的發(fā)展會(huì)極不平衡，出現(xiàn)社會(huì)上的貧富差距，而且會(huì)越來越大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生，認(rèn)為，他學(xué)習(xí)成績(jī)好分析的肯定是對(duì)的，人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行，被很多教師當(dāng)作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學(xué)生借機(jī)玩耍，沒有養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣反而學(xué)會(huì)了課堂起哄，降低了學(xué)生對(duì)討論的興趣，更會(huì)影響學(xué)生思維的深度。時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生的發(fā)展帶來消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷，我們本來想的是要“1+1”大于2，出現(xiàn)了上述問題，我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式，浮于表面了。
因此，分組合作學(xué)習(xí)，既有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處，如何運(yùn)用這一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，使我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問題。
小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)步驟上有很多共同性，如課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中的教師小結(jié)、鞏固練習(xí)等;但也有它自己的特殊性。下面僅就特殊性方面談幾點(diǎn)看法：
1.分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么(小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣)。與此同時(shí)，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《納稅》一課時(shí)，我提前一周布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)納稅的知識(shí)。在上課時(shí)，我叫學(xué)生匯報(bào)自己收集的稅務(wù)知識(shí)，結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出一本打印了厚厚的稅務(wù)知識(shí)來匯報(bào)?？上攵Y(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定不能完成。這就是老師在課前沒有預(yù)先估計(jì)到的結(jié)果，因而，沒有對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。
2.合作探究。每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求;同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們能通過自己的努力能完成，讓學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以往聽過一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個(gè)過場(chǎng)，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒有一點(diǎn)實(shí)效。這是老師在課堂上的“霸權(quán)主義”，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。
3.全班交流。讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況;對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問，可以請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問題要有交流的焦點(diǎn)，交流的問題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開;如果沒有爭(zhēng)議性，則議論時(shí)也無法有效地展開。另外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭(zhēng)議的問題得到澄清，使得一些對(duì)此問題不理解的學(xué)生得到理解。其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn)，因此我要說交流的是難點(diǎn)問題，是最有價(jià)值的問題。
學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀;然后才能談到合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)版篇五
第一段：引言
近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于QC小組的培訓(xùn)，這是一次十分有意義的經(jīng)歷。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多關(guān)于QC小組工作的知識(shí)和技巧，也感悟到了培訓(xùn)的重要性和好處。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到QC小組在企業(yè)管理中的重要性，并且明白了在QC小組中需要具備的素質(zhì)和技能。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和收獲
在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了QC小組的定義和功能，以及QC小組活動(dòng)的基本流程。我們了解到QC小組是由一群志同道合的員工組成的小組，目的是通過團(tuán)隊(duì)合作來改進(jìn)工作質(zhì)量和效率。培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行問題識(shí)別、分析和解決，以及如何制定詳細(xì)的改進(jìn)計(jì)劃和措施。通過實(shí)際操作和案例分析，我們得以模擬真實(shí)的QC小組活動(dòng)，并且親身體驗(yàn)了QC小組的魅力和效果。
通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我明確了QC小組的意義和價(jià)值。在一個(gè)組織中，每個(gè)成員都不可或缺，都有著發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。而通過QC小組的有效運(yùn)作，可以將這些個(gè)體的力量最大化，使得改進(jìn)工作的速度和質(zhì)量得到提升。其次，我學(xué)會(huì)了如何有效地培養(yǎng)和引導(dǎo)QC小組成員，在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)各個(gè)成員的興趣和能力，提高工作效率。最重要的是，我也意識(shí)到培訓(xùn)的重要性。只有通過培訓(xùn)，才能讓每個(gè)成員都理解QC小組的工作方法和目標(biāo)，提高工作能力和素質(zhì)。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用
在培訓(xùn)結(jié)束后的工作中，我立即將學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)踐中。我主動(dòng)加入了QC小組，并與其他成員一起開展了一次改進(jìn)工作的實(shí)際項(xiàng)目。我們首先進(jìn)行了問題識(shí)別，通過與相關(guān)部門的溝通和設(shè)立問卷調(diào)查，我們明確了存在的問題和需要改進(jìn)的方面。然后，我們展開了問題分析，對(duì)各個(gè)問題進(jìn)行了詳細(xì)的排查和分析，并找出了根本原因。最后，我們共同制定了一個(gè)詳細(xì)的改進(jìn)計(jì)劃，并分解給各個(gè)成員負(fù)責(zé)執(zhí)行。通過這次實(shí)踐，我們不僅解決了實(shí)際問題，還增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作意識(shí)。
第四段：心得體會(huì)
通過參與QC小組的培訓(xùn)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有團(tuán)結(jié)一致，共同努力，才能夠取得更好的工作成果。在QC小組中，每個(gè)成員都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我們需要將這些個(gè)體的力量最大化，實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。在培訓(xùn)過程中，我還學(xué)會(huì)了如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和調(diào)動(dòng)成員的積極性，幫助每個(gè)成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。通過共同努力，我們能夠迅速發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高工作效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)和建議
通過這次QC小組培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了其重要性和好處。作為一種有效的工作改進(jìn)方法，QC小組可以發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，提高工作效率和質(zhì)量。在實(shí)踐中，我們需要善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，并與團(tuán)隊(duì)成員保持持續(xù)的溝通和協(xié)作，才能取得最佳的改進(jìn)效果。因此，我建議每個(gè)員工都參加相關(guān)培訓(xùn)，提升自己的工作能力和素質(zhì)，積極投身于QC小組工作中，真正體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量和魅力。
小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)版篇六
新課改至今，我們的數(shù)學(xué)課堂悄然發(fā)生了許多變化：教學(xué)目標(biāo)由”雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）增加到”四基”“四能”（”四基”是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，”四能”是發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力），教學(xué)方式也從教師為主體地教轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體”自主、合作、探究”地學(xué)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，20xx年3月，我校啟動(dòng)了”實(shí)施生本教育，構(gòu)建陽光課堂”的實(shí)驗(yàn)課題研究活動(dòng)，而”小組合作學(xué)習(xí)”就是這一課題下”新五環(huán)教學(xué)模式”的關(guān)鍵與支撐。為此，我校實(shí)驗(yàn)教師在教研室教研員的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，不斷地學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，從最初的迷茫無措到現(xiàn)在的應(yīng)對(duì)自如，積累了一些”小組合作學(xué)習(xí)”方面的經(jīng)驗(yàn)，下面把”開展小組合作學(xué)習(xí)”的一些做法作一簡(jiǎn)單介紹。
第一步：科學(xué)分組，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一般四人為佳，優(yōu)劣搭配，男女同組，性格互補(bǔ)。
第二步：合理分工，明確職責(zé)。剛開始搞”小組合作學(xué)習(xí)”，低年級(jí)學(xué)生年齡小加上老師指導(dǎo)不到位，”小組合作學(xué)習(xí)”流于形式，經(jīng)常是嚷嚷半天，問題沒能解決，匯報(bào)推三阻四，浪費(fèi)很多間。找到問題根源，老師根據(jù)每組學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分工。組織能力強(qiáng)的為小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)習(xí)的紀(jì)律并有序地組織本組成員完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)就是”小老師”；寫字好的為記錄員，負(fù)責(zé)提煉本組觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確記錄；聲音洪亮的為匯報(bào)員，負(fù)責(zé)把本組的學(xué)習(xí)成果展示介紹給大家；能力差一點(diǎn)的為小助手，負(fù)責(zé)幫助本組成員做些力所能及的事，就像建筑工地的”小工”，需要慢慢地培養(yǎng)！為了有1效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，我建議：小組成員分工先固定一段間，不要急于實(shí)行輪流制，機(jī)成熟再適當(dāng)調(diào)整，讓每一個(gè)學(xué)生能力都得到不同的鍛煉。
小組合作學(xué)習(xí)等于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但絕不是老師放任不管。此，老師搖身變成學(xué)生，參與到各組學(xué)習(xí)當(dāng)中去，一是了解各組學(xué)生的想法，更好地做到”以學(xué)定教”；二是對(duì)有問題的小組及進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，達(dá)到有效地學(xué)習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立思考是小組合作學(xué)習(xí)的前提，小組合作學(xué)習(xí)又是集中交流的前提，老師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，針對(duì)不同的環(huán)節(jié)要提出不同的要求，讓學(xué)生知道應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，這也是小組合作學(xué)習(xí)有效性的必要條件。
“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，功夫要用在平，要使小組合作學(xué)習(xí)”常態(tài)化”。只有這樣，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓我們的實(shí)驗(yàn)課題順利地開展，讓我們學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提升。
1、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。”語言是思維的.載體”，學(xué)生不會(huì)表達(dá)，是小組合作學(xué)習(xí)的最大障礙。所以，老師從一年級(jí)就要教學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言有條理地、完整地表達(dá)自己的想法。比如：講解決問題，老師教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，像語文”造句”一樣描述。學(xué)生講解決”一共有多少只兔子”的問題，說：”要求一共有多少只兔子，就是把白兔的數(shù)量和灰兔的數(shù)量合起來，用加法計(jì)算。列式是9加8等于17（只）。檢查：一共有17只兔子，其中白兔有9只，灰兔正好有8只，解答正確。口答：一共有17只兔子”。這樣，有了關(guān)鍵詞的幫助，學(xué)生都能順利地講解決問題，在幼小的心靈埋下”成功的種子”，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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著名特級(jí)教師華應(yīng)龍教育他的學(xué)生”千金難買回頭看”，作為老師的我們，尤其是實(shí)驗(yàn)教師，因?yàn)檎n題尚在實(shí)驗(yàn)中，還存在這樣或那樣很多的問題，我們更應(yīng)該”回頭看”，這一回頭，也許是驀然回首的驚喜，也許是處理不當(dāng)?shù)倪z憾。但不管怎樣，”回頭”值”千金”沒錯(cuò)，葉瀾教授說：”一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思就有可能成為名師。”那就讓我們?cè)诜此贾袑l(fā)現(xiàn)的”小組合作學(xué)習(xí)”的相關(guān)問題解決掉，積累更多的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的教學(xué)！
小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)版篇七
第一段：培訓(xùn)前的期待
QC小組培訓(xùn)，是為了提高團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的質(zhì)量控制能力而進(jìn)行的一項(xiàng)重要培訓(xùn)。在培訓(xùn)之前，我對(duì)這次培訓(xùn)充滿了期待。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)QC小組成員，我感到自己對(duì)于質(zhì)量控制的理解還有待提升，希望通過這次培訓(xùn)能夠獲得更多的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地發(fā)揮出自己的作用。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的豐富與啟發(fā)
這次QC小組培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括了質(zhì)量控制的基本概念、常用的QC工具和技巧，以及如何制定和優(yōu)化QC流程等方面的知識(shí)。在培訓(xùn)中，講師生動(dòng)而有趣地介紹了各種QC工具的原理和應(yīng)用方法，并通過案例分析和實(shí)踐操作使我們更好地掌握了這些工具的實(shí)際運(yùn)用。其中，讓我印象最深刻的是PDCA循環(huán)和六西格瑪方法論。通過PDCA循環(huán)，我們可以不斷地優(yōu)化和改進(jìn)QC流程，從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的持續(xù)提升。而六西格瑪方法論則能夠幫助我們識(shí)別和消除生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)的缺陷和問題，從而提高產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性。
第三段：實(shí)踐操作的收獲和感悟
在培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們被分成小組進(jìn)行了一次模擬的QC案例分析和解決的實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我們需要運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的QC工具和技巧，對(duì)問題進(jìn)行分析并提出解決方案。這次實(shí)踐操作讓我深刻地體會(huì)到了質(zhì)量控制的重要性和復(fù)雜性。只有通過系統(tǒng)性的分析和綜合運(yùn)用各種工具，才能找出問題的本質(zhì)，并找到最佳的解決方案。而團(tuán)隊(duì)合作也是取得成功的關(guān)鍵，通過大家的共同努力和交流合作，我們最終找到了問題的癥結(jié)并提出了可行的解決方案。這次實(shí)踐操作不僅鞏固了我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)到的知識(shí)，更讓我們意識(shí)到了QC小組的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的力量。
第四段：對(duì)未來的展望和規(guī)劃
通過這次QC小組培訓(xùn)，我對(duì)于質(zhì)量控制的認(rèn)識(shí)和能力得到了明顯的提高。我意識(shí)到，質(zhì)量控制不僅僅是一個(gè)工作職責(zé)，更是一種責(zé)任和使命。作為一個(gè)QC小組成員，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識(shí)和技能，努力為團(tuán)隊(duì)提供更好的質(zhì)量控制服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠積極參與到生產(chǎn)和流程改進(jìn)中，通過PDCA循環(huán)和六西格瑪方法論的應(yīng)用，推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量和效率提升。
第五段：總結(jié)與反思
這次QC小組培訓(xùn)對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，我對(duì)質(zhì)量控制的理解更加深入和全面，學(xué)到了很多實(shí)用的工具和技巧，并通過實(shí)踐操作進(jìn)行了鞏固和運(yùn)用。但在整個(gè)培訓(xùn)過程中，也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方，比如在實(shí)踐操作中有時(shí)存在一些溝通不暢等問題。對(duì)于這些問題，我會(huì)在今后的工作和學(xué)習(xí)中進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)和提升。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己能夠成為一名出色的QC小組成員，為團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量控制工作做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，這次QC小組培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我不僅獲得了質(zhì)量控制方面的知識(shí)和技能，更形成了一種積極向上的工作態(tài)度和責(zé)任心。我期待著將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中，并與團(tuán)隊(duì)共同努力，為企業(yè)的質(zhì)量和效益做出更大的貢獻(xiàn)。
小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)版篇八
學(xué)生越是具有合作的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)，他們就越是能積極主動(dòng)、持之以恒地追求明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，越是相信學(xué)業(yè)成敗是靠自己的努力，越是希望成為優(yōu)秀的學(xué)生和獲得優(yōu)異的成績(jī)，越是認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)是有重要意義的……與只有班集體競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)或個(gè)體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生相比，有合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更加下自己的教師，更容易把教師當(dāng)作激勵(lì)者而接納教師，無論從學(xué)習(xí)上還是私人感情上都是如此。
1、讓每個(gè)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！稑?biāo)準(zhǔn)》的第一條基本理念說道：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，要保證讓課堂面向每一個(gè)學(xué)生。
作為一個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中充分體會(huì)到：面對(duì)著眼前四十多人一個(gè)班的學(xué)生們，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生享受課堂帶來的知識(shí)，課堂中游戲的快樂體驗(yàn)和課堂給他們帶來的成就感是很難困難的。很多情況下出現(xiàn)的結(jié)果往往是只有少數(shù)積極分子參與了課堂的的各項(xiàng)內(nèi)容，大多數(shù)的學(xué)生只是旁觀者的局面。過去一年中，我通過到外校聽課觀摩以及與其他教師的交流，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍面臨的問題。
對(duì)以上的問題，我認(rèn)真的進(jìn)行了思考，也進(jìn)行了一些探索實(shí)踐。起初，我試用同桌練習(xí)的方式，讓學(xué)生在練習(xí)中同桌進(jìn)行操練。但不久我發(fā)現(xiàn)以兩人為一組全班仍然有三十組左右的學(xué)生，而且雖然同桌學(xué)習(xí)比單人學(xué)習(xí)好，但是成對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象始終是同一人，形式單一，具有很大的局限性。于是我最后試用了以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組組織合作學(xué)習(xí)。這樣一來，全班變成了四人為一組。無形中，一個(gè)原本看起來規(guī)模很大的班級(jí)，演變成為了有十五個(gè)小學(xué)習(xí)小組組成的小班級(jí)了。四人小組中，每個(gè)學(xué)生在都有機(jī)會(huì)接觸較多的同學(xué)，也有了向同學(xué)展示自己，發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在四人一組的小集體中，同學(xué)們積極思考，操練所學(xué)的知識(shí)技能，充分展示自己掌握的知識(shí)技能。然后，在小組間討論，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，每個(gè)成員輪流在班級(jí)中展示自己。這樣一來，從數(shù)學(xué)角度來說，每個(gè)學(xué)生展示自己，發(fā)表自己的概率得到了很大的提高。小組合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了大班上課的缺點(diǎn)，同時(shí)使完成《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)課堂有了實(shí)現(xiàn)的可能。
2、讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，并得到合理發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，盡管大部分學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，始終處于積極主動(dòng)參與而使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到不斷的提高。但值得注意的是，有小部分學(xué)生，疑問基礎(chǔ)較差或者個(gè)性內(nèi)向的關(guān)系導(dǎo)致的自卑心理使得他們不敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。只是等到老師注意到他們，點(diǎn)到他們的名字時(shí)才愿意開口。給他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了消極的作用。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)著儀現(xiàn)象是有幫助的。在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時(shí)不敢在全班級(jí)面前發(fā)言的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，會(huì)在小組中得到同學(xué)的贊賞或者得到同學(xué)的幫助意見。通過交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了較優(yōu)秀學(xué)生的幫助從而得到了提高，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對(duì)自己和自己的想法樹立了自信。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我，體驗(yàn)到了成功的喜悅！
合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類誰會(huì)賴以存在和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人共處，相互合作能力是老師義不容辭的職責(zé)。小組合作學(xué)習(xí)是開發(fā)人工智能的有效方式。組內(nèi)成員都有責(zé)任保證組內(nèi)成員都掌握教學(xué)內(nèi)容，只有組內(nèi)每一位成員都掌握了，教學(xué)任務(wù)才算完成了。因此，每位成員的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生間互幫互助，互相合作。學(xué)生在交流信息，分享成果時(shí)，團(tuán)體合作精神得到了培養(yǎng)。
1、分好小組。分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建小組時(shí)盡量使成員在性格、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4—6人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長(zhǎng)，記錄員等。而且不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。
2、明確任務(wù)。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時(shí)間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心聽取別人意見的習(xí)慣，積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。
3、進(jìn)行活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差?；顒?dòng)中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。
4、合理評(píng)價(jià)，保證小組合作學(xué)習(xí)的積極性
評(píng)價(jià)應(yīng)以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)，系統(tǒng)調(diào)查探究教學(xué)過程中各個(gè)動(dòng)態(tài)因素間的關(guān)系，促使學(xué)生盡一切可能努力達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。德國(guó)教育家斯多惠說過："教育的'藝術(shù)本領(lǐng)在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞。"在教學(xué)中教師應(yīng)堅(jiān)持使評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以激勵(lì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。通過多種鼓勵(lì)性語言來保護(hù)學(xué)生的自尊心、積極性。如在小組展示結(jié)束時(shí)，其他各組通過舉手討論評(píng)價(jià)，然后老師點(diǎn)評(píng)，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。被點(diǎn)評(píng)的小組記錄員要做好情況記錄工作。根據(jù)各組記錄情況，教師參考小組互評(píng)的結(jié)果評(píng)出：最佳默契小組、最佳潛力小組、最佳表演小組等等。努力做到各組都有獎(jiǎng)，保持小組合作的積極性，同時(shí)使他們看到自己的優(yōu)勢(shì)和今后努力的方向。
我們班在做紀(jì)錄時(shí)，采用星星累積法，到一定數(shù)量可以升級(jí)，采用節(jié)節(jié)課累積，周周統(tǒng)計(jì)法，還采用“小組連坐制”（即一人犯錯(cuò)連累全組），并把衛(wèi)生、紀(jì)律工作加進(jìn)去，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還增強(qiáng)了小組的凝聚力。
1、學(xué)生合作不積極。在開展小組活動(dòng)的課堂有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”。小組成員接到合作學(xué)習(xí)任務(wù)后不商量、不討論。氣氛沉悶，不配合，不主動(dòng)。要么自己埋頭單干，要么若無其事地做與之無關(guān)的事，并沒有真正參與到討論與合作中來，小組合作的優(yōu)勢(shì)沒有發(fā)揮出來，使小組學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生參與不主動(dòng)。由于學(xué)生不同的性格、家庭背景及情感體驗(yàn)，有時(shí)程度好的學(xué)生能積極參與，很好活動(dòng)；而部分學(xué)生不能很好的與別人交流，膽怯，羞澀或以旁觀者的身份自居，使學(xué)習(xí)合作流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)參與度不均衡。雖然小組合作增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是活動(dòng)中語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)多，外向的學(xué)生積極踴躍，基礎(chǔ)好的學(xué)生舉手多。另外一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，很少甚至從不發(fā)表個(gè)人意見，漸漸地他們對(duì)于一切語言活動(dòng)都漠不關(guān)心。學(xué)習(xí)參與度不均衡長(zhǎng)期下去會(huì)造成沉默不語者學(xué)習(xí)失去信心，上課走神，教學(xué)的裂痕。
3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)不夠深入。學(xué)生對(duì)于所討論的話題了解不夠深入，在討論時(shí)無話可說?；蛘咝〗M成員各自為政，相互之間缺乏思想交流，致使小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)不能深入開展，失去了小組合作的初衷。
1、合理的合作學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對(duì)合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。在目前的教學(xué)實(shí)踐中，小組成員的構(gòu)成往往具有一定的隨意性和臨時(shí)性，教師對(duì)成員組成缺乏統(tǒng)籌考慮，應(yīng)在小組內(nèi)再分組，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異給與不同難度活動(dòng)內(nèi)容?？紤]小組成員的水平差異，使小組間形成橫向比較的公正性。
2、制定有效的合作學(xué)習(xí)規(guī)則。小組活動(dòng)應(yīng)該是各成員共同承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)和分享討論成果。但在實(shí)際情況中卻容易出現(xiàn)了多數(shù)學(xué)生沒有參與的情況。因此，建立有效的、科學(xué)的合作學(xué)習(xí)規(guī)則在很大程度上決定著小組合作學(xué)習(xí)的成效。
首先教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)力量；讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊(duì)，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)。設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和異質(zhì)分組是為了促進(jìn)小組成員之間的合作，在角色分配中，每個(gè)小組可以民主推選組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，可將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生定為每組的副組長(zhǎng)，以利于調(diào)動(dòng)他們的積極性，促使他們迅速地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以通過分發(fā)表格（如下），使每位組員清楚自己的任務(wù)，并努力使本組的活動(dòng)獲得好評(píng)。
小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)版篇九
第一段：介紹小組的培訓(xùn)背景和目的（200字）
近年來，培訓(xùn)已經(jīng)成為許多組織和企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行持續(xù)教育和提高工作素質(zhì)的重要途徑。在這個(gè)過程中，小組培訓(xùn)發(fā)揮著非常重要的作用，因?yàn)樾〗M培訓(xùn)不僅可以提供大量的實(shí)踐環(huán)境，還可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。在我參加的小組培訓(xùn)中，我們的目標(biāo)是提高溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以便在日常工作中更好地完成各種任務(wù)。
第二段：介紹小組培訓(xùn)過程和方法（300字）
小組培訓(xùn)是一個(gè)集體活動(dòng)，通過小組成員相互合作、交流和討論，以達(dá)到共同的培訓(xùn)目標(biāo)。在我們的小組培訓(xùn)中，我們采取了多種方法來提高我們的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。首先，我們進(jìn)行了一系列的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如解謎游戲和戶外拓展訓(xùn)練，以加強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和信任。其次，我們進(jìn)行了角色扮演和模擬討論，以增加我們的溝通技巧和解決問題的能力。最后，我們進(jìn)行了案例分析和小組項(xiàng)目，以實(shí)際應(yīng)用我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能。
第三段：探討小組培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和收獲（300字）
小組培訓(xùn)有許多優(yōu)勢(shì)。首先，由于小組成員的互動(dòng)和合作，培訓(xùn)過程更具有活力和趣味性，使我們更容易參與和學(xué)習(xí)。其次，小組培訓(xùn)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的形成，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)在工作中的協(xié)同效應(yīng)。此外，小組成員之間的反饋和互動(dòng)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過小組培訓(xùn)，我們?cè)跍贤记珊蛨F(tuán)隊(duì)協(xié)作方面取得了巨大的收獲，并有信心更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)。
第四段：總結(jié)小組培訓(xùn)的意義和啟示（200字）
小組培訓(xùn)不僅可以提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以為個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展提供機(jī)會(huì)。在小組培訓(xùn)中，我們充分利用了集體智慧和資源，共同解決問題，取得了非常好的效果。除了培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小組培訓(xùn)還能培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、批判思維和創(chuàng)新能力。通過小組培訓(xùn)，我明白了團(tuán)隊(duì)的力量和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到只有通過協(xié)作和合作，我們才能取得更大的成就。
第五段：對(duì)未來小組培訓(xùn)的展望和期望（200字）
在未來，我期待參與更多的小組培訓(xùn)活動(dòng)，以繼續(xù)提高我的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我也希望能通過小組培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，以更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)中的挑戰(zhàn)。此外，我希望能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的小組成員，發(fā)揮自己的才能和影響力，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步。
通過參加小組培訓(xùn)，我深刻理解了團(tuán)隊(duì)合作和共同努力的重要性。小組培訓(xùn)不僅提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還培養(yǎng)了我在溝通、協(xié)作和解決問題方面的能力。我相信，只有通過小組培訓(xùn)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)中的各種挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。我期待著在未來繼續(xù)參與小組培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)版篇十
在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)的過程中提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在小組的討論探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被別的同學(xué)幫助解決了問題。下面是本站小編為大家收集整理的小組合作學(xué)習(xí)
培訓(xùn)心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。最近，“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。之所以這么說是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)確實(shí)有著自身的優(yōu)點(diǎn)。
例如：分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作精神，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。合作是人類相互作用的基本形式，在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé)。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。比如 我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要大量的實(shí)際數(shù)據(jù)，如此大的工作量靠一個(gè)人的力量是不行的，只有分組，各負(fù)其責(zé)然后交流分享成果，才能共贏。這種合作的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)本身。另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后，他們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，使學(xué)生有原來的被動(dòng)聽講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，從而有了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。
小組合作學(xué)習(xí)固然有很多優(yōu)點(diǎn)，然而在平時(shí)實(shí)際運(yùn)用過程中，總會(huì)出現(xiàn)一些問題，如果我們不能及時(shí)處理，找出對(duì)策勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效果甚至有負(fù)面的影響。
例如：我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不均勻，這樣，在一個(gè)組里學(xué)習(xí)水平勢(shì)必參差不齊，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)要多，部分學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見解，怕出錯(cuò)讓同學(xué)笑話，長(zhǎng)此以往學(xué)生的發(fā)展會(huì)極不平衡，出現(xiàn)社會(huì)上的貧富差距，而且會(huì)越來越大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生，認(rèn)為，他學(xué)習(xí)成績(jī)好分析的肯定是對(duì)的，人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行，被很多教師當(dāng)作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學(xué)生借機(jī)玩耍，沒有養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣反而學(xué)會(huì)了課堂起哄，降低了學(xué)生對(duì)討論的興趣，更會(huì)影響學(xué)生思維的深度。時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生的發(fā)展帶來消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷，我們本來想的是要“1+1”大于2，出現(xiàn)了上述問題，我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式，浮于表面了。
因此，分組合作學(xué)習(xí)，既有優(yōu)點(diǎn)也存在不足之處，如何運(yùn)用這一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，使我們教師當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)思考的問題。
小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)步驟上有很多共同性，如課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中的教師小結(jié)、鞏固練習(xí)等;但也有它自己的特殊性。下面僅就特殊性方面談幾點(diǎn)看法：
1.分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么(小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣)。與此同時(shí)，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《納稅》一課時(shí)，我提前一周布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)納稅的知識(shí)。在上課時(shí)，我叫學(xué)生匯報(bào)自己收集的稅務(wù)知識(shí)，結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出一本打印了厚厚的稅務(wù)知識(shí)來匯報(bào)。可想而知，結(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定不能完成。這就是老師在課前沒有預(yù)先估計(jì)到的結(jié)果，因而，沒有對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。
2.合作探究。每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求;同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們能通過自己的努力能完成，讓學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以往聽過一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個(gè)過場(chǎng)，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒有一點(diǎn)實(shí)效。這是老師在課堂上的“霸權(quán)主義”，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的“合作”。
3.全班交流。讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況;對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問，可以請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問題要有交流的焦點(diǎn)，交流的問題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開;如果沒有爭(zhēng)議性，則議論時(shí)也無法有效地展開。另外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭(zhēng)議的問題得到澄清，使得一些對(duì)此問題不理解的學(xué)生得到理解。其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn)，因此我要說交流的是難點(diǎn)問題，是最有價(jià)值的問題。
學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀;然后才能談到合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，由原來的滿堂灌和一本書一支筆學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式改變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的模式。而小組合作課堂討論探究模式的教學(xué)恰恰能夠發(fā)揮這樣的效力。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)的過程中提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在小組的討論探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被別的同學(xué)幫助解決了問題，而在這樣的和諧課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)向心力和凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。
2、在小組合作互助學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，同組成員之間交流非常頻繁，非常和諧，而在自主學(xué)習(xí)和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動(dòng)思維空間，而且每一個(gè)同學(xué)都有平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，使每一個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才能夠真正實(shí)現(xiàn)使班級(jí)的每一個(gè)成員都不掉隊(duì)。
3、教師在小組合作自由探究的課堂教學(xué)中的作用是很重要的。首先教師在課前的學(xué)案問題設(shè)計(jì)上必須深思熟慮，精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的探究，使合作不僅僅是流于形式;其次在課堂小組討論的過程中教師要以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)、反饋、落實(shí);最后教師還要根據(jù)問題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，適時(shí)地改變學(xué)生小組討論的具體方式，只有這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小組培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)版篇十一
第一段：引言（150字）
培訓(xùn)是提升個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要途徑。參加小組的培訓(xùn)是一個(gè)全新的體驗(yàn)，既能學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，又能鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。通過這個(gè)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量以及集體智慧的魅力。
第二段：小組的組建和目標(biāo)（250字）
小組的組建是根據(jù)每個(gè)成員的個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來整合資源，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們的小組以壞境保護(hù)為目標(biāo)，希望通過培訓(xùn)了解和掌握環(huán)境保護(hù)方案，并提出有效的解決策略。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們制定了詳細(xì)的計(jì)劃和分工，每個(gè)成員都承擔(dān)了具體的任務(wù)。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（300字）
在培訓(xùn)中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人都有不同的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，只有通過充分的溝通和協(xié)作，才能把各種資源和能力整合起來，形成更高效的工作模式。在我們的小組中，每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，相互協(xié)助，達(dá)到更好的效果。團(tuán)隊(duì)合作的力量讓我們?cè)谂嘤?xùn)中收獲了更多，也讓我們更加堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第四段：集體智慧的魅力（300字）
通過小組的培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了集體智慧的魅力。在討論和研究的過程中，我們通過不同的觀點(diǎn)和意見，激發(fā)出更多的思考和創(chuàng)新。每個(gè)人都能夠分享自己的見解和思考，從而形成更全面的解決方案。這種集體智慧不僅能夠提升我們的學(xué)習(xí)能力，也能夠激發(fā)出更多的靈感和創(chuàng)造力。我深信，只有通過集體智慧的共同努力，才能夠找到更好的解決方案。
第五段：結(jié)語（200字）
通過小組的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。團(tuán)隊(duì)合作的力量讓我們?cè)谂嘤?xùn)中取得了積極的成果，也讓我們更加相信團(tuán)隊(duì)合作的重要性。集體智慧的共同努力幫助我們找到更好的解決方案。我相信，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧將成為我不可或缺的能力，我將繼續(xù)努力提升自己，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
（總字?jǐn)?shù)1200字）
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