教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，能夠保證課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。編寫(xiě)教案前，需明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。希望大家能夠通過(guò)這些教案范文，不斷提升自己的教學(xué)水平。
大學(xué)教案應(yīng)該篇一
走過(guò)花季，走過(guò)雨季，還走過(guò)了黑色*的六月，然后呢就走進(jìn)了被人們戲稱(chēng)為象牙塔的大學(xué)校園，這一路走來(lái)有過(guò)多少的不易與艱辛，我們這些莘莘學(xué)子們清楚得很，不論你的過(guò)去，你的背景怎樣，你進(jìn)來(lái)了，就和所有其他的同學(xué)一樣站在同一條起跑線上，同樣的蕓蕓眾生呀，你認(rèn)命也好，你不甘也罷，因?yàn)椋髮W(xué)是你的一個(gè)新的起點(diǎn)，大學(xué)幾年光-陰-的花費(fèi)將直接決定你未來(lái)的命運(yùn)，關(guān)鍵在于你是如何經(jīng)營(yíng)你的大學(xué)生活，在你畢業(yè)的時(shí)候你能直接看到精心經(jīng)營(yíng)背后的直接效益：物有所值還是物超所值。
大學(xué)是一塊圣地，一個(gè)用它獨(dú)特的學(xué)術(shù)氛圍來(lái)感染人的育人場(chǎng)所。大學(xué)校園是比中學(xué)校園更漂亮了，設(shè)施也更完美了，但所有的準(zhǔn)備不是用來(lái)給你揮霍的，創(chuàng)造好的條件是為了有好的效果，是為了在好的條件下的學(xué)子將來(lái)能有能力創(chuàng)造更好的生活。進(jìn)入大學(xué)并不意味著學(xué)習(xí)的相對(duì)放松，反過(guò)來(lái)卻更要求你要繃緊那根弦，抓緊一切時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)充電。大學(xué)的校園是一個(gè)完全自律的地方，沒(méi)有老師會(huì)來(lái)過(guò)問(wèn)你的學(xué)習(xí)，沒(méi)有師兄會(huì)督促你交作業(yè)，你如何學(xué)習(xí)與生活完全取決于你自己，所以要擺正位置，有一條永遠(yuǎn)不變的就是“將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底”。如果你不趁現(xiàn)在的年輕抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)充電，到了畢業(yè)的時(shí)候會(huì)連后悔的時(shí)間都沒(méi)有了。
不要再懷有年少時(shí)的那美麗動(dòng)人而不切實(shí)際的想象了，所有的美麗憧憬只是我們奮斗的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)理想只有靠自己一天一天充實(shí)而忙碌的生活，生活沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播?，F(xiàn)在的我們每個(gè)人都是一只青蘋(píng)果，蘋(píng)果一旦落地，就只有讓人品嘗的份，卻沒(méi)有重新長(zhǎng)回樹(shù)上的希望，趁現(xiàn)在我們還有機(jī)會(huì)吸收養(yǎng)分，立即行動(dòng)吧，到時(shí)候你的蘋(píng)果一定格外鮮艷、格外美麗。
“大學(xué)生活”對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很陌生。我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)期憧憬著自己的大學(xué)生活是多么的豐富多彩。但事實(shí)上并不是那樣。大學(xué)生常說(shuō)的口頭禪就是“無(wú)聊、郁悶、空虛”，相信大家已經(jīng)如雷貫耳了吧!為什么會(huì)這樣昵?師兄師姐們說(shuō)是這是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全適應(yīng)大學(xué)生活呀!在大學(xué)生中，有的沉迷于上網(wǎng)，如，網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天等等，有的忙于花前月下，有的忙于經(jīng)商，而忙于學(xué)習(xí)的是少之又少。能夠把握這個(gè)度是很難的，他們的精力分散了那么多，哪還有精力學(xué)習(xí)呀!
大學(xué)生正處于少年向成年時(shí)期過(guò)渡的階段，即青年期，生理發(fā)展已經(jīng)接近成熟，既有別于少年階段，又有別于成年人的獨(dú)特心理發(fā)展特點(diǎn)。大學(xué)生的心理健康與否，不僅關(guān)系到自己的學(xué)習(xí)、生活，發(fā)展和高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)系到民族與國(guó)家的未來(lái)。在今天強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的大好形勢(shì)下，我們應(yīng)通過(guò)參加各項(xiàng)校園活動(dòng)，培養(yǎng)并健全個(gè)人良好的業(yè)余愛(ài)好，發(fā)揮潛能，振奮精神，保持樂(lè)觀情緒，維護(hù)身心健康。
人際交往也是我們大學(xué)生不可避免的話題。大學(xué)生人際的內(nèi)容從厚的外層逐漸向個(gè)體內(nèi)在的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)發(fā)展，表現(xiàn)為圍繞學(xué)習(xí)，娛樂(lè)，思想，感情溝通，職業(yè)志愿，未來(lái)理想和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行交往。積極的人際關(guān)系氛圍是靠大家共同努力逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。積極投入，用心交往是一種積極有效的途徑和方法，我們帶著真心、誠(chéng)心、善心、愛(ài)心、平常心、寬容心等積極心態(tài)與人交往，將有利于營(yíng)造融洽、寬松的人際環(huán)境，有助于縮短人與人之間的距離，增進(jìn)相互間的交流。
戀愛(ài)對(duì)大學(xué)生可以說(shuō)是一把雙刃劍，一方面幫助心理發(fā)展走向成熟，另一方面又可能帶來(lái)各種心理問(wèn)題。從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)看，戀愛(ài)對(duì)心理的成熟和健全又有促進(jìn)作用，對(duì)一些個(gè)人因素和社會(huì)情感的發(fā)展又有重要意義。由此可見(jiàn)，大學(xué)生戀愛(ài)并不完全是一件壞事，但也有可能危害心理健康。所以，大學(xué)生一定要端正自己的戀愛(ài)觀，要不，受傷害的就是你自己。學(xué)習(xí)活動(dòng)是大學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)。但不同于中學(xué)時(shí)代，大學(xué)里除了上課外，還有很多的課余時(shí)間，我們可以利用這段時(shí)間來(lái)自學(xué)。自學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。我們當(dāng)中有一些人對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)并不稱(chēng)心，甚至感到厭倦和反感。如果轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)不行的`話，就要在此專(zhuān)業(yè)上培養(yǎng)興趣，學(xué)習(xí)積極性*往往以自己興趣為轉(zhuǎn)移，興趣是人才成長(zhǎng)的動(dòng)力。我們應(yīng)該在這有限的四年里好好學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)現(xiàn)有的大好時(shí)光。這可是我們的黃金時(shí)代。我們一定要對(duì)得起自己，不辜負(fù)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的期望，為我們的將來(lái)奠定基礎(chǔ)。
大學(xué)時(shí)期是我們?nèi)松械膶氋F時(shí)期。我們一定要好好利用現(xiàn)在，為自己不留悔恨而努力，同時(shí)也要讓大學(xué)這四年的生活更精彩!
如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活?這是一個(gè)極為重要、難以回避的問(wèn)題。如果你早有正確的思路，那么你就可能少走許多彎路。歡迎廣大新生、老生在讀完本文后發(fā)表評(píng)論，就這一問(wèn)題交換意見(jiàn)。
“2003年，帶著對(duì)大學(xué)的無(wú)知與好奇，我走入了夢(mèng)中的象牙塔。剛剛經(jīng)歷過(guò)‘黑色*七月’的我立即被眼前的廣闊天地所深深吸引，各式各樣的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、異彩紛呈的學(xué)術(shù)講座、五花八門(mén)的文藝節(jié)目……容不得自己細(xì)細(xì)考慮，我就滿(mǎn)心歡喜地投進(jìn)了這片迷人的風(fēng)暴中。剛開(kāi)學(xué)的社團(tuán)招新，我連續(xù)好幾個(gè)晚上都去參加面試，沒(méi)想到試一試的心態(tài)換來(lái)的卻是多個(gè)社團(tuán)成員的身份。一時(shí)間厚重的收獲感與自足感充滿(mǎn)心胸。源于freshman的沖勁，我有了每天晚上籌備比賽至深夜一、兩點(diǎn)的經(jīng)歷，有了每日奔波于大大小小例會(huì)的經(jīng)歷，有了期末瘋狂復(fù)習(xí)卻依然對(duì)一大堆專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)毫無(wú)感覺(jué)的經(jīng)歷……漸漸地，原本輕松而活潑的心，在這樣緊張而勞累的生活中變得不勝疲憊，我開(kāi)始尋找逃避的托詞。因?yàn)槲衣匕l(fā)現(xiàn)，在一天天的忙碌之后，自己的心靈并沒(méi)有因?yàn)橛辛艘环莘莞形蚝褪斋@而豐盈起來(lái)，反而誘發(fā)了虛榮心和輕浮感的俱增。
我并非想將多彩的校園生活比喻成塞壬女妖的誘惑，然而面對(duì)求學(xué)路上的絢麗風(fēng)景，我們的確要有所取舍，要懂得在寂寞中耐得住寂寞，在激*情中把握分寸，在別人羨慕的眼神中找回自我。大學(xué)的校園，也許遠(yuǎn)沒(méi)有千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋那樣激烈，那樣驚心動(dòng)魄;涉險(xiǎn)過(guò)關(guān)的我們也許已經(jīng)很累很累，就像一個(gè)曾在風(fēng)浪中苦苦掙扎的水手?？墒牵灰?，走進(jìn)大一同時(shí)也走進(jìn)了一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，一場(chǎng)搏殺，周?chē)允敲Ｃ４蠛＃耘f驚濤駭浪，我們不要以為已經(jīng)觸到一塊可以落腳的陸地，只顧一路貪玩，卻迷失了前進(jìn)的方向。
大一的列車(chē)已到終點(diǎn)，回首一路，曲曲折折，風(fēng)景無(wú)限，而我卻有種時(shí)光流逝的恐懼……有句順口溜說(shuō)：‘大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道了?！蛟S我當(dāng)時(shí)真的不知道自己還在混沌中，可是作為過(guò)來(lái)人，我要告訴你們，不要讓意志被輕浮的氣氛消磨，不要讓理想在虛榮中變質(zhì)，把他們深藏起來(lái)，守住心靈的一片凈土，讓花開(kāi)的季節(jié)充滿(mǎn)濃郁的芬芳!”
在校園里，團(tuán)委學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、校內(nèi)媒體、班干，可能算得上是四大“公干”。它們可以鍛煉你的能力，給你提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為你搭建社交平臺(tái)。通過(guò)它們，你可以輕而易舉地認(rèn)識(shí)許多來(lái)自其它學(xué)院的同學(xué)，接觸到社會(huì)上的不少人和事。但是，在團(tuán)學(xué)、社團(tuán)、媒體、班干這四大“公干”里，你選擇哪一個(gè)，所帶來(lái)的結(jié)果可能是大大不一樣的。比如，你來(lái)做媒體，你的眼光可能慢慢就不會(huì)局限于一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)院、一個(gè)部門(mén)，不會(huì)局限于校園，你的思維會(huì)發(fā)生改變。
更為重要的是，你一旦選擇擔(dān)任一個(gè)部門(mén)的高層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，你的大一生活，甚至整個(gè)大學(xué)生活都會(huì)因此被改寫(xiě)，因?yàn)槟銜?huì)變化，會(huì)無(wú)法回到過(guò)去的自己。
當(dāng)然，正如《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》里說(shuō)的那樣：如果你不改變，你就會(huì)被淘汰。當(dāng)你超越了自己，你就會(huì)感到輕松自在。
大學(xué)教案應(yīng)該篇二
雖說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)中并不過(guò)分拘泥語(yǔ)法，但口語(yǔ)句子的組織并不是雜亂無(wú)章的，詞也不能過(guò)于隨心所欲，所以打好英語(yǔ)基礎(chǔ)還是很必要的。良好的功底可以幫助你更正確地組織語(yǔ)句，豐富的詞匯量可以使你的表達(dá)更靈活，口語(yǔ)常識(shí)和句子的累積可以讓你說(shuō)出更地道的英語(yǔ)。所以很多初學(xué)者在學(xué)完音標(biāo)之后，都會(huì)選擇學(xué)習(xí)一些教材打基礎(chǔ)。新概念第一冊(cè)就是不錯(cuò)的選擇，它涵蓋了比較基礎(chǔ)的句式和日常對(duì)話，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中可以積累常用的口語(yǔ)句子，夯實(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)口語(yǔ)兩不誤!
第二步：養(yǎng)成英語(yǔ)思維習(xí)慣
相信大家對(duì)“中式英語(yǔ)”不陌生，很多人在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候直接按照腦子里的漢語(yǔ)意思逐字翻譯出來(lái)，這就是由于缺乏英語(yǔ)思維習(xí)慣造成的。那么如何避免“中式英語(yǔ)”呢?可以試試用英文寫(xiě)日記的方法，每天寫(xiě)幾個(gè)句子，句式不一定要很復(fù)雜，能用符合英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)出來(lái)就好。此外還要開(kāi)口說(shuō)，或許一開(kāi)始你說(shuō)出的甚至不是一個(gè)完整句子，但是不要放棄，堅(jiān)持練習(xí)。
第三步：鍛煉聽(tīng)力培養(yǎng)語(yǔ)感
在英語(yǔ)口語(yǔ)中，“聽(tīng)”是很重要的一部分。只有聽(tīng)懂對(duì)方說(shuō)什么，才能給出正確回應(yīng)。那么應(yīng)該怎么聽(tīng)?初學(xué)階段不用聽(tīng)太復(fù)雜、太難的材料，平常可以多聽(tīng)聽(tīng)英文歌，對(duì)照歌詞唱一唱。此外還可以看英文電影和美劇，有資源的話盡量看雙語(yǔ)字幕的，邊看邊學(xué)習(xí)，看看生活中一些話是怎么用英語(yǔ)表達(dá)的。電影、美劇和英文歌曲里有很多口語(yǔ)和俚語(yǔ)，可以幫助我們積累一些句子和常識(shí)。時(shí)間久了你就會(huì)慢慢能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的表達(dá)了!
第四步：找對(duì)合適的老師
說(shuō)了這么多，筆者也清楚在初級(jí)階段自學(xué)口語(yǔ)的確有相當(dāng)?shù)碾y度。所以如果你對(duì)自己的發(fā)音沒(méi)有把握，或是抽不出時(shí)間來(lái)自己規(guī)劃、自學(xué)，那么選擇一個(gè)合適的老師、或是合適的課程也很重要。記得選擇的互動(dòng)性較強(qiáng)、著重聽(tīng)說(shuō)的課程。
大學(xué)教案應(yīng)該篇三
讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣：
有很多介紹讀書(shū)的方法，什么精讀啊、泛讀啊、跳讀啊等等。其實(shí)，小編以為，在我們?nèi)粘１容^忙的學(xué)習(xí)工作生活中，沒(méi)有這么多講究，重要的是，堅(jiān)持讀書(shū)。如果你能堅(jiān)持一個(gè)星期，你就可能堅(jiān)持一個(gè)月，你能堅(jiān)持一個(gè)月就能堅(jiān)持一年，到你堅(jiān)持讀一年的書(shū)的時(shí)候什么讀書(shū)方法你都會(huì)了。小編的意思就一個(gè)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。這個(gè)看起來(lái)很難，其實(shí)只要方法正確了就可以做到。
每天讀不要限定時(shí)間長(zhǎng)短：
讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，就是每天都花點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)，堅(jiān)持下來(lái)就可以了。所以，為了能夠堅(jiān)持，每天讀書(shū)不要限定時(shí)間長(zhǎng)短，往往我們事先計(jì)劃的每天要讀半個(gè)小時(shí)或者一個(gè)小時(shí)，在實(shí)現(xiàn)起來(lái)很難。比如某一天你很忙很累，你可能堅(jiān)持得了么，比如某一天你讀的書(shū)實(shí)在無(wú)趣，你堅(jiān)持得了么?就算堅(jiān)持下來(lái)了，心理是不是很難受，如果這樣的壞情緒經(jīng)常出現(xiàn)，你就會(huì)有挫敗感，后面就根本不想看書(shū)了。所以，每天堅(jiān)持讀，開(kāi)心就多讀點(diǎn)，不開(kāi)心就少讀點(diǎn)，只有讀書(shū)沒(méi)有讓你感覺(jué)到壓力和負(fù)擔(dān)，你就容易堅(jiān)持。
當(dāng)然，如果你為了工作或者做研究的需要，而不得不在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完某些書(shū)，那就另當(dāng)別論了。
讀書(shū)要選擇一個(gè)適合自己的環(huán)境：
所謂合適的環(huán)境，每個(gè)人的習(xí)慣不一樣，有的人喜歡聽(tīng)著音樂(lè)讀書(shū)，有的人喜歡安靜的環(huán)境讀書(shū)，有的人在太安靜的環(huán)境反而看不進(jìn)書(shū)。所以，選擇自己喜歡的環(huán)境讀書(shū)就可以了。
讀書(shū)要選擇自己感覺(jué)舒適的姿勢(shì)：
有的人喜歡搬個(gè)凳子坐在桌案邊一本正經(jīng)的讀，有的人喜歡斜躺在床上讀，有的人喜歡在電腦上讀，有的人喜歡用手機(jī)讀。所以，盡可能找到一個(gè)自己感覺(jué)舒適的姿勢(shì)讀書(shū)，會(huì)增加你讀書(shū)的愉悅感，自然讀書(shū)的效果就有了。
讀書(shū)與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合：
大學(xué)教案應(yīng)該篇四
大學(xué)是無(wú)比自由與開(kāi)放的，是洋溢著青春與理想芬芳的，是與科學(xué)、文學(xué)、真理同生共在的；大學(xué)時(shí)光，是大學(xué)生品格、價(jià)值觀形成與培養(yǎng)以及能力鍛煉提高的關(guān)鍵時(shí)期。
那么大學(xué)生應(yīng)該如何度過(guò)四年的大學(xué)時(shí)光呢？
十分關(guān)鍵的一點(diǎn)，大學(xué)生要找到自己的方向。大學(xué)，是一個(gè)相對(duì)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，這在一方面造就了一些勤勉自立的同學(xué)，然而另一方面，卻會(huì)使很多人感到迷失。因而大學(xué)里，很重要的一點(diǎn)，應(yīng)該專(zhuān)注于自己感興趣的東西，找到自己的目標(biāo)抑或說(shuō)方向。這個(gè)目標(biāo)可以是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，交際能力的提升，語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)，體育技能的獲得等等。大學(xué)的學(xué)習(xí)不再單純地為了考高分，而是培養(yǎng)自己的興趣與能力，這就是大學(xué)生應(yīng)該努力的方向。生活有了方向，就像黑夜中駛于海上的航船望見(jiàn)了燈塔，于是就會(huì)充滿(mǎn)了希望，力量油然而生。
找到自己的方向后，首先會(huì)想到的是如何達(dá)成自己的目標(biāo)。我想說(shuō)的是，allroadleadstorome.學(xué)習(xí)是自己的選擇，何時(shí)何地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，如何學(xué)習(xí)都是我們自己的選擇。對(duì)于具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在我看來(lái)，是沒(méi)有最好的，只有適合自己的。這種.種不確定的選擇，也許沒(méi)有優(yōu)劣之別，只要適合自己，學(xué)的投入開(kāi)心就好。也許你還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，那不斷摸索與調(diào)整就顯得尤為重要。
其次，積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)和生活大有裨益。樂(lè)于接受，勇于改變，微笑面對(duì)，一切都沒(méi)想象中的難。如果不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，調(diào)整心態(tài)去接受。如果沒(méi)有好的成績(jī)，努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈去提升。好的心態(tài)，是順利完成一件事情的基石。大學(xué)，就是培養(yǎng)鍛煉自己，使好的心態(tài)常伴左右，成為常態(tài)。
值得一提的是，大學(xué)我們要多讀書(shū)，拋開(kāi)專(zhuān)業(yè)之間的界限，讀自己感興趣的書(shū)，譬如文學(xué)書(shū)籍、歷史書(shū)籍、科普書(shū)籍等等。讀書(shū)能使人心態(tài)平靜，能帶來(lái)很多啟發(fā)。廣泛涉獵，博覽群書(shū)，無(wú)疑是大學(xué)生的明智之選。
多參加社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉，也是很好地選擇。一方面能夠提升能力與體格；另一方面，對(duì)大學(xué)生品格的形成也有裨益。總而言之，大學(xué)里，要敢于去實(shí)踐，敢于去體驗(yàn)，敢于去承擔(dān)，不負(fù)四年的時(shí)光。
大學(xué)應(yīng)該這樣度過(guò)——追隨理想，享受青春！
大學(xué)教案應(yīng)該篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀圖畫(huà)書(shū)，大膽地說(shuō)出自己閱讀到得畫(huà)面內(nèi)容。
2、按故事情節(jié)表演故事，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：娃娃家：杜里、莎里、鳥(niǎo)、牛媽媽、貝莎、雞大嬸、小豬頭飾。美工區(qū)：橡皮泥、蠟光紙、畫(huà)紙等制作禮物的材料。
閱讀區(qū)：投放繪本《應(yīng)該怎么做》。
活動(dòng)過(guò)程：
閱讀區(qū):杜里和莎里在去探望生病的朋友小豬呼克時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，他們應(yīng)該怎么做呢?這里有圖畫(huà)書(shū)《應(yīng)該怎么做》，小朋友們可以在這里仔細(xì)的讀一讀、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
手工區(qū)：小豬生病了，小朋友想送什么禮物給小豬呢?這里有橡皮泥、蠟光紙、油畫(huà)棒、畫(huà)紙，小朋友可以用他們制作一樣禮物送給小豬。
娃娃家：這里有杜里、莎里、鳥(niǎo)、牛媽媽、貝莎、雞大嬸、小豬頭飾，小朋友們可以帶上他們進(jìn)行表演。
1、活動(dòng)結(jié)束，收拾操作材料。
2、老師小結(jié)活動(dòng)情況。
大學(xué)教案應(yīng)該篇六
搞明白讀什么書(shū)。大學(xué)生應(yīng)該閱讀的書(shū)很多，專(zhuān)業(yè)性的，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，思維方面的，寫(xiě)作方面的，感興趣方面的，博覽群書(shū)總沒(méi)有壞處，只要勤奮讀書(shū)。
文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，只要你不是讀語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的，或是文學(xué)專(zhuān)業(yè)的，那么讀文學(xué)書(shū)籍就應(yīng)該讀情節(jié)，讀情節(jié)才會(huì)使便健全你的人格。
閱讀不需要通讀，基本上九成以上的書(shū)籍只需要閱讀核心部分即可，哪怕是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。
閱讀某一專(zhuān)業(yè)或?qū)ｎ}的書(shū)籍時(shí)，多找一些相關(guān)的書(shū)籍來(lái)拓展閱讀，這樣才能更好的理解、掌握。
大學(xué)教案應(yīng)該篇七
大學(xué)是無(wú)比自由與開(kāi)放的，是洋溢著青春與理想芬芳的，是與科學(xué)、文學(xué)、真理同生共在的；大學(xué)時(shí)光，是大學(xué)生品格、價(jià)值觀形成與培養(yǎng)以及能力鍛煉提高的關(guān)鍵時(shí)期。
那么大學(xué)生應(yīng)該如何度過(guò)四年的大學(xué)時(shí)光呢？
十分關(guān)鍵的一點(diǎn)，大學(xué)生要找到自己的方向。大學(xué)，是一個(gè)相對(duì)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，這在一方面造就了一些勤勉自立的同學(xué)，然而另一方面，卻會(huì)使很多人感到迷失。因而大學(xué)里，很重要的一點(diǎn)，應(yīng)該專(zhuān)注于自己感興趣的東西，找到自己的目標(biāo)抑或說(shuō)方向。這個(gè)目標(biāo)可以是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，交際能力的提升，語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)，體育技能的獲得等等。大學(xué)的學(xué)習(xí)不再單純地為了考高分，而是培養(yǎng)自己的興趣與能力，這就是大學(xué)生應(yīng)該努力的方向。生活有了方向，就像黑夜中駛于海上的航船望見(jiàn)了燈塔，于是就會(huì)充滿(mǎn)了希望，力量油然而生。
找到自己的方向后，首先會(huì)想到的是如何達(dá)成自己的目標(biāo)。我想說(shuō)的是，allroadleadstorome.學(xué)習(xí)是自己的選擇，何時(shí)何地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，如何學(xué)習(xí)都是我們自己的選擇。對(duì)于具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在我看來(lái)，是沒(méi)有最好的，只有適合自己的。這種種不確定的選擇，也許沒(méi)有優(yōu)劣之別，只要適合自己，學(xué)的投入開(kāi)心就好。也許你還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，那不斷摸索與調(diào)整就顯得尤為重要。
其次，積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)和生活大有裨益。樂(lè)于接受，勇于改變，微笑面對(duì)，一切都沒(méi)想象中的難。如果不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，調(diào)整心態(tài)去接受。如果沒(méi)有好的成績(jī)，努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈去提升。好的心態(tài)，是順利完成一件事情的基石。大學(xué)，就是培養(yǎng)鍛煉自己，使好的心態(tài)常伴左右，成為常態(tài)。
值得一提的是，大學(xué)我們要多讀書(shū)，拋開(kāi)專(zhuān)業(yè)之間的界限，讀自己感興趣的書(shū)，譬如文學(xué)書(shū)籍、歷史書(shū)籍、科普書(shū)籍等等。讀書(shū)能使人心態(tài)平靜，能帶來(lái)很多啟發(fā)。廣泛涉獵，博覽群書(shū)，無(wú)疑是大學(xué)生的明智之選。
多參加社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉，也是很好地選擇。一方面能夠提升能力與體格；另一方面，對(duì)大學(xué)生品格的形成也有裨益?？偠灾?，大學(xué)里，要敢于去實(shí)踐，敢于去體驗(yàn)，敢于去承擔(dān)，不負(fù)四年的時(shí)光。
大學(xué)應(yīng)該這樣度過(guò)――追隨理想，享受青春！
大學(xué)教案應(yīng)該篇八
限定如何讀書(shū)之前，我們一定要知道我們?yōu)槭裁匆x書(shū)，如果你不知道為什么要讀書(shū)?實(shí)際上你是迷失掉的，你在家里每天看博客也在認(rèn)字，你可以看莫名其妙的東西，什么都可以去看。但那些不是一種生活方式，跟我們講的讀書(shū)是有區(qū)別的。為什么讀書(shū)?我想你們是特別幸運(yùn)的一代，比較我們這一代人幸運(yùn)的多，因?yàn)槟銈儠r(shí)代是一個(gè)大時(shí)代。
(一)了解并研究當(dāng)今世界和人類(lèi)面臨的問(wèn)題與困境，建立自己的價(jià)值觀
第一個(gè)就是你們所面臨的世界發(fā)生了很大的變化，我們今天所熟知的世界是威斯特伐利亞體系以來(lái)建立起來(lái)的世界，17世紀(jì)中葉以后建立起來(lái)的世界。
我們大概學(xué)會(huì)根據(jù)這一整套世界觀制度安排和它相關(guān)的理念，我們知道這個(gè)世界，但是這個(gè)世界并不是真實(shí)的你們所遇到的世界，或者說(shuō)我們今天遇到的世界，我相信在座的人不是很清楚另外一個(gè)世界的出現(xiàn)，就是全球化世界的到來(lái)，你們知道這個(gè)概念，但你們并不知道這個(gè)世界是什么樣的概念?這個(gè)概念非常復(fù)雜。
諸位想一想環(huán)境污染的問(wèn)題，全球升溫的問(wèn)題，哪個(gè)國(guó)家他說(shuō)我憑自己一己之力能夠解決，解決不了。你說(shuō)能不能通過(guò)民主制度大家來(lái)投票表決的方式來(lái)解決?也做不到，通過(guò)法律制度的安排它也做不到，因?yàn)槭澜鐩](méi)有這樣的法律。恐怖主義的問(wèn)題能解決嗎?也解決不了，任何一個(gè)國(guó)家也解決不了這樣的問(wèn)題。人口不斷的增多，已經(jīng)超過(guò)70億。達(dá)到80億。這個(gè)問(wèn)題是哪個(gè)主權(quán)國(guó)家能解決的嗎?也解決不了。人口結(jié)構(gòu)的變化，男性越來(lái)越多，女性越來(lái)越少，找不到的太太的男性越來(lái)越多。你不知道，他不是一個(gè)主權(quán)國(guó)家能解決的，如果一個(gè)民主制度的安排，你只能發(fā)現(xiàn)它很可能一妻多夫制，然后就是同性戀越來(lái)越多這種情況，這當(dāng)然不是一個(gè)主權(quán)的國(guó)家能解決的。
更大的問(wèn)題是這個(gè)世界他是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的世界，這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的世界我們今天講全球化時(shí)代的風(fēng)險(xiǎn)和我們現(xiàn)代性的邏輯角度分析完全是兩個(gè)不同的概念，我們?cè)诂F(xiàn)代性的邏輯講風(fēng)險(xiǎn)，這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)可以通過(guò)專(zhuān)家對(duì)因果的分析研究探究而能夠加以收服的。
比如說(shuō)在前，哪怕就在這個(gè)講臺(tái)上，你們想一想如果我們當(dāng)著你們的面踢死一只可愛(ài)的貓，15年前你們會(huì)怎么樣?我當(dāng)然能夠作出判斷，左邊一半說(shuō)鄧先生沒(méi)有人道，把貓都踢死了，右邊這一半說(shuō)踢的好，因?yàn)檫@只貓盡管很可愛(ài)但是他在我們這么美麗的報(bào)告廳里胡作非為，如此而已。但是今天如果我們就是在你們面前踢死一只貓，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)我可能回不到復(fù)旦，甚至回不到家里，明天我會(huì)被當(dāng)成貓一樣踢死。你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是有因果的。但是在因果之間增加了無(wú)數(shù)的力量，于是乎它的結(jié)果是不可測(cè)的。你沒(méi)辦法知道他的后果是什么，你想象不到。
所以在這樣的世界里面，我們把它叫做第二現(xiàn)代性世界，或者威斯特伐利亞體系我們把它叫做第一現(xiàn)代性世界。
這兩個(gè)共存的世界他最重要的問(wèn)題是什么?是說(shuō)第一現(xiàn)代性世界的世界觀、制度安排他的理念都沒(méi)有辦法去支撐第二現(xiàn)代性世界。而第二現(xiàn)代性世界跟第一現(xiàn)代性世界的混雜便成了一個(gè)很深沉的、無(wú)序的一個(gè)世界。是一個(gè)沒(méi)有嶄新的世界觀的世界。
這個(gè)背景對(duì)于你們這一代學(xué)生來(lái)講當(dāng)然包括我們?cè)趦?nèi)，加上活著的人在內(nèi)，一個(gè)最重要的契機(jī)是什么?機(jī)會(huì)是什么?是我們有可能為未來(lái)的沒(méi)有世界觀的世界提供我們的世界觀，因?yàn)樵诘谝滑F(xiàn)代性世界里面我們很遺憾我們沒(méi)有貢獻(xiàn)我們的世界觀也好，在制度安排也好，或者理念也好作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。至少在那整套話語(yǔ)體系里面是沒(méi)有我們的影子的，我們經(jīng)常被認(rèn)為是邊緣國(guó)家。我希望我們能夠在第二現(xiàn)代性世界為他的發(fā)展，他的進(jìn)程，乃至于它的性質(zhì)確定我們中國(guó)的知識(shí)。
中國(guó)讀書(shū)人能夠貢獻(xiàn)自己的責(zé)任，這是第一個(gè)背景。背景當(dāng)中的第一點(diǎn)。
(二)加深對(duì)當(dāng)代中國(guó)的深度研究
第二個(gè)背景就是中國(guó)在自身的這三十年的發(fā)展，我們有一個(gè)非常成功的經(jīng)濟(jì)故事，伴隨著這個(gè)經(jīng)濟(jì)故事而來(lái)的是我們成功的法律故事、政治故事、社會(huì)故事。沒(méi)有理念的轉(zhuǎn)換，沒(méi)有法律理念的轉(zhuǎn)換，社會(huì)理念的轉(zhuǎn)化，這樣的經(jīng)濟(jì)成功是不可能有。
我們今天所有的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中都是這樣的活動(dòng)。所以當(dāng)年被判的無(wú)數(shù)人，數(shù)十萬(wàn)幾百萬(wàn)的投機(jī)倒把犯罪分子，實(shí)際上他們是今天經(jīng)濟(jì)體制改革的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的先驅(qū)者，我們今天就這么一個(gè)理念的轉(zhuǎn)換我們沒(méi)有辦法去同情他們、懷念他們，他們家庭破碎他們自己的一輩子成了被人看不起等等付出這些代價(jià)沒(méi)有人關(guān)心過(guò)的，但是我們今天卻在享受他們作出的努力。這個(gè)不是重要的，重要的是什么?正是在這個(gè)過(guò)程中我們理念發(fā)生了很大的變化。
今天中國(guó)這三十年成功的故事，直到今天為止我可以告訴你們，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)學(xué)者，至今為止能夠?qū)@個(gè)成功的故事，做一個(gè)很能夠說(shuō)服人的解釋。這么一個(gè)理論沒(méi)有，無(wú)論是政治、經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)都沒(méi)有。一個(gè)跟我們生命息息相關(guān)，跟你們生命息息相關(guān)的成功的故事，我們卻沒(méi)有辦法把它說(shuō)清楚，當(dāng)人們問(wèn)你為什么成功了?你怎么就成功了，你自己說(shuō)服不了，而且很多人自己寫(xiě)的東西他自己都不相信的，你不要去相信教授們，那些東西以為講的是真的，他自己都不相信的。
因?yàn)槠鋵?shí)這就是我們讀書(shū)的第二個(gè)背景如何真正的加深對(duì)中國(guó)的深度的研究。中國(guó)在這十幾年當(dāng)中的發(fā)展，乃至于前三十年的觀念在跟前三十年的的關(guān)聯(lián)。都有著非常緊密的勾連，這背后有很深層的制度會(huì)改變，需要你們也需要我們共同努力去探索，去把它發(fā)展出來(lái)。
如果一個(gè)人讀書(shū)讀到最后連自己的成功故事跟自己生命息息相關(guān)的東西都說(shuō)不清楚，你說(shuō)他讀干什么?娛樂(lè)那就是娛樂(lè)，娛樂(lè)就是有多種方式的了，把讀書(shū)作為娛樂(lè)方式的那一定不是我講的讀書(shū)，你可以去跳舞、唱歌無(wú)所謂，愛(ài)干什么干什么都行。這是第二個(gè)背景。
(三)順應(yīng)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，建構(gòu)中國(guó)的知識(shí)體系
第三個(gè)背景就是社會(huì)科學(xué)在中國(guó)這三十年的發(fā)展。這三十的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)大的階段。
1、中國(guó)30年來(lái)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的三個(gè)階段
第一個(gè)階段剛才主持人講我是西學(xué)東譯的重要人物，這個(gè)一點(diǎn)都不假。但是這里面有一個(gè)很大的問(wèn)題，我們要知道1978年改革開(kāi)放以前，高?；謴?fù)之前，中國(guó)的教育實(shí)際上是停滯的，你看不到西方的書(shū)，像我是小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)，不像你們?cè)谧亩家呀?jīng)是大學(xué)生了，我沒(méi)有學(xué)歷的，我碩士生也不是，博士生也不是，博士后更不是。我沒(méi)有當(dāng)過(guò)一天的助教，我也沒(méi)當(dāng)過(guò)一天講師，也沒(méi)有當(dāng)過(guò)一天副教授，但是我是同一天當(dāng)?shù)慕淌诓?dǎo)，而且他們求我當(dāng)我不要當(dāng)，覺(jué)得沒(méi)什么意思，當(dāng)教授博導(dǎo)跟我讀書(shū)有什么區(qū)別?沒(méi)什么區(qū)別。但是后來(lái)沒(méi)辦法，是我的好朋友硬求我的，是一個(gè)大學(xué)的黨委書(shū)記。他們說(shuō)這是特批的，現(xiàn)在都是有歷史證明的。我的檔案材料里面沒(méi)有一個(gè)是我的簽字，沒(méi)有一個(gè)表格是我寫(xiě)的，就都沒(méi)申請(qǐng)給我。沒(méi)想過(guò)當(dāng)教授也沒(méi)想過(guò)當(dāng)博導(dǎo)，一不小心就混上了。
就在那個(gè)時(shí)代，中國(guó)人文社會(huì)學(xué)經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)階段就是我們講叫“引進(jìn)”的階段，大量的先進(jìn)西方知識(shí)，一直到92年、93年以后，中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)進(jìn)入到第二個(gè)階段。用我的話就是基本上是一個(gè)用西方的理論，用西方的分析框架，帶著工具來(lái)對(duì)中國(guó)的問(wèn)題進(jìn)行分析。這么一個(gè)階段，而在這個(gè)階段起最重要的作用就是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)界，晚一點(diǎn)就是中國(guó)的政治學(xué)界、社會(huì)學(xué)界、法學(xué)界都開(kāi)始鋪天蓋的出現(xiàn)。
第三個(gè)階段就是國(guó)際接軌，就是你們現(xiàn)在的階段，你們都知道國(guó)際接軌，恨不得老師每天上課都講英文，誰(shuí)能夠講英文誰(shuí)的水平高，誰(shuí)能夠用德文、英文在西方雜志發(fā)表文章你就水平高?就不得了?你從哈佛、耶魯回來(lái)，從柏林大學(xué)回來(lái)你就厲害?不要相信這些，你們不用相信，我太了解他們這批人了。一點(diǎn)都沒(méi)有什么。這是真的，你不要以為哈佛就是特別牛，不是這樣。中國(guó)的學(xué)者如果是搞理工科我不說(shuō)他是硬標(biāo)準(zhǔn)。搞人文社會(huì)科學(xué)的只要在西方讀一個(gè)博士回來(lái)一定問(wèn)他，或者你不要問(wèn)你看他的博士論文有沒(méi)有拿到中文發(fā)表?為什么要讓他用中文發(fā)表?中文發(fā)表你就能看到他到底是什么水平，他用的材料是誰(shuí)的?他研究的思想觀點(diǎn)是誰(shuí)的?我們就可以搞的很清楚了。不要以為用英文寫(xiě)的論文水平就很高。中國(guó)人文社會(huì)經(jīng)濟(jì)第三階段就是國(guó)際接軌，我很不贊同國(guó)際接軌。你們要聽(tīng)清楚了，我不贊成這樣一種方式的國(guó)際接軌。
2、后果：不知不覺(jué)把西方的知識(shí)生產(chǎn)方式、體制和思想變成了中國(guó)人思想的審判標(biāo)準(zhǔn)
這三個(gè)階段有一個(gè)共同的特征是我們并不意識(shí)到，在這三十年當(dāng)中我們漸漸的不知不覺(jué)地、毫無(wú)批判地把西方的知識(shí)生產(chǎn)制度的方式、生產(chǎn)體制，把它們的思想逐漸便成了我們思想的判決。他們審判我們，他們成了標(biāo)準(zhǔn)，我們做的好壞是要他們的承認(rèn)。我講一個(gè)中國(guó)農(nóng)村的故事你懂嗎?你根本不懂。
中國(guó)人的關(guān)系，每一個(gè)個(gè)體他并不是獨(dú)立的、有自主性的，他是獲得對(duì)方承認(rèn)的非常重要的手段。我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)你們也會(huì)跟好朋友這么說(shuō)，他說(shuō)我是就算了，你可不能說(shuō)我。在家里你也會(huì)聽(tīng)到這樣的說(shuō)法。爸爸說(shuō)了他說(shuō)我不行就算了，你是我太太，你我們?cè)趺凑f(shuō)我不行，你要說(shuō)我不行我不就徹底完蛋了嗎?面子都沒(méi)了。孩子也不能說(shuō)父親也不能說(shuō)母親，都不能說(shuō)。
盡管是同一個(gè)詞，他的含義是不一樣的。但是卻成了我們的感覺(jué)，審查我們做的好壞的標(biāo)準(zhǔn)，最糟糕的是他成了我們思想的前提。我們會(huì)莫名其妙的把他的結(jié)論，拿來(lái)作為我們看待中國(guó)問(wèn)題的前提，這是很荒.唐的。西方的理論，西方的思想，解釋西方的故事在很大的程度上是有效的。但是在中國(guó)的時(shí)候，會(huì)遇到特別多的麻煩。
在西方人的社會(huì)領(lǐng)域他們非常喜歡研究制度。這種研究制度的方式他是非常有道理的。原因這樣的一種分析框架里有道理，適合西方的宗教以及他們對(duì)制度的看法，以及他們制度當(dāng)中的神性都是有關(guān)聯(lián)。
西方人說(shuō)禁，公共場(chǎng)所不能抽煙大家都不抽煙了。你說(shuō)你不要去研究每個(gè)人的行為，你也不需要研究每個(gè)人的態(tài)度，你只要研究這個(gè)制度就行了，意大利不能抽煙，美國(guó)不能抽，德國(guó)都不能抽，你可以作出判斷99.9%的人不會(huì)去犯規(guī)的。但是在中國(guó)你以為上海、北京早就有了禁煙令，你以為在工廠里面就沒(méi)有人抽煙?錯(cuò)了。
所以你在中國(guó)不能只研究制度，同時(shí)要去研究中國(guó)們文化當(dāng)中是什么樣的因素致使人們產(chǎn)生這樣的態(tài)度。到底這個(gè)背后是一個(gè)什么樣的哲學(xué)，所以這是兩種完全不同的東西。但是如果我們拿西方的理論來(lái)套用的話，我們會(huì)犯很多的錯(cuò)誤。這就是我在三年前專(zhuān)門(mén)提出來(lái)的，中國(guó)人社會(huì)科學(xué)知識(shí)面臨到了一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)型的時(shí)代。所謂的知識(shí)轉(zhuǎn)型的時(shí)代就是我們要確立知識(shí)自己的自主性，我們要建構(gòu)我們自己的知識(shí)，我們要建構(gòu)我們自己的理論，用我們的理論，用我們的分析框架來(lái)解釋中國(guó)的故事。使西方人看不到的東西，過(guò)去中國(guó)人沒(méi)有看的東西，把他揭示出來(lái)。
你們正是在這三個(gè)背景構(gòu)成你們現(xiàn)在為什么要讀書(shū)的大時(shí)代。是你們可以大展身手，當(dāng)然你不一定為了這個(gè)東西。你怎么做了以后，你知道這樣的一個(gè)背景他會(huì)潛意識(shí)支配和影響你作出的研究會(huì)有很高的意義，因?yàn)槟阕龅难芯坎辉谑悄阕x書(shū)的結(jié)果，不在是為了你的個(gè)人，也是為了你的同類(lèi)，那就不僅是為了中國(guó)人，為了世界人，經(jīng)過(guò)未來(lái)的發(fā)展會(huì)更好，因?yàn)槲覀冎赖谝滑F(xiàn)代性的世界是一個(gè)不完美的世界，是一個(gè)物欲橫流的世界，是一個(gè)平面化、庸俗化的世界，有很多很多的問(wèn)題。不要看他很發(fā)達(dá)，發(fā)達(dá)不一定幸福，發(fā)達(dá)不一定高貴，第一現(xiàn)代性世界里面毫無(wú)高貴可言，沒(méi)有尊貴，你聽(tīng)不見(jiàn)你看不見(jiàn)，大家都是平面的，網(wǎng)上一樣隨便一點(diǎn)都是一樣的。好象是平等實(shí)際上是不平等的。這是一個(gè)大的背景。這個(gè)是很重要的。
大學(xué)教案應(yīng)該篇九
導(dǎo)語(yǔ)：理財(cái)?shù)牧硪粋€(gè)方面就是要花錢(qián)有度，合理消費(fèi)你知道嗎?作為一名普通大學(xué)生到底該怎樣理財(cái)呢?下面是百分網(wǎng)小編整理的相關(guān)故事和內(nèi)容整理，我們一起去看看吧。
一名大學(xué)生說(shuō)：“每個(gè)月的錢(qián)就是那么稀里糊涂花的，花沒(méi)了才知道這個(gè)月還沒(méi)過(guò)完。至于下個(gè)月，要不厚著臉向家里要，要不就先借著。”
某高校的方同學(xué)說(shuō)，本學(xué)期他帶3500元的生活費(fèi)。到了學(xué)校后，租房子一次性付了1400元。他和女友一起逛街，并給女友買(mǎi)了一套衣服，自己買(mǎi)了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，晚上吃了一頓西餐，花了700多，等于這天就花了他一個(gè)月的生活費(fèi)。現(xiàn)在，離學(xué)期結(jié)束還有近兩個(gè)月，口袋里沒(méi)什么錢(qián)了。
上面兩個(gè)例子是在校大學(xué)生缺乏理財(cái)意識(shí)、盲目消費(fèi)的典型，他們也因此而常常感到苦惱。其實(shí)，如果能增強(qiáng)自己的理財(cái)意識(shí)，注意該花錢(qián)的時(shí)候花錢(qián)，不該花的時(shí)候不花，根據(jù)實(shí)際需要，把握消費(fèi)的“度”，就不會(huì)出現(xiàn)上面所講述的那種狼狽和尷尬了。下面向大家介紹一些“節(jié)流”的原則和技巧：
很多家庭條件優(yōu)越的大學(xué)生早已不知“柴米”之不易，沒(méi)有絲毫的節(jié)儉意識(shí)。家長(zhǎng)的資助大多是他們的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家里“源頭”的充足讓他們的支出更為任意。盲目高額消費(fèi)，追求名牌，一味攀比是很不好的消費(fèi)現(xiàn)象。實(shí)用加實(shí)惠是生活消費(fèi)中的合理原則。任何所謂的潮流都不會(huì)長(zhǎng)久地把持整個(gè)社會(huì)，盲目追求的潮流消費(fèi)品往往只不過(guò)是曇花一現(xiàn)。作為學(xué)生，應(yīng)該把錢(qián)花在必須花的地方，把錢(qián)花在刀刃上才是理智的選擇。吃要營(yíng)養(yǎng)均衡，穿要耐穿耐看，住要簡(jiǎn)單實(shí)用，行要省錢(qián)方便。
有的學(xué)生會(huì)抱怨：不知道錢(qián)是怎么花光的.，也不知道該如何控制支出。這個(gè)時(shí)候?qū)W會(huì)建立自己的“小賬本”是個(gè)很好的辦法。嘗試記賬和預(yù)算可以很有效地幫助你安排自己的收入和支出，也可以避免糊涂消費(fèi)。
需要添置必需衣物的時(shí)候要學(xué)會(huì)稍稍“超前”準(zhǔn)備。在很多大商場(chǎng)換季衣服都會(huì)低折扣銷(xiāo)售。所謂的新款在剛剛上市的時(shí)候往往標(biāo)出高價(jià)，但是在季尾銷(xiāo)售時(shí)的價(jià)格會(huì)是先前的幾分之一。所以，避開(kāi)商家的銷(xiāo)售高價(jià)期，學(xué)會(huì)“按時(shí)”消費(fèi)會(huì)給自己節(jié)約一筆不小的數(shù)目。
有些家庭生活優(yōu)越的大學(xué)生經(jīng)常是“寅吃卯糧”，剛剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就花完了半學(xué)期的生活費(fèi)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)“約束”一下學(xué)生了。合理利用銀行卡，相對(duì)可以限制住盲目消費(fèi)的學(xué)生。飲水思源，沒(méi)有了“源”之頭，學(xué)生們的消費(fèi)就要自覺(jué)學(xué)會(huì)量力而行了。
《現(xiàn)代快報(bào)》曾經(jīng)報(bào)道過(guò)的銀行卡使用值得家長(zhǎng)們借鑒一下。目前通過(guò)銀行卡有四種方法可以幫助大學(xué)生合理安排生活開(kāi)支，對(duì)于沒(méi)有獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)，自己可能管不住自己的學(xué)生，可以和家長(zhǎng)商量采用下面的辦法：
一是利用母子銀行卡。具體做法就是，家長(zhǎng)持主卡，子女持附卡，主卡和附卡共用一個(gè)賬戶(hù)，家長(zhǎng)憑主卡存款，子女憑附卡取款或消費(fèi)，家長(zhǎng)既可以通過(guò)小金額多批次的存款來(lái)有意識(shí)地控制子女在校消費(fèi)總額，也可以通過(guò)即時(shí)的賬戶(hù)發(fā)生額和余額查詢(xún)來(lái)監(jiān)控子女的日常開(kāi)支。
二是利用銀行與電信部門(mén)聯(lián)合推出的賬戶(hù)信息即時(shí)通，通過(guò)發(fā)送手機(jī)短信監(jiān)控子女賬戶(hù)收支。家長(zhǎng)可以通過(guò)自己的手機(jī)隨時(shí)隨地掌握子女賬戶(hù)資金的變動(dòng)情況，包括余額上限、余額下限、單筆發(fā)生額、借方累計(jì)發(fā)生額、貸方累計(jì)發(fā)生額以及交易時(shí)限等等，一旦出現(xiàn)非正常交易即可及時(shí)進(jìn)行查詢(xún)和處理。
三是通過(guò)網(wǎng)上銀行實(shí)行約期轉(zhuǎn)賬。即客戶(hù)可以提前一次性地預(yù)先設(shè)定轉(zhuǎn)賬的日期、金額、賬戶(hù)，屆時(shí)銀行會(huì)根據(jù)客戶(hù)的約定自動(dòng)辦理轉(zhuǎn)賬手續(xù)。這樣可以避免柜面頻繁辦理的麻煩。
四是通過(guò)設(shè)定專(zhuān)用商戶(hù)進(jìn)行消費(fèi)制約。針對(duì)子女存在的不成熟消費(fèi)心理，銀行還可以根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，有意識(shí)地鎖定銀行卡賬戶(hù)的部分金額，將這部分鎖定的金額設(shè)計(jì)成不能取現(xiàn)、只能在部分與學(xué)習(xí)工作密切相關(guān)的場(chǎng)所如食堂、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)院、校園超市等指定的專(zhuān)用商戶(hù)消費(fèi)，杜絕非理性的消費(fèi)和盲目攀比現(xiàn)象。目前有個(gè)別銀行在醫(yī)院、超市等專(zhuān)用商戶(hù)刷卡消費(fèi)方面已具有成熟技術(shù)，只要客戶(hù)需要即可辦理。
很多人都說(shuō)，大學(xué)時(shí)代是獲得人生的“第一桶金”的時(shí)候，也是獨(dú)立生活、獨(dú)立理財(cái)?shù)钠鸩诫A段。大學(xué)生仍然是社會(huì)上的高知識(shí)群體，在擁有“知識(shí)財(cái)富”的同時(shí)，也要有市場(chǎng)意識(shí)，在實(shí)際生活中逐漸學(xué)會(huì)“理財(cái)”，學(xué)會(huì)把知識(shí)變成財(cái)富和管理財(cái)富的技能。大學(xué)階段是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時(shí)期，如果能在這段時(shí)間里養(yǎng)成一些好的理財(cái)習(xí)慣，掌握一些必備的理財(cái)常識(shí)，是可以終身受益的。
大多數(shù)人在自己的大學(xué)階段都把創(chuàng)造財(cái)富、挖掘第一桶金、積累經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作自己進(jìn)入社會(huì)大舞臺(tái)的熱身賽。尋找更多財(cái)富開(kāi)源方式的同時(shí)，大學(xué)生最不能忽視的就是知識(shí)財(cái)富。當(dāng)你自身有了知識(shí)資本的時(shí)候，你才可以在將來(lái)的財(cái)富積累中游刃有余。因此，在打工賺錢(qián)的時(shí)候不能放松自己的學(xué)業(yè)。
在選擇增加自己收入的課外職業(yè)的時(shí)候，大學(xué)生可以盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在做家教及自由撰稿人的時(shí)候也是在發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，做到學(xué)以致用。大學(xué)階段的財(cái)富積累只不過(guò)是敲開(kāi)社會(huì)大門(mén)的很微小的一塊敲門(mén)磚，是你人生財(cái)富積累的預(yù)演練。因此，大學(xué)階段要更好地把握這個(gè)“度”，處理好學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系。
大學(xué)教案應(yīng)該篇十
這一天，媒體都會(huì)不約而同地發(fā)聲。“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”“好書(shū)是偉大心靈的寶貴血脈?！敝T如此類(lèi)的名人名言混雜著成功勵(lì)志學(xué)，喧囂在大街小巷。這一天也成為書(shū)商和出版界的狂歡節(jié)，數(shù)不清的腰封步調(diào)一致地合唱：要讀書(shū)!在如此莊嚴(yán)肅穆的包裹中，書(shū)籍幾乎被捧上了一座萬(wàn)眾膜拜的神壇。
沒(méi)錯(cuò)，書(shū)是要讀的?？涩F(xiàn)實(shí)中，書(shū)卻總是因?yàn)閲?yán)肅厚重而顯得有些遙遠(yuǎn)，或在塵封的書(shū)架上，或在積壓的庫(kù)房里。反而每日親近的是手機(jī)屏幕和朋友圈。讀過(guò)了那么多雞湯網(wǎng)文，卻依然啃不下一本好書(shū)——這是眾多低頭族的真實(shí)寫(xiě)照。如此看來(lái)，相比于反復(fù)強(qiáng)調(diào)“為何”要讀書(shū)，讀屏?xí)r代的我們，恐怕更應(yīng)掌握“如何”去讀書(shū)。
讀書(shū)自古即有法度?？鬃訌?qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，溫故知新。子思有“五之法”，謂“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”。朱子則有“三到”真言，謂“心到、眼到、口到”。古人讀書(shū)精細(xì)考究，但那時(shí)沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的誘惑，圣賢一家獨(dú)大，倒也省事。相比之下，今人卻時(shí)時(shí)有被垃圾信息和花哨圖像“灌頂”的危險(xiǎn)，如何自拔于噪聲盈耳之境，方是當(dāng)務(wù)之急。
其實(shí)，早在20世紀(jì)30年代，海德格爾就預(yù)言了“世界圖像時(shí)代”的降臨。尼葛洛龐帝也在《數(shù)字化生存》中指出“信息爆炸”的時(shí)代圖景。一面是信息之海的汪洋恣肆，一面是圖像的巨大誘惑，有人憂心忡忡，書(shū)籍閱讀已經(jīng)“到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”。果真如此嗎?其實(shí)換個(gè)角度看，媒介的多元化同時(shí)也意味著閱讀的無(wú)孔不入。譬如，過(guò)去正襟危坐才能讀的書(shū)，現(xiàn)在無(wú)論走著、坐著、站著、躺著，都不妨其可讀。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍，既可以膚淺浮華，也可一擊鏈接廣闊深邃的閱讀世界。
技術(shù)的兩面性，反襯的正是人性的兩面。有人仇恨地咒罵技術(shù)進(jìn)步，也有人理性地思索應(yīng)對(duì)之策。《大英百科全書(shū)》的編輯指導(dǎo)艾德勒與范多倫就曾合寫(xiě)過(guò)一本有意思的小書(shū)，名為《如何閱讀一本書(shū)》，里邊將閱讀分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。借書(shū)中的概念來(lái)說(shuō)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息既不能“閉目塞聽(tīng)”，便應(yīng)當(dāng)祭出“檢視閱讀”的利器，主動(dòng)篩選，披沙揀金，培養(yǎng)建立起適應(yīng)新時(shí)代的閱讀習(xí)慣。
然而大海茫茫，憑何篩選?首先恐怕要正視那些被污名化的網(wǎng)絡(luò)短文章?！八槠弊鳛榫W(wǎng)文的一大特征，一直難以擺脫膚淺、速食的“污名”。但“碎片”不等于“破爛”，正如一鱗半爪足以暗藏玄機(jī)，好的“碎片”能充當(dāng)指針和向?qū)?，一擊中的，既激起求知的興致，也洞開(kāi)書(shū)籍閱讀的大門(mén)。筆者以為，在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中篩選這樣的“吉光片羽”，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代人閱讀的必備技能，正如19世紀(jì)的英國(guó)人習(xí)慣從大量報(bào)紙中跳讀篩選關(guān)鍵信息一樣。
當(dāng)我們從略讀中鎖定了興趣和書(shū)目，當(dāng)注意力從碎片的海洋中抽離，貫注到自成一體、有始有終的書(shū)本上去，閱讀的重頭戲才真正登場(chǎng)。無(wú)論是通篇的細(xì)讀，還是圍繞同一主題的系統(tǒng)閱讀。都要求我們有明確的問(wèn)題和目標(biāo)。閱讀不是走馬觀花，也不是“猴子掰玉米”。漫不經(jīng)心地瀏覽、三心二意地掃視，終究只是大眾傳媒時(shí)代的“快感式”消費(fèi)。唯有實(shí)現(xiàn)從淺到深的過(guò)渡，與持之以恒的探索，才能步入閱讀的殿堂，領(lǐng)略閱讀的至境。
當(dāng)然，回歸書(shū)本也并非意味著沉浸于紙質(zhì)時(shí)代的“懷舊病”，或是舊文人的“戀物癖”，究其根本，還是要講求閱讀的科學(xué)性和有效性。畢竟，對(duì)知識(shí)與智慧的上下求索，自古至今皆是閱讀的本質(zhì)所在。只要這一本質(zhì)不變，無(wú)論是讀圖、讀屏還是移動(dòng)閱讀，都不能阻擋人們凝視深淵的眸子，與仰望星空的目光。
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大學(xué)教案應(yīng)該篇十一
我即將成為xxxx大學(xué)的一名學(xué)生，在即將入學(xué)之際，我站在大學(xué)的開(kāi)頭，展望一下大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活，希望我的大學(xué)能夠如預(yù)期一般充實(shí)而有意義。
大一：打牢地基。觀念上將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，腳踏實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)課程，特別是英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)。在大規(guī)劃下要做小計(jì)劃，堅(jiān)持每天記英語(yǔ)單詞、練習(xí)口語(yǔ)，并從大一開(kāi)始就堅(jiān)定不移地學(xué)下去。根據(jù)自己的實(shí)際情況考慮是否修讀雙學(xué)位或輔修第二專(zhuān)業(yè)，并盡早做好資料準(zhǔn)備。大一的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松，可適當(dāng)參加社團(tuán)活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。
大二：承前啟后。在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過(guò)渡的準(zhǔn)備，并要把一些重要的高年級(jí)課程逐一瀏覽，以便向大三平穩(wěn)過(guò)渡。這一年，手中應(yīng)握有一兩張有分量的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)認(rèn)證書(shū)了，并適當(dāng)選讀其它專(zhuān)業(yè)的課程，使自己知識(shí)多元化?？蓞⒓佑幸娴纳鐣?huì)實(shí)踐，如下鄉(xiāng)、義工活動(dòng)，也可嘗試到與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的單位兼職，多體驗(yàn)不同層次的生活，培養(yǎng)自己的吃苦精神和社會(huì)責(zé)任感。
大三：奮起直追。主動(dòng)加深專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并把大四的課程盡量擠入大三這一學(xué)期，以便大四有相對(duì)寬松的時(shí)間求職或考研。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，大三是到了快要把自己拋向社會(huì)的時(shí)候，因而要多向大四的師兄師姐打聽(tīng)求職信息、面試技巧和職場(chǎng)需求情況，請(qǐng)教寫(xiě)求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn)，并在假期開(kāi)始為自己心目中的職業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。準(zhǔn)備考研或出國(guó)留學(xué)的同學(xué)，則要關(guān)注考試資訊，盡可能多渠道地搜羅各種資料。
大四：揚(yáng)帆千里。目標(biāo)既已鎖定，該出手時(shí)就出手了。求職的，編寫(xiě)好個(gè)人求職材料，進(jìn)軍招聘活動(dòng)，多到求職網(wǎng)站和論壇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你自然會(huì)享受到勤勞的果實(shí)?？佳泻统鰢?guó)的，現(xiàn)在就是沖刺期，落足功夫，爭(zhēng)取把目標(biāo)拿下。在同學(xué)們?yōu)樽约旱那巴久Φ脮烆^轉(zhuǎn)向的時(shí)候，畢業(yè)論文這一關(guān)可馬虎不得，這是對(duì)你大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，別“剪刀加漿糊”就糊弄過(guò)去，想想被評(píng)上優(yōu)秀論文是一件多么榮耀的事情啊。只要在大學(xué)前三年都能認(rèn)真踐行自己計(jì)劃的同學(xué)，相信大四就是你收獲的季節(jié)了。
生活上，在大學(xué)四年間應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣有利于我們的學(xué)習(xí)和生活，能使我們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就要做到以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。我要合理地安排作息時(shí)間，形成良好的作息制度;還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和文娛活動(dòng);要保證合理的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;不能養(yǎng)成沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的習(xí)慣;并且在課堂上要認(rèn)真詳細(xì)的記筆記。
在大學(xué)本科期間，我們并不指望能學(xué)到什么高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是應(yīng)該把重心放在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。一個(gè)人貴在知道自己應(yīng)該去干什么，'明其志，方能知所赴!'學(xué)校提供的平臺(tái)是許多專(zhuān)家的共同認(rèn)可的，適合大部分同學(xué)的需要，然我們自己應(yīng)該更清楚自己的實(shí)際需要，在學(xué)的課程上有所側(cè)重，有所安排，另外選學(xué)一些對(duì)自己有價(jià)值、有益處的課程……這將更具個(gè)性化更能挖掘你的潛力。
大學(xué)同樣是一個(gè)施展表現(xiàn)你的才華的大舞臺(tái)。好好利用它，也是一個(gè)任務(wù)。怎么說(shuō)呢?有人說(shuō)：'社會(huì)經(jīng)驗(yàn)道義后社會(huì)上去培養(yǎng)也來(lái)得及，現(xiàn)在讀好書(shū)不就行了么?'我認(rèn)為這是各誤區(qū)能力的培養(yǎng)其實(shí)不是一朝一夕的。就比如語(yǔ)言能力，我們從小就開(kāi)始訓(xùn)練，對(duì)么?但你可以說(shuō)——我現(xiàn)在的語(yǔ)言功底、交際能力非常出色了么?很少有!即使我們平時(shí)一直在培養(yǎng)的東西尚且如此，更何況工作能力呢?它常需要一定條件，一定時(shí)間空間的。許多大一沒(méi)有從事任何社會(huì)工作的同學(xué)，往往到了大二、大三就很難加入學(xué)生會(huì)、團(tuán)委，等等，為什么呢?就是這個(gè)道理，我們應(yīng)該把握大學(xué)里這個(gè)機(jī)會(huì)充分鍛煉自己的工作能力。
大學(xué)課余生活豐富多彩，思源湖畔、光彪樓里，時(shí)時(shí)飄來(lái)美妙的音樂(lè)。各類(lèi)大小社團(tuán)所推出的活動(dòng)絡(luò)繹不絕，只要你在校園逛逛，回寢室時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)手里捧著一大堆海報(bào)、傳單。這兒一個(gè)報(bào)告，那兒一個(gè)音樂(lè)沙龍，東邊一場(chǎng)籃球賽，西邊一處美食節(jié)。其中你擇其一二參加可以幫助你緩解學(xué)習(xí)的壓力，舒緩自己情緒，又可以廣交朋友，走進(jìn)大學(xué)的社團(tuán)身份，對(duì)將來(lái)人生多元化有百利。
我上高中時(shí)的理想大學(xué)生活跟我現(xiàn)在的差距的確是很大，但那時(shí)只是天真的認(rèn)為大學(xué)是很美好的。現(xiàn)在明白了，也認(rèn)清了，并開(kāi)始適應(yīng)了。我想大學(xué)終究是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方。所以學(xué)習(xí)還是第一位，這四年中一定要把學(xué)習(xí)抓好，尤其是對(duì)自己感興趣的學(xué)科，要好好學(xué)好，興趣決定動(dòng)力，我就是對(duì)很多事都提不起興趣，才會(huì)缺少很多的動(dòng)力。總之大學(xué)生涯不一定要門(mén)門(mén)都是優(yōu)秀，只要有拿得出手的就可以。畢竟各科都精通實(shí)在難做到。我也沒(méi)必要訂些不切實(shí)際的目標(biāo)。
曾經(jīng)讀到了這樣一句話“青春的含義就在于不管我們選擇了什么、成功與否，都不后悔。我希望通過(guò)4年的大學(xué)生活，深切地體會(huì)到青春和成長(zhǎng)所帶來(lái)的喜悅和甘甜。不僅要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在經(jīng)歷4年的歷練之后，我希望自己能夠更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，并且積極向上?！蔽矣X(jué)得，這正是我對(duì)大學(xué)生活的期望。
在擬好了規(guī)劃后，還需要提醒自己，在行動(dòng)中具體實(shí)施目標(biāo)時(shí)也會(huì)碰到困難。如很難預(yù)料的或難以控制的事情發(fā)生，像社會(huì)經(jīng)濟(jì)衰退、生病、環(huán)境突然發(fā)生變化等，在這種情況下，我們需要等待，或者尋求其他方法，或改變自己的設(shè)想來(lái)適應(yīng)社會(huì)需求。
大學(xué)教案應(yīng)該篇十二
(一)知識(shí)的鐵律：知識(shí)具有有限性，因此讀書(shū)應(yīng)該帶有批判和反思
第一個(gè)知識(shí)的鐵律。知識(shí)的鐵律是什么?是我們講知識(shí)最大的內(nèi)在的特性。就是它的局限性，有限性。知識(shí)這種內(nèi)在的特定性告訴我們背后隱含著我們?nèi)说睦硇允怯邢薜摹Ｎ覀兠總€(gè)人都是有限的，沒(méi)有一個(gè)無(wú)限的理性的人存在。
啟蒙時(shí)代，第一現(xiàn)代性世界告訴我們的是人的一些無(wú)限，至少有一大派是這么主張的，比如說(shuō)你們知道的“儒說(shuō)”。他就認(rèn)為你要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新世界非常簡(jiǎn)單的辦法，把舊的法律全部燒毀，重新制定法律，一個(gè)新的世界誕生了。
完全是靠人的理性來(lái)建構(gòu)一個(gè)新的世界，這樣的人不是一個(gè)冒充上帝就是無(wú)知者。最大的無(wú)知就是這樣的人，只有神才能夠想建構(gòu)、創(chuàng)造這樣的事情。我們?nèi)耸遣荒艿?，我們每個(gè)人的理性都是有限的，而且知識(shí)本身都會(huì)是適合你的那一代的也是它非常大的局限性。
知道這個(gè)知識(shí)鐵律意味著什么?意味著知識(shí)批判的可能性，和知識(shí)批判辯護(hù)性，也就是沒(méi)一種知識(shí)都可以被批判地，可以被那來(lái)討論都是有缺陷的，都是可能被批判的，也是必定要被批判的。沒(méi)有什么理論是完善的。我不是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨很偉大他知道馬克思主義他的指導(dǎo)性也是與時(shí)俱進(jìn)。與時(shí)俱進(jìn)什么意思?還有不足的地方還要完善，還要不斷的豐富。但是我覺(jué)得現(xiàn)在的教育體制給你們的是一種非常糟糕的讀書(shū)的方式，基本上都拿本子記的，老師拿課經(jīng)講課的，然后你們記知識(shí)點(diǎn)。
老師一講法律有幾個(gè)特點(diǎn)，比如他講三個(gè)特點(diǎn)，你敢考試答五個(gè)特點(diǎn)嗎?你敢答兩個(gè)特點(diǎn)嗎?你們都是高考過(guò)來(lái)的學(xué)生，你們都是高考當(dāng)中的精英。你們都知道的答題的范圍，跑題了就沒(méi)分了，猜也要猜進(jìn)去。這種是沒(méi)有用的，這根本就不是你讀書(shū)。讀書(shū)跟我們講的知識(shí)的關(guān)聯(lián)性就是讀書(shū)也要帶著批判性帶著反思性，但是我們的教育體制是什么?我用總簡(jiǎn)單的公式就是一加一等于幾的思維方式。把你們從小培養(yǎng)到現(xiàn)在。從小教你一加一等于幾，就是標(biāo)準(zhǔn)答案永遠(yuǎn)不在回答問(wèn)題的人手里，而在出題的人的手里，你答題給人家啟示可以的，但是你教育體制是這樣就不行，恰恰最重要的標(biāo)準(zhǔn)的答案最可能趨近答案，最可能有道理也是最有效的答案，也許就在你們每個(gè)人的思考當(dāng)中。
哪有標(biāo)準(zhǔn)答案?知識(shí)都是有限度的，有的理論比那個(gè)理論更有說(shuō)服力，有的理論比那個(gè)理論說(shuō)服力小一些，有的理論看到了這個(gè)角度，有的理論看到了另外一個(gè)角度，更能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。如此而已，但是我們的課堂你們都知道，將來(lái)你們是新年級(jí)學(xué)生，你們還要經(jīng)歷三年，以后研究生三年，博士生也是這樣教育。所以我進(jìn)大學(xué)當(dāng)教授我有一條特點(diǎn)。我不上這種課的，我的課全是討論課，不管什么人，看門(mén)的人、掃地的人也可以聽(tīng)，你坐火車(chē)、坐飛機(jī)的來(lái)也可以聽(tīng)我不管。
讀書(shū)的時(shí)候一定要記著我們知識(shí)鐵律規(guī)定的，我們?nèi)绻行园ㄎ覀冏约鹤龅难芯恳粯?，如果沒(méi)有批判性的一定是有問(wèn)題的，批判性不是罵人，批判性是用學(xué)理的方式來(lái)進(jìn)行討論，指出對(duì)方的知識(shí)分析當(dāng)中的問(wèn)題，使對(duì)某一個(gè)問(wèn)題更加清晰、更加有效，千萬(wàn)不要誤解批判就是可以罵人。最后學(xué)術(shù)界是沒(méi)有批判性的，聽(tīng)不到學(xué)者之間的真正的交流和討論的，有的就是罵人，就是說(shuō)這個(gè)人水平很差。憑什么?你憑什么說(shuō)他很差，你給我論證一下，你給我講他哪一篇文章很差。在西方的學(xué)者中很少聽(tīng)見(jiàn)的。我只會(huì)說(shuō)我對(duì)你的觀點(diǎn)我不太統(tǒng)一，這里面有什么樣的問(wèn)題。你的理論我不太贊同為什么?所我覺(jué)得這一點(diǎn)要把握好。
(二)讀書(shū)基本的態(tài)度：慢慢來(lái)
第二點(diǎn)就是我們讀書(shū)的基本的態(tài)度，如何去讀書(shū)你要有一個(gè)態(tài)度，剛才我一開(kāi)始就講了，要慢慢來(lái)，三個(gè)字這是我的經(jīng)典，所有人問(wèn)我讀書(shū)要注意什么東西，我就告訴他慢慢來(lái)，不著急的，日復(fù)一日就像去喝水，呼吸空氣一樣，你可以每時(shí)每刻都在那里看書(shū)，像我這樣的人只會(huì)讀書(shū)，其他都不會(huì)，不會(huì)逛街、不會(huì)旅游、從來(lái)不進(jìn)商場(chǎng)、不買(mǎi)東西也不知道價(jià)格，買(mǎi)貴了，買(mǎi)便宜了不知道沒(méi)有任何感覺(jué)，你買(mǎi)一個(gè)便宜的東西你還很得意是不是?我沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)，我不知道是貴還是偏移。
希望你們?nèi)タ纯?，里面有一個(gè)每周的本周書(shū)目，每個(gè)書(shū)目會(huì)推薦七八本的書(shū)。這個(gè)書(shū)目里面有一些簡(jiǎn)單的摘要，非常簡(jiǎn)短幾百字。對(duì)你來(lái)說(shuō)不費(fèi)時(shí)間，但是你會(huì)知道很多新的、不了解的概念，你不可能有那么多時(shí)間讀那么多書(shū)，但是你知道我推薦的書(shū)目都是好的書(shū)目，比如說(shuō)你們現(xiàn)在不一定了解公民和市民的區(qū)別，公民社會(huì)和市民社會(huì)的區(qū)別，你們不知道共同體和社會(huì)的區(qū)別，但是你可以看看這段簡(jiǎn)要的東西，只要你認(rèn)這些字，他幫助你涉及到很多問(wèn)題的角度。如果有興趣可以看這些書(shū)。
(三)追比圣賢：讀好書(shū)
第三點(diǎn)就是關(guān)于如何讀書(shū)的時(shí)候，就是大家一定要記住追比圣賢。心里一定要追比圣賢，講追比圣賢什么意思?不是要叫你當(dāng)圣賢，跟他比、跟他競(jìng)爭(zhēng)，你讀書(shū)一定要讀好書(shū)，讀一流的書(shū)，不讀二流的書(shū)，要記得一定要去讀好書(shū)。你們上課如果老師一天到晚在課堂上講，我的觀點(diǎn)怎么樣?剛才我講的知識(shí)鐵律也是告訴你，每個(gè)人理論有限，好的老師不在于他是講師、助教、副教授、教授。要的是他在課堂上能夠告訴你，說(shuō)你應(yīng)該去讀康德的書(shū)等等。讓你去讀更好的書(shū)，讀一流的書(shū)。
第二個(gè)，你要讀所有人對(duì)他學(xué)術(shù)評(píng)論文章，真正的學(xué)術(shù)述評(píng)，還有學(xué)術(shù)專(zhuān)著討論的，反對(duì)批評(píng)的，全部的書(shū)評(píng)，與它相鄰的學(xué)派，比如說(shuō)你做自由資本主義你一定的要知道批判他的自由主義理論的社群主義理論。你要知道批判他的公立主義的理論，批判他保守主義的理論，當(dāng)然包括社會(huì)主義理論你也要了解，所以你說(shuō)他三年做不完，他只能寫(xiě)一篇碩士論文，完了以后博士在跟我讀三年還是這個(gè)人，不準(zhǔn)做其它的，只做這幾個(gè)，否則你就別讀。
這是什么意思?你讀懂了一個(gè)大師，讀懂了一個(gè)理論脈絡(luò)，讀懂了一群論證的觀點(diǎn)，你知道學(xué)問(wèn)是如何做的?問(wèn)題是如何提出來(lái)的?不要說(shuō)本科生的論文，碩士生的論文、博士生的論文都不會(huì)寫(xiě)。
所以就是說(shuō)不會(huì)寫(xiě)論文，寫(xiě)的論文沒(méi)有問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題意義的時(shí)候我們提不出理論問(wèn)題，我們不會(huì)論證，我們不知道怎么討論，我們就會(huì)寫(xiě)教科書(shū)，因?yàn)槟銈冏钍煜み@些教科書(shū)，教科書(shū)的寫(xiě)法，第一章、第二章、中國(guó)西方、特點(diǎn)、結(jié)論。這哪里是研究，一點(diǎn)都沒(méi)用，所以這是要引起你們重視的。
(四)讀書(shū)的境界：不求捷徑
最后一點(diǎn)就是關(guān)于如何讀書(shū)里面也有境界，如何去讀書(shū)?里面也有境界的，這個(gè)是一般人不太重視的。但是我覺(jué)得這個(gè)是很重要的，你一定要記住讀書(shū)這個(gè)東西是沒(méi)有投機(jī)取巧的，沒(méi)有耍小聰明，對(duì)付一下沒(méi)有的。因?yàn)樗詈筇澋亩际悄阕约?，你首先想到的就是我作為大學(xué)生，你不是作為社會(huì)上的閑散人員在那兒讀書(shū)，你一定要想到我讀書(shū)對(duì)我自己的修養(yǎng)有很大的幫助。
最重要的表現(xiàn)在什么地方?表現(xiàn)在我作為這個(gè)社會(huì)的人，我作為這個(gè)世界當(dāng)中的一員，我作為這樣的社會(huì)秩序、這樣性質(zhì)社會(huì)秩序當(dāng)中的一個(gè)人，我對(duì)我所處的位置，我對(duì)我所在這個(gè)位置里的角色我是很清楚的，我知道這樣的秩序不好，我知道這樣的世界有問(wèn)題，你都是很清楚的，或者你覺(jué)得這個(gè)秩序很好，你是很清楚的，這是一個(gè)非常重要的人生的品格，你不會(huì)有那么多怨氣。讀書(shū)通過(guò)自己的腦子，通過(guò)自己的眼睛讀到自己心理去的。你們?cè)诖髮W(xué)的四年時(shí)間非常短，一定要記住，你們記住了這是你們生命當(dāng)中最寶貴的一段時(shí)間，不要隨隨便便的把它放在一個(gè)酒店里面混四年。我們現(xiàn)在的大學(xué)就是酒店，你不善待他他就變成了一個(gè)酒店，什么叫大學(xué)?大學(xué)就是university，university就是源于universe。universal普世性。什么意思?11世紀(jì)實(shí)際的時(shí)候在意大利波羅的海地區(qū)，在歐洲的很多人他們喜歡探究普世的原理，普遍的原理這些人聚在一起，住在一起，一起討論然后就成了university。但是我們大學(xué)你只是把他當(dāng)做一個(gè)有大樓的。
有大樓還有大師這就是好大學(xué)嗎?不我從來(lái)不這么看我認(rèn)為一個(gè)真正的好大學(xué)最重要的就是有好學(xué)生，如果這個(gè)學(xué)校的學(xué)生好，他的大學(xué)就是五星級(jí)的酒店。因?yàn)槟愣荚谶@兒交錢(qián)。你自己把五星級(jí)的大學(xué)變成路邊的小酒店，到這里認(rèn)了一些人，在這里交了錢(qián)吃吃喝喝四年，然后拜拜了，換了一個(gè)人，另外一個(gè)住進(jìn)去。就是大學(xué)要成為大學(xué)而不墮落為酒店，要有我們一批優(yōu)秀的學(xué)生。其次才是什么大樓大師，我認(rèn)為大樓大師不重要，因?yàn)槲叶疾恢牢沂钦l(shuí)教出來(lái)的。你讀書(shū)好就行，同學(xué)之間互相學(xué)，三人之中必有你師，所以我覺(jué)得就是一定要有這樣基本的讀書(shū)的態(tài)度，千萬(wàn)不要把它變成一個(gè)莫名其妙的工具。
大學(xué)教案應(yīng)該篇十三
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類(lèi)等不同規(guī)律進(jìn)行排序，發(fā)展小朋友的觀察能力及初步的分析能力，培養(yǎng)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'興趣。
1、出示大小不同的紫色三角形，引導(dǎo)小朋友觀察說(shuō)出三角形的不同之處以及可以按照三角形的某些特征進(jìn)行排隊(duì)。初步學(xué)習(xí)按照物體的大小進(jìn)行排序。
2、出示大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形，顏色不同的蘋(píng)果和茄子，讓小朋友通過(guò)一系列的觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。
3、出示作業(yè)紙，小朋友在老師的指導(dǎo)下自己按照排序的方式給它們進(jìn)行排序，加深認(rèn)識(shí)排序。
4、老師通過(guò)男女排隊(duì)讓小朋友鞏固復(fù)習(xí)排隊(duì)的認(rèn)識(shí)。
大學(xué)教案應(yīng)該篇十四
先說(shuō)說(shuō)人文科學(xué)。人文科學(xué)是以觀察、分析及批判來(lái)探討人類(lèi)情感、道德和理智的各門(mén)學(xué)科和知識(shí)的總稱(chēng)。主要包括語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、宗教學(xué)、神學(xué)、美學(xué)等。這里面，最要看的是有關(guān)歷史、哲學(xué)的內(nèi)容，特別是歷史。你看名人傳記，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少人是歷史專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的。
再說(shuō)社會(huì)科學(xué)。社會(huì)科學(xué)大體上包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)及社會(huì)心理學(xué)等。自然科學(xué)含含了許多領(lǐng)域的研究，自然科學(xué)通常試著解釋世界是依照自然程序而運(yùn)作，而非經(jīng)由神性的方式。數(shù)學(xué)，力學(xué)(屬于物理學(xué))，物理學(xué)，化學(xué)，天文學(xué)，地球科學(xué)以及生命科學(xué)等。對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)是一件很痛苦的事情，何況是自學(xué)。實(shí)在看不下去的，我認(rèn)為在一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，其他可以看一些科普讀物即可。
讀書(shū)一定要會(huì)讀書(shū)，絕不能像猴子掰玉米。首先，讀書(shū)一定要做讀書(shū)筆記。當(dāng)你看到你覺(jué)得非常有道理，對(duì)你的人生有指導(dǎo)意義的詞、句、段落一定要抄到你的筆記本上。有時(shí)候故事太長(zhǎng)，我喜歡干脆撕下來(lái)這幾頁(yè)(這是買(mǎi)書(shū)的好處，如果是圖書(shū)館的書(shū)，千萬(wàn)不要干這種事)，然后貼到筆記本上。然后經(jīng)?？茨愕墓P記本，這樣才能將厚書(shū)看成薄書(shū)，這樣才能慢慢變得知識(shí)淵博。我也經(jīng)常講，子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。如果你真的可以做好將讀書(shū)和自己的人生體驗(yàn)相結(jié)合，你可以做到孔子所說(shuō)的境界。莊子說(shuō)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。學(xué)海無(wú)涯，書(shū)實(shí)在太多，那如何選擇呢?一方面，像我剛才說(shuō)的，先要有知識(shí)構(gòu)架，就是你最終要從哪些學(xué)科體系去完善你的學(xué)識(shí)，另外一方面，要有選擇的能力。例如如果你讀很多書(shū)，都提到同一本書(shū)，那么這本書(shū)一定值得一讀。例如我在讀很多名人傳記的時(shí)候，大家都提到馬克思·韋伯的書(shū)。我以前不知道這位馬克思到底何許人也，但既然大家都在講，這個(gè)人的書(shū)一定值得一讀。
大學(xué)教案應(yīng)該篇十五
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類(lèi)等不同規(guī)律進(jìn)行排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、圖形若干。
4、水彩筆。
一、直接引題。
1、(出示圖譜一)。
上面有什么?它們有什么不同?(三角形，大小不同)。
2、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的?
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。
1、(出示圖譜二)請(qǐng)你看看這組圖譜，它們有什么不一樣?
2、是按什么順序排的?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么。
4、小結(jié)：我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅，
一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。
5、(出示圖譜三)：
請(qǐng)你們告訴我，它們是怎么排隊(duì)的?
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么?
7、(出示圖譜四)：
請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的?
8、根據(jù)順序，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)排，如中途排錯(cuò)了，糾正好再排。
9、剛才我們按一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子，一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么?
三、幼兒作業(yè)。
1、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙，請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。
2、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。
3、教師批改作業(yè)并講評(píng)。
四、排隊(duì)游戲。
1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過(guò)有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。
3、帶幼兒出去做游戲。
大學(xué)教案應(yīng)該篇十六
讀點(diǎn)歷史：
歷史是管用的。很簡(jiǎn)單的一個(gè)道理就是，中國(guó)人不懂中國(guó)人的歷史，怎么在中國(guó)發(fā)展。隨著小編年齡的增長(zhǎng)和閱歷的不見(jiàn)增加，愈來(lái)愈感覺(jué)到歷史的重要。遺憾的是，以前我們學(xué)歷史只是去記一些歷史事件或者人物，并沒(méi)有重視去弄清歷史發(fā)展的規(guī)律和脈絡(luò)，以及歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。所以要懂中國(guó)人，要懂中國(guó)的行情，要懂中國(guó)的社會(huì)，就抽空讀點(diǎn)歷史吧。
讀點(diǎn)哲學(xué)：
哲學(xué)教給我們世界觀與方法論，這是書(shū)上說(shuō)的，但確實(shí)是這樣，懂了哲學(xué)，這就避免了我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中犯主觀主義錯(cuò)誤。懂了哲學(xué)，我們就容易看清事物的本質(zhì)，才不會(huì)拔苗助長(zhǎng)、因噎廢食或者以為人定勝天。
讀點(diǎn)人物傳記：
人物傳記好就好在給我們提供了模仿的對(duì)象、思路、方法，特別是感覺(jué)迷路的朋友或者對(duì)未來(lái)缺乏期望的朋友，看人物傳記，才會(huì)促進(jìn)我們思考自己該怎么成長(zhǎng)，該走哪條路，該怎么在十字路口抉擇，該在一生中做那些事。
讀點(diǎn)藝術(shù)美文：
讀點(diǎn)藝術(shù)美文，不論是散文也罷詩(shī)詞歌賦也罷，反正不管是什么體裁的文章，只要是我們覺(jué)得美的文章，就抽空去讀一讀品一品，這會(huì)增加我們對(duì)美的敏感，就會(huì)讓我們身心愉悅保持樂(lè)觀，就算心情不好的時(shí)候讀了也會(huì)讓我們很快陰轉(zhuǎn)晴。
讀點(diǎn)心理學(xué)：
讀心理學(xué)之前，我們的出發(fā)點(diǎn)要擺正，不能想著通過(guò)心理學(xué)掌握邪門(mén)歪道，這會(huì)讓自己走火入魔，這點(diǎn)要把握住。懂點(diǎn)心理學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與人交往的時(shí)候能夠把握分寸注意火候，能夠?qū)W會(huì)自我調(diào)適心理的方法，能夠在工作和生活中更加如魚(yú)得水。
大學(xué)教案應(yīng)該篇十七
《保護(hù)有益的小動(dòng)物》是義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)“文園地七”口語(yǔ)交際課，基本內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：一是“名稱(chēng)”，即說(shuō)出自己知道的小動(dòng)物的名字；二是“講道理”，說(shuō)一說(shuō)所知道的小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有什么益處；三是“想辦法”，即設(shè)想出怎樣保護(hù)有益小動(dòng)物的好辦法。讓學(xué)生通過(guò)各種練說(shuō)了解對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物，讓學(xué)生通過(guò)討論“保護(hù)有益的小動(dòng)物”具體措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有益動(dòng)物的愛(ài)心，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
１、培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣，說(shuō)清自己想與動(dòng)物交朋友的原因。
２、進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。
３、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
同學(xué)們，咱們來(lái)舉行一次小比賽，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，最仔細(xì)？（課件播放各種小動(dòng)物的叫聲。）你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的叫聲？把你聽(tīng)到的都說(shuō)出來(lái)！
1、交流資源，分享信息
在大自然各種各樣的動(dòng)物中，有許多是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，對(duì)我們有很大的益處，你如果想知道更多的知識(shí)，就在四人小組里里交流交流。
2、個(gè)人展示
把你知道的`對(duì)人類(lèi)有益的小動(dòng)物給大家介紹介紹。
1、創(chuàng)設(shè)情境
2、合作表演：一個(gè)扮演賣(mài)蛙人，一個(gè)扮演旁觀者。
3、評(píng)選“最佳演員”
1、導(dǎo)入
人類(lèi)任意捕殺、買(mǎi)賣(mài)動(dòng)物的行為令人震驚、憤怒，眼看著我們的動(dòng)物朋友一天天減少，同學(xué)們，你們能想想辦法去保護(hù)它們嗎？小組討論，看誰(shuí)能想出“金點(diǎn)子”。
2、小組交流，全班交流
3、“金點(diǎn)子”評(píng)選，說(shuō)出理由
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓大家都來(lái)保護(hù)小動(dòng)物，與小動(dòng)物交朋友。讓我們用自己的真誠(chéng)與愛(ài)心去保護(hù)大自然這個(gè)美好的家園。
設(shè)計(jì)保護(hù)有益動(dòng)物的廣告語(yǔ)。
大學(xué)教案應(yīng)該篇十八
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類(lèi)等不同規(guī)律進(jìn)行排序。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、圖譜a：大小不同的紫色三角形。
b：大小相同，顏色不同的圓。
c：顏色不同的半圓和正方形。
d：顏色不同的蘋(píng)果和茄子。
2、圖形若干。
4、水彩筆。
一、直接引題。
1、(出示圖譜a)上面有什么?它們有什么不同?(三角形，大小不同)。
2、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的?
二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。
1、(出示圖譜b)請(qǐng)你看看這組圖譜，它們有什么不一樣?
2、是按什么順序排的?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么。
4、小結(jié)：我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。
5、(出示圖譜c)：請(qǐng)你們告訴我，它們是怎么排隊(duì)的?
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排。他排的對(duì)嗎?為什么?
7、(出示圖譜d)：請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的?
8、根據(jù)順序，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來(lái)排，如中途排錯(cuò)了，糾正好再排。
9、剛才我們按一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子，一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么?
三、幼兒作業(yè)。
1、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙，請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。
2、幼兒作業(yè)，師指導(dǎo)。
3、教師批改作業(yè)并講評(píng)。
四、排隊(duì)游戲。
1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過(guò)有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。
3、帶幼兒出去做游戲。
大學(xué)教案應(yīng)該篇十九
優(yōu)秀的書(shū)籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁,它作為人類(lèi)財(cái)富保存下來(lái),并為人類(lèi)生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。以下是本站小編整理的大學(xué)生應(yīng)該看的書(shū)籍，歡迎大家閱讀。
成功。
模式，全球銷(xiāo)量超過(guò)8億冊(cè)!一種流傳百年的管理理念和工作方法。一個(gè)關(guān)于送信的傳奇故事，蘊(yùn)涵著企業(yè)成功和個(gè)人發(fā)展雙贏的真諦。一位英雄的故事揭示了成功的一種模式，故事中的英雄就是那個(gè)把信送給加西亞的人。今天，每一個(gè)企業(yè)都在呼喚能夠“把信送給加西亞的人”。成為把信送給加西亞的人、尋找把信送給加西亞的人、重用把信送給加西亞的人成為了今天職場(chǎng)的主旋律。本書(shū)堪稱(chēng)一部成功學(xué)。
圣經(jīng)。
大學(xué)生應(yīng)該看的書(shū)籍2.《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》作者斯賓塞.約翰遜，(spencerjohnson)，醫(yī)學(xué)博士，他是全球知名的思想先鋒、演說(shuō)家和暢銷(xiāo)書(shū)作家。他的許多觀點(diǎn)，使成千上萬(wàn)的人發(fā)現(xiàn)了生活中的簡(jiǎn)單真理，使人們的生活更加健康、更成功、更輕松。面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題提出簡(jiǎn)單有效的解決辦法，在這方面，他被認(rèn)為是最好的專(zhuān)家。
大學(xué)生應(yīng)該看的書(shū)籍3《如何才能停止焦慮開(kāi)始新生活》卡內(nèi)基(最好是英文版)這些是幫助過(guò)我的書(shū)籍，幫助我擺脫生活的迷惘，戒除4年的網(wǎng)-游癮，樹(shù)立人生目標(biāo)，保持積極心態(tài)，當(dāng)然還大大提高了。
英語(yǔ)。
水平。雖然目前我還沒(méi)有取得真正事業(yè)上的成功，但我相信成功對(duì)我而言只是個(gè)。
時(shí)間。
問(wèn)題。我希望她們也能對(duì)后來(lái)者以啟迪。
大學(xué)生應(yīng)該看的書(shū)籍4.《喚醒心中的巨人》中文版安東尼.羅賓斯醒來(lái)吧!控制你的生活!安東尼.羅賓斯是世界頂級(jí)激勵(lì)大師。你將在本書(shū)中與這位大師共享那獨(dú)到而又強(qiáng)大的課程，用來(lái)喚醒你心中蟄伏的巨人。他是公認(rèn)的控制心理變化的專(zhuān)家，在本書(shū)中，他提供了一個(gè)基礎(chǔ)的循序漸進(jìn)的課程，使你通過(guò)富于靈感和樂(lè)趣的軼事、例子和一步步扎實(shí)的策略，組成一個(gè)控制情緒和財(cái)政困難并獲得巨人般燦爛生活的程序，用來(lái)幫助你發(fā)現(xiàn)你的真實(shí)目的，并控制你的生活，激發(fā)你控制命運(yùn)的能力。
大學(xué)生應(yīng)該看的書(shū)籍5.《阿甘正傳》隨著這本書(shū)改編成電影，相信大家都是耳熟能詳了，原書(shū)改編的同名電影獲1995年第67屆奧斯卡最佳影片、最佳男主角、最佳導(dǎo)演、最佳劇本改編、最佳剪輯、最佳視覺(jué)效果六項(xiàng)大獎(jiǎng)。影片改編自溫斯頓.格魯姆的同名小說(shuō)。我們每個(gè)心中都有一個(gè)阿甘。原著和電影有許多不同，相比起來(lái)更原汁原味，感動(dòng)是一樣的。
大學(xué)生應(yīng)該看的書(shū)籍6.《士兵突擊》這部書(shū)是在中國(guó)大陸熱映后引起了一股“士兵熱”。許三多和鋼七連那句“不拋棄，不放棄”相信讓曾經(jīng)脆弱的我們感到力量。從連隊(duì)的拖油瓶到老a兵王，許三多向我們展示了平凡人執(zhí)著的偉大。
大學(xué)生應(yīng)該看的書(shū)籍7.《把夢(mèng)留住》可能這本書(shū)對(duì)于一些讀者有點(diǎn)陌生。這是中國(guó)第一部西部志愿者支教紀(jì)實(shí)，作者作為在校大學(xué)生，20xx年來(lái)到被聯(lián)合國(guó)稱(chēng)為“地球上最不適宜人類(lèi)生存的地區(qū)”——寧夏西海固地區(qū)參加為期一年的志愿者支教工作。旨在告訴大家一個(gè)他所見(jiàn)到所體會(huì)過(guò)的西部，告訴大家在黃土高原上一群為自己理想苦苦追索的孩子們的故事，告訴大家在中國(guó)大西北腹地每天所發(fā)生的平靜而又悲壯的故事。該書(shū)中，一切皆為真人實(shí)事。相信看過(guò)這部支教紀(jì)實(shí)都會(huì)那樸實(shí)的語(yǔ)言為之動(dòng)容落淚。走向成熟的第一步，是珍惜現(xiàn)在，珍愛(ài)身邊的人。
大學(xué)生應(yīng)該看的書(shū)籍8.《心靈雞湯》系列杰克r26;坎菲爾和馬克r26;漢森兩人皆為美國(guó)。
勵(lì)志。
演講者，曾幫助數(shù)百萬(wàn)人找回勇氣，他們合作推出《心靈雞湯》，獲得了“全美《紐約時(shí)報(bào)》第一名暢銷(xiāo)書(shū)作家”的稱(chēng)號(hào)，更受到全球讀者的熱烈歡迎。他們的作品被翻譯成數(shù)十種語(yǔ)言。作品有《心靈雞湯》1—6集、《心靈雞湯——激勵(lì)女人》、《心靈雞湯——致天下有情人》、《心靈雞湯——親情記錄》等書(shū)。
大學(xué)生應(yīng)該看的書(shū)籍9.《平凡的世界》中國(guó)作家路遙的畢生嘔心瀝血之作。小說(shuō)以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三家的命運(yùn)為中心，反映了從“文革”后期到改革初期廣闊的社會(huì)面貌。路遙先生后來(lái)因?yàn)榘┌Y逝世，這部小說(shuō)卻激勵(lì)許許多多中國(guó)的青年。
大學(xué)教案應(yīng)該篇二十
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`按顏色、形狀、大小、種類(lèi)等不同規(guī)律進(jìn)行排序，發(fā)展小朋友的觀察能力及初步的分析能力，培養(yǎng)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、出示大小不同的紫色三角形，引導(dǎo)小朋友觀察說(shuō)出三角形的不同之處以及可以按照三角形的某些特征進(jìn)行排隊(duì)。初步學(xué)習(xí)按照物體的大小進(jìn)行排序。
2、出示大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形，顏色不同的蘋(píng)果和茄子，讓小朋友通過(guò)一系列的觀察和比較，發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。
3、出示作業(yè)紙，小朋友在老師的指導(dǎo)下自己按照排序的方式給它們進(jìn)行排序，加深認(rèn)識(shí)排序。
4、老師通過(guò)男女排隊(duì)讓小朋友鞏固復(fù)習(xí)排隊(duì)的認(rèn)識(shí)。
大學(xué)教案應(yīng)該篇二十一
尊敬的各位評(píng)委、觀眾、對(duì)方辯友，大家好：
刻苦學(xué)習(xí)是一生應(yīng)該具備的品德。
學(xué)生時(shí)代，是為你的一生的思想、文化等財(cái)富打基礎(chǔ)的階段，因此，你必須要刻苦學(xué)習(xí)。做學(xué)問(wèn)、練技能、去吃苦，這是青春時(shí)期的三件事。學(xué)問(wèn)的高低，其實(shí)就是人生境界的高低。學(xué)習(xí)，其實(shí)就是一個(gè)漫長(zhǎng)的、執(zhí)著的、刻苦的過(guò)程。你在這個(gè)階段，成績(jī)好，讀書(shū)多，將來(lái)你做事情的基礎(chǔ)也就越扎實(shí)。因此，只要你在校園里，就必須刻苦，刻苦，再刻苦。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在天才和勤奮之間我毫不遲疑的選擇勤奮”；卡來(lái)而更激勵(lì)我們：“天才就是無(wú)止境的刻苦勤奮的能力?！闭幱趯W(xué)習(xí)階段的我們，就應(yīng)該具有像愛(ài)迪生、巴爾扎克那樣的刻苦努力、不懈追求得精神，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在追逐夢(mèng)想的舞臺(tái)上一顯身手。在學(xué)習(xí)的道路上我們只有勤奮刻苦的將一點(diǎn)一滴的知識(shí)掌握，才能最終走向成功。一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動(dòng)，收獲的時(shí)候才會(huì)有滿(mǎn)意的果實(shí)，才會(huì)成果豐碩，人生能有幾回搏？此時(shí)不搏何時(shí)搏。人生能有幾個(gè)花季，雨季？過(guò)去的就沒(méi)法改變了。所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，百首方悔讀書(shū)遲?！本褪沁@個(gè)道理。同學(xué)們，刻苦學(xué)習(xí)，相互友愛(ài)，用學(xué)問(wèn)把自己武裝起來(lái)，這樣，你才會(huì)使自己出類(lèi)拔萃的。一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才就是刻苦。人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒，而迫使它熊熊燃燒的辦法只有一個(gè)，那就是刻苦?！?/p>
古今中外，一切在事業(yè)上有成就的人，總是比一般人更珍惜時(shí)間。魯迅先生說(shuō)過(guò)時(shí)間就像海綿擠水一樣，擠出點(diǎn)滴時(shí)間，“把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上”。數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)在參加人民代表大會(huì)期間，放棄看戲，爭(zhēng)分奪秒地演算，他甚至利用會(huì)議的間隙躲到廁所里去演算。我希望同學(xué)們能夠像這些名人一樣去珍惜時(shí)間。人生最大的財(cái)富是知識(shí)和時(shí)間，聰明者利用時(shí)間，有志者贏得時(shí)間，求知者抓緊時(shí)間，刻苦者珍惜時(shí)間。
刺股懸梁戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦，夜以繼日地讀書(shū)，實(shí)在太累了，就用錐子刺腿來(lái)使頭腦清醒；漢代的孫敬，為了防止讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上，只要一打磕睡就會(huì)被扯醒。這就是歷史上“刺股懸梁”的故事。
鑿壁偷光晉朝的車(chē)胤、孫康、匡衡，家里都很窮，連點(diǎn)燈的油都買(mǎi)不起。夏天的晚上，車(chē)胤用紗布做成一個(gè)小口袋，捉一些螢火蟲(chóng)裝進(jìn)去，借著螢火蟲(chóng)發(fā)出的光亮看書(shū)；孫康在嚴(yán)寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦讀；匡衡在墻上鑿了個(gè)小洞，“偷”鄰居家的一點(diǎn)燈光讀書(shū)。成語(yǔ)“囊螢映雪”和“鑿壁偷光”所講的就是這幾個(gè)故事。
墨池東晉大書(shū)法家王羲之自幼苦練書(shū)法。他每次寫(xiě)完字，都到自家門(mén)前的池塘里洗毛筆，時(shí)間長(zhǎng)了，一池清水變成了一池墨水。后來(lái)，人們就把這個(gè)池塘稱(chēng)為“墨池”。王羲之通過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為著名的書(shū)法家，被人們稱(chēng)為“書(shū)圣”。
海倫〃凱勒相信大家都知道吧？她是美國(guó)的著名的女作家，她小的時(shí)候生了一場(chǎng)大病，弄得她雙目失明，耳朵也失去了聽(tīng)覺(jué)。你可以想想，海倫作為一個(gè)又聾又瞎的孩子，她要克服怎樣的困難??？但她不怕困難，以驚人的毅力在學(xué)習(xí)、在生活，終于成為一個(gè)舉世聞名的作家。
現(xiàn)在，人們的生活條件和學(xué)習(xí)條件好多了，不必再“鑿壁偷光”，更不必模仿“刺股懸梁”的做法，但古人那種勤奮好學(xué)的精神卻值得我們好好學(xué)習(xí)，而且我們都是健康人，比海倫〃凱勒強(qiáng)多了，只要我們學(xué)會(huì)不怕困難，不半途而廢，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，就一定會(huì)成功。
如果把刻苦比作鳥(niǎo)的羽翼的話，那么刻苦就是左翼，而右翼就是“潛心”。把心沉下來(lái)，少一點(diǎn)貪玩，少一點(diǎn)浮躁，把心思放到學(xué)習(xí)中來(lái)，把聰明才智用到刻苦鉆研上來(lái)，給自己一個(gè)安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理空間，營(yíng)造一種腳踏實(shí)地的刻苦向上的氛圍，讓雙翼共振，那時(shí)你必能展翅高飛。每個(gè)人都有自己鮮活的夢(mèng)想，相信，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。
最后，讓我們用一句大家都熟悉的歌詞與之共勉“世間自有公道，付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做最好”！
大學(xué)教案應(yīng)該篇二十二
當(dāng)今紅透整個(gè)亞洲的人氣天王周杰倫，高中畢業(yè)后，曾在一家餐館當(dāng)服務(wù)員。由于他的鋼琴?gòu)椀煤芎?，又?huì)譜曲，餐館老板發(fā)現(xiàn)后，就安排他做琴師，專(zhuān)門(mén)為客人現(xiàn)場(chǎng)彈奏鋼琴。
沉默寡言的他每天要做的就是彈好鋼琴，盡管他工作很勤奮，老板卻一直對(duì)他不咸不淡，從沒(méi)有給他額外的獎(jiǎng)勵(lì)。
這天，餐廳里格外熱鬧，一位客人包了半個(gè)場(chǎng)子舉辦生日party。場(chǎng)內(nèi)喧鬧聲、叫喊聲、杯盤(pán)相撞聲不絕于耳，周杰倫卻心無(wú)旁騖，專(zhuān)心致志地彈奏自己譜寫(xiě)的曲子，悠揚(yáng)的曲調(diào)彌漫在餐廳的每個(gè)角落。突然，一個(gè)人用酒杯使勁敲打他的琴蓋:“小伙子，今天我過(guò)生日，你能彈奏一首歡快的曲子助興嗎？就《月光下的'夜晚》吧?！币还删茪鈸涿娑鴣?lái)，周杰倫知道這家伙喝了不少，但既然客人提了要求，自己也不好拒絕，于是他調(diào)整了一下情緒，翻開(kāi)樂(lè)譜，準(zhǔn)備演奏這首《月光下的夜晚》?？蛇€沒(méi)等他敲響第一個(gè)音符，另一個(gè)客人又東倒西歪地走了上來(lái)，大聲嚷道:“我今天喝多了，心里很煩躁，你給我彈個(gè)刺激點(diǎn)兒的行嗎？”見(jiàn)周杰倫有點(diǎn)兒猶豫，他迅速?gòu)目诖锾统鲆豁斥n票“啪”地甩了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“彈個(gè)刺激的，錢(qián)就歸你了?！边^(guò)生日的客人見(jiàn)狀勃然大怒，也從包里掏出一大沓鈔票，揮舞著對(duì)周杰倫說(shuō):“憑什么呀，不就是錢(qián)嘛，你要是按我說(shuō)的做，多少錢(qián)都行。”周杰倫左右為難，哭笑不得，兩位客人卻劍拔弩張，爭(zhēng)執(zhí)不下，一場(chǎng)“武斗”似乎不可避免。
緊張的氣氛也影響到雙方臺(tái)下的朋友，助威吶喊聲此起彼伏，有的人甚至激動(dòng)地挽起了胳膊，場(chǎng)面眼看就要失控了。餐館老板嚇得面如土色，趕緊跑過(guò)來(lái)一會(huì)兒安慰這個(gè)，一會(huì)兒給那個(gè)賠不是，可任憑如何調(diào)解都無(wú)濟(jì)于事，不知所措的老板只好盯著周杰倫看。
年輕的周杰倫也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面，不過(guò)機(jī)智的他反應(yīng)非常靈敏，馬上微笑著說(shuō):“兩位老板都想聽(tīng)我的演奏，我非常榮幸，但這錢(qián)是絕對(duì)不能收的?！闭f(shuō)著他拿起錢(qián)分別裝回了兩人的口袋。見(jiàn)兩個(gè)人的情緒略微緩和了一些，周杰倫靈機(jī)一動(dòng)，接著說(shuō)：“今天難得大家都很開(kāi)心，不如我們做個(gè)游戲吧?，F(xiàn)在我來(lái)彈奏幾首樂(lè)曲，由你們來(lái)猜曲目，誰(shuí)猜對(duì)得多，我就聽(tīng)誰(shuí)的，怎么樣？”兩人一聽(tīng)這主意還比較公平，更重要的是都有了臺(tái)階下，于是欣然同意。游戲開(kāi)始，聰明的周杰倫先彈了一首柔和的輕音樂(lè)，有意讓過(guò)生日的客人猜中了，接著又彈了一首高亢的交響樂(lè)，另一位喝醉的客人也輕易猜中了。幾曲下來(lái)，雙方你來(lái)我往早忘記了到底誰(shuí)猜中的多，反而在臺(tái)下陣陣掌聲的刺激下，伴著音樂(lè)相互對(duì)唱起來(lái)，餐廳里緊張的氣氛頓時(shí)變得舒緩下來(lái)。一場(chǎng)點(diǎn)唱**就這樣平息了，餐館老板長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，感激地望著周杰倫，不禁對(duì)這個(gè)看似靦腆的年輕人刮目相看。不久，周杰倫就漲了工資。
大學(xué)教案應(yīng)該篇二十三
師：孩子們，愿意看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師特意給你們帶來(lái)了動(dòng)畫(huà)片呢！
（播放動(dòng)畫(huà)，老爺爺騎著小毛驢……）
師：故事講完了，閉上眼睛，想一想，究竟該聽(tīng)誰(shuí)的？下面，請(qǐng)打開(kāi)課本，自由讀一讀課文。
生讀課文。
師：對(duì)于爺爺和孫子騎驢的說(shuō)法，都有哪些說(shuō)法？
生：……要把毛驢給壓死了。
師：這是誰(shuí)說(shuō)的？
生答。
師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擔(dān)任采訪任務(wù)，在黑板上貼上一個(gè)頭像，并寫(xiě)上觀點(diǎn)。
學(xué)生“采訪”另一學(xué)生。
生：還有一個(gè)小孩看到了這樣情況，……
師：非常好，讀得很認(rèn)真。（貼出人物并寫(xiě)上觀點(diǎn)）
師：有這么多的說(shuō)法，咱們快點(diǎn)出主意，給老爺爺出出主意。
（有學(xué)生舉手）先不忙說(shuō)，先想想該怎樣把話說(shuō)得清楚明白。
［給學(xué)生一定的思考時(shí)間，讓學(xué)生想好后再說(shuō)，這是培養(yǎng)良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法。］
師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的觀點(diǎn)。有學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，老師表?yè)P(yáng)并在黑板上畫(huà)上一個(gè)頭像，寫(xiě)上省略號(hào)。
師：現(xiàn)在老師幫你們找找位置，同意孫子騎的同學(xué)在哪兒呢？哦，在這兒吧。
（安排位置）請(qǐng)大家靜悄悄地找到自己的位置，和自己同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
學(xué)生分組交流，教師指導(dǎo)交流方法。
師：哪個(gè)小組能把自己小組的想法清清楚楚說(shuō)給大家聽(tīng)呢？
生：因?yàn)閷O子太小了，所以應(yīng)該讓孫子騎。
師：他是從小孩的角度在考慮，你們聽(tīng)懂了嗎？1/212下一頁(yè)尾頁(yè)
生：爺爺心疼孫子，我家就是這樣的。
師：你有一個(gè)好爺爺，我真羨慕你。還有哪組想跟他們賽一賽。
生：尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，所以
生：爺爺年紀(jì)大了，萬(wàn)一生病了，受傷了
師：你在家里是個(gè)乖孫女。
生：爺爺年齡大了，骨頭松了。
生：驢很強(qiáng)壯，古代沒(méi)有把驢騎壞的，所以我們認(rèn)為沒(méi)有驢不騎真笨。
師：對(duì)他們的發(fā)言有沒(méi)有意見(jiàn)？
生：他們的發(fā)言聲音很宏亮。
師：還有一個(gè)小組。
生：我們想給大家用表演的方式給大家說(shuō)。
生：爺爺，讓我騎一會(huì)兒吧。
生：我下來(lái)讓您騎吧。
師：你們表達(dá)得很清楚，而且加上了動(dòng)作。你們看清楚了嗎？
生：看清楚了。
師：你看到了什么？
生：他們一邊說(shuō)，一邊還加上了動(dòng)作。
師：對(duì)，加上動(dòng)作能夠讓我們表達(dá)得更清楚。
師：哎呀，到底該聽(tīng)誰(shuí)的呀？
生：因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的未來(lái)，所以應(yīng)該讓孫子騎。
師：看了半天，看來(lái)的確尊敬老人。
生：你愛(ài)護(hù)動(dòng)物，可是驢本來(lái)就是給人們騎的。
后面的內(nèi)容由于教學(xué)節(jié)奏較快，加上老師的肢體語(yǔ)言比較多，無(wú)以紀(jì)錄，請(qǐng)大家原諒。
一、口語(yǔ)交際課究竟要訓(xùn)練什么？口語(yǔ)交際課的首要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這節(jié)課中教師只是設(shè)置了一個(gè)單一的交際情境，就是“騎驢”這件事，并且始終圍繞這件事情展開(kāi)討論。從上課的開(kāi)始，到上課的結(jié)束，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了嗎？沒(méi)有。學(xué)生先前表達(dá)的和最后表達(dá)的沒(méi)有什么兩樣，很多學(xué)生在重復(fù)自己和別人的觀點(diǎn)。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)有提高有兩個(gè)因素，一是情景太簡(jiǎn)單，不能促使學(xué)生思維的變化，語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，思維上沒(méi)有變化，情感上就沒(méi)有變化，那么語(yǔ)言表達(dá)也不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化。對(duì)學(xué)生而言就是沒(méi)有思維的難度和梯度，從事至終討論一個(gè)問(wèn)題。再就是，教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)缺少必要的指導(dǎo)，大家都明白教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，但是就本節(jié)課而言，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平不是在教師的引導(dǎo)下得到提高的，而是學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)積累的，學(xué)生對(duì)表達(dá)方式，表達(dá)的語(yǔ)氣，表達(dá)的準(zhǔn)確性，沒(méi)有用自己的評(píng)價(jià)去引導(dǎo)。
二、口語(yǔ)交際課的目的是什么？口語(yǔ)是日常生活用語(yǔ)，為的是生活的更好，更實(shí)際，提高口語(yǔ)表達(dá)能力是為了更好的生活。在這節(jié)課中，老師用了40分鐘，解決了一個(gè)所有學(xué)生都不可能遇到的問(wèn)題，意義何在？既然是為生活服務(wù)的，那么教師就應(yīng)該適時(shí)的把教學(xué)的重點(diǎn)從書(shū)本轉(zhuǎn)向生活實(shí)際。課題就是《該聽(tīng)誰(shuí)的》，那么生活中有沒(méi)有左右為難的時(shí)候。老師在教學(xué)過(guò)程中也設(shè)計(jì)了類(lèi)似的環(huán)節(jié)，但是學(xué)生說(shuō)的學(xué)習(xí)“跆拳道”的事情，沒(méi)有左右為難的感覺(jué)，解決起來(lái)比較方便。老師完全可以用一半的時(shí)間解決“騎驢”的問(wèn)題，然后創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情境，把問(wèn)題引向?qū)W生的生活實(shí)際，這樣既能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又能創(chuàng)設(shè)很好的思維情境，讓學(xué)生有思維上的跳躍，有了思維的跳躍，造成思維矛盾，學(xué)生就會(huì)用新的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，那么就需要學(xué)生重新思考和創(chuàng)造，從而重新組織語(yǔ)言，達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)的目的。再就是學(xué)習(xí)的終極目的還是解決學(xué)生的生活問(wèn)題，語(yǔ)文即生活，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系在一起。
總體感覺(jué)：教師水平高，基本素質(zhì)好，但教學(xué)設(shè)計(jì)缺少靈性，低估了孩子，也沒(méi)有給孩子更多施展的空間，以至最后10分鐘，大家都是在挨時(shí)間，甚至重復(fù)前面的內(nèi)容。
大學(xué)教案應(yīng)該篇二十四
隨著社會(huì)生活的變遷，物質(zhì)文明與精神文明都有了很大的提高。當(dāng)我們?cè)谙硎苌畹耐瑫r(shí)，各種問(wèn)題也悄然而至，如現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性都在日趨下降，刻苦勁頭也與我們80后在求學(xué)時(shí)代不能相提并論，在我們這所鄉(xiāng)村中學(xué)這種現(xiàn)象非常普遍。即使老師在課堂上對(duì)他們苦口婆心的做著思想工作，效果也不是很大，因此我認(rèn)為讓學(xué)生能主動(dòng)刻苦的學(xué)習(xí)非常有必要，那么如何刻苦呢，以下是我對(duì)這一問(wèn)題的幾點(diǎn)看法：
1、家校共建。學(xué)校要聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生的行為習(xí)慣齊抓并管，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、平時(shí)的家訪讓家長(zhǎng)意識(shí)到對(duì)孩子不能太嬌慣，不要不勞而獲的給太多的零花錢(qián)，該他們獨(dú)立完成的事情或能做的要敢于放手，使孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)成功的來(lái)之不易。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教育學(xué)生在家里要幫助父母做家務(wù)，作為中學(xué)生有能力分擔(dān)父母的辛苦，對(duì)于班集體中在家?guī)透改父苫?，?ài)勞動(dòng)，肯吃苦的學(xué)生要大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)為標(biāo)兵。在學(xué)校教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，不但能增強(qiáng)生存能力，還能減少前進(jìn)的阻力。
3、樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生總是渴望優(yōu)秀，但只有付出比常人更多的努力才能成為優(yōu)秀的人。這是學(xué)生必須明白的道理。我們會(huì)適時(shí)地對(duì)學(xué)生每一階段的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，并不斷地鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步，學(xué)生的自信心自然會(huì)不斷增強(qiáng)。有了明確的目標(biāo)和充分的自信心，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣?？炭嗍菍W(xué)習(xí)必不可少的習(xí)慣，“安靜、專(zhuān)注”是優(yōu)良性格的一個(gè)基礎(chǔ)，也是搞好學(xué)習(xí)的前提。每周的星期一班會(huì)課可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)討論如何合理安排時(shí)間，再制定成本周學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)不要怕累敢于吃苦，并且小組內(nèi)互相監(jiān)督，周末進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，尤其對(duì)一些學(xué)習(xí)能力差，不愛(ài)學(xué)習(xí)但主動(dòng)完成任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。久而久之好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。
5愛(ài)自己的學(xué)生，與學(xué)生和睦相處。因?yàn)樽罘e極、最持久、最有效的興趣，是對(duì)知識(shí)本身和智力活動(dòng)本身所產(chǎn)生的興趣。所以學(xué)生如果有了自發(fā)的探索精神，那么，一切就水到渠成了。當(dāng)然，千萬(wàn)別忘記培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人，是什么也干不好的，也可以說(shuō)是什么都成功不了的。這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。不僅使他們對(duì)完成自己的任務(wù)感興趣，還能在完成任務(wù)的過(guò)程中感到快樂(lè)，這就是責(zé)任感。且是一種高級(jí)的興趣。興趣和責(zé)任感是密切聯(lián)系著的。學(xué)習(xí)活動(dòng)中責(zé)任感越強(qiáng)，興趣就會(huì)越強(qiáng)。只有具備了這種興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。有了興趣學(xué)生才樂(lè)于刻苦，覺(jué)得刻苦是一種樂(lè)趣。
教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，“有教無(wú)類(lèi)”不是一句空話，這需要有更多的教育工作者勇敢地分析教育中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教育中存在的不足，并滿(mǎn)懷熱情地投身于教育事業(yè)中。因此只要教師肯下功夫，學(xué)生的好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成。
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