心得體會(huì)的寫(xiě)作是一種對(duì)自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和整理，使之更系統(tǒng)、更有層次感。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，借鑒其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的一種方式。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇一
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多重對(duì)話(huà)，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話(huà)式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話(huà)。同時(shí)，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為：語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響，人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待，大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上，相反對(duì)課外閱讀給予無(wú)情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和思考、體驗(yàn)和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書(shū)、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。因此，中學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書(shū)人，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫(xiě)得好”“讀是為了寫(xiě)”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫(xiě)作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚弧哪撤N意義上說(shuō)，閱讀不但不能成為寫(xiě)作的附庸，反而有著比寫(xiě)作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天，每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫(xiě)作水平，但卻應(yīng)有過(guò)硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人，不但無(wú)法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問(wèn)題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認(rèn)識(shí)不足，哪來(lái)理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過(guò)在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語(yǔ)言水平，點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中，體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí)，就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專(zhuān)題課外閱讀的情境，強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與過(guò)程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類(lèi)似專(zhuān)題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷，從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專(zhuān)題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀，查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前，引在活動(dòng)中，評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭，滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚(yú)得水，如鳥(niǎo)歸林，會(huì)煥發(fā)出滿(mǎn)腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)海，去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開(kāi)放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說(shuō)，課外閱讀比課內(nèi)聽(tīng)講更重要。正如呂叔湘先生聽(tīng)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧;也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活，使自己在同學(xué)中出類(lèi)拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀，更新閱讀理念，堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上，語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對(duì)老師介紹的書(shū)籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問(wèn)底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂(lè)趣。因此，我個(gè)人認(rèn)為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí)：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書(shū)若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書(shū)不惜千里求名師指點(diǎn)，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因?yàn)檫@個(gè)道理?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識(shí)到：自己第一個(gè)任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書(shū)迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào)：必須教會(huì)人閱讀，誰(shuí)不善于閱讀，他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對(duì)老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻呆若木雞，束手無(wú)策。他們只滿(mǎn)足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解，從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí)，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚(yú)倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來(lái)。因此，我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃，堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等，讓學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫(xiě)好閱讀開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無(wú)意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事，而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對(duì)話(huà)豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂(lè)趣，漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面，拓寬知識(shí)視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了心智，從而自身的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來(lái)。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng)，以鞏固其效果。通過(guò)觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上，必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小，教師沒(méi)有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒(méi)有體味到文字所攜帶的美妙，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上，教師必須打開(kāi)學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇二
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚(yú)天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣(mài)魚(yú)來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚(yú)準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書(shū)找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書(shū)，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚(yú)一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分?？忌狭烁咭恢校◆~(yú)因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書(shū)能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書(shū)中也寫(xiě)道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話(huà)。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書(shū)使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬亍⑿湃?、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書(shū)，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇三
時(shí)評(píng)是近年來(lái)成為人們關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題之一，每日各大報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都會(huì)推出一系列有關(guān)時(shí)事政治等方面的文章。這些時(shí)評(píng)不僅讓我們了解時(shí)事政治，更能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。在本文中，將介紹我從閱讀時(shí)評(píng)中所得出的心得體會(huì)。
第二段：傾聽(tīng)不同的聲音
時(shí)評(píng)是一個(gè)可以讓我們傾聽(tīng)不同聲音的平臺(tái)。在閱讀時(shí)評(píng)的過(guò)程中，我們經(jīng)常能夠看到因?yàn)樾畔⒉煌l(fā)表出來(lái)的不同看法和觀點(diǎn)。有些人持支持的態(tài)度，有些則持反對(duì)的態(tài)度。而我們，卻需要做到的是，不僅要看到不同的聲音，還要深刻理解每一個(gè)聲音背后存在的意義和價(jià)值。只有這樣，我們才能夠真正領(lǐng)悟到其中的道理與智慧。
第三段：發(fā)現(xiàn)自身局限
在時(shí)評(píng)中，許多時(shí)候是可以看到自己的思維局限之處的。這是因?yàn)闀r(shí)評(píng)中的觀點(diǎn)往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮且具有深?yuàn)W思想的，讀者往往需要在這些思想中不斷地尋找自身的局限并予以突破。我們應(yīng)該不停地反思自己的想法，學(xué)會(huì)接受別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并且利用他們的思想來(lái)自我升華。
第四段：拓展認(rèn)知邊界
時(shí)評(píng)還能夠幫助我們不斷地拓展自己的認(rèn)知邊界。在時(shí)評(píng)中，我們看到的不僅有新的觀點(diǎn)和思想，更有深入的分析和思考，這些都讓我們突破了原本的思維邊界。隨著我們不斷地拓展認(rèn)知邊界，我們的思考也更加開(kāi)闊，更加深入。這使我們成為了思維自由、觀點(diǎn)新穎的人。
第五段：提高思辨能力
時(shí)評(píng)還可以提高我們的思辨能力。時(shí)評(píng)中的文章不同于新聞報(bào)道，它需要作者有足夠的思維能力去分析事情，所以在閱讀時(shí)評(píng)的過(guò)程中，我們不僅僅是在了解事情的進(jìn)展，更是在自我思考、自我分析。只有不斷地思維并把這個(gè)思維套用于實(shí)際社會(huì)問(wèn)題的解決中，才能真正鍛煉我們的思維能力，成為思維敏捷的人。
結(jié)語(yǔ)
時(shí)評(píng)是一種學(xué)習(xí)時(shí)政的好方法，不僅能夠讓我們了解到各方面的信息，還能夠拓展我們的思維。在閱讀時(shí)評(píng)的過(guò)程中，我們應(yīng)該用心去領(lǐng)悟文章中的觀點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行別人自己的思考與分析，這樣才能真正鍛煉出我們的思維與認(rèn)知能力。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇四
有的時(shí)候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上，跳了起來(lái)，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽(tīng)到爸爸夸獎(jiǎng)我的話(huà)。春天，小金魚(yú)躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球，乒乓球，因?yàn)樗?dāng)假小子的時(shí)間比我長(zhǎng)，乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得非常高明，再加上他練過(guò)跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運(yùn)動(dòng)練乒乓球，我跟著這個(gè)假小子自己還是個(gè)小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳，體會(huì)孤獨(dú)，留意雨絲的纏綿，獨(dú)品大漠駝鈴的雋永；
看草原上空藍(lán)天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨(dú)品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗(yàn)。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來(lái)時(shí)”，才能成就“紅梅不屈服，樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會(huì)我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢(shì)；人若能博采眾長(zhǎng)，頂能擁有無(wú)窮智慧?！毖鐾炜盏臅r(shí)候，不免想到雨果的話(huà)“望著天空久了，你便能看到上帝。”注視著花朵是墜落，又不禁嘆道“花開(kāi)花落，是一個(gè)生命的輪回。永恒凝結(jié)美好，逝去的一切只能留給回憶?！?/p>
古人有云：“師法自然?！钡拇_，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會(huì)用那不加雕琢的美景教會(huì)你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時(shí)間時(shí)間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收獲。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇五
讀書(shū)使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說(shuō)的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無(wú)邊的人類(lèi)憂(yōu)思和生命意義的升華。寫(xiě)過(guò)多部描述戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)作家黎汝清在讀書(shū)時(shí)的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“在書(shū)的天國(guó)里，我是自己的上帝。對(duì)于歷代帝國(guó)將相我可以呼之即來(lái)，揮之即去，我可以超越時(shí)空在古往今來(lái)的書(shū)海里任意遨游，我可以與老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭(zhēng)辯是非，我可以扼腕嘆息，可以體驗(yàn)人生至福。”是啊，讀書(shū)越多，想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí)，心胸更加寬廣，信念更加堅(jiān)定，內(nèi)心更加和諧。
從我讀書(shū)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到，讀書(shū)是我成長(zhǎng)的智力支持和精神動(dòng)力。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了一個(gè)人的自尊；當(dāng)魯迅說(shuō)“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了創(chuàng)造的重要；文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫氣節(jié)；海倫在失明又失聰?shù)那闆r下，毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志。所以，讀書(shū)是我充實(shí)生活的精神支柱。
讀書(shū)有助于我們形成正確的人生觀。讀書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿(mǎn)崇高的思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。學(xué)然后知不足，教然后知困?？鬃舆@句話(huà)，以前我不夠理解，現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí)，愈是發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知，當(dāng)了教師，才知道教書(shū)育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功？首先做到：敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。敬業(yè)，就是要崇敬教育工作。“職業(yè)”只能教好，“敬業(yè)”才能既教好書(shū)又育好人。
沒(méi)有敬業(yè)精神，當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書(shū)育人中享受快樂(lè)，教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng)，而讀書(shū)是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑。社會(huì)的發(fā)展需要教師的知識(shí)應(yīng)該是復(fù)合型的，既要橫向拓寬，又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限，強(qiáng)化通識(shí)教育；教師的知識(shí)還應(yīng)該是超前的，要有未來(lái)意識(shí)，要超越時(shí)空界限，了解前沿知識(shí)，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺；教師的知識(shí)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充、豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師，才能跟上時(shí)代的步伐。
讓我們共同提升對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀吧。那就讓我們?cè)谏钪校诠ぷ髦?，在閑暇中，在匆忙中，拿起一本書(shū)，讀起來(lái)，不僅使你振奮起來(lái)，精神起來(lái)；而且，你的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)生，還有我們的民族都會(huì)隨之精神起來(lái)！
讀書(shū)是辛苦的，但又是快樂(lè)的，對(duì)此我無(wú)怨無(wú)悔。讀書(shū)使我對(duì)教師職業(yè)更加熱愛(ài)，并始終洋溢著教學(xué)的激情；讀書(shū)，給我不斷注入新鮮的血液，為我增添了教育的智慧；讀書(shū)，還使我學(xué)會(huì)了思考，懂得對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索，也使自己對(duì)教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將堅(jiān)持不斷“充電”，不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野，不斷開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí)，工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂(lè)，生活中因?yàn)橛袝?shū)的相伴而感到精彩。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇六
首先，我想問(wèn)大家，您愛(ài)讀書(shū)嗎？相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn)?，我也?ài)讀書(shū)。書(shū)籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬(wàn)象，藏珍蘊(yùn)奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返？無(wú)論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏；無(wú)論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開(kāi)書(shū)，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿(mǎn)了愉悅與寧?kù)o。從而，綴飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。
是的，是讀書(shū)，讓我由一個(gè)懵然無(wú)知的孩子，變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開(kāi)始懂得思考的中學(xué)生。讀童話(huà)，我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚(yú)為了所愛(ài)的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚(yú)的善良與美麗，一種難言的憂(yōu)傷與真誠(chéng)的感動(dòng)，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話(huà)中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高興不已，拍手稱(chēng)快，就這樣，我開(kāi)始懂得了真、善、美。
有人說(shuō)“優(yōu)秀的書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。”的確，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨；讀詩(shī)歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依；讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)，我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實(shí)。不過(guò)，最令我難忘的還是史書(shū)。翻開(kāi)近代史，書(shū)中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽(yáng)如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬(wàn)馬奔騰的豪壯，書(shū)中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌！一段段歷史，一頁(yè)頁(yè)記載著苦難與輝煌的文里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求！我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無(wú)前的勇敢！這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓我看清前方的'路，更使我明白，該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂！
各位朋友們，同學(xué)們，我想對(duì)你們說(shuō)，享受閱讀吧，這會(huì)讓你享受到陽(yáng)光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙！享受閱讀吧！讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧！乘著書(shū)的翅膀，掠過(guò)千山萬(wàn)水，走近自然，期盼幸福，收藏陽(yáng)光！
讓我們都來(lái)打開(kāi)書(shū)，打開(kāi)神奇的世界，打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間！
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇七
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開(kāi)始對(duì)“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí)，也愈加喜歡。其實(shí)，群文閱讀和教科書(shū)的講讀教學(xué)，各有各的優(yōu)勢(shì)。講讀教學(xué)猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣，能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì)，可孩子通過(guò)“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達(dá)方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí)，得到海量的知識(shí)信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢(shì)。我們要兩條腿走路，必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué)，包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車(chē)，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會(huì)默讀，幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事，讓學(xué)生懂得分清好壞，是非對(duì)錯(cuò)，能做好脾氣姑娘這一類(lèi)的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過(guò)先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學(xué)生聽(tīng)第一個(gè)故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線(xiàn)，讓學(xué)生瀏覽故事，畫(huà)出重要詞句，填寫(xiě)表格。再讓學(xué)生交流，并演一演。通過(guò)讀、說(shuō)、演在教師“扶”的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物，說(shuō)出其特點(diǎn)。
三、學(xué)編故事，感受樂(lè)趣，
四、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀書(shū)籍。向課外延伸，為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從課堂的整個(gè)氛圍來(lái)看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物，簡(jiǎn)單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂，為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說(shuō)沒(méi)有給足學(xué)生思考的時(shí)間，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，教師就開(kāi)始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確，沒(méi)有引導(dǎo)到位，就急著讓孩子上臺(tái)表演，以至于孩子表演得很不好，沒(méi)有達(dá)到想要的目的。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇八
同學(xué)們，寒假里我讀了《草房子》這本子，它是作家曹文軒的作品，特別好看。里面敘述了油麻地小學(xué)的孩子們：桑桑、禿鶴、細(xì)馬、紙?jiān)隆⒍判】怠ぁぁぁぁぶg發(fā)生的故事。
學(xué)校的教室都是用草和水泥蓋的，因此夏天屋里涼涼的'，冬天屋里暖暖的。在《紅門(mén)》這個(gè)故事中杜小康家里破產(chǎn)了，沒(méi)有錢(qián)去上學(xué)，成天在家里玩還說(shuō)：“不上學(xué)真好呀!”后來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了，他反而覺(jué)得成天玩沒(méi)意思，又特別想讀書(shū)。于是杜小康和爸爸媽媽一起努力掙錢(qián)才得已上學(xué)。這件事告知我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在讀書(shū)的好時(shí)機(jī)。桑桑是校長(zhǎng)的兒子，他最喜愛(ài)的女教師是溫幼菊，他最喜愛(ài)的男教師是蔣一輪。同時(shí)他也是個(gè)頑皮的孩子，有一次桑桑把爸爸年少時(shí)獎(jiǎng)到的書(shū)本拿出來(lái)亂寫(xiě)，后來(lái)被爸爸發(fā)覺(jué)了，就把他打了一頓。
桑桑后來(lái)得了絕癥只能活半年了，正在大家無(wú)可奈何的時(shí)候，紙?jiān)虑Ю锾鎏龅卣?qǐng)來(lái)了老中醫(yī)，結(jié)果奇跡消失了桑桑的病治好了，這使我懂得了什么是真正的友情。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇九
寒假里，我讀了《綠野仙蹤》。書(shū)中的主人公多蘿茜和小狗托托，他們一次次冒險(xiǎn)，一次次戰(zhàn)勝困難。我被他們機(jī)智、勇敢、不怕困難的品質(zhì)感動(dòng)了。
在這本書(shū)中，我喜歡《滿(mǎn)地金國(guó)奇遇》這個(gè)小故事，故事講述了龍卷風(fēng)把多蘿茜和托托帶到了滿(mǎn)地金國(guó)，多蘿茜無(wú)意壓死了作惡多端的東方魔女，人們十分感激她，可是多蘿茜一心想回到堪薩斯草原，北方魔告訴她去找?jiàn)W茲大王，于是她去尋求奧茲大王的幫助。這個(gè)小故事告訴了我要不怕困難。
讀完《綠野仙蹤》，讓我懂得了很多，也讓我知道了，敢于拼搏，就是勝利。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇十
《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說(shuō)，它通過(guò)描述主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。這部小說(shuō)的閱讀體驗(yàn)深深地震撼了我，使我對(duì)生活和人性有了更深入的理解。
《簡(jiǎn)·愛(ài)》不僅僅是一部描述愛(ài)情的小說(shuō)，它更是一部反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的作品。小說(shuō)的情節(jié)中充滿(mǎn)了悲歡離合，簡(jiǎn)·愛(ài)的生活充滿(mǎn)了曲折和艱辛，但她堅(jiān)韌的性格和積極的生活態(tài)度給予了我極大的啟示。她告訴我們，盡管生活中充滿(mǎn)了困難，但只要有堅(jiān)韌的精神和積極的態(tài)度，就能找到生活的意義和價(jià)值。
我深刻地感受到了簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)自由和尊嚴(yán)的追求。她在面對(duì)生活的困苦和挑戰(zhàn)時(shí)，始終堅(jiān)持自己的尊嚴(yán)和原則，她的堅(jiān)韌和勇氣使我深受啟發(fā)。同時(shí)，我也看到了簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)羅切斯特的深深感情，她雖然貧窮，但她的內(nèi)心豐富而獨(dú)立，她的愛(ài)情觀讓我對(duì)生活有了新的理解。
勃朗特通過(guò)簡(jiǎn)·愛(ài)的生活經(jīng)歷，展示了人性的復(fù)雜和多樣。簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)韌、自尊自愛(ài)的女性形象，她的形象顛覆了傳統(tǒng)的女性形象，她不依賴(lài)他人，用自己的智慧和力量生活，這深深地觸動(dòng)了我。
閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》讓我深刻地理解到，生活充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，但只有擁有堅(jiān)韌的精神和積極的態(tài)度，才能面對(duì)生活的困難。同時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)的人性光輝讓我看到了人性的復(fù)雜和多樣，她讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都是復(fù)雜的個(gè)體，我們應(yīng)該尊重和理解他人的復(fù)雜性。
總的來(lái)說(shuō)，《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部值得深思的小說(shuō)，它給我?guī)?lái)了許多啟示和思考，我會(huì)將它的精神深深地烙印在我的心中。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇十一
作為一名數(shù)據(jù)科學(xué)家，我從事過(guò)多種領(lǐng)域的項(xiàng)目，其中包括對(duì)復(fù)雜模型的深度學(xué)習(xí)。然而，無(wú)論我在何處，始終能引導(dǎo)我前進(jìn)的是閱讀。我相信，對(duì)于任何領(lǐng)域的人來(lái)說(shuō)，閱讀是一種不可或缺的技能，它能開(kāi)啟無(wú)盡的可能性，為我們提供新的視角和思考方式。
我最近有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于經(jīng)典小說(shuō)的閱讀項(xiàng)目。這部作品充滿(mǎn)了人性的復(fù)雜性和情感的深沉，每個(gè)角色、每個(gè)情節(jié)都似乎在講述著他們的故事，讓我深度的沉浸其中。我發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅僅是理解文字，更是理解作者的思想，理解故事背后的含義。
閱讀讓我更深入地理解了數(shù)據(jù)科學(xué)中的概念，比如模型訓(xùn)練和推斷。比如，在小說(shuō)中，作者通過(guò)角色的行動(dòng)和對(duì)話(huà)，展示了數(shù)據(jù)科學(xué)家如何通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)揭示故事的真相。閱讀也幫助我更好地理解了數(shù)據(jù)科學(xué)中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。
此外，閱讀也增強(qiáng)了我的邏輯思考能力。在閱讀過(guò)程中，我不得不反復(fù)地推理情節(jié)的發(fā)展，以及人物的心理狀態(tài)。這種訓(xùn)練幫助我在解決數(shù)據(jù)科學(xué)問(wèn)題時(shí)，更善于從復(fù)雜的數(shù)據(jù)中找出規(guī)律和聯(lián)系。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅增強(qiáng)了我的專(zhuān)業(yè)技能，也提升了我作為人的思考能力和情感理解。我深感閱讀的價(jià)值，并希望每個(gè)人都能找到他們閱讀的樂(lè)趣和意義。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇十二
看完課文，仔細(xì)想想。你做的不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？作為一名初中生，我從來(lái)不把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件事，我整天都在籃球場(chǎng)上度過(guò)，我把籃球當(dāng)成我的知己，我的主要任務(wù)。這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？雖然我表面上有反思，但在實(shí)踐中采取了哪些行動(dòng)？星期天，時(shí)間那么多，做作業(yè)要20分鐘。我沒(méi)有在球場(chǎng)上浪費(fèi)時(shí)間。我曾經(jīng)想成為明星。太棒了。那些體育明星從小就開(kāi)始健身，而我和我們一樣，只能白白浪費(fèi)在球場(chǎng)上的時(shí)間。讓我們?cè)琰c(diǎn)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)的建設(shè)盡自己的一份力量。
過(guò)去的.就讓它過(guò)去吧，讓我們珍惜未來(lái)的時(shí)光，利用未來(lái)的時(shí)光，讓我們的生活流下一些光輝。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇十三
當(dāng)然，我很樂(lè)意幫助你撰寫(xiě)一篇關(guān)于《》閱讀心得體會(huì)的文章。請(qǐng)告訴我這本書(shū)的名字，以便我更好地了解你的需求。以下是我根據(jù)你提供的信息撰寫(xiě)的文章：
《》閱讀心得體會(huì)
最近我閱讀了《》，這是一本極具啟發(fā)性的書(shū)籍，讓我深刻地理解到了人生的意義和價(jià)值。
這本書(shū)的主題是關(guān)于人類(lèi)的幸福和自由的追求。作者在書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的例子和故事，展示了人類(lèi)在追求幸福和自由的過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和困境。同時(shí)，作者也揭示了現(xiàn)代社會(huì)中存在的各種問(wèn)題，如貧富差距、教育缺失、心理健康等。
閱讀這本書(shū)，我深深地感受到了作者對(duì)人類(lèi)的關(guān)懷和熱愛(ài)。作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和觀察，為我們提供了一種全新的思考方式，讓我重新審視了自己的人生和價(jià)值觀。
這本書(shū)也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自由和幸福的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，我們往往過(guò)于關(guān)注物質(zhì)財(cái)富和地位，而忽略了內(nèi)心的需求和真正的幸福。作者通過(guò)生動(dòng)的例子，讓我意識(shí)到自由和幸福并不僅僅是物質(zhì)上的，更是精神上的。
總之，這次閱讀經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深深地感受到了作者對(duì)人類(lèi)的關(guān)懷和熱愛(ài)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自由和幸福的重要性。我相信這次閱讀經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我今后的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
閱讀時(shí)評(píng)文心得體會(huì)篇十四
閱讀是人們獲取知識(shí)和信息最重要的途徑之一。無(wú)論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是日常生活，我們都需要通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己的頭腦。在我個(gè)人多年的閱讀經(jīng)歷中，我收獲了很多體驗(yàn)和體會(huì)，特此分享給大家。
一、閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)大視野，茁壯成長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬思路，錘煉思考能力。我曾經(jīng)閱讀過(guò)很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，譬如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》等，不僅讓我沉浸在故事情節(jié)中，在享受閱讀快樂(lè)的同時(shí)，也從中學(xué)習(xí)到了各種智慧和真理。同時(shí)，通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，我對(duì)人、社會(huì)和歷史有了更深入的了解，對(duì)人生的發(fā)展和方向有了更全面、更深刻的清晰認(rèn)識(shí)。
二、閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣
閱讀能夠幫助人們養(yǎng)成好的習(xí)慣。不管是讀書(shū)、看報(bào)、看雜志、還是瀏覽網(wǎng)頁(yè)，都可以成為閱讀的一種方式。好的閱讀習(xí)慣不僅可以幫助我們學(xué)會(huì)有效地吸取知識(shí)和信息，還可以幫助我們提升自我管理能力和自控意識(shí)。而在閱讀中，學(xué)習(xí)自我控制和自律的能力也就自然而然地在不知不覺(jué)中提升了。
三、閱讀擴(kuò)展個(gè)人知識(shí)面
通過(guò)閱讀我們可以快速擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍以及了解各行業(yè)的新知識(shí)，這些都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的。我還要感謝互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)閱讀途徑非常豐富，除了傳統(tǒng)的 印刷媒介外，還有許多新的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，如新浪博客、微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、在線(xiàn)圖書(shū)館等，可以讓我們隨時(shí)隨地，輕松愉快地閱讀。
四、閱讀豐富生活
生活中的閱讀則更多的是讓人放松和娛樂(lè)。我們可以讀小說(shuō)、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、晚上睡覺(jué)之前讀一本輕松的小說(shuō)，會(huì)讓我們的身心放松，感到愉悅和幸福。閱讀是一種樂(lè)趣，不用著急草草了事，慢慢地，把你引向知識(shí)的海洋。不要僅把它看成是獲得知識(shí)和信息的工具，還要把它看成是一種樂(lè)趣，一種人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中很重要的樂(lè)趣。
五、閱讀與實(shí)踐相結(jié)合
最后，在閱讀與實(shí)踐之間，其實(shí)并沒(méi)有明顯的界限，閱讀和實(shí)踐應(yīng)該相互依存。在閱讀了相關(guān)的經(jīng)典名著后，我們要通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證、干凈地運(yùn)用文學(xué)中的精華。實(shí)踐者中往往能夠更好地詮釋和展示文學(xué)的真諦，也能更好地推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。
閱讀是一種重要的探詢(xún)和尋找真理的方式，我們要從閱讀中得到真正的收獲。閱讀是一種長(zhǎng)久的投資，我們需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)和更深入地去看待和關(guān)注它，從中得到滿(mǎn)足和成長(zhǎng)。生活工作繁忙，時(shí)間有限，但閱讀永遠(yuǎn)是我們不得不學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的“功課”，也是提高個(gè)人素養(yǎng)、提升個(gè)人價(jià)值、帶來(lái)愉快和幸福的一道平行的陽(yáng)光大道。
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