熱門教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)（匯總21篇）

心得體會(huì)可以幫助人們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。那么如何寫出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，在寫作之前，我們應(yīng)該回顧經(jīng)歷的過(guò)程，思考其中的亮點(diǎn)和挑戰(zhàn)，總結(jié)出重要的觀點(diǎn)和體會(huì)。其次，在寫作結(jié)構(gòu)上，我們可以先簡(jiǎn)要介紹背景和經(jīng)歷，然后重點(diǎn)突出事物或經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的影響和啟示，最后給出自己的反思和建議。另外，適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和鮮活的語(yǔ)言表達(dá)可以增加文章的吸引力和感染力。如果您對(duì)寫心得體會(huì)還有一些疑問(wèn)，可以參考下面為大家提供的一些范文和解析。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇一

在中國(guó)當(dāng)前的社會(huì)背景下，扶貧教育已經(jīng)成為了一種迫切的需求。尤其是在貧困地區(qū)，許多孩子因家庭的貧困而無(wú)法接受高質(zhì)量的教育，從而難以改變自己的處境。因此，扶貧教育的意義在于挖掘出這些孩子的潛力，讓他們得到同等的發(fā)展機(jī)會(huì)，使得他們能夠迎來(lái)美好的未來(lái)。

第二段：參與扶貧教育的心路歷程

作為一名扶貧教育的志愿者，我深入到了貧困地區(qū)，親眼目睹了那些小學(xué)生的生活狀態(tài)。在工作中，我通過(guò)各種手段，幫助孩子們提高學(xué)習(xí)成績(jī)、提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，讓他們的未來(lái)更加美好。此外，我還參與各種公益活動(dòng)，與當(dāng)?shù)厝罕婇_(kāi)展文化交流，了解他們的生活環(huán)境，這使我深深地感受到，扶貧教育是非常重要的，也是非常具有意義的。

第三段：扶貧教育所面臨的挑戰(zhàn)和解決方案

在扶貧教育中，我們所面臨的挑戰(zhàn)包括：貧窮和落后的地域環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱、師資力量不足、學(xué)生自身素質(zhì)不高、缺乏教學(xué)資源等等。然而，我們一直在探索解決方案。例如，我們采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，從而豐富他們的視野。

第四段：扶貧教育所獲得的經(jīng)驗(yàn)和啟示

在實(shí)踐中，我們獲得了諸多經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的需求和想法，因?yàn)檫@有助于我們實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧。其次，我們應(yīng)該推廣先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技巧，讓教育資源充分地流入貧困地區(qū)，從而提高當(dāng)?shù)氐恼w教育水平。最后，我們應(yīng)該挖掘當(dāng)?shù)氐奈幕瘍r(jià)值，推進(jìn)教育和文化的融合，讓扶貧教育成為地區(qū)文化繁榮的一部分。

第五段：展望扶貧教育的未來(lái)

作為扶貧教育的一份子，我們要始終保持使命感，把握發(fā)展機(jī)遇，注重提高自身的素質(zhì)，積極探索實(shí)踐，為促進(jìn)中國(guó)的教育公平、促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮我們應(yīng)有的作用。在不斷努力的過(guò)程中，我們相信，扶貧教育一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)，為中國(guó)的教育和社會(huì)事業(yè)做出更大更貢獻(xiàn)。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇二

教育是一種切實(shí)有效的扶貧手段，通過(guò)教育，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，從而改變一個(gè)家庭、一個(gè)社區(qū)甚至一個(gè)地區(qū)的貧困局面。作為一個(gè)參與教育扶貧工作的人士，我深切體會(huì)到教育對(duì)于扶貧的重要性，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與感悟，談?wù)劷逃鲐毜男牡皿w會(huì)。

首先，我們要重視教育資源的平衡配置。在貧困地區(qū)，教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)校的建設(shè)、師資培養(yǎng)和教育設(shè)施都存在著差距。因此，我們應(yīng)該注重教育資源的平衡配置，增加教育經(jīng)費(fèi)投入，提高教師待遇，改善教育設(shè)施條件，盡可能縮小城鄉(xiāng)教育差距。只有平衡配置了教育資源，才能保證每個(gè)孩子都有接受教育的機(jī)會(huì)，從而打破貧困的循環(huán)。

其次，我們要注重教育體制的改革創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育體制存在著很多弊端，對(duì)于貧困地區(qū)來(lái)說(shuō)，更是造成了教育資源浪費(fèi)和教育質(zhì)量低下的問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該注重改革創(chuàng)新，推進(jìn)教育體制的轉(zhuǎn)型升級(jí)。包括改革課程設(shè)置、推廣現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、提倡綜合素養(yǎng)教育等，通過(guò)改革創(chuàng)新，讓教育更加符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，提高貧困地區(qū)的教育質(zhì)量。

再次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。貧困地區(qū)的教育往往注重傳授基本知識(shí)和應(yīng)試技巧，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，這兩個(gè)能力對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力，使他們能夠更好地融入社會(huì)，擺脫貧困。

最后，我們要注重家庭教育的重要性。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。特別是在貧困地區(qū)，家庭教育的作用更加重要。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)貧困家庭的家庭教育指導(dǎo)和支持，提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育水平，讓家庭成為孩子健康成長(zhǎng)和接受教育的堅(jiān)實(shí)后盾。

總結(jié)起來(lái)，教育扶貧是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，但我們有理由相信，只要我們充分認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于扶貧的重要性，注重平衡配置教育資源、推進(jìn)教育體制改革、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，我們就能夠逐步改變貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀，讓更多的人走出貧困，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讓我們一起努力，為教育扶貧事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇三

扶貧幫扶教育是實(shí)施扶貧工作的重要環(huán)節(jié)之一。教育是戰(zhàn)勝貧窮的有力武器，只有通過(guò)教育，才能真正實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)與其他地區(qū)的兒童教育均等化，為他們創(chuàng)造更好的未來(lái)。在扶貧幫扶教育中取得成效，必須逐步解決教育投入不足、教育資源不均衡、教師水平參差不齊等難題，以保證所有學(xué)生都能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育。

第二段：教育資源的均衡分配

教育資源不均衡分布是制約貧困地區(qū)教育發(fā)展的重要問(wèn)題。為了改變這種現(xiàn)狀，必須加大對(duì)貧困地區(qū)教育的投入，提高教育資源配置的公平性。政府應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的政策，將更多的教育資源投入到貧困地區(qū)，增加學(xué)校、教學(xué)設(shè)備的建設(shè)，確保學(xué)生們都能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)教育幫扶的監(jiān)管，確保教育資源的公平分配。

第三段：提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)

教師是教育的核心力量，他們的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的發(fā)展。然而，在貧困地區(qū)，教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，存在教學(xué)能力低下、教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題。因此，重視培養(yǎng)和提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)是扶貧幫扶教育的重要任務(wù)。政府應(yīng)該加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)資源，不斷提升教師的教學(xué)能力和教育觀念。同時(shí)，還應(yīng)該采取措施吸引優(yōu)秀的教師到貧困地區(qū)工作，保證貧困地區(qū)學(xué)生接受到高質(zhì)量的教育。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

扶貧幫扶教育不僅僅是傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。貧困地區(qū)的學(xué)生往往缺乏良好的生活習(xí)慣和自我管理能力，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)了困難。因此，在教育幫扶過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自我管理能力等綜合素質(zhì)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織豐富多彩的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，家庭和社會(huì)也應(yīng)該給予貧困地區(qū)學(xué)生更多的關(guān)心和支持，為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

第五段：建立長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)教育扶貧

扶貧幫扶教育是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要堅(jiān)持不懈的努力。在推進(jìn)教育扶貧過(guò)程中，需要建立健全的長(zhǎng)效機(jī)制，形成持續(xù)推進(jìn)的工作機(jī)制。政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該形成合力，齊心協(xié)力推動(dòng)教育扶貧工作。政府要加大對(duì)教育扶貧的資金投入，確保教育扶貧工作的順利進(jìn)行。學(xué)校要加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的合作，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。家庭和社會(huì)要關(guān)心貧困地區(qū)學(xué)生的成長(zhǎng)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

總結(jié)：

在扶貧幫扶教育的實(shí)踐中，我們深刻認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于貧困地區(qū)的重要意義。只有通過(guò)加大教育資源的投入，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并建立健全的長(zhǎng)效機(jī)制，才能真正實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)教育的發(fā)展和孩子們的美好未來(lái)。

（注：本文是AI根據(jù)用戶提供的要求自動(dòng)生成的，僅供參考。）

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇四

扶貧教育是當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅(jiān)重要手段。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我深刻理解到扶貧教育的重要性，我們應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)教育和扶貧措施，為貧困群體帶去希望和未來(lái)。以下是關(guān)于扶貧教育的一些心得體會(huì)。

第一段：加強(qiáng)教育，引導(dǎo)貧困地區(qū)發(fā)展

扶貧先扶智，加強(qiáng)教育是西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)脫貧致富的必要條件。通過(guò)加強(qiáng)鄉(xiāng)村小學(xué)和中小學(xué)的建設(shè)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)當(dāng)?shù)氐娜瞬?，促進(jìn)貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。同時(shí)，也應(yīng)該注重教育的專業(yè)性和實(shí)用性，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出更多有技能的勞動(dòng)力，解決當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)問(wèn)題，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。我認(rèn)為，加強(qiáng)教育的同時(shí)，還應(yīng)該注重職業(yè)教育的發(fā)展，打造具有當(dāng)?shù)靥厣漠a(chǎn)品和服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展提供新的動(dòng)力。

第二段：關(guān)注留守兒童，為他們送去溫暖

在貧困地區(qū)，許多家庭因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而選擇外出打工，留下孩子獨(dú)自生活，這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)村地區(qū)尤其普遍。這些孩子面臨著缺乏關(guān)愛(ài)和教育資源的兩難困境。因此，我們應(yīng)該關(guān)注這些留守兒童的心理健康和生活狀況，為他們送去關(guān)愛(ài)和幫助。在加強(qiáng)教育的同時(shí)，我們還應(yīng)該為他們提供安全保護(hù)和心理輔導(dǎo)，讓他們?cè)诮】悼鞓?lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)。

第三段：關(guān)注貧困地區(qū)青少年的發(fā)展

青少年是未來(lái)社會(huì)的主力軍，也是貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)的重要力量。因此，我們應(yīng)該關(guān)注貧困地區(qū)青少年的教育和發(fā)展，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和環(huán)境。在教育方面，我們應(yīng)該注重現(xiàn)代化教育和職業(yè)教育的發(fā)展，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出更多的人才。同時(shí)，我們還應(yīng)確保貧困學(xué)生的教育機(jī)會(huì)，開(kāi)展貧困地區(qū)免費(fèi)的教育計(jì)劃，讓他們能夠有讀書的機(jī)會(huì)，有突破貧困的希望。

第四段：注重文化的傳承和創(chuàng)新

文化是一個(gè)民族的靈魂，也是貧困地區(qū)傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和習(xí)俗的重要保障。因此，我們應(yīng)該注重貧困地區(qū)文化的傳承和創(chuàng)新。在保護(hù)貧困地區(qū)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，我們還應(yīng)該開(kāi)展一些文化創(chuàng)新和推廣活動(dòng)，為貧困地區(qū)帶去文化的新氣息。這些活動(dòng)不僅為當(dāng)?shù)厝嗣裉峁┝藠蕵?lè)和文化交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展提供新的動(dòng)力。

第五段：強(qiáng)化政策支持和管理

扶貧教育工作需要各層級(jí)政府的支持和鼓勵(lì)，也需要完善的管理制度來(lái)保證工作的順利進(jìn)行。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)政策支持和管理，為貧困地區(qū)的教育和發(fā)展提供更多的保障。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)估，確保扶貧教育工作能夠取得實(shí)實(shí)在在的成效。

總之，扶貧教育是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要社會(huì)各界的共同努力和支持。通過(guò)加強(qiáng)教育和扶貧措施，我們能夠?yàn)樨毨后w帶去希望和未來(lái)。希望在未來(lái)，我們能夠看到貧困地區(qū)的快速發(fā)展和人民的幸福生活。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇五

扶貧戰(zhàn)紀(jì)之“四君子”攜手“斗貧”

河南省商丘市虞城縣委組織部宋偉

當(dāng)前，正值脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，“越到最后越要緊繃這根弦，不能停頓、不能大意、不能放松”，各級(jí)黨委要深入推進(jìn)抓黨建促?zèng)Q戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)，廣大黨員干部要不斷加強(qiáng)黨性鍛煉、堅(jiān)定理想信念，秉梅、蘭、竹、菊“四君子”之風(fēng)，行忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)之道，顯初心、踐使命，堅(jiān)決克服新冠肺炎疫情影響，以飽滿的政治熱情投入脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)斗中，確保打贏這場(chǎng)時(shí)代之戰(zhàn)。

以梅之“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的奉獻(xiàn)精神決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)。梅，春天的信使，凌寒而開(kāi)，在萬(wàn)紫千紅之時(shí)，零落卻舒心一笑。廣大黨員干部，特別是一線基層干部，始終保持堅(jiān)定的信仰，心里裝著人民，踐行宗旨意識(shí)，以“功成不必在我，功成必定有我”的高尚品格奮戰(zhàn)在脫貧攻堅(jiān)一線。他們舍小家、為大家，從群眾中來(lái)、到群眾中去，只為老鄉(xiāng)們能夠脫貧致富奔小康。脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場(chǎng)上，沒(méi)有槍炮，卻有犧牲，沒(méi)有硝煙，卻有英雄。扶貧犧牲的英雄“黃文秀”們，把青春和生命揮灑在扶貧事業(yè)中，在全面消除貧困、實(shí)現(xiàn)全面小康的那一刻，他們一定會(huì)露出燦爛的笑容。他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)“扶貧斗士”砥礪前行，高呼“不勝不還”的誓言，在脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場(chǎng)上繼續(xù)書寫燦爛的詩(shī)篇。

以蘭之“生于幽谷，不以無(wú)人而不芳”的堅(jiān)貞不渝決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)。幽谷之蘭，并不會(huì)因無(wú)人欣賞而放棄芬芳。脫貧攻堅(jiān)，主戰(zhàn)場(chǎng)在廣闊的農(nóng)村，面對(duì)的是廣大群眾，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，首先要做好群眾工作，要堅(jiān)貞不渝地為人民服務(wù)，真正俯下身子、耐住性子，主動(dòng)作為，不能因?yàn)槿罕姴焕斫舛魫?，不能因?yàn)閭€(gè)別群眾的刁難而撂挑子，無(wú)論群眾怎么看，扶貧工作還是要做，而且要做好，不為別的，只為那顆初心，只為那份使命。

以菊之“本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何”的高潔氣概決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)。菊花淡泊無(wú)爭(zhēng)，于秋日獨(dú)開(kāi)，不與群芳爭(zhēng)香。菊之品格要求脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)上廣大扶貧干部要守得住清貧、耐得住寂寞、擋得住誘惑，不爭(zhēng)名逐利、不以權(quán)謀私。脫貧攻堅(jiān)任務(wù)重，扶貧資金龐大，稍不注意，就會(huì)陷入腐敗的囹圄。金錢面前，廣大黨員干部要筑牢思想防線，從生活點(diǎn)滴做起，從小事小節(jié)做起，時(shí)刻嚴(yán)于律己、克己奉公，“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”，養(yǎng)兩袖清風(fēng)，保一身正氣，真正做到清清白白做人、干干凈凈做事。同時(shí)，要明白在其位就要謀其政，懶政怠政也是一種腐敗，脫貧攻堅(jiān)要主動(dòng)作為，不受干擾，切實(shí)俯下身子深入群眾，真正為群眾解決實(shí)際問(wèn)題。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇六

根據(jù)縣局教育精準(zhǔn)扶貧精神和學(xué)校教育精準(zhǔn)扶貧工作的具體安排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對(duì)本學(xué)期我?guī)头龅募?jí)九（3）班的貧困戶子女周婭婷、楊麗軍、寇東芬三人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，并經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作，精心關(guān)懷下，三人都取得了明顯的進(jìn)步。

一、具體幫扶措施

1.加強(qiáng)思想教育

許多貧困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

2.加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短。

二、總結(jié)體會(huì)

1、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)貧困進(jìn)生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的`，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。

2、關(guān)愛(ài)貧困生，就是真正做到以情動(dòng)人：

(1)做到“真誠(chéng)”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說(shuō)：“老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。

(2)做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。

自我管理”的轉(zhuǎn)變。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。

要必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”。

4.技術(shù)支持

積極和幫扶學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行家訪，了解貧困生家庭情況，了解他們的需求。根據(jù)需要，利用學(xué)校的條件提供技術(shù)支持和力所能及的幫扶。

總之，貧困學(xué)生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。教師對(duì)貧困生的幫扶，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的成績(jī)和能力。

201x年7月4日

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇七

近年來(lái)，中國(guó)政府積極推進(jìn)扶貧事業(yè)，將減貧工作置于國(guó)家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。作為一個(gè)普通大學(xué)生，我也積極參與了與扶貧相關(guān)的教育幫扶工作。通過(guò)與貧困地區(qū)的學(xué)校和學(xué)生接觸，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育在扶貧工作中的重要作用，并積累了一些心得和體會(huì)。

首先，注重因村施教。貧困地區(qū)的學(xué)校條件有限，師資力量薄弱，無(wú)法提供豐富的教育資源。因此，我們?cè)趲头鲋幸⒅匾虼迨┙蹋鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，有針對(duì)性地提供幫助。比如，我們通過(guò)組織義務(wù)教育培訓(xùn)、捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品和圖書等方式，幫助學(xué)生克服困難，獲得更好的教育資源。同時(shí)，我們還注重提供教育經(jīng)驗(yàn)和方法的交流分享，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教育質(zhì)量。

其次，關(guān)注教師培養(yǎng)。教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高對(duì)于一個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展至關(guān)重要。在貧困地區(qū)，有的學(xué)校甚至沒(méi)有正規(guī)的教師，臨時(shí)招募的代課教師難以保證教學(xué)質(zhì)量，這直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，我們要關(guān)注教師培養(yǎng)，通過(guò)組織定期的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班等活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，幫助他們更好地完成教育任務(wù)。

此外，重視教育理念的宣傳。在貧困地區(qū)，有的家長(zhǎng)對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)存在一些偏差，他們普遍認(rèn)為務(wù)農(nóng)更加可靠，對(duì)于孩子的教育投入相對(duì)較少。因此，我們要重視教育理念的宣傳，幫助他們了解到教育對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的重要性。通過(guò)組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

最后，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。貧困地區(qū)的學(xué)校與城市學(xué)校存在明顯的差距，學(xué)生們的視野受限，對(duì)外界的了解相對(duì)較少。因此，我們要加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，通過(guò)組織師生互訪、文化交流等活動(dòng)，拓寬學(xué)生們的視野，讓他們了解更多的社會(huì)知識(shí)和文化，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質(zhì)。

綜上所述，通過(guò)與貧困地區(qū)的學(xué)校和學(xué)生接觸，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育在扶貧工作中的重要作用。要實(shí)現(xiàn)全面扶貧，教育必不可少。我們應(yīng)該堅(jiān)定信心，加強(qiáng)努力，注重因村施教，關(guān)注教師培養(yǎng)，重視教育理念的宣傳，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，共同推進(jìn)教育扶貧工作的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的長(zhǎng)治久安做出更大的貢獻(xiàn)。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇八

教育扶貧是一項(xiàng)至關(guān)重要的社會(huì)責(zé)任，它不僅能夠幫助貧困地區(qū)的孩子們改變命運(yùn)，而且可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。作為一名教育扶貧開(kāi)拓者，我深深地感受到了這項(xiàng)工作的意義和價(jià)值。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Ω嗟娜肆私饨逃鲐毠ぷ髌鸬揭恍椭?/p>

第二段：理念與目標(biāo)

教育扶貧工作的理念就是讓每一個(gè)孩子都能夠享有公平的教育機(jī)會(huì)。我們的目標(biāo)不僅僅是幫助孩子們獲得知識(shí)和技能，更重要的是提高他們的自身素質(zhì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際工作中，我們要秉承公正公平的原則，盡力幫助每一個(gè)需要幫助的孩子。只有這樣，我們才能真正的幫助他們擺脫貧困，改變命運(yùn)。

第三段：困難與挫折

教育扶貧工作并不是一件容易的事情，它充滿了挑戰(zhàn)和困難。首先，我們需要面對(duì)的是貧困地區(qū)教育資源的匱乏和不平衡。大量的孩子無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。其次，貧困地區(qū)的文化背景和習(xí)慣不同，我們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去了解和適應(yīng)這些文化特點(diǎn)。此外，孩子們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力也受到很大的限制，需要我們做出更多的努力和創(chuàng)新。

第四段：經(jīng)驗(yàn)與方法

在實(shí)踐中，我總結(jié)出了一些有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。首先，我們需要關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教育方案。此外，我們要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和興趣愛(ài)好，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和探究欲。同時(shí)，我們也要注重孩子們的品德教育，鼓勵(lì)他們遵守紀(jì)律和規(guī)章制度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

第五段：展望與啟示

教育扶貧是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們付出不懈的努力和堅(jiān)定的信念。展望未來(lái)，我希望能夠與更多的教育工作者一同努力，共同推進(jìn)教育扶貧工作的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，我也希望更多的人能夠參與到教育扶貧的行列中來(lái)，為改善教育資源的不平衡和打破貧困的魔咒做出自己的貢獻(xiàn)。最后，我希望每一個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想和追求。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇九

第一段：引言（200字）

教育是人類進(jìn)步的重要力量，也是消除貧困的有效途徑。教育教育扶貧是指通過(guò)教育手段，幫助貧困地區(qū)的人們改變命運(yùn)，走出貧困。教育扶貧不僅僅是提供學(xué)校資源，更重要的是激發(fā)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和適應(yīng)能力。在我的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了教育扶貧的重要性，感受到了教育的奇跡。

第二段：提供教育資源（200字）

貧困地區(qū)的教育資源匱乏是教育扶貧的首要問(wèn)題。在我參與教育扶貧項(xiàng)目的過(guò)程中，我們注重提供教育資源，包括教材、學(xué)習(xí)用具、圖書館等。通過(guò)提供這些資源，我們幫助貧困家庭的孩子們打破了學(xué)習(xí)的壁壘。擁有了這些資源，他們能夠更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，從而增加離開(kāi)貧困的機(jī)會(huì)。

第三段：激發(fā)學(xué)生自主性（200字）

除了提供教育資源，激發(fā)學(xué)生的自主性也是教育扶貧的關(guān)鍵。貧困地區(qū)的孩子們由于長(zhǎng)期生活在困境中，自信心和主動(dòng)性較低。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)開(kāi)展興趣班、社團(tuán)活動(dòng)等，讓孩子們主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，他們逐漸找回了自信，敢于表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。這種改變不僅僅在學(xué)習(xí)中能夠體現(xiàn)，更重要的是在日常生活中，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和適應(yīng)能力（200字）

貧困地區(qū)的孩子們往往面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，因此培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和適應(yīng)能力顯得尤為重要。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)，讓學(xué)生們跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力，通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓孩子們學(xué)會(huì)適應(yīng)各種環(huán)境和改變。這樣一來(lái)，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)能夠主動(dòng)思考和尋找解決辦法，為自己創(chuàng)造更好的未來(lái)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）

通過(guò)參與教育扶貧項(xiàng)目，我深切地感受到了教育的力量。教育扶貧不僅僅是提供教育資源，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造力和適應(yīng)能力。只有這樣，才能真正幫助貧困地區(qū)的人們改變命運(yùn)。我將繼續(xù)參與教育扶貧的事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)教育公平而努力。我相信，通過(guò)我們的努力，一定能夠讓更多的貧困孩子們走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇十

教育扶貧作為國(guó)家扶貧政策的重要內(nèi)容，近年來(lái)備受重視。作為一個(gè)教育扶貧開(kāi)拓者，我有著豐富的經(jīng)歷和感悟，也深刻認(rèn)識(shí)到教育扶貧的重要性。本文旨在分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教育工作者和志愿者提供參考和幫助。

第二段：教育扶貧的意義。

教育扶貧是貧困地區(qū)脫貧奔小康的重要手段之一，它不僅可以為貧困學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中更有競(jìng)爭(zhēng)力，也可以促進(jìn)貧困地區(qū)的整體發(fā)展。此外，教育扶貧還有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距和貧富差距，為社會(huì)公平發(fā)展提供了重要保障。

第三段：教育扶貧的困難與挑戰(zhàn)。

雖然教育扶貧的意義被廣泛認(rèn)可，但實(shí)踐中仍然面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。其中包括貧困地區(qū)教育資源匱乏、學(xué)生缺乏自信心、家庭教育觀念不盡相同等問(wèn)題。這些問(wèn)題給教育扶貧帶來(lái)了巨大的難度和挑戰(zhàn)，需要我們付出更多的精力和耐心去克服。

第四段：教育扶貧的有效方法。

在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教育扶貧并不是一蹴而就的簡(jiǎn)單事情，需要通過(guò)不斷嘗試和探索來(lái)找到最合適的方法。我們可以采用多種方式，如開(kāi)展志愿者活動(dòng)、建立幫扶機(jī)制、制定精準(zhǔn)扶貧計(jì)劃等，同時(shí)還需要注重培養(yǎng)貧困地區(qū)的教育人才和加強(qiáng)對(duì)貧困家庭的心理疏導(dǎo)，以提升教育扶貧的實(shí)效和可持續(xù)性。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

教育扶貧是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要廣大教育工作者和志愿者共同努力。通過(guò)實(shí)踐，我們深信只要不放棄，堅(jiān)持不懈，教育扶貧一定可以取得更好的成績(jī)。希望我們這些教育扶貧的開(kāi)拓者能夠像種子一樣堅(jiān)韌，用不懈的努力，讓這片貧困地區(qū)的土地上長(zhǎng)出繁茂的綠色。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇十一

教育扶貧一直被視為是勝戰(zhàn)貧困的利器，近年來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育扶貧的投入與支持力度不斷加強(qiáng)，越來(lái)越多的人也開(kāi)始關(guān)注起教育扶貧的重要性和必要性，成為了社會(huì)上的熱門議題。在教育扶貧的道路上，有很多人在默默的奉獻(xiàn)和努力著，他們是教育扶貧開(kāi)拓者，也是一名名無(wú)聲的光榮者。在我深度參與教育扶貧工作后，我深深深刻認(rèn)識(shí)到教育扶貧的能力和意義。下面，讓我分享一下自己的體驗(yàn)和體會(huì)。

教育扶貧的意義和作用是多方面的，無(wú)不關(guān)乎到人的生活質(zhì)量和發(fā)展。首先，通過(guò)教育扶貧，讓貧困家庭的孩子們能有機(jī)會(huì)接受良好的教育，打破傳統(tǒng)的“先有錢后有學(xué)”的模式，讓不少人有了脫貧致富的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教育扶貧也在一定程度上引導(dǎo)孩子發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)造力和應(yīng)對(duì)能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育扶貧不僅僅關(guān)注貧困家庭的孩子，也關(guān)注到教師隊(duì)伍的不足，希望通過(guò)加強(qiáng)教育扶貧的力度，激勵(lì)更多的優(yōu)秀教師進(jìn)入貧困鄉(xiāng)村，用自己的專業(yè)能力和教育精神，激勵(lì)和培養(yǎng)更多貧困孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，為貧困家庭的孩子們創(chuàng)造更加公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才。

第四段：教育扶貧需要重視道德教育。

教育扶貧是一項(xiàng)善舉，但是道德教育卻是其需要加強(qiáng)和重視的部分。教育扶貧不僅僅是為了讓貧困家庭的孩子們接受更好的教育，更在于在教育的過(guò)程中引導(dǎo)孩子建立起正確的行為和價(jià)值觀念，傳播和培養(yǎng)和崇尚堅(jiān)韌不拔的精神，并激勵(lì)他們建立起仁愛(ài)精神和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，讓教育扶貧中的每個(gè)孩子都能真正的從中受益，從中認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

教育扶貧是一項(xiàng)需要全社會(huì)給予支持的工作，社會(huì)各界的愛(ài)心和關(guān)注不僅可以為貧困孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)重要的影響，更可以讓教育扶貧工作的推進(jìn)取得更為明顯的成效。在我繼續(xù)參與教育扶貧的過(guò)程中，我也愿意和更多志同道合的人士一起，傾注愛(ài)心，在教育賦能中創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為中國(guó)的教育事業(yè)和人才儲(chǔ)備貢獻(xiàn)出自己的力量。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇十二

條件最差的民族中學(xué)任教。在任教期間，她全身心投入教學(xué)，為貧困的學(xué)生和簡(jiǎn)陋的學(xué)校出錢出力，又當(dāng)老師又當(dāng)母親，不留余力的細(xì)心照顧著學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活起居，為了學(xué)生們能夠走出大山，她勵(lì)精圖治創(chuàng)辦了全國(guó)第一家免費(fèi)女子高中，她主動(dòng)帶頭免費(fèi)為學(xué)生們補(bǔ)課，因操勞過(guò)度導(dǎo)致身體狀況越來(lái)越差，長(zhǎng)期拖著病體就算腹部長(zhǎng)了肌瘤，也忍痛站在講臺(tái)上，只為孩子們能夠取得更好的成績(jī)。除此之外，她還義務(wù)擔(dān)任華坪縣“兒童之家”的院長(zhǎng)，成為了54名孤兒的母親。她十年如一日，從未退縮，從不言棄。天道酬勤，在她的不斷努力和堅(jiān)持下，孩子們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師資力量也得到了大大地提升。她的到來(lái)改變了許多孩子的一生。

勤儉節(jié)約

無(wú)私忘我。張桂梅在貧困山區(qū)任教期間，全身心的投入到教育事業(yè)和慈善事業(yè)中。在學(xué)校里，學(xué)生沒(méi)有錢吃飯，她拿自己的錢給學(xué)生;學(xué)生沒(méi)有衣服穿，她拿自己的衣服給學(xué)生;學(xué)生生病需要看病，她帶學(xué)生看病并自己掏醫(yī)藥費(fèi)?？傊灰獙W(xué)生們?nèi)笔裁粗灰?，她都能解決。在兒童之家，她義務(wù)成了眾多孩子的“媽媽”，一把屎一把尿不分晝夜的照顧著幾個(gè)月大的孩子，為了維持兒童之家，她把自己有的能用的都拿出來(lái)給孩子們用，并利用空余時(shí)間到處籌措資金。然而她不是萬(wàn)能的，她自己并不富裕，她只舍得吃饅頭青菜面條，衣服也是好心人給的，她省下來(lái)的錢都用到了教育和慈善事業(yè)中，自己未留下一分一毫。

不忘初心

獻(xiàn)身扶貧。張桂梅作為一名基層黨員，她深知教育在扶貧工作中的重要性，她曾說(shuō)：“只要還有一口氣，就要站在講臺(tái)上”，她不忘自己的初心，并積極響應(yīng)國(guó)家扶貧號(hào)召，扶貧先扶智，為了貧困山區(qū)的教育，她心系群眾，勤儉節(jié)約，幫助困難學(xué)生，帶學(xué)生看病，給學(xué)生添置衣物，對(duì)貧困家庭進(jìn)行家訪，為孩子們爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。她前前后后為山區(qū)的孩子們?yōu)榇壬坪徒逃聵I(yè)投入了xx多萬(wàn)元，其中包括自己的工資獎(jiǎng)金和社會(huì)各界捐給她治病的錢，她把自己的`一生都獻(xiàn)給了教育，并無(wú)怨無(wú)悔。

勵(lì)精圖治，勤儉節(jié)約無(wú)私忘我，不忘初心獻(xiàn)身扶貧的英雄精神值得我們深思和學(xué)習(xí)。在此也號(hào)召?gòu)V大黨員干部真正把堅(jiān)定的理想信念化作不忘初心奉獻(xiàn)一生的實(shí)際行動(dòng)。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇十三

近年來(lái)，扶貧教育成為了我國(guó)教育事業(yè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在此過(guò)程中，我作為一名參與者，深刻地體會(huì)到了扶貧教育的重要性和意義，并從中獲得了無(wú)數(shù)感悟和收獲。在這篇文章中，我將與大家分享我對(duì)扶貧教育的心得體會(huì)，希望能夠與各位讀者共同探討這一話題。

第一段，我談?wù)劮鲐毥逃亩x和重要性。扶貧教育是為縮小教育差距，打破貧困家庭子女教育的壁壘而進(jìn)行的一種教育扶持活動(dòng)。扶貧教育不僅僅是對(duì)貧困地區(qū)的教育資源投入，并且還有改善貧困家庭子女的教育環(huán)境、提高教育教學(xué)質(zhì)量等諸多方面的努力，這其中包括對(duì)于師生家庭的幫扶、補(bǔ)助金解決學(xué)費(fèi)等問(wèn)題等。扶貧教育是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于貧困家庭子女來(lái)說(shuō)，有了扶貧教育的助力，他們的教育生活才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，并且為自己和家庭貢獻(xiàn)更多的價(jià)值。

第二段，我總結(jié)了扶貧教育的實(shí)踐和成果。扶貧教育目前已經(jīng)成為了我國(guó)教育事業(yè)的一項(xiàng)重要組成部分，在許多貧困地區(qū)和學(xué)校煥發(fā)了它的威力。我參與過(guò)的扶貧教育項(xiàng)目中，學(xué)校和相關(guān)政府部門提供了各種形式的援助和幫助，比如改善教學(xué)設(shè)備、投入師資等等，同時(shí)項(xiàng)目公司也提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，扶貧教育不僅在內(nèi)容上給了學(xué)生們更多的支持，而且還努力改變了學(xué)生的心理狀態(tài)。扶貧教育項(xiàng)目不僅注重給學(xué)生們普及知識(shí)技能，還重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，多措并舉，不斷拓寬視野，豐富學(xué)生的思維和感性認(rèn)識(shí)，提升整體教育素養(yǎng)。由此，扶貧教育在實(shí)踐中取得了明顯成效，受到了各方的肯定和贊譽(yù)，促進(jìn)了教育均衡化的發(fā)展。

第三段，我講述了扶貧教育的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。盡管扶貧教育在實(shí)際操作中有了很多的優(yōu)點(diǎn)，但是它也不可避免地面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。比如，在一些偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，教師隊(duì)伍相對(duì)薄弱，人才不足，缺少教師講授經(jīng)驗(yàn)不足，課程建設(shè)不足等等。此外，學(xué)生們的家境也比較困難，因此他們?cè)谏钌先匀淮嬖谥簧俚睦щy和障礙。這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)的存在，給扶貧教育事業(yè)帶來(lái)了一定的壓力和難度。在未來(lái)的實(shí)踐中必須克服這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步推進(jìn)扶貧教育的發(fā)展。

第四段，我分享了扶貧教育給我?guī)?lái)的積極影響。扶貧教育是我在社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)歷的一段很珍貴的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)他人，如何為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)和貧困家庭子女的交流，我領(lǐng)悟到他們文化知識(shí)的缺乏，要真正幫助到他們，只有志愿者們把自己的知識(shí)與技能傳授給他們，幫助他們走出貧困。扶貧教育讓我認(rèn)識(shí)到社會(huì)上存在的不公和貧困問(wèn)題，知道應(yīng)該如何用自己的力量，去干好這份有益的事情。

第五段，我展望未來(lái)。扶貧教育事業(yè)并沒(méi)有完成，它還有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的路要走。未來(lái)，扶貧教育應(yīng)該更加注重體現(xiàn)教育均衡的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)受到良好的教育，走出貧困困境。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)和支持更多的志愿者參與進(jìn)來(lái)，共同推動(dòng)扶貧教育的發(fā)展，打造更加公平、優(yōu)質(zhì)、普及的教育環(huán)境，切實(shí)解決教育不均和貧困問(wèn)題，為我們的社會(huì)發(fā)展注入新的動(dòng)力，推動(dòng)文明進(jìn)步。

總之，扶貧教育給我們帶來(lái)的是極大的幫助，它有助于促進(jìn)社會(huì)公平和發(fā)展，改變著人們的生活方式和狀態(tài)。在實(shí)踐中，我們可以更多地關(guān)注這方面，盡自己最大的努力，讓它發(fā)揚(yáng)光大，助力更多的貧困家庭子女在艱難的人生路上發(fā)光發(fā)熱。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇十四

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，教育就業(yè)扶貧成為了解決貧困問(wèn)題的重要手段之一。作為一個(gè)長(zhǎng)期從事扶貧工作的教育工作者，我深刻感受到了教育就業(yè)扶貧的重要性和意義。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠?yàn)楦嗟娜肆私獠⑴c到教育就業(yè)扶貧中提供一些參考和借鑒。

首先，教育是最好的扶貧之道。教育的力量是巨大的，它能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，更重要的是，它能夠改變一個(gè)家庭、一個(gè)社區(qū)甚至一個(gè)國(guó)家的面貌。只有當(dāng)一個(gè)人受過(guò)良好的教育，才能夠有更多的機(jī)會(huì)選擇自己的職業(yè)和發(fā)展方向，從而脫離貧困。因此，教育就業(yè)扶貧應(yīng)該堅(jiān)持以教育為核心，提供良好的教育資源和機(jī)會(huì)給予貧困地區(qū)的孩子們，幫助他們擁有更多的選擇和機(jī)會(huì)。

其次，就業(yè)是實(shí)現(xiàn)扶貧目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。教育可以為貧困家庭提供一種脫貧的路徑，但是就業(yè)才是最終實(shí)現(xiàn)脫貧的手段。只有當(dāng)貧困人口能夠找到穩(wěn)定的工作，擁有穩(wěn)定的收入來(lái)源，才能夠真正走出貧困的窘境。因此，教育就業(yè)扶貧應(yīng)該注重培養(yǎng)貧困群體的就業(yè)能力，提供就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)支持，幫助他們穩(wěn)定就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自食其力。

第三，教育就業(yè)扶貧需要全社會(huì)的參與。教育就業(yè)扶貧不是一件單獨(dú)的事情，而是一個(gè)關(guān)系到社會(huì)各個(gè)層面和各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題。政府、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)組織和家庭等各個(gè)方面都需要積極參與其中，互相合作，共同承擔(dān)責(zé)任。政府應(yīng)該制定出針對(duì)貧困地區(qū)教育就業(yè)扶貧的政策和措施，提供資金和支持；學(xué)校應(yīng)該為貧困學(xué)生提供良好的教育資源和機(jī)會(huì)；企業(yè)應(yīng)該為貧困群體提供就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；社會(huì)組織應(yīng)該積極參與到扶貧工作中，提供志愿者和社會(huì)支持；家庭應(yīng)該為孩子們提供良好的教育環(huán)境和家庭支持。只有全社會(huì)的共同參與和合力，才能夠真正推動(dòng)貧困地區(qū)的教育就業(yè)扶貧工作取得實(shí)效和成果。

最后，教育就業(yè)扶貧需要持久的行動(dòng)和堅(jiān)定的信心。貧困問(wèn)題的根源復(fù)雜且深遠(yuǎn)，解決貧困問(wèn)題需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要付出許多的努力和披荊斬棘。教育就業(yè)扶貧不是一蹴而就的，需要我們堅(jiān)持不懈，尤其是在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，更需要我們堅(jiān)持下去。只有具備持久的行動(dòng)和堅(jiān)定的信心，才能夠真正實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的教育就業(yè)扶貧目標(biāo)。

教育就業(yè)扶貧是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，對(duì)于改變貧困地區(qū)的面貌具有重要的意義。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，注重教育資源和就業(yè)機(jī)會(huì)的提供，堅(jiān)持不懈地推動(dòng)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的教育就業(yè)扶貧目標(biāo)，幫助更多的貧困人口走上脫貧致富的道路。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)教育就業(yè)扶貧的夢(mèng)想而努力！

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇十五

近年來(lái)，我國(guó)致力于實(shí)施教育扶貧政策，通過(guò)對(duì)貧困地區(qū)的教育資源進(jìn)行優(yōu)化配置，幫助貧困學(xué)生圓夢(mèng)求學(xué)。作為一名初中教育工作者，我有幸參與了初中教育扶貧工作，深有感觸。通過(guò)與貧困地區(qū)學(xué)生的接觸，我意識(shí)到了教育對(duì)于貧困家庭的重要意義，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，教育是改變命運(yùn)的關(guān)鍵。貧困并不意味著智力的貧乏，相反，每個(gè)孩子都有無(wú)限的潛力。然而，貧困家庭的孩子因生活環(huán)境的限制，經(jīng)常無(wú)法接觸到良好的教育資源。而初中教育扶貧工作的目的就是通過(guò)改善教育資源配置，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受高質(zhì)量的教育。在與貧困家庭的孩子們交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望，他們希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)。因此，教育對(duì)于貧困家庭的孩子們來(lái)說(shuō)，是打開(kāi)通往成功大門的秘鑰。

其次，關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)是初中教育扶貧的重要方式。在貧困家庭生活環(huán)境惡劣的情況下，貧困學(xué)生很容易迷失方向，甚至產(chǎn)生自暴自棄的情緒。因此，我們?cè)谂c他們接觸時(shí)，要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，并給予他們關(guān)心和支持。通過(guò)關(guān)心和引導(dǎo)，可以讓他們感受到社會(huì)的溫暖，激發(fā)他們的求知欲望，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在與貧困學(xué)生交流中，我提倡他們要有信心，相信自己可以通過(guò)努力改變自己的現(xiàn)狀。同時(shí)，我也幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣，讓他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)都有了明顯的提升。

再次，教育扶貧要以全面發(fā)展為導(dǎo)向。貧困學(xué)生的教育扶貧工作不僅要注重他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。只有全面培養(yǎng)他們的能力，才能真正實(shí)現(xiàn)教育扶貧的目標(biāo)。在與貧困學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程也有很大的興趣。因此，我在教學(xué)中盡量多引入這些內(nèi)容，讓他們?nèi)娴匕l(fā)展自己的能力。此外，我還積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些成功的人物和企業(yè)，讓他們了解社會(huì)的多樣性和機(jī)會(huì)的均等性，從而激發(fā)他們的進(jìn)取心。

最后，教育扶貧需要多方合作。教育扶貧是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的共同參與。事實(shí)上，在教育扶貧的過(guò)程中，我也得到了社會(huì)各界人士的幫助和支持。有些慈善組織為貧困學(xué)生提供了經(jīng)濟(jì)資助，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件；有些企業(yè)向?qū)W校捐贈(zèng)圖書和教育設(shè)備，豐富了貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)資源；還有一些教育專業(yè)的志愿者前來(lái)支教，在課堂上給予貧困學(xué)生更多的關(guān)心和指導(dǎo)。這些志愿者和社會(huì)各界的幫助，使我們的教育扶貧工作更加順利和有效。

總之，初中教育扶貧工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的事業(yè)。通過(guò)與貧困學(xué)生的接觸和教育，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于貧困家庭的重要意義，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，只要我們堅(jiān)持教育扶貧，我們將能夠幫助更多的貧困孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，共創(chuàng)美好未來(lái)。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇十六

近年來(lái)，中國(guó)取得了顯著的減貧成果，但仍有大量貧困人口需要幫助。在貧困地區(qū)，教育扶貧被廣泛認(rèn)為是最有效的手段之一。通過(guò)提供教育資源和培養(yǎng)人力資本，人們可以擺脫貧困并追求更好的生活。在參與教育扶貧工作的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面是我的總結(jié)。

首先，關(guān)注教育資源的公平分配至關(guān)重要。貧困地區(qū)往往缺乏基礎(chǔ)教育資源，學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋，師資力量不足。因此，我們應(yīng)該著眼于改善教育資源的分配，并確保每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。這需要政府部門制定合理的政策和投入充足的資金，同時(shí)還需要社會(huì)各界的共同參與和支持。

其次，注重職業(yè)教育和技能培訓(xùn)的開(kāi)展。貧困地區(qū)的勞動(dòng)力市場(chǎng)往往存在結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，即缺乏技能的勞動(dòng)力與工作機(jī)會(huì)不匹配。因此，注重職業(yè)教育和技能培訓(xùn)對(duì)于幫助貧困人口擺脫貧困非常重要。這些教育項(xiàng)目可以為貧困地區(qū)的居民提供相關(guān)技能，并為他們提供就業(yè)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提升。

第三，注重教育內(nèi)容的創(chuàng)新和思維方式的培養(yǎng)。貧困地區(qū)的教育往往注重知識(shí)的灌輸，缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合能力的教學(xué)方式。因此，我們應(yīng)推動(dòng)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，貧困人口可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，并有望改變他們的命運(yùn)。

第四，加強(qiáng)家庭教育和社區(qū)教育的互動(dòng)。家庭教育是兒童教育的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。貧困地區(qū)的家庭往往缺乏教育資源和教育觀念，因此，我們應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)家庭教育和社區(qū)教育的互動(dòng)，提高家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)教育的重視程度，以提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，建立健全的監(jiān)督機(jī)制和評(píng)估體系。教育扶貧涉及到大量的投入和資源，為了確保這些資源能夠有效利用并取得預(yù)期效果，需要建立健全的監(jiān)督機(jī)制和評(píng)估體系。政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育扶貧工作的監(jiān)管和評(píng)估，確保資源的真正到位，并對(duì)扶貧項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)跟蹤評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)工作方案。

總的來(lái)說(shuō)，教育扶貧是擺脫貧困的重要手段之一。通過(guò)關(guān)注教育資源的公平分配、注重職業(yè)教育和技能培訓(xùn)、注重教育內(nèi)容的創(chuàng)新和思維方式的培養(yǎng)、加強(qiáng)家庭教育和社區(qū)教育的互動(dòng)，以及建立健全的監(jiān)督機(jī)制和評(píng)估體系，我們可以更好地幫助貧困地區(qū)的人們擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提升，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇十七

教育扶貧即是提高教育科技水平來(lái)提高生產(chǎn)力的一種方式，下面是本站小編精心整理的教育扶貧

心得體會(huì)

幫助貧困群眾擺脫貧困，讓貧困戶過(guò)上小康生活，是共產(chǎn)黨人的職責(zé)，是我們黨員義不容辭的責(zé)任，我們要像對(duì)待家人一樣，以一種有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)精神，一人一人地幫扶貧困戶脫貧。要認(rèn)真貫徹省、市、縣相關(guān)政策，做好打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決策部署，落實(shí)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本政策，加大做好教育扶貧、健康扶貧力度，提高貧困地區(qū)群眾文化水平以及身體素質(zhì)，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善有著推動(dòng)作用。

要強(qiáng)化黨建保障。實(shí)施黨建扶貧工程，出臺(tái)黨建扶貧措施，應(yīng)該配強(qiáng)基層黨組織負(fù)責(zé)人和扶貧干部，特別要做到從嚴(yán)從實(shí)履職、從嚴(yán)從實(shí)監(jiān)督、從嚴(yán)從實(shí)考評(píng)，加強(qiáng)第一書記工作，落實(shí)脫貧攻堅(jiān)的組織保障和干部保障。要突出問(wèn)題導(dǎo)向，補(bǔ)齊短板。在推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)中，我市主要面臨資金投入不足、特困戶扶持比較難、農(nóng)村整體發(fā)展較慢等問(wèn)題，我們要積極探索、創(chuàng)新機(jī)制加以解決問(wèn)題。

要以“兩不愁三保障”促進(jìn)特困戶脫貧。針對(duì)無(wú)勞動(dòng)技能的特困戶，采取財(cái)政扶貧資金進(jìn)行幫扶，應(yīng)該整合農(nóng)村閑置空房，保障讓特困戶住上廉租房，實(shí)施十大救助制度政策保障對(duì)特困戶的救助救濟(jì)。同時(shí)要以“兩輪驅(qū)動(dòng)”促進(jìn)農(nóng)村同步發(fā)展。針對(duì)我市偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村發(fā)展整體水平不高的問(wèn)題，特別是同村同院落與建卡貧困戶差距不大的臨界貧困戶，通過(guò)實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧、區(qū)域攻堅(jiān)”兩輪驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，既能大力解決水、電、路以及增收產(chǎn)業(yè)等區(qū)域共性問(wèn)題，又可以切實(shí)解決看病、住房、子女上學(xué)等農(nóng)戶個(gè)性問(wèn)題，能更好地促進(jìn)貧困地區(qū)農(nóng)戶共同發(fā)展。

教育扶貧就是通過(guò)在農(nóng)村普及教育，使農(nóng)民有機(jī)會(huì)得到他們所要的教育，通過(guò)提高思想道德意識(shí)和掌握先進(jìn)的科技文化知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)征服自然界、改造并保護(hù)自然界的目的，同時(shí)以較高的質(zhì)量生存。在扶貧脫貧工作中，應(yīng)注意發(fā)揮教育的作用，讓知識(shí)產(chǎn)生動(dòng)力，從根本上解決貧困戶問(wèn)題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，建立一個(gè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)主義社會(huì)。

當(dāng)前，我國(guó)城鄉(xiāng)居民受教育機(jī)會(huì)不平等，城鄉(xiāng)教育資源不對(duì)稱、不平等，教育扶貧能把更多的資源引入西部和農(nóng)村年輕人是國(guó)家的未來(lái)，教育扶貧作為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要舉措，讓每個(gè)孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，不僅能讓貧困人口“站起來(lái)”，而且要能夠“走得遠(yuǎn)”，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，讓知識(shí)改變孩子命運(yùn)，讓孩子改變家庭面貌。

在精準(zhǔn)識(shí)別貧困戶的工作中不難發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)人員的人口素質(zhì)不高、缺乏文化水平、缺乏技能是致使難以脫貧的主要原因。由此，可以通過(guò)不同形式的知識(shí)培訓(xùn)進(jìn)行教育扶持，如：聯(lián)系培訓(xùn)公司進(jìn)行廚藝培訓(xùn)等，幫扶人員到貧困戶家講習(xí)等，通過(guò)各種方式使貧困地區(qū)的人口無(wú)論從思想文化素質(zhì)，還是技能水平方面，都得到全方位的提升，這也是扶貧攻堅(jiān)工作能夠進(jìn)一步推進(jìn)的重要前提和基礎(chǔ)。

扶貧先扶志，教育扶貧不能落后就是要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的扶貧觀念，把人才培養(yǎng)工程作為精準(zhǔn)扶貧的重點(diǎn)項(xiàng)目統(tǒng)籌規(guī)劃與實(shí)施，只要人才質(zhì)量有了保障，扶貧脫困就有了希望。通過(guò)教育扶貧的方式提升貧困地區(qū)人口素質(zhì)、文化水平，幫助貧困群體快速脫貧致富。幫助貧困地區(qū)的孩走出山區(qū)。教育扶貧讓優(yōu)質(zhì)的教育資源滋潤(rùn)貧困地區(qū)，使更多的山區(qū)孩子都能感受公平的教育，同時(shí)也增強(qiáng)貧困地區(qū)人員的自我發(fā)展能力。完善的教育資助體系，可以確保教育扶貧能夠得到實(shí)效，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧，確保全國(guó)同步建成小康。

的新發(fā)展。擺脫貧困需要智慧。培養(yǎng)智慧教育是根本，教育是拔窮根，阻止貧困代際傳遞的重要途徑。再窮不能窮教育。

為深入貫徹落實(shí)省委十屆六次全會(huì)、市委七屆七次全會(huì)精神和 《中共四川省委關(guān)于集中力量打贏扶貧開(kāi)發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)確保同步全面建成小康社會(huì)的決定》《中共**市委關(guān)于集中力量打贏扶貧開(kāi)發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)加快全面建成小康社會(huì)的決定》的安排部署，全面提升貧困地區(qū)教育發(fā)展水平，提高貧困群眾素質(zhì)能力，有效切斷貧困代際傳遞，在我縣與全國(guó)全省全市同步全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中發(fā)揮基礎(chǔ)性、先決性和關(guān)鍵性的重要作用，特制定本專項(xiàng)方案。

—、范圍對(duì)象

本方案以我縣32個(gè)貧困村適齡受教育的兒童少年和薄弱學(xué)校為重點(diǎn)，2935戶貧困家庭適齡受教育的兒童少年為主要對(duì)象。

二、目標(biāo)任務(wù)

到20xx年全縣基本公共教育服務(wù)水平達(dá)到全市領(lǐng)先水平。基本普及學(xué)前三年教育，鞏固和提高義務(wù)教育普及成果，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展水平上臺(tái)階，普及高中階段教育，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升。提高職業(yè)教育促進(jìn)脫貧致富的能力，建設(shè)滿足需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。全面提高貧困人口素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)全域與全國(guó)全省全市同步全面建成小康社會(huì)提供人才支撐和智力支持。

三、重點(diǎn)工作及進(jìn)度安排

學(xué)前教育：到**年，全縣開(kāi)辦村級(jí)幼教點(diǎn)118個(gè)，建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園11所，基本普及學(xué)前三年教育，毛入園率達(dá)到85%以上。

九年義務(wù)教育：到**年，小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)率達(dá)到100%，初中學(xué)齡人口入學(xué)率達(dá)到96%以上，義務(wù)教育鞏固率達(dá)到93%以上;學(xué)校班額符合國(guó)家和省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，基本消除“大班額”，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家和省規(guī)定課程。

高中教育：到**年，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%。

四、政策措施

(一)實(shí)施基礎(chǔ)教育鞏固提升計(jì)劃(縣教科局、縣財(cái)政局、縣委組織部、縣委編辦、縣發(fā)改局、縣人社局、縣國(guó)土局、縣規(guī)建局、縣民宗扶貧移民局、團(tuán)縣委)。

1.健全學(xué)前教育資助政策。繼續(xù)對(duì)在園幼兒全面實(shí)行保教費(fèi)減免資助政策。大力實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園建設(shè)，積極開(kāi)辦村級(jí)幼教點(diǎn)，努力構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園輻射管理村園的管理模式，形成中心園—村園聯(lián)動(dòng)發(fā)展的農(nóng)村學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)，努力提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)村學(xué)前教育公共服務(wù)水平。

2.鞏固和提升普及義務(wù)教育發(fā)展水平。按照《**縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)義務(wù)教育階段控輟保學(xué)“六長(zhǎng)”責(zé)任制的意見(jiàn)》，全面落實(shí)縣長(zhǎng)、教科局長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)、校長(zhǎng)、村長(zhǎng)、家長(zhǎng)“六長(zhǎng)”責(zé)任制，建立健全義務(wù)教育控輟保學(xué)責(zé)任機(jī)制，通過(guò)層層簽訂目標(biāo)

責(zé)任書

科學(xué)制定并實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校設(shè)置和建設(shè)規(guī)劃，合理布局義務(wù)教育學(xué)校，分類設(shè)置，保證足夠?qū)W位，確保義務(wù)教育劃片就近入學(xué)政策落實(shí)到位。鞏固農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整成果，保留并辦好必要的村小和教學(xué)點(diǎn)，在運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)條件等方面給予保障。妥善解決因?qū)W校撤并帶來(lái)的學(xué)生上下學(xué)交通問(wèn)題。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)、教育和管理。深化進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女“兩為主”和“兩個(gè)全部納入”政策，完善貧困家庭學(xué)生資助政策，切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、貧困家庭子女平等接收義務(wù)教育。加快實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃，形成以隨班就讀為主體、特殊教育學(xué)校為骨干、送教上門為補(bǔ)充的特殊教育體系，到**年基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，切實(shí)保障殘疾兒童、少年受教育權(quán)益。按照國(guó)家、省義務(wù)教育課程方案，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。采取切實(shí)有效措施，通過(guò)重點(diǎn)解決大班額，從嚴(yán)控制新生年級(jí)班額，逐步消除大班額，將班額控制在國(guó)家和省規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)。

繼續(xù)打造富有特色的“雙語(yǔ)”教學(xué)體系，加大民族文字教材建設(shè)和優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教育資源的開(kāi)發(fā)力度，深入開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)活動(dòng)，切實(shí)提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教育資源的覆蓋面。加大寄宿制學(xué)校建設(shè)力度，強(qiáng)化寄宿制學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，到**年基本實(shí)現(xiàn)寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)化管理。

認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育“三免一補(bǔ)”政策，確保“應(yīng)免盡免”。爭(zhēng)取實(shí)施高海拔民族地區(qū)學(xué)生取暖計(jì)劃，切實(shí)保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。深入實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，改善貧困地區(qū)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況。

3.支持辦好綜合高中。支持辦好試點(diǎn)綜合高中，將縣內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)中職資源和普通高中通過(guò)共享辦學(xué)資源，聯(lián)合辦學(xué)、轉(zhuǎn)型發(fā)展等方式，積極開(kāi)展普職融通，特色鮮明的綜合高中發(fā)展模式探索試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)辦好綜合高中。加大對(duì)普通高中改善辦學(xué)條件的支持力度，提升經(jīng)費(fèi)保障水平。

4.大力實(shí)施重大教育扶貧項(xiàng)目。實(shí)施“全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件實(shí)施規(guī)劃(20xx—20xx 年)”，統(tǒng)籌利用好“民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動(dòng)計(jì)劃”等項(xiàng)目。

5.加快推進(jìn)貧困地區(qū)遠(yuǎn)程教育。加快推進(jìn)教育信息化，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享范圍。結(jié)合國(guó)家教育信息化重點(diǎn)工程的啟動(dòng)以及“全面改薄”、“第二個(gè)十年行動(dòng)計(jì)劃”等重大項(xiàng)目推進(jìn)遠(yuǎn)程教育。全力推進(jìn)貧困地區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通建設(shè)，到**年，有學(xué)校的貧困村每間教室均配備班班通設(shè)備，所有中小學(xué)校都能開(kāi)展遠(yuǎn)程教育。全面完成中小學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境建設(shè)，寬帶接入和網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境基本滿足學(xué)校教學(xué)、管理應(yīng)用的需要。全力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源班班通和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通建設(shè)，到**年，有學(xué)校的貧困村師生在省、市、縣級(jí)教育資源公共平臺(tái)上普遍擁有實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，全面實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源班班通和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通?；緦?shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

(二)實(shí)施創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培育計(jì)劃(縣人社局、縣教科局、 縣發(fā)改局、縣財(cái)政局、縣民宗扶貧移民局、縣投促局)。

大力發(fā)展職業(yè)教育。繼續(xù)加大縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)的基礎(chǔ)能力建設(shè)和學(xué)校軟硬件建設(shè)，鞏固取得的建設(shè)成果。在“十三五”職業(yè)教育建設(shè)規(guī)劃中給予政策、項(xiàng)目和資金支持。支持與優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校結(jié)對(duì)子,開(kāi)展對(duì)口幫扶，切實(shí)改善中職學(xué)校辦學(xué)條件。加大職業(yè)教育宣傳力度，加強(qiáng)招生統(tǒng)籌管理。深入實(shí)施職業(yè)教育免費(fèi)教育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)應(yīng)讀盡讀。認(rèn)真落實(shí)中職助學(xué)金政策，按照中央統(tǒng)一部署，提高助學(xué)金補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。

(三)實(shí)施民族地區(qū)十五年免費(fèi)教育計(jì)劃(縣教科局、縣財(cái)政局、縣人社局)。

積極穩(wěn)步推進(jìn)十五年免費(fèi)教育，從**年春季起，在實(shí)施九年義務(wù)教育和中職免費(fèi)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)公辦幼兒園全面免除保教費(fèi)，對(duì)公辦普通高中全面免除學(xué)費(fèi)并免費(fèi)提供教科書。所需資金省財(cái)政在統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金基礎(chǔ)上給予補(bǔ)助，其余部分由市、縣財(cái)政安排。實(shí)行上述政策時(shí)，對(duì)經(jīng)教育部門批準(zhǔn)設(shè)立的民辦幼兒園和民辦普通高中，按公辦幼兒園和公辦普通高中的財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)給予等額補(bǔ)助，其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)高于財(cái)政補(bǔ)助的部分由學(xué)生家庭承擔(dān)。抓好“十五年免費(fèi)教育學(xué)前教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)、普通高中教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃(—20xx年)”。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇十八

隨著中國(guó)扶貧事業(yè)的不斷發(fā)展，教育扶貧成為了一個(gè)備受關(guān)注的領(lǐng)域。近年來(lái)，我有幸參與了一項(xiàng)教育扶貧項(xiàng)目，對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解和體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了教育扶貧的重要性，意識(shí)到了扶貧工作中的不足之處，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。本文將圍繞這一主題，從五個(gè)方面探討教育扶貧的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。

首先，教育扶貧工作中存在著資源不均衡的問(wèn)題。貧困地區(qū)的學(xué)校往往缺乏優(yōu)質(zhì)的師資力量和教育資源，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和教育機(jī)會(huì)大不如其他地區(qū)。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的教育資源投入，提供更多的師資和學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造公平、公正的教育環(huán)境。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才，吸引他們到貧困地區(qū)從事教育工作，提高教育質(zhì)量。

其次，教育扶貧工作中需要重視家庭教育。許多貧困家庭對(duì)教育的重視程度較低，缺乏對(duì)孩子的激勵(lì)和引導(dǎo)。這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育造成了一定的困擾。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)貧困家庭的教育宣傳和引導(dǎo)，提高他們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和重視，引導(dǎo)他們積極參與到孩子的教育中來(lái)，共同推動(dòng)孩子的教育發(fā)展。

第三，教育扶貧工作中需要注重職業(yè)教育和技能培養(yǎng)。貧困地區(qū)的學(xué)生在完成基礎(chǔ)教育之后，面臨著就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的職業(yè)教育和技能培養(yǎng)，為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。

第四，教育扶貧工作中需要重視教育質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)督。教育扶貧不僅僅是為貧困地區(qū)提供教育資源，更要確保貧困學(xué)生能夠得到真正的教育。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)督，建立起科學(xué)、合理的評(píng)估體系，確保貧困地區(qū)的教育質(zhì)量得到有效保障。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)扶貧資金的監(jiān)督和管理，確保扶貧資金的有效利用和流向。

最后，教育扶貧工作中需要加強(qiáng)社會(huì)各界的參與。教育扶貧涉及的領(lǐng)域廣泛，各方面的力量都應(yīng)該加入進(jìn)來(lái)，共同推動(dòng)教育扶貧事業(yè)的發(fā)展。政府、企業(yè)、社會(huì)組織和個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成合力，共同為貧困地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)和支持貧困地區(qū)的學(xué)生積極參與到自己的教育中來(lái)，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

總之，教育扶貧是一項(xiàng)重要的工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在教育扶貧的過(guò)程中，我們要樹(shù)立正確的理念和態(tài)度，注重實(shí)際效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的統(tǒng)一。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)研究和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新機(jī)制，為貧困地區(qū)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平與發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都有享受教育權(quán)利的機(jī)會(huì)。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇十九

第一段：引言（200字）

近年來(lái)，中國(guó)政府將教育扶貧工作放在優(yōu)先位置，為貧困地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源。作為一名參與幼師教育扶貧工作的幼師，深感責(zé)任重大。在實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。

第二段：培養(yǎng)責(zé)任感（200字）

作為一名幼師，我們首先要樹(shù)立起一種責(zé)任感，深入理解貧困地區(qū)孩子們的需求，全方位地關(guān)心和照顧他們。我們要以身作則，通過(guò)自己的行動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。此外，我們還要關(guān)注孩子們的心理健康問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙。

第三段：差異化教育（200字）

幼師教育扶貧要注重差異化教育，因地制宜地針對(duì)不同貧困地區(qū)的特色和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。貧困地區(qū)的孩子通常背景條件艱苦，教育資源匱乏。我們要利用有限的資源，盡可能地提供全面而有針對(duì)性的教育，培養(yǎng)他們的綜合能力。此外，我們還要發(fā)揮社區(qū)的積極作用，結(jié)合家庭、學(xué)校、社區(qū)力量，共同打造一個(gè)促進(jìn)脫貧的教育環(huán)境。

第四段：師資培訓(xùn)（200字）

幼師隊(duì)伍的培訓(xùn)也是幼師教育扶貧工作的關(guān)鍵。由于貧困地區(qū)的師資隊(duì)伍培養(yǎng)較為困難，需要投入更多的人力和物力。我們要提倡學(xué)歷教育和在職培訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)幼師的培訓(xùn)，提高他們的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代化技術(shù)手段，積極開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，將優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源傳遞給每一名貧困地區(qū)的幼師。

第五段：評(píng)價(jià)和展望（200字）

幼師教育扶貧工作是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要全社會(huì)的共同努力。對(duì)于我們幼師來(lái)說(shuō)，我們要不斷提高自身的教育素養(yǎng)，更加關(guān)注貧困地區(qū)孩子們的教育問(wèn)題。同時(shí)，我們希望政府能加大投入，制定更加完善的政策，為貧困地區(qū)的教育扶貧提供更多的支持和幫助。相信在大家的共同努力下，貧困地區(qū)的幼兒教育狀況會(huì)得到改善，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

幼師教育扶貧工作的目標(biāo)是為貧困地區(qū)的孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助他們擺脫貧困。實(shí)踐中，我們要培養(yǎng)責(zé)任感，以身作則，關(guān)注孩子們的心理健康問(wèn)題。差異化教育是關(guān)鍵，需要注重因地制宜，為貧困地區(qū)孩子量身定制個(gè)性化的教育方案。同時(shí)，幼師的師資培訓(xùn)也是重要的，需要投入更多的資源和時(shí)間。幼師教育扶貧工作是個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，但相信通過(guò)我們的共同努力，貧困地區(qū)的孩子們會(huì)有更好的未來(lái)。

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇二十

治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧，是我國(guó)扶貧助困的治本之策。我們常說(shuō)：學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，知識(shí)改變未來(lái)。這也鼓勵(lì)更多貧困山區(qū)的孩子通過(guò)努力學(xué)習(xí)走出大山，融入城市，改變貧困的命運(yùn)。教育好一個(gè)孩子，可以徹底挖掉一個(gè)家庭的窮根。但是近些年來(lái)，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難的局面，讓很多人有著讀書無(wú)用論的說(shuō)話。畢業(yè)意味著失業(yè)，這讓很多農(nóng)村孩子對(duì)教育的功能失去了原有的判斷。教育扶貧不是讓每個(gè)孩子都去上大學(xué)，更重要的意義在于讓適齡的孩子讀書，接受完整的、系統(tǒng)的、良好的教育。在我國(guó)貧困人口中，絕大多數(shù)沒(méi)有受過(guò)教育或受很少的教育，生產(chǎn)能力和自身素質(zhì)的底下導(dǎo)致他們沒(méi)有獲得社會(huì)平均收入職業(yè)的機(jī)會(huì)。因此，要解決這部分人口的貧困問(wèn)題，關(guān)鍵在于發(fā)展教育。通過(guò)給每個(gè)人提供取得收入所需要的受教育機(jī)會(huì)，向他們傳授知識(shí)和技術(shù)，提高其勞動(dòng)技能、技術(shù)水平和自身素質(zhì)，改變他們額勞動(dòng)形態(tài)，增加收入。更重要的是通過(guò)教育扶貧，不僅要為廣大貧困地區(qū)孩子提供物質(zhì)上的幫助，還要帶給這些山里孩子嶄新的精神世界和文化熏陶。有了更多的見(jiàn)識(shí)和渴望，或許更能讓他們憧憬未來(lái)人生的幸福與向往以后美好的道路。盡管這樣的過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng)，而且艱辛，但是因?yàn)橛辛讼Ｍ?，我們才?huì)有和貧困不斷對(duì)抗的動(dòng)力和支撐。這，就是教育扶貧的治本功能。

所以，工作中，我關(guān)注并關(guān)愛(ài)著每一位同學(xué)。課下，我喜歡和同學(xué)們?cè)谝黄鹫勑模私馑麄兊南敕?、他們的需要，及時(shí)給予他們生活、學(xué)習(xí)等方面的幫助;課上，我觀察每一個(gè)學(xué)生的表情，當(dāng)有人面露疑惑，我會(huì)馬上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，表?yè)P(yáng)他積極思考，敢于提問(wèn)。不管有多累,我都精神抖擻地面對(duì)我的學(xué)生,帶動(dòng)他們充滿信心地面對(duì)每一天.抓住任何一個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)他們.

我相信在我的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子，那便是愛(ài)，是我的全部財(cái)富。那么讓我繼續(xù)播下這種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我的是更加豐碩的果實(shí)。我一定會(huì)把黨的先進(jìn)性落實(shí)到教學(xué)中，實(shí)踐在教育教學(xué)上，努力將他體現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步上，表現(xiàn)在家長(zhǎng)、社會(huì)的滿意中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。作為光榮的黨員教師，面對(duì)著那面鮮紅的黨旗，我要用雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。

教育扶貧工作心得體會(huì)范文5

一是組建教育扶貧黨員先鋒隊(duì)。以教育扶貧黨員先鋒隊(duì)精準(zhǔn)聯(lián)系學(xué)校建檔立卡貧困學(xué)生，確保不輟學(xué)。帶頭做好建檔立卡貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助及資助政策的宣傳到戶，做到人人知曉。進(jìn)一步落實(shí)“校農(nóng)結(jié)合”工作，確保全縣學(xué)校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品占學(xué)校食堂采購(gòu)總量的40%以上。

二是組建教育質(zhì)量提升黨員先鋒隊(duì)。把抓黨建與促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)曬、比、評(píng)，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在教案上、在講臺(tái)上、在作業(yè)批改輔導(dǎo)上、在教育教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)的提升上，最后落實(shí)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展上。

三是落實(shí)好教育扶貧政策。采取以落實(shí)應(yīng)助盡助為主，“圓夢(mèng)行動(dòng)”等方式為輔的方式，加大對(duì)貧困學(xué)生資助力度，確保不因貧失學(xué)。對(duì)學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，做好建檔立卡戶貧困學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步落實(shí)相應(yīng)的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學(xué)生都能享受他們應(yīng)該享有的資助政策。

四是落實(shí)就業(yè)渠道。首先是對(duì)未能進(jìn)入普通高中的學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)，幫助他們找到學(xué)一門技術(shù)的出路。加強(qiáng)中職學(xué)校的教育教學(xué)管理，為中職學(xué)生和待業(yè)青年提供一個(gè)學(xué)技能、謀發(fā)展的良好平臺(tái)，增強(qiáng)脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)培訓(xùn)資源，積極配合縣有關(guān)職能部門，做好青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者一些勞動(dòng)技能培訓(xùn)，積極引導(dǎo)青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者尤其是貧困人口接受技能培訓(xùn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路;再次是對(duì)建檔立卡貧困家庭人員開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。

教育扶貧工作心得體會(huì)

教育扶貧開(kāi)拓者心得體會(huì)篇二十一

教育扶貧是國(guó)家脫貧攻堅(jiān)工作的重要組成部分，治貧先治愚、扶貧先扶教。下面是本站小編精心整理的教育扶貧

心得體會(huì)

治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧，是我國(guó)扶貧助困的治本之策。我們常說(shuō)：學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，知識(shí)改變未來(lái)。這也鼓勵(lì)更多貧困山區(qū)的孩子通過(guò)努力學(xué)習(xí)走出大山，融入城市，改變貧困的命運(yùn)。教育好一個(gè)孩子，可以徹底挖掉一個(gè)家庭的窮根。但是近些年來(lái)，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難的局面，讓很多人有著讀書無(wú)用論的說(shuō)話。畢業(yè)意味著失業(yè)，這讓很多農(nóng)村孩子對(duì)教育的功能失去了原有的判斷。教育扶貧不是讓每個(gè)孩子都去上大學(xué)，更重要的意義在于讓適齡的孩子讀書，接受完整的、系統(tǒng)的、良好的教育。在我國(guó)貧困人口中，絕大多數(shù)沒(méi)有受過(guò)教育或受很少的教育，生產(chǎn)能力和自身素質(zhì)的底下導(dǎo)致他們沒(méi)有獲得社會(huì)平均收入職業(yè)的機(jī)會(huì)。因此，要解決這部分人口的貧困問(wèn)題，關(guān)鍵在于發(fā)展教育。通過(guò)給每個(gè)人提供取得收入所需要的受教育機(jī)會(huì)，向他們傳授知識(shí)和技術(shù)，提高其勞動(dòng)技能、技術(shù)水平和自身素質(zhì)，改變他們額勞動(dòng)形態(tài)，增加收入。更重要的是通過(guò)教育扶貧，不僅要為廣大貧困地區(qū)孩子提供物質(zhì)上的幫助，還要帶給這些山里孩子嶄新的精神世界和文化熏陶。有了更多的見(jiàn)識(shí)和渴望，或許更能讓他們憧憬未來(lái)人生的幸福與向往以后美好的道路。盡管這樣的過(guò)程會(huì)很漫長(zhǎng)，而且艱辛，但是因?yàn)橛辛讼Ｍ覀儾艜?huì)有和貧困不斷對(duì)抗的動(dòng)力和支撐。這，就是教育扶貧的治本功能。

所以，工作中，我關(guān)注并關(guān)愛(ài)著每一位同學(xué)。課下，我喜歡和同學(xué)們?cè)谝黄鹫勑?，了解他們的想法、他們的需要，及時(shí)給予他們生活、學(xué)習(xí)等方面的幫助;課上，我觀察每一個(gè)學(xué)生的表情，當(dāng)有人面露疑惑，我會(huì)馬上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，表?yè)P(yáng)他積極思考，敢于提問(wèn)。不管有多累,我都精神抖擻地面對(duì)我的學(xué)生,帶動(dòng)他們充滿信心地面對(duì)每一天.抓住任何一個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)他們.

我相信在我的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子，那便是愛(ài)，是我的全部財(cái)富。那么讓我繼續(xù)播下這種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我的是更加豐碩的果實(shí)。我一定會(huì)把黨的先進(jìn)性落實(shí)到教學(xué)中，實(shí)踐在教育教學(xué)上，努力將他體現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步上，表現(xiàn)在家長(zhǎng)、社會(huì)的滿意中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。作為光榮的黨員教師，面對(duì)著那面鮮紅的黨旗，我要用雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。

一是組建教育扶貧黨員先鋒隊(duì)。以教育扶貧黨員先鋒隊(duì)精準(zhǔn)聯(lián)系學(xué)校建檔立卡貧困學(xué)生，確保不輟學(xué)。帶頭做好建檔立卡貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助及資助政策的宣傳到戶，做到人人知曉。進(jìn)一步落實(shí)“校農(nóng)結(jié)合”工作，確保全縣學(xué)校食堂向貧困地區(qū)貧困戶采購(gòu)農(nóng)產(chǎn)品占學(xué)校食堂采購(gòu)總量的40%以上。

二是組建教育質(zhì)量提升黨員先鋒隊(duì)。把抓黨建與促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)曬、比、評(píng)，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在

教案

三是落實(shí)好教育扶貧政策。采取以落實(shí)應(yīng)助盡助為主，“圓夢(mèng)行動(dòng)”等方式為輔的方式，加大對(duì)貧困學(xué)生資助力度，確保不因貧失學(xué)。 對(duì)學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、中職教育和高校資助政策加大宣傳力度，讓其知曉資助項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，做好建檔立卡戶貧困學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步落實(shí)相應(yīng)的資助措施，使每一位建檔立卡貧困學(xué)生都能享受他們應(yīng)該享有的資助政策。

四是落實(shí)就業(yè)渠道。首先是對(duì)未能進(jìn)入普通高中的學(xué)生提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)，幫助他們找到學(xué)一門技術(shù)的出路。加強(qiáng)中職學(xué)校的教育教學(xué)管理，為中職學(xué)生和待業(yè)青年提供一個(gè)學(xué)技能、謀發(fā)展的良好平臺(tái)，增強(qiáng)脫貧致富的造血功能;其次是充分利用縣職業(yè)中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)培訓(xùn)資源，積極配合縣有關(guān)職能部門，做好青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者一些勞動(dòng)技能培訓(xùn)，積極引導(dǎo)青年農(nóng)民、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者尤其是貧困人口接受技能培訓(xùn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，找到脫貧致富的出路;再次是對(duì)建檔立卡貧困家庭人員開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶，推薦建檔立卡貧困家庭青年到園區(qū)企業(yè)就業(yè)。

推進(jìn)精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)、逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，是以為核心的黨中央從戰(zhàn)略全局高度作出的重大決策部署。打贏這場(chǎng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，不僅需要各級(jí)黨委政府凝心聚力，投入大量的資金、物資等，為貧困群眾“輸血”，解決迫切的生產(chǎn)生活之需，增加獲得感，而且更要注重有針對(duì)性地扶志與扶智，激發(fā)貧困群眾自我發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。只有外部“輸血”式扶貧與內(nèi)部“造血”式脫貧相結(jié)合，通過(guò)自身“造血”鞏固“輸血”的成果，才能徹底拔除窮根、消除貧困。

但在最近的扶貧工作走訪中，我發(fā)現(xiàn)目前村里的貧困戶在各級(jí)部門的傾力幫扶下收入高了、新房建起來(lái)了、生活條件也好起來(lái)了，但有一部分貧困戶在嘗到了勤勞致富的“甜頭”后發(fā)展盡頭卻沒(méi)了，開(kāi)始安于現(xiàn)狀，不再繼續(xù)發(fā)展生產(chǎn)了。而這一部分貧困戶中，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——受教育程度都普遍較低，并且自己的子女在結(jié)束了義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)后便不再繼續(xù)學(xué)習(xí)了，開(kāi)始加入了外出務(wù)工的隊(duì)伍去打工發(fā)展去了，然而沒(méi)有技術(shù)的外出務(wù)工往往只能干體力活，前景依然很茫然，并且還導(dǎo)致了留守老人、留守兒童的增加，留守兒童的學(xué)習(xí)又普遍落后，這樣就沒(méi)辦法形成可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)，整個(gè)“造血”系統(tǒng)還是無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

扶貧先扶志、教育當(dāng)為先。在扶貧的道路上，我們應(yīng)該先扶志，在激發(fā)出貧困戶的內(nèi)生動(dòng)力后，還需端正貧困戶的思想觀和發(fā)展觀并拓寬貧困戶自身的發(fā)展思路，這就需要貧困戶們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和開(kāi)拓視野。一代人有一代人的責(zé)任、一代人做一代人的事情，在上一代人有了原始積累后，要有后備力量的承接才能發(fā)展得更好。所以我們不能忽視教育，只有掌握新的科學(xué)技術(shù)，才能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的節(jié)奏，教育的振興才能從根本上改變?nèi)说乃枷耄拍苡懈鼮榍逦陌l(fā)展思路，才能不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，徹底擺脫貧困。

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