做好總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作。在寫總結(jié)時(shí)，要注意避免使用復(fù)雜難懂的專業(yè)術(shù)語，以確保讀者易于理解?？偨Y(jié)范文中的一些觀點(diǎn)和見解可能會(huì)碰撞出新的火花，引發(fā)我們的思考和討論。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇一
隨著新冠疫情的爆發(fā)，我們的生活發(fā)生了許多改變。封鎖措施、社交距離和口罩已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。然而，這些變化給我們的心理健康帶來了負(fù)面的影響。在這個(gè)特殊的時(shí)期，線上疫情心理輔導(dǎo)成為了重要的幫助工具。在我參與和進(jìn)行線上疫情心理輔導(dǎo)的過程中，我獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我來說是非常有價(jià)值的。
首先，線上疫情心理輔導(dǎo)的便利性使得心理輔導(dǎo)變得更加可及。由于封鎖和出行限制，人們?nèi)バ睦碜稍儥C(jī)構(gòu)的幾率大大降低。然而，在線上輔導(dǎo)可以通過互聯(lián)網(wǎng)在家進(jìn)行，為那些需要幫助的人提供了更加方便的途徑。我在心理輔導(dǎo)平臺(tái)上面提供咨詢的時(shí)候，經(jīng)常能和來自各個(gè)地方的人進(jìn)行視頻或者音頻交流，讓他們能夠在家舒適的環(huán)境中得到專業(yè)的幫助。這種便利性使得更多的人能夠接受到心理輔導(dǎo)的幫助，緩解他們的困擾。
其次，線上疫情心理輔導(dǎo)的匿名性給予了人們更大的安全感。在傳統(tǒng)的面對(duì)面咨詢中，人們可能會(huì)感到尷尬和局限。然而，線上輔導(dǎo)可以突破這種局限，給予來訪者一個(gè)相對(duì)匿名的環(huán)境。這種匿名性使得來訪者更加放松，能夠更加自由地表達(dá)自己的感受和困惑。許多來訪者在咨詢過程中向我傾訴了他們對(duì)抗疫的憂慮和焦慮，他們感受到了疫情給他們帶來的巨大壓力。在線上疫情心理輔導(dǎo)中，我通過引導(dǎo)和傾聽給予他們安慰和指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)困境。
另外，線上疫情心理輔導(dǎo)也提供了更豐富的資源和工具。在線平臺(tái)上，專業(yè)心理咨詢師可以為來訪者分享各種心理輔導(dǎo)材料和資源，如心理健康技巧、冥想練習(xí)和情緒管理工具。我通過分享這些資源，幫助到了許多遭受焦慮和抑郁的人們。我還利用線上工具，如測(cè)試問卷和繪圖軟件幫助來訪者更好地了解和分析自己的心理狀況。這些工具有效地拓寬了心理輔導(dǎo)的范圍，使得輔導(dǎo)的效果更加全面和持久。
然而，在線上疫情心理輔導(dǎo)也存在一些局限性和挑戰(zhàn)。首先，缺乏面對(duì)面的接觸會(huì)使交流和傳遞信息變得有限。有時(shí)候，我會(huì)面臨來訪者無法完全表達(dá)情緒和困惑的問題，這對(duì)于有效的心理輔導(dǎo)來說是有一定挑戰(zhàn)的。其次，網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性也是一個(gè)問題。有時(shí)候，在進(jìn)行在線音視頻咨詢的過程中，由于網(wǎng)絡(luò)問題導(dǎo)致會(huì)話中斷，這給來訪者和我?guī)砹死_。因此，在線平臺(tái)的技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展需要進(jìn)一步改進(jìn)，以提供更好的咨詢體驗(yàn)。
綜上所述，線上疫情心理輔導(dǎo)在這個(gè)特殊時(shí)期發(fā)揮了重要的作用，并且給予了我們?cè)S多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。它的便利性、匿名性和豐富的資源使得更多的人能夠接受到專業(yè)的幫助，緩解他們的痛苦。然而，我們也要意識(shí)到在線心理輔導(dǎo)的局限性和挑戰(zhàn)。通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，我們可以更好地利用線上心理輔導(dǎo)，提供有效的幫助，幫助更多人度過這個(gè)困難的時(shí)期。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇二
新冠疫情給全世界帶來了沉重的打擊，除了生理上的健康威脅，疫情還對(duì)人們的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。由于長(zhǎng)期的隔離和封鎖，許多人感到無助和孤獨(dú)，而且對(duì)未來充滿了不確定性和焦慮。在這種情況下，心理輔導(dǎo)變得愈發(fā)重要和緊急。作為一名心理學(xué)家，我在疫情期間經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)，也積累了一些心得體會(huì)。
第二段：了解和傾聽
在疫情期間，許多人不僅感到心情低落，還面臨著各種生活和職業(yè)上的困境。我在心理輔導(dǎo)中，首先會(huì)與受訪者建立良好的溝通和信任關(guān)系。通過問問題和傾聽，我盡可能了解受訪者的情況和感受，以及他們所面臨的困難。在這個(gè)過程中，我要保持冷靜和專業(yè)，避免對(duì)受訪者的情緒進(jìn)行任何形式的評(píng)價(jià)和指責(zé)。
第三段：認(rèn)知重構(gòu)和情緒調(diào)節(jié)
在心理輔導(dǎo)的過程中，我會(huì)幫助受訪者重新審視和思考自己的問題和情緒反應(yīng)。這種方法通常被稱為認(rèn)知重構(gòu)，它旨在幫助人們改變他們的思維方式和態(tài)度，以更積極的方式看待和面對(duì)問題。此外，在輔導(dǎo)中，我也會(huì)引導(dǎo)受訪者學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧，例如深呼吸、放松和冥想。這些技巧可以幫助受訪者更好地處理自己的情緒反應(yīng)，從而更好地應(yīng)對(duì)壓力和困難。
第四段：建立社交支持網(wǎng)絡(luò)
社交支持是人們?cè)谝咔槠陂g得以應(yīng)對(duì)壓力的關(guān)鍵因素之一。在心理輔導(dǎo)中，我會(huì)鼓勵(lì)受訪者積極與他人保持聯(lián)系，并加強(qiáng)與家人和朋友的關(guān)系。此外，我還會(huì)向他們介紹一些專業(yè)團(tuán)體和線上支持小組，這些群體可以提供更多的支持和幫助。通過建立社交支持網(wǎng)絡(luò)，受訪者可以感到更加安心和安全。
第五段：結(jié)論
在新冠疫情席卷全球的背景下，心理健康問題的重要性日益突出。作為心理學(xué)家，我們需要采取適當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑詭椭切┥硖幚Ь持械娜藗儭Ｍㄟ^了解和傾聽、認(rèn)知重構(gòu)和情緒調(diào)節(jié)、建立社交支持網(wǎng)絡(luò)等方式，我們可以幫助受訪者更好地應(yīng)對(duì)壓力和困境。希望我們的貢獻(xiàn)可以在這個(gè)時(shí)期為那些需要幫助的人們提供一些溫暖和希望。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇三
第一段：引言（200字）
自新冠疫情爆發(fā)以來，隨著社會(huì)的停擺和隔離措施的實(shí)施，人們的生活方式和心理狀態(tài)也發(fā)生了巨大改變。這種突如其來的變化對(duì)個(gè)體心理造成了很大的沖擊。為了幫助人們度過這個(gè)特殊時(shí)期，線上疫情心理輔導(dǎo)開始興起。在我參與和觀察這一過程中，我有許多心得和體會(huì)。
第二段：線上心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)（250字）
線上心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，線上輔導(dǎo)打破了時(shí)間和地域的限制，任何有網(wǎng)絡(luò)的地方都能進(jìn)行心理咨詢，讓人們?cè)诩依锞湍塬@得專業(yè)的幫助，減少了去醫(yī)院或診所的交通和時(shí)間成本。其次，線上輔導(dǎo)提供了更為私密和舒適的環(huán)境。在身處家中的情況下，人們更容易打開心扉，分享內(nèi)心的困擾，進(jìn)而獲得更好的幫助。
第三段：線上心理輔導(dǎo)的挑戰(zhàn)（250字）
盡管線上心理輔導(dǎo)帶來了許多優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)是無法進(jìn)行面對(duì)面的溝通和觀察。在線上溝通中，底層情緒和細(xì)微的表情變化很難被捕捉到，這對(duì)于心理咨詢師的準(zhǔn)確判斷和干預(yù)產(chǎn)生了一定的困難。此外，技術(shù)的問題也可能影響輔導(dǎo)的效果，例如網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定可能導(dǎo)致雙方斷線，影響心理援助的連續(xù)性。
第四段：有效的線上心理輔導(dǎo)技巧（300字）
在線上心理輔導(dǎo)中，咨詢師可以采用一些技巧來提高效果。首先，咨詢師需要更加靈敏地觀察并聽取來訪者的心聲。盡管沒有面對(duì)面的接觸，但通過對(duì)語言和聲音的仔細(xì)傾聽，咨詢師能更好地洞察來訪者的真實(shí)感受。其次，及時(shí)合理地使用文字和圖片等輔助工具來補(bǔ)充線上診斷的不足。這不僅可以讓來訪者更加明確自己的困惑，也有助于咨詢師更好地與來訪者建立聯(lián)系。最后，定期進(jìn)行線上心理輔導(dǎo)的評(píng)估，并根據(jù)來訪者的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這能夠確保心理咨詢的連續(xù)性和有效性。
第五段：結(jié)語（200字）
總的來說，線上心理輔導(dǎo)為疫情期間的心理健康提供了有力的支持。盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但通過咨詢師的努力和雙方的互動(dòng)，線上心理輔導(dǎo)能夠達(dá)到與傳統(tǒng)面對(duì)面咨詢相當(dāng)?shù)男Ч?。在未來，線上心理輔導(dǎo)有望成為一種重要的心理健康服務(wù)方式，為更多的人提供及時(shí)的幫助。同時(shí)，更多的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)需要積累，來進(jìn)一步完善線上心理輔導(dǎo)的技術(shù)和方法。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇四
疫情帶來的全球危機(jī)不僅對(duì)我們成年人造成了巨大的心理壓力，同樣也給幼兒的心理健康帶來了挑戰(zhàn)。作為幼兒教育從業(yè)者，我有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于疫情期間幼兒疫情心理輔導(dǎo)的項(xiàng)目，通過與幼兒的交流和觀察，我積累了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教育者和家長(zhǎng)提供一些幫助。
首先，我們要關(guān)注幼兒的情緒變化。疫情期間，幼兒的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，他們可能感到不安、恐懼和困惑。因此，作為成年人，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的情緒變化，并及時(shí)與他們交流。在日常的教育活動(dòng)中，我們可以組織一些有利于情緒宣泄的活動(dòng)，例如繪畫、手工制作和戶外游戲，引導(dǎo)幼兒將情緒表達(dá)出來。此外，我們還可以告訴幼兒疫情期間的一些重要信息，通過簡(jiǎn)單的語言和生動(dòng)的圖畫，幫助他們理解和應(yīng)對(duì)目前的局勢(shì)。
第二，我們要?jiǎng)?chuàng)造穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。疫情期間，幼兒可能無法正常去幼兒園上課，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏被打亂。因此，在家庭教育中，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持日常的學(xué)習(xí)規(guī)律。這樣可以幫助幼兒建立起一種安全感，并保持他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，我們也要關(guān)注幼兒的自我管理能力，通過培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我約束能力，幫助他們適應(yīng)這個(gè)特殊的時(shí)期。
第三，我們要與家長(zhǎng)保持密切的溝通。在疫情期間，幼兒的家長(zhǎng)可能也存在一些焦慮和不安。因此，作為幼兒教育者，我們要與家長(zhǎng)保持密切的溝通，了解他們的困惑和需求。我們可以通過電話、微信等方式與家長(zhǎng)交流，為他們提供一些指導(dǎo)和建議。通過與家長(zhǎng)的合作，我們可以共同關(guān)注幼兒的心理健康，并提供給他們更多的支持和關(guān)懷。
第四，我們要教育幼兒正確面對(duì)疫情的態(tài)度。疫情期間，幼兒可能會(huì)受到各種信息的影響，容易產(chǎn)生焦慮和恐慌情緒。因此，我們需要教育幼兒正確面對(duì)疫情的態(tài)度。我們可以通過講故事、演繹劇本和角色扮演等方式，向幼兒傳遞正確的知識(shí)和態(tài)度。同時(shí)，我們還可以組織一些游戲和活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法，例如如何正確佩戴口罩和勤洗手。通過這些方式，我們可以幫助幼兒建立起正確的防疫意識(shí)和自我保護(hù)能力。
最后，我們要關(guān)注幼兒的社交需求。疫情期間，幼兒可能無法與其他幼兒互動(dòng)，導(dǎo)致他們的社交需求得不到滿足。因此，我們要關(guān)注他們的社交需求，并在合適的情況下，安排一些小型的幼兒互動(dòng)活動(dòng)。這可以幫助幼兒與其他孩子建立起正常的社交關(guān)系，并促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
總而言之，在疫情期間，幼兒的心理健康需要得到關(guān)注和支持。作為幼兒教育從業(yè)者，我們要關(guān)注幼兒的情緒變化，創(chuàng)造穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)保持溝通，教育幼兒正確面對(duì)疫情的態(tài)度，并關(guān)注他們的社交需求。通過這些努力，我們可以幫助幼兒度過這個(gè)特殊的時(shí)期，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇五
近期的新型冠狀病毒疫情已經(jīng)全面爆發(fā)，導(dǎo)致北京等多個(gè)地區(qū)進(jìn)入了緊急狀態(tài)。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，無論是從孩子到老人，都會(huì)遭受到多重心理壓力，尤其是那些失去親人和親朋好友的人們。作為一名心理健康從業(yè)者，我參與了許多心理輔導(dǎo)咨詢，為疫情期間經(jīng)歷精神創(chuàng)傷的人們提供幫助。在這里，我分享一下我對(duì)于如何有效地處理疫情期間的心理問題的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第一段，積極倡導(dǎo)健康的觀念和生活習(xí)慣。
在疫情期間，食品安全和個(gè)人衛(wèi)生變得尤為重要。放棄不良習(xí)慣，少喝酒、少抽煙、戒除社交媒體和新聞過度接觸等，這些都能幫助我們保持身體和心理的健康。我們需要積極倡導(dǎo)健康的生活方式，讓大家共同分享健康的生活習(xí)慣，同時(shí)建立堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，以便更好地應(yīng)對(duì)疫情期間的困難。
第二段，接受心理危機(jī)干預(yù)和心理輔導(dǎo)的必要性。
疫情期間，很多人都會(huì)經(jīng)歷睡眠障礙、焦慮、無助、恐慌和抑郁等多重心理問題。這些情緒問題對(duì)精神和身體健康都有很大的負(fù)面影響。因此，我們需要引導(dǎo)那些遭受心理創(chuàng)傷的人們?nèi)ソ邮軐I(yè)心理干預(yù)和心理輔導(dǎo)，通過心理疏導(dǎo)和治療來幫助他們渡過難關(guān)，恢復(fù)身心健康。
第三段，注重家庭關(guān)愛和社會(huì)支持的重要性。
在疫情期間，家庭關(guān)愛和社會(huì)支持也變得尤為重要。我們需要關(guān)注那些遭受疫情影響的人們，關(guān)心他們內(nèi)心的感受，鼓勵(lì)他們尋找適當(dāng)?shù)那?，如電話咨詢、在線咨詢和面對(duì)面咨詢等，幫助他們走出心理困境，重新融入到社會(huì)中。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)防護(hù)物資和醫(yī)療服務(wù)的投入，為遭受疫情影響的人們提供基本的物質(zhì)和精神支持。
第四段，正確對(duì)待疫情和信息的傳播。
在疫情期間，我們需要正確對(duì)待疫情和信息的傳播。我們應(yīng)該了解和掌握權(quán)威的信息來源，避免聽信謠言，同時(shí)也要禁止自我傳播不負(fù)責(zé)任的信息。正確的認(rèn)知疫情，不僅有利于身體健康，還有助于避免那些不必要的心理壓力。
第五段，幫助做好后期心理調(diào)節(jié)和恢復(fù)工作。
疫情逐漸得到控制之后，對(duì)于那些經(jīng)歷疫情影響的人們，恢復(fù)些許可能會(huì)變得更加困難。因此，我們需要增加對(duì)于這些人們的心理調(diào)節(jié)和恢復(fù)工作，通過對(duì)個(gè)人心理問題的全面分析和治療，為他們帶來最好的模范治療和服務(wù)。
總之，在這個(gè)特殊的時(shí)期里，心理健康的呵護(hù)和支持變得異常重要。我們需要堅(jiān)定信心，頑強(qiáng)抗?fàn)?，同時(shí)真正做好自我保護(hù)與對(duì)他人的關(guān)愛。只有這樣，才能夠在這場(chǎng)疫情中，孕育更多希望與達(dá)成成功。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇六
新冠疫情爆發(fā)以來，人們的日常生活和心理受到了嚴(yán)重影響。心理輔導(dǎo)成為很多人的需求，我通過自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。
第二段：了解
在開始為他人提供心理輔導(dǎo)前，了解疫情對(duì)人們的心理狀態(tài)會(huì)有所幫助。疫情不僅帶來了健康和生命上的防范壓力，還影響到了社交、娛樂、工作和家庭等多個(gè)方面。體現(xiàn)在內(nèi)心上，可能會(huì)出現(xiàn)情緒低落、焦慮、恐慌、失眠等問題。心理輔導(dǎo)的目的是為了幫助需要的人們減輕內(nèi)心的負(fù)擔(dān)，提升心理韌性。
第三段：解決問題
針對(duì)不同的心理問題，可以采用不同的心理技巧。例如，針對(duì)焦慮癥狀的人群，可以通過深呼吸、走路、冥想等方法幫助調(diào)整情緒、減輕壓力。對(duì)于抑郁癥狀的人群，可以通過慢跑、藝術(shù)創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)合作等方式提升個(gè)體的自我肯定感、增加社交聯(lián)系?？傊?，針對(duì)不同的癥狀，我們應(yīng)該采用不同的心理技巧來幫助他人。
第四段：注意事項(xiàng)
在為他人提供心理輔導(dǎo)時(shí)，我們需要非常謹(jǐn)慎。首先，我們應(yīng)該始終保持專業(yè)性，切忌過度干預(yù)。其次，我們需注重保護(hù)個(gè)體隱私，不能泄露任何敏感信息。另外，我們也需要做好自我關(guān)懷，需要在輔導(dǎo)前進(jìn)行心理準(zhǔn)備，以免我們因他人問題而變得沮喪或者情緒不穩(wěn)定。
第五段：結(jié)尾
疫情已經(jīng)影響了我們的生活多個(gè)方面，同時(shí)也影響了我們的心理健康。通過心理輔導(dǎo)幫助他人，我們不僅可以幫助別人，也可以通過這個(gè)過程提升自己的心理素質(zhì)。在幫助他人的同時(shí)，我們也需要調(diào)整好自己的態(tài)度，讓自己能夠變得更加強(qiáng)大和成熟。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇七
2020年全球爆發(fā)的COVID-19疫情對(duì)我們每個(gè)人的生活和精神健康產(chǎn)生了深刻影響。不同年齡、身份和背景的人們?cè)谶@場(chǎng)疫情中體驗(yàn)到了不同的心理壓力和挑戰(zhàn)。作為一名心理咨詢師，我積極參與了疫情期間的心理輔導(dǎo)服務(wù)，并在其中經(jīng)歷了許多思考和領(lǐng)悟。以下是我對(duì)這一經(jīng)歷的體會(huì)與總結(jié)。
第二段：疫情對(duì)心理健康的影響
首先，我們需要認(rèn)識(shí)到疫情對(duì)心理健康的深刻影響。在這一時(shí)期，人們不僅經(jīng)歷了健康和生活方式上的變化，也經(jīng)歷了對(duì)未來和社會(huì)的不確定性，以及來自媒體信息的焦慮。尤其對(duì)一些孤獨(dú)老人、患有精神疾病和經(jīng)濟(jì)壓力的家庭，這種影響更加顯著。因此，為疫情下的人們提供心理支持和輔導(dǎo)至關(guān)重要。
第三段：心理輔導(dǎo)的技巧和經(jīng)驗(yàn)
作為心理咨詢師，我們的目標(biāo)是通過提供準(zhǔn)確、客觀和專業(yè)的心理輔導(dǎo)，在這個(gè)特殊時(shí)期幫助人們緩解焦慮和壓力，減少精神困擾和痛苦。在實(shí)踐中，我總結(jié)了許多心理輔導(dǎo)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。例如，積極聽取來訪者的心聲、了解其困境和困難；給予及時(shí)、精準(zhǔn)的心理支持和指導(dǎo)；運(yùn)用正向心理學(xué)和認(rèn)知行為療法等方法幫助來訪者改善疫情期間的生活狀態(tài)。
第四段：心理輔導(dǎo)的意義和價(jià)值
通過對(duì)疫情下心理輔導(dǎo)的實(shí)踐和思考，我深刻體會(huì)到這一服務(wù)的意義和價(jià)值。心理輔導(dǎo)不僅能夠緩解人們的焦慮和困擾，也能引導(dǎo)我們重新審視人生價(jià)值和關(guān)注內(nèi)在世界。在疫情不斷肆虐的時(shí)期，心理輔導(dǎo)可以更好地理解人們的苦痛和需要，尤其能夠給那些處于高危群體的人們帶來知心之外的實(shí)實(shí)在在的幫助。
第五段：結(jié)語
總之，疫情下的心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)十分重要的工作。盡管它需要心理咨詢師付出更多的精力和專業(yè)知識(shí)，但對(duì)于像我們這樣的專業(yè)人士，它也是一次鍛煉和提升自我的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注人們的心理健康，通過專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù)，為他們創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂、和諧的心態(tài)生活環(huán)境。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇八
認(rèn)真落實(shí)省市縣疫情防控會(huì)議精神和相關(guān)文件要求，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，進(jìn)行必要的心理健康教育和疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面綜合發(fā)展。
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施心理健康教育疏導(dǎo)。
2、面向全體師生和廣大家長(zhǎng)，通過開展心理輔導(dǎo)教育活動(dòng)，緩解師生疫情期間心理壓力，提高心理適應(yīng)能力；使家長(zhǎng)科學(xué)教子，理性對(duì)待疫情防控期間孩子諸多問題。
3、關(guān)注特殊學(xué)生群體，根據(jù)個(gè)別學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。
4、綜合施策，家校聯(lián)合抗疫，形成合力，促進(jìn)家校社共育。
1、高度重視，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
各單位要高度重視疫情期間廣大師生及家長(zhǎng)心理健康教育疏導(dǎo)工作，尤其是封閉的學(xué)校要積極發(fā)揮心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，研究實(shí)際情況，制定具體有效的工作方案，細(xì)化工作任務(wù)，明確崗位職責(zé)，組織心理輔導(dǎo)專業(yè)老師、班主任、任課老師等人員扎實(shí)開展心理健康教育疏導(dǎo)活動(dòng)，落實(shí)好相關(guān)工作安排，及時(shí)化解師生可能出現(xiàn)的心理健康問題，確保師生平穩(wěn)安全度過疫情期。
2、發(fā)揮各單位心理輔導(dǎo)中心作用
各縣直學(xué)校、各中心校、各初中心理輔導(dǎo)中心要具體實(shí)施心理健康教育輔導(dǎo)工作。向?qū)W生和家長(zhǎng)公布心理輔導(dǎo)老師電話號(hào)碼、網(wǎng)上心理信箱地址，暢通渠道接受廣大家長(zhǎng)和師生來電來信。封閉的學(xué)校設(shè)立校園知心信箱，做好師生團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢，運(yùn)用積極心理學(xué)給學(xué)生上心理輔導(dǎo)課；居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)校，開展線上心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，有條件的學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際錄制視頻課，也可以利用正規(guī)網(wǎng)絡(luò)資源，整理視頻、圖文資料安排師生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)觀看，做好心理防疫。
3、發(fā)揮局青少年心理輔導(dǎo)站作用。
局青少年心理輔導(dǎo)站積極發(fā)揮專業(yè)團(tuán)隊(duì)的力量，及時(shí)對(duì)疫情期間的心理健康問題進(jìn)行調(diào)研、研判，制定實(shí)施方案，指導(dǎo)各單位開展疫情期間心理健康教育輔導(dǎo)工作，組織協(xié)調(diào)好專業(yè)人員公布咨詢電話，做好電話咨詢和線上咨詢，常態(tài)化開通心理輔導(dǎo)站咨詢熱線xx，接受我縣師生、家長(zhǎng)的`個(gè)體咨詢輔導(dǎo)，組織心理援助團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)接受各學(xué)校和家庭的心理援助，助力校園及家庭教育心理問題的解決。
4、加強(qiáng)學(xué)生心理問題排查
各單位要堅(jiān)持以人為本原則，通過觀察、座談、問卷等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康排查，特別關(guān)注留守兒童、困境學(xué)生等特殊群體心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生實(shí)施“一人一策”，制定必要的心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)干預(yù)輔導(dǎo)，必要時(shí)予以轉(zhuǎn)介，確保心理危機(jī)防控工作及時(shí)、有效，做到防患于未然，未雨綢繆。
5、開展有益活動(dòng)，舒緩心理壓力
組織開展豐富多樣的文體藝活動(dòng)，封閉的學(xué)校要組織主題班會(huì)、小型演講比賽、閱讀、才藝展示、籃球、足球、乒乓球、跳繩、田徑等體育活動(dòng)，播放合適的影片等舒緩學(xué)生壓力，放松學(xué)生心情；居家線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校要根據(jù)疫情防控形勢(shì)和線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)，線上組織安排豐富的文體活動(dòng)，務(wù)必做到勞逸結(jié)合，身心愉悅。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，暢通溝通渠道
學(xué)校通過電話、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)微信群加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，通過召開線上家長(zhǎng)會(huì)、舉辦線上家長(zhǎng)心理健康講座、寫一封家書、進(jìn)行親子實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，幫助家長(zhǎng)了解心理健康常識(shí)和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，緩解家長(zhǎng)心理壓力和負(fù)擔(dān)，用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇九
1、明確繪畫疫情防護(hù)的主題。
2、能夠把疫情防護(hù)的方法繪畫出來。
3、增強(qiáng)的宣傳意識(shí)。
1、信封、信
2、紙、彩筆
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
學(xué)生：我們畫畫。
教師：好，我們就來畫宣傳畫，讓小人國的國民一看到畫就明白該怎么做。我們來分享一下，你想出的方法，并且統(tǒng)計(jì)一下一共有多少個(gè)方法。
教師：我們?cè)鯓佑涗浤兀?/p>
學(xué)生：標(biāo)志教師：誰想出的方法，我們覺得正確，就讓他畫一個(gè)小標(biāo)志，貼到黑板上。
2、怎樣畫好宣傳畫。
教師：我們一共討論出這些辦法，現(xiàn)在小朋友自由結(jié)組，拿走宣傳小標(biāo)志。
教師：小組首先討論：
（1）根據(jù)小標(biāo)志繪畫主題內(nèi)容，我們畫什么讓人一看就明白怎樣做。
（2）你畫的畫，怎樣讓別人看一下就記??？
學(xué)生分組繪畫
3、宣傳畫的展示及介紹
請(qǐng)你說一說，你想向大家宣傳什么？要把你畫的畫的意思告訴大家。
學(xué)生相互之間進(jìn)行宣傳，你有什么好的建議告訴畫的主人。
為自己的家畫一幅預(yù)防傳染病的宣傳畫，貼在相應(yīng)的位置，給家長(zhǎng)講一講你的畫的畫的意義。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十
1、結(jié)合動(dòng)畫，讓學(xué)生了解新型冠狀病毒的傳播。
2、教會(huì)學(xué)生正確洗手。
3、知道口罩的作用，學(xué)會(huì)正確佩戴兒童口罩
4、提高學(xué)生的安全意識(shí)與能力。
1、相關(guān)繪本故事（新型冠狀病毒的故事）洗手視頻
2、毛巾洗手液洗臉盆。（圖片形式）
3、洗手兒歌。
4、兒童口罩若干
1、課題導(dǎo)入
（1）小朋友，你們有沒有注意到這個(gè)假期有點(diǎn)長(zhǎng)呢？是為什么呢？（學(xué)生分別回答）
2、播放新型冠狀病毒的故事讓學(xué)生了解，并且思考我們?cè)趺醋霾艜?huì)戰(zhàn)勝病毒呢？（學(xué)生分別回答勤洗手，不出門，多吃蔬菜，堅(jiān)持午睡）
3、（1）師提問：我們需要怎么正確洗手呢？我們一起來看動(dòng)畫中的小朋友是怎么洗手的吧。
（2）播放洗手兒歌生回答用洗手液，小手搓一搓，用水沖一沖，還要用干毛巾擦干凈。
（3）教師示范正確洗手步驟。
（4）教師示范如何正確佩戴兒童口罩
4、游戲：我會(huì)洗手游戲介紹：找兩位小朋友做示范，手臟了應(yīng)該怎么辦，看誰洗的干凈。
洗手兒歌小手先沾濕，抹一抹肥皂搓一搓雙手，好多的泡泡大家一起這樣做，預(yù)防最重要。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十一
1.了解新型冠狀病毒，知道新型冠狀病毒的來源。
2.養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣，掌握預(yù)防疾病的簡(jiǎn)單方法。
愿意養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣，掌握預(yù)防疾病的簡(jiǎn)單方法。
1.《打敗病毒有妙招》教學(xué)ppt。
2.學(xué)生對(duì)于預(yù)防病毒的方法（減少外出、監(jiān)測(cè)體溫等）已有一些直接經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入：漫長(zhǎng)的寒假
解答疑惑：原來是新型冠狀病毒迅速傳播到我們城市的每一個(gè)角落，為了阻斷病毒的傳染，我們每個(gè)人才待在家里減少出門。
二、介紹新型冠狀病毒
教師或家長(zhǎng)扮演“新型冠狀病毒”角色，配合ppt畫面，演繹故事。故事內(nèi)容：
小朋友們，我是病毒家族的新成員。冠在漢語中是帽子的意思，我的身上長(zhǎng)滿了像帽子一樣的凸起，所以大家都叫我“冠狀病毒”。又因?yàn)槲液鸵郧澳切┎《径疾灰粯樱o我取名叫“新型冠狀病毒肺炎”。
我是一種傳染性很強(qiáng)的病毒，在沒有保護(hù)措施的情況下，每一個(gè)感染病毒的患者平均可以傳染給2-3個(gè)人。一旦我進(jìn)入人體就可能引發(fā)肺炎，你們?nèi)祟惥蜁?huì)覺得呼吸困難。
很遺憾告訴你，你們?nèi)祟悓?duì)我從哪里來沒有確定的答案。不過目前研究發(fā)現(xiàn)，我和我的哥哥sars病毒同源性達(dá)到85，我很有可能是寄生在蝙蝠的身上傳播給你們。
三、游戲環(huán)節(jié)：預(yù)防病毒有妙招
請(qǐng)學(xué)生和爸爸媽媽一起找一找下面哪些方法可以預(yù)防病毒吧！
打噴嚏肘捂嘴
在沒有紙的情況下，想要打噴嚏，可以抬起手臂對(duì)著胳膊打，這樣大部份口沫就留在自己的袖子或手臂上。手肘與他人密切接觸的機(jī)率比雙手低了許多，阻斷了病毒的傳播。
開窗通風(fēng)
如果緊閉門窗，人們?cè)谑覂?nèi)生活的同時(shí)，會(huì)釋放廢氣和二氧化碳，降低室內(nèi)的空氣質(zhì)量，通過開窗通風(fēng)，室內(nèi)和室外形成空氣流通，就能夠改善室內(nèi)環(huán)境。所以，即便是在家隔離，也要注意定期開窗通風(fēng)。
加強(qiáng)鍛煉
保持規(guī)律的體育鍛煉可以提高身體的免疫力，更不容易生病哦。定期消毒
定期組織家里消毒可以有效阻擋病毒和細(xì)菌。
少外出，外出正確佩戴口罩。（根據(jù)圖示正確佩戴口罩）
病毒傳播期間，盡肯能減少出門，外出需要正確佩戴口罩。飯前便后勤洗手（根據(jù)圖示學(xué)習(xí)正確洗手方法）
保持洗手的好習(xí)慣可以避免病毒和細(xì)菌從口腔、眼睛、鼻孔進(jìn)入身體哦，洗手還要學(xué)會(huì)正確的方法，快和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)吧！
四、總結(jié)
進(jìn)行總結(jié)：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了新型冠狀病毒以及它的來源，還學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的預(yù)防疾病的方法，小朋友們要講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣哦！這樣的我們一定可以打敗病毒，一定可以共同趕走病毒?！?/p>
五、親子互動(dòng)
可以嘗試讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生介紹正確佩戴口罩和正確洗手的方法。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十二
為疫情防控期間不同類別學(xué)生提供心理支持、心理疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等服務(wù)，幫助學(xué)生預(yù)防和減輕疫情所致的心理困擾，尋找和利用社會(huì)支持資源，維護(hù)心理健康，防范心理壓力引發(fā)的極端事件。
1、開展中學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，必須堅(jiān)持以下基本原則：
a、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。
b、面向全體學(xué)生，普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有深刻的認(rèn)識(shí)，逐步提高心理素質(zhì)；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。
d、尊重、理解與真誠友善相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。
在學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，每學(xué)年初根據(jù)工作崗位人員變動(dòng)情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整各年級(jí)心理健康教育組織機(jī)構(gòu)，健全學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。
2、開設(shè)心理健康活動(dòng)課。開展多種形式的班主任、任課教師的'心理健康教育活動(dòng)。普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。多方配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做好學(xué)生的心理健康教育。
3、全校各班開設(shè)心理健康教育課，由教師兼職任教。每?jī)芍苌弦淮涡睦斫】嫡n，普及心理健康知識(shí)。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生存在的心理問題。
4、設(shè)立專門的心理咨詢室，對(duì)學(xué)生提供單獨(dú)性質(zhì)的心理咨詢。并對(duì)心理咨詢的案例進(jìn)行紀(jì)錄、整理和入檔，存檔工作確保咨詢對(duì)象的個(gè)人隱私情況的保密性。
5、開辟內(nèi)容新穎，富有教育意義的心理健康教育宣傳欄，營造校園心理健康教育的良好氛圍，使全體師生受到潛移默化的影響。
6、疫情期間心理健康教育特別說明：疫情期間，因?yàn)閷W(xué)生在家學(xué)習(xí)，情況特殊，心理疏導(dǎo)顯得尤為重要，可以通過以下方式進(jìn)行：一是實(shí)地家訪，針對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行一次家訪，面對(duì)面交流疏導(dǎo)，樹立孩子的信心；二是電話、qq或微信家訪，針對(duì)路途比較遙遠(yuǎn)的家庭，主要通過這些平臺(tái)方式，至少每周進(jìn)行一次；三是各班每周進(jìn)行一次線上主題班會(huì)，進(jìn)行集體疏導(dǎo)；四是聯(lián)合科任老師，了解全班學(xué)生在家情況，根據(jù)需要分配重點(diǎn)疏導(dǎo)對(duì)象，要求隨時(shí)關(guān)注、家訪、疏導(dǎo)。
7、學(xué)校成立疫情防控期間心理健康教育工作小組。由專職心理教師、班主任和心理委員組建，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，有序開展工作。
8、做好心理健康宣傳教育通過公眾號(hào)、微信等網(wǎng)絡(luò)形式，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，為受疫情影響的學(xué)生提供情緒調(diào)節(jié)方法、社會(huì)資源渠道等方面的內(nèi)容。
（三）針對(duì)三類人群的幫扶措施。
第一類：近期受重大影響的學(xué)生，做重點(diǎn)關(guān)注和關(guān)懷，重點(diǎn)評(píng)估受影響學(xué)生的心理情況，有必要可考慮提供一對(duì)一心理咨詢服務(wù)。
第三類：通過班主任群和公眾號(hào)，向全體學(xué)生發(fā)送心理健康常識(shí)及心理求助資源渠道。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十三
1.知道戴口罩是預(yù)防很多病毒的關(guān)鍵辦法之一。
2.能用正確的方法戴口罩，并愿意主動(dòng)戴口罩。
能理解口罩具有隔絕空氣中漂浮的飛沫和病毒的作用。
1.口罩小衛(wèi)士ppt。
2.學(xué)生正面大照片或自畫像、白紙、彩筆、練習(xí)用的口罩1個(gè)。
3.學(xué)生對(duì)新型冠狀病毒和其預(yù)防方法已經(jīng)有一些了解
一、復(fù)習(xí)冠狀病毒的傳播方法和預(yù)防措施導(dǎo)入出門要戴口罩
教師引發(fā)思考：“小朋友們，你們還記得今年冬天新來的這個(gè)病毒叫什么名字嗎？誰能告訴老師，你在家里都做了哪些預(yù)防病毒的措施呢？”可以請(qǐng)兩三位學(xué)生說說自己在家為預(yù)防病毒所做的措施有哪些。
繼續(xù)提問：“看來小朋友們?cè)诩依锒甲龊昧顺浞值目共《镜臏?zhǔn)備。老師想問問，有沒有哪位小朋友近期家里有人出門去的呀？老師知道，一定有一些不得不出門的原因，才會(huì)出門去的，那么小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)他們和平時(shí)出門有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽出門都會(huì)戴口罩。
“小朋友們有戴過口罩嗎？戴口罩是什么感覺呢？”可請(qǐng)有戴口罩經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生講講戴口罩的感覺?！坝械男∨笥颜f，戴口罩的時(shí)候會(huì)掛在耳朵上，呼吸也沒有平時(shí)順暢了，那么我們?yōu)槭裁催€要戴口罩呢？一起來看看小小的口罩到底有什么作用吧！
二、介紹口罩作用
演示ppt口罩小衛(wèi)士的部分，解釋“這個(gè)圓滾滾戴皇冠的就是病毒了，病毒最愿意看到小朋友們生病了，打針、吃藥、離開爸爸媽媽住進(jìn)醫(yī)院。病毒是小小的，眼睛都看不到，住在生病的人身上，啊啊啊，啾！隨著他們的噴嚏，一下子就飛到空氣中了。空氣中的病毒會(huì)迅速找到其他身體健康的人，順著他們的鼻子嘴，跑到人們身體里面。結(jié)果健康的人也生病了，開始發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、呼吸困難，住進(jìn)醫(yī)院。這可怎么辦？要把嘴巴鼻子捂住嗎？”可以請(qǐng)學(xué)生說說，要怎么擋住病毒進(jìn)入鼻子嘴巴。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，口罩小衛(wèi)士登場(chǎng)了！我就是保護(hù)人類的口罩小衛(wèi)士！我能把病毒擋在外面~我能撐起小傘，為你的鼻子遮風(fēng)擋雨；我能拉起防護(hù)網(wǎng)，為你的嘴巴攔住病毒。和我在一起，病毒就會(huì)遠(yuǎn)離你啦~哇！原來小小的口罩衛(wèi)士這么厲害！我也要戴起口罩，遠(yuǎn)離病毒！看，小朋友和小動(dòng)物們都戴上了口罩！”
三、學(xué)兒歌，用正確方法戴口罩
演示戴口罩方法的部分，“小朋友們，小口罩本領(lǐng)這么大，能夠抵擋病毒的入侵，那么，你知道要怎么戴口罩嗎？”可請(qǐng)學(xué)生表演戴口罩的方法。
演示正確的戴口罩的方法，先要洗手，保證手部清潔，用顏色或標(biāo)志分清口罩的里外，有鼻貼的方向朝上，把口罩掛在兩邊耳朵上，扯開口罩罩住鼻、口、下巴，最后把鼻梁壓緊。
學(xué)兒歌，記牢戴口罩的步驟“先洗手、戴口罩；分清里外很重要；鼻、口、下巴都罩好；壓緊鼻梁莫忘掉?！?/p>
四、一起來給自己的照片畫個(gè)小口罩
進(jìn)行小結(jié)：“今天，我們認(rèn)識(shí)了可愛的口罩小衛(wèi)士，它能保護(hù)我們免受病毒的襲擊?？谡质潜Ｐl(wèi)我們健康的小衛(wèi)士，在這個(gè)特殊的冬天里，請(qǐng)你一定要相信它。當(dāng)然，疫情很快會(huì)被醫(yī)生叔叔阿姨打敗的，希望你一直保持健康，等到春暖花開，我們?cè)倥c小口罩告別，去大自然里痛快呼吸一口新鮮空氣！”
“接下來，老師想請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的照片，我們一起給自己的小照片畫一個(gè)可愛的大口罩吧！首先，我們來觀察一下，口罩是由幾個(gè)部分組成的，老師請(qǐng)一位小朋友來說說這幾個(gè)部分分別長(zhǎng)什么樣子?！笨梢哉?qǐng)1名學(xué)生介紹口罩外觀，并用正確的步驟試一試，看看口罩戴在臉上的樣子是什么樣的。
“老師這里有個(gè)醫(yī)用外科口罩，它有一個(gè)長(zhǎng)方形的口罩主體，還有2根戴在耳朵上的繩子，戴起來之后，長(zhǎng)方形的口罩主體上下兩條直線變成了弧線，2根繩子會(huì)在耳朵上下繃緊變成直線。請(qǐng)小朋友們觀察自己的照片大小，用白紙和彩筆，給自己的照片畫一個(gè)可愛的小口罩吧~”可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把畫好的小口罩剪下來，粘貼在照片上哦！
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十四
1、讓學(xué)生借助視頻清晰認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒的危害。
2、通過小組討論，老師的講解使學(xué)生掌握正確的預(yù)防知識(shí)，注重個(gè)人衛(wèi)生。
3、提高學(xué)生的防范意識(shí)、安全意識(shí)。
課件
一、導(dǎo)入
學(xué)生們，過去的一段時(shí)間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國。因?yàn)樗囊讉魅拘?，很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么，這個(gè)搶占“春節(jié)”風(fēng)頭，在各種新聞客戶端、微信公眾號(hào)、朋友圈強(qiáng)勢(shì)“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么？我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來深入了解一下。
二、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識(shí)
1、什么是冠狀病毒
（1）學(xué)生看視頻《病毒的前世今生》
（2）聽老師介紹。
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊椎動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。
除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的sars冠狀病毒和mers冠狀病毒。
但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與sars冠狀病毒和mers冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達(dá)14天，但致死率低，還未表現(xiàn)出sars那么可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。
2、感染后的癥狀
（1）發(fā)熱
（2）乏力
（3）以干咳為主，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難
3、新冠狀病毒傳播的3個(gè)主要途徑
（1）直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫，讓另外一個(gè)人吸入，導(dǎo)致感染。
（2）氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。
（3）接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸后感染。
三、預(yù)防病毒，我們這樣做
1、注意保持室內(nèi)空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。
2、勤洗手，正確地洗手，注意手衛(wèi)生
吃東西前，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后，擤鼻涕之后，上廁所后，接觸動(dòng)物或處理動(dòng)物糞便后，外出回來等都要洗手。
（1）洗手步驟：
第一步：掌心相對(duì)，手指并攏相互搓擦。
第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進(jìn)行。
第三步：掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互搓擦。
第四步：雙手指相扣，互搓。
第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。
第六步：將五個(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。
第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進(jìn)行。
（2）播放《洗手歌》，學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌。
3、正確佩戴口罩
如果要外出，應(yīng)佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫(yī)用外科口罩；醫(yī)用防護(hù)口罩（n95口罩）；普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌，n95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌，因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩。
戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。
（1）播放視頻，學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法。
a、醫(yī)用外科口罩佩戴方法
a、將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；
c、調(diào)整系帶的松緊度。
b、醫(yī)用防護(hù)口罩（n95）佩戴方法
b、用另一只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸后雙耳下；
c、再將上方系帶拉至頭頂中部；
d、將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內(nèi)按鼻夾，并分別向兩側(cè)移動(dòng)和按壓，根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。
注意：戴口罩前應(yīng)洗手，在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面，減少口罩被污染的可能?？谡譂窳艘皶r(shí)更換，不可戴反，更不能兩面輪流戴。
（2）脫卸口罩的正確流程
脫口罩時(shí)，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）；
雙手同時(shí)捏住左邊和右邊的耳帶，同時(shí)摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；
用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。
（3）比一比，誰口罩戴得又快又正確。
4、避免食物傳播
（1）保持清潔，熟食品交替處理的過程中注意洗手。
（2）處理生食和熟食的工具和砧板要分開
（3）生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。
（4）不吃過期變質(zhì)食品
三、總結(jié)
1、防疫兒歌讀一讀
小寶貝，要聽好
冠狀病毒很糟糕
潛伏久，傳播快
人人叫它小妖怪
多在家，少出門
不湊熱鬧不串門
戴口罩，不亂跑
安心在家乖寶寶
多吃蔬菜和水果
增強(qiáng)免疫身體好
勤洗手，親消毒
我們一起抗病毒
2、新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離，早治療，加強(qiáng)身體鍛煉，充足休息，消除恐懼心理，祝學(xué)生們都有一個(gè)健康的身體。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十五
在學(xué)校延遲20xx年x季學(xué)期開學(xué)期間，為更加有效地關(guān)注計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生心理健康動(dòng)向，學(xué)院分級(jí)開展線上心理健康教育工作，為計(jì)科學(xué)子構(gòu)筑起一道安全可靠的心理健康防線。
即日起至開學(xué)
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生
1、預(yù)防學(xué)生們因突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情產(chǎn)生的心理焦慮或者恐慌情緒；
2、發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)學(xué)生們因補(bǔ)考、降級(jí)、升學(xué)或者就業(yè)等問題產(chǎn)生的心理健康問題；
4、加強(qiáng)學(xué)生們新冠疫情防控意識(shí)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心和決心。
1、加強(qiáng)心理健康線上宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整心態(tài)
輔導(dǎo)員通過專題網(wǎng)文、網(wǎng)課、晚點(diǎn)名等形式，為學(xué)生開展線上引導(dǎo)，為同學(xué)們講解同學(xué)們?nèi)绾卧诘托实那闆r下如何提高學(xué)習(xí)效率；如何在有限的空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)有效的身心鍛煉；如何發(fā)現(xiàn)并及時(shí)調(diào)整自我不良情緒。征集學(xué)生在心理健康、自我管理、線上學(xué)習(xí)方面的優(yōu)秀典型和好的做法，通過“西電計(jì)科學(xué)工”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，為學(xué)生們提供確實(shí)有效、可復(fù)制、可借鑒的案例和方法。
2、建立線上四級(jí)防控體系，及時(shí)掌握心理健康數(shù)據(jù)
各年級(jí)建立“輔導(dǎo)員――班長(zhǎng)――宿舍長(zhǎng)――學(xué)生個(gè)人”的線上四級(jí)防控體系，逐級(jí)細(xì)致摸排全體學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)。
3、開展線上活動(dòng)，提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，全面滿足學(xué)生需求
針對(duì)在學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)困難、身體疾病和心理危機(jī)等的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)接學(xué)校和學(xué)院層面的相關(guān)服務(wù)。
（1）學(xué)校心理健康服務(wù)：xx
（2）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：xx
（3）學(xué)校資助服務(wù)：xx
（4）學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：學(xué)院副書記、16級(jí)全體輔導(dǎo)員和學(xué)生工作助理，7*24小時(shí)在線提供咨詢。
（5）學(xué)院心理健康服務(wù)：學(xué)院副書記，全體輔導(dǎo)員和學(xué)生工作助理，7*24小時(shí)在線提供咨詢。
（6）年級(jí)/班級(jí)線上活動(dòng)：各年級(jí)、班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況，定期召開就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)涯規(guī)劃、心理健康等線上主題周點(diǎn)名和主題班會(huì)，心理健康委員為同學(xué)們進(jìn)行專題講解，班級(jí)策劃開展線上心理交流活動(dòng)。各宿舍長(zhǎng)組織同學(xué)們進(jìn)行線上視頻交流，創(chuàng)新線上交流方式，以解壓降壓為主題，開展線上ktv降壓、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等活動(dòng)。
（7）黨員先鋒崗專題活動(dòng)：發(fā)揮黨員帶頭模范作用，基于黨員先鋒崗開展心理健康教育，黨員一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一對(duì)一負(fù)責(zé)湖北地區(qū)學(xué)生日常問題反饋以及心理疏導(dǎo)工作。
4、豐富心理健康宣傳形式，擴(kuò)大教育引導(dǎo)影響力
開展心理健康宣傳工作，鼓勵(lì)全體教職員工和學(xué)生積極參加心理健康征文評(píng)選活動(dòng)，開展心理健康方面的網(wǎng)絡(luò)攝影、攝像大賽，征集師生在疫情中相關(guān)心理問題方面（心理狀態(tài)、心理轉(zhuǎn)變、心理調(diào)適方法、親子關(guān)系等）的文章，鼓勵(lì)全體師生用不同的形式和載體，積極分享線上學(xué)習(xí)、居家防疫過程中的所思所感，將優(yōu)秀作品進(jìn)行整理，通過學(xué)校學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推送，積極傳遞正能量。
（1）征文要求
1、投稿作品：體裁不限，字?jǐn)?shù)不限。
2、所有參賽作品必須為參賽者原創(chuàng)作品。
注：作品要體現(xiàn)真實(shí)情感，不得編造、抄襲。稿件內(nèi)請(qǐng)注明作者真實(shí)姓名、學(xué)號(hào)（工號(hào)）、電話、郵箱、詳細(xì)通信地址等信息。
（2）征文時(shí)間
即日起開始征稿，終止日期為xx月xx日。
（3）投文方式
投稿人請(qǐng)將稿件投至郵箱：
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十六
隨著疫情防控形勢(shì)的變化，為了幫助全校師生在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情，積極預(yù)防，減緩和控制疫情帶來的心理影響，我校制訂了《20xx年xx疫情防控期間心理健康工作方案》，工作方案的主要內(nèi)容如下：
學(xué)校心理咨詢室，面向全校學(xué)生開通針對(duì)疫情的心理支持電話熱線咨詢服務(wù)。
為積極落實(shí)教體局的要求，圍繞外出和從外地返回的學(xué)生，建立針對(duì)性心理服務(wù)制度，班主任進(jìn)行摸底，要求各班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”的服務(wù)，即各班主任通過微信、電話等途徑主動(dòng)溝通，了解思想和心理狀態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，如果察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀，及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心的工作人員，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)，以確保學(xué)生心理健康。
為了落實(shí)疫情防控的工作要求，學(xué)校心理咨詢室利用各年級(jí)學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布權(quán)威消息，通知學(xué)生最新疫情防控的工作要求，告知學(xué)生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識(shí)，以確保學(xué)生在疫情的特殊時(shí)期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。
根據(jù)目前疫情的變化趨勢(shì)，學(xué)校心理咨詢室擬定了開學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案，將通過心理健康講座、心理熱線咨詢、個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式，開展心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生的不良影響，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十七
為了更好地幫助xx小學(xué)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制師生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低明xx小學(xué)師生心理危機(jī)事件的發(fā)生率，減少師生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，根據(jù)省、市、區(qū)疫情防控指揮部滑縣教育局有關(guān)要求，特在xx小學(xué)開展心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作，并制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：強(qiáng)調(diào)積極的心態(tài)面對(duì)疫情。積極的心態(tài)可以提高自身的免疫力，增強(qiáng)疫情暴發(fā)期間的疾病抵抗力。積極心態(tài)可以提高警惕，做到自覺防護(hù)，阻斷病毒的傳播，攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
二、加強(qiáng)管理，分層疏導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化班主任工作。在班主任的工作中大力開展班級(jí)群的心理疏導(dǎo)活動(dòng)，轉(zhuǎn)發(fā)各項(xiàng)疫情相關(guān)報(bào)道以及防護(hù)措施。做好家校合作，掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的心理狀態(tài)。
三、學(xué)校有效開展公眾號(hào)的宣傳力度。利用學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布消息以相關(guān)管理措施，傳達(dá)上級(jí)文件及積極科學(xué)防護(hù)的文章，正面引導(dǎo)，避免恐慌，進(jìn)行有效的積極情緒疏通與管理。
四、豐富居家活動(dòng)，科學(xué)對(duì)待疫情
1、學(xué)校倡導(dǎo)開展豐富的居家活動(dòng)。倡導(dǎo)家庭式鍛煉，學(xué)生可自行根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行鍛煉，強(qiáng)健身體舒展心情。也可在線上組織游戲等有益身心健康的活動(dòng)。
2、學(xué)校線上組織學(xué)生勞動(dòng)成果匯報(bào)。倡導(dǎo)學(xué)生參加家庭勞動(dòng)學(xué)校線上可以組織學(xué)生繪制關(guān)于疫情的手抄報(bào)。
3、學(xué)校線上組織學(xué)生統(tǒng)一觀看影視作品，進(jìn)行觀后感交流。
4、開展組織學(xué)生讀書活動(dòng)。疫情期間也要堅(jiān)持閱讀，從書中汲取快樂、學(xué)校線上組織學(xué)生統(tǒng)一觀看影視作品，進(jìn)行觀后感交流。
5、公布學(xué)校心理疏導(dǎo)熱線聯(lián)系方式，方便學(xué)生家長(zhǎng)積極尋求專業(yè)的援助五、培養(yǎng)學(xué)生的正確的親情觀。倡導(dǎo)在家與家長(zhǎng)共同做家務(wù)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)理解。
六、開通我校心理教師的輔導(dǎo)電話和微信。方便學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)將心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。
七、增強(qiáng)學(xué)校值班制度。每天學(xué)校都有值班教師，如學(xué)生或家長(zhǎng)遇到問題也可撥打?qū)W校的值班電話，進(jìn)行咨詢。
八、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部全天電話開通。學(xué)生家長(zhǎng)提出的問題，學(xué)校都會(huì)大力配合，協(xié)助解決問題。
九、聯(lián)防聯(lián)控、家校合力每天班主任積極進(jìn)行科學(xué)防護(hù)宣傳，信息排查，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，掌握學(xué)生心理和思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生可以在線與班任交流溝通，及時(shí)答疑解惑。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自我暗示，堅(jiān)定信念。請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)朋友們相信，雖然疫情無情，但是我們會(huì)一直堅(jiān)守自己的崗位，成為學(xué)生最值得信任的堡壘，相信很快疫情過后，我們會(huì)再續(xù)校園情。加油！
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十八
新冠肺炎疫情突然而至，牽動(dòng)著無數(shù)人的心。這場(chǎng)戰(zhàn)“疫與每個(gè)人都在戰(zhàn)場(chǎng)。為了防止疫情蔓延，湖北武漢團(tuán)結(jié)一心，以巨大的勇氣，作出“封城”之舉，全國人民減少出行，居家“報(bào)國”。但是，隨著自媒體時(shí)代的到來，在這場(chǎng)“疫戰(zhàn)”中，學(xué)生會(huì)接收到各種各樣的信息。有必要通過一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更權(quán)威，更系統(tǒng)的安全防護(hù)知識(shí)，提高安全防護(hù)意識(shí)與能力，減輕和舒緩心理壓力，同時(shí)感受到這場(chǎng)“疫戰(zhàn)”背后的“愛國”“敬業(yè)”等精神，提高思想道德素養(yǎng)。
全體學(xué)生
1、開展生命教育，倡導(dǎo)尊重生命，敬畏自然;
2、筑牢心理防疫堤壩，提高學(xué)生心理免“疫”力;
3、弘揚(yáng)正能量，崇尚英雄，讓英雄走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，成為廣大青少年的偶像。
(一)教師導(dǎo)入：情景引入，感同深受。
面對(duì)突的疫情給每一人上了一堂關(guān)于人生的大課，從開始的恐慌、焦慮、擔(dān)憂，到相信我們一定能贏，這場(chǎng)疫情帶給我們太多的思考與感悟，關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于擔(dān)當(dāng)、關(guān)于信仰……那些“逆行者”奮不顧身，沖向疫情的最前線，堅(jiān)定而又執(zhí)著，讓我們每個(gè)人淚目，也讓我們感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)強(qiáng)!老師和你們每個(gè)人一樣，在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學(xué)生，讓我們來一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
(二)科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情之下可能產(chǎn)生的負(fù)面情緒
1、焦慮、多疑：新冠肺炎令人們的安全感急劇下降，一些人將身體的各種不舒服與“新冠肺炎”聯(lián)系起來，過分關(guān)注疫情的進(jìn)展消息，反復(fù)查看相關(guān)內(nèi)容,加重了緊張、恐慌的情緒。
2、憤怒情緒：面對(duì)疫情的風(fēng)險(xiǎn)，憤怒情緒其實(shí)是自我防衛(wèi)的自然反應(yīng)。這種群體情緒可能成為網(wǎng)絡(luò)暴力的溫床，被有心煽動(dòng)者利用，對(duì)無辜的人造成傷害。
3、低落抑郁：在自我隔離的過程中，很多人情緒低落，每天精神不振，很難集中注意力，忍不住心痛、哭泣，甚至感到悲傷、絕望。
4、盲目樂觀：面對(duì)新冠肺炎，一些人盲目樂觀，認(rèn)為事不關(guān)己、可以不做防護(hù)。這種不切實(shí)際的樂觀不僅會(huì)放松人們的警惕，而旦會(huì)增加自己和別人感染的風(fēng)險(xiǎn)。
5、同學(xué)們討論自己在寒假期間的一些心理變化。
6、班主任總結(jié)：我們現(xiàn)在正在經(jīng)歷的所有情緒都是正常的。無論是高興、愉悅還是悲傷、難過都是有意義的。遇到突發(fā)事件，恐懼和焦慮可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)威脅，保護(hù)自己。理解了這一點(diǎn)，我們就容易接納自己所有的情緒。
(三)正視和接納自己的情緒，做自己的主人
1、面對(duì)疫情老師和同學(xué)們一樣要承認(rèn)并接納焦慮情緒，坦然面對(duì)疫情?？梢赃@樣告訴自己：新冠疫情下，我們出現(xiàn)焦慮情緒是人類的本能，它可以幫助我們處于應(yīng)激狀態(tài)，從而有效應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)、做好防護(hù)、解決問題。
2、我們可以通過轉(zhuǎn)移注意和放松來緩解負(fù)面情緒。
(1)轉(zhuǎn)移注意。感到焦慮時(shí)減少看疫情相關(guān)新聞的時(shí)間。試試閱讀、聽音樂、看笑話……能讓你感到放松的事情。你會(huì)發(fā)現(xiàn)可做的事情太多，焦慮自然而然就降低了。
(2)正常作息，生活規(guī)律。保持一份平常心，維持正常、規(guī)律、健康的生活作息，保持生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性，該吃的時(shí)候吃、該睡的時(shí)候睡、該工作的時(shí)候工作、該完成的事情完成，做好這些事情，不僅可以讓我們的生活保持正常節(jié)奏，更會(huì)讓我們平靜下來，感受到心情的愉悅。
(3)適度運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)免疫。運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)免疫力，更是調(diào)控焦慮情緒的最佳方式。
(4)撥打熱線，尋求支持。如果你嘗試了以上的方法，發(fā)現(xiàn)通過自助還是很難幫助自己緩解焦慮，請(qǐng)記住尋求專業(yè)的心理援助。
教師總結(jié)：有科學(xué)研究表明，心情穩(wěn)定、愉悅的人免疫力更強(qiáng)。免疫力是對(duì)抗病毒最有效的方式。所以，我們要及時(shí)自我調(diào)適情緒，適度宣泄情緒，盡量保持平靜、樂觀的心態(tài)。如果你還是感到焦慮不安，可以和家人、朋友說一說，你還可以試著做做放松訓(xùn)練、深呼吸、聽音樂、涂鴉、做手工、讀書或者做運(yùn)動(dòng)等，選擇你自己覺得有效的方式來緩解情緒。
(四)弘揚(yáng)正能量，學(xué)習(xí)和致敬逆行的英雄。
導(dǎo)入：下面我們一起來追星，追逐這個(gè)冬天最閃亮的星。播放《最美逆行者》圖片，配樂《夜空中最閃亮的星》。
圖片故事一：終南山!班主任：我們希望自己如鐘南山一般，為了抗擊肺炎，來自全國各地的醫(yī)務(wù)工作者愛心人士一同會(huì)師湖北武漢，前路雖未知，但勇者無畏。他們用行動(dòng)踐行對(duì)人民的承諾!耄耄之年，鐘南山院士，李蘭娟院士臨危受命，奔赴抗擊病毒的最前線，為打勝抗疫戰(zhàn)服下定心丸?！皣袘?zhàn)，召必回戰(zhàn)必勝”，各地醫(yī)療人員在請(qǐng)?jiān)笗狭粝乱粋€(gè)個(gè)指印，不計(jì)報(bào)酬，無論生死，逆著人流，馳援武漢。
圖片故事二：金銀潭醫(yī)院!武漢市金銀潭醫(yī)院是新型肺炎最初的“小湯山”，院長(zhǎng)張定宇身患漸凍癥，妻子也因身處前線而遭遇感染，他依然身先士卒，堅(jiān)持奮戰(zhàn)。當(dāng)被問及自己的病情時(shí)，他總顯得豁達(dá)，不多言便邁著蹣跚的步子，繼續(xù)堅(jiān)守在病房，與同事們一同與病毒作戰(zhàn)?！拔抑驹竿渡磲t(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民……”
圖片故事三：火神山醫(yī)院從2020年1月4口24口到2020年2月2口一座設(shè)計(jì)科學(xué)。設(shè)施完善的醫(yī)院拔地而起，它被命名為火神山，寄寓著人們衣櫥里火神祝融驅(qū)趕瘟疫的期待。
這是一個(gè)令全世界震驚的基建速度。他的骨骼是由無數(shù)專家研究塑造的;他的血肉是由無數(shù)樸實(shí)無華的普通工人不辭辛勞的連夜工作澆筑的。
班主任引導(dǎo)思考：結(jié)合以上故事，讓學(xué)生談?wù)劯惺芎妥约旱睦硐胍?guī)劃。
1、寫一份關(guān)于心理變化的日記。
2、寫一篇自己認(rèn)為有效的解壓方法的作文并分享。
3、站在未來的自己的角度，給現(xiàn)在的.自己一封信，自己將要成為什么樣的人，有什么專業(yè)的建議給自己。
同學(xué)們，多難興邦，2020年的開年，我們以一-場(chǎng)“戰(zhàn)疫”開場(chǎng)。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，中華民族奮發(fā)起無懼風(fēng)雨、不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概。一方有難，八方支援,眾志成城，共克時(shí)艱這些都是最寶貴的中國精神。讓我們每一個(gè)人要在災(zāi)難中成長(zhǎng)，科學(xué)認(rèn)知病毒，養(yǎng)成尊重科學(xué)、講究衛(wèi)生的態(tài)度和習(xí)慣。
希望大家立志向英雄學(xué)習(xí)，疫情是一次災(zāi)難，也是一次教育，教會(huì)我們熱愛祖國，珍愛生命，遵守規(guī)則，懂得愛與責(zé)任。我愿親愛的同學(xué)們，能有所思、有所悟,在那個(gè)寒冷的冬天，像寒梅一樣傲霜獨(dú)立;在當(dāng)下這個(gè)溫暖的春天，像竹子一樣聽到自己內(nèi)心拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音。相信未來，你們都能成為心中那個(gè)英雄，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，過硬的專業(yè)知識(shí)，成為國家和人民的守護(hù)者!
疫情心理輔導(dǎo)心得篇十九
為進(jìn)一步落實(shí)中央及省、市關(guān)于做好新冠肺炎疫情防控工作的決策部署，預(yù)防心理危機(jī)事件發(fā)生，保障師生身心健康，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種傷害，營造平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，根據(jù)《突發(fā)公共事件應(yīng)急條例》《緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本工作指南。
（一）將心理危機(jī)干預(yù)納入學(xué)校疫情防控整體部署，根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。
（四）明確心理危機(jī)干預(yù)是一種特殊形式的心理咨詢和治療，并不萬能。
借助學(xué)校公眾號(hào)積極宣傳、普及疫情防控心理健康專題知識(shí)；為在疫情中受影響的學(xué)校學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑；對(duì)受疫情封校影響的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)；對(duì)于居家學(xué)生開展心理健康線上主題班隊(duì)會(huì)。
針對(duì)此次疫情心理咨詢與干預(yù)，學(xué)校特成立疫情期間學(xué)生心理咨詢與干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成如下：
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxx。
成員：專兼職心理健康教師、班主任教師。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由校團(tuán)總支xxx，教導(dǎo)處xxx負(fù)責(zé)具體協(xié)調(diào)事宜。
（一）加大宣傳力度。
通過線上公眾號(hào)科普宣傳和線下主題講座等渠道向師生普及“什么是新型冠狀病毒”“如何預(yù)防新型冠狀病毒”等知識(shí)，普及新冠疫情常識(shí)和心理保健知識(shí)，積極營造溫馨和諧的家庭和校園文化氛圍。
（二）制定工作措施。
1、在開學(xué)前、開學(xué)后、封閉管理期間等關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)及時(shí)提供有關(guān)疫情防控心理調(diào)適專題宣教信息。各班班主任結(jié)合本班情況于xx月xx日下午5點(diǎn)前開展一次疫情防控心理健康線上主題教育班隊(duì)會(huì)，及時(shí)做好總結(jié)。
2、心理健康教育教師、班主任要結(jié)合職責(zé)分工，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)上報(bào)相關(guān)信息，避免心理危機(jī)擴(kuò)大化。
（三）及時(shí)進(jìn)行研判。
1、此次臨時(shí)靜態(tài)管控期間，請(qǐng)各班班主任對(duì)本班留守、單親、貧困等特殊家庭學(xué)生開展一次線上家訪，了解和評(píng)估學(xué)生在居家心理狀況；對(duì)有心理問題苗頭的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)交流，建立“一生一策”工作檔案；針對(duì)住校學(xué)生積極溝通，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)人際關(guān)系緊張、學(xué)習(xí)和生活有困難、學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)、有心理困擾的學(xué)生的關(guān)愛力度，制定“一人一策”幫扶方案。發(fā)揮班級(jí)心理健康委員的`探頭作用，配合學(xué)校形成“學(xué)校-班級(jí)-宿舍/個(gè)人”三級(jí)預(yù)警聯(lián)絡(luò)機(jī)制。
2、及時(shí)識(shí)別高危人群，適時(shí)聯(lián)系心理健康教育教師或?qū)I(yè)人員對(duì)其進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，避免極端事件、群體心理危機(jī)事件的發(fā)生。
（四）開展有序服務(wù)。
1、校園封閉管理期間，學(xué)校要通過學(xué)校公眾號(hào)、班隊(duì)會(huì)等形式向?qū)W生推送防疫心理知識(shí)，普及心理健康教育，通報(bào)疫情狀況、政策及成果，減少因信息不對(duì)稱產(chǎn)生的焦慮和恐慌。
2、班級(jí)在做好防護(hù)、避免聚集的情況下，可適當(dāng)增加開展戶外體驗(yàn)課，減少因班級(jí)空間狹小，造成的思維受限、心理壓抑等現(xiàn)象（此項(xiàng)由在校老師視情況適當(dāng)組織開展）。
3、對(duì)家訪和與住校學(xué)生直接溝通中排查出來的因疫情導(dǎo)致心理困惑的學(xué)生，及時(shí)做好引導(dǎo)并開展個(gè)別心理輔導(dǎo)，做好一定時(shí)期內(nèi)的跟蹤；對(duì)出現(xiàn)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生積極開展轉(zhuǎn)介工作。在個(gè)體心理輔導(dǎo)過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外，并做好相關(guān)記錄。
（一）搭建多平臺(tái)互助。
學(xué)校開通多種心理支持與服務(wù)渠道，學(xué)生可通過多種渠道進(jìn)行預(yù)約心理輔導(dǎo)，方式附后，各班主任及任課教師要加強(qiáng)宣傳，確保家長(zhǎng)、學(xué)生知曉各種可預(yù)約渠道。
（二）調(diào)動(dòng)全體教師的心育意識(shí)。
學(xué)生的心理健康教育是全體教師的共同任務(wù)，臨時(shí)靜態(tài)管控期間，全體教師均有對(duì)在校和居家學(xué)生進(jìn)行疫情期間心理健康教育引導(dǎo)的義務(wù)和責(zé)任。及時(shí)關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生困惑，也可以通過分享一些令人感動(dòng)的瞬間，以點(diǎn)帶面，師生之間，生生之間，相互感染，營造感動(dòng)與被感動(dòng)的“愛”環(huán)境，適時(shí)緩解學(xué)生的焦慮。
（三）增強(qiáng)班主任的心育功能。
學(xué)校封閉管理期間，班主任既是學(xué)生的管理者，也是學(xué)生的心理健康教育教師。班主任是與學(xué)生接觸最多的人，除了可以利用班會(huì)課進(jìn)行疫情防控主題活動(dòng)外，班主任可以在休息時(shí)間組織開展班級(jí)集體生日會(huì)、電影欣賞、體育競(jìng)技等課外活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校也能體驗(yàn)到放松與愉悅。
（四）分類干預(yù)。
1、確診感染學(xué)生。
干預(yù)措施：
（1）引導(dǎo)學(xué)生接納負(fù)面狀態(tài)，進(jìn)行壓力宣泄；
（3）保持平和樂觀，積極言語暗示；
（4）增強(qiáng)認(rèn)同完善，消除不良認(rèn)知。
2、密切接觸和次密切接觸學(xué)生。
干預(yù)措施：
（1）政策宣教，密切觀察，及早救治；
（2）為人為己采取必要的保護(hù)措施；
（3）服從大局安排，按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況；
（4）使用減壓放松行為，減少應(yīng)激反應(yīng)；
（6）鼓勵(lì)使用心理援助熱線或在線心理干預(yù)等，及時(shí)尋求社會(huì)幫助，調(diào)整心態(tài)。
3、無密接但情緒波動(dòng)明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的學(xué)生。
干預(yù)措施：
（1）引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情；
（2）引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持；
（4）引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號(hào)，做好自我癥狀識(shí)別與求助；
（5）對(duì)由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。
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