最熱幼兒園幼兒教育心得大全(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 01:37:19
最熱幼兒園幼兒教育心得大全(16篇)
時(shí)間:2023-11-01 01:37:19     小編:筆塵

總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提高自己。寫(xiě)總結(jié)要注意用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)清晰的觀點(diǎn)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒園幼兒教育心得篇一

俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老?!币m應(yīng)社會(huì)的需要,工作的需要,孩子的需要,就必須不斷地提高自己,充實(shí)自己。工作的同時(shí),我繼續(xù)進(jìn)行大專(zhuān)的學(xué)習(xí),并在20xx年通過(guò)了三門(mén)文化課,再是兩年就可拿到大專(zhuān)的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中,我是小朋友的`老師,而又是幼兒園各位老師的學(xué)生,平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步,我也不失良機(jī)地從書(shū)中掏寶,首先就是對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí),從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等,使自己更好地開(kāi)展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書(shū),來(lái)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。

記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?!庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的、細(xì)小的。她沒(méi)有高科技的累累碩果,也沒(méi)有建筑事業(yè)的立竿見(jiàn)影,更沒(méi)有詩(shī)人的浪漫和灑脫,她像綠葉一樣平凡,默默地垂著綠蔭,為大地帶來(lái)生機(jī),添上一片溫馨。也許在陽(yáng)光的照耀下,她將褪盡生命的綠色,但卻孕育出新的花蕾,在枝頭綻開(kāi)迷人的笑靨。

今天所擁有的,所經(jīng)歷的一切,都將是未來(lái)工作一筆寶貴的精神財(cái)富,現(xiàn)在的我就像剛離岸的船,在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪,迎接新的勝利。我會(huì)更努力。

幼兒園幼兒教育心得篇二

20xx年10月2日港灣小學(xué)一年(3)班在黃埔公園組織親子活動(dòng),活動(dòng)主題是:為了增進(jìn)孩子之間的友情以及相互幫助,團(tuán)結(jié)等方面的教育,還有家長(zhǎng)們之間及與老師的互相了解。

在張老師及幾位家長(zhǎng)的精心組織下,班里的同學(xué)都踴躍報(bào)名參加。這次活動(dòng)里張老師付出了個(gè)人時(shí)間來(lái)陪孩子們及家長(zhǎng),活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩,火車(chē)過(guò)橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩,游戲規(guī)則是誰(shuí)被抓住,就要唱歌或講故事等,在這個(gè)游戲過(guò)程中被抓住的小朋友有表演唱歌,也有講故事的,看著小朋友認(rèn)真表演的樣子,真的好開(kāi)心。

親子活動(dòng)不同于春游或秋游。不是單純的小朋友之間的交流,是家長(zhǎng)及老師之間相互交流、了解的平臺(tái)。感謝謝老師組織了這樣的活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)可以交流育兒心得,讓小朋友可以盡情的撒歡??吹胶⒆觽兡敲撮_(kāi)心,家長(zhǎng)們也很開(kāi)心,從這次的活動(dòng)中不管是家長(zhǎng)還是孩子都收獲不少。希望多些開(kāi)展這樣的活動(dòng),作為家長(zhǎng)我們將義無(wú)反顧地全力支持。這次活動(dòng)中還有不少家長(zhǎng)也幫了不少的忙,像翰林的媽媽呀等,在此由衷感謝那些家長(zhǎng)及老師?;顒?dòng)結(jié)束后還來(lái)個(gè)大合影,給大家留下了美好的回憶。

幼兒園幼兒教育心得篇三

“老師,他搶我的玩具”。

“不行,我才不給他玩奧特曼呢,我還沒(méi)玩夠呢!”

這些言語(yǔ)在我們的生活中并不陌生。如今隨著社會(huì)的發(fā)展,我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí),也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德,忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練,俗話說(shuō),“冰凍三尺非一日之寒”,孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊,而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。

禮儀是人類(lèi)維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范,它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)的。對(duì)一個(gè)人來(lái)講,禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講,禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。

而幼兒禮儀是指幼兒在與同伴、成人交往活動(dòng)中表現(xiàn)出的和諧、文明的態(tài)度、行為或品格。它包括禮儀意識(shí)、禮貌用語(yǔ)、儀表儀容、形體姿態(tài)、禮儀道德行為規(guī)范五個(gè)面。

學(xué)前期幼兒,他們的可塑性極強(qiáng),能夠敏銳地接受外界的各種信息,因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期,更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。

在幼兒時(shí)期,孩子喜歡模仿成人的行為,這時(shí)開(kāi)始進(jìn)行禮儀啟蒙教育,有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程,對(duì)幼兒今后的`學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。

因此,在日常生活中,加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌教育史非常重要的。

幼兒園幼兒教育心得篇四

在幼兒園里,大班的孩子在行動(dòng)和思維上都存在著不同,那么該不該讓他們混合一起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)呢?下面我們一起看看這篇《混齡不混齡》。

每每和園長(zhǎng)老師們交流起幼兒園的戶(hù)外活動(dòng),當(dāng)大家看到我所呈現(xiàn)的照片或視頻中孩子們游戲玩耍的樣子,特別是各種充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的活動(dòng)狀態(tài),都會(huì)給予贊嘆或感慨。但回到自己的現(xiàn)實(shí)去轉(zhuǎn)變,卻又有些為難,常會(huì)說(shuō):你們園開(kāi)展的是混齡活動(dòng),我們不是,所以沒(méi)辦法達(dá)到這樣的水平。

其實(shí)不然,幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)有著各種不同的組織形式,混齡、混班、大循環(huán)、小循環(huán)還是就是固定班級(jí)固定場(chǎng)地的組織模式等等,具體如何安排主要還是要根據(jù)園所實(shí)際而決定,既有場(chǎng)地設(shè)施等硬件條件的制衡,也有園所文化和課程理念的制約,但這些都僅僅是形式而已,并不是真正決定戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量和孩子游戲水平的關(guān)鍵,最關(guān)鍵的應(yīng)該還是其中的人,即每一個(gè)參與和陪伴孩子的人,我們看待孩子游戲的視角和給予孩子的游戲權(quán)利的組織行為。

課程游戲化所倡導(dǎo)的游戲精神,概括為四個(gè)關(guān)鍵詞“自主、自由、創(chuàng)造、愉悅”,怎樣的行為表現(xiàn)才是真正的自主和自由?我們?cè)鯓幼霾攀钦嬲淖灾骱妥杂??很多時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),孩子自己的游戲是有著自己明確的意圖,而不僅僅是對(duì)我們提供的材料、環(huán)境感興趣而已,興趣僅僅是游戲起步的火種。比如,孩子喜歡玩積木,這是興趣,他要用積木搭建一個(gè)房子,這就是意圖。

很多時(shí)候,戶(hù)外活動(dòng)往往呈現(xiàn)這樣兩種狀態(tài):一種是我們提供了很多的材料,但材料和場(chǎng)地的搭建都是在我們成人的指揮下進(jìn)行,那么這不是游戲,而是高控制下的練習(xí),另一種則是我們提供了很多材料,但孩子們卻總是在場(chǎng)地上轉(zhuǎn)悠游蕩,換來(lái)?yè)Q去,老師們也漫無(wú)目的的看著,看著而已,那這僅僅是一種低水平的游戲,甚至就是我們所說(shuō)的放羊而已。

所以,戶(hù)外活動(dòng)中,我們的重點(diǎn)并不要太過(guò)于關(guān)注于組織安排的形式如何,園所自有園所的考慮,而作為教師,我們可以做的也是必須要做的,應(yīng)該是無(wú)論是混齡還是不混齡,都要去關(guān)注孩子們對(duì)于你所提供的材料、環(huán)境等支持條件是否有興趣、有意圖的進(jìn)行游戲,去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并逐漸引導(dǎo)有意圖,去發(fā)現(xiàn)有意圖并尊重和允許進(jìn)行,這樣的活動(dòng)才是真的能讓孩子感覺(jué)到有意思和有意義。當(dāng)然,不同年齡段的孩子會(huì)有不同的表現(xiàn),比如大班的孩子,多會(huì)處于興趣探索階段,也就容易轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,換來(lái)?yè)Q去,所以也就常會(huì)讓老師們困惑:是否需要去教,是否需要去干預(yù)等等,這些困惑都很正常,但關(guān)鍵是困惑的時(shí)候,要能克制的住自己,不去隨意的干預(yù)和介入,而是通過(guò)觀察和傾聽(tīng)、重復(fù)孩子的話語(yǔ)表達(dá)認(rèn)同、用同樣的材料玩孩子同樣水平的'游戲,玩著玩著就會(huì)慢慢了解孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)孩子的意圖,進(jìn)而再考慮如何改變支持策略。

所以,混齡不混齡并不是問(wèn)題的關(guān)鍵,關(guān)鍵是孩子是否能夠擁有一個(gè)開(kāi)放的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境,能否按照自己的意愿去探索和學(xué)習(xí)才是根本。

幼兒園幼兒教育心得篇五

劉成龍是我班的一個(gè)很調(diào)皮的小朋友,從上大班以后更調(diào)皮了,除了吃飯,睡覺(jué)以外總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去,沒(méi)有安靜的時(shí)候,經(jīng)老師多次教育,就是改不了,讓老師傷透了腦筋。

有一天,吃完午飯后,我們要求孩子們把碗和勺子放整齊,可經(jīng)常有的孩子不認(rèn)真,每次一扔就完事了,老師這時(shí)候總是特別的忙,又要看著沒(méi)吃完的孩子,又要給孩子分飯,不能緊盯著,而劉成龍每次總能早早的吃完就開(kāi)始調(diào)皮了,我靈機(jī)一動(dòng),就請(qǐng)劉成龍小朋友當(dāng)老師的小幫手,幫助幼兒收拾碗和勺子,他非常樂(lè)意接受這個(gè)新任務(wù),并且還說(shuō):“我在家也是我媽媽的小幫手?!?/p>

從那次以后,飯后亂跑的劉成龍不見(jiàn)了,在我班里看見(jiàn)一個(gè)盡職盡責(zé)的小幫手,這件事情讓我體會(huì)到,調(diào)皮的孩子也有積極向上的愿望,只要老師對(duì)他們加以信任,加以表?yè)P(yáng),他們就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅并成為老師的`小幫手,我們老師要對(duì)每個(gè)幼兒都要有針對(duì)性的給予指導(dǎo),使他們真正的體會(huì)到自己的快樂(lè)。

幼兒園幼兒教育心得篇六

“每個(gè)小朋友都想玩,但是卻只有一個(gè)玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說(shuō)到,“老師我想玩”張舒琦說(shuō)到“可以小朋友一起玩”舒羽說(shuō)道。我趕緊表?yè)P(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開(kāi)心。

一個(gè)小小的玻璃球,一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn),卻給孩子們帶來(lái)了巨大快樂(lè),我想對(duì)于孩子而言快樂(lè)也許就是這么簡(jiǎn)單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂(lè)可以無(wú)處不在。

幼兒園幼兒教育心得篇七

吃過(guò)下午點(diǎn)后,有個(gè)孩子們來(lái)對(duì)我說(shuō):垃圾桶里有一塊餅干,不明白是誰(shuí)偷偷扔掉的。多可惜。這是誰(shuí)扔的?我大聲問(wèn)孩子們,孩子們瞪著眼睛看著我,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺(jué)到自我的行為太粗暴了,我立刻語(yǔ)氣緩和的說(shuō):誰(shuí)扔的這塊餅干?孩子們還是沒(méi)有作聲的,誰(shuí)也不敢承認(rèn)。放學(xué)的.時(shí)間到了,孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了,但扔餅干的事卻使我放心不下。我想,既然是偷偷扔的,說(shuō)明孩子有顧慮,這件事應(yīng)當(dāng)從正面用心引導(dǎo),并且要在全體孩子面前解決,因?yàn)樵S多孩子都看見(jiàn)了。

我扔的,我以后再也不扔餅干了。我在全體小朋友面前表?yè)P(yáng)了李爭(zhēng),知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。

透過(guò)這件事,我覺(jué)得教師遇到任何問(wèn)題都就應(yīng)心平氣和地說(shuō)服教育,而不就應(yīng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥,應(yīng)當(dāng)多從正面用心引導(dǎo),讓孩子明白道理,比點(diǎn)名批評(píng)會(huì)更有效果。

幼兒園幼兒教育心得篇八

1、觀察自身的皮膚和觀察放大的皮膚,感知皮膚的特征。

2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),了解皮膚的功能,探討保護(hù)皮膚的方法。

3、在相互交往中,感受皮膚接觸的快樂(lè)。

準(zhǔn)備關(guān)于皮膚的放大圖片或視頻資料。

請(qǐng)小朋友摸一摸,看一看身上哪些地方有皮膚?

我們身體的每一個(gè)地方都有皮膚。有的地方皮膚粗,那是風(fēng)吹日曬等原因;有的皮膚很細(xì),那是因?yàn)橛幸路趽醣Wo(hù)皮膚遮擋保護(hù)的原因;有的地方皮膚松弛,那是因?yàn)橹径啵挥械牡胤狡つw緊繃繃,那是因?yàn)槠つw下的'脂肪少。

教師:皮膚上有什么?它們有什么用?

教師:手掌上有什么?手指上有什么?

教師小結(jié):我們的皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔,短短的汗毛。每一個(gè)手指上有指紋,手掌上有掌紋,每個(gè)人的指紋和掌紋都不同。

教師:你的皮膚接觸過(guò)什么?你的皮膚有什么感覺(jué)?

教師:我們的皮膚有什么用?如果沒(méi)有皮膚會(huì)怎樣呢?

教師小結(jié):我們的皮膚很敏感,能感受到冷的、熱的、粗糙的、光滑的、軟的硬的、尖的等各種東西。我們的皮膚就像我們穿在身上的衣服,保護(hù)著我們的身體不受傷害。

怎樣保護(hù)我們的皮膚。

引導(dǎo)幼兒從衛(wèi)生、安全、氣溫變化三方面,講述保護(hù)皮膚的方法。

5、音樂(lè)活動(dòng):碰一碰帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)游戲表演《碰一碰》,讓幼兒在與同伴接觸過(guò)程中,感受體驗(yàn)肌膚之親。

幼兒園幼兒教育心得篇九

我班有一個(gè)孩子叫張顏蕊,她是一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮的小女孩。每天她都打扮得像一個(gè)小公主,但是這么漂亮的孩子卻有一個(gè)壞習(xí)慣:天天帶零食來(lái)幼兒園。

有一天,我正在和孩子們一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌:學(xué)媽媽。卻發(fā)現(xiàn)張顏蕊和李夢(mèng)婷低著頭不知在干什么,我走過(guò)去問(wèn):“你們?cè)诟墒裁??”張顏蕊用手捂住口袋說(shuō):“沒(méi),沒(méi)干什么?!蔽矣謫?wèn)李夢(mèng)婷,她也說(shuō)沒(méi)干什么。我說(shuō):“那好,你們把老師教你們說(shuō)的詩(shī)歌說(shuō)一遍?!苯Y(jié)果可想而知,她倆一句也說(shuō)不出來(lái)。我對(duì)孩子們說(shuō):“請(qǐng)小朋友們給她倆說(shuō)一遍好嗎?”孩子們異口同聲的說(shuō)好。詩(shī)歌說(shuō)完了,我問(wèn)她倆:“小朋友們都學(xué)會(huì)了,你們?cè)趺床粫?huì),接著我說(shuō)犯了錯(cuò)誤不要緊,改了就是好孩子,做錯(cuò)了事情要告訴老師。”張顏蕊小聲的說(shuō):“李夢(mèng)婷要我的口香糖?!蔽覍?duì)她倆說(shuō)“小朋友們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),你們?cè)诔钥谙闾牵@樣對(duì)嗎?你們?yōu)槭裁床粫?huì)說(shuō)詩(shī)歌,還不是因?yàn)槟銈儧](méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。”我把張顏蕊的口香糖要了過(guò)來(lái),并答應(yīng)她,只要她認(rèn)真學(xué)習(xí),課后我就交給她。后來(lái),整節(jié)課這倆個(gè)孩子都學(xué)得很認(rèn)真,也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。當(dāng)然,放學(xué)離園時(shí)我把口香糖也交給了張顏蕊,告訴她以后不要帶零食到幼兒園。

本來(lái)張顏蕊是個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子,可就是她總帶零食到幼兒園來(lái),活動(dòng)課上,她的精力老也不集中。一會(huì)她的嘴里嚼著口香糖;一會(huì)又從口袋里拿出糖豆豆;一會(huì)又拿出夾心餅干……。今天拿這個(gè),明天拿那樣的。她不但自己上課精力不集中,還拿出零食向旁邊的小朋友炫耀,弄得其他孩子上課注意力也不集中,經(jīng)常擾亂上課秩序。我多次教育她,不要把零食帶到幼兒園,可她總是說(shuō)爺爺讓她帶的。

通過(guò)這件事,可以看出給孩子帶零食到幼兒園是不正確的.,零食會(huì)擾亂孩子學(xué)習(xí)的注意力,讓孩子不能安心學(xué)習(xí)。為了孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),同時(shí)也為了孩子更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)不要給孩子帶零食到幼兒園。

幼兒園幼兒教育心得篇十

劉平是我們班的“小公主”,不僅僅長(zhǎng)得干凈漂亮,并且聰明懂事,深得教師們的喜愛(ài),特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也很清楚這是教師對(duì)他的偏愛(ài),總是跟我形影不離。

這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒(méi)梳,我叫過(guò)她來(lái)問(wèn):“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō):“教師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

我恍然大悟,無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

幼兒園幼兒教育心得篇十一

在幼兒園工作已有一年的時(shí)間了,要擁有積極的精神狀態(tài)、熱情,有愛(ài)心,善于交往,具有同情和寬容,不怕困難和挫折,才能獲得快樂(lè)。

我知道我還不是一個(gè)成功者,但我相信自己一定行的。不管遇到什么事情,都要有信心,就一定能成功。我覺(jué)得很有道理,就拿我自己來(lái)說(shuō)吧,剛踏進(jìn)幼教這一工作,上的第一堂課時(shí),我看到孩子們就會(huì)緊張,很少與孩子接觸。感覺(jué)孩子們很難相處,慢慢的開(kāi)始與孩子交流,有時(shí)孩子們不聽(tīng)我的,但我沒(méi)有氣餒,在心里想自己要很努力的做一個(gè)好老師,我告訴自己,別人能學(xué)會(huì)的,我也一定能學(xué)會(huì)。慢慢的我學(xué)會(huì)了與孩子的相處,孩子們現(xiàn)在和我也很親了。

記得剛來(lái)這個(gè)幼兒園時(shí),我是個(gè)什么都不懂的小女孩,連跟別人說(shuō)句話我都緊張,在幼兒園接觸了這些同事們后,特別是一些老教師,我好欽佩她們,她們說(shuō)寫(xiě)就能寫(xiě),說(shuō)講就能講等?,F(xiàn)在的我正在成長(zhǎng)著,很多地方要向老教師學(xué)習(xí)。豐富自己的知識(shí),不會(huì)再遇到困難就只會(huì)緊張,不會(huì)處理了。不管干什么事情,凡事都要以孩子為主,讓孩子們每天都快快樂(lè)樂(lè)的,每天都帶著微笑。

工作了這么久,我覺(jué)得人生一定要有快樂(lè)。

幼兒園幼兒教育心得篇十二

幼兒園的一日活動(dòng)均為課程。幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這種課程的設(shè)定是根據(jù)3—6歲幼兒的年齡特點(diǎn)而定的。幼兒園的教育教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)一切事物的興趣、習(xí)慣、良好的性格,而知識(shí)上的要求是追求知識(shí)的廣度而不是深度。我們?cè)S多家長(zhǎng)認(rèn)為“上課”是學(xué)習(xí),那你對(duì)學(xué)習(xí)的理解太狹窄了,上課是獲取更多的是知識(shí)的學(xué)習(xí),生活活動(dòng)所獲得的行為、生活、衛(wèi)生等習(xí)慣上學(xué)習(xí)?!皩W(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)交往”這些才是孩子從小就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,請(qǐng)家長(zhǎng)不要為了滿(mǎn)足自己的心理需求,一味地追求知識(shí)的堆積,忽視孩子其他的發(fā)展。不同的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容保證了幼兒的全面發(fā)展,身心和諧、心智平衡地發(fā)展。

學(xué)習(xí)做人:在幼兒園里孩子們要學(xué)會(huì)了禮貌、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)分享等等。進(jìn)了幼兒園,孩子知道向老師問(wèn)好,課堂上知道聽(tīng)老師的口令,知道老師上課的時(shí)候,不能隨在教室里走來(lái)走去,不能隨意打斷老師說(shuō)話。

學(xué)習(xí)交往:其實(shí),許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn),幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍,教他們?cè)鯓颖3钟颜x,教他們?cè)跊](méi)有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間產(chǎn)沖突。

學(xué)習(xí)生活:在家里,爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事,比如:扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具,總是會(huì)忍不住幫一把。但是在幼兒園里,老師不可能像爸爸媽媽一樣對(duì)這么多小朋友做這樣的關(guān)照,他們會(huì)要求孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里穿好衣服,要求他們?cè)诙嗌贂r(shí)間內(nèi)到教室外邊排隊(duì)。親愛(ài)的家長(zhǎng)如果您能學(xué)會(huì)對(duì)孩子“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育”“舍得讓孩子自己成長(zhǎng)”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子比在家里的時(shí)候乖多了,能干了,各方面能力也提高了,有相當(dāng)?shù)淖孕判牧?,再也不需要爸媽時(shí)刻關(guān)注著他、幫著他了。讓我們家園攜手共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由空間。

幼兒園幼兒教育心得篇十三

在這個(gè)“傷感”的季節(jié),孩子終于要結(jié)束在老師懷里撒嬌的歲月,大班的畢業(yè)典禮轟轟烈烈地舉行……這一年他們要做很多事情,5歲的孩子,滿(mǎn)懷期待,“終于終于,我長(zhǎng)大了……當(dāng)個(gè)小學(xué)生也不錯(cuò)?。 ?/p>

“她不給我們玩玩具!真小氣,不跟她玩了!”“好吧,不跟她玩了!”小牙尖有了自己的“兄弟伙”,遇到打架和吵架的時(shí)候,有人總會(huì)仗義地站在她身邊,告別幼兒園寶貝你長(zhǎng)大了。

解讀:4歲時(shí),孩子可能已經(jīng)主動(dòng)與許多朋友進(jìn)行社會(huì)交往了,甚至他會(huì)有一個(gè)“最好”的朋友。5歲,孩子交朋友會(huì)更加游刃有余,在這個(gè)階段,孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到他的朋友不僅僅是游戲伙伴,朋友也會(huì)對(duì)他的思維和行為產(chǎn)生重要的影響。他會(huì)非??释c他的朋友保持一致(比如,有共同“憎恨”和“喜歡”的人。)甚至在相處期間,他們的行為會(huì)超越你從他出生起就教給他的原則與標(biāo)準(zhǔn)。他現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到除你之外,生活中還有其他有價(jià)值和意義的事,這些,都可能是他和小伙伴交流的內(nèi)容。

父母可以做的是,一旦孩子找到了他似乎非常喜歡的伙伴,你需要采取一些措施鼓勵(lì)他們交往。最重要的是鼓勵(lì)他,邀請(qǐng)他的朋友到家里做客。對(duì)他來(lái)說(shuō),向其他孩子“炫耀”自己的房間、家庭和所有物非常重要,這有助于孩子建立自豪感。實(shí)際上,為了建立這種自豪感,他的房間并不需要豪華的裝修或有許多昂貴的玩具,只要是一個(gè)溫馨和令人愉快的地方就可以。

樂(lè)樂(lè)從小就喜歡自己的事情自己做,可是當(dāng)樂(lè)樂(lè)媽講述樂(lè)樂(lè)自理能力減退的時(shí)候,真是又著急又無(wú)奈:“樂(lè)樂(lè)6歲的時(shí)候,他的自理能力急轉(zhuǎn)而下。猛然之間,他完全退化了,做所有事情的時(shí)候都需要我的幫忙,無(wú)論是穿衣服還是擦屁股都依賴(lài)我。兩個(gè)月以后,他的依賴(lài)程度更厲害了。有時(shí)候吃水果和吃飯還得我喂他。我完全不知道應(yīng)該怎么辦。”

解讀:在健康的五六歲孩子當(dāng)中,存在著像樂(lè)樂(lè)一樣行為能力減退現(xiàn)象的有很多,這是一種非常普遍卻正常的現(xiàn)象,通常,孩子長(zhǎng)到五六歲的時(shí)候,他們非常愿意由自己來(lái)做每一件事情,但實(shí)際上他們還不具備這個(gè)能力,所以他們常常受挫,不得不面對(duì)很多次的失敗。而且,五六歲的.孩子還要經(jīng)歷他們?nèi)松泻芏嗟牡谝淮危热?,他們即將面臨上小學(xué),所有的責(zé)任和期望都接踵而來(lái)。這些變化和壓力足以讓五六歲的孩子們應(yīng)接不暇。再加上他們自己已經(jīng)意識(shí)到生活不再只是玩了,這就更讓他們難以適應(yīng)。在他們的心里,現(xiàn)在的生活中充滿(mǎn)了挫敗感、變化和責(zé)任。因此,他們退回一兩歲的行為狀態(tài),這是他們應(yīng)付問(wèn)題的一種方式,從而減緩內(nèi)心的壓力。顯然,這也是引起父母注意的常見(jiàn)方法,確實(shí)很有效果。

你到幼兒園去接他,想親親他的臉蛋,他卻拼命拒絕,是不是孩子不再愛(ài)你了?

不再親吻并不意味著放棄親近。我們需要和孩子之間保持一種熱情而親密的關(guān)系,卻不一定非要維持身體上的密切接觸不可。盡管許多父母會(huì)感到失落,但孩子越大,我們?cè)揭艞壣眢w的接觸,而學(xué)會(huì)用另外的方式表達(dá)愛(ài)。當(dāng)他站在你身邊時(shí),摟著他的肩膀,把他當(dāng)成真正的大孩子,認(rèn)真地聽(tīng)他訴說(shuō),家長(zhǎng)之友《告別幼兒園寶貝你長(zhǎng)大了》。這同樣是你愛(ài)的表現(xiàn)。

學(xué)會(huì)勇敢

5-6歲的孩子獨(dú)立性與日俱增,他們會(huì)認(rèn)為他們的成功表明了自己的能耐,他們開(kāi)始拿自己跟同齡人相比,并在心里較勁。

這一年齡段的孩子能否對(duì)失敗和挫折泰然處之,很大程度上取決于父母的反應(yīng)。下面介紹一些鼓勵(lì)孩子以達(dá)觀的態(tài)度面對(duì)挫折的方法。

恰如其分看待挫折。首先要避免把困難等同于失敗。還有一點(diǎn)需要提醒孩子,任何人做事,一開(kāi)始都會(huì)有困難。父母可以激勵(lì)孩子堅(jiān)持到底,不必把盡善盡美看得過(guò)重。

不要迫不及待地為孩子提供幫助。讓孩子自己試著用不同的方法來(lái)迎接挑戰(zhàn)。如孩子寫(xiě)信有困難,可先為他描述大致的輪廓。

給予積極評(píng)價(jià)。比如,在承認(rèn)孩子的畫(huà)的確與書(shū)上的不十分相像的同時(shí),告訴孩子他的用色相當(dāng)棒。

不要好高騖遠(yuǎn)。選擇較小的、容易達(dá)到的目標(biāo),如投進(jìn)一個(gè)球比做一個(gè)出色運(yùn)動(dòng)員更能激發(fā)孩子的興趣。

坦承自己的過(guò)失。父母可以把自己孩提時(shí)一些失意的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給孩子聽(tīng),并告訴孩子應(yīng)從中學(xué)到什么。這種方法往往對(duì)孩子很有幫助。

在日常生活中,家長(zhǎng)就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事,并一定要堅(jiān)持做完;什么時(shí)間不應(yīng)該做什么事情,并能夠控制自己的愿望和行為。比如該做作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真做,做完后收拾利索才能去看電視和玩耍。有些家長(zhǎng)自從孩子上學(xué)后就不再給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間,這樣做是不科學(xué)的,應(yīng)該給孩子一定的時(shí)間自己去支配,但要加以引導(dǎo)。要培養(yǎng)孩子按時(shí)吃飯的習(xí)慣并要求孩子不要拖拉,每天一定要養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣,使一天的生活富有規(guī)律,保證有充足的體力和精力來(lái)面對(duì)小學(xué)生活。

大多數(shù)孩子入學(xué)時(shí)還沒(méi)有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒,形成這一切需要時(shí)間和訓(xùn)練。他們需要相關(guān)的個(gè)性品質(zhì),來(lái)適應(yīng)學(xué)校生活。其中包括:

自信——孩子自我感覺(jué)良好,相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物,并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

獨(dú)立——孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立完成自己力所能及的事情,有獨(dú)立做事的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和基本能力。

動(dòng)力——要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和探究的欲望,增強(qiáng)孩子的求知欲。

好奇心——必須保持孩子天性中具有的好奇心,使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中獲得樂(lè)趣,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)問(wèn),切忌類(lèi)似“怎么那么多問(wèn)題”等反感情緒的語(yǔ)言。

毅力——讓孩子學(xué)會(huì)做事善始善終,懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成。如知道每天值日生所要做的事情;教師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情,并學(xué)會(huì)做完,不半途而廢。

合作——孩子一定要能夠與他人相處,學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)和遵守公共秩序,主動(dòng)幫助他人。

幼兒園幼兒教育心得篇十四

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來(lái):一天,烏龜和兔子去拔蘿卜剛講到那里,小朋友們就大叫起來(lái):不對(duì),不對(duì)!是烏龜和兔子賽跑,不是拔蘿卜,小兔子才拔蘿卜呢!小朋友們你一言我一語(yǔ),把講故事的陳天祥說(shuō)得面紅耳赤,十分尷尬。我正著急,唐嘉成急中生智之后說(shuō):上次,是龜兔賽跑,烏龜勝了,小兔輸了。烏龜雖然勝了,但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜。其他小朋友還是不服氣,又嚷嚷道:烏龜又不吃蘿卜,他們拔蘿卜干什么?這樣編不行!

這時(shí)我請(qǐng)小朋友安靜下來(lái):大家想一想,烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中,烏龜勝利了,但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng),愛(ài)勞動(dòng),出去拔蘿卜有什么不好?而且很愿意幫忙別人,尊敬他人,請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)編這個(gè)故事,看誰(shuí)編得好。

過(guò)了幾分鐘,我請(qǐng)小朋友自由發(fā)言,有的說(shuō):烏龜很愛(ài)勞動(dòng),拔了蘿卜和伙伴一齊分享。有的說(shuō):兔媽媽生病了,年紀(jì)大了,拔蘿卜給兔媽媽吃。還有的說(shuō):小兔快過(guò)生日了,烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物。

聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言,我也跟著孩子們的思路一齊編完了故事。

透過(guò)這次幼兒創(chuàng)編故事,使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問(wèn)題的'潛力,在教育活動(dòng)中,我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在思考和討論中尋找答案,培養(yǎng)他們主動(dòng)解決問(wèn)題的潛力。

幼兒園幼兒教育心得篇十五

“你再調(diào)皮,媽媽就不要你了!”這是很多家長(zhǎng)在教育不懂事的孩子時(shí)經(jīng)常說(shuō)的一句話,甚至有的家長(zhǎng)還故意藏起來(lái),直到孩子停止了某種行為后,媽媽才出現(xiàn)在孩子面前。然而,這個(gè)被很多家長(zhǎng)慣用的招數(shù),對(duì)孩子的心理發(fā)展有很大傷害,甚至不亞于對(duì)孩子體罰。

心理學(xué)家認(rèn)為,家長(zhǎng)假裝遺棄孩子的做法,大大破壞了孩子的安全感。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為,兒童在很小的時(shí)候,會(huì)強(qiáng)烈地依戀父母或其他的養(yǎng)育者,這種依戀關(guān)系會(huì)讓兒童的心理得到安全保障,他們?cè)谔剿魍獠渴澜鐣r(shí),會(huì)有一種安全感做支持。同時(shí),當(dāng)他們遇到危險(xiǎn),感覺(jué)到恐懼的時(shí)候,父母的懷抱又會(huì)帶給他們撫慰和保護(hù),為他們?cè)僖淮稳ヌ剿魍獠渴澜缣峁┲С?。良好的依戀關(guān)系,是孩子在與父母或撫養(yǎng)者的接觸過(guò)程中建立起來(lái)的,如果假裝遺棄孩子,那孩子會(huì)認(rèn)為,最值得信賴(lài)的人都不要自己了,保護(hù)自己的人沒(méi)有了,這對(duì)他們幼小的心靈是很大的傷害。心理學(xué)大量研究表明,依戀關(guān)系遭到破壞的兒童,均會(huì)出現(xiàn)行為退縮、敏感、自卑、多疑、情緒不穩(wěn)定、難以與人建立親密關(guān)系等表現(xiàn)。

當(dāng)然,家長(zhǎng)并不是真的要拋棄孩子,只是想通過(guò)騙孩子來(lái)達(dá)到讓他聽(tīng)話的目的。但是,對(duì)于不懂事的孩子來(lái)講,是無(wú)法區(qū)分家長(zhǎng)的表面行為與內(nèi)在動(dòng)機(jī)的`。兩歲左右的幼兒,對(duì)別人情緒的理解很有限,他們往往通過(guò)別人的面部表情、外部行為去認(rèn)知?jiǎng)e人的情緒,而對(duì)成人一些復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)難以理解,他們會(huì)把爸爸媽媽的離開(kāi),當(dāng)成是真的離開(kāi)。

因此心理學(xué)家建議,在懲罰孩子的時(shí)候,也要在保證孩子安全感的前提下進(jìn)行,否則,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育將得不償失。

幼兒園幼兒教育心得篇十六

為了更好貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)規(guī)定的精神,我園將圍繞“加強(qiáng)疏散演練,確保學(xué)生平安”這一主題,根據(jù)本園實(shí)際情況,通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),使幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立安全意識(shí),掌握安全知識(shí),提高自護(hù)自救能力,并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化我園各項(xiàng)安全工作。

20xx年3月29日——4月3日

加強(qiáng)疏散演練,確保學(xué)生平安”

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),完善各項(xiàng)安全條例,有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展安全教育活動(dòng),全體教師密切配合,努力將活動(dòng)落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育,通過(guò)豐富多彩的安全教育活動(dòng)和防范訓(xùn)練活動(dòng),不斷提高師生自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、幼兒園結(jié)合安全教育周活動(dòng),加強(qiáng)自查自糾,再次對(duì)本園進(jìn)行全面的安全檢查,預(yù)防校園安全事故,做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。

4、各班將開(kāi)展“安全教育活動(dòng)”的情況做好小結(jié)。

1、加強(qiáng)組織宣傳工作,營(yíng)造平安和諧校園的良好氛圍。為切實(shí)做好今年學(xué)校安全教育日活動(dòng),制定好活動(dòng)實(shí)施方案,落實(shí)保障措施,周密組織實(shí)施,確?;顒?dòng)安全順利的進(jìn)行。

為加大宣傳力度,幼兒園將通過(guò)宣傳欄、安康網(wǎng)致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信等形式,把幼兒園安全工作的要求,告知幼兒及家長(zhǎng),努力讓家長(zhǎng)明白、讓社會(huì)放心,營(yíng)造平安和諧校園的良好氛圍。

2、各班于3月29日當(dāng)天開(kāi)展安全教育主題活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行防震、防火、防擁擠踩踏等安全知識(shí)及預(yù)防自然災(zāi)害的主題教育。

3、制定詳實(shí)的疏散演練方案,于活動(dòng)日期間擇機(jī)舉行師生逃生疏散演練,并將安全演練做到經(jīng)常化、制度化,最終使幼兒園安全演練隨時(shí)隨地地組織開(kāi)展。

4、本周組織進(jìn)行一次全園性的安全專(zhuān)項(xiàng)大檢查,將對(duì)教室、食堂、玩具設(shè)施、辦公室等進(jìn)行全面細(xì)致地檢查,不留“死角”,發(fā)現(xiàn)安全隱患,立即整改,一時(shí)不能整改的要上報(bào)備案處理。

5、發(fā)放安全責(zé)任書(shū),聯(lián)合家長(zhǎng)力量,配合學(xué)校切實(shí)做好安全教育工作。

6、對(duì)安全教育日活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié),對(duì)活動(dòng)積極的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

教育是安全的前提,安全是教育的保障。我們必須始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于幼兒園教育的全過(guò)程,落實(shí)人人參與的`要求,警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,確保幼兒在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/6018739.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔