精選小學(xué)思政課微課范文(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 01:09:13
精選小學(xué)思政課微課范文(14篇)
時間:2023-11-01 01:09:13     小編:ZS文王

總結(jié)能夠促使我們反思過去的行為,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。一個好的總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。希望以下的總結(jié)范文可以給大家提供一些寫作思路和參考方向。

小學(xué)思政課微課篇一

今天觀看楊利偉叔叔的航天思政課,我真的太感動了,感動于我們航天員的努力和拼搏,感動于他們?yōu)槲覈教焓聵I(yè)的無私奉獻,感動于我們偉大國家的由弱到強的艱辛轉(zhuǎn)變!

1970年4月24日,中國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射升空,拉開了中國人探索宇宙、和平太空和造福人類的序幕。為紀(jì)念中國航天事業(yè)取得的偉大成就,傳承中國航天精神,激發(fā)創(chuàng)新熱情,自2016年起,我國將每年4月24日設(shè)立為“中國航天日”。

2022年4月16日9時56分,神舟十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸,去太空“出差”半年的3名航天員翟志剛、王亞平、葉光富安全順利出艙,重回地球懷抱。

從“神舟”飛天到“天問”探火,從“墨子”探尋未知到“北斗”造福人類,中國航天人一次次突破具有自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵核心技術(shù),將中國印記留在星辰大海。

如今,航天已成為我國一張享譽世界的“金色名片”,極大提升了我國的科技實力,增強了民族自信心和凝聚力。

“探索浩瀚宇宙,發(fā)展航天事業(yè),建設(shè)航天強國,是我們不懈追求的航天夢?!甭魍?,中國航天人的接力從未停止。中國探索宇宙奧秘的腳印一直在延伸。讓我們努力學(xué)習(xí),將來接過建設(shè)國家的重擔(dān),為我們國家的富強貢獻自己的力量,讓我們?nèi)祟惖男腋9餐Π桑?/p>

小學(xué)思政課微課篇二

為期2天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕,在這緊張、充實而又快樂的2天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實例,親身體驗了一些活動,讓理論聯(lián)系了實際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會:

一、重新認識了自我通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位教師,必須具有淵博的知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的認識通過教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟,我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識,英語課以語言為對象,強調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。

作為一線教師,通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的教師!

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得3

小學(xué)思政課微課篇三

短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲,這次培訓(xùn)活動,進一步提升教師的教育教學(xué)水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟,她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,大家共同思考,發(fā)表自己的見解,從中也學(xué)到了不少東西,真是受益匪淺。下面我具體總結(jié)如下:

一、踐行師德規(guī)范,履行教書育人職責(zé),彰顯為師的德性魅力

所謂“學(xué)高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來,我們不但要傳授知識和技能,還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè),不但要以自己的語言去傳授知識,還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。

現(xiàn)實生活中,孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣,而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色,若能在各個方面去以身作則,會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵,甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個教師很有威信,那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡?!北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪,,很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺,則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。

教師是個特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者,角色示范性是無法忽視和替代的,所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,奉公守法、愛崗敬業(yè),在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人,從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生,平等對待學(xué)生,真正地做到為人師表,用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己,升華自己。

二、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié),課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué),才能取得良好的教學(xué)效果。

為了提高課堂教學(xué)效率,我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),應(yīng)精心準(zhǔn)備、認真分析教材,對教學(xué)進程進行精心編排,設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,營造氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動她們的積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展她們的發(fā)散思維,順利完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現(xiàn),不光靠教師自己設(shè)計,這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時改進,以使設(shè)計達到最優(yōu)。另外,課下還應(yīng)及時收集反饋信息,并及時結(jié)合自己的反思,不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時,上好每一節(jié)課,實現(xiàn)高效課堂,完成“三維”目標(biāo)。

三、樹立終身學(xué)習(xí)理念,永葆教師職業(yè)活力

時代不斷進步,知識不斷更新,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識結(jié)構(gòu),不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師,既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的,通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備,以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗,發(fā)揚優(yōu)點,改進缺點,不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績。

現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,更新自己,適應(yīng)現(xiàn)實的社會。

通過這短短培訓(xùn)使我有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師,我還體會到要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得2

小學(xué)思政課微課篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力,釋放學(xué)生的緊張、害怕等不良情緒。

2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰?演一演他們的事跡。

3、想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護?

教學(xué)重點:

1、如何做到自我防護。

2、釋放壓力積極面對疫情。

教學(xué)難點:

演一演英雄事跡,想一想小學(xué)生的責(zé)任是什么?

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生:做拍手游戲。

教師:關(guān)注學(xué)生情緒。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們:20__年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié),面對新型冠狀肺炎疫情,你害怕嗎?

指名回答。

教師總結(jié):新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播,人人戴口罩不串門不聚會等。

二、互動交流:

同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺講一講。

同學(xué)們:大家通過互相交流、訴說,現(xiàn)在你的心情有沒有變化呢?

指名大聲回答。

教師小結(jié):只要我們做好自我防護,比如:勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做,聽家長的話就一定能做好自我防護,遠離疫情。

三、展開交流:

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰?說一說他的事跡。

指名說。

誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間?

指名上臺演一演。

學(xué)生評價

提問:作為小學(xué)生怎樣做好自我防護呢?

指名說。

學(xué)生記筆記。

齊讀記錄內(nèi)容。

四、教師總結(jié):

五、學(xué)生反思:作為小學(xué)生心中的責(zé)任是學(xué)習(xí)。

六、拓展。

小學(xué)思政課微課篇五

小學(xué)語文教師培訓(xùn)感想 2015年8月2日至4日,我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致,深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》;從__老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認識》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天,但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺收獲不少,下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下:

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課,促進教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺,協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢,教師要想跟上時代的潮流與時俱進,必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,為教師減負增效。

二、學(xué)會不斷反思,在反思中成長進步。

在培訓(xùn)期間,我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀,對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中,他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心,他適時點撥,語言風(fēng)趣,課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中,學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得5

小學(xué)思政課微課篇六

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞《奧林匹克號角》。

教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞《奧林匹克號角》。

2.了解奧林匹克運動的相關(guān)知識。

教學(xué)過程:

1.請同學(xué)們匯報課前收集的有關(guān)奧林匹克知識。

學(xué)生匯報完后,師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。

2.欣賞《奧林匹克號角》。

(1)初聽樂曲。

什么樂器演奏的?樂曲的速度?情緒?

(2)師簡介作品。

(3)分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度?力度?情緒?

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化?與第一主題有何不同?

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同?

(4)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

(5)完整欣賞。

(6)欣賞了這首樂曲后,請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段:體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4.總結(jié)。

通過欣賞樂曲,使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思:

在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號角〉一課后,針對自己的教學(xué)雖然有欣慰的地方,但多少還有令我遺憾之處?!秺W林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會而創(chuàng)作的。樂曲高亢激昂,向全世界傳遞著友誼和真情,鼓舞著運動健兒們積極進取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊編制及樂器做了介紹。

在介紹樂隊編制時,我介紹了管樂有銅管組(小號、圓號、長號、長笛、短笛等),木管組(單簧管、雙簧管、大管等),弦樂有(小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等)。在介紹時我只采用了語言描述的方法。課后我覺著在孩子們渴望知識的眼神下這些不夠,我應(yīng)該給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料,讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特征。在欣賞樂曲時,我讓他們帶著問題先聽了一遍。然后分段再聽。

小學(xué)思政課微課篇七

一、開頭段(引入)

思政課是中國高校的一門重要課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀。近年來,微課教學(xué)法的興起,為學(xué)生提供了更為便捷和多樣的學(xué)習(xí)方式。下面,我將分享我觀看思政課微課的心得體會。

二、觀點段(分析)

首先,微課教學(xué)使思政課的內(nèi)容更加生動有趣。以往,思政課常常因為抽象的概念和理論而顯得枯燥晦澀,學(xué)生對其興趣不高。而微課的引入,讓思政課變得更加生動有趣。老師們通過豐富的多媒體素材、案例分析和實地考察等手段,將抽象的概念和理論聯(lián)系到現(xiàn)實生活中,使學(xué)生能夠更加直觀地理解和接受。

其次,微課教學(xué)便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反復(fù)觀看。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生只有在教室里才能聆聽老師的講解,而沒有太多的自主學(xué)習(xí)的機會。而微課則打破了這個限制,學(xué)生可以根據(jù)自己的時間和進度,隨時隨地觀看微課視頻,提高自己的學(xué)習(xí)效率。而且,如果學(xué)生對某部分內(nèi)容沒有理解或者想要進一步學(xué)習(xí),可以反復(fù)觀看微課視頻,增加學(xué)習(xí)的深度和廣度。

再次,微課教學(xué)為思政課的互動提供了更多的可能性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生往往只是被動地聽講,缺乏與老師和同學(xué)的互動。微課則通過設(shè)計問題、留下思考時間和開展討論等方式,鼓勵學(xué)生與老師之間、學(xué)生之間進行互動。學(xué)生可以在微課視頻結(jié)束后,利用微信群、論壇等平臺,與老師和同學(xué)分享自己的思考和觀點,促進了思政課的互動性和參與度。

三、論證段(舉例)

為了驗證上述觀點,我觀看了一節(jié)關(guān)于社會主義核心價值觀的思政課微課。在這節(jié)微課中,老師通過短視頻、配圖和案例分析等多個方式,將抽象的核心價值觀概念生動形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。通過觀看這節(jié)微課,我對社會主義核心價值觀有了更深刻的認識,并且對其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用也有了更加清晰的理解。此外,該微課還設(shè)置了相關(guān)問題,讓學(xué)生進行思考和討論。我通過微信群與同學(xué)們分享了自己的觀點,并與大家進行了交流。這種互動讓我們相互啟發(fā),增長了我們的思考深度和廣度。

四、反駁段(進一步論證)

當(dāng)然,并不是所有的學(xué)生都對微課教學(xué)法持有積極的態(tài)度。有些人擔(dān)心微課可能會削弱傳統(tǒng)的面對面交流和互動。然而,我們應(yīng)該意識到,微課并沒有取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué),而是作為一種輔助教學(xué)方式存在。傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生和老師之間的面對面交流和互動是非常重要的,而微課的出現(xiàn)只是為了給學(xué)生提供更多樣的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效果。因此,我們不應(yīng)該抵制微課教學(xué),而是要善于利用微課,將其作為學(xué)習(xí)的輔助工具。

五、結(jié)尾段(總結(jié))

總之,我認為思政課微課是一種有效的教學(xué)方式,它為思政課的教與學(xué)提供了更多的可能性。微課的生動有趣、自主學(xué)習(xí)、互動性和反復(fù)觀看的特點,增加了思政課的吸引力和實效性。我相信,在微課教學(xué)的幫助下,同學(xué)們對思政知識的理解會更加深入,對個人的人生觀、價值觀和世界觀的塑造會更加全面。希望微課教學(xué)能夠在思政課的教育領(lǐng)域持續(xù)推廣,為學(xué)生的思政教育帶來更好的體驗和效果。

小學(xué)思政課微課篇八

 教學(xué)目標(biāo):

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,

飲食

安全,交通安全等。

3、進行預(yù)防災(zāi)害,防肺結(jié)核的教育。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

1、蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生,是因為安全意識不強。

2、班級舉例

學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、國家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前學(xué)校抓的幾項工作。

三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,特別是吸毒者,課外不玩火,不玩火。

(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。

(3)財產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。

(4)

飲食

安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好,今后要加強注意。

五、安全教育總結(jié)

新學(xué)期開學(xué)以來,為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護自救能力,預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生,我積極采取有效措施,認真上好新學(xué)期第一堂安全課:在開學(xué)第一天對學(xué)生進行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實際,主要從以下三方面展開教育:

一是教育學(xué)生時刻注意交通安全,平時外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故,用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》,遠離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生,嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生,若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。

同時,給學(xué)生上的安全第一課,堅持安全第一,落實安全措施的原則,著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育,切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力,為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。

小學(xué)思政課微課篇九

第一段:介紹微課的背景和意義(200字)

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及,微課成為了一種新興的教學(xué)方式。微課以其短小精悍的特點,成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的新選擇。而思政課作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的課程,同樣可以通過微課的方式進行教學(xué)。觀看思政課微課不僅能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,還能夠提高學(xué)生對思政課的興趣和理解,促進學(xué)生思想的發(fā)展和成長。

第二段:微課觀看體會一(300字)

我在觀看思政課微課的過程中,深受啟發(fā)。這些微課以精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,使得學(xué)生不僅能夠聽到老師的講解,還能夠通過視覺和聽覺的雙重刺激更好地理解和記憶。我特別喜歡微課中的互動環(huán)節(jié),通過問題的設(shè)置和學(xué)生的反饋,提高了課堂的熱度和效果。我在觀看微課時,能夠在心有所思的同時積極回應(yīng)問題,這樣既加強了我的學(xué)習(xí)參與感,也提高了我對思政課的理解。

第三段:微課觀看體會二(300字)

微課不僅為我提供了學(xué)習(xí)思政課的便利,還幫助我改變了學(xué)習(xí)思政課的方式。傳統(tǒng)的思政課以課堂講解為主,學(xué)生需要在一次次課堂中反復(fù)聽講。而通過觀看微課,我可以隨時隨地回顧和學(xué)習(xí),不再受時間和空間的限制。我可以在寢室里、圖書館里,甚至在公共交通工具上都能夠?qū)W習(xí)思政課。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率,還培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。

第四段:微課觀看體會三(300字)

與傳統(tǒng)的思政課相比,微課更加貼合學(xué)生的興趣和需求。思政課微課通常選取有趣的話題,并結(jié)合當(dāng)代社會事件和學(xué)生的實際情況進行講解。這樣的設(shè)計不僅能夠引起學(xué)生的興趣和注意,還使得學(xué)生能夠更好地理解和接受。我在觀看微課時常常感到思維的啟發(fā)和學(xué)習(xí)的樂趣。微課將豐富多彩的思政課內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,使得學(xué)習(xí)思政課不再枯燥乏味,反而充滿了新奇和挑戰(zhàn)。

第五段:總結(jié)微課觀看心得體會(200字)

總而言之,通過觀看思政課微課,我在學(xué)習(xí)上受益匪淺。微課以其獨特的教學(xué)形式和內(nèi)容設(shè)置,滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,提高了學(xué)生對思政課的理解和興趣。觀看微課使得學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課還通過生動有趣的講解和話題設(shè)計,引發(fā)了學(xué)生的思考和興趣。思政課微課的推廣和利用將進一步促進思政課的有效教學(xué),助力學(xué)生思想的發(fā)展和成長。

小學(xué)思政課微課篇十

新時代,要進一步改進思想政治課,使其適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展需求,滿足學(xué)生成長需要,努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,中小學(xué)校應(yīng)從五個方面作出新思考,實施新作為。

以新思想統(tǒng)領(lǐng)全局,突出思政課時代性

學(xué)校要上好思想政治課,首先必須用新思想統(tǒng)領(lǐng)思想政治課教學(xué)。新思想既不能籠統(tǒng)照搬上級領(lǐng)導(dǎo)部門的政策、文件、講話,也不能依賴經(jīng)驗和慣性,更不能偏離方向進行所謂“創(chuàng)新”。新思想的主要來源,一是認真系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)有關(guān)講話、文件,吃透精神,確定主旨,將其與學(xué)校實際相結(jié)合,內(nèi)化成思想,外化為方案;二是根據(jù)本校、本市、自治區(qū)、國家乃至全球教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,對思政課作出前瞻性規(guī)劃,主動作為,積極探索,在實踐中驗證新思想,提煉新思想;三是要把思政課放到整個教育、整個社會系統(tǒng)中去思考、去謀劃,使其置身于家鄉(xiāng)發(fā)展、祖國建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的大背景中,根據(jù)社會賦予教育的使命去思考學(xué)校思政課教學(xué)。

只有用新思想統(tǒng)領(lǐng)全局,思政課才能既完成國家規(guī)定動作又落實地方自選動作,既堅持社會主義方向又結(jié)合本土實際,既解決現(xiàn)實問題又兼顧未來發(fā)展,既扎根校園又心系全局,使思政課與時代合拍、與社會同步,突出思政課教育的時代性。

落實黨的領(lǐng)導(dǎo),確保思政課方向性

當(dāng)前,中小學(xué)校對于加強黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo),加強黨對思政課的領(lǐng)導(dǎo)有高度共識,但在實際工作中,還存在一些影響思政課開展的問題。

全面落實黨的領(lǐng)導(dǎo),著重要解決三個問題。一是解決好人的問題。黨政齊抓共管,各部門更須各司其職。書記要理直氣壯地抓思政教育,自覺履行好領(lǐng)導(dǎo)核心職責(zé),校長則要大力支持書記,配齊支部書記、委員,培養(yǎng)優(yōu)秀的思政課教師。二是解決好機制的問題。要堅持黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),打造黨建和教學(xué)兩支思政課隊伍,實現(xiàn)學(xué)生德育、教師師德建設(shè)和學(xué)生思政教育的三融合,落實制度建設(shè)、課程設(shè)置、評價考核、薪酬待遇四個保障。三是解決好事的問題。書記承擔(dān)把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),避免管得過多、過細,影響校長作用的發(fā)揮;校長則要落實好思想政治課的具體工作,尤其要注意在學(xué)生德育、師德建設(shè)、學(xué)生思政教育等方面黨建隊伍和教學(xué)隊伍的分工合作。

聚焦“培養(yǎng)什么人”,明確思政課指向性

實際的思政課教學(xué)重視內(nèi)容、熱衷途徑、喜歡方法,但對思政課目標(biāo)研究不夠、聚焦不夠的現(xiàn)象比較突出。一些教師在“怎樣培養(yǎng)人”上下了功夫、花了力氣,但對思政課的出發(fā)點和落腳點即“培養(yǎng)什么人”思考不夠。只有將國家層面的培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”、普通高中“進一步提升學(xué)生綜合素質(zhì),著力發(fā)展核心素養(yǎng),使學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感、具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力、具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力”的培養(yǎng)目標(biāo)、普通高中德育目標(biāo)以及各個學(xué)校具體的培養(yǎng)目標(biāo)有機結(jié)合起來,實現(xiàn)目標(biāo)和路徑的統(tǒng)一,才能使思政課的目標(biāo)具有鮮明的方向性。思政課只有明確培養(yǎng)目標(biāo),才不至于面面俱到而弱化重點;只有聚焦于培養(yǎng)目標(biāo),才不至于在諸多要求中偏離方向。

堅定教師理想信念,增強思政課引領(lǐng)性

加強教師的理想信念教育,對于思政課創(chuàng)新具有重要意義。教師言行中所體現(xiàn)的理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心會對學(xué)生的價值取向和價值選擇產(chǎn)生潛移默化的影響。

教師理想信念教育,要將方法、情感和精神緊密結(jié)合起來。一是要加強對教職工“四個自信”“五個認同”的教育;二是要發(fā)揮黨員榜樣示范作用,率先成為廣大師生堅定理想信念的標(biāo)桿;三是要提升全體教師素養(yǎng),教師率先成為政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的人,才能成為學(xué)生的榜樣;四是要把理想信念教育制度化、規(guī)范化、校本化,在學(xué)校時時處處聽得到、看得見、講得清;五是要從加強教師職業(yè)認同感入手,增強教師社會使命感和自豪感,發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性。

正如帕克·帕爾默所言:“把教學(xué)縮減為純智能的,它就是冷冰冰的、抽象的;把教學(xué)縮減為純情感的,它就成了自我陶醉;把教學(xué)縮減為純精神的,它就喪失了現(xiàn)實世界之根基?!苯處焾远死硐胄拍?,其引領(lǐng)作用才能真正發(fā)揮。

實施“三化”路徑,提高思政課實效性

所謂“三化”是指我校根據(jù)當(dāng)前思政課特點,在實踐中初步總結(jié)出來的“思想政治教育序列化、重點問題解決案例化、學(xué)科思想政治精品化”實施路徑。

“思想政治教育序列化”是指學(xué)校根據(jù)當(dāng)前思政課現(xiàn)狀,從時間、內(nèi)容、途徑、評價、師資等方面對其科學(xué)規(guī)劃,制定序列化方案,構(gòu)建課程體系。如我校思政課是由道德與法治課、學(xué)科思想政治精品課、民族團結(jié)課等組成,各個年級采用不同學(xué)習(xí)方式?!爸攸c問題解決案例化”是指學(xué)校根據(jù)當(dāng)前思想政治課中的重點、難點問題,組織攻堅小組,專門研究解決,按照“確定重點問題、精準(zhǔn)分析原因、科學(xué)設(shè)計方案、實踐驗證改進、形成典型案例、培育種子教師、全面推廣應(yīng)用”的七步工作法,使思想政治課在具備思想性、理論性、針對性的同時更具親和力?!皩W(xué)科思想政治精品化”是指學(xué)科教師按照學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、查找教材中思政教育素材、認真?zhèn)湔n形成精品教案、講授學(xué)科思想政治精品課的四步學(xué)科思政教育精品課例,提高教師開展思想政治課的能力,培養(yǎng)一支思政教育后備軍。

小學(xué)思政課微課篇十一

知識與能力目標(biāo):

通過學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。

過程與方法目標(biāo):

通過創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。

情感、態(tài)度目標(biāo):

通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生參與的興趣,培養(yǎng)學(xué)生靈活動腦、主動思維的好習(xí)慣,體驗思索的樂趣。

重點:

通過學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生敢于大膽運用自己獨特的方法解決問題。

難點:

通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生參與的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動思維的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,乒乓球,玻璃瓶。

一、導(dǎo)入。

故事《可疑的花匠》(課件展示)

可疑的花匠

夏天的中午,雖然天氣很熱,但廣場上還是人來人往,十分熱鬧。突然,人群中傳來女人的尖叫,原來有人搶走了她的挎包,并飛快地逃走了。附近的巡警聞訊趕來,可是廣場上的人實在太多了,那個劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場經(jīng)過,聽到動靜也趕了過來。他觀察了一下周圍的環(huán)境,指著正在花壇里澆花的花匠對警察說:“抓住他,他就是嫌疑犯。”

請問:福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

導(dǎo)入:腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗思索的樂趣。

(一)數(shù)手指游戲。

學(xué)生自由回答。

你答對了嗎?請同學(xué)談一下剛才游戲的感受。

教師總結(jié):看來,腦筋轉(zhuǎn)起來,不受思維定勢的影響,你就能體驗到思維的樂趣。

(二)巧取乒乓球

如何將瓶子中的乒乓球取出來呢?(不能用手拿,不能直接倒出來)

小組討論,交流,班級展示,表演。

教師總結(jié):老師真是想不到,同學(xué)們有這么多獨特的方法,有沒有發(fā)現(xiàn):善于思考,靈活用腦會給我們帶來意想不到的方法。接下來,我們一起走進思維訓(xùn)練營鍛煉一下吧。

(三)走入思維訓(xùn)練營

1、活動一:腦筋急轉(zhuǎn)彎。(課件展示)

你能以最快的速度,把冰變成水嗎?

※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一成語。

※老王太太整天喋喋不休,可她有一個月說話最少,是哪個月?

2、活動二:快速搶答。(課件展示)

一只貓吃掉一條魚用5分鐘,三只貓以同樣的速度同時吃三條同樣大的魚用幾分鐘?

學(xué)生自由發(fā)言,教師講解。

早上起來面向太陽,這時,你的右邊是南面,如果你向后轉(zhuǎn),你的左手指的是什么方向?

學(xué)生發(fā)言,并做示范。

正方形剪去一個角,剩下幾個角?

學(xué)生發(fā)言,指名學(xué)生上前面演示。

師強調(diào),考慮問題要全面

3、活動五:畫一畫

畫一畫(p41),第4個圖應(yīng)該怎么畫?

師強調(diào)注意事項:仔細觀察,尋找規(guī)律。

學(xué)生動手作畫。

找學(xué)生上臺上表演。

4、說一說,思維訓(xùn)練營暫時結(jié)束,你們有什么感受呢?

學(xué)生回答。

三、師總結(jié):

同學(xué)們,大膽的運用你們獨特的思維,開動你們的大腦,腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),越轉(zhuǎn)越聰明。

板書設(shè)計:腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),越轉(zhuǎn)越聰明。

教學(xué)反思:慣性思維是孩子們學(xué)習(xí)中遇到的大障礙,教會學(xué)生從不同角度去理解,感受,用不同方法去思考解答。使他們在解答疑難的過程中感受到思考的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生主動思考的好習(xí)慣。

小學(xué)思政課微課篇十二

教學(xué)目標(biāo):

知道零用錢是用來買學(xué)習(xí)用品、午飯…….

過程方法:

認識到手中零花錢來之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

情感體驗:

初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處

教學(xué)重點:

樹立健康,求實的消費習(xí)慣

教學(xué)難點:

學(xué)會如何合理地使用零用錢

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,儲蓄罐。

課時安排:

1課時

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)提綱:你的零用錢是怎么花的?說一說。

二、導(dǎo)入

同學(xué)們,看老師手里拿的是什么?(儲蓄罐)嗯,你有自己的儲蓄罐嗎?你有零用錢嗎?

零花錢有多有少,關(guān)鍵是你怎樣去花,這里面的學(xué)問可多啦!

這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。

三、交流與活動

(一)交流

1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢?

2、說一說你的零用錢是怎么花的?

3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。

(二)情境討論《一百元怎么花》

1、老師以家長的身份發(fā)給每個孩子印有一百元字樣的“錢”。

2、讓學(xué)生自由地說,并請學(xué)生把準(zhǔn)備購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺上寫)

3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級交流)

4、全班交流。

5、評選出2-3名最佳消費者。

6、請最佳消費者介紹:

為什么這樣安排花錢?

你準(zhǔn)備什么時候到什么商店去購買這些商品?

你怎么挑選商品?

四、總結(jié)

同學(xué)們的零花錢很多,但是不能光吃的,多吃零食有害健康,也不能光買玩的,應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學(xué),奉獻愛心,這是非常有意義的。當(dāng)然,錢不僅僅話在這幾個范圍內(nèi),得根據(jù)實際情況而定。在花錢時,要有計劃,量錢而用,使零花錢用得更合理。

要記?。毫阌缅X計劃著花,做個小小理財家

板書設(shè)計:

零用錢計劃著花,做個小小理財家

教學(xué)反思:通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會到了錢財來之不易應(yīng)該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方?;ㄥX有計劃,做到不超支、不亂花。

小學(xué)思政課微課篇十三

思政課,是培養(yǎng)中小學(xué)生思想品德的一門必修課程,也是國家教育體系中的核心課程之一。在我的中小學(xué)生涯中,思政課一直與我同行,陪伴我成長,也教會了我很多珍貴的品德和道理。今天,我想分享一下我的大中小學(xué)思政心得和體會,希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所啟發(fā)。

段落二:大學(xué)時期的思政體會

在大學(xué)時期,思政課的課程內(nèi)容更加深入和宏觀。老師們給我們講述了許多國際國內(nèi)的歷史事件,讓我們了解到國家和民族的背景和發(fā)展歷程。同時,思政課鼓勵我們關(guān)注社會現(xiàn)實和時事,關(guān)注國家政策和發(fā)展方向。這些讓我更加明確了我自己的定位和責(zé)任,也讓我對國家和政治有了更深入的理解。

段落三:中學(xué)時期的思政體會

在中學(xué)時期,思政課程更加具象和實踐,老師們通過一些生動的例子,讓我們深入了解到品德的重要性和道德的力量。同時,思政課還教給我們一些非常實用的技能和知識,比如如何處理人際關(guān)系,如何規(guī)劃自己的生命軌跡。這些,讓我在中學(xué)時期成為了一個更加自信、理智、思維嚴(yán)密的學(xué)生。

段落四:小學(xué)時期的思政體會

在小學(xué)時期,思政課程注重培養(yǎng)最基礎(chǔ)的道德觀念和行為規(guī)范。老師們通過故事和游戲等方式,向我們灌輸了許多關(guān)于“誠信、友愛、尊重”等品質(zhì)的教育。這些,讓我們在小學(xué)時期形成了最基礎(chǔ)的價值觀和人生觀,也奠定了我們未來的發(fā)展和成長。

段落五:總結(jié)

思政課程貫穿了我的整個學(xué)習(xí)生涯,從小學(xué)到大學(xué)的不同階段,老師們都有不同的教育方法和課程內(nèi)容。但無論是什么階段,思政課都在為我們的思想品德和未來成長打下基礎(chǔ)。感謝思政課,它是我人生成長路上不可分割的一部分,在未來的日子里,我將繼續(xù)秉承思政課的精神,努力為社會和國家做出更多的貢獻。

小學(xué)思政課微課篇十四

在小學(xué)體育課上,我們不僅會鍛煉身體,還會接受思政教育。通過參與體育活動,我更深刻地體會到了思政在體育教育中的重要性。以下是我對小學(xué)體育思政的一些心得體會。

第一段:體育教育的價值

體育教育是學(xué)校教育的必要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過體育活動,我們可以鍛煉身體、增強體質(zhì),培養(yǎng)協(xié)作精神,提高技能水平,更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要。同時,體育教育也可以教育我們正直、勇毅、堅韌、敬重人格,培養(yǎng)團結(jié)、友愛、公平、奉獻的品質(zhì)。

第二段:體育思政教育的作用

在體育教學(xué)中注入思政教育元素,是提高教育質(zhì)量的一種有效途徑。這種方法可以通過情境化教學(xué),讓學(xué)生在運動中體驗到思想道德上的價值,同時也可以通過體育競賽,讓學(xué)生更好地理解和遵守競爭規(guī)則、尊重對手、享受成功樂趣并接受失敗。體育思政教育可以使學(xué)生更好地理解和掌握道德規(guī)范,增強學(xué)生社會意識和責(zé)任意識,更好地說服自己,引導(dǎo)自己追求健康智慧人生。

第三段:小學(xué)體育思政教育的實踐

在小學(xué)生的體育教育中,思政教育的實踐需要針對學(xué)生的年齡特點和體育特點來設(shè)計體育課程內(nèi)容和活動。例如,在足球比賽中,老師要強調(diào)“公平競爭”,學(xué)生需要尊重裁判的判罰,不得利用暴力手段獲取勝利;在跳繩比賽中,老師需要提醒學(xué)生跳繩既可以鍛煉身體,也可以培養(yǎng)耐心和專注力;在未開發(fā)的山區(qū),體育課可以通過戶外活動,讓學(xué)生感受到山區(qū)的自然環(huán)境,在此基礎(chǔ)上感受自然之美的同時,也要學(xué)會保護和愛護自然。

第四段:小學(xué)生在體育思政教育中的收獲

小學(xué)生通過體育思政教育,可以掌握健康的生活方式、精神風(fēng)貌更高貴,學(xué)會尊重他人、關(guān)注他人,能克服挫折,有強烈的自我價值感、自信心和生活樂趣。同時,體育思政教育培養(yǎng)了小學(xué)生積極向上、樂觀進取、頑強拼搏的精神面貌,使他們成為新時代的好少年。

第五段:小學(xué)體育思政教育的持續(xù)發(fā)展

小學(xué)體育思政教育需要持續(xù)發(fā)展和完善。老師們需要在體育課堂上注重探索和試驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實需求和精神需求,設(shè)計更加貼近具體情境的思政體育課程和活動,讓學(xué)生體會到體育與思政教育的互動。同時,學(xué)校和家庭都要支持小學(xué)體育思政教育的持續(xù)發(fā)展,為學(xué)生提供一個更加豐富、多元化、有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)體育思政教育,不僅是體育教學(xué)的一種方法,更是思政教育的必要組成部分。通過體育的鍛煉和競技,小學(xué)生可以在情境中體驗道德上的價值,培養(yǎng)團結(jié)、友愛、公平和奉獻的品質(zhì),促進健康智慧人生的形成。同時,小學(xué)生也應(yīng)在思政體育教育中獲得精神上的啟迪和提高,成為新時代的全面發(fā)展的好少年。

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