通過寫讀后感，可以更深入地理解書中的意義，并將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。寫讀后感時(shí)，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，避免使用空洞和籠統(tǒng)的詞句。在寫讀后感之前，不妨先瀏覽一下以下的范文，對(duì)于你的寫作或許會(huì)有所幫助。
讀后感六年級(jí)上篇一
看著小溪流淌，看著桃花開放，看著雪花紛飛，大自然就在我們身旁。
它溶作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，將昆蟲世界化作給人類獲得知識(shí)、美感和思想的美文，字里洋溢著作者本人對(duì)大自然的熱愛，這本書就是——昆蟲記?！按遄永镄∠v橫，花草叢生，附近叢林中鳥棲蟲居，各種可愛的小動(dòng)物跑來(lái)跑去?！闭?yàn)檫@種適宜的環(huán)境，所以法布爾才有機(jī)會(huì)觀察它們、了解它們。法布爾從小就是個(gè)“昆蟲迷”，一窩小螞蟻搬家，一場(chǎng)蜘蛛與蚊子大戰(zhàn)，都會(huì)令他著迷，有時(shí)候他可以一動(dòng)也不動(dòng)的觀察四五個(gè)小時(shí)。為了觀察一些昆蟲，他爬到鄰居的蘋果樹上，正當(dāng)法布爾看得著了迷時(shí)，鄰居卻把他帶到父母面前，原來(lái)，鄰居以為是法布爾偷了他家的蘋果。
大家一定知道在夏天有蚊子，可過是，有誰(shuí)曾數(shù)過蚊子有幾條腿？它是用哪里叮人得？這些有多少人知道？假設(shè)，你剛從校門走過，突然有人問你，你們班的某某某同學(xué)今天穿的是什么？你能說(shuō)出來(lái)嗎？這其實(shí)就是仔細(xì)觀察?！坝^察，觀察，再觀察”。
大自然是人類的朋友，的確如此。
讀后感六年級(jí)上篇二
"我想長(zhǎng)成一棵蔥！"帶著深深的疑惑，我走入了小學(xué)五年級(jí)男生潘春春的日常生活，我想長(zhǎng)成一棵蔥讀后感。隨著常新港爺爺機(jī)智、詼諧、幽默的敘述，我沉浸在潘春春的喜怒哀樂中，深深理解了他這個(gè)真實(shí)而又普通的理想。
"我們這些正在長(zhǎng)大的孩子，一不小心，成了活著的祖宗。"這句話觸動(dòng)了我的心弦。生活中爸爸媽媽把我們當(dāng)小祖宗一樣照顧得無(wú)微不至。但是，他們也對(duì)我們寄予了深深的厚望，總希望我們出類拔萃，生活中像祖宗，學(xué)習(xí)上像奴隸，這樣的生活讓我們感到壓抑。
潘春春的媽媽就對(duì)潘春春有著很大的期許。比如，在全市的幼兒園六一節(jié)比賽中，媽媽做夢(mèng)都想讓他表演獨(dú)唱。但是，由于潘春春的.演唱功底實(shí)在蹩腳，最終，潘春春在舞臺(tái)上表演舉著一顆大樹。全家人都大失所望，潘春春的想法卻截然相反：他就是喜歡舉著大樹。因?yàn)楫?dāng)天上打雷起閃電下大雨時(shí)，"兔子們"擠在潘春春身邊，在高舉的大樹下避雨時(shí)，他的心情好極了。
潘春春的媽媽還很喜歡拿潘春春和別人比較。潘春春上幼兒園的時(shí)候，媽媽就老是嘮叨別人家的孩子能把一篇古文倒背如流。拿潘春春和別人比，拿潘春春和他自己比，拿成績(jī)高于潘春春很多的人和他比。無(wú)盡的攀比讓潘春春只想盡早結(jié)束這場(chǎng)競(jìng)賽，把裁判媽媽罰出場(chǎng)外。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的：我們有自己不同的愛好，有自己獨(dú)特的想法，有自己獨(dú)立的人生。我的人生，請(qǐng)讓我做主！或許我會(huì)碰到困難，或許我會(huì)碰到挫折。但是，有多少傷痛，就有多少成長(zhǎng)！
"我想長(zhǎng)成一棵蔥！",一棵自由、灑脫、快樂的蔥！我的人生，請(qǐng)讓我做主！
讀后感六年級(jí)上篇三
一切源于多年前的一場(chǎng)連環(huán)大案，蘇眠充當(dāng)犯罪集團(tuán)的臥底，卻因?yàn)橐粓?chǎng)爆炸，從此失去姓名，失去身份，也失去了記憶。她莫名頂替了死者白錦曦的身份，在世界最普通的地方，做著最普通的工作。韓沉為了尋她。踏遍世界，從那個(gè)囂張不講理的京城公子哥，變成了一個(gè)冷酷的刑警。很巧——韓沉也同樣失去了記憶。
他說(shuō)了一句讓所有讀者都忍不住落淚的話——
“我在尋找我的未婚妻，不知姓名，不知長(zhǎng)相，不知死活。”
可命運(yùn)終究讓他們?cè)俅蜗嘤觥?/p>
一樁樁滔天大案，他堅(jiān)信傳統(tǒng)刑偵，她堅(jiān)信犯罪心理。他們用自己的專長(zhǎng)奮斗，互不相讓，卻又互助互補(bǔ)。他們?nèi)耘f在努力地尋找著曾經(jīng)的對(duì)方與自己。
直到記憶蘇醒，蘇眠還是蘇眠，韓沉還是韓沉。他們還是走到了一起。
可是，還有那一束默默地一直照耀著蘇眠的光——徐司白。
他比韓沉更早認(rèn)識(shí)蘇眠，比韓沉更深沉的愛。只是上天不公，他英年早逝，死于半島地下。
她的哨聲，喚醒了另一個(gè)，奄奄一息的男人——徐司白。
他說(shuō)——
“我愛的人，我心愛的人。你的哨聲，是他生的勇氣，也是我死的決心?！?/p>
s——徐司白。
流淚在墻角，笑顏在天堂。
讀后感六年級(jí)上篇四
《老人與?！肥呛Ｃ魍囊黄闹衅≌f(shuō)，講述了一個(gè)老人與大自然戰(zhàn)斗的耐人尋味的故事。
小說(shuō)的主人公是一個(gè)叫圣地亞哥的`老漁民，他倒了“血霉”，連續(xù)八十四天釣不上一條魚。在第八十五天，老人出遠(yuǎn)海釣到了一條大馬林魚。他在海上和這條大馬林魚足足周旋了三天，終于捕獲了這條大魚。在回航的路上，鯊魚盯上了他。圣地亞哥一路和鯊魚斗智斗勇，但到了岸邊的時(shí)候，大馬林魚還是被鯊魚吃的只剩下骨頭了。這一個(gè)循環(huán)就是耶穌被釘上十字架的過程，完全一樣。
看完這篇小說(shuō)，我被深深的震撼了。老人知道在鯊魚環(huán)伺下把大馬林魚拖回岸上是不可能完成的任務(wù)，他依然迎難而上。我想到在電視節(jié)目中圍棋世界冠軍柯潔講述的他與機(jī)器人alphago三番棋戰(zhàn)斗，柯潔在先失一局的不利形勢(shì)下，明知兇多吉少，依然迎難而上，哪怕是在第二局中因?yàn)橐恢簧鬏數(shù)舯荣惿踔猎诒荣愔辛飨铝藴I水，在第三局中仍然毫不放棄頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。雖然最終的結(jié)果是0：3敗北，但他的這種頑強(qiáng)精神與老漁民圣地亞哥何其相似。
我們?cè)谏钪斜厝粫?huì)遇到難以戰(zhàn)勝的困難，那么頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗和頹然地放棄我們應(yīng)該如何選擇呢？我想當(dāng)我們回首往事，抗?fàn)庍^的失敗和逃避式的放棄給我們帶來(lái)的感受是截然不同的?！独先伺c?！愤@篇小說(shuō)告訴我們：就算結(jié)果是輸，也要勇敢地戰(zhàn)！
讀后感六年級(jí)上篇五
《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》里面收集了許多數(shù)學(xué)界名師的課堂教學(xué)藝術(shù)、經(jīng)典課例、個(gè)人觀點(diǎn)、對(duì)于課堂教學(xué)理念的解讀與講述。田立莉校長(zhǎng)的為學(xué)生所需而教是樂的觀點(diǎn)深有體會(huì)。
把自己當(dāng)回學(xué)生，真真切切地當(dāng)回學(xué)生，你才會(huì)更好地了解學(xué)生的心理，理解學(xué)生的多情，理解學(xué)生的出格，理解學(xué)生的差異。繼而，在課堂上就會(huì)有等待、有期待、有善待。你的教學(xué)思想將是開啟學(xué)生心智，引導(dǎo)學(xué)生探究，喚醒學(xué)生思維，濡染學(xué)生身心的數(shù)學(xué)精神；你的教學(xué)行為將提升學(xué)生理解數(shù)學(xué)價(jià)值，最終使學(xué)生的心充滿著——數(shù)學(xué)美麗。
作為教師的我們也是從孩童時(shí)代走過來(lái)的，但此時(shí)的我們大多都早早忘記了那時(shí)的我們需要什么，孩子的渴望、天真、大膽、毫不掩飾的想法，往往被老師“駁回”“視而不見”“喧賓奪主”，作為教師，我們更多的應(yīng)是理解、寬容，向田老師說(shuō)的，真真切切當(dāng)回學(xué)生，為學(xué)生的“不是”喝彩！某位老師在教學(xué)有余數(shù)的除法：“把7個(gè)蘋果平均分在2個(gè)盤子里，問每盤幾個(gè)？還剩幾個(gè)？”大部分學(xué)生通過操作得出答案。列出算式：7÷2＝3（個(gè)）……1（個(gè)），突然有位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“沒有剩，只要把剩下的一個(gè)蘋果用刀切成兩半，放在2個(gè)盤子里，這時(shí)每個(gè)盤子里的蘋果是3個(gè)半?！蔽覀兊男∨笥颜f(shuō)的多有道理呀！只是要讓他們用一個(gè)數(shù)表示3個(gè)半，他沒辦法做到，但這是新的問題，是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題?！鞍l(fā)現(xiàn)一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更珍貴啊！”其實(shí)這就是數(shù)學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展，是以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)產(chǎn)生的背景，是以后老師想精心設(shè)計(jì)的問題情境??！只要我們稍作分析，學(xué)生就如獲至寶，他們期待著什么時(shí)候能學(xué)到分?jǐn)?shù)、小數(shù)，分?jǐn)?shù)、小數(shù)又是怎樣的一種數(shù)呢？興趣是最好的.老師。老師們：多傾聽學(xué)生的心聲，期待學(xué)生吧！
我是誰(shuí)？我是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、創(chuàng)造者，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、幫助者，學(xué)生多元智能的開發(fā)者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、決策者。
課堂教學(xué)改革以來(lái)，我們的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是教師的教學(xué)方式不再是以前的“滿堂灌”，而是“參與”“組織”“合作”“引導(dǎo)”。從“學(xué)講課堂”中，我們發(fā)現(xiàn)：教師已經(jīng)退居幕后，自覺退到教師不引人注意的地方，在小組討論期間，專心聆聽，但不干涉小組活動(dòng)，當(dāng)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程停滯時(shí)，教師才加以干預(yù)。教師知而不答。聽一位老師執(zhí)教《解決問題的策略——假設(shè)》一課時(shí)，教學(xué)過程中有學(xué)生：“小杯的容量是大杯的1/3，那么大杯的容量就是小杯的3倍。為什么可以這么轉(zhuǎn)換？”此時(shí)學(xué)生有疑問時(shí)，教師有意避而不答，能巧妙利用其余學(xué)生的講解找到答案，學(xué)生的知識(shí)潛力得到充分發(fā)揮。教師的適當(dāng)干預(yù)。小組討論展示時(shí)，當(dāng)一組匯報(bào)一種方法后，王老師說(shuō)：“還有其它方法嗎？”這時(shí)有同學(xué)又介紹了方程的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答展示，及時(shí)總結(jié)板書提問，使學(xué)生對(duì)解決問題策略——假設(shè)有更深入的體會(huì)。
讀后感六年級(jí)上篇六
巖羊怎么會(huì)等狼回來(lái)呢？看到這本書的名字我大吃一驚，但讀完以后，我就明白了書名的真正含義。
書中講述了許多珍稀動(dòng)物的生存狀況，比如武夷山上的`白鶴、黃腹角雉、江蘇大豐的麋鹿……而書的標(biāo)題就源自于其中的一篇文章：《巖石在等狼回來(lái)》。作者經(jīng)年累月地在賀蘭山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)對(duì)巖羊進(jìn)行觀察，但從沒有看見過巖羊如傳說(shuō)般健步如飛，善于攀巖的本領(lǐng)。巖羊雖是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，但在賀蘭山，數(shù)量已經(jīng)超過2.3萬(wàn)只。對(duì)于面積不大的賀蘭山來(lái)說(shuō)，巖羊的生存空間相當(dāng)緊張，賀蘭山的草也逐漸不能滿足巖羊的需求了。這都是因?yàn)閹r羊沒有了天敵――狼。自20世紀(jì)70年代的大規(guī)模獵殺狼群后，山上的草食動(dòng)物不用再被天敵追殺。但巖羊沒有了天敵，反倒失去了一些求生的本領(lǐng)，現(xiàn)在巖羊的數(shù)量更是不受控制，但它們最終可能面臨被餓死。
由此可見，人為制造的“生態(tài)環(huán)境”，并不能真正提高動(dòng)物的存活率，違背了大自然的規(guī)則，反而事與愿違。巖羊只有等來(lái)了天敵――狼，我們才能再次看到它們?cè)谫R蘭山上一躍而起的輕盈姿態(tài)和身影！
讀后感六年級(jí)上篇七
一顆感恩的心，是人類心田中最真、最善、最美的種子。它發(fā)芽之后，開出愛心之花，結(jié)出智慧之果，而你的人生也將由此進(jìn)入與眾不同的新世界。
之前，我讀這段話，只理解了表面的意思，但不知道這段話的真正的意義所在，直到前幾天我讀了一本叫《感恩父母》的一本書，才明白它的真正含義！
記得有一次，我因?yàn)榭荚嚳剂?0分，媽媽就動(dòng)手打我，我一氣之下跑回自己的房間，罵了她一句神經(jīng)病，媽媽聽了，躲在自己房間哭！
我見媽媽哭了，也不好受……
從那以后，我才真正明白了什么叫‘傷在兒身，痛在娘心’這句話了！
不知有多少子女能夠感受這樣一句話：傷在兒身，痛在娘心。很多時(shí)候，當(dāng)我們身處痛苦之中時(shí)，往往只會(huì)看到母親那寬慰人心的笑容，然而，母親內(nèi)心留下了多少淚水，有著怎樣的疼痛，卻常常使我們所無(wú)法估量的。而親人間的這種愛，足以令每個(gè)人為之動(dòng)容！
同學(xué)們，
鮮花感恩雨露的滋潤(rùn)；
蒼鷹感恩藍(lán)天的壯闊；
大地感恩春光的芬芳……
一句問候、一點(diǎn)關(guān)愛、一個(gè)笑容……
你的感恩，請(qǐng)從這里開始。
讀后感六年級(jí)上篇八
如果你問：“世界上最著名的偵探是誰(shuí)？”恐怕連一個(gè)小孩都能告訴你：“當(dāng)然是大偵探——歇洛克·福爾摩斯先生啦！”
雖然福爾摩斯是個(gè)虛構(gòu)人物，但是，他破解出來(lái)的案子，常常吸引來(lái)許多讀者，我也是其中之一。
幾個(gè)月前，當(dāng)媽媽個(gè)我買了一套《福爾摩斯》的書時(shí)，我馬上如饑似渴地讀了起來(lái)，開始讀時(shí)，我試著自己找出案子的答案，可是我還是被那一點(diǎn)頭緒也沒有的案子弄糊涂了，有些看似是開玩笑的案件其實(shí)是謀殺，有些看似無(wú)辜的人其實(shí)是兇手……每次看到這本書，就感覺福爾摩斯在破案時(shí)我也在場(chǎng)，看著福爾摩斯細(xì)細(xì)分析案件時(shí)的表情，最后分享破解案件，抓到兇手的快樂和喜悅……當(dāng)要睡覺時(shí)，我總是十分戀戀不舍，巴不得看到天亮！因?yàn)槲液腿A生一樣，從福爾摩斯那兒學(xué)來(lái)了許多辦案方面的知識(shí)，以后，我辦案的知識(shí)就能留著備用了！嘻嘻！
福爾摩斯讓我明白了許多當(dāng)偵探的知識(shí)！
讀后感六年級(jí)上篇九
這本書給予了我活著，這個(gè)單純的理由，無(wú)數(shù)理由中的一個(gè)。
人是為活著本身而活著的,而不是為活著之外的任何事物所活著。
寫人對(duì)苦難的承受能力，對(duì)世界樂觀的態(tài)度.....鮮明對(duì)比的使人發(fā)自內(nèi)心痛心疾首，以前的人真苦啊！
本文主人公福貴漫長(zhǎng)的一生中經(jīng)歷了一個(gè)從有到無(wú)的過程。他所有的家人從父親起始到他的外孫一個(gè)個(gè)死亡，而他的財(cái)產(chǎn)也隨著親人的死亡相對(duì)減少。開始他是個(gè)富家公子可是卻因?yàn)楸粩」?，而后又?jīng)歷了被拉壯丁、土改、三年自然災(zāi)害、以及文革等等。最后陪伴他的只有一頭老牛了。
人只要活著，就有希望。福貴剛開始還寄希望于白手起家，并相信這一切能夠被改變命運(yùn)，但一次又一次的磨難，使他對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬完全破滅。
這就是命運(yùn)，有時(shí)候你根本無(wú)法改變的。
以前我也什么都不在乎，現(xiàn)在當(dāng)經(jīng)歷了一些人，一些事后，悟出了一些道理。人活著，就要學(xué)會(huì)去珍惜，珍惜時(shí)間！珍惜情誼！珍惜身體，珍惜生命。
活著，為自己，為自己愛你和你所愛的人簡(jiǎn)單快樂的活著吧！
讀后感六年級(jí)上篇十
今天，我讀了一篇文章，叫《兒子》。
文章主要講了一位老人的兒子在云南犧牲了，為了讓老人不感到孤獨(dú)，兒子的戰(zhàn)友每月都會(huì)寄給老人20元錢，署名是解為民”。有一回，老人實(shí)在忍不住，讓鄰居小剛與解為民通了信，老人不感到孤獨(dú)了。但有一天，信中斷了。老人來(lái)到云南才知道，兩個(gè)“兒子”都去世了。
很感人的一篇文章！兒子犧牲了，但解為民做了老人的“兒子”，()解為民犧牲了，但解放軍仍在幫助著老人。這說(shuō)明什么？說(shuō)明人間有愛！
有一首歌曲唱的好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……”讓我們做那個(gè)奉獻(xiàn)愛的人吧！
讀后感六年級(jí)上篇十一
固然我曾經(jīng)把《青銅葵花》這本小說(shuō)讀了許多遍，但在閑暇時(shí)還是忍不住拿出來(lái)翻一翻。第一次讀這本書是二年級(jí)，那時(shí)不懂事，認(rèn)識(shí)字也少，所以也讀不出什么。如今是六年級(jí)，再翻開它時(shí)，眼睛總是潮濕的。
來(lái)自七歲女孩葵花，到了青銅這一農(nóng)戶家：祖孫三代都極潔凈，不只是表面，更是內(nèi)心的圣潔高尚、明澈透明，為了應(yīng)對(duì)貧窮和打敗災(zāi)難，他們相親相愛，各盡所能。
青銅一家很了不起。他們收養(yǎng)了葵花，讓本來(lái)貧窮的生活雪上加霜。但他們一家老小相濡以沫，各自為這個(gè)家盡了一份力，支撐著它，他們用愛心暖和這個(gè)已失去父母的女孩兒，讓她的第一天都在快樂中渡過。
讀了這本書，我明白了愛的真理，領(lǐng)會(huì)到了過去的痛苦，懂得了付出的艱苦與美妙。
讀后感六年級(jí)上篇十二
我讀過一篇課文，它給了我很大得感觸。
一天早上，作者在花園中散步。遇見鄰居的小孩安靜，她是個(gè)盲女孩。
作者散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)安靜在花叢中穿梭。她地動(dòng)作很流暢，沒有一絲阻滯，也沒有碰到一朵花。安靜停在一株月季花前，作者驚奇地發(fā)現(xiàn)，月季花上居然停著一只花蝴蝶！安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只花蝴蝶。蝴蝶在她的手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。
安靜在春天得深處細(xì)細(xì)地感觸著春光。許久，安靜張開手指抬頭張望，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。
此刻，安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線。蝴蝶在她八歲的人生中劃過一條極其優(yōu)美的曲線，訴說(shuō)著飛翔的概念。
讀了這篇課文，我明白了要更加珍惜生命、熱愛生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5988847.html】
